伴着我们工作的不断优化，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，有哪些范文值得参考呢？小编推荐你不妨读一下教资作文10篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
教资作文 篇1
1、张海迪砺志成才张海迪自幼就患有严重的高位截瘫，几次濒临死亡的边缘，身体可算弱小，可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外国著作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大贡献，与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢?
2、晋代著名书法家王献之写字，用尽18缸水，终于成为一代书法大师。
3、李时珍花了31年功夫，读了800多种书籍，写了上千万字笔记，游历了7个省，收集了成千上万个单方，为了了解一些草药的解毒效果，吞服了一些剧烈的毒药，最后写成了中国医药学的辉煌巨著《本草纲目》。
4、英国生物学家达尔文研究进化论，花了22年时间，写出了《物种起源》一书。
5、法国著名物理学家居里夫人，历经12年的实验，不怕挫折失败，从几十吨的矿物中提取了几克镭。
教资作文 篇2
岁月如梭，时光如流，转眼已进入我资教的最后一个年头。回顾 ，依然是酸甜苦辣咸五味俱全。
一年我继续担任班主任，把我的班级从高二带入高三，担任他们的物理教师，下半年开始兼任高三职高的数学教学，并担任学校的政教主任一职，同时上报学生的甲流情况。这一年最让人欣慰的莫过于学生的进步，大部分学生越来越懂事，思想愈渐成熟;最让人心酸的莫过于少数学生对老师的不尊敬;最让人苦闷的是少数学生的成绩不见大的起色，最辣心的是一次学生和科任老师的矛盾;最咸味的是学生的饮食生活。虽然各有其味，但学生对我的信任和尊敬，依然让我的每一天充满快乐，让我的教育教学工作顺利开展。本年度资教工作总结如下：
一、教学是自己第一工作。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：( 1 )课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排一节课的内容。
教资作文 篇3
闲暇之余，我开始读《跟着名师教语文》系列丛书。第一次读，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。
本书运用生动的语言文字介绍了于永正、孙双金、王崧舟、赵景瑞、闫学、吉春亚、盛新凤、周益民八位特级教师的教学艺术，书中介绍了他们的教育观点，还列举了生动的案例具体展现了他们教学艺术，让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。
读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。
于永正老师，他把“三尺讲台”变成了“舞台”,把课文中难以理解的`抽象内容演化为一种“表演”.让需完善从表演中获取更为直接、更为深刻的知识，他不仅把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中，我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。正如他所说：“每个学生都是一个‘人’，都是‘上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是‘爱’的表现之一。
怎样才能提高课堂教学效益呢？孙双金老师认为，首先要研究的问题是什么样的课是好课，即好课的标准问题。他把把好看的标准归纳为16个字：”小脸发红，小眼发光，小手直举，小嘴常开“.小脸发红是指要把学生上得兴奋起来，小眼发光是指把学生智慧的火花点燃起来，小手直举是指把每一个学生都调动起来参与到共同的学习过程中去，小嘴常开是指学生在学校过程中要充分表达的所思、所想、所疑、所问、所感、所叹。而他的课堂教学艺术确实非同一般：引导不着痕迹，轻松但不失深邃，上课如领学生登山，把自己巧妙”藏“起来更让我由衷的崇拜。
语文要学习两方面的本领：一方面是接受的本领；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
