每個老師為了上好課需要撰寫教案和課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教案是教學品質高低的重要標誌，大家在撰寫教案課件前考慮哪些問題？小編在撰寫"成语课件"時力求將內容講解得深入淺出，將這篇文章分享給您的朋友們讓更多人受益！
成语课件 篇1
一一一一二二二
二三三三
三三四三
四三四三
四活动目标
学会讲寓言，培养学生的言行能力。
活动准备
1课前读一定数量的寓言故事。
2准备寓言、幻灯片和头饰。
活动过程
1．猜寓言名称。
教师放有关寓言故事的投影片，每个故事1张。看幻灯片，说出寓言的名字。(以小组为单位，猜出一个得2分)寓言故事名称：
如《狐狸和乌鸦》、《农夫和蛇》、《拔苗助长》、《盲人摸象》、《守株待兔》、《行人和熊》、《狼和小羊》、《狐假虎威》、《掩耳盗铃》、《乌龟和兔子》等。
2．学讲寓言小故事。
(1)老师边放投影片，边让学生听寓言故事《农夫和蛇》。(听两遍，放录音或老师自己讲)
(2)教师提问：冻僵的蛇怎么会苏醒过来农夫救了蛇的命，蛇为什么还要咬死他（学生回答）
(3)各小组学生戴上头饰，两人一对分角色练讲这个寓言。
(4)每组选一对学生上台演讲，要求只用对话的形式讲述故事，并戴上头饰，讲时可适当配上动作表情。(也可以在学生讲前，由教师和一名基础较好的学生先讲述一遍，作示范)
3．寓言故事小竞赛。
(1)教师出示四幅画面，每幅一个寓言故事。学生以小组为单位，集体排练。
(2)各组代表依次上场比赛讲故事。(故事以对话形式展开，教师略作旁白，并在故事讲完后评分。满分为10分)
4．小结、评比。
(1)教师进行积分，评出优胜小组，发奖。
(2)教师进行小结谈话。
成语课件 篇2
一、导入。
1、谈话。
师：同学们，十一黄金周才刚刚过去，大家都哪些地方呢？和我们分享一下你的快乐吧。
师：（景点）留给你最深的印象是什么？或者说它的最突出特点是什么？
师：要是让你用一个词说说置身其中的感受，你会说什么？
师：听了同学们的介绍，老师也想身临如画的美景之中，也非常想被沉醉。（板书：沉醉）可惜，此时还不能实现这个愿望。但是，有一个人要比老师幸运多了，他亲历了这里（幻灯：黄果树瀑布），完全被沉醉，他是谁？
师：徐霞客是什么人？预习时了解的同学来介绍一下。
出示小贴示。
师：这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，为什么会为黄果树瀑布沉醉呢？现在，就让我们走进黄果树瀑布。
二、检查预习。
1、检查字词。
师：要想能够读顺、读通、读懂一篇文章，首先必须能够准确读书文中的生字词，同学们可以读准他们吗？
师：这些生词不仅要会读，还要能够正确书写，请大家注意隙、隔，你想提醒大家什么？
描红这两个字。
2、检查句子。
师：文中有许多长句子，要想读通顺不容易，谁来试试？
出示：
刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就象张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
三、新授14自然段。
1、师：现在，我们就借作者的语言文字来听听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，看一看黄果树瀑布给我们的激情震撼。（揭题）
3、请学生谈论自己的收获，并读读课文中给自己深刻感受的句段。
5、出示第二自然段。
（1）、指名朗读课文。
（3）、再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。
（4）、在学生朗读的过程中通过突出一些声音词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读
（5）、师：在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、佛、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。
（7）、师：水声越来越大，都涌上来了，这一个字让你感觉到了什么？
换个词可以吗？比如冒？
）上来。
可以填什么动词？说说你的理由。
（9）、师：这水声源源不断，气势磅礴地涌来，声音太大了，大到什么程度？（读书上的'句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声什么声音都听不到了，只剩下什么？（点出：只）
（10）、师：祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，请随着这瀑声好好的品位一下这优美的文字。（配乐朗诵第二段）
（1）、指明朗诵第三自然段，同时播放瀑布图片。
（2）、对哪句感受最为形象，读一读。
（3）、这些句子你发现了什么？
师：恰当的运用比喻的修辞手法，让我们可以展开联想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鲜活，跃然纸上。再读一读。
