伴着我们工作的不断优化，我们总是会需要用到许多范文，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找一些可参考的范文呢？为此，小编从网络上精心整理了《教作业实践报告(经典7篇)》，希望对大家有所帮助。
教作业实践报告(篇1)
中国石油大学（华东）现代远程教育
毕业大作业（实践报告）
题 目： 工商企业管理专业实践报告 学习中心： 青岛校区学习中心 年级专业： 工商企业管理 学生姓名： 学 号： 实践单位： 实践起止时间：
中国石油大学（华东）远程与继续教育学院
完成时间： 年 月 日
- 0 -
中国石油大学（华东）现代远程教育 毕业大作业（实践报告）实践单位评议表
年 级 姓 名 实践报告题目 实践单位 实践地点 实践时间 层 次 学 号 专 业 学习中心 （函授站） 工商企业管理社会实践报告 X X X自2012年12月来公司实践以来，深入学习岗位知识，不断提高业务技能，能运用所学知识，结合公司现实状况开展工作，在较短时间内取实 践 单 位 意 见 得了优异成绩和显著效果，给公司的管理带来了明显的改善，为公司日后的发展提供了良好的支持。至此感谢贵校的教育和培养。 实践单位盖章 年 月 日 备 注 - 1 -
工商企业管理社会实践报告
一、实践目的 实践是我们从理论到实际一个重要的综合性学习环节。通过进厂实地实践，培养我们实践动手的能力，获得更多的感性认识，把专业课与实际生产更好的联系起来，检验自己掌握的工商企业管理专业知识能否运用到实际的生产管理当中去。利用先进的管理方法和理论知识，提高知识运用、文件起草和资料收集的能力，达到理论与实际的高品质结合。提高协同合作及组织工作的能力，培养独立分析问题和解决实际问题的能力。为以后能够灵活运用理论知识解决实际生产中的问题，使我们进一步了解企业、社会、国情，以完成我们从学习岗位到工作岗位的初步过渡。 二、实践单位及岗位介绍 公司介绍： 自实践开始我担任公司生产车间主任一职，岗位职责如下： 1．组织制订、修订所管辖职责范围内的相关规章制度和作业程序标准，经批准后监督执行。 2．组织实施车间生产计划： （1）根据公司生产计划，组织制订本车间的生产作业计划； （2）负责按计划组织、安排生产工作，确保生产进度； （3）合理调配人员和设备，调整生产布局和生产负荷，提高生产效率。 3．生产过程管理： （1）主持车间例会，全面协调车间工作； （2）对生产作业过程进行监督、指导，同时进行生产质量控制，保证生产质量； - 2 -
（3）监督检查车间员工的工作，对违规操作提出警告并指正； （4）参与产品质量问题的分析，制定并实施纠正和预防措施； （5）监督检查生产过程中的自检和互检，防止不合格品流入下道工序。 4．生产现场管理： （1）建立现场管理制度，并指导培训现场管理知识； （2）推进5S现场管理制度，实现生产车间标准化管理； （3）按时考核车间员工的5S执行情况，实施奖惩，确保制度得到落实。 5．车间生产安全管理： （1）负责落实企业各项生产安全制度，开展经常性安全检查； （2）控制关键要害部位，杜绝安全隐患，防止安全事故的发生； （3）定期组织安全生产教育培训，指导员工安全作业。 6．车间生产成本控制： （1）统计分析车间每日的生产情况，寻求改善，提高生产效率； （2）统计分析车间的成本消耗，制定可操作性成本控制措施。 7．车间员工管理： （1）组织车间生产员工参加业务培训； （2）配合人力资源部做好车间员工考勤及工资核算等事宜。 8．其他工作： （1）负责协调与其他相关部门的关系； （2）及时与上级领导和其他部门沟通，解决生产过程发生的突发事件； （3）完成领导交办的其他任务。 三、实践内容及过程 起初，刚进入车间的时候，车间里的一切对我来说都是陌生的。第一天进入车间开始工作时，所在小组的组长、技术员给我安排工作任务，分配给我的任务是简单的组装银亭安防系统的内部结构，我按照技术员教我的方法，运用操作工具开始慢慢学着组装该产品，在组装的同时注意操作流程及有关注意事项等。实习的第一天，我就在这初次的工作岗位上组装产品，体验首次在社会上工作的感觉。在工作的同时慢慢熟悉车间的工作环境。 - 3 -
