【#范文大全# #幼小衔接教学计划月计划#】励志的句子热情投入打造“幼小衔接教学计划月计划”让您终身受益，大家不妨来参考。希望你能喜欢。时光如梭，新的学期新的开始，教师们应该总结经验去写教学计划了。好的教学计划，在新学期可以更好完成教学任务。
幼小衔接教学计划月计划(篇1)
活动目标：
学会“sh”声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
1、学生自己借助图学习声母的音形：
2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、根据图中所画的“大狮子”的“狮”来试读字母“sh”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生“sh”这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
1、让学生自己观察“sh”的占格位置：
2、引导学生观察“sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3、教师范写“sh”，学生观察。
4、学生练习书写“sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
幼小衔接教学计划月计划(篇2)
一、学生思想方面：
1心理准备方面学校要创设一个好的心理氛围，例如融的厚生关系宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到充满爱与重的良好环境中生活，这对新的发展起到不可忽视的作用进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变儿童由平事依父每渐过波到事独立成，因此，养他们自我管理。自我服务的能为分重要学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强律，让新生有速守起律的心理准备。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事依赖父母渐过渡到事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能为分重要。
3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理堆备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小衔接工作的具体举措：
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
2、利用校园公众号，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来学校接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把提自已的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿固过渡到小学的学习与与生活。
三、培训内容：
1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
3、培养学生文明习惯养成、课堂纪律、体卫艺活动方面培养、课堂流程、见到老师问好等行为习惯培养。
所述，针对断生的身心发展特点，从新生的实际出发积根创造条件，通过丰富多彩的教育活动，教育环境的创设，日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。
幼小衔接教学计划月计划(篇3)
一、教学目标：
能读准声母、韵母、声调；能准确地拼读声母与单韵母呼读音节；正确书写声母、单韵母和部分音节；
二、教学内容:
1、声母（23个）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w——读音、声调、书写。
2、韵母（6个）： 单韵母： a o e i u ü
３、音节：掌握直呼与拼读（包括简单三拼音节的拼读）。
三、教学方法：
示范法、歌诀法、比较法、引导法、……
四、教学流程：
1、复习检查；
2、导入新课；
3、联系生活，激发兴趣，激活文本；
4、学习新音（读准音、记住形、写正确）；
6、教学声调；
7、教学音节（学会拼读，逐步呼读，部分会写）;
8、结合练习册做相应的拓展练习；
四、教学进度（半日安排）：
7月6日
教学a、o、e三个单韵母、读准音，认清形并正确书写（Ｐ21）。
7月7日
认识声调符号，能读出带调的a、o、e的音，及书写。7月9日
复习a、o、e及其四声，结合练习册做巩固练习。7月11日
学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母、yi、wu、yu7月12日7月13日7月14日7月17日7月18日7月19日7月20日7月21日7月24日7月25日7月26日7月27日7月28日三个整体音节，读准音、认清形,并正确书写（Ｐ22）。
i、u、ü、yi、wu、yu的四声及书写。
复习教学b、p、m、f读准音，认清形正确书写。
学会由声母和单韵母组成的单节（Ｐ25）。
复习
教学d、t、n、l读准音，认清形正确书写;学会d、t、n、l拼读与带单韵母组成的`音节（Ｐ26）
复习
教学g、k、h读准音，认清形正确书写;学会g、k、h拼读与带单韵母组成的音节（Ｐ28）
复习
教学j、q、x读准音，认清形正确书写;学会j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
j、q、x与单韵母相拼（Ｐ30）。
复习
教学z、c、s三个声母，并学会与单韵母相拼（Ｐ32）。
8月1日
教学zi、si、ci三个整体认读音节及四声。8月2日
复习
8月3日
教学zh、ch、sh、r四个声母，并学会与单韵母相拼。8月4日
教学zhi、chi、shi、ri与带调韵母组成音节（Ｐ34）。8月7日
复习
8月8日
按顺序读记23个声母、区分形近声母。8月9日
8月10日 8月11日
可根据学生的掌握情况调整。
幼小衔接教学计划月计划(篇4)
一、情况分析：
通过课堂中的学习，幼儿已初步了解了10以内加，减法的运算，对于10以内连加和连减，加减混合运算、20以内不进位加法和不退位减法产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。所以在课堂的教学过程当中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。
二、学期目标：
1、复习10以内数的加减法。
2、教幼儿10以内连加和连减，加减混合运算
3、通过反复练习计算进一步掌握20以内的加法以及减法的计算方法。
4、教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做准备。
5、引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又准确的看出物体的数量。
6、教幼儿学习等量代换，平均分配了解“平均”的含义，为以后学习除法打了基础。
7、教幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
8、引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。
9、帮助幼儿认识个位、十位、百位。
10、认识圆锥体、椭圆体。
11、认识时钟，巩固对整点、半、一刻钟和45分钟的认识。
三、具体措施
1、根据数学计划开展数学活动。
2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。
3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。
4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。
5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。
6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。
幼小衔接教学计划月计划(篇5)
本学期本班幼儿名，旧生名，新生名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步。但是幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
一、幼小衔接实施方案：
1、学前思想准备：
通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：
首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
A前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的.物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、班级日常工作：
1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2）配合教研组开展专题研究。我们将从提高幼儿的逻辑思维入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展。
3）在活动区组织设置中积极运用“生态式教学”，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。
4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练；专题研讨的观摩及评比；组织班级幼儿参与春季远足活动；积极准备“庆五.一”故事大王评选活动筹备，“五一节”故事大王选手评选及参赛活动；召开幼小衔接家长会；做好庆“六一”文艺汇演工作；大班毕业典礼。
三、卫生保健工作：
