好心情说说吧,你身边的情绪管理专家!

好心情说说专题汇总 心情不好怎么办

励志的句子

想要一篇好文章不妨去读读“培优工作总结”,请您把这篇文章收藏起来。学习文档处理技能可以更好地利用现有的法律和政策资源,范文在写作教育中的作用越来越重要,  阅读优秀范文可以让我们更好地掌握写作的技巧和方法。

培优工作总结【篇1】

光阴似箭,日月如梭,新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展,教育形势,社会对合格人才的要求也严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。所以,培优补差工作就显得十分重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,所以培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的欢乐,提高的乐趣,到达全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

二、摸清底子,做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情景,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组,经过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,所以要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后经过各种形式的活动来提高他们的学习进取性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是十分重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。

四、认真落实补差工作

一、帮忙他们树立自信心。后进生构成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,教师或家长批评教育不当造成的.等,所以,我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮忙他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情景把比较差的功课补上去。

二、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把经过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。

三、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练资料,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

四、坚持不懈地关爱后进生。

1、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有提高,哪怕是很小的提高,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。仅有主观进取性调动起来了,才能更好地发挥他们自我的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

2、组织互助小组进行帮忙。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮忙。

培优工作总结【篇2】

我所担任的是八年级的地理教学,学生在学习程度上、学习态度上都存在很大的差异,学生两极分化严重。为了使同学们有所进步、有所提高,充分挖掘其潜力,全面展现自我,让他们找到自信心,培养他们对地理课的兴趣。通过开学这段时间的培优补差,我把工作具体总结如下:

一、思想教育是培优补差的根本。

老师倾注真诚的爱,在感情上亲近学生,在学习上帮助他们,在生活中关心他们,使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样,他们才会主动亲近老师,才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生,公平,公正对待每一位同学,通过谈心、个别交流的形式,给予全班学生同样的关心指导,同样的信赖和尊重,同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度,有积极进取的心态。

我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。时刻提醒自己注意,同学们需要的,首先并不是书本知识,而是需要被关心、帮助、爱护,使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正。因此,我时刻都在注意改变自己,改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯。平时的为人处事本着理解的原则,摸清同学们犯错的原因和动机,想办法接触他的同学,与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式,从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等,为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定,自我控制能力差的学生,我教育他们认真调整他们的心态,帮助他们抵制外界不良因素的引诱,培养他们的自我控制能力,培养他们顽强的意志。

二、因材施教是培优补差的有效措施

根据每个学生的特点,特别是个性鲜明的学生,“因材施教”创造不同的成功教育方法,不伤害任何一个学生,严格要求优等生,充分挖掘他们的潜力,培养高素质的拔尖人才。关注热爱后进生,使他们减轻压力,感受到来自老师与集体的爱,享受大家庭的乐趣。做到以下几点:

1、备好教材、备好学生、写好学案。

2、分组实施竞争、合作、互助的方法。

3、实施堂堂清、日日清的原则。

三、知识测验,做好培优补差工作

每次测验后,要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因,找到查漏补缺的方法,及时引导学生端正学习态度,做到胜不骄、败不馁。

通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是一个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的.视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。

因此,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

培优工作总结【篇3】

本学期的“培优补困”工作过程中,我校能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补困”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己。学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。现将我校“培优转困”工作总结如下:

1、全面调查了解学生。要做好学困生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解了学困生。

2、根据学生成绩情况确定需要培优或补困的学生名单,一般每天利用空余时间进行辅导。

3、培优补困坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导学困生的时候努力做到“三要”,即要了解学困生,要尊重学困生,要对学困生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。

思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对学困生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的“为什么”留到课后;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性、考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的.过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。

尽管我做了很多努力,在培优补困的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,还有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补困工作还须加倍努力。今后我校将继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。

培优工作总结【篇4】

署期培优工作总结

经过一个学期的努力,我在署期培优工作中积累了丰富的教学经验,取得了一些令人满意的成果,同时也发现了自己需要进一步努力的地方。

首先,我了解到培优工作的重要性。在署期的每一周,我都会针对学生的个别需求进行细致的分析,根据他们的学习特点,制定相应的学习计划。通过梳理知识点,强调基础知识的巩固,帮助学生建立扎实的学习基础。而且,在教学过程中,我注重培养学生良好的学习方法和习惯,提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。通过这样的培优工作,学生的学习成绩明显提升,自信心也得到了增强。

