学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教育教学改革的重要推动力量。为了方便阅读和使用励志的句子小编为大家整理了“讲故事课件”,不妨看看这篇文章相信能给您带来启示!
讲故事课件【篇1】
1.帮助幼儿认识动物脚印的不同形状,学习分辨它们的不同特征,培养思维的严谨性。
2.通过画面内容的提示,启发幼儿学习续编故事情节,培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。
(二)情感与人格目标 培养幼儿的好奇心,发展探索性和独创性。
1.教学挂图:“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)
2.幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套。
(二)知识经验准备 尝试用不同材料印不同脚印。
1.游戏“印脚印”,引起幼儿学习兴趣。
玩“印脚印”游戏后,出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片,让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印,并学习分辨它们的特征。(丰富词语:脚印)
2.教师引导幼儿观察故事画面内容,并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容:图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后,教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语:蛋糕、可口的。出示图二,教师继续讲述故事,讲到蛋糕没有了一半时,停下引导幼儿观察图画,启发幼儿大胆续编故事情节:“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印,这是怎么――回事?”
3.教师讲述故事后,幼儿学习完整讲述故事。
①幼儿续编故事后,教师根据幼儿续编的情况,有表情地把故事完整地讲述一遍。
②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事,教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。
③请个别能力强的幼儿在集体前,讲述自己续编的故事。
4.教师小结。
表扬大胆想像和积极发言的幼儿,并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外,根据幼儿续编的情况,教育幼儿不拿别人的东西,让幼儿知道这种行为是不对的。
四、各领域渗透 社会:教师根据本班情况,引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论,让幼儿学习辨别事情的是非,并教育幼儿做事前要先想一想,再去做。
五、生活中渗透 通过自由的、有目的的语言活动,培养幼儿大胆说话,乐意与同伴交往,共同合作的习惯。
六、环境中渗透 教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片,让幼儿在自由的情况下,通过观察图片,想像不同的故事情节,从而培养幼儿的创造性思维。
七、家庭中渗透 让幼儿把自编的故事讲给父母听。
讲故事课件【篇2】
教学目的】学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
1.第一部分。
(1)四人小组自由朗读六个词语。
(2)不认识的字可以在小组内请教同学或老师,也可以查字典。
(3)连读词语,想象画面,了解词义。
小组学习:首先观察题中的画面,想象情境,感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。
(4)读词语,选一个你喜欢的词语,说说词语所描绘的优美意境。
(1)观察插图想像情境。
(2)熟读词语,练习与画面连线。
(1)看图,想想图中画了些什么。
(2)四人小组练习看图说词语。
(3)小组交流比赛词语。
1、认识要写得字,想想是什么结构的字。
3、在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。
4、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。
1.读背词语。
(1)指导学生观察插图,说说图上都画了些什么。
(2)朗读课文《做一片美的叶子》,体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系,感受其中蕴含的哲理。
(3)多次连续词语,体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。
2.读背古诗《夜书所见》。
(1)带读全诗。
(2)看图,说说两个小孩在干什么,你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。
1.同学们,从这学期我们就开始学写毛笔字了,在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处?
2.同学们说的有道理,我们现在学习“横”。
3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。
(1)长横:笔画稍长,左低右高,略带斜势,起笔较重,中腰略细。向左上逆锋起笔,旋即转向右下稍按,以中锋向右行笔,至收笔处顿笔回锋,藏锋收笔。
(3)短横:起笔轻快,可顺锋入纸,向右行笔,渐行渐按,至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。
课前准备:最近读的书,摘抄书的作者,主要内容和精彩片段。
1.教师谈话:我们在与大家讲话或听别人讲话时,要注意什么?
2.仔细看插图,四人小组讨论。
3.小组交流:组织语言时注意语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。听别人发言,要精神集中,注意礼貌。
4.大家特别喜爱读课外书,今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书,请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗?
5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容,摘录的精彩片段,用自己的话说给大家听。
6.同学们开始组织语言,努力讲得语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。
例生:我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷,作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识,如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗?
7.教师评价:听别人发言,同学们要精神集中,注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗?
8.学生评议。
二、学生分小组进行交流,教师巡视。
三、师随机进行总结。
讲故事课件【篇3】
1、 目的:1。让孩子们练习口语表达。2让孩子们培养逻辑思维能力。3、让孩子们懂得遇到困难要动脑筋想办法解决的道理。
教具准备:多**
活动:分组、分类、**和讲故事
二、活动过程:
1、导入:以鸟的**导入,用几种不同的鸟的**,让学生对乌鸦的外形感到不美,由此,乌鸦虽然长的不漂亮,但是它会让你喜欢它的,今天我们就听一故事,名字叫《乌鸦喝水》。
2、设疑激趣:看书上的**,大家想一想,看看谁能给大家讲个故事啊?
