经过编辑仔细评估，我认为“师德观后感”是一篇非常值得阅读的文章。有很多电影让我们至今难以忘怀，而大多数人都是从喜欢开始，然后慢慢地接触这部作品。通过观后感，我们可以更好地认识和理解自己内心的情感和感受，同时也可以提升我们的表达技巧。非常感谢大家的阅读和喜欢，也期待与您以及周围的人一起分享这篇文章！
师德观后感(篇1)
沈阳第四十五中学刘昌
终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。教师必须具有渊博的知识、扎实的基本教学基能和最终创新教育的能力。终身学习是知识更新、知识创新和接受新知实的需要。终身学习是适应当前教育发展的需要。当今时代，知识发展迅速，教育观念不断提高。
终身学习、持续学习和持续参与继续教育可以更好地为教育服务。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。树立终身学习意识，把持续学习作为自我发展的源泉和动力。
终身学习是教师专业可持续发展的根本途径。教师绝不能满足于原有知识的掌握，满足于原有教育经验的积累，要不断加强业务学习，在提高自身知识传授能力的同时，着重增强科学研究能力和创新意识的培养，自觉地把自己的教育教学过程变成培养学生创造精神，激发学生创造力的过程，不仅向学生传授现成的知识，更要引导学生探索未知领域，激励自己寻找解决问题的独创性方法。
国家需要大批创新性人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新性人才的培养是教育的要旨。教育的最终目的不是教已经教过的东西，而是激发人们的创造力。因此，我们应该终身学习，转变教师的教育教学观念，树立新的教育教学观念。
通过学习，我们可以掌握现代教学方法，传播先进文化，弘扬学术精神，培养创新人才，提高自身素质。
终身学习是师德修养的时代要求》读后感
《终身学习是师德修养的时代要求》之后，感触很深。更加充分理解“活到老、学到老” 这句话的深刻内涵，更加深刻感触到终身学习是21世纪教师的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念，终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。教师只有不断学习，才能提高思想道德水平，只有不断学习，才能在新的历史时期成为合格的教师。
一、崇尚科学精神，树立终身学习理念
倡导科学精神，树立终身学习的理念，是教师的必由之路。教师崇尚科学精神，一个重要表现就是树立终身学习的理念。终身学习的涵义是：
在现代社会，学习不能一次完成。它需要继续教育和终身教育。终身教育是现代社会的产物。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不是永恒的，时代对教师的要求也越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。
终身学习能力既是社会发展对人的要求，也是教育改革对教师专业角色的要求。试想，如果一个教师自身的思想观念和知识结构自始至终都是不变的，他如何才能培养出符合社会需要的人才？
我国已经进入建设人力资源强国的新时期，国家需要大批创新性人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新性人才的培养是教育的要旨。教育的最终目的不是教已经教过的东西，而是激发人们的创造力。深化教育改革，全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念。
不同年龄、不同知识梯度的新老教师必须学会转变教育教学观念，树立新的教育观念和师生观念。只有学习，才能掌握现代教学方法，传播先进文化，弘扬学术精神，培养创新人才。少数教师缺乏科学精神和判断能力。他们保守，习惯模仿，缺乏创新精神。
当今世界，随着科学技术的飞速发展，知识经济应运而生，国际竞争日趋激烈，人力资源在增强国家实力方面发挥着越来越重要的作用，教育也越来越受到重视。随着科学技术的发展，知识、经济和信息的发展，以及政治的变化，思想观念、生活方式和个人潜能的变化，是终身教育思想形成和传播的主要历史背景。终身教育是现代社会的产物。
教育不再是随着学校学习的结束而结束，教师不再是知识的权威与垄断者，抱着学历证书、躺在功劳簿上而抱怨“谁动了我的奶酪”的人必将被淘汰，“逆水行舟，慢进则退，不进则亡。
终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新教育观认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪的教师必须德才兼备，知识渊博，具备扎实的基本教学基能，具有终身学习和创新教育的能力。
终身学习是知识更新和创新的需要。终身学习的主导思想是，每个人都必须有能力利用生活中的各种机会，更新、深化和进一步丰富最初的知识，使自己能够适应社会的快速发展。在深刻认识教育在社会经济活动中的作用的基础上，必须把终身学习作为教师的社会责任和人类发展的需要。
2、 勇于探索创新，让教师的专业生活充满活力
现代教师要努力成为一个创造型的教师。我国学者认为，创造型教师要具备如下特点：（1）具有现代师生观，建立新型师生关系；（2）具有现代教育的目的观、人才观、德育观，致力于学生的身心发展；（3）掌握现代教育手段和方法，培养学生的自主意识和创新意识。