作为初次到社会上去工作的学生来说，对社会的了解以及对工作单位各方面情况的了解都是甚少陌生的。一开始我对车间里的各项规章制度，安全生产操作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解，于是我便阅读实习单位下发给我们的员工手册，向小组里的员工同事请教了解工作的相关事项，通过他们的帮助，我对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。车间的工作实行两班制(白，夜班)，两班的工作时间段为：早上8：00至晚上8：00;晚上8：00至早上8：00。车间的所有员工都必须遵守该上、下班制度。 对车间里的环境有所了解熟悉后，开始有些紧张的心开始慢慢平静下来，工作期间每天按时到厂上班，上班工作之前先到指定，地点等待领班集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作，于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如：扳手，手动电钻，电烙铁，气枪等)。在组装区域进行正常作业，我运用工作所需的用具将其他车间周转出的产品按位置摆放好，并按照图纸、作业标准书、操作规程进行组装。 在工作期间有些产品的组装难度较大。刚开始加工起来还真棘手的，工作效率不高，组装出来的产品质量也不达标。于是我便向小组里的员工同事交流，向他们请教简单快速的组装方法与技巧。运用他们介绍的操作方法技巧慢慢学着组装有难度的产品，改进组装产品的效果。同时在组装中选择适合的组装工具，提高工作的效率。 在工作中组装出的产品有时会出现异常(比如：产品变形、对角尺寸或长或短、喷漆色差等)。出现上述情况时，及时告知车间主任、质检员，让他们帮助解决出现的问题，针对产品出现的不同问题，采取不同的纠正措施，最终符合检验的要求。 经过一个月的现场操作后公司安排我在车间主任一职实习，主要负责组织实施车间生产计划： （1）根据公司生产计划，组织制订本车间的生产作业计划； （2）负责按计划组织、安排生产工作，确保生产进度； （3）合理调配人员和设备，调整生产布局和生产负荷，提高生产效率。 生产过程管理： （1）主持车间例会，全面协调车间工作； （2）对生产作业过程进行监督、指导，同时进行生产质量控制，保证生产质量； （3）监督检查车间员工的工作，对违规操作提出警告并指正； - 4 -
教作业实践报告(篇2)
亲爱的同学们：
20的暑假到来了，你有什么样的打算呢?我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧!老师给你们提供了一份数学实践作业，为新学期打下坚实的基础。同时把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享，并评选出优秀作品!
通过各种渠道，查找阅读数学家或科学家的故事，并写出一份阅读体会，希望你的小作文不光给大家介绍一些他们有趣的故事，还想告诉大家你通过阅读明白了什么道理!
画一个平行四边形和一个梯形，通过各种办法(可自己查资料，问身边的朋友，用画图的方法)想办法求出它们的面积。
和父母一起玩或教父母一项数学游戏：二十四点。巧算24点的游戏方法如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，(如果初练也可只用1～10这40张牌)任意抽取4张牌(称牌组)，用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为(98)×8×3或3×8+(98)或(98÷8)×3等。
记录你们一起玩的情况，看看用时最短，算的最快的那个人是不是你?在A4纸上记录你们玩游戏时的情况。
我们学过的统计图有条形统计图和折线统计图，统计假期某周每天的气温，把统计的数据填在一个表格中(自己画)，根据表内的气温数值，再设计制作一个统计图，(条形还是折线自己选择)并回答下列问题。
1、根据统计图你能得到什么数学信息?
2、你能提出什么数学问题?怎样解答?
设计一份暑期手抄报，内容、纸张不限，只要完美!
当你遇到困难的时候，你的老师，你的同学，你的家长都会愿意帮助你的!相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜! 附作业要求：
1、手写部分统一用钢笔书写，字迹整洁，书写美观、漂亮，可用彩笔等适当装饰。
2、所有数学实践性作业都可在A4纸上完成，可装订成册，要有封皮、标题。手抄报也可另选纸张。
祝愿大家暑假愉快!
