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微课堂分享活动总结(篇1)
为了构建高效课堂，探讨课堂教学有效性的途径与办法，20xx年9月27日-28日上午，午街铺镇中心学校在河外小学举办了小学四、五年级语文“同课异构构建高效课堂”竞赛活动。整个教室内座无虚席。
本次活动共由11所学校的11名教师参加。在大家的共同努力下，此次“同课异构高效课堂”竞赛活动现在画上了圆满的句号!感谢各学校的大力支持，才有了11位参赛教师的精彩展示;感谢七位评委的辛勤工作和积极参与听课的各位老师们，更要感谢承办这次活动的东道主——河外小学的高校长和所有为此次活动付出劳动的人员，因为有了你们，活动才得以圆满成功!
在此，同课异构构建高效课堂评课小组对本次活动做总结：
首先，本次教研活动，旨在让不同的教师面对相同的教材，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历、知识背景、情感体验，由每位教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予静态教材以生命活力，达到教师间的同伴互助、取长补短，从而提高教师专业技能、优化课堂教学、加快构建高效课堂。老师们从思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。
其次，为了本次课赛，11位教师参赛教师的尽心尽力，付出了许多。你们把参加此次活动当作一次学习交流和提升教学业务水平的极好机会。你们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设计——研讨修改——预赛——修改”的磨练过程，参赛教师都几经磨练，才在河外小学这一舞台展示你们扎实的教研功底、展现你们优秀的教师风采。你们这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人敬佩!你们辛苦了!
第三，本次同课异构，开拓创新。午街铺镇中心校举办的“同课异构构建高效课堂”竞赛活动，展示我镇教师教学的亮丽的风采，11位参赛教师展示当代教师的风采——大部分教师形象端庄大方、有亲和力;语言流畅生动、有感染力。给听课者留下了深刻印象。
本次同课异构—高效课堂”教研活动的十大亮点：1、各学校对“同课异构”活动高度重视、组织有序;2、教师授课风采各异，形式多样，使人耳目一新;3、本次“同课异构”教研活动突出了常态化课堂的“实”，又有“新”意。4、合理、适时、适当的使用多媒体，起到了很好的辅助作用;5、本次“同课异构高效课堂”活动营造了良好的教研氛围，强化了教师间的互动和经验交流，达到优势互补，相互切磋与共同提高的目的;6、本次参赛教师深入解读文本，以文本为载体，挖掘文本，在不违背文本表述的思想基础上，赋予文本时代的特质，体现了人文性。如黎菊花老师不拘泥于课文的原思想，结合现实生活，有了拓展，让学生体会到无论外表如何，只要对社会有贡献，就是有用的人。耿迁老师拓展爱的空间，李红梅老师更是升华了爱的主题;7、本次参赛的大部分教师都能突出重点、突破难点。教学方法灵活多样。如葛艳萍老师的教学设计突出了重点，突破了难点，如果按常规是无法在一课时上完《地震中的父与子》一文，但是葛艳萍老师抓住了父子“了不起”这一重点来设计教案，重点和难点也就迎刃而解了。这样的教学设计，让学生有了学习的自信心，积极参与了学习的过程，感受到学习的快乐!8、中年教师教学底蕴厚实，对文本的处理和对学生的良好学习习惯的养成关注更好些;年轻教师很有朝气，富有激情，知识面宽泛,课件制作很新颖，操作课件很娴熟。9、每位参赛者指导学生开展了小组合作学习，使合作学习成了学生学习的需要。10、部分教师的板书设计新颖别致。如李红梅老师的板书很有创意，大家已经看到板书的魅力所在。板书是教师教学的精华体现，我们只有精心设计，才能使板书绽放异彩。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术。本次同课异构课堂教学中，我们也发现了存在的一些问题，主要有以下几点：1、教师的教学语言不乏精彩，但是个别用语不当，平时上课要锤炼自己的语言;2、有时教师的提问没有明确的指向性，让学生不知如何回答;3、学生有时迸发出的思想火花，由于教师没有善待，不经意中否定了学生的答案，就会打击学生的积极性，有碍于学生的创意思维的发展。有时，教师为了教学效果，一味地夸奖学生，没有及时引导学生去深入思考或者学生出现了错误，教师没有及时纠正;4、有的问题不必讨论，学生自学即可解决，老师却要求小组合作学习，既浪费了宝贵的课堂时间，又让小组合作让流于形式。5、不能用课件来代替课本，要让学生熟悉教材内容，围绕教材来学习理解，因为我们的常态课还是以课本为主，课件为辅。课件只是手段，终究不能替代课本。6、有的老师对教学内容把握不是太好，出现拖堂现象。
我们提出这几个主要问题并非否定参赛老师的功劳，仅供老师们在今后的教学中探讨。俗话说，会唱戏的少，会看戏的多。同课异构，教无定法，说得不当之处希望与会教师批评指正。因为高效课堂是没有终点的追求!高效课堂的探究是永无止境的，让我们以这次“同课异构构建高效课堂”为契机，找准切入点、把握着力点，练好基本功，扎实开展构建高效课堂的研究，提高我镇的教学质量!
通过本次课赛所凸显出的问题，评审组建议：以后的阅读教学可选取精彩片段精讲精练，没必要为完成整篇课文而赶课，导致前松后紧。
最后再次感谢承办本次高效课堂竞赛而付出辛勤劳动的河外小学的领导和老师们!感谢参加比赛付出汗水的老师们!