其次,在教学中,我运用了多种教学方法和手段。除了结合课本进行讲解和练习外,我还通过展示视频、图片等多媒体资料,激发学生的学习兴趣和注意力。同时,我还经常组织小组讨论和合作学习,培养学生的团队合作能力和交流能力。此外,我还通过模拟考试和游戏等形式进行评测和复习,提高了学生的应对考试的策略和技巧。通过这些多样化的教学方法,我发现学生的学习积极性明显提高,学习效果也更加显著。

另外,我还注重与学生家长的沟通和合作。每月我都会与家长进行一次座谈会,详细报告学生的学习情况和进步情况。同时,我也邀请家长参加一些学校活动,让他们对学校的教育教学工作有更深入的了解,并建立联系,共同为学生的成长发展贡献力量。通过与家长的良好配合,学生的学习效果得到了进一步的提高。

然而,在署期培优工作中,我也面临了一些困难和挑战。首先,在教学资源方面,我发现现有的教材和教辅材料难以满足学生的个别学习需求,因此我开始自主研发一些特色教材,以帮助学生更好地学习和提高。其次,在学生的学习态度方面,我发现一些学生对于培优班的认识存在误区,他们认为只要上了这个班,就一定能取得好成绩。因此,我加强了与学生的沟通,告诉他们培优班只是提供了更好的学习条件和辅导,最终的成绩还是要靠自己的努力和付出。

综上所述,通过署期培优工作,我不仅积累了教学经验,取得了一些令人满意的成果,同时也发现了自己需要努力改进的地方。在今后的工作中,我将进一步完善培优工作的各个环节,提高学生的学习效果和自学能力,为每一个学生的成长发展贡献力量。

培优工作总结【篇5】

教师培优补差工作总结

一、引言

作为一名教育工作者,教师培优补差工作是我们责无旁贷的重要任务。通过多年的实践与总结,我深感该项工作的关键性和挑战性。本文将详细探讨在教师培优补差工作中的一些有效经验和方法,希望对广大教师们有所启发。

二、提高教师素质

教师的专业素质是培优补差工作的核心。首先,教师要注重自身的学习与提升,不断更新教育理念和教学方法。其次,要发挥团队合作的精神,与同事分享教学经验,共同进步。最后,注重个别化培训,因材施教,鼓励教师们参加专业培训班、进修学习,不断提高教育教学水平。

三、建立个别化评价体系

培优补差工作要建立科学合理的评价体系,为每位学生量身定制学习计划。通过多维度的评估方式,分析学生的学习状况、学习特点,准确把握学生的优劣势。同时,要注重及时反馈,与学生和家长密切沟通,形成学校、教师和家长的良性互动和合作。

四、设立有效的辅导体系

教师是学生的引路人,要设立一套完善的辅导体系,帮助学生解决学习中遇到的问题。首先,要加强对学生学习方法和学习习惯的培养,引导他们掌握高效学习方式。其次,要注重知识的梯度性教学,循序渐进地让学生逐步掌握知识点。同时,要关注学生的学习动力,通过激发学生兴趣,激励他们对知识的渴望。

五、加强与家长的沟通与合作

家庭教育与学校教育是相互配合的,要加强与家长的沟通与合作,共同关注学生的学习情况。学校可以定期组织家长会、家访等形式,了解学生在家庭环境中的情况,并与家长协商合理的教育方案。同时,要定期向家长反馈学生的学习成绩和综合素质评价,共同为学生成长提供有效的支持。

六、加强学生综合素质培养

培优补差工作不能仅关注学生的学业成绩,还要注重学生的综合素质培养,提升他们的自身素质。在教学中,要引导学生发展良好的品德与道德修养,树立正确的价值观和人生观。同时,要注重培养学生的实践能力和创新精神,引导他们进行自主探究和团队合作等活动,全面提升学生的综合素质。

七、充分发挥团队合作的力量

培优补差工作需要多方合作,教师应加强团队合作与交流。学校要建立有效的教学管理机制,明确教师的工作分工和责任。教师间要相互借鉴经验,分享优质教学资源,形成协同育人的氛围。同时,要积极与学校其他职能部门和社会资源对接,搭建起完善的教育服务体系。

