好心情说说吧,你身边的情绪管理专家!

好心情说说专题汇总 心情不好怎么办

励志的句子

教师在上课前应做好教案课件的准备工作,这需要教师个人去设计并完善课件内容。按照教案课件来进行教学是一个老师该遵循的步骤,不知大家在撰写教案课件方面有无困扰?我们已经收到了你们的需求,编辑已经为您们精心策划了关于“中小学课件”的相关内容,以下的资料仅供参考,期待大家能从中获得启示!

中小学课件 篇1

教学目标:

1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

教学重难点:

重点:学会钉双眼扣和四眼扣。

难点:穿针引线和给线打结。

教学准备:

教师准备:温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料;实物投影仪

学生准备:针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚

教学过程:

(一)导入新课、学习教材

同学们,在日常生活中.每当我们的农服破了,纽扣掉了或书包裂口了.我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?

今天,我们这堂课就来学习钉纽扣。

(二)讲解制作方法

1.出示投影片:各种各样的纽扣.如何分类?

2.板书投影:

从扣眼分:单眼扣、双眼扣、四眼扣

纽扣的种类从形状分:方形扣、圆形扣等

从质地分:有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣

3.说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。

(1)钉双眼纽扣。

①穿针:截取比手臂略长些的一段线,把线头用手捻得又尖又直,再把线头穿进针眼,并在线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后,用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位,从布的背面进针穿过纽扣的一个孔,然后从纽扣的另一个孔进针,在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次,使纽扣固定在布面上,然后打结,剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)

(2)钉四眼纽扣。

第一种:“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。

第二种:“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方,那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形,不交叉(见第27页上的图)。

(三)学生分组实践、教师巡视

1.小组合作,互教互学。

2.实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

3.学习了钉纽扣的基本方法,想一想,还有什么别的钉法吗?

4.其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣,说说你用什么

方法钉(阅读补充材料)。

5.如果正式在衣服上钉纽扣,还应该注意什么?

(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞,可用专用粉笔做上记号(见第12

页上的图)。

(2)进针后,要把针线往上提,不能往旁边拉,以免针尖戳到别人。

(四)作品展示、互动评价

1.小组评议,在书上填上“☆”。

2.展示优秀作品,说说自己钉纽扣的过程,应该注意的事项。

(五)总结回顾,启迪创新

小结:钉纽扣的基本方法,同学们都已初步掌握了,老师相信,以后你的纽扣掉了,一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。

把钉纽扣的过程写成一篇短文,在班内交流。

板书设计:

起始针——终止针

中小学课件 篇2

【教学目标】

1、认识12个生字及“山、木、艹 ”三个偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并能进行朗诵表演。

3、引导学生主动识字,习得识字的方法。

4、学会欣赏美,知道江南是美丽、富饶的地方,萌生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学准备】

课文插图若干,词语(装入信封),2人一只。教学课件。

【教学过程】

一、谈话揭题:悟江南

1、出示:“江南”,谁认识这个词语宝宝?那你们去过江南吗?想不想去江南游玩?今天我们就让电脑带我们一起去江南看看好吗?(播放配乐动画)说说你都看到了,听到了什么,有哪些感受。

2、图上这个小朋友乘坐的叫什么啊?(竹排),谁会读这个词语宝宝?你们坐过竹排吗?学习“排”,它是什么旁,为什么是提手旁?

3、有位诗人把刚才看到的江南水乡的美景描绘的如诗如画,还编了一首儿歌,你们想读读吗?(想)。今天我们就一起来欣赏课文第三课《小小竹排画中游》,(指名读课题)。

二、认识词语宝宝

别急!要读课文前,还得先认识几个词语宝宝。信封里的词语宝宝说也要游江南,小朋友愿意带路吗?(愿意)

1、贴词语。赶快打开信封,同桌2人合作,先拼读信封里的词语宝宝,再把词语宝宝帖到相应的图上。贴后校对。

2、词语宝宝说,他们玩得很开心,如果能大声地把它们读给在坐的老师和小朋友听,它们会更开心,赶快读读吧!(自由读──个别读)

3、接下来,让我们也读得更开心,请同桌再次合作,你指我读,会吗?读得好,夸夸他,有困难就帮帮他,开始。

4、老师也想和你们合作,愿意吗?老师指小朋友读。随机认读“游、苗、唱、绿、岸”

5、摘去拼音,你还能认出它们吗?

