希望了解如何写作品名观后感的人不妨去读读“22观后感”。好的电影就像我们的好朋友，当观看过程中，我们会不断产生思维的火花。将心中的许多感慨记录在纸上，写下自己的观后感，如果您认为这篇文章对您有价值，请与朋友分享！
22观后感 篇1
曹喻博
今天我读了列那狐的故事，这本书讲了一只让人又爱又恨的狐狸，他是一只又聪明又狡猾的狐狸。
列那很聪明，大冷天在路上装死，让车夫看到她美丽的皮毛，把它放在装满鱼的车上，列那吃完鱼后顺利逃走。列那喜欢捉弄别人，公狼常常被他弄得狼狈不堪，列那以烤鱼为诱饵，用开水把公狼烫得皮开肉绽。冬天，他骗公狼用尾巴钓鱼，害的它成了无尾巴狼。列那擅长花言巧语，因此乌鸦损失刚得到的奶酪，公鸡被它骗得差点丢了性命。
它的恶行激起了大家的愤怒和反抗，被告上了法庭。列那用他的聪明，一次次化险为夷，战胜了所有人。
读了列那狐的故事这本书之后，我深有感触，我很希望自己像列那狐那样聪明，能够在一些人群之中占据上风。我决定要好好学习，以后要变得聪明起来，做一个聪明的人。列那狐临危不惧的精神值得我去学习，每一次面对危险，别那总是冷静的去面对。
22观后感 篇2
书籍是人类进步的阶梯。
我最近我们在读《佐贺的超级阿嬷》，它讲述了一个教育孩子的故事。他的家被炸毁了，所以他去了佐贺的阿嬷家，他的阿嬷是个十分积极乐观主义的人。
奶奶的家庭很穷，但她从不说气馁的话，经常说鼓舞人心的话。 ”“可怜的富人。 他们需要考虑吃什么，穿什么，在哪里玩。” “可怜的.富人，就像我们一样，可怜的人坐在地板上，连裤子都没有。“
乐观是奶奶的人生信条，用乐观的态度，她每天都很开心。房子前面有个”超市”。里面什么都有。它们每天的食物都是从那里来的。据说是一家超市，其实是一条河，河上游的人经常洗菜，有的人扔东西。奶奶在下游的河边绑了两根柱子挡住，东西顺流而下带回家，别人都在看菜单做菜，自己的家就是看菜吃什么。
奶奶的文章是一个聪明的人，她会在腰上绑的时候走的是一块磁铁，铁沿途收集，然后拿回去卖。孩子去跑，她让孩子的鞋子脱掉，或者会穿的鞋，奶奶的预算也果然不同凡响。
阿嬷是一个非常有趣问题的人，在一次自己吃饭时，那个时候孩子说：“阿嬷，今天学习怎么发展只有一些米饭就是没有菜啊？”阿嬷笑了笑，说：“知足吧，明天啊，可能连米饭文化都没有了。”听后，两人都笑了笑。他们家遭了小偷，阿嬷知道后笑了笑说：“没事，反正他来了也没东西都是可以偷，没准看我们这个可怜学生还会选择留下点东西呢。”像阿嬷这么一种乐观的态度，平常人来说真的很难有！
奶奶是乐观的，聪明的，有趣的人。而我们缺乏乐观的这种精神，我们就会遇到困难窘迫厌倦，甚至放弃，但比奶奶好，有什么困难，我们算什么呢？后很像奶奶真正了解它。
22观后感 篇3
《成功教师必知的22条“军规”》读后感
毛新星这个月学校组织学习了《成功教师必知的22条“军规”》一书，翻开书，我眼前豁然一亮！
书中的22条“军规”都是从教师的职业素养和专业发展的角度出发的,其中第六条：笑声里有无穷的力量让我感受颇多，德国教育家第斯多夫说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”作为教师，微笑更是有着无穷的教育魅力。
这学期，我有幸成为四年级的语文老师和班主任，这给了我更多的时间和机会去了解我的孩子。其中，我班有个学生叫胡锦凯，性格内向，一天听不到他说一个字，他连基本的学习用具都不知道要准备什么，有时甚至我跟他都没法交流，除了跟你翻白眼，初次遇到这样的学生，我深恶痛绝，时常恶语相向，面露凶相，后来经过深入了解，我知道他以前在山东学武术，受了不少苦，最后学习丢了，武术也没学好，就“无功而返”了。父母自认很愧疚，就对他疼爱有加，从不管教，任其发展。
现在在新的环境下，没有朋友，也滋生了他内向的性格。知道这一点，我不禁感到惋惜。这一次，我改变了我的严厉。放学后，我丢下胡老师，笑着说我理解他，会帮他保守这个秘密。我们平静地谈了很多关于他的事，他哭了。
