励志的句子小编今天为大家准备了一篇讲述“生动形象作文”的好文章，作文是拓展个人文化知识和人文素养成为全面发展的重要手段之一，作文可以加深人与人之间的情感联系增进相互间的信任感。通常在写作中要言之有理或情，才能打动读者，写好一篇作文的关键是什么？
生动形象作文(篇1)
要写好以写景为主的记叙文，第一，要选好观察点。观察点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。第二，要按一定的顺序，写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内;从上往下，或从下往下也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描写局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写。
也有的按春夏秋冬的季节变换顺序来写。第三、要抓住景物的特点有重点描写，笔筒的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同特征，但是也有许多差异。第四、要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体的、形象的。这是为什么呢?其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等谢辞手法。准确、恰当的是用修辞手法有助于把景物写的具体、形象、真实感人。
生动形象作文(篇2)
重视比喻、排比、对偶等修辞格的运用，常常能使文章语言形象生动、活泼，富有表现力。比如，目送着小明渐渐远去的背影，我突然觉得他越来越高大起来。一句巧用双关，高大隐含着形象、品质高大，耐人寻味，增添了文章的美感。有时在文章中适当运用一些口语和俗语，也能提高文章的感染力。又如，人不可貌相，海水不可斗量。别看我平时一本正经，闷声不响，其实当没有旁人时，我就原形毕露，玩性大发。句中妙用俗语原形毕露，增强了说服力。有时在文章中适当使用修饰语(即选用拟声词、摹状词、色彩词、数量词、形容词)，让画面充满立体感，也可使文章烨然生辉。前苏联作家陀思耶夫曾举过一个例子，他说：有个小银元落在地上，这个句子显得呆板，不形象，应写成有个小银元，从桌子上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着。你瞧，改后的句子灵活运用了动词滚跳、拟声词丁丁当当，多么具有动感，使读者的视觉和听觉得到了调动，印象更加深刻了。此外，在文中，如果能灵活运用排比等句式，可使文句如行云流水，文势跌宕起伏。比如，以亲情为话题的作文，一学生这样写道：亲情是一封家书，相顾无言，惟有泪千行;亲情是一句问候，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流;亲情是一个眼神，才下眉头却上心头。在该例中，小作者围绕亲情，一连引用了三句诗，文章因为诗的引用，意蕴丰厚，很好地阐发了亲情。
生动形象作文(篇3)
议论文中为了证明论点的正确，运用的例证有时要记叙人物，有时要叙述事情，但不同于记叙文那样对人物进行塑造，或者对事情进行描绘，只要简明、扼要地叙述就可以了、当然也不是通篇全是抽象的议论，否则读者是很难读下去的。议论、说理与生动、形象并不是矛盾的，运用得好可以相得益彩。要使议论文写得生动形象，可以用打比方，举事例，讲故事等方法，把要论证的问题的特征揭示出来，做到通俗易债，深入浅出。
打比方。借助恰当的比喻，能够把议论文中较为复杂的问题讲得生动、活泼。叶圣陶《吕叔湘先生说的比喻》一文中有这样一段话:办教育决不类似办工业，因为受教育的人绝对不是工业原料。唯有没有生命的工业原料可以随你怎么制造，有生命的可不能。记得半个世纪以前，丰子恺先生画过一幅漫画，标题是《教育》。他画一个做泥人的师傅一本正经地把一个个泥团往模子里按，模子里脱出来的泥人个个一模一样可是受教育的人决非没有生命的泥团，谁要是象那个师傅一样只管把他们往模子里按，他的失败是肯定无疑的。
这个例子用比喻证明办教育决不类似办工业。举事例。用典型的事例可以使议论鲜明、生动。如《自由和必然》有这样一段文字:
人们通过实践，认识了事物的规律，还不是自由的，只有进一步在实践中学会正确地运用规律，使主观符合客观，变主观的东西为客观的东西，即在实践中得到预想的结果，那才是真正的自由。我们且举一些例子来说明。
一个人光懂得一些游泳的道理和规则，却不到水里去反复实践，他是不会游泳的，在水里是没有自由的。
简单的事例证明一个比较深的道理，既生动形象，又言简意胶。
讲故事。这种方法不仅能增强论证力量，还能增强文采。如《说勤奋》中有这样一段:无论哪一个有建树的科学家、文学家和艺术家，无不是经过一番勤奋、苦斗，才取得成就的。
说废话，多干实事，更重要的是要求人们有一个勤字。在议论文当中穿插上述方法论证，能使议论活泼、生动。此外还应该力求在语言的逻辑性、概括性墓础上，写得形象，富有文采。运用一些修辞手法，把深奥的道理、抽象的问题说得通俗易懂，也是常用的方法。《论雷峰塔的倒掉》一文中，运用了反语的修辞方法:凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的。用了贵恙讽材了不明是非的人，表达鲁迅对被压迫妇女的同情和对残暴的压迫者的遗责感情。
生动形象作文(篇4)
二年级
1.一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。
2.小小竹画中游。
3.弯弯的月儿小小的船。
4.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
5.谁的尾巴好像一把伞?