6、 游戏:大转盘。(课件)

三、赏江南:读儿歌

这些词语宝宝跳到儿歌里,你们认识吗?(出示儿歌全文)

1、马上认读这首儿歌,如果碰到不认识的字,怎么办?(拼拼音)

2、学生自由读儿歌。(个别读)

3、儿歌中,你最喜欢哪一句,把读得最棒的读给大家听:

⑴ 小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游:

说说为什么喜欢这一句?

让我们来做做鱼儿游的动作,鸟儿唱的动作吧!(表演动作)

我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读,可以把唱、游读得响一些。

⑵ 还喜欢哪一句?两岸树木密,禾苗绿油油:

理解密:树木很多。让我们来做做树多的动作吧。

(全体起立,手拉着手举起来,感悟树木密),老师说:“哇!树木真密啊!”

禾苗绿油油,也可以说绿油油的禾苗,还可以说绿油油的什么呢?(草、农田等)

再读这一句,要读出树木的密,禾苗的绿来。

⑶ 江南鱼米乡,小小竹排画中游:

① 为什么说江南是鱼米乡呢?(学生回答后,看课件)

江南鱼米乡:江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。

② 竹排只能在水中游,为什么说它在画中游呢?(江南的风景很美,就像在图画中游一样。

③ 全体齐读最后一句。

4、江南的风景如此优美,让我们再一次来游玩吧!(课件,动画朗读课文)。

5、能背诵这首儿歌吗?(指名背诵──集体试背)

四、颂江南

江南自古以来就是让人们向往的地方,清朝的乾隆曾多次下江南游玩,一些文人墨客也作诗赞美江南,你知道还有描写江南的诗歌吗?(江南 江南可采莲──略)

中小学课件 篇3

一、谈话导入

小朋友们,你们看这是什么?对,小竹排是江南地区水上的一种交通工具,相当于船。它能帮助游人过河、观光,也能帮助渔民捕鱼。今天,我们就来学习一篇关于小竹排的课文,第3课。(板书:3、小小竹排画中游)

二、初读课文,读准字音

1、请同学们翻开语文书第64页,借助拼音朗读课文,注意要读准字音。

2、同桌互相检查一下生字的读音和该要认的字。

3、检查字音:

⑴ 生带读;

⑵ 齐读。(一类字、二类字、轻声:鸟儿、鱼儿)

4、再读一遍课文,注意不仅要读准字音,而且要读通课文。

三、观图,质疑

1、刚才小朋友们读得很认真,现在让我们轻松一下,坐着小竹排去游玩吧!(放音乐,课件)

2、瞧,图上有谁呀?他在干什么?河里有谁?两岸呢?

3、问:小竹排在哪里游?而我们的课文写的小竹排在哪里游?(板书:小竹排在画中游)这就是我们今天要学的课文,齐读一遍。

4、读了课题,你有什么疑问?(为什么小竹排在画中游,而不在水中游?)

四、体会,解疑

1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一片动画片,请同学们边看边想,选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么,听到了什么,想到了什么。等一下看谁说得好,谁就来当小演员。(播放朗读材料)

2、说说你们都想扮演谁?(师相机贴板书)

⑴ 小鱼、小竹排:你看见了什么?听见了什么?

⑵ 小鸟:你为什么唱歌?唱了什么?

⑶ 男孩:你看到了什么?(理解:树木密,禾苗绿油油)为什么禾苗会绿油油?

⑷ 小树、禾苗:你看见、听见这一切后,心里是怎么想的?

