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泥石流教案 篇1
泥石流是我国比较常见的一种自然灾害，泥石流流动的全过程一般只有几个小时，短的只有几分钟，是一种广泛分布于世界各国一些具有特殊地形、地貌状况地区的自然灾害。但是攻击性和伤害性非常的大。那大家是否了解防泥石流应急预案呢?
应急措施
1、组织机构设置
(一)成立现场应急指挥部： 指挥各小组按预案有序实施抢险及人员的疏散，对出现的泥石流事故所需的物资、设备和人员安排及时做出决定。
(二) 指挥部下设各分小组负责组织抢救受困人员、疏散物资的工作，了解事故现场需要抢救人员的数量和抢救地点危险程度并具体组织抢救。负责组织人员对应急泥石流措施进行实施。
(三)抢救疏散小组负责与现场撤离人员接应，对受伤人员进行医疗 处理，并且做好受伤人员的善后事宜。提供应急所需车辆、工具及物资。通过各种方法了解事故现场全面情况及其变 化，及时向现场指挥部提供真实可靠的情况。
2、应急处理程序
(一)在山体滑坡及泥石流事故发生后， 根据事故报告， 立即按本预案规定的程序下令启动应急预案。
(二) 各应急小组在山体滑坡及泥石流事故发生后，应立即按职责分工，赶赴现场组织抢险，并严密监视事故的发展，确保抢险人员人身安全。
3、事故处理期间,要求各岗位尽职尽责，联络渠道要 明确畅通，联络用语规范，认真做好有关情况的记录工作。
事故的预防 在山体滑坡及泥石流事故发生期间和终止后，要按照事故调查规程和本公司防止山体滑坡及泥石流事故措施要求， 及时分析和预测事故发展可能带来的后果，预先采取有针对 性地措施进行防范。 加强山体滑坡及泥石流事故易发部位的巡查。
泥石流教案 篇2
可怕的泥石流小班教案
引言：
泥石流是一种自然灾害，给人们的生命和财产带来了巨大的威胁。因此，我们有必要通过小班教案来教育孩子们，让他们认识到泥石流的危险性，提高他们的灾害防护意识，并教给他们一些相应的应对措施。本文将详细介绍如何编写一份“可怕的泥石流”小班教案。
一、教案目标
通过本次教案，学生将会：
1. 了解泥石流的概念和形成原理；
2. 认识泥石流的危害和影响；
3. 学习如何预防和应对泥石流；
4. 培养学生的团队合作意识和抗灾意识。
二、教案准备
1. PPT课件：包含泥石流的相关信息和图片，以及预防和应对措施的提示；
2. 实地考察：组织学生实地考察当地出现过泥石流的地点，以加深他们对泥石流的认识；
3. 模拟演练：安排学生进行泥石流应急演练，训练他们的应对能力。
三、教学步骤
1. 引入 (10分钟)
向学生们展示一张泥石流的图片，引发他们的兴趣和好奇心。然后，用简单易懂的语言给他们解释泥石流的定义和形成原理。可以借助PPT课件来展示有关泥石流的相关信息和图片，以增加趣味性。
2. 讲解 (20分钟)
接着，详细讲解泥石流给人们带来的危害和影响，例如破坏房屋、冲垮桥梁、淹没农田等。通过举例说明泥石流灾害造成的人员伤亡和经济损失，让学生们能够真正意识到泥石流的可怕之处。
3. 分组讨论 (15分钟)
将学生分成小组，让他们讨论和总结预防和应对泥石流的措施。每个小组需要提出至少三个有效的措施，并向其他组展示自己的成果。鼓励学生积极思考和交流，培养他们的团队合作意识。
4. 实地考察 (30分钟)
组织学生进行实地考察，带领他们参观当地曾经发生过泥石流的地点。教师要向学生详细解释当时的情况和灾害后果，让学生亲身感受泥石流的威力和危害性。
5. 模拟演练 (30分钟)
安排学生进行泥石流应急演练，指导他们如何正确、迅速地躲避泥石流、逃离危险区域，以及如何寻找安全地点避难。可使用模拟泥石流场景，让学生在老师的指导下逐步学习应对技巧。演练结束后，对学生进行及时的总结和反思，以便于他们改进下一次演练。
四、教学评价
1. 小组讨论成果评价：根据学生小组的展示内容，评价他们提出的预防和应对泥石流的措施的合理性和创意性。
2. 实地考察报告：要求学生提交一份实地考察报告，其中包括他们学到的有关泥石流的信息、感受和教训。教师对学生的报告进行评价，并发表一些评语和建议。
3. 模拟演练表现评价：观察学生在模拟泥石流演练中的表现，并评价他们的应对能力和团队协作意识。
五、课后延伸
为了进一步加深学生对泥石流的认识，可以鼓励学生参加有关泥石流的比赛、活动或展览，以及开展相关的科普教育活动。此外，还可以组织学生进行一些有关自然灾害和环境保护的探究性实践活动，培养他们的实际动手能力和问题解决能力。
结语：
通过本次“可怕的泥石流”小班教案的展开，希望学生能够深入了解泥石流的危害和应对措施，提高他们的防灾意识和应对能力。通过实地考察和模拟演练，学生们将能够切身感受到泥石流的可怕，并逐步掌握应对泥石流的技能。同时，我们也希望通过这样的教育活动，进一步普及灾害防护知识，提高社会的整体应对能力。
泥石流教案 篇3
一、活动目标:
1、通过向学生介绍一些泥石流发生的灾难性事件，敲响警钟，提高学生的警惕；
2、通过向学生介绍一些灾害事故的前兆以及预防措施，提高学生的安全意识和灾害预防能力；
3、通过向学生介绍一些面对灾害的自救及逃生方法，提高学生的自救能力。
二、活动过程：
随着气温的上升，雷雨天气增多，为防止泥石流、洪灾、雷电等自然灾害对学生造成伤害，决定开展一次防泥石流、洪灾、等自然灾害事故的主题班会。
一、山体滑坡
山体是否崩塌，从外观上可作判定。一般情况下，有下列征兆时有可能发生山体滑坡：坡度较陡，大于45度，或坡体成孤立山嘴，或为凹形陡坡；坡体上有明显的裂缝；坡体前部存在临空空间，或有崩塌物，这说明曾经发生过崩塌，今后还可能再次发生。公路边坡都是山体崩塌的多发地带。
崩塌应急避险的方法：雨季时切忌在危岩附近停留，不能在凹形陡坡危岩突出的地方避雨、休息和穿行，不能攀登危岩；夏汛时节，人们在选择去山区峡谷郊游时一定要事先收听当地天气预报，不要在大雨或连续阴雨天后仍有雨的情况下进入山区沟谷出行旅游。
二、泥石流
泥石流的发生征兆：河流突然断流或水势突然加大，并夹有较多柴草、树木，另外，深谷或沟内传来的类似火车的轰鸣或闷雷般的声音，沟谷深处突然变得昏暗，还有轻微震动感，这些迹象都能确认沟谷上游已发生泥石流。
泥石流一般多发生在7月下旬至8月上旬，大部分发生于下午至次日凌晨，在连续降中雨、大暴雨和高雨出现之时或稍后发生泥石流。她特别指出，今年雨水较多，泥石流则随时可能在山区沟谷发生。
泥石流应急避险方法：当根据各种现象判断泥石流发生之后立即逃逸，选择最短最安全的路径向沟谷两侧山坡或高地跑；不要停留在坡度大，土层厚的凹处；不要上树躲避，因泥石流可扫除沿途一切障碍；避开河（沟）道弯曲的凹岸或地方狭小高度又低的凸岸；不要躲在陡峻山体下，防止坡面泥石流或崩塌的发生；长时间降雨或暴雨渐小之后或雨刚停不能马上返回危险区，泥石流常滞后降雨暴发；白天降雨较多后，晚上或夜间密切注意雨情，最好提前转移、撤离；人们在山区沟谷中游玩时，切忌在沟道处或沟内的低平处搭建宿营棚。
三、洪水灾害
洪水灾害是指一个流域内因集中大暴雨或长时间降雨，汇入河道的径流量超过其泄洪能力而漫溢两岸或造成堤坝决口导致泛滥的灾害。洪灾多发于6月至9月。洪灾会致使农田受淹，村庄被冲，房屋倒塌，财产受损，甚至造成人员伤亡。
（一）洪水暴发时如何防备与自救
1、洪水来临前的准备
（1）根据当地电视、广播等媒体提供的洪水信息，结合自己所处的位置和条件，
冷静地选择最佳路线撤离，避免出现“人未走水先到”的被动局面。
（2）认清路标，明确撤离的路线和目的地，避免因为惊慌而走错路。
（3）自保措施：
——备足速食食品或蒸煮够食用几天的食品，准备足够的饮用水和日用品。——扎制木排、竹排，搜集木盆、木材、大件泡沫塑料等适合漂浮的材料，加工成救生装置以备急需。
——将不便携带的贵重物品作防水捆扎后埋入地下或放到高处，票款、首饰等小件贵重物品可缝在衣服内随身携带。
——保存好尚能使用的通讯设备。
2、洪水到来时的自救
（1）洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。
（2）如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材逃生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。
（3）如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。
注意：千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。
4.如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。
（5）发现高压线铁塔倾斜或者电线断头下垂时，一定要迅速远避，防止直接触电或因地面“跨步电压”触电。
（6）洪水过后，要做好各项卫生防疫工作，预防疫病的流行。
（二）遭遇突发山洪怎么办
1.一定要保持冷静，迅速判断周边环境，尽快向山上或较高地方转移；如一时躲避不了，应选择一个相对安全的地方避洪。
2.山洪暴发时，不要沿着行洪道方向跑，而要向两侧快速躲避。
3.山洪暴发时，千万不要轻易涉水过河。
4.被山洪困在山中，应及时与当地政府防汛部门取得联系，寻求救援。
泥石流教案 篇4
泥石流教案
泥石流是指在河流或山地等地区，由于特定的自然条件改变（如降雨过多，地面松散等），导致高速的泥浆、石块等混合物质滑落而形成的一种自然灾害。泥石流的出现往往造成巨大损失，而且威力极大，对于人们的生命财产安全都会造成威胁。所以，对于学生们来说，学习泥石流知识是非常必要的。
