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好心情说说专题汇总 心情不好怎么办

励志的句子

身为世范,为人师表,教案不是说课本的重点重要,其他知识不重要。教案的艺术性在于它对材料的深刻理解和巧妙运用,以下是由励志的句子的编辑收集整理的“我的家乡说课稿”,欢迎您的来访希望我们的内容和服务能够满足您的需求并收藏!

我的家乡说课稿 篇1

一、教学要求

1.领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。

2.能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

二、教学重难点

了解名人的事迹,丰富习作材料,并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文。

三、教学过程

(一)、交流自己了解的家乡名人的资料

1.说起名人,同学们一定会想到那些战斗英雄,劳动模范,或是作家、画家、企业家、科学家,还有歌星、影星、球星等。其实三百六十行,行行出状元,我们的身边也有不少名人,下面,我们就来说说家乡名人。

2.交流事先搜集到的家乡名人的素材。

(二)、阅读范文,明确习作要点

1.出示宣传媒体上介绍人物事迹的文章,自读例文,想一想如何介绍家乡名人事迹。

2.交流。

(要抓住最能反映人物特点的具体事例来写;要说清楚名人在某一领域做出的突出成绩;还可以说说人物的外部特征;从名人身上展现出的精神、品质等)

(三)、交流习作构想,开始习作

1.你能说说看准备写谁;先写什么,再写什么,最后写什么,并交待自己选择的写作要点吗?

2.三百六十行,行行出状元。快拿起手中的笔,把你了解到的名人事迹写下来吧!(学生习作)

3.交流习作,根据习作要求进行评点。

4.修改习作。

5.誊抄习作。

板书设计

习作6介绍家乡名人事迹

人物的外部特征

在某一方面做出的突出成绩

最能反映人物特点的具体事例

人物的精神、品质

我的家乡说课稿 篇2

《我的家乡风光好》。它选自未来出版社品德与社会四年级下册第一单元的第二课。下面,我从教材、目标、教学方法、教学设计、教学方法、课堂亮点,板书设计几个方面来谈一谈我的教学思路。

一、教材分析

爱国主义在小学教育中十分重要,爱祖国要从爱家乡开始。本课是让学生知道我国幅员广阔,不同地方有着不同风光,通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感,从而激发学生热爱家乡的情感,教材中安排了两个主题活动:1、说说家乡的山和水;2、我做家乡的小导游;让学生直观的认识家乡的美景。再介绍美景由表及里,由浅到深,循序渐进。这样安排符合学生年齡特点,有利于激发学生自主探究的学习心理。

二、说目标

根据教材编者的设计意图,在生活化、活动化理念下,我设计了如下教学目标:

1.通过了解、展示家乡的风光,体会家乡的可爱。

2.通过各种活动激发学生喜欢家乡风光,热爱家乡的情感。

3.学会收集、整理,分析社会信息。

鉴于四年级学生对家乡感情、体验不够,所在我在教学中通过各种活动让学生喜欢家乡风光,萌发对家乡的热爱并愿意为家乡的发展建设献计献策。来做为本课的重点和难点。

三、说教学设计

在本课的设计上,我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则,在充分考虑学生生活实际的基础上,通过创设生活中有趣的活动情境,捕捉鲜活的内容,引导学生在互动、交流的体验中让学生体会家乡的可爱。在具体的教学过程中我通过五个环节进行:

(一)欣赏美景 激发热情

欣赏安徽黄山、长江三峡、宁夏六盘山、云南石林、甘肃嘉峪关、无锡蠡园这6幅祖国名山大川图片,来激发学生的学习兴趣。

(二)走进生活 了解家乡

1.我用谈话导入:由不同地方不同风光导入课题:《我的家乡风光好》。

2.课件播放陕西的自然风光和旅游景区,让学生在音像动画中感受风光的美丽。引导学生观其形、察其言、度其心,使学生进行情感体验。然后让学生谈谈欣赏家乡风光后的感受,“说说家乡的山和水”活动——把家乡自然风光美的迷人之处来说一说,或把自己亲自去过的景点或值得一游的景区介绍给游客,让学生融入自己的生活世界。