3、你们觉得这个地方怎么样?就像一幅美丽的图画,小竹排就像在什么地方游?(板书:画框)

4、这么美丽的图画让人看了都特别开心,那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。(出示书本上的课文)

5、小朋友,你们知道这美丽的地方在哪儿吗?(板书:江南)对,江南就是长江以南的地区,那里气候温和,物产丰富,不仅河多、鱼多,而且还出产许多大米,所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。(板书:鱼米乡)我们就生活在江南。欣赏图片。

我们生活在这么美的地方,就像在画中一样,你会感到怎么样?那我们该怎么朗读最后一句话呢?(出示课文)

五、朗读感悟,领会含义

1、课文学完了,智慧爷爷向我们提问了:江南风景如画,那这幅画的作者会是谁呢?请同学们4人一组,进行讨论。

2、汇报:画家是大自然,人民……

六、扩展

最后,让你面对着美丽的江南,说一句自己最想说的话。

七、作业

画一幅江南美景图。

第二课时

〖课时目标〗

1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、会写“口、 日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

〖教学过程〗

一、复习旧知

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏:一字开花(口头扩词)

二、学习生字、偏旁、笔画

1、先出示“日”教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。

3、学生自己书写“口”,互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)

三、背诵课文

指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。

四、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说abb形式的词,如:“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。

【板书】

3、小小竹排画中游

鸟唱 鱼游

树木 密

禾苗 绿

鱼米乡 画中游

中小学课件 篇4

【教学设计理念】

江南风光旖旎,是我国的旅游胜地,课文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式,让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。

【教学目标】

1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1、识记生字和朗读课文。

2、通过指导学生朗读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

【教学准备】

悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等。

【教学程序】

一、推荐旅游景点,组织小小旅游团

1、小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点,不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

2、用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

3、导游展示旅游景点介绍(文字全部注音),游客阅读。

各位游客你们好,欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部,那里物产丰富,有“鱼米乡”之称;那里河流密布,两岸树木茂密,禾苗油绿。在那里,您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

4、各位小游客,对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了,请跟我读。学习红色字。

5、出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南),开展各种形式的朗读。

6、出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌),开展各种形式的朗读。

7、再读景点介绍。

8、老师(导游)挥动导游旗,愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!

二、乘竹排,畅游江南美景

1、师:我们乘着飞机越过高山、河流,向着江南飞去,白云在向我们招手,太阳在向我们微笑。到了江南以后,我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)

2、多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)

导游:这是江南特有的水上交通工具,我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景,愿您此次旅途开心!

3、演示课件,展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。

4、看来大家非常喜欢江南的景色,我也和你们一样喜欢,我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢,大家有兴趣读一读吗?

5、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读:示范读,个别读,同桌读,配图画读,配音乐读,赛读等形式。

6、游戏:我会找(在相应的图画旁贴上字条)

字条:小竹排,顺水流、鸟儿唱,鱼儿游

两岸树木密、禾苗绿油油

三、创造性朗读:我也试着做导游

小朋友们,喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句,会把这个地方介绍得更美,看哪些导游最受人欢迎呢?

四、复习巩固生字,书写生字

1、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

2、读准字音(日、中为翘舌音),认清字形(都为独体字)。

3、同桌交流看准关键笔画。

4、谈谈书写时注意的笔顺。

5、学生描红、书写。

中小学课件 篇5

《小小竹排画中游》原文

xiǎozhúpáishùnshuǐliú

小竹排,顺水流,

niǎoerchàngyúeryóu

鸟儿唱,鱼儿游。

liǎngànshùmùmì

两岸树木密,

hémiáolǜyóuyóu

禾苗绿油油。

jiāngnányúmǐxiāng

江南鱼米乡,

xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōngyóu

小小竹排画中游。

《小小竹排画中游》教学设计

一、教材简说

在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。

教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标

1、认识12个生字。会写3个字,认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

三、教学建议

(一)识字写字

1、识字。

(1)在学生初读课文时,要求他们借助拼音读准字音,难读的字要多读几遍。十二个生字中,“中、唱、树”是翘舌音,要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字,并鼓励学生相互纠错正音。

(2)指导学生识记字形时,可先学习新偏旁“、、纟”,然后让学生自主识字,交流识字的方法,使学生在互相启发中,提高识字能力。如:

①加一加:

树=+对

苗=+田

②比一比:雨—两

2、写字。

本课要求会写的三个字,笔画都比较少。要引导学生观察,自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件,但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置,把字写正确,写匀称。

