老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。 学生课堂反应的不同可以帮助教师制定不同的教学策略。励志的句子的编辑挑选出这篇优质的“综合实践活动课件”希望大家都能收获满满，请将本网页的链接加入到您的浏览器收藏夹中！
综合实践活动课件【篇1】
2、揭示题目：汤王争霸
（二）分组汇报，适时点拨
1请每组派两名成员介绍团队制作的汤，包括一名解说员和一名操作员。每组限三分钟。要求：报告中应明确说明组员及分工、汤料、制作工艺、功效及注意事项。
2其他小组的学生在听力过程中记录小组的内容，并在报告后提出自己的问题或意见。再由展示小组的成员作及时的解答，期间，教师进行适当的点拨和启发。
三。完成小组活动评估表的第一部分。
4、教师小结。
（三）现场制作，有效指导
1.活动制作过程中应注意的事项***
（1） 材料必须新鲜，无变质或腐烂
（2） 材料必须彻底清洁，无残留物
（3） 整个生产过程由班组一名操作人员和一名安全监督员进行，其他人员必须在远离工作区域的区域进行观察。
（4） 注意用电安全，特别是开水后，要戴好防护用品，规范使用各种工具。
2、各小组派出一名操作员和一名安全监督员到工作区进行操作，一名讲解员负责讲解，其余小组派若干人员进行观察。（请家长和志愿者提供指导和帮助）
（四）成果展示，总结延伸
1根据每各小组的成品，完成小组活动评价表的第二部分。
2、各小组派代表作活动小结。
3、教师小结。
综合实践活动课件【篇2】
活动主题绿色食品调查
第一课时
问题发现
随着人们生活水平的提高，人们不再局限于吃得饱、吃得好。在新世纪，人们注重健康饮食。绿色食品、有机食品等也应运而生。不知不觉，人们对于“绿色食品”这一概念变得极度推崇，在他们眼中，绿色食品就是安全和质量的保证，就是身体健康的保证。
1994年，国家农业部确定了“绿色食品”的标准：一是产品或产品的原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;二是农作物种植、畜禽饲养、水产及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;三是水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准，并接受国家环境保护监测中心的监督;四是产品的包装、储运必须符合绿色食品包装储运标准;最终产品必须经国家食品卫生标准检测合格才准予**。用7个字可以归纳它的正确含义：
“安全、营养、无公害”。
同学们，平时你去商店购买食品的时候，是否注意过“绿色食品”的标志呢？什么是“绿色食品”？怎样正确选购“绿色食品”？
关于“绿色食品”，你还有哪些感兴趣的问题呢？让我们一起来开展“绿色食品调查”活动吧！
活动准备
关于绿色食品，我有以下问题：
交流结束后，其他同学提出了以下问题：
以上的这些问题，我们可以归纳、概括成哪些活动主题呢？
我最感兴趣并将研究的主题是：
邀请和你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组活动计划。在之前的主题活动中，我们制定了小组活动计划。以下是团体活动计划的一些基本要素。你能自己设计一个计划吗？
（提示以下内容：活动时间、活动地点、活动成员、小组长、活动主题、活动目标、活动内容及分工、预期活动成果）
小组活动计划制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动计划。
交流小组活动计划结束后，别忘了修改和完善计划。好的计划是成功的第一步。
第二课时
活动建议
活动建议一
认识、了解绿色食品标志
你认识绿色食品的标志吗？想想看。你通常在**看到这个标志？现在，让我们先观察一下绿色食品标签的哪些部分是由哪些部分组成的？
这个标志图的有什么含义？我们可以通过互联网和其他方式查询这些信息。别忘了把搜集到的资料整理好，抓住其中的关键词句做记录。
你可以尝试填下面的空：
绿色食品标志由部分组成，即
下方的和中心的 。
绿色食品标识的含义：绿色食品的标识是彩色的，
意为 。全图描绘，告诉人们绿色食品。
活动建议二
到超市辨别、调查绿色食品
随着绿色类食品日渐受到市场和消费者欢迎，一些不法商家开始在包装或宣传上打起了绿色食品的“擦边球”，企图以此蒙蔽误导消费者，非法牟利。消费者协会为此专门发布消费提示：“纯天然”并不代表“绿色”，也不代表“绝对安全”，消费者看到商品外包装上有“纯天然”商标时，要多个心眼。
我们知道绿色食品标志，当我们去超市买食品时，我们应该睁开眼睛，学会正确辨别和选择绿色食品。在这样的实践中，我们也可以调查一些绿色食品品牌
(课件出示小资料)
选购绿色食品要注意“五看”
绿色食品已成为广大消费者的首选，这说明消费者的健康环保意识在不断提高。但绿色食品实际上是一个特定的概念。一些商家违规使用绿色食品标志，首先会误导消费者，如果它本身的**等于或低于其他没有绿色食品标志的产品，消费者肯定会选择有标志的产品，物非所值，消费者的经济利益就会受到侵害;另一方面如果产品没达到绿色食品的标准要求，就有可能危害到消费者的身体健康。
为此，有关专家介绍，消费者购买绿色食品时要做到“五看”。
一看级标。中国绿色食品发展中心将绿色食品定为a级和aa级。a级允许有限使用合成化学品，aa级禁止使用。
a级和aa级都是绿色食品。除了这两个等级的标志，其他都是假冒商品。
二看标志。绿色食品的标志和标袋上印有“经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志”字样。
三看标志上标准字体的颜色。a级绿色食品的标志与标准字体为白色，底色为绿色，防伪标签底色也是绿色，标志编号以单数结尾;aa级使用的绿色标志与标准字体为绿色，底色为白色，防伪标签底色为蓝色，标志编号的结尾是双数。
四看防伪标志。绿色食品有防伪标志。产品的标准号和绿色食品开发中心负责人的签名可以在荧光灯下显示。
五看标签。除上述绿色食品标志外，绿色食品的标签符合国家食品标签通用标准，如食品名称、厂名、批号、生产日期、保质期等。要检查绿色食品标签是否有效，不仅可以看到标识本身是否在有效期内，还可以进入绿色食品**查询标识的真实性。
(资料**：中国食品产业网 )
活动建议三
绿色食品与非绿色食品的观察与比较
收集在家购买的食品包装袋，仔细观察比较。绿色食品和非绿色食品的包装有什么区别？
第三课时
总结交流
1亲自打印或绘制绿色食品标识，向您介绍绿色食品标识由哪些部分组成，标识图的含义是什么。
2介绍超市的调查过程，讨论你在调查中发现的问题，并在调查中分享你的感受。
三。现场展示了绿色食品和非绿色食品的包装袋，介绍了绿色食品与非绿色食品包装的区别。
活动拓展
开展了绿色食品调查活动之后，我们以后到商店购买食品时要利用已学的知识，正确选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，我们还要向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。
综合实践活动课件【篇3】
老师：之前老师布置同学们去尝试小记者、新闻工作者这样的职业，去采访农业专家、医生、蔬菜种植户等，有的还翻阅书籍，上网查阅关于与蔬菜有关的信息，那么今天就以记者的身份给大家汇报一下吧。
老师：主要以大屏幕上的提纲为主要的汇报内容