八、总结与展望

教师培优补差工作是一项综合性极强的工作,需要教师具备高度的责任心和使命感。通过持之以恒的努力,我们能够为每个学生提供更好的发展机会,实现教育的公平与公正。未来,我们将持续改进和探索教师培优补差工作的有效方法,力争做到更好、更全面的教育教学工作。

培优工作总结【篇6】

本学期,我注重培优助困工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优助困的目标,制定了培优助困措施。我在“培优助困”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优助困”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生18人,学困生有3人,分别是:徐莹莹张其荣张瑜这3名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有:徐玉婷张文文李丽丽等。

二、主要措施:

1.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,学困生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。

5.采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

6.充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

7.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

8.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

培优工作总结【篇7】

第一部分:培优工作总结

本学期,我们在语文培优方面,主要采取了以下几方面的措施:

一、定期组织小组竞赛,提高学生语文素养。我们分别组织了词语填空比赛、文言文翻译比赛、作文比赛等,每个班级选出3名代表参加。通过比赛的形式,不仅能够激发学生的学习兴趣,也能有效地检验学生的语文功底。

二、开设集体备课,学生上课效果更佳。我们每周安排一次集体备课时间,讨论备课思路、教学方法,共同制定教案。同时,也能发现问题、解决问题,让学生的上课效果更佳。

三、组织语文达标测试,评估学生学习效果。我们每个月组织一次语文达标测试,通过阅读理解、作文、习题等方式,全面检验学生的语文水平,为下一步教学提供有针对性的指导。

四、定期开展家长会、家访,加强家校联系。我们不仅在学校内开展家长会,还积极走进家庭,与学生家长沟通交流,了解学生的家庭环境、学习情况等,为学生的培优工作提供更多的信息和支持。

通过以上措施,我们成功地提升了学生的语文素养,全面提高学生的语文成绩,也加强了家校联系,使学生能够在良好的教育环境中健康成长。

第二部分:补困工作总结

本学期,我们在语文补困方面,主要采取了以下几方面的措施:

一、不断了解学生情况,量身定制补习计划。我们每月定期了解学生的学习情况,分析学生存在的问题、困难以及因素等,结合学生的个性差异、性格特点和学习状态,科学地制定补习计划,全方位补充学生的知识与技能。

二、灵活掌握教学方法,提高教学效果。我们针对学生的不同情况和表现,灵活地运用不同的教学方法,例如直观性教学法、游戏教学法、启发式教学法、案例教学法等,有效地激发学生的兴趣,增强学生的学习主动性。

三、开展个性化指导,提高教学质量。我们针对不同困难学生的特点,开展个性化指导,根据学生的专业需求和能力水平,量身制定学习计划和教育方案,从而在教学后期实现“三个转化”:知识转化、能力转化和情感转化。

通过以上措施,我们成功地解决了学生的困难,提升了学生的语文水平,使学生在学习中保持信心和兴趣,并拥有了更好的发展前景。

培优工作总结【篇8】

直我来深的9年教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。首先要重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,以点带面,二(1)班分为上、中、下三个等级差别,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?要求我们教师道德要更新教育观念。

在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是迟钝后醒。此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法:

一、真情化冰法

爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。原二(2)现在转为二(1)班的梁俊。本期才从河南老家转过来的新生,开始老师叫他的名字12345声都不应,那就更谈不上写作业了。也不会写自己的名字,怎么办?我开始走访家长,和家长沟通得知“他妈妈生下来8个月就由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶去下田、地干活儿时,怕他淹死在堰塘,然后,就把他所在屋子里……长此以往的这种生活给孩子造成了心里上的阴影,我的判断就是‘半自闭’症状”。得知这些情况后,我更加与学生亲近,多多与他说话,抓他的手写字,就像对待幼儿园的小朋友一样对待,他下课后,从不与学生交谈,针对这种情况,我放学后,单独告诉他读课文,来提高他说话的能力……老师所有的努力没有付之东流。从开学到现在,在语言方面是有的大幅度的变化。能于老师交谈,现在最近几天开始与同学交流了。这一现象,家长非常的高兴。我的教学方法达到心理相容,把梁俊那紧闭的心扉已经打开了。是我用很多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化了梁俊心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。

