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价值报告【篇1】
当代大学生的特点是思想开放、反应灵敏、勇于创新，他们价值观念的变化反映着主体意识的扬弃和重塑的基本走向。调查和研究当代大学生价值观念及行为方式的现状与变化特点，对摸清大学生的价值观取向，探索人生价值观教育的新途径、新方法，解决他们面临的人生困惑，引导他们树立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
在20××年1月至2月寒假期间，本人设计了一份调查问卷（见附表），从我家乡县大学生价值观评价、人生态度、责任感、抱负水平、行为表现入手，对在校大学生进行价值观取向进行思考，发现大学生的价值观总体是积极、正确的，主体意识明显增强，但同时也呈现出价值观标准功利化、价值观取向多元化、政治意识弱化、人生态度消极等趋势。针对这些新特点、新趋势，我们应强化社会核心价值观的引领作用，树立以人为本的教育理念，不断创新思想政治教育内容等，切实增强大学生思政教育的针对性和实效性。
一、调查方式与样本情况
为了保证调查结果的准确性，我在假期期间对家乡（地名）归家大学生使用量表测试和问卷调查两种形式进行，并对两种调查结果进行互相比较、验证。量表测试是根据测试对象的得分多少来判断所属类型的间接调查形式；问卷调查是使用自行设计的直接反映价值观认识、行为表现等状况的题目进行调查。
二、调查结果与调查分析
(一)量表测试结果与分析
测试试验按照测试题目要求和评价标准进行，测试内容包括:价值观、人生态度、责任感和抱负水平。
在价值观方面：由测试结果可以发现，在价值观方面根据遵从或非遵从社会规范和自我或他人导向两个维度，将价值观划分为踏实型(顺从社会规范，积极为社会服务；另一方面，有自律和内控的自我导向表现，重视传统和社会评价)、从众型(相当顺从社会规范，但这种顺从是一种他人导向的随波逐流，也是一种享乐主义、及时行乐的倾向，顺乎自然，生活方式倾于保守)、功利型(一种以自我为中心的功利主义，对于道义及人情等价值不甚注意，认为金钱至关重要，追求个人利益，而不是公益)、冷漠型(不在乎社会规范，回避人际交往，也不注意他人的价值取向，所持态度是“人不犯我，我不犯人”)四个类型，多数大学生的人生价值观是积极、正确的，属于踏实型有半数以上，但也有的大学生的价值观分别属于功利型和冷漠型，在调查群体中占了一定比例，这说明大学生的价值观取向已呈现多元化，并且部分大学生的价值观偏离了正确价值观；
在人生态度方面：大部分大学生对自己的现状和周围状况基本满意，积极型、满足现状型两者之和为90以上%，这与大学生作为青年中最富有朝气和理想的优秀群体是相符的；
在人生责任感方面：测试结果显示，当代大学生的责任感比较强，有三分之一的学生属于非常强型，近三分之二的大学生属于比较强型，少数的同学属于不负责任型；
在人生抱负水平方面：绝大部分大学生的理想与抱负水平都比较高，很高型和较高型分别为10%和80%，只有少数的大学生表现比较低，这充分体现了大学生群体富有理想的特点。
(二)问卷调查结果与分析
在我对大学生进行量表测试的同时，还使用直接反映价值观认识、价值观评价、人生态度、责任意识、自我认识、行为方式等调查题目对他们进行了问卷调查，调查结果既是对量表测试结果的验证，同时更能直观体现当代大学生价值观和行为方式的现状与特点。
1.关于价值观的认识和评价
大学生作为社会中一个非常活跃的群体，他们是怎样认识和评价人生价值的呢？从以下问题的调查结果可以得到答案。
(1)人生的最高价值是实现社会价值还是实现自身价值？被调查的大学生意见很不一致。对前者，有40%的学生持同意态度，三分之一的说不清楚，少数大学生不同意；对后者，半数以上的持同意态度，三分之一的说不清楚，极少数的不同意。
(2)当问到“您对人生最大的幸福莫过于献身于人类的进步事业持何种态度”时，半数以上的学生持赞同态度，一些同学无法说清楚，还有近30%的学生选择了不赞同态度。这表明大学生对价值观的认识和理解存在差异，具有一定的层次性，而且部分学生认识模糊。
(3)当问到“一个人的价值主要由什么来决定”时，60%的学生选择了“对社会贡献的大小”，一些学生选择了“社会声誉、名望的高低”，少数的学生选择“拥有物质财富的多少”，还有的学生选择“地位的高低、权利的大小”，说明部分学生的价值观呈现出较强的功利性和务实性，这与同时利用量表测试所得出的存在一定比例的功利型价值观是一致的。以上调查表明，当代大学生人生价值观的主流是好的，但认识还不全面、不深入，存在一定的片面性和局限性。正是由于这种认识的不足，就必然导致对人生价值评价的矛盾性、层次性、价值取向的多元化。
(4)对于“当个人利益和集体、国家利益发生矛盾时，你认为应该……而实际上你会……”这一问题，有大多数的学生认为应该“集体、国家利益为先”，一些学生选择了“视情况而定”，而在实际行动上仅有三分之一的学生选择“集体、国家利益为先”、半数的学生选择了“视情况而定”，还有8少数的学生选择了“个人利益为先”，这说明在现实生活中，部分大学生的价值观念和实际行为出现了脱节现象，知行不一。
2.关于人生态度
调查发现，大多数的学生赞成“竞争无情、适者生存”的观点，半数的学生能“积极面对、提高竞争力”。在参加“集体或公益活动”方面，半数的学生愿意积极参与，接近一半的学生视情况而定。以上数据说明，多数学生的人生态度是积极向上的，具有较强竞争意识和参与意识，与量表测试结果基本一致。但追求个人利益、功利思想、政治意识淡薄等消极倾向也比较明显。“义利兼顾”、“适当奉献、适当索取”已成为多数大学生的价值取向。还有相当一部分学生呈现出极端个人主义，甚至赞同“人不为己、天诛地灭”和“今朝有酒今朝醉”的自私自利的消极思想，尤其值得注意的是，大学生对自己的生活质量评价普遍不高。在被调查的学生中，只有少数的人认为自己生活得很有意义，大部分学生认为生活得很一般，极少数的人感觉生活得毫无意义。中国青少年研究中心等调查发现，当代大学生的生活压力主要来自经济、学习和就业三方面，这可能是大学生对自己生活评价不高的主要原因，应引起我们的重视。调查还发现，当代大学生的政治意识比较淡漠，希望积极参与政治活动的仅有三分之一左右，表示“无所谓、随大流”和“厌恶参与”的分别为48%和12%，呈现出不同程度的“政治冷漠”态度，应该引起高校和教育主管部门的高度重视。
3.关于自我评价
大学生在学习态度、求知欲、科学精神和进取精神四个方面的自我评价不太高，认为“很好的”约30%，认为“较好的”约40%，还有30%左右的学生认为“一般”或“不足”，这与我们平时所观察到的大学生学习现状基本吻合。如何提高当代大学生的学习积极性，增强他们获取知识的欲望，培养他们高尚的科学精神和积极的进取精神，是高校面临亟待解决的问题。
4.关于行为表现
调查发现，当代大学生行为方式的主流是与社会发展合拍的。在生活方式上，多数大学生(60%)认为现实与浪漫兼顾，纯现实型和浪漫型分别为26%和20%，说明当代大学生在生活形态上更追求张扬个性；课余时间，大部分学生用来看书和上网；在消费观念上，60%的学生首先考虑的是实用性，这也充分体现了当代大学生价值取向的务实性；当学生有困难需要解囊相助时，多数同学愿意压缩开支尽力帮助，也有40%的学生选择“象征性地资助”；在大学生谈恋爱问题上，多数学生认为很正常，40%的人认为是“个人私事不好评论”，仅有少数的学生认为不合适；如何看待“自己的学习成绩”，多数学生认为如果学习不好就“愧对家人和朋友”，一些的学生选择了“这完全是我个人的事”，还有少数的学生选择了“无所谓”，这表明部分大学生的责任感淡化，以自我为中心的思想意识越来越明显。当问及“你上大学的主要目的”时，排在前四位的分别是“提高学历、增强就业竞争力”、“能更好地完善自我”、“为不辜负家人和他人的期望”和“获得更多知识，能更好地为社会作贡献”，这充分体现了当代大学生人生价值取向中强烈的自我实现意识和主体意识。
三、结论与对策
(一)基本结论
通过以上测试、调查结果的比较和分析，可以比较清晰地看到当代大学生的价值观和行为方式主要表现为以下特点和变化趋势:
1.价值观标准趋向务实化和功利化
由于受市场经济效益至上的影响，过于强调和突出个人的作用，大大刺激了当代大学生，使他们在行为选择上更重视功利，讲求实惠，相当一部分大学生认为自己的社会地位、生活质量、爱情婚姻等才是应该追求的现实理想，所以大学生价值标准务实化和功利性日趋明显。
2.价值观认识存在矛盾性和局限性
对问卷中的很多问题，相当一部分学生选择了“说不清楚”或“视情况而定”；同是关于人生价值观认识的问题，如果从不同的角度来调查，结果差别很大。这二者说明当前大学生对人生价值观还缺乏深刻、全面的了解，在认识上具有一定的模糊性、片面性和局限性，或者说他们正处在价值观定型阶段，由于受社会各种因素的影响，心理上还存在一种困惑和矛盾。所以，当前加强大学生的人生观、价值观教育与引导非常必要。
3.价值观取向呈现多元化和层次化