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”现在的知识量大面广，就一个人精力而言不可能面面俱到，更无需处处触及。
这说明知识识无限的，人的精力是有限的。学习方法对于在有限的时间内获取知识是非常重要的。就像在游泳池里学习游泳一样，自由泳、跳水、仰泳不同的游泳姿势有不同的方法和要领。在学习中，教师要学会学习、理解、理解、掌握方法，注重效率和创新。
3、 学习如何学习和获得可持续发展的持久动力
马卡连柯说过：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业”。 学习是发展之本、提高之策、进步之源、成事之基。
在学习型社会中，每个人都将是终身学习者。每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新知识和新技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高自己对教育和学科最新发展的了解。教师自身也需要端正态度，不断学习，更新知识体系，培养各方面的能力。
学会学习无疑是艰苦的，也是快乐的。因为学习使人自强，让人发展，教人创新。教师要实实求是，**学、学学、终身学习的模范。
并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
终身学习是师德修养的时代要求
沈阳市第九十一中学王晓群
学习，是当代教师的最基本要求。教师要有活到老，教到老，学到老的进取精神，还应有终身学习的意识，不断地更新自己充实自己，以适应时代发展需要。在网络浪潮的背景下，教师必须经常阅读和学习。
学校是读书的地方。教师的阅读习惯会影响学生。培养他们对书的兴趣这些都取决于教师。学生以教师为榜样，不断的学习不断的充电。
教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观。丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。
同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。
其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。
不断更新不断学习是一生中的财富比如，网络，让我们相识于此，通过学习，让我懂得了“活到老学到老”的重要性，通过对“终身学习是师德修养的时代要求”的学习，让我认识到了要做一个好老师，一个合格的老师，一个优秀的老师，并不是件简单的事情，需要我们不断的学习，学习各个方面的知识，使自己的每个方面都得到提高。就拿写博客来说吧，写博客丰富了我的业余生活。从我开了博客后，我觉得我的业余生活丰富了很多，不仅可以随性练练笔，还可以与博友聊聊天，就算我没有亲自参与活动，但分享博友上传的文章、照片等也是一种乐趣，同时还能了解一些新闻身边事，以及热点动态，或在博友的倡议下为公益事业作点奉献，献点爱心等等，这都是因为写博客，让我的生活变得多彩而有意义。
写博客扩还大了我的交友圈子。以前，我都是上课、下课学校、家里两点一线，赶来赶去的，根本不可能广交朋友。现在，更重要的是在这里我结识了许多爱岗敬业的同行，我们经常各抒己见，探讨教育教学中的疑难杂症；在这里我也碰到了许多尊师重教的家长和其他社会人士，我们时常就孩子的教育问题沟通交流，达成共识。
都说“朋友多了路好走”，没错，朋友是我们的资源，是我们的财富，，我认识了许多以前不认识的朋友，许多以前不认识我的朋友也通过博客上认识了我，还在工作中，互相探讨，互相交流教学经验。我认为这就是合作共作，资源共享。写博客提高了我的写作水平和科研能力。
的确，我们每个人都有这样的体会，长时间不写东西，连一个个人总结都写不好，脑子里空空的，更别说写反思，写论文。反之，你经常练练笔，题材反而越写越多，所谓的“文思泉涌”的境界无非就是熟能生巧罢了。现在，写博客对我的帮助是很大的，我有很多随笔就是在众博友的批评声中不断修改完善的。
修改、锤炼；锤炼、修改，久而久之，作文水平也慢慢提高了。写博客我有切身体会，每个人成长的方式可以不同，但我们一定要努力成长，与时俱进！这与年龄无关，活到老，学到老；教到老，成长到老。
《成长是痛苦的，长成是幸福的》。这我切身体会到终身学习是师德修养的时代要求。
信息步伐的加快，科学技术的飞速发展，知识的更新也越来越快因此，作为从事教育工作的教师构建终身学习的思想，以是新时代对教师的要求，也是未来社会对每个公民的基本要求及基本的素质，更是人的生存与发展的需要，只有不断的学习才能适应社会的进步与发展。如教育理论的学习；专业知识的学习；非专业知识的学习；对先进教育理念的学习；国外教育的学习。
终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
学习的目的，一是不断用新的知识武装自己，丰富自己的知识，提高自己的教育教学技能和水平；二是为了提升自己的文化品位及文化素养；三是为了适应未来学生的需求；四是提高自己的分析问题和理解问题的能力，以及解决问题的能力。
终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新教育观认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪的教师必须德才兼备，知识渊博，具备扎实的基本教学基能，具有终身学习和创新教育的能力。
