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小学四年级语文课件 篇1
教学目的:
1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》,用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。
2 认识3/4拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习,进
一步培养学生听吧辨音高的能力,并能用五线谱写出来。
3 通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。
4 通过学习,《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点:
1 轻快优美的声音,三拍子的韵律。
2 八孔竖笛合奏教学,注意协调性。
第一课时
教学重点:
学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识
一 组织教学:
1 引导学生说一说上学期所学的内容, 启发学生学习的兴趣。
2 复习1-2支歌曲。
二 放一首乐曲----关于春天的。
1 师:同学们,冬天过去了春天还会远吗?
2 请学生说一说对春天的感受,说一说你们眼里的春天。
三 教新歌《春来了》
1 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2 复习音乐知识
3 每小节三拍
4 以四分音符为一拍
5 随音乐感受三拍子的韵律。
6 学唱歌曲
1)哼鸣歌曲旋律
2)听琴模唱歌曲旋律1---3遍
3)学唱歌词:
注意:娘。看。被都是一字多音。(要多练习)。
符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的.轻快一些。
四 引导学生总结:
《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
五 边唱歌曲,边踏脚、拍手,感受三拍子的韵律。
六 教师总结,学生听音乐出教室。
第二课时
教学重点:
听音填空 欣赏 八孔竖笛
一 组织教学
1 复习第一课时歌曲《春来了》
2 进一步指导学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。
二 听音填空:(P2歌谱)
1 教师弹琴学生听音,把听到的音填入括号中。
2 唱一唱这一条旋律,并注意拍子的韵律。
三 八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》
1 学唱第3页歌谱。注意唱谱时两个声部的和谐。
2 分声部吹奏练习。
3 两个声部的合奏练习。
注意:第二声部进入要及时、准确,演奏中不要受第一声部的影响。
演奏时,注意运舌的力度、速度,区分节拍重音与其它音的不同舌位。
四 欣赏《山村来了售货员》
1 介绍乐曲的大致内容:
乐曲以东北民歌音调为基础,运用描绘性手法,通过挑货上山,吆喝叫卖,以及山民争相购货的场景,热情的歌颂了售货员送货上们,为山区人民服务的精神。
2 指导学生将富有想象力的旋律唱一唱,
3 指出唢呐和乐队对答的旋律(采用模进手法)启发学生说一说联想到的场面。
4初听全曲辩别所用乐器(唢呐)
5 唢呐音色高亢明亮常用于合奏、独奏,也用于戏曲歌舞伴奏。
6 再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景?并随着音乐做动作。
7 聆听音乐,细心体会阅曲的内容。
五 教师总结所学内容,布置竖笛练习,听音乐出教室。
小学四年级语文课件 篇2
《镜泊湖奇观》
教学要求:
1、认识本课8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者观察、写景的方法,领略镜泊湖的奇妙景色,获得美的享受。
4、了解镜泊湖奇观“奇”在哪里,了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因,增长自然常识。
教学重难点:
1、了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
课前准备:每个人查阅镜泊湖及中国名胜、身边景物的有关资料。
教学准备:投影仪幻灯片
教学过程:
一、导入新课
1、#课件# 导语:我国地域广阔,有无数的名胜美景,同学们谁能介绍一下你所知道的名胜美景?说的不错。今天我们一起来参观美丽的镜泊湖。
2、教师板书课题。交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。
二、初读课文,整体感知
1、为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢?让我们来读读课文,在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。
2、学生自由读课文,教师巡回指导,提醒学生注意读书的姿势。
3、围绕问题,组织课堂交流。
三、再读课文,聚焦形象
1、#课件# 导语:“镜泊湖”一个名字就那样神奇,镜泊湖的景色就更加神奇美妙了,课文上说镜泊湖的景色是——奇观。齐读:奇观。理解“奇观”的意思。
2、镜泊湖奇观到底奇在何处呢?让我们再来认真地读读课文,边读边想边在课文中做好标记。
3、学生用自己喜欢的方式读课文,做标记。
4、组织课堂交流。
四、精读课文,想象品味
1、分组研读,协作讨论。要求学生找到有关的句子,读读想想从什么地方可以发现神奇,为什么?
