实践课堂活动总结汇总12篇

发布时间：2023-12-27 21:36

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实践课堂活动总结(篇1)

社会实践大课堂收获

四三班宁婧旖

为期一天的社会实践课活动已经结束，但同学们欢聚一堂的情景依然生动。这节课让我们脱离父母，走出课堂，走出校园，走向社会阶层，磨练意志，在实践中检验自己。一天的社会实践课虽然比较辛苦，但通过这次社会实践活动,不仅锻炼了我们的生活能力,而且也提高了我们自身的综合素质。

在这节实践课上，我收获了很多：同学之间纯洁的友谊，同学们的团结互助，勇气和勇气的提高。

社会实践课的收获：学生之间的纯粹友谊

午餐时，我们苹果团队的成员将他们所有的美味食物放在中间分享。大家你吃我一口，我尝你一口，其乐融融，像一个幸福美满的“大家庭”一样。这时，我们组的人发现别组队员的饭捂坏了，大家不约而同地端起饭走向他们，大家都把最好的送给同学，我们围绕坐在一起，有说有笑，开开心心的吃饭，同学们的脸上露出了满足和幸福，这就是同学之间纯真的友谊。

社会实践大课堂之收获了团结

当我们进入博物馆时，老师给每个小组的领导发了一张任务卡。我看了看任务卡的标题，脑袋一片空白。这时我的组员就纷纷上前一人抄一道题，帮我找任务卡上的答案，并且还安慰我说：“组长，别担心，咱们不会落后的。

”组员们认认真真地帮我把任务卡完成了，看着满满的一大张答案，我心里热烘烘的。最后，在我们的共同努力下

其它两组获得155分，团队成员的汗水聚集在***上。是的，团结就是力量和胜利。

社会实践课获得勇气和勇气，这往往是生活中最重要的。然而，对我来说，是缺乏勇气和自信。那天午饭后，老师教我们一个手指练习，让我们三个队同时比赛。刚开始我的手很不听使唤，一直没有勇气举起来，这时，我的心里咚咚地跳个不停，心想：

“我是队长，我学不会，我的组员该怎么办？”这时，我看见身后的同学都坚定地举起了手，我怎能落后呢？我深深地吸了一口气，坚定地举起了手，虽然这轮比赛我们组没有取胜，但我在这次游戏中收获了勇气，这比什么都重要。

实践课堂活动总结(篇2)

实践课堂活动总结

在的学校，实践课堂活动被视为提高学生综合能力的重要途径。通过实践课堂活动，学生们可以把所学理论知识应用到实践中，锻炼解决问题的能力、团队合作能力以及创新能力。在过去的一个学期中，我参与了一场精彩纷呈的实践课堂活动，以下是我对此次活动的总结和体会。

这次实践课堂活动的主题是“环保行动，共创美好未来”，学生被分成了若干个小组，每个小组负责完成一个与环保相关的项目。我所在的小组负责在学校周围建设一个小型花园，旨在让学生们亲手种植树木，培养对大自然的热爱和保护意识。

为了更好地完成这个项目，小组成员在开始前进行了充分的规划和准备工作。首先做了一次调研，了解了周围环境与土壤状况，并找到了一些适合种植的植物。然后，制定了详细的实施计划，包括挖掘土地、精心选择植物、购买必要的工具等等。

在实施过程中，遇到了许多困难与挑战。首先是土地的准备工作，因为周围的土地不太平整，花了很大力气来清理和填平地面。其次是植物的选择，特意在本地的植物园请教了专家，以确保选购的植物能够在当地环境下生长良好。还遇到了一些关于施肥与浇水的问题，但通过不断咨询与尝试，成功地解决了这些难题。

整个项目的完成得益于团队的紧密合作。在团队内部，每个成员都分工明确，各司其职，确保了工作的顺利推进。而在团队之间，也积极地互相支持和协助。每当遇到问题时，都能够互相帮助和鼓励，共同找到解决方案。这种团队合作的精神让我深刻体会到，一个人的力量是有限的，但一个团队的力量是无限的。

通过这次实践课堂活动，我不仅学到了许多理论知识的实际运用，还培养了许多实践技能。在这个项目中，我学会了如何进行调研和制定计划，如何与团队成员合作和解决问题，如何做好时间管理等等。这些技能对我未来的学习和工作都起到了很大的帮助。

通过这次活动，我也深刻认识到保护环境的重要性。在种植树木的过程中，我亲手埋下了未来的绿色希望，看着它们从小树苗逐渐成长为参天大树，让我深感环境的利与弊与每个人都息息相关。只有注重环保，从小事做起，才能共同创造一个美好的未来。

{网站}小编认为，这次实践课堂活动是一次难忘的经历，它不仅让我学到了许多知识和技能，还让我深刻意识到环保的重要性。通过团队合作和实践活动，我不仅提高了综合能力，还培养了对环境保护的责任感。我相信，这次实践课堂活动对我将产生长远的影响，使我成为一个有能力、有责任心的未来公民。

（总字数：1082字）

实践课堂活动总结(篇3)

家长资源一种别样的力量

《中小学德育工作指南》关于协同育人指出：学生的成长环境除了学校，还包括家庭和社会。学校教育的有效性离不开家庭的支持与配合，离不开积极健康的社会环境。

学校、家庭和社会必须在教育目标上一致，在时空上密切衔接、积极互补，形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。学校必须积极争取家庭和社会对学校德育的参与和支持。

我校做为辽宁省家长学校示范校，家长学校工作在各级领导的关心下，在全体班主任老师的共同努力下，形成了“以学校为主，以家庭为基础，以社会为依托”的三结合教育大环境，坚持“六有”、“六落实”规范办学，规范教学的要求，加强家长学校的规范化、制度化建设，定期对家长进行培训，不断拓宽家校****和渠道。本学期我们又通过家长微信群建立了“家长学校微课堂”，以年级为单位，每周向家长推送一个家教方法。为了挖掘和利用家长这一教育资源， 让学生享受更丰富的课程资源，使他们在学习书本知识的同时打开一扇了解社会和生活的窗口，同时也为家长提供了解学校工作和学生情况的平台，四月份广泛邀请了在各个领域有特长的家长，为孩子们呈现出了不一样的课堂，此活动历时近两周，取得了良好的活动效果。

现简单总结如下：

1，落实新课程改革对德育实践的要求

新课程改革要求学校在德育模式和德育内容上要拓展思路，我校也积极创新德育活动形式， 并取得的百花齐放的良好教育效果。任何一项活动的开展，取决于我们对活动的认识，长期以来受“安全”因素的限制，学生们所喜欢的实践性的活动淡出了学生的生活，本次活动力图利用家长的力量重新打开学生实践活动的突破口，还给孩子们丰富多彩的童年生活。那么，我们的家长能做什么？

又能做到什么程度？于是班主任老师开始了对全面家长的重新的审视，最先行动的二年三班、二年二班、四年一班、四年三班给了大家以启发，于是各班级相继行动起来，进一步挖掘家长资源，调动家长委员会的力量，共同设计，共同实施，使工作得以有效推进。虽然在这一过程中有困难，但全体班主任老师积极想办法加以解决，当活动圆满结束后，看到家长和孩子喜悦的笑脸，听到家长对活动的高度认可，作为教师的我们又找到了职业幸福感和人生的价值和意义，此时的我们是幸福和快乐的。

2、创新活动的内容和形式

此次班级的活动有别于我们日常的教育教学活动，以实践活动为主，家长当老师，家长们充分备课，制作了精美的课件，学生们听得津津有味，与家长积极互动，每一个课堂都彰显出了活泼有序的课堂气氛。当孩子们看到父母精彩的讲座时，他们感到无比自豪和自豪。活动涉及环保、安全、食品、旅游、剪纸、中国文化、传统游戏、体育、急救知识、手工皂制作等10个主题。

2.3“阳光亲子系列体验活动”集安全、环保、地域文化教育于一体，有先期活动，又有后期跟进，让一次活动的意义更久远，更实效；4.1“品尝美味，分享快乐”实践活动，让学生们了大饱眼福、口福的同时了解了中国的饮食文化；一年组邀请毕业于清华大学，供职市环保局的家长上了一堂“保护环境，从我做起”地球日主题活动”，课堂上家长与孩子互动，课后进行课后延伸，共同画一画“地球妈妈”；京剧是我们国家的国粹，3.

3班将这一主题定为班级的主题活动，并把它做为班级“一班一品”建设项目；6.1赵瀚辰妈妈的国学大讲堂，在“春秋五霸赢天下”的故事讲述和汉字赢的解读中，让学生们懂得了做人、做事的道理，以及团队的重要，有利促进学生良好人生观、世界观、价值观的形成......

3、 挖掘家长资源有效服务学生

家长的参与，让我们看到了南一不一样的家长，此次参与活动的家长有医生、有教师、有电台主持人、有传统文化传承人、有导游、环保人士。打破了我们对于我校家长的评价，我们同样拥有一支强大的家长队伍，他们乐于参与学校的活动，乐于为学校服务。最关键就在于我们怎样挖掘。

地域的差别，决定了家长的层次，但朴实无华，贴近生活的课外活动更受学生的喜爱，例如4.2班手工皂的制作，很受学生喜欢。未来我们要形成有效的家校联动机制，深挖家庭教育资源，调动家长的积极性，让更多的家长参与到学校的各项工作之中，形成家校合力，为南一发展助力。

四、德育之花开遍校园

此次实践活动，激活了学校文化，让沉寂的班级有了生机和活力，同时拓宽了学校德育活动课程，各班美篇的形式对班级活动的总结，更具感染力，宣传的范围更广，不仅宣传班级，彰显的班主任的工作，也宣传了学校，激励更多的家长参与到学校的工作中来，家长们也充分体会了老师们工作的辛苦，纷纷表示将更好地配合学校与老师的工作，实现家庭与学校教育的合作共赢。

5、下一步努力的方向：

当然在此活动中也存在问题，个别班级对活动的目的和意义思考不够，缺少设计，实践性不够强，希望在今后的活动中，拓宽思路，开发更多的资源，让每一次活动更有意义，不流于形式，切实发挥活动育人的功能。

实践课堂活动总结(篇4)

通过又一学期的课题研究，全体课题组成员在前一年的基础上更加明确“博爱小学”这块教育土壤的特质和优势，对课堂教学的研究始终关注“三性”，（学习的自主性、生活性和发展性），在课堂教学中倡简、务实、求真，让课堂回归本色，并结合自身特点进行补充、修正，提炼出博爱课堂百条建议若干条，努力创建带有博爱特色的课堂文化。在组长杭燕的带领下，顺利通过了区中期评估。现总结如下。

一、以学促长，以思促改

在这一学期内课题组理论学习以集中学习和分散学习相结合、讨论和自学相结合的形式交互进行：一方面带领各成员重温了《新课程标准》，并学习了《基于生命——课堂生活重建探索》，通过认真学习并解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的氛围；另一方面各成员也从自身需求出发，有针对性地自主学习理论文章和专著，主动订阅了《江苏教育》、《江苏教育研究》、《小学教学设计》等有关学科方面的杂志，平时自学研讨，作好摘记，写下心得体会，更新教育教学观念、完善自身知识结构。

课题组重视开展学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。王曦宁、顾娟、李霞、徐珍、李玲、余颉六位课题组成员在沙龙活动中，毫无保留地把自己在教育教学中总结的经验、好办法拿出来与大家共享，激起了课题组全体教师的深思“如何用理性的目光看待教育中的问题”，“用科学的方法来设计教育教学的细节”。

二、切实研究、提高实效

1、保质保量的开好研究课

研究课是验证课题理论假设，探索理论在实践中如何具体操作的重要方式，是课题的生命所在。课题组各学科成员在充分学习理论的基础上，经过集体备课，深入课堂开展课堂教学研讨活动，进一步探讨教材内容的优化策略。课题组成员徐珍、沈琛老师以解决问题的策略为研讨主题在一年一度的常州小数年会上分别进行了六年级的“替换”、“假设”策略教学，充分展示了教学智慧以及在教学过程中尊重学生，注重学生学习能力培养的教学理念，博得了各位专家和在座老师的一致好评。同时，课题组还组织成员通过对博爱课堂教学行为进行观察、分析、诊断，进行多角度解读和共同研究，将具体的教学行为与理论实际联系起来思考，反过来又指导实践，提升教师教育实践的合理性。

2、加强各年级课题研究氛围。

学科组是课题研究的基层组织，加强学科组的学术研究氛围，是进行创新教学实践的有效途径。本学期各学科组的课题研究做到了三定：定时间、定内容、定中心发言人。并且在活动过程中做到个人钻研与集思广益相结合，积极探讨教材的重点、难点、知识背景、教学方法等，探索创新教学的新举措。

3、完善管理、规范过程。

为了避免研究过程空壳化，课题组对课题成员加强了管理力度，督促每个成员的职责、研究内容，明确课题目标，按课题组计划认真实施，课题组年青教师实施课题管理电子化，成为课题博客网站的充实者，做到起初有计划，期中有阶段，期末有总结，把研究渗透到课堂教学中去，按资料档案制度、阶段汇报制度严格实施到位。

三、勤于总结，不断提高

课题组成员不仅在实际教学中结合研究课题，进行优化课堂教学的探索，而且在平时课堂中渗透，做有心人，收集整理教材中相关内容，将教研活动与课题研究紧密结合。更通过及时反思，认真记录课题研究中的相关体会，注重总结与提炼，写出了高质量的论文。丁雪的《交互电子白板在小学英语教学中的应用研究》获区优秀教育论文英语类二等奖，张丽的《数学课要“动起来”还要“静下去”》、陆欣的《从“预设成泡影”到“快乐并收获着”》获区优秀教育论文数学类二等奖、章婷兰的《为孩子的明天打开一扇窗户》获区优秀教育论文语文类三等奖，王婷的《合作学习在小学陶艺教学中的应用》、杨敏的《将综合材料融入陶艺创作》获区优秀教育论文美术类三等奖。

回顾一学期的课题研究工作，有收获亦有不足，如所归纳的博爱课堂教学建议，有些还不够科学，有些缺乏创新，总体来说在系统性方面还有待加强，下学期我们将更加努力，促成课题研究不断深入，为教育教学质量的进一步提高，学生素质的更全面发展而尽我们的微薄之力。

实践课堂活动总结(篇5)

实践课堂活动总结

近年来，实践教育在教育界得到了越来越多的重视和推崇。作为一种重要的教学方式，实践课堂活动在提高学生综合素质、培养实践能力和创新精神方面起着重要作用。在我校，开展了一系列丰富多样的实践课堂活动，取得了显著的成效。

开展了一次户外拓展活动。学生们来到了山区，参加了一次紧张刺激又有趣的拓展活动。通过攀登、穿越障碍、团队合作等项目，学生们锻炼了身体，增强了体质，并培养了团队意识和合作精神。在这个过程中，学生们不仅学会了面对困难时的勇敢和坚持，还体验到了互相帮助和支持的重要性。通过这次户外拓展活动，学生们对自己的潜力有了更多的认识，增强了自信心。

开展了一次社会实践活动。学生们前往社区、农村进行实地考察和调研，了解当地的自然环境、社会问题和人民生活。他们与居民交流，了解他们的生活状况和需求，并提出了一些建议和解决方案。通过这个活动，学生们深入了解了社会的多样性和复杂性，了解了社会问题的严重性和解决问题的困难性。同时，这个活动也提高了学生的社交能力和沟通能力。

另外，还开展了一次科技创新实践活动。学生们参加了科技实验、制作科技作品、编程等活动。通过这些实践活动，学生们提高了科学思维和创新意识，培养了解决问题的能力和动手能力。他们通过设计、实验和展示，发现了科学的美妙和创新的乐趣。这个活动让学生们学会了从问题中发现机遇，从异常中寻找创新，并为未来的科技发展贡献自己的力量。

举办了一次艺术实践活动。学生们参与了绘画、音乐、舞蹈和戏剧等艺术项目，并进行了展示和演出。通过这些实践活动，学生们培养了审美能力、艺术表达能力和创作能力。他们学会了用画笔、乐器、身体和声音表达自己的情感和想法，同时也感受到了艺术的魅力和影响力。这个活动让学生们对艺术有了更深入的理解和热爱，为以后的艺术学习打下了坚实的基础。

通过以上一系列丰富多样的实践课堂活动，学生们不仅获得了知识和技能，更重要的是培养了实践能力、创新意识和综合素质。他们在活动中锻炼了身心，增强了自信心，培养了团队合作和社会责任感。这些活动让学生们更好地适应社会发展的需要，为未来的发展打下了坚实的基础。

当然，在实践课堂活动中，也面临着一些挑战和问题。例如，活动组织和安全管理等方面存在一定的困难。将继续加强组织力度，完善安全措施，并充分听取学生的意见和建议，不断改进活动内容和方式。

实践课堂活动是学生全面发展的重要途径。通过户外拓展、社会实践、科技创新和艺术实践等活动，学生们获得了更广泛的知识和技能，培养了实践能力和创新精神。将继续开展实践课堂活动，为学生的成长和发展提供更好的平台和机会。

实践课堂活动总结(篇6)

为了让学生亲近自然，他们可以欣赏秋天的美景，感受涪陵山水之美和建筑之美。激发小学生热爱自然，培养积极健康的心态。同时，丰富了学生的课外生活，锻炼了学生的自理能力，增强了学生之间的友谊、团结和凝聚力。

我校于2016年11月8日、9日上午，在江东滨江公园举行了“相约江东滨，走在秋天里”实践大课堂活动。

本次实践大课堂，

一、二年级以说和绘画为主，主题“我眼中的秋天”，以班级为单位集中，先让学生观察后现场说，可以以“植物”也可以“动物”为切入点说，说得不对或不好的地方可以再让学生观察后再说，现场说的时候班上可以选择表达能力比较强的孩子做示范，回到学校后要求人人都说，个个都把看到的用笔画出来。班主任负责组织学生保持纪律，语文教师负责活动；

三、四年级以“找秋天”为主题，以写为主，先说后写；

五、六年级观察长乌两江水域的变化或观察蓄水后江面上的漂浮物，以“三峡库区蓄水与环境的关系”为题，让学生先观察，再集中说，最后形成调查报告。班主任负责组织学生，语文老师负责口语部分，理科老师负责形成报告部分。

结果报告：（1）将每个班级的3种活动类型* *上载到大队部门；（2）

1、 二年级时，每班交6幅画作交给学校展览和评价（班主任）；（3）

3、 四年级每班交10篇作文交学校（语文老师）；（4）

5、 六年级每班交8份调查报告交学校评估（理科老师负责学生写作，班主任负责督促学生完成）。

这次实践活动进一步激发了学生热爱自然、热爱家乡的热情，受到了社会各界和家长的高度赞扬。

不足之处，各班组织学生活动时，主动性较差，少数班级活动形式较为单一，内容不够丰富，这有待各部门的加强指导。

2016年11月11日

实践课堂活动总结(篇7)

一、活动简介

为了促进青少年的全面发展，让更多的青少年群体接收更多的新鲜事物，社会大课堂活动接待的人群主要为在校的青少年群体，每年组织多次活动，每次活动接纳上百人，让更多的青少年群体有一个丰富的业余生活。

二、捍能国际简介

捍能国际作为青少年体育培训及国学文化先行者，以高水准的室内场馆优势，专业化、国际化、现代化的运营管理理念深受各界认可。捍能国际秉承捍卫正能量，铸造中国脊梁为使命，继承文化体育精神，弘扬传统文化，并于2017年通过大兴区中小学社会大课堂办公室专家团队的层层审核，获得了中小学生社会大课堂资源单位称号。

捍能国际场馆是目前北京规模大，规格高，专业强的综合性体育文化运动城，包括：蹦床主题乐园馆、综合馆(武术、跆拳道、散打、mma等)、室内足球场、羽毛球馆、篮球馆、国学堂等，为您打造健康绿色、舒适优美的超大综合运动城。开设青少年体育培训项目有：

武术、散打、跆拳道、足球、篮球、羽毛球等。

三、活动内容

活动内容：中国精英武术，激情与血液散打，蹦床体验，跆拳道魅力**桌，快乐篮球比赛，快乐足球比赛；

四、体验流程：

每组轮流体验上述活动。每场比赛预计50分钟。内容丰富，劳逸结合，享受运动盛宴

五、详细内容

通过运动展示+礼仪教学+专项运动学习+体育益智游戏等环节，通过专项体育运动教学，让孩子深刻体验每一项运动的特点和魅力。在专项体育教学之前，更加注重对体育精神及抱拳礼仪、道德修养的教育和熏陶，捍卫正能量、铸造中国脊梁、捍卫正能量、我是中国脊梁，要求以礼始、以礼终，培养学生的礼让、忍耐、谦虚、坚韧不拔、孝顺、勇敢、自强、诚信等中国优良传统精神。教练们充满活力和声音洪亮。 他们赢得了老师和孩子们的阵阵掌声。

孩子们全身心地投入，勇敢地团结起来，积极地在体育运动中激发身体潜能，继承文化体育精神。

实践课堂活动总结(篇8)

时间：2010年9月日

地点：胶南经济开发区盛德利机械公司

天气晴朗，我们四年级50多名学生于八时十分整装待发。按照原计划，由于在路上行走不便，将其分为两个纵队。学生们又快又安静，所以他们带头走在队伍的前面。

在路上，有老师保护前后，学生向前奔跑。 尽管步行时间不长，但学生跑步的纪律却很松懈。

在老师的引导下，学生们迅速过了马路。在老师的引导下欣赏两边的风景，有的孩子兴奋的不时和同学说几句话。孩子们兴奋的情绪表现在他们的脸上。

孩子们按班级小组为单位进行参观。从9组同学开始排着两路纵队上楼参观工厂，在大门口孩子拿到参观证，兴高采烈的举着上了楼，孩子们真得很懂事，一上二楼，立刻安静的跟随老师细心的参观每一处设备，看着车间中员工们辛勤的工作，一步一步的看着自己平日所见的机器零件是如何生产出来的，同时也看到现代化工厂的高效率。下了楼孩子们终于可以休息一会了，大家拿出带来的食品分片坐下消食享用，其间不时有小干部和老师提醒大家将垃圾装入包中不能乱扔，保持工厂的干净。

学生们在3:30左右回到校门，准时返回学校。

在这次活动中，我们齐心协力，互相配合，集思广益，及时调整路线，确保学生的安全，。在此之中，我最为感动的还是我们的孩子，为了班级的荣誉，还得保持快静齐的行队纪律，谈何容易，可是我们的孩子做到了，真得做到了，我为你们骄傲，孩子们，你们真的长大了！

实践课堂活动总结(篇9)

踏上综合实践活动研究的快车道

我教书14年，与教育教学有着不解之缘。我经历了从学生到教师，从学科教师到学科研究者，从学科研究者到课程改革研究者的转变。回顾你的职业成长和发展过程。

其中有探索的艰辛，失败的痛苦，成功的喜悦。但更值得我留恋和回味的是角色转换过程中的感受和体验。

一、在实践中成长

（一）从课堂教学开始

课堂是教学的主阵地，在平时的教学过程中，我牢牢抓住这个主阵地，研究课堂教学，改进课堂教学，积极构建有效课堂，真正用课堂来提高教学质量，逐步形成了自己的教学风格。

记得8月我参加省教研室组织的讲课比赛执教的《测测你的观察力》一课，为了上好这节课,不知花费了多少心血去精心备课、反复修改，最后在区教研室徐福银主任和团队伙伴的帮助下，设计了这样的教学环节：结合学生在上学路上的所见所闻导入新课，引入观察力的概念。然后围绕着“我们应该怎样逐步提高自己的观察力呢？

提高我们的观察力又有哪些方法呢？”这一问题开展了一系列的**活动，如：“猜一猜”，让学生了解，提高我们的观察力首先要抓住事物的特征，进行重点观察；通过“找出两幅图不相同的地方”，让学生知道还要按照顺序，进行仔细观察；继而尊重学生的认知特点，选择身边熟悉的事物，让学生积极动手、动脑，用不同的方法切开苹果，仔细观察果核的形状有什么不同；然后再观察两只海豚的**，从多个角度拍摄的同一个茶杯的**，请学生亲自到多**前做找不同的游戏，使学生了解到要提高我们的观察力还需要从多个角度，进行全面观察。

本班学生在自主实践的快乐中，也获得了一等奖的优异成绩。

以后我多次承担了综合实践活动公开课教学活动，每一次活动后，我都要总结和反思自己的活动设计是否合理，**存在不足，如何修改等等，并把心得体会用案例的形式记录下来，实践中反思，反思中提升。

(二）从课题研究开始

教师专业成长需要理论的完善。没有理论支撑的实践是盲目的实践，从理论到实践的专变是教师成长的必由之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识，非常值得我们一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过：

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

在综合实践活动课程不断推进和实施的过程中，我始终以课题实验推动课程建设，参与了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题分课题《综合实践活动课程资源整合实验研究》的实验研究工作，并与2006年9月份结题，从中积累了一些先进的实践经验。在区教研室徐福银主任带领下，编写了《快乐成长》，集中呈现了课题研究成果。

几年来，我主持和参与了国家、省、市、区级20余项课题的研究，分别顺利通过结题鉴定，有两项研究成果分别获省、市级一等奖。同时我撰写的50多篇**在各级比赛中获奖或在《吉林教育》、《教育学》等刊物发表。

（三）从“名师工作室”开始

新的课程改革把教研员和骨干教师推到了改革的最前沿，作为临沂市兼职教研员、临沂市教学能手、市中区首届课堂教学改革之星的我，知道自己面临新的挑战：如何给传统的教研活动、教师研修赋予新的含义，以适应社会发展和课程发展的需要，更重要的是适应教师发展的需要。2008年“市中区综合实践活动名师工作室”正是在这种背景下建设和成立的。

区教研室领导非常信任我，任命我为综合实践活动工作室主任。我感到责人重大。几年来，我始终以“促进名师工作室教师专业化发展，全力构建综合实践活动高效课堂”为工作室的总目标，每学期制定详细的学期工作计划，根据计划开展活动，活动后进行认真总结与反思。我和工作室成员共同去发现教学问题，解决教学问题，切切实实做一些专题行动研究，解决了一些教学问题，同时也促进了教师专业发展。

“工作室”在探索和创建教师研修的新模式，改革教师、学生的教学方式，实践与**课堂教学新途径等方面，做了有益的尝试。值得一提的是，“工作室”确立了省级课题《小学综合实践活动课“自能—高效”课堂教学策略构建与实施的研究》，以此为依托，以实践活动为平台，以培养学生的创新能力和实践能力为目的，初步构建了**课、**——制作课、制作课、计划课、汇报课五种课型的教学策略，正在全区试行和推广

