伴随着各行各业的衍生，范文需要我们不断地积累，一篇好的范文能够提供好的参考，我们一起来看看有哪些范文吧！以下是由小编为你整理的《小学评优活动总结通用十二篇》，欢迎大家参考阅读。
小学评优活动总结 篇1
值得表扬的地方：
1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。
3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。
4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。
5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。
6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
探讨的地方：
1、教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
2、表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。
3、教师的整体素质：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。
4、学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。
5、评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
6、关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
今后小学英语教学中的几点建议：
1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。
2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。
5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。
8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。
小学评优活动总结 篇2
6教学充分体现了学生的潜能。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
**的地方：
1.教学设计：根据每个链节的目标设置不同的游戏，以反映其水平和梯度。
但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
2表面铺展的形式不多。表面形式宏伟，但包含的内容较少。
这对于平时的教学而言并不适用。按照现代专家课程改革的精神，一堂好课，一个好的教学设计，在于精细化、层次化、梯度化、深度化。
三。教师的综合素质：板书能力。纸板能代替传统的板书吗？
在黑板上书写的过程实际上是学生在潜移默化中学习书写的过程。此外，语音等教学技能是教师在终身学习可持续发展中应考虑的方向。
4.学科综合。新课程强调各学科的综合性，德育和美育可以渗透其中。英语中存在文化冲突，但在教育儿童的总体目标上不应存在冲突。
5.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
对今后小学英语教学的几点建议：
1教师应尽最大努力组织英语课堂教学，正确使用母语。
2在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，注意听、说、读、写同步的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4教辅应当为教学服务，不应成为障碍。教具要简单实用。
5教师要全面沟通，面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7.在教学过程中，教师应尽力使用现代教育技术来促进信息技术与学科的融合。
小学评优活动总结 篇3
4、教师们在教学中都能注意语境的创设，注重学生学习的过程；都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的**，并制作了动画，非常形象逼真，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；另一个例子是体育教学简单方便，学生容易接受。例如，汪银芳老师用食物和水果让学生很容易接受新知识。
5教学充分体现了学生的潜能。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
需要改进的地方：
1教学设计：根据每各环节的目标设置不同的游戏，以体现其水平和梯度。但有时参与度并不高。
2表面铺展的形式不多。表面形式宏伟，但包含的内容较少。
这对于平时的教学而言并不适用。按照现代专家课程改革的精神，一堂好课，一个好的教学设计，在于精细化、层次化、梯度化、深度化。
三。教师的整体素质：课堂语言能力实际上是学生潜移默化地学习英语口语的过程。还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。
4.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
5.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
对今后小学英语教学的几点建议：
1教师应尽最大努力组织英语课堂教学，正确使用母语。
2在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，注意听、说、读、写同步的原则。
三。教师要全面沟通，面向全体学生。
4、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
5在教学过程中，教师应尽量利用现代教育技术，促进信息技术与学科的融合。
6教师课堂设计应体现低起点、高层次、快节奏、大密度、多变化的特点。
通过这次活动，我们可以看到两位老师在英语教学中的成长和进步。同时，我们英语组的其他成员也从中受益匪浅，对英语新教材和英语教学有了更好的认识，对自己驾驭新教材的能力也多了一份自信。
红蕾学校英语教研组
2016.12.6
小学评优活动总结 篇4
5充分利用大量教具，提高课堂教学效果。为了节约时间提供效率，课堂上有纸条展示词语、课题、练习题，小黑板、钉子版的及时利用，小纸盒、塑料袋、量杯量筒的变化，吸引了学生，丰富了课题内容。
6.听课人数较多，听课次数更多。在为期两周的活动中，中心小学的老师们可以有意识地利用自己的时间参与课堂活动
王磊、鱼丹、鱼鹏等等。这是向别人学习的最好机会。这是免费的校本培训。