2、课堂交流,汇报成果。教师随机进行提高性指导
3、诵读积累,比较发现。学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子,积累语言和表象。
五、细读课文,质疑探究
1、#课件# 导语:学到这里,镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗?
2、学生质疑。
3、教师引导,讨论解决
六、总结全文
1、指名有感情地朗读课文。
2、总结
七、布置作业
仿照课文的写法描写一处景物。
小学四年级语文课件 篇3
教学目的:
1、 通过有表情的朗读,体会大自然的这份充满生机的和谐之美。
2、 能正确读写课后十个词语,掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。
3、 能在文中找到表示声音的词,融入自己的感受把它们读好,并能联系上下文,展开想象,给省略好处填充内容。
4、 能仿照3——5自然段的样子,说说6、7自然段。
教学重点:
1、 指导朗读,让学生在读中理解。
2、 让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。
教学难点:
在读中感悟,展开想象的翅膀,能仿照3——5自然段的样子,说一段话。
教学准备:课件。
教学过程:
一、 引入:
1、 同学们,你们一定看见过下雨,那你们听到过小雨唱歌吗?今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。
2、 谁来读读课题,指名读,齐读。
二、 初读课文:
1、 雨儿都唱了些什么歌?快打开书读读课文。
要求:读准字音,不认识的字拼读音节,把字音读准。
2、 检查词语(课件):
歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒(中学范文网 WwW.f215.Com)
大哈欠 伸懒腰 游泳池
弯弯曲曲 红红绿绿 各式各样
3、刚才同学们读的时候,有两个长句有点儿难,现在我们就一起来读读。
A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……
B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……
4、同桌两个人合作读一遍全文。
要求:(1)听对方的读音如果有不准的帮助纠正。
(2)要把语句读通顺。
(3)读完后标好自然段。
5、这课书共有几个自然段?
6、指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?听完后,请你用笔在书上画下来。
三、 品读课文:
1、 指名说,你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?
2、 同学说,老师板书。(小溪、草地、土地)
3、 分别学习:(随机出示课件)
(1) 学习雨儿在小溪里唱歌:
A:指名读,其他同学想一想,雨儿唱的是一首什么样的歌?你从哪看出来的?
B:同学从字、词、句中谈感悟。
C:处理省略号。
D:这是什么季节的雨阿?
E:指导朗读。个别读,齐读。
(2) 学习雨儿在草地上唱歌。
(3) 学习雨儿在土地上唱歌。
4、 过渡:雨阿,雨阿,满世界会唱歌的雨,快拿好书齐读后4个自然段。
? ? ??四、拓展:
1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨?
2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌,雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢?
3、同学自己思考。
4、 小组讨论。
5、 照书上2、3、4自然段的样子说一段话。
板书设计:
30雨儿在歌唱
小溪里 丁丁丁
草地上 沙沙沙
土地上 刷刷刷
…… ……
教学思路:
这是一篇优美的散文。丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字,为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面。这么美的文章,我觉得从孩子的读入手,让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。
1、开始初读部分我采用了自己读、同桌读和指名读,这里不仅是对基础知识的学习,同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。
2、品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习,学习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌?你是从哪看出来的?”让孩子们围绕中心找词、句,读词、句,说感悟,再有感情的读,来达到学习的目标。
3、拓展部分既给孩子们展开想象的空间,又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。
小学四年级语文课件 篇4
教学目的要求:
1、学会本课15个生字及由生字组成的新词,认读5个二类字。
2、能正确、流利得有感情地朗读课文。
3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。
4、培养学生诚实、守信用的良好品质。
教学重点:
理解母亲安慰家人的两句话。
教学重点:
体会课文最后一句话的深刻含义。
教具准备:
cai教学课件。
教学时间:
两课时
第一课时
教学过程:
一、创设情景,促情激趣:
1、以《幸运大抽奖》游戏活动,激发学生兴趣。
2、体谅中奖者心情如何?