1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。
2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。
3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
四、家长工作：
1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2）坚持每月及时更换“贝贝心语”内容，更新网上资料，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。
3）利用家长接送幼儿的时间与家长交流幼儿在家情况和在园学习情况，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。
4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
5）鼓励家长积极参加各种班级活动：“三八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。
总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！
幼小衔接教学计划月计划(篇6)
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：
活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期。
活动班级：大一班大二班
三、活动目标
一初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。
二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤
第一阶段：启动、探索阶段（20xx年2月—3月）
1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
第二阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月—7月）
1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。
3、做好各项准备工作
⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的准备：
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
⑶独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
⑷学习方面的准备：
培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
五、保证措施
一加强领导，健全组织。
切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
二落实目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
幼小衔接教学计划月计划(篇7)
“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展"幼小衔接"活动。其具体工作计划如下：
一、幼儿入学的心理准备
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备，重点做好三个衔接。
注意水平的衔接：幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
思维能力的衔接。学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
知识点的衔接。在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
四、加强与小学的联系与交流。
参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。
五、具体内容安排
1、开学初，邀请小学教师，举办“幼小衔接”的专题家长讲座。
2、早晨入园要求在8：30前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。
3、适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时间。
4、适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。
5、要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。
6、为让幼儿初步了解小学的校园环境及生活，4月份要组织幼儿参观小学校园、观摩小学升旗、上课及课余活动。
我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作，帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式。
幼小衔接教学计划月计划(篇8)
为深入贯彻落实教育部、省教育厅、市县教育局关于开展“全国学前教育宣传月”活动的相关要求，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，广泛传播科学的学前教育理念和方法，探索家园合作新途径，促进幼儿健康和谐发展，现结合我园实际制订学前教育宣传月活动实施方案。
按照《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》以及省市县关于学前教育宣传月的通知精神，采取多主体参与，多平台展示的思路开展我园宣传月活动。积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识，突出规范办园、科学保教思想，杜绝“小学化”现象。切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。既要着眼于孩子们当下的入学准备，也应该把目光投向更遥远的未来。
以《纲要》、《指南》为核心和引领，针对当前家长让幼儿提前学习、片面准备，担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动，指导家长为幼儿做好生活常规、学习用品、社会交往等方面的入学准备；小学要坚持“零起点”教学，采取多种方式帮助幼儿适应小学生活；幼儿园和小学应双向衔接，相互配合，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围。
各幼儿园召集园骨干教师，学习国家、省市县各级对本次宣传月活动的要求，围绕宣传月主题，分析我园现状，创新宣传形式，制定出切实可行的活动实施方案及准备相关材料。
邀请县级专家开展有关“有效衔接”的专题讲座，协调小学语文、数学教研组教师参与专题教研及家长现场交流会。
4、广泛查阅本年学前教育宣传月的相关宣传资料，准备适合我园的`宣传材料。
1、面向社区及全园家长发放题目为《幼小衔接家长须知的关键攻略》学前教育宣传月传单。
2、通过园门口的电子屏、大厅的“信息栏”和家园联系栏向家长宣传“科学做好入学准备”的相关知识。
3、家长半日开放日活动。为了让家长了解幼儿在园的活动情况，更深刻理解游戏对幼儿教育的特意义，我园分年龄段向家长展示了半日各个环节的活动。
1、学文件，促规范。组织教师学习“幼小衔接”相关资料，并针对如何科学、有效衔接展开讨论，促进幼儿园一日活动更加科学规范。
2、手拉手，提质量。邀请小学语文、数学老师来园就“幼小衔接”共同教研，并组织小、中、大班部分家长旁听并现场提问，相关教师答疑解惑。通过参与、交流等，指导和帮助广大家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，有效缓解家长的担忧。
3、开展“山西农大附属学校幼儿园第三届幼儿才艺大赛暨庆‘六一’文艺汇演”活动。让孩子们个性得到张扬，让每个家长都发现孩子自己的闪光点。
1、面对面，深指导。邀请县级教育专家开展专题家教讲座，宣传“小学化”现象的危害，帮助家长树立正确的育儿观。
2、大班教师组织幼儿以“我知道的小学”进行主题谈话活动，激发幼儿对小学校园的向往。
1、组织大班幼儿走进小学，进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望。通过体验“我做小学生”，与小学生共同进课堂、共同参与升旗仪式，听小学老师上一节课，亲身体验小学课堂，熟悉小学的生活。
2、鼓励大班幼儿用多种艺术形式表现“我眼中的小学”并在我园大厅进行展示，再次激发幼儿入小学的热情。
认真总结活动各阶段采取的措施以及取得的成效，以书面形式图文并茂进行呈现，并按时上报相关部门。
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幼小衔接礼仪教学计划精华
时间转瞬即逝，新学期即将开始，教师们应该总结经验并着手准备教学计划。制定一个恰当的教学计划可以帮助学生在新学期的学习中取得更大的进步。在这里，我向您推荐的“幼小衔接礼仪教学计划”定能给您带来一些令人惊喜的启示！
幼小衔接礼仪教学计划 篇1
一、引言
幼儿园阶段是孩子们学习各种礼仪和社交技能的关键时期。对于幼儿来说，他们需要逐渐养成良好的习惯和行为规范，以使他们在未来的社交和学习中获得成功。教授幼儿礼仪和社交技能可以帮助他们在面对各种情况时更加从容和自信。在这个计划中，我们将以“幼小衔接礼仪教学”为主题，旨在为教师提供指导，以帮助学生学习并建立良好的社交技能。
二、目标
1. 教育幼儿掌握行为规范和礼仪的基本知识。
2. 帮助幼儿培养自信、尊重、耐心以及包容心等素质。
3.提高幼儿们在社交场合的表现和沟通能力。
三、内容
1. 了解礼仪的基本概念以及重要性
我们将向学生介绍礼仪的定义和其在社交礼仪中的重要性。我们将鼓励幼儿遵循礼貌和行为规范，以尊重他人，并随时展示自己的良好形象。