一、泥石流的形成原因
泥石流是由于雨水、雪水、河水等液体在山坡、河岸等场地上发生水土流失后，与土壤、松散岩石、碎屑等混合物质交融，经过长时间的积累，最终引发泥石流。此外，地震、山体滑坡等自然灾害也将成为发生泥石流的重要引发原因。
二、泥石流的特点
1、灾害范围广泛。泥石流是一种具有冲击性和破坏性的自然灾害，泥石流发生时，往往会对周边环境造成广泛而严重的破坏。
2、威力极大。泥石流中含有大量的石块、泥土等离子体，所以泥石流在经过峡谷、石壁、山体等地形时，能够发挥出极强的冲击力，造成巨大的破坏。
3、速度快。泥石流的速度通常在数十公里到上百公里之间，而且速度不仅快，还很难预测，往往会给人们带来极大的威胁。
4、时效性强。泥石流发生时，通常性质属于短时性质的，时间极短，所以在防范泥石流时，时间尤为重要。
三、防范泥石流的措施
1、加固生态环境。从根本上减少了泥石流发生的可能性。
2、利用山区水利工程。通过修建水库、堤坝、山洪灾害避难设施等设施，加强防护和避免泥石流的发生。
3、科学规划。在建筑物、道路等建设时，应该避免在泥石流危险区建设，为预防泥石流的发生提供有效保障。
4、加强监测。通过建立泥石流监测体系，了解泥石流的发生情况，及时制定应对措施。
四、结语
泥石流是一种自然灾害，对于学生们来说，学习泥石流知识，了解泥石流的形成原因、特点以及防范措施，是非常必要的。只有这样，才能够在面对泥石流灾害时，做到应对有方，减少灾害的损失。
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泥塑课心得4篇
写心得体会可以将自己的感悟条理化，如何撰写心得体会？以下是励志的句子为您整理的“泥塑课心得”相关内容，欢迎阅读希望您能在这里找到您想要的信息并收藏我们的网站！
泥塑课心得【篇1】
我在参加了学校的一次外教特别课程——泥塑课之后，深感有必要写一篇心得体会，记录这次课程带给我的收获，也让更多的人了解这项有趣的手艺。
泥塑是一种传统的民间工艺，在中国已有几千年的历史，在古代被广泛应用于建筑、雕刻、园林等领域。泥塑制作是一项需要耐心和技巧的手工艺，通过郁郁葱葱的沃土、火山灰、天然黏土等多种材料制作而成。通过把泥塑文化带到课堂中，让学生接触到这种民间艺术，是培养他们的审美能力，传承民间文化的一种有效途径。
在本次泥塑课中，外教首先介绍了泥塑的基本原理和材料，为我们介绍了如何选取泥土、如何处理泥土、制作塑像的步骤等基本知识。接下来，我们就开始进行实际的泥塑制作，外教让我们手捏泥土，把泥土按照我们想象中的形状，塑成各种想象中的形象。起初，我们的手捏出来的作品形状杂乱无章，与我们想象中的样子相差很大，外教会耐心地对我们的作品进行指导和纠正，同时也鼓励我们不断尝试，不要放弃，只有多加练习才能变得更加熟练。在外教的帮助下，我们逐渐掌握了泥塑制作的技巧，最终成功完成了自己的作品。当我们看到自己手捏的泥塑作品，真心感到非常满意和自豪。
我深刻认识到，泥塑制作不仅是一种文化艺术，也是一项艰苦卓绝的体力劳动。泥土需要不断捏揉、搓圆、压平、切割、拼接。手感到很累的时候，也许会想要放手不处理，但这时候，我们更要坚定信念，努力坚持，才能完成自己的制作。
此次泥塑课带给我思考和启示。我发现，泥塑制作需要我们的耐心和细致，需要我们的艺术修养和美感体验，也需要我们的自信和毅力。手工制作不仅仅是一项技巧活动，更是对自我价值观、审美观、认知体系的挑战。在每个学员的作品中，都蕴含着自己的故事和思考，也蕴含着自己的美感体验和情感追求。
总之，泥塑课不仅培养了我们的审美能力，还锻炼了我们的坚韧和毅力，增强了我们对民间文化的热爱和传承意识。在未来的生活中，我也希望能够继续尝试和追寻更多的手工艺，用自己的双手，去发掘和实现自己的创意和梦想。
泥塑课心得【篇2】
王凡幼儿泥塑活动，是艺术教育中的一个重要组成部分，它不仅能让幼儿在活动中感受中国传统的艺术美，受到美的熏陶、教育，而且还可以发展幼儿的想象力、创造力，促进其身心健康发展。因此，有必要在幼儿园开展泥塑活动。经过不断地探索、实践，我在引导幼儿对泥塑活动的兴趣和进行泥塑活动的创作中，采取了一些适合幼儿身心发展的方法。
1、 激发孩子们对泥塑活动的兴趣。
心理学研究表明：“人有一种先天性的行为趋避倾向--趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验。幼儿尤其如此，对于能带给他们快感并让他们获得成功体验的活动，幼儿总是乐此不疲。
并能表现出不凡的创造性。”因此，在泥塑活动中，激发幼儿兴趣，使幼儿兴趣盎然的参与活动，是学习泥塑的基本条件。比如，在幼儿刚开始接触泥塑活动时，我首先出现的是色彩鲜艳、易揉玩的培乐多，并以游戏的口吻启发幼儿：
“这些泥团会变……，你们变变看，它可以变成什么?”这时孩子们欢快、有序的动起手来，有的搓，有的团，有的捏。过了一段时间，泥巴变成了一个生动的形象。
初次泥塑制作活动的成功，大大提高了幼儿对泥塑活动的兴趣，我抓住机会向他们进一步教授了捏泥的技巧，孩子们学习的积极性很高，并对泥塑活动有了初步的概念。
2、 适宜的环境和游戏形式是儿童开展泥塑活动的良好途径
我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过，“怎样的环境就能得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”为了激发幼儿的创作灵感，我们在班上，陈列了各种各样的泥塑欣赏作品，有名家的，也有老师和小朋友的，甚至还有家长制作的。充满美感的轻松愉快的环境激发了孩子们的创作灵感，丰富了他们的操作经验。
陈老先生说过“游戏的直接用途虽只是寻求快乐，而间接的用处则更大。”在泥塑活动中我不失时机地以游戏形式向幼儿渗透感兴趣的泥塑技能。在实践中，我采用了玩泥塑活动的方法，让孩子们觉得自己在玩泥塑游戏。
例如，在捏《动物园》时，我布置一个有情节的动物园背景，我当饲养员，让幼儿进行参观，并根据幼儿的要求，捏出各种形态不同的动物，如熊猫、大象、兔子等。使幼儿即感到新鲜，又产生了好奇的心理。在我的驱使下，小孩子们争先恐后地向我提出：
“老师，小鸭子是怎样捏的，你给我捏一个吧。”“老师，我想学捏小熊。”“老师，我想学习捏小狗。
”看着幼儿求知欲如此强烈，我及时启发他们：小动物都是什么样的，你们仔细看一看，它们有哪些区别，又有哪些共同的地方；要捏出形象、好看的小动物，一定要掌握几个要点，揉团、捏扁、压平，粘合时手要用点力。幼儿认真地听着，用心地操作着，很快便学会小鸭、小鸡、小熊、小狗等活泼可爱的小动物的制作方法，成功的喜悦挂在他们那稚嫩的脸上。
我深有感触：当泥塑活动像游戏一样充满儿童时，他们的灵感就会受到启发。
泥塑课心得【篇3】
苏州工业园区尚城幼儿园徐涵
泥塑是我国传统的民间艺术，以其独特的童趣、表现力和装饰性受到幼儿园的青睐。由于操作材料的特点，泥塑活动对儿童身心发展具有独特的价值。在小班开展泥塑活动的过程中，我获得了一些经验。
小班幼儿常常把动物也当**，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动，是他们的同类。这是幼儿思维“拟人性”特点体现。我们要理解和接纳幼儿的这一特点，并运用这一特点进行教育，用拟人化的口吻引导幼儿，比空洞抽象的说教有效的多，不但能使幼儿保持愉快的心境，同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求。
《指南》告诉我们：小班幼儿正处在动作发展期，他们的大动作已经逐步完善，而手指精细动作相对较弱，但泥塑活动恰恰是对孩子的精细动作有要求的。根据小班化孩子的年龄特点，我想让孩子边做边说，一以贯致地完成技能学习。
例如，在教孩子团泥球时，由于小班孩子手灵巧性较弱，不会用力，同时橡皮泥有些硬，很多孩子掌握不了要领，于是我编了儿歌：橡皮泥，真好看。拿在手里捏一捏，捏一捏，变柔软，放在手心团一团，上团团，下团团，左团团，右团团，团成一个大大（小小）的圆。
在朗朗上口的童谣中，孩子们有说有做，逐渐掌握了团圆的基本技巧。慢慢地，孩子们也能圆滑地出球。这种方法适合小班幼儿学习各种泥塑技法，如压泥饼、搓泥等。
另外，泥塑活动除了主材，再加上各种辅助材料的配合（瓦楞纸、硬纸板、小棍、毛线、豆子等），孩子们的作品就更加丰富了，充分展示出幼儿发自内心的想象和创意，从而挖掘幼儿的主动学习和主动探索精神。在孩子小小的的手里，这些没有生命的造型把他们的内在愿望、美好感受以及内心的情感体验充分表现出来。
在小班开展泥塑活动，我们应该充分考虑幼儿的年龄特点，针对幼儿平时经验的储存量，观察的条理性，对审美的理解等等，要想进行对这些内容的教育，首先要想到童趣，循序渐进，根据“最近发展区”的理论来。我们注重的应该是孩子是不是在泥塑活动中体会了快乐，作品中有没有创新的成分，幼儿在创作中能力是否提高，是小肌肉是否发展了，而不是捏的到底象不象，捏、压、揉、团是否到位，是否规范。只要孩子敢于表现，喜欢表演，有些表演已经是进步。
泥塑课心得【篇4】
又是一个阳光明媚的日子，正是春游的好时光。早上九点，我们在番禺广场集合。灰色的水泥地被蓝色的海洋所覆盖。我们秩序井然地登上了公共汽车，黑暗的车厢被我们的欢乐心情照亮了。
汽车发动时，周围的景色迅速退去。很快，目的地映入眼帘——广州陶瓷中心。
