在我们最为常见的生活中，分享好句，转发好句是很常见的行为，人们内心的看法可以通过句子表达出来，有哪些句子很美的短句？小编为此仔细地整理了以下内容《林文采心理课堂经典语录，值得收藏》，欢迎你参考，希望对你有所助益！
林文采心理课堂经典语录，值得收藏
1、最看中孩子的生命力，有生命力的孩子即便现在成绩中等，但内在是丰满的，快乐的，自信的，他有能力应对未来的人生，对自己负责……身为父母，坚持做自己认为对的事，这样的价值观一定会影响孩子，慢慢地，他们形成了自己的价值观，便可以对自己的人生负责。——林文采
2、美国心理学家发现：一个人能够取得成就20%取决于自身后天的努力，80%取决于他的父亲。作为孩子生命中"重要他人"同样一句肯定的话如果爸爸说出来对孩子的影响力会是妈妈的50倍。妈妈对孩子的影响是你能不能成为一个独立的人，而爸爸则是塑造孩子对生命的看法，关系到人格的形成。——林文采
3、应对孩子的偏差行为：一、忽略；二、鼓励强化正向行为。——林文采
4、有位妈妈的问题是，孩子总是反复问妈妈是否爱她。妈妈每次都回答：“我爱你，你这么乖，这么懂事，又爱学习，我怎么会不爱你呢？”孩子还是反复的问。林老师说：“你只要说‘我爱你，因为你是我的孩子’就行了。”——林文采
5、如果一个人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。什么叫做自己的好父母呢，就是你有没有办法对自己温和而又坚持。也就是说当你失败了，有挫折感了，你是怎么对待自己的。你会不会对自己非常严厉？会不会不能原谅自己？如果是的话，那么当你成为父母后，你的孩子犯错时你也会这样对他。——林文采
6、人际关系只有锦上添花，没有雪中送炭，如果你不愿意改进与人相处的方法，身边的人发现真相之后都会离开的。是我不愿意改变，还是没到预备好改变的时候？——林文采
7、一个人如果在0-7岁期间得到良好的心理营养滋润，则一辈子会充满力量，赢得幸福和成功。这些营养是：1、无条件的接纳（0-3个月）；2、信任（安全感，4个月——3岁）；3、肯定/赞美/认同（4-5岁）；4、教导/认知/模仿（6-7岁）。——林文采
8、当你吼出“我都跟你说了多少次了！”的时候，你最需知道的，不是你的孩子偏执不愿改，而是你的方法有错误。重复旧的方法只会得出旧的结果，现在开始，尝试纠正你的教育方法。——林文采
9、婚姻关系是平等的，想要改变对方的想法请尽快放弃。接纳就是美好婚姻的前提，发生矛盾了你可以去沟通，但强行改变只会让你和对方深陷痛苦。——林文采
10、天生磨蹭，我的“安心稻草”。高兴没有时间概念，磨磨蹭蹭的问题，已经折磨我很久了。林老师解释说，大人做事情时有目标，想的是做完这件事才能做其他事。而孩子做事时没有目标，只是探索和学习的过程，大人是为了“完成”，孩子是为了“体验”。——林文采
11、0——3岁的孩子最需要安全感及充分的爱，这个时期的心理营养对孩子最重要，也能迅速给孩子培养”自我价值感“，当”自我价值感“足够的时候，孩子长大以后才会更自信，并且也有足够能力去爱人。——林文采
12、以个人感受，我们这代人和父母之间颇多情感需要处理，真的很难以“接纳”二字简单概括。关于对老人帮忙带孩子的抱怨，记得林文采老师说过，方法只有两个，第一、接受老人的方式。第二、你自己来带。——林文采
13、现代企业管理人与人之间的防备与不信任造成人们心灵枯竭，出现许多负面情绪。管理者可组织“心理滋养”的活动，建立亲和感，给员工赞美、认同、肯定，接纳他人。毕竟全世界都要“心理滋养”。——林文采
14、一个人先要学会做应该的事情，即承担责任，然后才能做感兴趣的事情。——林文采
15、所有心理治疗最后都是宽恕和爱。“放自己一马，放别人一马。”没有爱就没有治疗。宽恕不是能力，不需要积累，而是一种选择。小孩子从不记仇，都是很快宽恕。——林文采
16、养孩子是不辛苦的，如果很辛苦，那就说明养错了，拥有一段好的亲子关系，孩子是很滋养你的人生的。——林文采
17、一个没有能力爱自己的人，他是没有办法爱别人的。——林文采
18、如何成为好父母？：1、如果一个人能做自己的好父母，就一定能做孩子的好父母。2、暴躁的父母要先处理自己的情绪。 3、父母在意旁观者的眼光、不自觉的攀比等，是因为缺乏自我认可，需要自我调整。 4、父母对孩子具有补偿心理，说明他没有办法接纳自己的成长，不能忘记自己对父母的渴望。——林文采