3.(活动)是我们和儿童构建一座走向社会的桥梁。让学生参与到“我当家乡的小画家”活动中。

我先引导学生去回想家乡的周围有哪些美丽的自然风景,然后拿出自己的彩笔去画一画家乡美丽的一角。学生通过动手进一步激发起学生喜欢家乡风光,愿意去装扮家乡、美化家乡。

(三)展示美景 宣传家乡

让学生把自己调查收集的景点图片、资料或绘画作品贴在展板

上,通过这样的活动宣传我们的家乡,让学生更加喜爱家乡的风光,增强对家乡的自豪感,也让更多的中外游客来了解、走近我们可爱的家乡,来我们的家乡观光、旅游、投资。

活动是教与学的中介,是实施德育的有效载体。因此,在课程实施中,老师重视指导学生活动,让更多地通过实际参与活动,构建知识和能力,形成内化的道德品质。创设旅游团假期到我家乡旅游的情景。“我做家乡的小导游,把自己收集的家乡的景点、材料、图片或绘画作品整理一下,为游人安排好三日游的行程。并小组合作按照教材第10页的导游情景图来编好导游词,小组汇报,然后推选出三位导游上台演示。激发了学习的兴趣,又激发学生说的欲望,提高了语言的组织能力和口语的表达能力。同时也表现对家乡未来的憧憬,升华学生热爱家乡的情感。

(四)提升认识 建设家乡

教师举例在旅游过程中有些人乱涂、乱画、乱摘,不注意保护环境的事例,让学生评价这种行为美不美。然后启发学生做一个文明游客。然后启发学生愿意从实际行动中植树造林、美化环境。并从现在开始更加努力的学习,把我们家乡建设的更加美丽富饶。结束语:家乡的美丽风光让我们自豪,家乡日新月异的变化让我们骄傲。家乡是生我们养我们的地方,所以我们要热爱我们的家乡,热爱我们的祖国!

(五)布置作业 赞美家乡

让学生用独特的方式:讲故事、编童谣、创编诗歌、写一段话

等不同形式来赞美我们可爱的家乡。

四、说教学方法

1.媒体激情,情感共鸣——多媒体课件音像并茂,操作性强,很符合儿童对事物的认知规律,非常适合于进行情感熏陶。

2.课前调查,合作探究——课前调查时,我发现学生对家乡的了解是支离破碎的,是模糊的,为了让学生理性的、全方位的了解家乡,我让学生自己选择调查的内容,收集资料,这样就使得学生学习的空间得到拓展,“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的。而是清晰的,鲜活生动的。同学们通过自己搜集资料,也体现了对学习的自主性。

3.课堂教学活动多样化,让学生通过各种活动的参与让学生“用眼看家乡”、“用心体会家乡”通过课堂参与交流汇报,让他们突然发现自己的家乡是如此的美好,一种自豪感便油然而生,他们能真切地感受到自己作为家乡的一员是多么幸福!

4.在课后作业中,用不同的形式,真情赞美家乡——畅谈交流后在评价中升华对家乡的感情。

五、说课堂生成的亮点

1.说说家乡的的山和水,做家乡的小画家,家乡美景展和我做家乡小导游活动中让学生进一步感受了家乡的风光美,从而激起热爱家乡的兴趣。

2.用实地调查,收集资料的方法,让学生用切身的体会感悟家乡。是学生流露出的真情实感。

六、说板书设计

板书简单明了概括性强。能突出我们家乡的风光特点,自然风光好,名胜古迹多。又根据这两个特点来组织这节课的活动。通过活动让学生萌发对家乡、对祖国的热爱!

我的家乡说课稿 篇3

幼儿园大班美术教案:洞洞变变变

【活动目标】

1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象,尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备】

1、油画棒、胶棒、记号笔

2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

3、PPT:教师登山照片;各种形象(动物、车、水果、人物等)

4、 音乐:《撕报纸》、《森林狂想曲》

【活动过程】

一、谈话引出课题。

师:前几天放假,你们出去玩了吗?(去公园了、没出去···)你们猜我去哪了?(打开登山照片)对我去爬山了!爬山很开心。哎!只有一件事让我特别的郁闷,我把衣服弄破了好几个洞,你们瞧!(出示刮出洞的T恤)

你们说我该怎么办呀?(缝一缝、补一补)

师:你们真聪明!(出示各种纸)假如这是一块布,我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮?(在里面填上图案,装饰上花纹···)

二、游戏—撕洞洞。

师:你们说的很好!今天我把你们请来,就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求:老师准备了各种T恤纸,但现在上面还没有洞,我们一起玩个游戏,把上面撕出各种形状的洞洞,然后再来设计。(记住:洞洞的形状越奇怪越好,洞洞之间要有一定的距离。)

2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师:现在T恤上有许多洞洞,你们把洞洞周围涂满胶,选一张喜欢的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师:洞洞补好了,我们看看洞洞能变成什么?(请个别幼儿示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作!

