励志的句子范文大全：按照教学要求，老师需要在上课前准备好教案课件，只需提前编写好教案课件即可。教案是教师教学的重要参考资料。我们将从多个角度全面了解和分析“蝴蝶的课件”，请您点击收藏按钮，以便随时查看此页面！
蝴蝶的课件 篇1
活动目标
1. 通过音乐游戏知道毛毛虫的生长过程。
2. 懂得同情弱小，学会帮助别人。
3. 感应AB段不同的曲式和节奏。
4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
教学重点、难点
1. 听音乐感应AB段不同的曲式。
2.会根据不同的曲式作相应的律动。
活动准备
纱巾 毛毛虫生长图片 蛙鸣筒 铃鼓
活动过程
一．故事引入
森林里就要举行昆虫选美比赛了，小红点很想参加，但他觉得自己太小了不能参加选美比赛，小红点是世界上最善良的小昆虫，小动物们都想帮他，给他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，开始嘲笑小红点得打扮。小红点伤心极了，含着眼泪离开，躲到了树上，慢慢地变成了蛹。
二．活动流程
（一）情感的与律动表达
1.念语词边以各个肢体部位一伸一缩，感受毛毛虫慢慢爬行。（手指 手臂 腿
全身）
2.小红点心情怎么样？让幼儿表现伤心？将语词再念再念一次。
（二）模拟用的孵化
1.出示毛毛虫的生态图片，讲讲毛毛虫的生长过程。
2.纱巾毛毛虫A段慢慢的抽出纱巾，B段完全抽出纱巾，在空中飞舞。
（三）感应曲式
1.A段以蛙鸣筒和纱巾模拟毛毛虫孵化。B段一人以纱巾飞舞，一人演奏蛙鸣筒
三．延伸活动
把乐器和纱巾放到音乐角让幼儿根据音乐玩出不同的玩法。
教学反思
“毛毛虫和蝴蝶”这一活动中为了更好达到主题目标，根据孩子们的兴趣，力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以游戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的`音乐，凸现了中班孩子活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。本次活动所选用的歌曲《毛毛虫和蝴蝶》既符合我班孩子学习音乐节奏的特点，又调动了孩子们有效学习的积极性。整个活动中我与孩子们一起唱，一起敲，一起玩，一起律动，共同体验学习的乐趣。孩子们在学中玩，玩中学。但在B段节奏上孩子们掌握的不是很好，可以放到区角让孩子们更好的熟悉音乐的节奏，不同曲风的拍子和律动。
蝴蝶的课件 篇2
教学目标：
1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;
2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读;
3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：
体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读
教学难点：
明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述，相机板书。)
〔板书〕草丛里骄傲
百花园里 自馁
舒畅
2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
二、理解课文：
师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。
(一)骄傲
师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答，相机出示。)
〔课件出示〕
“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)
生抓词谈感受：
1、“最了不起”
师：①“了不起”是什么意思?
②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)
(师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通)
③那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读)
2、“什么时候才有出头之日呀?”
师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么读?你感受到什么了?
(体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。)
②谁还愿意读读这句话?
3、师：能把刚才感受到的通过读表达出来吗?(指名读、齐读。)
(二)自馁
1、师：当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了?从哪句话看出小蝴蝶花自馁了?(指名答)
2、师：刚才小蝴蝶花还骄傲地说自己是百花中最了不起的，现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢?
〔课件出示〕
“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”
“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”
3、师：这两句话中都提到了“百花”，想一想这两个百花一样吗?有什么不同?
(生理解到第一个“百花”指的是草丛中那些平平常常的小花小草;第二个“百花”指的是情况①百花园中的花。情况②牡丹、碧桃。)
情况①百花园中的花
4、师：百花园里的花什么样的呀?谁来给大家读读这部分内容?(指名读)
情况②牡丹、碧桃
5、师：牡丹是什么样的啊?碧桃呢?你是从文中哪儿找到的?能给大家完整地读读这部分内容吗?(指名读)
〔课件出示〕
她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
6、师：大家都来读读这部分内容，边读边展开想象，看看你都看到了什么花?(雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃)
7、理解“雍容华贵”
师：①在平常的生活中你见过牡丹吗?其他同学呢?想看看牡丹什么样吗?
〔出示图片〕
②看着屏幕上的牡丹，如果让你用词语来形容它，你会怎么说?(指名答)
③文中用了“雍容华贵”这个词来形容牡丹，这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹什么?
④能把你感受到的读出来吗?(指名2人读)
8、理解“怒放”
师：①还写了什么花?什么样?
②“怒”字在字典中有两种解释，(出示课件)想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思?
③“怒放”什么意思?能把你感受到的读出来吗?(指名2人读)
9、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗?你是从哪儿知道的?(……，数不尽，说不清)想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花?
(生发挥想象自由说)
师：那就带着你们的想象再来读一读这句话，谁来读?(指名读，引导停顿后再指名读。)
生：她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，师：让我们再多想象一会儿，感受那形态各异、娇艳欲滴的花，真是……生：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
10、师：真是一个万紫千红的百花园啊!想走进这个百花园看看吗?
〔课件演示〕
11、师：此时你有什么感受?能把你的感受读出来吗?(自由练读、齐读)
12、理解“迂回流荡”
师：置身在这百花园中，你会闻到一阵阵花的芳香。你能说清你闻到了哪种花香吗?为什么?(指名答)是啊，“说不清的花香在空气中迂回流荡。”(手势演示)
13、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，和你们一样，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切。那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的?你体会到小蝴蝶花此时的心情了吗?想想这句话应该怎样读?
〔课件出示〕
“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”
(指名读，齐读)
(三)舒畅
1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，一个孩子大声说道()，另一个孩子回答道()，孩子们赞叹道()，于是孩子们都蹲在它的跟前，()。
〔课件出示〕
孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。
2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”
师：①“不起眼”是什么意思?
②这里“不起眼的花儿”指的是什么花?
③小蝴蝶花是什么样的啊?
④就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的是什么呢?(指名答)
师：孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同，具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花，此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶，她心里会想：
〔课件出示〕
我虽然没有()，但我有();我虽然没有()，但我有()。
3、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗?为什么?那么带着你们的这种感受来读读这句话吧。(指名读，齐读)
〔课件出示〕
听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
4、师：刚才我们随着小蝴蝶花一起经历了她的情感变化，能把这种变化的过程读出来吗?老师想和你们一起读。(师引读)
〔课件出示〕
“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀!”
“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我!”
听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
5、师：想象一下，如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中，小蝴蝶花还会骄傲吗?那她会想些什么呢?
〔课件出示〕
小蝴蝶花回到草丛中，她左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，心想：________________________。
三、总结全文：
1、师：学习到此，上课初提出的那个疑问你们解决了吗?
2、师：学完了这篇课文，你有什么想说的吗?那就把你想说的话写出来，
蝴蝶的课件 篇3
教材分析：
本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：
教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
1、同学们，你们到哪里旅游过？
2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？
3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！
2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。
1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！
2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？
3、选择自己喜欢的'方式在下面读读吧！
1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
2、你记住了哪些字的字形？小组讨论。
1、祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。
学习第二节：
1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料？
2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。
学习第三节：
1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。
3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。
自由读。指名读。评价。
（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）
4、师生分。师生分背。
5、（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。（先单句说，再用“有的……有的……有的……”句式说）
学习第四节：
1、是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四节。
2、卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。
3、齐读第四节。
三、总结：
其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？
四、作业：
1、把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。
台湾的蝴蝶谷真是太迷人了，你们最喜欢读文章的哪一部分呢？试着朗诵给大家听，让人们在你的诵读中感受到那美丽的景色。
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前来参观，让我们作小导游领他们去游览蝴蝶谷八！
2、学生准备导游词。
3、师生互动，游览蝴蝶谷：一学生当小导游，其余学生和老师扮游客，跟随课件画面游览蝴蝶谷，学生相机作解说。
1、对于台湾，对于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些资料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中国地图。）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛。（台湾岛图）
比如：台湾有好多好风景名胜，有美丽的日月潭，有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的
天祥大瀑布……
2、多媒体展示台湾的风光。
3、台湾是我国的宝岛，那里风景优美，资源丰富，等着小朋友们将来去游览，去建设，让它变得更加美丽！
蝴蝶的课件 篇4
教学目标
1、学习积累生字新词，理解重点词语的意思。
2、学会有感情地朗读课文，并用朗读表达所感所悟。
3、凭借朗读、比较、感悟，明白家地真正含义。
4、发展性目标：学会在阅读文本时自由质疑，并凭借自读感悟；凭借想象发散，提升创新思维能力。
教材来源：
上海教育出版社三年级义务教育课本（实验本）
适用学生：
三年级
课时设计：
一课时
文本呈现：
电子文本和纸质文本相结合
流程预设
一、师生谈话，设置悬念
师：刚才，同学们都介绍了自己的家，那你们知道家究竟是什么吗？（板书课题：家是什么）
二、初读故事，自主设疑
1、师：今天，老师给大家带来了两个引人深思的小故事。在阅读之前，老师给大家提个要求：我们要学会带着思考读书，读完之后，要学着提出你的.疑问来。
（大屏幕出示第一个故事，师读故事）
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一个富翁。当警察说“让我送你回家”时，富翁说：“家？，我没有家。”警察指着远处的一座别墅说：“那是什么？”，他说：“那时我的房子！”
2、生自主质疑。
3、大屏幕出示第二个故事，师读故事。
在卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，一家40口人，哥哥、弟弟、父母、儿女、妾儿几乎全部丧生。最后，绝望的热拉尔打听到自己5岁的女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，悲喜交加，将女儿紧紧搂在怀里，说的第一句话是：“我又有家了！”
4、生自主质疑。
5、师小结学生问题。家到底是什么呢？（师在课题上加上问号）让我们走进课文来寻找答案。
三、整体感知，直奔中心
1、生自由读课文，要求，读正确，通顺。划找课文中描写“家是什么”的有关句子。
2、认读词语，检查自读效果。师课件出示三组词语：
①洛山矶卢旺达热拉儿
②竹篱茅舍高堂华屋别墅
③辗转数地离散丧生温馨
3、师根据学生汇报出示重点句子：
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。
4、朗读训练。（自由读――指名读）
四、深入探究，自主释疑
蝴蝶的课件 篇5
一、说学生
一年级的学生，生性活泼好动，由于他们自身条件的限制，他们对音乐的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根据低视生与全盲生的不同特点，采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。
二、说教材
1、教材分析
《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第四课，通过准备分析我对本课有以下了解：
（1） 基本的节奏练习
（2） 学唱歌曲《蝴蝶花》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。
2．《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《螃蟹歌》的认识，培养学生热爱民族音乐的情感。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课完成的教学目标有以下几方面：
（1）知识目标
a) 学唱歌曲《蝴蝶花》
b) 通过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲。
（2）能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力?.
（3）德育目标：使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，做一个爱护环境的小卫士。
3、教学重点与难点：
教学重点：学唱歌曲《蝴蝶花》
教学难点：歌曲节奏
三、说教法
学生是教学活动的主体，在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、的环境中学习这首歌曲。采用现代教学手段，本着“为了每一个学生的”宗旨，让学生选择适合自己的方式来展示自己，给学生提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。
本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。
四、说学法
1、 运用多媒体辅助教学，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。
2、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。
五、说教学程序：
（一）导入：
1．同学们今天我来到美丽的泰安盲校，能和小朋友们一起来上课，心里非常高兴，你们愿意和我合作吗？那么我们用拍手、跺脚表示一下我们愉快的心情。
（通过问答的形式拉近与学生的距离，通过拍手、跺脚进行一定的节奏训练，为歌曲的学习打下良好的基础。）
2．同学们你们知道一年分几个季节吗，现在是什么季节呢？（春天）春天来了，万物复苏，你能说说在春天都发生哪些变化吗？身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。（蝴蝶）
展示课件：太阳高高挂在天空，白云在天空中飘来飘去，美丽的花儿露出灿烂的笑脸，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美吗？在春天你们喜欢花蝴蝶吗，你们捕捉过花蝴蝶吗？有位小朋友非常喜欢蝴蝶，有一次在上学的路上，她看到路旁的花丛中有一只美丽的花蝴蝶，她轻轻的走过去，想要捉住它，可蝴蝶一点都不害怕，仔细一看，原来不是蝴蝶，那它是什么呢？请大家从歌曲中寻找答案。
（教师情态语言的运用，通过情景教学法充分调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力。
（二）学唱歌曲
1、 初听歌曲，使学生感受歌曲的情绪。
师：小朋友捉到蝴蝶了吗？她看到了什么呢？
师：你知道蝴蝶花的种类吗？
2．按歌曲的节奏朗读歌词。
3．复听歌曲，小声学唱。
4．教师弹琴大声演唱，学生小声的哼唱。
5．听音乐伴奏进行演唱。
6．歌曲处理：（小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才不能吓跑小蝴蝶？对，是轻声唱。谁能来唱一下？（抽生唱）是不是应该这样唱：师轻声唱，我
? ? （小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶不并不害怕？还一动不动的站在那？为什么蝴蝶不害怕呢？最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。那最后一句？哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？你说应该用什么样的声音唱才好听呢？谁能唱一下试试看？（抽生唱）。如生唱不出，教师：是不是应该这样唱：............！老师的声音最后怎么怎么样了？对是，声音很强。你能试试看吗？恩，很好。
7、让学生给歌曲取名字。
8、采用个人唱、小组唱等形式来加以巩固。
（三）创编活动
1、 让学生改编歌词唱一唱。
（你看那边有一只可爱的小花猫，我轻轻地走过去，想要捉住它，为什么，小猫不害怕？为什么小猫不害怕？吆！原来是一只可爱的玩具猫）
2、 低视生与全盲生分组合作表演歌曲。
（低视生根据音乐做动作，盲生用打击乐器自己编节奏为歌曲伴奏，的合作组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。?）
3、教师弹琴，部分学生唱歌曲，部分学生用乐器伴奏，部分学生根据音乐表演动作，师生合作表演歌曲。组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。?
