写作品的观后感好坏的决定因素是什么？现在看电影或电视剧已经演变成一种生活风尚，在欣赏之后，通常人们都会产生独特的见解。为了保留所思所感，不被时间冲淡，写一篇观后感是最佳的方式。观后感可能源于作品中所展现的道理或深邃的思考，由励志的句子为你准备的关于“地球上的星星观后感”的素材，供你借鉴和应用，期待能为你的研究和工作带来帮助！
地球上的星星观后感 篇1
刚刚看了《地球上的星星》这部电影，两个多小时，将近三个小时。因为班上看到一个片段，总以为孩子的开头就是他小时候的老师。看到后来才发现不是。
伊夏是小男孩的名字，他只有八岁。低年级时，开始觉得自己调皮，其实不是，而是一种读写障碍。一开始，他可能会责怪父母，特别是父亲对他要求太严。
多亏了美术老师尼克，他发现了自己的问题，渐渐地启发了他，鼓励了他，让他从自卑中解脱出来，成为一个优秀的孩子。
其实，不想描述情节，也不想谈自己的感受。看的过程中，好几次都落泪了。伊夏刚被送到寄宿学校时的孤独，对一个只有8岁的小男孩来说，远离父母是多么的残酷。
我也想到我自己。虽然我这么大，但我仍然想念我的父母。我的家永远是我孩子的港湾。此外，电影中的许多情节和歌词都特别感人。
看完这部电影，最大的感受就是不管老师的年级，不管教什么科目，都应该去看这部电影。他让我们不放弃任何一个学生。即使他们可能有先天的缺陷，但每个孩子都有自己的闪光点，每个孩子都有自己的天赋。
所以，不要拘泥于考试的框架，善待每一个孩子，不要放弃任何一个。给他们鼓励，每个人都能够绽放！
很喜欢美术老师尼克的扮演者？——阿米尔·汗，他一直是那么有活力。高中的时候看过他的《三傻大闹宝莱坞》，当时就留下了深刻的印象。
他是真正意义上的天才演员，20xx年《三傻大闹宝莱坞》，已经45岁高龄，却将一个二十岁的大学生演绎得活灵活现。
看着影片结尾孩子们的脸和清澈的眼睛，我很感动。不管是什么肤色，什么种族，不管是富有还是贫穷，孩子是最纯洁的，一尘不染。
《地球上的星星》真是一部很不错的电影，值得**，值得思考。
地球上的星星观后感 篇2
我们都需要成长的时间，
请你耐心等待；
我们都有自己成长的时机，
请你细心发现；
而我就是我，
我会在成长中认识自我，
只要你给我萌芽的春天，成长的夏日，
我必然会带来金色的秋天，
我可能并不完美，但值得你等待。
看完《地球上的星星》有感而发
《地球上的星星》讲述了一个小男孩的故事。九岁的伊翔上了三年级。他有长长的牙齿，大大的眼睛和一张可怜的脸。但就是这样一个男孩，却有着读写障碍症，被认为弱智，并因此差点崩溃，所幸被美术老师鼓励，展现绘画天赋，重拾自信。
感动，令人感动，但类似的故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，还有多少像伊翔、小派皮诺（《放牛班的春天》）、阿明（《鲁冰花》）这样的孩子不被理解，不被接纳而受到歧视、嘲笑？
而天下之大，又有多少人能有如此奇遇呢？这比成年后所谓的“怀才不遇”更要可悲千万倍。
我们学校的宗旨是顺利进入大学，拿到一个高学位，给成人竞争优势？其他的也不重要，因为伊桑的父亲反复问绘画有什么用？能帮助他竞争吗？
老师们迫于升学率的压力，一味的追求纪律，奋斗，荣誉，规则。而忽视了最起码的对人本身的关怀。他们可以合理地说，如果给他们一个快乐的学习和生活，一个快乐的童年，我们将缺乏一个有竞争力的成年人和一个成功的生活。
大多数人对所谓的成功只有两个标准：年轻时的分数和长大候的金钱。但是，我们什么时候会对如何衡量一个人变得如此狭隘呢？
很少有人能耐心地发现一个人不同于其他人的优点，但一张简单的试卷和一个量表就可以很容易地判断一个人的能力和智商有多强。人与人如此不同。我记得一位不知名的诗人曾写过这样一段话：
山有山的高度，
水有水的深度，
没必要攀比，
每个人都有自己的长处；
风有风的自由，
云有云的温柔，
没必要模仿，
每个人都有自己的个性。
你认为快乐的，就去寻找；
你认为值得的，就去守候；
你认为幸福的，就去珍惜。
古人讲：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
罗丹讲：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。平凡的我们虽然没有伯乐那样的能力可以发掘千里马的潜在能力，却可以用爱温暖他们，帮助他们，而希望多一点的人可以拥有一双善于发现美的眼睛。
地球上的星星观后感 篇3
尼克老师和所有那些循规蹈矩的老师都不同，他倡导学生保留自己的个性和想法，鼓励孩子自由发展，也正是这位细心的老师，他注意到了自己班上这位伊夏同学整日闷闷不乐的，他耐心地向伊夏的同桌了解伊夏的情况，找到伊夏各个年龄阶段布满红色叉叉的作业本，发现了他总是把数字和字母的方向写错，他甚至去伊夏家里了解伊夏，了解到伊夏以前是多么喜欢画画的一个男孩。在父母听不懂他的情况下，尼克·易在征得校长同意后，每天都抽出时间对他进行一对一的辅导。当所有人都认为伊莎是一个没有天赋的淘气孩子时，只有他发现伊莎是一个有一点点闪光的天才。