19、对孩子来说，“温和而坚持”的妈妈是合适的，温和指的是态度，坚持指的是要让孩子明白规则的界限，明白他要为自己负责任。——林文采
20、我是有限的。我的精力有限；我的时间有限；我的能力有限，所以有些事情我能做到，有的我做不到，那么我们拒绝别人时，没有什么不好意思的。那么别人拒绝我，我也能理解他是有限的，而不是因为我不够好而被拒绝。——林文采
21、情绪是一种能量，如果内在有许多情绪垃圾没有处理，就会累积起来，然后在不停的寻找出口，孩子的偏差行为就是其中一种表现。学会做自己情绪的主人，成为身心一致的人，然后你才能教孩子这么做。——林文采
22、每个人的期待都是属于自己的，别人如果愿意完成你的期待，要心存感恩，如果没有的话，那只是自然。——林文采
23、对孩子真正的鼓励：鼓励最重要的一点是不隐含强求继续良好的表现，例如称赞孩子做得好，但不说希望以后做得更好和加油，这样会让孩子产生压力，单纯的鼓励是对孩子最大的支持。——林文采
24、负面情绪是一种能量，它促使人们去改变，去学习，从而推动成长。但有一些情况，如负面情绪表现过度、出现偏差行为等，需要我们警惕。孩子的情绪问题，根源在家庭，它藏在爸爸、妈妈、孩子组成的三角关系中。——林文采
25、心理营养包括：1、无条件的接纳，2、父母看到、重视孩子的优势，尤其是父亲，3、母亲有足够的安全感，如信任孩子，保持情绪稳定4.父母的肯定、赞美、认同，5、父母给予孩子时间去寻求模范，学习人际关系……——林文采萨提亚
26、在悲伤中看到温暖，在挫败中看到希望，在羞愧中看到尊严！——林文采
27、在对待孩子无度索取的问题上，应秉持温柔而坚持的原则。如果一味放纵孩子的索取，那孩子变得骄纵野蛮也是你一手造成的。——林文采
28、沟通从外到内，可以分为五个层次：1、打招呼（Hi），2、谈事实（Facts），3、观点和见解（perspective Idea），4、感受（Feeling），5、敞开（Open）。关系随着沟通层次的不同停留在相应的层次。——林文采
29、有种爱就是为了更好的离别，那就是：母爱！——林文采《萨提亚》
30、夫妻单单有爱是不能走完一生的，还要彼此接纳！学会当我们有冲突的时候，如何处理冲突；学会如何增进友情，把对方作为好朋友对待！——satir model专业课程 林文采
31、在我的概念里，安慰物是宝宝安全感不足够，自我弥补的一种方式，至少三岁前是没必要戒除的。我女儿快三岁了，睡觉也一定要捏着她的"小领子"的。——林文采
32、孩子独自玩的时候有一个习惯，他们玩着玩着就会跑到妈妈身边呆一会，然后又跑去玩了。这是孩子与生俱来对母亲的依赖感，他们在母亲的身边待着是为了获取能量，然而终有一天，孩子必须面临与父母分离的境地。舍得让孩子安心地在天空飞翔，并且懂得如何让孩子理解分离感的父母，才是聪明的父母。——林文采
33、0-3个月的宝宝，妈妈除了生理上给予宝宝母乳的滋养之外，心理上只要无条件地接纳你的宝宝，把它视为你生命中的至重，就给了它足够的安全感。这点几乎每个妈妈都可以满足，刚生完宝宝的妈妈自然会分泌一种荷尔蒙，让你有足够的情感欣赏那个折磨你的身体，皮肤皱巴巴的家伙。——林文采
34、为什么有的孩子在外面表现退缩，在家里却很凶？：碰到越安全的人，情绪越容易爆发。所以，有的孩子因为在外面害怕才控制了自己情绪，回到家没什么可怕的就开始攻击。这也是小孩会虐待动物、欺负比他更小的小孩的原因。虽然这是一种很自然的心理机制，但还是错的，要帮孩子处理情绪。——林文采
35、萨提亚女士认为，一个人只有把自我的部分处理好了，他就可以去应对外界各种各样的问题。这有点儿像中医的理念，首要的是帮助一个人健体强身，那样子纵然外面有球菌、病毒，他也可以去抵挡。——林文采
36、育儿是——爹的精神娘的胆！ 0-3岁，妈妈的无微照顾能提供给孩子一辈子足够的安全感； 4-6岁，爸爸的赞美鼓励能给孩子的自我提供源源不断的养分。——林文采
37、情绪是一种能量，较于成人能将情绪化为工作动力，孩子所承受的情绪更多——他们无处发泄，只能越积越多并且永不消失。如何转化为积极的能量？用文字表达：写出来、画出来、说出来；用声能表达：唱歌；动能表达：运动。——林文采