那一刻，我真的觉得严厉的批评远不如微笑的力量。微笑是一种宽容，它能让学生在天空中飘动，让他们的心在地上飘动，坚定。只有在踏实中，他才能集中注意力去倾听、思考，才能有所收获。
微笑也是一种关爱，在学生束手无策时给他一个台阶，解除他的尴尬，挽回他的自尊。当他感到受人尊敬时，他的心就会升起一种爱，爱你当老师，爱你教的课，自然而然地参加课堂活动。
书中第八条：把握细节，成就专业，这也让我记忆尤新。老子说过：
“天下难事必成于易，天下大事必成于细”。我们都希望孩子成为一个做事、学习细致的人，那么老师必须先做到做事细致，用自己的实际行动去影响孩子的行动。每个老师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活。
注意他们的一举一动，一言一行；注意他们的每一个细微变化，每一个思想波动。相信每个孩子都有成功的希望，相信每个孩子都有成功的潜力，相信每个孩子都能在各个方面取得成功。班上有个女同学性格内向，上课不注意。她经常犯小错误和小动作。
我看在眼里急在心里，但并没有采取厉声批评的教育方式，而是用目光注视她，提醒她，下课后循循善诱地启迪交流，及时纠正她的思想与行为。我说：“我喜欢在课堂上看到你明亮的大眼睛专著地看着我，我们可以进行目光的交流。
这样你就不会上课走神。”从那以后她真的转变了，不再做小动作，神情那样专著，小手经常举起，变得活泼又自信。
我感谢 “军规”，因为我从中找到了更好工作的方法，更好成长的策略，更好发展的道路。今后，我将更加积极地阅读、阅读好书、总结、交流、反思，做一名更好的教师！
22观后感 篇4
《平凡的世界》是著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著。这是一部全景式地展现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三部。作者在中国70年代中期到80年代中期近十年间的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安，孙少平两兄弟为中心，刻画了社会各阶层普通人的艺术形象，劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，日常平凡的生活与激烈复杂的社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在特定时代所走过的艰难曲折的道路。一幕幕激动人心的故事催人泪下，一次次苦难中展现出的顽强坚韧的精神品质使人精神升华，读后让人荡气回肠。
一部优秀的作品能够改变一个人的命运，我就有这样的经历。989年，我读省电大汉语言文学自费大专，那时学费四百元，给本来就不富裕的家庭又增添了几分忧愁。我们家七口人，我们姊妹三人都上学，我老大，劳动力只有父母，靠种地养家糊口，我的学费来自卖桃子，那时桃子一公斤才六角钱。因贫穷，父亲不让我补习，故而读书时我颇为惭愧，整日忧心忡忡，怨天尤人。一次偶然的机会，我向同学借了《平凡的世界》，书中平凡的少平却有着不平凡的经历，上学——务农——进城——务工——回乡，从地狱进入天堂又落入地狱，命运似乎一次又一次地跟他开玩笑。但他并没有消极，他始终自信自强，奋斗拼搏。我被少平的奋斗精神震撼了，他的精神给了我前进的力量和勇气。可以说我的成功部分来自于这本书的启示。
故此，除了学好专业课外，我又开始捧起高中英语史地课本，利用晚自习和双休日苦读起来。次年七月（990年），我又回到母校榆中青城中学，以社会青年的身份参加了高考。尽管没考上，但我也无怨无悔，我已努力了。上专科的第二年，即99年，我又节衣缩食，不吃早餐，用省下来的钱买了自考书，和同学又报了自学考试，读汉语言文学本科专业。