（4）、师：善于联想的同学是不会满足于书上的一两句大比方的，还会从一个个方块字中领会瀑布的豪情。你发现了哪个字？
泻用在这里给你什么感受？从读中去体会。
（5）、总结：这一段写了瀑布的形，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形
（6）、学习重要的还要会灵活应用，你认为这里填什么动词比较合适，出示：
庐山瀑布的水从山上（）下来。
7、师：瀑布的声音轰然作响，形态气势恢弘，那么它的水花呢？
（1）、师范读第四自然段。
（2）、对第四段印象最深的是什么？
（3）、点出了银雨洒金街，小组讨论：银雨是什么？金街是什么？谁把银雨洒在金街上？
朗读出这种美景，出示小贴示，补充了解，再读第四段。
（4）、大自然的鬼斧神工是如何早就这种美景的？
洒用得好在哪？读出这种感觉。
8、总结：未见其形，先闻其声，瀑布先声夺人的吸引了我们的耳朵，他的声音震耳欲聋，摄人心魄。而当我们走近它又被它一泻千里的壮美所震撼。而它那银雨洒金街的奇景更是似真似幻。徐霞客还有我们怎能不沉醉于这瑰丽之景中，又怎能不感叹黄果树瀑布真是（出示：一部大自然的杰作。）读。
成语课件 篇3
一、教学目标：
1、强化学生第一阶段的成语复习效果，明确高考成语考题走向。
2、掌握判断成语使用正误的各种技巧方法。
3、缩小成语练习复习范围，使学生复习更有针对性。
二、教学前分析：
学生在前阶段已对成语考点进行了完整系统的复习，进行了一系列的强化训练，对成语的考试形式有一定的了解，具有一定的应考能力。在这基础上，扣紧高考题的要求和出题走向，尽量缩小复习范围，归纳判断成语使用正误的各种方法，让学生复习更有针对性，提高复习效果。
三、教学目标：
了解高考题的命题形式特点，归纳常见的成语错误。
四、教学步骤：
（一）复习近年的高考题，明确成语的考查要求
1．下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（97年全国高考题）
A．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
[解析]答案为B。B句中“不孚众望”是“不使人信服”的意思，符合句意，使用恰当；值得注意的是，“孚”字不同于“负”字，如果换成“不负众望”，在原语境中就属于使用不正确了。A句中“一位”与表示“众多”的“莘莘”前后矛盾；C句中“趋之若鹜”为贬义词，用在“艺术爱好者”身上不恰当；D项中“万人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人们都从巷子里走出来”的意思，并不像D中“在家里守着荧屏”，故而词义与句意不合。
2．下列句子中，加点的成语使用恰当的'一句是（98年全国试题）
A．成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
B．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
C．今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
D．北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。
[解析]答案是D项。A项中的“望其项背”表示赶得上或比得上，而这里应当说成“难以望其项背”，或“望尘莫及”才能强调“其它甲B球队”财力远远不如“成都······球队”。B项中的“处心积虑”多表贬义，在B句中不当，可用“殚精竭虑”。C项中的“火中取栗”典出法国拉·封登的寓言，比喻冒着危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。
成语课件 篇4
【复习目标】
掌握高考成语题的解题方法
重点：①理解容易望文生义的成语 ②辨析容易混淆的成语
【知识讲解】
讲解正确理解和使用成语的方法：
1、理解关键词的含义，不可望文生义
2、在理解原意的基础上，把握比喻义
3、辨清容易混淆的成语
①形相近而义不同的
②意义相近而有细微差别的
③褒贬色彩不同的
4、符合语法规范或逻辑关系
【复习时间】
10课时
一、高考成语干扰角度解密
高考语文卷中每年都有成语运用的题目，成语复习教案教案。从历年高考来看，它都是以选择题型出现，且近几年都是要求考生选出使用正确的一项；但是这道题的得分情况并不理想。其实占领这一“制高点”并不难，关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”。
1、熟悉历年高考中出现过的成语。
最近几年高考出现过的成语：
x年 捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍
x年 光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓
x年 安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉
x 汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源
x年 殚精竭虑 美伦美奂 炙手可热 一劳永逸
x年望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待
xx年 莘莘学子 不孚众望 趋之若鹜 万人空巷
从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“美伦美奂”、“不孚众望”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语，高中三年级语文教案《成语复习教案教案》。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。
2、熟悉高考成语设题的干扰角度
解密之一：望文生义，故意曲解。
高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。如：
例1、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。（1997题）
例2、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。（1998年题）
例1中 “不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥然不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”；“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，可见句中的成语“不孚众望”运用是恰当的。例2 中“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错,高考考过的类似的成语还有： “应接不暇”“琳琅满目”“目不暇接”“美不胜收”“耸人听闻”“骇人听闻”，“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”等。
解密之二：张冠李戴，用错对象。
有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。如：
例3、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（20xx年题）
“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”“汗牛充栋”“左右逢源”“车水马龙”“蔚为大观”“蓬荜生辉”。
成语课件 篇5
甲：叫家长，写检讨乙：是该写
答：你不知道。 我的评论太好了，老师感动不已。
乙：是吗？（吆，这还带着了）您给念念
a： 亲爱的老师：我今天又犯了一个错误。让我们通知家长。得到这个消息后，我父亲赶到学校。
乙：这得多少爸爸呀！
a： 即使我想耍聪明，我也躲不过你。
乙：老师是大师兄变的
甲：您诱敌深入、声东击西、指桑骂槐
乙：什么词儿啊这是！
甲：弄得我是狼狈为奸、破腚百出
b： 好吧。你想换条结实点的裤子吗？
甲：经过你们口是心非的教育，我觉得羞愧难当，决心痛改前非，今后学习绝不马马虎虎，做事认认真真、一丝不挂
乙：嚯----还是多穿点儿吧，回头您再冻着。
a： 不管怎样，我的复习赢得了全班同学的掌声
乙：没羞没臊
a： 课后，班长郑重地给了我一张由所有女生签名的纸条
乙：写得什么呀！
甲：头号男神！ 乙：嗷？
a： 我的同桌说下面还有一个词。b： 什么词？
甲：“经验”的“经” 乙：嗷，神经啊！
2、小组对抗赛（四个小组）：
1、看图猜成语（见幻灯片）：
规则：必须回答，每组4张**，每张**10分（原则上不超过2分钟）。答不出来，
其他小组可以抢答，答对得10分。（个别共性问题也可设抢答题）
2、看成语识典故：
下列成语跟哪些历史人物有关？
图穷匕见纸上谈兵望梅止渴
鸡鸣狗盗举一反三口蜜腹剑
胸有成竹草木皆兵闻鸡起舞
沐猴而冠东道主二桃三士
规则：两分钟内，每组将答案写在题板上，然后互相交流。12个题，每题10分。
展示部分典故。
3、成语填空：
墨守（ ）规按（ ）就班
文过（ ）非阴谋（ ）计
张（ ）失措变本加（ ）
不（ ）而走功亏一（ ）
（ ）柔寡断私舞弊
仗义（ ）言三（ ）两次
一（ ）莫展相形见（ ）
（ ）竹难书不（ ）之论
规则：每组有四个习语，每组10分。它们写在黑板上，可以在2分钟内修改。每个字符的含义可以作为抢先回答，每个字符得10分。
4、统计小组得分，褒奖优胜者。
3、活动总结：
总结本次活动的得失，提出要求。
中华成语，妙趣无穷。中华文化，博大精深。今天的成语大赛到此结束。希望大家能多积累一些成语，灵活运用。让我们一起行动，让我们的汉语更加丰富多彩！
成语课件 篇6
教学目标：
