您是否在为撰写学科教学计划而苦恼呢？时间如金河般奔腾不息，一学期又一次来临，制定一个良好的教学计划有助于教师实现预期的教学效果。现在，请让我们一起阅读这篇关于“五年级科学周教学计划”的文章，相信您能在其中找到您所需的相关信息！
五年级科学周教学计划(篇1)
五年级科学下次教学计划
本次教学旨在让学生通过参与实验和观察，了解植物的生长和繁殖过程，并学习如何正确种植植物。
第一课：植物的生长和繁殖
1.介绍植物的生长和繁殖过程，让学生了解植物的形态和特征。
2.通过观察模型植物，让学生了解植物的组成部分和生长方式。
3.利用实验让学生观察植物的生长过程，同时让学生了解植物繁殖的方式，如花粉传播和种子分散等。
4.引导学生思考植物的繁殖方式对环境的影响和防止植物繁殖失控的措施。
第二课：种植植物
1.让学生了解种植植物的基本步骤和方法，并介绍不同植物生长环境和温度要求。
2.带领学生进行实际操作，指导学生如何选择适合的土壤、肥料和种植工具等。
3.引导学生注意植物的生长状况，包括水分、光照和温度等，及时调整生长环境。
4.让学生了解植物的基本保养知识，如浇水、施肥、除草和修剪等。
总结：通过本次教学，学生将了解植物的生长和繁殖过程，学会了如何正确种植植物并对植物进行基本的保养。同时，通过实验和观察的方式，学生将对科学研究有更深刻的认识和理解，培养了探究和发现的能力，提高了学生的科学素养。
五年级科学周教学计划(篇2)
五年级科学下次教学计划
主题：生物多样性
课时安排：
第一课：介绍生物多样性的概念和意义，学生通过图例认识不同生物的多样性，培养保护生物多样性的意识。
第二课：了解保护生物多样性的具体措施，通过对生态系统的介绍，学生了解破坏生态环境会对生物造成怎样的影响，进而学习如何进行生态保护。
第三课：学习生态系统中不同物种之间的相互关系，如食物链、物种之间的依存关系等，在学习所在区域的自然生物群落的情况下培养保护生物多样性的意识。
第四课：了解生物多样性的价值。学习农业生态学、医学等方面的知识，了解生物多样性对于人类的价值和意义。
教学目标：
1.掌握生物多样性的概念和意义；
2.了解生态系统中不同物种之间的相互关系；
3.学习保护生物多样性的措施；
4.了解生物多样性的价值。
教学步骤：
第一课：
1.以图例的形式展示不同生物种类的多样性。
2.介绍生物多样性的概念和意义。
3.让学生观察身边的小动物、植物等，了解各种生物的生存环境、生存习性。
4.通过反思，培养保护生物多样性的意识。
第二课：
1.了解生态系统的概念。
2.让学生了解生态系统的组成，以及环境因素对生态系统的影响。
3.让学生认识破坏生态环境会对生物造成怎样的影响。
4.学习保护生态的措施。
第三课：
1.学习生态系统中不同物种之间的相互关系（如食物链、寄生虫害等）。
2.让学生了解所在区域的生态系统情况，认识生物的生存环境和生存习性。
3.通过学习，培养保护生物多样性的意识。
第四课：
1.了解生物多样性的价值。
2.让学生了解农业生态学、医学等方面的知识，了解生物多样性对于人类的价值和意义。
3.让学生自己总结，探讨保护生物多样性的方法和途径。
教学方法：
1.多媒体教学。
2.体现探究性和互动性的小组讨论。
3.课外实践和实验教学。
4.创设小环境，引导学生自己发现问题。
教学资料：
1.多媒体教学材料。
2.自然生物群落图片、植物标本等。
3.电影或者视频，了解生物多样性的保护和生态环境的修复。
评价方法：
1.反思和发言。
2.小组讨论和作业。
3.上课自主拓展和辅导。
4.小组实践和实验。
总结：
生物多样性是人类赖以生存的基础，从小培养学生保护生物多样性的意识，不仅有助于学生成长为合格的公民，将来也会对社会做出更大的贡献。
五年级科学周教学计划(篇3)
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6．悉心地引导学生的科学学习活动；
7．充分运用现代教育技术；
8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五年级科学周教学计划(篇4)
五年级科学下次教学计划
主题：人体健康与卫生
教学目标：
1.了解人体的基本构造和器官功能。
2.了解保持身体健康的方法，学会正确的饮食、睡眠和锻炼方法。
3.学会预防疾病的方法，了解基本的卫生保健知识。
教学内容：
1.人体的基本构造和器官功能。
2.良好的饮食习惯及食物营养知识。
3.正确的睡眠和锻炼方法。
4.常见的疾病及预防方法。
教学步骤：
1.导入：通过讨论与绘画任务引发学生对人体基本构造和器官功能的兴趣。
2.正式教学：介绍人体的器官及其功能，以及常见疾病、感染途径和预防方法。
3.拓展任务：学生查找资料，分享关于健康饮食、运动和卫生保健的知识。
4.设计实验：设计简单实验，教会学生如何保护自己的健康，例如如何洗手和消毒。
5.小结：学生总结并评估自己的知识收获，发表自己的看法和想法。
评估方式：
1.问答：通过问题回答来检查学生对所学内容的掌握情况。
2.实验：检验学生是否掌握了正确的卫生和保健方法。
3.小组合作：评估学生是否能够合作，分享并传授已学知识。
总结：
通过本次教学，学生了解了人体健康和卫生保健的基础知识，并能够正确地运用所学知识来保护自己的身体。同时，他们还学会了如何分享和传授自己所拥有的知识。通过实验和讨论，学生对健康方面更有了进一步的了解，掌握了保护自己身体健康的技能。
五年级科学周教学计划(篇5)
学下学期
实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划：
一、指导思想
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和发展。
二、基本情况
本班有学生53人，学生已经有一定的科学基础，掌握了一定的学习方法。特别是学生农村生活实际，对动植物的兴趣与观察等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手能力较弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重动手不注意观察总结。对一些技术要求较高的实验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及认识模糊的现象，需要在教学中注意。
三、实验教学目标
继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对待科学的积极态度。
四、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
五、实验教学安排
周次
实验名称 备注
2动物怎样运动 分组实验
5移栽植物苗分组实验
8风力的利用演示实验
12 “捉住”灰尘
分组实验