笔者选择了这篇文章来为读者解析关于“识字七课件”的最新信息。教案课件在教师的工作中扮演重要角色,书写教案课件是每位教师日常工作的重要任务。而课堂教学的效果直接关乎教师教案的质量。请您认真阅读本文,并考虑将其收藏保存起来!
识字七课件 篇1
【教学目标】
1、认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解教学内容。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
【教学重点】按要求会识、会写本课的生字。
【课时安排】1课时。
【课前准备】
1、教师准备《三字经》及有关。
2、师准备生字卡片(带情境的)。
3、学生可自备快板等表演道具。
【教学过程】
一、谈话导入
1、师简介《三字经》导入课文学习。
2、新三字经讲了什么内容呢?
二、感悟课文,朗读表演
1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文,然后画出本课的生字及不懂的地方。
2、学生可面向全体提出不懂的地方,也可在小组内提出交流。
(对于提出问题的学生,教师要适当给予鼓励)
3、教师范读课文。
4、教师采用多种形式领读课文。
5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文,做到熟读成诵。
6、全班交流朗读,师生共同纠正字音:
对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调。
7、采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容,师做适当引导:
例如:
“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解。
“即改正”的“即”可由老师讲解。
“承担”可用换词的方法理解(干、做)。
8、说说课文内容,再用儿歌、快板等形式演出来。
9、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。
三、强化识字,加深记忆
1、学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记,教师巡视指导。
2、教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读。
检测学生对生字的掌握情况
3、选用找朋友的方式为这些字组词。
加强对字义的理解
4、师生互动,共同交流识记方法:
⑴ “减一减”、“加一加”、“换一换”。
⑵ 编谜语、儿歌识记法。
⑶ “形声”识记法:
“筷”,因为古时候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字头,下面加上快慢的“快”,合起来就念“筷”,筷子的“筷”。
四、指导书写
1、引导学生分析各个字的结构特点及书写要领,培养学生的分析、观察能力。
母:笔顺是____________________。
2、教师在田字格中做细致指导。
3、生练习,师巡视指导。
五、拓展延伸
1、每天帮父母做一件好事。
2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来,一周后全班交流。
识字七课件 篇2
教学目的
1.熟背成语,积累成语。
2.熟背古诗《鹅》,增加语言积累。
3.学写铅笔字,认识先上后下的笔顺规则。
教具:挂图、成语卡片
教学过程
一、教学成语
1.审题。
2.自读成语,把成语中每个字的字音读准确。
3.通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补充。
4.出示挂图:图上画了谁?他们在干什么?
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用上我们才学的这四个成语。
⑴同座位互说。
⑵指名说,评议。
5.开火车读成语,齐读成语。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,齐背。
二、教学古诗《鹅》
1.自己借助拼音把诗读一读。
2.出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读中的鹅的'样子。
3.指名读。
4.指说说诗句的意思。
5.写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。
6.指导背诵。
⑴自背,同座位互背。
⑵指名背,评议。
⑶齐背。
三、教学生字
1.审题
2.认清3个生字,说说书写顺序。
3.这3个字在书写顺序上有什么相同之处?
4.教师范写。
5.生仿写,师巡视指导。
识字七课件 篇3
教学目标
1、知识目标:学会书写“香、西、草、杏、石”5个字。
2、能力目标:认识“苹、蕉、萝、梨、桃”等11个字。
3、情感目标:通过读词语,使学生掌握更多水果的名称,把识字、写字与实际结合起来,培养学生随处识字的能力。
教学重点:通过读词语,使学生掌握更多水果的名称,把识字、写字与实际结合起来,培养学生随处识字的能力。
教学难点:认识“苹、蕉、萝、梨、桃”等11个字。
教学准备
多媒体课件各种各样的水果或图片
教学流程
一、实物导入。
请同学们看一看并说出这些水果的名称。
结合教材读一读本课的词语。
二、趣味识字。
教师出示本节课需要认识的11个生字(包括会写的)卡片,结合水果,把卡片贴到水果上,比一比看谁记得又快又准,贴对的同学可以把水果作为奖品留下来,调动学生识字的积极性。
三、打好写字的基础。
课的5个字,可分为两组来学习,一组为上下结构,一组为独体字。
学生分组学习,并讨论研究每一个字的不同写法。
学习禾字旁。
“香”上扁下窄。“石”应从每一笔的位置上来分析,第二笔撇要舒展,不要写成竖撇,从竖中线起笔来写。
四、扩展练习。
五、结书中的龙龙和文文的对话,启发学生把自己了解的水果的名字告诉大家,老师根据学生的回答,当场制作识字卡片组织学生进行识字练习,调动大家识字的积极性。
识字七课件 篇4
一、学习生字
竞走(1)读准生字的字音,竞是后鼻音,走是平舌音。
(2)什么是竞走呢?竞表示比赛的意思,那么竞走就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)高的反义词是什么?远的呢?它们都是速度为主,是径赛。
铁饼、铅球、标枪
(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是饼、枪都是后鼻音。
(2)指读、开火车读、齐读。
(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。
游泳、射击、登山
(1)读准生字词的读音。
(2)指名读、开火车读齐读。
(3)你了解这几种体育项目吗?