微课堂分享活动总结(篇2)
历时2天，我们这次比武活动圆满结束，首先感谢各位作课教师的精心准备，再次感谢我们二中学校的大力支持，还要感谢殷校长、华主任为我们公平公正的评判，不能忘记所有教师积极的参与和全程的帮助。使我们的活动顺利开展，圆满结束，甚至还剩下一些。
在这次活动中，我们优秀教师起到了带头引领作用，比如六道河的崔立明老师、二中的王东燕老师在原来的课堂中都是讲课的佼佼者，多次在各类比武中享受赞誉，是市级学科带头人。自从实施高效课堂以来，我们一直致力于研究，仍然独领**。同时，一些新教师在这次高效课堂比武中脱颖而出，比如大水泉的董晓荣老师、半壁山的刘玉娟老师、北营房的张庆玲老师、三道河的付连敏老师、青松岭的倪晓兰老师。
在这次比赛中，许多优势值得发扬
1学习指导计划的设计过程清晰明了，体现了知识链、新知识**和新知识应用三个环节。尤其突出的是半壁山刘玉娟和三道河付连敏两位老师的导学案中新知**部分体现层次，有**的价值。
2教师可以改变角色，不再控制课堂，把时间和空间还给学生。
3、时间调控合理。平安堡的王树伟和二中的王东燕可以告诉学生上课的整个时间，让他们一起参与课堂时间控制。
4、能及时鼓励和评价。北营房的张庆龄在评价上很有意思，很有创新，很有成效。
5、有效进行达标检测。他们可以给学生足够的时间进行测试和评估。
同时，课堂上也存在许多需要改进的问题
1、目标的确立与应用。一些目标设定操作动词和内容不科学。比如**概念、**对应边相等的方法等。
概念是理解和掌握，而**是指双方的关系。另外，目标在课堂上也成了摆设，环节不围绕目标转。在这方面，六道河的崔老师给我上了一堂很好的示范课，教我如何围绕目标指导学习。
2指导方案的设计过于依赖教材，比如找全等三角形对应边角的例子，书中比较难，所以我们可以做一些准备。正方形的定义和投放时间可以调整。要注意利用教材。
3、五部三查模式过于形式化，实效性低，比如独学中正方形的定义是错的，达标检测结束了依然错误。显示板上对应的边相等的错误无法纠正。也就是说，小组学习、小展览、三查环节不实。每次我检查一组，指导计划都有错误。
4、双基落实不到位。比如获得新知后，不能对新知进行有效巩固，比如正方形的性质在学生进行边、角、对角线的自学与展示后，教师可以让对子学生互考，可以针对图形进行理解，可以追问正方形具有而矩形没有的性质进行提升等等。梯形的定义及其两个性质应与图形相结合。总之，我们不能遵循学习指导计划的环节。
5、方法总结提升不够，当然都是预习加展示，以新知**为主，不可能有更多时间进行拓展与延伸，但即使是这样，新知应用题目的设计还是有方法可以提炼的，比如正方形的例题，从对称性的角度对学生进行引领还是很有必要的，对证明线段相等的方法进行归纳应该时刻强化，梯形的问题就是转化为平行四边形和三角形的问题等等。
下一步希望我们的教师
1、对导学案的设计留有余地，以便不至于是课堂循规蹈矩的呆板，能更好的调整课堂沉闷的气氛。
2.更好的基础，注意最后的学生。
三。学习教材，设计新的知识流程，使学生更好地自学；预设展示的内容能激发学生的思维火花，使课堂更加精彩。绝不能把展示课上成对答案课。
4、研究多**的运用，倪晓兰老师、刘玉娟两位老师能够运用多**进**景创设，其实很多地方是可以运用的，比如老师追问的问题，预设的变式或是精讲的部分、达标的检测答案等等。都可以运用多**，只要我们动脑筋，肯花心思，是可以进行和谐兼容的。
最后提一点，尽管我们很公平、公正的去评判，但是由于个人的欣赏角度和理解问题的差异，可能使的有些老师的成绩不很满意，但是我想是贵在参与，更何况我们刚刚实施高效课堂模式三个月就能调控别人的学生和课堂，，就是我们的进步和成功！
谢谢大家。
2011.5.26
微课堂分享活动总结(篇3)
幼儿教育是家庭与幼儿园双向的、共同的，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都潜移默化地影响着孩子。本学期我园组织各班进行了“家长进课堂活动”，旨在请“家长老师”们利用他们职业的特殊性，组织孩子们进行一系列生动、有趣的活动，使幼儿了解成人世界里有哪些工作，感知家长在外工作的辛苦。为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，1月5日上午，我园开展了家长进课堂的总结活动。同时邀请了家委会成员观摩。
本次活动，陈煜兮小朋友的妈妈为幼儿带来了一次英语活动。陈煜兮小朋友的妈妈是四川外国语学院成都学院的一位教师，有着多年的教学工作经验。为了能成功地开展好这次活动，她事先与班上老师了解班级孩子们的情况，为本次活动做好了充分的准备。活动中，家长精彩的教育活动展示带给孩子们很大的快乐。观看PPT及游戏的活动方式让孩子们觉得生动有趣，很大程度上吸引了孩子们的注意力，让他们更加积极地去参与其中。同时，我园的优秀教师也为家长们展示了一节语言活动。受到了家长们的一致好评。
