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简笔画教案(篇1)
绘画目的：
培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。
绘画动物简介：
形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，头大耳长。可耕作和乘骑使用。每天耕作6-7小时，可耕地2.5-3亩。适于山区驮运及家庭役用。
绘画年龄：
托班幼儿。
导入活动、引起幼儿兴趣：
今天老师带来了一幅画，你们知道画上的是什么动物？(对，是小毛驴)你们喜欢这幅画吗？今天老师就来教你们学画小毛驴简笔画。
绘画步骤图：
1、先画出小毛驴的头和身体轮廓。如上图
2、画出小毛驴的嘴。如上图
3、画出小毛驴的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上图
一只小毛驴简笔画就完成了。
小朋友是不是非常简单！
你们学会了吗？
我们一起看一看。
评价展示：
将作品展示出来，幼儿互评。
活动结束：
学唱歌唱《小毛驴》结束活动。
附儿歌
我有一只小毛驴，我从来也不骑。
有一天我心血来潮，骑着去赶集。
我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。
不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。
网站温馨提示：
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
简笔画教案(篇2)
活动目标:
1、学习画圆，将圆能够头尾讲解，并会用不同的颜色画圆。
2、知道泡泡都是圆的，有大泡泡小泡泡。
3、认识汉字泡泡
活动准备有过吹泡泡的经验各色的彩色蜡笔活动过程：
一、回忆吹泡泡的经验，引起幼儿的兴趣1、小朋友，还记得上次我们一起吹泡泡吗？
2、吹出来的泡泡都是什么形状的啊？我们一起来把这个圆圆的泡泡画下来吧。
二、老师示范画泡泡1、小眼睛看好了，泡泡是圆圆的，鼓鼓的，不要憋进去，不然就漏气了，要把两头碰在一起，不然泡泡就不圆了，要破掉的，吹了一个什么颜色的泡泡，我们要吹出各种颜色的泡泡来。
2、谁也有这个本领，可以画出不同颜色的泡泡来？（请个别幼儿示范）三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、吹泡泡的时候不可以将泡泡瘪进去哦，转转转，转出一个大泡泡，泡泡2头手拉手。
2、吹出各种颜色的泡泡四、评价1、看谁的泡泡画的最漂亮，有大有小，还是圆圆的泡泡。
2、说说你的泡泡是什么颜色的？
简笔画教案(篇3)
活动过程
1、宝宝们老师这有好吃的月饼，有谁想吃啊？
2、那宝宝们得回答老师个问题才可以吃。
3、过什么节要吃月饼？看看那位聪明的宝宝能答上来。
4、宝宝们听老师告诉你们是中秋节。（讲讲中秋节由来）
5、宝宝们是不是爱玩啊？那想知道中秋节有什么好玩的节目不？
6、中秋节这天人们要去祭月、观潮、猜谜、赏桂花、玩花灯等等，可好玩了。
7、宝宝们月饼吃完是不就没有啦？我们先把月饼画下来在吃好不？
8、学画月饼月饼是圆形的，还要画出花边，上面要写上四个字，要和老师一笔笔的画
9、老师最后是不画半个月饼，画上自己喜欢吃的馅，完成没啊？
10、宝宝们的手真巧，把月饼画的这么好看，我们现在来品尝月饼吧！
活动结束
活动目标
1、学会画简笔画月饼。
2、了解中秋节有什么活动。
3、明白为什么中秋节吃月饼。
活动准备
1、月饼数块。
2、中秋节目图片。
简笔画教案(篇4)
教学目标：
知识与能力：观察马路上路面、汽车及周边景物，引导学生认识遵守交通规则的重要意义。通过大胆表现出大街上繁忙的交通情景，培养学生的观察能力、造型能力，
过程与方法：引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，能抓住道路形状和不同种类的汽车的特征，能描绘出大街的繁忙之感，提高观察、感受 记忆能力；提高绘画表现力。
情感态度与价值观：建立交通规范的认识，能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。
教学重点：
教学重点：激发学生的表现兴趣和欲望，运用组合排列的形式，大胆表现各种造型、方向的车辆，画出繁忙的感受。
教学难点：如何引导学生从观察入手，突破纯平面的绘画形式，采用多种造型手段。 大胆把大街上繁忙的交通景象表现出来。
教学策略：
大街上繁忙的交通景象已经成为现代都市生活的一个标志性画面。 道路上 车水马龙、川流不息的情景已是孩子们熟悉的生活画面。让学生学习本课，既可以让学生认识马路、汽车是重要的交通形式，又可以培养学生的表现能力。本课以调动学生的这种生活经验，从观察入手，大胆把大街上繁忙的交通景象表现出来作为教学活动，引导学生围绕 繁忙 这个关键点展开创作思维， 加深学生的生活体验， 感受美术创作的乐趣。这节课中，我利用欣赏感知，视频吸引学生的视觉、听 觉，深化大街上车多人多，交通繁忙的特点体验，激发学生学习兴趣，采取了先说生活体验后提学习要求的方式，辅以两幅相应的图片，让学生们设 身处地进入创作情境。充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中，通过互相帮助、引导、启迪，较好的培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中应注意引导学生在课堂活动过程中注重知识的生成、发展与变化。
延伸阅读
幼儿园简笔画教案模板(5篇)
在励志的句子小编眼中“幼儿园简笔画教案模板”是众多文章中最具价值的一篇，敬请您阅读本文。教案课件是老师需要精心准备的，所以老师写教案可不能随便对待。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。
幼儿园简笔画教案模板 篇1
绘画意图：
章鱼也叫八爪鱼。亲爱的小朋友们今天美术课我们一起来学画章鱼简笔画吧。现在我们拿出纸和笔。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画。
绘画目的：
发展幼儿在美术活动中的探索和操作能力。
绘画动物简介：
章鱼
全世界章鱼的种类约有650种，它们的大小相差极大。章鱼为温带性软体动物，生活在水下，适应水温不能低于7℃，海水比重1.021最为适宜，低盐度的环境会死亡。
绘画年龄：
托班幼儿。
绘画步骤图：
1、先画出章鱼像吸盘一样的嘴巴。如上图
2、画出章鱼圆圆的脑袋。如上图
3、画出章鱼的爪子。如上图
4、最后画出章鱼爪子上的小吸盘、眼睛和嘴巴。如上图
简单的章鱼简笔画就完成了。
小朋友是不是非常简单！
你们学会了吗？
分组绘画：
教师巡回指导。指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。
评价展示：
展示作品，幼儿互评。
活动延伸：
将作品贴在教师展示区墙面。
温馨提示：
美术教育要为儿童的实现创造开放、自由、宽松、民主的时空条件。
幼儿园简笔画教案模板 篇2
绘画意图：
在孩子的世界里，每天都充满着惊喜与好奇，他们对周围生活有着浓厚的兴趣，有强烈的求知欲。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于幼儿右脑的发育。
绘画年龄：
幼儿启蒙绘画。
绘画步骤图：
1、先画出一个圆。
2、画出老奶奶脸部两边分的头发。
3、画出老奶奶头的嘴、鼻子、眼睛、额头上的三道皱纹
4、最后画出老奶奶头脑后的头发两边分。
温馨提示：
教师在选材上要根据幼儿的年龄特点、兴趣来选择内容，所选内容要给幼儿留下想象的空间。让幼儿感觉整个活动的趣味性，激发幼儿创造的欲望，培养幼儿对绘画的兴趣。
幼儿园简笔画教案模板 篇3
河马是淡水物种中的现存最大型杂食性哺乳类动物。有一个粗硕的.头和一张特别大的嘴，比现存陆地上任何一种动物的嘴都大，并且足可以张开呈90度角。寿命35～40年。分布于非洲。
绘画目的：
尝试表现动物的简单动态。
绘画年龄：
大班幼儿。
绘画步骤图：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
第七步
第八步
第九步
第十步
第十一步
第十二步
第十三步
第十四步
第十五步
第十六步
第十七步
第十八步
第十九步
第二十步
幼儿园简笔画教案模板 篇4
你们知道如何画美丽的城堡吗？亲爱的小朋友们今天美术课我们就一起学习城堡简笔画的画法。
绘画目的：
学会用几何图形的绘画形式表现幼儿心目中的城堡。
绘画年龄：
小班幼儿。
绘画步骤图：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
一座美丽的城堡就好了。
是不是非常简单，小朋友你们学会的怎样？
我们一起来看一看。
分组绘画：
幼儿动手绘画，教师巡回指导。指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在绘画过程中培养幼儿的合作意识。
评价展示：
将作品展示教室墙上，幼儿根据画面整洁、美观的标准互评。
教师小结：
说说你绘画活动的感受。
活动延伸：
听有关城堡的故事。
网站温馨提示：
启发幼儿大胆想象，建造未来的漂亮城堡．
幼儿园简笔画教案模板 篇5
活动目标
学画自行车简笔画。
知道自行车外形轮廓。
活动准备
自行车挂图。
美术绘画工具。
活动过程
1、看看现在黑板上挂着一幅画，上面画的是什么啊？小朋友认识吗？（自行车挂图）
2、我们来一起说自行车有什么组成的啊？有车把、车圈、车座、脚蹬
3、那自行车行驶在路上的时候，是不是在交通工具中是最环保的啊？
4、骑自行车可以帮助我们运动，还可以方便我们绿色出行，你们喜不喜欢自行车啊？
5、我们来学画一画自行车好不好啊？老师今天教你们说个儿歌，很快就能学会画自行车你们相不相信老师啊？
6、老师说着儿歌画给你们看，你们要仔细的听和看哦！一会你们自己也来画一画。
7、老师刚才这么画你们学会了吗？这样画是不是很简单啊？现在你们也来试着画画吧！教师在一旁观察指导。
8、我们现在把画好的自行车展示出来，幼儿共同欣赏点评。
活动结束
幼儿园简笔画教案怎么写集锦7篇
作为老师的任务写教案课件是少不了的，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是促进学校内部教育教学协调和互动的重要手段，优质教案课件是怎么写成的？下面是小编为您精心准备的“幼儿园简笔画教案怎么写”完整介绍，希望本文能够帮助到大家！
幼儿园简笔画教案怎么写 篇1
你们知道如何画美丽的城堡吗？亲爱的小朋友们今天美术课我们就一起学习城堡简笔画的画法。
绘画目的：
学会用几何图形的绘画形式表现幼儿心目中的城堡。
绘画年龄：
小班幼儿。
绘画步骤图：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
一座美丽的城堡就好了。
是不是非常简单，小朋友你们学会的怎样？
我们一起来看一看。
分组绘画：
幼儿动手绘画，教师巡回指导。指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在绘画过程中培养幼儿的合作意识。
评价展示：
将作品展示教室墙上，幼儿根据画面整洁、美观的标准互评。
教师小结：
说说你绘画活动的感受。
活动延伸：
听有关城堡的故事。
网站温馨提示：
启发幼儿大胆想象，建造未来的漂亮城堡．
幼儿园简笔画教案怎么写 篇2
绘画意图：
进一步感受人物简笔画的形态，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，为幼儿积累丰富的人物简笔画绘画经验，为以后更好的绘画人物创造条件打下坚实基础。
绘画目的：
初步感受侧面人物的形态、激发幼儿绘画人物简笔画的兴趣。
绘画年龄：
大班幼儿。
绘画步骤图：
1、先画出一个圆（头）。如上图
2、画出在圆下画一个长方形（身体）。如上图
3、画出胳膊与身体轮廓。如上图
4、画出眼睛、耳朵。如上图
侧身站立的男孩简笔画就画完了。
你们学会了吗？
分组绘画：
幼儿动手绘画，教师对能力差的幼儿进行个别指导。
评价展示：
幼儿根据画面整洁度进行互价。
结束部分：
将幼儿作品挂在美工区，供幼儿互赏。
网站温馨提示：
注意擦去画面的多余部分。保持画面整洁。
幼儿园简笔画教案怎么写 篇3
1、打开图片给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵？含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去，蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富；蜜蜂是靠触角来判断花的气味；蜜蜂的后腿上有一个凹槽，周围长满了绒毛，想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去，等盛满了再回家。
2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂，老师在黑板上按照顺序画，先画一个圆圈这是蜜蜂的头，接着画眼睛，嘴巴，触角，然后再画身体，斑纹，翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。
3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的？再给蜜蜂涂上正确的颜色。
4、活动结束：
作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》
小蜜蜂嗡嗡嗡
飞到西飞到东
采花粉把蜜酿
爱劳动做榜样
小朋友要学它
好好学习本领大
幼儿园简笔画教案怎么写 篇4
绘画意图：
抓住幼儿教育中绘画的关键时期，了解孩子绘画的特点，引起孩子对绘画的浓厚兴趣。
绘画年龄：
幼儿启蒙绘画。
绘画步骤图：
1、先画出小女孩的头部轮廓。
2、画出小女孩的眼睛、嘴、小辫子。
3、画出小女孩的上半身和手臂。
4、最后画出小女孩的腿和脚。手里拿的扫把。
注意事项：
小女孩低着头在打扫卫生，注意表现出人物的劳动动态。
温馨提示：
辅导孩子练习绘画时，要在画的思想境界和艺术美上给以详细的讲解，不能简单地强调孩子画得像或不像，力争使孩子在感受美和创造美的过程中，陶冶美好的情操，启发潜在的智慧和才能，促进感官发育。
幼儿园简笔画教案怎么写 篇5
