在现今这个网络用语传播快速的时候，一直会收到很多或长或短的句子，不同情绪可以寄托于不同的句子，你最印象深刻的句子是什么？下面由小编帮大家编辑的《扎西拉姆·多多经典语录》，欢迎你阅读与收藏。
1.并不是每一件事，每一个表情都要有个原因的。有人在笑，或许仅仅是因为墙外刚好有人在听，如此而已。《当你途经我的盛放》
2.初起是，相看两不厌；此中间，也无哭笑也无言；到终了，不如不见不如不欠。《当你途径我的盛放》
3.当所有的灯火通通赶来要倾城，只有这一个昏暗的角落，像顽石一样坚守下去，提醒着人们还有一种风光不可遗忘。《当你途经我的盛放》
4.放下不是放弃，随缘不是随便。《当你途经我的盛放》
5.很多时候，我们不能坦然拥有并全然享受的主要原因是：我们一旦拥有，就想持续地拥有。《小蓝本》
6.互什么补，不为互补，我们都是完整的人；依什么赖，不为依赖，我们都是独立的人。我们若是相爱，就要爱得强大，就要爱到无敌。《小蓝本》
7.欢喜承受大自然的每一落笔，笔笔都是天意，生命没有败笔。《喃喃》
8.江湖深广，相遇很难，相忘简单。岁月冗长，深坐很难，出走简单。《当你途经我的盛放》
9.看见山时，你在山之外，看见河流时，你在河之外，如果你能观照你的痛，你便开始自痛中解脱。 如果夜太凉，你可以焚香，煮茶，或者思念，总有一种暖。 挂满你我回忆的老墙，不要去倚靠，会有时光剥落。《喃喃》
10.那些特别懂得自娱的人，其实都是孤独却又不愿轻易打破孤独的孩子。所以他们学会了独自一个人的快乐方式，而那种快乐，恰是最不容易失去的。《喃喃》
11.你爱的不是我，你爱的是你对我的想象，所以我实在无法奉陪。你恨的不是我，你恨的是你对我的投射，所以我的确爱莫能助。《喃喃》
12.你频频拈花，我却忘了微笑，所以无量劫之后，我学着你当年的身姿，踽踽独行，去寻找足以回应的表情。《当你途经我的盛放》
13.你是我宿世种下的花， 即将在尘埃里盛大绽放， 开在我今生必经的路上。《当你途径我的盛放》
14.年轻的时候觉得，爱要像一眼泉，若非源源不绝的涌动，便是死亡。如今觉得，爱也可以是一汪潭，你若投石浅水，我便作答，你若临水独立，我亦不扰。《虽然不相见》
15.人间的是非不像酥油里的黑发，分明可见；它是雪山的陈雪，早已压成了坚冰，化也化不开，断也断不得《当你途径我的盛放》
16.人生中出现的一切，都无法拥有，只能经历。深知只一点的人，就会懂得：无所谓失去，而只是经过而已；亦无所谓失败，而只是经验而已。《喃喃》
17.人生中出现的一切都无法拥有，只能经历。一切的得与失，隐与显，都是风景与风情。《喃喃》
18.如果缘尽至此，还要硬要在一起,才是真的悲剧、那意味着,新一轮的缘一起,要几时才可以尘埃落定?又要怎样的颠沛流漓,凡尘仆仆?《我们爱别离》
19.世界上的事真是没道理，有人拼了命全力以赴的东西，有人却漫不经心地给扔了。《我们爱别离》
20.书名叫做，当你途经我的盛放，真的是不好意思，还没怎么盛放呢，就被你途经了，但愿你不要为此而失望。《当你途经我的盛放》
21.素衣缟裤的，我走回了深巷里，剩下一些旧梦、一排渔网，以及渔网上粘着的一枚，无名花蕾。《水湄有桥》
22.所谓温暖，是纵然如冰冻三尺的河流，任努力反射着阳光；所谓慈悲，是纵然出三界如风，仍不舍众生，频频顾盼。《喃喃》
23.它说，那不是流浪，是勇敢的飞翔《喃喃》
24.提笔思念，落笔无言。炉中的香，让它消散吧，桌上的茶，随它渐凉。知道你还在张望，就足够温暖。《当你途经我的盛放》
25.唯有用最凄冽的方式将坚执的自我毁灭，否则永远都是贱民，唯有将一切归于空寂，才能活成永恒。《喃喃》
26.我们迟早要学会，人生就是这样的就算不会给你剧烈的苦，也多少要给你一些不如意。《自导自演也没关系》
27.我们谁也没欠谁，只是被爱情颠覆了一回，如今又被现实重翻了回来，大概是一条早被算好了的路。《当你途经我的盛放》
28.我在冷暖人世间逃窜，她在清朗秋空中仰目长盼 《小篮本》
29.我知道那是由无数盏灯火组成的满目繁华，可我也知道，每一盏灯火之下定然有着无数个悲喜人生。《喃喃》
30.心如朗月连天净，性似寒潭彻底清。《喃喃》
31.一个比歌舞管弦更绮丽，比朝云暮雨更短暂，却比伊人风情更入骨的，旧梦。《当你途经我的盛放》
32.一切终会离去，只有岁月如约而来，生死不离。《当你途径我的盛放》
33.用一颗浏览的心，去看待人生，一切的得与失、隐与显，都是风景与风情。《喃喃》
34.有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。《当你途径我的盛放》
35.有一口水就有一丝生机，然而要有多浩淼的水啊，才能让干涸的心灵重新滋长希望，让恼热众生感到清凉？《喃喃》
36.于定居地作客居想，解系缚；于客居地作栖居想，得安稳。阴雨多时终放晴，于山间散步，探视那不属于我的一亩三分地，也欣喜。《喃喃》
37.原来生命的丰盛不是欲求带来的，一如夏花，并不因我们的祈求而盛开，却因我们的平静而美好。《当你途经我的盛放》
38.月光要来温酒，山色殷勤劝杯，酒可以不饮，醉岂能不醉？《当你途径我的盛放》
39.直到年过三十,直到活出了一个自己可以亲见的生命跨度，才知道有很多深意是可以被洞察的，有很多问题即使你从不追问，生命也已经为你缓缓说出了答案。《小蓝本》