“家长进课堂”，就是努力挖掘身边的教育资源，采用走出去、请进来的办法丰富课程内容。邀请家长朋友来园助教的活动中，不仅让家长更加认识了学前教育的重要性，也充分利用家长资源，使我园的幼儿教育活动更加丰富多彩，拉近了孩子、老师、家长心灵的距离。
幼儿教育是家庭与幼儿园双向的、共同的。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都潜移默化地影响着孩子。因此，家长工作便成为我们日常工作的重要组成部分，家长工作的顺利开展是正常、有序教育教学的'基础。
日前，上海幼儿园上中园大三班迎来了一位特殊的老师，他是“家长老师”。此次活动，旨在请“家长老师”利用其建筑设计师的职业特殊性，组织孩子们进行一系列生动、有趣的活动，让幼儿了解一些世界著名建筑、简单的建筑材料、建筑构造等，感知家长在外工作的辛苦，学做一些让爸爸妈妈省心的事情。
活动前夕，“家长老师”与班级老师多次沟通活动方案，确定适合、吸引孩子的内容，几次修改PPT。活动中，“家长老师”从《三只小猪》的故事说起，引出房屋的发展过程洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑，让幼儿在欣赏了一组组著名建筑的同时，了解了建筑的基本构造以及建筑的作用。幼儿在小组合作拼搭建筑模型中结束本次活动，孩子们看着图纸、分工合作，一幢幢“建筑”诞生啦！
家长进课堂活动，既调动了家长参与学校教育的积极性，也调动了孩子们学习的积极性和主动性，深受家长和孩子们的欢迎。这一活动的开展更好地开发、利用了家长资源，提高了家长的教育水平，更好地实现了幼儿园、家长、孩子三方共赢。
微课堂分享活动总结(篇4)
在“校长进课堂月”活动中，我校领导班子成员深入到课堂教学第一线，带领广大教师聚精会神抓教学，踏踏实实抓常规，同时发挥自己的业务特长指导年级组、教研组工作，帮助年青教师尽快成长，全面提高学校的教育教学质量。自3月1日起，校长带领教导主任钟世明、邹运明，分头进入课堂，平均每人每天听课两节以上，并且做到每课一评，和教师共同研讨课堂教学技巧，针对提高学生学习兴趣，分层次教学以及对新课改的理解等进行了全面深入的讨论，大大提高了教师的课堂教学水平，调动了教师提高教学能力的积极性。同时，校长进课堂活动也拉近了学生和校领导之间的距离，使学生们感受到亲切，和谐，平等，民主的课堂氛围，由消极被动地学变积极主动地学，活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣。
3月20日钟世明校长为全体教师上了一节数学课《整理和复习》作为“校长进课堂”的一节公开课，起到了示范和引领作用，希望和全体教师的共同努力，提升学校的办学质量，让教育工作再上新高度。”
现在，在钟垸小学的办公室里，随处可见教师们合作研讨的情景，在教室里，不时可以看到学校领导的身影，校长进课堂活动受到了师生们的欢迎，取得了良好的效果。
微课堂分享活动总结(篇5)
为了进一步配合我区“智慧杯”高效课堂的活动进程，有效提高我校全体教师课堂教学水平与教学实效，我校开展了校际性全员动员参与的高效课堂听评课、研磨课活动。在学校教研博客上创设一个“高效课堂“的讨论平台，不但可以体现出“智慧杯”所带来的自主反思、合作互动、主动开放、实践探索的教研之风，还可以充分发挥科组教师的教学特长与特色，分享大家的教学经验与感悟，大家共同分享与帮扶，努力打造精品教师，打造精品课堂。
在向西教研博客上，我们特别设立了语文组教研、数学组教研、英语组教研、其他组教研等相关栏目，各科任老师可以在自己的专业栏目里充分地发表教育教学心得与体会，分享智慧与感悟，为如何上好全面有效、生动自然的教学课畅谈感想与经验。特别是论坛中针对“高效课堂“的话题，各老师畅所欲言，激起强烈的思想碰撞，就教学环节、教学技巧、教学智慧和教学实效性等各个方面发表自己的疑问和见解，通过教学研讨，不断追求打磨出完美的、浑然天成的高效课堂。
在教研论坛上，很多老师发表了许多有个性、有深度的问题及思考内容，给予大家很多的借鉴与参考。如王琨老师说：“对于小学的语文课堂，什么样的课堂才是高效的?是不是老师一个问题抛出去，下面百花齐放，学生纷纷举手发表自己的见解，这样的课堂就是学生参与程度高，课堂气氛热烈的好课呢?如果这堂课，没有小组合作学习，没有小组讨论这样的活动，没有一个个小组上来照着ppt进行汇报的活动，但是，课堂上学生也能动脑思考，也能动笔写出自己的见解，可是课堂会平静一些，这样的课是不是就不是高效的呢?课堂该是充满活动的课堂，还是充满思考的课堂?”。作为青年教师，她说：在这次“智慧杯”的讨论中获益良多。校领导的听课、评课;语文课组的研课、磨课，教会了怎样将书本上学到的教学理论实际地应用到日常教学中去。无论是在教学理念上，还是在教学方法上我都获得了提升。
这正是我们的努力想要做到的!也是罗湖教育所期盼和等待的!
感谢大家的全力配合与支持!祝愿向西在教师培养、教育科研等方面再创新辉煌,祝福向西明天更加美好!