亲爱的小朋友们今天美术课我们学习楼房简笔画的画法。现在我们拿出纸和笔。画法很简单，小朋友要细心学，仔细画。
绘画目的：
了解楼房的基本特征，引导幼儿养成细致观察、大胆作画的良好习惯。
绘画建筑简介：
两层或两层以上的房子。区别于平房。
绘画年龄：
托班幼儿。
绘画步骤图
1、先画出一个竖着的长方形。如上图
2、在长方形上画一个横着的长方形。如上图
3、将长方形平分六等份。如上图
4、最后画出阳台。如上图
一座漂亮的楼房就画好了。
小朋友你们看是不是非常简单。
你们学会了吗？
幼儿分组绘画：
教师巡回指导。多以指导能力差的幼儿为主。
评价展示：
幼儿互相观赏评价。
结束部分：
请你们数一数这是几层楼。
活动延伸：
引导幼儿画出其它样式的楼房。
温馨提示：
建筑简笔画，多以直线条表现，或是弧线，曲线条用的少一些。多以体现刚硬、坚固为主。
幼儿园简笔画教案怎么写 篇6
绘画意图：
旱冰运动作为一项时尚运动，吸引了大批的儿童。旱冰与其他体育项目相比具有一定的趣味性、观赏性，孩子更乐于投身其中。小朋友们今天我们一起来学习滑冰鞋简笔画的画法。
绘画目的：
培养幼儿积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的绘画态度和素养。
绘画物品简介：
滑冰鞋也叫轮滑鞋，滑冰鞋属于一种娱乐活动物品，常见于儿童玩耍。轮子大小一致，带脚后跟刹车。
绘画年龄：
托班幼儿。
绘画步骤图：
1、先画出滑冰鞋的鞋面。如上图
2、画出鞋筒。如上图
3、再画几笔修饰。如上图
4、画出鞋底。如上图
5、在鞋底的下面再画出一对圆圆轮子。如上图
6、最后画出轮轴和鞋跟。如上图
这样简单漂亮的滑冰鞋就画好了，你也可以为它图上喜欢的颜色，让滑冰鞋变得更漂亮。
小朋友是不是非常简单！
你们学会了吗？
我们一起看一看。
分组绘画：
幼儿绘画，教师指导能力差的幼儿，启发能力强的幼儿。
交流展示：
展示作品，幼儿互相交流分享经验。
结束部分：
教师小结。
注意事项：
因为幼儿年龄特点注意滑冰鞋不要画的太复杂，简单即好。
网站温馨提示：
练习旱冰可以提高孩子身体平衡性、协调性、灵活性、体能、耐力以及培养不怕苦不怕累的精神。还可以增强信心，对孩子的性格养成有好处。
幼儿园简笔画教案怎么写 篇7
河马是淡水物种中的现存最大型杂食性哺乳类动物。有一个粗硕的.头和一张特别大的嘴，比现存陆地上任何一种动物的嘴都大，并且足可以张开呈90度角。寿命35～40年。分布于非洲。
绘画目的：
尝试表现动物的简单动态。
绘画年龄：
大班幼儿。
绘画步骤图：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
第七步
第八步
第九步
第十步
第十一步
第十二步
第十三步
第十四步
第十五步
第十六步
第十七步
第十八步
第十九步
第二十步
钢笔画教学计划(精华5篇)
教学计划根据学生实际情况，老师授课才能游刃有余，一眨眼就到了新学期开学的时候，接下来，就要准备写教学计划了。学科教学计划应该怎么制定呢？根据您的需求励志的句子为您整理了这份有价值的“钢笔画教学计划”，热烈欢迎您光顾希望此篇文章能够令您心旷神怡！
钢笔画教学计划【篇1】
钢笔画教学计划
一、 教学背景
随着人们审美意识的不断提高以及生活水平的不断提高，我们的文化艺术课程也应该不断创新和改进，以满足学生的实际需求。钢笔画，作为一种高雅的艺术表现形式，一直受到学生们的青睐。为了让学生更好地掌握这项艺术技能，我们应该将其纳入教学计划，针对不同的阶段和能力设定不同的教学目标，并为学生们提供更多多样的绘画实践。
二、 教学目标
1. 培养学生良好的绘画素养和艺术鉴赏能力。
2. 帮助学生掌握钢笔绘画技巧和使用方法。
3. 让学生了解钢笔绘画的历史、文化背景和艺术价值。
4. 增加学生对美的追求和对艺术的热爱，提高学生的创新能力。
三、 教学内容
1. 钢笔绘画基础知识和技巧
介绍钢笔绘画的相关知识，包括钢笔的种类、使用方法、技巧和注意事项等，让学生能够灵活运用钢笔画出线条、阴影和明暗等效果。
2. 钢笔绘画实践
让学生通过实践练习，掌握钢笔画的基本技巧和特点，了解钢笔画的魅力所在，并根据自己的风格和兴趣进行创作，提高学生的创造力和审美能力。
3. 钢笔绘画文化和艺术
让学生了解钢笔绘画的历史和文化背景，介绍著名的钢笔画家及其作品，让学生从中汲取艺术灵感，深化对艺术的理解和鉴赏能力。
四、 教学方法
1. 演示法：老师通过讲解和演示来展示钢笔画的技巧和方法，让学生更好地掌握。
2. 实践法：通过让学生进行实践，练习钢笔画的技巧和方法，提高学生的实际操作能力。
3. 比较法：通过比较分析不同钢笔画家的作品，让学生了解钢笔画的风格特点和创作思路。
4. 互动法：通过小组讨论、班级展示等活动，增加学生的交流互动，激发学生的创新活力。
五、教学资源
1. 钢笔画教材：为学生提供全面系统的钢笔画教学内容。
2. 钢笔画作品集：为学生提供优秀的钢笔画作品，让学生在中汲取艺术灵感，提高鉴赏能力。
3. 钢笔绘画工具：提供不同种类的钢笔和绘画纸等绘画工具，为学生提供良好的绘画环境。
六、 教学评价
1. 学生作品展：将学生的作品集中展出，通过认真评审和点评，为学生提供更详细的改进意见，提高学生的绘画技能和创新能力。
2. 应用实践：让学生将所学的钢笔画技巧应用于实际生活和学习中，提高学生的实际应用能力。
3. 综合考核：通过各种形式的考核，综合评价学生的绘画素养和艺术表现。
七、教学总结
钢笔画教学计划旨在培养学生对艺术的鉴赏和创造力，提高学生的思维创新能力和绘画素养。通过不同的教学方法和资源，帮助学生全面掌握钢笔画的技巧和特点，并生动地展现钢笔画的文化和艺术价值。教学内容丰富、教学方法多样，在实践中不断提升教学质量，使学生更好地掌握钢笔画的基础知识和技巧。
钢笔画教学计划【篇2】
钢笔画教学计划
为了提高学生的绘画技能和想象力，我们决定开设一门钢笔画课程。本课程的教学目标是：通过系统的教学，让学生充分掌握钢笔绘画技巧和创意，提升学生的审美水平和艺术表现力。下面是本课程的教学计划。
一、教学大纲
本课程包括基本技法、素描和创意三部分，共计八个课时。
第一课，基础技法：讲解钢笔的种类，教授如何正确握笔、控制笔锋，以及如何调节笔压、线条粗细等基本技法。教师还将根据学生的实际情况，进行个别指导和纠正。本课着重培养学生的观察能力和手控能力，为后面的技法打下基础。
第二课，素描基础：通过繁简之别，培养学生对人物、静物、风景的构图能力。同时，教师还会讲解阴影的处理和透视原理。本课程旨在让学生掌握素描的一些基本规律，为下一步的创作打好基础。
第三课，创意表现：这一部分是本课程的核心内容。学生将充分发挥自己的想象力，以及对技法的熟练掌握，完成一些具有创意的作品。在教学过程中，教师将讲解一些让学生有感而发的创意技巧。本课程旨在激发学生的创作热情，发展学生的个性艺术特长。
二、教学方法
本课程采取一些创意的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
第一，互动式教学：在教学过程中，教师将与学生进行互动式授课。即鼓励学生提出问题或意见，并进行讨论。这一方法可以提高学生的学习积极性，增强学生的沟通能力。
第二，思维导图教学：教师将会利用思维导图的方式，对学生进行教学。这一方式可以让学生清晰明了地理解知识点的联系，提高知识的整体性和系统性。
第三，个别辅导：在课程中，教师不仅会进行整体授课，还会对学生进行个别辅导。这一方法可以帮助那些需要更多帮助的学生更好地理解课程内容。
三、教学评估
本课程的考试形式为作品评估，即每位学生需要完成一份创意钢笔画作品，并在课堂上进行分享和评比。这一方法可以鼓励学生保持创意思维，并对作品进行自我评估和交流。在评估过程中，教师将针对学生的作品进行点评，为学生提供更好的创作指导和建议。
四、教学资源
本课程需要的教学资源主要包括笔墨纸张、范例书籍以及投影仪等设备。其中，笔墨纸张是最基本的素材，需要教师事先准备好。范例书籍则可以为学生提供更多的学习参考和灵感，教师可以提前准备好相关书籍。投影仪则广泛运用于讲解范例和教学演示之中。
钢笔画教学计划就是这样，良好的教学计划，有着令人向往的实施效果，我们一同期待美好的画作内容的呈现。
钢笔画教学计划【篇3】
钢笔画教学计划
一、教学目标
针对初学者，通过本教学计划，学生能够了解钢笔的基本知识和使用技巧，具备基本钢笔画绘制技能，能够自行完成一些简单的钢笔画作品。
二、教学内容
1、钢笔的基础知识
- 钢笔的分类和用途
- 钢笔的组成结构
- 钢笔的选购和保养
2、钢笔画的基本技巧
- 线条练习
- 线和面结合
- 线条的粗细和变化
- 阴影和明暗的表现
- 颜色的搭配和运用
3、钢笔画的创作实例
- 风景画
- 动物画
- 人物画
- 植物画
三、教学方法
1、理论讲解
通过课堂讲解和资料展示，让学生了解钢笔的基础知识和使用方法。
2、实践操作
让学生在教师的指导下进行实践操作，同时加强钢笔画基本技巧的训练。
3、创作作品
在掌握基本技巧的基础上，让学生自主设计并完成一些简单的钢笔画作品，增强他们的创作能力。
四、教学要求
1、教学过程中要注意让学生了解并遵守安全规范，保证教学过程的安全性。
2、针对初学者的教学计划，讲解内容要尽量易懂，语言要通俗易懂，避免过于专业和晦涩难懂的术语。
3、教学计划在教学内容上和操作要求上都要考虑到学生的综合素质，兼顾学生的个性差异，使教学效果更加理想。
五、教学评估
1、课堂作业评估
课堂结束后，布置适当的课堂作业，让学生在家中练习和巩固所学知识和技巧。
2、课程总结评估
教学结束后，进行一次学生问卷调查，了解学生的学习情况和对教学计划的评价，以便后续改进。
六、总结
本教学计划旨在让初学者了解钢笔的基础知识和使用技巧，掌握一些基本绘画技巧，增强创造力和动手实践能力。本教学计划不仅涵盖了钢笔画的基本知识和技巧，还为学生提供了钢笔画的创意和绘画思路，使得学生在学习中不断进阶，不断提高，实现更好的教学成效。
钢笔画教学计划【篇4】
钢笔画教学计划
随着科技的日新月异，笔记本电脑、平板电脑和智能手机等电子产品已经成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，对于许多艺术家和文化爱好者来说，传统的笔和纸创作仍是最好的选择。这是因为笔和纸技术的简单、可操作性的高和灵活性的强。在这种情况下，“钢笔画”作为一种古老的绘画技法，与时俱进，受到越来越多的关注。因此，对于那些想要学习“钢笔画”的人来说,我们需要建立一个完善的教学体系，以满足这个日益增长的群体的需求。
如何制定钢笔画的教学计划呢？首先，我们需要明确钢笔画技术的基本理论知识。钢笔画是一种将钢笔沾水墨后，将其分为明暗两部分进行描绘的技法。因此，在教学的开始阶段，我们需要向学生介绍基本的钢笔画术语和技能，包括笔触、干笔、湿笔、明暗、层次等等。此外，尚应强调描绘基本形状的技巧，如线条、点、阴影等。这些基本技巧对于后续的教学非常重要。通过这些了解，我们可以逐渐调整学生的创作状态。
然后，在教学计划中，可以考虑向学生介绍各种钢笔画的类型和风格。钢笔画本身涵盖了大量的类型和风格，每一种画风都非常有特色。钢笔画最常见的分类方式是“人像”、“动物”、“风景”等，但还有其他许多可以探索的类型，如抽象画、装饰画等。明确了每种类型的不同特点之后，我们可以为学生提供相关的实例，让他们能够对不同类型的钢笔画有更深刻的理解。通过介绍不同类型的钢笔画，可以鼓励学生自由地进行创作。
另外，在钢笔画教学计划中，我们还应该介绍一些绘画技巧和注意事项。作为一种传统绘画技艺，钢笔画需要较高的技巧和耐心。所以，教师需要向学生详细介绍正确的绘图技巧，如如何控制笔尖、深浅度等。此外，教师还可以介绍许多有关注意事项。例如，学生需要选用适当的画板、不宜在蓝色墨水晕染的时候涂色等。
最后，在钢笔画教学计划的最后一部分，我们可以鼓励学生进行实际创作。通过绘制各种不同类型的图形，可以帮助学生掌握钢笔画技巧，并进一步加深对钢笔画的理解。同时，还应鼓励学生在创作期间保持良好的心态和坚持不懈的精神。
总的来说，钢笔画是一门充满趣味性和学习价值的技术。以钢笔画为切入口，制定一套可行的教学计划，可以帮助学生更好地理解和掌握各种绘画技巧，同时也可以帮助他们在不断提高自我技能的同时，拥有更丰富的创新思维和想象力。
钢笔画教学计划【篇5】
钢笔画教学计划
一、教学目标：
通过本次钢笔画教学计划，学生将能够掌握基本的钢笔画技巧和知识，学习到钢笔画的艺术魅力，并能够自主创作出一些简单的钢笔画作品。
二、教学内容：
1.钢笔画的基本知识和技巧
钢笔画即以钢笔或细笔为主要工具，以线条勾勒形象的一种绘画形式。钢笔画线条精细、层次丰富，能够表现出高度的艺术感染力，是一种非常有魅力的绘画形式。钢笔画的基本技巧就是线条勾勒和阴影处理，学生需要学习掌握此类技巧。
2.钢笔画的创作过程
创作钢笔画需要先有一个题材和构思，然后用铅笔将构图画好；接着再用钢笔或细笔勾勒出主要线条和细节，处理阴影和纹理，最后上色或者填充黑色。这个过程中，需要有细心耐心和坚持不懈的执行力，学生需要接受实际操作的训练。
3.钢笔画的表现手法
钢笔画可以表现出各种各样的效果，包括虚实对比、强烈对比、线条层次、平面处理以及细节刻画等。学生需要通过实际操作来感受这些表现手法的差异。
三、教学资源与工具：
1.钢笔：了解和掌握不同宽度和硬度的钢笔，懂得选择合适的钢笔来进行绘画。
2.纸张：使用高质量的绘画纸，以便能够充分发挥钢笔画的效果。
3.铅笔、橡皮、修正带：用于绘画前的构图设计和修正绘画错误。
四、教学步骤：
1.介绍钢笔画的基本知识和技巧
学生需要先了解钢笔画的定义和分类，然后学习勾勒线条和处理阴影的技巧，熟悉不同线条宽度和硬度的钢笔使用方法。
2.做练习
介绍完钢笔画的基本知识和技巧后，让学生拿起钢笔练习线条的勾勒和阴影处理，加深对基本技巧的掌握。
3.创作钢笔画
在熟悉钢笔画技巧之后，让学生先画一个简单的素描，然后慢慢增加细节和阴影处理。最后上色或黑色填充，完成自己的作品。
4.分享交流
完成作品后，让学生分享自己的体验和感受，可以让他们寻求同学的意见和建议，提高作品质量。
五、教学评估：
1.在教学过程中，通过检验学生的绘画作品，了解他们是否已经掌握了基本技巧和知识。
2.在教学结束后，让学生进行问答和演示，以检验他们是否能够熟练使用钢笔进行创作。
六、教学效果：
通过本次钢笔画教学计划，学生能够掌握基本的钢笔画技巧和知识，加深对钢笔画的理解和欣赏，提高他们的创作能力和压力释放能力。
简笔画课件精华