当代大学生的价值观评价和选择开始趋向多元化，不再是计划经济时代的高度统一，但总体看大学生的价值取向与社会的主导价值观基本一致。而在同一个价值取向群体里面，对该价值观的认同度不一致的情况也明显存在，这表明当代大学生的人生价值取向还存在一定的层次性。
4.主体意识增强与个人主义倾向
随着以人为本的社会理念的逐步增强，当代大学生的主体意识已被唤醒。调查发现，对自我需要的尊重、自我价值实现的关注和追求及自我价值主体地位的确立等，都已经成为当代大学生价值取向的重要因素。多数大学生在主体意识增强的同时，并没有忘记社会主体，仍然追求个人与社会的统一，追求社会价值与自我价值的统一。但是也有少数学生由于过于强调个性的张扬，受西方不良文化的侵蚀，将“以人为本”绝对化，处处以我为中心，呈现出极端个人主义倾向。
5.政治意识呈弱化趋势
当代大学生的政治意识较计划经济时代有弱化的趋势。由于受市场经济追求效益的影响，尽管大学生还保持着对政治的热情和追求，但这种热情和追求更理性化和务实化。甚至有些学生过于热衷追求物质享受，开始对国家和政治漠不关心，有的还明确表示厌恶参与政治。
6.人生态度积极与消极并存
人生价值观的多元化和层次化势必导致人生态度的多样化和复杂化。多数大学生的人生态度是积极向上的，有较强的责任感，主体是好的。但也有部分大学生表现出对生活的冷淡和不负责任，甚至赞同“今朝有酒今朝醉”的及时享乐生活观，同时大部分学生对自己的学习态度和生活状况不满意。
(二)对策思考
针对当代大学生的价值观及行为方式呈现出的这些新特点、新趋势，高校的思想政治教育工作必须坚持与时俱进、及时转变观念，采取积极有效措施，增强教育的针对性、实效性，切实为当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观服务。
1.强化社会核心价值观的引领作用
当前市场经济背景下，大学生价值取向呈现多元化，甚至部分大学生的价值观发生了蜕变，针对这种情况，强化社会核心价值观的引领作用显得尤为重要。我们必须坚持用马列主义、毛泽东思想作为价值观教育的强大思想武器，用邓小平理论和“三个代表”重要思想构筑当代大学生的精神支柱，加强大学生的理想信念教育、政治信仰教育、人生态度教育等等，高唱社会主义核心价值观的主旋律，为全面建设小康社会培养全面发展的高素质人才。
2.树立以人为本的思想政治教育新理念
传统的思想政治教育工作片面强调其为社会、政治服务的职能，强调教育对象的统一性，而忽视了它完善个体人格的作用，忽视了受教育者需要的差异性。今天我们面对的工作对象是有思想、意识、文化的鲜活的大学生群体，具有自己人格的独立性；同时，这个群体的多样性和层次性更加明显，他们的价值观念、思想认识、心理素质、家庭背景等等，都存在一定差异。促进他们和谐、自由、全面发展才是当前大学生思想政治教育工作的终极目标，打破传统的工作理念，以科学发展观为指导，树立新的人才观和质量观，坚持以人为本，关注和尊重每一个个体，充分调动他们学习的主动性和自觉性，引导他们自觉成长为建设和谐社会主义社会需要的有用人才。
3.不断更新和深化大学生思想政治教育内容
目前社会正处在一个知识大爆炸和信息技术快速发展的时代，知识的传递和更新越来越快捷、直接，而当前大学生的思想又非常活跃，获取知识的欲望很高，如果不能主动、及时地更新和深化教育内容，就无法保证和达到预期的教育目标，时间长了甚至可能挫伤大学生主动接受教育的积极性。所以必须做到:善于发现新问题，不断研究新情况，高度关注国内外时事，及时用我们党的新理论、新思想以及学生关注的热点问题更替旧的教育内容、增加教育深度；充分利用现代教育手段，大力挖掘社会资源，通过组织有意义的讲座、影视欣赏、参观学习、社会实践等活动，使教育形式多样化；将单纯的思想政治教育与身心健康教育、文化素质教育、终身学习教育、就业指导与职业观教育等方面有机结合起来，不断延伸思想政治教育的内涵。只有这样，才能切实提高教育的实效性和针对性，引导学生保持积极的人生态度，从而树立正确的人生观和价值观。
4.不断创新大学生思想政治教育方法
提高思想政治教育的实效性和针对性，关键是坚持促进人的全面发展目标，不断创新教育方法，提高大学生思想政治教育的人性化，增强人文、服务和尊重意识。为了更好关注当前大学生群体的思想和行为特点，我们应重点从如何强化自我教育、开展个性教育、增加情感教育、倡导全员育人和实现环境育人等方面入手，积极探索实践，不断探索新的方式方法，使思想政治教育工作更贴近实际、贴近生活、贴近学生，真正将思想政治工作的意图融入到和谐的环境中，达到意境合一，让学生在欢快中、在不知不觉中接受教育，这与我们党提出的构建和谐社会的目标相一致，也是思想政治教育最有效的方式方法。
价值报告【篇2】
一、水晶排球项目建设地
（一）水晶排球项目建设地地理位置
（二）水晶排球项目建设地自然情况
（三）水晶排球项目建设地资源情况
（四）水晶排球项目建设地经济情况
（五）水晶排球项目建设地人口情况
二、水晶排球项目土建总规
（一）项目厂址及厂房建设
1、厂址
2、厂房建设内容
3、厂房建设造价
（二）土建总图布置
1、平面布置。列出项目主要单项工程的名称、生产能力、占地面积、外形尺寸、流程顺序
和布置方案。
2、竖向布置
（1）场址地形条件
（2）竖向布置方案
（3）场地标高及土石方工程量
3、技术改造项目原有建、构筑物利用情况
4、总平面布置图（技术改造项目应标明新建和原有以及拆除的建、构筑物的位置）
5、总平面布置主要指标表
（三）场内外运输
1、场外运输量及运输方式
2、场内运输量及运输方式
3、场内运输设施及设备
（四）项目土建及配套工程
1、项目占地
2、项目土建及配套工程内容
（五）项目土建及配套工程造价
（六）项目其他辅助工程
1、供水工程
2、供电工程
3、供暖工程
4、通信工程
5、其他
第六部分 水晶排球项目环保、节能与劳动安全方案
在项目建设中，必须贯彻执行国家有关环境保护、能源节约和职业安全方面的法规、法律，对项目可能造成周边环境影响或劳动者健康和安全的因素，必须在可行性研究阶段进行论证分析，提出防治措施，并对其进行评价，推荐技术可行、经济，且布局合理，对环境有害影响较小的最佳方案。按照国家现行规定，凡从事对环境有影响的建设项目都必须执行环境影响报告书的审批制度，同时，在可行性研究报告中，对环境保护和劳动安全要有专门论述。
一、水晶排球项目环境保护
（一）项目环境保护设计依据
（二）项目环境保护措施
（三）项目环境保护评价
二、水晶排球项目资源利用及能耗分析
（一）项目资源利用及能耗标准
（二）项目资源利用及能耗分析
三、水晶排球项目节能方案
（一）项目节能设计依据
（二）项目节能分析
四、水晶排球项目消防方案
（一）项目消防设计依据
（二）项目消防措施
（三）火灾报警系统
（四）灭火系统
（五）消防知识教育
五、水晶排球项目劳动安全卫生方案
（一）项目劳动安全设计依据
（二）项目劳动安全保护措施
价值报告【篇3】
(一)大学生价值观调研报告：大学生社会主义核心价值观认知与践行的调研报告
为了强化大学生“社会主义核心价值观”(以下简称“核心价值观”)的培育，增强思想政治工作的针对性、科学性和有效性，按照校党委要求，6月，我校关工委课题调研组向全校12个学院不同年级的部分大学生分发了《大学生价值观状况调查问卷》930份(实际回收895份)，获得了二十多万条有关大学生“核心价值观”认知与践行状况的信息。为我校各级关工委更好地配合学校党政部门，突出以培育大学生“核心价值观”为引领，进一步深入开展对大学生富有针对性和实效性的思想政治教育及其理论研究工作提供翔实的资料与依据。
当前众多大学生人生观、价值观及政治态度、思想道德方面状况的主流呈现积极、健康、平稳、向上的态势，爱国、爱党、爱社会主义。但也必须看到，有的大学生在价值观及思想政治道德观念上也存在一些不容忽视的值得关注的倾向性问题。
1、爱国意识浓烈，关注国家和民族的前途与命运。众多的大学生对当前党和国家现行路线、方针、政策的认同度进一步提高，拥护、支持党和政府的大政方针，对党的领导高度信任，特别是对十八大以来，以习近平同志为核心的党中央协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等各项事业取得新的重大成就给予充分肯定和高度赞同，对我国政局稳定和经济持续发展充满信心。
2、关注热点问题，客观理性评价国内外政治与社会问题。众多的大学生普遍关注国内外政治、经济形势，对于世界反恐局势、中美中日关系、东海和南海问题、国企改革、反腐倡廉、贫富差距等国内外重大事件以及涉及国家根本利益热点问题，能学会用发展的眼光，比较客观理性地认识评价政治、社会问题，维护社会稳定的自觉性进一步提高。但也有少数大学生淡化了西方敌对势力“西化”、“分化”我国的政治图谋，放松了思想警惕。
1、人生态度积极进取，价值观念取向多元与偏颇。众多的大学生价值观念主流健康向上，多元价值取向并存，价值标准评价基本正确。但也必须看到，我国社会转型引起社会环境多样化正在改变着大学生成长的思想氛围，有的学生理想信念淡化，集体观念淡薄，过分以自我利益为中心、以个人价值为标准对待社会问题，存在着实用与功利的倾向;尤其是价值判断正确，而实际行动意识缺乏，在价值观上存在一些不容忽视的偏颇问题。