学生：我通过查阅资料知道吃蔬菜的几大好处好处1 纤维质对人体有益蔬菜中的纤维质不能被人体的肠胃所吸收，但本身会吸收大量的水分，来增加粪便形成的软度，有益排便。 好处2 维生素最佳**蔬菜含有丰富的维生素，其中以维生素c和维生素a最为重要，不过维生素c在烹煮时会大量流失，蔬菜颜色越深绿或深黄，含有的维生素a和维生素c就越多。
好处3 增加饱足感蔬菜中的纤维质能增加咀嚼，使饱食感增加，而减少食物的摄取量，并进而减少热量的摄取。 好处4 整肠健胃，调整体质蔬菜中的纤维质能有效促进肠与胃的蠕动，所以能降低食物在肠道停留的时间，减少营养素被吸收，并及早协助排出对人体无益的废物。
学生：我通过采访医生知道蔬菜的营养是1、蔬菜含有人体极为重要的各种维生素，如维生素a原（胡萝卜素）和维生素c、b1、b2等。2、蔬菜是人体矿物质的**。
三。蔬菜富含纤维素，能促进胃肠蠕动，促进消化，防止便秘。
学生：我通过采访家长知道蔬菜的种类：(1)根菜类。 〔2〕茎菜类。这种蔬菜的可食用部分是茎或茎。
①地下茎类：马铃薯、菊芋、莲藕、姜、荸荠、慈菇和芋等。
②地上茎类：茭白、石刁柏、竹笋、莴苣笋、球茎甘蓝和榨菜等。
(3)叶莱类。这种蔬菜以普通的叶或叶球、叶簇、**叶为产品器官。
①普通叶菜类：小白菜、芥菜、菠菜、芹菜和苋菜等。
②结球叶莱类：结球甘蓝、大白菜、结球莴苣和包心芥菜等。
③ 辛辣叶类蔬菜：洋葱、韭菜、香菜、茴香等。
④ 球茎类蔬菜：洋葱、大蒜、百合等。
(4)花菜类。这类蔬菜以花、大花茎或花球为产品器官，如花椰菜、花椰菜、花椰菜、紫菜藤、洋蓟、芥末等。
(5)果菜类。这种蔬菜以嫩果或成熟果为产品器官。
① 茄子类水果：茄子、番茄、胡椒等。
② 豆荚：豆类、豆类、肛豆、刀豆、绿豆、豌豆、蚕豆、眉豆、扁豆和四季豆。
③ 葫芦类：黄瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜、菜瓜、葫芦和蛇瓜，以及西瓜和甜瓜等鲜食葫芦。
老师：同学们说的非常好，蔬菜虽然营养丰富，但是蔬菜现在正面临一个最大的安全问题---就是农药超标、农药残留对人体所造成的危害。遗憾的是，现代农业已经离不开农药了，我们的餐桌上几乎找不到没有喷撒过农药的蔬菜，我们只能要求蔬菜中的农药残留量在安全范围内。
那么，你知道蔬菜中有什么农药残留吗？了解去除农药残留的方法么？什么是无公害蔬菜？
带着这些问题，学生们也展开了调查研究活动。让我们把你的调查结果报告给你。
学生：通过看医生，我知道化学农药的主要危害是蔬菜上残留的化学农药对人畜的直接毒性。食用农药残留特别是有机磷农药残留严重超标的蔬菜、会直接危及人体的神经系统和肝、肾等重要器官，甚至引起急性中毒而致死。
长期食用受污染的蔬菜，残留农药在人体内蓄积过一定限度后会导致一些慢性疾病，如癌症、动脉硬化、心血管病、胎儿畸形、死胎、早夭、早衰等疾病。食用经过剧毒农药处理的蔬菜会产生致癌物质。
学生：我通过查找书籍知道浸泡水洗法：先用水冲洗掉蔬菜表面污物，然后用清水浸泡30分钟，基本上可除去大部分残留农药。
碱水浸泡法：先将蔬菜表面污物冲洗干净，然后浸泡到碱水中（大约500毫升水中加入碱面5到10克），停留5到15分钟，再用清水反复冲洗。储存法：
蔬菜上的农药残留会随着时间慢慢分解。冬瓜、南瓜等不易腐烂的蔬菜可以再食用前存放一周。热水法：常用于芹菜、菠菜、青椒、菜花、豆角等，先将蔬菜表面污物洗净，然后放入沸水中，2到5分钟后捞出，用清水再洗一两遍即可。
老师：学生们说的很好。老师还收集了一些农药残留超标的蔬菜。让我们看看。（大屏幕：关于农药残留**）
老师：面对蔬菜中的农药残留，学生应该采取什么措施？
学生：种植无公害蔬菜
老师：什么是无公害蔬菜？
学生：无公害蔬菜是指在良好的农业生态环境下，不施或少施化学肥料、农药等化工产品，通过农艺措施、生物防治措施来防治病虫草害，通过施用有机肥料和秸秆回田实现养分平衡，从而生产出无公害的蔬菜产品及加工产品。
老师：怎样种植无公害蔬菜呢？接下来，老师问学生们关于种植无公害蔬菜的问题。
老师：同学们，你们通过看**学到了什么？
学生：我知道什么是无公害蔬菜
学生：我知道如何去除蔬菜中的农药残留
学生：我知道如何种植无公害蔬菜
老师：好，同学们你们表现都很好希望你们多多掌握关于无公害蔬菜的知识，把你们学到的知识讲给你的亲朋好友听。我开始种植无公害蔬菜，拒绝购买农药残留超标的蔬菜。
再办一期关于《无公害蔬菜》的板报。
综合实践活动课件【篇4】
《综合实践—如何筛选土豆制作薯片》教学设计
西安尊德中学杨皎
教学目标
1、知识与技能
通过实验进一步了解了材料密度的概念和物理意义；
学会天平和量筒的使用方法；
用密度知识解决简单的问题，可以解释生命中与密度有关的物理现象。
2、过程与方法
综合运用知识设计实验测量马铃薯密度。
3、情感价值观
培养学生严谨的科学态度和与人沟通合作的能力；
加强学生食品安全意识，关注学生健康。
学情分析
新课程标准对初中物理教学的要求是：从生活走向社会。对于学生来说，这是为了让他们意识到：
生活处处有物理，仔细观察皆学问。八年级学生已经学过量筒的使用及液体密度的测量，对于他们来说只要突破用量筒间接测量不规则固体的体积的知识点，对于不规则固体密度的测量就很容易了，而本节课将加强实验操作、学生通过亲身体验来完成对本节内容的学习。
重点难点
重点：实验方案设计和表达式推导。
难点：实验方案的设计。
教学用具
土豆，天平，量筒，水槽（水），溢流杯，烧杯，线，刀。
教学过程
创设情境，引入新课
土豆，我们并不陌生，在我们的生活中，不同种类的土豆可以做出不同的食物。[**display]当然，除了以上美食，还有我们最喜欢的薯片[三种不同品牌的薯片展示]。但不同薯片的营养成分不同，其中乐事薯片的淀粉含量最接近新鲜薯片。
数据显示，不同品种的马铃薯淀粉含量不同，如图所示
因此，我们需要从大量的土豆中选出质量最好的土豆，做成美味的薯片。我们需要测量土豆的密度。（板书：综合实践：如何挑选土豆制作薯片）
活动1[设计]测量马铃薯密度
1、实验目的
测量土豆的密度
2、实验原理
3、实验器材
土豆，天平，量筒，水槽（水），烧杯，细线。
4、设计实验
提供辅助设备，让学生结合所学知识设计实验方案，测量不同马铃薯的密度。
学生讨论，教师巡回指导。
小组展示：（让学生展示小组讨论的结果。师生一起讨论问题，最后达成共识。）
讨论重点可能有以下几点：
测土豆的体积：
1土豆可以用刀切成规则的块，用尺子量。
2、 排水法v=v排
应注意量筒内的水应适当（应能浸没固体，浸没后固体的总体积不应超过量筒的范围）。实验误差分析：
提醒学生注意实验步骤对实验结果的影响。
活动2【实验】 分组实验
1复习使用天平和量筒使的注意事项。
2学生将实验分成小组，并将结果填入**。（教师巡回指导）
三。群体交流实验结果，结合自身马铃薯密度分析淀粉含量，找出群体中最好的马铃薯。
4、总结实验。
活动3【练习】 拓展思考
以马铃薯为原料的淀粉厂的采购员，在选购马铃薯时，需要测出马铃薯的密度，从而根据下表确定其所含淀粉百分率和收购价。
1） 根据下表，你可以得出结论
2）若收购员筛选土豆时，放入盐水发现其漂浮在液面上，请设计出一种测土豆密度的方案．
①选用的器材： ．
② 根据所选设备，写出测量步骤（注明测量的物理量，并用字母表示）
③ 根据测得的物理量，写出马铃薯密度的表达式
小组交流并分享结果。
活动4【**】 薯片制作
教师点评：通过本节课的学习，我们用自己的智慧和双手筛选出优质土豆来制作薯片，不仅好吃，而且更健康更有意义。食品安全，你我共同的心愿；食品安全，你我共同的期盼。
布置作业
课后练习卷
板书设计
活动测量土豆密度
1、实验目的
测量土豆的密度
2、实验原理
3、实验器材
土豆，天平，量筒，水槽（水），烧杯，细线。