微课堂分享活动总结(篇6)
一年来我们学校开展了轰轰烈烈高效课堂大讨论及教学实践活动，认真进行了集体备课、上课、听课、说课、评课、反思等活动。在这一年的活动中教师们参与意识得到了加强，教学思想观念得到转变，课堂教学的水平得到大幅度的提高，达到了有效利用课堂这一主阵地，提高语文教学质量的目的。本人在此次活动中也受益匪浅，现将此次活动体会总结如下：
如下：
一、高效课堂活动促进了教师的参与意识，提高了教师们的教学积极性。我校的高效课堂活动要求人人参与，个个过关，改变了以往的教学教研活动只是个别教师表演的局面，全面调动了教师的参与意识与教学积极性。每位教师在上课前认真查阅资料，制作卡片，分利用教学挂图、小黑板，充分利用多媒体，制作精美的课件，多方吸取经验，从各方面认真做好准备。备课时精心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知及课外拓展延伸等环节，程序井然。例如：胡剑英老师在教学《乡愁》这篇课文之前认真钻研教材、教参，学习市优秀教师的教学方法，然后自制精美课件，截取有效的画面和动听的朗读，收到了非常好的教学效果。课中书声琅琅，议论纷纷，师、生、文本已达成共鸣。在读中使学生受到情感的熏陶，完全融入了文本。其他很多老师也一样，充分准备、认真上课，为高效课堂教学不懈努
力，同时也取得了课堂的高效效果。
二、高效课堂活动增强了教师学习他人之长，补己之短的教学观念。在这次活动中教师们吸取了其他教师的课堂教学营养，时刻沉浸在优秀教师的课堂教学的情景之中。我在教学《咏雪》、彭晓华老师在教《陈太丘与友期》这两节课时，都学习了前几位教师的优点，尽量避开了前几位教师的不足，在课堂教学中也取得很好的效果。特别是在说课、评课环节，大家畅所欲言，言无不尽，所有教师上课的优缺点全面“暴露”，为自己的教学采得良方无数，高效课堂活动真是个学习的好机会。
三、高效课堂活动提高了老师的课堂教学水平，提高了语文课堂教学效率，增强了语文教师的责任意识。在这次活动中老师们积极参加语文高效课堂活动，认真准备教案，互相指导学习，相互切磋，共同提高。不仅青年教师的课不错，中年教师的课更具特色，而且每位教师的课都不一样，真形成了百花齐放，百家争鸣的局面。为了提高课堂效率，激发学生学习兴趣。本次讲课中，每位教师都能运用自己制作的教具和课件进行授课，创设情景，激发兴趣，大大提高了学生的学习兴趣，学生的思维更加活跃，参与热情高，很好地实现了语文教学的三维目标。
总之,本次教研活动,达到了预期效果,通过这一次锻炼,提升了我校全体教师的综合素质和业务能力,有利于更好的指导今后的教育教学。教育是一门缺憾的艺术,在本次活动中虽然发掘了老师们的很
多优点,但也存在不足之处：
1、课堂教学时间预设与生成有时不一致，有几位教师的时间不够。部分学生在课堂上紧张度不够，尤其在展示课中，展示内容与准备程度不一致，有时会耽误时间，使课堂任务不能正常完成。
2、检查指导不到位。课堂上布置任务时比较精心，而在执行过程中检查不够严格，指导还不到位。做到了“善始”却忽视了“善终”，使有的任务完成时没有达到更理想的效果。
3、教学评价不到位。教师评价及学生评价不够经典，评价有时做得不及时且形式单一。
4、学生的积极性调动不够，有些时候会出现冷场，学生水平相差悬殊，没有很好地体现分层次教学。
针对以上问题，今后要与同仁们共同研究，认真思考，想出更好的办法来解决问题。在今后的教学工作中，要继续加强集体备课与个人深入备课，经常与同事沟通，及时学习好的经验;加强与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以积极的态度投入到学习中去。
微课堂分享活动总结(篇7)
为了进一步加强学校、家庭之间的联系，共同促进学生的成长，按照学校布置，举行家长进课堂活动，通过这种家长乐意接受、循序渐进的家长进课堂活动方式，取得了家校联系，促进学生健康成长的实效性。
一、家长来学校前准备工作到位。
班主任用短信方式对家长作了通知，并让学生带回家长邀请函，邀请函对家长进课室的重要性作了较好的动员，家长可以跟各科老师有较长时间的交流，并且和孩子一道聆听孩子的课堂，感受孩子的课堂成长。学生将邀请函发给家长后，要在邀请函上签名，以引起家长的注意。并且在口号上作了指导，让家长感受到学校的重视，在接待家长方面，安排了非班主任老师每节课一人在校门口登记并做了指导工作。
2、 家长在课堂上的沟通要进一步加强。
在本学期家长进课室活动中，一拔又一拔的家长来到课室听课，他们的神态犹如一个认真的学生，仔细听着老师讲课，并做好课堂笔记，在听完课后又和班主任交流学生平时的在校表现，并结合期中考试成绩对学生的强势科目和薄弱科目进行了深入的分析，有些家长为小孩的进步或优越对老师表示感谢，有些家长为小孩的成长缓慢感到忧虑，但不管感谢也好，忧虑也罢，几乎每个到来的家长都和各任科老师进行了交流，执教老师忙得即高兴又疲倦，高兴的是有如此多的家长关注小孩，比上学期多了很多，疲倦的是在这次活动中，除了备课上课，还得接待好家长，并和家长讨论学生的个体状况，尤其是班主任，一下课，身边围了一堆家长，是够累的，但大家忙而有紊，学生家长也是有次序的一个一个来。有些共同问题班主任和几个家长共同讨论。家长会也聚在一起讨论学生的情况和需要解决的问题。他们谈了自极的想法，及时提出了积极的建议。