口头语言的说和听，书面语言的读和写，赵景瑞老师做得就很巧妙。如赵老师在作文课上设计了这样一个情景：一位小朋友到菜市场买菜，卖菜的阿姨错把两角钱当作一角钱找给了他。归途中他才发现多了一角钱……讲到这里不讲了，问学生：”假如是你发现多找了一角钱，你会怎样做？会有什么行动？请写出来。"学生进入角色后，亮出了许多有差别的行为，反映了不同的认识水平，从中评出最佳做法，让这位学生上台表演，老师充当卖菜的阿姨，全班观察他的表演，然后写出一个小片断。将真知化为行动，又化为作文，知行合一，人文一致，一举两得。
在我看来，他们仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了提醒，时时刻刻告诫我不要怎样，要怎样，怎样才能怎样。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，成了交心的朋友。看来作为年轻老师的我，真要多向这些名师学习啊！平时要多注重教学方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重难点，摸透学生，进行有针对性的训练。创设恰当的情景来让生多读，在读中感受文章所表达的感情，并提高学生运用语言文字的能力。
教学之路很漫长，但我相信只要自己一步一个脚印地走下去，就能够走出困惑，收获成功！
教资作文 篇4
教资综合素质作文万能开头
1、夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业”。教师是蜡烛，燃烧自己，照亮学生的路;教师是园丁，修枝剪叶，衬托学生的美;教师是春蚕，吐丝结茧，温暖了学生的心。而我认为，新时代的教师不只是传道授业解惑者，不只是学高身正的示范者，更是学生学习的引导者和学生发展的促进者，更是课程的建设者和开发者，更是教育教学的研究者和反思的实践者。
2、古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。我是教师，我奉献，我自豪，我骄傲，我是教师，我付出，我成长，我快乐。
教资综合素质作文万能结尾
1、作为一名教师，我深深地明白，学习现代教育理念有多么的重要。我们要把学生看作是发展中的人，今天的学困生，明天可能就是某个领域的专家;我们要把学生看做是有差异的人，对于不同的学生采取不同的教学方法，因材施教;我们要把学生当做是具有主观能动性的人，让学生做学习的主人;我们要把学生当做是完整的人，关注学生的身心健康成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在成为教师这条路上，我将一直不断学习，做教师队伍当中优秀的一员。
2、作为一名教师，我深深地明白，要做一名优秀的教师，就要做到时刻关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，保护学生安全;要做到教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教;要做到为人师表，以身作则，廉洁从教，团结同事，尊重家长;要做到终身学习，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
关于教育的名人名言
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
教资作文 篇5
“没有规矩，不成方圆。”
这周我阅读了罗恩・克拉克的《优秀是教出来的》这本书。这本书在教育界很火，作为老师，应该读一读这本书。而，正如克拉克先生所说的，作为一名成年人，也应该读一读这本书。
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老师，教书育人，更多时候，是在传递自己的价值观。教师是什么样，极大可能学生也是什么样。教师没有素质，没有规矩，学生也就没有素质，没有规矩。主任说过一句话，你想让学生成为什么样，他就能成为什么样。刚当老师时，我并不知道这句话是什么意思。我心想，我想让他们是听话的，守规矩的，可是他们并不是这样的呀。读完这本书，我明白了，你有自己的价值观，你就会指定一些规矩去约束学生，学生就会按照规矩来执行，久而久之，就成了你想让他成为的样子。而我，刚入职时，我还没有想好，自己想让学生成为什么样的，所以会一团糟。