终身学习是知识更新和创新的需要。终身学习的主导思想是，每个人都必须有能力利用生活中的各种机会，更新、深化和进一步丰富最初的知识，使自己能够适应社会的快速发展。在深刻认识教育在社会经济活动中的作用的基础上，必须把终身学习作为教师的社会责任和人类发展的需要。
特别是网络的普及，学生每天都在接受着大量的信息，面对东西方不同文化思维的碰撞，面对学习和生活中的诸多压力，他们每天都会产生很多疑惑，具有“一桶水”的教师再也难以为学生传道、授业、解惑了，教师必须具有源源不断的源头活水，方可担当人师。问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是教师专业水平持续增长的源头活水，教师只有通过学习，才能提高思想境界和道德水平；只有通过学习，才能不断丰富自己的专业知识；只有通过学习，才能掌握现代教育技术和教学技能。
教师的学习就像植物对水分的吸收一样，一天也不能缺少，否则，教师的职业生命将会逐渐枯萎，教师只有做到学而不厌，才能诲人不倦。
教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素质提高素质的崇高事业，教师要终身加强道德修养，及时掌握先进的教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，才能教育学生学会做人、学会合作、学会求知、学会实践、学会创造。要给学生一碗水、自己必须有一桶水，是对教师学识水平的基本要求。在知识经济时代，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身素质，以适应现代教育的需要。
读《终身学习是师德修养的时代要求》有感
沈朝六中罗英瑞
成为一名教师难，成为一名好的教师就更难，学习《终身学习是师德修养的时代要求》之后，我对终身学习有了更深的了解。同时进一步明确认识到终身学习是21世纪的基本生存素质，教师在教育教学工作中必须不断强化自身学习，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。使之成为习惯。
新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，必须不断学习，终生学习。学习新的教育理念，用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践，是使自己的教育取得成功的法宝。
学习新的教学方法，从理论上学，从实践中学，在同行中学，在自我的反思中学，在与教师和学生的合作中学，要力争使自己的教学方法与时俱进，成为一种发展的教学艺术，才能提高自己的教育教学质量，才能提高自己的身价，实现自己的人生价值。从某种意义上讲，一个不从事教育教学研究的教师，不是一个称职的教师，起码不是一个好教师。
教师的道德是教师的灵魂，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这是要以强烈的使命感为基础的。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
其次，尊重家长是师德的重要体现。如今大部分家庭都是一个孩子，小学生的家长对孩子往往相对较为溺爱，对此，教师一定要积极引导家长参与到学校教育中来，要加强联系，将学生的错误行为如实告知，更要将学生的进步表现及时通报，并定期跟家长交流教育孩子的方法。第三，勤业是师德规范的最高境界。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
师德观后感(篇2)
近日，我们学校组织全体教师学习观看了《师德镜鉴》。看过之后，我受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：
教师是知识的化身，是知慧的精神源泉，是道德的楷模，是人格的楷模，是学生可靠的向导。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我们应时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献，道德教育，以身作则，用高尚的人格塑造每一颗纯洁的心，尽一切努力。
一、强化学习，坚定信念。
学习是每个老师的必修课。只有不断加强学习，才能提高我们的素质和能力。不学习思想，就不能提高能力，领导方法，决策就不能正确。许多东西只有静心研读，才能有所思，有所获。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了**，特别是遇到老同事、老领导或是打着这些人旗号的人找上门来，更觉面不可却，于是就为她们提供了方便。
殊不知，这样做不仅给学生及家长加重了负担，就算从中未获分文好处，自己也违背了职业道德，既不利于学校的发展，又有损教师队伍的形象。因此，我将坚持定期深入学习研究，进一步提高自己的政策水平和理论水平。作为小学教师，要始终坚持共产主义和中国特色社会主义的理想信念。
教师丧失了理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。在市场经济条件下，只有自觉地进行世界观、人生观、价值观的转变，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力和自我警示能力，才能经受住各种考验，抵御各种**。