每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教学中的教案是不可或缺的组成部分，应该从什么角度去写教案课件呢？接下来请大家听小编为大家讲述一下“简笔画课件”的内容，希望我们的网页能为您提供有益的信息和知识！
简笔画课件(篇1)
教学目标：
1.初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。
2.通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。
教学重点：
人体的结构与比例。
教学难点：
人物直立、动态的画法。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、组织教学
导出本课的教学内容板书课题
二、简笔画基础知识：
（一）、什么是简笔画
简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征，亦可以称为减笔画。
简笔画注重图形体现的象征性。简笔画看起来简单，然而是对物象特征的概括和提炼。
（二）、简笔画的特点：
平面化、几何化、概括化、简略化
（三）、简笔画的绘画要素：
点、线、面
（四）、简笔画的造型原理：
无论多么复杂的结构、繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。
1、方形：
家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或外形不规则的物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。
2、三角形：
由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。
3、圆形：
圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。
4、线形：
凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发等，动物、人物出可以依据其骨骼结构，用单线画出不同动态或静态。
5、组合形：
结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。
三、人物的画法：
（一）、人体的结构与比例
1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区别主要在头发和衣服。
2、人体的比例（注意：同时画几种姿势要注意相互间的比例。）
（1）成年人比例。
一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二个头长，小腿二个头长。
两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。
手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度约为五个半头长。
席地而坐约为四个头长。
（2）小孩的比例。
小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。
（二）、人物直立的画法
注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，
要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋
侧面——发型、足尖、鼻尖
背面——发型、服饰、足
（三）、人物动态的画法
1、动态的规律：
人体动态千变万化，在这些复杂的变化中，要掌握它的规律，要抓住两点：
（1）运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿态受到这些关节的限制，这就是运
动局限。
（2）运动方向。
2、运动的类型
画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
重心——重量中心（脐下）
重心线——通过人体重心向地面引的垂线
支撑面——支撑人体的`面积
注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。
四、大动态人物的画法
抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。
1、动态线
体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。
2、几种常见的动态特征
坐——静态动作，关键部位在头与手的变化。
走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。
跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越大，手摆动幅度越大。
五、课堂练习
六、小结
反思：
教学是一门艺术,简笔画就是教师创造教学艺术的重要手段之一,它的直观性、生动性、简洁性和辅助性对教学有重要作用。在本节课中，首先，我通过几组简笔画图片展示，让老师们对什么是简笔画有了个感性的认识。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种的区别对老师们进行讲解，使老师们对简笔画有了一定的了解。然后，依次介绍了简笔画的有关知识，使老师们对简笔画有了更深一步的认识。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收到了不错的效果。
简笔画课件(篇2)
《简笔画-荷花》综合实践活动教案
一、活动主题：《简笔画-荷花》
二、活动对象人数：
一、二年级全体学生
三、活动目标：
1、能力目标：通过画荷花的简笔画，让学生初步体会简笔画图的方便，学会欣赏、画出比较简单图案，培养学生的动手操作能力。
2、情感、态度、价值观：通过学生自主完成荷花这一简笔画，培养学生的自我成就感，初步形成欣赏美、创造美的能力，同时增加学生对自然的热爱之情。
四、活动准备：
教师：多**课件展示
学生：准备白纸和水彩笔
5、活动过程：
（1）创设情境
1.**引入，带出主题
师：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？
s： 看来我们喜欢很多花。让我们看看老师给你带来了什么
生：荷花
师：对啦，你们太棒啦，它美吗,你们喜欢吗,那今天我们一起来动手用简笔的画,画画这美丽的荷花好不好
生:好（板书：简笔画-荷花）
师：我们先一起来看一个小小的**，看看怎么画这美丽的荷花
（放映**）
2.动手实践，自主画图
师：(放映完)这荷花好不好画啊，是不是很简单啊
生：好画，是
老师：让我们现在开始花画。 请记住要使莲花变大！
生：好（2）活动的实施
老师、同学一起画简笔荷花（时间充裕就让学生为**上色）
（三）分享与总结：
师：同学们画了吗
生： 画好啦
师：有没有谁愿意把自己画的简笔荷花和大家一起分享啊
生：展示（1-3个）
师：哇，大家的荷花都很漂亮，通过简笔画画，大家觉得这样画画是不是有什么好处，有没有同学愿意告诉老师啊
生：比较简单、比较快、
师：是的，你说的真棒，简笔画画确实比较简单，比较方便，画出来的图画又好看
师：老师现在还有一幅小鸟的简笔画，同学们自己动手画画，下节课带过来跟同学们一起分享。
小结：通过简单的绘画，让学生了解简单笔触的便利性，通过动手实践，让学生初步形成欣赏和创造美的能力。
简笔画课件(篇3)
活动名称：简单划水教学机器人猫
活动对象：3~5年级小学生
活动目标：
1. 掌握机器猫的形象的头身比例，以及形象特点和形状构成。
2大胆运用圆、弧等来刻画机器猫，且色彩简洁。
活动准备：课件***、范画若干张
活动过程：
一、 激趣引入
**多啦a梦动画**，激发兴趣。
二、 观察提问
1课件**机器人猫**，请观察。
2问：从**的角度来看，机器猫的头和身体的比例是多少？机器猫主要由形状组成？你觉得应该先画那个部分？
小结：机器猫的头体比约为1:2。主体主要有圆和弧组成。画的顺序是从大到小，从上到下。
三、示范
*****，根据**解示演示画的顺序。
四、幼儿绘画，教师巡回指导
五、点评分享
老师对每个孩子的作品给予简单的点评和集体的欣赏。
六、延伸活动
在机器猫的形象中发挥想象力，自由添加。
活动名称：简笔画教学——大雄
活动对象：3~5年级小学生
活动目标：
1. 掌握大雄的形象的头身比例，以及形象特点。
2大胆使用线条和图形来绘制字符和颜色。
活动准备：课件***、范画若干张
活动过程：
一、 激趣引入
**多啦a梦动画**，激发兴趣。
二、 观察提问
1课件**大雄的各种动态**，请观察。
2问：从**的角度来看，男性的头和身体的比例是多少？大雄主要由形状组成？
你觉得应该先画那个部分？
小结：男性的头体比约为1:3。头部扁圆形，身体和腿部类似圆角和正方形。画的顺序是：从大到小，从上到下，先画左右，再画细部。
三、示范
*****，根据**解示演示画的顺序。
四、幼儿绘画，教师巡回指导
五、点评分享
老师对每个孩子的作品给予简单的点评和集体的欣赏。
六、复习活动
在小叮丁、龙猫和小猪的页面上，选择两幅画，就可以自由地处理故事了。
简笔画课件(篇4)
河马是淡水物种中的现存最大型杂食性哺乳类动物。有一个粗硕的.头和一张特别大的嘴，比现存陆地上任何一种动物的嘴都大，并且足可以张开呈90度角。寿命35～40年。分布于非洲。
绘画目的：
尝试表现动物的简单动态。
绘画年龄：
大班幼儿。
绘画步骤图：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
第七步
第八步
第九步
第十步
第十一步
第十二步
第十三步
第十四步
第十五步
第十六步
第十七步
第十八步
第十九步
第二十步
简笔画课件(篇5)
简笔画教案旨在教授学生简笔画的基本技巧和创作方法，帮助他们在创作中表达自己的想象力和创造力。以下是一份最新的小学简笔画教案，供您参考：
## 教学目标
1. 学会使用基本简笔画技巧，如线条、颜色、形状等。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够用简笔画表达自己的情感和想法。
3. 提高学生的观察能力和动手能力，让他们能够更好地理解自然和世界。
## 教学内容
### 1. 简笔画技巧
1. 线条的粗细和长度
2. 颜色的搭配和运用
3. 形状的表现和变化
### 2. 简笔画创作方法
1. 观察自然和世界
2. 想象和创造
3. 练习和巩固
### 3. 简笔画作品展示
1. 让学生展示自己的简笔画作品，分享他们的想法和感受。
2. 教师进行点评和指导，帮助学生提高创作水平。
## 教学方法
1. 课堂讲解和演示
2. 小组合作和个人创作
3. 练习和巩固
4. 作品展示和评价
## 教学评价
1. 课堂表现评价
2. 作品质量评价
3. 创意和创新评价
4. 观察和动手能力评价
## 教学资源
1. 简笔画教程和视频
2. 学生作品和图片
3. 自然和世界观察笔记
4. 教师教学工具和设备
水彩笔晕染画教学计划9篇
下面是一篇有关于“水彩笔晕染画教学计划”的细致文章。假期就这样匆匆过去了，接下来将迎来新学期，教师们要为新学期的教学制定一个计划了。教学计划能够让我们在新学期的教学工作更加有条不紊、更加从容。如果您对我们的内容感兴趣，欢迎您收藏并关注我们的网站！
水彩笔晕染画教学计划 篇1
水彩笔晕染画，是一种比较新颖、流行、有趣而富有艺术性的绘画技法。水彩笔晕染画的基本技巧在于用水彩笔直接画在水彩画纸上，并选择笔画的大小、力度和颜色，最后用水笔将颜色晕开，形成柔和、细腻的过渡颜色。水彩笔晕染画能够表现出深浅、互融、流动和透明的效果，具有一种充满艺术气息的感性美。
一、教学目标
通过本课程教学，达到以下目标：
1、学生能够掌握水彩笔晕染画的基本技巧及颜色处理方法；
2、学生能够理解各种颜色的情感与特征，理解色彩构成的原理；
3、学生能够在实践中实现对色彩的技巧运用和审美情趣的发展；
4、培养学生的观察、分析、创造和表现能力，发展学生的思维与想象力。
二、教学内容
本课程教学主要内容包括：
1、水彩笔晕染画的基本技巧和颜色处理方法；
2、颜色情感与特征、色彩原理及构成方式；
3、实践中色彩技巧的运用和艺术感悟的发展。
三、教学重点
本课程教学的重点是：
1、水彩笔晕染画的基本技巧及颜色处理方法的掌握与应用；
2、颜色情感与特征、色彩原理及构成方式的分析与理解；
3、色彩技巧的运用和艺术感悟的发展。
四、教学方法
本课程教学采取以下教学方法：
1、讲授：通过幻灯片和实物展示，介绍水彩笔晕染画的基本技巧和颜色处理方法、颜色情感与特征、色彩原理及构成方式等相关知识；
2、示范：教师进行水彩笔晕染画的现场示范，并授予学生对图形和造型进行晕染的基本技能；
3、实践：学生自己进行个性化的水彩笔晕染画创作实践，通过实践提高色彩处理技巧和艺术感悟能力；
4、讨论：学生在实践基础上进行绘画实践过程及完成作品的交流和讨论，提出自己的思考和建议，共同创造优秀的作品。
五、教学评价
本课程的评价方式主要采用以下方法：
1、评价小组进行综合评估，包括画面构图、色彩处理和形式表现等方面；
2、对每位学生的创作过程进行点评及批改，针对性的指导；
3、积极鼓励并认可学生在实践过程中付出的努力和创造性表现，提高学生学习的积极性。
水彩笔晕染画教学计划 篇2
水彩笔晕染画教学计划
一、 教学目标
1.了解水彩笔晕染画的基本知识，并掌握其基本技法。
2. 培养学生的想象力和创造力，使其能够创作出具有个性的水彩笔晕染画。
3. 培养学生的观察能力和表现力，提高其对艺术作品的鉴赏水平。
二、教学内容和方法
1. 教学内容
（1）水彩笔晕染画的介绍：概述水彩笔晕染画的历史、特点、分类和基本材料。
（2）水彩笔晕染画的基本技法。
（3）水彩笔晕染画的构图与色彩：了解构图和色彩的基本原则，发挥学生的创造力和表现力。
2. 教学方法
（1）理论讲授：讲述水彩笔晕染画的基本知识、技法和构图与色彩的基本原则。
（2）示范演示：老师利用多媒体设备或实物来展示水彩笔晕染画的过程和技法。
（3）自由绘画：鼓励学生进行自由创作，提供有一定参考意义的题材和图样。
（4）互评互鉴：学生之间进行相互鉴赏，提出自己的意见并接受他人的建议。
三、教学计划安排
第一课时：水彩笔晕染画的介绍
1. 介绍水彩笔晕染画的定义和历史。
2. 了解水彩笔晕染画的特点和分类。
3. 掌握水彩笔晕染画的基本材料和工具。
第二课时：水彩笔晕染画的基本技法