4、设计实验
综合实践活动课件【篇5】
《第一章比较材料的隔声性能》教学设计
【课题】比较材料的隔声性能
【设计思路】
综合实践活动——比较材料的隔声性能，在声现象这一章设置这个活动，重在让学生通过简易的活动体会科学**的过程，了解技术设计的有关要素，逐步学会运用控制变量法研究复杂的多变量问题，我将此活动分为观察、**、设计、比较（实验）、交流几个环节。希望通过实验活动，提高学生的科学观察能力、推理能力。培养学生的交流与合作能力。
【教学目标】
知识与技能：
1通过实践活动了解几种材料的隔声性能。
2.学会设计、制定活动方案。提高书面和口头表达能力，培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。
过程与方法：
1学会用控制变量法和变换法进行**实验；
2培养学生设计实验和做实验的能力；
情感态度与价值观：
1．通过综合实践活动，激发学生学习物理和科学**的兴趣2.培养学生的动手能力和创新精神和互助合作的团队精神。
如何辨别和理解材料的隔声性能
[突破难关]初步了解控制变量的方法。
【教法设计】
**教学方法有：类型教学法、直观演示教学法。
【学法指导】
自主学习、观察和归纳、合作的方法**。
【教学资源】
闹钟或手机，鞋盒，衣服，报纸，锡纸，塑料袋，泡沫塑料，尺子。
【教学过程】
【教学反思】
附件1：
《设计、制作一个机械模型》活动方案
一、活动小组合作成员：
制作小组名称
二、活动时间：
三、活动场地：
四、器材工具准备：
5、 设计图纸（活动中使用的物理知识）
6，记录活动数据* *：测量拉力与重量之比及其机械效率
七、活动体会：
8、 展示准备（成果的表达可采用文字、**、模型等多种综合形式呈现）：
1.说明名称。
2.说明用途及作用。
3.说明工作原理。
4.说明技术指标。
5.说明改进设想。
6.实践感受。
附件2：
《设计、制作一个机械模型》小组作品评价表
综合实践活动课件【篇6】
毛麻绣的制作(1)
活动目标
1发现、学习和制作毛麻绣的方法和步骤。
2学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
活动准备：大孔针羊毛绣花绷带和窗布
麻袋片厚羊毛、各种颜色的粗线等
活动过程：
一、课件欣赏。《各种各样的毛麻绣作品》让学生欣赏各种不同风格毛麻绣作品，并作了简单的介绍，使学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶和知识的丰富。
老师：刚才孩子们欣赏了这么多漂亮的刺绣。你知道它是怎么做的吗？你见过这样的绣画吗？请个别学生回答。
二、再次欣赏课件：《毛麻绣的制作》
教师：刚才你们看到课件中哥哥姐姐在干什么？他们制作的好吗？他们制作时都用了那些东西？激发幼儿积极回答。
教师小结：哥哥姐姐这个制作的过程叫做毛麻绣，他们手里用的材料和刺绣工具分别是、麻袋片、纱窗布、、绣花绷子、毛线、、大孔钢针等。
3，老师向学生讲解刺绣时应注意的事项
1使用时注意附近的儿童，拔线时将针放在一边。
2绣花时，可以先在绣品上画出自己喜欢的图案，如房子、苹果、小鱼、大树等，然后再沿着线条绣。
三。可以发挥想象力，把画面绣的更丰富多彩。
四、分组进行操作，教师巡回指导。
5、 作品展示，相互欣赏和交流。
六、教师总结
今天，小朋友们通过自己的双手制作出自己喜欢的作品，我们都成为了一名优秀的小小绣画家，请小朋友把我们的作品摆放在展示台。
毛麻绣的制作（2）
课时：两课时：
第一课时为准备阶段
1学生准备：制作羊毛和**刺绣的材料。
2教师准备：更多课件、麻布、羊毛等。
第二课时：活动过程
活动目标
1发现、学习和制作毛麻绣的方法和步骤。
2学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
材料：麻袋毛线棉布
教学过程：
在演示刺绣之前，教师应将要绣的图案画在麻袋上，用粉笔在毛笔或记号笔上完成图案的定型。
针法：1平针：多用于背景。
只要挨着一排一排修平行线就行，每一针的针脚不必一样长。尤其是刺绣背景，长短显得自然。可以先纵向绣一排容易绣整齐。
关键是绣第二排时，每一针必须绣在第一排的两针之间。只有当针迹与第一行交错时，针迹才能显得紧实而不露出麻袋。
学生活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作毛麻绣
（1）研究毛麻刺绣的方法和步骤。
（二）、作品展示
三 、 评析
引导学生关注刺绣过程中的问题，寻求解决办法。
综合实践活动课教案
毛麻绣（3）
教学目标：通过教学，学生能初步了解毛麻绣工艺，掌握毛线绣画的基本方法，同时培养学生的审美能力，动手**创新能力及合作能力。
教学重点：初步了解刺绣工艺，掌握刺绣的生产步骤，培养学生的实践能力。
教学难点：学生能做出毛麻绣的造型创作，也能简单地制作毛麻绣的装饰画。
教具准备：彩色羊毛、麻袋、剪刀、针头、物理投影仪。
学生准备：一盒彩色羊毛、彩色笔、一把剪刀，上网搜索相关信息。
教学过程：
一、组织教学：
让学生欣赏一组毛线绣画工艺的**，谈谈自己看了**以后的感想。
二、了解毛线工艺：
1、你了解毛麻绣工艺吗？上课前，老师让大家查一下这个资料，谁来告诉大学
家？（学生自由发言）
1）、毛麻绣工艺的历史、内容
4）毛麻绣的制作方法
2老师小结：毛麻刺绣是以麻袋为底，彩色毛线、棉线为原料，经装订、编织、刺绣而成。它不仅具有剪纸的特点，而且具有刺绣的魅力，做工精细，为中国民间艺术的创新开辟了一条新的道路。
那么你们喜欢毛麻绣吗？
三、揭题导入：
今天，在这节课上，我们将用我们灵巧的手来做我们最喜欢的毛麻刺绣，好吗？（点击课件，出示课题：我们手中的毛线绣）鼓励学生在这节课中积极动手动脑，个个争做“巧手王”。
1展示毛麻刺绣作品，激发学生兴趣。看，这是一件毛麻绣作品，大家
有没有信心把它做好？
四、讲授新课：
1、讲要领。
（1） 在学习之前，我们应该掌握毛麻绣的基本功和要领。仔细观察，哪个细心的学生能发现秘密？（学生回答）
（2）、教师小结：这种毛线画的制作技法很多，归纳起来有画、剪纸、绣、织等几个步骤。（随机板书：画、剪、绣、）
（3）、大家想一想，最难的是哪一步呢？（绣花），展示课件：对于纹理处理，是水平、直还是斜？
但有一点需要强调：在同一个部位，质地最好相同，否则会显得杂乱无章。我们若能熟练掌握和运用这些基本方法，注意色彩的搭配，再加上丰富的想象力，就能做出许多美丽可爱的毛线画。
2、学毛线绣。
（1）、下面，我们先来学习做“小兔子”。分发“小兔子”**，请同学们看着投影仪的作品一边观察，一边制作。有些小组彼此不了解，无法互相讨论，互相帮助或举手向老师提问。
用一句话表达你此刻的感受。（随时鼓励学生）
（2）、看着自己精心制作的毛线绣画，谁不会感到高兴呢？你们想不想把它做得更美一些？好的，老师要增加难度。你有信心接受挑战吗？
由四个人组成的小组确定一个主题，每个学生都做他或她最喜欢的作品。然后学生动手制作。
比如，出示课件提示：
一个。 海底世界-螃蟹，po鱼，海豚，乌贼。
3、作品展示与评价。
（4） 展示最终成果，介绍自己团队的作品，并及时鼓励学生。
五、课堂延伸：
同学们，今天这节课我们初步尝试了毛线绣，大家的动手能力提高了，审美能力也提高了，每个小组合作得非常愉快。希望大家在未来的日子里慢慢地去感受这门艺术，亲近这门艺术。更希望同学们今后多动手，用五彩缤纷的羊毛编织那五彩缤纷的世界，点缀那蕴含诗意的多彩生活。
绕毛线（4）
活动目标：学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。