他鼓励伊夏重建信心，耐心帮助伊夏了解自己的读写障碍，让伊夏再次拿起画笔大胆画画。
最后，伊莎回来了，他的画成了学校纪念册的封面。伊莎在全体师生的掌声中再次站起来，落入尼克的怀抱。
因此，每个孩子都是聪明的，都有自己的价值。作为一名教师，找到每个孩子的闪光点是极其重要和宝贵的。教师的正确引导是儿童健康成长的重要保证。就像电影的标题一样，地球上的每个孩子都是明星。只要没有乌云覆盖，每颗星星都会闪烁。
地球上的星星观后感 篇4
即将回家的伊桑突然转身奔向老师，脸上洋溢着久违的笑，露着大板牙肆无忌惮地笑着奔向老师。老师把伊桑举起，抛向空中的那一个定格画面——伊桑在飞……这是《地球上的星星》电影结局。
这是一部关于儿童成长的非常感人的印度电影。8岁得已桑有着不同的天赋和阅读障碍，完全无法适应学习系统。他的父母不得不选择送他去一所严格管理的寄宿学校。这样一来，孩子原有的天赋就遭到了更严重的破坏。寄宿学校邀请了一所特殊学校的艺术代课老师尼克。他发现伊桑的主要问题是他不会拼写和阅读。他是个有学习障碍的孩子。尼克带了一系列的特别辅导老师去伊桑家，以便帮助伊桑找到自我，找到乐趣。
或许我们身边就有这样一群人，小脑袋里充满了无数的奇思幻想，但是却与这个“传统社会”的潜规则有些格格不入，社会排斥他们，他们愤怒地挣扎，眼里一片无助，父母不理解，老师不关心，于是他们开始用叛逆伪装自己，渐渐堕入黑暗。在我们身边，许多星星都落下了钻石，没有棱角，也无法再反射耀眼的光芒。
来看电影中的两个小细节：
伊夏把捞到的很小很小的鱼——小得像细长的米粒，不仔细看，简直无法判断出来它们是鱼——养到玻璃缸里。一般来说，喜欢非常小的动物的孩子在内心特别脆弱和敏感，需要大人更多的照顾。
伊夏被罚跪在教室外面。尼可老师恰好经过，非常同情他，等他打算好好安慰他的时候，却发现伊夏早已躲开。对于一个孩子来说，故意避开大人的关心，封闭自己的内心世界，往往是一个危险的信号。
假如你是老师，请扪心自问，你是否扼杀过孩子的天才？如果你是父母，想想看。你真的爱你的孩子吗？假如你是一名学生，请好好思考，你有没有把自己的能力发挥到极致？
每个人心中都有一颗小星星。你能让它变暗吗？
有了这个情节，让我们用欢笑和泪水回顾我们的教育方法，我们的教育体系是否尊重差异，因材施教？我们的父母能否支持不同才能的孩子走不同的学习道路，让每个孩子都能适应发展？
这部电影让我们真诚地审视每一个孩子的独特性，学会思考如何做一个睿智、热情、有条不紊的家长或老师。每一个孩子都是特别的，每个人都是一颗明亮的星星。只要有爱，你就能看到黑暗中永远存在的亮点。尊重、保护和发展这些亮点，将使我们的教育成为一颗璀璨的明星。
地球上的星星观后感 篇5
我有幸于2015年1月8日至1月18日在咸阳师院参加《2014年陕西省民办幼儿园和新建幼儿园园长高级研修学习》，在培训即将结束的时候，我们**了印度电影《地球上的星星》，被片中的美术老师深深打动，这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的快乐！
伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师和家长的责难和歧视，为了避免批评，他让弟弟写了一张纸条向老师请假，这样他就可以逃学，最后不得不转学。
伊桑转到新学校后，仍然不能学好语文、数学等科目。不管他怎么努力，他都写不好那些信。他被老师殴打、罚站、罚跪等，心理受到严重创伤。
代课老师尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。
在了解了伊桑父母的心理后，尼库巴老师来到伊桑父母身边，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他现在的小障碍而抛弃他。他甚至愤慨：
“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。”
为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。
尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。
伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！
生活中有各种各样的孩子。虽然这样的特殊儿童在师范学校并不常见，但也有一些孩子在某些方面不敏感，导致学业成绩暂时落后。我们的老是如何对待孩子？我们要像尼库巴老师一样观察、分析、理解孩子，然后从根本上入手，牵着孩子的手，慢慢培养他。而作为一个幼儿园的管理者，更引起了我的深思，在平时的幼儿园的保教管理中，如何引导教师向剧中的老师那样去引导我们认为的“差生”，这也是我们应该深思的话题。
地球上的星星观后感 篇6
心理学老师推荐《地球上的星星》这部电影时我并没有很在意，直到一个星期后的英语课上英语老师也向我们推荐，我想这应该是部很不错的电影。看完后我更加确定，这是一部教育者都该看的电影。