四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

美术活动:设计邮票(大班)

活动目标: 1.幼儿欣赏邮票,尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。 2.增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

活动准备: 1.剪好花边的铅画纸 2.记号笔、油画棒。(人手一份) 3.集邮册3本。

活动重点: 幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动流程: 欣赏邮票——师生讨论——幼儿作画——评价活动

活动过程:

1、引起兴趣

2、前两天老师去邮局寄一封信,可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄,请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封) 3、这封信到底少了什么?(邮票)

4、你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)

5、有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来,有空的时候拿出来看看,这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏) 6、老师今天也带来一些邮票,我们也来欣赏一下好吗?

7、师生讨论

8、你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)

9、刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案,和表示邮票价钱的币值,在邮票的旁边有白色花边。

10、这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师,你准备设计怎样的邮票图案?

11、邮票的旁边有一条白边,我们在设计的时候也要留下一条白边,然后在邮票上写上中国邮政4个字,这样就像邮票了。

12、谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?

13。幼儿示范

14、幼儿作画

15、你们想不想也设计一张邮票?

16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票,然后再画到纸上。

17、幼儿作画,教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。

18、活动评价

19、谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

20、幼儿介绍自己的作品。

我的家乡说课稿 篇4

活动目标:

1.能有感情的朗诵诗歌.

2.感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望.

3.提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力.

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备:

家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔,绘画纸.

活动过程:

一、出示背景图,请幼儿观看.

1.老师:小朋友们,看这儿的风景美不美呀?

幼儿:美.

老师:上面都有什么呀?

幼儿:太阳,山,河水等.

老师小结:这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草.可真漂亮!

2.老师:老师这儿有一首儿歌,说的就是图上的风景,让我们一起来欣赏吧!

播放儿歌录音.

3.对照背景图,学习儿歌.

二、播放光盘,续编儿歌.

1.老师:小朋友们,儿歌里的家乡可真美.下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧.(观赏光盘)

2.老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色.想不想自己创编进儿歌里呀?

幼儿:想.

3.鼓励幼儿大胆创编儿歌.例:

绿笔画个大大伞,那是一棵树.

红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣.

4.将幼儿编的儿歌小结.并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固.

三、绘画儿歌内容.

1.老师:小朋友们,我们的家乡可真美呀.给我们的家乡画张像吧.

2.幼儿绘画,老师巡回指导.

3.作品评析,欣赏.将其张贴于美工区,举办"我的家乡美"小画展,并邀请小班幼儿欣赏.

附儿歌:

我用画笔画家乡

小画笔,真好看.

红,黄,黑,白,绿,

紫,褐,橙,青,蓝.

红笔画太阳,一个圆圈圈.

蓝笔画小河,三条弯弯线.

褐笔画个小片片,那是小帆船.

黄笔画个大三角,那是一座山,

各种画笔一起画,

那是家乡大花园.

我的家乡说课稿 篇5

设计思路:

只要提起家乡,谁都会倍感亲切,只要谈起家乡的山水,谁都会滔滔不绝,情真意切。一方水土养育一方人,一方人眷恋家乡一方情。根据艺术教材三年级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了“谁不说俺泉州好”这一主题,让孩子们通过艺术的眼光发现家乡的美,挖掘家乡的美,尽情表现家乡的美。让学生在搜集家乡的各方面资料的同时,唤起学生对家乡、对大自然的美好情感,让学生用眼睛去发现家乡的美,用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系,用真挚的感情去赞美家乡和祖国。鼓励学生用多种艺术方式,富有个性地表现和创造美,培养学生亲近、热爱家乡山水的情感。激发学生用心灵去发现美、创造美,用双手描绘美丽的家乡,并把家乡建设得更加美好。

说大纲:

音乐教学大纲明确要求:要培养学生对音乐的兴趣,对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动,通过音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识,使学生具有感受音乐、表现音乐的能力,并且要突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中,启迪智慧,培养共处意识,积极进取的生活态度。

根据教材和大纲的要求,结合学生的实际,确定本课的教学目的、教学重点、难点以及教学过程。

说教法、学法:

一、教法:

