励志的句子小编为您精心整理了一份比较权威的“轮下读后感”资料，在读作品中，让我感受到作者精妙的文笔。 读后感是表达自己情感和思想萌动的途径和方式，你搜集过作品的读后感范文吗？如果你想帮助身边的人就请把这份资料分享给他们！
轮下读后感【篇1】
《在轮下》读后感1000字：
《轮下》（也译作《在轮下》）之前看到王安忆推荐过，看完觉得轻松易读，没有任何炫技之处。书名取自校长告诫年轻的汉斯：千万不能懈怠，否则你会被碾到轮下的。
夜里，看到黑塞写汉斯死去“此时此刻，被父亲在远方威胁的汉斯，正安静地躺在黑暗而冰冷的河水中，顺着山谷缓缓而下。”我突然有些难过。初中的时候，我班天才生元吉同学参加奥数考试，临出发前还在跟老师讨论习题，车子等着，他们直接在地上计算，后来以全校第一的成绩考入黄高，到现在快二十年，前几天我妈说到他生孩子，我觉得惊奇，不知道他们开小卖部的爸妈还开没开，会不会去帮他带孩子。天才的世界我不懂，对于他们的未来，我也没有丝毫参与感。不管是站在顶端还是跌落尘埃，他走的肯定是一条孤单的路。
汉斯的父亲是个普通人，会喝酒但不会醉，做生意不合规却也不出格，玩玩游戏抽廉价雪茄。但汉斯却才华出众，天分也不容置疑，即便如此他还是晚上学到十二点，会担心考试通不过，后来以第二名的成绩进入神学院，属于他的假期是捉蚂蚱和钓鱼，他喜欢钓鱼，一直在学的希腊文和拉丁文、语法修辞计算和背诵都沉没在水里，然而还是要在牧师教导下提前开始学习，神学院的学生性格各异，其中海尔纳多愁善感又轻率鲁莽，汉斯只是个安分守己的普通学生，当学生们各自建立了自己的圈子，他完全被孤立了，同海尔纳一样。此时的汉斯逐渐撕裂成两个人，他被海尔纳吸引，对友谊十分珍重，任由海尔纳占用自己的时间。再把剩下的时间来勤奋学习，却越来越疲倦头痛。
后来海尔纳与同学争吵被关禁闭，汉斯没去看望，潜意识中他知道与海尔纳交往是危险的，他想要退缩，而真当他缩在自己的角落，又没办法面对自己的内心，后来他们重归于好，更是反噬性的向海尔纳靠拢，直至海尔纳逃学被开除，汉斯终于成了什么也学不好的废柴，最后因为身体健康问题退学，到车间做机工学徒，谈了一场无疾而终的爱情，在一个喝醉酒的夜晚静悄悄死去了。
我在想汉斯的悲剧到底是如何造成的，如果是像他爸爸那样做个普通人，能不能安然度过这一生。作为天才的汉斯，他的生命消耗的更猛烈，他当然需要更多的爱和关心，这些校长老师和父亲都没有给到他。
《轮下》是赫尔曼·黑塞自传体小说，1891年他通过考试进入毛尔布伦修道院，因不堪忍受学校的摧残，过了一年就逃学，还企图自杀。后来黑塞游历过血多城市，先后当学徒、店员，1906年《轮下》出版获得大量好评，《悉达多》《荒原狼》里不绝的是对自我的追寻，海尔纳大概是他自己的化身，多愁敏感又向往自由。
顺便说一下，校长这句话千年不衰，想到真是瑟瑟发抖。
书背面《国民观察报》写：和《麦田守望者》类似，这是一本“黑森林里的守望者”，还是一本灌注了冯内古特式思乡情愫的小说。我心想这是什么鬼，冯内古特的思乡情愫，还真没看出来。书评啊还是省着点看，多看书吧。
轮下读后感【篇2】
太喜欢黑塞了！每一本的阅读历程都是美妙的体验。希望自己以后能把德语学好，能领会原汁原味的黑塞文学。
这本是以黑塞早年生活为蓝本的。在家庭和学校的严苛的逼迫下，优秀的学生不仅学习努力，而且形成了争强好胜的意识。有些人就怀揣这这种思想永远走下去，也是一种过法。而汉斯在这种生活之前，还体验过另外一种美好的，本真的生活，有了产生转变的契机，而且在神学院认识了和其他学生迥然不同的海尔纳，在他的影响下开始了转变，可是汉斯还是走下了一种悲剧的结果。