二、案例为鉴，自我约束
同时加强对自己政治理论的学习，倾听这些负面案例，深受自己思想的触动。对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：这些干部不注重世界观、人生观和价值观的改造，私欲膨胀，背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，道德观念失衡，把国家和人民赋予的神圣权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具。
通过学习和比较，我们不仅提高了自己的理解水平，而且从负面教材中吸取了教训。我们从各各方面对自己都有严格要求，努力培养自我意识。教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。教师要公正从教，所谓公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公平、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，肢体差异、家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。
这是教师道德和教师法规对教师的重要要求，它体现的是教育的公平性、公正性。
三、严以律已，以身作则，廉洁从教
作为人民教师，无论身在何处，无论有学生在场或与学生交谈，都要时刻牢记自己的教师身份，文明行事，严于律己，以身作则。要求学生做什么，首先要做什么，用自己的实际行动感动学生，带动学生，营造良好的学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，做一个廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
教师廉洁从教，除了法规约束和社会**的监督引导外，首先靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。其次注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，承诺学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。
作为一名教师，我们担负着培育新一代中国未来人才基础的历史使命，一言一行都影响着他们的成长，我们始终注意树立正确的人生观、金钱观、权利观、政绩观，立足本职，奋力进取，全心全意服务，诚心诚意办事，保持清正廉洁，锤炼人品，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，快乐生活，让愉快的教学成为自己生命中一个不可或缺的部分，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师。
师德观后感(篇3)
今天，很荣幸的在校领导的带领下观看了昌黎县“神腾杯”师德征文暨演讲比赛，使我感受至深，受益匪浅，对于刚刚踏入教育工作的我来说无疑是一次难得的学习机会。
在时长两个半小时的演讲比赛里，参赛老师们慷慨激昂，通过一个个生动的事例，讲述着自己以及身边感人的师德故事，用朴实无华的话语诠释着对“爱”与“被爱”；“责任”与“重任”；“幸福”和“快乐”；“奉献”和“执着”；“关爱”与“感动”的理解；论述“为人师表”的深远意义……。这些故事中有欣慰的、有感人的、有激动的、有温情的。但无论怎样的故事，都让我感觉到老师们对孩子的爱与责任。《扎根农村的男“班妈”—韩顺平》《夕阳无限好》《让爱与责任同行》《扎根农村终无悔大爱满怀筑杏坛》《追求的脚步》《简单快乐—李梦贤》《让每一个天使都微笑》《让我怎能不爱你》《情系职教乐于奉献》《让人生在平凡的岗位上闪亮》《用爱与责任为学生助跑》《责任中流淌的爱》一系列感人肺腑、动人心弦的，为我们诠释了师德师爱、爱岗敬业、无私奉献的高尚师德风范。老师们以不同的角度阐述了教师在热爱教育、热爱学生、以身作则、严于律己、无私奉献、敬业爱岗的高尚师德，全体与会人员通过聆听演讲活动，对“教师”这一神圣的称号有了重新认识与定位。通过这次演讲比赛，更加调动和激发了教师们工作的积极性、主动性和创造性，更好的展现教师员工的良好精神风貌，并带动着广大人树立一种积极向上的生活态度以及不断进取的工作作风。
在老师们慷慨激昂的演讲中，我心里有个声音在说：“将来，我也要做一位热爱教育、热爱学生、无私奉献、敬业爱岗、有高尚师德的好老师。”但回头看一看，我曾几何时像故事中的老师们那样无怨无悔过？顶着“教师”这一高尚职业的头衔，我又为学生们付出了多少？还记得调到新学校之前的那个集体，教过的孩子们，一个个场景、一张张笑脸，又浮现在眼前，对于孩子们不舍的眼泪和祝福，我深思，我何德何能能够得到孩子们如此的爱戴？通过今天的演讲比赛，那些感人的事迹、动情的演绎深深触动着我平静的心湖，在内心深处泛起涟漪开出一朵朵晶莹剔透的水花，给我带来无限憧憬与希望。
时间在窗外缓慢踱步，一切时光流转得悄无声息。转眼间，我已经在不知不觉中长大成熟，迈入了我人生的新起点，我满载着希望，努力地工作，梦想着有一天，我也能站在高高的领奖台上，领取那一份属于我的成功果实！