教作业实践报告(篇3)
【摘要】目的：探讨提高护理学专业学生沟通交流能力的训练途径，为培养高素质的护理应用型人才提供理论和实践依据。方法：选择大学二年级（04级、05级）的学生，通过护理学基础实验操作、综合性设计性实验、学生理论小讲课、社区健康教育、临床见习、特殊人群沟通交流实践、大学生科研课题等方法对学生进行沟通交流的实践训练，并随机抽取04级、05级200名学生以调查问卷的方式进行效果调查。结果：认为对自己沟通交流能力有较大提高的：护理学基础实验操作占62.5%、综合性设计性实验占71%、学生理论小讲课占31%、社区健康教育占55%、临床见习占62%；在参与效果调查的200人中，认为自己语言表达能力有提高的占80%，能主动交流的占60%，增强了与陌生人交流信心的占96%，认为没有提高的占7%。结论：通过实施以上综合项目的实践训练，学生的沟通交流能力得到了较为显著的提高。
人际沟通是人类生存和发展的一种需要，是人际交往的一种基本形式和手段，也是为人处世的一门艺术。随着社会发展，护理工作内容被赋予了新的内涵，服务对象对护士的要求也越来越高。广博的文化知识，精湛的护理技术、灵活的沟通技巧，已成为现代护士必备的素质条件[1]。作为高等护理教育，对学生沟通交流的教育，虽然开设了相关的课程，但大部分仍停留在理论讲授的层面上，缺乏实际的训练，对沟通交流理论如何应用于实践缺乏一定的认识。为此，在3月至12月间，我们课题组成员对级、级护理本科学生共计321名，实施了沟通交流能力的实践练习，取得了一定的成效，现将具体方法及内容介绍如下：
1.1训练对象护理本科二年级的学生，为2004级本科1～3班；20为2005级本科1～3班，共321名。
1.2训练途径 通过护理学基础实验操作、综合性设计性实验、学生理论小讲课、社区健康教育、临床见习、特殊人群沟通交流实践、大学生科研课题七种途径，对学生进行沟通交流的实践训练，填写训练程序记录单。
1.3训练方法实验操作的角色沟通训练、讲授教育训练、临床实践训练、大学生科研一对一实践训练等。并随机抽取04级、05级200名学生以调查问卷的方式进行效果调查。
1.4辅导教师要求由承担沟通交流课程的教师、临床带教老师担任。（临床教师须事先进行相应内容的培训，且在临床护理中护患关系反应较为优秀，有较丰富的实践经验者）
2.1护理学基础实验操作要求学生在实验课的操作训练中，将模型当作整体的人来进行护理，评估患者，做好操作前解释、操作中指导、操作后嘱咐几个环节，设置服务对象个性特征注重语言的组织，词句的选择，充分体现整体护理观思想。在小病历的考核中，沟通交流能力作为考核的项目之一。
2.2综合性设计性实验由学生自由组合，自行编写设计临床案例，知识技能可涵盖多门课程，由学生用角色扮演的形式来表现，表演小组根据角色的分配及要求，案例的特点演示，充分发挥其各自的沟通交流能力，可以是护士与护士间，护士与患者间，护士与家属间，护士与医生间等。演示结束后由教师进行专业技能、角色适应、沟通交流能力等方面的点评总结。
2.3学生理论小讲课在《护理学基础》教材中选择合适的章节内容，安排学生小讲课，提前几周让学生自愿报名后书写教案及讲课提纲，组织进行试讲，教师负责修改直至达到教学目标，学生登台讲课，全程进行实况录像。讲课结束教师给予点评。
2.4社区健康教育让学生自由组合成小组，选择健康教育的主题，制定健康教育计划，确定社区、健康教育对象，利用周末假日，联系到社区实施完整的健康教育过程。结束后小组进行总结。
2.5临床见习中沟通交流的训练沟通技能的完全掌握，必须通过实践，临床就是真实的情境，到临床与病人直接沟通是最贴近实际的训练方法。学生从大二开始，专业课中就有大量的临床见习课，学生进入医院，融入病区，与患者、家属、医生进行面对面的接触，是锻炼学生沟通交流能力的重要途径。我们通过制作沟通交流记录程序[2]，让学生自愿报名，分别按要求完成特定对象的.沟通交流过程，每学期见习结束后师生共同总结，提出评议。