38、她的一个孩子小时候见到人也害羞不打招呼，旁人说＂这孩子真胆小＂，林妈妈当下的回答是＂请不要说他胆小，他只是还没有准备好＂。——林文采
39、“不喜欢跟别人争抢东西，不叫胆小。一个人的胆量要在适当的时候拿来用才是好的。孩子在慢慢长大的过程中需要学会分辨，哪些事情对我重要，哪些不重要，不是每一件事情都值得去较劲，有些时候争抢没有意义，也不需要。” 这句话对大人也很有用。——林文采
40、反省是一种美德，能够减轻焦虑痛苦，但反省要有限度，过于痛苦沮丧就有内在深层的问题，人有很多的能力，但绝不是无限的，要接受自己是有限的，也接受别人是有限的，才能活在当下，接受当下就是最好的。——林文采
41、防卫的方法之一是攻击，其二是否认。如果对方一直处在防卫的状态，双方关系久之就会出现问题。内在的愤怒一直压抑在心底，不表露出来，久之就会成为抑郁症。 ——林文采
42、原生家庭的父母关系，会影响以下三点：一。影响我们的亲密关系（配偶关系及亲子关系）。二。影响我们的安全感。三。影响我们的责任感（过度责任或没有责任）。每个学员都画了原生家庭构造图：年龄、职业、四个形容词、关系线。——林文采
43、不要让孩子变得过于娇嫩，不要因为家里其他人怎样对小孩，你就不高兴，家里人跟他沟通的方式，将来在外面都会碰到，家庭就是一个真实的小社会，所以不如早点在家里学习一下。——林文采
44、修了自己才能教好孩子，做人做事做管理都是一个道理，修好自己。——林文采
45、如果想处理好人际关系，请做好以下三点：1、不说伤自尊的话，只说事情本身；2、不说羞辱、让人感到羞耻、丢脸的话；3、不说让人焦虑的话。如果觉得这样做很难，无法做到，那就只能接受人际关系不好，只能接受亲友虽然爱你、喜欢你，但会疏离你的结果，因为人类的本能是保护生命！——林文采
46、如果一个人能把自己修炼得很好，那么他自然而然就会成为一位好父母。——林文采
47、萨提亚有一句很著名的话：好的夫妻关系是送给孩子最好的礼物。——林文采
48、我们家长常常希望自己的孩子是这样的是那样的，好像有一个完美的性格模型，但每个孩子在跟人跟社会互动的过程中，有他自己探索这个环境的节奏和方式，有他自己独特的特质，我们只需要尊重他跟周围互动的方式，让他做自己就好。——林文采
49、从婴儿起，人的天性就是要与人连接的，如果没有连接，内心就是空的，深层的连接就是敞开心扉地沟通，无拘无束，两情相悦，不知道从什么时候开始，我们的孩子就开始关闭心门，不愿再与父母深层连接了呢？——林文采
50、领导受气了，发泄在员工身上，员工带着情绪回家，丈夫对妻子发脾气，妻子又对孩子发脾气。大家都在找对自己安全的人发泄，那么最后谁是所有这些情绪的承接人呢？一定是孩子。负面情绪一层层往下走，最后整个国家和社会的气都发泄在孩子身上。——林文采
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课堂经典语录
1、增加黑板是为了满足每一位学生的发展需求，它体现的是一种理念而不是一种形式。
2、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
3、新课堂有三个关键词：差异、展示、合作。新课堂有三性：主动性、生动性、生成性。自主学习、合作探究、交流展示、达标测评是新课堂倡导的教学流程。
4、展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
5、课堂教学既应该传授知识、培养能力、发展智力，更应该将人类文明的精神成果注入需要滋养的孩子心灵。
6、课堂流程各有不同，思维主线却惊人一致：动态学习情境交流自由表达智慧引领。课堂追求也殊途同归：先学后教，以学定教。
7、要形成多元化的教学评价观，关注学生的性格差异、生活经验和认知水平，让评价更有针对性。
8、质疑方法训练的切入点，需要从明显的疑问点向寻找隐性的疑问点深入，这样才能更好地促进学生质疑能力和水平的提高。
9、学生是教学材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。