一种在半山腰不上不下的尴尬。一方面不论是海尔纳还是艾玛，他们都不是比较真心的对待汉斯的，更像是为了满足自己的需求而对汉斯的利用，当他们离开时，就那样不声不响的走了，没有解释，没有在乎。汉斯本人的思想转变也使得他更加思想分裂而不能自洽，不能有坚强的自我意识来想明白这些，来坚持自己想要的。最后拜托不了家庭环境的影响。走向落寞的生活。最后在意外中辞世，但是出乎我的意料。
我不是应试教育下的优秀者，或许我也不是一般意义上的优秀者。以前还执着于怎样在应试教育中通过自己的努力获得比较好的结果，然而一方面还是无法这样努力，也导致自我否定之类的。另外最近两年的经历，也让我对那种模式本身产生怀疑，这个世界各种各样的叙事是混乱的，我不应该在那种叙事的影响下妄自菲薄。
在这之后，我也开始讨厌那种应试体制。是对人的规训和异化。是一种遮蔽的机制。
我还是要通过充实自己，让自己的思想更加自洽，减少被这种社会评价体系下定义后产生的影响。不要停留在半山腰，要去山顶。这要才能避免悲剧的发生。
轮下读后感【篇3】
我有好多好多的感想。上一次看电子书有这么多的划线和想法，还是王小波的《黄金时代》。但对于写小说这件事而言，我更喜欢赫尔曼这种叙事方式。简洁、快速、优美、聪明且不讨巧。
这还是第一部我中途好几次读到窒息的小说。之前看吉本芭娜娜，感觉是在石头缝里呼吸，但现在这本书，阅读体验是被人一直捏着心脏。我甚至比汉斯还要迷茫无措。
赫尔曼不仅是一个聪明的人，还是一个厉害的人。我无数次想到自己，应试教育下的小小牺牲品。我很难同作者一样把这一切归咎于学校老师教育，我总觉得还有自己内心的东西。就如同赫尔曼亲身经历一样，他自己从神学校辍学后，自己救赎了自己。所以海尔纳和汉斯都是赫尔曼自己。我很想知道海尔纳最终去了哪里，我还想知道汉斯最终为何会一蹶不振，丧失意志。
我在想赫尔曼还有没有写过另一种变相自传，不同于汉斯的这种遭遇的。
读到最后一章我很怕，其实每一章我读的都很怕。无一不是在阅读自己。无数次我停下来回想自己的遭遇。我还是无法解释这一切。二十二岁的人生没有答案。
小说里很多对于大自然的描写很美，让人体会到欣喜和感恩。但更多的是丧，丧到骨子里的那种。我不喜欢汉斯后期离开神学院的状态。
期间我想到了很喜爱的歌手说过的话，“做自己喜欢做的事，没有恐惧，没有比较，没有害怕，只有爱。”
不知道这是不是答案？不知道这对于一个人形成他的人格时有没有帮助？我觉得汉斯最大的问题就是他太不了解自己的天性了，他发挥不出来，迷失短暂的快乐再迷失。
第一次正式读德国小说，这是一次很完整的阅读体验，不断的重审自己，尽管过程很艰辛。还是很想读一读他的《彷徨少年时》和《荒原狼》，尽管有人说也很致郁。
轮下读后感【篇4】
在开篇看到大段大段细腻优美的景色描写时，还以为这是一本轻松恬静的小说。但随着情景的不同，描写里注入了不同感情变化，一句句通感悄悄的告诉我，这个故事并没有那么简单。
小镇少年汉斯，因为学习成绩好，成了镇子上的天才，被父亲寄予厚望，被牧师老师寄予众望，被镇子上的人寄予期望，满心期待这他能通过全国统考进入到神学院。汉斯的学习过程非常艰辛，每天时间表安排的很满，还有许多老师为他补课，他放弃了自己的爱好钓鱼养兔子，也和以前的朋友分道扬镳，他背负着天才之名，压力山大的准备着考试。
