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怎么写学习小组计划 篇1
学习小组活动策
安徽中医药大学药学院13年级1班
活动背景：
经过第一学期的学习，我们发现有很多同学在学习方法以及学习态度上存在一定的问题，有些同学上课卡点到堂，迟到甚至旷课。还有学生上课打手机、睡觉等一系列不良现象。因此，经过辅导员和班委的深入讨论，决定在班上成立学习小组，激发大家的学习积极性。
在班级内营造良好的学习氛围。
很多的同学进入大学后由于没有了中学时代老师和父母那么紧的监督，在感受到大学学习自由的气息后开始放松对自己的要求，一味得消磨时光，无所事事。然而，大学学习是一种系统的自主学习，要求我们具有较强的自主学习能力和自我控制能力。因此，我们成立了一个学习小组，让我们一起学习，一起进步。
活动机制：
组内合作，组间竞争
思想指导：
助人自助
活动目标：
让班级内形成一种良好的学习风气，让大家学会在竞争中合作学习，让大家成为具有扎实专业知识基础的优秀人才。帮助每个人培养自己的学习兴趣，在班上发掘有特长的学生。
活动目的：
本次活动旨在增强大学生的学习意识，提高他们的自主学习意识。通过本次活动，在促进学生学习的主动性的同时，激发大学生对学习的激情，也为了让自己的大学生活过的充实，更是为了自己能学有所成，更新专业知识，充分展示我们药学院的独特风采。
活动对象：
安徽中医药大学药学院药学一班全体学生
活动内容：
将班内70个同学分成9组，每组自主选出一位组长作为小组领导人，平时组长负责监督组员上课到课情况以及提醒组员及时完成作业，并且保证各自小组组员晚自习没有旷课现象。
活动形式：
1． 每个星期定期组织“班级小讲堂”活动，传播正能量。
2． 班级内开展不带早点进课堂的活动，保证上课的良好秩序。
三。班上定期召开学习小组会议，表扬表现好的小组，对表现差的小组提出批评和建议。
4学期结束时，根据小组整体学习情况给予物质奖励。
怎么写学习小组计划 篇2
小组学习计划
随着社会的发展，学习已成为人们不可或缺的一部分，而小组学习更是学习的一种重要形式。小组学习有利于学生之间的交流，能够提高学习效率和质量，加深对知识的理解和掌握，同时还能培养同学之间的合作意识和团队精神。因此，本文将根据小组学习的特点，结合语文、数学、英语三科的实际情况，制定适合本小组的学习计划。
一、小组学习的特点
小组学习有以下特点：
1. 学生之间互动性强。小组学习是基于学生之间的互动、交流和合作而展开的，学生在学习中可以互相讨论、互相学习，提高学习效率和质量。
2. 学生之间合作精神强。小组学习需要学生之间的密切合作，通过合作来完成学习任务，培养同学之间的合作意识和团队精神。
3. 分工明确，任务分配明确。小组学习中需要分工明确、任务分配明确，各成员都有自己的任务和责任，同时还需要相互配合协作，完成整个学习任务。
二、小组学习计划的制定
小组学习计划的制定需要考虑以下几点：
1. 目标明确。制定小组学习计划前，需要确定本次学习的目标，明确学生需要掌握的知识点和技能。
2. 任务分配明确。根据学习目标和每个成员的能力和兴趣，合理分配任务，确保每个成员都有自己的任务和责任。
3. 时间安排合理。根据任务的难易程度和每个成员的时间情况，安排合理的学习时间，确保任务能够按时完成。
4. 监督和评估。在学习过程中，需要不断监督成员的学习情况，及时调整计划，同时还需要制定评估机制，评估小组学习的效果和质量。
三、小组学习计划的实施
本小组将在语文、数学、英语三科进行小组学习，具体计划如下：
1. 语文小组学习计划
目标：掌握小学语文阅读理解技巧和方法。
任务分配：小组共有4个成员，每个成员负责1篇阅读理解，其中：
成员A：负责《我喜欢的运动员》阅读理解；
成员B：负责《小鸟和风筝》阅读理解；
成员C：负责《三年二班的故事》阅读理解；
成员D：负责《雾岛孤舟》阅读理解。
时间安排：每个成员需要在1周内完成自己的任务，并进行小组内部讨论和交流，最终整理出阅读理解技巧和方法的总结。
监督和评估：小组的负责人会定期检查成员的学习情况，及时进行调整和指导。同时还将根据小组的总结评估学习效果和质量。