围绕五大教学策略，工作室举办了多场不同主题的教学研讨会，并与有关领导、专家和交师进行了汇报和交流。如2010年组织的“市中区小学综合实践活动构建高效课堂教学策略解读与研讨活动”。会上李江梅老师执教了**课《踢毽子》，我把我们的研究成果（构建的5种课型的教学策略）与大家交流，以达到全区推广实验、不断修改和完善的目的，一系列教学研讨活动展示了研修教师的学习风采，为综合实践活动课程的顺利实施做好了铺垫。

在和谐的氛围中，我们团队个体和群体智慧及教师的专业成长都有了不同程度的发展：教师在市、区讲课比赛中分别取得了一二等奖的好成绩；教师的多项科研课题顺利结题；城市教师教学实践活动的示范、讨论和交流层出不穷。

（四）从优质资源共享开始

2010年11月29日，我非常荣幸地参加了教育部财政部组织的“国培计划—2010小学综合实践骨干教师培训”，这次培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。区教体局于2011年2月19日到23日组织召开了“国培计划”参训教师专题汇报会。会前，我又一次对我区综合实践活动的开展进行了调研，然后结合在“苏大”期间的所学所知，将理论与实践进行了紧密结合，理论阐述更适合学校和老师们的需要，为老师们以后的课堂践行提供了理论的支撑；提出了一些案例研究，以指导教师开展实践活动；其次，张艳、赵翠丽老师分别讲授移植课程，并对教师进行示范指导。

这次培训既有理论传授又有实践指导，开阔了老师们的视野，增长了见识，更激发了老师们对课程改革、高效课堂建设的热情，形成了“一人学习，大家受益”的良好氛围。

此外，我还参加了山东省骨干教师的后续指导工作，并担任了指导小组的职务。这种信息时代的新型交流方式，可以把远隔千里的老师聚在一起，除了可以在网上搜集自己需要的资料外，还可以形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。

14年来，我在实践中不断探索研究，吸收新的教育理念和理念。学习、摸索、尝试、内化，形成了自身独有的教育理念和教学方法，逐步成为市中区综合实践活动课程开发和实施的领头人。

二、在理论中滋养

作为教师，需要读一些教育理论书籍，因为工作的需要，一开始我总是特别关注那些与教育、教学相关的文章，如《综合实践活动指导纲要》。后来，我发现自己需要经常阅读大师著作和经典著作，通过阅读加深自己的细节，提高自己的教育水平。所以，要有看书、读报的良好习惯。

这时我便开始读经典的教育教学理论书籍，优秀教育教学工作者、特级教师的专著等，遇到好的词句做一些笔录，好的文章就把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。我会牢记巴丹在《阅读改变人生》中那句经典的话“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。

总之，几年来，我在工作中取得了一些成绩，如多次参加省、市、区讲课比赛获得一等奖，执教公开课，有多篇**在各级刊物上发表，本人也被评为临沂市教学能手和市中区优秀教师、临沂市优秀班主任、临沂市教育科研能手、市中区课改之星等荣誉称号……但成绩只代表过去，在今后的工作中，我将加倍努力，为祖国的教育事业做出更大的贡献。

实践课堂活动总结(篇10)

本学期，学校开展了“以学定教”课堂实践活动，在此次活动中，我收获颇多。反思以往自己的教学，总觉得有此“匆忙”，匆忙地完成每一个教学环节，匆忙地总结学生的答案，匆忙地引领学生去感悟文本，匆忙地完成每一节课的教学任务……于匆忙之中，我忽视了教学的本质。教学是为了什么呢？是为了让学生由浅及深地掌握每一个知识点吗？是为了让学生把课本上所有知识熟记于心吗？此刻静下心来一想，我觉得都不是。“孝”是为了“学”，或者说，老师的一切教学行为都是为了让学生学会学习，培养学生的学习能力，只有本着“为了学生的学”的原则，才能够恰当地确立教学的目标要求，合理选择教学策略、方法，灵活地调节教学内容和进程，使课堂真正回归于学生。

在这几次展示课中，我深刻认识到，“以学定教”要落到实处，要做到“贴着学生教”。

一、送孩子们一盏指路灯

“预习”是实现以学定教方法的第一步。在低年级时，我就教给孩子们预习的方法，当时只是停留在扫清字词障碍，读熟课文，弄清文章讲了一个什么事，这样一个低层面上。而升入高年级后，我对于预习就没再做过相应的指导。在这几次的听课中，我感受到了预习的重要性，于是，我开始重点布置预习作业，前几次效果不太理想，学生大多数只能做到读熟课文，解决不理解字词，自学一类字，大概了解课文内容上。后来，结合其他老师的做法，我开始认预习纸的方式布置预习，收到了意想不到的效果。

例：布置《跳水》一课的预习时，出示预习内容。

1、熟读课文，扫清字词障碍，在不民生词语下写注释。

2、掌握一类字词。

3、这是一个的故事。（填一个词语，在文中找出填这个词语的依据，并划出相关句子。）

4、提出你的问题。（不明白的地方）

第二天课上，当我检查预习时，我第一次发现孩子们的学习能力真的很强。第三个预习题的答案在黑板上列出了长长的一列，每一个回答的同学都为自己的答案找出了充分的依据，这帮孩子们真让人刮目相看。同时，我也认识到，在预习中，老师的引领作用尤其重要。老师必须参透教材之后，预习问题要能引领学生走进文本，深入文本，触摸到文本的心脏。

二、把孩子们领进精彩的问题空间

问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。在以学定教活动中，我总感觉孩子们的问题意识不强，提问仅停留在文章的表面，在以往的教学中，学生们通常只会题目提问，缺乏问题意识，提出的问题毫无价值，这就要求我们要教给学生提问的方法和着眼点，开拓他们的思维，把他们眼界放宽。

于是，在预习设计到提出问题时，我注意引领他们从题目入手，从内容上，从文中人物上，从人物的行为等提问，同时提醒他们要注意所提问题的价值，能自己解决的不提，能在文中显示的尽量不提。在这样一步步的引领下，孩子们提问有了一定深度和价值。

三、把时间和空间还给孩子们

通过一段时间的教学，“以学定教”的课堂显示了一定的成效，学生们自觉能力强了，老师的讲只是引导启发，指出思考的方向，而不是直接告诉答案。以前，在课堂上，我有时急于完成教学任务，当抛出一个问题时，给予学生思考的时间太少，就匆忙地请学生回答，结果收不到良的效果，也得不到满意的答案。

现在我充分地给予学生独立思考的时间，让学生自己学习、探索，静待花开，每一朵花都会绽放出自己最美的风姿。相信每一位学生都会有自己独特的体验，每一位学生都会有收获。

现在，课堂是活跃着一些同学，而有一些同学依然默默充当着背景的角色。如何让他们积极参与进来，如何让他们也能抒发出自己心中的见解，这是我继续努力的方向。

实践课堂活动总结(篇11)

桂花中心完小

标杆教学课堂实践第一阶段总结

为了切实落实“大姚教学范示标杆教学”的核心理念，转变课堂教学模式，大力推进标杆教学课堂实践、推进课堂教学创新，实现课堂教学的高效率。我校结合中心学校的工作要求，结合学校实际情况，于3月21日至23日认真地组织了标杆教学课堂实践第一阶段的教学活动，现将活动情况总结如下：

一、活动目标明确

本次标杆教学课堂实践活动切实落实大姚教学范示标杆教学的核心理念，倡导自主、合作、**的学习方式，培养学生动口、动手、自主、创新的能力，营造良好的教研教改氛围，使全校教师在不断地实践中尽快地成长，促使教师队伍逐步向“专业化”发展，从而使教育教学质量全面提高。

二、活动的具体情况

13月1日至15日，我们对标杆课堂实践活动进行了宣传和动员。

2、3月16日，召开标杆教学课堂实践筹备会议，并组织学习《桂花中心完标杆教学课堂实践实施方案》，安排第一阶段工作。

3、3月21日——3月23日，桂花中心完小全体教师参加第一阶段的标杆教学课堂实践活动，活动分为语文、数学四个教研组同时进行，有语文课12节、数学课12节。

三、取得的成绩

1这项活动不仅加强了教师之间的交流，也位教师之间相互学习、共同成长搭建了学习平台。

2根据活动计划，圆满完成了各项工作，达到了活动目的。

三。24位老师精心准备，展现出自己独特的教学风格，课堂教学水平日益提高。

4课堂教学初步体现了标杆教学的核心理念，对学生的关注逐渐转向对学生能力的培养和知识的形成。

5组织形式灵活多样。通过精心策划，评委分为四组，每个班的语言和编号同时进行，缩短了周期。

6、活动过程中无不安全事故发生。

五、存在的不足

1课堂的时效性不强，学生没有真正达到教学或学习的目的。

2教师在课堂上对学生的关注不够，学生的参与和展示不够广泛。

三。教师评价语言和评价方法单一，缺乏吸引力和感染力。

4在课堂上，新的教学理念的渗透和体现不够深入。

5师生之间的合作与沟通有待加强。

6、教学辅助手段的运用有待于教师去挖掘，并充分发挥教学辅助手段的实效性。

7在标杆教学的实践中，标杆类比法的有效性不够体现。

六、改进措施

1加强教师之间的交流与学习，最终共同提高。

2、学以致用，大胆地将大姚教学范示标杆教学的核心理念加以实践，并及时反思，使自己的教学素质得以提高。

三。在教材的灵活运用上，要多思考、多尝试，形成一套符合学生实际情况的教学方法。

4在与学生的交流互动中，要努力营造轻松、和谐、快乐的交学氛围，鼓励学生学习。

5结合学生的实际情况，创造更多的情境，激情、兴趣，还原课堂的本质。

6关注所有的学生，亲近后进生，让每个学生都有机会展示自己，帮助他们树立学习的信心。

7收集并大胆运用教学辅助手段，为课堂教学辅务，提高课堂教学效率。

8认真学习教材，设置标杆知识点，努力使标杆教学深入学生的内心，提高教学质量。

7，基准教学实践中的建议和困惑如下

（一）、数学科目的建议

1、导入揭题应简洁明了，紧密联系标杆题的内容进行导入。

2复习导入题的设计要选择简洁，力求实用高效。

三。定理定义的学习可以放在引入新的知识点，然后学习标杆问题。

4学习目标的时机和方法应灵活多样。

5高水平学习所需的口语表达能使课堂更加自然流畅。

6.对于各种名词不能写出来，以利于过程的自然收敛。

7训练题型要慎重选择，对比题要少而精，能反映知识点。

8强化训练的梯度要小，要结合教学内容巩固基础。

9学习要求的范围不宜过大，应详细明了，简洁明了，便于学生接受。在自主学习过程中，不宜让学生长时间自主学习；在教学过程中，学生的表现是重点。

（2） 数学学科实践中的困惑：反思的完成过程不适合操作；整节课的总结方式过于统一和多样化。

（三）语文科目的建议

1学习要求的设置要注重实效。在低水平教学中，要根据学生的年龄特点，实行小步快节奏的教学方法；学习要求不应大而复杂，应进一步细化。

2、学习要求的设计与明确可以不拘一格，在注重衔接过渡自然的基础上，学习要求也可适时穿插于教学各环节中，明确时大部分可用口述，便于指导学生展开自学。

三。在学生自主学习的过程中，应扩大教师的参与。

4在课堂教学中应根据文章的特点建立标杆和类比法。根据不同年级学生的特点，对标的建立应该是连续的。

5对标知识点要讲解透彻，巩固培训要及时，要注意巩固效果的反馈。

6、应着力于标杆文的树立以及标杆题的反复训练，真正发挥标杆的实效。

（四）语文科目实践中的困惑：

1对标后，类比是否只能在学习要求（2）上完成，能否灵活处理，可以在现场培训中完成。

2学习目标的明确性能否根据课堂教学的实际情况进行调整，学习目标是否在必要时无法显示。

3、学习要求（二）的表述是否能够既不限制学生的思维，让学生自己提问自己解决，又便于教学过程的流畅和知识点的掌握。

桂花中心完小

2011年3月23日

实践课堂活动总结(篇12)

实践课堂活动总结

近日，我们班级进行了一系列生动且有趣的实践课堂活动，这里我将详细地总结一下这些活动的具体内容和效果，给大家一个简单却全面的了解。

首先，在我们的实践课堂中，我们组织了一次实地考察活动。我们选择了一个附近的农田作为考察地点，目的是让同学们亲身了解农田的生长环境和农作物的种植情况。在农田里，我们看到了各种作物的成长过程，从种子发芽到长成绿油油的苗，再到最终收割的果实，这一切都给同学们留下了深刻的印象。同时，我们还邀请了一位农夫给我们讲解农作物的生长过程和农业生产的相关知识，并给我们展示了一些农具和农业技术。通过这次实地考察，我们不仅增加了对农业的认识，还锻炼了我们的观察和分析能力。

接下来，我们进行了一次实验课，主题是动手制作简易电路。在实验开始之前，老师给我们介绍了一些基本的电路知识，包括电源、导线、开关等。然后，我们按照老师的指导，自己动手制作了一个简单的电路。我们用电池作为电源，将导线连接到一个小灯泡和一个开关上，并将灯泡联结到一个导线回到电池的另一端。当我们打开开关时，灯泡亮了起来，关闭开关时，灯泡熄灭。通过这个实验，我们对电路的原理有了更深入的了解，并且亲手制作出来的电路更加直观地展示了电流的流动和电能的转化。

另外，我们还进行了一次小组合作的活动，主题是团队建设。活动开始时，我们被分成了几个小组，每个小组里的同学之间并不是很熟悉。首先，我们进行了一个破冰游戏，通过一系列有趣的游戏和互动，增进了大家之间的友谊和配合能力。之后，我们进行了一次团队合作任务，目标是在规定的时间内完成一道难题。在任务过程中，大家充分发挥了自己的才能和智慧，相互支持，共同解决了问题。最后，我们对这次活动进行了总结，发表了自己的感受和建议。通过这个活动，我们不仅增强了团队意识和协作能力，还培养了自信心和积极向上的态度。

最后，我们举行了一次实践报告的演讲活动。在这个活动中，每个同学都准备了一个自己在实践课堂中的学习成果和体会的报告。有的同学分享了他们在实地考察中的所见所闻，有的同学介绍了他们在实验课中的实验成果，还有的同学分享了他们在团队合作活动中的经验和收获。通过这次演讲活动，我们不仅锻炼了自己的口头表达能力，还学会了如何展示自己的成果和体会。

总的来说，这一系列实践课堂活动为我们提供了很好的机会，使我们能够在实践中学习知识，增长经验。通过实地考察、实验课、团队合作和报告演讲等活动，我们不仅对所学知识有了更深入的了解，还培养了自己的实践能力和综合素质。这些活动不仅丰富了我们的课堂教学内容，还增强了我们的学习动力和学习效果。希望以后我们还能有更多的实践课堂活动，让我们的学习更加丰富多彩！

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实践课堂活动总结九篇

使用文档处理技术能够提高工作效率，使得工作更加高效。因此，越来越多人喜欢使用模板进行写作，因为这些模板有助于规范和提升写作质量。那么有哪些范文可以供我们参考呢？在众多文章中，有一个叫做“实践课堂活动总结”的范文给我留下了深刻的印象，我相信阅读后您也会有所体会！

实践课堂活动总结【篇1】

本学期，学校开展了“以学定教”课堂实践活动，在此次活动中，我收获颇多。反思以往自己的教学，总觉得有此“匆忙”，匆忙地完成每一个教学环节，匆忙地总结学生的答案，匆忙地引领学生去感悟文本，匆忙地完成每一节课的教学任务……于匆忙之中，我忽视了教学的本质。教学是为了什么呢？是为了让学生由浅及深地掌握每一个知识点吗？是为了让学生把课本上所有知识熟记于心吗？此刻静下心来一想，我觉得都不是。“孝”是为了“学”，或者说，老师的一切教学行为都是为了让学生学会学习，培养学生的学习能力，只有本着“为了学生的学”的原则，才能够恰当地确立教学的目标要求，合理选择教学策略、方法，灵活地调节教学内容和进程，使课堂真正回归于学生。

在这几次展示课中，我深刻认识到，“以学定教”要落到实处，要做到“贴着学生教”。

一、送孩子们一盏指路灯

“预习”是实现以学定教方法的第一步。在低年级时，我就教给孩子们预习的方法，当时只是停留在扫清字词障碍，读熟课文，弄清文章讲了一个什么事，这样一个低层面上。而升入高年级后，我对于预习就没再做过相应的指导。在这几次的听课中，我感受到了预习的重要性，于是，我开始重点布置预习作业，前几次效果不太理想，学生大多数只能做到读熟课文，解决不理解字词，自学一类字，大概了解课文内容上。后来，结合其他老师的做法，我开始认预习纸的方式布置预习，收到了意想不到的效果。

例：布置《跳水》一课的预习时，出示预习内容。

1、熟读课文，扫清字词障碍，在不民生词语下写注释。

2、掌握一类字词。

3、这是一个的故事。（填一个词语，在文中找出填这个词语的依据，并划出相关句子。）

4、提出你的问题。（不明白的地方）

第二天课上，当我检查预习时，我第一次发现孩子们的学习能力真的很强。第三个预习题的答案在黑板上列出了长长的一列，每一个回答的同学都为自己的答案找出了充分的依据，这帮孩子们真让人刮目相看。同时，我也认识到，在预习中，老师的引领作用尤其重要。老师必须参透教材之后，预习问题要能引领学生走进文本，深入文本，触摸到文本的心脏。

二、把孩子们领进精彩的问题空间

问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。在以学定教活动中，我总感觉孩子们的问题意识不强，提问仅停留在文章的表面，在以往的教学中，学生们通常只会题目提问，缺乏问题意识，提出的问题毫无价值，这就要求我们要教给学生提问的方法和着眼点，开拓他们的思维，把他们眼界放宽。

于是，在预习设计到提出问题时，我注意引领他们从题目入手，从内容上，从文中人物上，从人物的行为等提问，同时提醒他们要注意所提问题的价值，能自己解决的不提，能在文中显示的尽量不提。在这样一步步的引领下，孩子们提问有了一定深度和价值。

三、把时间和空间还给孩子们

通过一段时间的教学，“以学定教”的课堂显示了一定的成效，学生们自觉能力强了，老师的讲只是引导启发，指出思考的方向，而不是直接告诉答案。以前，在课堂上，我有时急于完成教学任务，当抛出一个问题时，给予学生思考的时间太少，就匆忙地请学生回答，结果收不到良的效果，也得不到满意的答案。

现在我充分地给予学生独立思考的时间，让学生自己学习、探索，静待花开，每一朵花都会绽放出自己最美的风姿。相信每一位学生都会有自己独特的体验，每一位学生都会有收获。

现在，课堂是活跃着一些同学，而有一些同学依然默默充当着背景的角色。如何让他们积极参与进来，如何让他们也能抒发出自己心中的见解，这是我继续努力的方向。

实践课堂活动总结【篇2】

实践课堂活动总结

近年来，实践教育在教育界得到了越来越多的重视和推崇。作为一种重要的教学方式，实践课堂活动在提高学生综合素质、培养实践能力和创新精神方面起着重要作用。在我校，开展了一系列丰富多样的实践课堂活动，取得了显著的成效。

开展了一次户外拓展活动。学生们来到了山区，参加了一次紧张刺激又有趣的拓展活动。通过攀登、穿越障碍、团队合作等项目，学生们锻炼了身体，增强了体质，并培养了团队意识和合作精神。在这个过程中，学生们不仅学会了面对困难时的勇敢和坚持，还体验到了互相帮助和支持的重要性。通过这次户外拓展活动，学生们对自己的潜力有了更多的认识，增强了自信心。

开展了一次社会实践活动。学生们前往社区、农村进行实地考察和调研，了解当地的自然环境、社会问题和人民生活。他们与居民交流，了解他们的生活状况和需求，并提出了一些建议和解决方案。通过这个活动，学生们深入了解了社会的多样性和复杂性，了解了社会问题的严重性和解决问题的困难性。同时，这个活动也提高了学生的社交能力和沟通能力。

另外，还开展了一次科技创新实践活动。学生们参加了科技实验、制作科技作品、编程等活动。通过这些实践活动，学生们提高了科学思维和创新意识，培养了解决问题的能力和动手能力。他们通过设计、实验和展示，发现了科学的美妙和创新的乐趣。这个活动让学生们学会了从问题中发现机遇，从异常中寻找创新，并为未来的科技发展贡献自己的力量。

举办了一次艺术实践活动。学生们参与了绘画、音乐、舞蹈和戏剧等艺术项目，并进行了展示和演出。通过这些实践活动，学生们培养了审美能力、艺术表达能力和创作能力。他们学会了用画笔、乐器、身体和声音表达自己的情感和想法，同时也感受到了艺术的魅力和影响力。这个活动让学生们对艺术有了更深入的理解和热爱，为以后的艺术学习打下了坚实的基础。

通过以上一系列丰富多样的实践课堂活动，学生们不仅获得了知识和技能，更重要的是培养了实践能力、创新意识和综合素质。他们在活动中锻炼了身心，增强了自信心，培养了团队合作和社会责任感。这些活动让学生们更好地适应社会发展的需要，为未来的发展打下了坚实的基础。

当然，在实践课堂活动中，也面临着一些挑战和问题。例如，活动组织和安全管理等方面存在一定的困难。将继续加强组织力度，完善安全措施，并充分听取学生的意见和建议，不断改进活动内容和方式。

实践课堂活动是学生全面发展的重要途径。通过户外拓展、社会实践、科技创新和艺术实践等活动，学生们获得了更广泛的知识和技能，培养了实践能力和创新精神。将继续开展实践课堂活动，为学生的成长和发展提供更好的平台和机会。

实践课堂活动总结【篇3】

实践课堂活动总结

近日，我们班级进行了一系列生动且有趣的实践课堂活动，这里我将详细地总结一下这些活动的具体内容和效果，给大家一个简单却全面的了解。

首先，在我们的实践课堂中，我们组织了一次实地考察活动。我们选择了一个附近的农田作为考察地点，目的是让同学们亲身了解农田的生长环境和农作物的种植情况。在农田里，我们看到了各种作物的成长过程，从种子发芽到长成绿油油的苗，再到最终收割的果实，这一切都给同学们留下了深刻的印象。同时，我们还邀请了一位农夫给我们讲解农作物的生长过程和农业生产的相关知识，并给我们展示了一些农具和农业技术。通过这次实地考察，我们不仅增加了对农业的认识，还锻炼了我们的观察和分析能力。

接下来，我们进行了一次实验课，主题是动手制作简易电路。在实验开始之前，老师给我们介绍了一些基本的电路知识，包括电源、导线、开关等。然后，我们按照老师的指导，自己动手制作了一个简单的电路。我们用电池作为电源，将导线连接到一个小灯泡和一个开关上，并将灯泡联结到一个导线回到电池的另一端。当我们打开开关时，灯泡亮了起来，关闭开关时，灯泡熄灭。通过这个实验，我们对电路的原理有了更深入的了解，并且亲手制作出来的电路更加直观地展示了电流的流动和电能的转化。

另外，我们还进行了一次小组合作的活动，主题是团队建设。活动开始时，我们被分成了几个小组，每个小组里的同学之间并不是很熟悉。首先，我们进行了一个破冰游戏，通过一系列有趣的游戏和互动，增进了大家之间的友谊和配合能力。之后，我们进行了一次团队合作任务，目标是在规定的时间内完成一道难题。在任务过程中，大家充分发挥了自己的才能和智慧，相互支持，共同解决了问题。最后，我们对这次活动进行了总结，发表了自己的感受和建议。通过这个活动，我们不仅增强了团队意识和协作能力，还培养了自信心和积极向上的态度。

最后，我们举行了一次实践报告的演讲活动。在这个活动中，每个同学都准备了一个自己在实践课堂中的学习成果和体会的报告。有的同学分享了他们在实地考察中的所见所闻，有的同学介绍了他们在实验课中的实验成果，还有的同学分享了他们在团队合作活动中的经验和收获。通过这次演讲活动，我们不仅锻炼了自己的口头表达能力，还学会了如何展示自己的成果和体会。

总的来说，这一系列实践课堂活动为我们提供了很好的机会，使我们能够在实践中学习知识，增长经验。通过实地考察、实验课、团队合作和报告演讲等活动，我们不仅对所学知识有了更深入的了解，还培养了自己的实践能力和综合素质。这些活动不仅丰富了我们的课堂教学内容，还增强了我们的学习动力和学习效果。希望以后我们还能有更多的实践课堂活动，让我们的学习更加丰富多彩！

实践课堂活动总结【篇4】

社会实践大课堂收获

四三班宁婧旖

为期一天的社会实践课活动已经结束，但同学们欢聚一堂的情景依然生动。这节课让我们脱离父母，走出课堂，走出校园，走向社会阶层，磨练意志，在实践中检验自己。一天的社会实践课虽然比较辛苦，但通过这次社会实践活动,不仅锻炼了我们的生活能力,而且也提高了我们自身的综合素质。

在这节实践课上，我收获了很多：同学之间纯洁的友谊，同学们的团结互助，勇气和勇气的提高。

社会实践课的收获：学生之间的纯粹友谊

午餐时，我们苹果团队的成员将他们所有的美味食物放在中间分享。大家你吃我一口，我尝你一口，其乐融融，像一个幸福美满的“大家庭”一样。这时，我们组的人发现别组队员的饭捂坏了，大家不约而同地端起饭走向他们，大家都把最好的送给同学，我们围绕坐在一起，有说有笑，开开心心的吃饭，同学们的脸上露出了满足和幸福，这就是同学之间纯真的友谊。

社会实践大课堂之收获了团结

当我们进入博物馆时，老师给每个小组的领导发了一张任务卡。我看了看任务卡的标题，脑袋一片空白。这时我的组员就纷纷上前一人抄一道题，帮我找任务卡上的答案，并且还安慰我说：“组长，别担心，咱们不会落后的。

”组员们认认真真地帮我把任务卡完成了，看着满满的一大张答案，我心里热烘烘的。最后，在我们的共同努力下

其它两组获得155分，团队成员的汗水聚集在***上。是的，团结就是力量和胜利。

社会实践课获得勇气和勇气，这往往是生活中最重要的。然而，对我来说，是缺乏勇气和自信。那天午饭后，老师教我们一个手指练习，让我们三个队同时比赛。刚开始我的手很不听使唤，一直没有勇气举起来，这时，我的心里咚咚地跳个不停，心想：

“我是队长，我学不会，我的组员该怎么办？”这时，我看见身后的同学都坚定地举起了手，我怎能落后呢？我深深地吸了一口气，坚定地举起了手，虽然这轮比赛我们组没有取胜，但我在这次游戏中收获了勇气，这比什么都重要。

