编辑勇敢地克服了一个又一个困难，成功完成了今天的"标题"。这篇作品是作者情感和思维态度的典范，通过写作，我们能更深入地了解和研究各种社会问题和现象。只要善于观察生活，作文便能得心应手。建议您将此页面收藏，以备后续阅读之需！
奇妙的蛋壳作文(篇1)
1、感受蛋壳凸凹两面所承受力的差异，知道拱形物体表面能承受较大的力。
2、实验时能小心操作，会将猜想和实验的结果记录下来，并能大胆在集体面前讲述：自己的实验结果。
蛋壳、透明胶、粗吸管、铅笔若干；桌面教具；网上下载有关拱形建筑物的图片若干、长条卡纸（反面用双面胶贴好）、小积木若干。
“到底是鸡姐姐从外面啄破了蛋壳？还是鸡妹妹从里面啄破了蛋壳？”幼儿猜想并记录
1、引导幼儿想象，用笔尖代替小鸡嘴，用吸管统一高度，保证每次用力大小一样。
2、幼儿每人拿几个蛋壳，用笔尖代替小鸡嘴在蛋壳凸凹两面进行实验，并将实验结果记录下来。
“蛋壳是从外面啄破的还是从里面啄破的？为什么从外面啄不容易破呢？”
“告诉大家一个秘密：原来拱形的物体表面都能承受很大的力，不信，我们用这张小纸条来做个实验就知道了。”
1、“这儿有两张纸条，一个把它做成直桥，一个做成拱桥，我们来看看哪种桥的力气大？”
2、教师介绍示范制作方法。
3、幼儿两两合作实验，一个做直桥，一个做拱桥，然后实验（在桥面上放小积木）并做好记录。
师：“小小的蛋壳里面藏了这么多秘密，后来人们就根据这个奇妙的蛋壳造出了许多建筑物，我们小朋友知道有哪些建筑物是拱形的吗？”
1、幼儿回忆已有的经验。
2、教师利用多媒体展示各种拱形建筑物，丰富幼儿的经验。
奇妙的蛋壳作文(篇2)
一天早上，小虫子、蚂蚁出来散步，忽然不知从哪里滚出来一个大鸡蛋壳，吓得两个小伙伴喘不过气来，小蚂蚁说：“我们看下是什么东西吧？”，他转身一看，原来是一个大鸡蛋壳，小虫子说：“我们把它搬去大草原上坐跷跷板吧。”小蚂蚁说：“好吧。”
在去的路上看见小蝴蝶，小蝴蝶说：“我也来帮你们一起搬吧。”不一会儿就到了大草原，小蝴蝶说：“我们来玩跷跷板吧，”他们不知从哪里捡来了一块板子，把它做成一个很大的跷跷板，他们俩玩得不亦乐乎，他看见小蝴蝶在说：“你们小心点，别弄伤到自己。”
小蚂蚁说：“可是我想去天上玩。”蝴蝶说：“好啊。”他们把鸡蛋壳做成一个热气球，他们就这样飞了起来，他们看见天上一朵白云，他们真想一口吃掉呢。
忽然下起了倾盆大雨，他们手忙脚乱的躲进了鸡蛋壳里。
雨停了，已经到晚上了，小蝴蝶、小蚂蚁和小虫子躺在了鸡蛋壳里，望着天空的星星，还一边在鸡蛋壳里做游戏，不一会儿小伙伴就甜甜地进入了梦乡。
奇妙的蛋壳作文(篇3)
清晨，小蚂蚁、小虫子和蝴蝶在绿色的草坪上看见了半个蛋壳。小虫子费力地搬来一块木板搭在鸡蛋壳上，说：“我们来玩翘翘板吧！”小蚂蚁和小虫子跳上木板，你一高我一低，玩得可开心了。蝴蝶在一旁叫着：“加油加油……”
过了一会儿，小蚂蚁玩累了，它目不转睛地盯着蝴蝶华丽的翅膀看。“我也好想长一双翅膀用来飞啊。”它的眼睛里充满了羡慕。蝴蝶欢快地扇动着翅膀说：“我们可以做东西飞呀。”于是它们用蛋壳做了一个热气球，争先恐后爬了进去。热气球晃悠悠地乘着风飞上天空。
“哇！太美了！”小虫子惊讶地瞪大了眼睛：“在热气球上看天，天好像更蓝了，要是能把这软绵绵的白云当做被子就好了。”小蚂蚁举起手对比着地上的大树，发现大树比它的手指还小。往下望去，尽是连绵不绝的山峰，还有弯弯曲曲的河流，就像一幅美丽的画卷。