2. 数学小组学习计划
目标：掌握小学数学综合运用的基本概念和方法。
任务分配：小组共有4个成员，每个成员负责1个综合运用题，其中：
成员A：负责第1题；
成员B：负责第2题；
成员C：负责第3题；
成员D：负责第4题。
时间安排：每个成员需要在1周内完成自己的任务，并进行小组内部讨论和交流，最终整理出综合运用的基本概念和方法的总结。
监督和评估：小组的负责人会定期检查成员的学习情况，及时进行调整和指导。同时还将根据小组的总结评估学习效果和质量。
3. 英语小组学习计划
目标：掌握小学英语阅读理解和写作的基本技能。
任务分配：小组共有4个成员，每个成员负责1篇阅读理解和1篇写作，其中：
成员A：负责《My Family》阅读理解和《My Weekend》写作；
成员B：负责《My School》阅读理解和《My Friend》写作；
成员C：负责《My Day》阅读理解和《My Hobby》写作；
成员D：负责《My Home》阅读理解和《My Pet》写作。
时间安排：每个成员需要在2周内完成自己的任务，并进行小组内部讨论和交流，最终整理出阅读理解和写作的基本技能的总结。
监督和评估：小组的负责人会定期检查成员的学习情况，及时进行调整和指导。同时还将根据小组的总结评估学习效果和质量。
四、总结
小组学习具有交流、合作和分工明确的特点，能够提高学习效率和质量，并培养同学之间的合作意识和团队精神。本小组根据语文、数学、英语三科的实际情况，制定了适合本小组的小组学习计划，通过合理的任务分配、时间安排和监督评估，最终取得了良好的学习效果和质量。
怎么写学习小组计划 篇3
“学习团队的救赎”活动方案
活动标题：
学习团队的救赎
活动目的：
采用团队合作、奖惩结合的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。同时建立团队协作理念。
时间：2011-2012第一学期
活动大体思路：
全班可自由组成9个学习小组，每组6名学生，并选出一名学生作为组长。小组内部考试成绩排名末两位接受惩罚；小组之间取成员平均分增长值评比，奖前三名，罚末三名。
活动安排：
一、 组队：
组队以学生自愿为主，自由组成九个六人小组（建议学习成绩相仿的同学组成一组）。推选一名组长。
二、 记录基础分：
基础分为本学期第一次考试成绩。
三、 评比方案：
1、 小组内部考试成绩排名末两位接受惩罚；
2、 小组之间取成员平均分增长值评比，奖前三名，罚末三名。
四、 奖惩方案：
1、小组内部奖惩：
末两名接受前四名同学惩罚。前四名商议统一要求末两名为自己服务一次，组长将小组决议**主任批复，班主任有义务批复小组不违反纪律、不违反道德、不违反法律、不存在安全隐患、不过分刁难的惩罚要求。
3、 小组间奖惩：
奖励：成员平均分增长值前三名的分别奖励精美作业本5、3、2个及美味小吃一份。
惩罚：最后三名成员平均的分增长值分别被罚3个级别的体育锻炼强度和抄袭相关学科重要知识2次、3次和5次。
五、 人员安排：
1成绩登记：刘宇，学习部部长；各小组长
2内部奖惩执行人：团队成员
三。小组内的处罚必须经过批准，小组间奖惩的执行者为班主任
4、 监督：各小组长
附：小组长名单
第一组：石治凤
第二组：秦兴波
第三组：马骏驰
第四组：石双凤
第五组：韦敏
第六组：余丹丹
第七组：罗姗姗
第八组：林小龙
第九组：石治波
怎么写学习小组计划 篇4
明德新民学习小组策划
一、 背景：在现在的社会大背景下教育开始走向产业化，从而大学大学也开始慢慢变得不再是单纯的以培养人才为主要目标。失去了以育人为主导思想的大学也便不知怎样去培养人才，培养什么样的人才。
由于大学教育与工作的不挂钩，缺少指导的大学生也就没有了方向，于是“迷茫”一词开始在大学里泛滥。由于找不到方向，没有了奋斗的动力，大学生群体开始集体迷茫，集体堕落，最应该奋发向上，激情澎湃的这个群体却时常无所事事，浑浑噩噩。
2、 名称：河南农业大学农村发展研究会明德新民课题组
三、 简介：“明德新民”取自《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”明德即为彰显美德，新民即为革新民众。