师德观后感(篇4)
学习完这一板块，我内心深受震撼，尤其是看了“身边的师德故事”这一专题后，觉得自己作为一个老师，平时的表现与故事中的主人公相比实在是不值一提，很惭愧。
我身边也有一些特殊的孩子，他们接受知识的能力差，平时懒惰，不善于思考。在学习方面，没有老师喜欢或喜欢他们，但他们在其他方面很有天赋，如绘画、技术创作等。我能发现这些特殊孩子具有的特殊天赋，但是我做不到如何很好的引导他们，让这些孩子们对自己有信心，对自己喜欢的东西更加有兴趣，从而对学习也产生兴趣，逐渐走到较健全的道路上来。我缺乏耐心、信心和热情，而不是一个新老师应该有的态度。
教师应该也必须热爱自己的教育对象——学生。老师应该是一个雕塑大师，他可以用自己的思想和感情把一件原材料做成一件艺术品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观因素都会严重制约学生内在潜能的发挥，成为学生健康成长和发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让这些孩子感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他们的成长和发展就会有质的飞跃。
师德观后感(篇5)
在网上进行了继续教育，学到了不少有益的知识，特别是学习了《师生关系中的师德》这篇文章。虽然教师神圣的光环压力已经消除，但我们也要注意，每个行业都有职业道德。作为一名教师，我们应该遵守教师的职业道德。以下是我的一些看法:
首先我觉得教师应公平对待每一个学生不等于做每件事情都一模一样，特别是有关学生知识水平的时候，举个例子在布置作业时，公平对待每一个学生不是每个学生作业一样多，而应该是根据学生的实际情况，分几类情况分层次布置作业，对层次不同的学生提出不同的要求；即使是同一个题目，因每个学生的能力不同，老师对学生的要求也应该不同，要掌握一个实事求是因人而异的原则。其次，教师要宽容学生的缺点，这不等于忽视学生的缺点，放任学生的缺点。当学生犯错误时，应该给学生改正的机会，帮助他们找出错误的原因。最后，教师要慎用惩罚拒绝体罚，这于不惩罚不一样。作为教师，不能体罚或变相体罚学生，这是必要的，这是做教师的底线。
但有时当学生犯错误时，适当的惩戒也是必须的，否则达不到教育的效果，比如考试作弊按规定处分我认为也是正常的，处分也是教育学生，要让学生知道在学校中哪些错误是不能犯的，哪些错误学校是要惩戒的，没有规矩不成方圆。在教育教学过程中，我们的教师要爱护学生，视学生为自己的孩子，努力提高师德，公平对待每一个学生，容忍学生的缺点，把慎用惩罚拒绝体罚作为工作的方向。
附送：《师德师风》学***体会
《师德师风》学***体会
托尔斯泰认为：
如果一个老师只爱教育，他就只能是一个好老师。如果一个老师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的老师。由此可见，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：
世界上只有一种教育爱的教育。 身为教师对每一个孩?都要做到捧着一颗心来，不带半根草去的境地，让教师永远**的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、学无止境，师爱的源泉。
给学生一杯水，老师应该有一桶水，甚至一条河。 这是人们常常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：
活到老，学到老。在知识时代，学生在知识的渠道、知识的类型和范围、知识的运用能力等方面都是与众不同的。这就要求教师在端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，才能有一条流水河。
做到教到老，学到老。 本人自从师范学校毕业已将近二十年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。
从《儿童心理学》中获悉：
七八岁孩子的个人荣誉不再满足他们。他们开始关注来自集体成功得满足感，也就是说，学生的集体荣誉感在不断增强。因此，在对学生进行行为规范养成教育时，时刻以小集体小组、班级，大集体年级、学校的荣誉来激励他们，规范他们的言行，收到的效果甚佳。
从《环境对孩子的影响》一文中，我得到了启示，我是孩子们的班主任，我常常教育孩子要把握机会，重新塑造自己，借机改正不良习惯。我们很快就会稳定集体，形成一个民主、幸福、团结的集体。随着信息时代的到来，计算机已经成为人们不可缺少的工具，所以我积极参加了学校组织的计算机培训班。
此外，我还利用业余时间学习计算机信息管理。特别是在近两年的工作中受益匪浅。我可以用电脑备课，画一些精美的**，鼓励孩子们用电脑制作课件，帮助学生理解书本上的知识。
看着孩子们获得知识的满足感，让我更加下定决心要学无止境。只有不断地学习，充实自己，学生才能在爱的熏陶下健康成长。
师德观后感(篇6)
在几天的师德培训中，我自学了《教育热点问题的师德思考》一书。特别受到震撼的是教育部把“保护学生安全”纳入了《中小学教师职业道德规范》。我们学习过许多教师楷模，生前普通，死后哀荣。
他们的事迹催人泪下，令人感动，但我想不是所有人都能有机会轰轰烈烈地做一回英雄，还好端端地活着享受风光；也不是所有的人都会象“范跑跑”一样只顾自己的生存而枉顾学生的生命，尽管逃生是一种本能。