10、要关注知识的变化，当知识发生质变时就需要交换情境，这就需要导入活动帮助学生理解，因为质的变化是个抽象的过程，导入活动必须从学生出发，从学生的学习行为出发。
11、学习小组只有在学习过程中充分发挥其主动性、带动性，才能推动整个课堂在合作探究中实现知识获得的广度和深度，成为课堂的重要资源。
12、天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
13、好的教育从不为考试改变，亦不会在考试中败下阵来。
14、明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
15、真正的高效课堂是对传统教学方式的颠覆，彻底让学生做主人，把课本知识当成游乐园，教师带着学生在知识的园地游玩，学生主动学习，在快乐中接受知识。
16、展示是解决学习内驱力的金钥匙，谁都别轻视展示，展示即发表、暴露、提升。
17、把握参与的这天，成就完美的明天。坚信自我行，自我方能行。
18、从教具主要以教师准备、教师使用为主到教具与学具师生共同准备、学生使用为主的转变，是以学定教，教为学服务理念的体现。
19、课题研究，作为一种主体性极强的创造性思维和实践过程，任何外力的推动，其效能都是极其有限的。
20、知识的掌握、能力的形成是学习的结果，而知识掌握的过程和能力形成的过程才是学习的本身。
21、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解领悟死记硬背机械训练的现状。
22、民主课堂是建立在师生人格平等基础上的课堂，是以师生积极交流对话生成为主的课堂，是学生真正成为学习主人的课堂，是充满生命幸福与人性光芒的课堂。
23、课堂导入必须遵循的原则有：鲜明的针对性，巧妙的预设性，较强的启发性，一致的连贯性，扼要的简明性，机智的灵活性，生动的趣味性。
24、把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。
25、无论品德还是情感、态度、价值观，都无法说教奏效，只有在自主性认识和亲历体验基础之上方可内化。
26、高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，离开了模式，课堂教学就失去了标准。
27、导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移默化。
28、自主学习一般是指个体自觉自动地确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、利用学习资源、监控学习过程、评价学习结果的过程和能力。
29、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。
30、现代课堂着重追求个人价值和社会价值的统一、科学的价值和人文价值的统一、人类价值和自然价值的统一。
31、高效的未必是高效课堂，但高效课堂一定是高效。
32、新课程的真正价值是在教和学互动中创生出来的，教材的再开发只有在学生的参与下，才显得有实际意义和教学价值，再开发才能为学生搭建有效学习的认知平台。
33、教是为了不需要教，从需要教到不需要教，这里有一个逐步放手的过程。凡是学生自己能够学习掌握的内容，教师都不要越俎代庖，要让学生自己掌握。
34、文化不动不活，它应该是一个动词，是动的而非死的，不是贴在墙上而是化在行动中。
35、只有那些在学生解决问题的过程中新发现、新生成的问题，才是他最感兴趣、最想解决的问题，也只有这样的问题，才能使其始终保持强烈的探究欲望。
36、知识的生成比知识本身更重要，知识是学习的对象，知识的生成则是一种能力，对于学生而言，掌握知识固然重要，但举一反三学会知识的生成更为重要。
37、一节课中，个体展示是亮点，是高潮，是形成人格、自主自强、勇敢有为的重要途径。
38、挖掘你的潜能，铸造巨大的成功；张扬你的个性，描绘不凡的人生。
39、高效课堂可以解读为生命课堂、生活课堂、生态课堂。
40、分组的原则除了组间同质，组内异质以外，最关键的是要做到小组内部人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好。