旨在是我大学生可在大学期间可以增加自我修养，锻炼自身才干，建立革新民众的社会责任感。
四、 主题：
五、 口号：
六、 意义：1、通过学习小组组织的学习，帮助组员养成良好的生活学习习惯，使其获得自身的提高，使其身心获得健康的成长。
2我们应该在大学生中倡导新的生活方式，改变自己，使团队成员获得新的精神面貌。
3.从自我影响周围的学生，以健康的生活方式和学习方式影响宿舍，班级学生，带动所有人
4如果试点成功，希望能推广到全国兄弟会，以改变整个大学生的生活和学习状态
七、 学习内容：
1、 英语：因为大家在大学期间都面对着四六级考试，或者考研的现实情况，英语在大学期间还是非常重要的。然而由于很多同学由于自制力比较差的原因，往往很难按计划坚持去复习英语。
现在让我们集体学习英语，互相鼓励，用集体的力量征服英语。
2.普通话：由于大学教育的安排，中文不再是必修课，大学的人文教育也很匮乏。然而，在当今浮躁的社会，学习汉学对清明头脑、提高修养非常有帮助。
三。孙中山和毛主席曾经说过，中国最根本的问题其实是农民问题。
温家宝总理也说：“在中国不懂农村就不会真正懂国情。对大学生来说，无论将来从事什么样的工作，了解农村都是不可或缺的一课。
”所以协会整理了社团理论学习手册，意在通过三农理论的学习进而可以更清楚地认识三农，认识社会。
4读一本好书就像交一个好朋友。但是经会员反映每人都有要读很多书的愿望，但是大多都未能如愿。
或者当你想读书的时候，面对浩瀚的书海，你不知道如何开始，读什么。现在我们可以建立一个阅读交流平台，在那里我们可以推荐我们读过的好书，共享图书资源，互相交流思想。
5体育锻炼：懒惰的生活使我们都忽视了锻炼，我们的许多同学也逐渐变得虚弱。毛主席在中学时代曾在《新青年》杂志上发表过文章《体育之研究》，文中提出“文明其精神，野蛮其体魄”的观点，体育也是激发我们内在生命力的重要手段。
因此，我们有必要开展一些体育活动。
8、 组织成员及工作安排：
1、 组长：整个小组的负责人，负责统筹整个小组学习的进展，及时发现发现并解决小组在学习过程中遇到的问题，调解组员的学习情绪，督促整个小组学习的进展。
2、 生活委员：在学习过程中关心照顾组员的生活，统筹安排每天的值日名单，把握小组的财政大权，负责组内文章的打印等问题。
3、 文艺委员：用歌曲或游戏等形式增强小组的凝聚力，一定要使小组学会几首都会唱的并独特的励志向上歌曲。通常用歌曲或游戏来活跃气氛，激励团队成员。
4英语学习委员会成员：帮助您指定英语复习计划，作为英语学习的参考复习计划。委员会成员负责英语学习的总体规划，及时提醒和鼓励大家按照计划复习和备考。
此外，它还从各个方面收集英语学习资源，并及时与大家分享，以达到资源共享的目的。
5、 国学学习委员：负责为组员推荐国学名篇，并可根据组员情况制定朗读背诵计划，委员有责任为大家解释推荐理由，经大家共同修改后作为一个国学学习的参考计划。以兴趣为主带领大家学习英语。
6读书学习委员会成员：负责安排每周推荐好书的人员名单，可安排每人推荐一本书两三周。在交流会上主持阅读交流环节，重点引导大家讨论交流，做好主题引导和时间把握。
负责整理团队成员推荐的经典书目清单，并以书面形式分发，以便他们选择阅读的书籍。收集各方面的资源，为你做好图书推荐工作，让你读到好书。
7“三农”委员会委员：负责“三农”文章的日常学习和交流。对整个理论学习手册有一定的了解，督促大家学习文章，并组织大家进行交流。
此外，还要收集大家对理论学习的感受和对《理论学习手册》的建议。
8.顾问：从整体上把握整个小组，帮助小组组长和成员解决小组内部的问题。监督整个小组的学习。
九、 学习的开展形式：
1、日常作息： 由生活委员每日安排一名值日组员，在每天早上6：20准时为大家发一条激励性的短信，叫大家起床。
然后我们可以根据自己的计划进行早期阅读。我们可以根据自己的需要安排英语和汉学的学习。其他时间没有统一要求。我们可以自由支配我们的私人时间，但我们主张我们应该走出宿舍，进入图书馆。此外，在日常生活中还应开展理论学习和个人阅读学习。
怎么写学习小组计划 篇5
小组学习计划
一、背景介绍