其中，优秀的作品装饰四壁，特别漂亮，在这个时候，我们早已摩拳擦掌，跃跃欲试，准备展示我们的技艺。首先，我们选好了一幅画，叠上瓷板和复写纸，便迫不及待拿起了铅笔，沿着画中线条描摹，也在瓷板上留下了相同的笔迹。这件事看起来容易做起来难，虽说像小学生写字帖，但是也要考验大家的耐心，只有真正沉得住气的人才能完成，这急坏了那些急躁的人。
好不容易有了颜料，全场一下子就炸开了锅，桌子成了大调色板，有的人在讨论颜色的配搭，有的人在上色，有的人在蘸颜料……一会儿，大功告成，一幅幅精美的作品展现在我们眼前，当然大多数人都画出了一只四不像。
下一项活动便是泥塑，我面对着面前的一团黑泥，脑袋飞快地转动着，天马行空的想法一个接一个地蹦到了眼前—大象、怪兽、泥盘、超人奥特曼……最后，我决定做一个怪兽。我先捏出了四条细长的泥条，当做怪兽的手和脚，用牙签在剩下的泥块上雕出花纹，把部件都拼起来，一个活灵活现的“怪兽”就出现了。不久新的问题又出现了，“怪兽”的腿支撑不住重量，断了。
我不得不把它截肢，重新装配两条又短又粗的腿。这下子“怪兽”仿佛变成了真的怪兽。四处看看，有人做出了美丽的花朵，有人做出了香肠，真是无奇不有啊。
看来，同学们的创造力真强。
最激动人心的时刻——拉胚终于到了，我们坐在转盘前，听老**讲解，一副似懂非懂的样子，只好小鸡啄米般的点头。随着“噌噌”声，我们按动开关，转盘带动泥块飞速旋转，我照葫芦画瓢的把大拇指插进泥块中，用掌心捧住它。渐渐地，它会继续上升，像一粒种子从破壳的幼苗中，变成一个酒杯的原型。
接着到另一个同学操作了，他捏着酒杯的边沿和长柄进行加工，正当我们陶醉于作品即将完成时，忽然，酒杯“碎”了，泥团飞出转盘。这位同学成为数千人指出的罪魁祸首，因为他不小心捏了酒杯的把手。无计可施的我们只好请师傅为我们重新制作，只见他湿润了手，按住泥团，双手一按，一个碗便初露雏形，双手裹着碗壁，转盘越转越快，慢慢地，一个光滑而无瑕的碗轻而易举地在师傅的手上诞生了。
再看看周围的同学，有的脸上洋溢着开心的笑容，有的粘着满手泥巴，还有的人在兴高采烈地举起了自己的作品炫耀……
制陶结束后，饥肠辘辘我们迫不及待地扑向桌子，争相掏出自己的午餐，有泡面，面包，饭盒等。虽然午餐不怎么好吃，但空气中依然弥漫着无尽的欢乐，我们也吃得津津有味，心情在午后灿烂的阳光中飞扬，翱翔。
作完陶瓷后，我们坐公交车赶往下一个目的地越秀山。在经过一段陡峭的斜坡后，气喘吁吁的我们眼前出现了一堵高大的红砖墙，再往上望，那就是镇海楼了。镇海楼名字**于当时此楼可遥望珠江，而珠江河道甚宽，故将“望江”变为“望海”。
踏上台阶，两门铁炮站在我们面前，仿佛把我们带到百年前戒备森严的军区。据介绍炮座建于1864年，安放有明崇祯年间至鸦片战争时期广州地区铸造的城防大炮，还有购自德国克虏伯兵工厂的钢铁铸炮，不可不谓是当时的先进**。在炮塔侧面，有23座古代碑石，记录着广州的每一个细节。
广州博物馆基本展区分为五层：一层、广州地理模型、广州古城市意图；二楼，出土了新石器时代、秦汉石器、三国石器、金朝和南北朝时期（公元前4000年至公元589年）的历史文物；三楼陈列着隋唐宋元明清时期的文物；四楼，陈列明清特别是清代的历史文物；五楼，鸦片战争后，陈列着中国近代文物史料，表明广州是资产阶级民主革命的发祥地。博物馆以城市建设发展为主线，通过七百多件古代和近代文物、**和资料，从政治、经济、文化、风俗等方面展示广州两千多年历史变迁的轨迹，使人们从中了解广州历史发展慨貌和文化特点。
站在博物馆楼顶，越秀区大部分的美景尽收眼底，近处的越秀山体育馆，越秀公园，苍翠欲滴的片片树林，远处比肩擦踵的高楼大厦……
这种综合实践给我们带来了无数的快乐，也给我们带来了陶艺的快乐。平时在家，我们都是小皇帝，小公主，但当我们参加这次这次走进社会的课外综合性实践活动，一切都变了，我们不再骄纵，摆脱了任性，性格在学习被潜移默化地改变着。说实话，这次活动，不仅仅代表着春游，更不仅仅象征着一次无忧无虑的玩耍，它一定程度上提高了我们的自立能力，寓教于乐，将无趣的说教转为生动的自由探索。
也许多年以后，我们会回忆起这一综合实践，感叹其意义。
中国石拱桥教案
每一位教师都需在课前准备好自己的教案课件，又到了本学期写教案课件的时候了。每一份详尽的教案都必须有合理的论据支持。小编以心力制作的“中国石拱桥教案”为您带来了独具一格的体验，希望这篇文章对您有所帮助，感谢您的浏览！
中国石拱桥教案(篇1)
（一）教学目标
1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。
（二）教学重难点：
举例说明中所举例子的典型性和代表性。
（三）教学方法：设问阅读法
（四）教学准备
1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
（五）教学时间：2课时
第一课时
教学要点：引导学生整体感知课文内容
教学内容与步骤：
（一）组织教学（略）
（二）导入 新授
今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。（出示教学目标 ）
1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、求学网，给下边加粗字注音。拱桥 洨河 和谐 张鹜 桥墩
B、课文整体思路分析：
第一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
第一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。（学生看书讨论、交流）
要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧虹”、“飞虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。
我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后，再看看赵州桥和卢沟桥是不是也具备这三大特点？请用原文来说明。（学生看书回答）要点：1、（①第四段中，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了。”——历史悠久②第五段中：ａ“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它各道也不致受影响”——结构坚固③“拱上加拱，桥身也更为美观”“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻的古朴美观”——形势优美）
“古朴”什么意思？（学生回答后，予以肯定）。正因为赵州桥具有这样的特点，所以在开头写道：“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。” “绝伦”什么意思？（学生回答后，予以肯定）
3、通过研究课文，我们知道了赵州桥具有历史悠久、结构坚固、形势优美的特点，卢沟桥是否也体现这些特点呢？用课文话回答。（学生看书，小声讨论）要点：（①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间——历史悠久永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——结构坚固③每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。——形式优美。“惟妙惟肖”什么意思？（学生回答）
（三）课堂小结：通过刚才对课文的研究，我们知道了：赵州桥和卢沟桥都具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点，这三点也就是中国石拱桥的共同特点。了解了这篇课文的整体内容。
（四）作业布置：课后阅读思考，本文作为一篇说明事物特征的说明文，在说明顺序和说明方法上有什么特点？
第二课时
教学要点：引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点
教学内容及步骤：
1、说明事物的特征及说明方法分析
教师引导：在说明文中举例子的时候，必须考虑到所举例子的代表性。代表性的标准之一就是：所举的例子一定要具备被说明事物的共同特点。中国石拱桥的共同特点是什么呢？我们可以用三个字概括：久、坚、美（板书）赵州桥和卢沟桥都具有久、坚、美的特点，同时又都具有其自身的特点；文章为什么偏要举这两个例子，举一个不是更简炼吗？
（学生讨论交流）要点：因为赵州桥代表的是独拱石桥，卢沟桥代表的是联拱石桥，独拱和联拱是中国石拱桥的两种类型，所以举两个例子。如果只举一个例子，就缺少了一种类型；如果举三个例子就多余了。在此我们应该明确：运用举例子的说明方法，举几个例子，要看说明对象存在几个类别。通过分析我们知道，赵州桥和卢沟桥都具备久、坚、美的特点，同时又有其自身的特点。其中之一是：赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥；除了这一区别外，这两座桥还有什么自身特点呢？（学生看书并讨论交流）。要点:赵州桥：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板书：拱上加拱)卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。（有人说，卢沟桥上的石狮子数也数不清，就是因为石狮子千姿百态大小不一，位置不同。）（板书：石狮百态）《中国石拱桥》这篇文章举了赵州桥和卢沟桥两个例子。久、坚、美，既是赵州桥的特点又是卢沟桥的特点，也是中国石拱桥的特点。独拱和联拱是中国石拱桥的两个类别，拱上加拱是赵州桥的自身特点，石狮百态是卢沟桥独具的特色。现在大家对这篇文章为什么举这两个例子是不是更清楚了，从分析中我们还可以得到这样的启示：在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的例子一定要具有代表性，①要具备被说明事物的共同特点②要具备该事物的自身特点，这是非常重要的。