活动准备：
毛线团，黑板，
活动过程;
1、 展示毛线球，引出话题，激发兴趣。
(出示毛线团)问：这是什么?毛线是什么样子的?你们知道毛线是怎么变成一团一团的呢?
2、 引导学生观察毛球的形状。
问：毛线团是什么样子的?有些什么颜色?(引导学生从形状、颜色方面交流)
三、感知毛线团的绕发。
细长长的毛线怎么变成一个圆圆的毛线团的呢?教师示范绕毛线团，让学生感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。
四、教师示范“绕毛线”教师示范画毛线团。教师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。
5、 学生操作（掌握由内到外画一圈螺旋线，学生和老师做一圈到外面的毛线球运动。)
教师巡回指导
鼓励提醒一圈一圈往外绕。
六、展示、评价学生作品
1、展示学生作品，让学生说说喜欢哪位同学绕的好？为什么？引导学生从形状和颜色上进行评价。
2、收拾整理，结束活动。
毛麻绣（5）
教学目标：培养学生的思维能力和实践能力
1、 料具准备：布匹：麻袋、白棉布。 线：各色中粗毛线。针：针比较粗，针眼可以穿中厚的羊毛。其它：毛笔、铅笔、墨水、剪刀等。
二、制作程序和方法
①设计画稿设计画稿可根据自己的审美观点构思，图样可借鉴好的画作。首先在纸上画一个小的结构，然后要注意黑白的布局和色彩的安排。 ②过稿稿子定下来以后，用毛笔根据构图稿画到麻布上，画成线稿就可以了。
③ 刺绣和刺绣是一项非常细致的工作，根据不同的对象选择适当的针法和不同颜色的羊毛。整个画面的针法要均匀、平整。
④装裱当一幅画面绣好后，在作品下部吊上穗子，背面用白色棉布缝合，上部用毛线和长棍悬挂。整幅作品就完成了。
综合实践活动教师课时教案
毛麻绣（6）
课题 ： 毛线绣研讨课
单位：银川市金凤区高桥小学
指导教师 ： 蒋燕萍
课型： 实践活动课
班级 ：三----六年级学生
活动时间 ： 2014.4.14
“毛线绣” 研讨实践活动课时教学设计
教师：蒋燕萍，三至六年级学生：时间：2014-04-14
金凤区高桥小学“毛线绣” 综合实践活动教学设计
毛麻绣 （7）
蒋燕萍2014年9月22日
金凤区高桥小学“毛线绣” 综合实践活动教学设计
授课教师：蒋燕萍实施3-6年级学生：时间：2014-09-22
《毛麻绣》综合实践活动反思
综合实践活动课件【篇7】
活动主题包装的学问**
第一课时
一、问题发现
学生们，猜猜这些包裹里有什么？这些漂亮的包裹对你一定很有吸引力
那你们知道在
六、七十年代，我们买肉时用什么东西包？买饼干、瓜子又用什么装吗？下面出示两张**，我们对比一下。（课件）
中国的商品从过去不注重包装，发展迅速，种类繁多，包装精美，可以说是走了两个极端。如今，从食品、化妆品到服装鞋帽，过度包装随处可见，甚至猖獗。以刚刚过去的端午节为例，有一家五星级宾馆推出1988元的端午礼盒，精美绝伦的包装盒是用红木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容华贵”，真让人舍不得吃。
现在沃尔玛销售的系列玩具，已经脱掉过度包装的“外衣”，相当于每年少砍伐碗口粗的树木3800多棵。目前，沃尔玛已要求包括中国在内的6.6万家全球零售商拆除过度包装。
实际上，过度包装在许多国家已成为“过街老鼠”。法国香水和红葡萄酒虽说是世界名牌，但全部用纸盒简装，从未见木质包装盒，因为纸盒可以**，而木盒需要砍树，在法国木盒禁止用于食品和化妆品包装。而作为世界第一消费大国，中国的森林资源总量不足，森林覆盖率和人均森林面积均排在全球130位以后，更需要杜绝过度包装。
然而，有些人认为包装精美，送礼有面子，过度包装很受欢迎。商家为了多挣钱，消费者为了图面子，共同助推过度包装，唯独不去考虑过度包装浪费资源、危害环境，丢弃了公民应该承担的社会环保责任。
那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装可以保持新鲜，美观，保护和促进销售吗？你能通过包装分辨好与坏吗？
你能通过不同的包装来辨别货物的真伪吗？这些商品的包装科学吗？所以，包装的知识是非常大得，同学们，让我们来看看**这其中的奥秘吧！
二、活动准备
1请收集学校内外各种包装，进行一定的探索和研究，引导您探索包装的奥秘。
2分组提问：这些包裹是常规的吗？我们怎样通过包装来认识商品的好与坏、真与伪？这些包装科学吗？……
三。在许多问题中，可以总结以下主题：
1）了解琳琅满目的包装
2）包装的**与利用
3）商品包装设计
4）看包装识商品
5）了解包装的作用
你也可以提出自己的小主题：
我们准备研究的活动主题是：
我们选择这个主题的原因是：
4、活动流程：
确定主题――分组――请指导老师――设计方案――查阅资料、走访、考查――活动阶段小结――活动中期反馈――活动总结（成果展示）。
第二课时
在这节课中，我们将学习如何制定活动计划
活动方案是小组活动的基础，因此十分重要，各小组要在指导老师的指导下，对活动方案进行反复地修改，我们来看其中一个小组的方案：
小组活动方案
活动主题：琳琅满目的包装
小组名称
组长：指导老师
组员：5-7人
活动内容
一、收集各种材料的包装：
金属，玻璃，陶瓷，纸，塑料，布，无纺布，泡沫，木材和粘土包装。
二、收集有特色的包装：
质地特别、形状特别、有文化特色等
三、收集不同时期的各种包装：
月饼包装、方便面包装、瓜子包装、酒类包装。
活动分工
x x：金属、玻璃、泡沫、瓜子包装；
x x：方便面、塑料、木质包装；
x x：泥、月饼、水彩笔；
x x：纸、文化特色
十、酒鬼酒、五粮液、白沙酒；
完成采集任务的时间安排为10-15天，分析整理2天，报告1天。
其它事项
1收集时注意安全卫生；
2、小组成员能够团结合作，收集实物，查阅资料；
3、按时完成任务。
现在快速设计你们小组的活动计划！
第三课时
活动建议
经过大家的认真思考，小组活动计划已经定好了，同学们可以根据计划开展活动了，赶快行动起来吧！
活动建议一
了解包装
1、什么叫包装：
用于盛装和保护产品的容器和保装材料，如盒、袋、瓶、盒等。它在维护产品质量、减少损耗、方便运输、仓储、销售、美化商品、提高服务质量等方面发挥着重要作用。
2、怎样看食品袋上的条形码
即在包装的下端常印有一排粗细不等的黑色竖条，条形码一方面表示该食品已经过国家有关部门批准或注册，另一方面便于市场实现管理电脑化。条形码中的每条黑竖条都有它的意义，例如码中的前三位为国别（或地区）的代号，接下来的四位是制造商（或厂家）的代号，八到十位为商品代号，最后一位为校验符，因此这对商品进入国际市场有重要意义。1u
3、“绿色包装”：
是指可以使用且不会污染环境的包装。其内涵是资源的循环利用和生态环境的包护。也就是说，包装产品的全过程从原材料的选择、产品的制造、使用、**和废弃物都要符合生态环境保护的要求。它包括了节省资源、能源、减量、避免废弃物产生，易**复用，再循环利用，可焚烧或降解等生态环境保护要求的内容。
4、认识包装上的一些标志：
活动建议二
看包装识商品
学生可以去不同的超市，必须得到超市经理的同意，然后研究各种食品。可以采访售货员，了解怎么认识食品的好坏；平时，怎么选食品；怎样认识正规的食品，它的包装上有些什么；了解什么是条形码，什么是3c认证
填写自己了解到的知识，可以**并茂。
活动建议三
设计包装
包装在我们的生活中无处不在，有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？说一说你的理由。