大多数老师都很普通，但我相信他们在困难时期会表现出越来越大的力量，并且会坚定地和孩子们在一起。就算没有人要求这样做。所谓“时穷节乃现”。
到了中华民族生死存亡的时候，有那么多普普通通的民众众志成城，同仇敌忾，不畏牺牲，才有了我们的今天，又有多少名字留垂青史了呢？因为普通，其实是伟大的奠基石。
看韩剧的时候，经常能看到韩国军人敬礼时同时喊“忠诚”，各个官员上任都要举行类似任职仪式的活动，并表明对国家的忠诚。我知道医生在就职时应该宣誓。如果我们的教师能在就职时庄严宣誓，把宣誓作为终身奋斗的动力和原则，也许更能激发工作中的责任感和荣誉感。但不是说，忠诚和勇敢只是誓言。
不是喊喊口号就能真正实践诺言的。真的在灾难面前，也许连抉择和思索的时间也没有，只是一种做人的本能在指引着做正确的事。
我们不指望用灾难来考验我们的忠诚和勇敢。我们只想在和平与安宁的生活中教书育人。在平凡得不能再平凡、普通得不能再普通的教学工作中默默地耕耘，守护学生，展示另一种体现人生价值的忠诚和勇敢。
有许多教师畏惧当班主任，除了那千头万绪的工作诸如有学生吵嘴了，打架了要处理；班干部要竞选了，不负责的同学与之要谈话了；运动会即将开始，要训练运动员了；家长会上要准备发言材料和学生才艺展示了；教室布置要更新了；要打发给家长的备忘录了；要挑选参加校艺术节的人才了……班主任，忙啊。怎么说也说不完。这些工作只是班主任工作的冰山一角。此外，它可能更害怕承担安全责任。
师德观后感(篇7)
“弘扬高尚师德”观后感
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想；默默耕耘，共同托起明天的太阳。
通过对师德文件和宣传资料的学习，我进一步人师到了作为一名教育工作者的责任，人师到了教师职业的时代性和创造性，人师到了教书育人的重大意义。
一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
从本次学习中，我认真品味了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话。是啊，“教师是人类灵魂的工程师。”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就必须要有良好的师德与高尚的修养。
我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长。因此，身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。
二、教书育人要严于律己，注重内在修养。
做一名教师，坚持严格自律，增强自控能力，每天带着好心情去工作，带着微笑去迎接孩子。学校的工作很繁琐，压力很大，但我应该冷静地面对，不要为个人的失斤斤计较，也不要把个人情绪带到工作中去。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断更新自己的知识，提高自己的素质，不断提高自己，才能把学生教好。在教学中，要有效备课，体现教师教学智慧，使常规教学扎实有效。
三、坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
与每一个孩子建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关爱每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发掘和发展每一个孩子潜在的优秀品质，正确处理好教师与家长的关系。只有我们重视学生，学生受到老师的尊重，他们才会尊重老师，愿意学习老师教的各种知识。在教育上，我们应该对爱和爱严格要求。如果我们把学生当作天使，那么我们将生活在天堂。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，让我受益匪浅。作为一名教师，在教师里飞翔的是希望，筑巢的是自己；写在黑板上的是真理，擦去的是功利；粉笔画的是彩虹，流的是眼泪，奉献的是自己。但是，选择了教师,我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。
师德观后感(篇8)
首先非常荣幸能代表107班家长参加这场师德演讲教师节庆祝活动，听了老师们的演讲，我立刻被演讲者精彩的内容,动人的事迹,高尚的情操所吸引,自己的思绪沉浸在他们的事迹中,快乐着他们的快乐,感动着他们的感动
其中范师老师对孩子们的爱心关怀让人很感动，配上感人的音乐好几次喉咙哽咽，吴珺老师的《师德的约束力》道出了“学为人师，行为示范“的责任感，叶欣怡老师和陈杰老师的激情让我们感受到老师的青春活力和向上进取的心态。老师的感人事迹太多了。从他们的叙述中，我可以清楚地看到，在每个人的教育生活中，都有一个被强烈感情包围的爱情词。正是因为教师无私的爱心奉献，造就了一批在爱心中茁壮成长的学生
有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，在我们学校里，就有无数个爱生如爱子的“神”啊！学校里，老师总是无微不至地关心我们的孩子，教育好孩子，或者苦口婆心，或者侑侑善诱，为孩子们的学习与成长而呕心沥血。关爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.