2、“核心价值观”内容基本了解，统一认知与践行任重而道远。虽然众多的大学生对“十八大”提出的“核心价值观”24个字的内容是基本了解的，是予以高度认同，并表示“积极响应认真践行”。但是高校对大学生社会主义核心价值观“内化于心(认知)、外化于行(践行)”的培育任重而道远。
1、道德素质总体良好，传统道德观念受到冲击与淡化。当代大学生道德观念基本正确，具有基本的道德评判能力，道德行为取向趋向合理，整体道德素质良好，积极健康向上。但随着社会发展与变化，传统的道德观念受到了很大的冲击，大学生在道德意识上的矛盾和困惑也明显增多。虽然有的学生道德认知明确，但是道德价值取向模糊，对待社会所提倡的传统道德理想和道德规范表现冷淡，在道德信念、道德义务方面表现出“无动于衷”，对自己在道德行为上的失范往往缺乏自律或者放任自流，呈现出“道德信念滑坡”的趋势。
2、团结友善助人为乐，公益志愿服务理念与践行颇有缺失。众多大学生在社会公共生活中，基本上都能遵循团结友善、相互包容的原则来处理好人际关系;乐意参加各种志愿服务或公益活动(如学雷锋等)。但是个人主义、利己主义在部分学生中也颇有市场，在“利己”思想的影响下，少数学生人际关系越来越利益化了。少数学生还认为学习“雷锋等模范人物的先进事迹，对现在社会不适用了”;对自身公益事业的理念、公益志愿服务活动的践行都还存在着不同程度的缺失。
3、危难举措基本妥当，见义勇为行动理智、积极救助与应对。众多的大学生看待“见义勇为”这种行动是较为理智的，也知道采取一些较为积极机智应对危难、妥当救助的办法。这既有利于突遇危难者脱离险境，又可以避免学生本人遭受到意外伤害，保障学生自身生命的安全。
4、消费观念基本正确，超前负债消费趋势不断蔓延与扩展。众多的学生消费观念基本正确，但也有小部分学生存在着视潮流讲排场、比阔气、攀比消费等现象。当前，在大学生中超前负债高消费(含校园网贷等现象)的趋势不断蔓延和扩展。
5、诚信素质基本良好，诚实守信意识存在缺失与偏颇。大学生诚信素质总体基本良好，但也存在不少缺陷，少数学生在涉及到自身利益时放弃诚信。还有部分学生对考试舞弊违背诚信意识的行为，表示认同与理解，考试诚信意识存在着严重缺失。
1、重视医德医风修养，救死扶伤道德观念与践行存在缺陷。众多的医学生注重业务学习，重视医德医风的修养以及救死扶伤职业道德提升与践行;但也有部分学生对医德医风的观念、修养与践行，还存在不少的缺陷。
2、学习动力普遍强劲，渴望为国为民奉献智慧与施展才华。众多的大学生渴望通过大学期间的学习来丰富和完善自我，提高素质，占领就业上的制高点，赢得发展上的主动权;因而，他们学习目的性明确，学习动力强劲，学风端正，学习空气浓厚。
大学生道德观、价值观的形成和发展，既有社会转型引起价值观多元化以及社会腐败现象和不正之风、网络等现代大众媒体负面信息、家庭环境影响和家庭德育缺乏等现实社会外部环境客观因素的影响;也有大学生自身特点、生活经验与社会阅历不足、身心发展尚未成熟与心理障碍等的主观内在因素的作用;更重要的是取决于大学生自身修养的程度和明辨是非的能力。
高校关工委应当积极主动配合学校党政部门，勇于“搭台唱戏”、巧于“借台唱戏”、善于“同台唱戏”，突出以培育大学生“核心价值观”为引领，深入开展大学生思想政治教育工作：
(一)提高“核心价值观”培育的效能与水平。高校是大学生“核心价值观”培育与践行的主体力量和主要场所;要牢固树立育人为本、德育为先的思想理念，提高“核心价值观”培育的效能与水平。首先，大力加强校园文化与精神文明建设，强化学校秩序环境，通过科学的管理、完善的制度、健康活泼的集体活动，营造明朗、健康、活泼、有序的具有时代特色的校园文化氛围。其次，开展“党史国史教育”和“爱国、爱党、爱社会主义教育”以及“形势时事热点讲座”等，切实加强对大学生的理想信念与优秀品德、形势政策与国情民情、爱国敬业与诚信友善等正面宣传教育。其三，针对青年大学生喜欢参与性、竞争性活动的特点，适时组织开展以“‘核心价值观’认知与践行”为鲜明主题、影响力大、参与面广的各项活动：如“征文大赛”、“讲演比赛”、“辩论大赛”、“主题班会”、“社团活动”等。其四，以“两学一做”为主题，切实做好经常性学生入党教育和党员发展工作，端正入党动机;教育引导学生党员尊崇党章、遵守党规，坚定理想信念，充分发挥学生党员践行“核心价值观”先锋模范与引领作用。其五，大力学习宣传时代英雄、道德楷模和优秀师生先进典型事迹及其精神风貌，通过榜样示范与引领，营造见贤思齐、崇德向善的校园氛围。其六，探索建立大学生诚信档案，签订大学生校园诚信承诺书，涵盖学业、学术、经济、就业诚信等内容，将诚信档案作为大学生思想政治教育综合测评的重要依据;并加大对大学生失信行为的惩戒力度。其七，突出社会实践教育功能，加强学生社会实践锻炼，深入社会基层，贴近实际生活，磨炼学生道德修养意志，培养学生创新意识与协作精神，提高学生自觉践行“核心价值观”的能力。
(二)强化社会主义核心价值观的培育与践行。一是统一“核心价值观”培育的认知与践行。对大学生进行“核心价值观”培育和践行，需要强调“知行合一”(认知与践行、理论与实践相结合相统一)。二是弘扬“核心价值观”的文化根基与精神标识。挖掘中华优秀传统文化的精髓资源与时代价值，培育和弘扬“核心价值观”的文化根基与精神标识，推动“核心价值观”牢牢地植根青年大学生心中。三是建设“核心价值观”培育的新载体与新阵地。进一步把校园“主题网站”、“服务网站”以及公共微博、微信等平台，建成培育弘扬“核心价值观”的新载体与新阵地。四是优化“核心价值观”培育的心理品质与心理素质。加强心理健康教育和心理咨询工作，为大学生提供及时有效的心理健康指导与服务。五是营造“核心价值观”培育的家庭德育与家风氛围。高校有关部门要经常与学生家长保持密切联系，促进学生家长“注重家教”、“注重家风”，提高学校与家庭同频共振的教育效能。只要高校、家庭、社会协调一致，就会形成卓有成效的大学生“核心价值观”培育的合力，就会影响当代大学生向上的道德水准和价值取向，最终会净化整个社会政治生态，就一定能使全社会呈现更加健康向上欣欣向荣的面貌，这正是“中国梦”应有的美好景象。
第一个是关于入学动机和特性状态选择中人际关系调查显示的特区当代大学生的以个人价值取向为主的结果。
第二个是关于价值观排序当中“家庭安定”和“幸福”被排在10个价值观念中末尾两位，而“一种令人兴奋、有刺激的生活”以及“成熟的爱”被排在前两位的结果。
第三个是人际关系调查当中显示出来的特区当代大学生对于外部世界的不信任和恐慌。
针对这三个方面的结果，我们将做进一步具体的分析：
社会主义市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化，同时，市场经济的效应对学生树立个人的世界观、人生观、价值观也产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，由此衍生出来的越来越看重个人的价值——这从第一部分中的关于入学动机前3位就可以看出来，不管好坏与否这种趋势在本次调查中表现得很明显。同时也显示出大学生开始倾心于“注重实用、追求成功”的价值观念，这显然与传统的“重义轻利、默默奉献”的价值观形成冲突。
市场经济的发展促进了大学生自我意识的发展和自我实现的强化，但又使他们对人生价值出现不稳定的评价标准。市场经济的发展带动了社会各方面的变革，人与人之间交往的空间空前扩大，加上我国对外开放，各种西方思潮随之而入，可以说，当前大学生的思想十分活跃，他们热切关注市场经济的进程和世界政治经济形势的变化，独立地观察社会，透视人生，正是在这种崇尚个性、崇尚自主的自我意识催动下，大学生日益表现出思想主体化的特征，渴望成为人生道路上的强者，成为市场经济大潮中的弄潮儿，急切地想抓住时代提供的这次机遇来证明自己的价值，这便有了“注重实用、追求成功”的生长沃土。但是，在全社会都改变了过去从上到下一律只讲集体发展，讳言个人利益的价值观念的同时，又产生了大学生对人生价值评价的多重标准：有的以对社会的奉献多少和创造力大小为标准，有的以“含金量”的多少为标准，有的以社会地位的高低和权力大小为标准，有的则以自我完善与自我实现为标准……。在这种背景下，一个值得注意的趋向是不少学生伴随着过去人生价值体系的否定性思考，出现了在人生价值目标上的迷失或偏离。西方哲学思潮的输入与传播，对此也起了推波助澜的作用——它自我至上价值观与大学生膨胀了的自我意识，在一种反传统、反主导文化的轨迹上汇合在一起，使他们对以社会主义集体主义为根本道德原则的社会本位价值观日趋淡漠，一些学生的自我观念已开始滑向自我中心的个人本位价值观，他们对“螺丝钉”、“老黄牛”“铺路石”所象征的集体主义精神存有逆反心理，从“我”出发来评判事物，确定言行。所以“为了振兴中华”和“为了社会发展，人类进步”的选项也自然而然地排到了最低的位置。
大学生文化是各种文化中最富生气与活力的重要部分，它以学生群体为载体，以其文化的先锋性、对传统的反叛性和张扬的个性，充分展示自己的文化品质，不断地给校园文化注入新鲜的活力。随着社会的转型，作为精英文化一部分的大学生文化正经历着理想主义与现实主义之间史无前例的冲突，表现出大众化、通俗化的特征，甚至出现了这一次调查中所有的个人价值的倾向：