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切格瓦拉语录_经典语录
切格瓦拉语录
1、我在想，革命是不朽的。
1967年10月8日，格瓦拉被政府军击伤并被捕。审讯者问：你现在在想什么？切如是说。
2、让我们面对现实，让我们忠于理想
1968年巴黎学生印在胸前的格瓦拉的一句名言
3、我是切格瓦拉
1967年10月8日切腿部不幸中弹，包扎伤口时被捕，切平静的说
4、哪里有贫困，哪里就有我！
苏联人沉迷于女秘书的怀抱，放弃继续革命；切为了追求心中理想，放弃所拥有的一切，和卡斯特罗诀别后出走
5、直到永远胜利，为祖国勿宁死。
1997年7月3日，切的遗骨在玻利维亚找到，阿莱达引用了父亲生前的一句名言
6、请听听人民的声音吧！
切一生反对官僚主义，热爱人民
7、让我冒着让人嘲笑的危险说出来吧，引导真正的革命者前进的，是伟大的爱。
当切为了帮助穷人而牺牲的消息传开，无论悬赏多高，那些曾经因为害怕而告密的玻利维亚农民，再没有告发过游击队员，甚至主动保护他们。
8、我怎能在别人的苦难面前转过脸去。
切是是一个真正为了自己的理想而活着的人
9、直到最后的胜利
阿根廷，以格瓦拉名言直到最后的胜利为名的关于格瓦拉生平的记传片在布宜诺斯艾利斯首映，4万人云集首都足球场，各国歌手纪念
10、足球可不仅仅是一种运动，而且也是一种革命工具。
因为哮喘原因，切一直是门将，他说：但这[指足球]会给那些人带来心理上无法估量的好处，他们通常被人当做野兽一般，而不是被当做人。
11、你们应当永远对这个世界上任何地方发生的非正义事情产生强烈的反感，那是一个革命者最宝贵的品质。
切是真正的世界公民
12、如果按钮在古巴人手里，导弹很可能就发出去了。
古巴导弹危机时，切这么说，并成为争议的焦点，这是个复杂的问题，多了解点，再下结论吧
13、坚强起来才不会丧失温柔！
14、像鹰一样战斗！
15、我不是英雄，但是我与英雄并肩战斗！
16、无数的生活经历告诉我，当一个旅人乃是我的宿命。
17、我的脚跟再一次挨到罗西南特的肋骨，我挽着盾牌，重上征途。
18、Hasta la victoria siempre!（永久胜利时见！ ）
19、一个美洲的战士出发了！
20、世界的另外一些地方需要我去献出我微薄的力量！
21、哪里有帝国主义，我就在哪里同他斗！
22、如果我葬身异国，我临终时想到的将是古巴人民！
23、正义，有多少邪恶假你的名义而行
24、有人说像我们这样的人是理想主义者，（经典语录 ）总是想着一些不着边际的事情，但我要第一万次的说：是的我们就是这样的人
25、不革命行吗？！
26、 我们要建立一个不用钱的社会！
27、没有道德的社会主义，我不喜欢！
28、Live for love! Fhight for *******!!（******是自由的英文，在这里无法显示。）
29、请相信这个因穷人的情谊而感动不已的人，请相信这个靠穷人的祝福而跋涉不停的人，请相信这个为穷人的将来而告别过去的人。
30、我是个梦想家，向往无拘无束的生活，我烦透了医院、学校、考试这些无聊透顶的事情。
31、革命者的鲜血是红色的，墨水也是红色的，特别是当蓝墨水用完的时候！
32、不要问篝火该不该燃烧，先问寒冷黑暗在不在；不要问子弹该不该上膛，先问压迫剥削在不在；不要问正义该不该祭奠，先问人间不平还在不在
33、我的命运是外出远行
34、我用能拿到的一切武器为我的信念而战
35、 Let the world change you and you can change the world！
苏霍姆林斯基经典语录
苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”，他的书被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”等，全是因为他对教育事业无限热爱和坚持不屑的努力。他的一生，是教育的一生，研究的一生，总结的一生。他把自己的一生统统的交给了教育，他和一般的教育家不同，他不是以“学者”或“研究家”的身份去冷峻、客观、孤立地研究教育，而是以充满真诚的人道主义情怀、把自己的一腔激情洒向他的每一位学生。他认为“全体教师都了解涉及学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好。这是我们的职责。”他关注学生的内心世界，注意发展学生的知识兴趣，和爱好。他认为：“在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们在自然界奥秘面前的惊奇感。这种情感能抓住少年们的心，他们就越加迫切地想要知道、思考和理解。”今天的教育者，我们没有理由拒绝研究苏翁的理念与做法，让我们一起重温苏霍姆林斯基留下的经典语录，走出一条属于自己的广阔教学之路吧！
苏霍姆林斯基经典语录
1、“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那么你引导每一位教师走上2、从事一些研究这条幸福的道路上来。”
3“能激发出自我教育才是真正的教育。”
4、“真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感”
