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编辑从各个方面搜集和整合资料使这篇“雅鲁藏布大峡谷课件”更加全面,我能给您的建议仅供参考不代表对方需要完全听从。在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,又到了写教案课件的时候了。教案是完整课堂教学的根本。

雅鲁藏布大峡谷课件(篇1)

教学目标

1.阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

2.学写课文提纲。

3.有感情的朗读课文。

教学重点

阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

教学难点

学写课文提纲。

课前准备

学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。

教学过程

一、谈话导入。

1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?

(学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„)

2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)

二、反馈预习情况 1.指名读生词。

近在咫尺

掩映

金碧辉煌

气象万千

突兀

不可思议

呼啸

鬼斧神工

秘境

奇花异草

提供

无与伦比

纯净

飘逸

2.记字形。

(右下方里面一横)

3.交流词义。

三、整体感知,初感其“奇”

1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。

2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?

(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„)

3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

(提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)

四、理清脉络,学写提纲

1.回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

(提示:“先„„然后„„再„„最后„„”)

2.出示“金钥匙”,认识课文提纲。

位置

地形

大拐弯(传说)

秘境(成因及长、宽、深)

垂直的自然博物馆(水汽通道)

感受(美、令人向往)

五、精读细品,深感其“奇”

1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!

认真默读课文,想想:读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)

[默读思考,有利于学生理解课文,同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得,有利于学生语言的规范。]

2.学生认真默读,勾画内容。

3.组织小组内交流。

4.班上交流。(随机板书)

(1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。

A 请学生说说自己的感受或理由。

B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)

(2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B说说你对“鬼斧神工”的理解。

C 读出你的感受好吗?

(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米„„”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!

(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。

„„

5.同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!

五、作业练习

1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)

2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)

3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)

*围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]第二课时

教学目标

1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

2.阅读对比,体会文中的说明方法。

教学重点

由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

教学难点

阅读对比,体会文中的说明方法。

课前准备

段落1、2、3幻灯片;《雅鲁藏布大峡谷》风光片(片断)

教学过程:

一、回忆内容

作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的?

二、阅读对比,体会表达

1.出示部分段落,说一说与课文中的段落有什么不同?

(段落1摘选第二段,去掉了传说内容;段落2摘选第三段,去掉了段中的数字;段落3摘选第6段,用“非常”换掉了“最”。)

2.学生互读比较,交流意见。

3.学生在班上谈出自己的想法和理由。

(段落1加入了传说故事,有三个作用:a、说明了大拐弯的基本位置和走向;b、写出了大拐弯的突兀;c、赋予了神奇的色彩,引起读者的阅读兴趣。

段落2加入准确的数字,使得说明的事物更准确更具体,更有说服力; 段落3用“最”表示达到了极点、极限,表达的程度要比“非常”高。)

4、体会5、6自然段运用修辞的魅力。

段5 比喻

用‘“精美的水彩画”’比喻“河谷平原”的景色,形象生动。

段6,排比

七个“最”形成排比气势,充分表达赞美之情。

5、总结每段的表达方式:记叙

说明

说明与描写

抒情

师小结:四种表达方式灵活运用,才立体的写出大峡谷的面貌,而且能感染读者。

三、欣赏奇观,激发情感

1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(无音乐、无解说)

2、同学们,风光秀丽,景观宏伟,只是好像缺点什么?(学生会提出没有音乐和解说)

3、组织学生从课文中选择内容做解说。

4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(有音乐),学生做解说。

四、拓展

大自然有许多令人为之惊叹的奇观,你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家。

(学生畅所欲言,把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)

五、作业

1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听,请他们谈谈听后的感受。

2、搜集整理资料,写一处你知道的奇观。

六、以一带多

板书设计

奇观

雅鲁藏布大峡谷

(西藏)

散文 引用传说-

(记叙)列数字、举实例-(说明)

比喻修辞

(说明与描写)排比

(抒情)

雅鲁藏布大峡谷课件(篇2)

教材分析:

这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最,它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面,介绍了世界奇观――雅鲁藏布大峡谷。

教学目标:

体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情,体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词,学会课文中的说明方法:列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。