1. 掌握水彩笔晕染画的基本技法：打点法、涂块法和晕染法。
2. 通过实践练习掌握基本技法。
第三课时：构图与色彩
1. 了解构图和色彩的基本原则。
2. 学习如何在水彩笔晕染画中运用构图和色彩。
3. 制作图样，练习构图与色彩。
第四课时：创作实践
1. 提供具有一定参考意义的题材和图样。
2. 鼓励学生进行自由创作。
3. 学生之间进行相互鉴赏，提出自己的意见并接受他人的建议。
四、教学评价
1. 学生作品的品质和创意。
2. 学生对于课程的掌握程度和理解深度。
3. 教学效果的评价。
五、教学反思
1. 对于学生的授课效果进行分析并反思。
2. 改进教学方案，提高教学效果，不断探索教学新方法。
注：以上教学计划为参考，具体教学方案需根据教学实际情况进行调整和完善。
水彩笔晕染画教学计划 篇3
水彩笔晕染画教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助学员掌握基本的水彩笔晕染画技法，提高学员的画技和创作能力，丰富学员的艺术修养和表现能力，并使学员在艺术实践中享受到创造和表达的乐趣。
二、教学内容
1.水彩笔晕染画的概念与技法
2.水彩笔晕染画的基本材料和工具
3.水彩笔晕染画的基本构图方法和技术
4.水彩笔晕染画的色彩挑选和配合
5.水彩笔晕染画的表现技巧与风格塑造
三、教学步骤
1.前期准备工作
安排好教学现场，准备好教学所需的材料和工具。向学员介绍水彩笔晕染画的相关知识和技法概念，引导学员理解该技法的特点和使用方法。
2.技法演示和实践
介绍水彩笔晕染画的基本材料和工具，包括水彩笔、纸张、水刷、水桶等。演示如何使用水彩笔进行晕染技法，如何运用不同压力和速度画出不同的效果。
请学员跟着演示进行实践，在不同的纸张上进行练习，并观察结果。引导学员体会画画时手的姿势、力度、角度等的差异对效果的影响。
3.课堂讲解和案例分析
介绍水彩笔晕染画的一些基本构图方法和技术，比如比例、透视等方面的知识。通过介绍经典案例和实战经验，让学员理解水彩笔晕染画的一些常见构图方法，并思考如何将这些构图方法应用到自己的作品中去。
4.色彩综合运用技巧
介绍不同颜色的水彩笔的基本配合原理，比如色彩环、色彩相似等原理。通过练习，让学员从不同色彩的搭配中感受到色彩的运用对作品表现力的影响。
5.自由创作和课后作业
鼓励学员进行自由创作，并提供必要的帮助和指导。鼓励学员结合日常生活中的事物和景物，运用所学技法和知识，完成一幅水彩笔晕染画创作。
四、教学评估
在教学过程中，通过观察学员的作品和交流与反馈，不断总结和调整教学策略，实现教学目标。在课程结束时，要收集学员完成的作品和学习心得，评估教学效果，发现问题和不足，为下一阶段教学调整做好准备。
五、教学心得
水彩笔晕染画是一种非常艺术的表现方式，需要学员具备较高的审美水平、艺术修养和表现力。在教学过程中，要注重知识的渗透和实践中的个性培养，激发学员的创新精神，并注重启发学员的感性认识和理性思考能力，帮助学员获得更多的艺术灵感和创造性思维。
水彩笔晕染画教学计划 篇4
水彩笔晕染画教学计划
一、教学计划概述
本教学计划主要针对初学者，介绍了水彩笔晕染画的基本技巧、色彩搭配方法、画面构图等方面的内容。通过系统的讲解和实践演练，帮助学生掌握基本技能并提高创作能力。
二、教学目标
1.了解水彩笔晕染画的基本概念和技巧；
2.掌握水彩笔晕染画的色彩搭配方法和画面构图技巧；
3.通过实践体验，提高学生的绘画技能和创作能力；
4.激发学生的艺术兴趣，促进他们对美的认识和欣赏。
三、教学内容
1.水彩笔晕染画的基本概念和技巧
（1）介绍水彩笔晕染画的概念和分类；
（2）讲解画笔、纸张、颜料等材料的选择和使用方法；
（3）演示水彩笔的使用方法及注意事项；
（4）讲解笔触和用笔方向的重要性，并实践演练。
2.色彩搭配方法和画面构图技巧
（1）讲解水彩笔晕染画中的基本色彩组合和搭配方法；
（2）教授画面的构图技巧和对比法则；
（3）实践演练，提高色彩搭配和画面构图的技能。
3.实践体验和作品创作
（1）演示水彩笔晕染画的创作流程；
（2）布置作品创作任务，并细致指导学生进行实践；
（3）提供个性化的评价和改进意见，帮助学生改进创作水平。
四、教学方法
1.引导式教学法；
2.案例教学法；
3.互动式教学法。
五、教学过程
1.导入
教师通过示范艺术品欣赏活动，让学生感受水彩笔晕染画的美和特点，激发他们的兴趣和创作欲望。
2.讲解笔触和画法
教师讲解水彩笔晕染画的基本技巧和注意事项，并进行演示，让学生跟随教师一起练习。
3.讲解色彩搭配和画面构图技巧
教师讲解水彩笔晕染画中的色彩搭配方法和画面构图技巧，并通过案例分析和互动交流，帮助学生理解和掌握这些技巧。
4.实际创作
教师布置实践任务，指导学生进行作品创作。同时，老师会逐个指导学生，提供个性化的评价和改进意见，促进学生的提高和成长。
5.展示和评价
学生完成作品后，老师组织学生进行作品展示和评价。通过这个环节，让学生真正体会到创作的乐趣与成就感。
6.总结
教师通过总结活动，让学生对本节课的学习内容做出评价，并指出学生在创作中存在的不足和未来的发展方向，鼓励学生继续在绘画方面的学习和实践中不断成长和积累。
六、教学资源
1.教师课件和讲义；
2.颜料、笔（纸）、画布、水桶等；
3.艺术品欣赏素材。
七、教学评价
1.观察学生的学习表现和创作水平；
2.分析、打分和反馈；
3.综合考虑学生学习过程中的表现、创作、交流、参与等各个方面进行总体评价。
八、教学效果
学生通过本节课的学习和实践，掌握了水彩笔晕染画的基本技能，提高了色彩搭配和画面构图的技能水平，同时也激发了他们对艺术的兴趣和热情。本节课的教学效果非常好，深受学生们的喜爱和欢迎。
水彩笔晕染画教学计划 篇5
水彩笔晕染画教学计划
一、教学目标
1.了解水彩笔的使用方式，掌握水彩笔的调配方法；
2.理解晕染的概念和技巧，掌握晕染的操作方法；
3.掌握色彩搭配和调配知识，培养艺术感受力和审美能力；
4.通过实践练习，提高学生的水彩笔晕染画技能。
二、教学内容
第一课：水彩笔的基本概念和使用方法
1.水彩笔的种类和属性介绍；
2.水彩笔的调配方法和色彩混合技巧；
3.水彩笔的使用技巧和注意事项。
第二课：晕染的基本概念和技巧
1.晕染的概念和特点；
2.晕染的基本技巧和操作方法；
3.晕染的色彩运用和搭配。
第三课：色彩搭配和调配知识
1.色彩基础知识介绍；
2.色彩的搭配原则和技巧；
3.色彩的调配和运用。
第四课：水彩笔晕染画的创作实践
1.教师演示水彩笔晕染画的绘制过程；
2.学生实践练习水彩笔晕染画的创作；
3.学生展示自己的作品并进行互评和点评。
三、教学方法
1.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自己探究和发现知识点；
2.示范教学法：教师演示水彩笔晕染画的绘制过程，让学生观察和学习；
3.探究性学习法：让学生在实践练习中探索和发现水彩笔晕染画技巧和方法。
四、教学过程
第一课
1.介绍水彩笔的种类和属性，让学生了解不同的水彩笔具有不同的效果和特点。
2.介绍水彩笔的调配方法和色彩混合技巧，让学生掌握如何混合出不同的颜色。
3.让学生在练习纸上，练习使用水彩笔的基本技巧和注意事项。
第二课
1.介绍晕染的概念和特点，让学生理解晕染的作用和效果。
2.介绍晕染的基本技巧和操作方法，让学生掌握晕染的关键点和技巧。
3.让学生在练习纸上，练习晕染的基本技巧和操作方法。
第三课
1.介绍色彩基础知识，让学生了解不同颜色的含义和效果。
2.介绍色彩的搭配原则和技巧，让学生了解如何配合不同色彩。
3.介绍色彩的调配和运用，让学生了解如何调整不同的色彩变化。
第四课
1.教师进行水彩笔晕染画的绘制演示，让学生观察和学习。
2.让学生根据教师演示的样板，进行自己的创作实践。
3.学生展示自己的作品并进行互评和点评，让学生相互交流和学习。
五、教学评估
1.平时考察：教师在教学过程中，对学生的参与度、理解程度、表现能力等进行评估；
2.作品评估：学生完成作品后，教师对学生的作品进行评估，评分。
六、教学资源
1.水彩笔；
2.水彩纸；
3.调色盘；
4.水彩笔晕染画样板。
七、教学反思
通过本次教学，我发现学生对水彩笔晕染画的基本技巧和操作方法并不熟练，需要多加实践和练习。同时，也发现学生对色彩的搭配和调配知识缺乏了解，需要加强教学。在教学中，我更注重了启发式教学法和探究性学习法，让学生更加主动地学习和探究知识点。在接下来的教学中，我将进一步完善教学方案，更加注重学生的实际操作和创作实践，提高学生的水彩笔晕染画技能和素质。
水彩笔晕染画教学计划 篇6
水彩笔晕染画教学计划
一、课程背景
水彩画作为一种古老而又时尚的绘画形式，一直备受广大学生和艺术爱好者的青睐。而其中尤以水彩笔晕染画更加流行，通过水彩笔的晕染技巧，使画面更具有层次感和光影效果。面对如此美妙的艺术形式，怎样才能更好的学好这门课程，使学生们真正体会到艺术之美呢？
二、课程目的
1.了解水彩笔晕染画的相关材料和工具，并熟练掌握使用技巧；
2.学习水彩笔晕染画的基本原理和技巧，掌握基本构图和色彩运用；
3.通过教学实践，培养学生的艺术创造力和审美能力，提高画面质量和完整度。
三、教学内容
第一节：水彩笔晕染画的概述
1.什么是水彩笔晕染画？
2.水彩笔晕染画的种类和应用领域；
3.有哪些特点和独特性？
第二节：水彩笔晕染画的材料和工具
1.水彩笔的种类和颜色；
2.彩纸和画板的选择；
3.蒸馏水、海绵等辅助工具的使用。
第三节：水彩笔晕染画的基本原理和技巧
1.色彩运用技巧；
2.层次和光影的表现；
3.线描和素描的配合。
第四节：绘制水彩笔晕染画
1.选题和构思；
2.画面构图和色彩运用；
3.线描和素描的混合运用。
第五节：评价和展示
1.作品的评价标准和要求；
2.学生作品展示和交流。
四、教学方法
1.口头授课；
2.多媒体课件展示；
3.实践教学；
4.作品展示和评价。
五、教学评价
1.教师评价：
针对学生们在材料和技巧上的掌握情况，以及对于画面构图和色彩的运用情况进行量化评分，以便帮助学生更好的掌握水彩笔晕染画的技艺。
2.学生评价：
通过作品展示和交流，学生们可以更好的理解和掌握水彩笔晕染画的原理和技巧，并能够通过评价体现出自己所学到的东西。
六、教学总结
通过该教学计划的教学实践，能够使学生们更好的掌握水彩笔晕染画的原理和技巧，在日后的学习和创作中能够更好的应用所学到的技能，不断创造出更为美妙的艺术作品。
水彩笔晕染画教学计划 篇7
水彩笔晕染画教学计划
一、教学目的
通过本次教学，使学生掌握水彩笔晕染画的基本技法和基本知识，提高学生的绘画能力和创造力，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
二、教学内容
1.水彩笔晕染画的概念和特点。
2.水彩笔晕染画的基本技法。
3.水彩笔晕染画的常用颜色和调色方法。
4.水彩笔晕染画的表现手法和构图技巧。
5.水彩笔晕染画的应用范围和发展前景。
三、教学过程
1.介绍水彩笔晕染画的概念和特点，引导学生了解水彩笔晕染画的基本原理和表现手法。
2.讲解水彩笔晕染画的基本技法，包括湿画、干画、涂画和刻画等。
3.示范水彩笔晕染画的常用颜色和调色方法，让学生学会选择和调配颜色的方法。
4.指导学生掌握水彩笔晕染画的表现手法和构图技巧，包括层层叠加、透明渐变、颜色平衡、画面收放等。
5.讲解水彩笔晕染画的应用范围和发展前景，介绍著名水彩笔晕染画家和他们的代表作品。
四、教学方法
本次教学采用示范与指导相结合的方法，让学生在自主探究中感受艺术的魅力和学习的乐趣。
五、教学评价
为了评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括考试、作品展示和讨论等。
六、教学建议
为了提高教学效果，我们建议在教学过程中，采用多媒体展示、交流互动、实践操作和团队学习等方式，促进学生的全面发展。同时，我们建议学生在完成作品后，将自己的作品展示给他人，并且伴随自己的解释，进行讨论与分享。这样可以让学生更好地发展自己的批判性思维和表达能力。
水彩笔晕染画教学计划 篇8
水彩笔晕染画教学计划
一、背景
水彩笔晕染画是一种创意和想象力的表现方式，被广泛应用于绘画和艺术设计领域。这种技法可以创造出丰富的颜色和渐变效果，让人们能够表现出更多的情感和感受。因此，水彩笔晕染画教学计划的制定和实施具有重要意义。
二、目标
本教学计划旨在通过以下方式帮助学生：
1.掌握水彩笔晕染画的基本技巧和知识。
2.了解水彩笔晕染画的应用领域和艺术特点。
3.创造出符合自己想象的水彩笔晕染画作品。
三、教学内容
1.水彩笔晕染画的特点和技法。
2.颜色选择和调配方法。
3.画布和画具的选择和处理。
4.划分画面和细节处理方法。
5.绘画过程和技巧演示。
四、教学步骤
1.介绍水彩笔晕染画的特点和技法。
2.讲解颜色选择和调配方法。
3.演示画布和画具的选择和处理。
4.指导学生划分画面和细节处理方法。
5.辅导学生完成绘画过程和技巧演示。
五、教学效果评价
1.学生在课程结束时完成自己的水彩笔晕染画作品。
2.学生对水彩笔晕染画的应用领域和艺术特点有了更深刻的认识。
3.学生的创意和想象力得到了更好的发挥。
六、教学实施方案
1.教学对象：本教学计划适用于高中艺术课程或社会教育项目。
2.教学时间：在1个小时至3个小时之间。
3.教学材料：颜料、纸张、画笔、水彩笔、画布。
4.教学方式：理论讲解、演示、实践练习。
七、结语
水彩笔晕染画是一种鼓励想象力和创造力的艺术形式。本教学计划旨在帮助学生理解和掌握这种技法，从而开发他们的创意和想象力。通过这个计划，我们相信学生能够在水彩笔晕染画领域得到更多的收获和成长。
水彩笔晕染画教学计划 篇9
水彩笔晕染画教学计划
一、教学目标
1.了解水彩笔晕染的基本原理和技巧；
2.掌握水彩笔晕染的基本技法，能够自如地运用到作品创作中；
3.借助水彩笔的晕染效果，创作出新颖、独特的水彩作品；
4.通过实践和创作，提高美术鉴赏能力和水平。
二、教学内容
1. 水彩笔晕染的基本原理和技巧
（1）水彩笔的搭配使用
a. 与水彩画具一起使用，能够提高作品的表现力和艺术效果。
b. 与油性笔或铅笔搭配使用，能够增强作品的层次感和质感。
（2）水彩笔的颜色效果
a. 浅颜色的水彩笔晕染会产生柔和的效果。
b. 深颜色的水彩笔晕染会产生强烈而富有质感的效果。
（3）水彩笔的晕染技巧
a. 直接使用水彩笔进行晕染。
b. 使用水彩画笔或湿的画刷进行晕染。
2.水彩笔晕染的基本技法
（1）湿法晕染技法
利用画刷或棉棒沾湿颜色，再以湿笔晕染进行涂抹，通过颜料的流动和混合，产生晕染效果。