5、“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
6、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
7、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
8、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。
9、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。
10、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性
11、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
12、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
苏霍姆林斯基经典语录 苏霍姆林斯基经典语录
13、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
14、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
15、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
16、没有情感， 道德就会变成枯燥无味的空话， 只能培养出伪君子。
17、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
18、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
19、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
20、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
21、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
22.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
23、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
24、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
25、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
26、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
27、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
28、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
29、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
30、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
31、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
32、“世界上没有一种精神劳动能与教师的劳动相比。”
33、“教师的工作往往是想不到自己，因为他必须去想着别人，这并不是自我牺牲，而是他们个人生活的真正幸福。”
34、“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲呢温存和睿智的严厉与严格要相结合的那种爱。”
35、“用知识教育学生，并不意味着把知识变成成品，然后将它们塞进学生的头脑。学校的使命在于使青少年在心灵里树立起自学学习的态度，确立对知识的坚定原则立场和自己的见解。”
36、只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。
37、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
38、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
39、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
苏霍姆林斯基部分语摘
一、相信教育的力量
1、相信教育的力量，就是相信自己的工作，相信我能够成为自己学生的思想和感情的主宰，相信我能使最难教育的学生成为一个真正的人。对于一个教师来说，相信教育的力量，如同一个医生相信生命的巨大力量一样。医生的精神准备是要为人的心脏跳动战斗到最后一分钟。如果一所学校相信教育的巨大力量，而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。