实践课堂活动总结【篇5】

桂花中心完小

标杆教学课堂实践第一阶段总结

为了切实落实“大姚教学范示标杆教学”的核心理念，转变课堂教学模式，大力推进标杆教学课堂实践、推进课堂教学创新，实现课堂教学的高效率。我校结合中心学校的工作要求，结合学校实际情况，于3月21日至23日认真地组织了标杆教学课堂实践第一阶段的教学活动，现将活动情况总结如下：

一、活动目标明确

本次标杆教学课堂实践活动切实落实大姚教学范示标杆教学的核心理念，倡导自主、合作、**的学习方式，培养学生动口、动手、自主、创新的能力，营造良好的教研教改氛围，使全校教师在不断地实践中尽快地成长，促使教师队伍逐步向“专业化”发展，从而使教育教学质量全面提高。

二、活动的具体情况

13月1日至15日，我们对标杆课堂实践活动进行了宣传和动员。

2、3月16日，召开标杆教学课堂实践筹备会议，并组织学习《桂花中心完标杆教学课堂实践实施方案》，安排第一阶段工作。

3、3月21日——3月23日，桂花中心完小全体教师参加第一阶段的标杆教学课堂实践活动，活动分为语文、数学四个教研组同时进行，有语文课12节、数学课12节。

三、取得的成绩

1这项活动不仅加强了教师之间的交流，也位教师之间相互学习、共同成长搭建了学习平台。

2根据活动计划，圆满完成了各项工作，达到了活动目的。

三。24位老师精心准备，展现出自己独特的教学风格，课堂教学水平日益提高。

4课堂教学初步体现了标杆教学的核心理念，对学生的关注逐渐转向对学生能力的培养和知识的形成。

5组织形式灵活多样。通过精心策划，评委分为四组，每个班的语言和编号同时进行，缩短了周期。

6、活动过程中无不安全事故发生。

五、存在的不足

1课堂的时效性不强，学生没有真正达到教学或学习的目的。

2教师在课堂上对学生的关注不够，学生的参与和展示不够广泛。

三。教师评价语言和评价方法单一，缺乏吸引力和感染力。

4在课堂上，新的教学理念的渗透和体现不够深入。

5师生之间的合作与沟通有待加强。

6、教学辅助手段的运用有待于教师去挖掘，并充分发挥教学辅助手段的实效性。

7在标杆教学的实践中，标杆类比法的有效性不够体现。

六、改进措施

1加强教师之间的交流与学习，最终共同提高。

2、学以致用，大胆地将大姚教学范示标杆教学的核心理念加以实践，并及时反思，使自己的教学素质得以提高。

三。在教材的灵活运用上，要多思考、多尝试，形成一套符合学生实际情况的教学方法。

4在与学生的交流互动中，要努力营造轻松、和谐、快乐的交学氛围，鼓励学生学习。

5结合学生的实际情况，创造更多的情境，激情、兴趣，还原课堂的本质。

6关注所有的学生，亲近后进生，让每个学生都有机会展示自己，帮助他们树立学习的信心。

7收集并大胆运用教学辅助手段，为课堂教学辅务，提高课堂教学效率。

8认真学习教材，设置标杆知识点，努力使标杆教学深入学生的内心，提高教学质量。

7，基准教学实践中的建议和困惑如下

（一）、数学科目的建议

1、导入揭题应简洁明了，紧密联系标杆题的内容进行导入。

2复习导入题的设计要选择简洁，力求实用高效。

三。定理定义的学习可以放在引入新的知识点，然后学习标杆问题。

4学习目标的时机和方法应灵活多样。

5高水平学习所需的口语表达能使课堂更加自然流畅。

6.对于各种名词不能写出来，以利于过程的自然收敛。

7训练题型要慎重选择，对比题要少而精，能反映知识点。

8强化训练的梯度要小，要结合教学内容巩固基础。

9学习要求的范围不宜过大，应详细明了，简洁明了，便于学生接受。在自主学习过程中，不宜让学生长时间自主学习；在教学过程中，学生的表现是重点。

（2） 数学学科实践中的困惑：反思的完成过程不适合操作；整节课的总结方式过于统一和多样化。

（三）语文科目的建议

1学习要求的设置要注重实效。在低水平教学中，要根据学生的年龄特点，实行小步快节奏的教学方法；学习要求不应大而复杂，应进一步细化。

2、学习要求的设计与明确可以不拘一格，在注重衔接过渡自然的基础上，学习要求也可适时穿插于教学各环节中，明确时大部分可用口述，便于指导学生展开自学。

三。在学生自主学习的过程中，应扩大教师的参与。

4在课堂教学中应根据文章的特点建立标杆和类比法。根据不同年级学生的特点，对标的建立应该是连续的。

5对标知识点要讲解透彻，巩固培训要及时，要注意巩固效果的反馈。

6、应着力于标杆文的树立以及标杆题的反复训练，真正发挥标杆的实效。

（四）语文科目实践中的困惑：

1对标后，类比是否只能在学习要求（2）上完成，能否灵活处理，可以在现场培训中完成。

2学习目标的明确性能否根据课堂教学的实际情况进行调整，学习目标是否在必要时无法显示。

3、学习要求（二）的表述是否能够既不限制学生的思维，让学生自己提问自己解决，又便于教学过程的流畅和知识点的掌握。

桂花中心完小

2011年3月23日

实践课堂活动总结【篇6】

通过又一学期的课题研究，全体课题组成员在前一年的基础上更加明确“博爱小学”这块教育土壤的特质和优势，对课堂教学的研究始终关注“三性”，（学习的自主性、生活性和发展性），在课堂教学中倡简、务实、求真，让课堂回归本色，并结合自身特点进行补充、修正，提炼出博爱课堂百条建议若干条，努力创建带有博爱特色的课堂文化。在组长杭燕的带领下，顺利通过了区中期评估。现总结如下。

一、以学促长，以思促改

在这一学期内课题组理论学习以集中学习和分散学习相结合、讨论和自学相结合的形式交互进行：一方面带领各成员重温了《新课程标准》，并学习了《基于生命——课堂生活重建探索》，通过认真学习并解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的氛围；另一方面各成员也从自身需求出发，有针对性地自主学习理论文章和专著，主动订阅了《江苏教育》、《江苏教育研究》、《小学教学设计》等有关学科方面的杂志，平时自学研讨，作好摘记，写下心得体会，更新教育教学观念、完善自身知识结构。

课题组重视开展学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。王曦宁、顾娟、李霞、徐珍、李玲、余颉六位课题组成员在沙龙活动中，毫无保留地把自己在教育教学中总结的经验、好办法拿出来与大家共享，激起了课题组全体教师的深思“如何用理性的目光看待教育中的问题”，“用科学的方法来设计教育教学的细节”。

二、切实研究、提高实效

1、保质保量的开好研究课

研究课是验证课题理论假设，探索理论在实践中如何具体操作的重要方式，是课题的生命所在。课题组各学科成员在充分学习理论的基础上，经过集体备课，深入课堂开展课堂教学研讨活动，进一步探讨教材内容的优化策略。课题组成员徐珍、沈琛老师以解决问题的策略为研讨主题在一年一度的常州小数年会上分别进行了六年级的“替换”、“假设”策略教学，充分展示了教学智慧以及在教学过程中尊重学生，注重学生学习能力培养的教学理念，博得了各位专家和在座老师的一致好评。同时，课题组还组织成员通过对博爱课堂教学行为进行观察、分析、诊断，进行多角度解读和共同研究，将具体的教学行为与理论实际联系起来思考，反过来又指导实践，提升教师教育实践的合理性。

2、加强各年级课题研究氛围。

学科组是课题研究的基层组织，加强学科组的学术研究氛围，是进行创新教学实践的有效途径。本学期各学科组的课题研究做到了三定：定时间、定内容、定中心发言人。并且在活动过程中做到个人钻研与集思广益相结合，积极探讨教材的重点、难点、知识背景、教学方法等，探索创新教学的新举措。

3、完善管理、规范过程。

为了避免研究过程空壳化，课题组对课题成员加强了管理力度，督促每个成员的职责、研究内容，明确课题目标，按课题组计划认真实施，课题组年青教师实施课题管理电子化，成为课题博客网站的充实者，做到起初有计划，期中有阶段，期末有总结，把研究渗透到课堂教学中去，按资料档案制度、阶段汇报制度严格实施到位。

三、勤于总结，不断提高

课题组成员不仅在实际教学中结合研究课题，进行优化课堂教学的探索，而且在平时课堂中渗透，做有心人，收集整理教材中相关内容，将教研活动与课题研究紧密结合。更通过及时反思，认真记录课题研究中的相关体会，注重总结与提炼，写出了高质量的论文。丁雪的《交互电子白板在小学英语教学中的应用研究》获区优秀教育论文英语类二等奖，张丽的《数学课要“动起来”还要“静下去”》、陆欣的《从“预设成泡影”到“快乐并收获着”》获区优秀教育论文数学类二等奖、章婷兰的《为孩子的明天打开一扇窗户》获区优秀教育论文语文类三等奖，王婷的《合作学习在小学陶艺教学中的应用》、杨敏的《将综合材料融入陶艺创作》获区优秀教育论文美术类三等奖。

回顾一学期的课题研究工作，有收获亦有不足，如所归纳的博爱课堂教学建议，有些还不够科学，有些缺乏创新，总体来说在系统性方面还有待加强，下学期我们将更加努力，促成课题研究不断深入，为教育教学质量的进一步提高，学生素质的更全面发展而尽我们的微薄之力。

实践课堂活动总结【篇7】

[转载][原创]我的活动型课堂探索实践--岁末年初的教学总结 -教学工作总结

原文地址：[原创]我的活动型课堂探索实践--岁末年初的教学总结作者：掣颓潮r8我的活动型课堂探索实践最近几年，自己一直在进行着活动型课堂的探索实践。应该说每一次实践都达到了较为理想的效果。所谓理想，就是学生参与热情高；参与度广，达到了全员参与；探究有深度；真正实现了自主、合作、探究；提升了学生的阅读能力和写作能力，实现了读写一体化。自己已经积累不少这样的教学案例。在这样的课堂上我会根据文本自身的特点，以及学生学习的爱好点、心理特点等，精心设颊菇究题目，使这个题目一定是能激起学生主动探求欲看的题目。在这样的课堂上，我会给予学生充分的信任，当学生感知到老师的信任是发自肺腑的，他们的探究态度就会超乎平常的认真，他们的探究热情就会超乎平常的高涨，信任会激发创造力。我会留给学生较为充足的时间，让他们作较充分的预备，(从领到题目到展示至少留一天时间，一般是两天)不是在课堂上老师提出个题目，学生思考几分钟，讨论几分钟，回答一下，然后草草收兵。学生会按以下步骤认真操纵执行：第一，每个小组成员精读文本，独立思考写作阶段。第二，备课组长(学习小组组长)带领大家集体备课，在个人写作的基础上，推荐出本组的最优秀稿件，然后大家献计献策，群策群力，共同完善小组内的发言稿。第三，小组代表登台展示(有时是一人，有时是多人或全体)有时也会是师生同台展示。展示时间一般一节课(六个组)第四，评委打分，公布获奖情况。第五，发表活动感言(代表、听众、评委、老师等)说明：学生每次会自选评委、记分员、主持人评分标准(满分10分)内容方面：观点明确，或多角度全面分析；或抓其一点，独到深刻(4分)论证思路：思路清楚，符合逻辑(2分)语言表达：正确精当，富有特色(2分)普通话标准，表达流利，台风大方得体(2分)活动结束后的工作第一，各组将发言稿件进行二次加工润色发往老师邮箱。第二，老师会对所有文稿进行最后的整理润色、写书面感言发往老师的博客。第三，老师将所有文稿打印张后，贴在教室外墙壁上，让同学再次欣赏，也会有外班同学来驻足欣赏。这样的活动，真正实现了自主合作探究的学习方式，实现了三维教学目标。呈现了了语文课堂的出色。实现了读写一体化。激发了学生的语文学习热情，锻炼了学生的能力--对信息的搜集整合能力，思考能力、表达能力、交往合作能力等，这样的课学生觉得过瘾！我谈不出高深的理论，有一个最素朴的理念支撑着我的课堂，那就是：给孩子一个题目，让他自己往找答案；给孩子一个困难，让他自己往解决；给孩子一个时间，让他自己往安排；给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个对手，让他自己往竞争；给孩子一个机遇，让他自己往捉住；给孩子一个题目，让他自己往创造。案例举要语文教学中的"多米诺骨牌效应"--《孔雀东南飞》教学案例学习必修五中的《孔雀东南飞》这首长篇叙事古诗，按照传统的教法，老师会用灌输的方法，先扫除文言基础知识障碍，大约需要两节课的时间。然后要给学生分析优美文段，大约又是一节课时间，还要给学生分析人物形象以及塑造人物的手段，还要分析诗歌的主题，这繁琐的分析全部搞定至少又需一节课，这样上下来至少四节课。繁琐的分析不但浪费了时间，还不能激发学生的学习爱好，更不能天生能力。我采取自主学习--质疑问询--合作答疑--抢答破疑的学习方法，扫除文字障碍，学习文言基础知识，诵读了优美文段，两节课搞定对于本课的人物性格分析、塑造人物的手段及诗歌主题我没有跟学生进行繁琐细致地分析。试图以一个题目的解决突破其它题目。我把它称为语文教学中的"多米诺骨牌效应"。探究题目请思考探究刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧产生的原因是什么?(请多角度思考)《孔雀东南飞》优秀文稿选摘2009级3班二组执笔人王晓打字员李敏发言人王晓孔雀东南飞【配乐朗诵】谁翻乐府凄凉曲?风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。孔雀东南飞，五里一徘徊。缠缠绵绵脉脉依依的相对。孔雀东南飞，五里一徘徊。寻寻觅觅淡淡忧愁的回味。窗边，一女子凭窗而立，晓风骤起，衣袂飘飘。最后一颗星也消失在天边，只剩下走廊中转折的光阴。思念无凭据，愁情如春草。女子默默地等待，等待陌上花开，等待伊人缓缓回。等来的却是一纸休书，一腔怨愤。相守便到地老天荒，承诺便到海枯石烂。没有"山无陵，天地合，乃敢与君尽"的如火誓言，只有一句短短淡淡的"蒲苇纫如丝，磐石无转移"。可蝴蝶飞不过沧海，自己守不住麦田，为何真心相爱却总多风雨相煎。天若不尽人意，我愿生死相随。手心里长出的红线，终极还是纠缠，然后物是，然后人非。最后只剩伶仃东南枝，冰冷池中水。或许尘世间最远远的间隔，不是我在你眼前，你却不知道我爱你，而是明明相爱，却不能够在一起。鸾鸟哀叫，孔雀无应。只有脉脉泪眼相对。读罢《孔雀东南飞》脑海里便只有林间鸳鸯双双飞的画面。如此一对璧人却被生生拆散，如此悲凉，如此凄美，是谁给这出悲剧拉开了帷幕。又是谁将这对天作之合的人儿一起推向了宅兆。仲卿兰芝爱情悲剧的产生，究其原因，我以为有三。一焦母的逼迫焦母长期守寡,生活单一。必然把所有的感情全都倾注到儿子焦仲卿的身上。焦仲卿是她生活的唯一希看,是她生命中最重要的一部分,她把仲卿看成是她后半生的唯一寄托和未来生活的希看。仲卿是她用青春和全部的爱抚养大的,所以她对独子的爱是深厚的偏狂的,这种爱有极真个自私性。儿子是她一个人的,不答应他人拥有。即使理性上答应,感情上也不能容忍。可是遵从自然规律,出于家长的责任,也为了一份争强好胜的虚荣，她必须为自己的儿子挑选一个完美无缺的配偶。但令他没想到的是这位精妙世无双的完美儿媳竟夺走了她的儿子,此时儿子已不能只被自己享有，他已经被另外一个女人抢走。同时焦母也希看仲卿在事业上有所发展，但在焦母看来仲卿却沉醉于与兰芝的儿女私情中，忽略了自己的大好前程，泯灭了自己的进取心。所以焦母感到了兰芝的威胁性，要把兰芝逐出家门。焦母一定要找一个能对自己言听计从的儿媳妇。于是她想到了秦罗敷。二仲卿的软弱或许从小与母亲的相依为命，使仲卿对母亲有了一种本能的依靠感；或许是从小母亲对仲卿的溺爱，形成了仲卿懦弱无能的性格。仲卿在母亲提出"便可速遣之，遣往慎莫留"时，纵使与兰芝如胶似漆，但仲卿还是妥协了。他不能做个不孝子，他不能违抗母亲大人的命令，他必须对母亲言听计从。在他眼里母亲就是天，母亲的话就是诏书。最后他的这种软弱只能换来鸳鸯桥边，黄土一gg??黑暗的封建统治(根本?在当时那个黑暗的时代，妇女并没有多少社会地位，妇女必须遵从三从四德。《礼记》中载，"妇有七往：不顺父母往，无子往?*往，妒往，有顽疾往，多言往，窃盗往。"焦?*刘兰芝用的便是第一条"不顺父母"。《礼记》中还规定："子甚宜其妻，父母不悦，出。"没有什么道德章法可言，也没有什么友谊可说。只有顺不顺父母心意，合分歧父母脾气。在这种封建教条下，仲卿与兰芝没有争取自由的权利，他们只能忍受相思之苦，然后共赴黄泉?刘兰芝与焦仲卿二人反复辩解他们并没有违反这些封建规范，纵使心中百般不愿，他们也不能违抗。由于他们不能，他们活在当时，就要遵循那些纵使腐朽分歧人理的封?"典章规范"。他们别无选择，要么允从，要么殉情，这才是悲剧中的悲剧?在鸾鸟的哀叫中我似乎看到了仲卿与兰芝执子之手与子偕老的画面。死亡，这人世最大的障碍和恐惧，不仅没有分开兰芝与仲卿，反而拉近了他们的间隔。使他们发不同青心同热，生不同衾死?*?天若有情天亦老，月若无恨月长圆?曾经的孔雀东南飞，相传是五里一徘徊。仲卿与兰芝也要分飞。从此世间少了一对鸳鸯。林中多了一对双飞鸟?问世间情为何物，直教人生死相许??strong【配乐小组成员齐诵?惜别离，惜别离?无穷情思弦中寄?琴声切切如细语?与君偕老情不移?惜别离，惜别离?无穷情思弦中寄?琴声切切如秋风?仲卿难舍恩爱妻?惜别离，惜别离?无穷情思弦中寄?真心相爱难白首?孔雀东南飞无依?惜别离，惜别离?女儿情真郎不移?青春血祭孔雀锦?乐府千年唱别离…??strong 2009?2?三?执笔?宫?/strong打字?/strong宫?发言?李平??/strong悲情鸳鸯是为??/strong--浅谈《孔雀东南飞》爱情悲剧的原?看过《孔雀东南飞》的人都会被其凄美的爱情悲剧感动，夫妻二人双双化鸳鸯的神话也被人们广泛传颂。但是，从诗中的很多语句中，我们可以找到这出爱情悲剧的的原因。为了便于大家理解，我首先用一个火山来描述导致爱情悲剧的原因?大家可以看到，在这座火山中，社会根源在底部蠢蠢欲动，为悲剧埋下了种子；双方的性格则使矛盾开始激化；双方的家庭加剧了矛盾，使其一触即发；而终极的导火索使得火山爆发，悲剧就此诞生。下?*揖屠粗鹨唤馐偷贾卤绲脑颉在南北朝时期，封建礼教盛行，三纲五常严重束缚着人们的心灵。在这样的社会中，妇女的地位低下，"女子无才便是德""从父从兄从夫"等思想限制了妇女对理想、对爱情的追求，这就导致刘兰芝难以获得自己在婆家的权益，并且无法决定自己的婚姻，任由兄长摆布。这是一种时代的悲剧，正是这种社会大背景，使悲剧的诞天生为了一种看似偶然的必然。刘兰芝的悲剧命运自此已是注定?从焦仲卿的角度来说，社会的因素也是不容忽视。自从汉武帝"罢黜百荚冬独尊儒术"之后，儒学就成了整个社会?*的控制者。而在儒学中，最讲究的就是"孝"了。父母之命儿女只能言听计从。所以，焦母让焦仲卿驱妻，作为从小就受儒家学说熏陶的官宦子弟，焦仲卿自然是不敢违抗的。至于说焦仲卿最后的自缢，可以理解为用死亡向封建社会做出的控诉吧?固然社会背景的残酷让夫妻双方都没法追寻自己的爱情，但大多数夫妻还是生活得和和美美的，为什么只有焦刘二人会痛苦到自杀呢?这就与两人的性格有关了。焦仲卿的性格软弱又狭隘。他整日处在母亲的高压统治之下，造就了他软弱的性格，使他在面临挫折时难以保卫自己的爱情，在母亲眼前唯唯诺诺，亲手毁掉了自己的爱情。而他的软弱，与其说是由于母亲的强势，不如说是封建礼教的产物。在爱情和母亲眼前，他别无选择。悲剧之所以是悲剧，不是由于选择的错误，而是由于没有选择?此外，焦仲卿的性格也有狭隘的一面。他相信爱情的忠贞，却在现实眼前轻易地怀疑。在他得知刘兰芝再嫁后，不问青红皂白，便说出了"卿当日胜贵，吾独向黄泉"的尽情之语。这就表现了他性格的狭隘。他不能包容，不能体谅，爱情最怕的就是双方的不信任。事实上，在焦仲卿说罢尽情之语时，两人的爱情已经走向了终点。而面对昔日甜言蜜语与本日冷嘲热讽，心理的巨大落差导致了两人的自杀，也是在情理之中了?刘兰芝的性格也不是十全十美。她多才多艺，知书达理，按理说应是作为一个弱女子被宠爱，但是，由于丈夫的软弱，当爱情受到挑战时，她就不得不站出来保卫自己的婚姻。客观上的艰难造就了主观上的刚强。但是，过犹不及，过刚则易折。刘兰芝的性格就太过刚强。在那个夫权社会中，她居然敢主动提出遣回，在回家后执意不嫁，这在体现她刚强的同时，也反映了刘兰芝做事缺乏谋划。本来，她可以多想些办法，迂回地保卫爱情。但是，她的强硬态度断送了自己的爱情，也断送了自己的`生命?另外，焦仲卿和刘兰芝的性格有一点共同之处，那就是天真。焦仲卿明知不可能破镜重圆，却仍要刘兰芝回家等候，为他坚守忠贞；刘兰芝面对再嫁，意志不坚定，已经被兄长逼迫嫁人，却仍与焦仲卿藕断丝连，难忘旧情，天真的幻想着爱情之火能够复燃。两人对于生活缺少基本的熟悉，空怀年轻人的热血，盼看着奇迹的发生。终极，现实与幻想的巨大反差使两人意气消沉，从一个极端走向了另一个极端。没有实际行动的幻想只能酿成悲剧，这一条万世不变的真理将两人的天真转化成了悲剧的命运?两人的性格使得矛盾显现，而双方的家庭则使?a href=title=查手机号码target=_blank查手机号码庵置苎杆偕丁=怪偾涞哪盖滋渴疲率菇怪偾湓诩抑忻挥械匚唬蘖ΡN腊椤2⑶远怪偾涞募壑倒酆妥晕胰现虢鼓复嬖诜制纭K晕约菏恰氨÷幌唷保鼓溉匆晕椿帷笆嘶掠谔ǜ蟆保壑倒鄣牟煌菇怪偾溆虢鼓钢涑鱿至恕按怠保⒅苯拥贾铝肆饺税楣鄣牟煌焦仲卿的爱情观，是以情为主，讲求忠贞；焦母的爱情观，是以色为主，讲求财貌。这一点?*二人对待秦罗敷的态度就可以明显看出。焦仲卿与母亲产生了如此大的分歧，却又碍于礼教，加之自己的软弱，使自己默默地承担着痛苦，终极崩溃。同时?*二人的矛盾在转变为婆媳矛盾后愈演愈猎冬到了一触即发的程度。而在刘兰芝一边，父兄的高压也让刘兰芝苦不堪言。刘兄贪慕富贵，妄想通过妹妹的裙带关系升官发财。在这种利益的驱使下，他断然拒尽了妹妹的要求，不顾妹妹内心的伤痛，强行将其嫁出，让焦刘二人破镜重圆的美好幻想幻灭，矛盾已是不可调和。可以说，是焦刘两家的强势造就了夫妻二人的悲剧。终极，代表现实利益的家长战胜了代表浪漫幻想的夫妻。只是，胜利的代价是两条鲜活的生命?种种因素的叠加，为悲剧的诞生创造了充分的条件，此时，只需要一根小小的稻草，就足以压垮焦刘二人的意志。说起这起悲剧的引火线，不过乎两点，一是兰芝遭遣，二是兰芝再嫁?前者造成了夫妻别离，难以并肩作战，失往了物质基础；后者造成了幻想幻灭，无力坚持信念，失往了精神支柱。可能有很多人难以理解，为何兰芝才貌双全，勤快能干，家境也应该不算差(从县丞求婚可以看出)，为何焦母就是看不惯她呢?实在，原因很简单。"不孝有三，无后为大"，焦刘双方"共事二三年"，却没有一个孩子，急着做奶奶确当然很不满足。并窃冬焦仲卿很可能是独苗，在这种情况下没有子嗣就很不像话了。在那个讲究男子传宗接代的社会，独苗无子，做母亲的自然要考虑再娶的事情。就算焦仲卿不是独子，但从事中不丢脸出，留在焦母身边的儿子只有焦仲卿，远水解不了近渴，焦母要想天天见到孙子，焦仲卿是唯一的希看。从这个角度来看，焦母讨厌刘兰芝也是情理之中了?综合以上各种因素，我们不难得出结论，导致这幕爱情悲剧的原因是多方面的。两人生活在封建礼教的社会大背景下，性格又难以适应社会的现实，还有来自家庭的压力，加之无子的尴尬境地，终极导致了悲剧的发生。爱情火山的爆发让人唏嘘不已?分析以上原因，是想与大家一同学习，共同鉴戒前人的经验，避免类似悲剧的再次上演。同时，我也希看通过对《孔雀东南飞》的分析，让大家了解人性、重视现实，在人生的道路上少走弯路?以上就是我们组对爱情悲剧原因的分析，不足之处，还看大家前来指正?[置顶]美少男梦工厂[置顶]炫舞网恋,也是浪漫爱情的一部分。玩炫舞的就看看吧,或许对你有用,这可是真实的爱情网恋故事[置顶]《爱情公寓》经典台词MSN空间完美搬家到新浪博客！

实践课堂活动总结【篇8】

实践课堂活动总结

近年来，实践课堂活动在教育领域中占据了重要地位。这一教学方法通过将学生带入真实的情境中，让他们亲身体验和应用所学知识，提高了他们的学习兴趣和学科能力。以下是一篇对实践课堂活动的详细总结，将展示它的具体安排、学生反馈和实际效果。