2. 实施正面行为奖励计划
我们将为学生设置正面行为奖励计划，以促进他们发展良好的行为习惯。一些常见的行为如：说谢谢或对不起，排队等，学生们将因自己的行为得到一些奖励，例如赞扬或其他奖品。
3. 在课程中穿插社交技能
我们将在日常课程中巧妙地穿插社交技能，例如：与他人交谈如何控制自己情绪、学会与团队合作、如何全身心的听取他人意见等等。
4. 准备多种场景下的教育材料
我们将为学生准备多种格式的教育材料，以帮助他们在不同场合下表现良好。包括不同场合下的礼仪、面对陌生人如何自我介绍、在家庭聚会上如何向长辈问候等等。
5. 教育学生尊重差异和包容心
我们将教育学生尊重差异性，包容其他学生的习惯和文化，以创建一个宽容的学习环境。我们将鼓励学生主动和其他学生交朋友，了解对方的不同文化背景，让学生们更全面的认识世界。
四、实践与应用
1. 教育者陪同学生进行礼仪实践
教育场内外进行礼仪实践。例如在餐厅模拟晚餐、随时询问学生的感受与意见、学生进行面对面沟通等等。
2.提供角色扮演机会
让学生在不同场合下模拟出对应的角色来完善自己的礼仪。比如学生有机会在家庭聚会上扮演“新郎”, “新娘”, “婚礼主持人”的身份等等。
3. 组织实际活动中示范社交技能
学校可以与其他学校合作组织活动，让学生在场合中展示社交技能，如营造和谐的氛围，表达自己的想法和观点，以及正确处理冲突等等。
五、结论
通过此计划的实施，我们的目标是确保幼儿在各种社交和学习场合中表现良好。通过教育孩子们礼仪和社交技能，可以创造一个全新的学习环境，让学生习得良好的行为规范和习惯。我们相信，如果我们在幼儿园阶段开始教育学生这些技能，将造福他们的学习和人生道路。
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一、主题：幼小衔接礼仪教育计划
幼儿园是孩子们最早的学校，在教育任务上有着特殊的角色。作为一个幼儿教育者，我们需要注意到，我们不仅仅在教育他们ABC和123，我们还需要教他们如何在各种社交和个人环境中表现得恰到好处。
在幼小衔接的关键阶段，我们应该帮助孩子们学习礼仪，培养自信心和尊重，发展他们自己的个性，同时接受和欣赏其他人的不同文化、价值和实践方法。通过幼小衔接礼仪教育计划的制定和实施，我们期望帮助孩子们养成良好的社交习惯，提高他们生活中的自尊心和归属感。
二、具体计划
1. 教育幼儿掌握基本的礼仪知识
首先要让孩子们理解礼仪的概念和其重要性。在日常生活中，我们需要鼓励他们遵守社交礼仪和行为规范，以尊重他人，并始终展示自己的良好形象。这可以包括，在和人交流时保持良好的态度和行为规范，以及在各种场合下对待他人的尊重和关注。
2. 奖励系统的实施
引导学生养成良好的行为方式可以通过实施一个鼓励系统来制定。这可以是一张鼓励卡，或其他形式的奖励，取决于学校的实际情况。挑选出一些良好的行为方式，举例如：说谢谢或对不起，排队等等，学生可以因为自己这些行为，得到一些奖励，比如赞扬或其他奖品。这么做的目的是帮助学生树立积极向上的行为态度。
3. 社交技能的穿插教育
社交技能可以分散到不同的日常课程中进行指导和教育。我们可以利用不同的教育场景，让学生在日常生活中明白在不同情节下的身体语言、谈话技巧以及如何与他人进行良好的交互。针对不同的年龄段，我们可以根据他们的发展情况进行具体和针对性的教育。例如，针对一些年长的学生，我们可以让他们学会全身心倾听，控制自己的情绪和处理冲突。
4. 准备多种场景下的教育材料
我们可以为学生准备多种格式的教育材料，以帮助他们在不同场合下表现良好。我们可以选择一些常见的场合，例如家庭聚会、朋友聚会、在学校的行为规范以及婚礼等，让学生学习对应场合的专业礼仪和社交技能。这样看似更加具体、实践性的教育形式，可以让孩子们掌握具体情境下的交际技巧。
5. 培养尊重差异和包容心
良好的社交关系基于尊重、欣赏和包容其他人的不同背景及文化等因素。为了实现这样的目标，我们需要通过声音、文化、故事、音乐等多种形式，鼓励和引导学生尊重差异，理解和欣赏其他人不同的文化和背景，从而帮助他们培养包容力。例如，教育学生如何尊重和关爱来自不同文化背景的同学。
三、实践和应用
1. 礼仪实践活动
通过组织一些模拟和实践活动，以帮助孩子们着手学习社交技能。例如，在体验的学校中，我们可以带领学生们模拟用餐礼仪和跳舞。通过这样的形式，让孩子们学习到可以在交际场合下表现得优雅得体。
2. 角色扮演机会
角色扮演不仅可以增加孩子们的乐趣，他们也可以通过扮演特定的文化、戏剧或其他社交角色来培养自己的礼仪和社交技能。例如，让学生在课堂上扮演“新郎”，“新娘”的身份。通过这样的练习，孩子们学会应对熟悉的和陌生的人，请客人用餐、拥抱和微笑等社交场合的应对。
3. 实际活动中展示社交技能
可以通过组织一些社会实践活动加强孩子们的社交能力和行为规范的实践。比如我们可以同来自其他学校的学生合作，组织一场社交游戏，让孩子们与未知和熟悉的环境展示他们的社交技能，增加他们的沟通和理解能力。
四、结论
在幼小衔接阶段的探索中， 礼仪教育需要与其他教育课程，如语言和社交技能、价值观和人文素养等相结合。幼小衔接礼仪教育程序设定和实施计划需要引导儿童积极地探索和理解社交规范，养成良好的社交行为习惯，提高他们的自尊心和归属感。恰当和全面的礼仪教育，将为学生们创造一个全新的学习环境，为他们的未来成功奠定基础。
幼小衔接礼仪教学计划 篇2
幼小衔接礼仪教学计划
一、项目背景
随着时代的发展，礼仪教育逐渐成为青少年教育中的重要一环。幼儿园和小学是学生教育生涯的重要阶段，开展幼小衔接礼仪教育对学生终身受益，不仅培养了学生的礼貌待人、尊敬他人、懂得感恩等个人素质，更加有助于其在未来的意识形态、文化水平等方面的成长。
二、项目目标
本次计划旨在通过系统的幼小衔接礼仪教学，促进幼儿园到小学的平稳过渡，同时提高小学生的个人礼仪素质，全面提升学生的道德修养和综合素质。
具体目标如下：
1、帮助学生形成良好的家庭教育及校园沟通协调方式，培养礼仪良好的习惯。
2、加强对幼儿园学生的接纳、所需关怀和帮助。
3、提高学生的礼貌待人、守时、整洁、自信等个人素质。
4、增强学生的集体意识和团队协作能力。
三、教学内容
本项目主要包括以下内容：
1、班级规章制度：讲解班级的规章制度，如课堂纪律、学校规章等。
2、个人形象与仪容仪表：培养学生在日常生活中的仪态美和外在美。
3、尊敬师长、尊重同学：注重培养学生对师长和同学的尊重和关爱。
4、生活礼仪：学习如洗手、上学遵守交通规则、排队等基本生活礼仪。
5、节日礼仪：学习各种传统节日的礼仪和民俗习惯。
6、社交礼仪：学习适应不同场合下的社交礼仪常识。
四、教学步骤
1、课前准备：制定教学大纲，准备教学材料及道具。
2、导入：引领学生进入课程，讲解课程的意义及重要性。
3、重点讲解：结合教材理论，以情景模拟等方式进行教学。
4、交流互动：针对教学内容展开讨论，及时纠正学生的不良行为。
5、辅助课程：可以提供现场实践、模拟表演、文化故事、课外拓展等辅助课程。
6、课后总结：总结学到的知识，以评分方式激励学生积极参与。
五、教学要求
为保证本计划实施的效果，有以下要求：
1、灵活性与深度：根据学生的年龄特点和实际情况，在传统礼仪知识的基础上，融入现代生活阶段特点。
2、实践性与创新性：通过课程实践和活动体验，加深学生对礼仪知识的理解，提高实践能力和创新思维。
3、生动性与趣味性：运用多种方式注重课堂生动性和趣味性，满足学生的认知诉求和心理需求。
六、教学评价
在计划实施期间，需要设计针对性的测评体系，包括日常观察、课堂测试。通过测试，及时了解学生的实际学习情况，及对于教材的理解。同时，可以根据测评结果，针对不同学生，进行分层教学，使教学质量达到最优化效果。
幼小衔接礼仪教学计划 篇3
幼小衔接礼仪教学计划
一、准备工作
为确保幼小衔接礼仪教学能够达到预期效果，首先需要对教学内容进行规划和准备。
1. 教材准备：选用适合幼小衔接阶段学生的礼仪教材，包括授课教案、课件、活动手册等。教材要根据不同的年级和学生特点进行调整。
2. 教师准备：教师需要对礼仪知识有深入了解，并熟练掌握教学内容。同时要有足够的耐心和有效的教学方法，能够引导学生积极参与。
3. 教学场地准备：教学场地要具备教学需要的条件，如适合授课的教室或教学场地、投影仪、音响设备等。
二、幼小衔接礼仪教学内容
1. 礼仪意义教学：让学生了解礼仪的起源、发展和意义，理解礼仪的作用和意义在个人、家庭、社会中有着极其重要的作用。
2. 餐桌礼仪教学：让学生学习在正式场合如何用餐，包括进餐姿势、用餐礼仪、谈话技巧等。
3. 礼仪用语教学：让学生学会使用恰当的礼仪用语，如问候语、道歉语、感谢语、祝福语等。
4. 仪态礼仪教学：让学生了解仪态礼仪的重要性，包括站姿、走路姿势、身体协调性等。
5. 礼仪礼节教学：让学生学习在各种场合下的礼仪礼节，如举止、表情、禁忌等。
6. 礼仪手工制作：让学生通过手工制作，学习礼仪的知识，如制作贺卡、礼品包装等。
三、幼小衔接礼仪教学策略
1. 激发兴趣：通过生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 互动教学：采用互动式的教学模式，加强教师与学生的互动交流，让学生感受教学的乐趣。
3. 合作学习：通过合作小组学习，让学生学会合作，培养学生团队精神和合作意识。
4. 多元化教学：采用多元化的教学方法，如课堂讲授、听力理解、小组讨论、角色扮演、合唱、手工制作等多种形式，加强学生的综合能力。
5. 循序渐进：在礼仪教学中，采取循序渐进的教学方式，让学生逐步掌握各方面的礼仪知识，做好学生的知识铺垫。
四、幼小衔接礼仪教学评价
为了检测教学效果，需要对幼小衔接礼仪教学进行评价，评价内容包括对教学方法、教学质量、学习效果等的评估。
1. 教学方法评价：评估幼小衔接礼仪教学方法是否恰当、是否能够激发学生学习兴趣、是否能够引导学生理解和掌握礼仪知识。
2. 教学质量评价：评估教学质量是否到位，包括教师的授课能力、授课内容的难易度和质量、教学资源的充足程度等。
3. 学习效果评价：评估学生是否能够掌握相应的礼仪知识、技能和态度，是否能够在日常生活中运用到所学内容，进而提高同学之间的相处关系、增加个人魅力等。
五、结束语