活动建议四
废旧包装的**和利用
可惜精美的包装被抛弃了。我们可以利用这些垃圾包装制作一些小产品，给我们的生活带来乐趣。
1.用饮料包装制作雨伞座既方便又紧凑。
2作搓板，可以用硬纸和医院装的瓶盖做。
三。包装**有价值：**一吨废纸可生产800公斤好纸，可节约17棵树。**20个废饭盒可以做一个漂亮的笔筒。
**玻璃瓶节省的能量可以使灯泡保持4小时。**一个铝罐相当于节省铝罐一半的油。
第四课时
总结交流
小组内交流
1告诉我我在活动中的经历和感受，谈谈我的想法。
2、说一说自己在活动中的收获。
全班**流
1每各小组报告活动并展示活动结果（如活动中的**镜头、社区居民的书面评价等）。
2提出活动中发现的新问题。
活动拓展
现在，各级**都很重视三农问题，我们小学生也应该关注农民伯伯的利益。据调查，长沙当地的南桔销售额偏低，农民辛苦一年，得不到真正的实惠，这也制约南桔产业的发展，据研究，结论是：农民的南桔没有包装，没有形成自己的品牌，在市场中缺乏竞争力。
而长沙南桔质量并不比外地的差，从口味上看，本地的还占有优势，因此，建议你们为自己家乡的柑桔进行包装设计，让农民早日致富奔小康。
活动主题妙除小污渍
第一课时
问题发现
生活中，总有一些“顽固”的污渍让人头疼，给你介绍几个小窍门，帮你轻松去除污渍，来看看吧！(课件)
1粘在口香糖衣服上，可以蘸棉花醋，口香糖可以很容易地擦掉。
2、当书本弄上油迹时，在油迹上放1张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。
3.当衣服上有墨渍时，应先用温热的洗涤液洗涤，然后再将米粒涂抹在脏的地方并轻轻擦拭。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处，双手反复揉搓亦能除去。
……你知道其他去除污渍的聪明方法吗？写下来，看谁写得多！
活动准备
生活中污渍存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的窍门来对付他们呢？你可以选择其中的一个方面（比如“妙除衣物上的小污渍”、“妙除家具上的小污渍”“妙除厨房小污渍”等等）开展活动，你还可以邀上你“志同道合”的伙伴组成研究小组，一起来开展调查活动，赶快制定方案，行动起来吧！
（课件出示小组活动计划表）
第二课时
活动建议一
生活当中，处处都有“能工巧匠”，先从身边的家人、老师、朋友开始，询问他们生活当中是处理这些小污渍有什么“独门秘笈”，别忘了，一定要带上采访记录本，把他们说的记录下来哦！
活动建议二
网络是一个神奇的世界，它可以教你很多知识，上网查一查，就能找到你需要的信息。把你所需要的资料筛选、整理、记录在下面吧！你还可以把网上**的资料打印出来，直接粘贴在教材上。
活动建议三：
这些小窍门真的可行吗？做个实验看看这些方法是否有效。
我的实验记录：
我的实验结论：
活动建议四
掌握了生活中的这些小窍门，有多担心！设计一个推广活动吧！把你的“研究”成果推广出去，让更多人掌握这些小窍门。
做“活动成果展板”，放置在校园内
编成快板、顺口溜，便于识记和传诵
写成“每日生活小窍门”在学校广播时间播出
第三课时
总结交流
1分组交流，谈谈你在活动中取得的成就。不光是谈谈这些小窍门，也别忘了总结一下成败得失，说一说你在采访、收集资料、推广等活动中的体会，让大家一起分享你的喜怒哀乐。
2、在班级举行一个知识抢答赛，各活动小组轮流出题，让大家都来分享一下你们各自的成绩吧，看看谁是班上的“点子大王”。
3、编一本《生活一点通》的小册子，将大家的成果分门别类收录进去，让自己也过过当编辑的瘾吧！
活动拓展
生活当中处处是科学，处处都是窍门呢！只要你善于发现、善于思考。如果您掌握了这些技巧，则可以节省很多时间和精力。 你有生活小贴士吗？
不妨在以后的生活中进行探索和研究！
活动主题观察了解小昆虫
第一课时
问题发现
昆虫世界充满活力和趣味。无论是一个多姿多彩的春天还是一个炎热的夏天，昆虫在自然界中随处可见；在美丽的花朵中，蝴蝶翩翩起舞；在清澈的河面上，蜻蜓自由飞翔；茂密的森林里，知了在歌唱；绿绿的草丛里，蝈蝈在欢快的跳跃……只要你用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，你就会情不自禁地迈开活泼好动的小脚去追逐。
让我们所有人走进有趣的昆虫世界，观察和了解昆虫！
活动准备
1关于昆虫我们有很多问题
1）昆虫是什么？
2）昆虫的有多少种类？
3）昆虫是怎样长大的？
4）昆虫都有害吗？
5）怎样制作昆虫标本？
6） 我们应该采取什么措施来保护有益的昆虫？
……让我们自由选择有关昆虫的问题，然后组成活动小组开展活动，利用各种渠道收集信息，解决问题。
我们准备了解的问题：
我们共同研究的小主题是：
第二课时
活动建议
活动建议一
昆虫大搜索
走进美丽的大自然，我们可以看到许多可爱的昆虫无处不在。蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶扇动着美丽的翅膀。天要下雨了。成群的蜻蜓在这里飞翔。蚂蚁很忙，你仔细观察过它们吗？
我们可以在校园里，在我们住的社区里观察，并记录观察到的虫子。
温馨提示
观察和寻找小昆虫时，注意安全，不要用手捕捉。还要将观察到的虫子，如名字，虫子的特点，生活习性，本领，生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以便课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。（课件出示观察记录表）
综合实践活动课件【篇8】
教学目标:
1通过了解春节的起源和故事、春节的习俗和社会经济的发展变化，我们可以了解和热爱祖国的传统文化。
2.比较不同民族的新年习俗，培养数据能力，并学习如何组织和使用资料。
3.比较过去和现在的新年商品，逐步了解和掌握活动中访谈，比较和观察的基本技能。
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。
活动一除旧布新大行动
活动目标:
1了解春节前大扫和装饰家庭的习俗。
2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。
三。体验工作和帮助他人的快乐，学习小组可以合作完成任务。
活动准备:
1、学生准备
布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了 21
解打扫、布置房间的方法。
2、教师准备
收集春节布置房间的有关资料；动员学生参加帮助他人的活动，并指导不愿意帮助他人的学生；联系孤寡老人，征求他们的同意。
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动
（一）、策划活动
1、了解除旧布新的传统习俗。
2、讨论过年前如何布置家。
3观察了解孤寡老人家的情况。
4、讨论如何进行打扫和布置。
（二）、小组分工统筹安排
1、小组进行活动分工。
2、安排活动项目的先后顺序。
3、准备活动需要的物品。
4.小组进行清洁和布置活动。
（三）、交流经验总结体会
1总结自己和小组在活动中的成功与不足。
2、体会帮助人的快乐。
3、记录这次活动的体会。
活动二不一样的新年习俗
活动时间:2课时
活动目标:
1.通过收集不同民族的新年习俗，我们可以知道不同民族有不同的新年习俗。
2通过对不同民族过年习俗的比较，我们可以学到分类比较的方法。
三。学习如何收集和处理信息。