通过这个童话告诉我们一个道理|：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。同学们在以后的生活中如果遇到这样的情况，就要团结起来勇敢的去面对就会胜利。
4、、布置作业：把所学的这首交响童话讲给低年级的同学听。
使学生通过讲授故事更深刻的理解乐曲，同时提高其运用知识能力。
蝴蝶的课件 篇6
教学要求：
1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。
2、会按原文给句子填空。
3、朗读课文，背诵课文第三自然段。
4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学重点：
1、 朗读课文，读出自己的感受。
2、 学习生字。
教学难点：通过学习课文，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学要求：1、通过本课时的教学，使学生能够正确、通顺地朗读课文。
2、学会前四个生字。
这节课让我们一起到祖国的宝岛台湾去看一看。齐读课题。通过读题，你都知道了什么？你还想知道什么呢？
现在就让我们走进课文去看一看那美丽壮观的景象吧！请同学们打开书107页，看谁翻得又轻又快。
1、听老师读课文，听清字的读音。
2、初读课文：
现在请同学们自己读一遍课文。注意读准字音，不加字，不丢字。读完以后标好自然段。
2、认读词语：
这篇课文中的'词语朋友比较多，如果我们把这些词语读熟了，这篇课文读起来就容易多了。（出示带拼音词语。）
成千上万 金光灿灿 五颜六色 颜色各异 翩翩起舞 色彩斑斓 飞过花丛 穿过树林 越过小溪 数量多 品种全 色彩艳
（1） 自由拼读：
3、 再读课文：我们把这些词语放到课文中，看看谁能把句子读正确，读通顺。
4、 同桌互助：
这回请同学们互相当小老师，听听你的同桌读的是否正确。咱们看看哪个小老师当得最称职，不但能听出他哪儿读错了，还能帮他改正过来。
5、反馈检查：
现在老师找4名同学来读这篇课文，你喜欢读哪个自然段？
其他同学请认真听，看看他们读得怎么样？
（2）自己认读生字，想想怎样记住它们。会读了，同桌可以互相考考。
（4）开火车认读：哪个组愿意开火车读？看看哪个组的火车开得又快又平稳。（两个组）
湾：右上的笔顺是“先中间后两边”，右下的“弓”是由三笔构成的，第三笔“竖折折钩”要有一定的倾斜。
谷：独体字，上面的“八字头”的“捺”变成了“点”，中间的“人字头”的“撇”“捺”要写长一些，盖住下面的“口”。
岛：“鸟字头”的最后一笔中的“横”要写长一些，下面的“山”不要被“鸟字头”全包住。
通过今天的学习，你有什么收获？
1、朗读课文。
教学要求：
1、朗读课文，学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地方， 那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
3、完成练习题2。
教学重点：
1、学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地方， 那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
2、学习生字。
教学难点：学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地方， 那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
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昨天我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，知道那里有许多美丽的蝴蝶，但同时也产生了一个问题：那里为什么有那么多蝴蝶呢？这节课就让我们一起来探讨一下这个问题。
1、读一读课文的第一、二自然段，说说你都知道了什么。（指名回答）
（1） 台湾的蝴蝶（ ）（ ）多，（ ）（ ）全，（ ）（ ）艳，在世界上很有名。
能把你知道的用你的读表现出来吗？（指名读）谁来给他（她）评一评？
（2） 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（ ）（ ）花丛，（ ）（ ）树林，（ ）（
蝴蝶的课件 篇7
1、乐意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
2、能按指令做动作，提高动作的敏捷性。
3、尝试垫子的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。
蝴蝶图片、红黄蓝蝴蝶贴纸若干、红黄蓝垫子若干。
一、热身活动。
——教师带领幼儿随音乐进行热身活动。
二、自主探索。
——教师出示垫子，请幼儿尝试垫子的玩法。如将垫子铺地上跳、用垫子向上抛、手拿垫子开车等。
——教师带领幼儿一起尝试幼儿想的各种玩法。
三、开心游戏。
——幼儿手上贴红黄蓝蝴蝶贴纸，代表红黄蓝蝴蝶。
——教师带领幼儿学蝴蝶飞舞、转圈、采花粉等，当教师说“蝴蝶回家啦”，各色蝴蝶飞到相应颜色的垫子上，表示回家，如红蝴蝶站在红色垫子上等。
游戏继续。
——游戏规则依旧，最后的指令变化：如蝴蝶回红色的家，则所有蝴蝶围住红色垫子。
四、放松活动。
游戏时，如果没有垫子可以改为塑料圈或者用彩色粉笔画的圈。
1、语言活动：学习故事《三只蝴蝶》，感受蝴蝶间相亲相爱的友谊。
2、美术活动：教师将白纸剪成蝴蝶形状，让幼儿随意在蝴蝶的一侧涂上水粉，然后对折压印，印出美丽的蝴蝶。
科学区：教师将蝴蝶图片贴到木夹子上，让幼儿按颜色或按大小或按数量夹到花朵上。
1、家长出示具有某一颜色的事物，请幼儿在家中找一找同样颜色的事物。
2、家长可以跟幼儿一起进行游戏“蝴蝶找家”，可以请幼儿发布指令。
日常生活中，引导幼儿观察各种蝴蝶。
蝴蝶的课件 篇8
一、教材分析
《台湾的蝴蝶谷》以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、学情分析
蝴蝶谷远在台湾，对没有身临其境的低年级小学生来说比较抽象，孩子们以形象思维为主。因此，我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒体的铺助下，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美在想象思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。
三、教学方法
二年级小学生对身边的事物充满好奇感，学生对课文内容感兴趣，但是，他们没有亲眼见过那么多色彩斑斓的蝴蝶聚集在一起的样子。所以，即使课文的语言再美，对学生来说也只能停留在书面字词的理解上。因此，如何通过各种各样的手段让学生进入到文体所描写的情境中去，能想象出文本所描绘的景象，从而产生情感，在教学中我借用多媒体铺助教学来激起学生学习课文，去体会蝴蝶谷的迷人景象，激发学生热爱蝴蝶，热爱大自然的情感。
四、教学目标
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
1、在朗读中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。
2、深入课文描写的情境中了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备：多媒体课件。
五、教学流程
(一)．复习检查
1、（课件出示）生字词卡，学生认读。
2、过度:（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。）请大家听课文录音，边听边想上节课提出的问题：
(1)、为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？
(2)、为什么把它叫“蝴蝶谷”？
(3)、蝴蝶谷的景象怎么样？
(二)．品读课文，读中感悟
精读第一自然段
1、指名说说为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（“因为……所以……”说）。
2、课文中那个自然段告诉我们？
3、指名读第一自然段。理解：水源充足。
4、指导朗读第一自然段。
精读第二自然段
过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在我们就去蝴蝶谷看一看。
1、指名读第二自然段。
2、出示句子：台湾的山多（板书：山多谷也多）理解“山谷”。（课件出示）出示山谷图片，让学生欣赏理解。
3、为什么这些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因为……所以……”说）。
4、这些蝴蝶是怎么飞来的？（课件出示）每到春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（体会动词的用法（板书：飞过、穿过、赶到）。
你能通过朗读把蝴蝶谷的多表现出来吗？[设计意图：抓住重点词语让学
自读自悟。
师相机小结：花丛很矮，蝴蝶就能从上面飞过；树林很高，蝴蝶就只能从中间穿过；小溪拦住了去路，蝴蝶就要从上面越过。
精读第三自然段。
这么多的美丽蝴蝶都赶到了蝴蝶谷里，那蝴蝶谷里的景象怎样呢？
1（课件出示）众多蝴蝶图片，让学生欣赏）．台湾是蝴蝶生长的好地方，据科学家的统计，在台湾，大约有400多种蝴蝶，让我们一起来看一看（蝴蝶谷的景象怎样呢？（板书：景色迷人）。
2、课文里哪个自然段写这两幅图的内容？
3、自读第三自然段，边读边想，迷人在那里？（生自由读，找句子）。
4、多媒体出示“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”
什么东西金光灿灿？为什么会金光灿灿？是啊，小朋友闭上眼睛想一想整个山谷里都是黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，变得金光灿灿，发出耀眼的光芒，这会是一种什么样的景象呢？（发挥学生想象）（板书：有的……）。
5、除了这句你觉得那句话也很迷人？迷人在那里？（板书：有的……）。
6、引读第三自然段齐读。
精读第四自然段，表演诵读，感受乐趣。
过渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊，吸引了大批中外游客，如果你们是小蝴蝶们，你们会做什么呢？（指名说）指名读第四自然段。表演诵读，感受乐趣
（1）【点红：团团围住】是啊，这么多蝴蝶一起涌到游客面前，我们就称它为“团团围住”。
“团团围住”、“翩翩起舞”大家读懂了吗？让我们戴上头饰来演演看。
（2）师：如果我就是那游客，小蝴蝶们，你们想对我说什么呢？（指名说）
(三)、总结课文
同学们，这节课我和大家领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。
(四)、板书:
19、台湾的蝴蝶谷
山多谷也多(飞过……穿过……越过……赶到)
景色迷人(有的……有设计,台湾,蝴蝶谷
蝴蝶的课件 篇9
活动目标
1．熟悉乐曲旋律，掌握蝴蝶在每句句末找到花的规律。
2．创编舞蹈动作蝴蝶飞、花儿开放，体验蝴蝶找花的乐趣。
3．能在双圈上跳舞，体验探索、合作的快乐。
活动准备
幼儿会唱歌曲《蝴蝶找花》，《蝴蝶找花》视频，音乐图谱、录音，一半孩子在衣服上贴上红色圆点。
活动过程
一、欣赏视频《蝴蝶找花》，激发幼儿的兴趣
师：春暖花开，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我们一起来看一看它们是怎样飞的。
幼儿欣赏视频。
师：蝴蝶是怎样飞的？
师：蝴蝶还会怎样飞呢？请小朋友们来试一试。引导幼儿创编蝴蝶飞的各种姿势。
二、按规律玩游戏，掌握本次舞蹈的'难点
1．寻找规律：唱到每句的最后一个字时蝴蝶找到花。
师：蝴蝶都是在每句歌词的什么地方找到了花呢？
教师出示图谱，边听音乐边引导幼儿感知蝴蝶在每句的名末找到了花。
2．感受规律：唱到每句的最后一个字时送蝴蝶一次掌声。
师：原来蝴蝶在唱每句的最后一个字时找到了花，并停在了花上面。让我们在蝴蝶找到花时送它一次掌声。
幼儿尝试在听到每句的最后一个字时鼓掌。
3．掌握规律：学习蝴蝶飞，在听到每句的最后一个字时停在花上。
师：让我们一起来学学蝴蝶，在唱每句的最后一个字时停在花上。
此环节，第一次教师哼唱音乐，帮助幼儿掌握节奏，知道何处停顿；第二次播放音乐，巩固练习停顿。鼓励幼儿学各种蝴蝶飞的姿势，体验蝴蝶的快乐。教师重点观察并点评。
4．花蝶互动：一半幼儿扮花，一半幼儿扮蝴蝶，蝴蝶在每句的句末找到花。
师：蝴蝶飞来，花儿开得更美了。谁愿意来做美丽的花朵？
师：这朵花真美，这是爱心花。呀，这朵花真奇特……
教师鼓励幼儿扮各种各样的花，并在句末开放。
师：请蝴蝶们随着音乐飞起来，在唱每句的最后一个字时找到一朵花。
教师提醒花在唱到每句句末时开放，并引导蝴蝶及时找到自己的花。
三、尝试双圈跳舞，感受合作的乐趣
1．站成圆队形。
师：我们除了能像刚才那样散点站着跳舞，还能在什么队形上跳呢？
师：现在我们就来试试在圆形上跳舞。请衣服上贴有红色圆点的小朋友上来，手拉手围成一个大花园（把红色圆点揭下贴在地上）。
2．尝试在圆队形上跳舞。
师：现在我们就是花园里的一朵小花，请小朋友单膝跪下（形成单圈）。
师：其他小朋友就是小蝴蝶了，找到一朵小花站好（形成双圈）。
师：现在，我们要在圆队形上跳舞了，记住哦，小花在什么时候开放，小蝴蝶又是在什么时候找到小花。
教师哼唱，幼儿随歌声跳舞。
3．引导幼儿发现问题，积极解决。
跳双圈舞时，会出现两三只蝴蝶停在一朵花上，而有的花上没有蝴蝶停留的现象。这是本次活动的重点，教师要引导幼儿自己发现问题，设置规则。
师：小朋友，你们发现什么问题了吗？
师：这朵花上停了几只蝴蝶？这朵花上本该停哪只蝴蝶？我们来商量一下每一句蝴蝶向前飞的规则。
统一规则后，再尝试。此环节，第一次教师哼唱音乐，方便发现问题及时解决；第二次播放音乐，巩固练习舞蹈动作。
4．幼儿交换角色，继续跳舞。
师：小花们，你们想变成蝴蝶吗？我这儿有一句暗语，你们听到后就可以变成蝴蝶。
教师到一朵花对面站好，边念暗语边引导幼儿交换角色：蝴蝶蝴蝶真美丽，快快飞到我这里。1、2，变——
幼儿交换角色跳1遍～2遍舞蹈，结束活动。
活动延伸
1．在活动区内投放蝴蝶、花朵的头饰，幼儿自由结伴玩游戏，鼓励幼儿尝试新的玩法。
2．手指游戏：一只手扮蝴蝶，一只手扮花朵，在唱每句歌词的最后一个字时蝴蝶落在花上。
蝴蝶的课件 篇10
1、能在调查蝴蝶标本或图片的基本上，用电线以及简朴图形阁下对称第装饰蝴蝶。
2、能选择鲜艳的色彩装饰蝴蝶，并能留意到色彩的搭配。
活动阐明:
幼儿喜欢花,喜欢蝴蝶,因为蝴蝶身上有各类百般大度的斑纹,它总与瑰丽的的花相伴吧,组成一道瑰丽的风光泽.本次活动重点以点线及图形装饰蝴蝶,进修色彩的搭配.
1、化好的花圃图。
2、蝴蝶标本或图片（幼儿以前浏览 过 ）。
3、操纵质料“画有蝴蝶 表面）。彩笔。浆糊，铰剪，歌曲。“蝴蝶找花”灌音磁带，灌音机。
1、浏览歌曲“蝴蝶找花”，引发幼儿乐趣。
西席：春天来了，花儿开了，蝴蝶都出来赵化作伴侣了。
出示花圃图片：这里的春天也到了，但是蝴蝶还没有来，本日，老师让小伴侣去请一只蝴蝶来妆扮它。
2、引导幼儿调查蝴蝶的标本或图片。
西席：蝴蝶幼儿有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上有很多瑰丽的斑纹，尚有大度的颜色。请小伴侣汇报老师：斑纹是奈何分列的？有什么构成的？各是什么颜色的？
西席重点引导幼儿调查蝴蝶的斑纹是对称的，是由几种颜色搭配的，并且颜色也是对称的
3、交待要求,而作画,西席指导.
西席指导幼儿在操纵质料的蝴蝶上对称的`举办装饰,辅佐个体幼儿选择和确定斑纹,勉励幼儿用鲜艳的色彩举办装饰,并留意色彩的对称和搭配.
4、总结评价,竣事活动.
请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花圃,在添画触角,留意贴出差异的角度.
引导幼儿浏览花圃里的蝴蝶,引导幼儿从斑纹色彩和整体感觉方面举办谈话.
引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中仿照飞的行动。
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蝴蝶结课件
无论您是谁请务必一读这篇关于“蝴蝶结课件”的文章。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。来品味此文感受瞬间的惊喜！
蝴蝶结课件 篇1
蝴蝶结教案
蝴蝶结是一种美丽而经典的饰品，它通常用于装饰礼服、发饰和包包等物品。蝴蝶结的制作非常简单，但它的造型优美、精致，给人一种浪漫而时尚的感觉。我决定设计一份蝴蝶结教案，让学生能够学习制作蝴蝶结，并理解其背后的艺术与美感。
第一节：蝴蝶结的历史与文化意义（300字）
在开始制作蝴蝶结之前，先来了解一下蝴蝶结的历史与文化意义。蝴蝶结最早出现在欧洲宫廷艺术中，被用于装饰皇室的礼服。在19世纪的维多利亚时期，蝴蝶结开始普及，并成为一种时尚的装饰品。它的形状和颜色可以多样化，适用于各种场合。
蝴蝶结不仅在时尚界有着深远的影响，也在艺术和文化中占有重要地位。蝴蝶结是女性优雅与魅力的象征，它象征着爱情、浪漫和幸福。在中国传统文化中，蝴蝶结也表示着吉祥和美好的寓意。
第二节：蝴蝶结的制作工具与材料准备（200字）
在制作蝴蝶结之前，需要准备一些简单的工具和材料。需要找到一种合适的面料。常见的面料有丝绸、绸缎、棉布等，根据自己的喜好和需求选择合适的面料。还需要一把剪刀、一些针线和一根适合面料颜色的细带。准备好这些材料后，就可以开始制作蝴蝶结了！
第三节：蝴蝶结的制作步骤（300字）
将面料平铺在桌子上，用剪刀按照所需尺寸剪下一个长方形。这个长方形的宽度应为蝴蝶结的宽度加上两倍的细带宽度，长度则根据自己的需求决定。将长方形折叠成中间对齐，然后用针线将两边缝合，留一个小口。
需要将蝴蝶结的中间部分收紧，并固定起来。可以使用一小段细带，将蝴蝶结的中间部分绑紧。在绑紧之后，可以将细带的两端勾在蝴蝶结的两边，这样既美观又方便固定。
需要准备一个圆形的蝴蝶结附件，将其缝在蝴蝶结的中间。这个附件可以是一个小珠子、一颗小花朵或者其他你喜欢的装饰品，用来点缀整个蝴蝶结。
第四节：蝴蝶结的应用与创意发挥（200字）
制作好蝴蝶结后，可以将其应用在不同的物品上，如发夹、项链、手链等。还可以用蝴蝶结装饰家居用品，如窗帘、床单等，为家居增添一丝浪漫与时尚。
还可以发挥创意，将蝴蝶结与其他元素结合在一起，创作出更加独特的作品。比如，可以制作一幅蝴蝶结拼贴画，将不同颜色、形状的蝴蝶结贴在画纸上，创造出美丽的图案。
蝴蝶结是一种简单而又优美的装饰品，它能给人一种浪漫与时尚的感觉。通过学习制作蝴蝶结，可以培养学生的艺术和创造能力，让他们体验制作美丽事物的乐趣。希望这份蝴蝶结教案能够帮助学生学会制作蝴蝶结，并激发他们的创造潜能。
蝴蝶结课件 篇2
活动目标
1、引导幼儿初步掌握系蝴蝶结的方法。
2、培养幼儿动手操作能力和合作能力。
3、让幼儿在活动中获得愉悦的体验。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、愿意分角色表演简单的儿歌情节。
活动准备:
彩带、鞋、包装带若干，蝴蝶花一盆。
可乐瓶若干(内装沙子)，绿彩纸若干张、双面胶。
活动过程
一、出示蝴蝶花，引发幼儿观察
1、今天老师带来了一盆花，你们看看是什么花?
2、这种花的样子像什么呀?你们喜欢蝴蝶花吗?