2.6特殊人群沟通交流的训练分别选取各病区中不同性格、年龄、性别、文化程度、职业、病情的患者（包括女性、儿童、老年危重者、慢性病、情绪患者以及残疾者），进行沟通交流训练，填写记录程序单，定期进行总结评议。
3.1 调查问卷反馈月针对2004级本科学生发出调查问卷100份，收回100份。年12月针对2005级本科学生发出调查问卷100份，收回100份。调查效果见下表。表1 年学生沟通交流能力效果调查总结表2 2007年学生沟通交流能力效果调查总结
3.2其他效果反馈在参与效果调查的200人中，认为自己语言表达能力有提高的占80%，能主动交流的占60%，增强了与陌生人交流信心的占96%，认为没有提高的占7%。
4.1护理学基础实验操作，该项训练方法平均有62.5%的学生认为有很大提高，传统护理学基础实验操作，更多注重技能操作练习，实施沟通交流训练后，强调以人为中心的护理观，引导学生注重沟通意识，强化将模型当整体人来护理，符合当今护理的发展思想。技能操作练习中，让学生有问有答，锻炼其口头的表达能力，为此在技能考核中还增加了沟通交流的考核项，对沟通交流能力表现突出的学生允许额外加分。这在一定程度上激发了学生进行沟通交流的欲望，收到一定的效果。
4.2综合性设计性试验：该项训练方法平均有71%的学生认为有很大提高,这是一个训练学生沟通交流能力较好的优秀方法，不仅是多课程多技能的综合设计练习，而且学生可根据自己设计的临床案例，分配角色，在设计的情境中表演，学生的精彩交流、正确的技能操作不仅为直接参与者带来成功的体验，也给观摩者以启发，表演结束后，教师与其他学生的点评又是一次再提高。
4.3学生理论小讲课：该项训练方法平均有31%的学生认为有很大提高.这项方法最主要的是锻炼学生教学的能力，在教学中口头语言的表达，身体语言的运用，以及表现自我，展示自我培养锻炼自信心方面效果是比较显著的,但由于参与学生数受教学限制,故普及性相对差些。
4.4社区健康教育：该项训练方法平均有55%的学生认为有很大提高,这项方法是学生沟通交流能力提高较大的，在理论小讲课中虽然也锻炼学生的教育能力，但由于环境在教室里，学生始终感觉不是完全的“主人”，进入社区中就不一样了，从环境的选择、教育对象的确立，制定教育计划，组织教育材料、明确教育方法，全部由学生自主完成，每一次教育活动结束，学生都是满载喜悦，一种成功、一种价值溢于言表，这种途径提供了学生将理论知识灵活运用到实践中的过程。
4.5临床见习课中的实践：该项训练方法平均有62%的学生认为有很大提高,大二学生以往进入见习课，除了讨论病例外，没有其他的见习内容，所以大部分学生一进入病区除了看病人、看病案外别无目标，我们通过制定学生与患者沟通交流记录程序，选择了五种类型的特殊人群进行沟通交流练习，通过这一过程，学生的收获是颇丰的，不仅锻炼了沟通交流的过程，更重要的是针对特殊人群体验了一些沟通交流技巧的选择应用以及这些技巧的微妙作用。
4.6另外还有两项实践训练是通过大学生科研课题的形式来进行的，这种方式也比较好，在研究阶段都要求课题组学生走出学校，进入社区，锁定特定的对象进行资料的收集，这不仅锻炼了学生的沟通交流能力，还培养了科研意识，两项课题分别在2006年、2007年通过大理学院科技处验收，其中2006年的《大理市社区老年人健康状况护理需求的调查》获一等奖，文章在2007年大理学院学报第4期正式发表；2007年的《护理学生与残疾人沟通技巧研究》获二等奖，收录于2007年大理学院大学生优秀论文集。
从发放的效果调查问卷中可以看出，我们选择的训练途径及方法对护理学生沟通交流能力的提高有较显著的作用，特别是两年相比，第二年的效果优于第一年，这与指导老师的能力密切相关。除了以上的训练途径外，还可建议再开展沟通交流能力的一些竞赛活动等。
1 刘经蕾.实用护理人际关系与沟通[M].太原:山西科学技术出版社,2006:1.
2 陈松.建立”护患交流记录”提高学生沟通及写作能力[J].护理管理杂志, ,1(1):31.
4 高颖.通过实践活动提高学生沟通能力[J].护理研究,2006,4(4):919920.
5 洪春英.学生与患者沟通状况的调查分析[J].护理与康复.2005,2(1):6971.