影片《地球上的星星》主要讲述了一个叫伊翔的八岁小男孩，他是老师、家长眼中的笨学生，考试不及格上课不听课作业也不用心完成，特别是跟他那天才般的哥哥对比，他简直差的不像话，校长甚至认为他是个不正常的孩子。在学校的老师多次投诉下，伊翔的爸爸决定把他送到寄宿学校去。在寄宿学校里一切都没有发生改变，老师们还是只注重成绩，对伊翔的行为爱理不理，动不动就罚他到教室外面站、打手心。老师和家长的不理解使伊翔绝望了，他变得更加安静，他不再画画，他用沉默来表达他的愤怒。然而当我们以为伊翔只能是这样时，奇迹发生了。某一天代课美术老师尼克闯进了伊翔的世界，通过观察他知道伊翔是患了先天性读写障碍才会有这样的表现，于是他用自己的耐心和热情一点点的打开了伊翔的心房，帮助他学习书本，最后伊翔重新变得乐观。
伊翔是个多么幸运的孩子啊，能遇上尼克这样的老师，毫不夸张的说，是尼克改变了伊翔的一生。尼克让我想起我小学四年级的数学老师，说实话我在四年级之前的学习生活都是混过来的，上课睡觉不做作业是常做的事情。当我遇到我的数学老师时，一切都改变了。说起来很奇怪，这个老师也没有做过什么特别事情，但我想他给我的正是信任，在所有老师都不对我抱希望时，是他力排众议坚持让我参加班里的培训，后来更是让我去参加竞赛。是他的这种信任让我对自己拥有了信心，相信自己有可能。也是为了不让他失望，我在后来的学习中都表现的很积极，那时朋友们都问我怎么突然“爆发”了，我想这是那位老师的功劳，如果没有他我可能还是会浑浑噩噩地过日子，感谢那位老师。
所以说能遇上一位好老师是种运气，作为四年后就要踏入教育事业的我们，《地球上的星星》这部电影给予我们的更多。我希望自己能成为一个对学生有积极影响的人，这不是说说就行的，在与学生交流的过程中要关注学生的发展，及时地给予关怀，就像片中的尼克一样，拥有一颗细腻的心。目前中国的应试教育盛行，在这种情况下教育者更应该运用自己的力量去给孩子创造自信的生活。每个孩子都是星星，闪烁着光芒。
地球上的星星观后感 篇7
《地球上的星星》是一步探索孩子内心世界的影片，我相信每个老师看完后都会觉得感触很多，震撼很大。
小男孩伊桑，有着读写障碍症，所以在学习上，总是遇到很多困难，周围的老师、同学，甚至父母都觉得他很调皮，智商低，大家都在排挤他。后来，我很幸运地被一位名叫尼克的美术老师找到，给了他及时的帮助和鼓励，这让他重拾信心，展现了自己的绘画天赋。对于学生来说，他们需要尼克这样的老师。
尼克敏锐的洞察力、对学生的关心和爱是每个老师都必须学习的。我们身边也有这样特殊的学生。对于这些特殊的学生，我们要做的是给予更多的帮助、关心，而不是把他们挤出去。正如电影中所说的，“我们身边有很多特殊的人在改变着这个世界，正是因为他们对世界有着不同的看法，他们的想法很独特，并不是每个人都能理解，他们是少数派，一旦他们展现出自己的才华，世人都为之叹息”。
让我们不要忘记，地球上的小星星，他们驱走黑暗，把温暖放在我们内心深处。像爱因斯坦，达·芬奇，爱迪生背不出字母表，毕加索不理解数字“7”，迪斯尼不识字，所以致力于画漫画，阿加莎·克里斯蒂不会读也不会写，却是世界著名的推理小说家。每个孩子都是独一无二的。总有一天，他们会走自己的路。
而我们老师要对他们所做的是给予这些孩子更多的关爱。什么叫关心孩子，那不是停留在嘴边的说一说的，那是关心的话语，关心的行为，一个拥抱，一个吻，一个微笑。
是不是每个孩子都这么幸运，能够遇到像尼克这样的老师呢？答案是否定的。在现今社会，父母都望子成龙，望女成凤，教育者面对着升学率的压力，普遍观念都认为能考高分才是唯一的出路。
所以孩子们带着他们的希望，把一些功利的目标强加给他们。在当前的功利教育体制下，这些孩子成了受害者。但学生需要的是关注、关注、理解和接受。我们的爱就像一缕阳光，能给孩子们带来温暖。作为一名教师，如果我们找不到孩子们的一些潜能，至少我们应该给他们更多的温暖和爱。
我希望会有更多像尼古这样的伯乐老师，有更多的孩子有幸遇到这样的伯乐老师。让尼克精神在中国这片土地上传播吧！我们的学生从不缺乏天真、浪漫和创造力。我们缺少的是尼克精神！
地球上的星星观后感 篇8
每一个孩子都是天才，每一个天才都与众不同——《地球上的星星》观后感
最近看了印度电影《like stars on earth》（中文名《地球上的星星》），一个非常感人的故事。通过这部电影我知道：每个孩子都是天才，每个天才都是不同的。
印度电影在国内可以说是属于小众电影，我之所以专门找到这个电影看，是因为看过在国内引起了很大共鸣的印度电影《3 idiots》（中文名《三傻大闹宝莱坞》，其实这个**里面根本没有提到过宝莱坞，只是因为宝莱坞是印度的好莱坞而已）后跟一个印度裔的同事聊起来，他向我推荐了这部同一个导演的电影。直到最近**到了1080p的高清版，看了以后真的是觉得是相见恨晚啊！
电影讲述的故事很简单。一个8岁的小男孩ishaan患有先天性阅读困难症，他的智商并不低（甚至高于同龄人），但是他就是无法阅读课本上的文字（打个比方：你问他一加一等于几，他能告诉你正确答案；可是他却看不懂试卷上的1+1=?