在本学期的实践课堂活动中，组织了一次名为“环境保护行动”的实践项目。这个项目的目标是让学生了解环境问题，培养他们的环保意识和行动能力。为了达到这个目标，采取了一系列具体的活动，包括实地考察、手工制作和社区服务等。

组织了一次实地考察活动，带领学生到附近一个公园进行环境观察。在考察过程中，学生们亲眼目睹了公园内存在的垃圾问题，他们观察了垃圾分类箱的使用情况，并发现了一些仍然存在的环境污染问题。通过这次考察，学生们深刻地认识到了环境的重要性和自己作为环保者的责任。

组织了一次手工制作活动，让学生们体验环保手工制品的制作过程。学生们使用废旧纸张、塑料瓶等废弃物品制作了各类艺术品和日用品，如纸板画、花瓶等。通过这个活动，学生们不仅锻炼了动手能力，还加深了他们对废弃物再利用的理解和认识。

组织了一次社区服务活动，学生们一起清理公园内的垃圾，并进行了一场环保宣传活动。在清理垃圾的过程中，学生们深入了解了垃圾分类和回收的重要性，并认识到要从自己做起，保护好身边的环境。在环保宣传活动中，学生们设计了宣传海报和小册子，向过路行人介绍了环保知识和技巧。这次活动既提高了学生的沟通能力，又传播了环保理念。

在整个实践课堂活动的过程中，学生们积极参与，深深体会到了环保的重要性。他们逐渐养成了节约用水、垃圾分类和环保购物等好习惯，并将这些理念融入到日常生活当中。通过这次活动，学生们不仅提高了对环境问题的认识，还培养了他们的环保意识和行动能力。

实践课堂活动对学生的学科能力也有积极影响。通过实地考察、手工制作和社区服务等活动，学生们在实际操作中巩固和应用了所学的知识。他们学会了分析环境问题的能力，提出解决方案的能力，并在实践中不断将理论知识与实际问题相结合。这种学以致用的教学方法有效激发了学生的学习兴趣和学科能力。

小编认为，实践课堂活动是一种高效、生动的教学方法，对学生的环保意识和学科能力都有积极影响。通过实地考察、手工制作和社区服务等活动，学生们深入了解环境问题，培养了环保意识和行动能力。同时，他们在实践中巩固和应用了学科知识，提高了学科能力。因此，应该进一步推广实践课堂活动，让更多的学生从中受益，为建设美丽富饶的社会做出贡献。

实践课堂活动总结【篇9】

实践课堂活动总结

近日，我们学校组织了一系列富有趣味性的实践课堂活动，让我深受启发和感动。这些活动不仅激发了我们的学习热情，还带给我们很多有益的经验和启示。

我们参加了一次实地考察活动。我们前往邻近的农田，亲自体验农民劳作的辛苦和农业生产的过程。在农田里，我们感受到泥土的质感，呼吸到新鲜的空气，感受到乡村的宁静和自然的美丽。通过这次活动，我们不仅学会了农田的整理和种植技巧，还学到了农业生产对于国家的重要性。我们明白了农民是社会的中坚力量，没有他们的辛勤耕耘和付出，就没有我们的丰衣足食。这次实地考察让我们对农田劳动的重要性有了更深刻的理解，并且增进了对农民的尊重和感激之情。

我们还参加了一次社区志愿者活动。我们一起去了社区敬老院，陪老人们聊天、唱歌、跳舞等，让他们感受到社会的关怀和温暖。在与老人交流的过程中，我们听到了他们生活经历的点滴，察觉到他们内心的孤独和渴望被关注。我们通过陪伴老人们，不仅传递了关心和爱，也体会到了助人为乐的快乐和满足感。这次志愿者活动使我们明白了关心他人的重要性，激发了我们积极参与社会公益事业的热情。

我们还进行了一次小组合作创业活动。每个小组都要找到一个创业项目，进行策划和推广。在这个过程中，我们共同面对了各种挑战和困难，需要集思广益，相互合作。通过创业活动，我们不仅学会了如何制定切实可行的计划，还学到了团队合作的重要性和技巧。同时，我们也体验到了创业的风险和困难，明白了创业者需要具备坚韧不拔的精神和勇气。

我们还参加了一次户外拓展活动。在大自然中，我们进行了各种团队合作和挑战，如攀爬、绳网穿越等。这些活动要求我们互相协助、相互信任，同时也要求我们敏捷反应和冷静思考。通过户外拓展活动，我们不仅提升了团队合作和沟通能力，也增强了自我价值感和自信心。

小编认为，这些实践课堂活动为我们带来了无尽的启示和收获。通过实地考察，我们深刻认识到农业劳动的重要性；通过社区志愿活动，我们体会到了助人为乐的快乐和满足感；通过创业活动，我们学会了团队合作的重要性和技巧；通过户外拓展活动，我们提高了团队合作和自我价值感。这些活动鼓舞了我们的学习积极性，也加深了我们对社会和现实生活的理解。希望未来我们能继续参与这样的实践课堂活动，不断提升自己的能力和素质。

小学高效课堂活动总结汇总12篇

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小学高效课堂活动总结 篇1

为了贯彻党和国家素质教育方针，贯彻区教育局有关文件精神，根据我校实际情况，为改变我校教师课堂教学时效性差、效率低的现状，彻底解决因理念落后、教法陈旧，导致学生厌学从而致使非先天因素学困生出现的问题，特制订本实施方案。

坚持科学发展观为指导，以实在课堂为载体，以减轻学生课业负担，全面提升学生的问题意识，创新精神，自主能力为目的，以提高课堂教学质量为主题，以强化集体备课和校本教研为手段，以规划课堂提高效率为核心，积极打造理念先进，目标明确，内容充实，结构合理，方法科学，氛围和谐的新型课堂，切实提高我校教学质量。

1. 更新教师教育教学理念，淡化教师教育功利性意识，立足学生的终身发展，全面发展，关注教育的终极目的，引领教师多一些有关教育形而上的`思考，促使教师反思教学行为，改变教学习惯。

2. 强化常规管理，细化教学要求，规划日常课堂。

3. 提升课改理念，优化课堂环节，打造实在课堂。

4. 突出过程绩效，知识目标达成，创建高效课堂。

5. 聚焦课堂，总结经验，形成高效课堂标准。

1. 突出重点 教师不断改进优化课堂教学是创建优质高效课堂的重点。

一是要求追求教学目标教学内容，教学过程与方法，教学效果四方面的优化。  教师由“教教材”转为“用教材教”把教材用好，用活，有创意，有正确灵活的教学策略，实现“三维”目标的有机结合和统一。

二是突出以学生为本的课堂教学理念 达到“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨”。提高课堂教学效率和学生学习质量。  三是重视发挥课堂训练作用 课堂教学要注重“精讲精练”。教师要讲重点，讲难点，讲思路，抓中心，训练内容要指向目标。方法要灵活多样，设计要科学有序。巩固知识，发展思维，追求效率，减轻学生的课业负担。

2. 着力关键 不断提高课堂教学质量关键在课前准备和课后研讨，要抓“两头”促“中间”。

为了促进教师教学设计与实施品质的提高学校每周组织一次集体备课。

二是找好以课后反思为主的校本教研。通过组织公开课、观摩课、研究科等活动，开展课后评议课例研究，授课教师要有反思（包括教学观念，教学行为，教学内容，教学效果）教师每天写课后记，每两周写一篇课后教学反思文章，每学期至少上一堂研究科。

四月份：组织教师讨论课堂教学中存在哪些低效现象提出改进的问题。

九月份：教案、课堂训练题设计，教学案例，教学反思，论文等评比。

十一月：全区优质高效课堂”优质课竞赛评比，示范课展示。

小学高效课堂活动总结 篇2

第一；我认为课堂要想高效，必须在备课上下足功夫，要在学生的难点上找到突破的方法，方法要力求新颖，巧妙。这一点五位数学教师作的都非常好，尤以祈媛老师做得最好，她在江小树的加减法时，特意数位的队旗上下了足够的功夫，而常规的手段都是教师反复用语言强调数位要对齐，而他则不然先从机理帮助学生理解为什么要对齐，各个数位所表示的意义是不一样的，因此要对齐，然后用了一个司机开车的小游戏帮助学生养成对齐的习惯，让后在围绕着这一点动手练习，再动手说，我想通过这样一个过程学生的掌握情况肯定要比老式干巴巴的直说要强很多，所以我认为教师不但要找到本节课的重难点，更重要的是要找到巧妙突破重难点的凡是方法和手段。

第二；心中要有很强的目标意识，本节课的目标是什么，通过何种手段来实现，例如王江涛老师讲的体积这一课，她是通过让学生比划合作游戏以及观察感受身边的物体的体积，让学生感受到数学就在我们身边，非常注重学生的体验。通过图片歌曲激励学生爱数学学数学的情感。

第三；高效的课堂离不开教师非常扎实的基本功，她是附着在教师的业务素养上的，并通过业务素质来展现。没有扎实的基本素质再好的教学理念和策略都如同魂不附体。

第四；教学是一门博大精深的艺术，是需要用智慧去创造的，作为一线教师我们应该养成爱动脑筋善动脑筋的良好工作习惯，认真钻研课堂教学，扎实提高工作素养，不管是现在还是将来不管是对自己还是他人都是非常有益的。

我想关键的问题是我要在今后的实际工作中找准自己的定位，给自己开一个药方，对照名师的标准，反思自己的教学行为，不断校正自己的工作方法和手段，循序渐进，使自己尽快成长起来，不枉费自己的青春，为教育事业贡献出自己的一份力量。

小学高效课堂活动总结 篇3

为进一步提高教师的素质，提升教师的专业水平，促进教师的专业成长，完善学校的校本研修，推动课程改革，根据县教育局和教研室的有关精神，本学期，我们开展了以“打造高效课堂，从餐桌式教学起”为主题的教研活动。现将本次教研工作情况作出如下小结。

学习汇报→拟定方案→听讲示范课→教学研讨→活动小结。

1、通过示范课，老师们的收获很大，这从他们的个人研讨时可以看出来：在周老师的《最小公倍数》课后，老师们谈到：(1)作为数学教师视野要开阔，不要把学生拘泥于自己的标准衡量学生，允许学生有不同的看法，尊重学生的不同意见;(2)周老师的课教学环节清晰而又自然流畅，学生在教师的引导下，由浅入深，将学生带入课堂的意境中，并尝试把课堂交给学生。(3)通过学习，我认为教师在教学中要以学生为主体，教师为主导，教师在教学中起牵线搭桥的作用，这样才能使课堂气氛活跃，学生在课堂上有事可做，有兴趣去做;(4)矛盾层层设置、兴趣点点激发、探究步步深入、结论渐渐浮出。教师要善于用自己的激情去带动学生，使学生能将自己的情感体验融入学习中，引导学生的过程必须步步紧凑、层层深入;(5)课堂教学要让学生轻松，在潜移默化中将文本中深奥的知识传授给学生，应避免使用生硬、压抑性的语言，教师的语言应生动，教态要亲切，语速应适中。以上这些老师真正做到了解放学生，相信学生，尊重学生，发展学生，所以一堂好的课是教师综合素质和钻研教材程度深浅的集中体现。

2、(1)教研活动的开展为大家进行学习、讨论、交流提供了平台。有利于开阔教师的视野，达到取长补短的效果;( 2)让教师养成了勤研究、勤反思、勤实践的良好习惯;(3)课堂中教师对教材的熟悉程度、过硬的基本功、轻松、有条不紊地驾驽课堂的能力，让我们受益匪浅;

(4)以示范课为引领，帮助我们将课改理念落到实处，寻找二者的最佳结合点，促进我们的专业化成长;(5)教师共同合作，相互开放，相互交流，可实现优质资源共享，优势互补。

3、通过我们的共同努力，加强了教师之间的交流与研讨，增进了教育资源的共享，加快了课程改革的步伐。

4、教研活动的开展，提升了教师的业务水平。

5、如何构建有效的课堂教学模式，一直是困扰老师们的一个难题，“餐桌式教学法”课堂教学模式为我们解读了“一堂高效的课应该怎么上”的难题，切实解决了教师的困惑，开辟了有效教学的新思路，让教师们获益匪浅。

小学高效课堂活动总结 篇4

为进一步深化课程改革，深入贯彻临潼区教育局关于高效课堂的相关文件精神和中心校制定的《交口中心小学构建高效课堂实施方案》，结合我校实际情况，我们切实有效地开展了打造高效课堂的各种教学活动，旨在探索高效课堂的教学策略。在此阶段完成的工作总结如下：

一、学校领导重视。

我校领导班子参加了中心校召开的关于构建高效课堂的动员大会，会上认真听取了王校长阐述的关于构建高效课堂、的有关精神，并聆听了张副校长宣读的《xx小学构建高效课堂实施方案》，会后我校校委会立即召开关于构建高效课堂的有关事宜进行部署，对于各阶段实施计划进行了周密科学的安排，并起草了《新民小学构建高效课堂实施方案》。

二、开展相关活动

1，我校召开了“构建优质高效课堂”动员大会，成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各教研组长为成员的构建优质高效课堂组织机构，成立研究小组，学习相关中心校文件精神，并学习本校的《构建高效课堂实施方案》。号召全体教师贯彻落实文件精神，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。

2为了有效、顺利地开展高效课堂，我们做了充分的准备。按照临潼区教育局下发的文件精神，组织教师理论学习，不断更新传统教学观念，用新的教学理念指导教学，认真分析我校在实施课堂教学中存在的问题，寻求解决问题的方法。学校要求每位教师准备一个高效课堂学习记录本，对于自己的理论知识学习、在教学过程中的收获、反思、经验等进行及时记录，学校定期进行检查。

目前，每位教师的商务笔记字数已基本达到约。

3，我校召开了“构建高效课堂研讨会”。教师们谈论他们对高效课堂的理解，以及他们如何计划改进教学以提高课堂效率。同时，针对课堂教学存在教学时间安排不合理、小组合作学习有形无效、教师不能充分利用现有技术设备节约时间，提高学生学习兴趣，课堂缺乏艺术性等低效现象，提出了必须研究改进措施。

其次，会议还针对薄弱班级和薄弱学科开展分析性教学指导，优化课堂。帮助教师发现问题，分析问题，提供方法。会后，通过组织教研活动、课题研究等活动，帮助学校完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。

4组织开展全校教师观摩、讲课、评课活动。为使各老师之间能相互学习，取长补短，我校开展了赛讲评优活动和观摩课活动，查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，从而进一步提高了教学效益。是老师们明确课堂教学要注重“精讲精练”，教师的“讲”要讲重点，讲难点，讲思路，抓住中心，揭示本质。

应多安排课堂时间，采取多种方式加强培训，优化培训内容和方法。培训内容要指向目标，培训设计要科学有序，培训方法要灵活多样。在训练过程中要正确发挥教师控制、点拨、评价的主导作用，巩固知识，发展思维，提高能力，追求效率，减轻学生过重的课业负担才能提高课堂教学质量。

5，组织全体教师**“高效课堂实录”**。为了有效提高我校教师的课堂教学水平，教导处在教育平台网络中寻找了相关优秀教师高效课堂实录，组织全体教师进行了**，并针对**的内容，对比自己的教学活动，写出观后感，并认真思考在自己的教学活动中如何提高效率。

6，我校还要求广大教师每周写三篇课后记，每两周写一篇课堂教学反思文章，每学期至少上一堂研究课，进行教学反思短文评选，并形成教研成果，全校交流。提高了教师的反思能力，提高了课堂教学水平。

7，倡导教师撰写教研**。针对高效课堂的实施，以及老师自己对高效课堂的认识，自己在教学活动中有何体会，有何收获，提升到理论水平，积极撰写和高效课堂实施相关的**，每位教师每学期撰写两篇，目前每位教师已经撰写了一篇，并上交学校教导处。

8，积极开展教研活动。我们学校成立了语文、数学、英语三个教研组。本学期的教研活动主要集中在高效课堂的建设上。针对不同学科，不同年级各教研组要进行探索提高课堂效率的方法和相关学习模式，改变传统的教学模式，努力提高课堂效率。

9在课堂教学实践中寻找有效的课堂教学策略。教师很大程度上改变了以前不科学的授课模式，课堂上师生互动环节多了，生生互动的效果明显了，学生的学习状态好转了，重复机械的作业少了，在这些活动中涌现出一批教育观念新、课堂设计科学艺术、现代教育技术使用合理、深受学生欢迎的青年优秀教师。例如：

任建峰先生，李博先生，李莎先生，张凡先生等

三、存在的问题及整改办法

（一）存在的问题

1课堂教学时间预设与生成有时时不一致的。部分学生在课堂上紧张度不够，尤其在展示课中，展示内容与准备程度不一致，有时会耽误时间，使课堂任务不能正常完成。

2课堂教学的有效控制和时间的把握是很困难的。一开始，一些实验教师不能按时完成教学任务。

3、对于小组管理不精细。小组成员分工有时较随意，组长的工作明显比其他同学多，加重组长负担，个别小组还有组员不服从分配的现象，对这些同学思想工作做的还不到位，小组评价有时做得不及时。

4、课堂上学生的主体地位还不能有效的体现，合作交流的学习模式学生还不能很好的参与，这还需要一个适应的过程。

（二）整改办法

1针对以上问题，下学期要坚持备课组老师一起学习，认真思考问题，想出更好的解决办法。

2在今后的教学工作中，要继续加强集体备课和个人深入备课，经常与同事交流，及时学习好经验。

3、加强学生管理，经常与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以积极的态度投入到学习中去。

4对骨干教师要以高标准严格要求，鼓励他们加强个人学习，使自己的思想素质、业务素质不断得到提升，在课程改革中迈上一大步，更上一层楼。

如何更好地实现课堂效率，如何让学生真正成为课堂的主体等等。这将是我们今后要**的主要课题。高效课堂是课程改革中教育教学工作给老师们提出的一个必须解决的课题，我们将在上级主管部门的领导下，积极完成这项长期而艰巨的任务，切实向40分钟要效率，提高我校的办学质量。

小学高效课堂活动总结 篇5

为提高教师的教学水平，为教师提供一个相互交流、学习的平台。本学期，我们组积极开展教研活动。于10月22日—10月24日下午，举行了“高效课堂研讨课”活动。

王艳华院长、张玲玲主任出席活动。此次活动由张芳、李小玲等六位老师分别给我们上了《8和9的认识》《角的认识》等六节课。我们从思想上高度重视，在行动上积极准备，深入教材，精心设计教学环节，使我们的课堂教学丰富多彩，各具特色。

由史校长带领数学组全体教师进行了评课，既肯定这六节课的优点，又提出了宝贵的意见。现将本次活动总结如下：

优点：1、教学理念新。许多教师在教学中注重形成性评价，对学生的成绩给予及时肯定，对不能回答的学生给予鼓励。注重培养学生良好的学习习惯。

2、教学设计新。面对不同的教学内容，执教教师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学，展现了不同的教学风格。张薇的课堂充分培养学生的实践能力，注重学科的整合。

戎路路老师的语言清晰准确，层次分明，并注重算法多样化的指导。周玲的板书设计很有特色，很直观，值得学习。总之上课的几位老师构思不同、方法各异，课堂教学结构紧凑，气氛活跃，训练及时到位，有的课还有学生上台表演的环节，整个课堂，注重学生主动参与、普遍参与，注重培养学生自主学习、合作**能力，注重了学习方法的指导。

3、教学活动实。让学生分组学习，人人有事可做，人人有话，人人有主意。师生之间、学生之间有了真实的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活动中**，在活动中思考，在活动中学习，在活动中提高。

4、教与研相结合。全组老师都主动调好课，认真听课，认真记录，积极思考，对比自己课堂寻找差距，课后及时进行研讨，就这堂课的优点与不足进行客观的建议，坦诚交流，有效总结，这样，就大大提高了教师们的教学水平，实现了教学理论与实践相结合，使教学研讨教落到实处。

存在的问题：

1、在教学准备中，有的教师对教材不够熟悉，对新课堂教学缺乏研究，对学生的活动不能适时的进行点拨和引导。

2有些教学不能真正体现学生的主体地位，设计的相关活动由于方法简单，往往流于形式。

三。有的老师对时间把握不好，教室前松后紧。

4有些教师的数学语言不够准确。

改进措施：

1做好青年教师的指导工作，坚持邀请进、出相结合，邀请专家来我校讲课。

2、教研组营造良好的课改氛围，认真领会课标精神，多读优秀进一步更新教育教学理念，提高全校教师的课改理论水平，更好的为课堂教学服务。

3、继续加强教师的常规工作督查，突出二次备课的有效性，实效性要求课前做好充分准备，在教学中真正落实三维目标。

通过本次活动，我们全组老师都认识到了自己在教学中还存在很多不足，在以后的教学中我们会加强学习，更积极的开展教研活动，让自己的教育教学水平再上一个新台阶，也推动学校的整体教育教学水平有更大的提高。

小学高效课堂活动总结 篇6

一、加强宣传引导。

客观地说，在高效课堂起步阶段，大多数或绝大多数教师对高效课堂建设在思想上是有抵触情绪的，动作也是迟缓的，可以说是举步维艰。学校通过定期开展“高效课堂”讲座，不定期利用远程网络资源组织全体教师收看名校专家高效课堂讲座视频。通过宣传引导，大多数教师已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践。

二、加强理论学习。

理论是行动的先导。只有先掌握高效课堂的相关理论，才能更好地进行课堂教学改革。为此，我们先后将《新教学模式 构建高效课堂》、《高效课堂十大教学模式》、《高效课堂22条》等材料印发给全体教师，供教师业余学习。同时，学校每周定期安排一节课的时间，分学科进行高效课堂理论学习与研讨交流，以尽快提高全体教师对高效课堂的深度认识。

三、加强观摩交流。

我校绝大多数教师没有听过高效课堂的示范课、观摩课，对高效课堂的教学流程十分陌生。为了解决这个问题，使高效课堂建设少走弯路，我校不仅安排教师外出观摩交流，还多次参加县乡组织的导学案观摩课活动和培训活动，经过一段时间的摸索尝试，老师们开拓了眼界，使教师直观感受到了高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。

四、加强课堂监管。

为了使高效课堂建设在我校能扎实开展，稳步实施，我校成立了高效课堂巡课领导小组，制定了巡课制度，将巡课结果定期公示，并纳入到教师的绩效考核之中。通过巡课，我们发现了课堂中存在的一些问题，并及时与任课教师进行交流，进一步提高教育教学水平。

为了教师积极进行高效课堂教学实践，推动了高效课堂建设工作的开展。我校制定了高效课堂实施方案，高年级的语文、数学、英语学科教师全员参与课堂大赛活动，相互听课学习，并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流;大部分教师又结合自己的教学实践进行总结，撰写高效课堂教学反思和经验之谈，把自己在高效课堂实施过程中的成功之处和困惑写成论文上交学校教导处。目前我校的高效课堂建设在四—六年级已基本步入正轨，一—三年级的教师也在积极的实践探索。应该说，总的发展趋势是好的，例如，我校在课堂大赛活动中，李秀文老师的课例在县组织的观摩中受到了好评。但也还存在很多的问题。如少数教师认识还不到位，动作相对迟缓。如对学、群学、组内展示动作大;展示用语单调;展示不能关注到每一个学生;小组成员未能完成所有展示的问题就开始展示;学生在黑板上写答案时，下面的学生没有任务，出现时间真空;学生展示

到黑板上的内容过多;教师完全放手不讲;评价方式单一;拿导学稿念体会或学习收获。

为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，并通过开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流等方式，着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。

小学高效课堂活动总结 篇7

高效课堂教学改革，在我校已经实践了两个学期，在这紧张繁忙的日子里，让我校教学经历了一次全身心的蜕变。在一学期的听课、讲课、评课、研讨等活动中，让我们对“高效课堂”的认识也从理论回归到了现实，从空泛的畅想触及到了它的实质，在把理想转化为现实的过程中，切实感受到了“高效课堂”的实效性，现总结如下：

通过这一个学期来边上课边研究改进，还有教研室领导深入课堂的指导。我校教师的观念在逐渐更新，在一次次碰撞与交流中不断创新，使我们对韩立福教授的教育理念有了更进一步的认识，更加坚定了我们进行实验的信心。这些都是课改成功的基石。我们将不断地钻研，如何能使我们的课堂更加高效。

从开学第一天对学生的培训开始，一个学期来，我们时时不忘对学生在课堂上出现的新问题，进行有针对性的研究和有针对性的培训。实施“兵教兵”。现在学生们已经都基本掌握了怎样预习，如何展示，怎样进行小组交流和达标测评。虽然有的学生在预习时还不够主动、全面；展示时还缺乏自信，声音不够洪亮，语言不够流畅。但我已经看到了他们细微的变化，比如有的学生以前从来不会读题或者读得很不认真。现在已经能自觉地划出题目的重点词语了，并且能自觉地查找资料，只因为他们想在展示时得到老师和同学们的认可；有的学生以前很少举手发言，但现在已经能大胆地走上讲台进行展示了；还有的学生以前不会听讲，但现在已学会认真倾听了，因为他想在补充时发现别人都没有注意的一些问题；有的学生以前在学校、在家里习惯我行我素，不太合群，但现在有了“组兴我荣，组衰我耻”的集体荣誉感。并且能主动参与小组交流，积极帮助组内其他展示的同学。

比如创设情境。创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。因此在课堂教学中，激发学生兴趣，使之完全投入到学习中去，是既利于学生主动参与又优化高效课堂进程的教学模式，具有极其现实、重要的意义。它要求教师在教学过程中利用各种教学手段，创设必要的情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生积极主动地学习做好辅助保障。为了做好这一点，我们应该想尽办法来设计课堂教学程序，创设与主题相关的、尽可能引起学生共鸣的情境，这样可以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣与好奇心,使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。

四、学习目标的作用一定要极致发挥。

学习目标是学生学习的出发点和归宿，它在整个学习过程中起到导向、调节和维持作用。学习目标是来指导学生学习的，所以一定要细化，要具有可操作性、可检测性。这就要求我们在课堂中做到总结知识要点，回归学习目标，再现学习重点、难点，让学生对这节课所学的知识做到心中有数。

通过上学期一学期的不懈努力，我校五年级二班（实验班）与五年级一班成绩相比较，语文均分实验班比普通班高0.25分，优秀率实验班比普通班高0.33个百分点；数学均分实验班比普通班高9.6分，优秀率高3个百分点。

虽然我们在尽力做到最好，但还存在着很多不足之处，需要不断地改进。

1、预习作业完成得不够细致，学生间存在较大的差异。有的学生能够及时认真地按要求预习，但是有一部分学生在家里不能充分预习，或者说他们还不会正确地预习。所以在完成学案时不是很准确，甚至错误连篇。

2、小组交流时，组长不能时时关注学困生，在展示时，也不愿意指派学困生来讲解，因为会影响到组内的展示成绩。

3、课堂展示时，学生展示的形式也比较单一，引不起在下面倾听学生的兴趣来，导致注意力不集中。有时针对一个问题讲解起来很长时间，学生补充时也抓不住重点、难点。有时会出现展示时间不够的情况。

下一步改进措施：

1、对学生如何充分预习进行细致、认真地指导，对待学困生要手把手地教给他们在家里怎样正确预习。

2、经常培训学生，用好兵教兵，做到兵强兵。

3、在展示课上，引导学生运用丰富多彩的展示形式，调动学生学习的积极性。

4、进一步扩大学生展示面。让他们在语言、声音、表情、肢体动作等方面都更加规范，尽量达到人人表现优秀。

高效课堂改革任重而道远，所以我们还将继续学习和摸索。边实践、边总结，尽快弥补自己教学上的不足，真正实现课堂教学的有效性、高效性！

20xx.1.