通过幼小衔接礼仪教学计划的设计和实施，不仅仅是为了让学生掌握礼仪知识，更是培养学生良好的精神面貌和行为习惯，促进学生的社会交往和发展，让孩子在日后的成长与发展中更加自信和出色。
幼小衔接礼仪教学计划 篇4
幼小衔接礼仪教学计划
为了帮助学生更好地适应校园生活和提高他们的社交能力，我们设立了一项幼小衔接礼仪教学计划。这个计划以礼仪教育为主要内容，针对不同年龄段的学生，制定了不同的教学方案。下面我们将详细介绍这个计划。
一、目标
通过本计划的实施，我们希望学生能够：
1.掌握基本的礼仪知识和礼仪技巧；
2.增强自信心和自尊心，在社交场合表现得更加得体自然；
3.培养良好的人际交往能力，学会尊重他人、关爱他人；
4.提高对传统文化的认识和了解，增强文化自信和自豪感。
二、内容
本计划对应不同年龄段的学生，分为以下几个部分：
1.小学一、二年级：介绍基本的礼仪知识和礼仪常识，如打招呼、用餐礼仪、穿衣搭配、交往技巧等。通过小游戏和角色扮演，培养学生注意自己的言行举止，增强自信心和自尊心。
2.小学三、四年级：进一步深化学生对礼仪知识的理解和运用，注重交往技巧和人际关系的培养。通过模拟示范，让学生学会如何与老师、同学和家长进行交流，讲究礼貌和对别人的尊重。
3.小学五、六年级：注重传统文化的传承和交流。让学生了解传统节日习俗、礼仪规范和文化传统，通过参观博物馆、阅读传统文化故事等方式，提高学生对传统文化的认识和了解。
4.初中一、二年级：注重培养良好的人际交往能力。通过讲授交往技巧和人际沟通技巧，让学生了解别人的需求和思想，学会妥善处理人际关系，增强自身的沟通能力和协作能力。
5.初中三年级：注重学生的自我修养。通过梳理、总结之前所学的礼仪知识和交往技巧，让学生形成自己的礼仪风格和人际交往方式，增强自身的思考能力和控制力。
三、教学方法
本计划采用教师讲解、示范演示、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，旨在帮助学生在轻松有趣的氛围中体验和掌握礼仪知识和技能。通过与老师、同学和家长的轻松交流，培养孩子的自信心和自尊心，促进人际关系的积极发展。
四、实施计划
本计划将在每学期开展两次，每次为期两周，按不同年级完成相应的教学任务。教学内容将与校园文化建设和主题教育相结合，通过多种形式的活动和讨论，让学生感受到礼仪对自身成长的重要性，丰富学生的校园生活经验，提高他们的综合素质和社交能力。
五、总结
本计划是学校对于学生综合素质教育的一次有益探索。通过实施本计划，我们相信学生们将更好的理解和掌握礼仪知识，更有自信的面对社交场合，更能够与人和睦相处，形成良好的校园文化氛围，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
幼小衔接礼仪教学计划 篇5
幼小衔接礼仪教学计划
一、教学目标
本次教学的目标是：通过幼小衔接礼仪课程的学习，培养孩子们良好的行为习惯和社交能力，增强孩子们自信心和表达能力，形成健康、文明、礼貌的行为方式。
二、教学内容
1.礼仪概述
2.目光交流与微笑礼仪
3.问候礼仪
4.辞别礼仪
5.进出门礼仪
三、教学过程
第一节 礼仪概述
1.为什么要学习礼仪？
2.礼仪是什么？
3.礼仪有什么作用？
第二节 目光交流与微笑礼仪
1.眼神交流的意义
2.如何保持正面的眼神交流
3.微笑的意义
4.学会如何微笑
第三节 问候礼仪
1.什么是问候？
2.问候的方式和场合
3.学会正确的问候方式
第四节 辞别礼仪
1.什么是辞别？
2.辞别的方式和场合
3.学会正确的辞别方式
第五节 进出门礼仪
1.进门和出门礼仪的意义
2.如何进门和出门时遵守礼仪
3.如何礼貌地打开和关闭门
四、教学重点
1.明确礼仪的定义和作用
2.强调正确的行为方式及礼仪
3.培养孩子们注意交流和表达
4.注意培养孩子的自信心和自我约束力
五、教学方法
1.专业授课
2.互动讨论
3.实践演练
4.游戏方式
六、教学评估
1.个人观察
2.班级观察反馈
3.家长反馈
4.测试考试
七、教学资源
1.幼儿礼仪学习资料
2.礼仪操练装置
3.礼仪课教学案例
总体而言，幼小衔接礼仪教学计划旨在引导孩子懂得礼貌和文明，尊重他人并与他人友好相处。通过教学内容和任务的有序排列，使班内学生能够逐步掌握最基本的礼仪常识和技能。此外，希望通过幼小衔接礼仪课程的学习，可以为孩子们的成长和未来社交生活打好坚实的基础。
幼小衔接礼仪教学计划 篇6
幼小衔接礼仪教学计划
一、选题背景
随着社会经济的发展和全球化进程的推进，人们的交往越来越多元化和复杂化，礼仪素质也越来越受到重视。而在这些交往中，孩子们的社交能力、交往规范与礼仪教养等方面已成为社会广泛关注的问题。然而，现实中很多青少年成长环境较为单一，缺乏有效的交往机会和外在引导，其交往规范和礼仪教养也相对欠缺。因此，在幼儿园阶段，针对幼小衔接的儿童，开展礼仪教学显得尤为必要。本教学计划旨在通过系统化、生动化的教学形式，培养幼儿的社交技能，提升幼儿的礼仪素质，为其今后的成长打下坚实的基础。
二、教学内容
本教学计划以衔接班幼儿为主要教学对象，将礼仪教学内容划分为情感关系、言语交往、动作表现、服饰搭配等四个方面，依据幼儿普遍喜欢的动物进行命名。
1. “小鲤鱼成长记”——情感关系
目的：让幼儿了解礼貌的表达方式，培养友好相处的习惯和技能。
教学内容：通过“小鲤鱼成长记”故事，让幼儿了解礼仪的起源，了解礼貌、尊重、感恩的意义和目的。通过情境模拟活动，引导幼儿模仿大人的礼貌表达，并进行点评与奖励。
2. “小熊猫好朋友”——言语交往
目的：引导幼儿掌握有效的言语交往方式，避免冲突和误解，增进友谊和合作。
教学内容：通过“小熊猫好朋友”示例，引导幼儿了解和掌握有效的言语交往技巧和策略，如问候、赞美、感谢、道歉、劝说等。并进行情境模拟游戏，让幼儿互相模拟言语交往。
3. “小鸟爱美记”——动作表现
目的：培养幼儿的自我形象意识和对他人形象的尊重，掌握合适的动作表现方式，增强表现力和感染力。
教学内容：通过“小鸟爱美记”故事，引导幼儿了解对自我形象和他人形象的重视和尊重，学习合适的姿态、动作、眼神等表现方式。并进行情境模拟活动，让幼儿体验和模仿优美的动作表现。
4. “小狗变身秀”——服饰搭配
目的：培养幼儿的服饰搭配能力，了解不同场合和社交礼仪下的服饰要求，提高形象和礼仪素质。
教学内容：通过“小狗变身秀”故事，引导幼儿了解服饰搭配的基本原则和技巧，掌握不同场合和社交礼仪下的服饰要求。并进行实践活动，让幼儿进行服饰搭配和展示。
三、教学方法
1. 游戏教学法：采用启发性的幼儿游戏教学法，运用故事情境、角色扮演、模拟游戏等方式，通过观察、模仿、实践等方式让幼儿参与进来，主动学习和实践。
2. 组织观察法：采用集体观察、个别观察和实地观察等方法，借助视频、图片等形式使幼儿们更形象化地了解与学习礼仪教育的知识，以及交际技能的运用。
3. 心理疏导法：在授课过程中，特别注重对幼儿的情感培养和动机引导，有针对性地进行情绪疏导和知识渗透，让幼儿在愉悦的情境氛围中积极参与教学，产生较好的学习体验。
四、实施措施
1. 选定班级和目标人群，明确教学任务和方法。
2. 开展教学活动前，利用图片墙、视频、书籍、游戏等多种资源进行教师备课和幼儿的预备教育，创造良好的教学氛围。
3. 采用小组活动、情境模拟、手工制作、独立思考等多种教学方式，提供多元化、有趣性的教育性体验。
4. 通过课后评价和反馈，及时了解幼儿的学习进展和问题反馈，优化幼儿的学习体验和效果。
五、预期效果
1. 增强幼儿的自信心和表现力，培养良好的人际交往素质。
2. 提升幼儿的礼仪素质和形象气质，增进他人对其的尊重和认可。
3. 培养幼儿的良好行为习惯和规范意识，提升其社会适应能力。
4. 增进幼儿与家长、教师之间的沟通和协作，加强家园共育。
幼小衔接礼仪教学计划 篇7
幼小衔接礼仪教学计划
1. 引言
作为现代社会成员，良好的礼仪是一种必备能力。但很多家长都有这样的烦恼：孩子在家里可以很听话、很有礼貌，但到了学校和外界，就变得失礼、不拘小节。这种现象比较普遍，而其实，幼小衔接期对礼仪教育尤为关键。因此，我们需要加强对幼小衔接期群体的礼仪教育。
2. 群体特点
幼小衔接期的孩子，大致年龄在3~6岁左右，这个时期的孩子比较顽皮、好动，缺乏自我约束能力，很难坐稳，很难专心，也缺乏自我意识和情商。他们对待世界的态度是十分天真、单纯的，他们需要通过各种方式去探索这个世界。故此时应注重培养孩子的礼仪意识，以避免他们对礼仪缺乏感知和理解。
3. 教学目标
本次礼仪教育的目标是：
1. 增强幼小衔接期孩子的礼仪意识与礼仪修养。
2. 帮助幼小衔接期孩子顺利融入学校与社交生活，以适应未来长期生活中的社交场所。
3. 以生动有趣的方式引入礼仪教育的内容，建立“玩中学”、“学中玩”的有趣教学模式。
4. 教学内容
1. 礼仪的定义及其重要性
2. 礼貌用语和表达方式
3. 餐桌礼仪
4. 礼仪美容
5. 礼仪的重要场合：生日会礼仪、婚礼礼仪、葬礼礼仪等
5. 教学方式
1. 视频学习法：为幼小衔接期的孩子们准备的家庭礼仪视频，借助视频展示的形式，让孩子们能够一目了然地了解什么是礼仪。
2. 游戏教学法：让孩子们在游戏中体会到礼仪素养的重要性。例如，可以设计一个“谁最有礼貌”游戏，让孩子通过互相交流和比较，认识到礼仪的重要性。
3. 亲子教育法：在家长的引导下，教导孩子如何表达感谢，如何注意就餐礼仪，如何维护家庭生活的和谐。
6. 教学评估方法
1. 通过观察是否在学校、家庭和社交场所中，孩子们能够去实践礼仪。
2. 通过交流沟通，了解孩子的内心感受，以及是否懂得举止谈吐得体。
3. 通过评选，确定孩子们在幼小衔接期礼仪教育中表现突出的学生。
7. 总结
教育的目的在于培养健康、完整的人格。而良好的礼仪是人格的重要组成部分，而幼小衔接期的礼仪教育，对以后的孩子的成长和发展影响极大。珍惜幼小衔接期的这样一段时间，就是珍惜孩子的成长和未来。所以幼小衔接期的家长们，应该重视孩子们的礼仪教育，让孩子们学会成为一个有礼貌、会礼仪的人，成为一个健康成长的人。
幼小衔接礼仪教学计划 篇8
幼小衔接礼仪教学计划是一种特殊的教学计划，通过系统的教学安排和有序的课程设计，帮助学生建立良好的礼仪素养和自我管理能力，提高学生的交际技能和社交能力，有效提高学生的综合素质。在实施幼小衔接礼仪教学计划时，我们应该遵循以下几个主题：
主题一：积极引导学生形成良好礼仪习惯