口:认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较,让学生自己得出写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。

日:认识新笔画“”,提醒学生注意“日”的两竖要直。

中:最后一笔竖要写在竖中线上。

(二)朗读感悟

1、让学生读读课文,画出不懂的词句。先同学之间答疑,解决不了的问题,教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如,“竹排”,可通过看图,让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况,让学生知道“顺水流”的意思。又如,指导学生看图或投影片,让学生懂得“密”是树木很多,一棵挨着一棵,而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮,长势喜人。江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件,让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画,小小竹排就像在画中游。

2、在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受,如,“小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游”可读得轻快些,表达出喜悦、欢快的心情;“江南鱼米乡,小小竹排画中游”读得缓慢些,以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。

(三)实践活动

1、课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片,张贴在教室里,供大家观赏。

2、学生展示自己旅游时拍摄的照片,向同学介绍旅游景点的美丽风光。

(四)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

例一

(一)课题导入

读课题,先理解“游”的意思,再理解课题的意思。

(二)范读课文,整体感知课文内容

播放小竹排在画中游的课件,配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

(三)初读课文,学习生字

借助拼音读准字音,读通句子,小组交流记字方法。

(四)朗读感悟

创设情境,使学生入情入境地朗读课文,感受江南水乡的美丽、富饶。

1、播放“小竹排在画中游”的课件,请学生说说小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子,理解“密”、“绿油油”。

2、看到这些美景,你会说些什么?

3、为什么说小竹排是在“画中游”?

4、用多种形式练习朗读,感悟“江南鱼米乡”的美景。

(五)拓展说话

再创情境,练习说话。

继续播放课件:小竹排游到了江南的其他风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

(六)巩固识字,指导写字

(七)课外延伸

收集江南的风景图片,在教室里展览;准备旅游照片,并作介绍。

例二

(一)看图,揭示课题

1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲,一边看图

2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)

(二)初读课文,学习生字

1、借助拼音读课文,画出生字,自学字音并读通句子。

2、指名试读课文,检查自读情况。

(三)创设情境,指导朗读

播放乐曲,学生一边读课文,一边想象江南水乡美丽的风光。

(四)练习有感情地朗读课文,背诵课文

(五)复习巩固生字词

(六)指导学生写字

(七)完成练习

完成课后练习“我会读”,并练习用本课要认的字口头组词。

五、资料袋

江南鱼米乡

在长江中下游平原上,河网纵横交错,湖泊星罗棋布,一向称“鱼米之乡”,又称“水乡泽国”。那里盛产稻米、鱼虾,粮食产量在全国占有重要的地位

古诗

江南

江南可采莲,

莲叶何田田,

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,

鱼戏莲叶西,

鱼戏莲叶南,

鱼戏莲叶北。

《小小竹排画中游》教学反思

教学后感觉还不错的地方:

一、课前预习,降低难度

把《小小竹排画中游》作为教研课,比进度稍微早了一点,对学生来说,朗读起来比较难,所以我在上课前布置了学生预习,读通课文,认读生字。从课堂的效果上看,大部分学生完成的还是不错的。

二、课件辅助,形象直观

“正因为有一条鲜明的对象、画面、知觉、表象的清澈的小溪不断地流进儿童的心田,所以儿童的记忆才那么敏锐和牢固。”这是苏霍姆林斯基说过的。在教学《小小竹排画中游》时,我利用多媒体课件让学生欣赏了江南的风光,让学生自己发现江南什么最多?桥多,河多,从而引出江南水乡的概念,引出竹排,接着利用直观的竹排图片,让学生理解这个从来没有见过的东西,感觉很顺利。而后在课文的第一、二句的学习中,也充分利用了插图,让学生感受到了树木的密和禾苗的绿。为朗读好课文打下了基础,也为后面“鱼米乡”的理解作了铺垫。

三、多种方式,巩固识字

在识字的过程中,第一环节是让学生借助拼音认读,第二环节是去掉拼音进行识记的巩固。有比较归纳识字,就像“江、流、游”,还有像猜字谜、利用图片理解词语……让学生在不同的识记方式中,增加了学生的兴趣,提高了识记的效果。

教学后感觉需改进的地方:

一、课堂教学机智有待加强。

就像这节课上发生的:

师:课题告诉我们小竹排在哪里游?