他不习惯说拒绝，父亲的叮嘱，老师的安排，姑姑的劝说，哪怕不适合，哪怕不喜欢，哪怕不想接受，也只是默默的接受，或许做的最大的反抗就是丢了那个姑姑给他的巧克力。伴随着紧张与压力，享受着考试完在街头散步的愉快，本以为成绩会很差，但却考了全国第二名。
原本希望完全享受假期的他，却又渐渐的被校长引入到了提前学习的道路。文中毫不避讳地说着，这位校长希望通过教育来塑造控制这个学生。汉斯不同时候头疼的表现，以及他瘦弱的身躯，失眠的症状都告诉我们，他的苦日子还没到头。神学院的生活不是他幻想中的幸福，也可能是另一种灾难，免费的总是最贵的。
是的，神学院对于汉斯来说就是一场噩梦。他从好学生，没有朋友，习惯学习，保持优秀，到认识Herman这个诗人，他与他成了朋友。特别是目睹了舍友的死亡之后，汉斯将更多的情感寄托在赫尔曼身上，他们之间或许是友情，也许还有青春期带来的一些互补与爱情，但随着汉斯在这段感情中投入的时间和精力越来越多。他的成绩逐渐下滑，成了校长与老师中受差生影响的好学生，然后又成了屡教不改的学生，最后彻底成为了一个差生。
随着赫尔曼的退学离去，老师们对他的指责，汉斯的精神状态越来越差，不得已休学，回去了那个生他养他的小镇。那一刻他不在是天才，而是成了别人眼中的抑郁症，精神病患者甚至是失败者。面对父亲的异样，熟悉又陌生的地方，从优秀到平凡的变化，他想过死亡，但还尚且没有走到那一步。随后苹果丰收节认识的充满活力的姑娘似乎让她感受到了一些爱情，可随之而来的却依然是离别的痛苦。
父亲告诉他可以选择当技工或者当文员，在咨询朋友之后，汉斯选择去铁匠铺当技工。当他在短暂而又劳累的工作后，领到了第一份工资和技工们相聚，喝酒，烂醉后，带着对回家的恐惧，掉落到河里，远离了这个尘世。书的封面上写着，“时代的巨轮呼啸飞驰，怎样的人生才算精彩。谁也没有答案，只知道我们要加速奔跑。”
是谁错了吗？汉斯没有错。他从小就失去母亲，父亲对他的关心只有严厉和指责。老师和熟人对他只会寄厚望，让他保持住天才的名头。他短暂的拥有过友情，似乎好像可能会拥有一段爱情。但是不管是朋友还是恋人都与他分道扬镳。作文他是孤独的，他是可怜的，他是胆小的，他是被抛弃的，他是汉斯，也是你我。
曾经有句中二的话，错的是这个世界不是我。那这本书中，其实错的也许是那个时代不是汉斯。汉斯只是被那个时代推着，一步一步掉入了池塘，沉沦然后死去。在那个艰难的时代，似乎每一个人，每一句话，每一种行为，都是让他走上绝路的原因。
我们谁也不希望自己成为汉斯，也不愿看到身边的人变成汉斯。那么能否对这个世界中的其他人多一点善意和宽容，多一些谅解和体贴，多一些耐心和关注，不要那么轻易放弃和离别，不那么随意去评价和指责，不那么习惯性沉默和忍耐。
世界有苦亦又甜，我们每个人都不该在痛苦中自怨自艾，每一个艰难的时候其实还有别的选择，也正是因为有痛苦才能将甜蜜映衬的如此芬芳。把求生技能点满，保持身心健康，学会在这个池塘中游泳，做时代的后浪。
轮下读后感【篇5】
学生是否依然面临“在轮下”的威胁？
在一百多年前以德语发行的一本小说里，一个被视为天才后来却成绩一落千丈的名叫汉斯•吉本拉特的学生，在接受校长的规劝。“你愿意向我保证会好好地努力吗？”校长问。汉斯温顺地把手放在校长权威的右手上，校长说，“这就好，这就对了，亲爱的。千万别松懈，要不然就会滚到车轮下面去的。”这是赫尔曼•黑塞著名的小说《在轮下》的点题句。滚到车轮下面去，意味着将被碾压。“在轮下”的威胁，代表着校长的生活态度，也是当时父母、老师、大众的生活态度，同时也是强加给学生汉斯的生活态度。只是一百多年过去了，我们今天的学生是否依然还像汉斯一样，不时要面临“在轮下”的威胁呢？