教作业实践报告(篇4)
一、作业情况分析： 我班同学本学期基本能够按时完成语文作业，但质量非常参差。为此我 作了以下调查，并进行数据的分析： 1、完成作业时间: 从数据显示 36%同学能在 30 分钟内完成作业，这部分同学有班上学习成 绩好的，也有学习成绩很差的。为什么走两个极端呢?这是因为有部分学习成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考， 只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有 时会了看清他写得什么字还得花功夫。当然在这 36%里边大都是学习成绩好 的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让 老师看得舒心。
46%同学能在 40 分钟内完成作业，这部分同学比较有耐心，这其中不乏 一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工 整，而且有时会超出老师的要求。 还有 18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业，通过与他们的家 长联系，得到的答案几乎是一致的，就是边玩(或边看电视)边做作业，结 果事倍功半，一检查对作业所要巩固的内容基本没有掌握。
从数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业” 与“作文”大部分学生觉得非常困难，比如作文：没有注意平时积累素材， 找不到话题等等;对于阅读分析类的题目，很多同学没有认真思考，总说很 难，要么不写，要么为了应付老师随便写写。对于预习、复习这类的作业反 正老师看不到，所以索性不做，只有 34%的同学能认真地完成，在与家长联 系的过程中，很多家长表示孩子回到家除了完成作业以外，很少会复习和预习。有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起语文读课文。
三、对于作业情况引起的反思：
从上面情况分析的数据来看，学生不认真完成家庭作业的情况比较严重， 他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。小学生往往都是缺乏学习的自 觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。我班就有几个不做家庭 作业的，或胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我并不觉得是他们 的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯培养起来，经常要老师、同组同 学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。这种长期不做作业不思 考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然 就下降了。
一个巴掌拍不响，孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责 无旁贷。语文作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的重 复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之 间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。对于后进生难度大的作业造成 了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的 极为消极甚至不做作业。
孩子的家庭作业一般在家里完成，老师无法直接控制，因而家长既是小 学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。如果家长不 能每天有效督促孩子认真完成，自己忙于看电视或在外应酬，那么孩子做家 庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度。这其中还不乏上 补习班做作业的，部分家长由于工作原因，自己没有时间辅导，把孩子送上 补习班，以为给孩子提供了很好的学习环境。结果把孩子培养得更具依赖性， 都六年级了，也无法自觉得完成家庭作业。
我们常说“兴趣是最好的老师。 ”为什么电脑游戏对学生有如此大的吸引力呢?这源于电脑游戏的设计者抓住孩子的特点，给他们创设了生动的、刺 激的、自由的虚拟世界，闯了一关又一关，孩子在这虚拟的世界里得到了满 足。家庭作业作为课堂教学的补充，如果提高学生的兴趣，我们确实要向这 此游戏的设计者学习，把枯燥的学习过程盘活，少布置机械重复的抄写作业， 多做一些实践操作的作业，使家庭作业更具趣味性。
①设计一些闯关类的作业。学生都爱刺激，比如一些抄写作业可用这个 办法让学生进行过关练习，每过一关可以获得相应的奖励。
②给学生自由选择的权利。当学生在闯关的过程中，得到相应的等级就 可以获得自己布置家庭作业的特权，这样可以吸引他们做家庭作业的兴趣。 有的学生不喜欢写作业，这与他的学习兴趣有关，他想做的事就感兴趣，相 反，让他抄抄词语、背背课文等之类的作业对他就没有吸引力。