一、课堂作业本要求没有细化。我刚入职时，压根不知道还有课堂作业本这回事。等知道了，就直接拿给他们写。我没有告诉他们应该怎么写。还好他们是从三年级过来的，还知道要求，经常是学生告诉我，应该怎么写。这学期的作业本，现在已经完全没有规矩了。下学期，我会把写作业本（包括课堂作业本和家庭作业本）的要求细化。每一个细节都想到，才不会出错。
二、上课起立问好要求没有细化。在一次练课时，主任告诉我，上课起立问好，你说完sit down,please，要告诉学生，要说thank you。这就是规则细化，细化到一句对话，都要提前规定好。我到现在为止，都没有强调过这个thank you。现在上课起立后，学生说这句话时，稀稀拉拉，我也没有说过什么。我是一个不重视细节的人。但是知道这样做是好的，就得要要求自己，必须做到。果真，没有反思，就不知道，如何进步。
三、课堂纪律没有细化。我现在一直强调的是，上课有问题举手，不要下座。可是每次我都不严肃，以至于到现在，还有下座的。我反思原因。肯定有我的原因，他举手了很长时间，但是我没有看到。所以，要求细化。举手，老师肯定会看到的，没有经过老师的同意，不能下座。书中提醒我的一点是，我没有坚持到底。制定了一项规则，就要要自己的标准，不管是谁，犯错误了就得惩罚，坚持自己的标准。不能手软。我有时会手软，不是有时，是大部分时候。我会想到，他还是个孩子，就原谅他一次吧。所以，才会有学生不断挑战这个规则。问题还是在我。
四、人的素质的细化。克拉克教会了学生很多，在很多小事上指定规则，提高了学生的素质，真正的教书育人。比如，给宾馆打扫卫生的服务员留小费；上厕所注意卫生问题；进门出门懂礼貌；主动帮人捡东西。克拉克先生先是教学生如何做人，再教学生知识。学生有素质，自然在班里会遵守纪律。
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克拉克先生之所以如此成功，是因为他把每一件事都制订了规则，都想好了策略。开学之前需要采购的东西，克拉克先生都会拍照告诉家长，这样就避免了很多麻烦。留下自己的电话号码，这样学生就没有借口说自己不会做而不做作业了。诸如此类很多小事。没有规矩，不成方圆。克拉克先生把能想到的一切事情都想到了，所以，他成功了。
除了细化规则，克拉克先生还时刻鼓励学生。细化规则，并严格执行，没有商量的.余地。克拉克先生严慈相济。在学生身上，发现闪光点，并进行表扬。克拉克先生会因为学生全部完成作业，而给他们做吃的。但是，同样也会因为他们违反规则，而把吃的送给隔壁班，或者是把要送给学生的棒棒糖，塞到自己嘴里。这种该夸就夸，但是还有自己的标准，才会使学生遵守纪律。我现在在四年级，需要做的就是有自己的标准，任何人，违反纪律都要受到处罚。
优秀是教出来的。没有教不好的学生，只有不会教的老师。制定符合自己风格的规则，把规则细化。期待我的好学生。
教资作文 篇6
教资面试不过的人多吗
教资面试不过的人算是较多的，但从比例来说经过率还算可以。
就目前比较可信的数据是《中国教育报》统计显示，在过去某一段时间内已经举办的11次全国教师资格考试中，累积参加面试192万人，经过面试134万，经过率在69%左右。
教师资格证面试经过率到达69%，经过率看起来很高，可是我们要明白的是：教师资格证面试虽然是统考，但合格分数线并不是全国统一，而是根据当地教师饱和度和教师需求来定的。
也就是说，如果当地缺教师，教师需求高，那么经过率就高，反之经过率低。
一般来说，发展好的地区，比较容易吸引到大批教师，教师相对饱和，教师需求量少，经过率低，竞争力大；偏远地区，教育资源匮乏，教师需求量大，经过率高，竞争力相对较小。
报考人数多的科目(比如语数外)，经过率相对较低，竞争力大，报考人少的冷门科目(比如社会、科学)经过率相对较高，所以69%的经过率数据参考价值并不是很大，要综合研究各方面因素。
要想经过教师资格证面试，只能在面试中表现得比同考的考生更好。
从小到大，我们都参加了那么多考试，身边经常会遇到这种同学：平时刻苦学习，考试结果总是不梦想，甚至于越是临近大型考试，结果越糟糕。还有一类同学，平时不怎样学习，可是每次总能考出梦想的成绩。这种学生备考没有找到恰当的方式，盲目学习，浪费了时间却得不到应有的回报。备考讲究方法，这是人尽皆知的`事情，面试亦是如此。
考过教师资格证的道友通常都会传播这样的经验：面试很简单，不用学，裸考可过。小伙伴们身边应当也有这种人群，每逢考试问她复习得怎样样，她的回答永远都是：还没看呢？结果考得比谁都高，所以小伙伴们可千万不要被这种谣言耽误了学习，说不定人家在你不明白的时候偷偷学，故意传递出一种假象，混淆视听。
