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课后感想心得【篇1】
星期天，我们去西安上课。主讲人都是全国名师。一个是徐斌先生，另一个是刘扬先生。
徐斌先生说的是一位数乘以两位数。刘延革先生正在谈论解决问题。听了两位老师的课，我真的觉得名家就是名家，教书是一术，教师是职业。只有专业，才能出成绩。
我们常想：什么是教育，教育是成长，教育是觉醒，教育是关怀，教育是激励。听了两位老师的课，体会最深的是：
1、 两位老师都能在课堂上创造宽松的学习环境，学生也能轻松地学习，这就是本课的优势所在。
2、 给学生留点时间，让学生真正成为学习者。老师提问题，让学生来说，用什么方法计算，有几种算法，怎样才能算出来并陈述自己的观点，在学生进行探索学***中遇到困难和出现问题时，老师有效地给予引导和帮助，做一名真正的引导者、组织者、合作者。给孩子们足够的时间和空间来交流。比如徐老师教14×2。先让学生做口头计算，再让学生做垂直计算。
在计算的过程中归纳总结出乘的方法。徐老师在课堂上凡是学生能探索得出的，绝不代替；凡是学生能独立思考的，决不暗示；给学生多一点表现自己的机会，多体会到一些成功的喜悦。真正体会到授人予鱼不如授人予渔。
3、 知识的传授有一定的梯度，使教学大纲中不同的人在数学上得到不同的发展。好的数学教育既美味有营养。两位老师在设计练***针对性；有全部掌握的，有挑战性的，有课后延伸的。
最后，我的感受用美国心理学家罗杰斯的话说：成功的教学取决于师生之间真诚的尊重和信任，取决于和谐安全的课堂氛围。
课后感想心得【篇2】
——2007年学年度教研活动心得
在本次教研活动之前，我在自己班上进行了本次活动《品德与社会》课的主题“说声谢谢”的教学。
通过同一个主题在不同的班级进行，呈现出的不同结果，在课后我进行了深深的思考，面对新课程改革中的《品德与社会》课，我们必须用新的思维方式，新的教育理念来解读他。在一次次的活动中，我们发现我们是选择了一种新的教育生活方式，教师与学生之间也建立了一种新型的人际关系，一切都在改变，一切都是新的，我们只有把它当成我们自己的一次长期的实践活动，在活动中学习，在活动中反思，才会跟上课改前进的步伐，在这一次教研活动中，我的收获有许多。
1.本次的主题“说声谢谢”考虑到学生的现实生活的需要，活动主题由学生关注的问题入手，教师提问：在三年的学习生活中，班级中有没有帮助过你的人？
因为什么事情？你想对他说点什么？从而引出本次教学活动主题。
只有是学生关注的话题，学生才会有话说，在课堂中才会有事可做，学生才会成为课堂的主人，才会真正成为课堂的主体，从选择研究的问题入手，成为提出问题，解决问题的主宰。
2、“说声谢谢”的内容是在学生活动中不断生成的，学生在活动中由于自己已有经验和亲身经历，体验的不同，在实践活动中遇到问题的思考不同，所产生的新问题也就不同，所以面对不同学生成不同的问题，教师不必惊惶失措，也不能放任自由，要给于学生鼓励和肯定，给学生尽情展示自我的空间和舞台，课堂上教师的一句“你真棒”“说得真好”“相信你一定行”等等鼓励的话语，使学生增强了自信心，同时也让同学之间相互评价，使学生间、师生间形成和谐平等的对话平台，从而形成正确的情感价值观。这样才能使得学生不断**，不断体验生活，就本次活动在两个班产生的不同问题，作为教师应有所思考，而这次我是却没有完全考虑到的，所以教师应有预设教案，而又不能被教案所困，或单纯地牵着学生的鼻子走，要重视学生的主动性和个休差异。所以我想在上课的同时，改进教学策略，使这项教学活动能够进行的更好、更丰富。
3、通过这次教学活动，我对在“说声谢谢”活动中，教师的角色的作用及教师与学生的关系和怎样才能做一个称职的《品德与社会》课程教师上又有了新的认识和思考。在这个活动中，我基本摆正了自己的位置，根据不同的学生，随机应变的处理突发问题，是比较好的，但我又深深地感到作为《品德与社会》课程的老师，自身的知识体系就应该是完备而综合的，要打开学生的思路，开阔他们的视野，自身就应该有较丰厚的知识，更应有一定的规划和设计活动的能力，善于根据学生已有经验和班级的状况，引导学生先择适合自己的活动，课题、并合理的制定活动方案，有效实施，另外，本身应具备资料收集整理的能力，才能带动指导学生，在本活动中我适时的用自己收集的资料做成课件，展示在学生的面前，在课中起到了很好的效果，有助于活动的实施。
总之，品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的能力，不断学习更多自己的观念，建立新的课程目标下的教育观念，探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。让我们共同努力，与学生在《品德与社会》课程中一道成长。
第三课说声谢谢
教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
三。初步研究采用观察法、访谈法等方法进行简单的社会调查，并记录调查情况及其感受，以及学生之间的交流。
教学准备：
1、学生在课前准备短小的文艺节目。
2。调查各行各业员工接受他人感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3、准备相应的课件。
教学过程：
【活动一】激趣导入体验谢谢
一。（课前蔡老师呈现温馨和谐的画面渲染气氛）
老师：刚才我们欣赏了这幅美丽的图画。接下来，一位同学会给我们带来一个美丽的**，让我们一起欣赏。请提前准备学生表演。学生们鼓掌。）
老师：（对表演的学生）你在表演结束后说了些什么为什么在表演结束后说谢谢？
（学生回答）
师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？