1962年8月，闻名世界的作家、诗人赫尔曼•黑塞在瑞士家中与世长辞，享年85岁。这位生于德国南部施瓦本地区的作家，有着长达70年的创作生涯，并于1946年获得过诺贝尔文学奖。他的著作中文译本非常多，也是很多中国人熟悉和喜爱的一位作家。他的作品文字优美，思想深邃，很容易让阅读者沉迷。《在轮下》这部黑塞的早期作品，带有部分自传性质。篇幅不算长，讲述的是一个天才少年被教育摧毁的悲剧故事。虽发表于1906年，但其思想内容并不过时。以其反观今日教育，仍令人长叹不止。
曾经有一位妈妈向我诉苦，说自己的孩子实在太忙了，太辛苦，太令人心疼，没有一点自由自在的时间。我本以为她是因为孩子跟不上学校进度而要大量补习，事实却是她的女儿无比优秀，除了上学，每门功课都在上课外的培优班，超前学习。此外，还苦练钢琴和芭蕾，常常参加省级比赛。我说，那你想怎么办？她说，不想孩子这么累，但是所有同学几乎都在课外班超前学习，每个人拼命往前赶，如果退出就一定会输了。这时，我才明白，她原来并没有真正想给孩子减轻负担。她说，等考上名校就好了，也许到时候能稍微放松一下。
还有一位小学六年级孩子的妈妈，曾经因为孩子面临升学，每天感到时间不够用，而向我求助。那位妈妈说，六年级学校作业本身很多，但是孩子还是需要在放学后去补习机构学习。时间安排得太紧张，因此想要删掉几门课外报读的课程，但是觉得哪门课都重要，难以取舍，因此来征求我的意见。小学六年级，也就1
1、12岁左右，能有什么不可割舍的课外课程呢？于是，我详细询问了一番。原来孩子除了报读了课外的语、数、外学习班之外，还超前报读了初中的地理和历史课，此外，还有画画课、阅读课、跆拳道课等。那位妈妈说，和同学比起来，她给孩子报的班算少的，很遗憾，乐器、舞蹈这些都没有时间学。我问她，那为啥还要超前学习呢？她说，大家都这样，否则进不了好的中学，因此不想落后。
当我读黑塞的小说的时候，我就想起了这些妈妈们的烦恼，她们的子女的境遇和100多年前的小说情节是多么雷同啊！她们的子女，无论多么努力，多么优秀，依然摆脱不了“在轮下”的威胁。
《在轮下》的主角汉斯•吉本拉特是一个智力佼佼“有天赋”的少年。在他生活的德国施瓦本地区，像他这样家境一般的孩子，只有一条出人头地的羊肠小道，那就是通过“州试”考入神学院。为了通过这场决定人生方向的考试，他每晚都要学习到深夜。考前，他惴惴不安地问父亲，还问当地的牧师，如果考不上就去上高中如何？然而他们的态度都是，不相信他考不上。因此，被众人视为天才的他，考不上可就永远没脸见人了。他知道，无论他多么眷恋美好、自由、无拘无俗的孩子的欢乐，他都必须远离。他挥起斧头在院子里狂砍，仿佛这样就能把他对养过的小兔子的思念、对童年伙伴的思念、对一切美好事物的眷恋都一砍而光。
后来，天资聪颖和异常勤奋的他不出意料地考上了神学院。他以为从此可以享受一个能每天晚上10点就睡觉的美好的暑假，可以闲逛、游泳、钓鱼、做梦的日子，让他心安又充满诱惑。可是，在开心地钓了几天鱼之后，他还是接受了牧师的建议和校长的建议，在暑假里就开始学习。因为如果他想在神学院里也名列前矛，把其他同学甩在身后，就得比以前更加努力才行。名列前茅是他想要的，也是父亲、牧师、老师、校长想要他做的。但至于究竟为什么，他自己也不知道。他的成长非常“喜人”，几乎是自己主动放弃了到处闲逛和嬉戏，就连自己喜欢的园艺和养兔子、钓鱼都戒掉了。“渐渐地，当汉斯再偶尔去钓个一小时的鱼或是散个步，他便会觉得良心不安。”