教学重难点:

培养学生的表达能力,搜集处理信息的能力。学习列提纲。

教学构想:

交流课前查找的资料,然后复述传说,提高学生的表达能力;通过学习数字、比较等说明法,知道雅鲁藏布大峡谷的壮观;在学习第四自然段,知道峡谷内的风景秀丽,引出最后两个自然段的感受,进一步激发学生热爱祖国河山的感情。

教学内容:

学习课文,欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

说一说你见过的最壮观的自然景观。

老师这儿有几幅图片还有一首歌,大家看一看听一听,想想是哪儿的风情?(放课件,听歌曲《青藏高原》。)

这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

1、自由朗读课文,找出课文中,你对哪个地方感兴趣,用笔画下来。

2、学生边读边画,教师巡视。

(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落,并说明感兴趣的原因。

1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料:雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。

2、学习第三自然段。

(1)指名读第三自然段。

(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)

(4)指导朗读:数字重读,以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。

3、过渡:雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方,让我们一起来读第四自然段,看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。

(1)学生边默读边做好批注。

(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找的材料:雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。

(3)学生有感情的朗读第四自然段。

5、学习课文最后两个自然段。

(1)自由朗读,读完后你有什么感想?

(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”?

出示重点句:这里有最纯净的天空,最飘逸的云彩,最雄伟的雪峰,最漂亮的大拐弯,最丰富的宝库,这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。

比较:这里有非常纯净的天空,非常飘逸的云彩,非常雄伟的雪峰,非常漂亮的大拐弯,非常丰富的宝库,这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。

“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受?

(4)有感情地朗读这两个自然段。

四、总结:

通过学习这一课,你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山,丰富自己的人生阅历。

(2)全班交流。

2、过渡:还有一个很好的总结归纳主要内容的方法,那就是写提纲。

3、弄清什么是提纲。

提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。

5、再读课文,说说对提纲的认识。

(2)全班交流。

同学们学会了给课文列提纲,进一步弄清了课文的主要内容,明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲,对大家的写作也是非常有好处的。

雅鲁藏布大峡谷课件(篇3)

《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷构成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。之后,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分,作者运用了“从……到……”的排比句式,气势非凡,让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文,一是要理解课文资料,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷,只是从资料中略明白一些,能够说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文,学习了生字,对课文资料有了必须了解,介绍了一些资料,对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。

1.根据提纲把握课文资料,正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

2.指导学生自读自悟,与想象、资料相结合,体会课文描述的壮丽景观。

3.对学生进行语言文字的训练,引导学生积累、运用语言。

导语:一提起西藏,人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实,这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观,它不但有世界最高的山峰,还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一齐走近雅鲁藏布大峡谷,去感受大自然的神奇。

1.请同学们打开书P10,认真地读一遍课文,读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?

2.是啊,同学们说的真好,老师也有同样的感受,你们是从课文中哪些地方体会到的呢?

(生:课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……)

3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷,段落之间不是孤立的,都写了它的美丽、不可思议,只是从不同方面来描述的,侧重点不同。文章的资料很多,为了更好的把握文章资料,能够用提纲了解主要资料。

(PPT2:提纲:交代雅鲁藏布江(1)神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5))

请大家根据提纲再来默读课文,把每一部分资料感受深的地方做个批注。

1.利用提纲帮忙我们读书,对课文的主要资料是不是了解的更清晰了?下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流:

(1)学习第2自然段(神奇的大拐弯)。

①(生:我喜欢描述神奇的大拐弯这一段,我觉得太神奇了。想给大家读读)

(生:我觉得太美了,身边是白云缭绕,脚下是怪石突兀,雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来,突然转了一个直角,太神奇了。)板书:神奇

指导学生:

你说的十分好,能把你感受到的神奇读出来吗?

雅鲁藏布江的神奇在于什么?找出相关的句子读出来。(学生自己读句子)

(PPT4:第2自然段中的句子:向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。)

这是一条浩浩荡荡的,自西而来突然转了一个直角的大江。(齐读句子。)

②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢,谁愿意给大家讲一讲。

③听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,你想说什么呀?