2、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。
3、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。
4、如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。
5、当你处理儿童思想上、感情上、认识上的差错时，一刻也不要忘记每个孩子都有善良的志向和良好的愿望。任何呵斥、任何威胁、任何想损伤儿童心灵的意图都是不容许的。
6、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。没有“活水”，素质就枯竭、衰退。智慧培养出智慧，良心培养出良心，有效地为祖国服务培养出对祖国的忠诚。
7、如果教师把自己的劳动看做是一种负担的话，那么从他嘴里发出的任何的道德教诲，在学生们听来都是对真理的一种嘲笑，也会摧残少年的心灵。如果说这种话的人没有这个道德权利的话，即使他的言词最正确、最漂亮，也会成为道德败坏的工具。
8、美育的最重要的任务，就是教会儿童从周围世界的美和人的关系的美中看出精神的高尚、善良和诚恳，并在此基础上在自己身上确立这种美。
二、教育教学的技巧
9、每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们——做教师的人。
10、教学的技巧并不在于使学习、掌握知识变得很轻松、毫无困难。恰恰相反，当学生遇到并独立地克服这些困难的时候，他的智力才会发展。必须给学生挑选出这样的智力任务，使他使足力气，集中注意，运用已有的知识去认识未知的东西，使他取得成绩，同时认识到：不付出劳动就体验不到克服困难的欢乐。
11、讲完新教材以后，要让学生有思考的时间：使教室里保持安静，让学生想一想教师讲过的东西。……一定要给学生留有思考的时间。要让每一个学生都独立地弄懂教师所讲的东西。有经验的教师们都认为，让学生思考和理解教材，是课的一个最重要的阶段。
12、驾驶学生思维的艺术，绝不在于事先把自己的每一条思路都规定好，并且只讲事先准备了的东西，而在于根据具体情况来讲当时需要讲的东西。
13、有经验的教师总是牢记着亚里士多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。
14、希望你们警惕，在课堂上不要总是教师在讲。这种做法不好。我得出一条结论：在绝大多数情况下，数学教师和语文教师在一节课上所要讲的时间，不应超过5—7分钟。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西。
15、热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动的最重要的动因。
16、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。……只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那么这种课就不会把教师弄得心情焦躁、筋疲力尽。……如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！
17、怎样才能引导学生产生疑问呢？要做到这一点，就必须知道：哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完，没有讲完的东西，就好比是给学生的思想埋下一段“引火线”。
18、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。
19、请记住：促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。
20、当你走上教育工作这个创造性的岗位时，请记住：你必须教会儿童进行脑力劳动，教会他们思考、观察、理解，从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量。
21、一个学生可能在一整年里都没有把某种东西弄懂弄会，可是终于有那么一天，他懂了，会了。这种“恍然大悟”（我想把这种现象称之为“思维的觉醒”）的内在的精神力量，是在儿童的意识里逐渐积累起来的，而且我们，做教师的人，是在用自己的信心帮助它的积累。任何时候都不要急于灰心失望。学生今天不会的，过三年才能会，那么我在这三年里始终坚信人的力量是不可穷尽的。
22、如果学生从他的学习里期待不到什么成绩，他就会失去对自己力量的信心，就会变得要么粗暴，要么灰心。
23、儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。
24、我们每一位教师都应当对具体的学生实施个别的影响，用某一件事引起他的兴趣和爱好，鼓励他，激发他的独一无二的个性得到表现。
25、预防学业落后现象，预防对认识、科学、书籍和学校的冷漠态度，并不在于无休止地催赶和挽救那些学业落后的学生，而在于要把每一个学生引进集体的丰富的智力生活的世界。