看我们现在的社会，当一些小学生或者中学生，因为自己贪玩而生出罪恶感的时候，我就想起了汉斯，这是一种社会强加给孩子的价值观，让自由玩耍成为一种罪恶。他们也像汉斯一样，只知道名列前茅是自己想要的，却不知道究竟是为了什么，为什么就一定要名列前茅？为什么不这样就会“滚到轮下”？《在轮下》文中的鞋匠在“州考”之前曾经对汉斯说过，“考试终究是表面的东西，且带有很大的偶然性。就算考不过，也并不丢脸，哪怕平时成绩最好的人也有名落孙山的可能。万一真的落了榜，就去想想，上帝对每个人都自有安排，自会指引他们走自己的道路。”后来，他的神学院同学海尔纳也说，“我拿个第二十名，也不代表就比你们这些追求名次的人笨。”诚然如斯！
汉斯只是被形势推着走，他并不真正热爱所学的东西。也渐渐知道一个老师宁愿他的班上有十个人尽皆知的笨蛋，也不愿意有一个天才。作文规矩和才智斗争的戏码每日都在上演，而学校不过是为了将学生精心稳妥地打上听话的烙印，用统一的精神标签平衡不同的灵魂。只有在温柔的月光下，汉斯会溶化在朦胧的哀愁里，沉浸在莪相的情绪里，做自己那个关于诗人的梦。亲近自然、自由玩耍、做梦、享受友情、畅想未来和人生、探索各种可能性，本来就是孩子的天性，而这种天性在汉斯的时代被人为地阉割了。黑塞在他另一部未竟短篇小说《魔法师的童年》中说，“所有这些大人都曾经做过孩子，可是其中，没有彻底忘记孩子特点的人是多么稀少啊！孩子如何生活、劳动、玩耍、思考、喜欢什么、讨厌什么，只有少数人、极少数人还记得。”
一百多年过去了，我们居然还是没有什么改变。我记得自从我的孩子上了小学之后，他就再也无法像小时候一样，在楼下的游戏场随机交到同龄的朋友了。在楼下流连的都是幼儿，小学生仿佛已经都没有了自由的课后时间。他们的心灵被课本和考试占据的时候，那一种天然的孩子的灵气也在慢慢地枯萎。
童年时光对于每一个人来说，都是异常珍贵的，童年的经历深深地影响着一个人成年后的幸福感。有一次，偶然看到一个综艺节目的片段。当时，钢琴家郎朗和他的妻子吉娜共同出现在节目现场。吉娜也是年轻有为的钢琴家，据说4岁就开始学习钢琴，8岁已经登台演出。节目主持人问起她的童年，问她最想和童年的自己说什么？只见她若有所思，欲说还休，数度哽咽。她说生日的时候，看到别的小朋友在外面玩，她不能出去，要练琴。那一刻，郎朗也闪着泪光，那是琴童的惺惺相惜。稍稍定神之后，吉娜说，她想跟童年的自己说，“好好练琴！”短短4字，再无解释。可是她的眼泪最终还是出卖了她的内心。
《在轮下》中，汉斯和同学海尔纳交好之后，渐渐地变了。但是，没有人看到他无力的微笑背后渐渐沉沦的灵魂。作者在文中控诉，没有人想到，父亲、学校和一些教师野蛮的虚荣心促使他们毫不顾及这少年柔软的内心。汉斯还目睹了一个同学的死亡，他压抑的灵魂就像被一个寒战击中，惊醒。那时候，老师们大概只有在看到一个生命消失的时候，才会片刻感到每一份青春的价值。有人说，如果汉斯没有遇到同学海尔纳就好了。文中，校长也禁止海尔纳接近汉斯，认为是轻率不羁的海尔纳带坏了踏实努力的汉斯。他们二人，一个是“天才”，一个是“模范生”；一个是文艺的诗人，一个热衷追名逐利。可是评论家说，汉斯和海尔纳，这本是一个人的两面，汉斯迟早要面对自我。结局是悲痛的，退学的汉斯，饱受精神折磨，最终在成为机械工后，一次醉酒落水，顺流而下，痛苦自此才离他而去。汉斯就是那一朵在盛放之时被折断的花，众人在他的葬礼上纷纷惋叹，只有鞋匠低声说，“把孩子逼到这步田地，他们都有份儿！”是啊！“为何要他在最敏感、最容易受到伤害的少年时期每天学习到深夜？为何要夺走他的小兔子？”“为何要给他灌输空洞、卑劣、令人精疲力竭的抱负心？为何不让他享受考试后应得的悠然假期？”小说里的天才就此陨落，而今天，现实社会里的孩子们，还得靠着自己的力量，找到出路和救赎。