4、培养**更多知识的兴趣。
22活动准备:
1、学生准备
从书刊杂志上收集有关过年习俗的信息；准备记录信息的纸张和分类比较用的卡片。
2、教师准备
思考新年习俗的分类比较，收集和介绍不同民族的新年习俗。 活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：不同的新年习俗
二、师生共同活动
（1）整理有关新年习俗的信息
1、交流各民族的不同新年习俗。
2交换收集新年习俗信息的工具。
三。学习和实践分类方法，在新的一年里整理不同民族的风俗习惯。
（二）、制作新年习俗卡片
1通过各种渠道交流收集到的不同民族的新年习俗。
2比较和了解不同民族过年习俗的不同方面。
三。制作不同民族的新年习俗对比卡。
4、参观卡片展，扩大知识面。
三、总结、反思和评价
活动三年货的过去和现在
活动时间:2课时
活动目标:
1通过了解年货的过去和现在的活动，我们可以学会有目的地调查和采访。
2学习比较法，进一步深化卡法的运用，学会使用**法。
三。在比较过去和现在的活动中，我们应该认识到社会的发展进步，珍惜现在的幸福生活。
活动准备:
1、学生准备
提前将活动内容告知家长，征得家长同意后，与家长一起购买年货。
2、教师准备
自己购买年货的清单。
活动过程:
一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在
二、师生共同活动
（一）、了解年货情况
1了解春节期间在家购买的年货。
2初步确定比较年货的内容和项目：数量、种类和金额。
三。确定面试对象，设计面试提纲。
4、进行采访并记录。
（二）、年货比较
1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。
2用一定的方法比较年货的过去和现在。
三。分析不同原因，体验活动后的心情。
三、总结、反思和评价
24三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。
[, , , , ]
关注饮食健康
教学目标:
1掌握收集相关数据和信息的能力。
2培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何购买食物。
4掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。
活动一告别不良饮食习惯
活动时间:2课时
活动目标:
1了解一些主食的营养。
2了解良好的饮食习惯与健康之间的关系。
三。了解良好饮食习惯对健康的影响。
4学会调整自己的包容习惯，科学合理的饮食。
5、培养团结协作的精神。
活动准备:
1、学生准备
从有关饮食的书籍中收集有关饮食的知识。
2、教师准备
收集有关良好饮食习惯等方面的知识；准备一个宽敞的教室，让学生有更大的空间布置宣传环境；提前联系学生想面试的辅导员。
活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯
二、师生共同活动
（一）、了解不良的饮食习惯
1交流从学生身上观察到的不良饮食习惯。
2采访医生了解不良饮食习惯的危害并作好记录。
3、整理采访记录。
174学生应通过书籍和网络交流收集到的良好饮食习惯知识，并以书面形式整理。
（二）、开展宣传活动
1、小组讨论制定宣传方案。
2小组工作安排宣传版面，撰写标语，确定宣传对象等。
三、总结、反思和评价
活动二制作家人水果食用单
活动目标:
1培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
2了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系。
三。掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。
教学重、难点：
1掌握收集相关数据和信息的能力。
2培养有序说话的能力，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。
三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯和健康的关系。教学方法：示范、讨论、实践
活动过程:
1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯
二、师生共同活动
生1：大家都说我长不大。
学生2：大家都说我有点胖。我的饮食不合理吗？
1、学一学。
老师展示了儿童每日食物需求量表（见第68页**）。 学生认真阅读。
2．做记录。
老师：每个学生都应该记录下他们三天所吃的食物。
学生反馈。
3．对对看。
请家长帮忙计算三天内各种食物的总量和平均值。
18每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4．改一改。
老师：你应该对你的饮食做些什么调整？
学生发言。
5．填写第71页的成绩单。
主题七衣服的学问
课题：衣服的学问
教学目的：
1知道衣服在生活中的重要性，知道每个人都离不开衣服，有很多知识。
2试着把衣服分类，看看不同面料有什么不同的特性。 教学重点：
1、认识各种各样的衣服。
2、比较不同面料的性能。
教学难点：了解各种服装，学会比较不同面料的性能。
教学过程：
活动一服装面料特大搜索
为了御寒，我穿棉袄、毛衣和羽绒服。现在衣服的种类太多了！ 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！
1．小调查。
学生分组对家里和商场里的各种服装进行调查并做记录。
2．交流调查发现。
学生说说在调查中有什么收获。
3．给衣服分类。
让学生从不同的角度对各种服装进行分类，了解这些服装的不同功能，加深对服装的认识。
4．填写第103页的学习单。
活动二面料吸水能力大比拼
s1：我妈妈总是说纯棉衣服结实透气。
20三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。
活动三：燃放鞭炮须小心
教学目的：
通过案例指导，让学生明白燃放烟花爆竹一定要注意安全。 教学过程：
一、案例聚集
1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强拿起一把小强朝小黄扔去。鞭炮突然响了。小黄的袖子烧坏了，手受伤了。
2小军的父亲正在扫墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引发森林大火。后来，小军的父亲因犯火灾罪被判处有期徒刑3年。
分析：燃放烟花爆竹不当后果如何？怎样做到安全燃放鞭炮？
二、智慧加油站
1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事项。
三、火眼金睛
观察p25的**。你和你的同学放鞭炮时注意安全吗？还存在哪些隐患？应该这怎样做？
6四、我们在行动
1作家庭安全鞭炮和跳棋。2建议过一个安全文明的清明节。
五、拓展活动
六、总结与交流
正确的做法。
班级小主人
教学目标：1。学会写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。2更好的了解自己的班级，为彼此的共同努力取得的成绩感到骄傲。
三。能感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体的荣誉感和主人翁意识。 课时安排：3课时