二、创设情境，激发幼儿动手的兴趣
1、蝴蝶花没朋友很孤单，她想来找找她的朋友，小朋友愿意帮她吗？
2、今天老师带来了许多彩带、彩绳，我们用这些彩带彩绳变成蝴蝶花好不好？怎么变呢？
三、教幼儿学做蝴蝶花
1、老师示范做蝴蝶花，边做边儿歌。
2、“刚才老师是怎样将彩带变成蝴蝶花的？”借助儿歌讲解做蝴蝶花的步骤，突出重点与难点。
3、幼儿尝试做蝴蝶花，老师巡回指导。
四、合作装饰蝴蝶花花园
1、现在我们给蝴蝶花建造一个花园吧。
2、提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中，和蝴蝶花放在一起。
3、幼儿合作制作蝴蝶花(注意色彩的搭配)。
4、师生一起欣赏蝴蝶花。
附儿歌：
两个好朋友呀，
见面握握手呀，
翻个大跟头呀，
继续向前走呀。(系出第一个结)
一只小白兔呀，
耳朵碰耳朵呀，
钻个小山洞呀，
变成蝴蝶花呀。(系出第二个结)
教学反思
本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受帮助他人的快乐。活动过程中幼儿积极性很高，完成了预期目标。教师讲解不够有趣，有待加强。
蝴蝶结课件 篇3
【活动目标】
1、理解故事内容，熟练说出：“线绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。
2、尝试在儿歌的帮助下，初步学习系鞋带的正确方法。
3、增强自我服务的能力，感受自我服务带来的快乐和成功感。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
1、《漂亮的蝴蝶结》教学挂图。
2、系蝴蝶结的小鞋。
3、穿有鞋带的鞋来园，每位幼儿一根短绸带。
4、幼儿学习资源。
【活动重难点】
初步学习系鞋带的正确方法，增强自我服务的能力，感受自我服务带来的快乐和成功感。
【活动过程】
一、出示带蝴蝶结的小鞋子，引出故事主题。
引导幼儿观察小鞋子的特殊之处：你喜欢这双小鞋子吗？为什么？引发幼儿的讨论。
二、欣赏故事，幼儿初步了解系蝴蝶结的方法。
1、看课件教师完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》。
2、引导幼儿观察幼儿学习资源，学习系鞋带的方法。
提问：开始时妈妈为什么不给美嘉买有蝴蝶结的鞋子？美嘉是怎样学习扎蝴蝶结的？重点学习短句“先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。
3、每位小朋友一根短绸带，练习扎蝴蝶结的方法。
引导幼儿根据故事中的短句练习扎蝴蝶结的方法，同时提醒幼儿线绕的两个圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉过头，形不成蝴蝶结。
三、游戏“试着系一系”，引导幼儿初步学习系鞋带的方法。
1、出示蝴蝶结，请幼儿讨论蝴蝶结该怎么系？
2、幼儿讨论后自己学着系鞋带，老师在一边引导提醒。
3、表扬鞋带系得好的幼儿。
四、游戏“蝴蝶飞飞”。
幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在手上，颤动手指磨坊蝴蝶飞的动作，体验学会系蝴蝶结的快乐和成就感。
五、活动延伸。
为自己的妈妈做一个漂亮的蝴蝶结，作为“三八”妇女节的礼物。
反思：
这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，并通过创编儿歌，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。
小百科：蝴蝶结又可以称同心结，外形酷似蝴蝶，制作材质也是不尽相同，形状大小不一，但外形美观大方，其打法有很多种，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。
蝴蝶结课件 篇4
蝴蝶结，盛行于时尚界的一款装饰品，形态优美、多变，常见于衣饰、鞋帽、包袋等物品之上。它不仅仅是一种美丽的装饰，更是一种风格与品味的象征。针对蝴蝶结这一热门装饰品，在校园中开展一系列有趣的教学活动，将为学生提供了一个全新的学习视角。本教案将详细介绍如何设计一堂生动有趣的蝴蝶结教学活动，以培养学生的创造力、想象力和动手能力。
一、目标：
1. 让学生了解蝴蝶结的起源、形态、种类和应用领域；
2. 培养学生的创造力和动手能力，让他们亲手制作一个独特的蝴蝶结；
3. 培养学生的合作意识和交流能力，让他们在小组中相互学习、协助。
二、教学活动：
1. 探究蝴蝶结的起源和种类（30分钟）：
老师向学生展示一些不同种类的蝴蝶结，包括大小、颜色、材质等方面的差异。并引导学生思考：蝴蝶结是如何形成的？它们为什么这么受欢迎？学生进行小组讨论，然后整理出自己的观点。
老师给学生展示一些蝴蝶结的历史图片，并介绍蝴蝶结的起源。学生通过观察和借助课堂参考资料，了解蝴蝶结的发展历程和不同种类的蝴蝶结。学生用PPT或海报等方式展示自己对蝴蝶结的理解和想法。
2. 亲手制作蝴蝶结（60分钟）：
为了让学生更好地了解蝴蝶结的结构和制作过程，老师将向学生演示如何制作一个简单的蝴蝶结。学生跟随老师的示范，分步骤完成自己的蝴蝶结，并选择自己喜欢的颜色、材质和尺寸。在制作过程中，学生可自由发挥创意，添加自己的设计元素。
3. 分享和评价（20分钟）：
学生在小组内相互交流展示自己的蝴蝶结作品，并给予彼此建议和评价，鼓励分享各自的创意和经验。同时，老师也给予学生评价和鼓励，引导学生共同进步和不断完善自己的作品。
4. 探索蝴蝶结的应用领域（30分钟）：
学生以小组为单位进行研究，挑选蝴蝶结应用的对象（例如服装、家居用品、饰品等），并以展板、PPT等形式呈现研究成果。学生要求对所选对象进行分析和改进，提出自己的设计思路，并展示给全班。
5. 总结与展示（20分钟）：
学生通过小组合作，对整个教学活动进行总结，并展示自己制作的蝴蝶结作品和研究成果。他们将分享自己的学习心得和体会，展示蝴蝶结的魅力，并激发其他同学的兴趣和想象力。
三、评价方法：
1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力，给予及时的鼓励和指导；
2. 对学生的小组合作和交流进行评分，鼓励学生积极参与合作活动；
3. 对学生的研究成果和展示形式进行评价，着重关注学生对蝴蝶结的理解和创新能力。
通过设计这样一堂以蝴蝶结为主题的教学活动，不仅使学生了解蝴蝶结的起源、形态、种类和应用领域，还培养了他们的创造力、想象力和动手能力。学生通过亲手制作蝴蝶结，体验了设计的乐趣，同时也锻炼了他们的合作意识和交流能力。这样的教学活动不仅能够丰富学生的课堂体验，还能够激发学生对创造性学习的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
蝴蝶结课件 篇5
蝴蝶结课件是一种让人们驻足欣赏的美丽艺术品，它以其精致的工艺和独特的设计风格，吸引了无数人的眼球。蝴蝶结课件不仅仅是一种服饰装饰品，更是一种对生活的态度和追求，承载着人们对美好生活的向往和渴望。
蝴蝶结课件的设计独特而精致。蝴蝶结课件的形状如同一只蝴蝶展开了柔美的翅膀，宛如天上的仙子轻盈飞舞。设计师们在制作过程中充分发挥自己的想象力和创造力，将蝴蝶结的美丽特征融入到每一件作品中。无论是颜色搭配、材质选择还是细节的处理，都充分展示了设计师的独特视角和精湛技艺。
蝴蝶结课件的工艺精湛。蝴蝶结课件是由手工艺人用传统的制作工艺精心打造而成的，他们掌握着独特的技艺和处理方法，能够将设计师的构思完美地实现出来。在制作过程中，他们需要耐心细致地将每一根绳子纽织成一个完美的蝴蝶结，每一根线、每一个细节都要经过他们反复的调试和打磨，才能达到令人满意的效果。
蝴蝶结课件是一种多功能的艺术品。蝴蝶结课件不仅可以作为服饰的装饰品，增添女性的妩媚和优雅，也可以作为家居的装饰品，为室内空间增添一份温馨和浪漫。许多艺术家还将蝴蝶结课件制作成各种小饰品，如耳环、手链等，让人们可以把美丽和艺术融入到日常生活中。
蝴蝶结课件代表着对美好生活的向往和追求。蝴蝶结象征着自由和美好，它是大自然中最美丽的艺术品之一。而蝴蝶结课件则是人们对美好生活的一种追求和表达。穿上一件蝴蝶结课件，人们会感到自信和快乐，仿佛融入了大自然的美妙气息。蝴蝶结课件不仅让人们更加重视生活中的每一个细节，更让人们明白，只有对美好的向往和追求，才能使人们的生活变得更加丰富和有意义。
蝴蝶结课件作为一种美丽的艺术品，以其独特的设计和精湛的工艺吸引了无数人的瞩目。蝴蝶结课件不仅是一种装饰品，更是人们对美好生活的向往和追求的体现。无论是在服饰还是家居装饰中，蝴蝶结课件都扮演着重要的角色，为人们带来更多的美感和艺术享受。让我们一起拥抱蝴蝶结课件，感受美好生活的魅力吧！
蝴蝶结课件 篇6
Introduction
蝴蝶结课件是一种用于教学的资源工具，它具有生动形象的插图、详细且有趣的内容，可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识。本文将详细介绍蝴蝶结课件的制作过程、优势以及在教育中的应用。
制作过程
制作蝴蝶结课件需要以下几个步骤：
1. 确定主题：教师需要确定所要讲授的主题，例如数学中的几何形状、语文中的修辞手法等等。
2. 收集素材：教师需要收集相关的图片、视频和文字素材，以便为蝴蝶结课件添加内容。
3. 布局设计：在设计蝴蝶结课件的布局时，教师需要合理安排每个页面的内容，使之呈现出清晰的结构和逻辑。
4. 添加动画与音效：教师可以为蝴蝶结课件添加一些动画和音效效果，以增加学生的注意力和兴趣。
优势
蝴蝶结课件相比传统教学方式具有以下几个优势：
1. 生动形象：蝴蝶结课件中的插图和动画可以使抽象的概念变得更加具体和形象，有助于学生更好地理解。
2. 互动性：蝴蝶结课件通常具有互动功能，学生可以通过点击、拖拽等操作来参与学习过程，增加了学习的趣味性和参与感。
3. 多媒体融合：蝴蝶结课件可以融合各种多媒体资源，例如图片、视频、音频等，使得学习更加多样化和综合化。
4. 灵活性：教师可以根据学生的实际情况和学习进度随时调整和更新蝴蝶结课件，使其内容更适应学生的学习需求。
应用
蝴蝶结课件在教育中有着广泛的应用：
1. 课堂教学：教师可以将蝴蝶结课件作为课堂教学的辅助工具，通过图文并茂的内容和互动性的设计，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 翻转课堂：蝴蝶结课件适合用于翻转课堂的教学模式，学生可以在课前通过蝴蝶结课件预习相关知识，然后在课堂上进行深入的讨论和实践。
3. 自主学习：学生可以根据自己的学习节奏和兴趣，通过蝴蝶结课件进行自主学习，提高学习效果和自主学习能力。
蝴蝶结课件是一种生动具体且有趣的教学资源工具，它在教育中具有独特的优势和广泛的应用。通过合理的制作和运用，蝴蝶结课件可以提高学生的学习兴趣、增强学习效果，并促进学生的自主学习能力的发展。在现代教学中，蝴蝶结课件已成为一种重要的教学辅助工具，旨在为学生提供更好的学习体验和成果。
蝴蝶结课件 篇7
活动目标
1、让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。
2、让孩子初步学会系鞋带的方法及儿歌。
3、认识鞋带散了所存在的危害及自己不会系给别人带来的不便。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点
活动重点：让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。
活动难点：让幼儿学会系鞋带的方
活动准备
1、 一双卡纸做的鞋。
提前通知幼儿的家长让幼儿穿一双带鞋带的鞋。
教学过程
导入部分：
1、一手指游戏组织教学
2、 提问导入【我们的手指初了做游戏还会做什么】
基本部分：
一、讨论不会系鞋带带来的危害，及引出系鞋带。
1、在我们不会系鞋带的时候，是谁帮我们系鞋带？｛启发引导幼儿｝
2、鞋带散了有些什么危险？｛讲解学习｝
3、谁知道怎么系鞋带？｛激发幼儿对系鞋带的兴趣｝
二、教读儿歌并分析怎样系鞋带。
1、教读儿歌｛两个好朋友，交叉手拉手，变成兔耳朵，相互点点头。｝
2、教师分析儿歌。
3、教师向幼儿讲解怎样系鞋带。
三、教师示范系鞋带，幼儿分组练习。
1、教师一边做示范，一边朗诵儿歌。
2、分小组练习系鞋带｛一个孩子读儿歌，一个幼儿系鞋带｝
四、讨论学习系鞋带的感受。
1、谈一谈自己学会了系鞋带的感受？
2、说一说帮助别人系鞋带的感受？
五、活动结束：
1、 朗诵儿歌。
2、 总结幼儿表现。
活动延伸：
绘画区——小小蝴蝶结
亲子互动——帮家人系鞋带。
教学反思
本活动从幼儿生活中小事入手，让幼儿自己的是自己做，并感受帮助他人的快乐。活动过程中幼儿积极性很高，完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时，教师讲解不够有趣，有待加强。
小百科：鞋带顾名思义是一根带子。但这不是一种普通的带子，用于绑住鞋子内、外帮面，装饰帮面，调节鞋子松紧度，保证脚踝安全性等。
蝴蝶结课件 篇8
活动目标：
1、体验故事中所表达的愉快情绪。
2、知道自己的事情要自己做的道理。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
相关图片。
活动过程：
一、提问导入课题。
师：小朋友们你们去买过东西吗？跟谁一起去的？买东西时发生过什么事？
有一个小女孩她今天也去买东西了，她买东西时发生了一件事，我们来听听是什么事吧！
幼儿边听边观看图片。
二、分个讲解
1、出示图片1
提问：是谁跟妈妈一起去买东西？（美佳）她看到了什么？（一双有别有蝴蝶结的鞋）妈妈是怎么跟她说的（在生日之前学会了扎蝴蝶结就给她买那双鞋）
2、出示图片2
提问：美佳一回到家就做什么了？（学扎蝴蝶结）她是怎么学的？（很努力的一次一次的练习）
3、出示图片3
提问：美佳学会扎蝴蝶结后都给谁扎了蝴蝶结？
4、出示图片4
提问：美佳得到自己想要的礼物了吗？（得到了）
小结：美佳她通知过自己的努力得到了自己想要的礼物，那小朋友们想要的礼物也应该通知过自己的努力才能得到。
5、幼儿学习扎蝴蝶结，教师示范。
6、在幼儿学会后，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。
蝴蝶结课件 篇9
引言：
蝴蝶结是一种非常美丽、独特的装饰物，无论是在服饰、饰品还是家居用品上，蝴蝶结都起到了增添亮点的作用。作为教师，我们可以利用学生们对蝴蝶结的兴趣，设计一节有趣且富有创造力的课程——“蝴蝶结教案”。
正文：
课程目标：
1.了解蝴蝶结的起源、种类和基本结构；
2.培养学生的动手能力和创造力；
3.提高学生的观察能力和审美水平；
4.通过合作学习，促进学生的合作精神和交流能力。
步骤一：
为了引起学生对蝴蝶结的兴趣，我们可以先带领他们一起欣赏一些有关蝴蝶结的图片。可以选择一些不同种类的蝴蝶结图片，并邀请学生描述他们的形状、颜色和纹理等特点。老师可以通过提问，引导学生对这些图片进行观察，并对他们的观察结果给予积极的肯定和鼓励。
步骤二：
在学生对蝴蝶结有了一定的了解后，我们可以介绍一些关于蝴蝶结的知识，如蝴蝶结的起源、种类和基本结构等。可以结合图片或幻灯片的展示，让学生更加深入地了解蝴蝶结的丰富文化内涵。老师可以鼓励学生积极思考，激发他们对于蝴蝶结的创造力和想象力。
步骤三：
在学生对蝴蝶结有了一定的了解之后，我们可以组织学生分小组进行实践操作。给每个小组准备一些蝴蝶结的材料，如彩色丝带、钮扣、珠子等，并提供一些简单的蝴蝶结制作教程。鼓励学生根据自己的想法和创意，进行蝴蝶结的制作。老师可以给予学生必要的指导和帮助，并在制作过程中注重学生的互助和交流。
步骤四：
在学生完成蝴蝶结制作后，我们可以组织一个“蝴蝶结展览会”，让学生把自己制作的蝴蝶结展示给全班同学。学生可以分享自己的制作经验和感受，并互相欣赏和鼓励。同时，老师可以组织评选活动，选出每个小组中最具创意和美观的蝴蝶结作品，并给予奖励和表扬。
结论：
通过“蝴蝶结教案”，我们不仅能够培养学生的动手能力和创造力，还能提高他们的观察能力和审美水平。而且通过合作学习，能够促进学生的合作精神和交流能力。这样的教学活动，不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，还能够促进他们的全面发展。希望通过这样的教学设计，学生们能够在蝴蝶结的世界中获得更加全面的知识和经验。
总结：
本次“蝴蝶结教案”以蝴蝶结为主题，旨在通过欣赏、了解和实践的方式，培养学生的审美能力和动手能力。通过本教案的实施，学生能够了解蝴蝶结的起源、种类和基本结构，同时通过实际操作，培养学生的动手能力和创造力。这样的教学活动，不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够促进他们的全面发展。希望通过这样的教学设计，学生们能够在蝴蝶结的世界中获得更加全面的知识和经验。
蝴蝶结课件 篇10
教学目标
1.学习单线、双线交叉系鞋带（蝴蝶结）的方法。
2.体验自我服务带来的快乐。
3.提高自主解决问题的能力。
教学准备
幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园；巧虎及系鞋带流程图片；短绸带人手一根，每人一个礼品盒；系有蝴蝶结的礼品盒（教师用）：与幼儿人数相同的鞋子模具各一对；“小猴交朋友”和“小兔交朋友”视频；儿歌《交朋友》录音。
教学内容
一、初步感知系鞋带的方法
1.出示巧虎图片，以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。
师：今天巧虎邀请我们去他家和他一起过生日，他最喜欢系有漂亮鞋带的鞋子。昨天老师买了一大堆鞋子准备送给巧虎，可是鞋子都没有系鞋带，你们知道鞋带怎样系吗？
2.播放视频，熟悉系鞋带的儿歌《交朋友》（小猴小猴交朋友，交在一起是朋友，外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成朋友。小兔小兔交朋友，交在一起是朋友，外面小兔钻进洞，拉拉耳朵成朋友）。
师：老师把系鞋带的方法编成了一首好听的儿歌，我们边看、边听、边想，儿歌里是怎么系鞋带的，和你们刚才想的方法是不是一样。
师：儿歌里是怎么说的？
教师出示流程图，小结系鞋带的方法。
二、分步骤学习系鞋带的方法
（一）学习系鞋带的第一步骤（小猴交朋友）
播放“小猴交朋友”视频，学习鞋带交叉系紧的方法。
师：小猴是怎样交朋友的呢？我们一起来试一试。
小猴小猴交朋友，交在一起是朋友：一只小猴的尾巴（鞋带）与另一只小猴的尾巴（鞋带）交叉在一起，用一只手捏住交叉点。
外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成朋友：靠外的一条尾巴从外往内钻进下面的洞洞里，再将两条尾巴（直线）拉紧，就变成朋友了。
（二）学习系鞋带的第二步骤（小兔交朋友）
1.观看“小兔交朋友”视频，掌握鞋带变圈交叉系紧的方法。
师：小猴交朋友的方法你们学会了，那小兔交朋友又是怎样做的呢？我们放下鞋子再来看看视频。
师：小兔是怎样交朋友的？
2.出示步骤图，尝试操作系鞋带的第二个步骤。
（1）提问。师：小兔是从哪里钻进洞的？洞洞是怎样变出来的？手的作用是什么？
（2）幼儿操作系鞋带的第二步，教师用相机记录错误的方法。
（3）纠错。师：我发现有的小兔还是没有交到朋友，老师用相机记录下来了，我们一起看看有哪些地方出了错。
（4）师幼一起寻找错误，解决问题。
3.播放儿歌《交朋友》，进一步练习系鞋带的技能。
师：现在我们跟着儿歌给另一只鞋子也系上鞋带吧！
小结：小朋友们真能干，不仅学会了系鞋带，还把鞋带系得这么漂亮，巧虎一定会非常高兴的。
三、迁移操作系鞋带的方法
1.引出礼品盒。
师：我们不能就这样把鞋子提着去见巧虎吧？（引导幼儿说出“用礼品盒装起来”）
2.感知系蝴蝶结的方法。
师：老师的礼品盒和你们的有什么区别？（老师的礼品盒上有蝴蝶结）仔细看老师怎么系蝴蝶结的，你们发现了什么？（系蝴蝶结的方法和系鞋带是一样的）
3.幼儿边念儿歌边给礼品盒系蝴蝶结。
小结：小朋友用系鞋带的方法系出了漂亮的蝴蝶结，相信巧虎非常喜欢，我们一起把礼物送给巧虎吧。
四、给自己的鞋子系蝴蝶结
1.练习解开自己的鞋带。
师：巧虎的家到了，看，这么干净的地板，我们要解开鞋带脱掉鞋子才能进去哟。要怎样才能解开鞋带呢？
小结：把两只小兔的尾巴向两边一拉，第一个结就解开了，再将两只小猴分开，鞋带就解开了。
2.体验自己系鞋带。
师：时间不早了，我们赶快穿上鞋子回去吧！别忘了系好鞋带哟。
小结：今天小朋友学会了系鞋带，以后鞋带掉了就可以自己动手系了，不用再麻烦爸爸妈妈和老师了。你们又一次学会了自己的事情自己做，掌声鼓励自己。
五、感知身边的蝴蝶结
师：你们知道还有哪些地方可以用上系蝴蝶结的方法吗？老师这里还有一些图片，我们一起来看看和你们想的是不是一样，还有哪些是你们没有想到的。
小结：以后我们可以把这个本领运用到我们的生活中，给我们的生活带来更多的乐趣，掌声再次送给自己。
蝴蝶结课件 篇11
蝴蝶结是一种美丽的装饰品，它常用于发饰、领结、礼服等场合。学习如何制作蝴蝶结可以培养孩子们的手工创造力和耐心，同时也可以增强他们的动手能力。在这个教案中，将详细介绍如何制作一个精美的蝴蝶结。
教学目标：
1. 学会制作简单的蝴蝶结。
2. 发展孩子们的手工创造力和动手能力。
3. 培养孩子们的耐心和细致观察力。
教学准备：
1. 彩色纸张、剪刀、胶水和标尺。
2. PowerPoint演示或白板。
教学过程：
第一课：介绍蝴蝶结的形状和用途（15分钟）
步骤：
1. 向学生展示不同种类的蝴蝶结图片，并鼓励他们用自己的话描述蝴蝶结的特点。
2. 向学生解释蝴蝶结的用途，例如作为发饰、领结、礼服等。
第二课：制作简单的蝴蝶结（30分钟）
步骤：
1. 向学生展示一个简单的蝴蝶结的制作步骤，并解释每个步骤的关键部分。
2. 让学生按照步骤制作自己的蝴蝶结。
3. 鼓励学生在制作过程中发挥创意，并选择自己喜欢的颜色和纹理。
第三课：设计个性化的蝴蝶结（30分钟）
步骤：
1. 向学生介绍不同类型的彩色纸张，以及如何利用剪刀和标尺进行精确的测量。
2. 鼓励学生设计自己的蝴蝶结样式，并用彩色纸张制作。
3. 提供素材和工具让学生加入更多装饰元素，如珠子、亮片等。
第四课：用蝴蝶结装饰礼品盒（15分钟）
步骤：
1. 向学生展示一些包装盒的图片，并让他们思考如何使用蝴蝶结装饰礼品盒。
2. 引导学生利用之前制作的蝴蝶结为一份礼品盒增添美丽和个性。
3. 鼓励学生将自己制作的蝴蝶结当做礼物送给亲朋好友，分享他们的创作成果。
评估方法：
1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生设计的个性化蝴蝶结的创造力和美感。
3. 评估学生使用蝴蝶结装饰礼品盒的完成度和技巧。
教学延伸：
1. 组织学生参观艺术陈列馆，欣赏不同类型的蝴蝶结艺术品。
2. 鼓励学生使用多种材料制作蝴蝶结，如织物、丝带等，拓宽他们的手工技能。
通过这个蝴蝶结教案，学生将学会制作蝴蝶结并运用于实际生活中。这不仅有助于孩子们的创造力和动手能力的发展，还能增强他们的耐心和观察力。制作完美的蝴蝶结需要细致的操作和精确的测量，这些技能将对孩子们未来的学习和成长产生积极的影响。让一起探索蝴蝶结的奇妙之处，并享受手工创作的乐趣吧！
蝴蝶的课件精华
通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。今天向您介绍的是有关“蝴蝶的课件”的话题，下面的内容仅供参考欢迎大家阅读！
蝴蝶的课件【篇1】
科学，是比较枯燥的学科，但是对于孩子来说，游戏式、情景式的学习是孩子较好的学习方式，因此在活动中，教师通过制作电子白板的课件，让孩子沉浸在毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的过程中。在整个活动中，我教师利用白板教学的生动有趣，多媒体课件贯穿其中的教学手段，逐步引导幼儿增强对毛毛虫蜕变过程的理解能力、感受能力、以及表现能力，使整个教学活动就好像在讲述一个有趣的故事，孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。利用课间，孩子们有了毛毛虫变化的意识，对于视频中所看到的“卵——幼虫（小毛毛虫）——结茧变成蛹——破茧而出成蝶”的几个环节印象深刻，在排列顺序的时候孩子直接利用白板操作，积极性非常高，一边操作一边巩固毛毛虫变化的过程。
（一）调动幼儿多种感官
整个活动，教师设置了猜猜——听听——看看，讲讲——动动——想想的环节，让孩子通过动脑、动耳、动眼、动嘴、动手，充分将孩子的各种感官调动起来。
（二）转换情景对象语言
一个活动如果全部由教师的角度出发向幼儿讲述故事内容，那么就比较传统，利用电子白板，将故事中小鸟、小兔、蝴蝶的语言录入课件中，让幼儿感觉是画面中的小动物在真实的说话，不仅吸引了孩子的注意力，同时也让孩子沉浸在故事之中，增添的故事情境。
（三）注重幼儿动静结合
在活动中，教师设置了让幼儿模仿毛毛虫从卵开始，慢慢蜕变的过程，让孩子离开自己的座位，将肢体动起来。孩子在模仿的过程中，体验了毛毛虫的生长过程，以及毛毛虫蜕变成蝴蝶之后的喜悦之情。
（四）关注幼儿个别差异
在幼儿观看视频之后，教师设置了让孩子排序的环节，将毛毛虫整个蜕变的4副图片有序的排列。在这个环节，请幼儿亲自操作电子白板，旨在发现孩子的学习情况，同时也针对不同的学习情况进行临时的调整活动进程。在活动中，孩子一下子就能够较好的完成排序，因此可以看出，孩子对于视频的每个环节还是比较清楚的。在每个问题抛出之后，教师也尽量让孩子发挥想象回答，目的在于尽量让孩子能够主动表现自我。
蝴蝶的课件【篇2】
活动目的：
1 认识蝴蝶的生长过程。
2 尝试制作对称画。
3 了解蝴蝶花纹的用途。
活动准备：
课件、计算机、画纸、彩笔、各种种子、水彩、图片胶水
活动过程：
1 今天老师要考一考咱们班的小朋友谁最聪明好不好？那咱们先来一个谜语。
猜谜语： 身穿花衣爱打扮， 两对翅膀光闪闪。
不会唱歌只跳舞， 花丛里面跳的欢。{蝴蝶}
谁猜出来了请悄悄的告诉老师。请小朋友一块告诉老师是什么？
2 谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（丰富幼儿词汇）老师这里还有许多呢？小朋友想不想看老师请小朋友仔细观察看看有什么发现？
（1）你发现了什么？
（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？（翅膀是对称的）还有什么是对称的`？（书桌、门窗、课本）
（3）谁知道漂亮的花纹有什么作用吗？（蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样它的天敌鸟就很难发现它们，起到了保护自身的作用）
3 教师重点示范，对称的蝴蝶，先拿一张纸对折，然后在纸的一边画半只蝴蝶，最后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。
4 a.小朋友蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来做一只蝴蝶呢？让我们来行动吧！（把幼儿分成组来做，分别是对称组、绘画组、粘贴组、生长过程组），做自己喜欢的美丽的蝴蝶。
（1）绘画组：用图纸画画可添画上花草。
（2）粘贴组：用各种子添画蝴蝶。
（3）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。
b. 幼儿操作，教师巡回指导。
(1) 鼓励幼儿有条理的操作，耐心、细致。帮助个别幼儿。
(2) 教师以蝴蝶的身份介入游戏，鼓励幼儿为小动物做出各种各样的蝴蝶。
(3) 鼓励能力强的幼儿在蝴蝶的基础上添加漂亮的背景或是花纹.