二、 朗读词串,积累词汇
1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。
2、归类朗读词串。
三、 教学生字
1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。
2、竞:是立字头,怎样记住竞呢?你能用它扩词吗?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有关呢?
远:是走之儿,分三笔写成。泳:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
四、 指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
教学后记:
1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。
(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球(1)齐读词语两遍。
(2)你了解些有关排球的知识。
识字七课件 篇5
一、谈话导入,初读课文,整体感知。
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文,读准字音,初识场景。
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?
1、学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文,看图学词,理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典:典,指典礼,即隆重的仪式,如阅兵典礼,揭幕典礼。大典,特指最盛大最隆重的仪式,如开国大典。
2、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
(3)教师小结:表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。(朗读:“大典”“检阅”“海陆空”)
(3)教师小结:表现国庆阅兵式场面的词语
四、指导生字
1、出示小黑板:金水桥检阅海陆空(学生齐读,特别注意加点字的读音)
2、学习生字:桥检陆
(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”,不要误读成“n”。
(2)仔细观察生字,认真听老师分析。
(3)练习描红、仿写。
(4)口头扩词
五、小结。
识字七课件 篇6
教学目标
1、认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
感受三字经的特点。
用具准备
字卡片、课件。
教学设想
本课是一篇韵文,读起来朗朗上口,正确流利地朗读课文比较容易,重点是引导学生感受三字经的特点和理解内容,在此基础上受到教育。
生字教学采取文中识字,借助卡片识字等方式。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、哪位小朋友能背诵三字经?
2、古人都能如此孝敬自己的父母,咱们应该怎么办?
3、今天要学的这篇课文就告诉我们应该怎样对待长辈、对待父母。请大家读读课文,看看能读懂哪些地方,不懂的地方可以提出来讨论。
二、初读课文,掌握生字
1、学生自由读课文:
用笔圈出课后要求认识的生字,每个生字读三遍。
2、教师范读课文:
学生仔细听。
3、学生自由练习朗读。
4、教师领读课文。
5、师生合作读:
教师领读,学生接读。
6、指名读,开火车读。
7、出示注音生字:
自由练读后指名领读,开火车读。
8、说说你用什么办法记住这些字的?