三、家长进课堂后反思总结。
家长进课堂活动从整体来看，家长到课率高，参与积极性高，通过此次活动，家长们对学校和学生的进步和了解有了明显提高。进一步深化家长于学校的关系，有利于学生进一步健康成长，促进教学水平的提高。
微课堂分享活动总结(篇8)
首届“赣教杯”阅读教学竞赛为时两天半，这期间有一线老师的教学角逐，有一线老师的短信互评，有一线老师的才艺展示，还有省教研室的徐承芸老师的点评......让我开阔了视野，增长了见识，更提高了对语文教学的认识。我非常感谢校领导给我这次学习机会，现将我的听课感受汇报如下：
正如徐老师所说“十九堂课如十九幅画，十九堂课如十九首歌，十九堂课如十九篇文，十九堂课如十九支舞。”。参赛教师娓娓动听的语言，声情并茂的诵读，端正漂亮的板书，谦和静心的聆听，热情洋溢的鼓励以及精心独到的教学设计给我留下了深刻的印象。参赛教师的多才多艺可见一斑，执教老师解读文本的踏实，教学设计的扎实，教学方法的朴实值得我努力学习。
在竞赛中，不少老师运用了“品课题”的方法切入文本。《自己的花是让别人看的》执教老师江海花就让学生扣住“让”字来体会，一个不起眼的字就道出了作者的写作主题——人人为我，我为人人。曾晓芳老师执教的《画家和牧童》时，将“画家”写大，将“牧童”写小，让学生观察，激发学生的阅读兴趣。周红梅老师执教的《跨越百年的美丽》中请学生思考：课题中的美丽表现有什么地方。
初读课文时，老师们对生字词的疏通也是“八仙过海，各显神通”。有的老师重视引导学生读准字音，有的要求学生一起提笔书写，有的亲自示范如何把字写漂亮，有的教学生猜谜记字；在讲解生字词义方面，有的老师运用课件展示“遥遥领先”，有的通过字形解析理解词义，有的老师课堂上让学生查字典先理解其本义再结合生活体验理解其引申义......
细读文本时，老师们用音乐燃情，用朗读悟情，用链接资料丰富学生的理解，抓文章中的关键词、关键句理解文章的主题，利用文本的空白处进行语言文字训练和思维训练。
当然，在这十九堂课中，我也看到了我们平时课堂上的缺陷，为设问而问，为表演而表演,第一课时与第二课时不分的现象,甚至高段小学语文阅读教学两个课时还只是停留在内容上的理解,这也让我更清楚地明白了怎样的一堂课才是一堂好课,就像艾芳菲老师的;、郑甜老师的《那片绿绿的爬山虎》......让人回味无穷。
最后，徐老师给小学语文教学提出了建议：
1、小学语文阅读教学应关注年段目标，体现年段教学特点。低段小学语文阅读教学应特别重视生字识、写，重视朗读、背诵，重视情境创设；
2、中段小学语文阅读教学应特别重视词句理解基本方法，重视课文内容的理解，重视难字、易错字的辨析；
3、高段小学语文阅读教学应重视引导学生思考文本的写作特点，重视引导学生揣摩作者遣词、造句、谋篇的亮点，重视培养学生静心默读、静心思考，重视培养学生说完整的一段话，表达清楚一个观点、一层意思的能力。
在小学阶段，在小学语文课上，写字教学、朗读教学应贯穿小学语文各年段教学，教师应把学习的主动权还给学生。着力改变小学语文“教课文”的现状，着力体现语文课堂“教阅读”的目标。
总之，通过这次学习，我受益匪浅。我决心在今后的教学中取长补短，不断提高自己的课堂教学水平。
微课堂分享活动总结(篇9)
为了贯彻落实科学发展观，大力弘扬双高的典范精神，培养学生良好的文明习惯，净化校园的育人环境，继承和发扬中华民族的传统美德，促使学生树立正确的道德观、价值观、人生观，促进良好校风、班风和学风的形成。我校组织开展了“我有一个好习惯，争做文明学生”主题演讲比赛活动。在学校领导的关心和全体师生的支持下，演讲比赛如期在学校教学楼前举行，取得了圆满成功。
参加比赛的中小学生，都是各年级组经过层层选拔，推荐上来的优秀选手，比赛中，他们的精彩表现充分显示了他们的才能和技巧，演讲内容观点鲜明，立意深刻，内容充实，情理交融，紧扣生活实际；语言表达自然流畅，声情并茂；仪表端庄大方表情亲切自然，精神饱满振作，演讲的每一个细节都使评委和观众引人入胜、感人至深，赢得了各位评委和观众的热烈掌声。
比赛严格按照各项程序进行，体现了“公平 、公正、公开”的原则。选手发言结束后，评委当场打分并公布结果。
通过此次活动，让学生更加深入地了解践行科学发展观、弘扬双高精神、文明学生的真正含义，深刻诠释了自己的价值观，人生观。同时，演讲比赛的开展还提高了学生的演讲能力，丰富了学生的课余生活，为学生施展才华搭建了一个良好的平台。
双高小学
2014.5
微课堂分享活动总结(篇10)
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”沐浴着和煦的春光，信合小学历时一个月的20xx年春季“课堂开放月”活动在全体教师的辛勤努力下，于3月23日圆满落下帷幕。此次活动不仅提升了教师的教育意识，展示了学生的聪明才智，更为进一步推动我校教育活动走上新台阶提供了一次难得的机会。同时对于我们初涉教育论坛的年轻教师来说也真正达到了取长补短、示范引领的效果。现就本次活动总结如下：