（2）淋法晕染技法
a. 先用干笔涂抹一层颜色。
b. 利用充满清水的画笔或棉花沾水，在涂过颜色的部分上涂抹湿笔。
c. 颜色会在水的浸润下均匀扩散，产生晕染效果。
（3）热带法晕染技法
a. 利用火机或打火机烧热水彩笔的笔尖。
b. 热度让颜色能够在纸上自己晕染开来。
（4）重叠层次法晕染技法
适合用于颜色深浅不同的水彩笔组合，通过不断地叠加增强深度和虚实交错的效果。
三、教学安排
1. 教学时间：2周
2. 教学方式：理论授课+实践创作
3. 教学内容：
第一周：
（1）水彩笔晕染的基本原理和技巧
（2）水彩笔晕染的基本技法
（3）练习水彩笔晕染技法
第二周：
（1）水彩笔晕染的创作应用
（2）实践创作水彩画作品
（3）课堂作品展示和点评
四、教学材料
1.水彩笔
2.水彩画纸
3.画笔
4.水盆、水、湿巾
五、教学评价
1.学生能够理解水彩笔晕染的基本原理和技巧。
2.学生能够掌握水彩笔晕染的基本技法，能够自如地运用到作品创作中。
3.学生能够运用水彩笔晕染技法，创作出新颖、独特的水彩作品。
4.学生能够在课堂作品展示和点评中，对自己的作品进行评价和改进。
六、教学建议
1. 教师要适时带领学生进行实践，让学生感受和掌握各种水彩笔晕染技法的具体操作，培养学生的实践能力和艺术观察力。
2. 教师可以鼓励学生在水彩笔晕染的基础上，尝试采用混合媒体的方式进行探索，进一步拓展创作的领域。
钢笔画教学计划(通用十四篇)
时间飞快地来到了新学期开学，老师们需要制订出新的教学计划。只有制订好教学计划，我们才能在新学期的教学中不断提升。大家都已经完成了学科教学计划的撰写吗？今天我要向大家推荐一篇非常出色的网络文章，它的标题是“钢笔画教学计划”，绝对能够为你提供适合自己的指引！
钢笔画教学计划(篇1)
钢笔画教学计划
一、前言
钢笔画作为一种具有丰富表现力的绘画形式，其线条的流畅和变化无比魅力。在钢笔画教学中，我们可以通过钢笔线条的挥洒和描绘，展示出独特的个性和创造力。本教学计划旨在为广大学生提供一种全面系统的钢笔画教学方案。
二、目标
通过本教学计划的培训，使学生了解钢笔画的基本知识和技能，掌握钢笔画的绘画技巧，培养学生的绘画能力和艺术素养，进一步开发学生的创造力和审美观。
三、课程设计
第一阶段：钢笔画基础知识
在钢笔画基础知识学习环节中，主要介绍钢笔画的历史和发展、钢笔画的线条特点、钢笔画的材料和工具、钢笔画的构图和色彩搭配等。
第二阶段：钢笔画基础技能
在钢笔画基础技能学习环节中，主要包括钢笔线条的挥洒、粗、细、深浅、明暗的表现技巧、钢笔线条的细节描绘、钢笔画的填充和色彩搭配等。
第三阶段：钢笔画制作实践
在钢笔画制作实践环节中，学生可以结合前两个阶段的学习内容，选择自己喜欢的主题进行创作，完成自己的钢笔画作品。
四、教学方法
本教学计划采用多元化教学方法，涵盖教材讲授、实践实验、案例分析，以及教学展示等多个教学环节。
教学过程中，注重学生的实际参与和反馈，及时调整和优化教学计划，努力提升学生的学习积极性和学习效果。
五、教学成果
通过本教学计划，学生能够掌握基本的钢笔画知识和技能，具有一定的钢笔画创作能力，拥有独特的绘画风格和审美能力。同时，能够将钢笔画技艺运用到日常生活和工作中，进一步提升个人的综合素质。
六、总结
本教学计划旨在为广大学生提供一种全面系统的钢笔画教育方案。通过课程设计的三个阶段学习，学生能够全面了解钢笔画的基本知识和技能，掌握钢笔画的绘画技巧，培养学生的绘画能力和艺术素养，进一步开发学生的创造力和审美观。将本教学计划融入现实生活和工作中，必将对学生的人生资本产生重大的影响和价值。
钢笔画教学计划(篇2)
钢笔画教学计划
钢笔画是一种传统而专业的艺术形式，它通过钢笔和墨水来创造出生动且复杂的图案和图像。在当今技术进步的时代，钢笔画仍然是许多艺术家和爱好者的首选媒介之一。作为一种优美而充满艺术气息的艺术形式，钢笔画不仅可以独立表达自己的艺术意境，还可以与其他艺术形式进行合作创作。钢笔画教学计划的目的就是为那些渴望掌握这种艺术技巧的人提供一个适当且系统的教学体系。
本教学计划适用于初学者和有一定经验的爱好者。计划结合了理论和实践，将从基础知识、线条、阴影、构图和色彩等方面，向学生全面介绍钢笔画的技巧和技法。
第一章 基础知识
在这一章节中，我们将向学生介绍一些关键的基础知识，这些知识可以帮助学生更好地理解钢笔画的技术和创作方法。这些基础知识包括：
1.钢笔的不同类型和功能
2.墨水的不同类型和用途
3.如何选择不同类型的画纸
4.如何正确的处理和保养画具
第二章 线条
线条是钢笔画中最基本的元素之一，线条的质地和线条的笔划方向可以决定一个画作的整体效果。在这一章节里，我们将介绍一系列有关线条的知识与技巧，包括：
1.线条的类型和特点
2.如何使用不同类型钢笔画出不同的线条效果
3.线条的粗细和细节处理
第三章 阴影
阴影是钢笔画中最重要的技巧之一，通过灰度的变化和阴影的表现，可以让画作更加有生命力和丰富性。在这一章节中，我们将重点介绍阴影的创作方法，包括：
1.阴影的类型和特点
2.如何使用灰阶和笔触画出不同的阴影效果
3.如何处理光线和阴影，塑造三维的效果
第四章 构图
构图是一种表达创意和展示想象力的方法，构图的好与坏可以影响到画作的整体表现水平。在这一章节中，我们将介绍构图的基本规律和技巧，包括：
1.构图的类型和特点
2.如何使用画面元素组合来构造画作的结构
3.如何考虑比例和空间的使用，来实现更具视觉冲击力的效果
第五章 色彩
色彩是钢笔画中最终润色的部分，通过色彩的运用可以使画作更加生气勃勃和富有表现力。在这一章节中，我们将介绍钢笔画中的色彩基础和技巧，包括：
1.色调的类型和特点
2.如何使用色彩的内涵和外露来表现画作的情感和主题
3.如何使用色彩补充和强化画作的整体效果
教学计划结尾
通过以上的五章节内容的介绍和讲解，学生可以对钢笔画有一个更加全面、深入的了解。学生可以学习到如何使用不同种类的钢笔和墨水、画出深入浅出的线条、处理阴影，用对比强化作品整体效果、构图等方面的技巧。此外，学生还将了解到使用色彩的特点，补充整个作品，以漂亮的色彩完美的呈现出来。通过本计划的学习，学生将能够在学习基础技巧的同时，不断探索自身的创作风格和升华个人的钢笔画艺术水平。
钢笔画教学计划(篇3)
钢笔画教学计划
一、引言
钢笔画是一种经典的艺术形式，其精细的线条和深入的阴影是其特色。作为一种传统艺术，钢笔画已经在历史上留下了深刻的印记。随着现代绘画技术的发展，钢笔画已经成为一种新兴的艺术形式，在各种视觉艺术领域中得到了广泛的应用。本文旨在介绍一项钢笔画教学计划，为对钢笔画感兴趣的人提供实用的技巧和指导。
二、前提条件
本教学计划所涉及的材料和设备包括：钢笔、线稿、调色板、墨水和水彩颜料。此外，学生需要有一定的绘画基础，包括素描、绘画基础知识以及基本绘画技巧。
三、教学目标
本教学计划的主要目标是让学生掌握钢笔画的基本技巧和方法，使其能够在创作中灵活运用这些技巧，以达到创作艺术品的效果。本教学计划旨在帮助学生掌握以下技能：
1.掌握钢笔的使用方法和技巧；
2.掌握线条绘制技巧；
3.掌握阴影和调色技巧；
4.能够合理使用调色板和颜料。
四、教学内容
1.钢笔的使用方法和技巧
教师要先向学生介绍不同类型的钢笔和它们的用途，包括直圆笔、斜切笔、聚拢笔和细长笔等。接着，学生应该学会如何握笔，包括姿势和力度，以使线条质量更佳。教师应该还要向学生介绍墨水的使用方法。
2.线条绘制技巧
学生应该学会如何在作品中使用线条来表现物体的轮廓、纹理和表面质感。教师应该向学生演示如何通过变换线条粗细和使用不同的笔观察到物体的形态和光影。
3.阴影和调色技巧
学生应该学会如何使用阴影和调色增强创意，实现画面的深度。教师应该向学生介绍阴影的特点，比如如何识别亮度和暗度。此外，学生还应该学习如何使画面有层次感，如何运用阴影创造明暗对比。
4.使用调色板和颜料
学生应该学会如何合理使用调色板和颜料，以精确调配画面需要的色调，从而实现预期效果。
五、结论
本文提出了一个钢笔画教学计划，旨在帮助学生掌握钢笔画的基本技巧和方法。通过学习该计划，学生可以掌握钢笔的使用方法和技巧，了解线条绘制技巧、阴影和调色技巧，以及如何合理使用调色板和颜料。该计划可以帮助学生更好地掌握钢笔画的创作技巧，实现创作艺术品的效果。
钢笔画教学计划(篇4)
钢笔画教学计划
导语：
钢笔画是一种传统的绘画方式，它以钢笔为主要工具，使用墨水或油墨进行绘画。由于钢笔绘画具有鲜明的线条感和特殊的质感，具有很高的艺术价值和欣赏价值。而如今，由于数码技术的发展和越来越多的人喜欢自然减压，钢笔画也逐渐成为了大家追求慢生活的一种趋势。本教学计划旨在介绍钢笔画的基本操作技能，提高学生的艺术绘画技能和创造力能力。
一、教学目的
本教学计划的目的是使学生能够掌握钢笔画的基本技巧和操作方法，提高学生的艺术修养和创造力，让学生在自己的创作中发掘出自己独特的艺术风格，使学生具备初步的钢笔画创作能力。
二、教学内容
1. 钢笔基础知识：引介钢笔的历史和分类，培养学生对不同类型钢笔的区分和选择能力。
2. 钢笔的握法：介绍钢笔的握法，帮助学生掌握正确的握笔方式，为后续学习奠定基础。
3. 线条的基本构成：介绍基本线条类型，包括直线、曲线、弧形和直角等，让学生通过练习掌握线条的基本构成方式。
4. 钢笔画基本方法：介绍钢笔画的基本方法，包括重、轻、压的技巧，让学生熟悉和掌握这些操作技巧。
5. 色彩运用：介绍钢笔色彩的建构和运用，让学生对钢笔的色彩进行合理的运用和组合。
6、创作思路开发：介绍如何激发学生的创作思路，培养学生的审美能力和自主创作能力，并配合老师的指导进行主题创作。
三、教学方法
1. 视频展示及模仿：采用视频展示的方式，引入实拍教学视频，辅以模仿练习，让学生直接模仿视频中的画法操作。
2. 课件介绍：通过PPT或电子书的形式，介绍钢笔画的基础知识和技术要点，让学生对钢笔画了解更加透彻。
3. 实际操作：老师讲解钢笔画的操作方法，通过学生练习来掌握各技巧。
4. 互动讨论：鼓励学生在钢笔画的学习过程中进行互动交流，促进思想碰撞和艺术启发。
四、教学步骤
第一阶段：引导学生了解钢笔
1. 进行钢笔分类和选用
2. 进行钢笔的介绍及操作示范
3. 练习常见的线条构造
第二阶段：使学生熟悉钢笔的基本技巧
1. 掌握钢笔的压迹、轻托技巧
2. 利用物体练习线条构造
第三阶段：让学生体验钢笔的特殊质感
1. 进行灵动重点暗淡线和颜色组合实验
2. 进行练习作品发现和改进
第四阶段：让学生进一步提高钢笔画的技能和创意
1. 指导学生钢笔画的真实与虚构
2. 进行主题创作的实践操作，挖掘孩子的创意
五、教学效果评估
1. 经过每一阶段教学后，通过课堂小测验以及作品的实际形式检验学生的掌握程度。
2. 具体评估内容包括钢笔知识和技巧掌握、主题创作能力、审美能力和色彩运用水平等方面。
3. 通过评估结果，及时调整教学进度和方法，更好地达到教学目标。
笔者结语：
钢笔画以其独特的线条感和质感被广大爱好者所钟爱，而深入学习和掌握钢笔画的技巧和方法则无疑可以进一步提升绘画技能和艺术水平。我们相信，在本教学计划的指导下，每一位学生都能掌握钢笔画的基本技巧，创造出属于自己的精彩绘画作品。
钢笔画教学计划(篇5)
钢笔画教学计划
一、教学目标
通过本钢笔画教学计划的学习，学生应该能够掌握以下技能：
1.了解钢笔画的发展历史和艺术价值；
2.熟练掌握钢笔画的基本用具、画法和色彩组合；
3.能够独立设计并完成各类钢笔画作品，并能够运用所学的技能进行创作；
4.培养创新思维、审美观念、艺术修养和审美素质。
二、教学内容
第一章 钢笔画的发展历史
1.钢笔的发明与应用
2.钢笔画的起源
3.钢笔画的发展历程
4.钢笔画的艺术价值
第二章 钢笔画的基本用具
1.钢笔的种类和选择
2.纸张的选择
3.墨水的选择
4.钢笔画的基本工具
5.如何保养钢笔
第三章 钢笔画的基本画法
1.描线笔法
2.虚实渐变笔法
3.交叉笔法
4.点画笔法
5.暗示法
6.表现光影的方法
7.构图和色彩的基本知识
第四章 钢笔画的实践
1. 基础练习：线描、素描、暗示、光影等练习
2. 色彩绘画：调色基础知识、色彩的运用、色彩搭配等练习
3. 树叶、花卉、动物、人物等具体对象的绘画练习
4. 题材创作：钢笔插画、画册等实际应用创作
三、教学方法
本教学计划采用“理论联系实际”、“讲授结合实践”、“导师指导并辅导自主创作”的教学方法，将教学分为理论讲授和实践操作两个环节：理论讲授阶段教师主要介绍钢笔画的基本用具、画法、色彩组合及创作方法等内容，并通过举例、图示等多种形式，引导学生正确认识钢笔画的发展历史和艺术价值；实践操作阶段则重点进行独立创作，让学生运用所学的技巧和知识，进行实践操作并在此过程中体会艺术的魅力。
四、教学要求
1. 课上积极思考问题，交流创作心得。
2. 对作品需严格自评，保持良好心态，勇于接受他人意见和批评。
3. 认真完成作业，按时上交作品，并对作品进行完善、修改、改进等操作。
4. 在课程结尾时参加成果展示，体现个人的创造力。
五、教材评估
1.学生的理解能力、创新意识、技能掌握程度和创作成果。
2.学生在实践操作环节的表现、作品的质量、变化和创造力。
3.学生在学习过程中的参与度、活动时态度的表现。
六、教学时间和地点
本教学计划将采取课程形式进行教学，共计12课时，每周2小时，共计6周。
地点：校内教学楼艺术教室。
七、总结
钢笔画是一种独特的绘画形式，在现代绘画中得到了广泛的应用，本教学计划，目的就是帮助学生了解钢笔画的历史、基础知识和技能，并通过实践操作熟练掌握各种画法和创作实践，培养学生的创新思维和审美观念，提高学生的美学素养和艺术修养。
钢笔画教学计划(篇6)
钢笔画教学计划
一、简介
钢笔画是一种流行的艺术形式，在教育中也被广泛应用。本教学计划旨在为初学者提供一些基本知识和技巧，使他们能够在此领域里初步掌握技术。
二、课程内容
1.材料准备及技巧
首先，介绍所需的材料：铅笔、钢笔、墨水、有色墨水和水彩纸。在实践中，提供一些有关材料选择和使用的技巧。同时，还应介绍一些基本暗示和技巧，如线性阴影、斜线阴影、交叉阴影和圆形阴影等。
2.基本形状和构图
介绍各种基本形状以及如何将它们组合成复杂构图。此外，展示如何在钢笔画中添加细节，使其更加生动。
3.画面的深度和透视
讲解如何使用透视来实现更真实的画面。学生将学习如何绘制单点透视，两点透视和三点透视，并介绍如何将这些透视技术应用于钢笔画。
4.颜色和笔迹
讲授如何使用钢笔进行涂色。学生将学习在不同颜色和笔迹之间平衡的技巧。同时，还应引导学生学习如何混合颜色，以创造出更广泛的调色板。
5.创造力和风格
最后，介绍如何培养创造力和独特的艺术风格。通过展示不同的风格，让学生了解一些现代和经典的钢笔画家，并以其为模板创作自己的作品。