9、出示不带拼音的生字:
指名读,开火车读。
10、出示下列词语,指导学生认读:
懂礼貌、父母、认真、做错事、改正、洗碗筷、扫庭院 、人人夸
三、朗读感悟
1、再读课文。
2、让学生在熟读的基础上自己感悟:
指导学生提出几个感到生疏的词语,引导学生联系上下文和生活实际想一想,再说一说。
3、全班齐读课文。
四、实践活动
1、读读课后练习“我会读”中的词语。
2、从本课生字中选取自己喜欢的五个字各组两个词。
板书设计
识字2
懂 貌 教 错
事 改 愿 夸
教学后记
对于“三字经”的形式,学生非常感兴趣,学生愿意读,其中“貌 、事、改、愿”认读较难。
第二课时
一、复习巩固
1、打乱顺序出示课后生字,检查学生认读。
2、检查朗读课文。
二、写字
1、观察“我会写”中的例字特点。
2、教师范写:
学生观察。
3、书空练习。
4、学生先描红,再临写,教师指导。
5、学生练习。
6、教师重点指导学生写:
洗、父、母。
三、熟读课文,练习背诵
四、课后活动
建议学生每天帮父母做一件事情,最好能作记录,一个星期后全班交流。
板书设计
识字2
洗 认 扫
真 父 母
教学后记
大多数学生能够较好的学会写6个字,但仍有少数学生“洗、真”出错。
识字七课件 篇7
一、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。
3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学习17个会认字
1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.自主识字,交流识字方法。
(1)后鼻音的字:桑、农、场。其中“桑”读sn,平舌音;“农”的声母是“n”。
(2)多音字:“了”在文中读“lio”,意思是完毕,结束。
4.读本课的词语卡片,积累词语。
四季 蝴蝶 麦苗 肥胖 农事 蚕桑 归来
谷粒 黄金 上场 虽然 辛苦 喜洋洋 农事了
三、学习诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。
2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。
3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6.全班齐读诗歌。
第二课时
识字4 田家四季歌
[教学目标]
知识与技能
1.会认本课17个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3.通过学习,了解农民在不同的季节里的农事活动,体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦,懂得辛勤劳动的快乐,激发热爱生活的美好情感。
[教学重难点]
1.识字写字,背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
[教学课时]
2课时
识字七课件 篇8
【教学目标】
1、认识寸、益等9个生字,会写寸、落等8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】
读写生字。
【教学难点】
体会韵文的韵律感,感知成语,培养学生学习、收集成语的兴趣。
【教具准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇,能够帮助我们以最简洁的成语,把思想感情表达得淋漓尽致。借助本课教材引导学生进一步了解成语,激起阅读、积累成语的兴趣,并能在阅读和交流中,悟出生活的哲理。生字时,让学生通过生字与熟字比较,认识字形。朗读课文,以诵读为主。让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式,让学生把知道的文中成语故事讲给同学听,掌握知识,启迪思想。
【教学过程】
识字七课件 篇9
教学过程:
一、导入新课
1、小朋友们,今天有一群可爱的小鸟来到我们教室做客啦!想认识它们吗?(出示课件)看着这些可爱的鸟儿,你们想知道它们的名字吗?它们的名字呀就藏在我们的课本里,让我们一起去认识它们吧!
2、今天我们就一起来学习《识字8》的第一部分,请小朋友们把书翻到76页。请大家借助拼音读一读这6个词,然后把生字圈下来。
二、读读词串,认识鸟的名字
1、小朋友们,这里的鸟儿可想和你们做朋友了,让我们一起来和它们打个招呼吧!(出示课件读读这6 个词,并提醒读好“鹃、雕、雁”等字音)
2、过渡:小朋友们,你们能准确地把它们的名字叫出来了,它们可高兴,所以呀,它们要和你们做一个小小的游戏(板书:鸦 鸥 鹃),你们看,在这三个字中,你发现了什么?(指名说)“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”(板书: “鸟”) 小朋友们,古时候的人可聪明啦,在还没有汉字的时候,他们就会照着事物的样子画下来。下面请同学们看看这“鸟”字是怎样演变来的?(课件展示“鸟”字的演变过程)说说这幅图和鸟字有哪些相似之处?(教师补充说明带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。有些也和禽类有关)现在我们要学习一个生字——鸦字,说说你是怎样记住这个生字的?(提示“鸦”:形声字,从牙鸟声。形旁表意,声旁表声)最后请小朋友们在书上把这个“鸦”字描红一遍。
3、结合板书小结:鸦 鸥 鹃都是带有鸟字旁的字,像这样带有鸟旁的字你知道的还有哪些字?
4、过渡:小朋友们,我们认识了这三种鸟的名字,那你们想知道它们的样子吗?(课件展示乌鸦、海鸥和杜鹃这三种鸟的样子)你能向大家介绍这些的鸟儿吗?