7高级教师的广泛参与，使这一精彩的活动丰富多彩。这些长辈老师，上课一丝不苟，兢兢业业；写字一笔一划，方方正正；方法循序渐进，勤勤恳恳；听完课让人油然而生敬意。
例如，任建章老师组织的体育课是有序，有目的，灵活的。王怀灵的画法严谨清晰，画法细致，讲解到位；何善盈老师的数学课上的激情鼓动，极大地调动了学生参与学习的空前热情，所有的学生小手高举，双眼发亮，两腮通红，孩子们争着抢着要说出自己的想法，这些都归功于他一上课谈理想、课中不停的肯定、下课前发奖票公布中奖号码的激励调动方法；闫天舍老师的普通话教学受到老师们的赞赏；周安民教授不仅坚持学习普通话，而且运用目标教学模式，使课堂教学有始有终、不偏离、有终点。
8.广大教师在教学中都能采用以鼓励为主的方式组织教学，这些肯定的鼓励，及时的鼓励，使学生增进了信心，获得了较好的教学效果。
9.年长教师展示了长者的风范；年轻教师展现了青年的才气。如王怀灵、闫天舍、任建章、张军福、赵莉、鱼丹、王磊等。
10各校校长带头讲课，为全镇公开课开了一个好头。如郭湾校长王文静勇敢挑战第一名，中心小学校长赵荣军在每天听完7节课后还要准备赛讲课，身心疲惫可想而知。
二、两点建议
这次全镇范围的公开课评优活动，虽然充分展示了教师风采，但也暴露了一些不足之处，需要我们在以后的教育教学活动中努力改进。
1.课堂教学环节要齐全。一节完整的公开课应该有：
课前谈话，拉近距离；复习提问，知识奠基；巧妙导入，工整板题；创设情境，学习新知；概括小结，反馈补缺；拓展延伸，布置作业等。有的老师在课堂上没有整理总结和作业，给别人留下了一些不足。
2.备好课是上好课的前提。备课不仅要备教材、备教法，还要备学生，备学生的知识现状和知识储备，把教师降到学生的位置来设计教学过程，只有知己知彼，才能百战百胜。
老师们，让我们以这次高效课堂公开课评优活动为契机，把高效课堂作为我们今后课堂教学的主要形式，积极尝试，努力实践，大胆创新，寓教于乐，循序渐进，稳步推进，把“清晰目标精选内容巧妙设计”作为行动理念，力争使我镇教育教学取得更好的成绩！
2012.11.12
小学评优活动总结 篇5
语文学习是一个积累和发展的过程。“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”都强调了阅读的重要性。本次评优课上，各位老师都重视了课上拓展阅读，不仅关注了拓展阅读材料的有效性，还注意把握阅读材料的数量。
阅读材料有的与文本有关，有的是作者的其他作品，有的与文本写作方式相同。有的是和课文相同主题的。教师可以根据课文的内容，类型和教学需要，在不同时期安排阅读材料
有的在学文前，有的在学文中，有的在学文后。只是安排在学文之后的情况比较多。把拓展阅读落到了实处。
5注重学生，激励性评价语言丰富多样。
课堂教学中，教师的夸赞，激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地进行学习，而且还能交流师生情感，营造出宽松和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣。在这项活动中，大多数教师注重对学生的评价，评价语言丰富多样。如：
课上对学生朗读的评价， “读得不错，很好”这类笼统的评价语少了，而 “读得有感情，把诗人心情都表达出来了，”“读音很准确，并且没有漏字”等评价语多了。这样的评价会使学生感到自然，进而产生积极求知、提高学习兴趣的愿望。
6具有良好的语文教学技能和教学特色。我们的许多教师专业、友好、自然，教学思路清晰，教学环节紧凑完整，板书设计直观合理。赵彩云、张青梅、李晓红老师的亲切和蔼，齐艳武老师、樊玉华老师的严谨细致、张靖辉老师、王丽平老师的活力四射；任景花老师和果月朗老师全心投入到该项目中。刘晓红、杨金屏老师轻松和谐的课堂气氛给老师们留下了深刻的印象。
每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势，形成自己的教学特色，在夯实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。
二、存在的问题
金无足赤，人无完人，课还没完。在这次活动中，我们也发现部分教师在教学中还存在一些问题和不足，具体表现在以下几个方面：
1有的教师对教学准备不足，缺乏自信。主要表现在教学重的重点难点不突出，教学过程不畅，对课堂的控制和控制能力不强。
2、被课件束缚手脚。有的教师严格按照课件来实施课堂环节，不考虑教学内容的开放性和方法的灵活性；不应注重教学形式和学习方法的多样化，牢牢把握教学目的，鼓励学生积极参与课堂，自主学习。因此，课堂表现出教师没有时间考虑学生的课堂生成。
3、有些课堂留给学生思考、**、活动的时间较少，教师包办代替的现象依然存在，学生的主体地位没有得到很好地体现。
4、评价、激励有不当的现象。在课堂上，教师要时刻关注学习情况，倾听学生的发言，注重学生评价的有效性。对有独到见解和创意的学生给予积极的激励评价；对于表达不到位或理解错误，教师应做有效的指导。
不能让“很好”“真棒”等溢美之词满天飞，有的老师对朗读不到位、回答不明确甚至错误的理解不置可否。评估不当不仅有害于回答问题的学生的成长，而且还会误导其他学生。
5、有的老师缺乏情感的投入。教师不能用自己的激情感染学生，不能调动学生学习的积极性，整个课堂气氛显得更加沉闷。
三、教学建议
1、切实加强基本功的训练，深入钻研教材，认真解读新课程标准，研究教法，走进学生，了解学情，制定科学合理的“三维”目标，重视教学设计，处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。既重视“双基”的落实，学法的指导，又重视能力的形成与提高，把教学目标与教学质量都落实在课堂中。
2在实际的课堂教学中，教师应注重知识的总结、方法的提炼和学生学习过程的体验。教学应该有目的性。教学目标应贯穿于教学活动的全过程。科学合理地组织教学过程，实现知识的转移。
3、语文教学中，要长期树立“以读为本”的教育理念。阅读是语文教学中一种非常重要的教学方法，也是一个复杂的心理过程。有人说，读既是实践，又是训练，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有体验，既有语感培养，又有情感的陶冶，既是规范的书面语言的内化过程，又是学生的心灵净化，习性养成的过程，这充分说明读在语文教学中的重要性，要求我们语文老师在阅读教学实践操作中，探索积累，把握读的要领，具体的指导或范读给学生，才能引导学生读出意，读出味，读出情，才会收到字字有声，声声有情的效果。
4.精心设计的课堂提问，提问的目的，使学生具有自主学习的问题。
总之，这次评优活动对我们重视课堂、研究课堂，加速教师培养步伐，提高学校整体课堂教学水平等方面都起到积极的作用。虽然活动结束了，但课堂教学并没有停止。让我们的教学反思和教学研究长期坚持下去，努力提高自身素质，使我们的语文课堂更加精彩和完善。