【#文案# #正能量颤音文案(集锦99句)#】“我们要懂得，相同的字调换顺序后组成的词，意义不尽相同。同样地，生活中遇到的问题，也许只需要我们换一种角度看待，就会有不同的解决方法。” 为了成为更好的自己，正能量的话语是非常重要的。有时候一句简单的话，能给我们带来很多的鼓舞和启示。因此，励志的句子编辑特别为大家准备了正能量句子合集，让我们一起成为更加积极向上的人吧！
正能量颤音文案(1--20条)
1、师：听了你们的朗读，我好像看见了田野满是丰收的景象！你们看到田野里有什么？（学生讨论、反馈）
2、学生自由阅读课文。划出全文中心句。
3、返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面?
4、师：如果让你对祖国妈妈说一句话，你会怎样说？（学生讨论、反馈）（出示课件：请你对祖国妈妈说一句最想说的话）
5、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。
6、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。
7、过渡：不同的人对夏天的感受不同，学习本课之前，我们大家也谈到了对夏天的感受，大部分同学从气温上考虑都不太喜欢夏天，可是梁衡却从另一个角度写出他对夏天的喜爱，现在你们是不是还是一味地反感夏天呢?请同学们想一想你们心目中的夏天是什么样的，可以是现实的，也可以是理想中的。
8、学生大声朗读课文。师巡视、参与、对话。
9、读到这里，你想说什么？（这只猫很淘气；很可爱；作者很喜欢他的猫）
10、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。
11、请看图片中的水，用原文中的哪几句描述最合适?
12、作者是针对怎样的社会现象立论的？
13、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。
14、提倡发现法，鼓励学生开展基于资源的自主、探究、合作学习。培养学生创新能力、自学能力、探究能力、合作能力和问题解决能力。使学生的学习，由“模仿型”学习向“创造型”学习发展，把知识转化为能力，促进有效的学习。
15、师：看这么漂亮的枫林，你的心情是怎样的？（高兴、快乐）
16、简单说说苏珊给了小时候的我哪些帮助?
17、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节）
18、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？
19、形近字区别比较：子（）小（）里（）
20、师：你能用农民伯伯的心情读读这句话吗？（学生读—比赛读）
正能量颤音文案(21--40条)
21、小朋友们，今天我们继续学习17课，出示课题《酸的和甜的》，大家齐读。
22、交流阅读感觉，相互质疑解答。自读课文，思考问题，把课文分为两大部分，并说明原因。理解文中新词。自学生字。再读课文做旁批。交流、质疑、解答。培养孩子自主阅读，自主感悟的能力。
23、师：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十一年来取得了辉煌的成就，你们自豪吗？骄傲吗？
24、师对学生的交流和讨论进行随机的点拨和评价。
25、指名板书里、皮笔顺，齐书空，说说笔画名称。
26、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。
27、第二次自读课文，要求一边读一边圈出不理解的词语，结合上下文，联系自己的生活实际，想一想它们是什么意思。读完后想想，读了这篇课文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟学习伙伴交流，相互质疑解疑。
28、师：你能把这句话变变小魔术吗？
29、师：你们也爱祖国吗？（爱）好，我们一起用感情地读好这篇诗歌，看谁读得最好的。
30、各组代表发言，师生共同参与，理清文章结构。
31、同桌轮流接读故事，若有读错的地方请真诚地指正。读后完成填空：《心灵的倾听》是一篇____文，是按照____写的，先写____，再写____，接着写____，最后写____。课文的主人公是____和____，课文主要写的是____。
32、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议
33、联系下文说说“居然”有什么意味？
34、能读通课文，体会文章表达的思想感情。
35、有感情地朗读自己最喜欢的句子，并说清楚为什么喜欢。
36、师：好听吗？这句里有两个相同的字，但是读音却不同，你知道是哪个字吗？（出示课件：yua（音乐、乐曲）
37、检查自学效果。（让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟）
38、为什么巴甫洛夫到死都在忙？你还有其他的办法吗？
39、师：我们一起有感情地把四句读一读吧！（出示课件）
40、第2段的写作方法是先写看到的，再写感受。培养孩子的朗读、感悟、想象能力。
正能量颤音文案(41--60条)
41、下列画线词解释有误的一项是()。
42、揣摩词语，品味语言，理解内容。
43、师：是对，有战争的国家是痛苦的，（出示战争图片）现在你们生活中祖国妈妈的怀抱里，觉得幸福吗？（幸福）
44、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢?