小学高效课堂活动总结 篇8

永昌市第三小学有效课堂教学竞赛总结

紧凑而又忙碌的“高效课堂竞赛”活动在学校领导的精心策划和全程指导下，经过老师们辛勤的劳动，本次活动已经落下了帷幕。我们的语文教研组有11位老师参加了比赛。在整个活动过程中，讲课教师精心备课，认真上课，积极做好教后反思，其他语文教师共同参与听课评课活动，评委们认真听课，活动开展得深入、细致，很有实效性。

现将具体情况总结如下：

一、优点：

1、“八仙过海各显神通”。尽管时间飞逝，但老师们课堂教学的情境还历历在目，老师们的课体现了不同的教学风格：有的课生动活泼，波澜迭起；有的课朴实自然，含而不露；有的课貌似平淡，而平淡中见功底；有些课程设计巧妙自然。

通过不同的教学方法，展示他们课堂教学的基本技能。

2. 在课堂教学中，学生是课堂的主人，发挥合作学习的优势，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的在教学中强化思想道德教育意识，在教材中挖掘精神素质教育的因素，充分体现教育目的。

三。根据学生和教师的实际情况创造性地使用教材。在教学中，利用多**或者联系生活实际创设生活情境，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。

4注重信息技术与学科教学的整合。充分利用多**辅助教学。它的声、形、色能充分调动学生的积极性。

二、存在问题：

这次高质量的选课展示了我校教师的蓬勃精神，促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题

1. 教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观这几节课，有相当一部分教师没有深入学习和掌握教材。

教学的关键处、难点的突**都体现的不够。一些教师的教学只停留在表面，表面化，造成教学的缺失和遗憾。

2 、注意课堂教学的有效性。往往一堂课下来，学生只感受到浮光掠影的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。

有些课堂形式多种多样，但学生的大脑没有活动。

3、新课堂渴望更多精彩的回答是从学生嘴里表达出来的，渴望更多课堂教学的动人场面也是在学生身上表现出来的。因此，我们应该让学生学会如何学习和如何创造。

4、课堂教学的评价形式单一。在课堂教学中，让学生有成就感，可以激发学生的学习动机，调节课堂气氛。在教学过程中，教师的评价语言显得笼统，缺乏动力。

5不能反映学生的迁疑问题，总是老师在提问。“新课程提倡“自主、合作、**”的学习方式，小组合作学习方式开展得不够深入。

本次高效课堂比武活动大大提高了教师的课堂教学积极性，有效提高了课堂教学效率，达到以比武促教研，以教研促教学，完善高效课堂，提高教学质量的目的。

2012年**市小学语文高效课堂教学竞赛总结

语文评委组

2012年5月14日至18日，**市小学语文高效课堂教学大赛在**市第三小学举行。来自3个县、2个区和市属学校的26名教师展示了精彩的课堂教学。比赛给人最深刻的印象是：

老师的风貌富有活力，教学设计新颖别致,课堂气氛生动活泼，教学风格各有特色。

一、教学中的优点

1.扎实践行新理念。教师在课堂设计中都能注重学生为主体、老师为主导的教学模式，能恰当地创设课堂情境，充分调动全体学生的积极性和主动性，在教师精心创设的教学情境中，通过问题追问，环环相扣，逐步深入，引导学生思考问题，自主**。

很多教师能够在明确教学目标的前提下，正确把握教学重难点，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，使课堂始终体现出生生合作、师生互动的良好态势。比如，教学《李时珍》一课时，教师能紧紧抓住单元训练要求的“概括”这一重点巧妙设计，让学生练习用一句话、一个词语概括文章的主要内容和各段主要意思，学生通过思考、交流、归纳、回答，充分提高了概括能力。

2.注重探索新教法。从参赛课堂看出教师们能够积极参与教改，更新教学观念，探索创新教法、学法。

首先表现在大多数教师不受教材的束缚，能联系学生生活实际和经验展开教学，通过学生质疑问难，让学生**学习，发现问题，解决问题，培养学生的创新精神。其次，教师的导学意识普遍较强，注重教学重、难点的突破和内容涵盖的广度。如，在教学《欲速则不达》一文时，教师以学生提出的三个问题为主线串连整个课堂：

文章写了什么事？结果怎样？文章告诉我们什么道理？

课文重、难点的突破，学生情感、态度价值观的培养等课堂要素通过这条红线的贯穿得到了解决。

3.恰当选择诵读方式。注重与文本的对话，强调文章的阅读，是参与课的一大亮点。

教师们在依照初读感知、再读细研、细读品味这一合理的梯度引导学生与文本对话过程中，初读感知时让学生默读，通过思考，扫除文字障碍，把握诵读节奏，提取重要信息；再读细研时选择指名读、分组读，让学生深入领会，揣摩情感；细读品味时采用齐读，使学生在理解文本内容的基础上品味语言，把握作者所要表达的思想感情。根据小学生的年龄特征，在认读词语时，教师借助学生们乐于参与的“**车”诵读比赛，训练学生对生字、词的熟练度。

4.时刻关注学生。课堂教师从关注学生的学习需要、成长需要和发展需要出发，注重激发学生的学习热情，培养学生的自主学习意识。

教师善于倾听学生表达自己的观点，善于培养学生独立思考、发现问题、提出问题的能力。教师在教学过程中语言富有亲和力和感染力，教师角色定位准确，学生学习主动有效，学习过程中处处有合作与**呈现，课堂效果较好。

5.课件制作注重实用、有效。参赛教师的课件实用性强，富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象、静态、枯燥的知识，直观、形象、鲜活地呈现给学生，使多**课件真正起到了辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。

二、存在的问题

1.深挖文本内涵不够。部分教师挖掘文本不够深，教学内容较肤浅，只停留在文本的表面，教学过程表现为“蜻蜓点水”式教学。

如，教学《挑山工》一文时，部分教师解决字词用了20分钟后，又用15分钟时间赏析描写挑山工外貌的句子，进行其他环节只有5分钟时间，只能草草了之。

2.被课件束缚手脚。有些教师死板地按照课件实施课堂环节，未考虑教学内容的开放性、方法的灵活性和过程的反思性；不应注重教学形式和学习方法的多样化，牢牢把握教学目的，鼓励学生积极参与课堂，自主学习。

因此，课堂呈现出教师和学生的不足，教师没有时间考虑学生课堂的生成。如，教学《囚歌》一文时，在**叶挺的品质时，一位学生发言时用了“宁为玉碎，不为瓦全”一词（这是同头三节课学生回答时出现的唯一的一次，很难得），可是教师充耳不闻。

3.无效提问太多。教师课堂提问的目的是让学生根据课文和现有知识进行思考、判断和组织语言回答。

低层次的无效问题不必多问。不少教师把“我们一起学习好不好”、“大家有没有信心”等口头禅反复出现。又如，在教学《囚歌》一文时，如果让学生结合文本理解从狗洞“爬”的内涵就是一个很有价值的问题，可是，教师却提问“你们小时候爬过没有，怎么爬的？

”，而且让学生做出“爬”的动作，不仅占去了很多时间，而且使这个提问变成了无效提问。

4.评价、激励不当。教师要时刻关注学习情况，倾听学生的发言，注重学生评价的有效性。

对有独到见解和创意的学生给予积极的激励评价；对于表达不到位或理解错误，教师应做有效的指导。不能让“很好”“真棒”等溢美之词满天飞，而对朗读不到位、回答不明确甚至错误的理解不置可否。评估不当不仅有害于回答问题的学生的成长，而且还会误导其他学生。

三、教学建议

一是要不断加强对新课程理念的学习和实践。参与式班级有很好的优势，但也存在一些不足。教师们应该进一步加强理论学习和研究，并不断将理论和实践相结合，修正课堂教学，及时转变旧的教学观念，锐意创新，关注课堂教学活动中的态势、过程、评价等一切内在方面，在课堂教学各个环节切实落实“自主、合作，**”学习方式，营造“宽松、民主、和谐”教学氛围；激发学生的学习动机，引导学生加强书本与生活的关系，给予适当的鼓励性评价；激发学生自主学习的兴趣，引导学生自我意识，使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。

二是不断提高业务素质。评课时发现，不少教师对教学环节的细化、优化不够，教学过程中出现的口误较多，有的甚至是知识性错误。如，“各位同学们”、“不搞特殊化”等病句，“勇敢地回答问题”中“勇敢”，“慷慨地借给我钢笔”中“慷慨”都用词不当，等等。

教师要充分利用业余时间不断学习和充电，增加知识储备，拓宽知识面，提高教学水平。要通过不断学习与内化，力求能够在课堂教学活动中紧扣教学目标的准度，拓展文本解读的宽度，挖掘与文本对话的深度，提升培养学生情感、态度价值观的高度。

本次优质课竞赛活动期间，听课教师约1500人次。通过竞赛活动，不仅体验到良好的教研氛围，而且发现了一批很有潜力的教学新秀，充分体现出竞赛的展示功能、示范功能和引领功能。亲自上课的老师们将以此为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为建设高效课堂做出积极努力。

四、今后我们共同的努力方向

每一次活动都会让我们收获很多，思考很多。课堂教学竞赛尽管落下帷幕，但仍有不少话题或问题需要继续深入地**。我希望广大老师能带着对课堂的看法积极投身到新一轮的研读课标和教材中去，在课堂教学实践中作出自己新的贡献。

1学生自己收集信息的能力还很差，方法也不多。这主要归结于平时老师的不放手，如果继续这样越俎代庖，那么，或许有一天他们会丧失自主的能力。在教学中，该让学生做的，就不要代替，不要着急。

学习终究是他们的事，一慢，二慢，时间长了，他们就会很快起床。

2、经过一段时间的实践和这次课堂教学活动，相信多数老师都赞同课内增量的建议，今后要强化这样的意识，正确处理好各种关系，科学增量，不搞形式。

3、借着活动推动教研的开展是目的之一，有的乡镇是参赛者只身前来，孤单中我们能感受到某些学校教研氛围的冷清。

4、截止目前，我们进行主体课文教学的研讨、习作教学的研讨、拓展阅读教学的研讨，北师大教材上的主要课型我们都已经着力研究，并有了一般的操作策略，接下来我们还要研究“综合活动”的教学，希望老师关注这个问题。

二〇一三年十一月十日

小学高效课堂活动总结 篇9

存在的问题：

1、在教学准备中，有的教师对教材不够熟悉，对新课堂教学缺乏研究，对学生的活动不能适时的进行点拨和引导。

2有些教学不能真正体现学生的主体地位，设计的相关活动由于方法简单，往往流于形式。

三。有的老师对时间把握不好，教室前松后紧。

4有些教师的数学语言不够准确。

改进措施：

1做好青年教师的指导工作，坚持邀请进、出相结合，邀请专家来我校讲课。

2、教研组营造良好的课改氛围，认真领会课标精神，多读优秀文章进一步更新教育教学理念，提高全校教师的课改理论水平，更好的为课堂教学服务。

3、继续加强教师的常规工作督查，突出二次备课的有效性，实效性要求课前做好充分准备，在教学中真正落实三维目标。

通过本次活动，我们全组老师都认识到了自己在教学中还存在很多不足，在以后的教学中我们会加强学习，更积极的开展教研活动，让自己的教育教学水平再上一个新台阶，也推动学校的整体教育教学水平有更大的提高。

小学高效课堂活动总结 篇10

5月12日13日，范喜江、唐吉辉参加了在四川文理学院老校区学术报告厅举行的中小学优质高效课堂专题经验交流研讨会。大会由西部教育研究中心主办，成都大学教授姚便芳、全国优秀班主任成都市泡桐树小学教师李思敏、20xx年全国小学语文十大年度人物，西南大学硕士生导师熊生贵、江苏省特级教师昆山市玉峰实验小学高子阳、重师大教育科学院杜萍教授分别作了题为《高效能课堂探析》《共学优质高效课堂》《教学大扭转：变“教知”为“练能”》《小学语文高效课堂浅谈》《课堂师生互动》的专题报告，全市各中小学600余名教师参加了此次大会。

姚老师的报告从高效能的课堂：内涵与本质、高效能的教师：特征与素质、高效能学生：态度与思维、高效能教学：标准与模式四个方面来阐述。姚老师鲜活的实例、热烈的互动给与会教师深刻的印象。姚老师在探讨高效能课堂，展示了山东杜郎口中学10+35等各地当前取得巨大成绩的十余种模式时，老师们因自己的孤陋寡闻陷入沉思；在谈到高效能课堂对教师的敬业要求时，所举的获得全国小学语文讲课大赛一等奖的全国特级教师、清华附小校长、北京教育学院兼职教授窦桂梅为准备史铁生散文《秋天的怀念》一课，曾不断反思，前后写了九种不同教案最后才择优而定的例子极大地震撼了老师们心灵。老师们一方面为窦老师九易其稿的敬业精神而佩服感叹，一方面内省自己的职业懈怠而羞愧自责。

李老师的报告从优质高效课堂产生的背景、优质高效课堂的概念解读、优质高效课堂的四个要素、优质高效课堂的前途出路、优质高效课堂对教师素养的要求五个方面进行了详尽的阐述，使老师们对优质高效课堂从理论上有了全面的了解并对如何建构高效课堂有了初步认识。其提出的“一个中心（一切以学生为中心）、两个基本点（关注弱势群体，从最后一名学生做起；教材分析的无边界原则：抓住一点，无限放大）”给老师们留下了深刻的印象。

熊老师的报告从我们今天的状态是什么，是怎么来的、为什么这样的教学必须要改变，不变不行吗、大扭转后的状态是什么、大扭转后的教学怎么操作四个方面进行了深刻的诠释。其独创的“二面八维”练能理论主要是课堂上学生展示自己的学习过程与结果并形成同学间的互动，在强化听说读写思的训练中学习、运用和积累知识让与会教师耳目一新，仿佛找到了实现高效课堂的法宝。其深厚的理修养、渊博的学识、风趣的语言、幽默的动作再配上图文影像并茂的课件让老师们在开心学习的同时认真思考一个成功的教师应该具备的素质。

专家扎实的理论知识、执着的敬业精神、广阔的视界修和对教师职业的无限热爱获得与会教师一致赞誉。通过这次学习，我们认识到学习不能是暂时的，也不能是强迫的、被动的，只有不间断地进行业务学习，虚心吸取先进课改经验，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素质教育，才能把新课程内容实施好。通过这次学习，我们还深刻认识到，必需重新审视自我角色定位，更新教育观念，改变传统的教育方式，人人争做勤于学习、勇于实践、善于反思、乐于总结的教育改革排头兵，才能把教育改革深入推进，教育质量才能不断提升。

小学高效课堂活动总结 篇11

简析如何打造计算机基础课程的高效课堂。

身处信息化飞速发展的今天，衡量当代学生综合实力的指标中，对计算机知识的掌握与应用已经成为重要标志。作为一名中职的学生，更应当注重应用性和实用性的培养。这对于他们日后工作、生活都起着举足轻重的作用，已然成为立足社会的生存基本技能。

如何提高计算机基础课程的课堂高效性，在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，是我一直在思索的问题。本学期所教授的是一个非计算机专业的班级，学生大都不太重视该门课程，认为只有专业课程才是主课。课前在和班主任的沟通中还得知，学生有部分来自农村，家庭条件不太好，较少与计算机接触，有些甚至连最简单的开关机都不会。针对以上这两种情况，我从以下六个方面展开了研究和探索。

学生不重视计算机基础的学习，说明他们并不了解这项技术的重要性。需要教师从普适性、实用性、前沿技术发展、职业生涯等各方面进行引导。通过图书以及在互联网上搜索现代信息技术的相关资料等，利用视频教学法、启发教学法、头脑风暴，极大程度地引起学生的好奇心和兴趣。

引起了学生的兴趣，接下来还需要辅导他们制订学习目标，安排学习计划，耐心的指导。有了明确的目标，再按详细的学习计划一步一步去执行，学生看到这样一幅蓝图，有了学习的动力，再加上学习的兴趣，便会肯学、想学。只有这样才具备打造高效课堂的条件。

课堂的高效来自于老师课前充足的准备。计算机课程多采用工作任务驱动教学法。工作任务的设立，就是个重要的工作。

第一，对老师的要求较高，需要教师具备一定的综合素质，并且对此课程非常精通，所有的知识点、重难点都了然于心。第二，需要教师课前花费大量的时间准备资源，制作导学案。导学案是学生自主学习的路线图和方向盘。需要细心琢磨，不断打磨，有了充足的准备，才能保证课堂的高效。

如表格的制作、美化、排版等，利用求职简历这个工作任务，让学生完成求职简历模板的制作美化，制作好模板后，再填写完成表格内容。这项任务不仅学习了知识技能、操作技能，更能培养学生的职业素养和对职业生涯的规划。当我在设计求职简历这个模板的时候，会让表格功能尽可能完善，涵盖绝大部分知识点，实用性强;在内容上，会结合学生的现有情况和人力资源方面的知识引导他们填写好表格内容。

高效课堂的基本模式为10+30+5，分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。在45 分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10 分钟，课堂上学生用于自主学习的时间不少于30 分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、群学(小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。小组的划分，组长的选择皆要用心。在学期初，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组(每组为5 人左右)，并由每个小组推选出一名学生任组长。组长选好后要经过统一培训，如组织能力、把控能力、团队合作能力、协调能力等。使之成为老师的得力助手，同时也是一个组的小老师。

在计算机基础课程上，小组长需要提前一天将导学案发到学生手中。导学案通常是我准备的工作任务，以及工作任务的分步骤思考题，这些思考题引导学生逐步进入工作状态，一层层将工作任务分解，各个重难点逐个攻破。利用晚自习时间预习准备。小组长组织同学们共同讨论、交流，头脑风暴，发现疑问，并将这些疑点汇总记录下来。课前周密认真的预习准备为课堂上师生互动、学生自主、小组探究等提供了有力的保证。

教师课堂身份的转变，把课堂还给学生。老师的大满灌的教师模式，大量的讲授教学有很多弊端。很多学生眼高手低，看着老师操作起来简单熟练，往往自认为同样容易，可自己一动手，往往出现很多意想不到的问题。在高效课堂中，老师需要通过观察学生自学过程中出现的问题，统一解答，或个别针对性的指导。高效课堂的教学模式：学、展、点、练。在这四点中，教师多是引导。学，课堂上通常采用学生的自主学习，针对导学案小组的讨论学习，我主要是观察发现他们的问题，做一个积极的旁观者，积极地看、积极地听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生。展，工作任务完成后，分小组让学生对作品进行交流展示，利用多媒体讲解制作过程，以及在制作过程中的收获，分享共赢，我则在一旁启发、指点、适度的评价，给学生心理上的支持，营造良好的学习氛围，给学生精神上的鼓舞。点，通过学生的展示交流和学生制作过程等环节，我会抓住关节点、关键点、易错点、疑惑点讲出知识的精华，讲得精彩。练，我会对小组成员进行抽检、讲评，找到知识的遗漏点，在矫正总结中提升。

传统的以考试成绩为主、教师评价为主的这些评价模式已经慢慢退出历史舞台，现在多以培养学生综合素养和专业技能为主线来建立多元多维度的评价模式。多元指的社会、企业、学校、教师、家长和学生这些多元素的评价者;多维是指从规范、文明、合作、责任等方面来评价我们的中职生。

学生能力往往是不均衡的，有的技能强，有的理论性强，有的合作沟通能力强，在做评价系统时应该从多方面发现学生的特长，同时也找到不足之处。我会提前做好评价表格发给学生，通过小组互评、学生自评的形式，从制作过程、制作效果、职业素养等方面查找规范性、文明性、合作情况等多维度展开。小组长需组织好整个评价工作，找到学生身上的闪光点，注重学生的全面发展。

课后反思，除了常规的反思教学目标，如知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实，重难点是否把握准确;反思教学技能，如讲授知识是否正确，教学教法是否得当，板书是否合理等。

反思一堂课的收效如何，还要深入学生中去，去听他们的心声。一堂外表光鲜的课，那仅仅只是表象，学生真的听懂了多少，掌握了多少，对老师的教学还有什么要求，这些都需要深入学生中，和他们交流发现更多的问题。学生与老师之间要交流畅通，需要老师用真心换真心，学生才会告诉你内心真实的想法，与学生私下的交流中收获的信息量往往要大于课堂。好的反思是不断提高课堂高效的必要条件。

以上六点是我本学期在教学过程中不断摸索总结出的，相信还有更多方法和途径来完善课堂教学，在往后的教学工作中还会不断探索、改进和总结。

小学高效课堂活动总结 篇12

本学期开展的数学公开课活动已经结束（共20节课），现对活动情况总结如下：

通过听课，发现有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象，值得我们大家学习。

比如：大张艳丽老师、孙倩老师课堂中那种饱满的精神状态，灵活驾驭课堂的能力，始终把微笑带给学生，善于用生动的语言激活调动学生学习积极性，突出“活”字的教学艺术值得我们学习。学习孙春红老师的语言准确、严密、扎实、到位，逻辑性、层次性强，突出“精讲”的教学能力。学习尹秀华老师的教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实、高效，突出“实”字的教学风格。学习胡立娟老师、张丽华老师、韩福英老师善于组织教学，常规训练有素，始终把培养学生良好的学习行为和习惯贯穿于整个教学过程中的那种严谨的工作态度。学习张慧荣老师、孟云霞老师、石磊老师、高会老师扎实的教学基本功——规范的板书??还有很多值得我们学习的地方。从老师们的教学可以看出，我们实小的数学老师都有较强的敬业精神，有较高的基本素质和教学能力。在看到我们优势的同时，也要看到我们有的课，有的教学环节还不尽人意，还存有差距，有待于提高。

问题一：在有的课上“体现学生的主体性”还不够。比如：课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、讨论轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，就更不能最大限度地解决问题了。

我们知道，学生是课堂的主体，只有让学生的各种感官全方位地参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。我们的课堂应让每一个学生都有参与的机会，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

问题二：有的课上教师讲解太细，为学生包办代替太多，还不能大胆放手让学生主动探究；有的课该让学生动手操作的没让学生动手（可能怕课堂上乱），有的动笔练习少，根本保证不了学生充分的消化练习时间，学习效果可想而知。

新的教学理念要求我们：凡是能让学生自己学会的，让学生亲自体验；凡是能让学生自己去做的，让学生亲自动手；凡是能让学生自己去说的，让学生自己动口。要为学生创造多一点思考的时间，多一点表现自我的机会。真正体现学生是学习的主人 ，老师是组织者、引导者。

问题三：有的课老师只关注自己的教，不能很好的关注学生的学，对学生学习状态不能很好的掌握和了解，对学生的学习效果不能及时反馈矫正。

学生的情绪状态直接影响着教学效果。如果一节课中学生对知识的渴求始终保持着较高的热情，那么这节课中师生之间必能形成良好的氛围，情感双响和谐交流，从而达到教学共振。

问题四：对信息技术在课堂中的最佳作用时机，有的课把握不够好。

新课程及新的评价标准要求恰当使用多媒体，强调这一点，并不是说在课堂上只要运用多媒体课件，就是一堂成功的课，我们要把握好运用的最佳作用时机，才能切实提高课堂教学质量。我们设计制作的课件，应根据自己的备课进行设计，要尽可能地张弛有度，收放自如，不能让课件制约自己的教学设计思路。

问题五：有的课课前准备不充分，影响了教学效果。老师在课前应预设问题的可能出现，并做好两手准备，不能让临时出现的问题影响教学，耽误学生宝贵的35分钟时间。

为了严格执行规范，积极推进素质教育，针对以上问题，这就需要我们进一步改进课堂教学。如何改进数学课堂教学呢？谈几点建议，供大家参考：

第一、转变观念，把主动权交给学生。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学的目标是全面提高学生的素质，突出学生的主体性，照顾学生的差异性。我们不能把学生看成是“容器”，强行灌输，而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的、认识的主体。即使课堂上老师的表演再精彩，如果学生学不到真正的知识，培养不了解决问题的能力，那也是一节失败的课。因此，一要转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受者变为学习的主人；二要充分相信学生，该放权时要放权，给学生提供充分的思考、探究、研讨的空间，为每个学生提供平等参与的机会，让学生自己去观察，发现问题，提出问题，自己去总结知识规律等。

第二、 改进教学方法，增强训练实效性。

传统的课堂教学，由于老师讲得过多、过细，挤掉了学生的大量宝贵时间，学生训练时间得不到保证，课堂教学效率低。向课堂35分钟要质量，要做到精讲多练。以学生为主导讲在精处。即：讲重点，讲难点，讲易错易混的知识点；不讲学生已会的，不讲学生通过尝试、自学也能会的；重点讲知识运用的方法和步骤。以学生为主体，练为主线。即：强化习题训练，及时进行反馈矫正。

第三、 精心设计教学过程，减少低效、无效环节。

教学过程设计必须突出知识重点和中心环节；必须精心设计课堂训练题；必须精心设计具有一定剃度和具有启发性的思考题，满足不同学生的需求；必须保证学生足够的训练时间，做到重点问题堂堂清。

本次活动结束了，但我们的课改远没有结束，这就需要我们数学老师团结协作，在校长的引领下，不断探索和改进课堂教学，让我们实小的数学课堂成为学生们最喜欢、最快乐的课堂。

综合实践课活动总结汇总

处理不同文档类型的能力是十分重要的，借鉴文书范例会成为我们首选之一。写作架构是帮助我们撰写有逻辑文章的有力工具，可是你是否也正为写作范本而苦恼呢？阅读这篇网络文章后，我们对于“综合实践课活动总结”的理解更深了，我希望我的建议能够帮助您更全面地了解您所面临的问题！