教师资格证的面试经过结构化——试讲——答辩三个环节考查考生的综合素质和应变本事。很多考生在备考时，很用功，可是一到讲台上就紧张得说不出话来，颤抖的声音配上考官严肃的面孔，直接与面试无缘。在备考期间，不能只是单纯记忆教案以及结构化资料，更应当认真分析每一个考题的核心点，实施锻炼，从每一次的练习中找到自我的不足，仅有做到学以致用才能成功。
阅历联想法。关于这个名字大家能够不着重思考，关键是看接下来的解释。古语有云：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，所以动心忍性增益其所不能。
丢人现眼法。这个名称看上去很奇怪，可是经过解释大家就懂了。很多考生紧张是因为害怕应对别人，害怕自我做的不好被别人耻笑，害怕一个小小的动作就会引起别人的注意，自我的细心脏受不了这个。那么既然这么害怕应对，怕丢人，那就去应对去丢人。让自我置身于一个人多的地方，把课讲出来，吸引别人的注意，一次不够两次。
自我升华法。大家要时刻记住自我参加面试是为了成为伟大的人民教师。十年树木百年树人，这个神圣的事业值得你去为荣誉而战，为了这个梦想和事业，你要无所畏惧。当然如果大家觉得自我并不是很想做教师的话，那么就更不必紧张了，反正不想做，结果怎样都无所谓，考试起来更加放松。
如果考官没有要求考生在试讲前将教案上交，在试讲的过程中，你能够适当拿起教案看，以便提醒自我试讲的资料。
可是不要一向在手里拿着，大家能够将备课纸放在讲台上，自然的看一看，千万不要照着读稿，会显得紧张、不自信，给考官留下不好的印象。
那我们该如何自然而然的偷瞄教案呢？
教给大家两个小技巧：
2、如果是其它学科的教师，能够经过提问的方式偷瞄，接下来讲课也会比较自然流畅
试讲要尽快切入主题，讲解重点，也就是说导入不要过长，无关重点的资料尽量少讲或不讲。
试讲时，可先深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词。
为大家介绍几个快速而不失趣味性的导入方式：
1、歌曲导入：经过与课程相关的音乐来引出需要学习的概念，音乐是最富有感染力的艺术手段，能轻易调动课堂的氛围，激发学生的学习情绪，又能使学生提前进入学习状态。
2、设疑导入：对于某个学生还没有透彻理解知识设置障碍，让学生掉入事先设计好的“陷阱”中，使他们的回答自相矛盾，来引出新课的教学。
3、事例导入：举一个学生们都熟悉的或者与生活相关的事例来导入，比如“小朋友们去过动物园吗？你们都喜欢什么动物呢？”
4、活动导入：经过设计游戏、活动来激发学生的学习兴趣，到达活跃气氛，进入学习环境的目的。
试讲是一场“表演”，需要模拟日常上课的场景。虽然在试讲时，台下坐着的都是考官，可是当我们开始试讲的一刻起，要当他们不存在。把考场，想象成教室，屋子里坐满了学生，你需要经常跟你的“学生们”互动，叫他们站起来回答问题，要让考官相信，你就是在给学生们讲课。
大家必须要注意，不要提问考官！也不能够自我模仿学生进行回答。
小伙伴们能够在邀请同学作答后，以：“这位同学说觉得****”的形式来自然地给出答案即可。
那在试讲过程中我们要不要讲的很细呢？
这个问题大家都要注意一下，虽说教学设计各个环节和要素需要尽可能完整、完善，可是绝不可面面俱到。课堂重点要突出，有一到两个重点就够了，文章思路最好不要作为课堂重点。
很多小伙伴就问过：“教案这么长，能写的完吗”？这其实就与“讲的太细”犯了同样的错误。
教案能够简写，试讲也能够只选取重点。重点的选取和教学重难点对应就好，同时也要注意，答辩环节，考官往往会围绕着你的教学重难点来提问的。所以要选择自我更加熟悉的重难点，避免给自我挖坑。
完美主义者通常对自我要求很高，在考场上这样的考生也屡见不鲜，主要表现是思维混乱，在答综合分析题时谈完意义谈对策，谈完对策又谈意义，似乎面面俱到，可是缺乏逻辑。
逻辑有条理在回答任何一类面试时，都是十分重要的一项。
想要解决逻辑混乱的问题，就需要先理清自我的答题思路，为了避免自我答题时不停地“跑题”，能够给自我总结一个回答问题的思路例如：“分析问题—给出观点意义—提出解决措施”
当然，不一样的人会有不一样的答题习惯，大家要在平时做题时多总结一下哦
试讲阶段板书是占有必须分值的，好的板书也会提高考官对你的好感。大家平常在练习时，必须要动手写板书。
很多同学觉得自我会写、字不丑，就能够了，但其实书写的速度也十分重要。写板书时注意速度不要太慢，切记不要无声板书，更不要让课堂出现长时间的空白。
另外，在考官示意“考生能够离场”后，必须要记得擦黑板！
7.不要讲课思路不清。
