写好作文是每个学生提高表达能力的必修课，写作可以让我们对自己的生活更有意义的体验。写作文的注意事项有许多你都了解吗？下面是励志的句子编辑为您整理的“写作文的注意事项，让你轻松打造优秀作文”，相信你参阅以后一定会有所收获！
哦原来如此作文 篇1
学校休学式结束以后，我便跟着奶奶去宁波会展中心刚举办的27届年货展销会买年货。
我们边走边看，看到有啥好的就打算买下来。在一家卖油炸的摊位前，奶奶看见了一大袋的油炸鳕鱼块，想买回去炸着尝尝鲜，就征求我的意见：“荣臻，买袋鱼块回去炸给你吃吃看，好吗？”奶奶边说边用手指点了点那装着一块块雪白鱼块的袋子。我瞄了一眼，那雪白的鱼肉看上去让人垂涎欲滴，但它也让我回忆起了以前在展销会上品尝过油炸玉米酥的情形。玉米酥也，小长方形，一块一块的一样大小码着，黄晶晶，油亮亮，那么的诱人，想想肯定又酥又脆，很好吃的。可是卖家一给我品尝，那味道离我想象中的差远了。整块酥里面是实心的，软软的，而且嚼起来感觉又有点粉粉的，只有一点点淡淡的玉米味。现在鱼块看上去也不错，这是不是也应该不会好到哪里去呢？于是，我就回答道：“奶奶，我不要。”
这时，卖家刚巧把鳕鱼块炸好了，请大家来品尝。奶奶叫我赶快过去品尝试试。我漫不经心地走到盛放鱼块的盘子前面。突然，一阵香味扑鼻而来，正是从这盘子的鳕鱼块里散发出来。我的想法开始有些改变了：这么香，应该很好吃吧。我连忙用叉子叉了一块金黄色的鱼块送进嘴里。嗯，好吃，嚼起来又酥又脆，没有粉粉似的东西，还有浓厚的鳕鱼味充满了口腔，让人回味无穷！
看来，买东西不能只看到表面或凭自己的记忆做出武断的判断，如果能品尝就要先品尝，感受一下后再下结论也不晚。我立刻叫奶奶买下了一袋。
哦原来如此作文 篇2
路有许多不同的含义，有我们在生活中司空见惯的公路、土路，也有深层延伸的的学习之路，生长之路，经济发展之路等等，这些路都需要我们去仔细观察，认真体味，才能发现它们的美。
周日，本应是我在家打游戏，睡懒觉的日子。一声门铃响起，打断了我玩的思绪：谁呀，大周日的来敲门？我打开门一看：噢，原来是老师来了。我赶紧收拾好东西来招待老师。老师却说：不用了，我们今天来交流一下作文的写法。我一听，大吃一惊，看来我玩的计划是泡汤了。
老师拿出两篇发表了的学生文章便开始与我研究了，我们叔侄一起探讨起来文章的开头、结尾、结构、表达方式、欣赏文章等等，而我也在努力的去记住那一个个陌生的名字。老师从这两篇文章开头联系到我学到的几篇人物的开头，让我观察其中的规律，他一边来回踱步，一边和我交流，不知不觉两个多小时过去了。可能是他累了，也可能是看到我有些不耐心烦了，对我说：行了，走，我们下去玩会。我听到这句话一蹦三尺高，终于可以放松一下了。
老师说：我这人啊，最喜欢的事就是玩，我也会玩，不信咱们下去试试。于是我们一起来到楼下的小菜园，。老师说：徒弟，你观察一下，你看到了什么？。我仔细的看了看：一眼望去，到处都没有绿色，只有一点淡淡的枯黄。我连想都没想，就脱口而出荒凉二字。于是老师又把我带到后园，说：你再看看这两个，你又看到了什么？。说着，用手指了指暖棚和那片茂密的竹子。看看暖棚并没有什么奇特，但是使劲一看，里面有许多植物。最显眼的是那株桂花，在温暖中享受着阳光。我思考了一下，脱口而出高贵这两个字。再看竹林，一排排的竹子伫立在寒风中。一阵风吹过，他们都向一边倾斜，但就是不倒下。我的心中便出现了一份敬意，就把坚忍这个词送给他们吧。