培优工作总结【篇9】

一学期以来,在学校领导、老师们及全班学生的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,结合班级实际情况,有步骤、有计划地有效落实了“培优补差”的计划,使学生得到较好地发展!本学期培优及补差计划每月均4次,均按原计划完成。为了更好地达成培优补差的初衷,在一、二质测考试前培优补差均增加一次。从平时测验和第一、二质测考试成绩来看,我的培优、补差工作存在着一些问题:

透过成绩分析学生的学习状况,发现以下问题:

⒈、部分学生对数学学习缺乏兴趣,有畏难情绪。

⒉、学生不够踏实,会做的题目拿不到满分,有困难的题目根本拿不到分;有些平时作业相对还可以的学生在考试中有较大的反差,反映出平时作业不够真实。

透过成绩分析教师的教学状况,发现以下问题:

⒈、在平时的教学中,教知识多于教方法,在着力提高学生的数学思维能力方面还要狠下功夫。

⒉、在教学中缺乏整体观念,较多关注自己所认可的数学成绩较好和较差的学生,较少了解成绩中等学生的情况,教师培优补差的力量发挥的不够。

从平时测验和期中考试成绩来看,本备课组的培优、补差工作成功之处:

1、班级里位于6到12名的学生进步非常大。

2、每位学生都能够按照老师的教学要求完成学习任务。

3、培优、补差工作真正做到了精讲精练,每班人数控制在12人以内,这样能有针对性的开展教学工作。

培优工作总结【篇10】

一学期以来,在学校领导老师的关心和支持下,还有同年级组优秀老师胡蓉老师的帮助下,我在培优补困工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优转差的内容,使学生能较好的得到发展。

通过不断的加强训练,认真执行培优补困工作,学生的自信心、意志力得到很大的提高。

1、观念的积极转化。在工作过程中,由以前看分数,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使学生有很大进步。比如班级中李俊杰是各科老师都头疼的问题学生,但是孩子反应很快,只是基础差,自制能力差,在学习中及时发现他的优点给与鼓励,孩子现在能按时完成任务,课堂上也能非常积极的去思考问题,举手回答问题。

2、建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。把学生每次小测试不同题型的分数进行记录,了解学生的优缺点,进行针对性的学习和训练。

3、实行低、小、多、快的教法改革

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。我班李欣妍在作文方面比较喜欢,但是没有技巧,且选题比较陈旧,所以以推荐文学性读物与她进行探讨交流,即促进了孩子课外阅读的兴趣,也能根据实际帮助孩子提高写作和阅读能力,而且还会影响班上其他学生进行课外阅读。

在一学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我们的培优转差工作一定能越做越好的。

培优工作总结【篇11】

目的:

1、培养学生学习数学的兴趣,增强学生自信心,人人感到“我能行”;

2、强化基础知识,拓宽知识面,提高学生的观察问题、提出问题、解决问题的能力;

3、学会学习数学的方法,养成做好笔记、经常反思的良好学习习惯。

具体做法:

一、善待孩子—爱小屋

孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《论语雍也》)。因此,我首先为孩子创造一个良好的学习环境。每天把小屋清理得干干净净,调好室内温度,让学生在火热天感觉到屋子凉爽舒适;其次,创设美好的心理环境。在学生的心目中,老师就是高高在上,在老师面前不可随便说话。为了消除学生这种心理障碍,我就鼓励学生与老师拉家常,说心里话。一次开玩笑中,我说“谁最胖?”一个一年级小同学说“老师你最胖”,惹得大家哄堂大笑。还有一个同学因多种原因,形成一种孤癖胆小,在人前不敢说话的性格,我就专门为他创造说话的环境,让他多回答问题,予以壮胆、鼓励,让大家肯定他的进步,使这个同学感觉到了老师的关怀,同学们的帮助,小屋的温暖。面对学生一次次的出错,我们做到孜孜不倦,不厌其烦。“不要怕,我们重来,认真查找问题在哪,我就不信你解决不了这个问题”、“你一定能解决这个难题”,就这样鼓励学生要不怕困难,问题越大越不放过!同学们对老师的感觉就似他们的朋友。难怪一个学生告诉家长“我就喜欢去育才小屋学习,那里的老师不打不骂、有耐心、关心我们,我就喜欢那里的老师”。