学习了这篇说明文，大家不但了解了中国石拱桥的情况，赵州桥和卢沟桥的情况，更重要的是必须懂得，必须学会在说明文中运用举例子的说明方法时，所举的事例一定要有代表性。赵州桥和卢沟桥具有非常突出的代表性，这还可以从中外人士对它们的评价看出来。大家看“早在13世纪”这一段，马克波罗认为卢沟桥是“世界上独一无二的”非常“推崇”这座桥。“推崇”的意思是什么？（学生回答）马克波罗对卢沟桥的高度评价，从另一个侧面说明了它的代表性。下面看看“卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上”这一段，也是卢沟桥的自身特点，只不过，这不是它形式、结构方面的特点，而是它在历史作用方面的特点。紧接着，课文写道：“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”这一段说了几个方面的内容呢？找出关键词语进行说明。（学生讨论交流）要点：（三个方面。有表示顺序先后的词语：首先、其次、再其次）那么，这最后一段在全文中起什么作用呢？（学生讨论交流）要点：因为课文举赵州桥和卢沟桥这两个例子都是古代的，如果没有最后这一段，读者就会误认为只有古代的中国石拱桥有很高的成就，而现在的就不然了。因此，写上这一段是非常必要的。不仅说明了我国的石拱桥古代就有优良传统，而且说明现代的石拱桥有了新的发展。这样所作的说明也就全面了。
2、说明顺序分析
教师引导：一篇说明文要将说明对象有条理的说清楚，让读者对事物特点能真正了解，还得按照合理的顺序进行说明。下面我们一起讨论本文是怎样安排这种顺序的。
（学生自由讨论发言）要点：A、先举出具体的桥例，然后再加以概括说明；B、先做概括说明，然后再举出具体桥例；C、边举例边概括，或者边概括边举例。就全文来看，其思路是：石拱桥的特点(“形式优美”，“结构坚固”)→中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样)→中国石拱桥的典型杰作赵州桥和芦沟桥的特点→我国石拱桥取得光辉成就的独特原因解放后我国石拱桥的创造性发展。
1、茅以升是中国著名的桥梁专家，对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥梁，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢的荣誉。”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。”
2、传统的桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。
3、从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和作用；接着用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度的艺术水平；最后又综述解放后我国的桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。全文条理清晰，井然有序。
4、这篇说明文主要的方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，比如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
5、本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生第一次接触说明文，一定要做好说明文入门的指导。
对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的能力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
根据教学内容和学生的实际情况，本课的教学目标确定为：
1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。
为了更好地突出教学重点、突破难点。我使用的教学方法是设问阅读法，这样可以：
1．让学生自读自思，辅之以我的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
本文用两个课时完成教学任务
第一课时的教学要点主要是引导学生整体感知课文内容，包括认字识词、理清文章思路及理解课文选取的典型事例的特点。
第二课时的教学要点主要是引导学生分析理解本文在说明顺序上的安排和说明方法的使用特点
（以上教学过程详见教学设计）
中国石拱桥教案(篇2)
学习目标：
１．了解中国石拱桥的特点。
２．学习阅读说明文。
３．把握生命对象的特征。
４．理清什么顺序。
５．体会说明文准确、周密的语言特点。
学习重点：
把握说明对象的特征
学习难点：
理清说明顺序
学习时间：两学时
学习过程：
第一学时
学习要点：
１．引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。
２．整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。
学习步骤：
一、说一说：你见过那些桥？
二、想一想：以桥为题，你会怎样作文？
１．引导比较
一类是记叙文，有强烈的个人情感；
另一类是说明文，较为客观。
２．简要提示说明文在生活中的应用。
如：药品说明书，手机说明书，摩托车说明书等。
三、查一查：了解
什么是桥？什么是拱桥？什么是石拱桥？
１．茅以升说：桥是经过放大的一条板凳。
２．桥是架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。
四、读一读：思考
１．自读课文１—３段，说说中国石拱桥有那些特点？
２．课文以哪几个例子来说明其特征的？为什么不选一个或三个？
五、作业
１．仔细了解赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特征的。
２．课外搜集关于桥的资料。
第二学时
学习要点：
１．理解文章的说明顺序，探究作者的说明技巧。
２．揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。
３．练习、延伸拓展，形成能力。
学习步骤：
一、理清说明顺序
１．课文介绍了中国石拱桥的特点后又介绍了什么？
顺序：古——今（时间顺序）
２．课文分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序这样？
逻辑顺序：地理位置——修建时间——建造结构——艺术价值
３．课文写拱时，介绍了四个特点，为何中间插入小拱？
由主到次的顺序
４．课文１—３段与４—８段是什么关系？
总分结构
二、初步认识说明方法
思考：文章采用了哪些说明方法？有何作用？
打比方 举例子 列数字 引用
三、理解说明文语言的准确、周密
以课后第二题题为例
四、延伸练习
以课后第三题为例进一步认识记叙文和说明文的不同。
附板书：
石
国 拱
中 桥
结构坚固 形式优美 历史悠久
赵州桥 卢沟桥
中国石拱桥教案(篇3)
中国石拱桥
一、教学目标：
1、知识与技能:明确说明对象,了解中国石拱桥的特征,理解怎样抓住事物特征进行说明;揣摩本文说明语言的准确性。
2、过程与方法:自主合作学习,朗读、默读等方式相结合。
3、了解中国石拱桥的光辉成就,认识我国劳动人民的智慧和创造才能。
二、教学重点:理解怎样抓住事物特征进行说明。
三、教学难点:体会说明语言的准确性。
四、教学方法：合作探究、比较阅读。
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
第一课时
（一）、导入新课
桥梁专家茅以升曾经这么风趣地解释桥:“桥是经过放大的一条板凳。”桥,从溪流的一边大跨到另一边,经万人踩踏,洪水冲刷,坚贞挺立是它不变的形象。桥是这么简单,但桥上又是充满魅力的。它集实用功能和审美功能于一身。今天,就让我们一同去感受我国劳动人民的智慧和力量。
（二）、走近作者
茅以升(1896-1989),江苏镇江人,是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家,,被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;解放后培养了大批桥梁专家,著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
（三）、检查预习
掌握“弧形拱桥陡坡和谐”等生字词的字音义。
（四）、了解文体－－说明文的相关知识
（多媒体展示）
一、什么是说明文?