在文化观念上，学子们已逐步放弃对文化终极关怀的追求，漠视高雅文化，追求随性所欲的应时文化和快餐文化，自觉认同某些庸俗的社会潮流,神圣的生活理想、人生准则以及崇高的精神追求正遭受前所未有的反叛与亵渎;在文化行为上，表现出强烈的务实倾向和媚俗色彩，他们关注的问题越来越现实，追求的目标日趋功利，对个人前途的关注远高于对社会发展的关注。世俗化、功利化的浪潮在动摇和瓦解校园传统文化价值秩序的同时，并未为人们提供一种充分体现尊严和生命价值的令人信仰的价值信仰，使之成为生命意义新的荫庇所，一些青年学生日益陷入空前的文化危机中;在文化规范中，大学生文化逐渐疏离主流思想，回避矛盾冲突，逃避灵魂追问，漠视校园纪律规范、道德规范和生活规范的束缚，出现了文化价值失范的倾向;在文化传承和文化创新上，一些大学生表现出对校园文化传统的蔑视和对文化创新的懒惰，“他嘲弄别人的价值，他唯一的信仰就是否定的哲学。他生活在既无过去又无将来的一条窄缝中”，文化迷失、精神迷失、道德迷失日甚一日，虚无主义、享受主义、拜金主义的迷雾开始在大学校园中弥漫，甚至出现了一些反社会、反文化的行为，令人触目惊心，这一切构织成了一幅与大学生文化极不协调的精神画卷，使得对大学生社会评价降低，“他们有知识没有文化，有智商没有教养，有青春没有热血，有个性没有品行。”大学生正趋于庸俗，而庸俗的人必然是庸俗文化熏陶的结果，大学生文化在时代的喧哗与躁动中，正走向庸俗。
调查目的：
时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
调查对象：
大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。
调查内容：
本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力;12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
结论与建议：
“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义;作为一名大学生，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路;志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会。参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。现在大学生社会实践是一种比较普遍的形式。很多学生利用业余时间到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察，回校后进行认真的讨论总结，用他们自己的视角来理解社会，思考未来的人生道路。
最新杂志：
绿色中国A版外语与翻译扬州大学学报.农业与中医药临床中国生漆文学界系统科学与系统工程杭州大学学报.哲学社语文教学与研究模具制造天文研究与技术福建医科大学学报.社
摘要：以来，短视频迅速成为自媒体重要传播平台，吸引了大量用户，越来越多的大学生成为短视频的忠实用户。本文基于短视频的发展现状和特点，通过对大学生使用短视频的问卷调查，分析了短视频对大学生价值观的影响路径，提出了积极的应对措施。
根据中国互联网络信息中心(CNNIC)第42次《中国互联网络发展状况统计报告》的最新数据，截至6月30日，我国网民规模达8.02亿，互联网普及率为57.7%;我国手机网民规模达7.88亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.3%。智能手机的普及，自媒体时代的来临，已经渗透到社会的各个阶层，深刻影响、改变着每个人的工作、生活、社交，还有娱乐。
自媒体(WeMedia)，是7月由美国人谢因•波曼(ShayneBowman)和克里斯•威利斯(ChrisWillis)在“WeMedia”的研究报告中首次提出：WeMedia是一个普通市民经过数字科技与全球知识体系相联，提供并分享他们真实看法、自身新闻的途径。自媒体平台包括：博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛等网络社区。20以来，一种自媒体的新型平台日益活跃，即短视频平台。短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播时长在5分钟以内的视频内容;随着移动终端普及和网络的提速，短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐。与传统媒体相比，短视频具有极其鲜明的“自媒体”特征。第一，“去中心化”的传播主体。自媒体环境下，每个人都可以成为信息传播的“节点”。此时，每个人既是信息的传播者，也是信息的接受者。在自媒体时代，每个节点都在这种信息交互作用中扮演着双重角色。第二，“核裂变化”的传播能量。短视频的传播主体具有多样化、平民化和普泛化的特性。正是这些特性，使得短视频爆发出巨大的能量。第三，“交互性”的传播方式。在短视频平台中，每个用户既是信息的传播者，也是信息的接受者。这种交互性的传播方式，赋予所有短视频参与者进行直接互动的权利。相对于传统媒体的单向传播，短视频的交互性特征使传播者和受众之间实现了“零距离”。第四，“草根性”的传播内容。短视频的传播者中有一部分是传统意义上的名人，但更多的是普通民众，即“草根阶层”。“草根”上传的内容多数都是日常生活的方方面面，这更容易引起其他“草根”的共鸣。第五，“碎片化”的传播特征。目前，多数短视频平台都对上传内容的时间有严格规定，短则十几秒，最长不过五分钟，这使得短视频传播具有严重的碎片化倾向。这恰恰契合了快节奏的现代生活，因为现代社会人们的时间也出现严重的碎片化现象，这使得短视频在极短的时间内赢得了巨大的市场。
根据对东北某高校300个有效样本的调查分析，有273名学生下载并使用短视频平台，使用比例高达91%。这些大学生“用户”，主要使用的短视频平台包括：抖音短视频、快手、西瓜视频、火山小视频、美拍、梨视频等达15种之多。下面，我们从使用频率、关注内容、主观评价三个方面进行分析。从使用频率上看，在被调查的273名短视频大学生“用户”中，有70名用户平均每天使用短视频的时间超过2个小时，比例为25.6%;平均每天使用超过1个小时、未达到2个小时的大学生用户，高达191人，比例为70%;剩下的12名大学生用户，平均每天使用时间不超过1个小时，所占比例为4.4%。需要强调的是，这12名大学生，都是因为近期课程紧张、考试临近等原因才降低了短视频平台的使用频率。从关注内容上分析，有135名大学生用户表示没有特别关注的内容，即“短视频平台推送什么，我就看什么，好玩就行”，所占比例为49.5%，几乎占到了大学生用户中的一半左右;有82名大学生用户关注网络红人、草根恶搞、街头采访、创意剪辑等娱乐内容，所占比例为30%;有56名大学生用户特别关注纪录片、学习分享、技能分享等实用性内容，比例为20.5%。从主观评价上看，在被调查的273名大学生用户中，有270名用户认为短视频“挺好、有用、好玩”，即正面评价的比例高达98.9%;认为短视频存在较多负面信息、需要大力整顿的用户只有3名，所占比例仅为1.1%。根据调查数据，在300名调查对象中，有27名大学生暂时没有使用任何短视频平台。未使用原因分析如下：有9名学生没有接触过短视频，对短视频缺乏了解，所占比例为33.3%;有12名学生认为自己自制力比较薄弱，害怕短视频“中毒”，不敢使用，所占比例为44.4%;有6名同学曾经使用过短视频平台，但后来认为短视频“没意思、没有用、太占用时间”，所以不再使用，所占比例为22.2%。
不可否认，经过40年的改革开放，我国的综合国力有了巨大的提升，我国的经济总量已经位居世界前列。在经济实力提高的同时，我们的文化生活也逐渐丰富起来，特别是众多地方电视台陆续推出了形式多样的娱乐节目。自媒体时代的到来，短视频的快速发展，将这种“娱乐至上”的氛围推上了顶峰，甚至有媒体称之为“娱乐至死”!短视频的快速发展，多样化内容的广泛传播，确实在一定程度上丰富了大学生用户的精神生活，也使大学生的眼界大开。但短视频也在消耗着大学生的时间，甚至有相当一部分受访大学生表示“一刷抖音深似海，从此学习是路人”，这里的“抖音”指的就是抖音短视频，当然也泛指各种短视频。实际上，在今天这个自媒体时代，人们普遍患上了“手机依赖症”，而大学生又是其中最为严重的一个群体。短视频传播的内容时尚、前沿、可视性极强，为大学生所喜闻乐见。长时间在短视频中的这种“沉浸式”体验，使得部分大学生无法自拔，认为整个社会都在娱乐、享受生活，而我又为什么要辛辛苦苦地读书?这种整个社会“娱乐至上”的假象，会使大学生不再专注学业，诱使他们直接跨入“娱乐时代”。这种结果，对于正处于人生奋斗关键阶段的大学生，无疑具有相当大的危害。