活动一：独一无二的班名
活动时间：1课时活动目标：
1了解别人的特长，班上的特点，以及今后努力的方向。2学会正确合理地认识自己和他人。
3、活动之后所蕴含的内容来要求自已，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造班级文化、班级精神。
活动准备：
1学生准备：知道其他班级的名称。2教师准备的一些例子。 活动过程：
1、 公布活动内容，板书主题：唯一的类名
二、师生共同活动 （一）交流大家眼中的班级 1、写出班级特点
从（1）学生的专业、（2）学生的爱好出发，（3）对班级整体风格进行考量。2比较这些特点，选择最突出的地方。三。想想这个班将来能做得更好。 （二）取班名
1表达自己的观点，倾听别人的意见。 2、讨论班名。
3.小组将集中他们的意见并发表演讲。
写下命名类的意图以获得他人的认可。（3） 班会交流：小组推选代表作口头报告。1说话时要注意你的外表，声音洪亮，语气友好。
2、听取别人发言要虛心，对好的发言要表示赞同。（4） 选择最佳班级名称：由学生自主选择，民主唱法。
三、总结、反思和评价：填写课本第页的“填写单”。
活动二：班级公约大家订
活动时间：1课时活动目标：
1、发挥团体精神，訂出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。
综合实践活动课件【篇9】
五、 过程
第一环节分组
课前先把课桌拼成八个小方阵，上课之后让学生随便找位置坐下来
引入大屏幕阅读团队合作故事：有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”
这时，有人发现一个大锅，有人提着一桶水，又放上炉子和木头，在广场上煮熟。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。
”立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。
”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。“陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人棒了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。
启示：这只是路旁一个陌生人捡到的石头。其实，只要我们喜欢，每个人都可以煮出这么美味的汤。当你贡献自己的力量，团结一心，汤石就在每个人的心中。
从故事中引出团队合作的重要性，并告诉学生团队合作可以完成一个人做不到的事情。
告诉学生这节课要把大家进行分组，要有8个组长，这时教师说：“哪些同学愿意自告奋勇当组长成为故事中的魔术师一样的人物呢，自己举手”，在这个过程中，可能会出现学生胆小，没有人举手的情况，老师可以用语言鼓励，用眼神肯定一些平时表现积极的学生，示意他们有能力当好这个组长，有人带头，学生的好胜心和积极性就会被激励起来。这样可以把八个组长的名字写在黑板上，每个组长发给《合作伙伴联系表 》。
在之前的学习中，学生已经找到了一个自己感兴趣的问题，所以在课前先将每一个学生感兴趣的问题收集起来，汇总成**，在选出组长后，把名单展示在屏幕上。同时老师告知学生分组的要求：
采用组长组阁的形式，学生可以去找与自己有相同或相近问题的组长要求加入，组长也可以邀请与自己有相同或相近问题的组员加入。每组4到6人。组长要把自己组的成员记录在《合作伙伴联系表》中。
又选了一个小方陈，带着大家坐下来。
在分组过程中，主要由学生自己进行，教师指导。分组遵循集团内部以指性和优势互补的原则。对于一些拿不定主意的学生，老师可以提出自己的建议，但学生应该是自愿的。
分组分好之后，教师抽选其中的一组进行评价，让学生也参与评价，指出该组在分组中存在的一些问题（比如兴趣爱好相同导致视野狭窄，男女同学没有互相搭配不能形成优势互补，时间是否可以统一，数据汇总是否方便等），并写在黑板上。然后让学生自我评价，如果分组中也有这些问题，可以重新分组。让学生进行第二次分组。
第二环节寻找指导老师
展示课前准备的天河中学与学生搜集的亲戚朋友、同学父母、共建单位的校外辅导员以及本地区的大学和科研机构的信息综合实践活动指导老师联系表，让学生依据本组需要研究的问题来寻找合适的1到3位指导老师，并填入本组的指导老师联系表中
在学生选择了教师之后，老师让两三组学生报告选择这个老师的原因。让其他小组的学生评估选择是否合理。老师将指导并把问题写在黑板上
比如：既能找到自己喜欢的老师，又不考虑老师的专业等实际情况
不能只关注指导老师的学历、专业，还要讲求实效
导师的工作时间是否冲突。
学生自我评估后，应重新选择合适的导师。
第三环节模拟练习联系指导老师
这一环节是培养学生人际交往能力和应对挫折的过程
在本节中，老师作为特定的指导老师，请一个或三个学生站起来，模拟与指导老师联系和拜访的过程。首先将联系人列表发给学生，设计集体问题，然后开始模拟接触
在模拟实习过程中，教师故意设置接触障碍。例如：**打不通，参观的时间冲突，老师的门是关着的，但是**忘记了确定具体的时间或地点。
完成一组练习后，要求学生对学生的模拟练习进行评价，讨论合理的解决方案，然后每组进行模拟训练
结语：希望大家在今后的团队合作中，精诚团结，取得活动的成功！
综合实践活动课件【篇10】
“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计
活动目标：
1通过这些活动，我们可以增进家庭成员和亲属的了解，实现家庭亲情。
2了解亲情的丰富内涵和多样的表达方式。
三。通过对话、访谈、查阅档案等，培养相应的语言能力。
4学会感恩，学会用自己喜欢的方式表达自己的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。
5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的良好情感。
活动难点：学会感恩，学会用适当的语言表达你的情绪。
活动准备：课前两周，我把学生分成三组，按照分工进行相应的活动，并形成结果。
1.荐以推荐以亲戚为叙事和描述对象的两，三部文学作品（文章），并给出推荐理由。
2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。
3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**，并配以简短而生动的文字说明。
4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、**体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
4、 教学过程：通过以下七个步骤完成教学。
第一课时
课时目标：
1阅读课前收集的优秀作品，感受亲情。
2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩。
环节一：课前预习检查
（1） 收藏古今中外歌颂亲情的文学作品，收藏生活中亲情的歌曲和事例。
（2） 收集并查阅自己的家庭档案和家谱。
（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**。
环节二:情景导入——走近亲情
用温情的话语和名言介绍这次活动。
随着时间的推移，许多过去的事情已经消失了。但是在历史的长河中，有一颗星星永远闪耀着，那就是亲情。时间可以让人失去一切，但家庭是不能放弃的。- --高尔基