明确:说明文是客观地介绍事物或阐明事理的一种文体,目的在于说明事物的状态、性质、功能或阐明事理,给人以知识。
二、说明文要掌握的六个知识点:
1、说明文的分类:
明确:说明文的内容主要是说明事物或阐明事理。依据说明对象是事物还是事理,从而将说明文分为事物说明文和事理说明文两类。
2、抓住说明对象的特征:
明确:特征是一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
3、说明的方法:
明确:下定义,作比较,引用,画图表,作诠释,列数字,举例子,打比方,分类别,摹状貌等。
4、说明文的顺序:
明确:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
5、说明文的结构:
明确:总分式、递进式
6、说明文的语言:
明确:说明文的语言要求准确、简明、周密。有的说明文讲究语言的平实,有的讲究语言的生动。但不论是平实还是生动,都要求准确、简明、周密。
（五）、自由朗读，初步感知
学生朗读后回答问题:
1、本文课题是中国石拱桥,那么你认为本文说明的对象是什么?
明确:中国石拱桥
2、由此你能不能初步判断本文是哪种类型的说明文?
明确:事物说明文
（六）内容探究
学生默读课文,合作探讨,回答下列问题:
1、石拱桥的特点?
明确:历史悠久、形式优美、结构坚固
2、中国石拱桥的特点?
明确:历史悠久、分布广、形式多样、到处都有。
3、为了说明中国石拱桥的特点,作者列举了哪些例子?
明确:为了说明中国石拱桥的特点,作者列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
（七）小结
本文是一篇事物说明文,目的是为了让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文,需了解说明对象,把握其特征。
（八）布置作业
细读本文赵州桥和卢沟桥一部分,试着把握赵州桥和卢沟桥的特征。
（九）板书设计
赵州桥
石拱桥
卢沟桥
第二课时
一、复习导入
1、回顾说明文的相关知识。
2、上节课,我们明确了中国石拱桥的特点,作者还列举了赵州桥以及卢沟桥这两个例子来说明中国石拱桥的特点,那么,作者在本文,是如何说明的?我们将在接下来的学习中了解。
二、整体感知：
根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些地方体现了中国石拱桥的特点?
明确:
赵州桥:
1、历史悠久:“赵州桥……是世界著名的古代石拱桥……这座桥修建于公元605年左右,到现在已经有一千三百多年了。”
2、形式优美:“拱上加拱,桥身也更美观”、“全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”。
3、结构坚固:“赵州桥也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”、“大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击”。“大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响”。
卢沟桥:
1、历史悠久:“修建于公元1189到1192年间”。
2、形式优美:“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”。
3、结构坚固:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。”
三、合作探究，回答问题
1、既然赵州桥和卢沟桥都有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选择一个而要选择两个呢?
明确:赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱"石桥,后者是“联拱”石桥,两者既有共性也有个性。作者选择两例可以互相对照,互相补充地说明中国石拱桥形式多样的特点。
2、石拱桥取得光辉成就的原因。
3、中国石拱桥现代的发展。
四、结构分析
讨论:综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?
明确:本文在安排说明顺序是,是由一般到特殊:写赵州桥显示概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序。这样写,可以使文章层次分明条理清晰。
五、揣摩语言，把握说明效果
为了准确地说明事物,说明文很讲究用语的分寸。特别表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等的词语,都要求准确无误。
请同学们试着说说句中加点词语的作用。体会说明文语言准确、周密的特点。
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
2、《水经注》里提到“旅人桥”大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
3、我国的石拱桥几乎到处都有。
4、(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石桥。
明确:
1、“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”,程度较轻,这样表达比较稳妥。
2、“大约”、“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
3、“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
4、“当时”是从时间上限定,“可算是”是从程度上限定,这样才更符合实际情况。
六、课堂小结
说明文的语言有准确、周密的特点,综观以上例句,可以发现本文:使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”二字。
七、布置作业
以”家乡的小桥“为题。写一段二百字左右的说明性文字。
八、板书设计
说明对象-----中国石拱桥
事物特征-----形式优美、结构坚固、历史悠久
说明语言-----准确、周密
中国石拱桥教案(篇4)
●教学目标
知识目标
1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
能力目标
1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括?能力。
3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
德育目标
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
●教学重点
1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
●教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
●教学方法
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
●教具准备
多媒体、文字资料
●课时安排
2课时
●教学过程
第一课时
［教学要点］
引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？
［教学步骤］
一、导语设计
设计（一）
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
设计（二）
桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。
设计（三）
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。
1．教师分发文字资料，资料内容如下：
荷情万种（一）
拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。
荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。
你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了。
立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。
我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。
“苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。”
这是周瘦鹃在吟唱。
我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。
这是荷风！我已经感受到了！
可荷花呢？我为何找不到它的影子？
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
这是周敦颐在吟唱。
我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。
如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？难道这就是它的傲气？
它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的原则办事。
荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实——用它的根用它的心。
我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。
荷花（二）
盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中的珍珠，明净柔润。一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。
荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观赏，那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达16．5%，钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。
如果说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（叶中央近叶柄部分）能清暑利尿……
荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，则是以向人们提供莲子而闻名；而花中君子和水花魁等品种，则是专供人们观赏的。
莲藕，虽然一生都在水中，但对水的深度却有一定要求。一般生长初期，以三至五寸为宜，生长后期，一般可控制在一尺左右。在莲藕的枝叶长出水面以后，一旦风折叶柄，水就会从茎管灌入，使整株莲藕烂掉。因此，莲藕的生长发育还与风力大小有关。
2．要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。
学生谈阅读的感受，只要能谈到一两点就行。
明确：两文同样写荷花。但《荷情万种》是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己去拙政园赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，续写荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。
《荷花》分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种，最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关。观赏价值突出其形体美、情态美。食用价值突出强调鲜藕、莲子，略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。药用价值突出荷花的各个部分，这是我们读者所不了解的。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。
3．教师简介说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
三、朗读课文，初步把握文意。
1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。
2．教师提示需要积累的词语。
多媒体显示：
旌“四、了解说明对象，把握对象特征。
1．教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。
（1）学生默读课文，自行查找、概括。
（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。
（3）全班交流。
明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。
2．局部探究。
（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
①学生齐读第四、五段。
②小组讨论交流。
明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元6xx年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张?NFEAF?赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。
教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。
（2）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。
多媒体显示：
请四位同学依次填写。
明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可·波罗的盛赞表明其成就突出。
3．教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。
五、延伸拓展
要求学生阅读课本P98引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？
学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。
课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。
教师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。
六、布置作业
1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
第二课时
［教学要点］
理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于能力的形成与提高。
［教学步骤］
一、检查作业
请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。
二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧
多媒体显示：
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
1．学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。
2．要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。
学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。
以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。
教师总结：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。
三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点
多媒体显示：
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……
（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。
②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。
明确：1．不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2．“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3．“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
4．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5．“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7．两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
学生找语言准确、严密的例子在班上交流。
四、课堂小结
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
五、课堂练习
1．教师分发文字资料，内容如下：
竹子
竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。
其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。
（1）本文的说明对象是___________________。
（2）文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_______、_______、_______、_______。
（3）文中提到菱角，是为了说明__________________________________________。
（4）简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。
2．学生仔细阅读文章，并思考题目。
3．选四位同学交流，其余同学评价。
明确：（1）说明对象是竹子。
（2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。
（3）提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的?差别?。
（4）“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更准确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。
六、布置作业
1．介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。
2．阅读课本P98陈寿儒的《夜宿卢沟》，思考以下问题：
（1）《夜宿卢沟》主要写的是什么？
（2）它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？
参考答案：
（1）《夜宿卢沟》主要写的是观赏卢沟晓月时的情景。
（2）作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。
●板书设计
●活动与探究
一、写作活动设计
1．你走过的一些桥，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，可能已经有些年头，也可能新
中国石拱桥教案(篇5)
一、教学目标
知识与能力：
1、了解说明文的基本文体知识。
2、明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
3、培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。
4、仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
过程与方法：
1、默读，圈点勾画。
2、教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。
情感态度与价值观：
1、了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。
2、体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。
二、教学重难点
教学重点：
1、学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。
2、学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。
教学难点：
理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。
三、教学策略
本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1、学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。
2、教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。
3、在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的'思维能力和口头表达能力。
四、教学过程
（一）导入
1、展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述（一为描写，一为说明），请同学体会、比较，谈差异。
2、教师小结，引出说明文的文体知识。
【设计意图】为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。
（二）说明文文体知识简介
简要介绍说明文文本知识。（见PPT课件）
【设计意图】本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。
（三）整体感知
1、明确文章说明对象。
（1）本文的说明对象是什么？是否可以把题目改为以下之一？为什么？
候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作──赵州桥和卢沟桥。
（2）学生阅读、思考、讨论交流。
（3）教师在讨论的基础上总结。
行文由拱桥，然后到石拱桥，第三段开始进入文章正题──中国石拱桥的介绍；文章只是以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的突出特点，目的并不是为了介绍这两座桥。
本文的说明对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其核心词语是“桥”，它的基本作用是“在江河之上，发挥交通作用”。“桥”字前面有三个修饰语。“中国”明确了区域，“石”限定了其材质，“拱”明确了桥的形态。
小结全文框架结构，如下：
石拱桥：（1～2）
中国石拱桥：古代状况（3～9）
中国石拱桥教案(篇6)
教学目标：
初步认识说明文及与记叙文的区别；理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：
抓住被说明事物的特征；说明文语言的准确性。
教学难点：
说明文语言的准确性。
教学设想：
教读课。
紧扣教学大纲，密切联系学生实际，应是教师必须遵循的指导思想；而运用注意规律，激发学生兴趣，更是教师备课的重要方面。学习这篇文章，可以制定若干个教学目标，为了实施目标，需相应地采用演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法，藉以引起和推动学生的注意和思考。
课前准备：
1.制定本课的教学目标，抄在小黑板上。
2.准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。
3.教师自制一个简易的桥梁演示模型。
4.为每个学生印一份茅以升的《桥梁远景图》节录阅读材料。
教学步骤：
（一）教师说出课题，简要介绍作者。
（二）检查预习
1.给加点的字注音：洨河 张 匀称
2.解词：惟妙惟肖 绝伦 古朴 奇观
（三）展示教学目标
1.抓住事物的特征，理清说明顺序。
2.比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。
3.举例说明语言的准确性。
4.运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。
（四）阅读全文，对课文进行整体把握。
1.（教师板书题目，先写石拱桥然后在这三个字前再加上“中国”二字），提问：本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？
明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的`是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。
2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容侧重点有什么不同？
明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3.将桥的模型展示给学生，并分别放置100克砝码让学生体会上述两点。
明确：桥梁呈弧形的叫拱桥；桥梁和河面几乎平行的叫梁桥。
4.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的顺序是怎样安排的？
明确：概括──具体
5.请将第③自然段分层次，并概括中国石拱桥的特点。
明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
6.看书，对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢？作者为什么要选这两座桥？
（学生读书，教师打出幻灯：赵州桥、卢沟桥）
明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。
7.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？
明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。
8.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。
明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具体介绍。学生解说：略。
9.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？
明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。
10.教师总结：以上通过介绍赵州桥、卢沟桥，进一步说明了中国石拱桥的特点。
11.下面进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
明确：原因有三，着重说明三者顺序不能颠倒及原因。
12.研读课文，体会说明文语言的平实准确，完成第三个教学目标。
明确：有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。指导学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。指导学生完成练习五，明确：注意词句顺序，合理周密。
13.完成教学目标四。让学生想象未来的桥会是什么样的？（发阅读材料）
学生发言略
14.总结、布置作业
中国石拱桥教案(篇7)
教学目标：
1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：
1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
教学难点：
激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：
(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?