三、学生介绍自己了解到的鸟儿,老师适当给以补充。
⑴乌鸦:
是一种全身羽毛乌黑,叫声“呀呀”的鸟,因为乌鸦叫声粗哑,穿着一身黑衣服,让人感觉很不吉利?其实乌鸦不仅吃好多的害虫,还爱吃腐肉及一些废弃物,人们送给它一个美称,叫做“清道夫”。它属于一种益鸟。
⑵海鸥
你在哪见过海鸥?海鸥的外形最吸引你的是什么?(指名说)正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀,它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。
⑶杜鹃
有一个和杜鹃有关的`传说想听吗?相传,古时候有个皇帝名叫杜宇,很爱他的百姓。死后,他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季,杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血,滴滴鲜血洒在地上,染红了漫山的杜鹃花。杜鹃也是一种花的名字(出示杜鹃花的图片)所以杜字是木字旁(提示“杜”:形声字,从木,从土。形旁表意,声旁表声)小朋友们记住了“杜”,那就把它写一遍吧!(学生描红)
四、看图学“隹字旁”,并学习相关词语
1、过渡:小朋友们,麻雀、老雕和大雁感受到你们对乌鸦、海鸥、杜鹃这么热情,看到你们成了朋友,它们可羡慕啦!他们也想你们做朋友,欢迎吗?
2、(出示图片+词语:麻雀、老雕、大雁)瞧,它们来啦!让我们一起用响亮的声音来欢迎它们吧!
3、学习“隹字旁”
①小朋友们,在这三种鸟的名字中,有一个共同的部分,你们能用你的火眼金睛找出来吗?(这三个字共同的部分是“隹”。)
②师领读“隹zhuī”,这个“隹”字就是我们这节课要学的新偏旁,那它跟什么有关,又是什么意思呢?让我们来看一下。老师用课件展示隹字的演变过程,(然后补充说明:“隹”也表示一种鸟,它是指一种短尾巴的鸟。所以带有“隹”字旁的字大多数和鸟有关),说说你认识的还有哪些带有隹字旁的字。(也有一些带有“隹”字旁的字不是和鸟有关,它只是作为一种部件。“隹”字既可以作为形旁,也可以作为声旁)
③现在让我们一起来学习“雕、雁”这两个生字:
学习“雕”并提示:形声字,从隹周声,本义指一种猛禽,嘴呈勾状,视力很强,能看到很远的东西。让我们用一句儿歌来记——周围都知道,这隹是大鸟,嘴尖爪子利,兔子难脱逃。
学习“雁”并提示:形声字,从隹从人,厂(yán)声。大雁是一种候鸟,形状像鹅,颈和翼较长,足和尾较短。大雁是一种候鸟,每年秋天的时候它们都成群地飞到南方去过冬,它们飞过高高的山崖所以有“厂”(与山崖有关——用简笔画画出山崖的形状帮助学生记忆),而且它们飞行时像人排队一样非常整齐,所以有个单人旁。
④小朋友们,我们学会了“雕”和“雁”这两个生字,那它们在田字格中该怎样书写呢,请小朋友们伸出小手,跟着老师来写一遍——教师在黑板上范写,学生书空,然后学生再在书上描红)。
4、刚才我们对老雕和大雁有了一些了解,那你们对麻雀了解吗,跟老师说说吧!(学生介绍,老师适当补充)。
麻雀:喜欢群居生活,清晨总是结群外出觅食,喜欢在树上或电线杆上停歇,叫声清脆响亮。
5、结合板书小结:小朋友们,现在我们认识了与鸟有关的两个偏旁——“鸟字旁”和“隹字旁”,哎,老师有疑问啦,为什么都是鸟,鸟名字中却要用不同的偏旁呢?(教师补充说明:我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关,带有“隹字旁”的字是指短尾巴的鸟。所以它们的名字用不同的偏旁表示)。
(五)诵读韵文,拓展延伸
1、过渡:大自然中有这么多的鸟,它们不仅可爱,而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢!让我们美美地读一读吧!
①师范读 ②自由读 ③指名读 ④齐读
2、小朋友们读得真好,现在小鸟们要回家了,你们能把它们安全地送回家吗?(出示挂图,请几名学生上台把鸟的名字贴在相对应的鸟图中,其他学生在自己的书本插图中写上鸟名)
3、“我会说”:今天我们认识了这么多鸟朋友,你能用下面的句子说一说吗?
①出示填空:大自然中生活着各种各样的鸟,有( )、( )、( )……我最喜欢( ),因为( )。
②同桌互说,指名说,师生共同评价
(六)总结全文
同学们,鸟类王国里还有许多鸟,今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料,多查字典,看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字,真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友!因为鸟类是我们的朋友,它们帮助我们吃很多害虫,所以我们要保护鸟类,不要伤害它们哦!