老师听了，点了点头，便带我回楼，就在老师转过身来指着正对楼梯口挂着的禅字对我说：徒弟你看看这个字后有什么？我一看是一个禅字。我心想：你这个字后有什么？难道是在字后面？我于是掀起那张字，往字后看，并没有发现什么。这时老师笑着对我说：徒弟，不是字后面，而是字里面渗透着的含义，与这个字相关的一个词是参禅悟道。想必你知道吧，这是佛家语言，是人生的一种境界。
接着老师又带着我到二楼的窗户，说：徒弟，你向外看看，你又看到了什么？我往窗外一看，看到了树木和林立的建筑，还有远处的高山。走进窗户跟前向下一看，是那片小菜园，有一个一米宽十米长的菠菜菜畦，在荒凉中显出了一片生机
当我写完此文章再去审阅时，我很是惊讶：原来写作文就头疼的我竟然能写出这样的文章。不是世间缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
当我说起，伸伸懒腰时，我才发现，眼前的这盆兰花向着天窗的方向，斜斜着生长着
噢！原来如此！
哦原来如此作文 篇3
当春日随东风逝去，细腻的时间海沉淀出几粒沙石。踏着岁月的河滩，依稀望见沙石上刻着的大约四字：“原来如此”。
世人上说牡丹富贵，菡萏清廉，寒梅傲骨；世人说菊花淡然，沁兰君子，野芳幽远。而在我遥远的记忆中，你的身影偏安一隅。那个风雪载途的冬季，你站立在小院之中，耸着干枯，干练的枝条，于寒风凛冽中，不置一词。那时候我并未注意到你，只是偶尔向院中瞥一眼，任凭你遭风雪催残。
恍惚春日又来临，阳光无私的照耀着大地，和煦的东风吹拂过你的枝头。于是你抽出新的嫩芽，冒出绿的叶。碧绿圆润，很是讨喜。然后不知哪日的风，吹开了你一树的花。花是素净的白色，与你圆润可爱的叶相村，怡如其分。一簇一簇素净简单的白花，旋开在枝叶分明的树梢。宛如从画中漫步出的仙子。你孤身傲立，着一身素衣白裳，提一面轻罗小扇，古朴庄重，宁静典雅。
我伫立在树下，静静地望着你。仿佛人间仙境，你发丝轻绾，盈盈而立，然后忽然转过身来，眸光潋滟，朝我微笑。有些猝不及防地，我眨眨眼睛，眼前只留下一树梨花盛开摇曳，花瓣飞舞飘零，你原来如此美丽，迷乱了我的眼睛。后来就离开了你，离开了那间小院，来到了车水马龙的城市里，打交道的只要马路两旁沾满泥土的行道树。再后来，你也不再存在于那间小院，被人砍了，卖了去，从此我的眼前再也没出现过你的身影。
时光遥遥，你也遥遥。从此那一树繁花便只在我梦中出现。也只能在梦中出现了。当春日随东风逝去。我再也寻不见你的光景。原来如此，美丽在记忆中拥有永恒。
哦原来如此作文 篇4
上海的春季节永远是个不定式，前一秒它还心情愉悦地冒着阳光，后一秒就如同打翻了墨汁一般阴沉沉的。
我背着书包沿着街道往家走，只放了一个笔袋和几张卷子的书包沉甸甸的，如烙铁一般热的发烫。口袋里的手机响个不停，不死心地震动着，都来自同一个号码。那串熟悉的数字此刻就像卷子上连篇的数学公式，平白惹人生厌。
我伸出手滑动屏幕，“啪”的一下亮了许久的屏幕终于收起了不甘，暗整张脸。
