由于我们工作的严谨，我会运用到各种各样的范文，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，我们一起来看看有哪些范文吧！相信你应该喜欢小编整理的邓小平课件(推荐7篇)，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
邓小平课件 篇1
【教材简析】
1985年3月12日，81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，这就是“小平树”。春天是美好的，我们也要像小平爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。
课文用朴实的语言，按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。读起来亲切、自然，令人感动。
【学情简析】
通过前面课文的学习，小朋友已经感受到了春天的美好。学习本课时，教师指导学生仔细观察书中的照片，仔细阅读课文，想像81岁高龄的邓小平爷爷植树的情境，增强环保意识。同时识字仍是本课的重点，要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。
【目标预设】
1、图文结合，阅读中学会生字13个。
2、认真读贴，描红、临贴，写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字，动脑筋写好上下结构的字。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度，体会邓爷爷的美好心愿。
4、植树节，大家试着种植花草、小树，写简单的观察笔记，丰富学习生活，积累美词美句。
【相关资料】
1、教师准备：
邓小平的相关资料，VCD《春天的故事》。
2、学生准备：
查阅邓爷爷的有关资料，初步了解邓爷爷的一些小故事。
【课时安排】
2课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、图文结合，阅读中学会生字13个。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度，体会邓爷爷的美好心愿。
〖教学重点〗
目标1。
〖教学难点〗
目标1。
〖教学互动流程〗
教学环节教师引导学生活动一、课外资料交流，引入新课1、出示邓小平照片，问：“他是谁?你了解他的哪些事?”
板书：邓小平爷爷。
正音：“邓、平”，“爷爷”的轻声读法。
2、出示书中插图，问：“邓小平爷爷正在做什么?”
板书：植树，提醒都是翘舌音。
3、问：“你知道什么?还想知道什么?”1、自由回答。
齐读：邓小平爷爷。
认读生字“邓”。
2、自由回答。
齐读：植树，认读生字“植”。
3、齐读课题，自由回答、提问。二、初读课文，初步了解课文内容，想办法认识生字，读通课文1、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。
2、问：“第一遍读课文，你知道了些什么?还有什么问题?”
3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。
4、重点正音：岁、龄、经、站、栽、亲。注意指导图文结合、联系前后文和生活实际理解词语意思。
5、重点指导：邓、岁、已、经、扶、载、龄、亲。
6、个别指导。
1、独立阅读课文，图出不认识的生字，想办法读准字音。
2、自由回答，提出有关识字、生词、课文内容等问题。
3、同桌相互认读课文，纠正字音。
4、集体认读生词：植树节、81岁、年龄、已经、休息、站立、不行、银行、扶正、栽种、亲手。
注意：轻声读音“年龄、休息”，多音字“行、种”。
5、自由读生字，大家一起玩猜字游戏。
6、读通课文，提出不容易读通的地方，同桌讨论，互读互评。四、有感情地朗读课文1、引读1自然段：邓小平爷爷在哪一天植树呢?
2、个别指导独立阅读。
3、组织集体讨论，以点带面，指导体会情感，有感情地朗读：
第2自然段重点：结合前后文及图联想邓爷爷“兴致勃勃、布满汗珠”的样子。
第3自然段重点：板书“挖、选、移、挥、填、站、扶”，激发学生想象。引导能干的学生用上“首先、接着、然后、最后”，说说邓爷爷认真植树的情境。
4、个别指导，表扬体会深、朗读有感情的学生。
5、引读：xx年过去了，这棵小树什么样呢?