(2)课文主要介绍了哪几座桥?
(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。
1、赵州桥的特点是什么?
2、卢沟桥的特点是什么?
3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?
明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观
3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。
本节课你有哪些收获，告诉大家好吗?
(学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)
熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。
1、中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?
2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的?
1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
明确(参考)：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)
(2)打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)
(3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)
(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。)
(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)
(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
(2)我国的石拱桥几乎到处都有。
(3)全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。
学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?
明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心)。
石墨报告(实用4篇)
励志的句子已经根据您的要求整理出了以下相关信息：" 石墨报告 "。在当前经济蓬勃发展的形势下，写一份报告是很普遍的需求。写报告不仅可以提高个人的语言表达能力，还可以展现自己的思考深度和逻辑能力。如果您想写一份简单的报告，那该怎么去做呢？非常欢迎大家阅读此文并收藏，也请将此信息分享给身边的人。
石墨报告 篇1
一、石墨模具项目总投资估算
图：项目总投资估算体系
二、石墨模具项目资金筹措
一个建设项目所需要的投资资金,可以从多个来源渠道获得。项目可行性研究阶段,资金筹措工作是根据对建设项目固定资产投资估算和流动资金估算的结果,研究落实资金的来源渠道和筹措方式,从中选择条件优惠的资金。可行性研究报告中,应对每一种来源渠道的资金及其筹措方式逐一论述。并附有必要的计算表格和附件。可行性研究中,应对下列内容加以说明：
（一）资金来源
（二）项目筹资方案
三、石墨模具项目投资使用计划
（一）投资使用计划
（二）借款偿还计划
四、项目财务评价说明&财务测算假定
（一）计算依据及相关说明
（二）项目测算基本设定
五、石墨模具项目总成本费用估算
（一）直接成本
（二）工资及福利费用
（三）折旧及摊销
（四）工资及福利费用
（五）修理费
（六）财务费用
（七）其他费用
（八）财务费用
（九）总成本费用
六、销售收入、销售税金及附加和增值税估算
（一）销售收入
（二）销售税金及附加
（三）增值税
（四）销售收入、销售税金及附加和增值税估算
七、损益及利润分配估算
八、现金流估算
（一）项目投资现金流估算
（二）项目资本金现金流估算
九、不确定性分析
在对建设项目进行评价时,所采用的数据多数来自预测和估算。由于资料和信息的有限性,将来的实际情况可能与此有出入,这对项目投资决策会带来风险。为避免或尽可能减少风险,就要分析不确定性因素对项目经济评价指标的影响,以确定项目的可靠性,这就是不确定性分析。
根据分析内容和侧重面不同,不确定性分析可分为盈亏平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可行性研究中,一般要进行的盈亏平衡平分析、敏感性分配和概率分析,可视项目情况而定。
（一）盈亏平衡分析
（二）敏感性分析
第十部分 石墨模具项目财务效益、经济和社会效益评价
在建设项目的.技术路线确定以后,必须对不同的方案进行财务、经济效益评价,判断项目在经济上是否可行,并比选出优秀方案。本部分的评价结论是建议方案取舍的主要依据之一,也是对建设项目进行投资决策的重要依据。本部分就可行性研究报告中财务、经济与社会效益评价的主要内容做一概要说明
一、财务评价
财务评价是考察项目建成后的获利能力、债务偿还能力及外汇平衡能力的财务状况,以判断建设项目在财务上的可行性。财务评价多用静态分析与动态分析相结合,以动态为主的办法进行。并用财务评价指标分别和相应的基准参数——财务基准收益率、行业平均投资回收期、平均投资利润率、投资利税率相比较,以判断项目在财务上是否可行。
（一）财务净现值
财务净现值是指把项目计算期内各年的财务净现金流量,按照一个设定的标准折现率（基准收益率）折算到建设期初（项目计算期第一年年初）的现值之和。财务净现值是考察项目在其计算期内盈利能力的主要动态评价指标。
如果项目财务净现值等于或大于零,表明项目的盈利能力达到或超过了所要求的盈利水平,项目财务上可行。
（二）财务内部收益率（FIRR）
财务内部收益率是指项目在整个计算期内各年财务净现金流量的现值之和等于零时的折现率,也就是使项目的财务净现值等于零时的折现率。
财务内部收益率是反映项目实际收益率的一个动态指标,该指标越大越好。
一般情况下,财务内部收益率大于等于基准收益率时,项目可行。
（三）投资回收期Pt
投资回收期按照是否考虑资金时间价值可以分为静态投资回收期和动态投资回收期。以动态回收期为例：
（l）计算公式
动态投资回收期的计算在实际应用中根据项目的现金流量表,用下列近似公式计算：Pt＝（累计净现金流量现值出现正值的年数-1）+上一年累计净现金流量现值的绝对值/出现正值年份净现金流量的现值
（2）评价准则
1）Pt≤Pc（基准投资回收期）时,说明项目（或方案）能在要求的时间内收回投资,是可行的；
2）Pt＞Pc时,则项目（或方案）不可行,应予拒绝。
（四）项目投资收益率ROI
项目投资收益率是指项目达到设计能力后正常年份的年息税前利润或营运期内年平均息税前利润（EBIT)与项目总投资（TI）的比率。总投资收益率高于同行业的收益率参考值,表明用总投资收益率表示的盈利能力满足要求。
ROI≥部门（行业）平均投资利润率（或基准投资利润率）时,项目在财务上可考虑接受。
（五）项目投资利税率
项目投资利税率是指项目达到设计生产能力后的一个正常生产年份的年利润总额或平均年利润总额与销售税金及附加与项目总投资的比率,计算公式为：
投资利税率=年利税总额或年平均利税总额/总投资×100%
投资利税率≥部门（行业）平均投资利税率（或基准投资利税率）时,项目在财务上可考虑接受。
（六）项目资本金净利润率（ROE）
项目资本金净利润率是指项目达到设计能力后正常年份的年净利润或运营期内平均净利润(NP)与项目资本金(EC)的比率。
项目资本金净利润率高于同行业的净利润率参考值,表明用项目资本金净利润率表示的盈利能力满足要求。
（七）项目测算核心指标汇总表
二、国民经济评价
国民经济评价是项目经济评价的核心部分,是决策部门考虑项目取舍的重要依据。建设项目国民经济评价采用费用与效益分析的方法,运用影子价格、影子汇率、影子工资和社会折现率等参数,计算项目对国民经济的净贡献,评价项目在经济上的合理性。国民经济评价采用国民经济盈利能力分析和外汇效果分析,以经济内部收益率（EIRR）作为主要的评价指标。根据项目的具体特点和实际需要也可计算经济净现值（ENPV）指标,涉及产品出口创汇或替代进口节汇的项目,要计算经济外汇净现值（ENPV）,经济换汇成本或经济节汇成本。
三、社会效益和社会影响分析
在可行性研究中,除对以上各项指标进行计算和分析以外,还应对项目的社会效益和社会影响进行分析,也就是对不能定量的效益影响进行定性描述。
石墨报告 篇2
一、石墨模具项目建设地
（一）石墨模具项目建设地地理位置
（二）石墨模具项目建设地自然情况
（三）石墨模具项目建设地资源情况