2。老师：是的，当人们鼓掌鼓励你时，你需要说谢谢。你生命中还有什么时候需要说谢谢？（出示课题）
（教师及时引导总结黑板：服务帮助-需要感谢）
3、cai**“感谢”画面。
师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？
老师：是的，谢谢温暖人心。它就象一座连接人们心灵的桥梁，使我们的心灵更加紧密。
【活动二】调查采访感悟谢谢
一。老师：今天，5月20日，一个平凡而特殊的日子，你说谢谢了吗？
2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）
师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。所以在不同行业工作的叔叔阿姨每天都在为我们提供帮助和服务。有没有别人感谢过他们？
课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
老师：展示小组的成果，首先介绍自己的研究方法？并用自己的话介绍调查的内容和结果。这里所有的学生都是评委。老师还为你准备了许多星星，看哪一组赢得了最多的星星。
（学生汇报各组的调查结果）
（老师及时总结板书：尊重理解——学会感谢）
3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你今天的面试和我们的话题有关，设计问题应该和阿姨的工作有关。赶快在小组里设计一个面试大纲！
（现场采访，模拟清洁工工作，谈感受）
老师：（对阿姨）我对同学们说了这么多。你有什么心理方面的话要对我们的同学说吗？
老师：同学们，听了我阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你象说什么？
【活动三】情景表演学会谢谢
一。老师：这里有一个小朋友。他经常说谢谢。你认为他真的会感谢你吗？
（cai出示学生生活场景）
老师：看过这个学生的生活片段后，你觉得如果是你，你会怎么做？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
老师：哪个小组第一，学生表现老师及时问：你为什么这样做？
2。老师：似乎有很多方式来表达我们对人的感激之情。你能想出什么更好的方式来表达你的感激之情？（学生回答）
3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
（展示黑板：表达真诚的爱，享受和谐的生活）读一次。
四。课后扩展：以你喜欢的方式向你的亲戚、朋友、你认识或不认识的人表示感谢。
案例背景：
孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。
案例描述：
教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
三。初步研究采用观察法、访谈法等方法进行简单的社会调查，并记录调查情况及其感受，以及学生之间的交流。
教学重难点：
1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后要表示感谢。
2、懂得对别人的感谢是要尊重他们的劳动，爱惜别人的劳动成果。
教学准备：
1、学生调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情或没被人感谢的心情。
2、学生准备制作需要的彩笔。
3、准备相应的课件。
教学过程：
（活动一）谈话导入
1、师生问好。
师：你能向我们大家介绍一下你们的班级吗？
生：我们的班级是一个非常和睦、团结的集体。
生：大家在这个班集体都生活得很开心。
生：我们还获得过各种奖项，有……，还有……，这些都是我们班集体的荣誉。
2、师：非常感谢同学们向大家介绍了这么多，让我们了解了你们班，在这里老师要对大家说声“谢谢”。（板书课题）
[评：从孩子身边熟悉的情况谈起，让他们感到亲切、自然，同时也很顺利地导入课题。]
（活动二）体验谢谢
1、（出示图）师：你们遇到过这样的情况吗？你当时都说了些什么呢？
生：我遇到过这样的情况，有次我去医院看病的时候，那位医生热情地接待了我，帮我进行了**，看完病后，我对他说了声“谢谢”。
生：我也遇到过这样的情况，当时是我的爸爸妈妈带我去酒店吃饭，那位服务员阿姨为我们服务地特别周到，给我端茶送水，我也对她说了声“谢谢”。
生：我家住在12楼，每次上下楼电梯工为我们开门关门的时候我也会对他说声“谢谢”。
生：当我们看完演员为我们表演的精彩节目后，我们会对他鼓掌，以次来表达我们对他们的感谢，因为他们为我们带来了欢乐！
[评：对大多数同学而言，生活当中遇到要说“谢谢”的时候很多很多，在这里通过看图拉近了服务者与孩子们之间的距离，也让他们明白很多不同行业的人都为我们提供着各种各样的服务。]
2、师：大家说得都非常好，除了以上这几种情况，还有哪些时候需要对别人说声“谢谢”呢？现在请四人为一小组，大家自由选择活动方式，愿意说的同学就在小组内说给其他同学听一听，愿意表演的同学可以大家合作演一演。
（老师巡视指导）
3、师：现在请小组同学来汇报汇报，你们小组是选择了什么方式来讨论的呢？
（集体交流，说一说，演一演。）
[评：联系自己的生活实际、从学生的已有经验和亲身感受入手，给孩子们自主选择的空间，通过说说演演的方式明白我们在什么时候需要对别人表示感谢。]
4、师：当别人为我们服务、给我们提供帮助的时候需要对别人说声“谢谢”。（板书——需要谢谢服务帮助）
（活动三）调查采访
1、师：在我们生活中，工作在不同行业的叔叔阿姨们每天都在为我们提供着帮助和服务，当他们得到别人的感谢时有什么感受？当为别人做了事没得到别人的感谢时心里又是怎么想的呢？
课前老师就组织同学们进行了调查，并要求大家把调查结果记录下来。现在我们一起来交流。
（在多**上展示学生的调查表）