41、在战争中学习战争，从方法中寻找方法，从问题中解决问题，这是高效课堂的行动哲学。
42、高效课堂倡导教师从实践入手，从方法和途径中寻求突围，找到一个支点，切实撬动课堂系统，以此来推动学校发展，实现真正意义上的师生相长。
43、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
44、课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
45、评价不是为了甄别、排队、控制和打压，而是为了改进、完善、激励和提升。
46、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
47、课堂的生命在于学生的主人意识和学习兴趣的萌发，学生生命意识的觉醒和学习创造能力的爆发来自于内心对生命和学习的渴望。
48、教师应变换角色，蹲下身来跟学生交流，营造一种民主、和谐、开放的氛围。
49、教师在课堂合作上应发挥好导向、导趣、导思、导法、导疑、导问的作用。
50、新课堂的导入，提倡学生来主持，老师的作用就是控制点火的时机、点火的方式、点燃的部位、燃烧的程度，要让学生自己去烧。
51、教育，往往是变革年代社会关注的热点；而课堂，则承载着这个课改年代最丰富的表情，是课改的晴雨表。
52、精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
53、无论评价标准如何变换，均应坚持把握淡化个体、强化小组的原则。
54、课改改到深处是课堂，而课堂走到深处是文化。
55、在课堂环节和流程中要见机行事，及时鼓励、质疑、点拨，使学生自然动起来，课堂充分活起来。
56、让在课堂上的每一个成员都成为对课堂有贡献的人。
57、先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的底细再教。
58、让学生的领悟成为愉快的人生之旅，让其性命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
59、学生在课堂上能做到不焦虑、不恐惧、不孤独、不自卑，这样的课堂才能称得上安全的课堂。
60、学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
61、生动有趣的学具能使学生对知识的记忆更加牢固和准确，逼真直观的学具能使学生产生兴趣和良好的情绪，从而改善学习气氛，促成课堂别样的精彩。
62、知识的超市，生命的狂欢是高效课堂追求的理想境界。
63、课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的性命之源。
64、课堂教学的生成，是一个师生共同学习、共同建构的教学发展过程，是一种开放的、互动的、动态的、多元的新型教学形式。
65、独学的效果直接影响到对学、群学的质量，因为带入合作学习的问题是否有价值，是否能够引起共鸣是合作学习的关键。
66、教师及时适当的评价是小组合作学习质量的重要保证之一，是学生进步的催化剂。而合理、科学的评价方法能使课堂活起来，使学生火起来。
67、情感、态度与价值观目标不是外部强加的结果，而是在一定的情境中通过实践与体验内在地生成。
68、大凡在促进学生自主能力方面做得比较好的学校，在管理上基本围绕能力上自信，学习上自主，行为上自觉，生活上自理这一整体目标进行的。
69、高效课堂，无疑应该是在教师的主导作用下，使学生的主体作用得到最大限度的发挥，如此才能称为高效。
70、运用是知识转化为能力的最根本的因素，能力在不同情境的运用中得到表现，并在运用中得到提高和发展。
71、师生关系和教学关系，这两对关系是决定课堂生产力水平高低的生产关系。
72、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。
73、课堂结尾要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，达到余音绕梁、回味无穷之境界。
74、应试是学生现在或将来人生中必须具备的一种特殊能力，我们要抓分数，但只要不片面抓分数就不为过。