26、一些优秀的教师有一种做法：每一个学生有一本草稿本（各门学科合用这一本）。在检查知识的时候，学生都把草稿本打开，听着教师向被提问的同学所提的问题，然后各自拿起铅笔，在自己的练习本里写出简短的、主要含义的答案。根据问题的题意，经常可以把答案写成图表、示意图、详图、简明的列举等形式。这样，教师就能逐渐教会学生独立工作，对自己的知识进行自我检查，学生就会养成独立学习的习惯。每一个学生好像都在把自己的知识跟被提问到的同学的知识进行比较。
27、教师不要把课外作业当成课内作业的量的追加。课外作业应当是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备，应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动现象，发展个人的爱好和需要，满足和发展个人的多方面的智力需要。
28、如果教师不给某些学生布置一些个别性的作业，那就说明他没有研究过每一个学生的力量、可能性和能力。
三、提高教师素养
29、读书，读书，再读书，--教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。
30、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养在很大程度上取决于，教师是否善于在儿童的脑力劳动和体力劳动过程中，在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童，以及怎样把观察的结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法。
31、在一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。有许多东西——教师集体和学生集体生活的智力丰富性、教师的教学法技巧、学生的需要和兴趣的多方面性，都取决于听课和分析课这一工作是否有高度的科学水平。
32、工龄的长短并不一定决定经验的丰富与否。只有不断地进修提高的教师才是真正的教师。在我看来，教师的成长取决于他的教育学知识的质变和深化。进修提高首先意味着，教师今天对于某一教育真理的看法已经不同于昨天。
拉卡拉孙陶然经典语录
1、做企业必须有序和无序相结合，有序是规定动作无序是自选动作，没有有序就没有执行力战斗力，没有无序就没有创新力创造力，行动上要有序思想上可以有些无序，无序必须在企业文化的框架内。
2、一个行业就像一个海滨浴场，有开场子的、有看场子的、有教游泳的、有卖游泳圈的，有来看热闹的、有来晒太阳的、有来洗澡的，也有来游泳。屁股决定脑袋。
3、靠谈未来不可能解决现实问题，很多创业者热衷于担心地里的操心锅里的，其实对于初创企业能不能活下来的关键是能不能吃到碗里的，很多人不是不懂这个道理而是不敢面对。
4、领军人物不但要判明方向带领部队前进，还必须时时洞察前后左右态势随时准备应变。前：各部门是否在按计划进展？后：现金流和损益如何？左：政策走势监管情势；右：竞争级同业动态。
5、所有期待天上掉馅儿饼的都会饿死，所有期待守株待兔的都会失望，无数教训证明指望小概率事件救场是不可能的，常识就是常识，所有反逻辑的事儿都不会成立，按照客观规律和常识做事是正道。
6、不要看着别人碗里的肉眼红，选择自己擅长的领域参赛，进入一个自己没有任何优势也无破局手段的市场，以己之短竞争人所长，没有任何胜机也没有任何意义。
7、最不能忍受那些肆意浪费时间的人，一天能做完的事儿拖两天，两天能做完的事儿做一周，让整个组织的节奏变慢，这些人是组织效率的“毒瘤”，很难根治基本上需要切除。
8、及时通报“是一种工作习惯，在通讯如此发达的时代做到这一点技术上并不难，短信、邮件、私信都是既不打扰又可以随时通报进展的好方式，关键是理念：你认为工作是向上级交作业还是和上级配合实施上级的意图达成团队目标？
9、亲手打样的意思是说重点业务一把手必须亲临前线。不能只是躲在后面让下面的人去和客户谈来谈去，要亲自去谈，即便对方级别不对等也没关系，亲自去了解客户的想法迅速互动才能把握商机取得突破。
10、客观地判断形势并清醒地认知自己才能做出正确的判断。（经典语句）判断形势要站到对方和全局角度不能一厢情愿，要有自知之明不能被别人的恭维所忽悠不能被别人的漠视所激怒。
11、思路决定出路，时代变了，观念必须要跟着变，思路必须要跟着变，如果继续抱着老观念必然被时代所淘汰。
12、二把手很重要，有一个配合默契的二把手不但是一把手之福更是班子之福团队之福，可以让团队的战斗力倍增。
13、建班子就是把每个直接下属都培训成或者换成胜任的，但绝大多数情况下应该是调换而非培训。俗话说洗脑不如换脑换手如换刀，一个思路、态度或能力不胜任的人是很难通过培训变为胜任的，换个位置往往对他对组织都是一种解脱。
14、既要讲商业，也要讲人情，做企业不能唯利是图，一个对内对外没有人情味的企业不可能成为伟大的企业。
15、任何一级组织都是一个生态系统，有其自身的上级下级和同事，有其自身的指令、运转逻辑和反馈体系，除非你准备重构其组织架构，否则必须按照组织层级来管理，轻易不要越级下达指令，外力的干涉只会破坏生态平衡无法解决问题，还往往适得其反。（以上语录均摘自孙陶然个人微博）
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