毕业后没分配工作，但一份耕耘，就有一份收获。994年，我参加了白银市招干考试，当年考入白银区水川一所初级中学任教。此后，我的生活峰回路转。之后，我满足于现状，开始追求物质享受，精神也变得空虚起来。后来，我买了一部《平凡的世界》，又细细咀嚼起来。在该书52页，我读到人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。成年的我再读这些至理名言，又有了更多更深的体会与感悟。掩卷沉思，心中久久不能平静。少平的奋斗精神激励着我不断攀登，不断进取。我不能满足于现状，只追求物质享受。鲁迅说过：人活到老，学到老。保尔·柯察金亦言：人的一生应该这样度过，回首往事，人不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
于是，我又捧起还未修完的汉语言本科专业书苦读起来。此时我已29岁，人生大事尚未解决，但我坚持苦读。不知不觉我步入大龄青年的行列，3岁的我仓促恋爱、结婚。修完本科后，200年我又报了英语专科自考。此时，我却遭遇婚变——结婚不到半年闪电离婚。当时来自家庭、社会的沉重压力，压得我喘不过气来。此时，我又想起了少平，相比之下，我感到惭愧。扪心自问，他在遭受一次次情感的打击之后，并没有向命运屈服，依然以惊人的毅力奋斗着。少平坎坷的婚姻再次给了我生活的勇气和力量。
我在随笔中写到：尽管命运那样不公，尽管人生这样坎坷，只要你能够不屈不挠，勇往直前，终能获得最后的成功。于是，我又拿起笔，一边写日记，靠写作排遣心中的忧愁；一边记动词、背单词、背时态，并于20xx年底顺利拿到英语专科毕业证书。
如今，已到中年的我收入还不错，但一贯不修边幅，同龄人笑话我不注重外表形象，但我不在乎这些。因为我内心充实，踏踏实实做人，认认真真做事，幸福写在我的脸上。
《平凡的世界》里有一群不平凡的人，是这群不平凡的人组成了这平凡的世界。读完这本书使我产生了很多想法：改革开放给了我们每个人良好的机遇，我们完全可以凭自己的努力改变命运；人生没有平坦的大道可走，只有不断地拼搏，才会逐步靠近你心中的理想。
《平凡的世界》是我最喜爱的一本书，如果没有这本书的引导就没有我现在的生活，它已陪伴了我二十几年。这本书像一盏灯指明了我前进的方向，陪伴我走过坎坷泥泞的人生之路；它就像一位智慧老人，在我最无助最落魄的时候，指引我前进的方向。
22观后感 篇5
人的一生，可以说即简单，又复杂，这主要是取决于你是如何看待生活。岛田洋七的阿嬷是一位充满智慧的外婆，她带着乐观的心态来看看待生活中的挫折与困难，也是因为她的这种乐观心态，感染着她的子女和她的外甥——岛田洋七。
岛田洋七是日本著名的喜剧泰斗，他从小就是被寄养在外婆家，因为当时社会是物质匮乏的年代，岛田洋七的家庭经济条件窘困，但外婆总是那么开朗乐观、精神抖擞，而在和外婆相依为命的日子里，岛田洋七懂得了幸福的真正含义。
朋友，你心中幸福的含义是什么？是拥有一份好的工作？拥有一位疼爱你的亲人？还是拥有许多金钱？佐贺的阿嬷是这样告诉我们的：“幸福不是金钱左右的，而是取决于你的心态。”你觉得对吗？在我看来，只要你拥有开朗、乐观、积极向上的心态，你就是幸福的。当你在面对着眼前的困难，你要对自己说：“也许，眼前出现的困难，是对我的考验，是对我意志力的考验，以后再遇到同样的困难，我就可以迎刃而解，不会因此而再困惑了；说不定，解决了眼前的困难，我以后的道路就会更宽敞，离成功就更近一步，这不是更好吗？所以，当我们在生活中遇到一些困难，只要你充满信心，带着乐观的心态来面对，我想，是不会克服不了的，真正的幸福也是需要自己努力争取。
当一个人处于穷困料到的时候，你觉得，他能做什么能使自己变得快乐呢？佐贺的阿嬷告诉他：“穷人最能做的是展露笑容”。为什么呢？因为当佐贺笑着和人家打招呼，没有人会不高兴，而且他们都会笑着回应，渐渐地，他们之间就拉近了举距离，附近的邻居就会经常给佐贺送一些小点心、蔬菜、水果等食物。的确，“笑容是宝”，在我们生活中，如果早上一起床，你对这镜子笑一笑，说一声：“早安，又是美好的一天，”顿时，，你的心情也会变得爽朗而愉快，何乐而不为呢！笑容，其实是一剂健康保健品，使健康的人更快乐，有病痛的人能缓解疼痛。当我们在拥挤的人群中，如果人人都面带笑容，你还会觉得生活是这样拥挤、繁忙、而有压力吗？我想，回答是否定的，这样的生活只会充满舒适与惬意。如果在上公交车时，你看到了需要让座的长辈，你微笑地对她说：“奶奶，您坐”。这时，你的心里肯定是无比的畅快与舒坦。笑容是生活中必不可少的，拥有笑容，你就拥有快乐和幸福。