通过情境导入,寻找家乡;观赏家乡;主动参与,夸夸家乡;真情呼唤,歌唱家乡等教学环节,培养学生创新精神和实践能力、动手能力,运用听唱法、对比法、交谈法、讨论法等引导学生,充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段,增强直观性,并充分发挥学生的主体作用,体现老师主导作用,二者相互结合从而达到教学目的。

二、学法:通过收集家乡资料的活动,进一步了解家乡的一些风土人情、名胜古迹,唤起学生对家乡的真情实感。运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。创编歌词这一活动,调动了学生的积极性,使每位学生都参与到活动中来。

我的家乡说课稿 篇6

班级:大一班、中一班

时间:3月26日 星期五

老师:殷、孟、李、孙、邝、徐

目标、目的:认识社会,感受家乡美;认识规则,守规则;体能锻炼。

一、路线:

本部 9:00出发——9:10公园门口(10分钟)烈士陵园——9:30农业银行广场(10分钟)——9:50人民商场门前(东南角)(20分钟)——10:20中州商贸城广场(10分钟)——10:50中州路铁牛点(20分钟)——11:30滨河公园中部午餐(30分钟)——12:20滨河公园东部(八一路桥南)(10分钟)——13:00八一警亭(八一路七一路交叉口西北角)(10分钟)——13:30市委门前东侧(5分钟)——14:00电信局(30分钟)——15:00本部

二、讲解关键词:

公园、动物园:湖水、划船、山、草坪、大滑梯、碰碰车、健身器材........,请小朋友讲一讲有什么好玩的项目。

IC、IP电话:找一张卡,让小朋友与家长打电话。大班2个、中班2个

烈士陵园:解放军、牺牲、和平、好日子。

银行(自动取款机):很多很多钱,帮助人们存钱的地方。

荷花市场、商场、电话亭:哪一位小朋友的家长在荷花市场工作?

交通、交警、红绿灯、规则与标志、 广告牌、人流涌动、车水马龙、市中心。

广场:游玩。

铁牛:周口的象征,镇水的英雄(防大水),可讲一个典故。

河流:名字——沙颖河。三川交汇,小朋友坐船可通往大海。

健身器材:玩法及意义。

三、摄影:

出发仪式、公园、人民商场、铁牛处合影照、午餐会餐、老师讲解镜头、精彩剪辑。

四、注意事项:

1、每到一处清点人头数。

2、不是自由活动时间,不准离散队。自由活动点为电信局广场和滨河公园

3、要求小朋友不跟随路边的熟人走。

4、准备卫生用纸、水、点名册、应急交通工具。

我的家乡说课稿 篇7

单元概述:

谁不爱家乡,谁不说家乡的山美水美人更美。只要提起家乡,谁都会感到格外亲切;只要谈起家乡的山和水,谁都会滔滔不绝,情真意切。那葱郁的小草,蜿蜒的溪流,浩瀚的江水,险奇的峰峦,神秘的山谷,茂密的森林,都带给我们无限遐思,令人心驰神往。一方水土养育一方人,一方人眷恋家乡一方情。

本单元是爱妈妈、爱自己的家、爱同学、爱老师、爱集体……爱的情感的逐渐拓展和深化,设计了《流过家乡的小河》、《高高的山》、《睡不说俺家乡好》三个课题,旨在唤起学生对家乡、对大自然的美好情感,让学生用美的眼睛去发现大自然中山水的美,用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系,用真挚的情感去赞美家乡、歌颂祖国。通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术学习活动,启发学生从不同角度欣赏和感受大自然的山水美,培养学生欣赏中国山水画以及对音乐舞蹈的鉴赏能力,鼓励学生用多种方式如唱歌、美术、舞蹈、戏剧等,富有个性的表现和创作美,培养学生有亲近、有热爱家乡上水的亲感,有保护家乡山水的生态环境意识。激发学生用心灵去发现美、创作美,用自己的双手描绘美丽的家乡,并把家乡建设得更加美好。

课时建议:

6课时

课题一 流过家乡的小河

教学内容:

教学目标:

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备:

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课时安排:6课时

教学活动建议:

活动一:小溪静静流

1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征,体会其美感。

2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐,让学生感受小溪、小河的自然美,启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

说一说从音乐里听见了什么声音?想象到什么情景?