2、师：看来同学们的这个当小记者的任务完成得都相当出色，那老师现在也想做回小记者，谁愿意接受我的采访？（生举手）
3、师：那我就来采访采访你，请问：你进行了调查，也看了同学们的调查表后有什么感受？想说点什么？
生：如果以后有人帮助了我，我一定会对他说声“谢谢”的。
生：我觉得别人帮助了你，你却连句感谢的话都不愿意说，你真是太不尊重别人了。
生：我觉得说声“谢谢”其实并不难，但它却是对别人的一种尊重和肯定，如果每个人都能对帮助过他的人说声“谢谢”的话，那以后你会得到更多的帮助的。……
[评：教师在处理这一环节时，根据学生的生活经验和实际情况，让学生各抒己见，并通过角色互换，让孩子们自由地说出自己调查完的感受、想说的话，整个环节设计得很自然，让他们明白了说谢谢的重要性。]
（活动四）学会谢谢
1、师：是啊，对给我们提供服务和帮助的人说声“谢谢”并不困难，但是却是件特别重要的事。老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？
（出示**，教师口头讲述：一天，小刚同学来到超市买笔记本，他来到卖文具的地方，左翻翻，右翻翻，终于找到他要买的笔记本了，他高高兴兴地走了。就在这时，一位售货员阿姨走过来了，看到这里的文具乱七八糟的，费了好大一会儿才把它们重新归位，摆放整齐。
而此时小刚已经来到收银台，微笑着把钱递给收银员阿姨，并对她说了声“谢谢”。）
师：同学们，你觉得小刚做得怎么样？为什么？
生：我觉得小刚不该在超市里乱翻东西，把文具都弄乱了。
生：小刚最后在付钱的时候对营业员阿姨说声“谢谢”可以看出来他很有礼貌，懂得尊重别人。……
师：看来现在出现了两种观点：一种认为呢，小刚去超市乱翻货品是不对的，给营业员阿姨带来了麻烦，而另一种观点认为小刚对收银员阿姨表示了感谢，是个讲文明的孩子。
那到底小刚做得怎么样呢？让我们来听听张老师的意见吧！
（多**出示张老师的话：“尊重别人是不是仅仅口头上说说就算了呢？” ）
学生发言，表达自己的看法。
[评：当孩子评论事件中这位小朋友的行为时，教师把说话的权利交给了学生，力求避免说教式道德观念的灌输，而是培养学生学会一种合理的道德思维。]
师：看来落实到行动中的感谢比挂在嘴边的更为重要，要真正学会感谢别人，关键要尊重别人，爱惜别人的劳动成果。（板书——学会谢谢尊重别人爱惜劳动成果）
课后感想心得【篇3】
两天前，我在本山小学听了两节课。老师们的点评给了我们很多感受，也给了我们很多感受。下面就来说说我的一点感想。
大家都知道一节好课能在一定程度上起到引领思想展现新的理念的作用，能给听课人带来更直观的对新理念和新思想的认识。在某种程度上，它可以起到四两千公斤的作用。但对于听者来说，由于个人素质和理解能力的不同，他对一个班级的理解和理解也不同。
所以听课结束后每个人得到的都是“仁者见仁智者见智”。往往很难达到组织者预期的效果。我们都能理解组织者的辛勤工作，但有时我们会感到遗憾。
就这次的期末复***课和我们学校上次的期中考试说一点想法。考试的目的并不是评价一个老师的工作成绩，更在于通过这种形式来反馈一下自己和学生在“教”和“学”两方面存在什么问题，以便在以后改进。复***也是一样，而我们在这两方面都存在一定的自私心理。
对于考试总希望自己比别人强，自己手中有的一些多年的经验和教学心得都只藏在自己的“小金库”里永远不愿拿出来与别人分享，生怕被别人抢走，而超过自己。难道我们就不能无私点为了我们的学生将自己多年的“心血”拿出来与别人分享，让更多的同行和学生少走点弯路。作为组织者也可以成立一个**专门收集这方面的资料提供给一线的老师，让他们更清楚每个年级每个单元甚至是每一课时重难点的突破，以及复***些方面是重点、那些题型学生易错如何帮助学生解决等等……
现在我们都在说减负，提高教学质量。这不是一个利用以前经验的好方法吗？为什么我们留在原地不前进？
课后感想心得【篇4】
通过这几天在校园里听公开课，我感觉很深刻，收获很多。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？马玉琴清晰的教学思想、幽默的语言、张文静在课堂上的口才，都教会了我很多。
当我听这些老师讲课的时候，我觉得老师的语言很有魅力，可以深入学生的内心
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张文静老师的教学——抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似普通的问题将学生的思维引向更高层次的**世界。
马老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。作为一个年轻的老师，我觉得我需要学习更多。首先，冬梅老师的课件设计比较好，教学环节设计比较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温和，始终面带笑容。
让学生与老师之间有一种亲和力。 我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。
通过听课，我可以给自己带来更直接、更有效的帮助。在今后的教学中，我总结了三点需要改进和完善的地方：
必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般工作。他们的工作对象是一些有思想和生活的孩子。教师里孩子们天真的语言常常使你吃惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。
一定的教学经验和教学方法是必要的，但也要有扎实的教学基本功，清空课堂的能力强，这样才能更好地把握课堂形实的发展，更好地完成教学任务。