良好的礼仪习惯是学生健康成长和正常人际交往的基础，也是一个优秀的综合素质的重要体现。在幼小衔接阶段，教师可以通过正面引导和渐进式培养等方式，帮助学生逐步形成良好的礼仪习惯。具体实施方法如下：
1. 细致贴心的指导。在学生幼小衔接阶段，教师应该认真观察和分析学生的不良习惯，对于那些常见、易于改正的不良习惯，教师可以采用渐进式引导和微调的方式，慢慢地帮助学生克服这些习惯。
2. 正面激励。在幼小衔接阶段，教师应该充分肯定和表扬学生的优秀表现，帮助学生形成自信心和积极的人生态度。同时，教师也应该及时发现和纠正学生的不良习惯，使其逐渐养成良好的礼仪习惯。
3. 培养学生的自我意识和自我管理能力。学生的自我意识和自我管理能力是养成良好习惯的前提和基础，教师可以通过自我分析、自我反思和自我评价等方式，帮助学生认识自己的优点和不足，逐步提高自我管理能力，积极培养良好的习惯。
主题二：提高学生的社交能力和交际技巧
在现代社会中，良好的交际技巧和社交能力已经成为综合素质评价的一个重要指标。在幼小衔接阶段，教师应该注重学生的社交能力和交际技巧的培养，帮助学生更好地适应社会，与人交往。具体实施方法如下：
1. 注重学生的合作和沟通能力。在学生的幼小衔接阶段，教师可以通过游戏、小组活动等方式，帮助学生逐渐养成良好的合作和沟通习惯，提高其合作和沟通能力。
2. 培养学生的表达能力。良好的表达能力是学生交际技巧的重要方面，教师可以通过朗读、演讲等方式，帮助学生提高自己的表达能力，从而更好地表达自己的想法和观点。
3. 引导学生学会倾听和照顾他人的需求。在学生的幼小衔接阶段，教师应该引导学生学会倾听和照顾他人的需求，培养学生的同情心和关爱心，提高其社交能力和交际技巧。
主题三：帮助学生提高自我意识和自信心
在幼小衔接阶段，学生正处于人生的提升和转型期，自我认识和自我意识的建立对学生的健康成长和发展至关重要。因此，在幼小衔接礼仪教学计划中，应该注重培养学生的自我意识和自信心，帮助学生更好地认识自己，发挥自己的潜力。具体实施方法如下：
1. 关注学生的心理健康。教师应该时刻关注学生的心理健康状态，在发现学生心理问题时及时引导和处理，帮助学生保持健康的心态和情感状态。
2. 提高学生的自我认知和自我评价能力。教师可以通过自我认知调查、自我评价等方式，帮助学生更好地认识自己的优点和不足，并积极发挥自己的优点，改进自己的不足。
3. 引导学生发挥自己的潜力。在幼小衔接阶段，教师应该引导学生更好地发挥自己的潜力，让学生在自我认知、自我表达和自我实现等方面得到充分的发展。同时，教师也要不断鼓励学生，帮助学生树立自信心和自我肯定感，从而更好地适应社会和生活发展。
综上所述，在幼小衔接礼仪教学计划中，我们应该注重培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的社交能力和交际技巧，帮助学生提高自我意识和自信心。这样可以有效提高学生的综合素质，为学生的健康成长和未来的发展打下坚实的基础。
幼小衔接招生计划方案(精选)
随着人们的教育质量的提升，我们经常会需要使用到一些范文，一篇好的范文能够提供好的参考，我们一起来看看有哪些范文吧！下面是小编为你精心整理的“幼小衔接招生计划方案(精选)”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
幼小衔接招生计划方案(精选)
背景
幼儿园和小学是学生学习历程中的两个重要阶段。在这两个阶段，学生需要经历从幼儿园到小学的转变，从游戏和玩耍到学习和课堂活动的转变。这个过程对于学生来说是一个挑战和机会。为了为学生提供更好的教育，许多学校和地区都推出了幼小衔接招生计划。
方案概述
幼小衔接招生计划旨在提高幼儿园学生和小学生在学校和社会中的适应能力，帮助他们更好地融入小学学习与生活。计划涵盖了幼儿园和小学两个阶段的教育内容，旨在为学生提供全面的学习机会。以下是一些计划的主要特点：
1. 统一教育理念：学校和教师需要在教育理念上达成共识，为幼儿园和小学的学生提供一致的教育环境。
2. 学习过渡：学校将为幼儿园和小学的学生提供适合他们阶段的学习内容，同时也会安排一些过渡课程，使学生更好地适应新的学习环境。
3. 建设社区网络：学校将与社区合作，为学生提供更多的学习机会，如参观博物馆、图书馆、工厂等。
4. 开展家长教育：学校将与家长合作，提供有关幼小衔接的信息和资源，帮助家长更好地支持和指导孩子的学习和生活。
方案实施
幼小衔接招生计划需要学校、教师、家长和社区的共同努力。以下是一些需要措施：
1. 招募优秀老师：学校需要招聘具有相关经验和技能的老师，他们能够为幼儿园和小学的学生提供适合他们的教育和支持。
2. 教育训练：学校需要为老师提供教育训练，帮助他们更好地了解幼儿园和小学的教育环境，并提供专业知识和技能的培训。
3. 社区合作：学校需要与社区合作，建立支持学生的社区网络。例如，与社区博物馆、图书馆、公司建立联系，为学生提供更多的学习机会。
4. 家长合作：学校将与家长合作，为家长提供有关幼小衔接计划的信息和资源，帮助家长更好的支持和指导孩子的学习和生活。
方案的优势
幼小衔接招生计划的实施，对于学生和家长都有很多优势。
1. 协调教育环境：幼小衔接招生计划能够提供一致的教育环境，学生在转换到小学后，能够更加顺畅地过渡到小学学习。
2. 多样化学习体验：幼小衔接招生计划能够为学生提供更多多样化的学习体验，帮助学生更好地发展他们的兴趣和特长。
3. 支持家长参与：幼小衔接招生计划能够为家长提供有关学生教育的信息和资源，帮助家长更好地支持和指导孩子的学习和生活。
结论
幼小衔接招生计划对于学生和家庭有很多优势。学校和教师需要共同努力，为幼儿园和小学的学生提供适合他们的教育环境，并为家长提供有关幼小衔接计划的信息和资源。这项计划能够提高学生和家庭的幸福感和质量。
小班教学计划月计划
随着我们的知识面不断扩大，我们时不时会需要用到一些文章，范文在我们的生活中随处可见，范文主要包含哪些内容呢？下面由小编帮大家编辑的《小班教学计划月计划》，供您参考，并请收藏本页！
小班教学计划月计划【篇1】
一、情况分析：
在社会领域方面，孩子们都能说出自己的姓名，认识自己的毛巾、口杯、床位、书包的标记，能主动参与各项活动，同时乐意与同伴交往，并且使用文明礼貌用语，如：“谢谢，早上好，对不起，再见”等。但是幼儿的自我意识太强，不知道怎么与人合作，经常有争抢某东西的事情发生，另外玩完玩具不收整的现象比较多。针对这一情况，制订以下计划：
二、教育目标：
(1)知道自己长大了，知道自己的姓名、年龄、性别，认识自己的幼儿园和班级、老师，愿意每天开心的上幼儿园。
(2)知道某月8号是妇女节，初步了解妇女节的含义了。
(3)认识五星红旗，知道幼儿园升国旗时要行注目礼。
(4)有爱护玩具的情感，懂得玩具玩完了要放回原处。
(5)懂得与同伴相互合作、友好相处。
三、具体措施：
(1)开学初多带幼儿到幼儿到幼儿园各处走走，教师描述幼儿园的环境、玩具，介绍幼儿园的工作人员。
(2)取“打电话、猜猜谁不见了、照镜子、比较男孩女孩”等游戏。加强幼儿对班上朋友的认识，并认识区分男生女生。
(3)在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时，教师可提供适量的玩具图书，要求幼儿注意爱惜、不要争抢。
(4)利用每天的升旗活动，要求幼儿像哥哥姐姐立正，行注目礼，在美工区提供资料，让幼儿将五角星贴在红旗上，认识国旗。
小班社会计划篇三
一、班况分析
我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下，基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高，生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿和脱下衣服，自己吃饭等。
二、教学目标：
1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。
2、了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
3、愿意为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的.优点。
4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。
5、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。
6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。
三、具体措施：
1、引导幼儿了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。
2、在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。
3、积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。
4、引导幼儿在日常活动中养成耐心听取别人意见的习惯，学习与同伴相互协商交流，积累有计划、有条理做事的经验。
5、引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。
6、在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快。
7、引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品，爱护公共设施。
8、引导幼儿认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡。
9、在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。
10、在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。
四、具体进度安排表：
第二周：长大一岁祝贺会(社会)
第三周：夸妈妈(社会)
第四周：微笑(社会)"开心帽"和"生气包"(社会)