佐贺的阿嬷是一位慈祥风趣的外婆，有一次，佐贺把成绩单拿给外婆，小声说：“对不起，都是1分或2分，”外婆一脸意外地看着佐贺说：“不要紧，不要紧，这些加起来，就有5分了。”“啊？成绩也可以加起来吗？”我惊讶地问，外婆断然回答：“人生就是总和力！”阿嬷这番话，既没有伤到佐贺幼小的心灵，还给了她无限的鼓励与支持，这大概意味着，外婆认为并非只有读书才是一切，并不是每个人都能成为了不起的人，有人用头脑，也有人用体力，社会就是靠总合力才会成为社会的。我对佐贺阿嬷的话深有感悟，因为我从小也是不喜欢读书学习的，特别是数学，成绩一直很不理想，到了初中就一直跟不上老师的进度，在我印象里，初中数学成绩好像很少有过及格，经常会被班主任数学老师拉出去挨批，我何尝不想成绩好一点呢？我也有认真过、努力过，可是成就就是上不去，最后，我也只能顺其自然了。“人生就是总合力”，虽然我不爱读书，但在其他方面，虽说不是特别突出，但也数得去，像我的性格，不要求做领导者，只要过得去就可以了。人生只要自己觉得没有什么遗憾，没有大的失误，对人、对己都好一点，这样就够了。
佐贺的阿嬷一生就是这么快乐，我希望我的朋友也是这样快乐，我们一起来分享一下佐贺阿嬷的“快乐生活语录”：
1、晚上别提伤心的事，难过的事留到白天再说，也就不算什么了。
2、成绩单上只要不是0就好了，1分2分的，加在一起，就有5分啦！
3、别人跌倒一笑置之，自己跌倒更是一笑置之，因为人都是可笑的。
4、别抱怨“冷啊”“热啊”的！夏天时要感谢冬天，冬天时要感谢夏天！
5、时钟反着走，人们会觉得钟坏了而扔掉。人也不要老回顾过去，要一直向前走！
6、别太用功！太用功会变成书呆子的！
7、穷有两种：穷得消沉和穷得开朗。我们家是穷得开朗，而且和由富变穷的人不一样，不用担心，要有自信，因为我们家祖先可世世代代都是穷人。
8、人到死都要怀抱梦想！没有实现也没关系，毕竟只是梦想嘛。
9、聪明人、笨人、有钱人、穷人，过了五十年，都一样是五十岁。
10、只要能道生：“再会”，就是幸福。如果能说：“改天见”，就更加幸福。要是能说：“好久不见”，就更加更加幸福了。
佐贺的阿嬷为什么这么快乐，原因就是：她有着乐观、开朗、积极向上的精神，如果你也想拥有这样的幸福，请你也学着乐观、开朗，人生道路上有着不怕艰辛、勇往直前的精神状态。
22观后感 篇6
周梦洁
大森林里住着一只名叫列那的狐狸，他可爱、机智、勇敢又狡猾。列那的形象复杂，立体。一方面列那不惧怕强敌。它用自己聪明的才智，一次次捉弄了贪婪的大狼、狗熊、甚至是狮王；一方面，出于本能列那也欺负弱小，鸡、乌鸦、鹭鸶等小动物。
列娜的封皮就画了，列那装死骗鱼贩，偷吃了鳗鱼。还拿了好几串，逃跑的图画，当时可以大胆的想象，列那有多狡猾？
其中我最喜欢的一篇是《狮王的救命恩人》当狮王生病时，是因为逃跑太过慌张，得了心病，煎了很多药，也不管用。请了很多医生也不管用，还有人在准备在选皇位。列那呢？列那在草地上四处奔跑的找草药，回来后说自己能治好狮王的病。只见他装着一副医生的架势说：狮王，只要你不觉得我自己奇怪救我要什么给什么？狮王说：好啊，列那说：我要一张狼皮盖在你的身上，我还要猪牙和牛角使你打喷嚏，不一会儿狮王感到好多了。列娜又用自己的草药薰，狮王感觉更好了。狮王感激的说：列那谢谢你。就这样，列那又成了狮王的救命恩人。
读了列那狐的故事后，让我知道我们不能像列那狐一样狡猾，这样是不会有朋友的。
22观后感 篇7
今天我在新华书店看了《笑猫日记之樱桃沟的春天》，作者是杨红樱。
清明节刚过，为了让虎皮猫忘掉已离去的孩子小可怜，笑猫和虎皮猫就带着其他的小猫们，离开了翠湖公园，来到了望龙山下那一望无垠的樱桃沟，来到了马小跳的爷爷奶奶家。那里有黑旋风（一头跑得很快的猪）、阿黄（爱管闲事的狗）、阿黑（痴情的猫）、母白鹅（看门的鹅）和八哥（有一副金嗓子的鸟）。笑猫它们和动物朋友一起过了一个快乐的春天，他们一起干了一些帮助别人的事，比如：帮阿黑找到了自己的孩子；保卫树上的樱桃；帮熊猫相亲……在帮助别人的同时，它们也得到了满足和快乐。可是，就当它们玩得开心时，地震悄悄到来了……