把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

(生:神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。)

把词放到句子中,读一遍。

读一读这两个句子,看看在语气上有什么区别?

④小结:我们在学习第2自然段时,大家先自学批注,读课文,谈感受深的地方,再有语气地读一读。之后用这种方法学习下面的资料。

(2)学习第3、4、5自然段。

①学生以小组形式按学习提示进行学习。

出示学习提示(PPT7:1、读第3自然段,作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点?2、读第4自然段,说一说为什么被称为“自然博物馆”?画出重点词句。3、读第5自然段,试一试文中的“最”换成“十分”好不好?)

(生:作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点:长、深、窄。它全长496。3千米,最深处达5328米,宽度仅21米。从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。)

除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

指导朗读,强调气势。

(生:文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。)板书:自然博物馆

分别读这些句子。指导读出环境的美。

(生:“最”字不能换成“十分”,“最”是到了极限了,“十分”的程度不深,不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。)板书:秘境

让我们一齐读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。

我们真的能够自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能说看过人世间最壮丽的山河!

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片,学生写导游词,写出自己的感受。

雅鲁藏布大峡谷课件(篇4)

一、设计理念

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师导的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。

二、 教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。(课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料)

三、、教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

四、教学过程

一、激发兴趣、导入

师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

(板书:雅鲁藏布大峡谷)

二、初读课文,感知内容

1.自由读课文,读准字音。

2.检查生字.词。

3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)

4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:

①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷奇在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流汇报

1.交流自读疑难

师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习,精读感悟

1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲:

1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。

3)读一读,把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学,教师指导。

3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

根据学生的汇报老师相应地点拨:

第二自然段帮助学生理解大拐弯的神奇,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?

第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。

它全长496、3千米,最深处达5328米,宽度仅21米

从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

指导朗读,强调气势。

第四自然段抓住自然博物馆学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个最?可不可以换成非常?为什么?

五、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

六、作业布置:

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

雅鲁藏布大峡谷课件(篇5)

教学目标

1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

2.阅读对比,体会文中的说明方法。

教学重点

由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

教学难点

阅读对比,体会文中的说明方法。

课前准备

段落1、2、3幻灯片;《雅鲁藏布大峡谷》风光片(片断)

教学过程:

一、回忆内容

作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的?

二、阅读对比,体会表达

1.出示部分段落,说一说与课文中的段落有什么不同?

(段落1摘选第二段,去掉了传说内容;段落2摘选第三段,去掉了段中的数字;段落3摘选第五段,用“非常”换掉了“最”。)

2.学生互读比较,交流意见。

3.学生在班上谈出自己的想法和理由。

(段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩,而且更加引起读者的阅读兴趣;段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体,更有说服力;段落3用“最”表示达到了极点、极限,表达的程度要比“非常”高。)

[通过学生对不同段落的比较和感受,体验到不同的表达效果,切身感悟文中不同表达方法的不同效果,从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。]

三、欣赏奇观,激发情感

1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(无音乐、无解说)

2、同学们,风光秀丽,景观宏伟,只是好像缺点什么?(学生会提出没有音乐和解说)

3、组织学生从课文中选择内容做解说。

4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(有音乐),学生做解说。

[创设情境,激发学生自主进行语文实践,既保持了学生学习的兴趣,又对课文内容进行了再加工再创造。]

四、拓展

大自然有许多令人为之惊叹的奇观,你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家。

(学生畅所欲言,把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)

五、作业

1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听,请他们谈谈听后的感受。

2、搜集整理资料,写一处你知道的奇观。

板书设计

雅鲁藏布大峡谷

(西藏)

神奇的大拐弯

“惊叹不已”

奇观 世界峡谷之最

“不可思议”

瑰丽的自然博物馆

“鬼斧神工”

“地球最后一块秘境”

“无与伦比”

课后反思

教学时,我始终坚持学生的学习主体地位,让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力,学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确,并且在我的引导下,从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时,我让学生充分的与文本对话,在读文中感受,在感受中读文,就像在品一杯香茶,反复的体会、回味,从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽,使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比,把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验,潜移默化把表达方法渗透到学生的心中,这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境,就激发了学生的参与性和主动性,就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词,对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。