5 游戏“蝴蝶要飞走了”
每组幼儿把自己制作的蝴蝶拿在手里，说我的美丽蝴蝶要飞到ⅩⅩⅩ去了。
蝴蝶的课件【篇3】
春天渐渐到来了，很多很多各种各样美丽的蝴蝶飞来了，在公园里面飞来飞去，在花草丛中翩翩起舞，小朋友对于这个美丽的蝴蝶是怎么生长的？我们的孩子对这个概念还是很模糊的。那通过今天这个科学活动的学习，我相信孩子们会更深入地知道蝴蝶的生长过程，因为我们班的孩子对于这样的科学知识非常的感兴趣。
整个科学活动利用各种图片来帮助孩子们进一步了解蝴蝶的生长过程，幼儿能从中了解到有关蝴蝶的知识，进一步对蝴蝶的探究产生兴趣。
通过前期《小青虫的梦》这个故事的学习，让孩子们初步地知道了蝴蝶在小时候是一条像毛毛虫一样绿色的虫子，但具体是怎样生长的，还不是很了解。
《美丽的蝴蝶》告诉小朋友蝴蝶有毛毛虫变来，并且有四个生长阶段，分别先是小小的虫卵、然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。接着又通过看书“多姿多彩的蝴蝶”，观察蝴蝶的图片，在幼儿观察时，教师适当地引导孩子要从蝴蝶翅膀的花纹形状、色彩、花纹的`对称等方面来观察，并且帮助孩子一起回忆蝴蝶飞舞的情形，通过各种手段来让孩子感知蝴蝶的美丽。
在活动的最后一个环节中，让孩子们来给美丽的蝴蝶穿上各种各样五彩斑斓的花衣服，孩子们对活动的兴趣更加浓厚了，刚刚通过了“对称”的学习，所以，孩子们给蝴蝶穿衣服时，就变得更加漂亮了。
蝴蝶的课件【篇4】
音乐蝴蝶幼儿教案
一、教学目标
1. 认识蝴蝶，了解它的特点和生活习性；
2. 通过音乐欣赏和创作，培养幼儿的音乐素养和审美能力；
3. 通过游戏和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备
1. 一幅蝴蝶的图片；
2. 音乐播放设备和相应的音乐盘；
3. 五颜六色的彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
三、教学过程
1. 导入
通过展示蝴蝶的图片，引起幼儿的兴趣，让幼儿自由发言，说出对蝴蝶的了解和感想。
2. 音乐欣赏
播放蝴蝶相关的音乐，如《小蝴蝶飞到花丛中》等。让幼儿闭上眼睛，仔细聆听音乐，感受蝴蝶在花丛中飞翔的场景和心情。
3. 创作音乐节奏
老师鼓励幼儿和着音乐的节奏拍手、跳舞，形成活泼欢快的氛围。同时，教师给幼儿展示一些简单的乐器，如手拍、摇铃等，让幼儿亲自尝试演奏音乐，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
4. 手工制作蝴蝶
老师给幼儿分发彩纸、剪刀和胶水等材料，指导幼儿将彩纸剪成蝴蝶的形状，然后用剪刀轻轻划出蝴蝶的花纹，再用胶水将两片彩纸粘在一起。最后，将制作好的蝴蝶装饰在教室的窗户上，为教室增添一片生机和美丽。
5. 游戏活动
老师和幼儿一起进行游戏，如模拟蝴蝶在花丛中飞舞，幼儿扮演蝴蝶，通过音乐的指引在教室中自由飞舞，练习幼儿的身体协调能力和舞蹈表现力。
6. 温故知新
通过回顾课堂内容，让幼儿总结蝴蝶的特点和生活习性，以及自己在音乐和手工制作中的收获和体会。
四、课堂总结
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结课堂内容，并鼓励幼儿将所学的内容分享给家人。
五、教学反思
此次的音乐蝴蝶主题课设计活动丰富多样，通过音乐、游戏和手工制作将幼儿的各项能力进行了良好的培养。但在教学过程中，还可以加强幼儿的互动，鼓励幼儿的自主思考和创造力，以更好地实现教学目标。
蝴蝶的课件【篇5】
幼儿园科学教案：蝴蝶是怎样长大的说课稿
小班科学活动：蝴蝶是怎样长大的
活动目标：
1．通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。
2．尝试用肢体表现蝴蝶的生长过程，激发幼儿的表现欲望。
活动准备：
1．“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带
2．“虫卵变蝴蝶”图片四幅、幼儿人手一份操作材料
活动过程：
一、情景导入
小朋友，你们好！我是漂亮的蝴蝶，你们喜欢我吗？（喜欢），你们知道我是怎样长大的呢？（幼儿根据已有的经验进行交流）
二、观看视频《蝴蝶是怎样长大的呢》
刚才大家都说得很多，那蝴蝶到底是怎样长大的呢？我们一起来看一看，好吗？教师指导幼儿观看视频：蝴蝶是怎样长大的。
1．观看巧虎视频：蝴蝶是怎样长大的
2．鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的？
3．教师根据幼儿回答出示相应的四个生长过程图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。
三、幼儿操作
小朋友，今天老师给你们准备了一些小图片，请小朋友们把蝴蝶是怎样长大的，按照顺序排一排。好吗？
1．幼儿第一次操作，请个别幼儿说说是怎么排的。
①教师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。
②操作后交流：教师有针对性地选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。
2．第二次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错，学会正确排序。
3．教师小结：蝴蝶是这样长大的：虫卵→幼虫→蛹→成虫。
四、尝试用肢体动作来表现蝴蝶的生长。
1.教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现虫卵变蝴蝶的过程。
2.教师带着幼儿一起学蝴蝶飞，飞出教室，活动结束。
小班科学活动《蝴蝶是怎样长大的》说课稿
一、说活动选材：
我的“着眼点”：源于幼儿兴趣，进一步提升与整合。
蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容，所蕴含的知识点多，可以选择不同的领域来进行教学活动。本次活动，在之前的小班教材中，已进行过“蝴蝶”这个主题，幼儿有所接触。活动后，幼儿间常常互相谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题，并对区域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感兴趣，玩得乐此不疲。同时，我也发现：幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解，但掌握的知识点还是比较零散的。考虑到幼儿的兴趣所在和发展需要，我设计选择并实施了本次科学活动：蝴蝶是怎样长大的。
二、说活动目标：
1、活动目标：
①通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。
②尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程，激发幼儿的表现欲望。
2、活动重点：进一步了解蝴蝶的成长过程。
3、活动难点：能准确说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序。
分析：目标1是本次教学的主导目标，旨在发展幼儿的认知能力，是本次教学的重点所在。幼儿科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。其中“能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序”是本次活动的难点所在，因为当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序，这就意味着他们能将新学的知识内化为自身的经验进行实践运用了，从接受、理解、内化、再到运用，这个过程对幼儿来说是更高层次的，还是有一定难度的。
为突破活动的重难点，我主要采取以下策略：
1、多媒体教学中形象感知。教师通过利用生动、形象的多媒体动画，来吸引幼儿的注意、刺激幼儿的感官，从而帮助幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程，激发幼儿主动参与思考与讲述，为解决活动难点做好铺垫。
2、自主操作中实践运用。幼儿的认知能力是在与材料的互动中逐渐培养起来的。本活动，我提供了人手一份的操作材料，四个生长阶段用数序表示，降低幼儿排序的难度，鼓励幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿能力的差异性，我前后安排了两次操作，步步深入，引导幼儿在“同伴互学”和“教师引导”中自己发现问题、解决问题，从而突破教学难点。
3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正处于“直觉行动性”、“具体形象性”阶段，活动最后环节，我运用开头巧虎的多媒体动画片段，通过播放一段轻松、充满童趣的音乐，吸引幼儿主动参与肢体表达、和老师进行愉快的互动体验，使幼儿的技能伴随着情感进入学习兴趣高潮，也为本次活动画上一个圆满的句号。
三、说活动准备：
蝴蝶的课件【篇6】
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
1、游戏法：
游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：整节课带领幼儿学毛毛虫爬行，学大老虎啊呜啊呜吃东西，在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。
2、谈话法：
谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于小班幼儿生活经验少，在引导幼儿认识颜色、复习点数时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
3、演示法：
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。
蝴蝶的课件【篇7】
【活动目标】
1、认知方面：引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。
2、情感方面：鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。
3、动作技能方面：引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。
【活动准备】
1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。
2、背景图三幅，分别为“花园”、“河边”、“树上”。
3、音乐（三拍子音乐）、录音机。
【活动过程】
一、引发幼儿活动兴趣，教师带幼儿游戏，给孩子一个儿歌的大概印象。
教师穿“蝴蝶”的衣服，跟着音乐飞舞，提问：“我是谁？”（幼儿回答）“今天我来做蝴蝶妈妈，你们做小蝴蝶，我带你们一起去玩！”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。
第1场景：来到花园，看看花园来有美吗？有哪些颜色的花？（幼儿观察后回答）教师和幼儿一起在花园做操，重点突出“踢踢腿”这个词语。
第2场景：来到河边，看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。
第3场景：来到树下，教师引导语：“刚才我们玩累了，一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。
二、出示背景图，让幼儿理解儿歌的基本内容。
师：“刚才我们玩得开心吗？”（幼儿回答）
师：“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心，她也想去玩。”
教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图，教师提问：“小蝴蝶飞呀飞，它飞到哪里了？在哪干什么？”
教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图，师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？
教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图，师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？
三、教师完整示范儿歌内容。
教师引导语：“小蝴蝶睡了，我们不要吵醒它，我们一起来听一首好听的儿歌吧。”
“你们会不会说这首儿歌呀？”引导幼儿和教师一起说儿歌，边说边指图，说完后表扬说得好的幼儿，给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励，并激发其他幼儿的.积极性。
四、引导幼儿边说边做动作说儿歌。
师：“小蝴蝶来听谁的声音最好听，它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。
教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡，教师引导语：“这首儿歌还没有名字呢？老师给它取了一个好听的名字，叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”
教师引导语：“这次我们再来说一边，听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”
教师说名字后，幼儿一起再集体边说边表演。
五、带幼儿再次游戏。
师：“小朋友说得真好听，现在我们带着自己美丽的小蝴蝶，一起来玩吧。”再次放音乐，教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。
附儿歌：蝴蝶飞飞
蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到花园踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到河边喝口水。
蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到树上睡一觉。
【教学反思】
由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。
蝴蝶的课件【篇8】
目标：
1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。
2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。
3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。
准备：
经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。
物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。
过程：
一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。
师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！
放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。
二、谈话活动，引发幼儿观察。
师：宝宝们，们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？
教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。
教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的'没开放，是包在一起的。师：可是这个花园只有这么几朵花，不够们来采花蜜，怎么办？
三、提出要求，幼儿作画。教师指导。
师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。
师：那们把花种在花园的什么地方？
交代要求，幼儿作画，[1][2]下一页教师指导：
1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和们一起玩。
幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼儿作品，欣赏评价。
师幼共同欣赏集体作品。
在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。
蝴蝶的课件【篇9】
手工蝴蝶教案是一种非常有趣和创意的教学活动，适合于小学低年级的孩子们。在这个活动中，孩子们可以通过动手制作自己的蝴蝶来学习手工艺术和创造力，同时还可以了解到蝴蝶的特点和生态环境。下面我将介绍一下手工蝴蝶教案的几个关键步骤。
第一步：开场引导
在开始教学活动之前，我们要首先进行开场引导，让孩子们了解今天将要学习的内容和目标。可以通过展示一些生动有趣的图片或者讲述一些有关蝴蝶的趣闻来引起孩子们的兴趣，并引导他们思考问题，比如：“蝴蝶都有哪些颜色？为什么蝴蝶可以飞起来？”等等。
第二步：材料准备
在进行手工制作之前，我们要准备好所需要的材料和工具，包括彩纸、剪刀、胶水、颜料和画笔等。这个过程需要精心设计，使得孩子们在制作过程中可以有足够的材料和工具可用，同时还要注意安全和环保。
第三步：示范演示
在教授手工制作过程时，我们要做好充分的演示和讲解，让孩子们能够清晰地理解每个步骤的操作方法。可以通过展示自己的制作过程并配合文字或口语说明，或者利用PPT或视频来演示制作过程，使得孩子们能够理解每一个环节的具体操作方法。
第四步：自主制作
在完成演示之后，孩子们可以开始自主进行制作，根据自己的创意和灵感，利用所提供的材料和工具来制作自己的蝴蝶。在制作过程中，我们应该及时给予指导和帮助，使得孩子们能够正确地完成制作任务，并且通过不同的创意和方法进行创新和探索。
第五步：展示交流
在孩子们完成制作之后，可以组织展示交流环节，让他们展示自己制作的蝴蝶，并互相交流和分享自己的制作心得和经验。这个过程也可以利用评比活动来激发孩子们的创意和竞技精神。
总体来说，手工蝴蝶教案是一种非常富有创意和趣味性的教学活动，不仅可以培养孩子们的手工艺术技能，还可以促进他们的想象力和探索精神，同时还可以在学习中获得乐趣。在教学过程中，我们还应该注意营造积极的学习环境，鼓励孩子们充分发挥自己的创意和想象力，为他们创造更加美好和充实的学习体验和生活经历。
蝴蝶花课件四篇
一般来说，教师在授课前会准备教案和课件，这是老师们认真负责的表现。编制教案和课件的过程中，教师需要思考如何使教学更加生动有趣。一份好的教案和课件应该包含哪些内容呢？以下内容主题是“蝴蝶花课件”，小编为您分享了一些相关信息，请务必收藏本文以便针对性参考！
蝴蝶花课件【篇1】
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上学习表演动作，能够通过表情、动作来表现歌曲内容。
2、感受歌曲优美、欢快的情绪。
3、培养幼儿对音乐的感受能力及表现能力。
重难点：
能够通过表情、动作来表现歌曲内容。
活动准备：
磁带、录音机、电脑课件、蝴蝶花头饰11个、幼儿自制的蝴蝶花每人一个，老奶奶头饰一个。
活动过程：
一、开始部分
1、师：小朋友今天的天气可真好，我们一起到公园里去郊游吧？
2、踵趾小跑步进教室。《郊游》
3、律动：动物园。
（师：小朋友，你听，是谁来了？（小鱼、鸭子、青蛙、老鼠））
二、基本部分
（一）故事引出课题，引起幼儿兴趣。
1、老师告诉小朋友发现了一件有意思的事情，引出课题。
（师：刚才有个小朋友告诉我了一个有意思的事情，你们想知道是什么事吗？）
2、老师一边表演，一边清唱歌曲一遍。
3、出示电脑课件，一边播放图片一边讲故事，加深幼儿印象。
（师：小朋友现在你们知道是什么事了吧。原来，这个小朋友和我们一样在花园里玩，忽然看见一只漂亮的蝴蝶，于是，她轻轻得走过去想要捉住它。可是这只小蝴蝶一点儿也不害怕，一动不动的停在那里，这个小朋友就觉得很奇怪，为什么这只蝴蝶不害怕呢？于是，他又往前走了走，噢～这次他才看清楚，原来那不是蝴蝶，而是一只美丽的蝴蝶花）
4、出示电脑课件（蝴蝶花和蝴蝶的图片），请幼儿观察并分辨，给幼儿讲解，为什么人们叫它蝴蝶花。并告知幼儿歌曲的名字。
（师：你们能看出来哪一个是蝴蝶，哪一个是蝴蝶花吗？因为它长得太像美丽的蝴蝶了，所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》）
5、幼儿听老师弹琴唱一遍。
（二）幼儿学唱、表演歌曲
1、请幼儿和老师一起合着录音机里的音乐一起表演唱两遍。
2、幼儿分组表演。
（将幼儿分成两组，一组幼儿扮演小朋友，另一组幼儿扮演蝴蝶花，边做动作边演唱歌曲）
3、幼儿集体表演一遍。
（师：小朋友我们来找找看公园里有没有蝴蝶花？我们对着美丽的蝴蝶花再表演一遍好吗？）
三、结束部分
1、歌表演《让座》。
（师：小朋友，今天我们已经玩累了，坐上我们的大汽车回家吧。咦？小朋友你们看谁上车了？我们应该怎么办呀？）
2、听音乐开汽车出教室。
蝴蝶花课件【篇2】
活动目的：
1、喜欢参与活动，并能够大胆表现自己的情感，体验春天的美。
2、通过表演，增进师幼之间的良好互动。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
蝴蝶、花活动过程：
1、带领幼儿参观周围各种春天的花卉。讨论：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，问：这是什么花？它看起来象什么？
3、故事与歌曲相结合，逐句欣赏并提问：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、为什么蝴蝶不害怕呢？
注：将故事时，要以悬念来调动幼儿的积极性，在单句的表演中，熟悉歌词，理解歌词，促进之间的情感。
4、幼儿演唱歌曲：
（1）、跟着音乐演唱歌曲（2）、以拍手等形式进一步学习歌曲P16（3）、表演歌曲，运用动作表演5、幼儿游戏：
出示漂亮的蝴蝶结，让幼儿来扮演蝴蝶花，其他的小朋友边唱边表演，体验歌曲的快乐之情。
6、告诉幼儿：歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教学反思：
《蝴蝶花》是一首很优美的歌，同时也很有趣。开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常的兴趣，他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已掌握了。在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到，但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们打开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。我一直会关注到这点，也教他们一些简单的发声练习，并且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱，慢慢的他们自己也会注意了。可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。因此，在这个活动中，我特别重视这个目标。
小百科：蝴蝶花就是三色堇是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉爽，开花受光照影响较大。
蝴蝶花课件【篇3】
活动目标：
1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。
2、了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。
3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点：初步感知三拍子节奏，并能随乐曲做蝴蝶飞舞的动作。活动难点：能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。
活动准备：
1、蝴蝶、花的胸饰。
2、磁带、录音机。
活动过程：
一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。
师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？
二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：
1、播放乐曲请幼儿欣赏。师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。
2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？
3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次欣赏乐曲。（师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。）个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。
4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适？
5、小结：大部分小朋友都听出来是3拍子的'，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。
6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。
三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞：
1、幼儿在音乐声中自由飞舞。
师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。
2、请个别幼儿上台表演。
师：刚才翁老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。
3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。
音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。
师：你会跟着节奏飞吗？
师：飞累了，停一停。翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。
师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。
四、游戏：
1、交代内容和规则：
（1）内容：蝴蝶找花。
（2）花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。
（3）蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己喜欢的花，等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。
2、游戏：
（1）幼儿自由找一朵花。
（2）交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的颜色一样的花。
教学反思：
幼儿通过学习了解乐曲优美、抒情的性质，能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作，能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣
蝴蝶花课件【篇4】
活动目的：
1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。
2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图
活动过程：
一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。
师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？
幼：会。
师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）
二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。
师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?