综合实践课活动总结 篇1

综合实践活动课既注重动手能力和脑力，又注重情感、态度和价值观，使学生形成正确的态度和价值观。同样的让同学以小组的形式去实践、去**，让学生动用所学的美术、语文、**、地理等知识去亲身感受体验自然之美，社会之美，心灵之美，交往语言之美，艺术美等，从而使学生拥有健康的情感倾向，热爱真善美，摒弃假丑恶，充分体现了审美知识和实践活动相结合的特点！

3、 关于我校综合实践的思考

综合实践活动课对于我们来说是一个全新而又必须开展的课程，大家可以说都“摸着石头过河”，无教材可循，无模式可仿，我们在活动过程中，切身体会到其难度之在，但意义却非凡，同时在开课中提高了我们对于学综合实践课活动的认识：它不是为了应付考试的学科拓展延伸与练习的课程，不是没有什么设计，完全放任自流的课程，不是教师权威参与的课程，不是简单的课外活动，学生活动的课程。它应该是一门综合（多学科融合）、实践（学生动手支持脑）的统一课程，是在活动中动态生成的课程！

当然在活动中，我们也深感困惑，首先就是对于这一门课程的评价的复杂性、模糊性、动态性、长时间性而引发的评价的艰苦性特点；其次，农村学生的知识水平不如城市。如何引导信息技术教育更有利于综合实践课程的开发；再次，学科的整合总怎样才能在综合实践活动课中更有效的体现，最后，怎样协调科任老师之间、学校与社会之间的关系，最有效的利用本地资源来丰富综合活动课的内容，提高综合实践活动课的质量等等，都是我们学校今后面临的实际问题。

综合实践活动课的诞生是我国基础教育课程体系在结构上的重大突破，它标志着现代新课程观念的形成，我们有理由相信，它在我们学校的努力探索下，定能让它在课程改革中历花齐放，争妍斗艳，成为一道道亮丽的风景线！

综合实践课活动总结 篇2

+——涉县原曲中学李涛

《语文课程标准》指出：语文综合实践活动课有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主**、团结合作、勇于创新的重要途径。初中语文综合实践活动课是语文教学中一道亮丽的风景线，深受广大师生的关注和喜爱。

为此，在学校教务处认真组织下，全体语文老师的精心配合下，全校开展了语文综合实践活动，我根据我班学生实际制定了主题为《搜集春联，书写春联》活动，这一活动得到了科任教师和同学们的积极响应和大力配合，他们积极地搜集资料，尝试自写春联，活动取得圆满成功，并取得了丰硕的成果！

通过这次活动，让学生了解春联的由来，认识到春联是中国历史悠久的文化习俗；使学生了解和欣赏春联的基本特点；学生能够明确春联的组成部分，正确书写和张贴春联等。据统计，本次共收到学生收集春联共计800条，自编春联50多条，受到学生及家长的一致好评。

通过这次活动，我认为要做好今后语文综合实践工作，应注意以下几个方面

一、突出主题，目标全面

综合实践活动课的目标，不仅要注重学生听、说、读、写等能力的培养，还要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等。另外，还应根据学生的年龄特点、知识水平和课程计划，有目的、有组织的进行安排，在一个主题的统率下，开展一系列活动，这样才能使活动课精彩纷呈，也才能真正促进学生创新能力的发展。

二、面向全体，形式多样

1竞赛：有计划地开展汉语竞赛活动，对调动学生学习汉语的积极性有很大的作用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。

例如：字典比赛、成语系列赛、背诵、辩论、演讲比赛等。

2、表演：初中学生很愿意模仿故事中的角色，通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言发展，增强自信和勇气。

三。辩论：中学生好斗，不认输。他们经常为自己的意见而与别人争吵。根据这一特点，经常在课堂上进行一些小辩论，可以极大地调动学生的积极性。

学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌箭，既锻炼了口头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。

4游戏：热爱游戏是孩子们的天性。游戏可以激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中学习。

如：“角色体验”不仅让学生加深了对课文的理解，还锻炼了他们的口才。还有成语接力、联词构词等，都是我们常用的。

5、赏析：为了提高学生的审美能力和鉴赏水平，可以开设一些赏析型活动课，由各个小组确立一个主题，分头搜集资料，集体展示。

6研究：研究性学习是培养师生实践能力和创新精神的重要途径和载体。特别是在高中，我们应该提倡这种学习方法。

例如：在初中高年级，我们就可以开展“学生在学习状况”、“住校生每周生活开支情况”等社会调查活动。

实践出真知，实践长才干。实践是检验真理的唯一标准，实践是语文学习的源泉，综合性学习不能限于对书本上的间接经验的学习，应该让学生在生活实践中去学习，获得综合能力的提高，只有从实践中获得的知识才是最牢固的，只有学生亲身体验到的感受才是最刻骨铭心的，学生的收获也是最大的。同时，也提高了学生的学习和创新能力。

语文综合实践活动课注重培养学生的**精神和创新意识。将综合性学习中丰富的内容进行有机融合，以巧妙的形式有机组合，让学习者有效配合，这本身就是一种创造。

总之，随着新课程改革的深入，综合实践活动课在培养学生能力方面的独特优势逐渐显现。作为教师，为了学生的发展，我们应该投身于新课程改革之中，以新的眼光来看待综合性学习，积极开展综合实践活动课，而且应以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中，为学生的综合性学习添砖加瓦，为学生的全面发展添柴加薪。

综合实践课活动总结 篇3

1本册的双生字词：

亲情（亲情）（友情）（爱情）（激情）（感情）

1、组词。（形近字和同音字）

朋友=伴侣，好像=喜欢=喜欢=喜欢

十分 ＝特别＝非常＝格外主意＝方法＝办法＝点子

丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲

小学生综合实践活动综述

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一扇窗户，一个故事，一座城市，一座城市，一片草原

【小学生综合实践活动小结1】

综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境,并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。在活动中，我以学生学习方式的转变为出发点，强调知识的衔接和综合运用，注重过程，强调开放性，重视师生互动。注意做到以下几方面：

1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

2、回归生活世界。从学生的现实生活世界出发，选择具有一定综合性、实践性和现实性的问题、实践和现象来设计课程内容。

3、立足实践。不再局限于书本知识的教学，比如2010年的上海世博会，我把它们纳入了自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。

实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

4、着眼创新。注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是综合实践活动课程价值和目标的最本质体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新素质的形成提供了更为宽松、自由的空间。

它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主导地位，自己发现问题，自己设计解决方案，收集数据，自己解决问题。

在这个过程中，充分发挥学生的想像力和创造力。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

活动成果：

1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验，培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与发展趋势，增强了对社会，对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展，培养了学生创新精神和实践能力，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质，促进了学生个性健康和谐地发展。

2学生在实践中更注重实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。

3、研究任务基本能独立完成，运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的，少量是在教师辅助下完成的。

4以活动为载体，促进学生个性的张扬。

综合实践是实施素质教育，培养学生创新能力的重要途径。我们将再接再厉，培养学生的能力。【小学生综合实践活动小结二】

综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动，积累丰富的实践经验，使学生养成探索自然，亲近社会，发展自我的个性倾向和能力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培养学生的创新精神，实践能力，从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。

本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面:

综合实践活动应充分关注学生的兴趣和直接经验，实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

综合实践活动应让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

综合实践活动为培养学生的创新精神提供了一个更加轻松自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主导地位，自己发现问题，自己设计解决方案，收集数据，自己解决问题。

在这个过程中，充分发挥学生的想像力和创造力。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。

学校开展综合实践活动总结

暑假综合实践活动总结

束一束束一束束美丽的鲜花

综合实践课活动总结 篇4

这一学期，我把综合实践活动的重点定为“如何把问题转化为研究课题”。在每一个大主题活动开始，我都要给学生讲到一个问题，就是问题转化为课题的6个条件。

在第一个班级的课中，我这样设计:教师讲授，向给学生抛出6个条件，通过6个条件来判断问题能否转化为课题，然后让学生自己根据6个条件来判断自己提出的问题能不能转化为课题。

我预设这个过程是比较合理的。但实际操作中我发现:整堂课老师讲得多，学生参与少。这样就违背了我们开设综合实践活动这门课的初衷，又在走其他课程的老路，我们该如何来改造呢?

我与我校综合实践活动教师团队研究，通过听课、反思、评课的方式提出修改意见，归纳出先把6个条件呈现给学生，让学生来讲述自己的理解，然后再由教师来讲解。

我眼前一亮，这个方法不错!但是，随即我又否定这个方法，“学生没接触过，他们能讲得出东西来吗?”

主抓综合实践活动的徐主任说:“不要害怕学生犯错，综合实践活动允许学生犯错，允许学生失误，在纠错的过程中，学生的体会才会更加深刻。”

我怀着忐忑不安的心情，在第二个班实验着这一“模式”。学生太可爱了，没想到课堂气氛极其活跃，他们的潜力可真大，第一个问题抛出，学生就及时的回答了出来，

现在，已经是x月末，回想起一学期的大主题活动，期初确定的重点问题基本解决。我的感受是:在今后的课程实施中应该把学生的参与放在教师的讲解之前，让学生去探索、去发现，让他们在发现失误、纠正失误的过程中体验快乐、健康成长?这种方式是否更符合综合实践活动课程设置的的本意呢?

综合实践课活动总结 篇5

2010-2011学年下学期

六年级语文综合实践活动课总结

任课教师：单霞

六年级学生已初步具备了综合运用知识的条件，有了一定的**和实践基础，合作意识和自主精神也在逐步加强的过程中，因而为了更有效的保证本学期乃至以后的综合实践活动健康、有序、扎实、高效开展特制定综合实践活动总结如下：

综合实践课程要有计划、有组织的面向全体学生开发与实施。课程以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及即时信息为主要内容，以学生自主选择的、**和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主，终端结果为补的评价方式的课程。实施重点在于始终坚持以人为中心的原则，淡化课程的学科性，为人的成长和发展，提供实践条件，创设创新情境。

通过认识、体验、发现、**、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。

本次六年级一班力求通过综合实践活动在情感态度方面重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。在能力方面，要注重培养学生的研究能力和创新能力；独立思考能力和问题解决能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力。（其中有针对性地培养学生有信心、有情感的与人交流、沟通、展示自我的能力）在知识方面主要是通过学生**学习，发现和获得知识。

即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。

以《我们的朋友-----鸟》为研究主题。充分发挥学生自主、合作、创新的能力。

首先，在七八周让学生先按照调查表，在布置学生在校园内，仔细观察校园里各种各样的浪费现象，看看谁发现得最多。让学生掌握资料进行整理、交流，从而形成忧患意识，在生活中倡导和注重环保节俭。引导学生到社区和社会，调查周围的垃圾，社区，父母的单位，并发出相应的环保**。

其次，展示综合实践活动课。由于学生一阶段的整理和实践，调查和研究所形成的感知进行综合实践活动课，课堂主要内容在于小结、辨知、展示成果。

本次综合实践活动小学生形成的成果于科技展出——爱鸟护鸟从知识宣传手抄报。根据我校的实际情况及综合实践活动课程的目标定位，结合本年级学生的特点我们确立了“一个中心”、“三条线索”、“四大领域”、“三大空间”来进行选择和设计即以学生的发展为核心、人与自然、社会、自我为线索，从研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这四大领域入手，实现学校、家庭、社会的三大空间的全方位整合。

1、基础目标：通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索、合作和信息收集与处理的能力；懂得与人和自然和谐相处，初步形成合作共享的良好人格品质。

2、发展目标：在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。

活动方法：

1明确活动主题：本学期初步确定每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同**确定。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4总结与反思：帮助学生及时总结活动，积累经验，弥补不足，提出建议，展示成绩，发展能力。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6**宣传：加大宣传力度，积极争取家长与社会的密切合作，提高活动效率。

7资源保障：开放学校图书馆、实验室、机房等作为活动基地，确保综合实践活动课程的科学实施。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样，评价才能突破原有的歧视观念，真正体现用评价促进学生发展的理念。与此同时，则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。

综合实践课活动总结 篇6

放风筝是一项体育活动,这项活动在中华民族已有近百年的历史了,为了让我们近一步了解风筝,感知风筝,本学期的综合实践课我们以“放飞风筝放飞希望”为主题，展开了一系列的活动。

所谓的综合实践活动课就是让学生“动”起来，于是针对这节课我设计了这几个环节：收集资料——合作互动——总结延伸。

就以课前收集资料这个环节来说吧！我事先和学生们讨论了他们最感兴趣的话题。确定后，我让学生们自由地组成一个练习小组，在课余时间通过各种方式寻找他们。由于它是一种自由组合，激发了学生的积极性，大多数学生都很快出色地完成了任务；而一小部分的学生却迟迟未完成，是他们的积极性未被调动起来，还是……通过调查，才知原来他们是“心有余而力不足”，有的是在查找资料上遇到困难；有的是在组织资料上遇到麻烦。

于是我就加以引导点拔，这样他们的积极性再次被调动了，最终大伙儿都完成了任务。同时，提高了学生的观察、调查、分析和收集的能力。综合实践活动课不仅要让学生大胆地去做，而且要让教师成为积极的参与者和引导者。

在合作互动这一环节，我感到老师的参与是很重要的，因为它激发了学生的兴趣，使他们学有所得，学有所乐，学生就会不受束缚的“动”起来。瞧！课堂上那一幅幅做好的风筝平面图，一段段学生声情并貌的介绍。

可以说，学生的智慧之门已经打开，内在潜能令人震惊；如果我们看看那些充满喜悦的学生，很明显他们的主体性得到了充分的发挥，同时他们的心灵也得到了解放。但在欣喜之余，我深深感到遗憾是由于上公开课，学生感到紧张、害怕、羞于发言，口语表达能力未能得到很好的锻炼。

总之，这节活动课使学生步入成功的殿堂，成为他们最喜欢的科目之一。最重要的是让学生获得快乐的情感体验，培养个性，发展自我。

综合实践课活动总结 篇7

前言：请**后自行适当编辑修改,相信《综合实践活动课程课改总结》这篇文章能帮到您综合实践活动课程课改总结课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们采取的策略是：边学习、边研究、边实践。

前一阶段，我们在学生评价和校本课程方面取得了良好的成绩，得到了家长和学生的认可。我们学校的综合实践教师们学到了很多新的理念和教学方法。为了开展综合实践活动的研究，本学期我们做了以下工作。

一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本思想包含三种教育思想的整合，即综合教育思想、实践教育思想和主体教育思想的有机结合。

结合教材内容和学校政治教育部、少先队大队部的工作，对本学期综合实践活动进行了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行研究。其次，经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。

本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对

一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程

一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。再次，我们认为在综合实践活动课程实施过程中，学生的一些实践活动需要社会和家长的支持与配合。为此，我们通过多种渠道进行了广泛的宣传，让社会和家长充分认识到：

在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。第四，在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立**、小组合作**、师生共同**、班级集体**等。

通过对市课程改革样本学校的调查，我们的工作重点是如何利用好我们的成长记录本。我校

三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入**与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。

对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

二、思考回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使二者有机结合、互补，值得在今后的实践中进一步探索。

综合实践课活动总结 篇8

班级释压课活动总结：

走进校园花木世界

——一年一班综合实践活动总结 (班主任孙岩)

综合实践活动课程是一种与各科学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，它以学生的直接经验为基础，鼓励学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，要求每个学生都具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。我所执教的《走进校园花木世界》这项综合实践活动获得浙江省科技综合实践活动二等奖。这种综合实践有什么特点？

经过仔细考虑，我认为它具有以下特点：

一、亲近生活、确定主题

《走进校园花木世界》综合实践活动课题的确定来自于生活，来自于学生。学生们每天都住在美丽的校园里，他们对校园里的动植物知之甚少。从学生熟视无睹的现象出发，联系学生的生活经验和已知感受，立足生活，亲近生活，确定主题，让学生通过亲身实践，较为全面地认识身边的科学，符合了综合实践活动应遵循的原则——综合实践活动要集中体现学校的特色；它符合综合实践活动的课程特点-体验性，综合性合实践性。

同时本课的实施并不只有我班的同学受益，全校的同学通过花坛边的植物标语牌认识了这些花草树木，体现了资源的共享。**主题确定后，我及时引导学生围绕研究主题充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时确定好解决问题的行动步骤，引导学生自由组成小组，引导学生进行小组中的分工、计划的确定、时间的分配，这样做既是尊重个性、优势互补，又让学生懂得做事要有计划性，以利于提高**的实效性。

二、自主**、学科整合

《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动有这样的描述：“强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主**，实现学生综合素质的发展。

这一阶段的核作**活动多以学生小组活动为主要形式，是综合实践活动的核心内容。学生利用周末和课余时间到图书馆和互联网上查找相关资料；请教花农、爷爷、奶奶、老师、同学；亲自动手实验……不难看出，学生通过多种渠道，多方“出击”，获取了大量信息，获得了丰富而真切的情感体验。而后，我组织学生进行阶段成果交流，对活动内容进行全面解读，筛选整理，促进学生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力的不断提升。

在整个过程中，教师扮演着指导者和协调者的角色，这也是课程自主性的需要。

英格拉姆认为：“与其说综合教学是分科教学的背离，毋宁说综合教学是分科教学的延伸和拓宽。”把综合实践活动与课程结合，有利于发展学生的系统知识，有利于延伸学生的学习兴趣，使学生的各种才能得以发展。

学生在活动过程中学会了上网，这比在电脑课上学得可能更扎实，因为这是学生在活动中自已去实践、去获得的技能；学生通过活动设计出一张张精美的、富有个性的“树名片”，学生的美术技能得到了充分的展现，学生的审美能力得到了锻炼，真正体现了综合实践活动课程的综合性。

三、追求过程体现价值

现在的学生是未来社会的主人，需要具有“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”这四种基本素养。这些素质的构建需要学生在综合实践活动中的亲身体验和体验，锻炼和积累。从这个角度看，综合实践活动的重点不是行为的结果，而是过程本身。

所以，我在综合实践活动课程的实施中，遵循“亲历实践、亲身体验、深度**”的原则，让学生自主参与问题**与解决的全程，亲身感受**的艰辛、收获的喜悦。整个活动过程中，学生从观察体验开始，经历实践**的过程，最后得出自己的感受和收获，这完全是一个自然、自主、开放、循序渐进的过程。

“听过的容易忘记，看过的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘怀。”在活动过程中学生确实获得了宝贵的情感体验。一位学生说：

“我听说二叔是读园林专业的，我满怀欣喜地去问他，可他说已忘得差不多了，我真的很沮丧。我认为不管是什么知识，我们都应该经常复习。只有回顾过去，我们才能学到新东西。”这种独特的情感体验正是学生自己亲历所得，这是任何说教形式都无法企及的教育效果；另一位学生说：

“我在网上查到了台湾板桥国小把学校的花草树木的**资料作成网页，在网上展示，我想向我们的校长建议，我们学校是否也能象他们那样做。”从中可见，学生的主人翁意识正在形成；还有一位学生说在调查中懂得了如何同老年人打交道，我想这些都是在课堂上我们老师无法传授的，需要学生亲身经历才能体验到的。在观察重阳木时，缪政同学发现了重阳木上的不明物，经过实验、查资料确定这是毒菌蕈。

这说明综合实践活动课为培养学生发现问题、提出问题的能力提供了非常有利的条件。让小学生做研究并非天方夜谈，但对小学生来说，重要的不是研究成果，而是在这一过程中培养研究的意识及兴趣，并学会获取知识的方法，培养实践能力，使自己真正成为学习的主人。

经过一个学期的学习，这次综合实践活动取得了可喜的成绩，给我留下了两点思考

一、关于教师

新课程强调综合实践活动是师生互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就给教师的学识、才能带来了挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，学会把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者。在整个过程中，如何做好推动者和引导者，如何关注全体学生，我认为还需要进一步的实践。

二、关于学生

在活动中绝大多数学生的合作、**、实践能力得到了充分锻炼，但也发现个别学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”。我认为这是我们长期封闭性教育的结果。如何培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各种活动，还有待进一步研究。

综合实践是一门新课程，犹如一股清新的春风。让我们以全新的姿态迎接它，迅速融入这个大潮！

课程实践活动总结

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课程实践活动总结 篇1

“国培计划（20xx年）”甘肃省初中物理课程的远程培训已经完成了三个模块的学习,学习过程虽短，学习效果却很实在。通过培训，我真切的感受到自己教学观念在更新，能力有了些许提高，对自己所从事的教学工作也有了进一步的理解和感悟。认识到学生的学习不仅仅局限于课堂、学校，还应走出课堂，进入社会生活，深入学生的内心世界，成为共识，习惯。

我是学物理的，从事的是多年的物理教学。实际上物理学科与综合实践这门学科真有千丝万缕的联系。

我们的物理学科教学，应该是一门实验教学为主导的，但是，实际情况是，有许多实验只能是教师演示，或者是有一些实验，在课堂上受各种条件限制，不能做。真正能让学生动手实际操作的学生实验是非常有限的几个中考实验考试要考的实验。很显然，这对于物理这门以建立在实验为基础上的学科，是很不充分的。学生在课堂上只是通过老师的演示或讲解实验，是远远不能满足他们的动手欲望的，这样也大大降低了他们对知识的理解程度。

我们学校，地处城关边缘，学生的主要来源是城里的一部分，还有来自农村的一部分。学校配置的实验器材有限，一些实验条件，还需我们教师自己去创造。按照现在的应试教育大环境，学校对这门学科暂时还难以引起足够的重视，因为，我们学校与私立学校在中考的升学率上展开了激烈的竞争。现在的社会和家长，只求结果，不看过程。

新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注重学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

结合当时我对新课程改革的理解，学校课题方案中，要从以下三个方面来开展：

一、学科课程的综合性学习。

新的学科课程标准中强调，知识的学习要结合学生的生活和社会经历，提出了“综合性学习”的要求。具体到实际的教学中，就是在一个知识单元的结束，教师可以安排一个综合活动，要加深学生对知识的理解和灵活应用。

二、网络环境下的研究性学习。

我校已经实现了宽带接入，建设了校园网，为了让学生能够充分利用网络带来的便利，我们从信息技术学科中入手，在教学生技术的同时，也引导学生利用网络开展研究性学习，制作电子报刊，个人网页，引导学生参与网络交流（打开学校网站）。

三、主题实践活动。

初中物理课是一门实践性很强的学科，但以往的教学方法总是关起门来学习自然，为了摆脱“纸上谈兵”，我们引导学生关注自己周围的环境，关注我们身边的一些物理现象，积极创造机会让学生走向大自然，还有一个是结合学校的少先队活动，这也是主题活动内容的来源。当然，综合实践活动课程的真正内涵远不止这些，但因为是作课题研究，而且教师对此还不了解，我就想从现有的学科教学和教学资源出发，进行尝试、探索。

通过三个模块学习培训，让我受益匪浅。进一步了解了初中物理活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，作为教师既要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养。

课程实践活动总结 篇2

我县20xx年综合实践活动、校本课程建设优秀成果评选活动已顺利结束，今年的申报材料从内容到装订都比去年有了很大改善，涌现出一大批活动质量上乘，活动内容丰富，活动形式多样，活动效果显著的优秀成果。但在评选过程中，我们也发现了一些问题。为了进一步做好明年的评选工作，现把在评选过程中发现的问题总结如下，并提出一些改正的意见措施。

1．申报教师填写的《商丘市综合实践活动优秀成果申

报表》中“成果简介”一栏，有的太简单，只有少半页，三四百字；有的太复杂，含有目录、图片等，长达十余页。

（只需从活动选题背景、活动实施过程、活动收获等诸方面写出文字简介，800至1000字即可）

2．学校综合实践活动课程总体规划方案标有年份，比如“某某学校20xx年综合实践活动课程规划总体方案”；课程规划总体方案没有学校自己的特色；课程总体规划方案没有具体到年级。

(学校综合实践活动课程规划总体方案是一个学校的长期规划，可以有落款日期，但不能有年份；应该体现学校自己的特点，比如地域、文化、学生的年龄等；应该是一个从低年级到高年级的系统又具体的规划)

3．教师一学年综合实践活动课程规划内容太简单；两个人只有一份。

（教师一学年综合实践活动规划要与学校的总体规划一致，要能体现教师所在年级的特点，还可以体现教师所教学科的特点，要能体现教师对学生成长的设想；规划每人一份，而且各不相同）

4．教师一学年综合实践活动教案，有的没有，有的内容简单，页数太少，有的就是应付。

（教师的教案提倡手写，应该是教师对学生的整个活动分环节进行指导的设想和规划）

5．学生确定的研究主题，有的过于宽泛，没有针对性，不好开展活动；有的不合实际，无法开展活动；有的与学生的年龄阶段不符。

（学生确定的研究主题应该是学生感兴趣的、能驾驭的、符合学生年龄阶段的、能让学生得到成长的。）

6．学生制定的研究方案不细致，内容太少。

（学生制定的研究方案应该细致到每一小组的任务、人员安排、时间地点甚至活动方式方法的确定。让每一个参与者都能明白自己的内容。要根据活动内容和目标设计方法指导课.）

7．学生实施的研究过程的图片资料与别人重合，或是从网

上下载，或是抄袭别人；同一所学校相近研究内容，照片相同。一个县不同学校，课题内容相近，照片相同。

过程材料体现的研究途径、方法单一，多是资料查询和采访。缺少综合实践认识课和方法指导课。

(为了杜绝抄袭，活动图片要求四个板块(主题确定、方案制定、活动实施、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上标明与教师申报材料相一致的活动标题和第几课时，课外图上片要尽量体现学校所在地的风貌和与主题有关的学生活动。

为了提高申报材料的质量，研究活动进行的途径、方法要尽量丰富，比如资料查阅、实地调查、问卷、数据分析、访谈、讨论、板报、测试、演讲、试验等并举.另从明年起申请表有所调整，指导教师贴照片。）

8．研究成果写成了结题论文。

（研究成果应以总结论文的形式呈现，即对整个活动过程各个环节进行概括总结，署名是某某班级。）

9．学校综合实践活动管理办公室对教师指导学生研究性学习的效果的评价意见没有加盖学校公章；教师获奖证书不显示申报活动的标题。

（教师或学生的获奖证书应标明活动主题，主题要与申报的活动一致。）

10．仍然有单面印刷现象。（必须双面打印）

评选程序：申请——开课——上报成果

课程实践活动总结 篇3

小组实践课程的讨论与参与情况

在这三次到小学组织实践活动的过程中，我收获了很多。以前在**中，看着其他老师来指导实践活动课程，感觉也不是太困难，但真正轮到自己的时候，却感觉都是问题了，特别是在选题的确定上，一开始我们组内自己确定了我们去旅游的主题，但到了小学后，却发现学生不感兴趣,随即我们就让他们自己都票选出最感兴趣的话题，自然灾害的应对，一整堂课下来，由于准备不到位，又加上纪律不是特别好，我们就已经感觉到烦了，当时我们几个的想法就是，当一名综合实践课的老师真不容易啊，由于第一节课的准备不充分，于是我们决定回学校后每个人写出关于这个主题的实施方案，如自然灾害有哪些，学生应从哪些方面入手调查自然灾害，怎样去分组并选出组员，以及教师应该从哪些方面去引导学士汇报学习内容等等。那就选一个最好的，这样我们就不用上第一堂课了。