教材解析:
本课是特殊偏旁的认识与识字。教材中有两部分内容,第一部分的内容是用一组图表表示鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示,说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二部分的教学内容是用另外一组图表示月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示,说明不同的事物可以用相同的符号来表示。然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。在本次备课中,我只对第一部分教学内容(即学习“鸟、隹”两个偏旁和带有这些偏旁的6个词)进行教学设计。在这六个词中,有三个字是“鸟”旁,有三个字是“隹”旁,但都是表示鸟。课文中还配有插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。两组词语连起来是一篇适宜朗读的韵文,读起来琅琅上口。本次的教学训练重点是识字写字,认识“鸟、隹”两个偏旁。
识字七课件 篇10
教学要求:
学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。
教学重点:
学会7个生字和由这些生字组成的词。
教具:
生字卡片
教学过程:
一、导入新课
春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?L
二、指导看图,学习韵文
1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?
(相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)
2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?
3.借助拼音读韵文。
4.检查读音,正音。
“水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。
5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。
6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。
三、学习生字,指导写字
1.出示;红花水
2.认认笔画,借助范字指导写法。
撇折提横撇
3.说出笔画数。
4.记忆字形。
红:左右结构的字,指导笔顺。
水:
火:
5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
6.学生描红,教师行间巡视指导。
识字七课件 篇11
教材分析:
《识字7》是人教版课标实验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。它以拍手歌的形式,为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景,课文内容生动、活泼、富于情趣,节奏感强,可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字,同时体会到──地球是人类和动物共同的家园,动物与人类相互依存。
学情分析:
作为二年级的孩子,在识字方面,他们能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法,如:加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时可调动学生的学习主动性,把时间、课堂还给学生,让学生在老师的引导下在活动中学习,提高学生的识字能力。
教学方法:
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,辅以课件、图片、视频等手段,创设生动、活泼有趣的识字环境,引导学生在自主活动中识字,来激发学生学习的兴趣。课堂中通过诵读,实现语感积淀,让学生感悟人与动物的相互依存,让学生有保护动物的意愿。
教学目标:
1、用多种方法认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”等10个字。了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。
2、正确规范地书写“物”、“保”、“护”3个汉字。
3、初步朗读拍手歌,读出节奏感。
4、有保护动物的愿望。
教学重点:
引导学生自主识字,认识10个生字。正确规范书写3个汉字。
教学难点:
诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入,认识“动物”、“保护”两个词
1、同学们,你们去过动物园吗?(去过)
2、你最喜欢什么动物呢?为什么喜欢?(生答)
3、读准“动物”这个词。
4、写“物”字。
①观察“物”字,要注意哪些地方。
②师范写,学生书空。
5、对待这些可爱、活泼的动物,我们需要怎样做啊?(出示ppt:保护)
来我们读两遍。
6、怎样才能写好这两个字呢?指导书写“保护”。
【设计意图:利用学生感兴趣的话题巧妙地引出生字词“动物”和“保护”。学生认清了字形,也明白了字意,既凸显了识字课的特点,又为下面理解“保护动物”作好铺垫。】
二、初读感知《拍手歌》
1、今天,我们要学习的《识字7》,讲的就是关于保护动物的事。(齐读课题)
2、请同学们放声读一读课文,遇到不认识的字,就借助课文下面的拼音多读几遍。开始吧!(出示ppt,学生自由朗读课文,教师巡视)
3、观看课文的朗读视频。
4、在这篇课文中有许多可爱的动物,你能找出它们吗?(指名说)
【设计意图:本环节通过范读和学生打节拍,让学生在整体上感知拍手歌的特点,感受读拍手歌的乐趣,激起学生的读书欲望。而在读书前给学生提出要求,能使学生有目的地读书,有层次地读书。】
三、引出动物名称,归类识字
1、让我们请出这些可爱的动物吧!一起喊出它们的名字。(出示ppt,读两遍)
2、小动物们玩累回家了,你还认得出它们的名字吗?哪位小老师愿意带着大家读一读。(出示ppt生带读)
3、去掉拼音同桌互相读词语。(出示ppt同桌互读)
4、全班读词语。
5、(出示ppt)请同学们仔细观察,红色的字有什么共同点?