45、师：你听到小鸽子说什么吗？（学生讨论、反馈）
46、师：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，你如何理解？（出示选择题：十三亿孩子是指：（B）
47、师：除了看到“田野献上金黄的果实”外，还有看到其他的吗？
48、分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
49、过渡：刚才大家对文章的结构和作者的感情都有了一定的认识，同学们再次有感情地大声朗读课文，并选出一句或一段你认为最能打动你的地方多读几遍准备在全班发言。(提示：可对生动传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用、运用了对比的、含义深刻的句子进行仔细品味和揣摩)
50、读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”
51、差异教学理念。设计分层任务和不同层级的课外拓展资料，让学生根据自身能力水平自主选择任务和课外拓展资料。
52、懂得什么叫“见闻”，哪些是新鲜事。
53、师：你在图片里看到了什么？枫叶是什么颜色的？
54、再读课文，边读边想象，批下自己的阅读感受。
55、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？
56、理解生字新词，会用哪儿哪儿和不管不管总是造句。
57、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流，如：
58、学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者和意义建构者。教学要以学生为主体，充分发挥学生的主体性，把学习的主动权交给学生。
59、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗？
60、因为苏珊在电话线那头用心倾听，给我带来的帮助和安慰，使我变得快乐和幸福。那么，你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么?板书：
正能量颤音文案(61--80条)
61、强调学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“例子”，。使学生觉得所学的知识技术能帮助他们解决学习、生活中的实际问题，因而会表现出更大的学习兴趣和热情。目的是激发内在学习动机，提高学习主动性和积极性。
62、在阅读课文的过程中感受夏天的特点，体会作者的思想感情。
63、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?引导学生找相关段落，并完成如下板书：
64、学习小组检查生字新词的预习情况。
65、过渡：请同学们仔细阅读文章，划出不懂的或有疑问的语句，并反复阅读思考，先尝试着自己解决问题，实在无法解决的就与同桌讨论交流。等会全班讨论交流。
66、师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地地变化，我们一起去看看。（出示图片）（1）万丈高楼平地起。（2）天空亮起五彩的礼花。（3）申请奥运成功。（4）嫦娥飞越太空。
67、通过练习，加深学生对课文的理解。
68、表情朗读：“好一个高傲的动物!”
69、学生活动：学生按阅读要求阅读课文。(老师巡视，提供支持和帮助。)
70、第一次自读课文，要求借助拼音读准不认识的字，给带有生字的词语作上自己喜欢的记号，多读几遍带有这些词语的句子。
71、认识“颈、厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
72、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?
73、赏析语段中好词语的运用，比较分析看看，为什么用得好?
74、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。
75、师：对了，全国人民都欢庆这美好的日子，这代表着人民对祖国的什么感情？
76、再请大家大声地、自由地朗读这段，用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
77、下列画线字注音有误的一项是()。
78、作者认为“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，你是否认同作者的观点?说说你的理解。)
79、仿照课文的写法，试着为你喜欢的一处景点写一段解说词，当一回小导游。
80、教师主要角色是课堂秩序的维护者、答疑者、辅导者、帮助者、咨询者、引导者等。教师不仅指导学生学会本次课的知识和技术，还要培养学生的思维方法，引导学生掌握一定的学习方法，养成自主探究的精神风貌，激发学生主动学习的积极性，使学生“学会”、“会学”、“乐学”。
正能量颤音文案(81--100条)
81、结合习作训练，有机地向学生进行热爱祖国、热爱家乡，赞扬社会主义新人、新事、新风尚，讴歌改革开放所带来的巨大成就等思想教育。
82、师：谁能读得更有感情？（比赛读）
83、师：谁能加上动作，并有感情地读读这句话？（通过动作让学生了解“献上”这个词）
84、师：你能带着这些心情，并加上动作读读这句吗？这句哪个是动词？（举起）
85、根据原文，用自己的话描述富春江的美景。
86、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。
87、了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
88、学生边听教师讲故事，边梳理人物关系?
89、学生发言。学生朗读到佳句后可让全班齐读一起来感受一下。
90、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）
91、能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇，富饶可爱。
92、请生自学生字，利用生字卡检查学生自学情况。
93、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？
94、描写“实在挪不动了”有什么作用？写车辙里的小鱼，有什么用意？
95、用自己的语言说说你心中的苏珊。
96、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”。
97、析题。从主到次依次说出题目要求。
98、学完这一课，你最大的感受是什么？欣赏风光片。
99、师：（出示课件、图片、句子）我们一起读读这句话！