1、所有教师都能够尝试运用新课程理念进行授课。
2、备课认真，准备充分，讲解细致。为了上好每一节课，老师们花费了大量的时间和精力，精心搜集整理了大量素材以辅助课堂教学，拓宽学生视野，提高课堂实效，同时注重学生情感、态度、价值观的培养，重视学生品读感悟，充分发挥了学生的自主学习。
3、对教材的重难点把握到位，课堂节奏鲜明，有张有弛，善于把握课堂，在教学的每个环节中都注重了老师的“导”，较好地贯彻了“自主学习”的教学理念，充分调动学生的学习积极性。
4、努力做到以学生为主体，讲练结合。注重加强学生的口语训练，尽可给更多的学生尝试口语对话的机会，循循善诱，让拘谨的学生们敢于大胆地开口对话，培养学生的口语和语感。
5、此次公开课为全校教师，尤其是青年教师提供了一个很好的学习、交流机会。引发了教师们教学研讨的热情，为年轻教师提供了展示的舞台。
本次活动能够圆满完成任务，关键在于学校领导的高度重视、支持以及全体教师的积极参与。开放课堂促进了每一位教师对新课堂的践行，一分耕耘一分收获，在老师们的`努力下，我校的教学水平会不断提高。
微课堂分享活动总结(篇11)
大金店镇中心小学
2014年12月
课堂即生命，是教师、学生延续，发展生命的地方，若将善待学生生命落实到课堂之中，课堂定然是鲜活的，富有人性的。一直以来,我们始终以"道德课堂"为平台,把思想道德建设的内容项目化、实践化,以"身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人"的形式，让他们通过教师的引导进行向善向上的情感体验，进而获得属于他们自己的独特的心灵感悟。今年，我校德育课堂的实施从以下几个方面着手，取得了一定的成效。
一、我们的办学理念
遵循为学生可持续发展奠基的办学思想，贯彻“以人为本，为学生终身发展服务”的办学理念，以创建和谐教育，办人民满意学校为目标，积极探索教学新模式，全面实施素质教育，树立“人人都是人才，人人都能成才”的人才观、质量观。让每一个进入大金店镇中心小学的学生学会学习，学会做人，学会生活，学会生活。
2、 我们在德育课堂建设中的主要实践
我们认为，打造道德课堂，眼光不能仅仅盯着课堂，道德课堂是一个系统的、全面的工程，需要学校各个方面的协作和统一。因此，我们围绕德育课堂建设做了以下工作。
（1） 突出德育在学校教育中的核心地位，坚持德育导向。
德育是学校教育的核心。做好德育工作，学生就会有学习的目标和动力，最大限度地挖掘和激发学生学习的主动性。实践中,我们不断强化德育在学校的核心地位，积极发挥德育的引领作用，探索并不断完善、构建了富有我校特色的“班级德育档案”和“社会、家庭、学校三结合”的德育模式。
我们把建立班级德育档案作为德育工作的主要内容，为每一个学生建立学生行为习惯和综合素质评定手册，记录学生进步的点点滴滴，激发学生创先争优的意识。
坚持“社会、家庭、学校三结合”的德育模式也是我校德育工作的一个亮点。在每学期召开一次家长会，办好家长学校的基础上，积极引导学生开展义务劳动，培养学生的奉献意识；我们要求班主任和每一个任课教师积极进行家访，有效使用手机家长学校和校信通等现代家校联系平台，积极开展与家长的沟通。
（2） 提高校园文化品味，营造学术氛围，重视文化教育。
校园文化建设是教育发展的时代要求。我校原来基础较差，校园环境与教育事业的发展和育人需要不相适应。近几年来，学校领导班子形成共识，压缩不必要的开支，加大校园文化建设的投入力度，使学校面貌和校园环境实现了根本改观。
1抓好硬件建设，提高校园文化品味和质量。
2利益团体的组织凸显了校园文化的内涵和教育功能。同时，大力推进班级文化建设，实现特色班、一景一品的预期目标。
三。开展多种主题活动，积极创建学术校园。
我们坚持适时开展各种主题教育活动和文艺体育活动，坚持上好体育、**、美术课，坚持开展“5·12抗震避险演练”和“11·9消防演练”；要坚持开展国旗下演讲、书法等多种活动，强化活动的教育功能，促进学生身心协调发展。
同时，我们最大限度地利用学校的图书资源，坚持开展师生之间的读书活动，使校园充满书香，积极创建书香校园。
（3） 探索特色教学模式构建高效德育课堂
我们不断探索富有我校特色的教学新模式，积极建设高效课堂、道德课堂。我们的做法主要包括：
1、思想重视、领导到位
学校高度重视德育课堂建设，把德育课堂建设作为提高学生素质和办学质量的重要举措。学校成立了由校长任组长、由教学副校长担任副组长和教导主任、各教研组长参加的道德课堂建设领导组，负责道德课堂建设的规划、组织和实施。制订具体实施方案和激励措施，确保德育课堂建设的有效实施。
2.加强教师队伍，建设一支强大的教师队伍
兴教必先强师。我们把教师队伍建设作为道德课堂的基础，抓好教师成长各项措施的落实，提高了全校教师的思想和业务素质，为道德课堂建设提供了强有力的基础。具体体现在：
（1）加强师德教育。从教师职业道德入手，全面提高教师思想道德素养，使全校教职工具备高尚的师德、健康的心理、健全的人格、奉献的精神，锻造了一支师德高尚、乐于奉献的教师队伍。
（2） 加强理论学习和业务培训。
我们鼓励教师参加各种岗位培训，坚持每周一次的业务学习，认真开展课堂教学达标、赛课、集体备课、听课、评课、研课活动，全面提高了教师教书育人的业务素质。