二、 必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分充分的准备，教师在课堂上就可以放心了。
在听的过程中，我发现班上所有的老师都对教学内容作了充分的准备，有的还制作了精美的教学课件。
总得来说，通过这次讲座，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听力是教师的必修课，是教师成长的捷径。今后，我将通过这条捷径获得更多的教学经验，帮助我更好地完成教学工作。
在木凳高中，时间是非常宝贵的。每次我听课都是一种学习。我要回学校了。这是我对这一课的理解。
这节课的教学内容是《地图》，教学主要围绕地图的三要素展开，教学重点是比例尺和方向。
上课之前的序曲是介绍地图的发展历史：利用投影**各种地图的**，加以文字介绍，配上悠扬的**，使人仿佛置身地图博物馆中，一下子抓住了学生的注意力，激发了他们学***趣。接着**荆柯刺秦的**，利用“图穷匕现”这一成语导入新课。
整节课以“丁丁看奥运”这一主线展开。利用“丁丁到北京后选择合适的酒店”，引入地图的第一个要素－图例，接着用一幅“寻找污染源”的地图来巩固学生对图例的认识。
对于地图的第二要素－比例尺，设置了“丁丁看比赛迟到”的情境。阐述了比例尺的含义、计算方法和尺寸。
地图的第三要素－方向，是利用“帮助迷路的丁丁”来讲解的。这部分的练***一幅“藏宝图”，让学生寻找宝藏。设计的十分巧妙，既有图例，又有方向。
从陈老师的教学中，我受到很深的启发：就是在教学中应当抓住学生心理，上课之前应该充分准备，旨在提高学生兴趣的基础上完成教学任务，同时要了解学生想要了解哪方面的内容，从学生角度出发，用言简意赅的方法完成教学，同时还应该在教学中多多创新，让学生有新鲜感，培养学生对学***趣，这是最重要的。
通过此次的听课学习，我的体会有：
1、 课堂导论要新颖、符合主题，注重激活学生现有的生活经验和常识，调动学生的积极性和趣味性。
二、教材处理要得当，挖掘到位。教师对教材的处理有条不紊、有层次、有深度。同时，它体现了地理课程的开放性，学习有用的地理知识。
三、要注重巩固和练习，大多数老师都利用了学案，加强对本节知识的巩固。
通过这次听课，我充分感受到：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、合作、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是**知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
通过这次讲座，我认为我们需要改进：
一、如何锻炼、培养学生读图识图能力也成了教学的一个重要环节
在地理教学过程中，地图不仅是一种重要的教学工具，也是学生必须能够使用的学习工具。地图在地理教学中占有重要地位。它可以培养学生对地理事物的空间概念，使学生了解地理事物的规律，培养学生掌握最基本的地理技能。
“**结合法”、“讲图练习法”、“集体分析法”、“游戏竞赛法”等，这些方法都是在我们的教学过程中十分有效的。这一次，我对学生读图能力的培养有了更深的理解。
2、 如何调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛
一。讲师应准备充分，精通教材，信息量大，感知力强。
2.紧扣新课标理念，教学手段多样化，教学方法新颖化。
三。小组合作精神有助于活跃课堂气氛。
四。学生的学习自主性一直得到充分发挥。
5.重点突出，难点解决有办法。
6.体现创新精神，构建开放式的课堂。
3、 新课改下的课堂是师生互动的课堂
学生是课堂上的主角。因此，在教学中，教师要把自己定位为学生的服务者、组织者、促进者、启蒙者、帮助者和激励者，真正把课堂还给学生，突出学生的主体地位。
四、适时、适度的激励性评价
开展激励性评价重点在于如何抓好契机，也就是说老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励，“雨”要下得及时，既不可九旱后降甘露，亚不要水漫金山悲凄凄。在课堂上，当一个学生及其所能解答了一道疑难问题的时候，教师就应该当堂表扬他；当一个学生回答问题错了的时候，教师也应先肯定他勤于思考，勇于回答问题，然后再鼓励他从多角度去思考问题。
这种适时恰当的鼓励表扬，让学生学会了专注，也学会了快乐。
五、当堂内容当堂解决
本次省优质课的参赛老师大多采用学案，说明了地理教学的发展趋势。培养学生兴趣的同时，应注意基础知识的巩固。
六、平时要做个有心人
从陈老师精彩的课件可以看出来，课件中的素材不是在短时间内能找到的，而在于平时的积累
听课后的感想
在这次听课之前我已经在市区培训五天了，我的感觉还是比较累的，但当知道有去灌南高级中学听课的机会时，我内心还是无比激动的，在那可以领略到一些高人的教学风采。上午很早就出发了，到了那就是听课，听了2节课，紧接着就是研讨会，各校老师在一起研讨这两节课。我一个没有上过任何公开课的年轻的生物老师是远远不敢直面评价他们上得好还是不好的，在此只想谈谈我听后的感想。
这两节课表现出了下面的优点:
一、文化底蕴
一个老师的底蕴是很重要的，惊叹于这两位老师课堂上能有如此严谨的思维、精练的谈吐。如果没有知识的积淀与认真的钻研，是难以做到既很好的把握课本、又很好的把握学生的。一位老师在课堂中以“江南水乡”、“虎丘作坊污染”、“黄土高原”等小故事来讲解生态系统的稳定性，尤其是抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
重难点突出，学生又对这些生活中的常见的事很感兴趣，因此课堂气氛活跃，学生参与率高。
二、现代化教学