在当今社会，团队合作已经成为我们学习、工作中的必备技能。而小组学习作为一种把合作和学习结合在一起的方式，越来越多的在学校教育中得到了运用。小组学习具有多样性、互动性、普及性等特点，帮助学生聚焦学习内容、提高学习效果、创造更加积极、合作的学习氛围。
但小组学习也面临着一系列的挑战，比如：小组成员之间存在差异性，容易发生意见分歧和沟通问题；学生缺乏有效的管理和协调能力，从而影响了小组学习的成效等等。因此，我们需要制定一套高效的小组学习计划，以有效地解决小组学习中出现的问题，提高学生的学习效果和社交能力。
二、制定小组学习计划的目的
小组学习计划旨在通过制定细致全面的计划，对小组学习进行规范和管理，帮助学生更好地进行合作和学习，提高学生的学习效果和交流能力，同时也促进了学生之间的友谊和信任。
三、小组学习计划的具体内容
1.确定小组目标
在小组学习起始阶段，我们需要确定小组的目标，以确保小组学习内容和学生期望达成的目标相互匹配。小组成员将通过互相协调，并预估结果以达到小组目标。同时，我们将设立中期目标和最终目标，以此来不断调整小组学习的方向和关注点，同时对小组成员负责。
2.如何组建小组
小组成员在正式加入小组前，需要先进行统一的面谈，以了解彼此的学习情况、学业表现、特长和缺陷等，以此实现更加合理的分组。同时，我们也将尽量避免成员之间的敌意，以匹配合理的小组人员和小组长人选。
3.负责分工和协调工作
小组成员需要按照各自的职责分配工作，在学习过程中形成负责、互相配合的分工模式。同时，我们将设立一名学生担任小组长或项目经理，负责协调各项工作，并与课程老师进行沟通和汇报。
4.拟定详细的小组计划
小组学习时期，必须建立详细的学习计划，明确学习计划的内容和学习时间，以便小组成员能够明确自己分工的内容，同时明确小组学习进度和目标。同时，小组成员需要在学习过程中保持及时的交流和汇报，及时解决小组成员之间出现的问题和协调各项工作管理的内容。
5.定期跟进小组学习
小组学习计划的成功离不开对小组学习的定期跟进，以及对小组成员学习过程的反馈和指导。小组成员需要定期与小组长和课程老师进行沟通，汇报学习情况和解决问题，以便及时纠正学习过程中出现的失误和问题。
6.定期复盘和总结
小组学习结束后，我们将对此次小组学习进行有效的复盘和总结，以便从中汲取经验和教训，并发掘出小组学习的优点和潜力，以便更好的推进小组学习的发展。
四、小组学习计划的实施
1.提高学生自我管理的意识和能力
学生们需要明确和发掘自身的特长，根据自己的特点，来确定学习计划的内容和时间安排，并逐步提高自己的自我管理意识和能力。
2.建立有效的小组规则
小组学习需要尽快建立有效的规则，明确小组成员的职责和目标，为小组学习创造更加良好的学习环境和氛围。
3.注意小组成员之间的交流和协调
在小组学习过程中，小组成员之间应该保持及时的沟通和互助，尽可能地避免小组成员之间的误解和分歧。
4.及时反馈和调整学习计划
小组成员需要及时反馈学习的情况和问题，并根据学习需要和情况，及时调整学习计划，以更好地实现小组学习目标。
五、小组学习计划的评估标准
小组学习计划的评估标准应具备以下要素：
1.小组学习的目标与小组计划的实现程度
2.小组成员之间的工作分配和协调讨论情况记录
3.小组学习过程中发现的问题及解决方案记录
4.小组成员间的相互评价和反馈记录
5.小组学习结束后，对此次小组学习进行总结与反馈记录
六、结语
小组学习计划的制订，对于提高学生的学习效果和交流能力，推进小组学习在学校教育中的应用，具有重要的作用。学校需要加强对小组学习计划运用的指导与示范，在推广小组学习的同时，提高学生自我管理和团队合作的能力，创造积极、合作的学习氛围。
怎么写学习小组计划 篇6
小组合作学习交流心得体会和总结
蓬莱市实验中学 李虹
教育家魏书生认为，班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱离学生实际，充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习上的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。