第五周：我的开心法宝(社会)
第六周：警察叔叔你真棒(社会)
第七周：春天的田野(社会)
第八周：我们的家乡(社会)
第九周：家乡的桥(社会)
第十周：家庭小记者(社会)
第十一周：我居住的村庄(社会)
第十二周：美丽的公园(综合)
第十三周：鸟类大罢工(社会)
第十四周：我们居住的地方(社会)
第十五周：家乡的特产(社会)
第十六周：过节喽(社会)
第十七周：有趣的符号(社会)
第十八周：逛商场，找特产(社会)
第十九周：你喜欢夏天吗(综合)
小班教学计划月计划【篇2】
小班网络教学计划
随着科技的不断发展，网络已经成为人们日常生活中必不可少的一部分，特别是在教育领域，网络也开始在一定程度上为学生们的学习提供便利。小班网络教学计划便是其中的一部分，它通过网络技术，在保证学生教育质量的同时，为学生带来了更加广泛的学习资源和更加便捷的学习方式。
小班网络教学计划的目标是通过网络技术，使得学生在家中也能够获得类似于课堂教学的体验，从而达到高效的学习效果。与传统的课堂教学不同的是，在小班网络教学计划中，学生们不仅能够通过网络学习课程内容，也能够在网上与教师和同学进行互动交流，形成一种“虚拟的课堂”。
小班网络教学计划最大的优点是它能够让学生在家中也能够享受到更广泛的学习资源。这是因为，小班网络教学计划可以通过网络引入各种不同的学习资源，比如一些来自其他国家和地区的精品课程，或者是各种在线教育平台上的优质资源。这些资源不仅能够帮助学生在学习上有更多的选择，同时也能够让学生接触到更多的文化和知识。
除了学习资源的丰富外，小班网络教学计划也能够帮助学生们在学习过程中更加便捷地获取知识。相比于传统的课堂教学，小班网络教学计划的课程更加自由，学生们可以按照自己的节奏和兴趣进行学习。同时，在小班网络教学计划中，学生们也可以与同学和教师随时随地地进行交流和讨论。这种学习方式既会增加学生们的上课积极性，也会更好地激发他们的学习兴趣。
当然，小班网络教学计划中也存在着一些不足之处。比如说，与传统的课堂教学相比，小班网络教学计划中的互动交流可能会有些匮乏，学生们之间的沟通和交流有可能会受到一些限制。另外，在家里自学的学生可能会遇到自律和自我管理上的一些问题，需要考验学生的自控能力。
综上所述，小班网络教学计划无疑是一种更为现代化的学习方式，它能够通过网络为学生提供更广泛的学习资源，同时也能够方便学生更好地获取知识和进行交流。不过，我们也要清醒地认识到，小班网络教学计划中仍然存在着一些问题和不足，我们需要在实践中不断总结经验和教训，为学生提供更加优质、个性化的教育资源。
小班教学计划月计划【篇3】
一周总要求：
知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受新的老师和小朋友，高高兴兴上幼儿园。
9.1 星期三
1. 音乐：拍手点头
目标：1.初步熟悉音乐，学习随音乐合拍的边唱歌边做动作。
2.乐意尝试创编歌词，并学习根据歌词做相应的动作。
内容：
9.2 星期四
1. 社会：老师，你好
目标：1.逐步喜欢自己班上的教师，，学会从声音、身材等方面辨认本班教师。
2.学说礼貌用语“老师好”、“老师再见”。
2.健康：小手真干净
目标：1.初步学会用真确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。
2.愿意学念儿歌，初步学会边念儿歌边洗手。
内容：
9.3 星期五
1. 故事：点点爱上幼儿园
目标：1.学习在集体中安静的听故事。
2.能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。
内容：
2. 综合：选标记
目标：1.学会认识自己的物品标记，逐步记住自己的标记，并找到存放自己物品的位置。
2.学习区分自己与别人的物品，知道要用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。 小班音乐第一周教学计划安排 （二、三、五）
星期二 下午 稳定幼儿情绪 我们是小班小朋友
星期三 上午 礼貌教育和常规教育 听故事《不哭闹的孩子》
星期五 下午 高高兴兴上幼儿园 听音乐《我爱我的幼儿园》
本周工作重点：
1、 稳定幼儿情绪，使幼儿能够尽快适应幼儿园的生活，鼓励幼儿能高高 兴兴上幼 儿园。
2、做好常规教育： 教育幼儿懂礼貌，培养幼儿良好的生活、学习、卫生习惯。
3、对幼儿进行安全教育：不推、不挤、不在教室里乱跑。
星期二 下午
一、稳定幼儿情绪
二、组织教育活动：
活动内容：我们是小班小朋友 活动目标：
1. 稳定幼儿情绪，使幼儿尽快安静下来，逐步熟悉幼儿园的环境。
2.使幼儿愉快的玩，在玩的过程中打消想父母的念头，老师激发爱幼儿园的情绪。 活动准备：
1. 各种桌面玩具。 2. 熟悉每位幼儿的姓名，了解其个性。
活动过程：
1. 用亲切的语言和幼儿说话，教师自我介绍，拉近师幼之间的关系。
2.告诉幼儿：你们是市直幼儿园的小朋友，这是小五班，你说我们班漂亮吗？让幼儿学会观 察，采用问答的形式， 在这个过程中给予适当的启发引导。
3. 给幼儿发放玩具，并了解一些玩具的名称。让幼儿自由玩，教师参与到幼儿的活动中， 让幼儿感受到老师很喜欢他们。
4. 引导幼儿观察班级环境。
(1) 了解厕所位置。 (2) 知道午睡室在哪，是干什么的？
5. 表扬入园不哭的幼儿，鼓励幼儿每天都高兴地上幼儿园。
三、组织幼儿喝水、入厕。 教育幼儿下课要先入厕、喝水，并让幼儿学会排队。
四、准备离园。 教育幼儿和老师说再见。
星期三 上午
一、入园活动
1、热情接待幼儿与家长，关注哭闹的孩子。
2、对幼儿进行礼貌教育：提醒幼儿向老师问好，向爸妈说再见。
3、让哭闹的孩子在短时间内安静，并选择自己喜欢的玩具。
二、教育活动
活动内容：礼貌教育和常规教育
活动目标：
1、 稳定幼儿的情绪，要求幼儿能愉快入园。
2、 学习说简单的礼貌用语，如“老师早”“老师再见”等。
3、 学会正确的上厕所和洗手的方法。
活动准备： 玩具若干。
活动重、难点： 幼儿能大胆地说： “老师早上好、老师再见” 。
活动过程：
1、 稳定幼儿情绪： 让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。
2、 礼貌教育： 师：小朋友早晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗？那么来到幼儿园也该喊 “ ‘老 师早’ ，如果见到其他小朋友也应该说‘××小朋友早’ ，放学时也应该说什么？” 幼儿学说礼貌用语“老师早”“老师再见” 、 。
3、 学习正确入厕、洗手的方法：
（1） 上厕所要小心，注意大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。
（2） 洗手： “搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。 ”
4、 幼儿学习搬小椅子。 教幼儿正确搬自己的小椅子，轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。
三、幼儿喝水、入厕、洗手
四、听故事《不哭闹的孩子》 教育幼儿来幼儿园不哭闹
星期五
下午
一、稳定幼儿情绪
二、组织教育活动：
活动内容： 高高兴兴上幼儿园
活动目标：
1、 稳定幼儿情绪，鼓励幼儿能高高兴兴上幼儿园。
2、 熟悉幼儿园环境、老师，激发幼儿愿意上幼儿园的情感。
活动准备：
1、 各种桌面玩具等。
2、 熟悉每位幼儿的姓名、了解其个性。
活动重点： 通过游戏活动，让幼儿喜爱上幼儿园。
活动难点： 让幼儿愿意上幼儿园。
活动过程：
1、 稳定幼儿情绪。 (1)师： “今天很高兴能认识这么多的小朋友，我是李老师，我们班有许多好玩的玩具，你们 会玩吗？” 师： “瞧，老师手上的玩具还会动呢，你们想玩吗？” 幼儿玩各种玩具。 (2)对于个别哭闹的幼儿，教师耐心安慰，和他们交谈，抱抱他们，培养他们与老师的感情。
2、组织幼儿认识厕所。 师： “小朋友们看，这是我们小朋友大小便的地方，叫厕所。如果我们小朋友想大小便， 就必须到厕所里来，不能推也不能挤，注意安全。 ” 幼儿尝试自己大小便，教师、保育员帮助指导。
3、 熟悉老师、小朋友。 师： “我们班这么多小朋友都有自己的名字，你们能告诉我，叫什么名字吗？你们喜欢做什 么事吗？” 幼儿介绍自己的名字。
4、 教师总结。 师： “我们幼儿园里有许多小朋友，有各种各样玩具，老师非常喜欢跟小朋友在一起，你们 愿意上幼儿园吗？老师希望明天每个小朋友高高兴兴地来上学。 三、组织幼儿喝水、入厕。 教育幼儿下课要先入厕、喝水，并让幼儿学会排队。
三、听音乐《我爱我的幼儿园》
四、离园活动。
1、组织幼儿玩桌面玩具。
2、接待家长，与家长交谈幼儿在园情况。
小班教学计划月计划【篇4】
小班网络教学计划
为了给小学生提供更好的教育和更多的学习机会，很多学校开始尝试推行小班网络教学计划。这种计划可以让学生在家里学习，同时也可以让他们更方便地获得教育资源。下面就是一份关于小班网络教学计划主题的范文，内容包括计划的目标、实施的具体方案以及计划的优点和需要克服的问题。
一、计划的目标
小班网络教学计划的目标是给小学生提供更好的教育和更多的学习机会。通过这种计划，学生可以在家里学习，使用网络资源获得更多的教育资源和信息。同时，这种计划可以提高学生的自主学习能力，让他们更好地适应未来的学习和工作。
二、实施的具体方案
1.设计合理的教学内容
在小班网络教学计划中，教师需要根据学生的学习情况和能力，设计合理的教学内容。这些内容可以包括课本知识、实验、辅导以及针对学生的个别化教学。教师可以使用网络资源，如视频、动画、教学软件等，来辅助教学。
2.建立网络平台
学校可以选择建立网络平台，为学生提供一个教学和学习的平台。学生通过网络平台可以获得教师提供的教学资源，如课件、教材、练习等。同时，学生还可以在平台上进行互动，与教师和其他学生交流，分享自己的学习经验和成果。
3.提供在线辅导
在小班网络教学计划中，学生需要得到充分的辅导和指导。学校可以通过网络平台提供在线辅导服务，让学生在学习过程中获得及时的帮助和指导。教师可以在网上和学生互动，指导他们解决问题，同时还可以为学生提供学习建议和提示。
4.实施评估和反馈