三。遵循教育规律建设德育课
（1）认知道德课堂
在组织全校教师学习市教育局关于构建道德课堂的实施意见，了解道德课堂实质精髓的基础上，我们组织教师**教育名家的精彩讲座，**其他学校的成功课例，使教师对道德课堂、高效课堂的操作有了一个清醒的认识，转变了教师的教学观念。
（2）践行道德课堂
组织教师认真学习领悟上级教育部门关于《课程纲要》以及中小学作业建设的指导意见，提高教师践行道德课堂的基本能力；
（3）扎实开展“课标解读”，强力推进新课改。为此，我们成立课题准备小组，定点、定期分组讨论，记录集体讨论结果，并对分管领导进行检查监督；
（4） 加强骨干指导，开展课堂观察。学校要求教师向以上班级汇报，展示课程标准解读结果，组织教师听课、评课、研课。组织骨干教师参加示范班和公开课，激发全校教师师践道德课，实实新课程改革，实实新课程标准的内在动力。
学校还以教研组为单位，认真开展课堂观察。
（5） 探索课堂模式，优化课堂教学，实现课堂教学的道德化。我们引进、消化、吸收了先进的教学模式，加强了以学生为本的教学
为主体，构建“自主、合作、**”的课堂，提高了课堂效率。
本学期，我们按照上级要求，指导教师结合学科特点和新课标的要求，认真实施《课程纲要》。并要求教师把《课程纲要》与学生共享，实现了《课程纲要》对教学的导航作用。我们还在班级建立了学习小组和学习互助小组，教育学生以学习小组、学习互助小组为单位，自主学习，合作学习，提高了课堂教学效率，实现了课堂教学主题由教师到学生的根本转变。
3，道德课堂建设取得积极成果
道德课堂建设提高了我校教师教书育人的综合素质，使学校教学、管理工作充满了活力，办学质量得到了较大的提高，赢得了学生家长和社会的称赞。
4、 我校德育课建设中的几个问题
在反思我校道德课堂建设方面，虽然取得了成绩，但同时仍然存在一些问题需要解决。主要包括：
1部分学科指导计划的编制和使用过程不够科学，有待改进；
2、部分教师尤其是老教师的课堂上，仍存在教师讲得多、学生学的少，学生有能力自己解决的问题、教师依旧包办的现象；
三。课堂评价方案不完善，不能真正调动学生自觉学习的积极性和主动性；
五、针对存在的问题所采取的措施
1加强教师教学专业能力和德育课堂能力的培养和提高；
2、要求教师进一步加强对课标、教材教法和学情的研究，提高教师编写导学案的质量，以便于学生在课前、课中、课后的学习和教师的检查落实。
总之，我们应该以新课程的理念，以道德自觉的高度，去重新审视我们的课堂，审视那些不道德的教育现象，努力的加以改进和完善，使我们的教师在道德的环境中进行有道德的教学，努力使教学过程成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程同时成为学生人格健全和发展的过程，使我们的教师在课堂教学过程和结果都合乎道德的要求，让我们的课堂生活充满生命的活力。我校将努力创造条件，切实推进课堂改革，积极构建道德课堂，关注学生成长，提升课堂质量，切实 “让课堂充分动起来”，真正让学生快乐学习，幸福成长。
微课堂分享活动总结(篇12)
2011-2012年第一学期英语备课组工作总结
吴四小英语组
本学期来，我们英语组所有成员紧围绕“高效课堂”思路展开教研活动，采取“个人备课——集体讨论——课堂实施——教后反思——理论提升” 的集体备课流程进行了有效研究。这样的活动不仅提高了我们小学英语学科的教研水平，更能展现了我们英语组所有成员的团结合作，求实进取，坚持不懈，顽强拼搏的工作作风。首先是同课异构，大家一起讨论教学设计后由某一位老师进行执教，每次上完课能够及时进行评课、进行反思，改进上课中出现的问题、细节等。
我们互相学习，取长补短，集思广益，讨论适合我们使用的教学设计。每项活动都有一些新的收获。在这节课上，哪些活动设计得好，哪些设计得不好，我们可以畅所欲言，共同进步。在集体备课中，我们全体成员都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言，发挥群体优势，提高备课质量，同时提高课堂教学效率。
此外，我们每次都有老师的听力记录、评价记录和活动记录。我们可以使活动有计划、有组织、有成效。
为了提高课堂效率，教师们采取了多种教学方法。首先必须让孩子们感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”,让他们愉快地接受知识,运用知识是我们首要的任务。因此，作为一名小学英语教师，首先要激发学生的学习兴趣。
（1） 调动学生的兴趣，激发学生的求知欲。
这些学生在其它感兴趣的领域，转移学习英语，可以事半功倍。学习要“学以致用”,而英语的学习更是如此。廖紫琴老师在执教pets这课时，为了让学生理解pets，自己带来宠物金鱼，抛砖引玉，很自然地过渡到新知。
周志萍老师教学whatdo you collect？一节课，借一本大集邮册，同学们不仅欣赏到了美丽的邮票，而且对这门课也产生了浓厚的兴趣。这些贴近学生生活实际的情景创设，不仅大大激发了学生的学习热情，而且加深了对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。