三、课程目标
通过本教学计划，学生应具备以下技能和能力：
1.熟悉钢笔画涂色的技巧，能够根据不同颜色和笔迹进行巧妙的平衡;
2.理解透视原理，掌握独特的构图技巧和深度表现技巧;
3.掌握不同的线条技巧，包括线性阴影、斜线阴影、交叉阴影和圆形阴影等;
4.培养独特的艺术风格和创造力，将所学技巧和知识应用于实际创作中。
四、教学方法
1.实践演示——教师将在讲解技巧后进行实际演示；
2.学生练习——学生将跟随教师演示，并在其指导下进行练习；
3.群体展示——学生将与其他同学分享自己的钢笔画作品，以获得反馈和意见。
五、教学评估
教师将针对学生的每项技能进行评估，并在课程结束时提供有针对性的反馈。
六、结论
本教学计划旨在帮助初学者掌握钢笔画基本技巧和知识，从而增强他们的艺术创作能力。通过创造力和技巧的结合，学生将能够创作出独特的钢笔画作品。
钢笔画教学计划(篇7)
作为一种传统的绘画技法，钢笔画已经存在了很长时间，它具有丰富的笔墨韵味，线条简练流畅，色调丰富，极具观赏性和收藏价值。随着现代艺术的不断发展，钢笔画又得到了越来越多的人的重视，成为绘画界中备受关注的一种艺术形式。因此，我们有必要开展钢笔画教学计划，带领更多的学生领略钢笔画的美妙之处，弘扬传统文化。
一、教学目标
通过钢笔画教学计划，我们的目标是：
1. 让学生了解钢笔画的基本知识，掌握钢笔画的基本技巧和方法；
2. 提升学生的美术素养和创作能力，培养其审美能力和艺术鉴赏能力；
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，推动传统文化的传承和发展。
二、教学内容
1. 钢笔画基本知识：介绍钢笔画的起源、发展和特点，讲解钢笔画的分类和表现方式。
2. 钢笔画基本技巧：引导学生正确掌握钢笔的用法和姿势，讲解线条、阴影、笔画的运用方法。
3. 钢笔画创作实践：指导学生进行钢笔画创作，通过练习不同主题的钢笔画，提高学生的创作水平和审美能力。
4. 钢笔画艺术鉴赏：介绍著名的钢笔画家和他们的代表作品，分析其创作方法和特点，引导学生进行对钢笔画的深度理解和欣赏。
三、教学步骤
1. 钢笔画基本知识介绍，介绍钢笔画的历史和基本特点。
2. 钢笔画基本技巧讲解，讲解如何正确使用钢笔进行线条、阴影和笔画的运用。
3. 进行钢笔画创作实践，教师可以根据不同的主题设计不同的练习题，提高学生的创作水平和审美能力。
4. 钢笔画艺术鉴赏，介绍著名的钢笔画家和其代表作品，引导学生进行对钢笔画的深度理解和欣赏。
5. 结合课堂展示和讨论，让学生分享他们的创作和感想，增强学生的互动和交流。
四、教学评估
1.通过课堂练习，观察学生对基本技巧的掌握情况；
2. 通过作品鉴赏，评估学生的艺术创作能力；
3. 通过测试和问答等形式，检验学生对钢笔画概念和知识的理解情况。
五、教学效果
通过开展钢笔画教学计划，我们将达到以下效果：
1. 学生对钢笔画的基本知识和技能有了全面的了解和掌握；
2. 学生的创作水平和审美能力得到了有效提升；
3. 培养了学生对传统文化的兴趣和热爱，促进了传统文化的传承和发展。
总之，钢笔画教学计划不仅是一项有益的课堂教学活动，更是传播传统文化、提升学生艺术素养和创造力的重要平台，我们有必要开展这一教学计划，让更多的学生感受到钢笔画的独特魅力。
钢笔画教学计划(篇8)
【钢笔画教学计划】
一、前言
钢笔画是一种传统艺术形式，具有优美的线条和独特的韵味，以其纯粹的笔力和独特的手法成为了艺术创作和学习的重要方式。本次钢笔画教学计划，旨在通过钢笔画的基本技法和实践演练的方式，提高学生的艺术素养和创作能力。
二、教学内容
1.基础知识
（1）掌握钢笔画的基本概念和特点，了解钢笔画与其他绘画形式的区别和联系；
（2）了解钢笔的种类和特点，学习如何选购和使用钢笔；
（3）掌握钢笔画的线条表现方法和技法，包括横竖画法、交叉画法、重复画法、变化画法等。
2.作品欣赏
（1）学生通过观看优秀钢笔画作品和名家风采，了解钢笔画的创作特点和表现方式，并学习欣赏与鉴赏艺术品的方法；
（2）了解不同时期和风格的钢笔画作品，掌握历史文化背景与艺术语言的关系。
3.实践教学
（1）根据已掌握的基础知识和技法，进行作品的实践演练，练习画线条、画形体、画立体和画人物等；
（2）开展临摹和创作活动，提高学生的创作能力和艺术鉴赏水平。
三、教学步骤
1. 理论研究阶段
通过课堂讲授和教材阅读，让学生了解钢笔画的起源和发展历程，掌握钢笔画的基本知识和技法，为后续的实践教学打下基础。
2. 作品欣赏阶段
教师介绍优秀的钢笔画作品，讲解作品的表现手法和艺术特点，让学生学习欣赏与鉴赏艺术品的方法，提高他们的审美能力。
3. 实践演练阶段
教师引导学生通过实践演练，掌握钢笔画基本技法，并进行临摹和创作。同时，教师要注重个性化发展，鼓励学生勇于尝试，挖掘自身潜能。
四、评估方法
1. 课堂表现：包括听课、发言、作业等方面；
2. 作品评比：评比学生的临摹和创作作品，综合考虑技法、构图、形象表现和创意等方面；
3. 考试评测：对学生的理论知识和技能进行系统的考核，测试学生的基本掌握程度和创作水平。
五、教学成果
通过钢笔画教学计划，希望学生能够：
1. 掌握钢笔画的基本技法和表现方法；
2. 培养钢笔画的艺术鉴赏能力和创作能力；
3. 提高学生的审美水平和文化素养，拓展他们的思维视野。
六、教学反思
在教学实践中，教师应注重钢笔画教学的体验感和趣味性，同时要注重培养学生的艺术素养和创意能力。尤其是针对初老年学生，需要精心设计教学内容，激发他们对文化艺术的兴趣与热情。同时，教师还应加强学科融合和多元化教育，将钢笔画的教学与语文、历史、人文等学科融合，培养学生的综合素质。
钢笔画教学计划(篇9)
钢笔画教学计划
为了提高学生的绘画技能和想象力，我们决定开设一门钢笔画课程。本课程的教学目标是：通过系统的教学，让学生充分掌握钢笔绘画技巧和创意，提升学生的审美水平和艺术表现力。下面是本课程的教学计划。
一、教学大纲
本课程包括基本技法、素描和创意三部分，共计八个课时。
第一课，基础技法：讲解钢笔的种类，教授如何正确握笔、控制笔锋，以及如何调节笔压、线条粗细等基本技法。教师还将根据学生的实际情况，进行个别指导和纠正。本课着重培养学生的观察能力和手控能力，为后面的技法打下基础。
第二课，素描基础：通过繁简之别，培养学生对人物、静物、风景的构图能力。同时，教师还会讲解阴影的处理和透视原理。本课程旨在让学生掌握素描的一些基本规律，为下一步的创作打好基础。
第三课，创意表现：这一部分是本课程的核心内容。学生将充分发挥自己的想象力，以及对技法的熟练掌握，完成一些具有创意的作品。在教学过程中，教师将讲解一些让学生有感而发的创意技巧。本课程旨在激发学生的创作热情，发展学生的个性艺术特长。
二、教学方法
本课程采取一些创意的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
第一，互动式教学：在教学过程中，教师将与学生进行互动式授课。即鼓励学生提出问题或意见，并进行讨论。这一方法可以提高学生的学习积极性，增强学生的沟通能力。
第二，思维导图教学：教师将会利用思维导图的方式，对学生进行教学。这一方式可以让学生清晰明了地理解知识点的联系，提高知识的整体性和系统性。
第三，个别辅导：在课程中，教师不仅会进行整体授课，还会对学生进行个别辅导。这一方法可以帮助那些需要更多帮助的学生更好地理解课程内容。
三、教学评估
本课程的考试形式为作品评估，即每位学生需要完成一份创意钢笔画作品，并在课堂上进行分享和评比。这一方法可以鼓励学生保持创意思维，并对作品进行自我评估和交流。在评估过程中，教师将针对学生的作品进行点评，为学生提供更好的创作指导和建议。
四、教学资源
本课程需要的教学资源主要包括笔墨纸张、范例书籍以及投影仪等设备。其中，笔墨纸张是最基本的素材，需要教师事先准备好。范例书籍则可以为学生提供更多的学习参考和灵感，教师可以提前准备好相关书籍。投影仪则广泛运用于讲解范例和教学演示之中。
钢笔画教学计划就是这样，良好的教学计划，有着令人向往的实施效果，我们一同期待美好的画作内容的呈现。
钢笔画教学计划(篇10)
钢笔画教学计划
一、教学目标
1.了解钢笔画的基本原理和技巧；
2.掌握常见的钢笔画线条和阴影技法；
3.了解钢笔画的色彩表现方法；
4.提高创造力和表现力。
二、教学内容
第一课：钢笔画基本原理和技巧
1.什么是钢笔画？
2.钢笔画的特点和局限性；
3.钢笔的种类和用途；
4.如何正确使用钢笔，掌握基本笔触。
第二课：线条和阴影
1.直线、曲线、折线的绘制方法；
2.阴影的分层、过度和透明度的处理方法；
3.练习画线条和阴影的技法。
第三课：色彩表现
1.了解钢笔画的色彩表现方法；
2.探究颜色的层次和形式；
3.学习如何使用色彩表现物体的纹理和质感；
4.练习钢笔画的色彩表现方法。
第四课：创造力和表现力
1.掌握创造力和表现力的基本方法；
2.锻炼自己的观察能力和想象力；
3.通过实践提高自己的创造力和表现力。
三、教学方法
1.讲解：介绍钢笔画的基本原理、技巧以及常见的钢笔画线条和阴影技法；
2.示范：通过实际操作演示和讲解如何正确使用钢笔来绘制线条和阴影；
3.练习：让学生通过实践来加强自己的创造力和表现力；
4.批评指正：教师在学生的实践过程中及时给予批评指正，帮助学生纠正错误。
四、教学建议
1.教材选择：选用钢笔画相关书籍或网络教学资源；
2.实践时间：给予学生足够的实践时间，帮助他们锻炼自己的表现能力；
3.创造性练习：让学生针对具体的事物，自由发挥，进行创造性练习。
五、教学评价
1.效果评估：通过学生的作品、练习成果来评估教学效果；
2.方法评价：学生对教学方法和内容的评价；
3.意见收集：收集学生对教学中改善的意见和建议。
六、总结
通过本次钢笔画教学计划的实践，学生们不仅了解并掌握了钢笔画的基本原理和技巧，还提高了自己的表现能力和创造力。教师也能从学生的实践中得到反馈，进一步改进教学方法，提升教学效果。
钢笔画教学计划(篇11)
钢笔画教学计划
引言
钢笔画作为一种传统的艺术形式，具有浓郁的文化底蕴和独有的艺术魅力。但在现代社会，钢笔画的传承与发展也面临着一些挑战。因此，针对目前钢笔画教学的不足，我们制定了一份钢笔画教学计划，旨在让更多人能够接触到、学习和欣赏钢笔画的艺术之美。
一、教学目标
本教学计划的主要目标在于让学生通过学习钢笔画的技法和艺术表现形式，全面了解这项艺术的独特魅力和精湛技巧，并且在实践中培养学生的创新能力、审美能力和艺术修养。具体目标包括：
1.掌握钢笔画的基本概念和技法；
2.了解钢笔画在不同历史时期和文化背景下的艺术表现形式和内涵；
3.通过实践和创作，提高学生的绘画技巧和审美能力；
4.培养学生的创新意识和多元思维能力。
二、教学内容
本教学计划的教学内容主要包括以下方面：
1.基本概念：介绍钢笔画的概念、历史背景、发展演变等；
2.技法：介绍钢笔画的绘制方法、材料要求、手绘线条等技巧；
3.表现形式：介绍钢笔画在不同艺术领域中的表现形式和画风；
4.实践创作：通过课堂教学、案例分析、实践创作等形式，培养学生的绘画技巧和审美能力。
三、教学方法
本教学计划主要采用以下教学方法：
1.讲授法：通过课堂教学、讲解和演示，让学生了解钢笔画的基本概念和技法；
2.案例分析法：通过对钢笔画的艺术表现形式和画风进行案例分析，让学生深入了解和欣赏这项艺术的特点和内涵；
3.实践创作法：通过组织学生实践创作，提高学生的绘画技巧和审美能力，并通过互动交流和评价，促进学生的创新能力和多元思维。
四、教学评价
本教学计划的教学评价主要采用以下方法和标准：
1.作品表现：评价学生的绘画技巧和画作表现效果；
2.个性特点：评价学生的创新意识和个性特点；
3.观察评价：采用互评、教师点评等方式进行观察和评价；
4.自我评价：引导学生进行自我评价和总结，促进学生的自我反思和成长。
结语
通过本教学计划的实施，我们旨在让学生全面了解、学习和欣赏钢笔画的艺术之美，培养学生的审美观念和艺术修养，提高学生的绘画技巧和创新能力，促进学生的多元思维和个性发展，从而推动钢笔画这项艺术形式的创新发展和传承。
钢笔画教学计划(篇12)
钢笔画教学计划
一、教学目标
针对初学者，通过本教学计划，学生能够了解钢笔的基本知识和使用技巧，具备基本钢笔画绘制技能，能够自行完成一些简单的钢笔画作品。
二、教学内容
1、钢笔的基础知识
- 钢笔的分类和用途
- 钢笔的组成结构
- 钢笔的选购和保养
2、钢笔画的基本技巧
- 线条练习
- 线和面结合
- 线条的粗细和变化
- 阴影和明暗的表现
- 颜色的搭配和运用
3、钢笔画的创作实例
- 风景画
- 动物画
- 人物画
- 植物画
三、教学方法
1、理论讲解
通过课堂讲解和资料展示，让学生了解钢笔的基础知识和使用方法。
2、实践操作
让学生在教师的指导下进行实践操作，同时加强钢笔画基本技巧的训练。
3、创作作品
在掌握基本技巧的基础上，让学生自主设计并完成一些简单的钢笔画作品，增强他们的创作能力。
四、教学要求
1、教学过程中要注意让学生了解并遵守安全规范，保证教学过程的安全性。
2、针对初学者的教学计划，讲解内容要尽量易懂，语言要通俗易懂，避免过于专业和晦涩难懂的术语。
3、教学计划在教学内容上和操作要求上都要考虑到学生的综合素质，兼顾学生的个性差异，使教学效果更加理想。
五、教学评估
1、课堂作业评估
课堂结束后，布置适当的课堂作业，让学生在家中练习和巩固所学知识和技巧。
2、课程总结评估
教学结束后，进行一次学生问卷调查，了解学生的学习情况和对教学计划的评价，以便后续改进。
六、总结
本教学计划旨在让初学者了解钢笔的基础知识和使用技巧，掌握一些基本绘画技巧，增强创造力和动手实践能力。本教学计划不仅涵盖了钢笔画的基本知识和技巧，还为学生提供了钢笔画的创意和绘画思路，使得学生在学习中不断进阶，不断提高，实现更好的教学成效。
钢笔画教学计划(篇13)
一、引言
钢笔画是一种常见的绘画形式，它可以通过线条的细腻和笔触的婉转，将画面中的形态、质感以及情感都表现得淋漓尽致。因此，在教学计划中，重点将放在学习钢笔画的基本技巧和知识、素描原理和实践、线条刻画和表现、材料和工具选取等方面，以帮助初学者更好地理解和掌握钢笔画技巧，提高其创作水平。
二、 教学目标
1.学习并掌握钢笔画的基本技巧和知识，包括线条、线宽、笔锋、颜色等的运用和处理。
2.掌握素描原理和实践技巧，对于形体、比例、质感、透视等方面有深刻的理解和把握。
3.深入学习线条刻画和表现的方法，包括粗细、方向、间隔等的运用和处理。
4.熟悉钢笔画的材料和工具选取，包括笔尖、笔杆、纸张等的选择和使用。