这个故事里的很多人和动物都值得我们学习，比如八哥，它为了赶跑大嘴怪鸟，让它们别来吃树上的樱桃，努力练战斗机的声音吓跑他们，嗓子都磨出血了。我们要学习八哥大公无私的精神。
22观后感 篇8
有位教授曾经说过：
“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。
在传统的课堂上，我们的学生只有一件事要做——认真听老师讲课。而老师最大的本分，就是尽可能多的讲述，整堂课一分钟不停地说啊说啊。所以“教”是老师的权利，“学”是学生的义务，教与学就像黑与白一样的对比鲜明、分工明确。
而高效课堂则来了个天翻地覆。高效课堂提倡把课堂还给学生。在课堂上，教师不再是主体，学生成为真正的主角。
在课堂上，要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆提问、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点，遇到困难时能够与其他学生合作交流，共同解决问题。此外，学生要善于换位思考，转变师生角色，例如：
在对教学角的初步认识中，让学生阅读自己画角的方法，然后告诉老师画角的步骤。当学生们说老师在画画时，他们可以一起完成。这样做的目的是让学生在阅读课本时能够思考和思考。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯。
例如，在四边形的教学中，老师要求学生观察所有的四边形，并询问他们对这些数字是否有任何问题。一个学生问：
为什么所有四边形都有不同的形状？学生可以提出这样有价值的问题，说明这个学生思维活跃，养成了勤于思考的好习惯。在今后的教学中，要注意培养学生的这方面的能力。
教学真的是一门艺术，教学真的是教无定法，贵在得法。看来，教学工作真的是一个爱的事业，而不是艰苦的教学。愿我们的课堂因高效而更精彩！
附送：《高效课堂导学案设计》读后感
《高效课堂导学案设计》读后感
有幸获读张海晨和李炳亭两位专家编写的《高效课堂导学案设计》一书，在这里首先感谢编写者的良苦用心和教育智慧的分享。
这本书可以说是一本导学案编写的宝典，有深入浅出的理论，有许多简单易操作的实践方案，即使一位从未经历过课改的老师，读此书后也定会撕毁教案，从此对导学案情有独钟，对课改竖起大拇指。
全文共有六章，十个专题，从教案的种种弊端引出导学案，接下来介绍了什么是导学案、导学案的设计行动研究、导学案设计要求、导学案设计的基本规范和导学案的使用方法等内容，并有十个专题穿插其中，事无巨细，为我们设计导学案指出了许多光明大道。读完后主要感想如下：
一、要设计好导学案，理念先行
理念是思考和行动的起点，决定了我们的行动方向和行动方式，在“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的传统教学“三中心”中，过分强调了教师教的地位，在这种理念下，教案则被老师们视为传递知识的载体和法宝。教师设计学习指导计划，首先要打破这一观念，实现两个转变：
由“唯师”转变为“唯生”，由“唯教”转变为“唯学”，“以学生为主体、以学***心”这是我们设计导学案的理论基础。有了这个理论，我们可以保证我们的研究指导方案的设计方向不会有偏差。
坚持“以生为本”就是要我们做到：
相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生。坚持“以学为本”就是我让我们做到：
以学定教、以教导学、以评促学、自学为主。
二、坚守导学案设计行动原则
所谓原则，是指观察和处理问题的原则。本文对设计导学案共提出了十大原则：
1、主体性原则：