这道题目）。可想而知，在学校里他会有什么样的遭遇。所以，在老师、同学和家长的眼中，ishaan是差生的榜样：
上课总是走神，考试永远不及格……他似乎与这个世界格格不入。在又一次被学校老师集体“声讨”后，ishaan的父亲忍无可忍，把他送到了一个以管理严格出名的寄宿学校。伊山在新学校还是个穷学生，他觉得自己被家人抛弃了。他开始逐渐地把自己封闭起来，直到代课老师尼库姆来到学校。
nikumbh跟ishaan一样患有先天性阅读困难症，他想尽一切办法帮助ishaan，开发他的潜能，让他重新获得自信……
跟《3 idiots》（其实《like stars on earth》比《3 idiots》出品要早，只不过知名度没有那么高）一样，《like stars on earth》也对填鸭式的应试教育进行了无情的批判，认为这种教育方法是对孩子天性的泯灭和创造性思维的扼杀。中国的教育模式和印度几乎一样，我们也是在填鸭式的应试教育下成长起来的。和电影一样，我们从小就被要求记住课本和老师的正确答案。
“因材施教”对我们来说仅仅是一个成语而已，没人会在乎我们的看法；如果考试成绩不理想，完全因为是你自己不努力学习，老师和家长根本不会去深究你为什么学习不好。在这样的教育环境中成长起来的孩子进入社会后，只能成为世界工厂中的一个“工人”。我们一直在倡导要改变“made in china”的模式而成为“created in china”，可是如果不从最基础的教育方式改革，那么中国永远都只会处于“为他人做嫁衣裳”的地位。
**中有一个情节很发人深省。nikumbh在自己的课堂上让孩子们画画
孩子们立刻问：桌子上什么都没有，我们画什么（我想同样的情况应该发生在我们的教室里）？nikumbh却告诉大家：
这张桌子对于你们美丽的想像力来说，实在是太小了！你们可以看一看自己大脑中的想象，然后随便抽出一张**，把它画到纸上就行了！他说得是多么好啊！
有多少老师能做这种启发式教育？！我觉得孩子跟**最大的不同就是他们拥有丰富的想象力，可是这个人类世界最美好、最有创造力的东西却在我们的教室里被老师、在家庭里被父母给逐渐扼杀，以至于把孩子们都变成了一个个的考试机器！
现在让我们谈谈**在**中批评的另一件事：他们总是用自己的眼睛和标准来衡量孩子的眼行。虽然每个人都曾经是个孩子，但在成长的过程中，我们逐渐失去了年轻时的想象力、纯真、纯洁、创造力等许多优秀品质。
在我们的眼中，衡量孩子好坏的标准已经被量化：那就是孩子的成绩。有了好成绩，孩子们就能进入一所好大学，毕业后有一份体面的工作。
因为这就是我们成长的方式，我们用同样的标准来要求我们的下一代。然而，谁曾仔细想过，这样的路是孩子们想要的？以我们自己为例。当我们在父母的要求下走上这条路时，有没有放弃过很多梦想？
就像**中nikumbh对ishaan的父亲说的那样：如果喜欢竞争的话，去养赛马就好啦，干麻养小孩？！孩子被迫去忍受父母追求野心的负担，真是比童工还惨！
父母们都是望子成龙，望女成凤，觉得自己所做的一切都是为了孩子好，可是他们有没有想过孩子想要的是什么？！当孩子的学习成绩达不到他们的期望时，总是武断地认为是因为孩子没有努力学习，而从来没有想过为什么。
为了重拾伊桑得自信，尼库姆列出了许多有诵读困难的名人：爱因斯坦、达尔文、毕加索等。而且解释道：
正是因为他们有诵读困难，他们与其他人不同，所以他们有不同的思维方式，他们可以从不同的角度观察世界。正是这样，他们才能取得超越普通人的成就。正如题目所说：每个孩子都是天才，每个天才都不一样。
而作为成年人的我们，在面对孩子们天马行空的想象力时，不管它是不是合乎逻辑（成年人的逻辑），我们都不应该武断的去否定它，而是应该尽量的试着站在孩子的角度上去理解她，毕竟我们也是从孩提时代成长起来的啊！如果能跟孩子们一起在我们早已经被考试、升学、事业等等给打磨得一干二净的想象中自由飞翔，那将是多么惬意的一件事儿啊！
**中的ishaan是幸运的，他遇到了好老师nikumbh，从而改
改变了自己的命运，让自己的绘画天赋得到了深深的发挥。可是现实中的孩子呢？有多少老师或家长能真正理解他们的孩子？！
老师，家长，当你遇到一个成绩不好的淘气孩子时，请不要轻易责怪他是个差生！请试着理解这个孩子，找出他为什么会这样。也许天才会在你的呵护下诞生！
地球上的星星观后感 篇9
伊桑依然在不被了解和接纳的世界中瑟瑟发抖。
尼库巴用大量的事实向校长说明，伊桑是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊桑的兴趣点在绘画上，并且主动要求为伊桑补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆：在沙子上写、用皮肤感知、跟录音读，伊桑很勤奋的学习，一天天的进步，当伊桑的父亲看到自己曾经很恼火的儿子专心致志的对着黑板发音时感动流泪。