二、培养兴趣—爱数学

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法。才能体会到其中的乐趣,才能充分发挥自身的聪明才智,才能有所创造,有所发明。那么如何来提高学生的学习兴趣呢?我根据多年的经验,体会到:大多数对学习失去信心的学生,都是因为他学不懂,学不会才破罐破摔,放弃对这门学科的学习。学生只有在学会了,学好了,取得优异成绩领先于他人时才会有成就感,对所学学科产生兴趣。所以,我首先吃透学生,循其产生问题的根源,然后对症下药,设计辅导中的教学内容,使学生能学得懂,弄得通。例如有个六年级学生他毕业考试只得了20分,我就通过让他做习题了解他哪些知识点没学会,结果发现他连两位数四则运算都不过关,我就改变了对他的辅导计划,不让他跟六年级而让他跟上四年级的学生学习,设计内容切合了他的实际,他能接受了,练习本上叉号少了,鲜红的对号,100分多了,他的脸上露出了笑容,学习兴趣随机也上来了。同学们的同感是:“我原来就不爱学数学,现在可喜欢学数学了”。

三、及时表扬—增自信

我认为:自信是一种精神,有了自信就有了顽强拼搏的决心和内驱力,兴趣才能持续。否则兴趣也会随着学习中的困难而夭折。所以在教学中,我就特别注重观察学生的表现,一有闪光点就及时予以表扬、激励。例如在做单复名数互化专题训练时,开始由于学生还没掌握牢,容易出问题,我就少出几道题让学生试做,这样题量小,学生容易得满分。你看他们真的“上了我的当”,个个得满分,个个笑逐颜开,急切地等待着下一组的练习,本子上一个个鲜红的100分再加上我送给大家的话语“你能行!”、“大家都能行!”、“做得这么好谁还敢瞧不起你?谁还敢说你是差等生?”、“你这样坚持下去一定会成为班里的优秀生”,使孩子们产生了极大的自信心,争着数自己本子上的100分的数量,个个不服输。

四、引导方法——增效率

落后的学习方法可以“事倍功半”,而科学的学习方法可以“事半功倍”。在教学中,我要求学生每人准备两个本子,一个笔记本,专记知识要点,重点概念、好的方法技巧;另一个是纠错本,专门笔记练习中的难题,重点题,并标出此题的特点、所涉及的知识点、审题时的注意点、本次出错的原因等。这样便于回顾复习,突出了学习中的重难点,同时让学生养成学习中要一步一回头,时时反思的好习惯,反思成功的经验,反思失败的原因,学生对自己所学知识点做到了心中有数,考试时就胸有成竹了,学习效率得到了大幅度的提高。

总之,本期培优我们努力做到了有的放矢,对症下药,因材施教,因势利导,使学生学习兴趣大大提高,个性得到飞跃发展,后进生变优了,优的更尖了。有的学生解决数学题已经有了灵感,达到了一定的境界,见了题方法就出来了,而且灵活多样,哪怕是奥数题。我坚信:通过自己的努力,我的小屋会越办越好,会以优质教育而著称于世!

培优工作总结【篇12】

八年级培优补差工作总结

一、引言

八年级是中学生学业发展的关键时期,也是学生开始分科的阶段。为了帮助学生更好地适应新的学习环境,我校八年级开展了培优补差工作。以下是我校八年级培优补差工作的总结。

二、培优工作

1.建立了个别辅导制度

针对成绩优秀的学生,我们组织了个别辅导,帮助他们进一步提升学习水平。每位学生都有指定的老师负责辅导,根据学生的优势和需求,制定了个性化的学习计划。通过优化学习方法和提供更高级的学习材料,我们有效提高了学生的学习兴趣和能力。

2.加强了学科竞赛培训

八年级是学生参加各类学科竞赛的黄金时期。为了培养学生的学科兴趣和专业素养,我们开展了学科竞赛培训。我们邀请了资深的竞赛教练团队,为学生提供系统的讲解和实践指导。通过实时测评和比赛模拟,我们提高了学生的竞赛技巧和解题能力,取得了一定的成果。

3.组织了学科讲座和学术交流

为了拓宽学生的学科视野和加强学术交流,我们组织了一系列学科讲座和学术交流活动。通过邀请专家学者和行业人士进行讲解和讨论,我们帮助学生深入了解学科前沿知识和实际应用。这些活动不仅丰富了学生的知识储备,还激发了他们对学科的兴趣和求知欲望。