3、欣赏诗歌《小溪流》,感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

4、学唱歌曲《门前有条小溪》,感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感,体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确,采用手拍节拍、口读节奏的形式,之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式,感受歌曲的乐句划分。

5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具,启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。

活动二:小河美如画

1、用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。

教师说谜面,学生猜谜底。

一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,

一头仍在大海里,一头搭在高山上。

(谜底:江河)

2、欣赏配乐散文《小河》,感受散文中描写的各种自然景色的秀美,激发学生亲近小河,热爱大自然的情感。

3、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽,倾听小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戏,在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

4、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境,一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌,另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

5、鼓励学生根据自己的经验,用自己的画笔任意挥洒,描绘小河美丽的风光,可配上抒情优美的音乐作背景。

6、交流展示学生的绘画作品,并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价,提高学生的美术表现能力。

活动三:歌唱浏阳河

1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品,感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流,抒发对歌曲的感受和体验,请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律,请学生一起轻轻哼唱,并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍,并分出音乐的乐句。

4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》,要求学生吐词清楚,情绪愉快,会听见奏。

5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段,让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

6、播放《浏阳河》歌曲录音,学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞,要求学生编出自己喜欢的动作,也可以小组讨论,选配适宜的民间舞蹈动作。

7、请学生自由选择表演形式,如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等,表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

教学评价建议:

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展:

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

第一课时

教学内容:学唱歌曲《门前有条小溪流》、绘画家乡的小河

教学目标:

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备:

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课型:综合

教学过程:

一、组织教学,检查课前准备。

二、导课:

同学们,我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗?

谁能描述一下你见过的小河,让大家与你一起分享。

三、新授:小溪静静流

1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征,体会其美感。

2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐,让学生感受小溪、小河的自然美,启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。

说一说从音乐里听见了什么声音?想象到什么情景?

3、欣赏诗歌《小溪流》,感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。

4、学唱歌曲《门前有条小溪》,感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感,体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确,采用手拍节拍、口读节奏的形式,之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式,感受歌曲的乐句划分。

5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具,启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。

6、欣赏配乐散文《小河》,感受散文中描写的各种自然景色的秀美,激发学生亲近小河,热爱大自然的情感。

7、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽,倾听小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戏,在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。

8、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境,一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌,另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。

9、鼓励学生根据自己的经验,用自己的画笔任意挥洒,描绘小河美丽的风光,可配上抒情优美的音乐作背景。

10、交流展示学生的绘画作品,并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价,提高学生的美术表现能力。

教学评价建议:

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展:

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

施教时间:20xx年5月11日-14日

第二课时

教学内容:欣赏《浏阳河》、《红绸舞》

教学目标:

1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。

2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。

3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。

教学准备:

1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。

2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。

3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。

4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。

5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。

6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。

课型:音乐综合

教学过程:

一、组织教学,检查课前准备。

二、导课:今天,老师给大家猜一条谜语:

(用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。)

教师说谜面,学生猜谜底。

一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,

一头仍在大海里,一头搭在高山上。

(谜底:江河)

三、新授:

歌唱浏阳河

1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品,感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。

2、学生讨论交流,抒发对歌曲的感受和体验,请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。

3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律,请学生一起轻轻哼唱,并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍,并分出音乐的乐句。

4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》,要求学生吐词清楚,情绪愉快,会听见奏。

5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段,让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。

6、播放《浏阳河》歌曲录音,学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞,要求学生编出自己喜欢的动作,也可以小组讨论,选配适宜的民间舞蹈动作。

7、请学生自由选择表演形式,如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等,表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。

教学评价建议:

1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。

2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。

教学思路拓展:

1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。

2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。

3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。

4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。

我的家乡说课稿 篇8

活动目标:

1、认识地图,掌握用尺测量的基本方法,对测量活动有初步的兴趣。

2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡,以自己的家乡为荣。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备:

1、幼儿收集的有关自己家乡的资料(图片、照片、土特产、风景录像等)2、三张地图(黄浦区、上海、中国)、尺和记录纸笔。

活动过程:

1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么?出示上海黄浦区行政地图,在地图上寻找出自己家的位置。(了解地图的知识,初步学会看地图)——为什么***小朋友的家在黄浦区地图上找不到?(知道上海除了黄浦区还有许多地方,无论住在哪里,大家现在都住在上海。)——找找你知道的上海有名风景点。(激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣)