就是这样一个老师，以绘画为桥梁，与画笔交流。在不懈的努力下，伊桑终于打开了紧闭的心门，走出了阴霾。
结局是伊桑在学校绘画比赛中伊桑夺得第一名，当评委亲吻他并给他颁奖的一刹那，全场的人都站了起来，欢呼声、掌声此起彼伏，伊桑按捺不住内心的激动眼泪夺眶而出，一下子扑到了尼库巴的怀里。最终伊桑的才华得到认可
看完片子，一次次的泪流满面，不仅为睿智的老师，呕心沥血为了帮助弱势的学生重新面对生活，面对冷酷的生存环境。更多的是为伊桑而感动而自豪，为他渴望被接纳，勇敢走出自闭的世界而欢呼，也为他能幸运的遇到这么一个伯乐老师而庆幸。
类似的故事，我们何尝陌生？比如《放牛班的春天》，《鲁冰花》里的小主人公不也一样幸运的得到赏识脱颖而出吗？可是，天下之大，又有多少人能受此优待呢？
有多少像伊桑这样的弱势群体不被理解、接受、歧视和嘲笑？甚至是部分正常人，在现行功利性教育制度下变成了牺牲品？
我们办学校的目的就是顺利进大学，拿到高学历，到成年有优势的竞争力。其他人也不重要，就像伊桑的父亲反复问画画有什么用一样？能帮助他竞争吗？
在入学率的压力下，教育工作者盲目追求纪律、传统、荣誉和规则。而忽视了最起码的人文关怀。他们可以理直气壮的说，给了他们一个愉快的学校生活，我们就欠缺了他们一个有竞争的成年。
可是，如果学习只是聚焦在成绩优秀的少数人身上，而同时忽视了沉默的那些，那么这个代价是不是太大了一些？为什么教育要牺牲一部分人来创造另一部分人？对于受伤的那一类人，如何才能消除他们心里的阴影？
什么时候我们衡量一个人的标准变得如此狭隘了？很少有人能耐心地找出一个人不同于其他人的优点，一张简单的试卷和一个量表就能很容易地判断一个人的能力和智商有多强。
学生需要的是关注、重视、理解和接受，但为什么做起来很难？！
这次下到中学去实习，我找过很多的人谈心，了解他们的想法和学习生活中遇到的一切困难。我说：你说，我听，说所有你遇到的困惑，说所有你认为可能不被接受的观点，说所有你感兴趣和欣赏的事情。
每当我走进教室，当我微笑着面对每一个用眼睛说话的学生时，我的心里感到无比的感动和温暖。我想让他们明白，每个人都是平等的，无论成就或排名。
可是每当我向班主任谈起哪个学生状态不好时，他总是带着点轻视的说：我觉得阿，你喜欢把一些事过于夸大了! 小事，你不管他，他自然就好了。
我默然，原来学生就是学生，老师就是老师。老师的责任就是上课改作业，把班级的排名顶上去。其他的不在他的劳动范围之内。
甚至在班上一次体育竞赛输掉之后，我去找他让他安慰下同学，他头都没回直接走了。后来他问，他不以为然地说：我没有安慰他们，我打了他们。
我无语……
如何衡量一个人的价值确实值得思考。家长，老师，用人单位都习惯了用考试成绩，学历来评判人是否优秀，是否有价值。可是我们看到的终究是目前存在的状态，然后就肯定的用过去的经验急着贴上标签，这个学生怎样怎样，可是心理学中霍桑效应不是证明了人还有很大的发展空间没有被挖掘出来么？
在英语办公室里，教学组的组长说：虽然说教育要面向全体同学，实际上是不可能的，能够顾及三分之一就很不错了。听了心里只感到一阵阵悲哀！
那么剩下的三分之二呢？管住他们不闹事，不影响到那三分之一就算教学目标达到了？就算是前面的三分之一，在现行的教学模式下，教育者关注的也只是他们学的怎么样，而没有关心他们过的好不好，压力，抑郁，自闭，很少有老师去了解。
这样的高考之后，中国的高中毕业生很多再也不愿去回忆自己的高中生活p>
具有讽刺意味的是，即使是三分之一的成绩很好的学生也会受到老师们的关注，他们中很少有人会在毕业后感激和想念高中老师。
当我离开一中的头一晚，512寝室的全体学生熬夜在排练《怀念过去》，学生说：老师明天是最后一次我们向你表达对你的感谢了，除此之外，我们不知道怎样才能告诉你我们心里的不舍……成绩最好的l说：老师虽然我成绩一直排在前面，可是从来就没有一个老师像你这样关注我是否快乐……一个然人永生难忘的不眠之夜！
可是我又有何德何能去承受这份厚礼呢？相比之下，我只是一个给他们上课的实习老师。
如果尼库巴能够活在现实当中，如果尼库巴精神能够在中国这片土地上传播，正如执政党宣扬马克思主义一样，或许现在的教育状态不至于这么无力，也许中国广大的学生更有活力，我们的学生从来都不缺乏天真，浪漫和创造力，我们缺乏的是尼库巴精神！
地球上的星星观后感 篇10