1、今天我们来学习《成语故事两则》，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？
小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。
今天我们所学成语故事的主人是两只动物。（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。
2、在大家的印象中有没有关于这两种动物的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语）
3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点
知道这个故事的同学请举手。谁能说说这个故事？
5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文
1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照注释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。
大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析
文中那个句子写出了故事的起因？
虎求百兽而食之，得狐。
2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？
1、文中哪个句子交代了故事的结果？虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。
2、我们常说思想是指导行动的，老虎之所以这样做，它心里在想什么？
老虎不知其中的奥秘，还蒙在鼓里，朗读时要读出；老虎的糊里糊涂，语速如何？
“跑“是慢慢的吗？不是，逃命自然越快越好，所以语速应怎样？
老虎被蒙在鼓里，俗话说“当局者迷，旁观者清”，文中有没有旁观者一语道破天机的语句？
2、从“不知”、“以为”可看出老虎上当了。百兽事实上是畏惧老虎，假相是畏惧狐狸，所以这是问题的关键。“畏己”“畏狐”应该读重音，加以突出。而且，它是文章的结束语，应该读得慢，降抑调
以凶猛著称的'老虎怎么会被一只小小的狐狸牵着鼻子走呢？其中的奥秘就在于过程中狐狸的一番花言巧语。以句号和问号为界，狐狸一共说了几句话？三句
1、我们先来看第一句子无敢食我也。”
B、我们前面说过狐狸被老虎抓住时很害怕，它为什么敢说这样的话？是他的胆子很大吗？不是，它是假装镇定。虽心里十分慌张，但语言坚决肯定，所以朗读时应重点突出“无敢”
2、光凭这一句话，老虎会相信它吗？显然不够，所以狐狸滔滔不绝的说出了它的理由。
那么狐狸肯定要在老虎面前突出自己的靠山，强调自己的位置，还要突出后果的严重性。“天帝”“长百兽”应读重音，语气要傲慢些。
C、此时此刻的老虎已经被狐狸的傲慢和天帝的威望弄得晕头转向了，但它毕竟是百兽之王。从狐狸后半句话中，我们可以看出老虎此时已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐狸为了让老虎完全相信它，使出自己的杀手锏：口说无凭，实践证明。狐狸的方案是什么呢？我们来看第三句
B、狐狸的方案中哪些词语突出了狐狸的狡猾？
D、这是一个反问句，请同学把它改成陈述句，比较反问句和陈述句在语气上有何不同？
E、狐狸的反问充分表现出这时它已经由开始的恐慌变得十分自信了，它的花言巧语已经达到了预期目的。
1、这是一则成语故事，也是一则寓言故事，狐狸不但捡回一条小命，还借老虎的威风在百兽面前显耀了一番，所以我们现在常用“狐假虎威”这个成语比喻什么呢？
2、了这个故事后，你对开始下的定义有没有修改和补充的意见呢？
在这个故事中，老虎有凶猛的一面，也有愚蠢的一面。狐狸虽狡猾，但也有可取之处，它急中生智保住了自己的性命正体现了它的聪明。
B、我们不能像愚蠢的老虎那样上当受骗，要学会识别别人的阴谋。
C、我们要学习狐狸的聪明机智，但不能利用花言巧语欺骗别人，更不能仗势欺人
成语课件 篇7
穿越时空成语廊
——语文活动课
目的：让学生轻松学会习语，积累习语，应用习语，提高写作水平。
活动准备：学生：习语积累老师：课件、剪贴画、奖品
活动过程：
一、情景导入：（2分钟）
同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：
一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机功能强大，我们可以把它带回古代，穿越一个有趣的成语画廊。
现在请闭上眼睛。你准备好了吗？出发！[****]可以睁开眼睛了。
[课件演示：穿梭机到达成语廊]
二、活动安排：
（一）十二生肖选拔赛（10分钟）
师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？
噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠”都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）
要求：（课件演示）
（1）**车说成语，不会的立即坐下，反复进行
（2）时间2分钟
（3）其他小组帮助记分
题目：（1）写出带有“龙”的成语
（2）写出带有“虎”的成语
（3）写出带有“马”的成语
（4）写出带有“鼠”的成语
操作程序：（1）请各组长上讲台领题目，当众读出
（2）**车说成语
（3） 获胜的队伍走到黑板前挑选一颗许愿星
师：（小结）你们有发现带有“龙”的成语多数都是好的方面的，而带有“鼠”的成语都是表示不好的方面的吗？平时要注意对成语进行分类学习，以便于记忆。
（二）搭鹊桥[课件演示：鹊桥画面]（8分钟）
师：那两个不是牛郎和织女吗？他们为什么发愁呢？
原来今天是他们相会的日子，但桥是断开的，他们不能团聚，但只要你在空出的括号里填上正确的字组成成语，牛郎和织女就能走过桥了，可是帮他们搭桥的喜鹊被难住了，你们能帮帮他们吗？
要求：（1）小组讨论结束后，由一名学生填写答案，字迹工整。
（2）全组同学齐读一次
操作程序：（1）同要求
（2）师操作电脑给予肯定
题目：太阳队：一心一（）气风（）扬光（）有作（）富不（）至义（）善尽（）不胜（）
月亮队：一手遮（）经地（）无反（）盼自（）心壮（）同道（）久必（）秒必（）
星星队：一马当（）见之（）目张（）战心（）天动（）大物（）学多（）高八（）
地球队：一字千（）石良（）外（）气使用（）双工（）斤八（）其（）全部（）不（）
3、师生评议答案
老师：你们小组能帮助牛郎和织女吗？请报告答案并给予正确的掌声。
错误的其他组纠正。[课件演示：牛郎和织女相聚了]真高兴，牛郎和织女的帮助下终于可以相会了，帮助了别人，心里高兴吗？
以后在生活上也要乐于帮助别人。
三、巧猜妙想（8分钟）
老师：上面每个问题都代表一个成语。你能猜出来吗？答案写在纸上。
题目：（1）1 2 3 4 5 6 7
（2）3 3 2 2
（3） 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
（4）8 9 10
（5）9寸+1寸
（四）猜猜“世界之最”
最遥远的地方——天涯海角
最荒凉的地方——不毛之地
最悬殊的区别——天渊之别
最宽阔的胸怀——虚怀若谷
最昂贵的稿费——一字千金
最绝望的前途——山穷水尽
最高的巨人——顶天立地
最难做的饭——无米之炊
最长的寿命——万寿无疆
最长的腿——一步登天
最快的速度——风驰电掣
最吝啬的人——一毛不拔
最快的流水——一泻千里
冲的最高的气——气冲霄汉
小结：（2分钟）
老师：今天，我们一起去古成语馆，但是时间流逝之后，我们再也找不到了。因此，我们必须珍惜时间。另外，我们还积累了不少的成语，课后我们还要弄清楚它们的意思，在以后的写作中要学以致用，不断提高自己的写作水平。
成语课件 篇8
教学目标：
1、经历折叠与展开的过程，明确立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。
2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形，体会参考资料的数学思想。
3、提高合作意识及与人沟通交流的能力。
教学重点：
判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教学难点：
能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
1、我们已经认识了长方体和正方体的展开图，请同学们看大屏幕，（出示三棱柱展开图）展开你的想象，谁能一下子就说出它能折成什么立体图形？
1、想一想。
出示教科书第78页的图形，想象这个平面展开图折叠后的形状像什么？
来。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？学生小组交流讨论，合作操作后汇报。
刚才折叠出来的是一个仓库模型，它各边的实际长度是图中相应长度的100倍，你知道这座仓库的占地面积吗？
（3） 汇报：关键是要确定小仓库的长和宽是多少，求出底面积，再用这个面积
乘100再乘100。或者先将长乘100，宽乘100，求出实际的长和宽是多少，再计算。
在平面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。
教师展示平面展开图，学生画一画，指名板演。
问题拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，从上到下依次为1，2，3，4，左边的五边形为5号图形，右边的为6号图形。然后，提出问题：图形1与谁是相对的面？图形3呢？图形5呢？
引导学生进行想象，作出最初的判断，讨论并交流，得出结论。
说一说你判断的理由，图形①是长方体展开图，那为什么不是第2个、第3个长方体的展开图呢？
2、第2题。