下午，却下起了大雨，它们只好下落，把蛋壳倒过来，躲进里面。从里面向外面看去，花草树木都在欢快地迎接着雨水。小蚂蚁摸了摸头顶的蛋壳说：“这蛋壳可真好啊！”
渐渐地，雨停了，它们探出脑袋来望着四周。此时天也已经黑了，月亮弯弯，像一只钓鱼的小船。它们找来一片又宽又柔软的叶子当被子，把蛋壳当成床，准备睡觉。它们躺在蛋壳床上想着：明天拿蛋壳做什么呢？
奇妙的蛋壳作文(篇4)
清晨，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起出来晨练。突然，一个蛋壳从天而降落在了草坪上。他们好奇地问：“是谁扔的呀？”“不过可以做跷跷呀！”蝴蝶说。他们一起开心地做着跷跷板，他们玩得好开心呀！眼睛都眯成了一条缝！
到了中午，蚂蚁和小虫子想到天空中去看风景。蝴蝶让他俩乘上了热气球，他们见到了淘气的云朵姐姐。他们异口同声地说：“姐姐你好！”
到了下午，天空下起了倾盆大雨。风雨交加。他们慌慌张张地躲进了蛋壳里玩起了影子戏。
到了夜晚，一片片叶子被风吹得落下来。田野一片安静。他们躺在蛋壳里数星星，数绵羊，一只、两只、三只……
他们快快乐乐地睡着了。好开心！
奇妙的蛋壳作文(篇5)
春天来了，万物复苏，花红柳绿。小鸟在枝头唱着迎接春天的歌，小草也从地下探出嫩嫩的小芽了。
一天早上，小蝴蝶、小虫子和小蚂蚁一起去草地上玩。它们玩了一会，突然发现了一个蛋壳和一些小木板。它们想：“这些东西可以做点什么呢?”这时，小蚂蚁说：“我们可以把它做成跷跷板呀!”大家听了都拍手赞同。于是它们就把蛋壳改成了跷跷板。它们就一上一下的玩起来了，小虫子说：“我们好像在飞呀，真刺激!”
蝴蝶说：“我们玩热气球吧?这样你们就能天上看风景了!”大家又同意了。于是它们找来一块布，把它绑在蛋壳上。“起飞”大家齐声说。气球越飞越高，世界也越来越小。大家都感慨道：“原来世界这么大呀，我们都可以跟小鸟握手了呢!”大家都笑的合不拢嘴了。
到了下午，天空下起了倾盆大雨，它们又没带伞，怎么办呀?对了，蛋壳可以当伞，于是蛋壳又变成了一把雨伞，为它们遮风挡雨。
雨停了，天也黑了，月亮出来了。于是它们就睡在蛋壳里，还盖了一片又大又软的树叶。
月亮照射出一道银色的月光，它们依偎在一起，甜蜜的进入了梦乡。
奇妙的蛋壳作文(篇6)
设计意图：
《纲要》中提到“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，鸡蛋和桥都是幼儿生活中熟悉的物体，看似两个完全不同的物体，之间却存在着意想不到的科学奥秘----“薄壳结构原理”：“当力作用于蛋壳凸面时，力会沿着蛋壳表面四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎；相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，容易破碎。”许多建筑物如：球型屋顶、拱形桥、隧道等就是利用了这个原理而设计建造的。
基于如此教材分析，于是我们大胆地将以往两个独立的科学教育材料进行联系、整合，并通过创设生动的问题情境、提供适宜的操作材料、辅以正确的演示讲解等手段，一步步地鼓励幼儿参与发现科学现象、探寻解决问题的方法，并在一次次获得新发现和小成功之后体验到科学的乐趣。