伊桑，一个充满奇思妙想的男孩，有着长长的牙齿和大大的眼睛，他那张简单得脸很可怜。在他眼里，世界充满了神秘的色彩。他喜欢天空、白云和绘画。他会微笑着看着小鱼在水里自由地游动。他将专注于欣赏自行车驱动的水坑的水花和倒影。九岁的伊桑天真可爱，但他在学习上有很大的问题。
他是个有阅读障碍的孩子，在他的眼里，字母和数字时常在跳舞，他容易混淆长得相近的字词，他不会系鞋带，接不了丢出去的球，他的功课本上有很多叉叉，考试时他的思绪很发散，但成绩从来都是不合格的，老师对他失去希望，父亲也觉得他没用，同学们也瞧不起他，只有母亲爱他保护他。伊桑最终被送到了寄宿制学校，学校的老师古板而严厉，伊桑在各种压力下变得意志消沉，他对所有的事情甚至是画画都不感兴趣了，完全把自己封锁了起来。
在心理学上，我们把患有自闭症的孩子叫做星星的孩子，因为我们能看得见他们，但是却触摸不到真正的他们。在情节的前半部分，我能感受到伊桑内心的痛苦和无助。就像我们年轻的时候，遇到解决不了的问题，我们经常和大人吵架，宁愿承认自己不想做，也不愿承认自己做不到。伊桑，一个九岁的患有阅读障碍的孩子，父母和老师从来都不关心他为什么读不好，而是一味的责备他笨，年幼的他无法解释自己为什么老是学不好，于是他就用反抗的方式来表达自己的悲伤情绪。
伊桑奇怪的行为是因为他不能把他的活动安排得井然有序。然而，即使我知道这个问题，作为一名未来的教师，我仍然感到无助，因为我找不到一个有效的地方来对待和改变孩子的行为。这样，老师和孩子只能继续受苦。
庆幸的是，伊桑遇到了一个好老师。新来的年轻美术老师尼库巴用长笛吹着欢快的曲子，穿着小丑装出现在孩子们面前。他的歌释放了孩子们天真美丽的性格。聪明的老师很快发现了伊桑的问题，并通过家访与伊桑沟通。年轻的老师没有让伊桑一个人呆着，而是帮助伊桑树立信心，鼓励他面对现实，克服困难。
尼库巴老师用敏锐的目光关注每一个特殊的孩子，他从不放弃不完美的学生。他用颜料作为桥梁，通过画笔与伊桑交流。在不懈的努力下，伊桑走出了阴霾。影片结尾，伊桑在绘画比赛中得了一等奖。颁奖的那一刻，全体观众起立。最后，伊桑得到了大家的认可。我相信在那之后他的表现会越来越好。
如果说伊桑的与世隔绝就像是关上了心灵之门，那么尼库巴老师的关心就像一把钥匙。他打开伊桑的心门，给他呈现了一个五彩缤纷的世界。孩子们如同地球上的星星一样，明亮而闪烁，他们需要家长老师的严格指导和督促，但是他们更需要理解和关爱，让我们放开旧观念，放开对孩子的束缚，让他们自由的去迎接阳光的温暖，享受美好的生活，在鼓励中成长，在自信中变得更加优秀。
地球上的星星观后感 篇11
《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的>故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。幸运的是，在这个时候，我遇到了一位热爱艺术、永不放弃的老师。在他的鼓励和帮助下，伊桑逐渐走出了心理阴影，展现了自己的绘画天赋，重拾了自信。
这部电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来'麻烦';他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习；他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架；他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是'弱智';……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。
然而，他们的内心世界极其丰富，他们的想像力也不同于普通人。影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对'3×9=__'一题展开了丰富的联想，他把'3'当作了'地球',把'9'当成了'冥王星',自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了'3×9=3'的错误答案。
虽然这个错误是幼稚的，但作为一名教师，如果只是给回答错误的孩子戴上“弱智”的帽子，而不去思考和分析错误背后的深层次原因，我们就很难改变这个错误。
影片以美妙的动画展示了伊桑内心世界的复杂活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海>培训期间，吴刚平教授讲的几句话'每个班级都有一些‘差生’，这是老师们无法避免的问题，而‘差生’的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出‘差生’形成的原因'.