生1:小竹排在水里游。

生2:小竹排在河里游。

虽然小孩子没有听清楚问题,可是他们回答的却是我预设中下面问题的答案。可以直接跳到:那么为什么课文说小竹排在画中游呢?我们一起到课文中去寻找答案吧。而我一定要让学生说出自己想要的答案,然后再一步步的按照预案进行上课。

教案是死的,课堂是活的。需要在以后的教学中慢慢提高处理课堂生成的能力,积淀解决问题的底蕴。

二、对学生的评价语言还不够多样化和具有明确的指向性。

一句简单的“很好”说明不了问题,学生仍旧感觉很茫然,不知道好在哪里?其他学生没有学习的方向。

三、调动学生的积极性。

一部分学生在后半节课中,感觉精神明显下降,注意力不集中。虽然小孩子的注意力只能维持短短的几十分钟,但是我在教学中应该尽量增加趣味性来吸引学生的注意力,提高课堂教学效率,同时也要继续加强学生的课堂行为习惯的培养。

中小学课件 篇6

社会上、电视剧中经常有小孩被拐骗的事件,不法分子通常抓住学生年龄小,缺少防范心理,容易听信别人的特点,利用引诱、强行等手段实施犯罪,下面是小编为大家整理的中小学生防骗安全教案,一起来看看吧,希望对你们有帮助。

防骗安全教育教案

活动目标

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识,知道迷路时应怎么求救。

活动准备

排练情景表演:豆豆迷路了。

活动过程

一、导入活动

请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”,教师在主要部分给以提示。

二、展开活动

1、引导幼儿讨论:豆豆迷路了,他怎么做的?这样会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法,引导幼儿明白遇事要动脑筋。

2、幼儿展开讨论,说出自己的看法,并进行简单记录,教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

3、开展“有奖竟猜”游戏,可将幼儿分为男女两方,提问问题,幼儿迅速且较完整的说出想法,答对的一方可奖一朵小红花。

(1)在商店里,不小心和家人走失了,你该怎么办?

(2)在城市迷了路,你该怎么办?如果有人强迫带你走,你该怎么办?(可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线,还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。)

(3)在农村迷了路,你该怎么办?(应当尽量向公路、村庄靠近,争取当地村民的帮助。如果是在夜间,则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。)

(4)在幼儿园跟父母走失了,你该怎么办?

三、教师小结,活动结束

1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等,以便需要联系时能够及时联系。

2、如果迷失了方向,要沉着镇静,开动脑筋想办法,不要瞎闯乱跑,以免造成体力的过度消耗和意外。

活动反思

活动中,教师通过情景表演、问题讨论等方法,使幼儿了解一些自我保护的常识,知道迷路时应怎么求救,培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的`回答与表现中发现孩子们对城市里、商店(超市)里迷路了怎样求救比较有想法,能说出许多,但对于农村里、夜间怎样想办法求救,感觉有点困难,所以在这些方面还需要继续培养,此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚,需要加强引导教育,提高孩子的自我保护意识。

防骗安全教育教案设计

一、活动目标:

1、在感知故事内容的基础上,理解角色特点,知道公鸡因贪吃、爱听恭维话导致上当的原因。

2、学习用推理的方法推测并大胆表达公鸡屡次受骗的情节,领会故事蕴含的寓意和哲理。

二、活动准备:

利用多媒体制作:背景图;故事角色、与故事背景相对应的图示、字卡,配乐故事。

三、活动过程

(一)回忆A段故事,理解角色特点。

1、前几天,我们已听过《金鸡冠的公鸡》中的第一段,知道了公鸡第一次受骗的经过。狐狸是怎么引诱公鸡的?谁能来学着狐狸的样子对公鸡唱一唱呢?

听了这首儿歌,你们感觉这是一只什么样的狐狸?

2、从公鸡的受骗中你们感觉这是一只什么样的公鸡?

3、公鸡被狐狸抓住以后,它们一路上都经过了哪些地方呢?