75、评价新课堂学生的学习效率有三点参照：学生的自主程度、合作效度与探究深度。
76、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
77、动态的课堂离不开预设，但又不能完全根据教师的事先预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性。
78、教师专业化一般情况下必须有目的性和指向性，即实现师生相长，必须寻找一条促进和形成师生发展的双赢路径。
79、高效课堂要求挖掘知识背后承载的能力，实现课堂由知识立意转向能力立意。
80、模式不是唯一的，它是导向、是引领，是为课堂高效、为学生成长、为教师发展服务的。
81、高效课堂的高效体现三个指向，即效果、效率和效益的结合。
82、知识问题化，问题层次化是导学案的编制原则，但绝不是知识习题化。
83、学生主体理念在课堂上的实现，关键在于教师主体意识的淡化和角色地位意识的转变。
84、能调动学生参与课堂的热情、激情，发展学生的思维与个性，促进学生的拓展与生成的介入称为引领。反之，就是叫停。
85、好的课堂结尾，不仅能巩固知识、拓展视野、挖掘潜能、升华情感，还能让学生学会归纳，留恋课堂，产生继续深挖的欲望。
86、课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
87、作业可从三维进行评价：对基础知识和基本技能掌握情况的评价，对学生作业的思考过程、解题策略的评价，对学生作业态度的评价。
88、教师的指导和服务能成为有助于学生自由发展的一种科学有效的指导，而不是服从于某一个统一的培养目标而控制甚至误导学生的工具。
89、自主学习表现为两个基本特征，即主动和选择。
90、构建、创设高效课堂，意味着最大限度的杜绝、摒弃或消弭课堂低效的种种弊病，而不只是改换课堂的形态和面貌。
91、没有课堂教学层次的深化改革，就不可能有新课程真正的实施，素质教育和教学改革的目标就不能真正实现。
92、让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
93、把课堂还给学生，把成长的权利还给学生，课堂才能充满关注生命的气息，生命的活力在课堂上就能充分地涌流。
94、教师在对学生评价时，要坚持说你行，你就行，不行也行的积极心理暗示原则；用描述式表扬取代评价式表扬；用努力取向的表扬取代能力取向的表扬。
95、校园文化是服务于教育的，没有最好的校园文化，只有是否适合的校园文化。
96、从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。
97、教育即解放，教师即开发，学生即创造，教师即成长。
98、教育应教孩子学会做人，使其向善、向上、向美，这是教育的目的、要求和标准。
99、教学目标既要顶天也要立地，既有高度又有低度。
100、高效课堂要达到两个要求：一是满足学生需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人；二是满足升学的需要，满足升学并不是要迎合应试，而是让升学成为高效课堂的副产品。
101、快乐的课堂，是教师用激情点燃学生，用智慧营造愉悦的教学氛围，同时学生心情放松，感到学习是一件简单轻松的事情。
102、你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以我为本。
103、面对新课程、新课堂，集体备课也要突破传统定式，以打造高效课堂为指向，改变集体备课的观念，创新集体备课的方式，提高集体备课的实效。
104、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
105、你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞梦想。
106、合作需要流程，需要沟通和交流。科学的学习流程是实现高效学习的路径和保障，这种科学合作学习的流程便是独学对学群学。
107、教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的雷区和自我发展的高原区。