2、我的家乡——我们住在上海,可是我们许多小朋友的家乡却不在上海,你的家乡在哪里?(将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家,增进对家乡了解,初步感知中国地方大、中国好和美)——这是什么地图?你能在中国地图上找到上海吗?找到你的家乡吗?(出示中国地图,在地图上找出自己的家乡)——还有谁的家乡也是xx省的?让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计(初步形成我们是同乡人的情感和友谊)——用测量工具量一量家乡到上海的距离,小组成员间统计一下测量结果,然后比较出谁的家乡最远,谁的家乡最近(初步学习测量的基本方法,并学会记录和比较长短)——你们小组谁的家乡离上海最远?距离是多少?我们班级谁的家乡离上海最远?(在比较中产生大中国的情感)

3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

——通过幼儿的相互观摩和介绍,进一步感知家乡的美、中国是个好地方。

教学反思

通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思:

1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”

4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。

我的家乡说课稿 篇9

教材分析:

山东快板是山东地区传统的说唱艺术,表演方式简单,就是唱词时用竹板打节奏。幼儿对山东快板这一表演形式了解较少,缺乏经验。本次活动将儿歌与快板有机结合,先用一段视频将幼儿带入一个说快板、有节奏的氛围,激发幼儿模仿、学说的兴趣,引导幼儿感受快板书独特的节奏的韵律,领略青岛的美丽风光,激发幼儿爱家乡的美好情感。

活动目标:

1.简单了解山东快板的说唱艺术特点,感受快板独特的节奏韵律美。

2.能有节奏地朗诵快板,学习使用快板的简单方法。

3.对民间曲艺感兴趣,萌发爱家乡的美好情感。

活动准备:

1.快板若干,鼓 1 面,“幼儿学习材料”一(我爱家乡)。

2.活动前请幼儿欣赏山东快板表演,初步感知山东快板的说唱艺术特点。

活动建议:

1.请幼儿自主阅读《我爱家乡)第 22 页,激发幼儿活动兴趣。

提问:家乡青岛有哪些美丽的风光和名优特产?书上的小朋友在干什么?如果请你来夸夸家乡,你会怎么说? 2.教师完整表演快板,请幼儿欣赏,理解儿歌的内容,并尝试学说。

(1)教师边打快板边完整朗诵儿歌,幼儿倾听,感受快板的艺术特点。引导幼儿讨论:这首儿歌和我们平时的儿歌有什么不一样?

小结:一边说儿歌一边打竹板,这种形式叫快板书说唱。快板节奏干脆,韵律感强,是山东地区的传统曲艺形式。

(2)请幼儿再次欣赏快板,理解其含义。

提问:快板书中夸奖了青岛的哪些地方?是怎样夸奖的?小朋友们为什么会笑开颜?教师结合快板书内容进行小结。

(3)请幼儿学习朗通儿歌,教师使用快板进行伴奏。

3.简单介绍快板的相关知识,激发幼儿学习快板的兴趣。

(1)指导幼儿尝试使用快板,了解快板的名称、制作材料和外形特征。

(2)鼓励幼儿自主使用快板,探索怎样能打出清脆悦耳的声音。

(3)教师敲鼓,幼儿打快板,提示幼儿打快板的节奏、速度要和教师的鼓声保持一致, 引导幼儿感知快板的基本韵律。

4.师幼完整表演快板《夸夸我的家乡好》,在说唱中体验对家乡的热爱之情。

(1)教师示范表演,请幼儿仔细观察教师的站姿、手势和表情。

(2)请幼儿表演,互相欣赏。

活动延伸:

鼓励幼儿回家继续欣赏山东快板书,激发幼儿对民间曲艺的兴趣。

附:

夸夸我的家乡好

打竹板,走向前,小朋友们笑开

上台不把别的表,只咱的家乡好

青岛美名传四方,青岛啤酒真叫。

青岛海鲜味道年,青岛海尔美名扬

欢迎你到青島来,美酒海鲜任你尝,任你尝

我的家乡说课稿 篇10

教学内容:

1、学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。

2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3、听赏歌曲《吹芦笙》。

教学目标:

1、能有兴趣地听音乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2、能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。

3、认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。

教学过程:

(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2、教师将歌曲范唱一遍,或播放录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。4、请几组学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

(二)听赏《吹芦笙》1、教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。4、在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。

(三)认识打击乐器:碰铃、响板1、教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。2、教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够,可轮换进行。3、教师出示卡片碰铃响板学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。

教学评价

1、能否区别碰铃与响板的音色,并能正确演奏。

2、是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。

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