在生物教学中，利用多**进行教学，能直观地、形象地再现知识。它丰富多彩的知识、生动有趣的画面，有效地刺激了学生的感官，令他们感到新奇，激发学生参与学***情，使学生由被动的学变为主动的探知，创设了愉悦轻松的课堂气氛，学生们学***高涨，提高了学***。例如在《生物膜的流动镶嵌型模型》一节中，学生们对蛋白质和磷脂分子的流动过程难以想象，采用多**，通过**“流动过程”动画，学生们能直观的感受到蛋白质和磷脂分子的流动过程，使学生获得感性的认识对于知识点学生们一目了然，解决了难点。
三、师生互动性好
师生互动是组织教学的手段之一，是一种不可忽视的启发式教学手段。它的好处是使学生本来处于被动地接受知识的局面得到改变。全体学生关注的目标从教师的位置转移到回答疑问的学生身上，并且，教师的设置疑问如果恰到好处，必然会引起学生的兴趣，提高学生大脑兴奋程度。
例如一位老师在讲“探索生物膜结构的历程”中，**磷脂分子在密闭盛满水的容器中的排列方式，通过小组的生生互动以及后来的师生互动总结出磷脂在细胞膜中必然排列为连续的两层。
每个学生的发言教师听的都很仔细，及时给予评价或纠正，这里并没有“你很棒”、“太好了”等课堂激励常用语，但教师与、学生的沟通显得那么自然、贴切，对一下回答不出来问题的学生，老师也很巧妙的请她再思考思考。教学是一门沟通的艺术，没有良好的沟通，再多的付出也难有回报。
课后感想心得【篇5】
昨天上午，我们的唐老师组织12、13年级地理科学专业的学生到广西南宁市第八中学学习。作为一名审计人员，我们和两位优秀的老师和两位活泼的一年级学生一起学习。两位老师都很优秀。他们分别叫劳老师和牙老师。两位老师讲授了交通方式和布局。
班上的气氛很活跃。学生们还考虑回答老师提出的问题。这是一门好课。最让我印象深刻的是老先生的人格魅力。他演讲一开始就深深地吸引了我。他的声音洪亮，话语清晰。整个课后，他的思想非常清晰，学生们跟着他的思想学到了很多知识。牙老师最让我印象深刻的是课堂一开始，他就给同学们**了**，用**内容引出本节课要讲的主题内容真的是非常具有吸引力，同学能自然而言的被他带入了课堂。
牙老师是第一个给高一学生上课的老师，前面说到一开篇就用**带同学进入课堂主题，同学们也积极的和老师共同进入课堂，讲课过程中，老师举了近期印度总理访华运用的交通方式，这个例子就运用了热点时事，学生比较熟悉，比较能吸引学生素材。也用到了学生去旅游，引起同学兴趣，引出交通方式。但是，我个人意见，牙老师的声音不够清晰，讲课不够有条理性，而且和学生互动不够多。
如果他的声音能响亮有力，而且他与学生的互动更多，这位昏昏欲睡的绅士也会被赶走。他给同学讲了贵广高铁这个是非常好的，也给同学们提出了很多问题，但是，他很多时候没有引导学生思考，就直接说出了答案，让同学没有思考就得到答案，反而对学生的理解，记忆不够深刻，不利于对学生的智力发展。在学习了一个知识点之后，牙科老师会给学生一些基本的练习，这将有助于巩固刚刚学过的知识点。这个方法很好。
说实话，整堂课下来我抓不到牙老师的思路，但是还是能让学生学到东西。总的来说，牙老师是很不错。牙科老师告诉我们备课有三个起点。一是让学生按照课程标准学习有用的东西。二是满足高考大纲的四个要求。三是道德教育。
在他的课堂我学***好的方面，当然有不足的地方，我会加强注意，以此为戒。
对于劳老师，他引入主题的方式很文艺，通过一张在海边留下脚印文艺的**，再结合鲁迅的一句名言——世上本没有路，走得人多了，也就成了路，从而引出了“路”，接下来就用“巧填成语”这个有趣的游戏来吸引同学兴趣，从而由古至今引出了现在主要的交通工具。老先生的想法很清楚。首先，他与同学们互动，畅谈主要交通方式、特点和发展方向。这些内容老师都是慢慢引导学生自己通过思考陈列出来，然后老师再补充一些漏掉的，劳老师注重案例开发，结合尼泊尔**的热点时事引导学生思考，我觉得这样学生自己通过思考引出来的知识内容，他们会记得比较劳，因为这些都是他们理解后总结出来的。
老师也时不时跟同学幽默，整个课堂氛围都非常活跃，同学们的积极性都被调动起来了。当劳先生谈到交通布局中交通网络的基本要素时，所用的例子在生活中很常见，这让学生更容易理解。我个人觉得学生这样学起知识来，就不会那么枯燥乏味了，老师的语言神态都比较能吸引学生的心，特别是老师那抑扬顿挫的语调，让学生精神焕发，总之我是被老师的个人魅力迷倒了。
劳老师给同学们的南昆铁路的案例**，让同学分组谈论，这一点算是符合素质教育，同学都充参与，并且发言踊跃。最后，老师给学生们总结了整堂课。学生们相当于又复***遍。
我个人觉得劳老师是非常不错的。
最后，我总结一下听完两堂不同老师的授课方式后的点击感想，我觉得两位老师备课思路都很好，通过此次学习，我懂得了我们在给学生上课时，个人形象一定要树立好，教学态度，语言，声音都要尽量让自己达到最好状态。吐字清晰这个是作为一位老师都要达到的，还有就是要培养对课堂的调控能力。在教学活动中，要注意病例表的编制和一些热点时事。
师生互动也是不能少的，还有传授了知识后，要及时检测，所以，必须注重检测，要更关注学生经验。
课后感想心得【篇6】
一堂“尴尬”美术课后的感想
庄寿辰放假开始，学校安排我上七年级美术课，我欣然接受。按照学校惯例开学第一周教导处组织人员推门听课，我知道农村孩子美术知识匮乏，所以我提前做足了“功课”。
课前我把准备好的教具检查了一遍“整装待发”。铃响了，我迅速走进教室，看到所有的学生都精力充沛，坐得很好。师生们打招呼后，他们的目光都聚集在我的脸上。听课的老师也静静地坐在教室后面看着我。我调整自己让紧张的气氛在我身上缓和下来。
“同学们！欢迎你们进入初中阶段学习，本学期由我带领大家共同学***知识，希望我们能够在学***同进步！”同学们面带微笑的看着我；“今天，我们来共同学***课《抒情与写意——中国花鸟画》，本课是欣赏课，”同学们快速的打开课本。
“为了更好的掌握本课知识，同学们要从以下几个方面入手，”“老师，什么是欣赏课？”一个男生举手并很认真的看着我，我立即回答了他的疑问。“什么是花鸟画?