总评

这篇教学设计新颖独特、别具匠心,始终贯穿新课改的理念,紧扣语文课程标准,充分体现了1。学生是学习的主人,课堂设计必须以学生学习、发展为核心,体现了学生的课堂主体性。2。提倡学生与文本的对话,通过学生的读来感悟,再在感悟的基础上读文,始终能以文本的学习来提升学生的理解能力和思维能力。3。体现了“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”的课标要求。

整节课遵循了学生的阅读规律,从整体入手,感知文章,再细品课文,通过作者的语言文字体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽,将课堂时间充分的还给学生,让学生去读,让学生去谈,始终围绕学生的学习展开课堂教学。设计中“阅读对比,体会表达”环节切合学生实际,在体验中体会表达,真实有效;“配解说”一节也颇为精彩,运用“缺陷”激起学生自主学习实践的积极性,学生表现得更为主动,更为认真。

本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱,如果能进一步加强词语的理解,对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用,而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限,课堂上对文章内容的相应扩展和延伸,会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽,并且使得课文的知识量也有一定的扩充,更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习,将课堂进行无限的延伸。

雅鲁藏布大峡谷课件(篇6)

教学目标:

知识与能力

1.认识并正确、规范地书写本课生字,理解文中的词语。

2.有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。

过程与方法

1.学习收集资料,培养学生搜集信息的能力,加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。

2.通过自学交流,培养学生自主合作学习的能力。

情感态度与价值观

培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。

教学重点:

有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。

教学难点:

学习收集资料,培养学生搜集信息的能力,加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。

教学方法:

1.资料交流法;

2.自主学习法。

课时安排:

两课时

教具准备:

相关资料

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、出示西藏图片,教师配乐解说,激发学生兴趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是—雅鲁藏布大峡谷。(板题,生齐读课题)

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文,把生字词圈出来、读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师:哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式)

4、小结。

三、学习课文,理解重点部分。

1.请同学们默读课文,想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。

2.重点练习朗读和复述:你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文,然后同桌互相讲一讲,说说你的理由。

3.练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书)

4.指导朗读:齐读4、5自然段。

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗?

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业。

1、写一处自己喜欢的景观。

2、课外阅读

3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的小笔记本上。

第二课时

一、总体把握

1、熟读课文,有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

2、结合课文,说说你对奇观的理解。

二、内容探讨

你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象? 你是从哪些方面体会到的?

三、听写生字生词,纠错

四、小练笔

描写自己见过的奇观。

板书设计:

雅鲁藏布大峡谷

奇:

1、大拐弯的神奇(传说)

2、长、深、窄(世界之最)

3、自然博物馆

4、最后一块秘境

雅鲁藏布大峡谷课件(篇7)

教学目标

1.知识与技能:学习收集资料,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.过程与方法:通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的.山林,繁华的都市……还有令人向往的西藏。今天老师就带着同学们跟随作者的脚步,一同去游览西藏的雅鲁藏布大峡谷。(板书课题。)

二、初读课文,感知内容

1.自由读课文,读准字音。

2.检查生字新词。

3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)

4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读要求:

(1)读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?(大拐弯及传说;形成原因及长度、深度、宽度;“垂直的自然博物馆”。)

(2)对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

三、交流困惑

1.交流自读疑难。

教师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

2.学生汇报,教师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习,精读感悟

(一)教师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?(2—5自然段。)哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?(学生自由发言。)

(二)理解重点语句。

1.学习第2、3自然段。

关于这个大拐弯还有一个传说呢!谁能在默读课文后,不看书,将这个传说绘声绘色地讲给大家听?

2.学习第4自然段。

(1)用三个字可以概括大峡谷的特点:(长、深、窄)。

(2)出示句子:它又长又深又窄,全长504.6千米,两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米,最窄处宽度仅二十几米,可以隔着峡谷交谈,但从这边走到那边最少也要三天。

从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫(列数字)。

(3)除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗罗拉大峡谷长154.6千米,比号称世界最深的秘鲁的大峡谷还要深两千多米。

3.学习第5自然段。

请同学们找出描写大峡谷地区环境的句子,有感情地读一读。

4.学习第6自然段。

这一段作者用了几个“最”?(7个)可不可以换成“非常”?为什么?