幼：因为它是一盆花。
师：那你们知道它的名字吗？
幼：蝴蝶花。
三、学唱歌曲。
师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？
四、启发幼儿创编动作。
师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）
五、结束活动。
活动反思：
虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。
小百科：蝴蝶花是欧洲常见的野花物种，也常栽培于公园中，是冰岛、波兰的国花。花朵通常每花有紫、白、黄三色，故名三色堇。该物种较耐寒，喜凉爽，开花受光照影响较大。
台湾的蝴蝶谷课件
这篇文章是小编费心搜集的有关于“台湾的蝴蝶谷课件”的资讯。通常每堂课老师都需要准备一份课程教案和课件，因此老师需要非常认真地撰写。教案是高品质教学不可或缺的一环。如果你有需要的话，就来看看吧！
台湾的蝴蝶谷课件 篇1
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！
我说课的内容是苏教版第四册第19课《台湾的蝴蝶谷》
一、说教材
1、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁
2、教学要求：
知识目标：读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。
情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
3、教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的，我把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。通过图片和简介，课内外知识相结合，引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景，以达到突破难点的效果。
二、学生分析：
二年级的学生已经有了一定的阅读经验，有了一些自己理解课文的能力，语言的表达能力，但是，低年级学生好动，好想象，对一些直观的东西比较感兴趣，本文语言形象优美，富有韵律，具有较强的画面感，但是，对于神奇美丽的蝴蝶谷却仍然比较陌生，因为他远在台湾，学生不可能达到身临其境的境地。因此要努力通过多媒体课件，课内外知识相结合，引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。
三、说教法、学法：
《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有严密的逻辑顺序，除了第一段整体描述台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。根据这一特点，我紧扣蝴蝶谷的美丽，放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读悟读，利用多媒体教学手段，借助图片、音乐、表演等辅助手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，达到内化的'效果，体现学生学习的自主性，促进学生主动学习。同时，在学习过程中，充分体现学生学习的自主性，促进学生主动学习，针对低年级学生好胜，好表扬的心理，在课堂中我及时鼓励、表扬，让黑板上的蝴蝶和学生作朋友，教室里彩蝶纷飞，提高学习积极性。
四、设计理念：
为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织各项训练活动。并充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。为学生创设了理解语言，运用语言的情境。让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。
五、说教学过程及特色：
本节课的教学，是以读贯穿始终的。因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。加之媒体以其优势开辟了更宽广的学习渠道和空间，为学生自主、探究学习提供了丰富的资源。在学好教材的同时，有利于学生个性发展。要引导学生学会发现、学会选择，学会提出问题。
六、教学流程：
变换角色，复习导入→品读课文，感悟文本→升华提炼，知识延伸→结束行程，拓宽视野
（一）变换角色，复习导入：
（1）上课伊始，我手拿五彩斑斓的蝴蝶图片问：同学们，今天老师给你们带来一些好朋友（蝴蝶）喜欢吗？老师送给你们每人一只，快贴在头上，你们现在就变成一只只美丽的小蝴蝶了。学生转换了角色感受到蝴蝶的美丽、迷人。我再问：美丽的蝴蝶们，你们知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？那就让我随你们一起飞向台湾的蝴蝶谷去欣赏那里的美景吧！
（2）复习检查字词，把学生引入第二课时的学习，课文第二、三、四自然段都描写了蝴蝶谷的美景，我让学生自由选择自己感受深的段落来学习、体会、感悟，充分体现了学生学习的自主性。
（二）品读课文，感悟文本
教师根据学生选择的内容，进入相关自然段。正确的读出内容，是理解感悟的基础。在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读。我认为这是深入挖掘语言文字的前提。当然，学生通过文中的词句来感受蝴蝶谷的美景，这时他们的理解只是面上的，比较抽象，朗读也仅限于突出某些重点词语。接着，我利用多媒体课件播放相关的动画，给学生一种直观的表象，这时再指导朗读就比较生动。在此基础上，我引导学生再来结合文中的词句理解，这样就内化成自己的感受了，此的朗读就会声情并茂。这个学习过程是一个探索感悟的过程，学生的朗读也循序渐进，富有层次。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。当学生谈到第二段内容时，我采用抓住重点词句，品味悟读的方法引导学习。例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会蝴蝶的辛苦，“赶到”、“聚会”体会蝴蝶的快乐。并通过朗读、欣赏动化让学生感悟到群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字“蝴蝶谷”。
第三段是全文重点，直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分别介绍了只有黄颜色蝴蝶的山谷和有好多种蝴蝶的山谷。教学这段时，我让学生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，刺激学生的感官，不但帮助学生理解了“金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、上下飞舞、五颜六色”等词语的意思，还加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。通过不同的画面，让学生在对比当中，感悟到黄蝶谷的壮观，彩碟谷的美丽，使学生如临其境，有感而发。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。
第四段通过写中外游人侧面描写蝴蝶谷的美。这段中的词语“团团围住，翩翩起舞”，我创设情境，让学生通过表演来理解。爱表演是孩子们的天性，让孩子们扮演热情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶围住，争着让游人欣赏自己的舞姿，优美的音乐、生动的动画、入境的表演……这时，形象、色彩、声音齐全，学生的多种感官被调动起来，沉浸其中，蝴蝶谷的整体美在潜移默化中映入学生的脑海，孕育了美的情趣。通过入情入境的表演，既深入理解课文，又直观生活实际，学生语言得以发展，情感得意熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
（三）升华提炼，知识延伸
本环节设计了“争做小导游，介绍蝴蝶谷”的环节。在这过程中，学生展开想象的翅膀，自由的翱翔，即巩固了课文内容，又发展了语言，拓展了想象空间，还陶冶了思想情操，闪耀着创造性思维的光辉。在纷飞的碟群中，游人享受着这独特的欢迎礼仪，“人在蝶丛中，蝶在人心中”。
没有课堂评价的课堂教学是不完整的，结束课文的学习后，我问学生：如果此刻你就是这批游客中的一员，你想对蝴蝶谷说些什么？
“蝴蝶谷太美了！”可能会说：“台湾这样好，我真想去看看。”还可能会说：“我还想多了解一些台湾和蝴蝶谷的知识。”对这些想法我都加以肯定、赞扬，并鼓励学生放手去做，达到课堂向课外拓展、延伸的目的。
（四）结束行程，拓宽视野
在学生读后，我马上说：“刚才我们一起去游览了台湾的蝴蝶谷，我们都被那美丽神奇的景象所吸引住了，知道吗？这美丽的蝴蝶谷可是在我国的宝岛台湾，我们知道台湾一直以来是我们国家不可分割的一部分，在我们的宝岛台湾还有许多美丽的地方了，如：风景秀丽的阿里山，等等。师介绍时，多媒体课件出示相关内容图片，让学生欣赏。这样通过课内外的结合使学生更进一步的体会到：台湾是祖国的宝岛，那里风景优美、资源丰富。对台湾有了大体的了解，会使孩子们向往台湾，热爱台湾，从而感情上得到了升华。最后让我们再一次自豪地来读读课题台湾的蝴蝶谷，同学们喜欢台湾吗？想再了解它吗？利用多媒体出示宝岛台湾的其他一些美丽地方，不仅拓展了学生的视野，还从中激发了学生的爱国之情。
七、说教学板书：
好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现，。我这节课的板书力求遵循简洁美观的原则，辅助贴图的方式完成，此板书图文并茂，色彩鲜明，内容突出了文章的重点，符合儿童的特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并引导发散学生创造性思维。
板书设计：
台湾的蝴蝶谷
金光灿灿
景色迷人
五颜六色
八、对整合教学的几点反思
在教学本课时，我充分利用多媒体课件来辅助教学，实践证明，课文中一些抽象的，离学生实际生活较远的内容，通过图片等直观现象拉近了文本内容与学生实际的生活，来帮助学生学习与理解课文，还可以激发起学生的想象能力，使学生通过想象更加理解课文的内容，这样，可以突破重点与难点，在整个教学过程中，多媒体的加入激发了学生的学习兴趣，使得学生主动学习，主动读书，希望读书，整个教学非常流畅，学生乐于接受，教学效果很好。
只有把信息技术与课程教学有机地结合在一起，信息技术的优势才能得到最充分的发挥。这需要教师对教学内容的充分理解，还需要教师对信息技术的灵活掌握。
台湾的蝴蝶谷课件 篇2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、丰富语言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：
教师：制作多媒体.课件。
学生：通过图书、网络查阅有关资料。
教学过程：
一、创设情境，引领美、探求美。
１、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。
２、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！今天，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？
３、不过，老师有问题先考考各位小游客，你知道台湾是个怎样的地方吗？（出示相应.课件）了解台湾，并简要复习第一自然段。
二、自主感悟，欣赏美、品味美。
过渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？
学生质疑。
1、自由读文，在文中寻找答案。重点解决：蝴蝶谷的景色怎样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？
2、感悟交流。
说说你读懂了什么？根据学生汇报情况，相机点拨。
（1）品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”？
a指名朗读，其余同学思考：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？
b用“因为……所以……”的句式说一说。
c教师配乐朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？
d体会动词使用的准确性、生动性。“飞过、穿过、越过”。
e指导感情朗读。
（2）品读第三段——蝴蝶谷的景象
a自读课文，说说蝴蝶谷给你留下什么印象？哪句话概括说明了这一点？
b文中介绍两个蝴蝶谷的景象，你更喜欢哪一个，反复读一读，说说为什么？
c品读二三句时，出现相关动画，重点感悟“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”、“上下飞舞”、“像花瓣”。
d多种方式感情朗读，幻化美的形象。
三、有机整合，丰富美、创造美。
过渡：台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在大家快快去寻找、发现其他的蝴蝶谷吧！
１、分组讨论(选择感兴趣的一两个话题交流): a.台湾还有许多迷人的蝴蝶谷，把你发现的和大家分享一下。
B.展开想象的翅膀，用心灵去创造你理想中的蝴蝶谷。
C.你喜爱蝴蝶吗？选你最喜欢的介绍给大家。
D.台湾还有许多风景名胜，你知道哪些？
2、学生以小组的形式交流自己感兴趣的话题。
3、全班交流汇报，出示相关要求。
丰富美（欣赏更多的蝴蝶谷或蝴蝶和台湾其他风景名胜）
创造美（放飞想象、创造理想中的蝴蝶谷）。
四、激发情感，表达美、升华美。
1、同学们，就要告别美丽的宝岛台湾了，你现在最想说的心里话是什么？
2、学生抒发情感，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。
3、为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情，老师建议大家，课下把你通过这一课对台湾所了解的用心灵去写下来或用画笔画下来，好吗？到时我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展，让更多的小朋友来了解台湾！
台湾的蝴蝶谷课件 篇3
一、导入新课
1、今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢？大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗？（出示课件）现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。
2、大家瞧!这个地方美吗？你觉得这里哪儿美了？你们知道这是在哪儿吗？（板书课题）可是这里正缺少一些导游呢?我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3、那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。才能更好的向游人进行介绍。
二、 学习课文
（1）学习第二段
1、 你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题,大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。-
2、看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。你们向当上小导游迈进了一步。
3、现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗?（出示课件）大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。蝴蝶要飞到山谷里，要经过哪些地方啊？（板书：飞过越过穿过）看来同学们都有一双善于观察的眼睛。这几个动词用的多准确啊，现在我们学着这个句子，也来说一说，春天来临了，小鸟飞过……穿过……越过……赶到这里来报春。你们说的非常棒，相信你们自己也能用上这些动词中的一个、两个、三个都可以，说上一句话。这就是我们中华语言的精妙之处，既要注意语言的变化，避免重复，更要注意用词的准确。
4、 这一段中还有许多的词语都用得非常的好，相信你们能把它找出来。（理解：色彩斑斓一群群赶到）
5、 看来小导游们都已经会掌握这一段了，现在就请你们一起把它介绍出来。
（2）学习第三段
6、大家都已经通过了老师的第一关的考验，现在老师要进行第二轮的考验了，大家可要听好了老师出的题目了，要当一个好的导游，还要用生动的语言来介绍这个地方的美。现在就请同学们跟着老师来到第一条蝴蝶谷。（出示黄蝴蝶的课件）请你们来介绍这条蝴蝶谷的美。课文中又是如何介绍的呢？请大家找出来读一读。
7、现在老师带同学们去另一条蝴蝶谷，（出示课件）这条山谷还没有属于自己的名字，所以这些蝴蝶想请你们帮他们取个好听的名字。（从中理解五彩缤纷像）听你们这么一说，老师真想变成一只美丽的蝴蝶跟它们一起翩翩起舞。你们也想吗？那让我们飞起来吧，想怎么飞就怎么飞。
8、 难怪作者在这段话开头的第一句就说……
9、 老师真想再次的感受这两条蝴蝶谷的美，现在请一二两组同学先读，三四两组的'同学再读，看看哪两组能陶醉在这美丽的情景中。
（3） 学习第四段
1、这美丽的情景不仅把老师吸引了，也吸引了许多中外的游客。（出示课件）瞧！这些小精灵们是怎样欢迎远道而来的客人呢？（大批翩翩起舞团团围住）
2、看这些蝴蝶是多么的热情啊，现在我们就一起把他们的热情读出来，让更多的游人来这里参观。
（4） 学习第一段
1、 学到这里老师的心中有一个疑问老是困扰着我，你们能猜得出来吗?那只好老师来告诉你们了，为什么这些蝴蝶不来我们古田，不来我们大桥，偏偏跑到台湾去了。
2、 老师要谢谢大家帮我解决了这个难题，你们刚才是从哪里知道这些知识的呀？那就请同学们一起读一读。让更多的人知道这个原因。
三、 活动延伸
（1）刚才老师出了那么多的难题都没有把大家给难住了，看来每个同学都有资格当上小小导游员，但是导游员的名额有限阿？怎么办呢？不然我们加深点难度，刚才同学因为看书才能把蝴蝶谷介绍的这么好，如果没有看书，用上自己的语言选择蝴蝶谷中自己最喜欢的一个方面来介绍，谁能在这第三个环节的考验中表现的最出色的，谁就是今天的小小导游员。
（2） 你们想给这个导游员一些什么建议呢？老师也给你一些建议，希望你能大胆些，平常在电视和生活中看到导游们是怎样介绍的，你也学着他们那样介绍。我们的小小导游员产生了，祝贺你成为了台湾蝴蝶谷的小小导游员。
（3） 在同学们的介绍中，老师又再次的感受到蝴蝶谷的美丽，现在就请同学们在美妙的音乐声中再次的读一读课文，把这迷人的景象不仅留在我们的心中，也留在今天上课老师的心中，好吗？
今天我们要参观的是台湾的黄蝶谷，我要带大家先来参观都是黄蝴蝶的山谷，这里的黄蝴蝶不仅外形漂亮，而且它的颜色十分引人注目，在阳光的照耀下，会闪闪发光，并且一只挨着一只，一片连着一片，那景色非常的壮观。让人们乐而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你们导游，我叫……，我要带大家来欣赏台湾另一条蝴蝶谷，这条山谷叫彩蝶谷，山谷里不仅有许多种类的蝴蝶，而且色彩繁多，他们时而静静的立在美丽的花朵上，时而上下翻飞，时而追逐嬉戏，远远望去就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要给大家介绍台湾的一条蝴蝶谷，大家看，这里的蝴蝶有一对又大又鲜艳的翅膀，翅膀的颜色有红、黄、青、白、黑等等，构成了各种美丽的花纹，这些蝴蝶不仅漂亮，而且舞姿也十分轻盈，花丛中，小溪旁，他们三五只相邀，忽上忽下，忽左忽右，在阳光下追逐飞舞，与红花碧水相映成趣，构成了一幅绚丽多姿，逗人喜爱的画面。
台湾的蝴蝶谷课件 篇4
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点难点
通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
教学过程
教学环节
师生活动
一、导入新课
1、上节课，我们知道了（台湾图片）祖国的宝岛台湾，气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的好地方。
2、今天我们就要去那儿的蝴蝶谷去看一看，今天我们继续学习（揭题）
二、精读课文第2自然段
1、谈话：台湾的山多，山谷也多，人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？
2、自由朗读第2节，想：蝴蝶谷名称的由来。
口头完成填空
3、蝴蝶聚会的场面一定很美丽。请小朋友们再读读第二自然段，划出描写蝴蝶聚会的句子和不明白的词语，多读几遍。
4、交流句子，释疑问难（出示课文第2节）
有不明白的地方吗？我们一起来交流一下
色彩斑斓：
（1）图片理解（这只蝴蝶是……色，这么多的颜色，真是色彩斑斓！
（2）换词（五彩缤纷，色色俱全、五颜六色……）
（3）谈话：一群又一群五彩斑斓的蝴蝶是怎样来聚会的呢？
聚会：
（1）指说
（2）出现文字引说：飞过……越过……等
5、想象体会，指导朗读
想象要求：春暖花开，万物复苏，成千上万只蝴蝶赶来聚会，那该多热闹啊！如果你也是他们中的一员，你会是一只什么样的小蝴蝶，会飞过什么样的花丛，穿过什么样的树林，越过什么样的小溪来聚会呢？
指说。（出现山谷图片）
描述导读：飞过鲜艳的花丛，穿过青翠的树林，越过淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴见面了，想一想，这一段应该怎样读呢？
练习读
指读，齐读（配乐，配动作）
三、精读第3自然段
1、谈话：成千上万只色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎样呢？
2、轻声朗读课文，说说：蝴蝶谷给你留下了什么印象
3、集体交流（出现课文第3节，指：迷人）
4、再读课文，你觉得哪个山谷的景象特别迷人，你就把相关的语句划下来，多读几遍
5、集体交流
先把你划的语句读一读，再给大家说一说为什么觉得这里的景象特别迷人。
归类交流体会
步骤：
指名读→集体读（同类）→说说为什么觉得特别迷人→多媒体指导（描述性语言）→指导读（练习读，指读，配乐读）→起名字（板书）
多媒体备案：
金蝶谷：
金蝴蝶的图片
描述性语言：整个山谷只有这一种黄颜色的蝴蝶，灿烂的阳光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光灿灿，看，树林里，花丛中，小溪旁，天空中，到处都飘舞着金光灿灿的蝴蝶，真是十分（引说）壮观！
彩蝶谷：
多媒体画面（根据画面引导体会课文内容）
谈话：你觉得这个山谷里的景象怎么样？（太迷人，太美丽……）
3、配乐齐读
4、拓展体会
拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真让人流连忘返，其实闻名世界的蝴蝶王国台湾，岛上的蝴蝶共有400多种，像文中这么美丽的蝴蝶谷还有很多很多，你能不能用这样的句子（有的山谷里……）说说其他山谷的美景呢？
训练步骤：
（1）看图自说（出示蝴蝶图片提供想象空间）
（2）四人小组交流（如果你还能给自己的山谷起个动听的名字就更好了）
（3）集体交流（轮流板书）
四、精读第四自然段
谈话：蓝天白云，翠树红花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斓的蝴蝶在阳光下追逐飞舞，此情此景，真是令人心旷神怡。所以台湾的蝴蝶谷吸引了——（引读第4自然段）。
五、总结全文
是啊，美丽的蝴蝶谷，美丽的台湾！真是令人神往，可惜遗憾的是直到现在宝岛台湾和大陆还没有统一，但我们相信，总有一天台湾会回到祖国的怀抱，到那时，如果有可能，我们可以一起去——（读题）让我们真正去领略蝴蝶谷的风采！
台湾的蝴蝶谷课件 篇5
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点：
读中感悟蝴蝶谷的美景。
教学难点：
有感情地朗读课文并试着练习背诵。
课前准备：
课件
教学过程：
一、复习
师：今天这节课，我们继续学习-学生齐读课题。
你当火车头……接着来……
1、(课件显示)：飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会、上下翻飞、翩翩起舞)
这些词语都与什么有关?(动作)想象蝴蝶飞舞时的样子，一起读好这些词语。
2、老师这儿还有一组表示颜色的词语，相信大家一定能读好。
(课件显示)：色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷(齐读)
二、细读课文。
(一)过渡：通过上节课的学习，我们知道(引背第一自然段)：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。
(二)学习第二自然段。
1、小朋友们，想到蝴蝶谷去走一走，看一看吗?捧起书，自由地读一读第二自然段。
2、引导：台湾的山多，山谷也多，人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道为什么吗?能用上“因为……所以……”说一说吗?