淅淅沥沥的下起小雨，啪嗒啪嗒，打在我的心上。我无法解释数学卷子上七开头的那个数字，更无法解释那几道我压根儿看不懂的公式。说什么都是多余的。父亲的电话似乎就是这个世界上最恐怖的东西——和那些解不开的题目一样。郁闷着，我看到街头坐着一个将近三十岁的男人，他是另一条街上的一个饭店里的服务生，敦厚老实，一向受到顾客们的称赞。大概是日夜操劳的原因，他看上去苍老不少。此刻他正对着一个又小又旧的手机笑着，原本脸上的胡渣都不见了，看起来干净整洁精神了不少，他全身上下都是愉悦，连皱纹都鲜活起来了。他手中的那个手机很旧很小，却保养得很好，我心里奇怪，一步踏一步地向他走去，却见他忽然变了个脸色，像是在思考着很凝重的样子。他在手掌心笔画没一会儿眉头又舒展开来，喜笑颜开，眉目间带着的光芒似乎是欣慰与自豪。
近了，更近了，但他的一句话却冰住了我满腔的好奇，心里有些酸酸的：“好了女儿，以后你还有什么不不会的数学题就来找爸爸，爸爸可厉害了。”手机里紧跟着小女孩稚嫩的崇拜话语。话语还未结束：“女儿，你看爸爸身后的高楼大厦多好看，以后你长大了，我带你来玩！”
可明明他自己的生生活那么艰难。
我的眼前仿佛出现了一幕幕的画面，父亲皱着眉弯着腰一步一步的教我那些难懂的题目，他的白发一根又一根，汗水一滴又一滴，却依然鼓励着我，看似严厉却温暖不已，从小到大那一道又一道难解的数学题，就是最好的证明。
一路跑回家，看到父亲在门口沉默的背影，我的心忽然就释然了不少。
我解开了父爱的难题，惊叹着原来如此。而这样的温暖和喜悦，会在未来如影随形。
哦原来如此作文 篇5
原来如此郑锡坚
今天，佐文班举行一次特殊的测试。老师说这次测试卷在网上查到的资料，里面的题目可以测试中国儿童的智商。
测试前，我想：这些题到底有多难呢？具体是什么题目呢？过了一会儿，老师宣布了测试的要求：“一、测试卷有二十道题，要在5分钟内完成……”。老师的话还没说完，班上就像炸开了锅一样，同学们议论纷纷。有的说：“二十道题怎么可能在五分钟内完成呢？”有的说：“这简直比登天还难。”也有的说：“既然题多，时间短，题目应该很简单。”我想：“这次测试能让我了解自己的智商如何，很有意思，我倒想测试。”老师制止了同学们的议论，接着说：“二、不出声，独立做题；三、领到信封后，要等老师宣布计时开始才能拆信封答题。”
接着，老师发给我们每人一个信封。“开始答题!”老师一声令下，大家都纷纷拆开信封，答题，我看见周围的同学都低着写着，我由于心里紧张，连手都颤抖了。这时，教室里静悄悄，有如哑巴开会—没说的。
“时间到!停止答题。”老师说。这时，我刚写了一半，全班同学竟没有一人能把题目都完成的。同学们象热锅上的蚂蚁—急的团团转，有的同学埋怨老师出的题目太多……
这时，老师开始读第二十题的要求：“如果你读完上面所有的题目，请你只做第二道题。”刚读第一遍，一部分同学就开始明白自己错了，老师读了第二遍后，同学们全都知道里面的玄机了。而我这时才反应过来，哦，原来第二十题里让我们先做第二题，别的不用做，难怪老师要求我们5分钟完成这张测试卷呢!同学们都笑了：“上当了。”“老师真会设圈套。”
接着，老师做了总结，引导我们看问题要说观全局，并要求我们把刚才的场面和自己的心理活动写下来。
哦，原来如此!
［佐文老师的话］
这次作文训练的重点是心理描写和场面描写。
小作者郑锡坚同学是个有心人，他留心观察了老师所创设的智商测试结果的全过程，按“测试前—测试时—测试后”的顺序，有条理地记录下了这么的一场课。习作中，较成功地进行了场面描写，并突出地对自己的内心世界进行了刻画。如：老师说要进行智商测试时，‘我想：……’；老师宣布答题规则时，‘我想……’。这些都是对人物内心世界的直接描写。同时，文中还做到心理描写与人物的行动描写相结合。为写测试进行答题阶段，“我”心里紧张，“连句都颤抖了”