三。看**1。当你看到一只乌鸦,当你发现水太低不能喝时,停下来**让孩子们想想。乌鸦会怎么做?学生们回答后,老师说:“孩子们真聪明。让我们看看乌鸦会不会这么做?继续玩**,结果乌鸦和我们的想法一样。看来乌鸦和其他人一样聪明。你这么认为吗?
你喜欢现在不漂亮的小乌鸦吗?(等待学生回答)谁能再告诉你这个故事。
4、看**听故事。让孩子们完整地听故事,然后在书中安排**。大家先在自己的组内讲故事,一会每个小组选出一位小朋友,上来给大家讲,好不好?
小组活动。
5小结,大家都说得很好,小乌鸦遇到了饮水问题,他想办法解决,他聪明吗?(聪明!)你想成为一个像小乌鸦一样聪明的孩子吗?
三、结束:好,现在让我们再一起听一遍《乌鸦喝水》这支歌。歌曲听完,老师宣布下课。
讲故事课件【篇4】
教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。
教学目标
1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。
2、掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事反复的点,培养学生倾听与表达的习惯。
教学重点:培养听力,借助图画记住故事的'内容。
教学难点:运用讲故事的要领,根据图意展开想象复述故事。
课前准备
1、相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学过程
一、游戏激趣:“我说你做”
同学们,我们来做游戏。“站如一颗松,双手贴裤缝,坐如一口钟,背直肩放松__”刚才同学们都能根据老师发出的指令完成相应的动作,说明同学们都做到了认真倾听。
二、听故事,了解故事内容
1、今天老师要讲的故事叫《老鼠嫁女》,这是一个家喻户晓的民间故事。对于这个故事,你最想知道什么?
2、出示听故事要求:一边看图一边听故事,再讲讲这个故事。
这个要求中一共让我们做几件事?一边看图一边听故事是让我们同事做几件事?我们上课还可以同时做那两件事?
3、怎样看图?一共几幅图?相机讲讲什么是连环画,及连环画下面小黑点的作用。
4、怎样听故事?安静听,不影响别人,因为是集体一起听,所以有问题要最后问,这样既不打扰别人讲故事,也不影响同学听故事,这是在集体听故事的礼仪。出示听故事口诀,学生弃读两遍。
5、一边听故事一边看图,用手指出相对应的画面。
听完故事,你能说说老鼠夫妇先后找到了谁做女儿的新郎?最后谁成了最神奇的新郎?根据学生回答贴板画,并齐读两遍。
听故事就应该听仔细,才能记得牢。瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上,你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令可是他们之所以没有成为新郎,因为他们又都有自己的弱点。我佩服!
用上——但是——这样的句式说一说。看来再强大的事物也有他的弱点,所以我们要正确看待自己和他人身上的优缺点。相机拓展词语“人无完人”
6、我们如何记住故事中这些形象的先后顺序呢?前一个怕后一个的顺序,只要记住太阳,就记住了一连串的角色。
7、了解故事反复的特点。
三、学讲故事,把握内容
(一)、听一听,学讲故事开头。
教师示范讲故事开头,学生发现要领。
下面请你们再听老师故事开头,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。
板书:讲故事时的说话一定要清楚;表情很丰富,有的地方还加上了动作;语速要适中;声音要大一些,让别人听清楚。
2、学生试讲第一节,师生评议。
3、学生结合图画自主讲故事,学生评价,讲故事的也可以评价听故事的。小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习。
(二)演一演,讲讲故事经过
想要当个好演员可不容易,要好好想想这个角色的表情、动作、语言,这样才能演好。
1、指名表演,其他学生评出最佳演员。
2、回顾讲故事的要领,讲讲故事的经过。
(三)想一想,续编故事结尾
这幅连环画没有结尾,你能发挥想象,说说老鼠嫁给猫,最后的结局会怎样吗?
1、被吃掉。悲剧结果的原因是什么?
2、生活幸福。喜剧结尾。只要学生想想合理,答案就不拘于形式。
四、完整讲故事,自信表达
1、同桌互讲,讲的时候要做到内容完整,音量适中,只要同桌能听见就行,不要影响其他同学。听的同学要认真听,可以边听边看图,讲完后可以互相评价。
2、全班交流讲故事。注意讲故事的对象不同,讲故事的音量也不同。
3、评价:故事小王故事大王超级故事大王
五、作业
把《老鼠嫁女》这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。
六、教师总结
通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人;另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、声音要大一些,让别人听清楚,还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。做故事测传播者,讲故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
听故事,讲故事
听——借助图画记住故事内容
讲——说话要清楚,语速要适中,声音要大一些
讲故事课件【篇5】
【活动准备】ppt 、老鼠图片 、大象拼图、装有明显特征物体的箱子
师:孩子们今天老师给你们带来了一本书,猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?