108、合作的价值是共享和互补，学生因共同目标而产生合作意识，因互补需要而强化合作意识，因合理分工和正确方法指导而使合作意识变为有效行动。
109、正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。
110、课程是学校的主要产品，是实现主要目标的载体。
111、展示过程的价值在于，教师通过适当的点拨诱发学生学习的积极性，调动学生的思考兴趣，掀起学生思想感情的波澜。
112、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
113、只有充分发挥主观能动性，积极开发、科学整合教学资源，才能赋予教学资源生命与活力，转化为现实的教育力和学习力。
114、理想的教育应该成为充满民主气息的教育，成为对学生进行民主精神培养的教育，成为为民主社会培养公民的教育。
115、没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。
116、课堂文化应该是对生命的理解和尊重，对智慧的激发和启迪，对能力的培养和提升。
韩寒经典语录，值得收藏
【1】：我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。 ——韩寒 《后会无期》
【2】：喜欢就会放肆，但爱就是克制。 ——韩寒 《后会无期》
【3】：每一次告别，最好用力一点。多说一句，可能是最后一句。多看一眼，可能是最后一眼。 ——韩寒 《后会无期》
【4】：有时候，你想证明给一万个人看，到后来，你发现只得到了一个明白的人，那就够了。 ——韩寒 《后会无期》
【5】：小孩子才分对错，成年人只看利弊 ——韩寒 《后会无期》
赛车生涯教会了我很多
【6】：痛苦来临时不要总问：“为什么偏偏是我？”因为快乐降临时你可没有问过这个问题。 ——韩寒
【7】：带不走的留不下，留不下的莫牵挂。 ——韩寒 《后会无期》
【8】：有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。 ——韩寒
【9】：当一艘船沉入海底，当一个人成了谜，你不知道，他们为何离去，那声再见竟是他最后一句。当一辆车消失天际，当一个人成了谜，你不知道，他们为何离去，就像你不知道这竟是结局。 ——韩寒 《后会无期》
【10】：你不用对每个过客负责，也不用对每个路人说教。 ——韩寒 《后会无期》
【11】：懂越多就越像这世界的孤儿，走越远就越明白世界本是孤儿院。 ——韩寒
【12】：-小伙子，你应该多出来走走的。 -可我的世界观和你的不一样！ -你连世界都没观过，哪来的世界观。 ——韩寒 《后会无期》
别人对你的冷漠会使你变得更加坚强
【13】：她们都是你漫漫长路上，只配错过的好姑娘。 ——韩寒 《后会无期》
【14】：“虚惊一场”这四个字是人世间最好的成语，比起什么兴高采烈，五彩缤纷，一帆风顺都要美好百倍。你可懂什么叫失去。 ——韩寒 《1988：我想和这个世界谈谈》
【15】：人世间的事情莫过于此，用一个瞬间来喜欢一样东西，然后用多年的时间来慢慢拷问自己为什么会喜欢这样东西。 ——韩寒 《一座城池》
【16】：我哪来的身和名，让我去败与裂。 ——韩寒 《后会无期》
【17】：你连世界都没观过，哪来的世界观？ ——韩寒 《后会无期》
要配得上自己的梦想
【18】：把不忙不闲的工作做的出色，把不咸不淡的生活过得精彩。 ——韩寒
【19】：我以为你不是个好人，没想到你连个坏人都不是。 ——韩寒 《后会无期》
【20】：我曾经跨过山和大海，也穿过人山人海，我曾经拥有着的一切，转眼都飘散如烟，我曾经失落失望失掉所有方向，直到看见平凡才是唯一的答案。 ——韩寒 《平凡之路》
值得收藏的经典语录
01、因为喜欢，所以情愿，没有那么多为什么。
02、我们从未真正长大，我们只是在别人面前学会了假装。
03、记住，逆境并不是尽头，而是更好的结果的一个转角而已。
04、世上最美的，莫过于从泪水中挣脱出来的那个微笑。
05、我一生中最美好的时光是，当我和你成为“我们”。
06、当我真正爱上了你，我发现，最终我想要的，只是你能快乐。哪怕，不是与你。
07、生命很短暂，别把那些重要的话憋着，会没有时间说的。