自媒体时代短视频的大量传播，使得大学生接收信息的平台不再局限于学校和教师。传统意义上，学校和教师承担着教书育人、引导大学生树立正确价值观的任务，扮演着改造大学生价值观“人生导师”的重要角色。但在自媒体时代，学校和教师这种信息传播者和价值观改造者的主体地位受到了巨大的冲击。当今各高校思想政治教育课的困境，就是最好的证明。大学生长时间沉浸在这种良莠不齐的短视频内容中，可能对高校教师传播的“正能量”内容视而不见、充耳不闻，甚至嗤之以鼻。高校思想政治教育课是引导和改造大学生价值观的主阵地。但在自媒体的今天，这种主阵地作用的发挥正在遭受各种短视频平台的“围追堵截”。
自媒体环境下，各短视频平台之间的竞争愈演愈烈。为了吸引和争夺更多的用户，部分短视频平台对传播内容质量的把关有意或无意“放水”，出现了“只要数量，不要质量”的现象。客观地讲，短视频中不乏积极、健康、向上的“正能量”内容，这些内容对大学生用户正确价值观的养成是正向的、积极的;与此同时，短视频中也充斥着浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲讽，有些可能还涉及暴力、色情和血腥。短视频平台基于“算法”的内容推送体系，以及片面强调“算法无价值观”的商业运作思维，使得大学生用户接受的短视频内容在质量上良莠不齐。大学生正处在朝气蓬勃的青年时代，正是树立价值观、人生观和世界观的关键时期。长时间接触这些短视频中负面的内容，使得部分大学生“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，并可能会刻意去模仿或传播这些负面信息，并自认为这种“网络化”的行为是一种时尚。这种“网络化”的认知误区和模仿行为，即网络化偏差行为，极大地妨碍了大学生正确行为规范的养成。
信息时代的来临，自媒体的快速发展，是社会进步的体现，也是一种不可逆转的科技潮流。大学生，作为我国社会主义现代化的建设者和接班人，应该正确认识和使用新型网络媒体。与此同时，政府、社会和短视频平台也需要承担起各自的职责。只有多方参与、多管齐下，才能引导大学生正确使用短视频平台，才能帮助大学生树立正确的价值观。
健康文化的传播，有利于和谐社会的建设;负面信息的导向，可能会引起不良连锁反应。短视频传播本质上属于商业行为，应主动接受政府相关部门的监督和管理。相关政府部门应加强对短视频平台的监管力度，细化管理措施，落实管理责任，从源头上杜绝负面内容的制造和传播。
作为短视频传播的主体，各短视频平台必须加强行业自律，立即着手改变基于“算法”的内容推送体系。短视频平台不应该只关注用户数量，更应重视提升所传播内容的质量，应积极弘扬社会主义核心价值观，传播健康、积极、向上的“正能量”内容，加强对低俗、色情、暴力等问题视频的审查和打击力度，主动承担起互联网企业的社会责任。
正确价值观的树立和养成，最根本在于大学生自身。作为短视频使用者的大学生用户，应主动树立正确价值观，自觉抵制短视频中低俗、色情、暴力等负面内容。对于越来越多的正在成为短视频拍摄者和传播者的大学生来说，应该坚守法律和道德底线，发布和传播积极向上的视频内容，以传播正能量视频为荣。面对自媒体时代的到来，我们必须积极面对、主动出击，引导大学生正确认识和使用短视频。只有正确认识和正视短视频对大学生价值观的影响，才能引导和帮助大学生树立正确的价值观。
参考文献：
[1]任小龙，沈强.自媒体与大学生思想政治教育路径创新研究[J].中国青年研究,(7):106-109.
[2]徐琬玥.新媒体时代短视频APP的风靡——以抖音短视频为例[J].传播力研究,2018(3):82.
[3]王华华，季卫兵.新时代大学生思想政治教育的核心任务及其实现路径[J].现代教育科学,2018(2):60-64.
价值报告【篇4】
核心价值观是指一个国家、一个民族、一个企业所拥抱的固定、共同、稳定的价值取向。建立和宣传核心价值观是一个国家和企业管理的重要内容。在当前经济、文化全球化的背景下，企业应当重新审视自己所持有的核心价值观，营造良好的企业文化，倡导正面积极的价值观，为企业的长期发展注入源源不断的动力。
一、核心价值观的概念
核心价值观是一组在社会上得到广泛遵循的理念、信仰和观念。是指在一个社会、一个国家或一个民族长期发展过程中形成的一种具有普遍性和稳定性的思想法理体系，包括一些深刻的认识、普遍的价值观念和至关重要的方法论。
二、核心价值观的作用
1、引导社会风尚。
核心价值观是一个国家、一个民族的精神家园，是引领全民思想的灵魂。核心价值观承载了一种文化精神，引导着社会潮流，成为全社会行为的新的准则。
2、增强社会凝聚力。
核心价值观是一个社会的精神纽带和凝聚力，正是并将来成为一个民族内部团结的源泉。
3、提升社会文明程度。
核心价值观是人类智慧的结晶，其含义不仅超越了个人、企业等局限，而且涉及社会和国家的发展状况。在加强民族素质建设、提高文明程度方面发挥着重要作用。
三、核心价值观的实践
1、尊重人权。
尊重人的尊严和权利，是弘扬人性、维护人权的必要条件。企业要注重人权保障，保护员工的人权和劳动权益，使员工在企业中得到尊重和发展。
2、勤奋务实。
勤奋务实是企业中最为基本、最为重要的一种品质，是企业成功的重要因素。企业应当秉持勤奋务实的精神，勤俭节约、持续创新、诚信经营，不断推进企业发展。
3、弘扬爱国主义精神。
爱国主义是每个企业员工的公民责任，是企业家的经营理念。企业要坚定中国特色社会主义的信仰，弘扬爱国主义精神，以实际行动为社会、为国家做出自己的贡献。
4、环保履职。
现代企业的发展必须同环境的保护和可持续发展相结合。企业应当坚持节约资源、保护环境的理念，通过创新和技术，提高环保履职的精神和能力，为社会、为人类发展贡献力量。
四、结语
核心价值观如一面旗帜，标志着企业的文化。只有在全员的共同努力下，才能够真正营造出企业的和谐、稳定的文化环境，提升核心价值观的实际效果。企业不仅要发挥自身的价值，而且要充分满足市场需求，才能够赢得广大消费者和市场的信任和支持。
价值报告【篇5】
核心价值观述职报告
尊重他人、勤奋务实、诚信正直、自强不息、团结合作、爱国敬业、追求卓越，这七个简短的词语，构成了我们国家的核心价值观。随着中国的不断崛起，核心价值观已成为我们国家的一个重要组成部分，也是我们民族优秀传统文化的集中体现。
作为一名即将踏入职场的青年，深入了解和贯彻核心价值观，将有助于我们在职场中取得更好的成长和发展，成为一名有价值的员工和社会的有益人才。
一、尊重他人
尊重他人是一个人品德的体现，无论在职场还是生活中，尊重他人都是一个重要的行为准则。职场中，尊重他人可以营造出一种和谐、平等的工作氛围，推动团队协作、提升效率，避免相互猜忌、损伤办公室关系，而且提高工作乐趣。我们应该尊重他人的权利，不侵犯他人的利益，不带有歧视的心态，不强制他人接受自己的意见。
二、勤奋务实
勤奋务实是一个人追求成功的必然属性。对于职场新人来说，最重要的就是要下定决心，努力学习、锻炼自己，保持自己的激情，不停地追求进步。同时也要具备务实作风，重视具体行动，注重实际成果。坚持勤奋的工作态度，让自己的能力和水平能够得到进一步的提高。
三、诚信正直
诚信正直是一个人的基本素质。在职场中，具备这一素质的员工能赢得同事的信任和尊重，获得更多的机会和发展空间。诚实守信的工作作风能够提高工作的效率，使企业更具竞争力。同样，个人的诚信对于整个社会也具有重要的作用，可以建设和谐的社会氛围。
四、自强不息
自强不息是一个人不断进步的重要动力。在职场中，具有不断学习、不断进步的精神对于员工的个人发展和职业成长至关重要。我们应该不断培养自己的职业技能和知识，扩大自己的工作能力。不给自己设限，要时刻保持求知欲和进取精神，追求自己的梦想。
五、团结合作
团结合作是一个人在职场中不可或缺的素质。在团队中，每个人都有着不同的特长和经验，因此通过团队合作可以更好地完成工作任务。和不同背景的同事交流，了解团队成员的特点，适应团队在不同阶段的变化都是很重要的。因此，具备团结合作的精神，能更快地融入团队，让团队创造出更多的价值。
六、爱国敬业
爱国敬业是每个中国人的使命。在职场中，我们不仅要做好自己的本职工作，还要尽自己的努力为国家建设做出贡献。我们应该具备较高的爱国情怀，了解祖国的地理位置、历史文化、国家形象，想方设法为祖国的发展献计献策、排忧解难。
七、追求卓越
追求卓越态度是一种对自己不断提高的要求。在职场中，为了更好地迎接工作挑战，我们需要高度自觉地不断挑战自己，不断追求卓越，使自己的能力持续增加。对于追求卓越的态度，我们还需要有较高的自我追求，不断扩展自己的视野和思维方式，开拓人生道路。
总之，核心价值观对于一个人的成长和职业发展来说，都有着不可替代的作用。相信只要我们在职场中不断贯彻这七个价值观，努力沉淀自己的各方面素质，秉持积极向上的精神风貌，就能够在职场中快速成长，为自己和家庭创造更好的生活条件。
价值报告【篇6】
政法干警核心价值观
个人剖析报告
近期，我院开展了“政法干警核心价值观”学习活动，通过学习我认真对照“忠诚、为民、公正、廉洁”八个字的本质要求，结合自身在职业道德、执法思想和行为规范、纪律作风、执法办案、遵纪守法等方面情况进行一下自我查摆剖析。