6.不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。
7.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
8.河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎。
9.松树的尾巴好像一把伞。
10.春雨，像春姑娘纺出的线。
二年级
1.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在波光粼粼的海面上飞掠而过。
2.就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
3.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
4.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
5.喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
6.天上朵朵白云像羊群一样东游西荡。
7.一场冬雪以后，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
8.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔和石龟好像正在赛跑呢。
9.湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
10.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
11.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
12.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
13.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
14.为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
15.灯光闪烁，像银河从天而降。
16.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
17.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
18.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
19、那些棉花糖似的云，叫积云。
三年级
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。
3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样
4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。
6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
9.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
11.他并不着急离开，对着池水欣赏自己的美丽。啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!
12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。
13.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
14.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
15.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，组成了光彩夺目的春天。
16.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
17.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
18.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
19.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。
20.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着。水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光多么像串串彩色的珍珠啊。
21.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
22.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。
23.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。
生动形象作文(篇5)
写景抒情的文章中，景物描绘得越生动、越形象，感情扦发得也就越真挚、越充分。要使景物生动、形象，需从三方面考虑。
1.形、声、色结合。人们常有这样的体会，看一幅某地的风景画，不如看一部同样内容的电视片更有兴致，除非他对绘画有特殊的爱好。个中原因很简单，电视片不仅能让人看到景物的静态、色彩，而且能让人看到景物的动态，听到景物的声音。如果我们的文章能对景物从形态、色彩、声音、气味等方面加以描绘，那么我们笔下的景物就会显得栩栩如生，有立体感。请看老舍先生的(济南的冬天》里的一段描写:山上的接松越发奇黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还东着;这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带条纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候。微黄的阳光抖射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，徽微寡出点粉红色。
生动形象作文(篇6)
推车
1913班黄佳妮
傍晚时分，阳光像是被谁揉碎了一样，散在每一处每天要推石碳上坡的工人也不例外。他赤裸着上身，一条脏兮兮的粗糙毛巾搭在他骨头突起的肩上，脸也被晒得黝黑。开始上坡了，他手上青筋暴起，五根手指牢牢抓在车杆上，右腿向后用力一蹬，形成了弓步型，可就在他左脚慢慢往上移时，不小心踩了块小石子，滑了。他的身子转过来，右脚收回，突出的脊梁与双手连忙撑住沉重的车子，调整好后，他又开始上坡了
推车
1913班梁宸铭
他把一双黑白混杂的手搭在车把上，十根手指死死抓住上面，像是植物伸进土壤的根系。忽然，他向前趴去，手臂上显出几条清晰的网状血管，脸色涨红，两只眼睛瞪得圆圆的，腮部也在迅速第一起一落。他将右脚艰难地向前伸出，找准时机，一脚踏在水泥地上，发出巨大的沉重的响声。左脚始终向前蹬着，平实看似瘦弱的小腿上，竟鼓起一个拳大的一个包。少顷，他放下车把，倚在推车上，脸朝天，长长地叹了口气。
斯文女士的吃相
1913班叶雨岑
她莞尔一笑，伸出纤纤玉笋，拈起餐巾，小心翼翼地放在眼前，一块一块展开抹平，熟练地叠成一个完美无缺的三角形，弯到身后，左手一甩秀发，右手在后面已打成一个漂亮的蝴蝶结。旁边的服务员连忙递来一个黑色的手提包，她转过去温婉而不失风度地说了声谢谢，一边拿出一叠小巧的纸巾，取出一张开始擦拭刀刃，一双眼里流淌着疑惑的迷雾，仿佛在思考，到底吃什么健康。良久，终于提起刀叉，轻轻巧巧切下一块西兰花，右手细细把它磨成了小块，右手往下一叉，竟没发成半点声音。待到送入口中，她亦丹唇紧闭，只有什么东西在嘴里微微嚼动，灯光飘动，她的笑容显得更加美丽，更加诡异。
粗鲁男士的吃相
1913班王子午
刚跨入教室大门，只见一位身宽体胖、肥头大面的男同学迈开箭步，冲着讲台上的餐盒就奔了过去，眼睛里闪着喜悦而又紧张的光芒，似乎生怕别人抢走自己的宝贝。我还刚放下书包，他已经拽起一盒饭菜，嘴里念念有词：今天呷么子？掀开盖子，操起筷子，嘴巴一张，他便把整张脸埋在了饭盒中，手里不停地扒拉着，嘴里发出呼呼嗤嗤的声音。不要说那溢着油、金玉相映的黄芽白，还有那清香翠绿的豌豆，就连那油煎得两面金黄的可乐鸡翅在他眼里都化作了一个抽象的名词food。就像是食物粉碎机一般，满满一盒子的油水饭菜已经被一扫而空。旁边的同学瞠目结舌，根本不知道发生了什么，他已经抹抹嘴巴，满意而去。
粗鲁男士的吃相
1913班唐一文
他还没有等到菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起水盆一般大小的碗，虎视眈眈。突然，他两眼放光，对准自己喜欢吃的菜猛地一夹，合着饭不停地往嘴里送，撑得两腮像气球一样鼓，又渐渐变得越来越小，像是气球漏气了。嘴角边还有几颗米粒挂在上面，他也顾不得擦去，紧接着又把两腮撑得鼓鼓的。整个人的吃相就像一头饿了五六天的老虎。吃完后，他摸着自己的肚子，满足地打了一个响亮的饱嗝，还不忘在后面接上一句：真香！
粗鲁男士的吃相
1913班裴泽庆