不可以。用“最”表示达到了极点、极限,表达的程度要比“非常”高。

第二课时

一、朗读指导

1.雅鲁藏布大峡谷如此壮观神奇,你能有感情地读一读吗?

2.指名多位学生朗读,教师点评。

3.全班齐读。

二、拓展实践

1.教师:你能仿照课文的写法,选择你熟悉的一处景色,用自己的话写一写吗?

(学生练笔,师巡视学情。)

2.教师播放“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生以导游的身份,向游人进行介绍。

三、课后作业

选择一篇学过的课文,试写提纲。

雅鲁藏布大峡谷课件(篇8)

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较;然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。

这是四年级第一篇略读课文,可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务,进一步培养学生自主阅读,主动探究的学习方式。

1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。

3、在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

1、学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。

2、根据语文课程的基本特点,教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养,并受到思想情感的熏陶,使语文素养与人文素养的教育融为一体。

1、重点:

学习课文,了解大峡谷壮丽、奇异的景观。

2、难点:

用自己的话向别人介绍课文内容。

一、激趣导入

同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最:最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

(阅读资料袋。)

1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,现在老师让大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

2、学生汇报:

会出现蓝天白云、青山碧水等。

3、师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的足迹,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

(板书:雅鲁藏布大峡谷)

二、初读课文,感知内容

1、自由读文:

划出生字词拼读,注意读准字音。

2、遇到不会读或不理解的字词,运用学过的方法解决。

三、提出阅读要求

1、师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。

2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

⑴读一读,想一想:

雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?

⑵对课文不理解的地方提出疑问。

3、学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

4、交流汇报。

四、自主学习,精读感悟

1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

(生自由发言)

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学:

自学提纲:

⑴读一读:

把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

⑵读一读:

把你学懂的地方通过画画展示出来。

⑶读一读:

把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学,教师指导。

3、理解重点词句:

⑴大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。

⑵大峡谷的山,从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。

五、拓展实践

教师出示大峡谷的风光图片,要求学生根据挂图自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法,向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。

六、总结

1、同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

2、学习了这篇课文,你又有哪些收获呢?

【板书设计】

2*

雅最长504千米

鲁最深平均深2268米最深处达6009米

藏水千姿百态景色奇异、壮丽

布山神来之笔

大生物多样性

峡谷

【相关练习】

一、在下面的括号里填上两个字的叠词。

()的细流()的飞瀑

()江水()白雪

二、写出下列词语的近义词。

神奇()美誉()珍贵()

千姿百态()

雅鲁藏布大峡谷课件(篇9)

教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

学校及学生状况分析

雁塔区北池头小学原是一所乡村小学,地处城区边缘的城乡结合部,近年来,随着学校办学理念的更新,办学条件逐年改善,教育教学水平也逐步提高,逐渐形成了“以教研促教学以理念谋发展”的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念,认真学习课标,大胆实践新理念,注重集体教研,团结合作,不懈努力地实践新课改。

由于学校位置的特殊性,学生的来源也较复杂,外来借读生较多,来自不同的地区,因此学生学习的差异就更为明显,而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够,因此,学生的知识面比较窄,学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良,学习比较刻苦踏实。在教学中,针对学生的实际,教师相应的补充资料,运用有效的教学方法,激发学生学习的兴趣,调动他们已有经验,鼓励他们大胆想象,大胆表达,从而完成教学任务。

雅鲁藏布大峡谷课件(篇10)

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。

学生交流课前查找的资料。

1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

1.自由读课文,读准字音。

2.检查生字.词。

3.指名分段读课文,思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(奇)

4.读书百遍,其意自见。再次读课文,出示阅读提纲:

①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍的?

②对课文不理解的地方提出疑问,并做标注。

5.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

师:读了课文,你们有什么不理解的.地方需要提出来一起研究的吗?