一、存在问题。
（一）在学习方面：一是对自己的要求不严，学习抓的不紧。作为新进人员，学业务知识多，学政治理论少。即便是偶尔学习理论，也是一些粗浅的，谈不上对理论的深刻探讨。不能用理论来指导实际工作，在工作中缺乏新观念、新思想，缺乏创新精神。
（二）在工作方面，一是对业务还不是很熟悉，工作效率比较低。二是工作积极性不够高，不能很快的积极融入到工作中。三是对于领导交代的工作不能做到完美完成，总是存在许多瑕疵。
二、产生问题的根源
（一）对政治学习不关心。政治敏锐性不高，在政治学习时存在应付心理，没有把参加政治学习和主动接受思想教育作为一名党员的必修课来认真对待。因此，在看问题、想 1
办法上政治敏锐性不强，前瞻性不够，只是立足目前，不能放眼长远。对学习自觉性稍差、重视不够，究其思想根源：一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，不能用马列主义的立场和观点分析问题、认识问题、解决问题。
（二）工作水平不高，缺乏敬业精神。一方面自己刚刚参加工作，缺乏实践经验。另一方面，缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过。对自己的要求标准不高、不严格。
三、今后的努力方向
通过这次核心价值观教育实践活动，我要找准问题和产生问题的根源，认清今后努力方向，虚心诚恳接受大家的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。
（一）加强政治理论学习，努力提高自身素质，树立科学的世界观、人生观和价值观。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作效益为落脚点，坚持不懈地加强学习，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实际相统一。
（二）进一步改进工作作风。以积极地心态迎接工作中遇到的各种挑战，提高工作水平。在业余时间研究专业知识和提高工作水平的方法，促使自己尽量加快速度适应工作，圆满的完成领导交代的工作任务。虚心求教，认真学习，不
断完善自己，在工作中实现核心价值观。
（三）提高自身的道德修养，保持良好的工作作风。工作上尽心尽责，求真务实，严格要求自己，及时改进工作中存在的不足，不断提高自身的综合素质；以良好的精神风貌做好工作中的每一件事，把全心全意为人民服务的宗旨观念真正落实到具体工作中去。
通过此次深入对政法干警的核心价值观的学习，让我的自身综合素质得到了更高的提升，同时对“忠诚、为民、公正、廉洁”政法干警核心价值观也有了更深的认识。在今后的工作中，我将始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于宪法和法律，牢固树立群众观点，坚定理想信念不动摇，坚决抵御来自各方面的诱惑，严格遵法守纪，做一名让人民满意的检察干警。
价值报告【篇7】
尊重规律，尊重他人，诚实守信
尊重规律
每个社会都有自己的规律，人们需要遵循这些规律才能和谐相处。尊重规律是核心价值观中非常重要的一项，因为只有尊重规律，我们才能确保社会的秩序。从小事情到大事情，都需要遵循规律。例如，我们需要排队购买商品，我们需要遵守红灯绿灯横道的交通法规。这些规律保证了我们的生活有序，让我们的社会更加安定。
尊重他人
尊重他人是人际关系中非常重要的一项，也是核心价值观中的一项基本原则。当我们尊重他人时，我们就会获得别人对我们的尊重或爱戴。在各个方面，尊重他人都能够改善我们的人际关系，增进我们的友谊和信任。在现代社会中，人们总是忙于自己的事情，但这并不代表我们不需要与他人建立良好的关系。尊重他人就是建立良好人际关系的一个好方法。
诚实守信
诚实守信是核心价值观中最重要的一项，因为它能够确保我们和他人之间的关系更加健康和互相信任的基础。在现代社会中，信息传播非常快，广泛，尤其是网络时代中。因此，保持诚实和守信是非常重要的。当我们做出承诺或者应该做某些事情时，我们应该依照自己的承诺行事，这样别人才会信任我们，我们的社会才会更加稳定。
结论
核心价值观为社会提供了安全、和谐和繁荣，尊重规律、尊重他人和诚实守信是核心价值观中非常重要的三个方面。在平时的生活中，我们应该遵守规律，尊重他人的权利、感受和意见，以及保持诚实和守信。这样我们才能构建一个更加和谐和繁荣的社会。
价值报告【篇8】
核心价值观述职报告
尊重人的尊严，平等交往 推出1000字
尊重人的尊严，平等交往是我国的核心价值观之一，是世界各国普遍共识的基础，也是和谐共存、繁荣发展的重要基石。在工作中，我们应该以尊重人的尊严、平等交往为指导，树立正确的价值观念，遵守职业道德，促进组织和员工的和谐发展。
一、尊重人的尊严
尊重人的尊严是一种基本的人文精神，是建立在平等互利基础之上的。在工作中，我们要尊重每一个员工，不论其职位高低，不论其性别、种族等差异。我们要建立一个公平公正的工作环境，让每个员工都能够感受到被尊重和关怀。在沟通和决策过程中，我们要注重听取员工的意见和建议，不偏袒不厚此薄彼，创造一个公正公平的决策机制。
尊重人的尊严还包括尊重每个员工的职业价值和个人尊严。我们要充分发挥每个员工的潜力，为他们提供良好的职业发展机会和培训机会。我们要给予他们足够的自主权和决策权，在工作中充分尊重他们的价值观和个人选择。同时，我们要关心员工的生活和身心健康，合理安排工作和休息时间，创造一个有利于员工发展和幸福感的工作环境。
二、平等交往
平等交往是人际关系中最基本的要求，也是实现共赢的重要条件。在工作中，我们要坚持平等对待，摒弃任何形式的偏见和歧视。我们要尊重每个员工的个人特点和不同意见，倾听他们的声音，建立起一个和谐互动的工作氛围。在彼此交往中，我们要平等对待每个员工，不以职位高低或其他因素来衡量一个人的价值和重要性。
平等交往还包括公平竞争和公正评价。在工作中，我们要提供一个公平公正的竞争机制，让每个员工都有展示自己的机会和舞台。我们要建立公正的激励和评价机制，确保每个员工的努力和贡献能够得到公正的认可和回报。同时，我们要注重团队协作，打破职务和部门之间的壁垒，实现跨团队、跨部门的平等交流和合作。
三、和谐发展
尊重人的尊严、平等交往是实现和谐发展的重要保障。和谐发展不仅包括员工个人的发展，也包括组织的发展和社会的发展。我们要关注员工的职业发展路径和个人成长，提供良好的职业发展环境和机会。我们要注重团队和组织发展，建立相互信任和合作的关系，形成一个和谐的工作团队。
和谐发展还包括组织和员工与社会的和谐发展。作为一家企业，我们要承担社会责任，积极参与公益事业和社会活动，回馈社会。我们要注重企业和员工的社会形象，做一个有责任感和良好声誉的企业和员工。
结语：
尊重人的尊严，平等交往是我们共同的追求，是推动组织和员工和谐发展的重要基石。在工作中，我们要牢固树立正确的价值观念，尊重每个员工的尊严和平等，创造一个公平公正、和谐发展的工作环境。只有这样，我们才能真正实现个人和组织的全面发展。
价值报告【篇9】
在当下社会，需要使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编为大家整理的当前青少年社会价值取向调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
为了对当代大学生的价值取向进行全面、客观的分析，准确把握其成因和走势，由国家哲学社会科学基金资助的“转型期大学生的价值取向及其整合对策研究”，在全国的六个大区，选择了37所大学，对一万个样本进行了深入调查。他们还专门设计了针对教师的“大学生情况调查问卷”，我们这里选摘的主要就是“老师眼中”的大学生形象。
直面挑战，刻苦学习
调查显示，有67.24％的老师认为现在的大学生在学习上“非常刻苦”或“比较刻苦”；对大学生刻苦学习的目的和动力，老师们认为主要是当前身处校园的大学生们已深知社会竞争的激烈，他们更加关注自我，渴望通过大学的学习来丰富和完善自己，占领就业上的制高点，赢得事业发展的主动权。正是这种在内外因素的双重作用下，大学校园的学习气氛更加浓厚。分别有64.66％和16.38％的老师认为大学生学习的目的是“为了找一份好工作”及“改善自己的生活条件”。在老师们看来，如今的大学生已完全不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的旧式书生了，面对市场经济掀起的滚滚竞争浪潮，当代大学生都在秣马厉兵，刻苦学习，努力提高自身的素质。
在“据您观察，现在大学生最注重哪些方面知识的学习”的问题中，排在前三项的分别是外语（43.19％）、计算机知识（37.93％）、专业知识（25.86％）。这一调查结果表明，面对高新技术的迅猛发展和未来就业的双重挑战，当代大学生在学习内容的选择上更加注重与社会需要接轨，更加注重实际。
同大学生们热衷于学习外语、计算机和专业知识的热潮相比，老师们不无遗憾地认为大学生们忽视了对人文社会科学、文学艺术等方面知识的学习。但也有个别老师认为，现在一些大学生什么都不想学。