(二)根据角色特点,推理故事情节。

1、根据猫与画眉鸟、狐狸的特点,推测情节的发展。

(1)那如果你们是猫和画眉鸟临走的时候,会对公鸡说些什么呢?这次它们交代公鸡时的语气会是什么样的?

(2)狐狸听说猫和画眉鸟不在家,它又会动什么坏脑筋呢?

(3)当狐狸唱完这首赞美诗,公鸡的反应会是什么样的呢?

2、感知并理解公鸡再次受骗的原因。

(3)可公鸡始终不为所动,那如何才能骗到公鸡呢?就让我们一起听听这只狐狸是如何说的?

(4)这次狐狸为什么说“母鸡把它们捡起来,就是不给公鸡”?

3、从这儿,你们又发现了公鸡的哪些弱点?

4、当狐狸带着公鸡跑回狐狸洞时,公鸡继续“喔喔”地喊救命,谁学着公鸡的口吻来喊一喊?

(三)感知三次受骗的过程,归纳公鸡的特点。

按理说,公鸡受狐狸骗过两次后,应该不会再上当了,可事情到底是如何的呢?请小朋友继续往下猜一猜。

1、你们想,公鸡已经受骗两次了,猫和画眉鸟更加担心了,所以它们临走的时候又会如何对公鸡说呢?从猫和画眉鸟三次关照公鸡的语气中你们发现了什么变化?为什么?

2、狐狸听说猫和画眉鸟不在家,又一次来到了窗子下面,它可能会故伎重演,于是把前两次唱的歌又对着公鸡摇头晃脑地唱起来。

3、两首儿歌都唱完了,可是公鸡仍然坐在那里一动不动,你们想,当小豆和麦子都骗不了公鸡,狐狸又可能会想出什么好吃的来欺骗公鸡呢?

4、那狐狸第三次到底又是怎样唱的呢?

5、你们想,当公鸡听到这里时会怎么样?

(四)提升归纳公鸡的特点,感悟蕴涵的寓意和哲理。

故事发展到这里,公鸡前后一共受骗了三次,你们明白公鸡一次次受骗的原因了吗?

(五)完整倾听故事,整体感受原著。

刚才我们一起创编了《金鸡冠的公鸡》这个故事。其实,这是一个非常著名的童话,是俄国的大文学家托尔斯泰老爷爷编写的。

中小学生安全教育 —— 防骗

必须教会孩子的几件事:

记住家庭地址、联系电话。一定要让孩子熟记自己的家庭住址、父母工作单位的全称,名字及电话号码,告诉孩子在迷路或被拐骗时,应找警察或拨打110,同时可以模拟特殊情况和孩子一起演练。

不和陌生人说话。这是英国最重要的警语之一,要告诉孩子别跟陌生人说话,并拒绝陌生人的饮料、糖果、礼物和搂抱,拒绝陌生人给的任何一样东西,不跟陌生人走等,不给犯罪分子诱骗机会。

3岁学会认方位。在孩子3岁的时候,就要教会他正确认识方向。不妨学学这首歌谣:“清晨太阳升在东,夜里马勺北斗星。街道门牌要记清,会认东西南北中。”

制作护身卡,家中留底,或交幼儿园、小学中学班主任保管。它也叫儿童身份识别卡,由澳大利亚警察发明,包括孩子的食指指纹、DNA、彩色照片、病案记录、血型、父母的联系方式等。此外,稍大一点的孩子,特别是走夜路的女孩还可以带个尖叫警报器或者哨子,遇到坏人时就能呼救,威慑坏人。

走失时站在原地。告诉孩子一旦找不到爸妈,就站在原地不动,但不要坐下或蹲着,以免太隐蔽父母找不到。

发现孩子丢失怎么办?