08、优秀是一种习惯，放弃是一种智慧，笑而不语是一种豁达，痛而不言是一种修养。
09、如果你独自一人笑了，那是真心的笑。
10、哭泣，不代表脆弱，只因坚强了太久。
11、所有的结局都是新的开始，只是我们当时不知道。
12、有些记忆，注定无法抹去；就好比有些人，注定无法替代一样。
13、在这世上珍贵的东西总是罕有，所以这世上只有一个你。
14、你会不会忽然的出现，在街角的咖啡店。对你说一句，只是说一句，好久不见。
15、我们都在时光里跌跌撞撞地成长，然后一点点离开最初的模样。
16、我大好的一个人，凭什么跑到别人的生命里去当插曲。
17、人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。
18、每天早上睁开眼睛，看到你和阳光都在，这就是我想要的未来。
19、有时候，我真想抛开生命中的所有人。
20、永不期待，永不假设，永不强求。顺其自然，若是注定发生，必会如你所愿。
21、最喜欢的一句话：别紧张。深呼吸。坚持住。扛过去。
22、因为你，我懂得了成长，可你，依旧是我的伤。
23、距离是一种考验，为了看看爱到底能走多远。
24、我在时光里享受温暖，我在流年里忘记花开。
25、不论做什么事，相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。
26、有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。
27、上帝之所以创造指纹，是因为，他想让人们知道其实每个人都有伤痕。
28、十指紧扣，却扣不住天长地久。
29、有时候，我把你推得很远，只是想让你把我拉得更近。
30、眼泪，有时候是一种无法言说的幸福，微笑，有时候是一种没有说出口的伤痛。
31、有些人，一辈子都不会在一起。但是有一种感觉却可以藏在他们心里一辈子。
32、人们伤心，不是因为爱情结束了，而是因为当一切都结束了，爱还在。
33、我宁愿坦然地，不完美的过一辈子，也不要一辈子都假装自己很完美。
34、有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。
35、你是我都舍不得欺负的人，哪能让别人欺负你。
36、当你停止尝试的时候，你就完全失败了。
37、有没有觉的越是迁就一个人，那个人就越是得寸进尺。
38、一见钟情只在瞬息之间，然而对爱大彻大悟却需许多年。
39、没有人可以带走你的痛，所以也别让任何人带走你的幸福。
40、如果没有你，明天不值得期待，昨天不值得回忆。
41、把自己从过去解放出来，前进的唯一方法是别往后看。
42、有些事，做了才知道。有些事，错了才知道。有些事，长大了才知道。
43、最喜欢的一句话：单纯不是什么态度，而是一种满足。
44、放空的心，是最好的礼物；独走的路，是最美的风景。
45、承诺，有时候，就是一个骗子说给一个傻子听的。
46、如果放在心里会觉得难过，那么就请微笑着放手吧。
47、你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。
48、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
49、快乐不是得到你想要的，而是已经拥有的东西对你依然充满吸引力。
50、不要去等待完美的时刻，把握好现在，让此刻变完美。
51、什么是坚持？就是一天，又一天，你告诉自己，再坚持一天。
52、有人问我是否知道你。万千回忆闪过我的脑海，但我只是笑笑，说曾听说过。
53、我知道我想要什么，也知道我该怎么去得到，而且正在做。这样就够了。
54、遇见你是命运的安排，成为了朋友是我的选择，而爱上你是我无法控制的意外。
55、最好的情景：爱自己；享受生活；发自内心的微笑。
56、我沉默，不代表我不知道。
57、对很多人来说，生命中最长的里程是从依赖他人到自立的那一段。
58、其实，我一直没有告诉你，我很喜欢你，不想失去你。
59、信任是很昂贵的，别期盼那些廉价的人会拥有它。
60、用你的微笑去改变世界，而不是让这个世界改变了你的笑容。
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