与老师们肯定当代大学生刻苦学习的调查结果相一致，调查显示，老师中的大多数人同样认为当代大学生的学习效果是不错的，认为大学生学习“效果不好”的，只占被调查教师的33.62％。对于造成大学生学习效果不好的原因，老师们认为主要是目前的教育体制（40.38％）、课程结构（21.25％）、教学设施（17.31％）等方面的原因造成的。
性格上的是与非
现代教育既要向学生传输科学文化知识，同时也要培养学生养成良好的个人性格，成为德、智、体、美、劳全面发展的新学子。调查中，在让老师们用一些词语评价大学生的性格时，老师们比较多地选用了自信（38.79％）、进取（33.62％）、热情（31.03％）、活泼（29.31％）、盲从（25.86％）、草率（18.96％）等表征当代大学生性格的语言。从这一调查结果可以看出，在老师们的眼中，当代大学生的个人性格积极方面胜过消极方面，他们自信胜过自卑，进取胜过保守，热情胜过冷漠，活泼胜过拘谨，大方胜过孤僻，这是老师们予以肯定的。但老师们同时也认为，一些消极性格在当代大学生身上也是存在的，表现为盲从胜于理智，草率胜于稳重，自大胜于谦虚，显然这是大学生个人性格中不足的一面。从发展的眼光看，大学生个人性格中不足的方面，有的属于不成熟性的外在表现，随着年龄的变化会有所好转，如盲从和草率等；但有些则反映了其自身素质上的弱点，还需要在以后的实践中加以克服，如自大等。
“天下任”，能担否？
当代大学生肩负21世纪中华民族振兴的重任，他们的责任意识如何自然成为老师们评价他们的重要内容。调查表明，有近半数的老师（43.97％）认为现在大学生的责任意识不强，需要进一步加强引导。同时，有61.21％的老师“非常同意”或“比较同意”“现在的大学生只关心个人利益，不太关心社会事务”的说法。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，社会利益分配的形式也进一步呈现多元化的趋势。在自我价值的实现过程中，寻求个人利益和集体利益、国家利益相互结合，本应无可厚非。但是，有60％以上的老师同意“现在的大学生只关心个人利益，不太关心社会事务”的说法，却不得不让我们深思：相当部分的大学生过于注重自我，在涉及个人利益和社会利益的关系时，总是过分强调个人利益，这与他们肩负的历史责任是不相符的。
关于道德状况的评价
调查结果表明，有61.21％的老师“非常同意”或“比较同意”“现在的大学生道德意识很弱”的说法，只有38.79％的'老师对学子的道德状况作了积极评价。这一调查结果告诉人们，当代大学生面临着比较艰巨的道德建设任务。
老师对大学生道德状况的低调评价，虽然不能简单地与大学生实际的道德状况划等号，但它至少反映了当代大学生给老师们留下了什么样的道德印象。在回答“当别人的利益受到威胁时，您认为现在的大学生会如何”这一问题时，结果没有一个老师选择大学生会“不顾一切挺身而出”，认为大学生能“尽自己的最大力量给予帮助”的老师占25.86％，选择“别人怎么做就怎么做”的占30.17％，选择“在一旁观看”的占12.07％，选择“悄悄离开”的占4.31％，选择“说不清”的占27.59％。
这一结果与调查显示的大学生目前很少崇拜英雄人物的情况是一致的。对大学生的调查中，在回答“您最崇拜的人的名字”的问题时，被调查者依次选择了政治家（51.44％）、无（11.7％）、个人偶像（10.11％），只有1.47％的人选择了英雄人物。
值得指出的是，在教师对大学生道德状况给予低调评价的同时，却对他们的日常行为做出了比较积极的评价。调查结果显示，绝大多数老师认为当代大学生“完全能够”或“能够”
做到尊敬师长（89.65％）、团结同学（90.52％）、礼貌待人（89.66％）、孝敬父母（93.97％）、讲究卫生（83.62％）、用语文明（79.31％）、注重仪表（93.37％）和诚实守信（80.17％）。
如何评说学子恋
随着社会思想观念的日益开放和学校对大学生恋爱问题的宽容度不断加大，今日大学中的学子恋比以往任何时候都更为活跃，甚至有人说现在的大学校园已经成为培植爱情之花的最肥沃的土地。对大学生的调查显示，对婚前性行为的赞成率为57.33％，对学校向学生免费提供避孕工具的赞成率为41.59％，对婚外恋的接受率为31.19％，对“恋爱不求天长地久，只求曾经拥有”的赞成率为41.58％。对热浪不减的学子恋，老师们如何评说呢？
此次调查结果显示，在问及老师们“您认为现在大学生对恋爱的看法是什么”的问题时，有34.48％老师认为现在的大学生把恋爱只看做“是一种人生的体验”；有31.03％老师认为“看做是填补空虚的方法”；有12.07％的教师认为大学生把恋爱“看做是找理想恋人的最好机会”；另有17.24％的老师认为大学生对恋爱的态度是“一切随缘，无所谓”。
很有意思的一点是，尽管现在的大学生在恋爱问题上表现得很开放，但在老师们看来，他们在恋爱选择对象和标准上仍在很大程度上受传统观念的影响。“才子佳人”、“郎才女貌”的价值取向仍然是大学生恋爱钟情的对象。在回答“您认为目前大学生在谈恋爱时更看重哪些方面”的问题时，外貌（30.17％）、人品（15.52％）、才能（12.07％）三项被排在前三位，而且这些选项的频次分布远高于其他选项。
择业与能力
随着我国大学生就业制度的转变，大学毕业生实现了“双向选择”、“自主择业”，这一制度的建立使他们面临更多竞争的机会。面对择业取向的多重选择，当代大学生是选择与自己所学专业相近的行业，还是选择收入高的工作，成为人们关注的突出问题。调查表明，大学生的择业观念更趋实际。
在“您认为大学生在选择职业时考虑最多的因素是什么”的问题中，排在前三位的分别是经济收入（74.14％）、社会地位（23.28％）、工作地点（22.41％）。总的来看，他们向往有较高收入、有较高社会地位和工作条件相对较好的职业，其中对经济收入的考虑遥遥领先于其他选项。这种更具务实性、注重经济收益的择业观给老师们的印象可谓极其深刻。
值得注意的是，老师们对大学生择业观趋向实际化的评价，恰好与他们对大学生能力状况的评价相一致，或许正因为老师们认为当代大学生的能力在不断提高，才具备了择业意向趋于实际化的自身条件。在回答“总的看，您对目前大学生能力的评价是什么”的问题中，有77.59％的老师认为大学生有“较强”的能力。
如果说大学是生产“人才”的工厂，那么用人单位则是“人才”的最终消费者。用人单位对“人才”的优劣更有发言权，为此，本课题专门设计了面向毕业生所在单位的“大学毕业生工作情况调查问卷”，在回答“您对近年来到您单位工作的大学生感到满意吗”的问题时，有95.31％的人选择了“非常满意”或“比较满意”，只有3.13％的人选择了不满意。
价值报告【篇10】
核心价值观是指社会共同遵守和信奉的基本价值观念。在今天，中国核心价值观主题报告已成为一个越来越普遍的话题，特别是在现代社会中，人们渴望一个更清晰的“精神基础”。
中国核心价值观的主题报告可以分成三个部分：
第一部分：中国核心价值观的定义和背景
中国的核心价值观源于中国传统文化和哲学，包括“仁爱”、“诚信”、“和谐”等。它们并非是西方价值观的简单翻译，而是在中国特定文化背景下所形成的，是由中国历史、文化、社会和政治环境共同塑造的。中国核心价值观是指一组引导行为和行事准则的标准，也是统一中国社会的精神基础。
第二部分：中国核心价值观的基本要素
中国的核心价值观包括：
1. 爱国主义：中国人热爱祖国、热爱人民、热爱中华文化，具有浓厚的爱国情怀。
2. 社会主义：中国是一个社会主义国家，共同富裕、平等和公正是中国社会主义的核心理念。
3. 友善和谐：中国人民相互信任、奉献和合作，希望在和谐、友好和互利的基础上发展与各国的关系。
4. 文化价值观：中国的文化传统、艺术和文学，都是中国人眼中最宝贵的东西，代表着一个民族的火炬和脉搏。
第三部分：中国核心价值观的当代意义
中国核心价值观的主题报告意义在于，它为中国文化价值与社会发展提供了一个清晰的框架，帮助人们更好地理解中国的文化背景和群众思想。也为社会建设提供了可行性、创造性的前提。中国的核心价值观可为全球和平、繁荣和人类文明的发展提供宝贵的贡献，增加文化的多样性和丰富性，深化中国与其他国家之间的相互了解、尊重和信任。
总结：
在今天，中国核心价值观已经成为全球关注和探究的重要伦理问题。毋庸置疑的是，核心价值观对于文化、社会和政治生活都有重要影响，它们反映着一种文化认同，是社会思想与理念的基础。未来，我们还需要持续发展和传承核心价值观，助力中国的现代化进程，积极参与全球文化交流与合作，不断推动人类文明和平、友爱、平等和共同繁荣的前进。
价值报告【篇11】
珍贵的三年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤有成功当然也有失败,始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力。
在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人!