付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰难的。老师们真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用老师的爱的温暖融化孩子们心中的冰，让他们在快乐的情感体验中接受教育
当初我是为了以后接送方便选择的六小而放弃了其它小学，身边有的人在怀疑我的选择说我不愿为了孩子而折腾，听了这次演讲和这几天孩子上学的情况后，让我坚信我的选择没有错.
在这里我祝六小全体老师工作愉快，身体健康！
师德观后感(篇9)
我观看了工业大学幼儿园举办的首届教师师德演讲比赛，观后感触很深。教育是培养人的事业，幼儿教育是这一事业的前沿阵地，幼儿教师则是站在前沿阵地的排头兵。所以师德不仅是教师自律的准则，也是国家，社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何，直接影响着幼儿的素质，影响着教育这一伟大事业的成败与兴旺。因此，师德建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。开展这项活动体现了工大幼儿园在努力地打造一支良好师风，师德的教师队伍。让幼儿开心，让家长放心。
在演讲中每位教师都在为我们诠释着幼儿教师这一职业的平凡与伟大。他们用爱去滋润颗颗童心，让每个幼儿充分感受学习的快乐，幼儿园生活的温馨。他们关爱孩子，视同己出，把爱心洒向每一个孩子。半生清贫，两袖清风。他们无怨无悔，他们一如既往，为幼教事业添砖加瓦。
我知道演讲教师的演讲素材只是她们平时工作的微乎其微的一部分，大量的感人的故事不可能在那么短时间内一一道来，例如在中一班，班上有两位小朋友需要每天午睡时点眼药水，有一位小朋友还需要间隔时间点两种眼药水，老师还要想着每天下幼儿园时提醒幼儿把药带回家，他们不厌其烦一直在默默地做着自己的工作，是家长解除了后顾之忧，安心工作。当孩子在教师节那天拿着一支玫瑰花从幼儿园走出来对我说：“妈妈教师节快乐，今天也是您的节日！”我感动了；当孩子说：“今天是吃月饼的节日，我要那一块月饼到幼儿园和小朋友分享！”我同样感动了；当我们在公园捡拾落叶做树叶粘贴画时孩子说秋天树叶黄了，不爱画画的他开始每天那笔写写画画·····感谢老师，孩子的没一点进步都离不开教师的倾心培育。
我知道演讲教师是我园众多优秀教师的代表，有很多教师在自己的岗位上默默地奉献着，同样在为我们塑造着良好的教师形象。例如王老师，每天她用甜甜的微笑迎接着每一位入园的小朋友，给全园生病的小朋友喂药，晚上有呼喊着每一位小朋友的名字，送她们离园。这样的教师在工大幼儿园有很多，也反映了工大幼儿园教师的职业风貌。
展望未来，任重而道远，师德建设是一项长青工程，希望通过不懈努力，不断赋予新的内涵，让工大幼儿园教师形象之花开得永远灿烂。
师德观后感(篇10)
教师作为一种职业，应遵循现代教育的规范和要求，追求高质量和高效率。如果我们不能在国家规定的8小时工作时间内完成工作，我们需要调查原因；如果强调工作效率是正确的，为什么这些优秀的教师没有顺应时代潮流？如果教育学生不是一天的工作，为什么那么多老师要在半夜努力工作呢？
究竟是哪个环节出了问题？更可悲的是，这种受欢迎的工作方式常常被它的直接受益者学生所鄙视和鄙视。曾经有个学生“一针见血”地评价对他倍受重视的班主任：
“你以为他真是为我好？他是怕我拉了班级的平均分，他自己少了奖金！”天地良心，幸好操控教师命运的人不是学生，否则这将是多大的冤枉啊！