看着牛排端上来了，那家伙便迫不及待地摆开了架势。那一盘可怜的牛排，颤颤巍巍的缩在了他那巨大的漫无边际的身影里瑟瑟发抖。此时，他屁股下的椅子也不堪重负的发出了深深哀嚎。他也不管什么左刀右叉，也不顾那往上冒腾的阵阵热气，熟练地一切一叉，一块小孩半个巴掌大小的牛排就已经在他面前了，他又往酱汁里一甩一抹，毫不理会邻桌女士的尖叫声与周围人群鄙视的目光，将牛排往嘴里一塞，鼓起了肥厚的腮帮。在三两下的咀嚼后，小半块牛排就消失在他的食道中了。
斯文女士的吃相
1913班龙湘芸
在落地窗旁坐着一位带白手套的女士。她端坐着微微含额，神
情端庄。坐得像一只高傲的白天鹅一样。只见捏着牛排刀的右手纤细的小指和无名指微微翘起，左手食指轻轻搭在叉柄上，像蝴蝶停在花间一样轻盈。而牛排刀在七分熟的牛排上轻轻划过，一刀又一刀，又在边缘上用另一柄银餐叉轻巧地叉住一小块，接着把黑椒汁均匀地抹在牛排上。小心翼翼地放在嘴边，用牙齿轻轻咬下一丝牛肉，然后再一点一点的品尝。有时一星点肉汁沾在了嘴角上，她不是用手摸去或置之不理，而是不急不慢地将餐巾跌成30度角，在嘴角边蜻蜓点水般沾了两下，再慢条斯理地放下。有几份像上海人吃螃蟹那般精致。
胆小的她放烟花
1913班叶飞鸣
她紧握着打火机，小心翼翼地慢慢向烟花靠拢，她的身体不住地颤抖，似乎在刀尖上行走一样，距离烟花还有半步时，她的嘴巴紧紧的抿在了一起。寒冷的风呼啸而过，月光映在她苍白的脸上，她的心咚咚地跳着。她转过身，做好逃跑的准备，身子转过来，胆怯地朝导火线望了一眼。她猛地按下打火机，炽，导火线的声音在她心里激起了万丈波澜。砰，她一把丢开打火机，像一只受惊的兔子一溜烟跑了。
胆小的她放烟花
1913班李想
那个穿着破烂的衣服、手被冻得通红，脸上布满了红晕的小女孩似乎很想去放烟花却又不敢上前。看着天上那五彩缤纷的烟花，她的心终于动摇了。她缓缓地朝烟花堆走去，慢慢地拿起一根蹿天猴。在口袋里掏啊掏，摸出了一个汽油所剩不多的的打火机，将它慢慢靠近导火线。只听哧的一声，导火线上开始亮起了火花，那女孩似乎被烧着似的丢开了打火机，将手伸进了口中以求安抚，眼泪不争气地从她的脸颊上流了下来。
胆小的她放烟花
1913班蔡豫
烟花已经摆放在那里了，一动也不动。她拿着点火器，小心翼翼地先迈出一小步，再将另一只脚迈出一小步。如此循环，终于走到烟花跟前。拿着点火器的右手试探地伸出了一点点，确保烟花没燃后又再次伸出一点点。左手堵着耳朵，手指仿佛要戳穿耳朵；双腿止不住地乱抖，似乎做好了随时逃跑的准备。她的右手抖了一下，一点点火星从点火器上跃下；她的双眼立即捕捉到这一画面，啊地尖叫了一声，头也不回地跑出了好远。烟花还是一点动静也没有。
生动形象作文(篇7)
我们十分欣赏著名儿童文学作家张天翼的《罗文应的故事》。《宝葫芦的秘密》。马克吐沮的《汤姆索亚历险记》也留下了难忘的印象。重要一条是:这是些活蹦乱跳的可爱的孩子，不是满嘴说教的小大人。我们看过电影《小兵张嘎》和《闪闪的红星》。这两部电影都不错。可是比较起来。那个既勇敢又陶气、甚至恶作剧的小嘎子更惹人喜爱。孩子们更愿学他;而潇冬子却象个老成持重的小大人，当妈妈牺性时还要说一通革命道理，这样，不但不可信，孩子们对这个英雄也只好敬而远之。一定要塑造好有血有肉的各种儿童形象。这是儿童文学的熏大课题，作品中的主人翁不应是作家牵线的傀儡，把成人干的事，让孩子去做。也必然写不好儿童。
何谓童心?夫童心者，真心也。若失却童心，便失却真心;便失却真人（李赞(1527-1602))。著名儿童文学家陈伯吹作了浅近的解释:一个有成就的作家，能够和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童所看得住。喜欢看的作品来二这段话我认为是经验之谈。可以说，如果一个作家没有一颗童心，是写不好儿童文学的。而要有赤子之心，你就必须热爱孩子，不要把孩子当成你的下属和学生，使他敬而远之，你要跟他文朋友，连三岁细讶子都能平起平坐。冰心说得好，如果你不爱孩子，你根本不要写儿童文学。
文学是人学，文学作品耍写人。写人的命运，写人情。儿童文学也不例外，不少优秀儿童文学作品都是以浓郁的人悄味、人性关来感染小读者的。我们有些作品，说教的成份太多，干巴巴的，味同喝蜡。孩子们不愿问津。作家在写你的人物时，不要吝借你的感情，不要吝僧读者的眼泪。以情动人，以情感人。这才是文艺的特殊功能。很多作家在写作时痛哭流涕。是动了感情的。
少年儿童的特点是好奇，好动。爱好窗险。因此，写儿童文学作品，故事情节要尽可能曲折新奇，使小读者一拿到作品就不忍释手，非要一口气看下去不可。因为，一部作品无论你主题、题材怎样好。孩子们不愿看，就永远达不到受教育的结果。在强调故事性的同时。必须强调趣味性，因为儿童年龄小，缺乏持久力，一本书里总要有吸引他们的东西，才能读下去。这种趣味，又不是脱离故事情节外加的无聊戏谑。而要紧紧地扣着主题和人物。