（四）石墨模具项目建设地经济情况
（五）石墨模具项目建设地人口情况
二、石墨模具项目土建总规
（一）项目厂址及厂房建设
1、厂址
2、厂房建设内容
3、厂房建设造价
（二）土建总图布置
1、平面布置。列出项目主要单项工程的名称、生产能力、占地面积、外形尺寸、流程顺序和布置方案。
2、竖向布置
（1）场址地形条件
（2）竖向布置方案
（3）场地标高及土石方工程量
3、技术改造项目原有建、构筑物利用情况
4、总平面布置图（技术改造项目应标明新建和原有以及拆除的建、构筑物的位置）
5、总平面布置主要指标表
（三）场内外运输
1、场外运输量及运输方式
2、场内运输量及运输方式
3、场内运输设施及设备
（四）项目土建及配套工程
1、项目占地
2、项目土建及配套工程内容
（五）项目土建及配套工程造价
（六）项目其他辅助工程
1、供水工程
2、供电工程
3、供暖工程
4、通信工程
5、其他
第六部分 石墨模具项目环保、节能与劳动安全方案
在项目建设中,必须贯彻执行国家有关环境保护、能源节约和职业安全方面的法规、法律,对项目可能造成周边环境影响或劳动者健康和安全的因素,必须在可行性研究阶段进行论证分析,提出防治措施,并对其进行评价,推荐技术可行、经济,且布局合理,对环境有害影响较小的最佳方案。按照国家现行规定,凡从事对环境有影响的建设项目都必须执行环境影响报告书的审批制度,同时,在可行性研究报告中,对环境保护和劳动安全要有专门论述。
一、石墨模具项目环境保护
（一）项目环境保护设计依据
（二）项目环境保护措施
（三）项目环境保护评价
二、石墨模具项目资源利用及能耗分析
（一）项目资源利用及能耗标准
（二）项目资源利用及能耗分析
三、石墨模具项目节能方案
（一）项目节能设计依据
（二）项目节能分析
四、石墨模具项目消防方案
（一）项目消防设计依据
（二）项目消防措施
（三）火灾报警系统
（四）灭火系统
（五）消防知识教育
五、石墨模具项目劳动安全卫生方案
（一）项目劳动安全设计依据
（二）项目劳动安全保护措施
石墨报告 篇3
市场分析在可行性研究中的重要地位在于,任何一个项目,其生产规模的确定、技术的选择、投资估算甚至厂址的选择,都必须在对市场需求情况有了充分了解以后才能决定。而且市场分析的结果,还可以决定产品的价格、销售收入,最终影响到项目的盈利性和可行性。在可行性研究报告中,要详细研究当前市场现状,以此作为后期决策的依据。
一、石墨模具项目产品市场调研
（一）石墨模具项目产品国际市场调研
（二）石墨模具项目产品国内市场调研
（三）石墨模具项目产品价格调查
（四）石墨模具项目产品上游原料市场调研
（五）石墨模具项目产品下游消费市场调研
（六）石墨模具项目产品市场竞争调查
二、石墨模具项目产品市场预测
市场预测是市场调研在时间上和空间上的延续,利用市场调研所得到的信息资料,对本项目产品未来市场需求量及相关因素进行定量与定性的判断与分析,从而得出市场预测。在可行性研究工作报告中,市场预测的结论是制订产品方案,确定项目建设规模参考的重要根据。
（一）石墨模具项目产品国际市场预测
（二）石墨模具项目产品国内市场预测
（三）石墨模具项目产品价格预测
（四）石墨模具项目产品上游原料市场预测
（五）石墨模具项目产品下游消费市场预测
（六）石墨模具项目发展前景综述
石墨报告 篇4
总论作为可行性研究报告的首要部分,要综合叙述研究报告中各部分的主要问题和研究结论,并对项目的可行与否提出最终建议,为可行性研究的审批提供方便。
一、石墨模具项目背景
（一）项目名称
（二）项目的承办单位
（三）承担可行性研究工作的单位情况
（四）项目的主管部门
（五）项目建设内容、规模、目标
（六）项目建设地点
二、项目可行性研究主要结论
在可行性研究中,对项目的产品销售、原料供应、政策保障、技术方案、资金总额筹措、项目的财务效益和国民经济、社会效益等重大问题,都应得出明确的结论,主要包括：
（一）项目产品市场前景
（二）项目原料供应问题
（三）项目政策保障问题
（四）项目资金保障问题
（五）项目组织保障问题
（六）项目技术保障问题
（七）项目人力保障问题
（八）项目风险控制问题
（九）项目财务效益结论
（十）项目社会效益结论
（十一）项目可行性综合评价
三、主要技术经济指标表
在总论部分中,可将研究报告中各部分的主要技术经济指标汇总,列出主要技术经济指标表,使审批和决策者对项目作全貌了解。
四、存在问题及建议
对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。
第二部分 石墨模具项目建设背景、必要性、可行性
这一部分主要应说明项目发起的背景、投资的必要性、投资理由及项目开展的支撑性条件等等。
一、石墨模具项目建设背景
（一）国家或行业发展规划
（二）项目发起人以及发起缘由
（三）……
二、石墨模具项目建设必要性
（一）……
（二）……
（三）……
（四）……
三、石墨模具项目建设可行性
（一）经济可行性
（二）政策可行性
（三）技术可行性
（四）模式可行性
（五）组织和人力资源可行性
砂石购销合同4篇
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砂石购销合同(篇1)
购货单位： (以下简称甲方)
供货单位： (以下简称乙方)
经甲乙双方充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。
一、 产品的名称、品种、规格和质量
1.水泥：
2.河沙：
3.加气砖：
三、交货
1.交货方法：
2.运输方式：
3.到货地点：
4. 交货周期：乙方在接到甲方通知后2日内发货。
四、货款结算方式
1.本合同签订后甲方预付押金壹万元整给乙方，待该项目所有材料供应结束，货款结清后，该订金需全额返还给甲方。
2.双方自合同签定之日起，约定每月28日为双方结算日，甲方于结算日一次性结清该结算日前交易的款项，结算日后交易的款项于下一个结算日结算。
五、对产品提出异议的时间和办法
1.甲方在验收中，如果发现产品的品种、型号、规格、数量和质量不合规定，甲方需妥善保管货品，且应在5日内向乙方提出异议，在托收承付期内，甲方有权拒付不符合合同规定部分的货款。
2.甲方因使用、保管、保养不善等造成产品质量下降的，不得提出异议。
3.乙方在接到甲方异议后，应在5天内负责处理，否则，即视为默认甲方提出的异议和处理意见。
六、乙方责任
1.乙方所交产品品种、型号、规格、质量不符合规定的，如果甲方同意利用，按质论价;甲方不能利用，根据产品的具体情况，由乙方负责包换，并承担调换或退货过程中产生的额外用。
2.乙方逾期交货，按逾期交货部分的货款计算，向甲方支付10%违约金，并承担甲方因此所受的损失。
七、甲方责任
1.甲方需提前2日通知乙方备货，若因甲方通知不及时导致工期拖延，乙方不承担任何责任。
2.甲方无故中途退货，应向乙方偿付该批退货货款的10%为违约金。
3.甲方违反合同规定拒绝接货的，应当承担由此造成的所有损失。
八、不可抗力
甲乙双方的任何一方由于不可抗力的原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，以减轻可能给对方造成的损失，在取得有关机构证明以后，允许延期履行、部分履行或者不履行合同，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。
九、其它
1.按本合同规定应该偿付的违约金、赔偿金、保管保养费和各种经济损失的，应当在明确责任后10日内付清。但任何一方不得自行扣发货物或扣付货款来充抵。
2.本合同如发生纠纷，当事人双方应当及时协商解决，协商不成时，任何一方均可请业务主管机关调解或者向仲裁委员会申请仲裁，也可以直接向人民法院起诉。
3.本合同一式三份，甲方执两份，乙方执一份，自甲乙双方签字盖章之日起生效。合同附件、有关协议及双方认可的来往传真、会议纪要、E-mail等均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。本合同发生争议，双方当事人应及时协商解决。可由当地建设行政主管部门调解，调解不成时，双方当事人同意由当地仲裁委员会仲裁。
购货单位(甲方)： 签订日期：
供货单位(乙方)： 签订日期：
砂石购销合同(篇2)
购货单位：_________(以下简称甲方)
供货单位：_________(以下简称乙方)
为了明确甲乙双方各自应当承担的责任，确保双方实现各自的经济目的，经甲乙双方充分协商，特订立本合同，以便共同遵守。
一、材料的名称、品种、规格和质量
1、材料的名称：_________砂、碎石、元石、连砂石(其中元石径应达到0.5-4cm)范围内。
砂：_________采用中粗细砂，砂子必须含泥量不得大于2%。
粒料：_________应当符合设计和施工规范要求，并先用质坚干净的粒料。