③多给学生实践操作的作业。高年级的孩子一般都具有一定的学习能力。 对于一些独立阅读的课文我们可以尝试让学生以小组为单位，自主学习，并 把理解的内容通过 PPT 的形式向同学们展示。这样让枯燥的预习作业，变成 了自主的实践操作内容，既让孩子们对课文内容有更深入的了解，又培养他 们的自学能力。
不同层次的学生都有训练的起点，并发展其能力，依托课程标准、教材、学生身心认知规律而设计的作业应有层次、有弹性、有梯度。我把学生作业 分成三个级别：一星级为基础级，难度最少，多为抄写、巩固、模仿类的作 业;二星级为发展级，难度增大，多为迁移应用类的作业，要求掌握一定的 方法，在一星级的基础上，增加思考性的问题;三星级创新级，难度最高， 主要是综合实践、自主学习类的作业，这类作业更考验学生的自主创新的能 力。以作文为例：一星级的目标我会设定为：根据老师提供的材料，依照本 组单元课文写一篇 350 字左右的文章，注意语句较通顺;二星级的目标为： 根据老师提供的材料，把内容想具体，字数不少于 400 字，把本组课文的写 法，运用到自己的习作中去。注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自 己的真情实感，语句通顺，记叙清楚;三星级目标为：根据本单元习作要求， 选取材料，注意选取独特的视角，展开合理想象，写出自己的真情实感，注 意运用学过的写作手法，把内容写具体，字数在 450 字左右，在习作中要融 入自己的联想和想象。
家庭顾名思义是在家里完成的作业，没有家长的配合，久而久之学生缺 乏督促，就会形成惰性，从而影响家庭作业的质量。虽然说家庭作业是在家 里的学习任务，家长负责任的，但是当学生的作业习惯不好时，我们老师也 不能袖手旁观，而是要老师与父母应该共同教育，互相联系，督促学生们纠 正不做家庭作业的坏习惯。我们应该及时发现孩子作业中的问题，与家长沟 通，共同商讨帮助孩子养成良好作业习惯的方式、方法。我们可以通过校讯 通平台、《家校联系手册》、家访、家长会等等方式，与家长取得联系，架 起老师、家长沟通的桥梁，这样就能让家长更了解学生，让作业评价真正的 鼓励学生，调动学生的积极性，促进学生扬长避短，有效提高作业质量。
教作业实践报告(篇5)
语文作业实践报告
一、选题意义
语文作业作为学生学习语文知识和提高语文能力的重要方式之一，在学生的成长和发展过程中起着重要作用。笔者通过调研分析现有的语文作业实践情况，并结合自己的学习和实践经验，探讨了如何开展有效的语文作业实践，并在此基础上提出了相应的建议和改进措施。
二、调研分析
1、现有问题
（1）重视度不足。许多学生和家长并不重视语文作业，把它当做一种负担或者“烦事”，导致作业完成情况不稳定，影响学习效果。
（2）缺乏针对性。许多语文作业的设计和要求不够具体和针对性，没有突出学习重点和难点，导致学生对知识点记忆不够深刻和理解不够透彻。
（3）缺乏反馈机制。许多教师没有及时和详细地对学生的语文作业进行评价和反馈，导致学生无法及时发现和纠正自己的错误和不足。
2、解决措施
（1）提高重视度。加强对语文作业的宣传和说明，让学生和家长了解其重要性和意义，为其投入更多的精力和资源，以达到更好的学习效果。
（2）加强针对性。教师应当根据所学教材和知识点，设计具有明确学习目标和要求的语文作业，对难点和易错点进行重点讲解和说明，以提升学生学习效果。
（3）建立反馈机制。教师应当及时对学生的语文作业进行批改和评价，并尽可能详细地指出学生的优点和不足，并对存在的问题给出改进措施和建议，以帮助学生加深理解和提高学习效果。
三、实践过程
在实践过程中，我首先针对现有问题，提出了相应措施和建议，然后在教育教学实践中，践行这些理论和方法，以达到提高语文作业实践效果的目的。
1、提高重视度
在学生中广泛宣传语文作业的意义和重要性，让他们理解其对学习成长的重要作用。
2、加强针对性
根据所学教材和知识点，制定具有明确学习目标和要求的语文作业，并对其中的难点和易错点进行重点讲解和说明。
3、建立反馈机制
对学生的语文作业进行及时和详细的批改和评价，并对存在的问题给出改进措施和建议，帮助学生加深理解和提高学习效果。
四、实践效果
通过上述实践，我成功地提升了学生对语文作业的重视度，根据所学教材和知识点，制定具有明确学习目标和要求的语文作业，对其中的难点和易错点进行重点讲解和说明，加深了学生对知识点的理解和记忆。同时，我能够及时和详细地对学生的语文作业进行评价和反馈，让学生能够及时发现和纠正自己的错误和不足，提高了学习效果。
五、结论
本次实践表明，在语文作业实践中，教师应该加强对学生的指导和引导，打破学生和家长对语文作业的重视度不足和缺乏反馈机制的问题，在课堂教学中营造出积极、优秀、向上的学习氛围，从而提升语文教学的效果和水平。
教作业实践报告(篇6)
亲爱的同学：
20**年的暑假到来了，你有什么样的打算呢?我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧!我们给你提供了开心、有趣的暑假数学实践作业，把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享吧!