在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面，我就对大学三年我的表现作一个总结和自我鉴定：
在生活和工作中,当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好.我对班级和学生会工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定.所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。
通过三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
价值报告【篇12】
一、 虚心学习，积极进取，提高自己的教研教学能力。
对于这个专题，我满腔热情，全情投入，因为我深深地认识到，能承担本项专题探索任务，是领导对我的信任和重视，也是锻炼自己能力的好机会。我不满足自己现有的大专学历，刻苦自学，20*年参加成人高考，经广东教育学院录取，攻读汉语言文学本科，努力提高自己的知识水平。为了做好教学工作，我深入钻研《语文课程标准》和教材，研读著名的教育家魏书生的教学专著和丁有宽的教学理论，还有杂志《小学语文教学研究》等教学书籍，吸取书本知识，借鉴他们的成功教学经验，虚心向有经验的老教师请教。根据新课程标准小学语文的教学规律和要求，结合本班学生的实际情况，制定专题实施计划，有目的、有步骤、循序渐进地对学生进行阅读训练，激发他们的学习兴趣，展开丰富的想象，培养创新能力，从而促进成绩的大幅度提高。
二、 优化课堂教学，在实践中因材施教，面向学生的发展。
根据实验课题，我认真设计每一节阅读课，不断尝试、小结新教法，探索一条适合低年级学生的教学路子，在课堂上营造一种自由、活泼、宽松的教学氛围，师生之间、学生之间形成一种平等、民主的人际关系，使学生形成积极向上的精神状态，成为学习的主人，在语文课上探索、创造，迸发出智慧的火花。为了优化课堂教学，我的具体做法有以下几点：
1、组建合作学习小组，注意小组内成员的.搭配，选拔小组长，引导学生积极参与探究活动，鼓励学生在小组内大胆发表自己的见解，认真聆听别人的发言，不断修改、综合意见，学会交流。
2、把握语文课的特点，扎扎实实让学生练好听说读背书的基本功。注重指导学生“读”，通过“读”而有所启发，使学生在稳中谋发展，在实中求创新。
3、尊重学生和个性差异和独特体验，以赏识的眼光看待学生，促进学生的个性发展，做到主动探究，自我成长。
刚接手这个班时，同学们普遍回答问题声音小，未够大胆响亮回答老师的问题，更不用说提出自己的独特见解了。针对这种情况，我平时利用课余时间多和学生谈心，亲近他们，乐于听他们的心里话。在课堂上学生说得不好的就耐心引导、启发；说得一般的就鼓励他说得更好一些。“你的想法真奇妙，请大胆地说一说。”“你的想象力真丰富。”“你说得太棒了！”“你有不同的看法吗？请说出来。”“请把你的问题提出来。”“你提的问题很有价值，请大家讨论一下他提出的问题。”这是我在课堂上经常鼓励学生大胆创新的话语。经过我的努力，同学们上课的精神面貌大有改观，取得了可喜的进步。
小宇同学就是其中一个很好的例子。小宇同学十分内向胆小，一说话就脸红、结巴，同学们的讥笑，令他更抬不起头。由于少开口说话、读书，成绩在七八十分之间徘徊。我和他谈心、交朋友，发现他思维能力强、记忆力不错，他也乐于亲近我，对我说说心里话，在交谈中我还发现他吐字清楚，我鼓励他发挥自己的长处，并创造机会让他表现自己，在课堂上我主动提问他，耐心引导他，有微小的进步就大力表扬，并让他带同学们早读，当学习小组的组长。渐渐地，小宇同学说话流利了，脸上笑容多了，增强了自信心，小宇的学习劲头更足了，思维活跃，口头表达能力和成绩有了很大的提高。在学校的文艺汇演中参加课本剧的表演，十分出色，在期末考试中语文成绩达到了99分。
三、 学生的学习兴趣浓厚了，创新能力提高了，促进了教学质量显著提高。
我在工作中勤教勤学，多方取经，每次外出听课学习后，我都乐于上移植示范课。两年来，我先后为校、片上了两节阅读示范课，得到听课者的好评，这是对我工作的肯定和鼓励。第一学年期末，我结合教学实践和心得体会写下了教学论文《在阅读教学中培养学生的创新能力》荣获台城镇二等奖。第二学年期末，教学论文《落实三维目标，提高语文课堂教学的实效性初探》荣获中国小语会江门市二等奖。
自专题探索实践以来，学生喜欢上语文课，学习兴趣越来越浓厚：遇到问题善于思考的多了、回家后主动看书看报的多了、敢说会说的多了。学生思维活跃，创造潜能得到充分的发挥，运用知识的能力不断提高，自觉运用所学知识参与各种兴趣活动：自编故事比赛、想象画创作、诗歌朗诵、诗配画展览、编谜语等，都取得了很好的成绩。学生黄嘉琪同学创作的故事连环画荣获中华杯少儿绘画金奖。黄菁雯同学的想象作文《雨天随想》和李逸诚同学的实践作文《学煎荷包蛋》入选第十届全国儿童书画写作大赛优秀作文选。
价值报告【篇13】
核心价值观是一种文化认同，反映了一个国家或社会的核心价值观念和信仰体系。作为中国的核心价值观，其内容丰富多样，从爱国主义、集体主义到诚信、友善等等。本次报告主要介绍和分析中国核心价值观的主题和内涵。
中国核心价值观的主题可以总结为“爱国、敬业、诚信、友善”这四个方面。爱国主义是中国核心价值观的第一主题，体现了中国人民对祖国的热爱和忠诚。中国人民将祖国和民族利益放在首位，愿意为国家的繁荣和稳定做出贡献。
敬业精神是中国核心价值观的第二主题，强调了劳动的尊严和工作的重要性。中国人民注重工作的质量和效率，追求事业的成功和发展。
诚信是中国核心价值观的第三主题，强调了诚实守信的行为规范。中国人民尊重合同和承诺，坚守道德底线，培养了社会和商业中的信任和稳定。
友善是中国核心价值观的第四主题，体现了人与人之间的和谐和善意。中国人民注重亲情、友情和社会公德，积极参与公益活动，为社会和谐稳定作出努力。
中国核心价值观的内涵非常丰富。除了以上四个主题，还包括民主法治、自由平等、文明和谐、开放创新等方面。这些价值观念构成了中国特色社会主义的核心价值观，反映了中国社会的基本价值取向，也是中国特色社会主义事业发展的重要指导原则。
中国核心价值观对于个人、家庭和社会都有重要意义。对于个人来说，正确理解和践行核心价值观将有助于塑造正确的人生观、价值观和世界观，提升个人道德素质和品德水平。对于家庭来说，核心价值观的传承可以帮助家庭成员建立起健康的家庭伦理和家庭氛围，促进家庭和谐和幸福。对于社会来说，核心价值观的普及和践行可以促进社会的和谐稳定和共同发展。
总之，中国核心价值观包含了爱国、敬业、诚信、友善以及其他各个方面。这些价值观念是中国社会的基本价值取向，也是中国特色社会主义事业发展的重要指导原则。理解和践行核心价值观对于个人、家庭和社会都有重要意义，有助于塑造正确的人生观、价值观和世界观，促进社会的和谐稳定和共同发展。
价值报告【篇14】
1.基于托普软件的特征，托普软件是一个复合软件，是一个系统，涉及到各层员工以及各部门员工的信息，如：系列、数据库、数据库、系统的操作、系统的设计、系统的管理、系统的管理、系统的安全等。系统的使用是通过一个系统的整合、整合、整合，实现系统的功能和功能的最大化，实现整体系统的功能优化。
2.系统设计的方便，可以使用系统设计的方便、快速。
3.软件的使用方便，可以使用系统设计的方便、快速。
4.软件的使用方便，可以使用系统设计图，系统设计图，系统的安全。
5.系统功能的实现，通过软件实现设计图的功能。
6.系统功能的实现，可以使用系统设计图，系统设计图和系统实现统一。
7.系统功能的实现可以实现设计图的功能。
8.系统功能实现的方便，可以实现设计图的功能。
9.系统功能实现的方便，可以使用系统设计图。
价值报告【篇15】
敬爱的党支部：
作为一名大学生，有时会看到对大学生的负面评论。在经济发展、知识广阔、各种咨询传播的21世纪，要做到“单纯”地心中只有“为中华崛起而读书”的人已经越来越少了，这就需要用新的方式引导当代大学生为社会发展效力。
当然，现在的大学生已不是一群“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的儒生，他们时刻关注社会疾苦、国家兴亡。譬如，“神七”发射成功，全国各地的大学生都在以自己的方式庆祝这一自豪的时刻，这份爱国情怀就体现了学生们关心国家、情寄社会。还有，最近的奥运火炬传递，留学生们自觉地为祖国的荣誉而与*分子作战，也是社会责任感的一种体现。
客观地讲，和二十世纪八九十年代相比，当代大学生的社会责任感有所淡化，少了几份激情，多了几份理性和成熟，但这并不是历史的倒退，而是呈现出时代的特点，那就是更加强调社会责任和个人价值的一致。诚然，社会利益和个人利益有相冲突的时候，但它们本质上是一致的。个人利益是一种自我角色的自觉和确证，而个人始终处于社会关系之中，这种自觉和确证始终包含着社会责任，个人利益的满足首先要体现社会的需求。从社会角度讲，国家培养了我们，为我们提供了优厚的教育资源。如果大学生这个特殊的社会群体都不去承担社会责任，那还期望谁去承担呢?我们大学生必须胸怀天下，关心民族兴亡，关心国家大事。东林党人所说的“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心”这句古代格言在当代大学生中仍有其现实意义。
我们中的许多人响应国家号召，积极把个人利益与国家利益相结合去国家最需要的地方，在奉献中体现自己的价值。与东部沿海地区相比，西部地区气候比较恶劣，生活比较艰苦，尽管国家为愿意去西部就业的大学生提供了许多优惠政策，大多数学生仍然不愿意去西部工作。诚然，每个人都希望在环境好、工作轻、待遇优的地方工作;但如果每个人都抱着这种求安逸、怕吃苦的心态，那么谁来实现国家提倡的共同富裕呢?大学生是建设祖国的生力军，应该发扬孔繁森精神，积极响应开发西部的号召。
何况，随着国家西部开发战略的实施，城乡一体化的发展，城乡差距明显缩小。特别是“三农”政策的稳健实施，农村产业化的整体推进，一个充满生机与活力的新农村展现在神州大地，孕育着无限的发展空间和机遇，这就为广大学子们投身于小康农村建设，提供了千载难缝的发展机遇。
“衡量人生价值的标准不一定是金钱、地位，实现人生价值的舞台可以在大城市、大机关、大企业、在国外，而在基层、在农村也可以成为创业的广阔平台”。因而，到基层去，到西部去，到祖国最需要的地方去，磨炼意志，增长才干，把自己的青春和智慧奉献给全面建设小康社会的伟大事业，这是时代的潮流，理智的选择。