这本名为《在轮下》的小说，是赫尔曼•黑塞的早期成名作之一，篇幅不长，一口气读完，觉得一百多年前的风物旧事，放在今天的语境来说，仍有警世的意味。赫尔曼•黑塞擅长心理和环境描写，再加上《在轮下》本身也是一部带有自传性质的小说，所以读来每每令人掩卷长思，久久不能平静。这大概就是名作的精神魅力所在。
轮下读后感【篇6】
“这样很好，我的朋友，非常好，千万不要懈怠，否则你会被碾到轮下的。”
《轮下》其他译本名为《在轮下》，整体基调非常沉重，基本没有激昂的部分。这是黑塞初期的作品，不同于《德米安》最终找到自我、《克努尔普》在弥留之际明白自己一生的价值，《轮下》的主角汉斯可以说是完完全全的悲剧。或许是黑塞在失望中还没有重新找到方向，也可能只是直白的控诉。
上海译文版的译序中提到，《在轮下》是对资本主义腐朽的教育制度的批判。其实汉斯的悲剧不止发生在当时的德国，也发生在现在的中国；不仅仅是教育制度的问题，我看到更多的是权威的傲慢、人性中的自以为是对他者的“暴虐”。既然是人性中的问题就不囿于一个国家、一个时代。
校长的分开披着教养的外衣，虚荣的他笃定自己的目光威力无穷。”
“所有将引导青年视为己任的人，从校长到父亲吉本拉特，到老师与助教，都把汉斯看作他们愿望达成的障碍，看作一股顽固不化、是懒散迟钝的力量，需要强制将他带入正轨。没有人能在男孩无奈的笑容里看到一个正在沉沦的灵魂的痛苦，看到男孩在淹没前恐惧而绝望地向四周张望。”
当人将自己认为“正”的标准强加于他者，并以为自己天然正确，这种傲慢就是一种伤害，而施暴者毫不自知，甚至往往是以爱之名。这在任何时代的任何一种人与人的关系中都可以窥见，这种无法深入他人内心感受对方真正的需求的隔阂令人心痛。我们或许没有汉斯的天赋，也没有如此极端地以性命终结为代价，但仿佛都在同一张巨网之中，互相建构着彼此的生存环境，我们或许正成为彼此的车轮。希望能有一颗柔软的心，察觉到每个他在淹没前的恐惧和绝望，让“在轮下”的悲剧终止于每一个觉醒的生命。
汉斯也有短暂的快乐时光，也是我在全文中最喜欢的部分，就是汉斯的两次亲吻。第一次是与经院同学海尔纳的亲吻，第二次是与年轻女孩爱玛的亲吻。
”两个人看着对方的脸，他们生平也许第一次如此认真地注视对方，想象着在那年轻光洁的脸庞背后，隐藏着一个独特的生命，一颗不寻常的灵魂。
海尔纳慢慢伸出手，抓住汉斯的肩膀，把他拉到自己的身边，直到他们的脸彼此贴近。汉斯才发现对方的唇碰到了自己的嘴，顿时惊慌不已。他的心怦怦直跳，感到一种异乎寻常的压抑。“
认识海尔纳、与海尔纳成为朋友是汉斯“堕落”的开始，他不再是优等生，因为海尔纳的出现让他放弃了虚荣，转向自我。海尔纳是黑塞的另一个自我，他不受规条束缚，热爱艺术，他和汉斯的交往是彼此唤醒。“但两人有一种隐约的归属感，渐趋于无需言语的和谐亲密...汉斯更加温柔、热情、富有激情，海尔纳则具备了一种更有活力的男子气质。”
和爱玛的亲吻是汉斯欲望的觉醒，这场爱恋旋风般来袭，可怜的汉斯还没整明白是咋回事就结束了。
“他这一叶扁舟，刚刚避免了一次沉船，又遇到新的暴风雨的袭击，它将他带到浅滩危岩。青春没有指引，只能依靠一己的力量寻找方向和出路。”与其说青春，不如说人生吧。