1、齐读1自然段。
2、自由阅读2、3、4自然段，思考：
邓小平爷爷的哪些地方令人难忘?做简单的圈画。
3、集体讨论，有感情地朗读。
第2自然段重点：第3句。
第3自然段重点：先朗读，特别注意要通过邓小平爷爷植树的动作，体会他植树时态度认真。
第4自然段重点：第2句，想像邓爷爷此时的心情，想像邓爷爷在想什么。注意多音字“露”的读音。
4、根据自己的理解、想像，自由有感情地朗读2、3、4自然段。
5、三个同学接力读，其他同学评价。
6、齐读5自然段。五、教学效果测评重点指导落后的学生。1、同桌互读课文，互评，相互帮助正音。
2、同桌玩“识字扑克”游戏，相互正音。
3、同桌互读课文，互评，提高朗读质量。六、拓展性学习问：“学了这篇课文，你想说点儿什么?你想做点儿什么?”自由回答，课外种植、观察，能干的写简单的笔记。
板书设计
植树节：3月12日
3邓小平爷爷植树
挖、选、移、挥、填、站、看、扶
第二课时
〖教学目标〗
1、认真读贴，描红、临贴，写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字，动脑筋写好上下结构的字。
2、指导怎样写课外小种植观察笔记。
〖教学重点〗
目标1。
〖教学难点〗
目标2。
〖教学互动流程〗
教学环节教师引导学生活动一、复习生词、生字及时表扬、正音。“开火车”认读生词、生字，自评、正音。二、写好“岁、爷、节、亲、的、行”6个字1、正音：岁、亲、的、行。
2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。
重点指导：岁、亲。
5、表扬书写有进步的小朋友。
1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。
2、用自己的方法记字。
3、自己读贴，想想：左右结构、上下结构的字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。
4、写得好的小朋友在黑板上示范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。
5、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。
三、课中活动和学生一起欣赏VCD歌曲《春天的故事》。跟唱歌，再认读歌词。四、教学效果测评及时纠正读音。1、“开火车”认读生词、课后的“说说写写”的词语。
2、“开火车”认读生字。五、拓展性学习(指导做简单的种植笔记)1、谈话：哪些小朋友回家种了花草。
2、出示表格，示范填写。
3、自己种植一盆花，放在教室里，和小朋友一起观察。指导值日生做好简单的记录。1、自由回答。
2、先想一想：应该记些什么?再读读表格，提出做笔记的困难。
3、值日生做好简单的记录。
【板书设计】
3、邓小平爷爷植树
(田字格与示范写的字)
观察记录
植物名______________小园丁________
日期植物变化措施心情
邓小平课件 篇2
邓小平爷爷植树
教学目标
1、认识邓、植等13个生字，会写是爷、节等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、谈话引入，揭示课题。
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
4、出示图片，介绍邓小平爷爷；
5、板书课题，读题目。
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？
5、认读生字词；
三、朗读感悟，展示交流。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；
2、汇报交流：
（1）81岁高龄
（2）只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
2、自由拼读，勾出生字词；
3、分小组自学生字；
4、自学汇报：
（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：向大家介绍识字方法；
（3）、齐读生字
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
邓小平课件 篇3
【教学目标】
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、对邓小平爷爷产生崇敬之情，有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。
【教学重难点】
认字识字，何为绿化。
第一课时
〖课时目标〗
1、认识13个生字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道植树节。
〖教学过程〗
一、谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、介绍植树节来历。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢?
请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
二、自由预习课文，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。
3、“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
三、朗读感悟，照实交流
1、出示讨论题：
⑴你知道邓小平爷爷哪些情况?邓小平爷爷为什么也来参加植树活动?
⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
2、组内交流展示。
3、全班交流反馈。
四、写字指导
1、引导学生观察田字格中的范字。
2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
第二课时
〖课时目标〗
1、通过朗读对邓小平爷爷崇敬之情。
2、乐于为植树绿化而努力。
〖教学过程〗
一、巩固字词
1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、认读生字，给生字扩词。
3、小组互帮互助，牢记生字。
二、朗读质疑
1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互相解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、拓展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。(或者在阳台上、花盆里种)
邓小平课件 篇4
教学目标
1、认识邓、植等13个生字，会写是爷、节等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、谈话引入，揭示课题。
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
4、出示图片，介绍邓小平爷爷；
5、板书课题，读题目。
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？
5、认读生字词；
三、朗读感悟，展示交流。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；
2、汇报交流：
（1）81岁高龄
（2）只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
2、自由拼读，勾出生字词；
3、分小组自学生字；
4、自学汇报：
（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：向大家介绍识字方法；
（3）、齐读生字
激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。
自主学习，合作探究学习相结合
一、
1、自由读，找出能让你感动的地方划下来；
2、同桌感情朗读，互相指正；
3、指名读；
4、再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会。再如：挑选、小心、挥锹进行品读。
5、全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质；
大声读能打动你心的那一段
品读感悟
培养朗读能力，读中悟情
练习设计
1、有感情的朗读课文；
2、查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
岁：最后一笔落在竖中线上；
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低；
行：左高右低，注意双人旁的写法。
五、实践活动。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧！
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文；
3、认读生字卡片。
巩固知识
1、观察田字格中的范字；
2、互相说说怎样才能把这些字写好；
3、观察；老师范写；
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树。
提高观察比较的能力
培养书写能力
在比较中发现不足，求的进步
有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文；
2、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
3、画一幅你最喜欢的植物。
板书设计：
3、邓小平爷爷植树
邓小平课件 篇5
教学目标
1、认识邓、植等13个生字，会写是爷、节等6个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文。
德育目标
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
美育目标
体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
一、谈话引入，揭示课题。
1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍有关植树节的知识。
3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？
4、出示图片，介绍邓小平爷爷；
5、板书课题，读题目。
二、初读课文，了解大意，认读生字。
1、范读全文；
2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；
3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；
4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？
5、认读生字词；
三、朗读感悟，展示交流。
1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由；
2、汇报交流：
（1）81岁高龄
（2）只见他手握......挖着......布满......仍......
3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？
4、小平树为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
四、有感情地朗读课文。
1、你了解多少就说多少。
2、认识了解邓小平
3、齐读课题。
1、听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？
2、自由拼读，勾出生字词；
3、分小组自学生字；
4、自学汇报：
（1）、我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；
（2）、我会记：向大家介绍识字方法；
（3）、齐读生字
练习设计
1、有感情的朗读课文；
2、查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。
教学过程
第二课时
一、复习
二、分析记忆字形，指导写字。
1、上下结构的字：
节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些；
岁：最后一笔落在竖中线上；
亲：三横长短不同
2、左右结构的字：
的：第一撇比第二撇位置稍低；
行：左高右低，注意双人旁的写法。
五、实践活动。
1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。
2、植树节快到了，我们也去植树吧！
1、出示带有生字的句子，指名读
2、有感情地朗读课文；
3、认读生字卡片。
巩固知识
1、观察田字格中的范字；
2、互相说说怎样才能把这些字写好；
3、观察；老师范写；
4、独立描红，临写；
5、小组交流，然后派代表在全班交流。
6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。
1、去校园观察，仔细观察树的特点；
2、然后回来说一说；
3、在植树节，每人植一棵树。
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文；
2、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；
3、画一幅你最喜欢的植物。
板书设计：
3、邓小平爷爷植树
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邓小平课件 篇6
一、教材简说
1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城内外，大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
二、学习目标
1.认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
第一课时
谈话导入，揭示课题
1．春天来了，柳树羞了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2．请了解植树节来历的学生做简单的交流介绍。
3．1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
自主预习，认读生字
1．自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
教师注意巡视，随时拿握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。
2．同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。
3．请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
朗读感悟，展示交流
1．出示讨论题：
a.你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？
b.读了课文以后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．组内交流展示：
交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3．全班交流反映：
a.教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
b.教师相机播放简介邓小平与全民植树运动的录音。
c.抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满了汗珠，仍不肯休息。
B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
C他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。
写字指导
1．引导学生观察田字格中的范字。
2．请学生上台在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点是知道双人旁的写法
3．学生独立描红，临写。
第二课时
巩固生词
1．出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况。及认读生字的情况。
2．读生字，给生字扩词。
3．小组互帮互助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。
朗读质疑
1．自由读全文，把不懂的地方画出来。
2．小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3．全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4．齐读课文
拓展延伸
如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小数，定期为它浇水，并作观察记录。
邓小平课件 篇7
课时安排：2课时
第一课时
谈话导入，揭示课题
1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
自主预习，认读生字
1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．
（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请小老师组织同学们开火车抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。
朗读感悟，展示交流
1、出示讨论题：
A、你知道邓小平爷爷哪些情况
B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人
C、组内交流展示：
讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈：
A、回答刚才提出的问题。
B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行!又走上前把树苗扶正。
复习巩固字词
1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记龄、栽。
2、读生字与其它字组成的词语：
姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动