3、师：有三个词语朋友找不到家了，你能帮帮它们吗?
(课件显示)：穿过越过飞过
每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，( )花丛，( )树林，( )小溪，赶到山谷里来聚会。
①指名完成，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，赶到山谷里来聚会。
②指名读。
师：“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思，全用“飞过”好吗?为什么?
(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，赶到山谷里来聚会。指名读一读。(花丛紧贴地面，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了;树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去;小溪里有水，稍不留神就会掉下去被淹死，蝴蝶必须越过去才行。再说全用“飞过”重复，显得啰嗦，读起来也不好听。)
③(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，赶到山谷里来聚会。齐读，体会用词的准确。
④蝴蝶和小朋友一样，爱赶热闹，它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。那是一幅怎样的情景啊?展开想像的翅膀一起来读一读。
⑤谁能把这句话背下来?
(三)学习第三自然段。
1、师：此时，蝴蝶谷里什么样儿?第三自然段有一句话告诉我们了，快速浏览第三自然段。找到了吗?
2、指名读，(课件显示)：第一句。
3、教师：这是第三自然段的总起句，二、三两句具体介绍了两个蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分别读二、三两句，一起读第一句。
4、师：你喜欢哪一个山谷?把描写这个山谷的句子好好地读一读，等一会儿读给大家听
5、师：你喜欢哪个蝴蝶谷?(巡视时注意了解学情)
(1)指名读，(课件显示)：第三句。
(2)师：仔细听，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶?(注意引导把表示颜色的词语说美)
老师也想到了一些表示颜色的词语，一起来美美地读一读，(课件显示)：碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油
(3)(课件显示)蝴蝶的图片
看到这么多颜色鲜艳，姿态优美的蝴蝶，你想到哪些词语?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)
(4)(课件显示)：第三句，教师引读：这么多美丽的蝴蝶，它们上下翻飞，五彩缤纷，就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。(课件显示)：第三句，突出“花瓣”。这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶。(课件显示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。
①为什么把蝴蝶比作花瓣呢?它们有那些相似的地方?(从颜色、轻盈等方面引导学生回答)(课件显示)：第三句，突出下列词语：五颜六色——五彩缤纷;一把把——几种;上下翻飞——随风飘来，又随风飘去
②引读：多美的蝴蝶谷啊!有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像——它们随风飘来，又随风飘去。轻轻柔柔，多美呀!谁愿意把这句话读给大家听一听?
③指名读，教师相机评价;女生齐读。
5、谁喜欢另一个山谷?
(1)(课件显示)：第二句，指导朗读。
①这句话向我们介绍了什么颜色的蝴蝶?(课件显示)：第二句，突出“黄”
②整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像——(课件显示)：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像________________。(谁在空中撒了一把黄灿灿的金子，忽左忽右，忽上忽下。)
小朋友们想象一下，谁能模仿第三句话，把它说具体?
③师：多壮观啊!(课件显示)：第二句，谁再来读一读这句话?指名读，教师相机评价;男生齐读。
(2)师：台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个，有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶，它们特别喜欢光亮。一到晚上，人们举着火把，来到蝴蝶谷，立刻会有一群群紫颜色蝴蝶飞过来。在火光的照耀下，那是一幅怎样的情景?谁来说一说?
(课件显示)：有的山谷里只有一种____颜色的蝴蝶，在火光的照耀下，__________，就像_________。(一条紫色的长龙在腾飞。)
(3)有的山谷里只有一种白色的蝴蝶，有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶，谁愿意来说一说?
(课件显示)：有的山谷里。
(4)蝴蝶谷里的景象真的很迷人，谁再来读一读这一句话?(课件显示)：第一句
(5)小结：平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式。
6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告诉别人吗?试着把第三自然段背下来。
自由背;指名背，相机评价;一起背。(相机配乐)
(四)学习第四自然段。
1、引读第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可爱的小精灵啊!它们是在。
2、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷，他们会说些什么呢?(教师根据情况指导并范说，引导学生用文中的句子把句子说美。例：一位外国游客来到蝴蝶谷，竖着大拇指说：“整个山谷里只有一种颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，真不知是谁在空中撒了大把大把的金子，实在是太美了!明年春天我还要再来。”)
3、师：美好的事物随处可见，只要我们以一颗美好的心灵细细去找，一定能发现很多美的东西。祖国的宝岛台湾不仅有美丽的蝴蝶谷，还有很多美丽可爱的地方，课后阅读介绍台湾风景名胜的文章，收集相关的图片，准备开展一次“我爱台湾”图片展。
板书设计：
19台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶：金光灿灿十分壮观
彩蝴蝶：五彩缤纷上下飞舞
台湾的蝴蝶谷课件 篇6
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情
教学重点：
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。
3、 初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
1、 同学们，你们喜欢蝴蝶吗？
2、 祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？
E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？
5、 默读课文，勾画出文中不理解的词语。
7、 再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
8、 交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
课时目标：
1、 能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情
一、复习：
师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。
1、 听录音看图。
2、 提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？
3、 各自朗读课文第一小节。
1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图。
4、 观察图，理解“山谷”。
5、 观察图，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。
6、 引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。）
7、 指导朗读：
1. 创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。
3. 交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。
9、 课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。（板书：景象迷人）
10、 指名读第二句，观看插图。
师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。
11、 如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？
12、 观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。
13、 书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？
15、 听录音看图，直观理解第三句。
16、 引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。
17、 模仿语言训练，造句。
18、 自由读课文。
1、 蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。
3、 观察图像，欣赏课文录音。
4、 指导朗读。
5、 指名读。
6、 齐读第四小节。
（五）跟录音朗读全文。
（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。
1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）
2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。
三、小结，同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底
[台湾的蝴蝶谷 教案教学设计]
蝴蝶课件(精华13篇)
随着写作规范的不断完善，我们会看到各种各样的范文，范文包含各种各样的文章，什么样的范文比较高质量？小编收集并整理了“蝴蝶课件(精华13篇)”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
蝴蝶课件 篇1
手工蝴蝶教案
一、教学目标
1. 能够学会制作手工蝴蝶，并且充分发挥学生的创意，制作具有个性化的手工蝴蝶。
2. 学生通过手工制作，培养他们的动手能力，同时增强他们的艺术气息。
3. 学生能够感受到制作过程中的乐趣，激发他们的学习兴趣，增强他们的创造性思维。
二、教学内容
1. 器材准备：颜色纸、剪刀、胶水、针线、毛笔水彩等。
2. 制作过程：
（1）折叠：将一张方形的彩纸对角线对折，将折痕处向内折平，将纸张对折，把两侧的三角形对齐，并将较长的三角形重叠，然后剪掉顶端。
（2）固定胸和腰：将中间的一条边缘沿着纸中心对折，另一侧按顺序排列在三角形上，并折起，用针线和胶水固定。
（3）加工翅膀：将翅膀切割成几何形状，然后将它们开成蝴蝶翅膀的形状，把它们固定在蝴蝶的胸和腰部。
（4）装饰：将它们锁死，涂上颜色，这样子就完成了可爱的小蝴蝶。
三、教学过程
1. 师生互动，先通过简单的蝴蝶图片，学生能够感知到蝴蝶呈现的形状特征，并激发他们的好奇心。
2. 师生一起观察手工蝴蝶的样式，并让学生了解相关的制作步骤。
3. 引导学生进行制作，观察他们的制作过程，并给予适当的指导和帮助。同时，让学生尝试按照自己的想法来制作，提高其创造性思维和动手能力。
4. 让学生分享他们的成果，并与其他同学进行交流和互动，分享心得和经验。
5. 教师激发学生们的兴趣，让他们尽可能地发挥自己的想象力，创造出独具特色的手工蝴蝶。
四、教学评价
1. 对制作过程的观察和指导。
2. 对学生完成的手工蝴蝶的评价。
3. 对学生想象力和创造力的评价。
4. 对学生活动时表现出的合作、互动和交流的评价。
五、教学质量评估
1. 按照学生完成的手工蝴蝶的质量和特点进行评价。
2. 对学生的综合素质和创造力进行评价。
3. 对学生在活动中合作、协调和团队意识的评价。
六、教学后记
通过手工制作蝴蝶的活动，能够培养学生的艺术气息和动手能力，同时还能够让学生享受到手工制作的快乐和乐趣。无论是在学习方面还是在生活中，都能够留下美好的回忆。
蝴蝶课件 篇2
教学目标：
1、认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。
教学准备：
教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗读带。
学生：到花园、草地去观察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。
一、创设情景，引导新课
1、出示课文插图一，观察后说说图上的景物。
2、学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳，还可以唱。
3、出示课题：蝴蝶歌。
二、自主学习，掌握生字
1、画出课文中的生字词，看谁画得又快又准确。
2、同桌学习：采用自己喜欢的方式读生字词;同桌相互考一考;给同桌提醒(生字的读音)
3、出示所有的生字。问：你发现了什么?(从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现)
你能给哪些生字找一些好伙伴?(扩词或说话)
师：书上为“和”字找了一串好朋友，你能读好它们吗?
出示：他呀你呀和我们一起飞。(练读)
三、朗读课文，感悟理解
1、带着问题自读课文。
“我们”、“他”、“你”指谁?读了这首儿歌你感受到了什么?
2、学生练习表演课文，老师引导。
师：“怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢?”
(1)找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得，读得。
(2)请小朋友上台表演读。读后评价。
(3)学生相互交换朗读与表演，教师读，大家表演。
3、出示课文插图，观察可以用哪些词语来表示图中的事物。
板书相关的词语。(完成课后的第二题)
4、蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方?它们会看到什么?教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理，构成一首儿歌，再让学生读。
四、认真规范、练习写字
1、孩子们，这课有哪些字我们必须会写?
2、你有什么好办法记住它们?
3、仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么?