轮下读后感【篇7】
现在开学已近两周，为确保学生上下学的安全，校长组织全校师生观看交通安全警示片——《凋零在车轮下的花季》。
警示片中的一幕使我记忆犹新：一名五岁儿童先是左右张望是否有车辆，然后他两脚刚踏上马路，悲剧便发生了。一辆摩托车疾驰而来，从那幼小的躯体上碾过，没有停车，而是继续向行驶方向逃逸，警方依法追究驾驶者全部责任。多么惨痛的教训啊！我感到毛骨悚然，我没想到那辆摩托车竟然是一个少年驾驶着。他本应享受着父母的关爱，却犯下了滔天大罪，这将会使两个家庭支离破碎，同时也为我们敲响了警钟。
国家是明令禁止未成年人驾驶摩托车及机动车的，可那名少年显然是存在侥幸心理才会导致事故发生。所以社会各界都要普及交通安全知识，才能减少事故发生。短片中提到的就有未满12岁不骑自行车，未满16岁不骑电动自行车，不乘坐货车，不乘坐拖拉机等。
为了大家的安全，我们要遵纪守法，文明出行。安全伴我们同行，幸福随我们成长。不要让生命之花凋零在车轮下，这是全国，乃至全球的责任。我们是祖国的花朵，我们要保护好自己的人身安全，才能成为国家的栋梁，才能为祖国做出更大贡献。
轮下读后感【篇8】
如果汉斯没有遇见海尔涅，他会成为一名牧师，会结婚生子，会有放满书的一间房。所有期待他成功的人都会真心的祝福他，并以他为傲。他自己也是热爱学习的，他享受自己领先同伴的乐趣，畅想着自己的未来……
谁又能说这条路不好呢？确实他有学习的劳累和来自于师长的压力，但做别的就不存在压力吗？哪怕是体力劳动者，他们就不存在来自生活的压力吗？
海尔涅的桀骜不驯，敢于挑战规则制度的勇气，最终退学和父亲回家，我们无法得知他后来的生活，不做参照。但我们却一直跟随作者来到了汉斯的人生终点。直至死亡，他都是痛苦的，带着深深的自责和耻辱。耻辱和自责来自于哪里呢？难道不是他活成了自己最瞧不起的那伙人当中的一员，并且烂醉如泥？自责难道不是因为他无法面对自己，面对那个明明有着大好前程的自己？
再美好的梦想都需要现实的支撑，先有立足之地再谈理想。做牧师难道会影响他观察花开花落吗？会剥夺他本性里的诗意吗？有人阻止牧师钓鱼吗？
糟糕的是半途而废、是摇摆不定。汉斯喜欢的是什么？就算不上学不做牧师，如果他能自得其乐的做一名学徒也好，但他还是逃不开自责。他的葬礼上，鞋匠对汉斯的父亲说是校长和牧师害死了汉斯，是吗？
人生必然存在没去选择的另一条路，我们不能什么都想要，选择，就意味着舍弃一些东西。
轮下读后感【篇9】
今天，老师神情严肃地走进教室，为我们播放《凋零在车轮下的花季》，原本充满朗朗的读书声的教室顿时鸦雀无声。
映入眼帘的第一镜头：随着一声急刹车，一辆水泥搅拌车和一辆摩托车迎面相撞。摩托车驾驶员当场死亡，后座的两人也在送往医院的途中不幸身亡，三名死者均是在校中学生，年仅十五岁。他们都没带安全头盔，而且还无证、超载、超速驾驶，他们就像花儿一样凋谢了，留下泣血的镜头和亲人的悲痛。我在想，如果这些中学生能有点交通安全意识，能得到家长和社会及时的教育和正确引导，也许他们就不会在这一交通事故中悄然逝去。真是可悲、可怜呀!随着沉痛的音乐，第二个镜头再次震撼人心：一辆摩托车和一辆牵引车发出撞击，造成摩托车上的二名乘员当场死亡的惨剧，另一名也在送往医院的途中身亡，三人均是十四、十五岁的中学生，又是无牌、无证等交通违法行为一桩又一桩血淋淋的交通安全事故再次震撼着大家的心灵，那一个又一个触目惊心的数字的背后令多少家庭失去欢乐啊!教训深刻惨痛呀!