考试之前做好备课，千万不要语无伦次。可能我们的言词有限，说的少些或有冷场，可是经过认真讲解还是能够弥补的。如果说话的时候，逻辑不清，那么考官就无法得到有效信息，对我们的评分不利。
语速十分快，“连珠炮”式的说话在平时的聊天中会增加生活的乐趣，活跃气氛，但却是面试的一大忌讳，安静的考场上需要的是一种和谐的氛围，语速过快的表达不仅仅使考生与考官的交流感丧失殆尽，甚至会给考官以压迫感，有时还会给人“像是打了鸡血”的错觉。不平等的对话自然起不到梦想的效果。
小伙伴们能够在平时试讲的时候进行录像，经过观看自我的讲课，就能够发现这个问题。
如果真的存在这个问题，在讲课时肯定要有意识的去调整自我的语速。首先要给自我进取地心理暗示，减少心理压力。然后还能够经过深呼吸来放松自我的身体。
讲错了也不要紧，必须不要笑场或自行中断，要简便自然的继续讲下去。
试讲的资料也能够跟原先的教学设计有不一致的地方，如果有知识点讲错，那么能够在后边让大家一齐重复一遍知识点，再重新说一遍。
笑场也不要慌，根据当时的情形来应对：
1、如果是因为考题引起的笑场，能够对考官应真诚“相告”，即能够结合题目把刚才想到的趣味的事情与考官进行分享，这样镇定地处事方式，也会给考官应变本事强的印象，从而扭转局势，给自我的答题加分
2、真诚的态度化解危机。如果你突然出现笑场，躲又躲不了，仅有应对现实，应立刻调整自我的表情，进取认错的态度真诚的展现出来，这样只要接下来你表现的自然、大方，还是容易让考官淡忘那小插曲的。
考生在考场上普遍会处于极度紧张的状态，脑袋空白，思维短路等现象时有发生，为了避免空场，很多考生会不自觉地重复上一个语句或是最终的几个词语。
虽然弥补了自我的思维短路，给下一句话争取了思考的时间，可是让听者觉得极为难受，甚至会产生不耐烦的情绪，本来考官的注意力不在考生身上，可是多次的重复无形中是在提醒考官来关注自我。
要克服这一习惯，提议将重复换为停顿，想好再说，说得完整，就像领导人的讲话，虽然语速很慢，停顿很长，可是听者是愉悦的。
教资作文 篇7
本题可以通过概括材料法和提炼中心法立意。材料一表达了全国义务教育学校全面开展课后服务，在一定程度上延长了教师的工作时间，教师自身要不断提升工作效率;材料二表述了随着双减政策的出台，未来需要广大一线教师发挥的作用更大、承担的职责更多，向全能型教师方向发展。材料三提到双减政策要求提升课堂教学质量，要求教师做到应教尽教，公办教师教学质量的评价标准更加多元化，对教师的要求进一步提高。结合三则材料，可提炼出其中心思想是双减政策下对教师素养的新要求。因此，立意时可围绕新时期教师如何自我提升教师如何兼顾工作与生活新时期对教师素养的要求等角度展开。
可参考的标题有：《全能教师的增负与增富》《双减下的教师》等。
教资作文 篇8
第一课时主要教学内容有字词板块和概括板块。第二课时选择了两大方面的教学内容：
文中有些句子特别传神，比如：
A.这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。
课上我问孩子，如果不用“泛出”还能用哪些词?孩子们说可以用“现出”“冒出”“呈出”，我说这些词放进去句子都是通顺的，和“泛出”比，差在哪儿呢?孩子们再读再悟，有些孩子就感受到了“泛出”含有微微的、淡淡的意思，还含有一种缓慢变化的意思在里面，这是其他任何一个词都达不到的效果。
B.阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
这个“捧”字用得真好，活泼泼地写出了第一朵杏花的惹眼，更重要的是表达了文中人物的内心喜悦。
C.春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
“吹绿”“吹青”“吹皱”“吹鼓”这些词汇充满了动感，这样的描绘让文字特别富有画面感。绿了、青了、皱了、鼓了本是一个缓慢的过程，在这样排比的句式中，画面叠加出现，有种快镜头的意思，很好地渲染了春天的美好。同时，这样一段景色描写放在两次事情中间作为一个过渡，让叙事就有了节奏感。
值得反思的是：
(1)跟随着作者的叙述顺序，这些教学内容的呈现很碎，没有成组。虽然都是体味用词的精当，但没有能找到一个很好地统整的点。导致教学力量的分散，教得不集中。
(2)整个教学过程中，积极举手发言的始终是部分孩子，大部分孩子是听众。让所有孩子都能有积极思维，主动参与到课堂中来，是班级授课制背景下一个永恒的话题。