4、教师范写。
5、学生先描后写，教师巡视指导。
五、课外作业
查找有关蝴蝶的资料。
蝴蝶课件 篇3
美丽的纸蝴蝶
[教学目标]
1、学会用彩纸折出美丽的蝴蝶。
2、通过折纸，锻炼孩子手指的灵活性，提高他们的动手能力，促进其智力早开发。
3、通过折纸可以增强孩子欣赏自然美的意识，培养其发现美和创造美的能力。
[教学重点]
按照步骤有序的折叠出美丽的蝴蝶。
[教学难点]
培养孩子认真做事的良好习惯，培养发现美和创造美的能力。
[准备材料]
彩纸、小刀、刻度尺、双面胶
[教学过程]
一、导入
这节课老师带来一件折纸动物，与下面这段音乐有很大联系，看看大家能否猜出来？
出示课件一：《梁祝》化蝶的音乐
（生答）
师：这段音乐是我国古典爱情故事《梁祝》中的“化蝶”曲段，老师带来的就是一只美丽的纸蝴蝶。
出示折好的纸蝴蝶
二、新授
1、我想同学们都见过各种各样的蝴蝶，下面我们一起来欣赏蝴蝶的一些图片
（出示课件二：美丽的蝴蝶）
2、蝴蝶有什么特征呢？
（生答）
（出示课件三）
小结：左右对称
优美的翅形
美丽的花纹
3、你觉得制作这样一只纸蝴蝶需要几个环节？（生答）
小结：折出蝴蝶翅膀
折出蝴蝶触角
装饰花纹
4、这节课我们就来学习折漂亮的纸蝴蝶。 （出示课件四）
板书：美丽的纸蝴蝶
5、出示课件五 （第一步）准备纸张
6、出示课件六 （第二步）折蝴蝶的上翅膀
7、出示课件七 （第三步）折蝴蝶的下翅膀
8、出示课件八 （第四步） 折蝴蝶的触角
9、出示课件九 （第五步） 折蝴蝶的腰带
10、出示课件十 （第六步） 将各部分组合起来 看，这只美丽的蝴蝶就折出来了，你折的漂亮了吗？
11、小组成员相互合作，共同来折纸蝴蝶。 （展示同学们的作品）
12、出示课件十一
（用糖纸折纸蝴蝶的方法）
二、课堂小结
折纸具有千变万化的特点，但是，每一种折纸的原型都是生活中的某一个形象，只要你肯动手、动脑就能折出漂亮的形象。
三、课外延伸
课下，同学们通过自己的想象，折出一件件漂亮的折纸作品，来展示给大家看吧！
这节课就上到这里，谢谢大家！
（出示课件十二）
蝴蝶课件 篇4
教学目标
1、知识目标：
（1）联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
（2）赏析文中优美的语言。
2、技能目标：
（1）、帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力 （2）、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力
3、情感态度价值观目标：
结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
教学重 点
联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
教学难 点
体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害
学情分 析
文中蕴涵的哲理是难点，让学生在语文课中品读语言，在品读中悟哲理。
教学准 备
课件
教学过程：
集体备课
一、课前检测： 二、出示学习建议，自主学习
三、同层展示，评星
四、小组交流，异质帮扶
五、师生探究：
本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。
如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：通过对比，将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的 “枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。 再如：选取文章倒数第三段中的语句品味，得出美更要真的观点。 或解读文章最后两句话，指出做人要表里如一，做到内在美与外在美的.统一。
1、（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。（翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）
（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。 （3）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们
2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？（可多角度联想） 枯叶蝴蝶，我想对你说：（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？ （2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？ 人类，我想对你说：人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？
六、课堂小结：
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
六、随堂检测，布置作业。
个人备课
小结： 学科知识构建与板书设计
枯叶蝴蝶（徐迟） 光彩夺目（美丽本真） 物 人（表里如一，以诚待人）
千教万教教人求真千学万学学做真人 枯叶蝴蝶-----装假作伪-----频临灭绝 人------装假作伪-------？ 返璞归真
蝴蝶课件 篇5
活动目标：
1、能根据音乐大胆地想像蝴蝶的故事，并尝试用绘画的形式表现出来；
2、培养幼儿大胆的创作意识，发展幼儿想像力和感受力。
活动准备：
课前已欣赏过蝴蝶的图片及相关知识；
乐曲“化蝶”、网上下载蝴蝶图片；
幼儿绘画用纸、记号笔。
活动过程：
1、出示网上下载蝴蝶图片，引导幼儿欣赏；
2、欣赏乐曲，引发幼儿想像；
欣赏乐曲第一段：
来一段很美妙的关于蝴蝶的音乐；
听上去感觉怎么样？蝴蝶好像在干什么？
欣赏乐曲第二段：
继续听有关蝴蝶的音乐，蝴蝶们好像遇到了什么事情？
把音乐里发生的有关蝴蝶的奇奇怪怪的事情都画下来，把画面画的，满满的
引导鼓励幼儿讲述自己的“蝴蝶故事”。
活动目标：
1、能大胆选色用间隔、渐变地方法为自己的作品进行涂色；
2、体验完成作品的成功感。
活动准备：
在活动（一）中已勾勒好主题画“蝴蝶”；
范例作品、蜡笔。
活动过程：
1、出示范例作品，引导欣赏；
蝴蝶的画儿美吗？美在什么地方？
蝴蝶课件 篇6
各位评委、老师大家好：
我说课的内容是初中七年级xx少年儿童出版社第五单元第一课时《蝴蝶飞呀》，类型是演唱课
教材分析，蝴蝶飞呀，由李子恒作词作曲是台湾青春组合小虎队1991年，爱专辑中的歌曲。该曲表现出自由自在，对无忧无虑的童年生活的怀念。该曲是作曲者为歌手量身打造而成的。原曲为d大调，三段体。第一段、二段节奏紧凑，为诉说风格；第三段节奏舒展情绪上扬，与前两段形成对比，全曲以民谣风格为基础，多处出现切分音形成一种清新活泼的氛围。
教学目标 ：
1、有兴趣地学习歌曲蝴蝶飞呀，并能用积极态度，学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。
2、能注意养成良好的唱歌习惯培养学生稳定的节拍感和饱满的歌曲情绪。
3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯。培养学生积极乐观生活态度！
二、学情分析：
农村孩子从小没有正式的学习过音乐知识，对1234567这几个音有的还认不全。基础知识薄弱，他们对音高完全没有概念，所以不能百分百的要求他们，经过长时间的培养有所进步就是好的。之前没有接触过发声练习，正确的发声方法不是一朝一日炼成的，所以我要求他们用通俗自然的声音就好。
三、重点难点 ：重点： 1学唱歌曲蝴蝶飞呀！2、掌握本节课的重点节奏型。
四：说教法；根据中学生年龄特征，我采用了体验式、练讲结合法谈话、对话法、互动式、参与式等。在教学中把叫法与学法联系起来有意识的进行学法的指导和渗透，不仅让学生，而且让学生会学。引导学生在学习中，实行4多，多听多想，多探讨，多创作发挥学生的主观能动性，学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解是学生，更准确的表现和创造音乐。
说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧，围绕教学目标，通过看听唱等要素让学生去感知歌曲的`情绪和演唱方式。通过画台阶的方法让同学们找音准。使学生在尝试学习中自主地得出结论，从而来完成目标，最后通过亲身体验来验证结论。
五、说教学过程，一、导入部分。在进行师生问好之后开始导入部分本课的导入部分采用视频导入的方式用视频导入蝴蝶飞呀！作为背景音乐，这样可以让学生从视觉，听觉两大感官角度刺激学生的学习欲望。
1从导入部分导出本课课题《蝴蝶飞呀》，并且在刚开始导入部分就让学生首次接触了本次学习的主题歌曲利用音频资料，让学生静静的欣赏一下本首歌曲。2、欣赏过程中，教师可以问学生，同学们知道这首歌曲是什么歌吗？在可以顺利地引导出本首歌曲之后教师翻唱本首歌曲，随后问同学，教师唱的语音频资料哪个唱的更好听？
3、教师翻唱之后可以向学生展示一下本首歌曲的歌谱，经过之前的三次的接触旋律让学生可以小声的跟着伴奏与老师一起尝试着唱一下歌谱，本次歌谱学习选择先旋律后节奏的方式，因为学生普遍的音乐，素质较低，可以先学习，旋律可以更容易的学习曲谱。
4学生跟老师逐句跟唱，并且反复多次。
6、让学生独自跟着伴奏唱。
7、学生大概的学会歌曲之后可以让学生在没有伴奏的情况下清唱，这样可以让学生更容易的找到出哪些地方难唱，并且让学生自己去把这些问题找出来，让他们自己尝试去解决老师从中点拨这样可以让学生更深刻的记住重难点更容易去接受。
8、解决重难点之后再一次让同学去欣赏一下，闭上眼睛去想象，体会歌词，如果是自己是作者本身会有什么样的情感，每一个同学说一次可以走进作者的内心世界。总结本首歌曲，利用蝴蝶这样常见的昆虫体现了各种年轻人的崇尚自由，生活向我们好未来的思想感情，最后我们一起跟着伴奏带着这样的情感，去感受一下作者内心的感受吧。以上就是我的说课的全部内容，谢谢各位评委老师。
蝴蝶课件 篇7
活动目标：
1、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
2、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动反思：
美术作为一门艺术，能调节情绪、丰富想象力、培养创新思维，是幼儿表达行为的第二种语言。12月4日~5日，南湖区骨干教师进行了《美术教学中生活化材料、工具的运用》教学研讨活动，探讨通过生活化材料在美术活动中的运用，拓展美术教学的空间，将美术活动由封闭走向了开放，由传统过渡到创新。其中，由汤含倩老师执教的大班美术活动《纸袋蝴蝶》给我印象颇深，下面谈谈我对这节课的分析及反思：
一、新奇、特殊的材料新《纲要》指出："指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"纸袋在我们日常生活中随处可见，用过后往往就丢弃了，但教师充分挖掘了它的教育功能，延发了一个生动、新颖的美术活动。引导幼儿大胆想象、探索、操作，调动了幼儿学习的积极性，并在活动中渗透了"变废为宝"的绿色教学理念，让幼儿更加关注生活中可回收利用的废旧材料，同时拓展了美术活动的内涵，激发了幼儿对美术活动的兴趣。
二、积极、宽松的活动氛围在本次教学活动中，教师语言亲切、自然，与幼儿互动性较强。运用启发式的提问，引导幼儿想象、探索，确立了纸袋变蝴蝶的大胆设想，并在积极、宽松的探讨氛围中，确定了制作方法。幼儿在动手尝试、体验中经验得到了提升，并掌握了蝴蝶翅膀是轴对称的这一数学知识点。在活动中，教师能根据幼儿的发展情况，提供了大小不一、软硬程度不同的纸袋，让幼儿根据自身的不同发展层次有针对性地选择材料，促进了每个孩子在原有水平上的提高。在装饰蝴蝶中，教师再次提供了生活化材料：刨花、彩纸等，让幼儿在装饰中发现美、创作美，感受美。孩子们获取了自信，感受了成功的快乐，在最后的舞蹈表演中将本次活动推向了高潮。
三、我的建议
1、装饰材料过于单一本次活动中，教师提供的装饰材料过于单一，对幼儿的创作起了局限性。且教师帮助在每个材料上贴上了双面胶，对大班幼儿来说完全有能力自己完成，应让幼儿真正以一个主动者的身份参与到制作活动中，感受活动带来的乐趣及成功感。
2、创新能力有待加强在提倡创新教育的时代，我们可否让幼儿的想象力得到进一步的提升。在蝴蝶翅膀的制作过程中，教师可否引导幼儿尝试创作各种形态的翅膀，让活动变得更加有声有色。
本次观摩活动中，让我们对生活化美术材料有了进一步的认识和探索，对今后的美术教学也有了新的见解。在提倡"回归生活，回归自然"的教育策略下，我们教师要做好幼儿与生活的牵线者，鼓励幼儿在生活中寻找美、发现美，将美真正融入到美术创作中，绽放幼儿的艺术之花。
蝴蝶课件 篇8
设计意图
《苹果与蝴蝶》是由意大利设计大师艾拉.马俐和她的丈夫恩佐.马俐共同创作的讲述生命过程的无字绘本，由蒲蒲兰绘本馆翻译。绘本整体采用白色的底，衬托出造型简单而真实但颜色鲜艳的苹果与蝴蝶，让幼儿可以直接感知角色，给幼儿较强的视觉冲击。绘本无字，却用画面讲述了毛虫成蝶和苹果树的花粉传递、孕育果实的生命轮回的自然过程。整本书每个画面都有故事，包括封底和封面，可以引导幼儿发现封底既是故事的结局又是故事新一轮的开始。
绘本虽然画面简单角色清晰，但是蕴含了许多的科学知识线索：1.蝴蝶的成长；2苹果的生长；3.四季的更替；4.虫卵怎么到苹果里去的；5.苹果和蝴蝶的关系。这么多的线索看似独立，但却紧密联系。但是对于“虫卵怎么到苹果里去的及与苹果的关系”教师通过提问的方式引导幼儿思考，也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、观察和思考，最后能够惊喜地发现这些生物间的关系，感受生命的演变！
活动目标
1、在层层递进的阅读方式中，获得前阅读核心经验。
2、尝试用不同的阅读方式理解故事，为有效衔接中良好的阅读能力做准备。
3、感受生命循环更替的历程，体会无字书的趣味。
重点难点
活动重点：尝试根据画面信息推测出故事内容的先后顺序，感受生命循环更替的历程。
活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。
活动准备
1、经验准备：幼儿喜欢阅读，能够根据画面信息猜测故事内容。
2、物质准备：绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片
活动过程
一、导入：谈话引入，激发幼儿兴趣
师：（出示PPT）今天宋老师给大家带来了一本很特别的书，带领幼儿快速浏览，解这本书的特别之处在于没有文字，是一本无字绘本。
二、基本部分
（一）、幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。
1、教师提出阅读要求，请幼儿自主阅读，进一步感受无字绘本的特点。
2、幼儿自由进行阅读，观察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。
（二）、用不同的阅读形式了解故事内容，感受生命循环的过程，体会不同的阅读方法带来的乐趣。
1、幼儿自由讲述对故事的理解，教师将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白
板上。
2、请幼儿根据出示的图片，将故事中的主要角色元素进行排序。
3、教师完整阅读绘本，请幼儿验证自己对主要信息的排列顺序是否和故事
内容的发展顺序一样。
4、教师读绘本中第一部分：关于毛毛虫变成蝴蝶的故事，引导幼儿发现毛
毛虫变成蝴蝶的奇妙。
5、继续以苹果树为主线观察，引发幼儿思考、理解故事第二部分的内容。
请幼儿翻到毛毛虫变成蝴蝶的一页，自主阅读，当毛毛虫变成蝴蝶后发生又发生了什么？
6、幼儿再次完整阅读，进一步了解苹果的生长过程。
小结：我们的故事又讲回来了，这个绘本的奇妙之处就在于它可以反复阅读，没有结尾。这个绘本还有一个特别之处是它没有页码，绘本中的每一页即可以作为故事的开始，也可以作为故事的结尾。
（五）通过层层递进的方式，感受无字绘本的特点。
1、鼓励幼儿任选一页作为故事的开始，进行阅读，感受无字回绘本的神奇。
2、请一名幼儿读故事，鼓励幼儿大胆讲述故事内容。
3、请幼儿找一位客人老师以这样的方式进行自主阅读。
三、延伸活动：
给幼儿提供绘本中重要信息的图片，请幼儿制作成一本属于自己的精彩故事书。
活动总结
教师获得：
《苹果与蝴蝶》这个绘本故事书，是一本无字绘本，同时也是一本非常优秀的绘本。选择这个绘本一方面是因为它无字，让孩子们通过仔细观察画面，猜测，、推理故事接下来发生的变化。另一方面是因为这是一本可以不断循环、不断重复的.绘本故事书，它能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中，我们不仅可以传递知识、进行科普，我们还让孩子懂得尊重生命，尊重自然。人类，并不是大自然的主宰者，是毛毛虫努力变成蝴蝶，辛勤授粉，苹果树才能开花结果，我们才有苹果吃；是树叶宝宝不断挣脱大树妈妈的怀抱，回归泥土，化为养分，滋养大树，结出新的枝叶，大树才能继续生长。读完这本绘本，我们也可以和孩子一样，懂得生命，敬畏自然。
幼儿获得：
幼儿通过自主阅读，初步了解苹果、蝴蝶的生长过程。然后利用多媒体课件将分页的画面处理成连续的画面展示，让幼儿更加直观地感知苹果与蝴蝶的生长过程。再通过提问“蝴蝶的卵在哪里，遇到苹果会发生什么事”引导幼儿共同反复阅读绘本的中间部分——蝴蝶飞到开满花的苹果树上采花蜜，从而解决苹果与蝴蝶的关系这一难点线索，帮助幼儿形成完整的生命周期的认知，并感知苹果与蝴蝶共生共长、相互依赖的生命轮回的奇妙过程。
蝴蝶课件 篇9
1．基本了解微型小说的文体特征。
1．理解作品中的重点语句的深刻含义。
1．象征手法在作品中的运用。
1．朗读。通过朗读让学生感知、理解课文。 2．分析讲授为主。
3．引导学生适当鉴赏微型小说，领会其特点，感受其艺术魅力。
欣赏本作品一课时。视学生情况，若能接受也愿意拓展知识，则连微型小说鉴赏知识讲授二课时。
简单复习小说的特点和几个要素，引出微型小说的概念，但暂不作解释。让学生通过朗读先粗略感受其大意。
三、 引导学生欣赏作品。（课件展示） 1． 微型小说简介：定义、特征、要素 2． 分析作品层次，引出意识流的概念。
3． 分析作品的悲剧属性，引导学生理解悲剧作品的主要特点。
4． 分析作品中的人物及其特点，让学生明确，微型小说篇幅虽短但仍不能缺少人物塑造。 5． 分析作品所表现出来的情感。作品比较含蓄、深沉，要通过分析具体的作品语言让学生去
6． 分析作品所展示的环境。
7． 分析作品的主旨。这方面内容涉及哲学方面的内容，相当部分学生不易理解，不宜作过深
的讲述。
8． 学习作品所使用的象征手法及其作用。这部分内容学生本学期和上一学期均接触过，不难
理解。但必须紧密联系作品中的内容来引导学生领悟，“蝴蝶”的象征意义可结合中国传统文化来分析。
四、 带领学生再次朗读课文。
【指导思想】本课时视学生接受能力和学习兴趣作取舍。
【教学目的】以《永远的蝴蝶》和别的经典微型小说为例，让学生初步学会鉴赏微型小说。
在学习了陈启佑作品的基础上，进一步了解鉴赏微型小说的基本方法。（教师宜结合新颖别致的微型小说来分析。本设计略去例文内容及作品分析）
微型小说中，场面以单一为主，场面的自然或社会内容大都简明扼要，不充分展开。它把生活事件浓缩在时空的某一个特定点上，进行点式反映。 阅读鉴赏时，应从点到面，从小处看到大问题。 环境描写——以雨开篇，并以雨贯穿全文
作用——
① 雨是不幸和灾难发生的原因； ② 雨是泪水和痛苦的象征； ③ 雨还造成了笼罩全文的阴冷氛围。 (2) 微型小说创作的时代背景
优秀的作家，心与时代脉搏一起跳动，随时受到当时社会气候的影响，并用饱含感情的
强调：在微型小说中 ，矛盾的全过程都可不作完整显示；且可淡化情节。
解释小说要素之一：情节——小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件 微型小说是以某一行为或动作作为情节的主体。尽管人物动作或行动片段也是在一个矛盾冲突中表现出来，但矛盾的前因后果，开端—发展—高潮—结局的过程都可以不作完整显示。
还可以广泛吸取其它艺术体裁（如新闻、影视、寓言、小品、散文等）的长处，淡化情节，体现一种思想寄托和艺术追求。
阅读微型小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时也要注意小说情节的曲折跌宕。
微型小说不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物的某一动作或行动片段，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的微部，给读者留下一个鲜明的印象。
或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或写人物思想、意识上的一点升华，或只写人物命运的一次小小撞击。
微型小说容量虽小, 写的是小题材、生活中的小片段，却是生活的高度浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突，触及到生活的本质，蕴含着深刻的哲理。常常以小见大，以微见著，以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道理。
如《永远的蝴蝶》写了樱子寄信及出车祸的一瞬间，并加以时空的人为放大，从而给读者一种强烈的冲击力和震撼力。
分析文章的层次，理清作者的思维脉络是阅读微型小说的一个突破口。
在只有几百字、千把字这样短小的篇幅里，要完成刻画人物形象、叙述情节、展示环境和表达主题思想的任务，必须充分调动发挥读者形象思维的创造力。
微型小说中，写实的部分相当少，把最广阔的想象空间留给读者。以少胜多，以虚显实，这既是微型小说语言表现的技巧，又是它构思、布局和剪裁的特征。
语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。
对语言的品味也是感知形象、概括主题、把握作者人生态度和价值取向的有效途径。 ① 要抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
② 要注意字句凝练、称谓变化，注意个性化的语言等等。
微型小说，除以上几点外，还要注意标题含义、结尾的匠心独用和文中的细节、心理、对话描写等等。
正是因为篇幅短小，它就要讲究出人意料的艺术结尾，给读者一种余味无穷、余音袅袅的感受。
蝴蝶课件 篇10
一、检查复习。
1.同学们，这节课我们要继续来学习第19课。一起把课题读一读。
2.在上节课，我们已经认识了本课的生字新词，并且把课文读通顺了，大家的字也写得很漂亮。下面就请大家拿出听写本，听写词语。
（1）指名两位学生上黑板听写，其余学生在本子上写。
②学生对照黑板，自己检查听写的词语，有错的在下面订正两遍。
二、精读感悟。
1.同学们，通过上节课的学习，蝴蝶谷一定给你留下了很深的印象。谁能来说说，留下怎样的印象呢？
2.蝴蝶谷里有这么多这么美的蝴蝶，课文中哪些句子描写了蝴蝶的多和美呢？请大家小声地读读课文，然后找出句子把它划下来。
3.根据学生的回答，随机指导第二、三两自然段。
（1）指导第二自然段第二句话。
①出示第二句，指名读，说说你为什么划这一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？