在小班网络教学计划中，学校需要对学生的学习进行评估和反馈。教师可以利用网络平台收集学生的学习情况，如测试成绩、考勤等信息，进行评估。同时，教师还可以针对学生的学习情况，提供有针对性的反馈和建议，帮助学生更好地提高自己的学习成果。
三、计划的优点
小班网络教学计划有许多优点。首先，它可以让学生更自主地学习，有助于培养他们的自学能力。其次，通过网络教学，学生可以获得更多的教育资源和信息，提高自己的知识水平。此外，小班网络教学计划还能够提高学校教学效果和教学质量，为学生提供更好的教育服务。
四、需要克服的问题
在实施小班网络教学计划的过程中，学校也需要克服一些问题。首先，教师和学生的网络技能可能存在差异，需要针对他们的实际情况进行相应的培训和指导。其次，学生学习时需要保证网络和设备的稳定性和安全性，防止出现故障和信息泄露。最后，学生需要在家里设立一个适合学习的环境，保证学习效果和质量。
总之，小班网络教学计划是一种有前途的教育模式，可以为小学生提供更好的学习机会和教育资源。通过科学合理地设计和实施，这种计划可以帮助学生更好地提高自己的学习成果。
小班教学计划月计划【篇5】
小班网络教学计划
随着信息技术的不断发展，网络教学逐渐成为一种趋势。随着新冠疫情的爆发，各级教育机构也逐渐采取了网络教学模式，以满足学生和家长的需求。在这样的背景下，小班网络教学计划逐渐被重视和推广，以应对疫情和未来的教学变革。
小班网络教学是指小班教学通过网络实现。教师和学生可以在网络上同步进行学习、教学和互动，达到一定的教育效果。相对于传统的面对面教学，小班网络教学具有很多优势和特点：首先，小班网络教学可以打破时间和空间的限制，让教师和学生可以在任何时间和地点进行学习和教学。其次，小班网络教学可以提升学生的学习兴趣和主动性，教师可以通过巧妙的网络教学设计来引导学生，使学生能够更好地理解和吸收知识。最后，小班网络教学可以减少传统面对面教学的开销和成本，大大节约教育资源，同时也可以提高班级的效率和质量。
小班网络教学计划应该如何开展呢？首先，需要进行网络教育设计，包括选题、内容和教学方式。选题需要符合小班教育的特点，确保学生能够理解和接受；内容需要贴近学生的实际生活和需求，让学生能够学以致用；教学方式需要灵活多变，根据学生的不同需求和能力进行设计和部署。
其次，需要进行网络教育技术的支持和协作。网络教育技术包括网络教育平台、网络教育软件和网络教育硬件等，需要教育机构在运营和维护上加强配合和支持，为小班网络教学提供技术支持和保障。
最后，需要进行网络教育评价和监督。网络教育评价是指对小班网络教学计划进行评估和监督，确保小班网络教学的效果和质量得到提高；网络教育监督是指对教育机构进行监督和管理，保证小班网络教学计划的工作顺利进行。
综合而言，小班网络教学计划是一种面向未来的教育模式，其优势和特点不断得到验证和验证。在未来的教育改革中，小班网络教学将得到更广泛的推广和应用，成为教育优质资源、促进学生素质提升、推进教育发展的重要手段和方式。
小班教学计划月计划【篇6】
一、指导思想
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。
二、目标要求
1、愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。
2、认识油画棒、水彩笔、纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。
3、学习画线条和简单形态，并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。
4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。
5、学会正确的涂色方法。
三、活动组织要点
1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。
2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。
3、注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。
4、注重幼儿美术兴趣的培养、通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与的兴趣。
5、在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。
四、活动内容
九月份认识颜色
第一周：认识颜色：红色（太阳）、黄色、绿色（花）
第二周：认识颜色：紫色（气球）、橙色（橘子）
第三周：认识颜色：蓝色（大海）、棕色（大树）
第四周：认识颜色：多种颜色（雨伞）、折纸（千纸鹤）
十月份认识形状
第一周：认识形状：三角形、椭圆形
第二周：认识形状：梯形、正方形
第三周：认识形状：长方形、半圆形
第四周：认识形状：多种形状、折纸
十一月份主题
第一周：美丽的线条
第二周：海底世界
第三周：动物世界
第四周：植物世界
十二月份复习
第一周：复习颜色
第二周：复习形状
第三周：复习主题
第四周：复习总结
小班教学计划月计划【篇7】
设计意图：
通过前一阶段室内写生课的学习，训练了学生细心观察身边事物的能力，发现生活中的美，并运用油画棒和水粉等形式来表现。然而，也从中发现了一些问题，如缺乏生活体验和生活记忆，细心观察事物的能力不够等，基于这点考虑，本阶段的儿童创作画，展示几个命题，几组资料，经过构思取舍、加工、变化，形成一幅漂亮的儿童创作画。
教学目标：
1. 有意识的培养学生主动地体验生活、参与生活、记忆生活。
2.掌握一定的搭配色彩的技巧（补色对比），细腻的涂色方法。
3.培养孩子耐心、细心的良好做事习惯。
课时及画幅：（每一个命题需要2课时，即两周，4开纸张画幅）
第一命题：热闹的市场
教学准备：以“市场”为题材的参考资料、铅笔、橡皮、记号笔（大、小）、水粉颜料、调色板、水桶、清水。
市场，每个孩子都会从路过的繁华街区看到，人行道上摆满了出售各种手工艺品、观赏小动物、饮料、日用小百货、蔬菜等商品的小摊，有些卖玩具的还在人行道上边叫卖边表演，有些甚至专门设套拿假货坑骗群众，惹得行人纷纷驻足围观，这些现象的组合便形成了一个偌大的自由交易场所，原本还算宽阔的人行道变得杂乱、拥挤不堪。
主要教学内容：市场的'特点是人多、物多（按类别摆置），在处理构图上应注意人物和物品的遮挡关系，以更好地表现画面层次感；每一个人物的神态、动作、服饰都各不相同，在绘画时，粗笔和细笔相互交错，穿插对比，使得画面主次分明；至于色彩方面，主要把握画面内容和背景有明显的色调区分。
第二命题：舞狮或舞龙
教学准备：以“舞狮或舞龙”为题材的参考资料、铅笔、橡皮、记号笔（大、小）、水粉颜料、调色板、水桶、清水。
" 社火 " 亦称 " 射虎 " ，是我国西北地区古老的民间艺术形式。是指在祭祀或节日里迎神赛会上的各种杂戏、杂耍的表演。火具有红火、热闹之意。
社火产生的年代相当久远，它是随着古老的祭祀活动而逐渐形成的。远古时的人类正处于幼稚时期，生产力极其低下，原始先民们对人类的生死及自然界里的许多现象如对日月变幻、灾荒等既不能抗拒，也不可能理解，只能幻想借助于超自然的力量来主宰它，于是创造出各种各样的神。当社会生产由渔猎转入农耕，土地便成了人类赖以生存的基础，于是渴望风调雨顺、农作丰收或驱鬼逐疫的祈祷性祭祀活动便产生了。《礼记 ！祭法》中载： " 共工氏之霸九州也，其子曰后土，能平九州，故祀以为社。 " 这里面还有一个神话故事呢！相传水神共工的儿子勾龙是社神。共工长得人脸蛇身，满头红发，性格暴烈好战。一次他和祝融（传说火神）作战，一怒之下头触不周山，竟把撑天的柱子碰断，顿时天崩地裂，洪水泛滥，多亏女娲炼了五彩石及时把天补好。勾龙见父亲闯下大祸，心理非常难过，于是把九州大裂缝一一填平。黄帝见状，便封他为 " 后土 " ，让他丈量并掌管土地，从此勾龙便成为人们祭祀的社神。民俗学家顾颉刚先生在《古史辩 第一册首序》中是这样记述社的： " 社是土地之神，从天子到庶民立有不等的社。 "…… 乡村祭神的结会，迎神送宗的庙会，朝顶进香的香会，都是社会的变相。
社火的种类，包括地社火，背社火，抬社火，车社火，马社火，高芯社火，高跷社火，血社火，山社火，舞狮或舞龙，唱社火，丑社火等等。
主要教学内容：在“舞狮或舞龙”的参考资料基础上，讲述一些关于中国传统“社火”的历史，以及孩子生活中能看到或已经看到的“社火”活动。一方面了解传统文化；另一方面观察生活中的细节；以激发学生的兴趣。从“龙或狮”的“舞”姿中观察发现细微的遮挡和穿插关系，画面的“活”气通过大的龙狮身体线条和稍小的人物对比表现。
第三命题：我在马路边
教学准备：以“我在马路边”为题材的参考资料、铅笔、橡皮、记号笔（大、小）、水粉颜料、调色板、水桶、清水。
儿时，有这样一首耳熟能详的歌曲：
“我在马路边捡到一分钱,
把它交到警察叔叔手里边，
叔叔拿着钱，
对我把头点，我高兴地说了声：”叔叔，再见”．
歌曲中展现了大马路上发生的一个场景，而这种美德及小中见大的行为在当今社会中已经不多见了。因此，此命题旨在唤起孩子们曾经拾金不昧的美德，以及观察和筛选生活中的细节场景，从而打开他们内心对生活片断的记忆之门。
主要教学内容：分析和引导孩子观察“热闹的大马路”，分别从马路上“动态”和“静态”的人、物来分析、举例、讲解，如马路旁的建筑、路灯、绿化植物等，马路上的人物、交通工具等等，重在突出“热闹”。学习中贯穿简单的“透视”知识，使画面更具空间感。在色彩技巧方面，熟练调色突出主体物，并清晰的知道对比色在画面中的应用（位置和面积）。
小班教学计划月计划【篇8】
新学期即将迎来，新学期，我校全体教职工要不断进取，以更好的成绩迎接学子的到来。因为在上学期的期末考试中，我校学生的成绩非常理想，所以在新的学期，我们要争取更大的进步，为学校迎来更加美好的明天！
1.指导思想：
围绕海淀区教委和西北王学区本学期工作重点，继续规范教学日常管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课程改进进程。
二、工作思路：
规范教学管理，完善机制，完善制度，对创新教学方法和方法进行深入探讨和实践学习方法；真正更新教师观念，促进骨干教师成长，全面提升教师整体素质；加强教育和科研，促进教学和科研相结合。做好西北王小学教学科研、定期教学研讨、规范教??学管理、综合育人的教学工作。个性化。