不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!----鲁迅
亲戚帮助亲戚，没有亲戚帮助悲伤的人--英国谚语
母亲的心是孩子们的教室——比彻
母亲的爱只有母亲才能知道
环节三:选择课文——畅谈亲情
教师将引导学生复习本单元和他们过去所学的课文
《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择印象最深刻的课文，谈谈自己的感受。
教师可以从表达的方式、表达的情感、使用的语言等方面引导学生谈自己的感受。
环节四:品读佳作——体会亲情
家是灵魂的家，是情感的港湾，是流浪者的依恋。
（一）走进亲情诗
中国古典诗歌是中国古代艺术的瑰宝。古人给我们留下了许多脍炙人口的佳作，其中许多可以让我们感受到无处不在的情怀。让我们走进家庭诗，一起感受亲情吧！
1在一首诗中，诗人把自己比作草，把母爱比作温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。
2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小
小组挑选代表交换课前收集的情诗。
《九月九日忆山东兄弟》
重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。
《秋思》
诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。
《月夜忆舍弟》
诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！
《渡汉江》
诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源于他对亲情的渴望。
（二）走进亲情故事
古人用短小精悍的诗来表达强烈的感情。也给我们留下了一个感人的家庭故事？小组选代表，分享亲情故事。
1、学生讲古代亲情故事
《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。
2老师点评：这些感人的家庭故事牵动了无数后人的心，让这些经典故事代代相传。再想想自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。
下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。
环节五：我说我家，感受亲情
亲情是世界上最真挚最美丽的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不仅存在于别人的故事中，而且集中在每个同学的家里。
1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长**，在小组中交流，分享成长故事。
2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。
3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！
注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。
4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。
作为人子，方少时尊老爱幼，学习礼节；
教与悌，须继承，爱父母，意深长；
亲养儿女，更努力，报春，寸草心；
亲有教，儿恭听，做错事，即改正；
家务活，乐于承担，洗碗筷，打扫屋子；
家爱我，我爱家，推这颗心，爱中国。
5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，我们才能爱学校，家乡和祖国。也因为爱，所以才有感恩。
日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感激，感谢父母，感谢生命，感谢他们给了我们生命，感谢你们为我们所做的一切！
第二课时
课时目标：
1引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲属的关系。
2学会用你喜欢的方式表达你的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。
导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。每个人都说得很好。在这节课上，我们将继续走进家庭关系，学习本单元的写作方法，用手中的笔书写家庭关系。
环节六:反思自我——理解亲情
（1） 在家里我最常对父母说什么？父母经常对我说的话是什么？
（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？
1、你知道爸爸妈妈的生日吗？
2你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？
3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？
4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？
5你通常如何向父母表达你的爱？
（3） 学生讨论以下学生实践：
1有一个学生成绩很好。他的父母对他期望很高。他对自己要求很高。他每天一回家就学习。最近，学校开展了孝敬父母活动，要求学生在家帮助父母承担一些家务。但小林却说:
“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等我给你最幸福的生活。
（4） 讨论：未来我们应该采取什么行动来感谢父母？
1、主动问候2、关心健康
3、充分理解4、分担忧虑
5、参与家务6、多多体谅
环节七:爱心行动——回报亲情
我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！
（1） 结合本单元课文，学生分组讨论：如何选择材料；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，老师提出适当的建议，突破困难。
1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。
2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无**的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。
《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。
（2） 做一个有责任心的人，捕捉生活中的故事和细节
每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
我妈妈每天晚上给我准备水果和晚餐。
我父亲常年在外游荡挣钱供我读书。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。
上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。
（3） 写作心境：请在课前准辈的感谢卡上写下对父母和长辈的爱。小组交流，展示。