只能说付出时会有回报的，第二次去到小学，在上次课的影响下，这次我们做了充分的准备，很个人都有相应责任，教他们怎样查找资料，以怎样的方式汇报等等，我们小组成员每个人负责一组到两组，这样下来学生也开始慢慢的投入到活动中来，特别是在我们小组成员的的指导下，学生的积极性更是提高了，这节课下来，我们是很满意的，我想学生们也应该很满意，因为第一次由于我们老师的准备不充足导致课堂没有什么氛围，但这节课不一样，让我觉得真正有了一起合作完成这个主题的感觉。第三次的汇报更是令我惊讶，虽热汇报形式单一，但这就是学生们自己真正的想法，这样的学习方式不仅让他们对这个主题有了更深的印象，更是发展了他们那种自己获取知识的能力，这样的综合实践活动才是学生真正需要的，自己去发现，自己去研究与探索。总之，这三次实践活动对我们的影响也是很大的，学习到了很多实践知识，也更加明确了小组之间的合作与交流是必不可少的。

对课堂教学方式的意见和建议

1多采用**式学习，布置相应学习任务，引导和鼓励学生独立自学与分析，逐步学会分析问题、解决问题的方法，重视培养创新精神和实践能力，在理论知识的讲解过程中，可以布置学生做好***并讲解，我认为这样会比老师单独讲解的效果好一些。

2 综合实践活动课程可以减少理论的讲解时间，多给我们一些实践和观摩课程完整形式的机会，特别是在去到小学之前，譬如在组织**教学**的时候，要求学生写好课堂流程以及自身感受，这样可以为我们去到小学实践打好基础。

自我等级评定

完成本课程后，我认为我收获颇丰。无论是从理论知识的学习还是对实践活动的参与都有了明显的提高。

自我鉴定表

课程实践活动总结 篇4

实践活动《追寻太湖石的足迹》

课程开发与实施情况总结

学校校本课程的开发，丰富了学生的知识，提升了学生的综合素质，提高了教师的研究水平，使学校课程结构更加优化。2010年起，临朐四中把校本课程的开发与研究作为学校工作的突破口，结合当地有江北第一风景石市场——五井太湖石市场的实际，提出了《以“太湖石”为主进行地理性科学研究学习》的课题，探索出了符合我校实际的活动育人的有效途径，不断地推动和影响着学校的发展。

1、课程开发的背景及意义

(1)课程开发的背景

1、《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程，主要包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动技术教育，社会实践已作为初中生的一门必修课程，列入我国初级中学课程体系中，使学生从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中提高获取知识、应用知识、解决问题的能力。

2、我县是奇石之乡，太湖石、红丝石、五彩石和龟纹石在全国很有名气，据我校仅500米之遥的江北最大的奇石市场“五井太湖石林”，东西绵延数十里，储藏量极其丰富，约有145吨，闻名全国，远销海外。近年来，随着人们文明程度的提高和文化生活的需要，赏石、采石成为人们喜爱的日常文化活动。在这浓厚的赏石藏石氛围下，学生对奇石也产生了极大的兴趣，如果引导他们对奇石文化进行探索和研究，必定能极大地提高学生的科学探索精神和科学素养。

(2)课程开发的意义

(1)通过学生对太湖石探索，拓宽学生知识面，开阔学生视野，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学探索精神和科学素养。

(2)通过观察实践、查阅文献和网络资料、实地调查等几种常用的研究方法，着重培养学生查阅文献资料的技能，分析资料、提炼观点的能力，综合分析利用信息的能力，认真负责、分工合作的团队精神。

(3)通过本次课题研究激发学生对知识的**欲望，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱自然、尊重科学的意识。

2、课程主要内容

带领学生学习吴江太湖石的形态、分类、使用、安置、形成、发展、挖掘、销售和运输。以及对武进太湖石的地理位置、气候类型、地形地貌的了解。同时，涉及化学学科，进行化学实验分析；学习如何运用物理力学知识，节省时间和精力，挖掘和运输太湖石头；结合计算机学科知识，形成我们自己的“五井太湖石”网页。

3、课程活动原则

在新课程改革的浪潮中，我校秉承一贯的“创新、实践、**、求实”的教育理念，在教学中以“趣、动、展”教学法为依托，开展了丰富多彩的挖掘校本资源活动。

1、合作性原则：《追寻太湖石的足迹》课程的具体实施，需要学生通过观察实验、查阅文献和网络资料、实地调查等几种常用的研究方法，学生积极探索，共同**，分工合作，有利于培养学生的交流与沟通能力。

2、实践性原则：强调在活动中获取知识，在调查、考察、实验、**、设计、操作、制作、服务、行动中发现和解决问题。体验生活，培养实践能力和创新能力。

3、自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式及指导教师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果，教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

4．开放性原则。课程活动强调在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。

5．过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验、诚信等。

4、课程开发的主要措施

1依托学校内外丰富的资源，积极开发校本课程。

临朐市山丘众多，地质构造复杂。临朐珍稀石资源丰富，是江北最大的珍稀石市场。位于临朐县西南的五井镇盛产太湖石，据初步调查，五井镇的太湖石储量已达145万吨，位于莲花山南部的奇石市场是江北最大的太湖石奇石市场，绵延

四、五里，现存自然景观石上万块。

此外，还有成千上万的奇石从业者，这些都是校本课程开发的有利资源，有利于学生的社会实践活动。

2成立课题组，科学规划设计课程内容和步骤

为加强课程开发力量，学校成立了以校长为组长的课题研究小组，科研主任、德育主任、部分班主任和骨干教师为成员。课题组在正确分析和把握学校形势的基础上，按照课程建设的总体步骤，科学规划发展规划。经过全体成员的充分研讨、论证，编辑了《追寻太湖石的足迹》一书，其中包括课程目标、课程内容、课程实施、教学评价及教学建议等。

随后，在课程指导方针的指导下，课题组开始组织实施具体的课程研发工作，做到分工明确、责任到人。

三。建立定期讨论制度，加强反思与沟通，引发思维冲突

为确保课程开发的有效性，学校建立了研究讨论制度，定期组织活动。针对不同时期、不同情况下的各种问题，确定了定期讨论的主题和内容。在每一项活动中，都设立了中心发言人，使研究工作更有针对性和及时性。

通过讨论、沟通、反思和感知，可以引发思维冲突，最终达成共识。

4开展跟踪调查，拓展课程内容和活动形式

我们把最初的太湖石的造型、分类、用途、安置、形成、发掘开挖、销售运输主题编写成课程文本后，科研处、教导处、政教处处等管理部门联合组织相关人员随堂进行听课评估，并注意做好学生和教师对教材使用情况的调查、意见的反馈工作，组织上课教师对教学过程中出现的问题进行研讨，及时总结经验教训，同时注重过程性材料的积累，在此基础上逐渐扩展文本主题范围，使课程主题内容更加丰富多彩。

5、课程的实施

（一）、课程实施的总体要求

1根据学校课程计划的总体要求，开设足够的课时。一般每学期安排9-10学时。原则上每周安排一个课时，班主任兼任教师。

2、各班主任老师要认真制定课时计划，统一教学进度，统一教学目标、教学内容和学案，根据德育处的统一要求组织实施教学。

三。同时，学校要求其他教师在各学科教学过程中渗透传统节日教育的内容，拓宽教育渠道。

4加强校本课程教师培训，注重校本课程的讨论与交流，注重反思与体验，提高教师专业技能。

六、课程实施过程

（一）准备阶段

1、制定实验计划

2、加大教科研力度

结合我校地理的特点，我们在实验中开展活动，及时反馈实验信息，达到资源共享，并且多种教材取长补短，为创造性的使用教材提供空间。

（二）实践阶段

1、研究性学习的灵魂是“问题”，开展研究性学习的主要目的之一是培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。在太湖石的**中，我们课题组的实验老师带领学生亲临太湖石市场，欣赏千姿百态的太湖石，领略大自然鬼斧神工之妙，向采石工人采访有关太湖石的种类、用途、质地、营销等问题，参观采石现场，体验采石工人的艰辛劳动，领略他们的智慧，以及现代科技在生产领域的重要作用。通过体验，学生们自己提出相关问题，然后一起分析问题，总结出最有价值的问题

太湖石的造型、分类、用途、安置、形成、发掘开挖、销售运输，以及认识五井太湖石所处的地理位置、气候类型、地形地貌。就以上问题让学生根据自己不同的兴趣自主选择，根据学生的选择情况和学生不同的能力层次进行互补式配组，划分成：（1）开发挖掘小组（2）地理构造形成小组(3)艺术造型小组(4)鉴石小组(5)营销小组。

学生四人一组，每组设组长一名，指导学生开展组内、组间合作。在**过程中尽量满足学生的选择权，尊重学生的自主性，学生可以选择自己喜欢的研究问题。

2、对问题的研究解决，实验老师引导学生先进行推测、猜想、规划，设计出可行性方案，之后再根据设计方案在实践中实施、验证，从而解决问题。每个学习小组先讨论设计出可行性方案，我们实验教师审阅后再与小组进一步完善，然后让小组具体实施**措施。如在**太湖石的形成中，小组预先猜想太湖石的成分可能溶于水，石体受到水的长年累月侵蚀逐渐容积形成当前形状。

学生在**过程中通过物理实验、化学实验、向采石工人采访、实地考察、上网查询等形式，使问题逐步得到落实。学生发现太湖石为碳酸盐岩（当地称青石），石质成分主要是石灰岩、白云质灰岩、大理岩、大理石化白云岩等，一般以含有二氧化碳的水及地表由植物作用形成的有机酸以及由一些矿物形成的无机酸，共同作用于酸溶岩石——石灰岩、白云岩等，起腐蚀性的化学作用，裂隙被溶蚀成穿透的石缝或串珠状的孔洞。由于组成岩石的矿物成分的不均性，以及溶剂量的不同，溶蚀速度也不等，造成溶蚀的差异性。

这些孔洞的大小形状各不相同，就形成了千姿百态的，具有“透、瘦、漏、皱”特点的太湖石。

三。在**太湖石的营销中，我们的实验老师带领兴趣小组召开了太湖石投资促进模拟会。同学们为大会制定了大会规则，精心组织设计五井太湖石宣传版面，介绍五井太湖石市场的规模、特色、种类、艺术造型、品牌，还为大会制定广告牌，买卖双方还就太湖石的规格、价码、运输、责任等进行业务模拟商谈，办的有模有样。学生长期处于理论学习中，将所学的知识运用到实际的机会很少，而一旦接触社会实际，他们会觉得自己所学的知识用不上，所以在**学习中我们实验教师注重学生理论与实践的结合。

通过这次活动，学生对学习的兴趣更加浓厚，综合运用知识和实践的能力也得到了提高。

4、在**太湖石开挖中，兴趣小组亲临现场，了解太湖石的开挖过程，并从中了解了太湖石生存的地容地貌，对杠杆原理也有了进一步的认识。因看到开挖后的石坑没有处理措施，造成土地资源的浪费，所以小组提出了石坑回填的合理化建议，并写成书面材料，这些建议引起当地**的重视。

5、在**中实验教师注重实践作业的布置以巩固**成果，弘扬学生个性。如布置的作业有：给朋友写一封信介绍一下家乡太湖石，给老师发一封有关太湖石电子邮件，调查一下班中同学对太湖石的研究情况。

学校利用广告牌、黑板报等形式展示优秀作业，为学生开辟了更广阔的展示空间，极大地激发了学生的积极性。在活动中，学生的写作能力、合作能力、问题分析能力和学习兴趣都得到了很大的提高。对周边环境的观测也更加细致，综合利用能力稳步提高

七、课程保障措施

学校校本课程领导小组负责校本课程的组织、实施、管理、考核、存档、教师培训与考核奖励等，负责校本课程实施基地的建设、与外界的联系和沟通及活动的各种协调工作。

1、师资队伍管理。教师参与校本课程的工作情况是学校对教师进行业务考核、评优评先等的重要条件，工作成绩也记入教师业务档案，根据各教师的实际指导情况计算工作量，并以学期为单位折算一定工作量。学校教务处设有专职教师，负责校本课程和教学的统筹规划、日常组织和管理。

课程实践活动总结 篇5

9淡水是人类和其他生物赖以生存的必需品，但地球上的淡水资源非常有限，地球大部分地区缺水。

缺点：不仅消耗大量电能，如果控制不好，还会产生有毒物质和二次污染。

4垃圾填埋场装满垃圾后，可以在上面建公园和体育场馆，但不能用来盖房子和种庄稼。

6重用是指多次或以另一种方式使用已使用的项目。这也是减少垃圾的重要途径。

13干净的自来水用来洗脸、刷牙、洗衣服、拖地，然后变成污水。

答：1）我们每个人都要避免乱扔果皮和随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好周围环境。② 努力做环保的小卫士，向周围的人宣传和倡导环保。

10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成了巨大的压力。

2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化会产生新的物质。我们把新物质形成过程中的变化称为化学变化。

17大熊座的明显标志是我们熟悉的北斗七星，它由七颗明亮的恒星组成，

8、铁生锈的原因是什么？人们怎样防止铁生锈？ 综合实践活动总结综合实践活动课程实施总结

新课程进入东山已经两年了。随着教学改革的全面推进，综合实践活动在我县已实施两年。本人有幸亲身经历了该课程的试验。几多收获，几多困惑。

笔者从一线教师的角度，对第一阶段以来的实践经验和感受进行了梳理和总结。

研究大纲

◎课程定义

一‘课程发展史

二、课程定位

三、课程意义

四、课程目标

五、实施过程

1、 选题

2、 设计（方案）

3、 计划

4、 实施

5、 反馈

6、 总结

7、 评价

六、课程评价

总感觉：这是一个解放的过程！

它对传统的课堂教学，特别是以知识转移为基础的灌输式教学提出了挑战。这种挑战不仅来自于学习方式的转变，更来自于教师教学观念和教学方法的挑战。

向来传统的教育理想，就有着活动育人的体现，想过理论与实践相结合的理念，做过开展活动课程的尝试，但在应试唯上的压力下，都成了不切实际的想法和徒有其表的形式。

综合实践活动的开展，为人的全面发展的真正实现带来了希望，为全面实施素质教育提供了有效途径。

可以说，综合实践活动做出了巨大的贡献！

一年来，我们在一些方面真切地感受到了这门课程的时实效性。

首先是孩子们喜欢它：“我喜欢上综合活动，因为它可以让我感到高兴和快乐，只要一上综合活动，什么不开心的事情都忘记了。” “我的感受是：

上活动课真好！因为，它让我学到了很多知识，也能提高我的勇气。活动课越来越好，知识越来越多，动手能力越来越强，社会知识也越来越丰富。

”其次，是它改变了教师的教与学生的学。以前那种专靠讲授和练题的教学方式，在综合实践活动中的到了根本的改变。教师不再仅仅依靠讲解，而是要尽力引导学生动起来；学生不再被动听课，死记硬背，而是要全员、全程且积极主动地参与到活动中来。

在活动中教，在活动中学。

第三，师生的双重主体地位得到前所未有的巩固。活动课程无教材，上什么、怎么上都得由教师自己开发，这样子，教师的创造积极性就被充分地激发出来了。而学生呢？

从选题、策划、实施、总结报告、评价，都贯穿于自己的活动之中，充分体现了学生的自主性。

例如在……的实践中获得了

几点经验：

论课程资源的开发——学习资源的整合。

１、与其它课程相结合、

２、与乡土知识相结合、

３、与时事政治相结合。

关于活动课题的选择――

１、教师预设主题。如：《我们的白埕》《养蝌蚪》

２、学生自主选题。

３、集体即兴选题。如：非典

４、主题词选题。如：《绿色的 》

一些困惑 ——遭遇的问题

1选题：预设与生成、意义与兴趣？

2、 资源——

3、 范围——安全与区域教育

4、 质量＿－过程与结果

5、 领域——指定与非指定

想课题容易，挖好课题难！不能选一个更有价值，可行性强，又具有很强吸引力的好题目！

1安全问题：课外活动

２、课程教学模式比较模糊；（规划班已基本成型，但报告班尚未取得成果。）

３、活动深度不足。

４、班队活动有声有色，指定领域比较薄弱：研究性学习基本空白；社会实践挖不出好课题；

5在活动开始时，过程监控效果不佳，结果往往难以持续到最后。

继续参加福建省综合实践活动培训。

还是在华福酒店，到三家酒店听四级课。

早上听了一节，实验小学翁陵珊老师上的《春天在**》。

总体效果很好。

虽然有些细节需要进一步优化，但仍存在一些不足。没说的。

课堂评价，几位老师的发言给了我很深的感觉。

第一点：关于要不要试教？

第二点：关于活动要紧扣主题——是不是所有活动都得紧扣主题，不可越雷池一步？

第三点：关于学生的兴趣-是否所有的活动都应该关注学生的兴趣。

1、 我不反对尝试教学，但我反对在同一个班上尝试。如果你总是试着在同一个班上课，学生们的兴趣就会丧失。课的新鲜感都没了。

真要试教，请到其他班。

至少不要全班性的试教。

像今天的课，一组一组的单独“试教”——汇报排练。

课程实践活动总结 篇6

综合实践活动课程作为一门必修课程，该课程开设的主要目的是强调学生通过实践，增强**和创新意识，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。我校积极响应新课程改革的号召，从2003年9月开始实施该课程，虽然在实施过程中存在这样或者那样的问题，但我们也取得了一定的成绩，总算一直坚持下来，下面就学校的一些具体的做法进行阐述。

1，我们为实施该课程所做的工作。

1、组织机构健全。学校成立了综合实践活动课程实施领导小组，构建了课程实施的组织网络结构，为课程实施提供了组织保障。主要有由学校课程领导小组——教务处——年级组——指导教师——学生课题研究小组构成，对研究性学习实施组织管理，其中教学处的朱军副主任专人负责综合实践活动课程的实施工作。

2计划详细准确，活动经费有保障。学校和各班级都制定了综合实践活动课程实施方案和活动计划，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据，而且计划具有较强的操作性和针对性。由于综合实践活动课程本身所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，这就为学生主体性的发挥提供了条件，学生的活动领域从校内走向校外，活动内容由教材拓展到社会与自然。

学校在综合实践活动教育方面给予了大量的资金投入，表现在专职教师的培训、学生的参赛支持，赛后的奖励，对进行科技（小发明、小制作、制作标本）活动给予资金帮助，学校还投入资金对标本室、电脑室等学生活动场所进行了整修和设备更新。学校经费的支持，为我校综合实践活动教育的正常开展提供了物质保障。

三。加强辅导员培训，提高辅导员的有效指导能力。我们采取集中培训与定期教研活动相结合的方式。主要采用三种形式：

① 现场演示和观察，并以现场为平台，提供机会，发布各种课程实施信息。②定期评估，主要评估学校课程计划，教学案例。③ 研讨会研究解决实施过程中遇到的问题。

④ 专项培训根据上级要求，经常参加上级有关部门组织的培训活动。

4、活动课时有保障。我们采取分学时与集中学时相结合的方法。分课时指学校将研究性学习课程排进课表，初一初二年级每周安排３课时，课程的合法地位正得到加强，指导教师都能利用这三节课指导学生开展研究性学习活动。

积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障；集中课时指利用短假和长假由指导老师分配具体的任务，让学生带者任务完成在学校无法完成的课题研究活动。

5、研究落实到位。首先，学校和教师要引导学生充分利用我们订阅的研究性学习材料，采取集中学习与个别学习想结合的政策；其次在课题的选题上，实行教师和学生共同选题，教师给学生自主选题的权力，学生可以选择他们感兴趣的、与他们生活紧密相关的课题，这样调动了学生极大的参与热情；第三学校指导小组还注意具体解决好活动各个实施阶段中一些关键的具体问题：在活动展开阶段——强调全体学生亲身经历、亲历亲为；在报告和沟通阶段，强调全员参与和充分沟通；在活动总结阶段，强调有效的反思和合理的评价。

同时，建立社会实践活动学分认定表，记录学生寒暑假集体军训和社会实践活动的个人经历；制订社区服务要求，让学生积极参与社区服务活动。以上做法既呈现着教师、学生与新课程共同成长的足迹，又为监控、反思和进一步推进综合实践活动课程的实施留下了宝贵的过程性资料。

6、重视课程的评价机制改革。我校制定了《北厍中学中综合实践活动课程评价方法》，从学生的开题报告、结题报告、学生研究过程的表现性记录、课题的综合评价、学生个人的学分认定等方面进行了规范统一而又简单明了的设计，对学生的研究进行考核。至于对教师的考核，已经明确表示，它是我校教师工作的一个组成部分，学校可以通过最终的评价得到不同的分数。

7学校积极开发和利用课程资源。学校方面硬件配备比较到位，为教师和学生的研究提供了有利条件，例如，学校配备的实验室、图书馆、阅览室、计算机室等为研究提供方便；学校还积极主动利用当地的资源，建立具有自己学校特色的学生综合实践活动的基地，我们将学生社会实践基地分为三个类别：一类是学生接受教育的基地；一类是义务服务的基地；一类是社会实践的基地等。

这些资源使学生能够在基地参与综合实践活动和专业体验生活。

8加强交流合作，促进学校共同发展。有效的交流与合作可以为双方实现共同发展提供灵感和帮助。一方面，在校内搭建年级指导教师交流讨论平台，充分发挥教师自身的资源优势；另一方面打破学校之间、区域之间的界限，采取走出去和引进来相结合，积极送教师到各地进行观摩、研讨、成果交流等活动，把别人好的做法带回来加以吸收和利用，促进学校综合实践活动课程更好地发展。

9、活动成果明显。学生的综合实践活动尤其是通过研究性学习和社会实践活动使学生的小发明、标本和网页制作、**写作等水平不断提高；各种活动正常有序地开展，拓展了学生的视野，丰富了学生的课外生活。

10综合实践活动对学校的教育教学起到了促进作用。学生是学习的主体，调动学生的积极性、创造性，促进学生素质全面发展是我们始终坚持的原则和方向，我们抛弃了长期以来人们头脑中固有的思维即“认为学生开展活动会影响学习，影响升学”的旧观念，开展的综合实践活动课程，丰富了学生的生活，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，提高了学生的综合学习能力和学习效率。通过参与网页制作、标本制作、小发明制作等活动，提高了学生的动手和用脑能力。

同时参加的各种科普类竞赛，像理化生的竟赛等活动，提高了学生学习自然领域知识的热情，促进了学科的学习和教师教学工作。回顾几年来，综合实践活动的开展在我校发挥了重要作用。

2、 我校综合实践活动课程实施中存在的问题

1、虽然学校层面看，十分重视学生的综合实践活动，可是部分教师和学生对综合实践活动不够重视，工作难以协调。有的教师对此不重视，有的学生和家长认为开展综合实践活动是浪费时间和精力；或者他们也在从事这项活动，但他们并没有真正注意到这一点。

2、有的教师特别是新教师对研究性学习的指导能力缺失，甚至对综合实践活动的基本理念、基本原理都认识不深，理解不透，难以对学生开展综合实践活动进行有效的指导，课程推进缺乏专业上的引领。在实验过程中，教师虽然也想方设法开发、利用校内外课程资源，但由于经验和能力的不足，对自身潜在的课程资源的开发，利用还不够，很少尝试与校外机构、人员建立联系；此外，社会上对综合实践活动课程的开发还存在一些偏见和误解，使许多社会资源得不到充分利用；尤其是学生家长的作用没有得到足够的重视。如果家长能参与到项目指导中，他们会收到很多意想不到的效果。

3、有的研究性小组的综合实践活动课程实施方案不规范，内容不具体，不具备可操作性，这显然是为了应付学校和老师检查的，研究性学习有时沦为“盆景”课程，目的只是为了装点门面或则为教师考核和评定各类先进服务。

三、我们的反思

1、提高认识，使全体教师和学生充分认识此课程对于孩子成长的意义，让老师和家长、社会都尊重这一课程，参与这一课程。虽然学生也认为展开研究可以了解社会各个方面的发展，对自己学习能力的提高也有很大的帮助，还可以时常发现、研究问题的多面性，学习从多个侧面来看问题，以减少片面认识带来的偏差，对学会了合作，学会了团结有深切的体验；但在行动上，却有部分老师和学生强调困难和无奈多了一些，特别是综合实践活动课程可能会出现光开展不研究的现象。所以在今后的工作中，我们对于综合实践活动课程必须让所有的教师和学生真实参与。

2、加强师资培育尤其是新教师的培训，重视师资的专业化发展，制定倾斜政策使研究成果优秀的教师得到一定的奖励。一支稳定的专职师资和所有教师的综合实践活动意识是保证活动正常进行的必不可少的条件，我们今后必须在培训上再下大的功夫，学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，尤其注重对有效教学策略和教学评价等理论的学习，如研究性学习、任务驱动学习等理论，积极倡导教师在日常的教学工作中做到理论与实践的统一。

3、提高各个部门的合作水平。根据课程计划，综合实践是一个领域，包括研究性学习、社会实践和社区服务三个科目。

这些科目几年来在学校已形成惯例，即一般主要由教务处、德育处和团委三个部门分管，有时会出现工作中缺乏沟通的现象，影响整体效益的发挥，以后必须在合作上加强。

课程实践活动总结 篇7

我个人认为其中更为主要的是实践性，因为课程是走出课堂的实际动手动脑的操作，只要激起学生的兴趣他们就会主动、积极的进行，在活动过程中不懂不会的东西就会向老师、家长、同伴询问解决，不但锻炼了他们解决问题的能力还培养了他们的沟通交际能力，也在无意识中就将各学科知识进行整合体现综合性。

2、实践体验学习

实践体验学习是学生在已有知识的基础上，通过反复观察、尝试、反思和迁移，在有意识或无意识的内化过程中构建知识，实现知识的积累和更新的认知过程。我们的实践经验学习已经持续了近两个月。在实践的过程中，我们会运用理论，同时，我们也在改变和创新我们自己的理论。

人不同，最好的未必适合你，只有适合你才是最好的。

在实践学习过程中，我们经历了指导选题（制定计划）、实施活动计划、组织报告与交流三个环节。在引导小学生选题之前，我们组进行了方案筛选和系统设计。我们学习了如何制定活动计划，明确了活动计划设计的基本要求，如：