指导学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生主体地位，视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩大家分享，有问题大家分忧，共同克服。树立“班兴我荣，班差我耻”，“我为班级添光彩”的强烈意识，让每个学生都成为班主任的合作者，好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。下面我就把前一阶段小组合作学习交流的得失总结一下：
主要经验：
（一）、科学地构建合作小组——组内异质、组间同质；小组是合作的前提。我们认为“组内异质、组间同质”的小组是最有效的，所谓组内异质是指合作小组在构成上体现班级的缩影，由4~6人根据性别、个性特点、学业成绩、家庭背景、守纪状况、思维能力与表达能力等方面的差异建立相对稳定的学习小组，保证组员的主动参与和互助合作。组间同质指各小组的总体水平基本相当，保证各小组间的公平性
（二）、小组评价。
首先是过程评价。根据各组记录，每周评出最佳小组和优秀个人，提供及时有效地指导，才能及时、全面地了解学生的学习情况，从而实事求是、全面准确地对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度等进行评价，使各小组明确自己努力与改进的方向。
其次是学习结果评价。在评价学习结果时，根据班级的目标，分化到每个小组每个学生身上。达标则组内每个成员都加分，否则都减分。要让学生个人看到自己的点滴进步，给予充分肯定，又要让小组成员分享到集体成功的喜悦。
最后是评价方式要多样化。评价不能只是教师的评价，要充分体现学生主体地位。让学生生生互评，组间互评，力求全面，科学而又具有激励性。
（三）、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使学生一直处于竞争的环境，努力改变自我，尽量超越自我，展示自我，努力为小组争光；在竞争中同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作，在竞争的压力下，小组成员齐心协力，形成合力，在总体上促进了班级管理目标的实现。
（四）、增强了合作意识，增强了班集体的凝聚力。在整个管理过程中，人人都是小组的主人，个个都是班级管理的参与者。要争取小组的优胜，学习小组的成员必须通力合作，每个人都发挥自己的特长，帮助同组的其他同学，从而在组内形成一个合作的氛围，同学间互帮互助、团结合作的意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下，能非常自然地迁移到每个学生对待班集体的态度上来，从而使班集体的凝聚力、号召力大大增强。
（五）、塑造了成功心态，提高了同学的自信心。同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈，使学生时时处于一种被激励的状态之中，并能经常地受到表彰、鼓励。这就让学生经常地处于成功的体验中，逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数学生对自己树立了自信心。
（六）、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。班级小组管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员和每一个小组必然会尽心尽力，群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。
七、存在的问题：
合作小组管理模式的实施中，也存在一些困难，如组与组之间的恶性竞争；有些教育内容很难进行量化管理，传统的定性化班级管理应与之结合，如何结合，如何把握分寸是一个难题；量化过程中，操作细则的“粗”与“细”的问题，是一个难把握的东西；量化管理本身存在着把教育简单化、僵化的危险，必须辅住之以细致的思想工作，两者怎样统一在教育过程之中，是一个及待解决的问题；„以上这些新课题，都是需要在今后的工作中进一步研究，并加以解决的问题.