学生是教育教学的主体。导学案的设计要本着“学生主体、教师主导、问题主线、创新主旨”的教学基本原则出发，切实做到“诚心诚意把学生当主人，严肃严格地进行训练”。这是导学案设计的基本原则和基本要求。
2、目标性原则
3、导学性原则：
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
4、合作性原则：
会合作的人才是会学***。
5、**性原则：
知识问题、问题层次、问题**和问题情境。
6、情境性原则：
新课程教学是一个生成、互动、体验的过程。教师应注意改变学生的学习方式，注重与生活的联系，突出课堂教学情景的创新设计。教学情景的创设，沟通了课堂与生活的关系，拓展了学生的认知领域，将文本的世界转化为学生可以体验的社会化和生活化的世界。
7、层次性原则：
分层设计学***、分层设计**问题、分层设计学***、分层设计展示板演、分层设计评价标准、分层设计达标训练、分层设计检查反馈等，目的就是为了实现因材施教，因人而异。
8、实用性原则：
讲究科学性、直观性、针对性、适度性。
9、规范性：
求同存异。
10、创新性原则：
重点培养学生的创新意识、创新能力和创新人格。
三、满足导学案设计的基本要求
1、研读课标做指南：
课程标准对教材进行了明确的界定，教材是学习指导计划设计的基本出发点。课程标准提供了课程编制的基本理念，是学习指导计划设计的基本理念。课标提供了课程内容的目标要求，这是导学案设计学***的具体指导。
课程标准提供的实施建议可以提高学习指导计划的教学策略设计能力。课程标准提供了大量案例，可供课堂教学参考。
2、用好教材：
教师要由过去的“教教材”变为“用教材教”，学生也要由过去的“学教材”变为“用教材学”。
3、学情调查是起点。
4、分层设计重差异。
5、学法指导在其中。
6、集智备课作保证。
4、 要做好学习情况的调查分析，在此基础上，设计更加科学合理的学习、学习和指导案例。
一。学习情境调查是对学生性别差异、认知水平、学习、学习、学习、家庭状况等的调查。日常学习情况调查主要包括三个方面：学生认知发展水平和知识基础、情感基础、学生学习特点分析。它对高效课堂的成败起着重要的作用。没有对学习情况的调查，就没有真正的课堂教学。
2、学***分析上要掌握好四个度：
深度、广度、梯度和角度（加强对文本的个性化解读和对生活世界的个性化体验，以及每个学生对知识意义的自我建构）。
3、在学***的陈述上，要掌握好“行为主体、行为动词、行为条件、表现程度”学***四要素的基本要求，要遵守三维目标的设计求。
四。在学习设计中，要掌握自主学习、合作和展示过程各个阶段的具体特点和相关要求。
5个。在问题设计中，应将问题分层次、问题**和问题情境。
除以上内容外，本书还对“五步三查”的普适性模式、集智备课、课堂评价等内容进行了详实的阐述。它使人们对高效课堂和学习指导计划有了更加立体和深刻的认识。简单方便的操作方法，增强了我们课程改革的决心。
五、我们的不足
一。课程改革的理念并没有深入人心，形成了坚定的变革理念。对策：
相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生。
2、导学案的设计中“导”的成分不够，有***倾向，无法起到高效课堂支架的作用。对策：
严格遵守学习指导计划设计的基本原则，为学生提供更多的学习方法和途径。
3、导学案中的学***设计不够完善。对策：
抓好细化分层工作，控制好底线，不遮遮掩掩。在目标陈述上写下四个要素：
行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。
4、集智备课不够。对策：
集智备课纳入到每周的常规则教研活动中去，每周要对下下周上课的导学案进行集体研讨。
5、课堂的开放性不够，学生没有太多的发挥余地。对策：
按照学***的深度、广度、梯度、角度要求，联系学生生活实际，给他们更大的想象和运用空间。
6、个别小组长的作用未能得到有效发挥。对策：
加强对小组长的培训，确保每组的小组长会议如期召开。