师:咱们一起来数一数。(如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导)。原来是七只啊,今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你们知道,“瞎”是什么意思吗?
师:“瞎”就是看不见的意思,七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!!
(讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色)。
师:星期一红老鼠出发了,它来到了怪物的身边,摸呀摸呀,原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告诉了他的同伴:“哎,原来那是一根红色的大柱子!”
师:继续往下看。原来他们不相信,星期二绿老鼠出发了,绿老鼠摸呀摸,原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠:“原来那是一条蛇”。
师:是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)
师:可是其他的老鼠仍然不相信,于是,星期三,黄老鼠又出发了,他告诉其他的老鼠:“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思(长矛,就是很久很久以前的人们用的一种工具,它可以用来打坏人,打敌人)
这下大家可犯糊涂,到底是什么啊?小朋友们你们知道这个怪物是什么吗?(幼儿回答)
师:大家还是觉得不放心,于是星期四他们又派紫老鼠出发了,紫老鼠回来告诉大家:“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常难走、危险的高山)可老鼠们依旧不相信。
师:星期五,桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说:“那是一把扇子,我可以感觉到它正扇着风”。星期六,去的是蓝老鼠,他说:“那是一条长长的绳子。
师:这个怪物到底是什么呢?有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁,还有的说他是大柱子,那到底什么呢?继续听故事
师:星期天,白老鼠出发了,他从怪东西的一边跑到另一边。他说:“这个东西,硬得像根柱子,软得像条蛇,尖得像支茅,宽得像峭壁,柔得像扇子,粗得像绳子。”
讲故事课件【篇6】
活动目标:
1.通过妈妈来幼儿园讲故事的形式,让家长了解幼儿园的教育教学情况,加强家园联系。
2.引导幼儿初步能使用“谢谢”、“欢迎”等礼貌用语。
活动准备:
事先与家长联系准备好一个故事
活动过程:
一、介绍故事妈妈
今天,我们特别邀请了王希辰的妈妈给我们小朋友来讲故事,我们要怎么说啊?(引导宝宝能说:欢迎)
二、请故事妈妈讲故事
三、教师小结
1.刚才王希辰妈妈给我们讲了一个什么故事?
2.故事里有谁啊?
3.王希辰妈妈讲得真好啊,我们要怎么说?(引导宝宝能说:谢谢)还可以怎么做?(引导宝宝拍手、拥抱等方式表示感谢。)
活动小结:
此次活动是结合幼儿园故事妈妈义工团的活动开展的。辰辰妈妈经过培训,本着对孩子的爱,很认真地准备了故事和游戏,我们也看到了辰辰妈妈在讲故事的时候,尽量放慢速度,配合孩子的节奏。孩子们也听得非常认真,对辰辰妈妈的到来表示了很热情地欢迎。而辰辰在这天下午表现特别好,说:“这是王希辰的妈妈!”语气中透露着非常自豪的感觉。在家长参与我们的教育教学中,让家长更加了解幼儿园的工作,家园联系更加密切。
如果可以的话,我认为对来园讲故事的家长,老师事先应该进行一些辅导,毕竟没有受过正式的训练,妈妈讲故事的语气语调、提问等都有很大的提高的空间。这样才能让一个活动有多方面的收获!