1.每天做20道口算和3道脱式计算(简算)。(内容包括本册学习的内容，自己或家长出题均可，注意书写工整。)(整理到计算题本)
2.结合本册的课本、练习册、单元卷子等，找出自己的错题，并分析原因，(把错题整理到错题本)。
1.利用本学期所学的知识画出从自己家到学校的路线图(标出主要街道、建筑名称)。
2.制作简易称(天平称或钩称)。可用盘子、皮筋制作一个简易称，用简易秤书物体的重量，记录每增加一个物体(同一物体)，皮筋增加的长度。探索皮筋长度与物体数量的关系，并做好记录，也可照一些活动照片。
1.制作学具：相同的正方体10个、三角形2个。圆形、正三角形、梯形、正五边形、正六边形各10个(家长可协助画好，学生观察特点后动手剪)。
2.办一张图文并茂的数学手抄报或者数学剪贴报(请家长指导完成)，内容可以是数学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默以及结合假期里你的体验、感受和收获等，版面为8开纸大小。
1.抛硬币50次，并用表格的形式记录出现正面、反面的次数。
2.列出随家人外出旅游(游玩)时采购的预算和支出清单，制作统计图或统计表，记录行程中的感受。
1.收集数学趣味题或自己喜欢的数学家的小故事。
2.阅读一些数学方面适合孩子阅读的书籍，可以将自己的一些收获记录在收获卡(或日记本上)。
3.结合假期里的实践、体验、感受和收获写三篇数学日记。
教作业实践报告(篇7)
语文作业实践报告
1.前言
语文作业是中小学生的日常任务，也是提高语文能力的有效手段。本次实践报告旨在总结自己在语文作业方面的经验，并提供一些具体的方法和技巧，以帮助中小学生更好地完成语文作业，提高语文素养。
2.实践过程
2.1 定时定量
语文作业数量往往较大，时间紧迫，如果一次性完成整个作业，难免会出现疲劳和失误。因此，定时定量是非常必要的。我通常将语文作业分为几个任务，每次只完成其中的一部分，并设定一个时间上限，以保持集中注意力，提高工作效率。
2.2 利用工具
语文作业中经常需要查阅一些字典、词典、课外读物等材料，如果手头没有这些工具会拖延时间，影响作业质量。因此，学生需要利用各种工具来提高工作效率，如在手机或电脑中下载必要的应用程序、在线查询词条等。当然，为了保证作业质量，也要注意辨别工具中的错误和不可靠信息。
2.3 多读多写
阅读和写作是提高语文能力的必经之路。在完成语文作业的过程中，学生需要不断地读、写，在实践中体会并掌握语言规律和表达方式。如，对于一些难以理解的课文，可以多读几遍，尝试用自己的语言来描述其中的情节和人物性格，这不仅可以加深对原文的理解，也可以锻炼自己的表达能力。
3.总结体会
通过本次实践，我发现语文作业实际上也是自己语文能力进阶的过程。通过定时定量、利用工具、多读多写等方法，可以使自己的语文能力得到不断地提高。特别是多读多写这一点，可以使自己的思维更加敏捷、表达更加准确、写作更加流畅。作为学生，我们不仅要完成语文作业，更要注重在这个过程中锻炼自己，提高自己的语文素养。这可以为我们将来的学习和工作奠定良好的基础。
4.建议措施
作为学生，如何更好地完成语文作业呢？我认为在以下几个方面需要下点功夫：
4.1 多读多写
多读多写是一个人提高语文能力的有效途径，可以通过阅读课外读物、多写作文、多阅读材料等形式来加强自己的语言表达能力和语言感受力。
4.2 利用工具
现在的学生有手机、电脑等各种工具和资源，可以极大地方便我们的学习和作业。因此，我们需要善于利用这些工具，例如可以下载辞典及其他课外读物的电子版，方便随时随地进行查阅。
4.3 练习写作
语文作业中包括写作、改错等内容，因此，练习写作是非常必要的，可以参加一些写作比赛，以此来提高自己的写作技能和表达能力。
5.结论
通过本次实践，我认识到语文作业实际上也是提高自己语文能力的一种有效途径，需要我们在完成作业的过程中不断实践、探索和总结，从而不断提高自己的语文素养。正如许多人说的那样，语文不是学科，而是一种能力，通过不断学习、实践、探索和总结，我们可以不断提高自己的语文能力，从而成为一名具有高水平语文素养的人。