②出声读读这句话，看看你的头脑中能不能想象出这么多这么美的蝴蝶。
③你们想象出这些蝴蝶了吗？都有哪些颜色呀？（当学生说出“金灿灿、碧绿碧绿”等词时要及时表扬。）这句话中用了哪一个词，把这么多的颜色都说进去了？还可以用什么词来概括？
④请大家读读这句话，还有一个词也说明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你为什么找这个词？（若学生找不到，教师可以出示：聚会“你注意到这个词了吗？什么是聚会？”）
⑤那么多的蝴蝶是怎么来聚会的？自己再读读这句话，想想：它们只有每年春季才能来聚会一次，这时它们心情怎样？（指名说说）
师述：是呀，它们是多么急切地盼望着来聚会呀，心情是多么愉快呀。你能读好这句话吗？（指名有感情读）让我们一起赶来聚会吧。（有感情齐读）
（2）指导第三自然段第二、三两句话。
①出示第二句，指名读，说说为什么划这句话？
②自己试着读读这句话，边读边想象，你的脑海里能出现那些金光灿灿的蝴蝶吗？
③你们看到金光灿灿的蝴蝶了吗？谁能通过朗读来告诉我们？（指名有感情朗读）
④这么美、这么多的蝴蝶，应该让更多的人看见。来，我们一起把这句话读一读。（有感情齐读）
⑤这个山谷里只有黄颜色的蝴蝶，还有的山谷里呀有几种蝴蝶呢。（出示第三句）指名读，说说为什么划这句话？
⑥（若学生找不出“上下翻飞”时）还有一个写蝴蝶姿态美的词，你找到了吗？读读这个词，你能想象出蝴蝶一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿急，一会儿缓的飞行姿态吗？（指名读词、齐读词）
彩缤纷的蝴蝶就像是洒落在空中的一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。
⑧闭上眼睛想象一下，这些蝴蝶颜色多美呀，飞行姿态多美呀。你能读好吗？（指名有感情朗读）
⑨陈老师也想来读读好吗？在美妙的音乐伴随下，让我们一起去看看那金光灿灿的蝴蝶，那上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶。（教师配乐朗读二、三两句话）
⑩你们想不想像老师这样配上音乐声情并茂地读一读？先自己练习练习。再指名配乐朗读（其他学生可以小声的跟他一起读读）
（3）指导背诵。
这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是太可惜了。同学们自己试着记住它好吗？再指名有感情背诵；全班配乐齐声背诵。
（4）同学们，如果此时此刻你就在这美丽的蝴蝶谷里，看到这番景象，你最想说什么？一起看看书上第三自然段第一句话是怎么说的（齐读第一句）
过渡：是呀，蝴蝶谷里的`景象真是太迷人了，我们也深深地陶醉在其中了。（板书：迷人）正因为蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才这样迷人，同时也吸引了大批的中外游客。
4.（出示第四段）齐读这一段。为什么这里会有这么多蝴蝶呢？请大家自己读读课文，找找答案。
5.根据学生回答，相机学习第一段和第四段。
（2）除了这里气候、自然环境好之外，还有什么原因呢？
①（若学生找不到第四段）请大家再读读第四段，你一定会明白的。
②为什么蝴蝶见到游客敢飞到他们面前和他们这么亲近呢？（引导学生说出“人们爱护蝴蝶，人与自然和谐相处）
③是呀，你看，蝴蝶看到客人来了，便团团围上去跳起了欢快的舞蹈，这不是很机灵吗？人们又怎么忍心去伤害这些可爱的小精灵呢？正是因为台湾的自然环境很适合蝴蝶生长，也正是因为有了人们对蝴蝶的关心爱护，才会有这么多这么美的蝴蝶，也才会有这样迷人的蝴蝶谷。（齐读第四段）
6.同学们，台湾的山多、山谷也多。（边说边在黑板上画）这些山谷里住着千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶。因此，人们就把这些山谷叫做——。
7.这些令人神往的蝴蝶谷在哪儿啊？对，就在我们祖国的宝岛台湾。（边说边描红“台湾”）让我们一起再把课题读一读。
8.同学们，想去台湾吗？想去蝴蝶谷看看吗？就让我们伴随着音乐，轻声地再把课文读一读，再去欣赏蝴蝶谷那迷人的景象。（齐读全文）
三、指导写字。
过渡：课文同学们读得非常好，相信大家也一定能把字写好。
2.观察这两个字的结构，再按笔顺书空它们。
3.看看这些字在田字格中的位置，找准第一笔的起笔位置，然后在书上描红。
4.说说怎样才能写好它们。
5.教师范写。
6.学生描、仿、临。
这一课的教学目标其中一条是要凭借课文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生热爱大自然，爱蝴蝶的感情以及对祖国宝岛台湾的热爱之情。在教学中，教师用优美的教学语言，让学生不断地在脑海中想象画面，指导学生有感情地朗读课文；抓住了课文的第四自然段，引导学生从中体会出人与自然和谐相处，从而激发出学生热爱大自然、爱蝴蝶的感情；在课文学完时，教师又让学生读课题，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和向往之情。这些地方都是这节课的闪光点，也较好地达到了教学目标。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处：对于第二自然段中“飞过、穿过、越过、赶来”这一连动句式，没有很巧妙地引导学生体会用词的准确。
蝴蝶课件 篇11
活动目标：
1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。
2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画，不弄脏手和纸。
3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感，体验成功的喜悦。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：
1、棉签颜料颜料盘白纸擦手巾剪刀
2、情境创设：活动室布置成大花园氛围
活动过程：
一、蝴蝶找花
——律动导人，游戏中感受“花园”色彩的美丽
1、师：美丽的春天来了，让我们变变变，变成一只只美丽的蝴蝶，飞到花园里去吧……（播放课件“花园”，师幼随音乐“春天”做飞舞的动作进入活动室）
2、游戏“蝴蝶找花”
（1）找朵红花做朋友。问：你们找到的是什么颜色的花？
（2）找朵黄花做朋友（同上）。
（3）找个好朋友说说，还看见了什么颜色的花？
（4）音乐起，“蝴蝶”（师）绕着“花朵”（幼）自由做动作，边飞边说：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“拥抱一下吧”。
二、我来试一试
——介绍作画工具——棉签，个别幼儿尝试作画’
1、蝴蝶高兴吗？你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢？
2、教师示范拓印
先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，力量适宜，颜色均匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行装扮添画，然后沿着对折线对折。
三、幼儿创作活动。
幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式进行创作活动，教师巡视指导。
四、交流欣赏，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来。
1、个别交流
引导幼儿说说用了哪些颜色？
2、师幼把拓印好的画剪贴展示，拍照，体验成功的快乐。
五、活动结束
游戏“蝴蝶找花”，在悠扬的音乐声中，师幼“飞”出活动室，自然结束活动。
活动反思：
这节美术活动中幼儿表现的都很积极，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画，不能均匀的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完整的勾画，只是等待老师的指导。幼儿在活动中的表现和反应，使我敏感地察觉他们的需要，我及时需要作如下调整：
1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。
2.多准备了一些用来拓印画的工具，比如：皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。
小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
蝴蝶课件 篇12
活动三：蝴蝶找花（区分单双数）
活动目标：
1、运用已有的数经验目测数群，并区分单双数。
2、感受蝴蝶的美，体验蝴蝶找花的快乐。
活动准备：
1、“蝴蝶花”的音乐、录音机
2、写有数字和点子的`“蝴蝶”和“花”
3、勾线笔
活动过程：
1、教师播放“蝴蝶花”的音乐，幼儿来到户外的小花园。
2、引导幼儿欣赏交流美丽的蝴蝶。
3、蝴蝶找花。
（1）自由找花。
（2）对应找花。引导幼儿按照花上的点子帮助蝴蝶找到它的朋友。
（3）幼儿互相检查。引导幼儿互相检查是否找对了，并数一数单数、双数各有哪些，教师把相应的数字卡片贴在花芯上。
4、音乐游戏：蝴蝶和花。
（1）幼儿自由选择蝴蝶和花的胸饰。
（2）听音乐幼儿自由翩翩起舞，教师角色介入做隐性指导。
（3）有选择的找朋友。幼儿随音乐按照单数找单数朋友，双数找双数朋友的要求游戏。
（4）找同伴调换胸饰后再次游戏。
5、活动结束，做好整理工作。
蝴蝶课件 篇13
设计意图
近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识，我设计了音乐游戏《蝴蝶飞飞》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。
活动目标
1、认知目标：幼儿熟悉音乐旋律并能跟着旋律的变化做出不同的动作
2、能力目标：幼儿合着音乐节奏，大胆创編动作，培养幼儿想象力和创造力
3、情感态度目标：幼儿在律动游戏中，感受音乐律动的美及快乐，愿意投身到音乐活动中去
重点难点
1、重点：通过本次活动，熟悉音乐旋律，在旋律的节奏做出相应反应
2、难点：幼儿在律动游戏中的团结协作及交往游戏能力
活动准备
1、物质准备：三原色蝴蝶手环（红—黄—绿），背景音乐，录音机
2、经验准备：课前欣赏过蝴蝶标本和图片，观察蝴蝶的基本形态
活动过程
（一）音乐导入，激发兴趣
教师分发蝴蝶手环，引导幼儿观察蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飞舞的动作
师：小朋友还记得上次我们的《花儿朵朵》吗？（带领幼儿随着音乐的旋律做出花开放等姿态的动作）
师：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔带领幼儿做岀蝴蝶飞舞的动作）红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（教师边念唱边带领幼儿再次感受蝴蝶飞舞的动作）
（二）播放音乐，初步感知
教师播放音乐，把花朵绽放的动作及蝴蝶飞舞的姿态动作试着带入音
师：小朋友们花儿除了开在身体的这个位置，试着想想还能开在什么位置呢？（教师引导幼儿大胆想像，创编动作）
（三）通过游戏，深入理解
师：蝴蝶如此美丽，我们该用什么网住蝴蝶呢？我们一起来说一个网住蝴蝶的游戏吧（教师哼唱歌曲的旋律，边带领幼儿做岀蝴蝶网的动作——所有的幼儿手拉手）
师：那老师来当蝴蝶，你们当蝴蝶网，来试试扑捉蝴蝶吧（教师随着音乐播放开始示范游戏的动作）
师：刚才老师是怎么跟你们做游戏的呢？（引导幼儿一起总结出游戏规则）
（四）迁移巩固，幼儿内化
教师带领幼儿再次巩固律动中旋律变化的动作，分别选出三色小朋友的队长，幼儿随着音乐的开始，教师引导幼儿逐渐独立玩游戏
师：红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（教师边念唱边带领幼儿蝴蝶飞舞的动作，同时巡视纠正幼儿的动作，并且慢慢的从游戏中淡化出来）
五、活动小结
再次播放音乐，所有幼儿参与其中，在愉快的旋律伴随动作，结東本次活动
六、活动延伸
请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐游戏吧
活动反思
在整个活动中，孩子们始终充满热情，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飞舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并积极的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观认识。
小班蝴蝶课件6篇
以下是励志的句子为您整理的“小班蝴蝶课件”。每一位教师都必须在课前准备一份完整的教案和课件，而教案和课件的内容需要由教师自己设计和完善。设计教案时要特别注意课程的重点和难点。请将这个信息与您的朋友分享，让更多人知道吧！
小班蝴蝶课件(篇1)
小班三只蝴蝶教案-自然观察和生活常识
活动目标：
1.能够通过观察三只蝴蝶认识不同种类的蝴蝶；
2.能够学习蝴蝶的生活习性；
3.能够在活动中培养学生的观察能力和生活常识。
活动准备：
1.三只不同种类的蝴蝶；
2.透明箱子；
3.学生能够认识的昆虫图片；
4.蝴蝶模型；
5.相关故事书。
活动步骤：
1. 介绍蝴蝶：
老师可以通过使用模型以及图片来简单介绍蝴蝶的外观特点、基本构造、生活习性等。
2. 观察蝴蝶：
老师将三只不同种类的蝴蝶放在透明箱子中让学生观察；让学生尝试找出不同之处和相似之处，例如他们的翅膀颜色和花纹是否一样，体形大小是否相等等等。
3. 讲解蝴蝶习性：
通过使用相关的故事书，老师可以向孩子们讲解一下蝴蝶的生活习性，例如蝴蝶的食性、繁殖等等。
4. 生活常识：
老师可以带领学生用简单的词汇和相关图片来学习有关蝴蝶的生活常识，例如蝴蝶吸口、蝴蝶的生命周期、蝴蝶对人类有什么价值等等。
5. 结束语：
活动结束后，老师可以简单总结一下学生在活动中所学到的知识点，鼓励孩子们在平时生活中多观察、多发现周围的动植物。
通过这样的活动，我们可以帮助小班的学生们更好地认识蝴蝶，并且通过故事讲解和生活常识的学习，能够帮助他们提高自己的观察能力和生活常识。
小班蝴蝶课件(篇2)
活动目标：
1、能够用自己的话大胆地说出看到的春天。
2、初步感受蝴蝶翅膀上花纹的主要特征――对称。
3、体验装扮蝴蝶的乐趣。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
蝴蝶标本(课件);五种图形图片，大小不等(圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形);未装扮蝴蝶的翅膀人手一对;固体胶;音乐磁带
活动过程：
一、回忆春天
1、师生共同回忆“春天”
说说自己看到的春天是怎么样?(树、草、花等)
二、引导幼儿发现蝴蝶翅膀的主要特征――对称
1、你觉得蝴蝶美吗?什么地方最美?为什么会这么美呢?
2、幼儿观察蝴蝶课件，引导幼儿发现花纹的对称。
(用蝴蝶的口吻提问)：“我的花纹是什么形状的?”
“是什么颜色的?”
“我的左边和右边一样吗?左边有几个?右边有几个?”
3、师生共同小结：
原来蝴蝶翅膀上的花纹左边和右边是一样的，是对称的，怪不得它那么美呀!
三、幼儿自由装扮蝴蝶
1、引起幼儿装扮的兴趣。
“你们想不想变成美丽的蝴蝶呀?”“唐老师为你们准备了翅膀，可是翅膀上没有花纹，要想和蝴蝶一样美，你要自己想办法来把花纹变出来，你也会变成美丽的蝴蝶的!”“我们来看看桌子上有什么呀?”
2、提出装扮要求，提醒幼儿注意花纹的对称。
“你可以用图形宝宝来装扮蝴蝶的翅膀，不过千万别忘了左边的有几个花纹，右边也要有几个花纹，要对称，要不然就不是美丽的蝴蝶了!”
3、幼儿装扮蝴蝶翅膀，教师巡回观察幼儿。
四、音乐游戏：蝴蝶飞飞。(听音乐自由飞舞)
活动反思：
教育内容的选择，不仅要贴近幼儿的生活，而且也要是幼儿感兴趣的事物，蝴蝶是孩子们比较喜欢的一种昆虫，因为它色彩鲜艳，形态各异，喜欢在花丛中翩翩起舞，深受孩子们的喜欢，同时，蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的，抓住这一特征，我选择了这节课。
小班蝴蝶课件(篇3)
活动目标：
1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。
2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。
活动准备：
幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。
老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物， “有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇”，猜一种小动物。
（幼儿回答）
老师：你们说说为什么是蝴蝶呢？
（幼儿回答）
老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶！你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧！
二、出示挂图，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
老师设置以下问题进行提问：
老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢？
（1）蝴蝶的身体是什么样子的？
（2）蝴蝶的头上面有什么？
（3）蝴蝶的胸部有什么呢？
（4）蝴蝶的翅膀是什么样子的？
（5）蝴蝶有几只脚呢？
（6）蝴蝶在哪里生活呢？
（7）它在花丛中飞来飞去是在干什么呢？
（幼儿回答老师再进行小结）
老师：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦！它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。
1、老师有感情的讲述故事。
2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。
老师：蝴蝶产的一堆卵变成了什么？
老师：蝴蝶的卵是什么样子的呢？
老师：毛毛虫放在篓子里发生了什么事情？
老师：蝴蝶是由什么变的，怎么样变的？
3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。
老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗？
四、评价幼儿表演，结束活动。
小班蝴蝶课件(篇4)
活动目标：
1、尝试用对称的方法建构蝴蝶的翅膀，体验活动的快乐。
2、乐意与同伴合作建构各种形状翅膀的蝴蝶，共同布置小花园。
活动准备：
经验准备：幼儿尝试建构过方形，三角形，圆形等形状。
物质准备：欢快的音乐、蝴蝶图片、小花园的场景。
活动过程：
1、幼儿扮演小蝴蝶随着音乐飞进教室，引起兴趣：
“小蝴蝶们，我们到花园里去玩，好吗？”
2、观察欣赏，感知蝴蝶翅膀对称的特征：
（1）观察图片：“咦！花园里已经飞来了几只小蝴蝶啦！它们的翅膀有什么形状的呢？左边和右边一样吗？蝴蝶的翅膀是对称的。”
（2）“我们用雪花片插蝴蝶来给小花当朋友好吗？你想插什么形状翅膀的蝴蝶呢？”
3、幼儿尝试建构，教师观察指导：
（1）提醒幼儿插紧，注意翅膀的对称性。
（2）指导能力强的幼儿多插几种不同形状的蝴蝶，帮助能力弱的幼儿完成作品。
4、展示幼儿的作品，评价：
（1）师幼共同布置花园，体验成功的快乐。
（2）幼儿介绍自己的作品，教师小结。
“你的蝴蝶翅膀是什么形状的？我们一起来看看是对称的吗？”
“今天我们为小花找了这么多蝴蝶朋友，你们高兴吗？”
小班蝴蝶课件(篇5)
活动目标：
1、学习对印作画的方法，体验对称美。
2、发展幼儿的审美能力。
活动准备：
1、蝴蝶印画范画
2、水粉颜料、水粉笔、画纸若干份
3、配套幼儿用书《美工》大班上册
活动过程：
一、教师出示自己的蝴蝶范画，引导幼儿观察欣赏。
师：看，今天我给你们带来了什么？（蝴蝶）你们来看一看这只蝴蝶身上有什么颜色（幼儿回答）它的翅膀上的花纹是什么样的？（幼儿）咱们先一起来看一看这一边的翅膀，它的翅膀上有什么？（幼儿回答）再来看这一边的翅膀上有什么？咦？小朋友们你们发现了吗，原来蝴蝶的两个翅膀上的花纹是一模一样的，这只蝴蝶漂亮吗，你们想不想也画一只美丽的蝴蝶呢？（想）那，我就来教你们画一只美丽又神秘的蝴蝶。
二、教师边示范边讲解印画的方法
1、师：这是一张白纸，我从中间的位置把两边对折，注意我沿着中间这条线来画蝴蝶的翅膀和触角，最后我来画上蝴蝶漂亮的花纹，好啦！这只蝴蝶我画完了吗！
幼：没有！老师你只画了半只蝴蝶
师：哈哈，让我来变一个小魔术吧，我把一只完整的`蝴蝶变出来！你们可要注意看我是怎么变！
2、教师变魔术，边变魔术边说明变出蝴蝶的方法
师：你们看我用我的魔法把一只完整的蝴蝶变出来了。小朋友们你们想不想像老师一样变出一只这样的蝴蝶呢？（想）
师：但是要想变出一只完整的蝴蝶你们不能画的太慢，要抓紧时间，这样你们才能变出这只美丽的蝴蝶，都听明白了吗？现在开始画吧
三、幼儿运用教师提供的材料，进行印画操作，教师巡回指导。
1、将纸对折后，幼儿自由选择颜色，按步骤画出想象中的蝴蝶花纹。
2、印画时，教师提醒幼儿在纸上反复用力的压，每处都要压到，移动位置时，把手稍微提一下，以免花纹模糊，提示幼儿注意绘画时间不要过长
3、打开纸，幼儿欣赏自己的作品
四、展示作品，相互欣赏评议
将幼儿的作品展示出来，让幼儿观赏比较，幼儿欣赏同伴的作品，说一说谁的漂亮，还可请优秀作品的小主人说一说成功的心得。
附：
方法：将纸对折后打开，在纸的一边用水粉色画半只蝴蝶，用不同的颜色画上花纹，将纸合拢，用手掌在纸上均匀的压按，教师说清做清按纸的方法，打开纸就可变成一只有对称花纹的蝴蝶
小班蝴蝶课件(篇6)
课程目标：
花开的季节，五彩斑斓的蝴蝶吸引着孩子，他们多么渴望与蝴蝶追逐、嬉戏。根据3-4岁孩子的年龄特点，设计这节美术活动《花蝴蝶》，锻炼宝宝手指灵活性，培养孩子的动手绘画的操作能力
课程材料：
素描纸、水粉、树叶、毛笔、吹风机、关于花蝴蝶的图片资料
自我介绍（老师、孩子相互介绍）
美德环节——学会感受色彩
感知环节
（1）摸一摸，看一看：教师准备不同的树叶，让儿童感受树叶不同的纹理
（2）尝试：把树叶涂上颜料，儿童尝试拓印，感受拓印的独特肌理效果
创作环节
第一步：在老师的引导下，在素描纸上画出蝴蝶的造型。
第二步：观察各种蝴蝶的特性和飞舞的姿态
第三步：添加蝴蝶身体，并形象地与树叶的拓印画结合（培养学生善于发现并运用身边常见事物进行创造性设计的能力）①尽量的使蝴蝶的身体和翅膀相结合，提示儿童注意画面的遮挡关系②提醒儿童拓印时树叶尽量不要多次重合，影响画面效果
第四步：.作业评赏：本课作业通过拓印树叶的肌理效果和冷色调的独特方式，奇妙的表现了蝴蝶的特点，培养儿童学会观察生活、表现生活、创造新事物的能力。
欣赏环节
家园互动
在黑板上展示幼儿作品，幼儿自评，教师总结。指导语请画好的小朋友把自己的蝴蝶飞到花丛中来，请说说你最喜欢哪只蝴蝶，为什么？今天小朋友都画了一只漂亮的花蝴蝶，又学会了一项新本领叫对印压画，表现得真不错！