3、师板书课题“中彩那天”,大屏幕出示“中”字读音。
4、齐读课题。
5、理解课题。
二、自读、自晤、合作探究:
1、大屏幕出示:阅读提示(一):
(1)初读课文,标出自然的序号,画出课后生字表中生字带出的词语,借助拼音,把字音读准确,还有不认识的字查查工具书。
(2)自由读课文,把课文读正确,读流利。
2、依据阅读提示(一),学生自由读文。
3、请每组组长组织组员读没读熟的句段,并互相纠正读音。
4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评)
5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式,练习读课文,准备参加读课文比赛。
6、宣布比赛开始,采用不同形式参赛。
7、以阅读提示为指导,学生合作探究学习:
(一)大屏幕出示阅读提示(二):
(1)仔细阅读课文,边读边体会,你读懂了什么?
(2)有不理解的词,可以借助字典或联系上下文理解。
(3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。
(二)按照阅读提示(二),小组讨论学习。
(三)汇报交流。
三、识记生字:
1、每组组长借助课后生字表,检查本组组员认读生字,新词情况。
2、教师指导齐读新词。
3、开火车读本课生字。
4、打乱顺序读本课要求学会的字。
5、教师指导书写难记、难写的字。
6、在小楷本中书写难记难写的字。
四、小结:
这节课,我们不但认读了生字,写会了难记的字,熟读了课文,而且通过自读、自悟和小组合作学习,初步了解了课文内容。下节课,我们将继续解决刚才同学们提出的问题。
第二课时
教学过程:
一、质疑答难,自主探究:
1、小组合作,提出不懂的或感兴趣的问题,由记录员记录。
2、整理问题,逐题探究。
(1)将学生所提问题归类,集体讨论。
(2)教师指导有感情读所理解的句子。
(3)学生练习有感情读文。
二、引发辩论,勇于创新:
1、小组讨论车还与不还的问题,组织素材,说清理由。
2、学生分正反方进行辩论。
3、台下的学生做补充说明。
4、教师小结。
三、总结全文,领会主旨:
1、指导学生根据本课所学,设计板书。
2、教师总结。
四、作业设计:
1、想象:库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈的心情如何?都说了些什么?
2、将自己的所想写在日记本上。
板书设计:
12、中彩那天
诚实+信用=财富
小学四年级语文课件 篇5
一.教学目标
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文,理解词句意思,感受美感。
4感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。
二.教学重、难点
能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景中感受到美的熏陶。
三.教学过程
预习探究
(一)引入新课
唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
(二)出示课题,明确学习任务
1、读课题,学生利用资料介绍天山
2、解题,了解作者:《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《山景物记》,作者碧野。(简介作者)
阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”
合作交流
(三)根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容
1、学生根据提示自读课文;
2、引导阅读:
(1)课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,
顺序从山的外围写到山的深处。
(2)学生朗读课文第二自然段;
课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论,然后交流)
(明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法:A、衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)
(3)第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的?
(4)朗读四自然段(或放配乐朗诵)
自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)
品读体验
(四)细品语言文字,小结学习内容
1、课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子。
小学四年级语文课件 篇6
教学要求:
1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点:
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点:
理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。
课前准备:预习课文,自学生字词。
一段表现激烈搏斗的音乐,由弱到强,再到弱。
课时安排:二课时。
教学过程:
一、导语:
今天我们要学习的是一百多年前俄 国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代,俄 国的农民是奴隶,他们没有任何人身自由,地主是农奴主,他们对农奴可以任意鞭打,可以把农奴当作牲口买卖,可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴,并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大,有许多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,他的作品常常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学——引导学生了解大意
1.先自读课文,看有几个角色?要搞清楚人物关系,谁是弱者,谁是庞然大物?
板书:小麻雀老麻雀猎狗
2.你还读懂了什么?
三、再自学——引导学生了解课文主要内容:
1.提示:
1).“我”走在林阴 道上发生了什么事?
2).猎狗想怎么样?
3).老麻雀是怎么对付的?
小麻雀摔下来
老麻雀飞下来掩护准备搏斗
猎狗张开露出愣住后退
2.根据刚才讨论的,把这些重点句用“~~~~”画下来。
小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀,张开大嘴,露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀,准备着一场搏斗。
猎狗愣住了,慢慢地向后退。
3.请学生口述练习:
文章先写()次写()最后写()。
四、范读课文
通过朗读感受鲜明的形象,体会作者表达的感情。
五、作业:
熟读课文。抄词。