伊桑是不幸的，因为开始时没有一位老师去试图寻找他'差'的原因，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，一直保护他。但是，“光有爱是不够的”——这部电影只是告诉了我们这个简单的事实。因此，伊桑非常幸运地遇到了一位完全改变了自己命运的老师，尼库巴老师。
整个影片中，尼库巴老师的出场无疑让所有观众精神为之一振，正所谓'未见其人，先闻笛声',相信导演对这个环节的设计也是煞费苦心，当然也收到了良好的效果。一个另类的美术老师以小丑的装扮出现在孩子们面前。
尼库巴老师不但聪明，还很细心，他很快发现了伊桑的与众不同；他不但富有爱心，还拥有教育的智慧，他知道仅凭关爱伊桑是解决不了问题的，所以他不辞辛劳地远赴伊桑家里与其父母进行沟通，并发现了伊桑有着天才的绘画禀赋，他以此为突破口，让伊桑从绘画中找到了自信。
音乐始终是印度电影的灵魂，这部电影也不例外。音乐和歌舞贯穿整部电影始终，成为一大亮点。结合电脑动画的设计，恰当地渲染了情绪，歌词的内容也非常符合电影的情节。它只是为电影量身定做的，极大地调动了观众的情绪，增添了电影的诗意气息。
（2） 伊夏是个很有想象力的孩子。在他眼里，所有的字母和数字都像天上的星星。练习本上的字母是反写的。试卷上的分数都不合格。上课也时，老师提出的问题他没有一个答得上来，所以经常不是被罚站，就是被骂，大家都觉的他很笨，很没用，同学们也都瞧不起他。为此，他连学校都不想去，就翘课，跑到街上瞎逛，这事让他爸爸知道，还狠狠打了他一顿，只有妈妈和哥哥疼爱他。
最后，伊夏被学校开除了。他父亲不得不送他去离家很远的寄宿学校。从未离开过家的伊霞来到了新学校。他的心很痛，连他最喜欢的绘画课都上不了。整个人，像个傻瓜一样，把自己封闭起来。
这天，学校新来了一位代课美术老师----尼克。尼克老师初次见面就给孩子们带来不少的惊讶。正当学生们好奇地等着新老师的出现时，教室外传来一阵优美的笛声。一歌笑丑出现在孩子们面前。他和孩子们一起唱歌跳舞。一节美术课在笑声中结束。
在接下来的一段时间里，尼克发现伊萨与众不同。尼克决定去家里拜访伊萨，发现了伊萨的绘画天赋。尼克决心帮助伊萨。尼克在课余时间，让伊夏在沙盘里写字母，慢慢的再让他从画画中一点一点的克服困难，最终帮助伊夏走出了阴影。
在一次绘画比赛中，伊夏也获得了一等奖。他的画成了学校年鉴的封面。伊夏激动得流下眼泪，兴奋地扑到尼克的怀里！
看完这部电影，尼克的故事深深地打动了我。今后我会努力学习，帮助像尼克这样需要帮助的人。
（3） 小英雄伊夏经常在课堂上闹事，他的父母也经常被叫到学校来处理。但是他自己却一点都不觉得自己有错。慢慢的，他竟然逃学！
我还请哥哥帮他写了一张假条，骗了老师他不但后悔，还让他父母失望！把他送到了一所全日制学校离开了父母，周围的一切都那么奇怪！他并不习惯那里的一切，他害怕极了！
他开始不再笑，不再说话，不再和父母交流，不再画画
直到一位带着短笛和小丑的老师出现在孩子们面前，他才是尼克老师。尼克老师的善良，风趣，大爱。在尼克老师的心的指引下，伊莎慢慢走出了他的黑暗世界。
尼克利用课余时间帮助伊夏提高汉语阅读能力。一切都在好转，她的学习成绩也有了很大提高。之后，尼克老师为了伊夏开办了一次'画画比赛'.伊夏的画画得非常好，与老师画得画不相上下。
然而，最终还是伊夏的画赢得了大家的赞誉。他的画作为学校画报的封面。伊夏的父母看着儿子的进步，激动不已。
在观看的过程中，我不时听到抽泣声，我感到非常高兴！这个现象说明，我们的老师都被感化到了。不管是因为尼克老师的为孩子的无私的付出，或者伊夏与父母之间若即若离的亲情。
我觉得对我们的心灵都是有增量作用的。
地球上的星星观后感 篇12
老师给我们推荐了一部印度儿童电影《地球上的星星》。这部电影很感人，这部电影讲述了一名9岁的小男孩伊桑的>故事。
伊桑学习不好，但他画得很好，想象力丰富。因为伊桑的成绩太差，老师认为他没希望了，父亲也忍不住，于是把他送进了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句话也不说，除了他的同位没人愿意理他。
直到有一天，美术老师拉姆来了，他发现伊桑有绘画天赋。拉姆老师从字母开始教伊桑，伊桑的学习慢慢有了进步，也有了自信。后来，伊桑在绘画比赛中得了一等奖。当老师和学生们看到他画得如此好时，他们感到震惊和惊讶。
当我看到伊桑拿着奖牌跑向拉姆老师时，伊桑激动的流下了眼泪。
这部电影给了我很大教育：
一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们，他认为每个孩子都是落入人间的晨星，要去发掘每个孩子的天赋，不能用成绩去衡量一个孩子的价值。
2、 爸爸妈妈，你也有过不好的经历。你为什么要让我们难堪？我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢？有了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用吗？
找到原因，选择合适的方法，我们是会改变的。
3、 我们都是闪亮的星星。我多么希望老师和家长能够关心、爱护和帮助每一个孩子，让我们能够散发出自己的才华。