二、材料的数量和计算单位、计算方法
1、材料的数量：_________结算时以实际收方数量为准。
2、计算单位、计量方法：_________计量的单位为立方米;计量方法：_________送到甲方指定工地堆料地点由甲方收料人员验收方量。
三、材料的交货单位、交货方法、运输方式、到货地点
1、材料的交货单位：_____________________________________
2、交货方法：_________由乙方交到甲方指定地点：_________工地施工现场。
3、运输方式：_________由乙方负责包运输。
4、到货地点和接货单位(或接货人)：_________施工现场项目部。
四、材料的价格和货款的结算
产品的价格(单价以合同约定价格为准)
1、砂：_________中、细、粗砂：_________均价78.00元/m3(含泥量不得大于2%)，送达甲方拌和场指定施工地点价格;其中运输费用：_________包运。
2、石：_________碎石(0.075-31.5mm)：_________38.00元/m3，送达甲方拌和场指定施工地点价格;其中运输费用：_________包运。
3、元石：_________38.00元/m3，送达甲方拌和场指定施工地点价格;其中运输费用：_________包运。
4、连砂石：_________25.00元/m3，送达甲方拌和场指定施工地点价格;其中运输费用：_________包运。
5、此价格为现行价，如遇中途油料浮动超过10%，双方再重议价。
五、验收方式
1、验收时间：_________乙方将材料运输到甲方指定地点后，通知甲方指定的验收人员进行验收。
2、验收方法：_________实际现场收方为准。
3、验收标准：_________行业统一标准。
4、验收人员：_________甲方指定人员。
六、对材料提出异议的时间和方法
1、甲方在验收中，如果发现材料的种类、型号、规格和质量不合规定，应电话通知乙方提出异议。
2、甲方因使用、保管、保养不善造成的质量下降，不得提出异议。
3、乙方在接到甲方异议后，应在一天内负责处理，否则即视为默认甲方提出的异议和处理意见。
七、乙方违约责任
1、乙方不能交货，应向甲方偿付当日不能交货部分的货款的30%违约金。
2、乙方方所交材料的品种、型号、规格质量不符合合同规定的要求，如果甲方同意利用，按质论价;如果甲方不同意利用，乙方必须负责更换，并承担调换、退货面支付的实际费用。乙方不能调换按不能交货处理。
3、乙方逾期交货，应比照中国人民银行有关延期的付款规定，按逾期交货部分计算，向甲方偿付逾期交货的违约金，并承担甲方因此所受的损失费用。
4、乙方提前交货的材料、多送的材料和品种、型号、规格质量不符合合同规定的材料，甲方在代保管期间实际支付的保管、保养等费用以及非因甲方保管不善面发生的损失，应当由乙方承担。
八、甲方违约责任
1、甲方逾期付款的，应按照中国人民银行有关延期付款的规定向乙方偿付逾期的违约金.
2、甲方违反合同规定拒绝接收质量、规格、型号等符合合同要求材料的，应当承担因此造成的所有费用及损失。
3、甲方如错填到货地点或接货人，或对乙方提出错误异议，应承担乙方因此所受的损失。
九、不可抗拒力
甲乙双方的任何一方由于不可抗拒力原因不能履行合同时，应及时向对方通报不能履行或不能完全履行的理由，在取得有关主管机关证明以后，允许延期履行、部分履行或不履行合同，并根据情况可部分或全部免予承担违约责任。
十、结算方式
甲方在合同签订后，付给乙方采购定金：_________人民币2000.00元，在总结算时扣回。其余材料采取先使用后付款的方式进行结算，材料的货款、实际支付的运杂费和其它费用的结算，以现金或转账方式结算。具体付款方式如下：_________
1、乙方前期供货一个月后，甲乙双方共同结算，结算价款在该工程办公楼主体完工后三个月内分三次付清;
2、根据供应的材料的实际数量每月底结算一次，每月三十或三十一日对帐，货款在次月5日前支付此款的80%;
3、余款(每月扣除的20%)在工程完工后1个月内一次性付清。
十一、其它
乙方在运输过程中或到达工地现场时发生的一切安全事故为乙方责任，并由乙方自行承担解决。
本合同如发生纠纷，当事人双方应当及时协商解决，协商不能解决时，任何一方均可请业主或主管部调解或者向工商行政管理机关设立的经济合同仲裁委员会申请仲裁，也可以向工程所在地人民法院起诉。
本合同自双方签字加盖手印后生效，合同执行期内，甲乙双方均不得随意变更解除合同。合同如有未尽事宜，须经双方共同协商，作出补充规定，补充规定与本合同具有同等效力。合同正本一式四份，甲方三份，乙方一份。材料价款付清后，该合同自动失效。
购货单位(甲方)：_________供货单位(乙方)：_________
代表人：_________代表人：_________
电话：_________电话：_________
日期：_________日期：_________
砂石购销合同(篇3)
供货方(甲方)：
采购方(乙方)：
项目名称：
合同签定地点：
合同签定日期：
一、兹有乙方向甲方订购混凝土砌块一批，经甲乙双方协商一致，形成以下共识，签订本合同。
二、订货内容：
三、供方对质量负责的条件：甲方将合格产品运至需方所在工地，随车提供产品质量合格证(质保书)及性能检测报告。
四、交(提)货地点、方式：供货时需乙方提前三天以电话或传真形式通知供方，由甲方负责送货至乙方工地，乙方派人签收。
五、运输方式及费用负担：公路运输，费用由甲方承担。
六、产品数量的确认：甲方将货送至工地现场，随车携带已填写好的材料送货清单。乙方组织现场清点，以现场清点数量为准，并在甲方提供的送货清单上签字确认。
七、验收标准、方法：根据厂家提供的企业标准或国家相关标准进行验收。
八、结算方式及时间：每月5日结上月货款的.100%。
九、其他约定事项
1、甲方提供相应的产品合格证等给施工单位，并委派供方技术负责人(姓名：___________电话：___________)为需方及施工单位提供现场技术服务。在施工中供方与需方及施工单位密切配合，保证工程施工进度。在施工中遇到技术问题应及时提供现场技术服务。甲方应与乙方密切配合，保证工程进度。
2、甲方应对提供相应技术资料承担技术及经济法律责任。甲方提供生产许可证、产品合格证。
二、质量要求、技术标准：产品质量必须符合现行国家标准。及性能检测报告等能确保验收一次性合格通过的相关技术资料。如有因产品质量问题导致的验收无法通过等事项，由甲方承担相应的经济及法律责任。
3、本合同成立后，货品价格如有涨跌，概不影响本合同所订数量、价格，甲、乙双方均不得有异议。
4、合同未尽事宜当事各方协商解决。
5、合同有效期：自本合同签定之日起至合同履行完毕。
十、本合同一式贰份，甲乙双方各执壹份，合同签字盖章后生效。
采购方(甲方)章： 法定代表人： 委托代理人： 电话： 开户银行： 帐号：
供货方(乙方)章： 法定代表人： 委托代理人： 电话： 开户银行： 帐号：
砂石购销合同(篇4)
出包方：_________________(以下简称甲方)
承包方：_________________(以下简称乙方)
根据本砂场实际情况，为提高本砂场的效益，保证股东合法权益和盈利，保证正常交易程序，经本砂场股东研究决定，同意将本砂场所有砂石料承包给乙方销售，为此签订本合同，以资共同遵守。
一、承包方式：太阳升镇坪段砂场所有砂石料全部由乙方销售，甲方不得参与任何销售行为、干涉乙方销售，乙方保证中粗砂以_________________元/立方，细砂_________________元/立方，_______-_______石_________________元/立方，_______-_______石_________________元/立方。
二、承包期限：以本砂场经营期限为准。
三、结算和付款方式
合同期内，乙方以每天的销售量结算给甲方，当场支付现金结算。
四、有下列情形之一，可以解除合同。
1、甲、乙双协商一致。
2、因人力不可抗力致使不能实现合同目的。
3、如与国家政策、法规相违，造成合同无法履行。
五、违约责任
甲、乙双方应严格履行合同规定的各项条款，如一方违约，应付对方违约金_________________万元，同时参照民法典及双方商定的有关条款赔偿经济损失。
六、解除合同争议的方式：
本合同产生争议，甲、乙双方应本着友好协商的积极态度进行协商解决;协商不成的，向签约地人民法院提起诉讼。
七、不可抗力：因不可抗力，致使合同不能履行，免除承担违约责任，但必须及时通知对方，并在合同期限内提供证明。
八、本合同未尽事宜，双方协商解决。
九、合同签定：本合同签字、加盖双方印章后生效，本合同一式贰份，甲、乙双方各执壹份。
甲方签字：_________________
乙方签字：_________________
___________年___________月_________日