三、工作重点：
（1）强化质量意识，进行严谨、科学、分步的质量控制，有效保证了学校的教学水平，学生的学习质量稳步提高。
1.严格各类检测、考试、考试管理，确保措施有效、落实到位。为提高教师素质意识，促进师生协调发展。
2.继续做好单元测试。单元练习将与教学进度统一进行测试。认真及时复习，试卷分析，纠正学生错误。科学运用考试成绩，适时调整教学策略，采取补救办法，查漏补缺，补教学不足。
3. 每月最后一周进行语文、数学和英语的月考。对优秀率和通过率进行跟踪研究，教务处及时了解学校的教学质量，采取措施进行宏观调控。
4.单次培训通过：接受单次培训。加强学生语言、数学、英语知识和能力的个性化培养和同步接受。中文：词汇、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：主要是词汇和背诵。
5、营造英语学习氛围，调动学生学习英语的积极性，提高英语教学质量。
每天十分钟英语，让学生记忆和练习英语；培养兴趣，加强培训。
英语单考：单词、句型、背诵等。
(2)重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜力，发挥群体优势，提高教研成效。
完善低年级、高年级、学科专业群建设，加强教师跨学科交流与研讨。课题组的教研活动每隔一周举行一次，内容丰富，形式多样，参与充分，成效显着。
（三）实施校本培训，有效提高教师素质。
1.采取多种形式，增强教师自我学习、自我提升的自觉性和主动性。
教师每学期应参加不少于 10 节课。
学校组织全体教师利用专职时间进行商务学习（时间待定）。
组织现代教育理论研究；
组织观看优秀教师的视频课程；
组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师学习笔记、论文等）——教师每月编写两篇学习笔记。
教研组工作落实情况：
教研组组长例会：周一下午4点20分，地点-教务处
教研组工作：组长直接负责；有计划，有活动记录（时间、地点、参与者、活动内容），有总结。
加强校本培训和教学研究，加快教师素质的提高
借助外援，邀请专家到校传经，宝藏。
分学科举办两到三场教学研讨。
2.加强骨干教师和青年教师队伍建设和管理，促进形成有分有分的良好教学作风。面孔。
加强骨干教师培养、管理、使用制度的制定和实施，充分发挥其辐射作用，真正发挥学校教学骨干的带头作用：
p>市、区级学科带头人至少开课一次；
区级、中央级骨干教师和学科带头人每学期视频课，学校组织教师观看，并且视频发布在学区的网站上；校级骨干开公开课（省材料）
每个教研组每周开研讨课（录视频上网，提交印刷和电子教案）
新教师（五年教学经验）五年内）所有成员参加讲座比赛。
(4)加强教学日常管理，完善各项教学制度，规范教师教学行为。
1、修订完善教学日常管理制度，重点推进，逐项落实。
加强对教师课堂教学常规的落实、落实和检查，加强常态化课堂教学管理。使这项工作常态化、制度化，奖惩明确。本学期，我校制定了以下制度：《教学检查办法》、《教研组人员职责》、《考试管理办法》、《学生作业及批改要求》、《评分卷相关要求》。
2.加强教师备课、上课、作业、辅导等日常管理，将辅导、检查、评价相结合。
备课：普查、抽查、复习相结合。学期初的人口普查将在两周内重点审核有问题教师的教学计划；中期随机抽查部分教师教案；学期末对教学计划进行综合评价。
课堂：严禁教师无备课、无教案，克服课堂教学的随意性，从根本上杜绝教学的原则性和科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，课堂不拖沓。鼓励教师课前熟悉教案，课中调整，课后反思，通常有一周以上的备课。学校教育办加强检查监测。
作业：适量的课堂作业、家庭作业等，及时、规范、正确的复习，需要重新审批。提倡学科作业形式多样化，作业写作和复习标准化，各年级使用统一练习册。团内教师随时进行自查，教学办公室进行定期检查和抽查，期间进行学生作品展示。
家教：提倡对所有学生进行科学辅导，兼顾两头的原则。加强学生学科专业重点培养，重视学习困难学生的个性化辅导，促进学生个性自由发展。各学科教师全面了解学生的学习情况，采取有针对性的方法培养和帮助转化，必须有效。
（五）结合课程改革工作，开展多种形式的专题教学研讨，促进教师教学水平和学生学习质量的提高。
1.听课：第二周和第三周全校教师进行综合性讲座，促进师生尽快进入新学期的教学状态，并进行教学。
2.推门课程：加强学校听推门课程力度，了解和掌握师生正常教与学，进行有效的监督、监督、检查和指导，提高教师课堂教学水平教学效率和学生的学习效果。
3、示范班：由区、学区级骨干教师和学科带头人开展讲课活动。
4、优秀课程评价：开展校内优秀课程评价，选择校级优秀课程，进行表彰。
5.研究课：及时组织学科教学和研究课，大家参与互动，研究探索学科教学模式。 （语文、数学、科目各两节，时间待定）
6、公开课：举办全校家长开放日教学研讨会，全体教师参加。宣传学校办学水平，展示教师教风。 （时间待定）
7、复习课：认真对待期末复习课，为学生探索科学有效的复习指导方法。
在学校的不断发展中，我们取得了更大的进步。这些也是我们不断努力的结果。这一难得的成就来之不易，凝聚了像我们这样的人。因此，我们需要更加努力，把我们的能力提高到最好，我相信我们一定能成功！国家的未来取决于我们教育的成果。我们不能不辜负国家和人民的期望。建最好的学校，教最好的学生！
小学第一学期教学计划（共4篇）如果还是达不到要求，请写在范文 网上搜索更多关于其他小学第一学期教学计划的范文。
小学第一学期数学教学计划
第一学期教学计划
幼儿园小班第一学期教学计划
小学第一学期工作计划
高中第一学期教学计划
小班教学计划月计划【篇9】
一、幼儿情况分析
通过一段时间的学习，本班幼儿年龄较小，同时还进来一些新生，他们对音乐、画的欣赏和动手能力有一定的困难和理解能力差、需要进一步的培养和熏陶所以制定了这个计划。
二、艺术领域的教育目标
1、初步学习感知周围环境和艺术作品的形式美和内容美，具有对美地敏感性。
2、积极性投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美的体验和表达能力，促进人格的完善。
3、初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现和创造能力。
（一）、美术欣赏教育目标
（二）、绘画教育目标
（三）、手工教育目标
三、教育内容
（1）、歌唱
（2）、韵律活动
（3）、打击乐器演奏
（4）、欣赏
四、美术教育内容
1、欣赏范围
①、绘画作品
②、雕塑作品
③、工艺美术作品
④、建筑艺术
⑤、儿童美术作品
⑥、自然景物
⑦、周围环境
2、绘画环境范围
①、正确的绘画姿势，握笔方法和集中注意力，完成绘画作品等绘画习惯。
②、绘画工具和材料的使用方法
3、手工内容范围
①、干净整洁、有序等良好的手工活动习惯
②、手工工具、材料以及其性质
③、手工材料的基本制作方法
五、实施策略
1、引导幼儿以自己的方式通过感知对象的审美特征，如造型、颜色、构图、节奏、韵律、均衡等来感受其情况表现。
2、创造宽松的心理环境，提供有表现力的物质、媒介，激发幼儿的创造意识和动机。
3、运用以自我评价的方法，用具体的评价鼓励儿童积极创造。
六、教学进度安排
周次、内容
小班教学计划月计划【篇10】
随着我国经济发展，越来越多的家庭开始注重孩子的教育，幼儿园作为孩子教育的第一步，也越来越受到家长的关注。幼师小班教学计划是针对幼儿园小班特别设计的教学计划，下面我们来详细了解一下。
一、教育目标
教育目标是教育活动最终要达到的预期效果，对于幼师小班教学计划来说，目标主要包括以下几个方面：
1.培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
2.促进幼儿身心健康成长。
3.培养幼儿的社交能力和自我表达能力。
4.提高幼儿的综合素质水平，为入学做好准备。
二、教学内容
幼师小班教学内容包括语言、数学、英语、美术、音乐、体育、社会实践等丰富多彩的内容。在这些内容中，主要围绕以下几个方面来展开：
1.语言能力：主要是通过故事演讲、唱歌等方式来提高幼儿的语言表达能力。
2.数学能力：通过玩具、积木等教具，让幼儿发展数学思维和逻辑思维。
3.英语能力：通过英语听说练习和英语绘本故事等方式，让幼儿从小接触英语，培养英语语感和口语表达能力。
4.美术能力：通过画画、模型制作等方式让幼儿在绘画中培养创造力和审美能力。
5.音乐能力：通过唱歌、跳舞等方式来提高幼儿的音乐鉴赏能力和节奏感。
6.体育能力：通过运动训练，帮助幼儿发展身体素质和运动协调能力。
7.社会实践：去参观、探索、发掘，让幼儿走进社会，感受社会的多样性和美好。
三、教学方法
幼师小班教学方法注重互动、体验和感受。教师要关注每个幼儿的个性差异，以兴趣为导向，采用多元化的教育方式，同时要关注环境创设，注重情境教学，让幼儿在生活场景中感受习得。例如：
1.教师会在教室里建设一些让幼儿喜欢的玩具和装饰品，以吸引幼儿参与互动游戏。
2.老师会组织幼儿进行一些红手印、DIY作品等活动，培养他们的动手能力，感受乐趣。
3.老师会因材施教，针对幼儿不同的特点和兴趣点，设置不同的游戏、故事和其他活动，让每个幼儿都能被关注到。
四、教育评估
为了评估教育的效果，在幼师小班教学计划中，教育评估也尤为关键，可以主要从学习兴趣、学习能力、身心健康成长、社交表达能力和综合素质等方面展开评估。评估方式和方法可以多样化，例如：
1.教育者关注幼儿兴趣点和表现，制定每周的活动安排，通过观察每个幼儿在活动中的表现，来评估其兴趣和学习能力。
2.在游戏和体育活动中，老师可以评估幼儿的身体协调性和平衡能力等身心健康成长方面的表现。
3.在学习语言和英语的过程中，通过教学反馈、练习评估等方式，以检验幼儿的学习成效。
4.评估幼儿社交表达能力，通过观察幼儿和他人沟通的表现、交流的流畅度来进行判断。
幼师小班教学计划是为幼儿园小班量身打造的教育计划。通过丰富多彩的教学内容、多元化的教学方法以及全面的教育评估方式，帮助孩子从小培养全面发展和自主探究的能力，为进入正式学校打下坚实的基础。