孩子就像地球上的星星。他们需要爱、自由和阳光。有了这些，他们就能赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开孩子们的枷锁，让他们更好地享受生活，成为闪亮的星星。
（二）忍不住连续看了两遍印度电影《地球上的星星》，被片中的美术老师深深打动，这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的快乐！
伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师和家长的责难和歧视，为了避免批评，他让弟弟写了一张纸条向老师请假，这样他就可以逃学，最后不得不转学。
伊桑转到新学校后，仍然不能学好语文、数学等科目。不管他怎么努力，他都写不好那些信。他被老师殴打、罚站、罚跪等，心理受到严重创伤。
代课老师尼库巴教孩子们画画，发现伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发现，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。
在了解了伊桑父母的心理后，尼库巴老师来到伊桑父母身边，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他现在的小障碍而抛弃他。他甚至愤慨：
'如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。'
为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。
尼库巴老师说，每个孩子都有不同的兴趣爱好。伊桑擅长绘画。他的创造力很强。在学校绘画比较中，伊桑的绘画比尼库巴老师的好，成为学校年鉴的封面。伊桑无法忍受成功的喜悦。他泪流满面地投入老师的怀抱。
伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量！
生活中有各种各样的孩子。这样的特殊儿童在师范学校虽然不多见，但也有一些孩子在某些方面不敏感，导致学习成绩暂时落后。我们的老是如何对待孩子？我们要像尼库巴老师一样观察、分析、理解孩子，然后从根源做起，握住孩子的手，慢慢培养他。
（三）《地球上的星星》这部电影的男主角是八岁的小男孩伊桑，一个充满了奇思妙想的男孩。在他眼里，世界是神秘的，可爱的，充满了色彩。他喜欢天空，白云，鸟儿，河流和小鱼。他甚至可以津津有味地看着小水坑，欣赏人们踩出的水纹和倒影。伊桑的哥哥，你韩，显然和他有两个极端。尤汗有着出色的表现。在一个大人以家庭作业、分数和清洁为标准的世界里，在家长眼中，尤汗无疑是个好孩子，在老师眼中，尤汗无疑是个好学生。
伊桑经常在课堂上捣乱，然后他的父母被老师叫到学校批评。但他自己却一点也不害臊。最后，他竟然逃学！
还谎编请假条，让哥哥尤汗来写。成功后，又一个人在街上闲逛。最后，父亲发现了，骂了我一顿，把伊桑直接送到技校。
他刚进去，非常害怕。幸运的是，班上成绩最好的一个朋友和他一起玩。后来，来了一位代课老师，这位老师出场是十分怪异。我穿着小丑的衣服，吹着我们中国传统的长笛，出来了。
他十分可爱、善良、顽皮。伊桑在他的开导下，渐渐变好，学习成绩也慢慢跟了上去。后来又展开了一次'画画比赛'.
老师和伊桑的画是平等的，但最终，伊桑的画赢得了冠军！家长会那天，伊桑的父母以为又要被批评，结果老师表扬了伊桑。当场伊桑父母高兴不已。
并不是所有人都能这样幸运的遇上伯乐的。我只希望通过这部电影，社会和更多的家庭能够知道如何去爱我们的孩子。孩子就像地球上的星星。他们需要爱、自由和阳光。有了这些，他们就能赢得残酷的竞争和挑战。
让我们放开孩子们的枷锁，让他们更好地享受生活，成为闪亮的星星。
地球上的星星观后感 篇13
看完这部电影，我想到了中国的教育体制。大多数孩子的学习都很枯燥，即使在课堂上，他们也得坐直。我记得一位老师说过，外国学生可以在课堂上随时坐在桌子上，但在中国这几乎是不可能的。当然，这部电影主要告诉我们如何对待贫困学生或学习障碍学生，因为世界上没有谁是最差的，他们糟糕的学习成绩并不意味着他们没有希望。
对于我们的老师来说，对于学习障碍的孩子来说，关爱他们是非常重要的，他们有着深远的意义。他们需要像拉姆这样的启蒙老师来挖掘他们的潜力。如今，中国更需要这样的小学教师。他们需要有非常丰富的心理学和教育学知识。
今天的小学生需要这样有爱心、有耐心的老师，去发现别人找不到的潜能，激发潜能。他们需要的不仅是传授知识和技能的老师，更是能够培养他们的思维方式、态度、情感和价值观的老师。新时代要求他们突出“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个领域协调发展。
不过有的学生很有可能就不会在学习生涯里不会遇见可以开发他们潜能的启蒙老师，但是每个孩子却是有最疼爱他们的父母。即使你可能没有遇到启蒙老师，作为家长，也要给孩子更多的关爱。我们不必像伊桑的父母那样认为，我们的孩子的学习必须能够与他人竞争并支持自己。
也许每个孩子都能健康快乐地成长，应该是父母最大的心愿！就像伊桑一样，虽然有读写障碍，但他擅长绘画，有着独特的想象力。每个孩子都有自己独特的能力和理想。我们应该平等地爱每一个孩子，不管他们的成就如何！
陈震飞***
物理学（师范）