（2） 开展竞赛激发学习兴趣
每个学生都有进取精神和荣誉感，竞争意识也很激烈。在英语课堂教学中引入竞争机制是一种有效的途径。例如,在高文，廖紫琴，周志萍，郑丹等老师的课堂上教授单词时都使用了竞赛，**车，猜单词等形式，把被动的，枯燥的读单词变成了主动的记忆，学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。
（3） 实行小组合作，学生成为主人。
兴趣的产生还要有合作的意识。大学课堂离不开群体和整体的合作。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。
它强调学生的体验性、参与性和合作性。这是一种典型的学习方法。在这次高效的课堂活动中，廖紫琴、余艳霞、李秋云、李敏、李燕、高文等老师都充分利用了这种教学形式。他们根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定,将全班学生合理搭配成若干学习小组,组间搭配力求做到均衡,无明显差异,便于公平竞争。
要求每各小组的成员友好、诚实、民主。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过小组学生的**和互助活动，完成学习任务，效果很好。在小组合作中，每一位教师都要确立一个活动目标，即对解决具体问题有一个明确的计划，并在整个小组内达成共识。
其次,有的放矢,明确分工,让每人都有相对侧重的一项责任,担任一个具体的合作角色,在合作学习过程中,教师应参与到学生当中,共同体验,淡化教师的身份,去帮助学生建立一些有效的学习策略。
（4） 关注学生情绪，及时反馈、纠正和评价
在英语课堂教学中，教师的教学过程和学生的学习过程应该相互适应和协调。要优化教学情境,建立和谐的师生关系,营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛,充分调动学生各种智力因素和非智力因素,使学生不知不觉地积极投入学习过程,兴趣盎然地进行学习。我们英语组全体教师都能以饱满的热情执教,激励学生积极学习;以多种教学手段创设语言学习的情境,扩大语言的输入量;以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言;以教学活动的变化为依据,变换自身的角色;以紧凑合理、过渡自然的教学环节及科学有序的训练,让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识,形成技巧,发展能力,尝试成功,乐学会学,从而获得课堂教学的高效率。
（5） 巧用multi**提高课堂效率
多**的使用几乎是现代教学不可缺少的一部分。清晰明了，节省了教学时间，提高了课堂效率。在这次高效的课堂活动中，李燕和李秋云充分利用了多朵**。李燕老师在执教time一课时，展示了各种时刻的钟，还总结了时间的多种表达法及书写时间的口诀等，学生在短短40分钟里高效完成了本节课的学习任务，这些都是在常规课中一节课内不可能达到的效果。
李秋云老师执教的school things一课，制作了一个儿歌小课件，把本节课新知都融入到这首儿歌里，让学生在短短几分钟里就掌握了how many句型的问与答。同时这节课也参加了片区吴天祥活动“同课异构”活动，受到大家好评。
真正高效的课堂是让学生在快乐中学习，在快乐中成长；在学习中感受快乐，在成长中收获快乐。多给孩子一片空间,让他自由地飞翔;多给孩子一些权利,让他自己选择;多给孩子一些问题,让他独自探索。让学生带着自己的生活体验和独特的感受,走进课堂,同教师、教材、同学对话,在小组合作中自主探索,亲身体验,生成自己个性化的理解和独特的见解,这将是我们在今后的教学中不断探索研究的方向。
微课堂分享活动总结(篇13)
为进一步巩固学校课堂教学改革成果，实现教学效益最大化，以学定教，开发学生学习潜力，使学生享受到高效课堂的轻松与自由、快乐与幸福。学校教研室组织了高效课堂“秋实杯”竞赛活动。
12月13日，永吉八中四楼会议室座无虚席，“秋实杯”课堂教学赛课活动总结会如期举行。会议由教科研主任梁桂荣主持。梁主任首先对活动进行了总结，她从细节处着眼，结合每一节精彩课堂深入剖析了本次课堂教学的成功与不足。希望全体任课教师一定要明确知识与能力的关系，要在课堂教学过程中，把培养学生能力做为重点，让学生不仅学会，更懂得怎样会学。语言精练，见解独到，对每位教师都有很好的引领、指导作用。全体教师认真聆听，收获很大。
辛立军校长亲自为获奖教师颁奖，他诚恳地指出：成绩只代表过去，学习才代表未来。希望各位教师放下取得的成绩，加强学习，努力提高自身素质，成为“学习型，研究型”教师。要求教师在走出课堂后沉下心来反思，总结经验，做一名教学能手。教师们要注重常规课堂的打造，把常规课堂作为赛课的练兵场，积极演练，形成自己的教学风格、教学个性和教学魅力。
“高效课堂、大家共享、轻松自由、快乐成长”。高效课堂“秋实杯”教学大赛虽然画上了句号，但我们相信永吉
八中这支教学园地里的一朵奇葩定会在教改的路上芳香四溢，硕果累累！