(都有一个鸟字旁。)
6、锦鸡、雄鹰、黄鹂都是鸟类,所以都有“鸟”字旁。中国的汉字真有趣呀,看到偏旁就能猜出意思了。
7、不光“鸟”字旁表示鸟类,“隹”字旁也表示鸟类(出示ppt)。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字(出示ppt:甲骨文“隹”)。“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?
(ppt出示:雀雁雄鹰)
8、开火车读带“隹”字的字。
9、小结:这些相同的偏旁部首,让我们更方便识字。同学们,我们还学过很多的识字方法,谁来说一说你是怎样记住“锦”和“灵”这两个字的?(交流识字方法)
10、给“灵”字组词。(指名说)
【设计意图:在喊出动物名字的环节中,让学生能轻松、自然地进入学习,口呼、眼观,把多种感官调动起来:先整体识记字形,再通过找同偏旁的字进行理解识记,最后再放手让学生自主识记。本环节重点在于教给学生识字的方法,注重实用性。】
四、理解儿歌,随文识字
1、现在动物又回到课文,你还能读准吗?(齐读全文)
2、指名读、拍手读。
3、边读边想:你喜欢哪个句子,把它多读几遍。
4、交流:你喜欢哪一句,为什么呢?
5、小结:蓝天上雄鹰翱翔,丛林里老虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要怎样做?(保护动物)
【设计意图:随文识字,在语言环境中识字,做到字不离词、词不离句,领会字意,帮助认记字形,“丛”结合图画辨认一棵树与丛林的区别,使之意识到“丛”表示:生长在一起的草林。从而拓展延伸出草丛、花丛,以字带词,结合生活经验感受,加深对字形的理解,这种知其“所以然”的识字方法,有助于激发学习兴趣,有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。】
五、游戏巩固生字
1、玩“猜字”游戏。(ppt出示字谜)
①一个人在发呆。(保)
②窗户的户加提手旁。(护)
③请勿斗牛。(物)
④又飞来了一只鸟。(鸡)
【设计意图:识字游戏既是检测学生对生字的掌握情况,同时又对几种识字方法做一个回顾,不断渗透各种识字的技巧。】
六、指导写字
1、学生练写“保、护、物”这三个字。
2、点评学生写的字。
3、这节课,我们不仅学会了很多生字,还懂得了保护动物是大事。下节课我们接着学习。
【设计意图:这个环节利用对照范字点评、同桌互评的方式让学生领会书写要领。整个写字教学过程是轻松愉快的。】
识字七课件 篇12
教学目标:
1、认识“虚 骄”等9个生字,会写“冷”“淡”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,并能试着背诵课文。
3、了解意思相反的词,并能从中明理。
课前准备:
生字卡片(学生)、课件。
教学过程:
一、课前准备游戏
1、说明游戏规则,做游戏。
2、你发现这个游戏有什么规律吗?
二、初读课文,读准课文
1、自读课文,读准音。
2、哪个句子比较难读?
3、你要提醒大家注意哪个词(哪个字)?
各种形式让学生读准字词音。
4、各种形式练读词句和短文。
三、学习课文,找反义词
1、教师示范找反义词。
2、再读,并用横线把反义词划出来。
3、指名回答,演示。
4、理解反义词:
自己读读,你觉得哪个词的意思不好理解?
5、教师示范:
可以用说句子、做动作、演一演等方式来理解词语。
6、学生合作准备理解词语。 7、汇报。
四、拓展理解词义
1、是非:
⑴ 出示词语:
你看,老师用这对反义词写了几个词,你能读吗?
⑵ 各种形式读。
⑶ 理解“虚心、骄傲”等:
出示题目:
小组讨论──汇报──齐读。
2、长短:
⑴ 出示老师的句子:
读一读你能读懂这句话吗?和你们说的有什么不一样?
⑵ 思想教育:
我们应该多看到别人的长处,优点,来改正自己的短处或缺点。
五、读文明理
1、齐读全文。
2、说说你从中明白了哪些做人的道理?
六、拓展(机动)
1、读一读──填一填──明理。
2、自由选择内容背一背。
七、复习生字
1、自读生字:
想想你用什么方法来记住他?
2、同桌认读。
3、开小火车认读生字。
4、交流难记字的记法。