是啊，现在的学生对于老师的苦心是不放在心上的，说他们不懂事还是晚熟呢？我也无言以对。
就是教师抱着殉道精神所坚持的带病上课，也很难成为值得仿效的标准。抛开带病工作的效果不谈，单是这种行为本身都让人以接受。身体是工作的本钱，
依靠透支健康来获得事业成功，无疑是杀鸡取卵的一种方式。如此程度的献身精神委实令人敬佩，却实在不该是广大教师仿效和学习的榜样。我们的社会培养教师的目的是为了让他们长久地在教育岗位上做出贡献，而不是让他们正当盛年就像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶。
究竟是教育改革的口号提的不对，还是我们对教师该有什么样的教学行为的提倡出了问题？
而为了工作而置亲情于不顾的做法，令曹雷老师感到心寒。在这些成功的教育者耀眼光环的背后，是他们父母和孩子近乎冷酷无情的形象。再回想这些被誉为道德楷模的教师一面在讲台上告诉学生要爱他们的父母，一面却对自己的亲人的冷暖安危置之不理，这无疑是绝妙的讽刺。
“我们的教育给了自己一个响亮的耳光！”这是曹雷老师给予的评价，我们的教师好象不是在教书育人，而是在演戏。我们究竟是在倡导师德还是在鼓吹残忍？
连起码的人性都没有了，道德大厦还会巍然挺立吗？
进入21世纪后，对教师道的水平的要求仍停留在上个世纪改革开放前的水平。当我想到我所听到和目睹的对教师职业的种种偏见和要求时，不禁感慨万千。我们要提倡的是科学、文明、健康的师德舆论。倡导师德，首先要对这一普通职业做出公平合理的定位，回归教师职业的平等道德标准。
老师是你我这样的普通人，不是高光环下的圣人。与其用理想的标准来批评老师欺骗别人，不如把老师从虚幻的神坛上拉下来，让这些不堪重负的园丁恢复原貌，安心种花种草。站在看似辉煌的崇高位置上的教师，其实早已处于难以支撑的境地，看看不断流失的教师队伍就可以了解。
曾经有一为因儿子长期不完成作业而被叫到学校的学生家长，到校后一言不发，就对儿子一顿拳打脚踢。他对上前阻拦的老师说：“老师，你别拦我！
我原来也是教师啊，就是因为受不了学生不学生的气，才改行做生意的……”这一事件刚看时我不禁哑然失笑，再一琢磨，真感到心酸啊，是啊，我做教师这么几年，刚开始工作身体健康，后来因为经常由于学生不做作业不看书不认识……等等这些叫人气愤的事情，常常气的吃不下饭，长久之下多种疾病都找上门来，而我才27岁。说负责吧，就是心里有气，不负责吧，学生更加开心更加不认真。面对这一情况，我也只能吃吃药了。
在这篇文章中，曹雷衷心希望教师们不再像一些舆论所鼓动和宣传的那样生活和工作，而是要有一个健康科学的生活和工作作风。我衷心希望，各级机关在衷心评价师德模范时，也能站在更加理性客观的高度。他对于这次的师德报告会是很失望很寒心的，他想看到的是听听优秀教师在谈了自己可圈可点的教育工作的同时，也能谈谈自己健康的身体、幸福的家庭，谈谈孩子欢乐的笑声，谈谈父母舒展的眉头，节假日一家人其乐融融的动人气氛，让大家真正感受到他们发自内心的自豪和骄傲！
对于我自己来说，我是朝着这些优秀教师的方向在前进，同时“身体健康”方面也在靠近，看了这篇文章使我有所领悟，当今教育界正在大力提倡学生的自主性学习，我想可以多多锻炼学生的自学能力，当然我在平时也偶尔的请几位学生上讲台讲讲课，谈谈感想。并且有意的放手让学生去自己管理，几次的锻炼学生的学习劲头有增无减，看来，我们所要改变的是自己的观念，不要不放心学生，而是在于正确的引导。