三、补差工作

1.制定了个性化学习计划

针对学习成绩较差的学生,我们制定了个性化学习计划。通过分析学生的学习情况和问题,我们找出了他们的薄弱环节,并制定了相应的改进措施。同时,我们根据学生的不同学习节奏和方式,提供了多样化的学习资源,帮助学生克服学习中的困难。

2.开展了课后辅导和小组讨论

为了帮助学习成绩较差的学生弥补知识上的不足,我们组织了课后辅导和小组讨论。在这些活动中,学生可以与老师和同学共同学习和讨论,相互帮助。这种互动式的学习方式,不仅提高了学生的学习效果,还增强了他们的合作意识和团队精神。

3.进行了定期的学情调研和家长沟通

为了及时了解学生的学习情况和问题,我们进行了定期的学情调研和家长沟通。通过与学生和家长的交流,我们了解到学生的学习困难和压力,以便更好地指导他们。同时,我们也可以向家长传达培优补差工作的重要性和效果,形成学校、家庭和学生共同协同努力的良好氛围。

四、总结与展望

八年级培优补差工作虽然取得了一些成绩,但还存在一些亟待解决的问题。未来,我们将进一步深化培优补差工作,提升教师的专业能力和辅导水平,增加学科竞赛的数量和质量,继续开展学科讲座和学术交流活动,切实提高学生的学习兴趣和能力。同时,我们也将加强与家长的沟通和合作,形成多方共同关注学生学业发展的良好局面。

通过八年级培优补差工作的总结,我们深刻认识到,培优补差工作对于学生的学业发展至关重要。只有通过个别辅导、学科竞赛培训、学科讲座和学术交流的有机结合,以及个性化学习计划、课后辅导和小组讨论的有力推进,才能真正提高学生的综合素质和学业水平。我们相信,在全体教师、学生和家长的共同努力下,八年级的培优补差工作将取得更加显著的成果,为学生的更高层次发展奠定坚实的基础。

培优工作总结【篇13】

高三(5)班历史培优辅差计划

为了促进全体学生的全面发展,完成2017届高考指标,坚持做好培优补差工作显得非常重要,根据学生课堂表现和学生实际情况,特制订培优补差工作计划。

一、指导思想:每一个学生的学情都是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让优生能在原有基础上得到提高发展,并享受学习的乐趣。体验学习的快乐,让后进生能有所进步,提升学生学习的兴趣,达到全面提高学生素质的目的,体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。共同成长、共享快乐。

二、弄清学生情况,做到有重点、有针对性。要搞清目前高三(5)班这5个学生的学习基础,做到对培优补差工作心中有数,才能对症下药,有的放矢,事半功倍。

三、采取的措施:

1、对于自身而言,认真备好每节课,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。研究考纲,把握高考的考向和规律。给学生减压。

2、心理疏导。首先,肯定历史在高考中的重要地位;其次,分别举一些正反例子激励学生努力学好历史;最后,培养兴趣。

3、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

4、利用晚自习和课后根据学生的个体差异,安排不同难度的作业。及时批改,及时讲解和巩固。并适时的给予学生鼓励和肯定,

5、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

5、根据学生个体差异制定不同的方法:

(1)丁天福:历史基础还不错,但分数时高时低。据观察发现这个学生特别喜欢刷题,不愿意总结。对于这种情况的学生可以从以下几个方便辅导:第一,掌握历史阶段特征,帮助学生一起归纳总结,并找一些相关的高考题专项训练,使其高度重视归纳的重要性。第二,要求并督促答题规范,反复训练强调。第三,课后适当增加一些能力训练。

(2)余亭亭等:这几个学生基础比较差,对于一些基础的史实记不住,做题的时候全凭语文阅读能力,每次考试分数都不尽人意。针对这些学生我准备从以下几个方面入手:第一,抓基础,利用课前、早读、自习等时间要求去背诵基础史实。同时,要求他们互相抽查、巩固。第二,对点训练,早期以基础题为主,随着时间发展适当增添一些能力题。在训练中巩固基础,并获得一些成就感,增加学习历史的兴趣。第三,作业要及时面批,及时反馈和纠正。第四,适当训练解体技巧,通过研究历年高考真题,找到高考的钥匙。最后,激励法,增强信心,利用一些成功的例子鼓励学生要坚持不懈的努力。

转载请保留原文链接://www.djz525.com/a/5924040.html,并在标注文章来源。
上一篇 : 最新借贷合同书精选
下一篇 : 瀑布课件(模板14篇)