进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系。学生独立完成。引导学生把展开图和立体图形结合起来分析。
1、哪个能折叠成正方体？先说一说你是怎么想的，再将附页3中的图2剪下来折一折。
2、把能折成正方体的相对的面标出来。
小组合作交流，这节课有什么收获？
成语课件 篇9
教学目标：
1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。
2、感悟安阳成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。
3、激发学生对成语的热爱，对家乡的热爱。
教学重难点：
激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
（画地为牢）视频导入
谁能告诉我这个故事可以用那个成语来总结呢？（画地为牢）是啊，同学们观察的非常仔细，猜的也非常正确，看来这个没有难倒大家。那今天我们再学习几个成语，好吗？
二、设疑自探
“画地为牢”这从语文语法上来讲是一个特别的词语，我们叫它什么？（板书：成语）
那么看到这个词语大家想知道哪些知识呢？
（预设：什么是成语？成语有那些分类？如何更好地掌握本学期所学的成语？）
成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。成语常常由四字组成，也有三字、五字、六字及以上的。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、一鸣惊人等。
因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓展知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言能精炼，更形象生动，提高我们的写作水平。
师：同学们知道这个成语的由来吗？我们一起来学习下。
画地为牢
释义用法：比喻只许在指定的范围内活动。
出处典故：打柴的武吉是一个孝子。一天他到西岐城来卖柴。在南门，正赶上文王车驾路过。由于市井道窄，将柴担换肩时不知塌了一头，翻转扁担时把守门的军士王相耳门上打了一下，当即就打死了，被拿住来见文王。文王说：“武吉既打死王相，理当抵命。”命在南门地上画个圈做牢房，竖了根木头做狱吏，将武吉关了起来。三天后，大夫散宜生路过南门，见武吉悲声痛哭，问他：“杀人偿命，理所当然。你为什么要哭呢？”武吉说：“小人母亲七十岁了，她只有我一个孩子，小人也没有妻子，母老孤身，怕要被饿死了！”散宜生入城进殿来见文王，说：“不如先放武吉回家，等他办完赡养母亲的后事，再来抵偿王相之命。不知如何？”文王准了，就让武吉回家去了。
师；同学们的学习积极性很高！知识是无穷尽的，如何能快速牢固的掌握是我们脱颖而出的关键。
自探提示：提供相关成语，学生谈论学习掌握相关成语，并正确运用相关成语。
驴鸣犬吠、墨子回车、旁若无人、窃符救赵、肉林酒池、托梁换柱、玩物丧志、星火燎原、
破釜沉舟、精忠报国、乐不思蜀、有备无患、盘庚迁殷、横槊赋诗、物极必反、怒发冲冠、
仰天长叹、褎如充耳、尸位素餐、久怀慕蔺、王乔凫舃、巧夺天工、唯才是举、知易行难、室人交谪、邺架之藏……
二、将安阳相关成语做成卡片，让学生小组讨论并完成。
1、独立补充成语卡片上未完成的成语，然后小组内交流结果。
2、小组内两两组合，结合成语的本意和自己的理解，挑选成语卡中的3个，向对方描述成语的意思，另一方猜词。
3、组长在小组内选出表现良好的两人，随后进行展示。
4、时间为8分钟。
三、教学活动
1、小组展示
我们每个小组所拿到的成语是不一样的，所以在这个小组描述的时候，其他小组要认真地听。哪个小组能突破自己，一马当先？
（对于解释不到位的或偏离意思成语适时加以补充完善，特别适一些有故事有出处的成语。）
展示后评价（能不能用成语来评价？），选出表现最好的小组。
2、抢答环节
教师通过各种形式的描述，让学生抢答，约十个成语。选出表现最好的个人。
3、能够了解成语的.意思还远远不够，只有灵活地运用它才是成语最大的魅力。看看谁能做一个口吐莲花、语惊四座的人呢？
造句环节：单个成语
两个成语
三个及三个以上成语
4、现在老师想知道你们肚子里到底装了多少成语，我们来玩一个成语接龙的游戏，看看你们是不是胸有点墨的人。（游戏规则：以抢答方式进行，可以谐音接龙）
四、总结
大家还有什么疑问吗？
你今天收获了什么？
成语是汉语言最简练的形式之一，区区几个字涵盖了无比深厚丰富的中国传统文化，我们为自己拥有如此神奇的语言感到骄傲，我想用八个字来概括本节课的主旨（板书：中国智慧，自成语境）
我们本节课通过一些活动来掌握和运用成语，希望大家能够重新发现成语的魅力，爱上成语，爱上中国传统文化，爱上安阳，并找到学习成语的方法，将成语运用在日常生活中，让我们都成为一个有诗意有内涵能口吐莲花的人吧！
六、布置作业
1、观看中央电视台汉语言节目《中国成语大会》、《中国诗词大会》。
2、总结安阳本地成语，并设计掌握这些成语的方法。