本次设计尤其注重在幼儿获得科学之快乐的同时体会科学之严谨。在创设的问题情境和提供给幼儿的操作材料上足以可见用意，如：可控制铅笔下落高度的奶茶吸管、测量桥面承受力之大小的积木、控制桥面变量的卡纸等，都蕴含着对科学严谨性、精准性的尊重。
活动目标：
1.探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。
2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。
3.学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。
活动延伸：
1.让幼儿通过图片、投影观察各种现代桥梁的建造方法，激发幼儿的探索欲望。
2.引导幼儿继续关注“薄壳结构原理”在生活中的应用情况。
奇妙的蛋壳作文(篇7)
妈妈对我说：鸡蛋握在手里，无论你捏得多用力，它都不会碎。我听了后半信半疑：鸡蛋壳那么薄，轻轻一敲就头破血流了，更何况是用力捏呢？凡事都要动手试试，只有自己亲身试验过的才是真理。那我就做一个小实验，证明一下用手攥握鸡蛋时，鸡蛋壳到底会不会碎。
闲话免提，马上动手。我小心翼翼的拿来一个鸡蛋，放在手中，慢慢地合起手掌，生怕一握紧，里面的蛋清和蛋黄就会像喷泉一样飞溅出来，那时候我的衣服可就遭殃了。不过实验总要进行的，我把手慢慢地握成拳头，越握越紧，这时我的心就像十五个吊桶打水七上八下。不过这个鸡蛋坚硬的就像石头似的，没有丝毫破裂的痕迹。嘿，这个鸡蛋倒没让我失望，下面可就是见证鸡蛋到底会不会被捏碎的关键时刻，我的心激动得怦怦直跳。我用力的攥紧了鸡蛋，鸡蛋不见有动静，这第二次我可是把吃奶的劲儿都用上了，可是鸡蛋却像有一块坚硬的盾牌一样，扞格不入。这真是太奇妙了！强烈的好奇心牵引着我，我带着满肚子的疑问找妈妈问了个究竟，妈妈说：鸡蛋的壳属于拱形结构，这种结构在受到外界压力时能够将势力均匀分布在蛋壳表面，当你用整个手攥握鸡蛋时，蛋壳受力面积大，压强就小，所以无论你多用力去握一个鸡蛋，它也不会那么容易碎。坚固的赵州桥正是利用了这种原理，才使它这么坚固。听了妈妈的解说，我恍然大悟，感叹道：鸡蛋壳真是奇妙啊！
原来鸡蛋壳也有这样的奥秘，我们真应该留心观察身边的事物，总会有所发现，有所收获的。做事也要打破沙锅问到底，不懂的就自己动手做实验，这样总会找到问题的答案。只有自己动手实验的结果，才是最好的答案。
奇妙的蛋壳作文(篇8)
早上，小虫子和小蚂蚁一起去外面，它们路过鸡妈妈的家，鸡妈妈刚好生了一只鸡宝宝，她把鸡蛋壳送给了小虫子和小蚂蚁。小蝴蝶看见了说：“鸡蛋壳可以做跷跷板。”它们把鸡蛋壳搬在草原上。它们看到一块长长的木头，小虫子和小蚂蚁在上面玩，小蝴蝶在一边跳舞。
过了一会儿，小虫子说：“我想去天空看云朵。”小蝴蝶说：“我们可以用蛋壳做一个热气球。”小虫子开心得不得了。它们做了一个热气球。
到了下午，细细的雨下了起来了，小蝴蝶说：“鸡蛋壳可以当雨伞”三只小伙伴躲在里面，它们在里面玩游戏，玩的多么开心呀！
天黑了，星星升上来了，鸡蛋壳可以当床，叶子慢慢的飘呀飘到鸡蛋壳上，它玩了一下游戏，它们今天很累，很快就进入了梦乡。