讲故事课件【篇7】
教学内容:
人教版小学语文一年级下册第四单元口语交际《续讲故事》。
教材分析:
《续讲故事》是人教版版一年级下册的第四单元口语交际。教材配有1幅插图并提供故事的开头“小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来……”。这样的设计留给学生无限想象的空间。学生借助借助图画已经故事的开头,会想出许多故事情节,以此为话题,可以深入开展交际。
本次口语交际的要求包括三部分:一、把下面的故事讲完;二、再把自己讲的故事画一画;三、看谁讲得好,画得好。可以借助图和故事开头,引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己创编的故事。还可以根据学生的画对学生创编的故事展开评议。
学情分析:
兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;有了兴趣,学生的思维才会活跃。而一年级的孩子常听故事,爱听、爱讲故事,也具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣,而且好表现。但因为年龄小,活泼好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以在口语交际课堂上,还是应注重学习习惯的培养,组织好他们展开想象,进行交流。
教学目标:
1.根据图画情境展开合理的想象,简单续编故事情节。
2.积极参与小组交流,把自己想到的故事情节说清楚,乐于表达,并能积极参加评价。
3.培养学生认真倾听的习惯,懂得与别人礼貌交流,并从中获得乐趣。
教学重点:
根据图画情境展开合理的想象,简单续编故事情节。
教学难点:
积极参与小组交流,把自己想到的故事情节说清楚,乐于表达,并能积极参加评价。
教学理念:
《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求:“能较完整地讲述小故事”,“有表达的自信心。积极参与讨论,敢于发表自己的意见”。结合一年级学生的特点,作为起步阶段的语文教学,要准确把握他们的年龄特点,关注他们已有的知识经验和生活经验,让他们在玩中学,在喜闻乐见的游戏活动中学。进行口语交际教学,更要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。
教学方法:
情境创设法、启发引导法、谈话法
学法指导:
讨论交流法、表演法、合作学习法
教学准备:
多媒体课件、兔子手偶
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.出示兔子手偶,和学生交流:哈喽,你们好!还记得我吗?我是可爱的小兔子。和我打个招呼吧。
学生和兔子打招呼。
2、课件出示图片,情境导入:今天天气真好,我要出去散步了。
咦?你们看,谁也来了?
课件出示插图,板书课题,学生齐读。
[设计意图:根据一年级学生的特点,从他们喜爱的故事和小动物入手,利用兔子手偶把他们带人故事情境中,激发学生兴趣,为后面的环节做好铺垫。]
二、 仔细观察,理解图意
1.课件出示课文情景图,学生观察图画,用完整的句子说说你看到了什么?他们的表情怎样?
2、指名学生读故事开头部分,引导理解“急急忙忙” 的意思和“……”表示什么。
3、由读读本次口语交际的要求,画出要点,再读一读。
[设计意图:引导学生仔细观察图画,再联系故事开头理解图意,提出口语交际的要求。这样的设计一方面培养学生仔细观察的习惯,另一方面通过他们语言表达能力和理解能力,为后面的想象做准备。]
三、学习想象,续编故事
1、这次口语交际要求我们把这个故事讲完,这就需要我们展开想象,继续创编这个故事。什么是想象呢?我们一起来学习一下。
观看关于想象的微课(想象种类的介绍),学习想象的知识。
2、要讲完这个故事,我们要怎么去想象呢?
继续观看微课,学习如何大胆合理地想象。
3、除了展开合理的想象,讲故事还要注意什么呢?听故事的时候要注意什么呢?
引导学生了解讲故事要把故事说完整,要有顺序等要求。
听故事的学生要认真,做到不插嘴,不取笑。
4、知道了方法,现在就让我们来讲完这个故事,看看谁是故事大王吧。
要求:四人一个小组,每个学生在组内发言,讲这个故事。
小组交流完成后,每个小组派一名代表上台给大家讲故事。
小组代表发言后,选出代表进行评价。
[设计意图:让学生通过微课的学习,了解如何展开想象,在想象的基础上小组内交流,讲这个故事,然后小组代表发言。最后评价。这样设计旨在通过教给孩子们讲故事的方法和倾听的要求,并运用合作交流的方法完成教学重点,突破教学难点。]
四、 拓展练习 课堂延伸
1、学生把自己想象的故事画下来。教师巡视指导。
2、指名学生展示自己的图画,并把完整的故事讲给大家听。
[设计意图:这个环节的设计旨在提升学生的综合能力,在展示中学会表达,指名学生讲一讲完整的故事,教师给予指导,让学生都能在听故事的过程中学到方法。]
板书设计:
续讲故事
讲 听
合理想象 认真
清楚完整 耐心
有顺序 尊重
……
[设计意图:把讲故事和听故事的要求板书出来,一方面突出教学重点,另一方面便于学生明确要求,培养好的习惯。]
讲故事课件【篇8】
教学目标:
1、培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重点:
培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。复述故事。
教学难点:
掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
课前准备:
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学过程:
一、音乐导入,激发兴趣
(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么? (办喜事!)
哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?
听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事,了解内容
请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?(播放故事录音)
生听完故事回答:老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。谁最后成了新郎。出示新郎人选,你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?
二、学讲故事,把握内容
1.教师示范讲故事,学生发现要领。
请再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事)
2.学生试讲第一节,师生评议。
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。 (学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。)
三、表演故事,升华理解
我们来试着演一演这个故事。请小朋友们以小组为单位,合作表演这个故事吧!
1.小组内演一演。
2.选出学生在全班表演。
四、小结:通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
五、作业布置:
把故事讲给家长听。和家长合作演一演。
板书设计:
口语交际:听故事,讲故事
老鼠嫁女