2、生汇报,师引导学生评价所提出的问题。

1.师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲:

1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。

3)读一读,/article/把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学,教师指导。

根据学生的汇报老师相应地点拨:

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?

从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”(齐读)通过对比你发现了什么。/soft/你想说什么吗?

指导朗读,强调气势。

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”?可不可以换成“非常”?为什么?

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

教学反思:

对于雅鲁藏布大峡谷,我和学生都一样地不熟悉,所以我在课前找了雅鲁藏布大峡谷的相关图片和资料.在学习课文内容之前先让学生初步感受这个景观,学生表现出高涨的学习兴趣.在教学过程中主要放在引导学生品读重点句子这块,让学生体会作者描写方法.这节课存在的问题在于我还是没有适当地给学生机会,让学生在自学中质疑,并且应该引导学生自己答疑.

雅鲁藏布大峡谷课件(篇11)

教材分析:

这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最,它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面,介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。

教学目标:

体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情,体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱,培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词,学会课文中的说明方法:列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。

教学重难点:

培养学生的表达能力,搜集处理信息的能力。学习列提纲。

教学构想:

交流课前查找的资料,然后复述传说,提高学生的表达能力;通过学习数字、比较等说明法,知道雅鲁藏布大峡谷的壮观;在学习第四自然段,知道峡谷内的风景秀丽,引出最后两个自然段的感受,进一步激发学生热爱祖国河山的感情。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:

学习课文,欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

学生学习过程:

一、导入:

说一说你见过的最壮观的自然景观。

老师这儿有几幅图片还有一首歌,大家看一看听一听,想想是哪儿的风情?(放课件,听歌曲《青藏高原》。)

这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。

二、初读课文

1、自由朗读课文,找出课文中,你对哪个地方感兴趣,用笔画下来。

2、学生边读边画,教师巡视。

3、回答问题:哪个地方感兴趣。

三、精读课文

(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落,并说明感兴趣的原因。

(二)、全班交流

1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料:雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。

2、学习第三自然段。

(1)指名读第三自然段。

(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)

(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)

(4)指导朗读:数字重读,以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。

3、过渡:雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方,让我们一起来读第四自然段,看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。

4、默读第四自然段,思考:雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”?

(1)学生边默读边做好批注。

(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找的材料:雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。

(3)学生有感情的朗读第四自然段。

5、学习课文最后两个自然段。

(1)自由朗读,读完后你有什么感想?

(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”?

出示重点句:这里有最纯净的天空,最飘逸的云彩,最雄伟的雪峰,最漂亮的大拐弯,最丰富的宝库,这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。

比较:这里有非常纯净的天空,非常飘逸的云彩,非常雄伟的雪峰,非常漂亮的大拐弯,非常丰富的宝库,这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。

“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受?

(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷,就——(引读)

(4)有感情地朗读这两个自然段。

四、总结:

通过学习这一课,你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山,丰富自己的人生阅历。

作业设计:

摘抄好词佳句

板书设计:

雅鲁藏布大峡谷

大拐弯

真正的世界之最

垂直的自然博物馆 神奇

地球最后一块秘境

课后反思:

第二课时

教学内容:

学写提纲,理清课文顺序。

学生学习过程:

一、有感情地朗读课文

说说自己最喜欢的段落,并说明理由。

二、学写提纲

1、概括课文的段意

(1)小组讨论:每个自然段讲的是什么。(用最简练的语言概括)

(2)全班交流。

(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意连起来)

2、过渡:还有一个很好的总结归纳主要内容的方法,那就是写提纲。

3、弄清什么是提纲。

提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。

4、出示书上12页的提纲。

交待雅鲁藏布江(1)

神奇的大拐弯(2)

世界之最(3)

自然博物馆(4)

最后一块秘境(5)

5、再读课文,说说对提纲的认识。

6、练习写提纲,巩固所学知识

写《巩乃斯的马》的提纲。

(1)学生再读课文后练写

(2)全班交流。

(3)修改自己的提纲。

三、总结

同学们学会了给课文列提纲,进一步弄清了课文的主要内容,明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲,对大家的写作也是非常有好处的。

作业设计:

预习《浙江潮》。

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