中国画分哪三科？文中的每幅画的特点是什么？给你带来什么样的感受？
”同学们带着问题认真的翻阅课本。5分钟后我随意点名问了几名同学，当问到“画面给你带来什么感受？”时，教室后排有一名男生自言自语：
“齐白石画的真难看，画的篓跟俺家门口的柴火垛样！”“你看你看，螃蟹上两边的腿还不一样，这边四个那边三个”另一男生也说到；“还真是的来！”瞬间，全班学生的目光都聚在课本的《蟹篓图》上开始了七嘴八舌的评论，听课的老师们也把目光投到了学生的课本上。
顿时，我感觉心跳加快，脑里一片混沌，学生的评论让我很意外。“同学们先不要评论了，现在就给大家讲解这幅画。”我抬高了嗓门，急忙说到。
学生逐渐平静下来，我深吸一口气详细的把这幅作品进行了讲解，并且与前面的工笔花鸟画的艺术特点和表现手法进行了比较作了系统的诠释，为了便于学生更好的理解和掌握又进行了浅显易懂的总结，交流中学生们的表情让我很无奈。
为了缓和尴尬的课堂气氛，我急忙把《写生珍禽图》**投到屏幕上，并问到“看到这幅作品，同学们有什么感受？”安静的课堂骤然喧闹起来，从小就生活在农村学生对画中的麻雀、蝉、蟋蟀、天牛、蚂蚱、蜜蜂都太熟悉了。这幅画把他们带进了童年的时光，田地里捉昆虫玩耍的画面出现在眼前，学生们个个兴高采烈；同桌间小组间兴奋的交流，说的说，听的听，有的捂嘴笑有的裂开嘴笑，有的前仰后合的笑……课堂变成了故事会，听课的老师也被学生的表现感染了。
看到学生强烈的反映我灵机一动，展示了学生最熟悉麻雀的**《工笔画麻雀》《写意麻雀》，“观察这两幅作品不同的特点，试着在纸上画出麻雀的样子，看哪组表现的最好。”瞬间，教室鸦雀无声，同学们都盯着大屏幕看。在我引导下各组轻声讨论，作品的不同特点基本上能答出来；但全班能画出来麻雀的样子的学生却寥寥无几。
“这么熟悉，甚至有的同学小时候还抓过，怎么就画不出大体的模样呢？”我摇摇头嘴里念叨……
下课后，我找了几个同学进行讨论，得知他们小学没有美术课，也没有真正的美术课，所以最基本的绘画方法不会。
为此，我感想很多……
结合农村学校美术教学的经验和现状，笔者认为造成农村美术教育困境的原因主要有三个方面：
一是观念的陈旧。农村应试教育制度在当前的教育模式中仍然发挥着重要作用。绝大多数家长偏废的认为：
学好语、数、英，和考试无关的学科无关紧要，其他技能课可应付了之；加之农村学生对系统性的美术知识的学***，导致学生家长认为美术学科可有可无。
二是经济的滞后。地方经济发展滞后，导致师资力量薄弱，教学设施不完善。受学校自身条件限制，许多学校无法配备专职美术教师，美术课又被其他教师等学科占用，无法保证美术课的正常发展，导致教学校果不佳。
三是文化的落后。文化是美术教育方向的大旗。在相对落后的文化环境下，艺术教育很难实现良好的发展。
很多学生由于家长的不支持，学校的不重视，连最起码的美术学***都无法配备，更谈不上按照美术教材的要求，配齐其他材料，没有一个好的美术学***，因而在一定程度上影响了美术课教学任务的完成，阻碍了美术教学的顺利进行。
作为一名农村学校美术教师，如何面对农村中小学美术教育中存在的问题，如何更好地完成美术教学任务，提高美术教育质量，促进学生健康全面发展，已成为一个亟待解决的现实问题。
山东省滕州市柴胡店镇柴胡店中学
课后感想心得【篇7】
李艳辉的公开课结束后，我觉得这几天校园公开课让我收益匪浅。、痴迷更让我连声赞叹这样的功底岂是一日可为。曾宪秋老师教学的思路明晰幽默的语言让我学到了很多。
当我听曾宪秋教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力它能深入学生的心灵深处几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。情景导入教学设计是那么合理流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功树立起学生我能行我一定行的理念。
看似平常的问题将学生的思维引向更高层次的探索世界。
马老师的课亲切、自然看似平淡却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。让学生与老师之间有一种亲和力。
一定的教学经验和教学方法是必须的。还要具备扎实的教学基本功调控课堂的能力要强这样才能更好地把握课堂事态的发展更好地完成教学任务。
二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析理解教材把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好教材的理解是对教学做充分的准备教师只有知道上什么怎么上什么是重点、难点才能上好课。
三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。教师只有作好充分的准备，才能在课堂上自由、轻松。
在听的过程中，我发现班上所有的老师都对教学内容作了充分的准备，有的还制作了精美的教学课件。
总得来说，通过这次讲座，丰富了我的教学经验和教学方法，对我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课是教师成长的一条捷径。今后，我将通过这条捷径获得更多的教学经验，帮助我更好地完成教学工作。
课后感想心得【篇8】
通过这几天赛课，让我感受颇深，收益匪浅。范老师的教学思路明晰，张老师课堂中的娓娓道来，王老师的沉稳，都让我学到了很多„„
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。范老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。张老师的课亲切、自然，课件设计较好，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。王老师的课，更使我感觉到作为一名青年我需要学习的太多了，整堂课都表现的那么温和，让学生与老师之间有一种亲和力。我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助，我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学：