关于“看杏花”，一共有两次。两次叙事的共同点就是对话。让学生读好对话，读出人物身份、语气，在这个过程中，学生的阅读、理解、朗读能力都能得到提升。
第一次对话有丰富的提示语的描写。如“仰起脸来天真地问”“弯下腰来，习惯地问”“孩子有些奇怪”等等，通过对这些提示语地琢磨，能更好地走近、理解人物，从而更好地提升朗读效果、朗读能力。这些提示语有在后，有在前，还有在中间的，形式上富于变化，让对话不单调，这是一个很好的了解对话书写形式的范例。
第二次对话恰恰相反，没有一次提示语的描写。见过不少课堂上老师让学生给没有提示语的对话补上提示语，通过这样的方式，让学生体悟人物，这无可厚非。但如果就是让学生补上了提示语，不再追问“作者为什么不写提示语”的话，会给学生一种误导——提示语写得越充分越具体越好。比如这段对话，在学生尝试着加了提示语后，我让他们朗读;再朗读没有提示语的对话。对比之后讨论：作者为什么一个提示语都没有?不少学生领悟到了，没有提示语更能表现出人物内心的激动，更容易用流畅的朗读还原当时的画面。
教资作文 篇9
全能教师的增负与增富
双减政策的落地，为的是减轻学生负担，促进学生的全面发展。课后服务、精品社团、学校特色课程也陆续在全国全面实行。众所周知，这些措施执行背后的中坚力量是教师。那么，教师是增负还是减负了呢?比如，课后服务增加了教师工作总时长，同时教师在课后服务中不仅要辅导答疑，还要组织学生开展丰富多彩的活动，这要求教师成为全能教师。浅显来看，教师的负担确实有加重，但从教学工作和专业发展的视角看，如果处理得宜，表面上的增负则可以转变为实质上的增富。
双减不减责任，教师应加速观念与行为转变。课后服务，表面是对学校教育工作的重新定位和调整，深层次看，则是国家教育方针政策理念系统完善和深化的具体体现。课后服务，不仅需要行动的参与，更需要观念的升级和行为的重塑。作为教师，需要在观念上彻底进行转变，教师教育观念不转变，仍然固守老思维，旧框框，仍然抱守传统教育观念，任何举措都会有可能最终落得一场空。此外，2019年中共中央办公厅和国务院办公厅出台了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确要求清理规范影响中小学教育教学活动的各项工作，特别是与教育教学无关的事项，确保中小学教师潜心教书，静心育人，让他们用更多的时间和精力投入到教学科研中，激发他们的专业发展动能和教育教学热情。
双减不减质量，教师应提高教学管理水平。中央全面深化改革委员会第十九次会议召开，会议指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。这就要求教师创新教学管理和教学方法，为应教尽教提供保障。比如，教师可以提升作业布置质量，探索分层作业、个性化作业、有效作业等实施途径。只有教师不断提升教育教学水平，抓好课堂教学，才能真正落实教育目标，实现双减。
双减不减成长，教师应创新教育手段。双减政策出台以来，西安市高新区各中小学校开设多种社团课程，其中包括人文素养类、艺术素养类，还开设了博物馆课程，将博物馆搬进课堂，让文物在校园里活起来。选课超市等创新手段也促进了学生的个性发展和全面发展。种种课程，种种举措，都要求教师不断更新知识体系，探索创新。在新时期，教师的成长还要紧跟科技发展，将教育与科技手段相结合，拓展学生的学习渠道，促进教育的长远发展。
双减文件出台，让更多孩子拥有业余时间去培养自己的兴趣爱好，让他们能真正享受到童年的美好时光。由此应运而生的一系列措施对教师而言都是新的挑战，但同时也是个人教学水平提升的重要契机，如何实现从增负向增富的转换，考验着每一位教师的教育信念和教育智慧。
教资作文 篇10
正如奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中说的一段名言：人的生命是最宝贵的。生命对于我们只有一次
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。【星火作文网】
今天，我还收到了意外的惊喜，我获得了《快乐作文与阅读》第八届快乐征文大赛中的优秀奖。
事情是这样的，没有素材，我东拼西凑、稀里糊涂的写上了。当妈妈检查我的作文时，脸上阴沉沉的，看着妈妈这样的脸色，似乎生气了。过了一会儿，妈妈严厉地说：这篇作文不行，从新写。我心想：怎么不行了？妈妈严肃的和我说：这篇作文要素材没素材，要经过没经过，要什么都没有妈妈这样说，我眼泪都快流下来了，心里很不服气。妈妈严格的说：再看看你的作文。我看了看，真是像妈妈说的那样，要什么没有什么，真是糟糕透了。