联想到我自已也有过一次刻骨铭心的经历。那天我和妈妈买菜回来，路过好朋友琦程家的店，我一下心血来潮，在没有一停、二看、三通过的情况下，直接快速冲过马路直奔琦程家的店，这时一辆摩托车从左侧驶来，差点要撞到我了，还好摩托车车速不快，还好我的反应快，及时闪开，否则后果不堪设想，真是有惊无险，虚惊一场呀!现在想想还有点后怕，从那以后，每次过马路，我都小心翼翼，淡定从容。
生命很美好，但却像花儿一样脆弱。然而，一次次血的教训仍然没能引起部分人们对交通安全的足够重视，忽视交通安全的仍大有人在。仔细看看车水马龙的大街上，你会发现不戴头盔、闯红灯、超载、超速、酒后驾车的、行人不走行人道等等违反规定的行为，还是时有发生。所以交通安全教育工作刻不容缓，交通安全事关每一个家庭的幸福，为避免悲剧的再次发生，让我们共同携手，掌握必要的交通安全常识，增强交通安全自护能力，从小事做起，从我做起，和社会大众一起共同遵守交通安全法，确保安全，避免事故发生。
下课铃响了，这节课真是意义重大呀!
关爱生命，不要让悲剧降临!
安全出行，不要让生命之花凋零在车轮之下!
轮下读后感【篇10】
一代英才，全村的希望，自幼聪颖好学，天赋过人作为探花考入顶级学府，怎料天意弄人，在学院唯成绩至上的氛围中，成绩退步的神童被训斥、被嘲笑，被冷眼相待。好友的离开使他跌入了无限孤独的深渊，最终患上精神疾病，返回家乡成为了一名技工，生命也在酒精作用下结束在小河中。
《在轮下》讲述的就是这样一个故事。欲戴其冠，必承其重，为不辜负上天给予的宠爱，被视为神童的汉斯被美其名曰学习的无形枷锁锁住，从家到学校，从学校到家，甚至无暇欣赏上学回家途中的美景。进入神学院后，课余时间用于玩乐已经成为一种罪行，被天父压榨了童年，光芒万丈的未来却被时代的幕布遮盖，何其可悲的天才!何其可悲的时代!
汉斯精神崩溃的地方是神学院，是在那个时代的最高学府。紧张的生活节奏，繁重的学习任务，被寂静的山环绕着，如死水一般的小河在学院门前躺着，这一切使使汉斯生活中仅存的色彩也变成了灰色，终日生活在灰蒙蒙的天空下。现如今，教育水平不断提升，学学生的学习任务也减轻了不少，但仍有学校残存着那个时代的影子。星期六，本是一个轻松愉快的日子，但在东江边东山前的一所学府中，09:20的铃声为劳累一周的身体注入活力，欢声笑语花在了风中，使风之过处都增添了一丝甜滋味。可现在铃响了，却没有人再踏出那扇门，是门关了吗?不是，是通向欢乐与自由的道路被一块巨石堵住了。
学识是灵魂，而身体是容器，没有容器所容纳的灵魂终会消亡，因而常言到：身体是革命的本钱。不满八小时的睡眠，大脑却要运作十多个小时，每天仅有的一小时锻炼时间却被剥夺了大半。星期六暗淡无光的09:20铃声，桌上一张又一张的单面黑色试卷，我认为这是行不通的，紧绷的弦射不出好箭，猛踩的油门也只会让车子原地踏步。尽管处在这样的环境下，也仍有不少同学奋力前行，堆叠如山的教辅书，在课上站立提神的身影。更有甚者，利用电子产品，在午休时，在别人酣眠时，跟着网课背单词，解函数，夜以继日，不知困乏。
无法改变环境，那就选择改变自己，一个能升起月亮的身体，必定驼住了无数次日落。请坚定心中的信念，朝着梦里熟悉的方向，无畏的前行。相信终有一天，我们会在明媚的阳光里与春风相拥，在云的彼端等日出日落。
时代的巨轮呼啸飞驰，怎样的人生才算精彩?谁也没有答案，只知道我们要加速奔跑。