一、必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必
须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。
总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
课后感想心得【篇9】
听课感悟
马秋瑞11月15日，校长带领我们几位特岗教师去常信小学参加了兴庆区四小“名师课堂”教学活动。我听了一节何国祥老师的《稍复杂的方程》第一课时，感悟很深。听完课后，教育局的秦老师和几位经验丰富的老师再次点评了这堂课。
以下是我的感悟和从中受到的启发。
首先，作为一名教师，要想上好一堂课，首先要分析学习情况，熟悉学生的情况和爱好。只有了解了学生，才能知道上课怎样调动学生的积极性。如果我们想借公开课，就必须了解学生的学习情况，以便为上课做好充分的准备。
其次，在课堂上，要注意学生的主体地位。老师不应该瞎说，让你成为这个班的小丑，而学生只是你的听众。教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。要注重学生技能和行为***培养，不能只重视知识的教育，做到“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。
只有认识到自己的作用，我们才能得到一个成功而有意义的教训。
再次，上课要让学生注意力集中，就应该从学生的实际出发，设计学生感兴趣的题目，这样学生才会有兴趣去解决这个问题，要与学生的生活实际联系紧密，不能脱离生活去给学生讲课
最后，作为一名年轻教师，要想上好一堂课，必须得认真钻研教材，解读《课程标准》，要吃透教材的重难点，明确每节课的教学目标。
感谢学校领导给了我们这个茁壮成长的机会！
课后感想心得【篇10】
pb10206277江秋
暑假下学期里我选修了“化学原理二”这门课，第一次看到这门课的名字时大家还以为是请研究员们来重新讲一遍化学原理这门课，让大家更好的掌握化学原理的知识，也有人说是请研究员们来用英文讲一遍化学原理，让我们更好地与国际接轨什么的。结果事实证明并不是大家想的这样，虽然确实有的老师是用英文课件来讲的，但是并不是单纯的就是去讲化学原理，各位研究员讲的都是各自研究领域的一些前沿知识，可以说是从多个方面介绍了化学在人们生活和工业生产中的应用，从另一种角度诠释了化学原理的内涵。
虽然这门课我听的都不是很懂，但我觉得这也是正常的，毕竟他们研究的东西都是比较难的方面，通过这门课我觉得最重要的还是拓宽自己的眼界，了解更多的应用方面。我认为完全掌握相关技术并不重要。有一个初步的概念是好的。通过这些概念来确定你最喜欢的方向是最重要的。
在上这些课的时候，我可以感觉到所有的老师都是非常认真地准备了课件，讲课时也是尽量让大家能够听懂，还非常注意和大家的互动，让我们没听懂的话可以随时打断，对此我非常的感动，他们都是取得了很大学术成就的人，在这么热的天跑到合肥来为我们讲课本来就已经很不容易了，教室经常没有空调和电扇他们也没有说什么，仍然很敬业地为我们讲课，还生怕我们没有听懂。丝毫不像现在有的学校的教授，自己讲自己的，根本不管台下的听众的感受，讲完夹着书就走人。
第一节课是上官棣华老师讲的“功能核酸及其应用”，这是与生物学相关的一个应用。这是我非常感兴趣的一个领域，因为它与人类健康密切相关。现在人类基因**已经被定位。核酸是生命物质的核心，其在疾病诊断中的作用十分重要。老师首先讲了核酸的相关知识，它让我想到了学高中生物时的情形，说到腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶尿嘧啶胸腺嘧啶的时候我想到当初大家晚上背生物的情形，很是怀念，想到自己现在忘得都差不多了实在惭愧。
然后讲到核酸适配体，老师讲到核酸适配体是一类通过selex技术体外筛选而获得的核酸，其中还提到selex技术的三位贡献者szostakgold 和 joyce。老师讲到核酸适配体对蛋白质有很好地识别能力，核酸适配体对蛋白质的亲和力和特异性可与蛋白质的抗体相媲美，解离常数很小，且在体外人工化学合成，合成简单，稳定性高，容易修饰，可以按需要对序列中的核苷酸定点标记各种官能团和报告基团。，高中曾经学过生物导弹，我觉得核酸适配体就是一种很好的探头，把药物包裹在里面的话能更好的直接到达靶细胞，提高药物的作用效率，同时还能避免与其他正常细胞接触产生不好的副反应。
后面老师也讲了这方面的应用，那就是对肝癌的诊断和**，通过筛选其相应的特异性核酸适配体，有望为肝癌早期诊断和预警提供新的更具特异性的靶点和更为灵敏的检测手段，同时也为肝癌分子靶向**提供新的策略。我感觉在分子水平上进行操纵来达到诊断疾病的目的是非常振奋人心的，以前都是大致知道某些药物有什么用就拿来诊病，现在能够确定靶细胞的话让人感觉很有确定性，很精确，让我感受到了科学的神奇力量，我也希望能在这方面为人类作出贡献。上官棣华老师认为，核酸适配体的筛选和结构表征是一个烦琐耗时的工作，需要长期的经验和耐心，很多筛选因此半途而废，这成为制约核酸适配体广泛应用的因素，直接导致目前可用的核酸适配体较少。
我认为，随着科学技术的发展，我们将能够系统地开展适体在疾病诊疗中的应用研究，开发新的疾病诊疗方法、技术和新药，促进适体的实际应用。最后，老师还谈到了g-四链体和核糖开关。他不太了解他们，所以没有提到他们。
最后，希望自己能够像各位老师一样，能够有一颗热爱科学的心和坚持不懈的品质，能够为祖国的发展贡献出自己的一份力量。
课后感想心得【篇11】
《周易》是一部中国古哲学书籍，是建立在阴阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的**。《周易》为周文王著，文王出生在今陕西岐山周原古称西岐，后来文王被商纣王囚禁在羑里（安阳汤阴羑里城）。周易就这样诞生了。
今本《周易》的内容主要包括“经”和“传”两部分。 “经”部分，主要是六十四卦的卦形符号与卦爻辞。 所谓的“六十四卦”， 是由“八卦”两两相重而得， “八卦”则是由“阴”、 “阳”二爻三叠而成。