第一招,广播。想办法找个广播站、居委会或大学等能发布广播的地方,广播时,一定要讲清楚孩子的特征,如穿什么衣服、身上有什么明显的标志,父母的姓名和联系方式等。

第二招,采用“十人四追”法。一旦孩子丢失,一定不要放弃自救,可使用“十人四追”法来寻找。“十人四追法”,是指母亲必须原地不动,父亲召集10人,分粗细两层寻找。具体人员安排如下:4个人分别向东西南北4个方向在2公里以内,沿大路寻找;4个人前往附近的火车站、汽车站等寻找,范围仍是2公里以内,以免歹徒抱走小孩后逃往另一个城市;剩下两人,1人报警,1人呆在家里,以备孩子自己找回家。

第三招,报警。报警也是有技巧的,2岁内的小孩还不太会走,失踪后很可能是被拐骗了,应马上报警;3-6岁的孩子,活动半径不会太大,如果找了半小时以上没找到,且问过幼儿园同学都没在一起的话,应及时报警;如果是小学生,最好先联系和他关系较好的同学及家长询问,都没有的话就要马上报警了。

中小学课件 篇7

一、说教材

教材分析:

本课是义务教育山东省小学信息技术课本三年级上册第3课的内容。在这节课之前,学生已经掌握了鼠标的握法,鼠标的移动、单击、双击,对鼠标的操作有了一定的认识,从心理上已经喜欢上了电脑。本节课鼠标的拖拽也是鼠标的基本操作,让学生进一步喜欢上电脑操作,同时培养学生观察及快速反应能力,为学生灵活使用电脑打下坚实的基础。

学情分析:

本课的学习者是刚刚升入三年级的学生,他们对电脑中的任何操作都很喜欢,就连开关机也时不时地发出惊讶声,更不用说是精美的桌面、好看的图标了,但还有一些孩子害怕自己的误操作损害电脑,只想着看着别的孩子操作,不敢自己动手尝试。因此,如何让孩子们从浓厚的兴趣过渡到技能的熟练,从而达到操作上的良性循环,让孩子们不害怕电脑,从心里喜欢、操作电脑也是本课的情感教学目标。

三维目标:

·知识目标 掌握游戏的启动、拼接等操作方法,独立完成多个图形的拼接游戏活动

·技能目标 熟练掌握鼠标的基本操作──拖拽,进一步巩固移动鼠标操作。

·情感目标 通过游戏的鼠标操作,培养学生敏锐的观察能力;增强对鼠标拖拽操作的感性认识,培养学生良好的操作习惯和学习电脑的兴趣。

教法:激情导入法、演示法、游戏教学法。

学法:针对三年级学生的特点,本节课采用游戏学习法、小组合作、学生多元评价。

重点:指导学生熟练运用鼠标拖拽完成游戏操作,培养学生敏锐的观察能力。

难点:正确掌握鼠标操作,拖拽中保持稳定操作。

二、教具准备

游戏:淘气的小猫及游戏拼图。

三、课时安排:

建议安排1课时。

四、教学过程

1.导入

复习上节内容:单击鼠标玩游戏。

鼠标有多种操作,我们还可以利用鼠标做很多事情……

[设计意图:提高学生兴趣,让学生知道在鼠标操作中还有其他的玩法。]

2.拖拽鼠标进行拼图

以前玩过很多拼图游戏,能不能利用计算机来玩一次拼图游戏呢?拼图板。

师:从小猪、大象等小动物中任选一个进行。

鼠标拖拽:先将鼠标指针移动到选定对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象拖拽到预定位置,然后松开左键。鼠标拖拽可将对象由一个地方移动到另一个地方。

学生练习拼图游戏。

教师计时,同学们同时选择一个,看谁操作的最快。

[设计意图:给予学生充分的游戏时间,让学生熟练掌握鼠标拖拽的用法,同时提高学生的竞争意识,营造良好、欢快的教学氛围。]

3.大显身手

一共三关看看你能闯到哪一关。

教师简单示范讲解游戏──顽皮的小猫。

测测你的能力。

[设计意图:学生通过操作、比赛,提高竞争意识,进一步熟练掌握鼠标拖拽,同时品尝到成功的喜悦。]

4.小结

学生小结教师补充。

[设计意图:通过畅谈收获,让学生知道,鼠标拖拽的用途,知道什么时候我们用到鼠标拖拽]

转载请保留原文链接:http://www.djz525.com/a/5863387.html,并在标注文章来源。
上一篇 : 幼儿园端午节简短祝福语128句
下一篇 : 儿童节发红包的句子200句