5.通过实践和实例学习，培养对于钢笔画艺术的兴趣和创造力，在绘画过程中发挥个人独特的艺术才华。
三、教学内容
1. 了解钢笔画的基本概念和技巧。
2. 学习几何图形和实物的线条和轮廓刻画。
3. 掌握素描的基本原理和技巧。
4. 学习钢笔画的刻画方法和表现技巧。
5. 了解钢笔画的材料和工具选取。
四、教学步骤
1. 学习钢笔画的基本概念和技巧
在本阶段，我们将介绍钢笔画的基本概念和技巧，包括线条粗细、线宽、笔锋、颜色等的运用和处理。学习者可以熟悉常见的钢笔和笔尖规格，明确颜料、水量、笔触等因素的影响，掌握钢笔画的基本调色和用笔技巧，以便于下一阶段的素描与刻画。
2. 学习几何图形和实物的线条和轮廓刻画
在这个阶段，我们将引导学习者进行简单的线条刻画练习，绘制基本的几何图形和形体轮廓线条。通过练习，学习者可以掌握线条的粗细和方向，并了解如何运用钢笔表现不同的阴影和光感。并可尝试一些熟悉实物的线条刻画，提高对于实物形态线条的理解和把握。通过这些实践，初步培养学习者的观察能力和刻画思维。
3. 掌握素描的基本原理和技巧
在这个阶段，我们将在之前练习的基础上进行素描练习，学习者需要以透视为主线，掌握三维空间的比例和构造，学习利用线条与阴影等手段，表现光影的形态和质感，从而形成有生动的立体感。同时， 学习者还可以掌握钢笔板透视的技巧，体验把握箱子、建筑、室内等场景透视的体验。
4. 学习钢笔画的刻画方法和表现技巧
在之前的阶段中，学习者已经掌握了线条刻画和素描的基本技巧。在这个阶段，我们将进一步深入理解钢笔的刻画方法和表现技巧，并进行实践练习。通过学习钢笔画例子，学习者可以掌握勾勒、补充、细化等重要的线条处理步骤，并学习如何运用阴影、颜色等方法表现画面的层次和形态，形成富有个性化的风格。
5. 了解钢笔画的材料和工具选取
在这个阶段，我们将了解钢笔画的材料和工具的选取以及如何使用。学习者可以熟悉不同规格笔尖的特点和用途，了解不同的纸张和颜料的选取和搭配，以实现打造出更加稳定、流畅、有个性的画风。
五、教学总结
通过以上的教学步骤，学习者可以全面掌握钢笔画的基本技巧、组成要素和实践技巧，但是提高钢笔画水平需要考虑学习者进行常规的练习和实践，其目的在于培养刻画的深度和创新思维的高度。同时,教师也应该注重针对不同学员调整对应的教学方式，因此在教学的过程中，需要遵守针对教材章节的系统性、阶段性并结合不同学员的特点进行教学，使其有效学会钢笔画技法，建立起艺术创作与表现思考的框架体系。
钢笔画教学计划(篇14)
钢笔画教学计划
作为一种传统的绘画技巧，钢笔画曾经在过去风靡一时。然而，随着数字化时代的到来，钢笔画似乎逐渐被忽视了。但实际上，许多艺术家仍然使用钢笔画来创作他们的作品。因为钢笔画具有与众不同的特色和魅力，它可以帮助我们发掘更深层次的艺术创作能力。因此，我提出了一个钢笔画教学计划，以便让更多的人了解和掌握这项经典绘画技巧。
一、教学目的
1.了解钢笔画的基本原理和技巧。
2.掌握钢笔画的基本笔触和线条表现能力。
3.掌握钢笔画的基本构图和色彩运用能力。
二、教学内容
1.基本材料
钢笔、羽毛笔、绘图笔、墨水、水彩纸、颜料、印泥等。
2.基本原理
（1）笔触和线条表现
通过单线条、平行线条、斑点、立体塑形、画面透视等手法，掌握不同的线条表现能力。
（2）构图技巧
通过学习平衡、对比、色彩、节奏、视觉重心等构图原则，让画面更具张力和意境。
（3）色彩运用
通过对明暗、调子、对比等色彩要素的运用来制造色彩的效果，让画面更加绚丽多彩。
三、教学方法
1.实践操作
在钢笔画教学过程中，我们将采用实践操作的方式进行。比如，我们将结合绘制基本线条、造型体式等内容，完成一幅简单的钢笔画。
2.教师讲解
我将在钢笔画教学中进行详细的讲解，通过对相关知识点的讲解，让学生更加全面地理解和掌握相关技巧。
3.课后习题
在课堂结束后，我将为学生布置课后习题，这些习题旨在让学生更好地巩固和运用所学知识点。
四、教学评估
为了监测学生钢笔画教学学习效果，我将针对学生的理论知识理解、实际操作能力等进行评估。这些评估手段包括考试、实践作品评估、课堂讨论等。
五、总结
综上所述，钢笔画具有独特的艺术魅力和表现能力，它不仅可以让我们领略到传统绘画的魅力，还可以让我们在钢笔画的创作中找到自己的艺术灵感和创造力。因此，钢笔画教学计划的提出和实施，有助于推广这一传统的艺术形式，让更多的人了解和掌握这项技能，并在钢笔画的创作中发掘个人的艺术价值。
2024掌声教案
教师们必须为每节课程准备教案和教学课件，每一位教师都必须认真准备自己的教案和教学课件。学生们的表现差异可以反映出不同教学方法的优势和劣势。这篇文章是经过精心挑选的一篇杰出的"掌声教案"作品，如果您认为这个网页对您有所帮助，请别忘了收藏它！
掌声教案 篇1
教材分析：
《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
[学情分析]：
我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。
[教学目标]：
1、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。
2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程，感悟人物形象。
3、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
［教学重点］
感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。
［教学难点］
体会文章多角度刻画人物的方法
[教法学法]：
课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
质疑------------解疑------------拓展
（问题意识） （合作意识） （运用意识）
［教学流程］
一、揭示课题，导入新课
（导语）2008年北京奥运会近在咫尺，我们已经听到了她那款款而来的脚步声了。我们即将看到在赛场上空高高飘扬的五星红旗，听到那雄壮悦耳的国歌声，我就会感到热血沸腾，油然而生的是民族自豪感。这也许就是体育的魅力吧。赛场上每一个精彩的瞬间，都会引发观众队伍热烈，真诚的掌声，那掌声里有赞扬，有钦佩，更有感谢。今天，我们就来学习一篇与体育有关的文章，《把掌声分给她一半》。
二、质疑课题，发现问题
（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？
预设问题：１、她是谁？
２、为什么把掌声分给她一半？
为什么设计这个质疑的环节呢？爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。课前，我有目的的引导学生们提出自己感兴趣的问题，就是想培养他们的问题意识，使之成为思维的起点，激发主动思考的积极性。
可以通过读书和补充资料来解决第一个问题。
课前我和同学们共同查找中国女排的有关资料，了解中国女排的辉煌历史，目的是进一步培养学生收集信息和筛选信息的能力。而我专门收集到1984年洛杉矶奥运会上中国队力挽狂澜打败美国队获得冠军的精彩录像。
我想利用比文字更形象，更直接，更具冲击力动态的画面，缩短学生认知水平和文本之间的距离。这就是比赛中的一个场面。看后，请同学们谈感受。
看这个动态录像的目的是：虽然只是比赛的一个片断，虽然被历史的岁月侵蚀得有些模糊，但我希望同学们通过动态画面，能感受到中国女排夺冠的艰辛，能体会到在赛场上体现的团结拼搏的体育精神，为深入研读文本作铺垫。
为什么要我和同学们一起查找资料呢？
因为新课标中提到，课堂是教师，学生和文本三者之间的平等的对话过程，要学生有感悟，教师首先要有感悟，要是学生能体验，教师首先要能体验，要是学生受感动，教师首先要受感动。这样，以情悟情，以心契心，以神会神，才能引导学生真正走进文本，受到感染和熏陶，我们教师也才能真正成为平等中的首席。
我设计在第三个环节中解决第二个问题。。著名特级教师钱梦龙的导读理论中强调，的主体问题
三、围绕主线，研读解疑
这是全课的重中之重，我所采用的
学法指导：一条主线：围绕第二个问题：为什么把掌声分给她一半？
我把它预设为全文的主体问题。以一问抵多问，牵一发而动全身。这样，可以引导学生深入读文，激发他们阅读的主动性，积极性，和创造性，从而促进课堂学习的有效性。
两个层次：自由读书，圈点、勾画、批注
小组讨论，沟通、交流、启发
目的在于把读书时间还给学生，把阅读的机会还给学生，使学生成为课堂的主人。
三个步骤：突出主线，明确事件-
抓住事例，理解人物-
个性选读，体会写法
以此来解决重点，突破难点。
1、突出主线，明确事件
用小标题的形式，概括文章围绕孙晋芳写了几件生活中的小事？
使学生明确在写作中，选取生活中的小事，以小见大，更为真实；
2、抓住事例，理解人物
你对哪件事最感兴趣，结合语句谈一谈你为什么要把掌声分给孙晋芳一半？
预设汇报：朝夕苦练-----刻苦训练、顽强拼搏
由误会郎平到冰释前嫌-----率直诚恳，胸怀宽广
了解队友----聪慧过人、球艺高超
使学生明确，典型事件可以为塑造人物形象起到推波助澜的作用。
3、个性选读，体会写法
引导学生读出自己喜欢的语句，并说一说为什么？
在畅所欲言中，使学生明确人物个性化语言的描写，外貌，心里的细节描写能展现人物的性格特点，是最能生动刻画人物的方法之一。
此时，在读思，读议，读写的三结合中，既感悟鲜活的女排队长的形象，又体会到了作者刻画人物的方法。解决了教学重点，突破了预设难点。
在同学个性品读之后，我顺学而导，进入下一个环节。
四、拓展练笔，个性表达
在这个环节中，我以文章的结尾的一段话为读写结合点：
如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀糜的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。
1、如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
如果把女排比作 ，那么孙晋芳
如果把比作 ，那么孙晋芳
这样有梯度的练习，是考虑到学生的认知水平和表达能力的差异性，适合不同程度的学生来完成。在互相启发中，促进学生思维的发展，培养语感。
2、孙晋芳市场上的灵魂，她收到这一半的掌声当之无愧。可是，孙晋芳在刻苦训练的时候，想到掌声了吗？在团结拼搏的时候想到掌声了吗？
孙晋芳顽强拼搏，团结协作不是为了
而是为了 ，为了 ，为了
3、利用课后丁丁的视角，展开第三次练笔。
中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳合适吗？如果同学们感到困惑，我准备了一个短篇，请同学们观看。
欢呼声和掌声还应分给谁一半呢？请同学们把自己此时的感受写在我的视角中。
在本课的教学设计中，我为什么突出强调读写结合呢？因为，叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭着这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。我在钻研教材时还尽可能的挖掘教材，设计练笔的机会。通过以上的环节，我希望学生结合自己的真实感受进行个性表达，这样锻炼了运用语言的能力，丰富了学生的人文内涵，使语文学科的工具性和人文性得统一的特点得以彰显。
板书设计
顽强拼搏
把掌声分给她一半 祖国的荣誉高于一切
团结协作
板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。再加上学生的情感，让整堂课真正成为和谐互动、学习的乐园。
掌声教案 篇2
学习目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
学习重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
学习难点：
通过语言和动作的描写体会英子的心理变化。
教具准备：
多媒体课件、自编英子的来信
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在平时的学习和生活中，你得到过别人的掌声吗？你什么时候得到过别人的掌声？当时你的心情怎么样？其他同学呢？你的心情怎么样？那么，你送给过别人掌声吗？你什么时候送给过别人掌声？为什么送给他掌声？
小结：当我们听到别人送给自己的掌声时，心里非常的高兴和激动，而当我们送给别人掌声的时候，也送去了鼓励和赞扬。今天，我们就来学习一篇有关掌声的课文，请同学们看老师板书课题。让我们齐读课题！
二、检查预习
同学们，课前你们都预习了吗？好！谁来说说，你都做了些什么？你都有哪些收获呢？
学生1：我认识了本课的生词，我想领大家来读一读。
学生2：我查到了一些不理解的词语的意思。
师：对了，通过查词典或字典可以帮助我们理解不明白的词语。
学生3：我画出了印象深刻的句子，并且写出了自己的感受。
学生4：我查到了有关小儿麻痹症的资料。
师：对，小儿麻痹症是由病毒引起的，得了小儿麻痹症的人身体的某些部位生长的不健全，比如一条腿比另一条腿细，走起路来一摇一晃的；更严重的甚至两腿瘫痪，就永远也站不起来了。课文中谁得了这种病？（学生答）对！英子就得了小儿麻痹症。
三、初读课文
看来，同学们的预习收获可真不小！下面，我们再来读读课文吧，好不好？谁想读？好，你来！（指名五位同学，一人读一自然段），我们比比谁读的好！其他同学请你边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
（课文主要讲了一个患有小儿麻痹症的女孩英子，在同学们掌声的鼓励下变得活泼、开朗、自信了，开始微笑着面对生活。）
四、学习课文
1、课文中的主人公英子在一开始的时候给你留下了什么印象呢？请同学们自己读读课文的第一自然段，想一想。
a、交流。谁来谈谈英子一开始给你留下了什么印象？
（英子很文静。）
b、读了这段，你还读出了什么？你还有没有其他的感受？
（英子很不快乐，怕别人笑话她歧视她。）
c、如果你是英子，看到别的同学课间的时候都在扔沙包、踢毽子、做游戏，又跑又跳的，而你，只能自己一个人默默地坐在角落里，你是什么心情？你的心里在想什么呢？
d、现在，你对英子的文静有没有新的认识呢？
e、谁能读出你的感受来？
2、学习第四自然段
a、英子一开始给我们留下的印象是文静中透着深深的自卑，她总是默默地坐在教室的一角，不愿意让别人看见她，怕别人笑话她，同样是英子，这里的英子又是一个怎样的女孩呢？
b、谁来给大家读读这段？