“传”实际上是阐释《周易》**的专著，即《彖传》上下、 《象传》上下、 《文言》《系辞传》上下、 、 《说卦传》《序卦传》《杂卦传》 、 、 ，共计七种十篇。因其阐发**大义，如本经之羽翼，故汉人称之“十翼”，后世统称《易传》 。
周易的研究有久远的历史。根据中国的国情，大致可以分为古代部分和现代部分。古代部分也是传统的研究部分，包括对《周易》经典的阐释和发挥，既有理性又有形象性。
从解释的文本来说，历史上有三种最为基本和重要，即孔颖达的《周易正义》 ，李鼎祚的《周易集解》和朱熹的《周易本义》 。这是因为孔颖达对《周易》的诠释是在上一代《周易》研究成果的基础上确定的，使《周易》的释义在历史上有一个统一而稳定的版本，这是基础性的工作。具体情况在《周易正义》序中讲得很清楚。
但是孔颖达注易是偏重于义理一路，以王弼注为底本。这样，在象数方面就不着重。而李鼎祚的《周易集解》 ，以保存汉易著名，正好在象数方面对《周易正义》形成补充，所以是留存到现在的相当基本的一部文献，于是义理象数方面乃得以完全。
但是王弼死的时候年纪很轻，在学问的厚积上难免有一些问题，虽然孔疏选择王注为所本有一定的考虑，但其中的不足历来学者也多有议论。当然，宋儒对孔疏周易的非议含有排释老的因素，孔氏《周易正义》与李氏《周易集解》基本代表了唐以前的周易解释情况和水平。而宋以后理学时代最基本的文本解释却是朱熹的《周易本义》 ，虽然注解十分简易，但是代表了理学的基本态度与观点，而且是在吸收前人易学成果的基础上总结出来的（比如伊川易传等）。
明清以后，《周易》学具有浓厚的朴学积极色彩，开始了另一个时代。变化研究的发展和支点更为复杂，早在先秦时期就已经开始了。比如《周易乾凿度》一书，郑玄注，有乾隆丙子（1756） 雅雨堂版。
德州前序吕建增说，他对纬书有不同的态度。他认为先秦魏有自己的价值，乾凿就是一个例子。但这还是就易义发挥的，像汉扬雄的《太玄》 ，更是直接仿照周易的形式自作的一部书。但是从数上来说， 《周易》是八八六十四数，而《太玄》 是九九八十一数，只是《太玄》远没有《周易》那样自圆，无论是算法上还是文本方面，都有很多不对应的地方。
宋司马光为《太玄》详细作注，而他自己也作有《潜虚》一书。其中一个共同的特点是强调规范和名义规范。 《潜虚》是五十五数。
在配数方面历代的著作还不少，像蔡沈的《洪范皇极》就是一例，他是参照《尚书》洪范九畴按九九八十一数配的；北宋邵雍的《皇极经世书》也是在象数方面很着力的著作。象数历史悠久。在中国人的思维中，这是一个很普通的干部。一直到现代，始终贯穿在人文的各个隅中。
有一点须注意的，就是象数的配法，了解了这一体例，各种学说就不复杂。比如汉京房的易学就是把天文学、人力资源、日常使用等方面结合起来。其目的是为了给宇宙和人力资源一个统一的视角和统一的解释。因此，数字与图象的关系是一种辐射微分关系。
数是中间的一，而象是一切方面的。如气味、声音、律吕、性情等等各个隅。这样，只要我们做一个详细的编年史，就像历史编年史一样，人文学科中所有生命和知识部门的统一就会很清楚。
因此，象数与义理不是对立的二者，而是易的自然阴阳面。最重要的是，中土思想首先要达到目的。现代学术研究中的一个主要问题是对历史事物的感性认识和表达存在问题。所以才经常出现测量不准的误差，这一点是要特别注意的。
这是另一方面。 古代关于易的研究、解释与发挥过繁，因为易与中土一切人文隅胶合在一起，所以这里根本无法列举，在四库全书及续修四库全书等丛书中，保存有大量易学文本，可以参看（易部） 。值得注意的是，20世纪以后，与传统的易学相比，中国的易学研究发生了很大的变化，尽管这些研究并不一定准确。
如新文化运动时期，古史辩派讨论周易的一些**，当时是以打破古史中的陈说为务，他们攻击和否定伏羲画卦，文王重卦，周公作爻辞，孔子作十翼等说法。但这与时代背景有关，所以古史派在文化史上的意义大于学术意义。二十世纪的考古发现总是获得与疑古派意见相反的证明，比如最新从王家台出土的秦简归藏易，就说明易的情况相当原始久远，更有早于周易系统的。
可参见《周易研究》二○○一年二期有关**。易的原始乃是一些卦爻符号，至于卦爻下所系之辞本来不是一定的。现在《周易》的文本体系只是一种文献参考，不能完全绝对化。
关于二十世纪借用易学发挥构成自己学说思想的，最著名的是熊十力。他在《新唯识论》《体用论》《乾坤衍》等书中讲的翕闢成变，借易申说宇宙构建模式等义，曾发生很大影响。建国以后的易学研究曾受到唯 、 物论的影响，另外考古发现也起过重要的作用。
课后感想心得【篇12】
经过三天的对抗，给我带来的收获真是太多太多。公司的整体战略关系到公司的生存和发展，是公司经营的方向。因此，公司整体战略是否合理、科学就显得是分重要。我们一直所坚持的理念就是稳步前进发展，求真务实。
要慎重考虑，也要时刻保持清醒的头脑，不要被胜利压倒，不要被困难吓倒。
企业资金主要用于市场营销和生产两个方面。要协调发展，用好流动资金，搞好生产建设，提高生产效率。我们应该能够正确分析市场需求和产品利润，从而实现高效合理的广告投资。生产与市场应该两手抓，两手都要硬！
市场、生产与财务三者是相互制约的，而最容易出问题的往往是市场，应该说“得市场者得天下”，但这样也许成本会很高
我们组成立的第一年，岗位分配不合理，各司其职，相互配合，工作效率太低。经过重新整合合分配，大家都妥善安排在自己的最佳位置，并做好了工作。生产采购部门保证生产能力和产品供应，原材料管理不到位，导致库存管理费用增加。财务部门计算账目很快。让我们用最快的时间消除小错误，在结帐时结帐。
我们的账本在后面连续四年内都是前三个交上去的。
团队中的每个人都必须有很强的团队意识和凝聚力。这项工作本身就是一项相互合作、相互帮助的工作。每个人都有不可替代的任务。
谢谢学校给我们安排的这次沙盘模拟的机会，感谢老师和学姐们对我们的指导和帮助，通过这样的活动使得我们参与真正体会到商战的激烈和残酷，真正的把我们学到的理论知识和现实结合起来，使得我们能够把抽象的知识具体化、形象化。
我觉得在沙盘模拟训练中，多犯错误收获更大。无论你犯了多少低级可笑的错误，暴露了多少缺点，在决策和执行中犯了多少错误，都不会给企业造成实际的经济损失。但是模拟经营中那些痛苦的教训和失败的经历却能令我们在特定的竞争环境下，与实战相比更深切并且具体的体会。