c、这时的英子和原来的英子有什么不同呢？（第一四自然段同时出示）
（以前的英子很忧郁，学生说到时教师点击忧郁变色，总是默默地坐在教室的一角，上课早来晚走；现在的英子变得活泼开朗了。）
d、你说的真好，以前忧郁的英子现在变得活泼开朗了，多么令人高兴啊！让我们来读一读吧！谁来读？
e、你读得真好，让我们一起像她一样来读一读吧！
f、课文学习到这里，你有什么问题吗？
（英子为什么会发生这么大的变化？）
3、学习课文二、三自然段
a、要想解决以上的问题并不难，只要我们仔细读书，认真思考，就一定会找到答案！让我们带着这个问题自己读一读课文的二、三自然段，想一想。
b、交流
学生：是因为同学们送给了英子鼓励的掌声，英子才发生了这么大的变化。
老师：你说的真好，读书很仔细。同学们一共送给英子几次掌声？
学生：两次。
c、同学们为什么送给英子这两次掌声呢？请大家再默读这两自然段，想一想，可以边读边画一画有关的句子。
d、我们先来看看同学们第一次同学们为什么送给英子掌声。
学生：第一次送给英子掌声是因为英子不好意思、怕别人笑话她，同学们鼓励她。
教师：你怎么知道英子不好意思，怕别人笑话她？
学生：我从轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去体会到的。
我还从英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。中的犹豫知道的，我知道犹豫就是拿不定主意，英子不好意思的。
教师：你抓住重点词语来理解课文，真会学习。英子这时候为什么拿不定主意？她在犹豫什么呢？
小结：是啊，英子真是左右为难，上讲台吧，怕别人笑话她，不上去呢，又轮到她了，老师的话不能不听。她终于一摇一晃的走上了讲台，没想到同学们非但没有嘲笑她，反而送给她热烈而持久的掌声，这掌声对英子有帮助吗？
学生：有帮助，这给英子鼓起了勇气，增强了自信，故事讲的也很好。
教师：同学们送给英子的第二次掌声又包含了什么呢？
学生：包含了鼓励和赞扬。
教师：如果你是英子，你的心情怎么样？你在想什么呢？读一读吧！
4、学习第五自然段
英子发生了这么大的变化，变得活泼、开朗、自信了！她还给作者写了一封信呢！你想看吗？我把这封信带到了课堂上，也就是我们即将开始的实话实说栏目的现场，谁愿意做这次栏目的嘉宾，当一回英子的同学？（请两位同学上台）
a、各位亲爱的观众朋友们，大家好！欢迎您收看本期的实话实说栏目。今天，我们有幸请到两位英子的同学，让我们掌声欢迎！
b、在读信之前我想先和两位嘉宾聊一聊，那次故事会，当时的情景你们还记得吗？给大家说说好吗？当你们给英子鼓掌的时候，心里是怎么想的呢？
c、在场的还有英子的同学吗？谁还想谈谈？
d、我想大家一定迫不及待的想听听英子的来信了，我来给大家读一读。
e、信读完了，我想采访一下两位嘉宾，作为英子的同学，你们听了英子的来信，想对观众朋友们说点什么呢？观众朋友们，你想到了什么呢？
f、观众朋友们，你看，掌声的力量多大呀！掌声可以带给一个人自信，带给一个人面对困难的勇气，让我们把掌声和鼓励送给那些需要帮助的人们吧！同时也珍惜别人送给我们的关怀，你会发现，生活更加美好！
d、英子的来信说出了她的心声，这是多么真诚的感谢，多么真挚的表白啊！让我们一起读一读英子的来信吧！
本期的实话实说栏目到此结束，谢谢大家，我们下次再会！下课！
五、板书设计
掌声
文静（自卑）
鼓励
开朗（自信）
赞扬
掌声教案 篇3
【设计理念】
以读为本，注重学生的情感体验，读中体会，抓住关键词句感受人物的内心情感，渗透情感、态度、价值观的培养，并注重学习过程和学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】
1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、鼓励”等词语。
2、能正确、流利、有感情地读课文，边读边体会英子的内心情感。
3、懂得要勇敢面对生活的挑战，人与人之间要相互关爱。
【教学重点、难点】
指导学生有感情朗读课文，感受英子在掌声前后的情感变化。
【教具准备】
电脑课件。
【教学过程】
一、激情导入，凸显“掌声”
今天这么多的老师来我们班做客，你们想用什么样的方式来表示欢迎?我们今天学习的课文跟掌声有关，你们想学吗?
相机板书：
掌声
二、初读课文，感知“掌声”
1、学生分段，朗读课文：
⑴ 通过预习，哪个同学知道这个故事的主人公是谁?她是一个怎样的人呢?在这个故事中，同学们在一节课上鼓了几次掌?两次掌声前，英子表现是怎样的?两次掌声之后，英子又有哪些表现和变化?下面就让我们一起来学习这篇课文。
⑵ 分段读文。
2、抽读句子，检测生字。
三、细读课文，感悟“掌声”
1、画出描写两次掌声的句子，自读。
2、指名朗读写两次掌声的句子：
⑴ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
(指导揣摩带点词语，体会掌声的不同寻常，朗读好句子。)
① 学生试读、抽读、评读。
② 看到英子站到讲台的那一刻，教室里的掌声为什么热烈而持久?
板书：
鼓励
⑵ 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
(引导自找重点词语，读好句子。)
① 指名读。
② 生质疑，师生交流。
板书：
赞美
3、指导朗读描写英子表现的句子：
师：在这两次掌声中英子有哪些表现呢?
⑴ 学生速读课文第三自然段，边读边用“～～”画出掌声之后英子表现的句子。
⑵ 师生交流。
⑶ 比较句子：
请同学们比较一下这两个句子有什么不同。
① 在全班同学的注视下，她一摇一晃地走上了讲台：
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
(抓住“终于”一词，体会英子心情，读懂犹豫原因。)
② 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来：
(抓住“泪水流了下来”，揣摩英子内心。)
③ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走上了讲台。
深化：当英子讲完故事的时候，教室里又响起热烈的掌声，此时此刻，英子怎么做呢?从这动作中你体会到什么?如果你是英子的话，你会说什么?
四、拓展延伸，内化“掌声”
1、朗读诗歌《爱是一阵热烈的掌声》。
2、在课文当中我们把爱化作了一阵掌声，其实我们就生活在一个充满爱心的世界里。在我们生活当中爱又可以怎样表达?
3、学了这篇课文，你想给自己布置什么作业呢?挑自己最感兴趣的去做吧!
掌声教案 篇4
一、导入新课
今天，有这么多老师来听课，大家欢迎吗？用什么方式表示欢迎？
大家都很聪明，请一位同学把“掌声”写到黑板上。
写的多认真啊，掌声。
这就是我们今天学习的新课，齐读课题。
二、检查预习。
1.生词。
小儿麻痹症落下残疾姿势镇定情绪犹豫忧郁歧视
里面有一个多音字，谁发现了？
2.分段读课文，想想课文讲了一件什么事？以填空形式出现。
掌声有的力量真是神奇，让一个人发生了这么大的变化，下面，我们就走进课文，走进英子的内心。
三、感悟理解
1.自读课文第一自然段。画出描写英子表现的句子。
a.出示句子.这里有一个动词，是？板书：坐。怎么坐？（默默地坐）
b.什么是默默地坐？
c.为什么默默地坐？
d.她默默地坐时心里会想什么？
出示填空练习：
当同学们积极发言时，她在想————————
当同学们游戏说笑时，她在想————————
当同学们唱歌跳舞时，她在想————————
师：她不敢积极发言，不敢游戏说笑，不敢唱歌跳舞，她总是默默地坐着，缩在一个不被人注意的角落里，她这样的表现用哪个词来概括？在第四自然段有个词是什么？（忧郁）
e.出示第一段，你认为英子还是个怎样的孩子？板书：自卑痛苦孤独不幸
把这种感觉放进这句话，再读一读。
2.还能从什么地方感受到她的自卑和痛苦？自读2,3自然段，画出有关句子。
a.生答，出示句子。
b.谁能找到表示英子动作的词语，板书：低站
怎么低，怎么站？
英子每一个与众不同的动作背后，都有她自己独特的想法。现在，你们都做一次英子，我是你的知心朋友，愿意把知心话告诉我吗？配乐闭眼听老师读课文。
c.师生对话：
英子，老师让你上台讲故事，你为什么低下头？
英子，你怎么慢吞吞地站起来，为什么不快点？
英子，你怎么眼圈红红的？
d.同学们，英子想上台吗？可是，面对老师的安排，她又不敢违抗，她左右为难，拿不定主意了，这就叫——（犹豫）
再读这两句话，读出英子的痛苦自卑无奈。
师：英子多不情愿啊，无奈之下，她慢吞吞地站了起来，她觉得腿有千斤重，她觉得同学们的目光像利剑一样刺痛了她的心，她多么难受啊，再读。
3.英子不想上台，她犹豫了一会儿，还是一摇一摆地走上了讲台，在她刚刚站定的那一刻，意想不到的事情发生了。
a.教室里响起了几次掌声，分别是什么时候响起的？
b.第一次掌声是——
第二次掌声是——
c.什么是热烈而持久？
假如此时英子就站在你面前，请响起热烈而持久的掌声吧。
d.你们想通过掌声告诉英子什么？
英子之前担心的事情发生了吗？同学们嘲笑她了吗？我们想通过掌声告诉她什么？
同学们说的这些话，表达的是对英子的一种尊重，一种鼓励，板书词语。
e.英子听到同学们热烈而持久的掌声时，她自己心里会想什么？
英子对你们的鼓励充满了感激，对演讲充满了信心。板书：自信
读第一次掌声的句子，让英子感受到你们的真诚热情。
4.当英子讲完的时候，教室里又响起了热烈的掌声，看图。
你就是班上的同学，你想通过掌声告诉她什么？
板书：赞美
英子感受到了你们的赞美，她深深地鞠了一躬，此时，她心里在想什么？
板书：喜悦
再读这段话，读出鼓励赞美，自信喜悦。
5.那次演讲以后，英子发生了什么变化？自读第五段。
出示填空：
当同学们积极发言时，她在想————————
当同学们游戏说笑时，她在想————————
当同学们唱歌跳舞时，她在想————————
看，英子已经从一个自卑的孩子变成了一个什么样的孩子？板书：活泼可爱开朗，快乐自信
师补充：老师从一份资料上看到，英子后来学习一直很好，上中学的时候，还代表学校参加了全国的物理竞赛，获了奖，后来被北京一所名牌大学破格录取。而这一切都是因为掌声，多么让人难忘的掌声啊，几年后，英子在来信中动情地说：
出示信的内容。
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人，此时此刻，你最想把掌声送给谁呢？
出示配乐：
我想把掌声送给妈妈，因为——————
我想把掌声送给老师，因为————————
我想把掌声送给——，因为——————
爱可以改变一个人，生活中，除了用掌声表达爱，还可以这样表达，出示小诗：
爱是热烈的掌声
爱是亲切的话语
爱是炎炎夏日一缕清凉的风
爱是瑟瑟严冬一杯温热的茶
爱是黑暗中的一支蜡烛
爱是瓢泼大雨中的一把小花伞
请大家记住，齐读：
人人献出一点爱，人间永远是春天
掌声教案 篇5
1、理解课文内容，了解英子的情感变化，领会内涵。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义。
1、同学们，你们今天真精神，老师为你们鼓掌！这，是称赞的掌声；回头看，有这么多老师来听咱们上课，该用什么方式表达对大家的欢迎？（学生鼓掌）这，是欢迎的掌声！
2、今天，咱们一起品读一篇非常感人的课文。（齐读课题）
3、声音能传情，读课题也要讲究。来，读出掌声的热情。
1、初读。
（1）带着你们的热情，自由地读课文。要求：读准字音，读通句子。
（2）出示生词，指读、小老师教读、齐读。随机学习多音字落。
（3）理解生词麻痹症。
课文中的英子，就因为得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，从此只能一摇一晃的走路。
2、再读。
（1）指名读文，一人读一段。
（2）思考：英子给你留下了怎样的印象？
（3）根据学生的回答板书：忧郁 快乐
1、和同桌一起读课文，交流：课文那些地方写了英子很忧郁？那些地方写了英子很快乐？
（1）学习第一自然段
体会句子她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
你觉得这句话中哪些词最能说明英子的忧郁？
为什么她总是那么沉默？为什么她早早地就来到教室？为什么她又总是最后一个离开？
指导读，读出英子的忧郁。
在你们忧郁的读书声里，我似乎看到了英子那张忧郁的脸。（贴图）
（2）学习第五自然段。
我真高兴，英子变得快乐啦！（贴图）
想象： 我们仿佛看到，此刻，英子正在----，正在----，正在----，她还在----。
2、是什么让英子发生了这么大的变化？自由读课文二、三自然段。
（1）说说让你感动的句子。
（2）点词句，体会思想感情。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子为什么立刻把头低下去？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
犹豫是什么意思？你在什么时候犹豫过？英子为什么犹豫？
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台 。
同学们注视着英子，那目光里包含的是嘲笑吗？是轻视吗？是瞧不起吗？那是什么？
同学们用什么方式表达这种鼓励？（掌声）
（3）课文中，掌声一共响起了几次？
指导读描写掌声的句子。
交流：在两次掌声中，同学们想表达的各是什么？
在掌声中，英子在想什么？
（4）师激情范读：英子的回忆
同学们，拿出老师发给你的学习卡，假如你就是英子，请写下你当时的心情和你想说的话吧！
英子的回忆：
当我一摇一晃地走上讲台时，教室里响起了一阵热烈的掌声，我知道，同学们是想对我说：----------- ！我讲完了故事，同学们又一次热情地鼓掌，他们是在用掌声告诉我：------！我在心里默默地说：---------！
3、多么令人难忘的掌声啊！齐读第五自然段：英子写给同学的信。
掌声，让忧郁的英子变得快乐；掌声，使残疾的英子微笑着面对生活！这掌声中包含着什么呢？
板书：爱
1、 如果说给别人一阵掌声，这也是爱的一种表达方式，那么，在生活中，你还用那些方式表达过自己对他人的关爱？
2、 师生齐诵一首小诗。
师： 爱是一阵热烈的掌声，
爱是一句暖暖的叮咛。
爱是送给你
一声轻轻的问候；
爱是伸向你
一双温暖的手！
生：爱是----------
爱是----------
爱是----------
爱是----------
齐：爱就是激励，
爱就是力量，
献出我们的爱，
让世界更美好