目标要明确。比如，我们组确定的主题是“走近公益广告”，学习目标就是明白公益广告与其他广告的区别，明白一些日常生活中常见公益广告的含义，挖掘深层次的意义。内容综合，富有生活气息。

公益广告知识丰富，包括语文、劳动技术、艺术等，也贴近生活实际。第一阶段指导小学生选题时，根据他们的年龄及心理特点选用谈话、****的形式，较好地吸引他们的注意力，引起他们**公益广告的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对学习有兴趣，会不会努力学习？

这是一个大前提，当然，最后要进行学习，光有兴趣是不够的。可以说在这一环节中课程的开放性就很好的体现出来了，我们面向的是每一个小学生的个性发展，并且尊重他们发展的特殊需要，如：一些学生给与的奇思妙想，我们教师应该给与评价肯定发挥他们的个性。

其次是没有统一的内容载体、也没有千篇一律的纸质化教材，发挥我们老师的聪明才智帮助学生能从一门学科中学到多门学科的知识。另外，学生的自主性也得到了更好的发挥，与其他学科相比本学科的自主性更强，学生可以自主选择自己所感兴趣的内容，可以选择自己喜欢的老师指导，也可以按自己喜欢的方式展示成果。遗憾的是，我们的老师对一些问题的设置不合理、不简洁，导致不能很好地把握时间。

第二阶段的活动方案的执行与指导，在活动主题的选取及报告题材的选择等方面，很好的体现了学生的自主性，通过****引导学生进行思考，提升了学生参与的趣味性。在看完**后由老师们分别给各个小组进行指导，帮助他们解决一些在收集、整合资料时的问题，同时也提示他们下一环节如何开展及需要注意的问题。学生们通过进行课题的研究，主动**、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析、断定及整合，学会与他人分享、合作，也学会综合运用知识解决问题，提升思考力与创造力。

但在实施时因学生座位的更换，导致人数分配不均，个别同学不明确自己的实践任务，学生在记录和具体分工合作等方面存在着一些不足。第三阶段是组织沟通和汇报。在这个环节中，主体是学生，平台是给他们的。当他们展示自己的成就时，他们有一定的喜悦感和成就感，作为老师，我们有一种无法表达的满足感。

这也许是老师们的幸福。虽然在这个过程中有泪水和痛苦，但过去的辛酸和泪水在成就面前却成了我们幸福的源泉。

在实践经验学习中，我学到了很多在课堂上学不到的东西。例如：如何与学生沟通，如何与学生建立信任关系，如何教学对他们来说是最好的。

在课堂上我们是不会学到这些东西的，因为课堂只是理论的传授，一切是基于一种共性的认知，到个人身上将共性转化为个性就需要我们去实践，寻找适合自己的教学方式。

3、自主学习

我们的自主学习其实贯穿了整个课程，它是一种把自己置于主人地位上的学习，学习要变成自己的事，自觉自愿的事。

本课程再学习初期，教师以教为主，自主学习为辅。在课程结束时，学习的主要方式是自主学习。因为它是一门全新的课程，且师资缺乏，由于种种原因我们的内部学习动机被调动起来，主动参与到学习实践活动中去，我们的学习也将是高效的。

在有关小学综合实践活动课程实施中的指导教师这一章是我们自主学习是部分，在这一章的学习中我感受颇丰，明白了要做一名优秀的人民教师需要的不仅仅只是你所教学科的知识，老话说的好：“要教别人半桶水，自己要有一桶水”。教师是一名杂家，要上知天文下知地理，这样才能再学生中树立威信，才能建立良好的师生关系。

此外，蒋老师还为我们的自主学习提供了必要的个人空间，使我们能够创造、发现和表达。但是，由于学习压力等原因，我们班的自主学习效率还有待提高。

4、合作学习

所谓合作就是为了共同的目标而由两个以上的个体共同完成某一行为，是个体间协调作用的最高水平的行为，这种学习的方法在我们的实际体验学习中展现出来。

正所谓“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，我们在实践活动中很好得发挥了小组合作学习的精神，在选题时，先自己思考再小组间进行讨论，集思广益，最终确立“走近公益广告”这个主题。而在指导学生学习的三个环节时，我们也秉承合作学习的原则，在上完课后集中讨论、反思在活动中的不足与可以改进的地方，边做边改，在实践中发现不足。

合作学习提升了我们的合作能力，包括合作的知识、技能和情感，合作是当今社会的迫切需要。我们每个人都在社会中，没有人是独立的。在一个不断变化的社会中，合作可能比独立更有效。

5、讨论**学习

课堂讨论**学习也体现在我们的实践经验过程中。我们的时间活动是两周后的下一个小学，所以我们有足够的时间在课内外进行讨论。

我们讨论的**基本上是活动设计方案的优缺点和一些可以改进的地方。这样不仅促进了组间的学习，也让整个活动连在一起，不再是你搞你的我做我的，无沟无交流的“闭门造车”。

3、课程的反思与建议

本课程的学习内容由理论和实践两部分组成。在理论学习中，我们不可能什么都懂，至少基本的核心概念和理论知识都是学来的。如：

综合实践活动课程的特性、价值及理念，小学综合实践活动的课程目标及内容，小学综合实践活动设计的原则、过程及方法等。课程的理论部分只能在实践中检验，教师素质值得我们关注和反思。对于我们的师范生来说，理论知识的储备是我们的优势之一。

因此，学好理论是大有裨益的，也是我们今后进入工作岗位的基础。

在实际学习中，我们可以学到更多。“实践是检验真理的唯一标准”，只有在实践里才能把知识内化为自己的东西，只有在实践中才知道什么事真正适合自己的，只有在实践中才能发现自己的不足。“在实践中学习，在学习中实践。

”这是人民教师必须要做到的。

对于本课程的建议：理论部分可以适度的加入一些学生主讲的形式，从我们的视角看看我们是如何学习的，从中寻找一些适合我们的教学方法，同时也可以提点我们一些当老师应注意的一些问题。另外，也可加入选择学习的形式。

四、自我评价

课程实践活动总结 篇8

综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。

由于三年级学生年龄小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅使学生的学习方法、教师的教学观念得以改变，而且也使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少知识，而主要在于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、审美、行为等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中态度、情感、技能的发展尤为突出。

为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续发展能力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重观察、测量、记录、收集、汇编、操作、讨论、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如，调查学校中餐的浪费现象，并由此引起得一系列思考，采取哪些措施。正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的智慧解决问题。

让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参与与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增强了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。

个人实践活动总结12篇

在日常的生活当中，范文需要我们不断地积累，范文对我们的生活有着重要的意义，在哪里可以找到相关的范文呢？小编特别整理来自网络的个人实践活动总结12篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

个人实践活动总结【篇1】

⑤记录心得。趁余味犹存之时，及时将自己读文的体验和感受写下来。

2．同说一篇文（或一本书）。

在活动的最后一天，小组间进行交流。尽可能地让每个小组成员都能够发言，将自己读书所获及读书的独特感受和真切体验，充分地发表出来。然后互相评价，指出各自的优缺点。

三、成果展示

1．开辟专栏，将各小组成员制作的“名人读书名言集”、“名人读书的趣闻轶事”的手抄报、“名人读书经验谈”的墙报等，择优展出，然后全班评议，并进行投票评比，选出获奖成员。

2．在全班开一次“名人读书故事会”。每各小组选出一名最好的学生参加交流和讲故事。然后评选出班上的“故事大王”。

对本次活动的评价及诊断

通过几次活动，学生们取得了一些成绩

一、对本次课的反思

1．通过一些好书好文的阅读，同学们不仅获得了知识，而且加深了对世界的认识，受到了高尚情操与趣味的熏陶，发展了个性，丰富了自己的精神世界，从书籍中该受到无限的快乐。

2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3．通过各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，扩大同学们的阅读面，增加阅读量，并形成了长期相对固定的学习小组。

4．通过对收集资料的分析及心得体会的撰写，同学们对照自己的读书实践，知道了自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题。同学们读书的兴趣正在逐渐增强，自觉进行课外阅读的好习惯正在养成，已开始学着选择书籍有的放矢地读书，已掌握了一些读书的好方法。

二、对综合实践课的感受

1综合实践课能给我一种成功的感觉，因为综合实践课教师是课程开发的主体。教师不再扮演教材的“执教者”和传声筒作用，教学显得更具生命力。

2学生住的学校实际上是一个很好的课程资源。我们的学生虽然已在学校生活了很多年，但对自身所学习的知识了解多少，能否运用到实践中，平时是否进行过总结和归纳，这些都是一个未知数。加深对自身知识的了解，帮助学生正确认识自己，树立主人翁意识，以便更好地学习和生活。

三。在本课程的整个过程中，无论是主题的生成、活动的实施，还是交流与总结，学生都是主题。充分相信学生，培养学生多方面的能力。例如，在活动实施阶段，可以培养学生的社交、选择、分析能力。

在报告与沟通阶段，培养学生的沟通与表达能力。

个人实践活动总结【篇2】

寒假社会实践活动总结

在2011新春到来之际，我和同学们怀着对家乡的热情，对志愿者活动的崇敬，特此展开了期一周的痞子堡美化公园志愿者活动。为了表达对家乡的热爱、志愿活动的热情和对他们知识的实际考察，我们可以为和谐舒城做出自己的贡献。

参与情况：

预计参加人数为32人，实际参加人数为13人。我负责组织和项目规划。由安大的三位进行了预算工作，两位艺术类同学进行了修葺美化的具体事宜，两位安财和一位黄山学院的同学进行了会计工作，最后由一位清华的同学和我进行了项目地最后地评估。

以下是我们具体事宜：

一． 活动目的。

为了进一步发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，加强舒城市容市貌建设。为努力构建和谐舒城而奋斗。展示当代青年大学生风采，全面推动青年志愿者行动健康发展。

二． 活动宗旨。

携手志愿服务，构建和谐龙舒。

三． 活动主题。

志愿者平台使公园更美丽，生活更美好。

4、 地点：舒城县飞霞公园

五． 活动内容。

1.清理公园，使其更美丽。

2清理垃圾，提高水质。

3. 考察游乐园的可用年限。

4李公麟故居修缮美化。

5宣传志愿者活动，让人们爱护公园环境。

用6个美丽的公园美化新年公园。

六． 活动时间。

腊月十八至腊月二十五，以及大年三十一天。

七． 活动注意事项。

1青年志愿者活动规模大，活动时间长，成本高。所以我希望有一个志愿者来分担志愿服务的费用。

2.明确分工，考虑到大家可能由于各种原因，因此不要求大家天天到场，我们依照自愿活动，但必须出勤达两天以上，核心成员要求四天以上。

三。活动中注意志愿者形象。不要做任何有损公园形象或影响游客观光的事情。若有影响，请向游客致歉。

4考虑到飞霞公园水域面积大、水深较深，为确保安全，必须在水边作业3人以上。

通过这次活动，给我最大的启示是：

1) 你可以找到很多的人来，但是真正愿意帮你做的绝对有很多是不会参加你的活动的。基于此，我们必须有足够的人力储备

2) 不确定因素有时候会影响你的项目的进行，甚至是造成项目的终止，我们之中就有气象学的同学，可我们却忽视了天气对项目的影响，我认为这样的教训必须深刻的吸取。

3) 费用的问题对于我们是非常具有弹性的，所以我们志愿者活动必须要考虑一定的成本和大家的负担能力。

此外在每一个项目的策划中也遇到了不少的实际问题，如工期的安排，人员的安排，与公园管理部门的沟通、合作……

本次实践活动存在的问题有：

1由于天气原因，突如其来的大雪导致项目中断，这是最大的问题，这直接意味着我们项目的失败

个人实践活动总结【篇3】

作为一名法医系的学生，在大学期间参加了各种实践活动，这让我对未来的职业生涯有了更加清晰的认识。通过这些实践活动，我不仅锻炼了自己的实际操作能力，还了解了法医工作的重要性和复杂性。

我参加了法医解剖实验课程，在实验室里亲自动手进行尸体解剖。在这个过程中，我学会了如何正确使用解剖刀和其他工具，如何仔细观察尸体的各种器官和组织结构，以及如何进行标本的采集和保存。通过这些实际操作，我对尸体解剖有了更深入的了解，也更加熟悉了解剖学知识。

我参加了法医科学技术的实践项目，通过实验室的化学检测和显微镜观察，我学到了如何利用科学技术手段来鉴别尸体的性别、年龄和死因。在实际操作中，我发现每一项实验都需要细心和耐心，因为一点小失误可能导致整个实验的失败。通过这些实践，我意识到在法医科学技术领域，精准性和可靠性是至关重要的。

我还参加了法医现场勘查实践项目，在现场模拟了处理尸体的场景，学习了勘查尸体的方法和技巧。在实践中，我学到了要随时保持冷静和客观，不能被周围环境和情绪所影响。同时，我也学到了团队合作的重要性，因为在处理现场勘查时，需要和其他法医人员密切配合，互相支持。通过这些实践，我体会到了法医工作的责任重大和不容易，同时也更加珍惜每一个机会来提升自己的能力。

小编认为，通过这些法医系的实践活动，我不仅学到了很多专业知识和技能，也培养了自己的实际操作能力和团队合作精神。这些实践活动让我更加深刻地了解了法医工作的严肃性和重要性，也让我更加坚定了自己选择法医专业的决心。我相信在未来的职业生涯中，我会尽全力发挥自己的所长，为社会公正和法治建设贡献自己的力量。

个人实践活动总结【篇4】

中共西高新配套建设公司党支部

深入学习实践科学发展观活动总结

按照高新管委会和集团党工委深入学习实践科学发展观活动的总体部署和具体要求，从2009年9月我公司开展学习实践活动以来，在高科集团党委的正确领导下，在公司全体干部党员的努力下，紧紧围绕学习实践活动主题，密切联系工作实际，以坚定科学发展的理念、提高科学发展的能力、解决制约科学发展的问题、创新科学发展的机制为重要环节，立足严密组织实施，贯彻群众路线，突出实践特色，坚持边学边改，环环推进，步步深入，进展顺利，发展健康，达到了预期目的，取得了良好成效。

1、 学习实践科学发展观的基本情况

为了切实搞好学习实践活动，我们以饱满的政治热情和认真负责的态度，把学习实践活动摆上重要议事日程，全面部署，精心组织，狠抓落实。

1、 态度积极，发动充分。

围绕学习实践科学发展观的各项政策，公司领导班子首先学习了科学发展观会议精神，并进行了专题研究和认真的讨论，成立了西高新配套建设公司科学发展观实践活动领导小组，制定了实施方案，对公司的整体学习实践活动进行了认真的安排和部署。其次在公司领导的带领下，各部门相关领导也明确了各自职责，积极组织全体员工将工作与学习紧密的联系起来，以学习促进步、促提高、促发展。

在学习实践活动中，由公司领导亲自带头，坚持把集中学习与分散学习结合起来，提高认识、加强自身学习的自觉性和坚定性，只有深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，坚持用科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作，才能提高我们的理论素养和指导实践的能力，才能把我们的各项工作做好。

同时，要求全体党员干部紧紧联系自己工作实际找差距、提问题，公司通过广泛征求意见、认真查摆问题、深刻剖析原因、实事求是分析存在问题的主客观原因，制订整改措施，为后期制定整改落实打下基础。

2、精心组织，工作认真。

学习实践活动开始后，在集团党工委督察组的严格督察和具体指导下，我们对单位的学习实践活动进行了认真的研究部署，在组织领导、实施方案、日常工作等方面作了充分的准备，为了切实搞好学习实践活动，每一个环节、每一道程序、每一项工作都做到严肃认真，决不马虎。首先在学习方面，全体党员干部能够严格遵守学习纪律，无论是学文件、学讲话，还是学规定的篇目，大家都认真听讲，认真笔记，充分体现了一丝不苟的认真精神。

学习期间，我们先后举办集中培训9次，讨论学习3次，并且为了广开言路，广泛听取其它单位和群众的意见，共发出征求意见表19份，收到反馈意见表17份，充分的收集了各种建议和意见，为下一阶段的整改落实奠定了基础。同时，按照科学发展观的要求，紧密联系当前形势，联系公司的实际和党员干部的思想实际，组织开展了解放思想大讨论。通过讨论，大家一致认为，解放思想必须体现在我们的实际工作中，按照“四个配套”（组织配套抓功能、队伍配套抓素质、制度配套抓规范、设施配套抓完善）和“四个着眼”（着眼发展抓团队、着眼长远抓当前、着眼全局抓局部、着眼建设抓管理）的思路，紧扣发展现状，通过深入调研，切实找准问题，拿出具体措施，理清发展思路、总结推广经验，进一步解放思想，创新机制，强化责任，加快企业发展壮大的步伐。

三。围绕实践主题，形成分析和检查报告。

结合认真学习、开展讨论、征求意见，与科学发展观的要求对照，班子深入分析查找了在贯彻落实科学发展观中存在的突出问题：一是思想认识不到位，缺乏创新意识；二是公司在现代企业管理制度以及人才培养方面还需要完善管理机制，加强人才储备，提升竞争“软实力”；三是作为以项目建设为主的公司，我们要进一步加强对项目建设及安全防范等全方位、多角度的管理覆盖，保证安全施工及文明工地建设；四是公司当前人员少、任务重、党员在公司人员占比重较少，以致党团工作中缺乏创新意识，主动工作性不强，不能最大限度地发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用。针对这些问题，其主要原因是对科学发展观内涵的认识不够全面，发展意识和危机意识不够强化，改革创新意识不够浓厚，奋发拼搏精神不够强大，工作作风不够扎实。

因此，面对这些突出问题，班子进行了认真的讨论研究，制定了整改措施，明确了发展思路，就是要以科学发展观为指导，切实加强学习，不断提高政治理论水平和班子的整体素质；以科学发展观为指导，转变作风，求真务实，努力工作；以科学发展观为指导，加强领导班子建设，进一步提高领导班子的修养；以科学发展观为指导，坚持以人为本，用全面协调可持续的要求，统筹兼顾的方法解决工作中的困难和问题，积极为民办实事；以科学发展观为指导，完善各项规章制度，建立有利于发展的长效机制；要以科学发展观为指导，切实加强廉政建设，讲党性，重品行，作表率。

4明确整改重点，落实整改责任。

根据第三阶段学习实践活动的要求，根据小组分析检查报告，从四个方面明确了整改重点。一要着力解决思想认识不到位、创新意识不强的问题。与科学发展观的要求对照，理论学习还不系统，学习内容不够全面，学习方法不够到位，结合工程建设的少、思想政治理论素质还不能完全适应形式发展的要求。

二是着力解决人力资源和人才素质建设问题。与科学发展观要求相比，工作总体规划不到位，落实科学发展观的措施力度不够。三是要着力解决体制机制不够完善，协调可持续发展还存在差距的问题。

与科学发展观要求相比，工作中规章制度落实不到位，作风转变不到位。四是着力解决公司生产经营中存在的问题。与科学发展观的要求相比，解放思想、改革创新还不够，知足常乐、墨守成规。

并根据这4个方面中存在的问题制定了11项整改措施，其中包含近期、中期、长期等个阶段的整改要求和目的，使整改措施落实到实处。

5要坚持学习和改革，突出实践特色。

为了切实使学习实践活动取得实实在在的效果，我们多次召开班子会议，本着边整边改的原则，对一些能够立即解决的问题进行了研究部署，主要有以下几个方面：一是完善了规章制度，使各项工作进一步规范化、制度化。二是为了丰富大家业余文化生活，公司组织开展各项比赛活动，从而丰富大家的业余生活，增强单位的凝聚力和向心力。

三是围绕工程建设这个中心，我们除了完善修订《公司项目管理制度》外，还重点围绕安全生产强化安全意识，切实抓好安全生产，并组织安全生产领导小组深入各施工单位对施工隐患、火工材料等安全敏感性的问题进行了严格认真细致的检查，并采取了一系列措施，确保安全生产。四是积极与各大金融机构协调解决有关资金问题，努力探索新融资途径、打造新的融资平台，极大的丰富了公司资金需求**，并通过合理安排项目建设资金支出，提高了资金的使用效率。五是公司分别与管委会软件园管理办及出口加工区管理办就新项目的进展、招商引资计划、后期建设等问题进行了座谈和交流，使各项工作走在前面，确保发展。

2、 学习实践科学发展观的主要经验

开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大做出的重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装广大党员干部的重大举措，是加强各级党组织和党员干部队伍建设的必然要求，也是推动我市经济和社会又好又快发展的迫切需要。回顾和总结这次学习实践活动，我们有以下几点体会：

1、必须把科学发展观作为全局工作的行动指南。

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是指导发展的世界观和方**的集中体现，也是指导我们全局工作科学发展的强大思想**，在新的历史时期贯彻落实科学发展观对全局的各项工作提出了更高的要求。因此，我们只有坚持以科学发展观统领全局，贯彻落实全面可协调可持续的发展要求，才能确保各项工作的顺利开展，才能更多地投身到开发区的整体区域建设中，不断完善载体功能，努力在开发区的基础设施建设实践领域，实现经济效益、社会效益、生态效益的和谐统一，按照科学发展观实现企业与高新区的和谐健康发展。

2要把解放思想作为推动工作科学发展的强大动力。

解放思想是科学发展观的灵魂，也是破解经济社会发展难题的有力**，公司要紧密联系当前和今后公司发展的形势和任务，以“推进公司战略转型和发展模式创新”为主题，更多的采取讨论会、交流会等形式进一步充实全体员工思想认识，达到集思广益，解放思想，形成共识的目的。

三。要把群众满意程度作为全面工作科学发展的重要标准。

科学发展观坚持以人为本，要求改革发展成果惠及广大人民群众。在学习实践活动中，我们通过征求意见表、群众满意度测评等方式方法，对公司内部员工、公司合作企业、集团及管委会相关合作部门进行意见的采纳和吸取，始终充分发扬民主，扩大群众参与，解决突出问题，得到了群众的支持和认可。

4要把提高思想认识作为全面工作科学发展的基本要求。

科学发展观这一重大战略思想已逐步深入人心，有力地促进了经济社会的和谐发展，而对新形势、新任务的挑战，我们必须进一步深化理论武装，把学习实践科学发展观引向深入，落到实处，引导党员干部站在科学发展观的高度，从世界观方**的深度理解科学发展观对全局工作的指导意义，做到真学真懂真用。

5要把创新机制作为全面工作科学发展的重要保障。

改革创新是学习实践活动的活力所在，也是全局各项工作发展的不竭动力，我们要着眼长远发展，紧密联系当前和今后公司发展的形势和任务，以“推进公司战略转型和发展模式创新”为主题，采取讨论会、交流会等形式进一步充实全体员工思想认识，达到集思广益，解放思想，形成共识的目的，从而为全局工作科学发展提供有力的指导和长期的保障。

6要把加强组织领导作为做好学习实践活动的关键。

任何工作、任何活动的有效开展都离不开强有力的组织领导，在这次学习实践活动中，我们始终强化组织领导，明确职责，对每个阶段的工作都进行认真的研究部署和精心组织，并始终保持与集团检查小组的沟通和联系，从而使每个阶段的工作都紧张有序、稳步推进。同时，坚持做到统筹兼顾，坚持两手抓、两不误、两促进，从而确保了学习实践活动和其它工作顺利地开展。

3、 下一步学习实践科学发展观。

学习和实践科学发展观，既是当前的一项重大政治任务，也是一项需要经常关注的重要工作。因此，我们要站在新起点、再上新台阶，保持和发扬形成的良好势头，巩固和扩大学习实践活动的成果，在确保完成在建项目建设质量、安全齐头并进的前提下，实现企业的飞跃发展。

1进一步加强领导班子和党员干部队伍建设，提高公司工作科学发展能力。

要严格按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉洁、团结向上的要求，经常开展警示性教育活动，加强廉洁自律，牢固树立法律意识，不断增强依法行政的自觉性。围绕转变工作作风、提高服务效率，切实增强宗旨观念、纪律观念和责任意识，牢固树立正确的政绩观和利益观，带头讲党性、重品行、作表率，不断增强领导班子的凝聚力和战斗力。

2进一步建立健全学习科学发展观的长效机制，确保科学发展目标和要求的顺利实现。

坚持把贯彻落实科学发展观作为一项长期战略任务，深入学习实践。建立健全科学发展观学习长效机制，健全各项学习制度，全面提高党员干部的理论素质和业务水平；将学习实践活动的深入调查研究、解放思想大讨论、广泛征求意见和群众评议等好做法继续坚持实施，成为公司一项制度规范并做到长期坚持，以建立贯彻落实科学发展观的监督机制，来完善落实科学发展观各项政策的有力实施。

个人实践活动总结【篇5】

对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。于是我便带着希望与渴望，开始了我找工作的历程。艰辛的找寻并没有使我如愿以偿，很多地方的招聘都是有工作经验的优先，

经过几次面试的失败，我总结了自己失败的原因。之后我来到了万德福药店，向主管说明自己的来意，并一定好好表现，最终经过一系列面试，我获得了一次锻炼机会。

第一次站在柜台前，望着琳琅满目的商品，望着眼前的人们，听着这杂乱的脚步声，我心乱如麻，眼前的人们牵引着我的目光，看着他们远去的背影，心里又少了几分紧张。刚开始，面对顾客，不知要说什么才好，只是被动地把顾客提到的药品拿到他们手中，然后在一一把它们放回。日子一天天的过着，我也一天天的磨练着自己。面对顾客，我能轻松自如的向他们介绍商品的种类，用途等等，见到熟识的顾客，也能主动的热情的打招呼，聊家常。

在一个似大似小的空间，有着我的快乐与欢笑，也有着我的烦恼与忧愁。有时，也会遇到一些胡搅蛮缠的顾客，会因看上一个商品问了又问，心里十二分的不耐烦，脸上还要露着笑容，嘴上还要向他们介绍着，解释着，而最终却又没买，有时，也会遇到年老的顾客，说上一大通，他们也不解其意，只是呆呆的望着你，呆呆的站在那里。但不管怎样，我们这一代人对长辈应是毕恭毕敬，对小朋友应是热情友好。“顾客是上帝”是服务行业的宗旨。

打工期间，我还从那里了解到一些有关万德福的知识。万德福的药材，务求齐全，即使一些偏僻不常用的药，也要准备一点，避免不能按方配齐，使顾客失望。有的药如附片之类，有特殊的烹制方法，则店伙计必定反复交代，特别说明。

个人实践活动总结【篇6】

——：“没事这都是我们应该做的”

为进一步弘扬新时代雷锋精神普及志愿服务理念倡导文明和谐新风营造“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”：

一、活动主题弘扬雷锋精神、做一代新人”暑期学雷锋实践活动

2、 活动于2000年7月20日至8月30日举行

三、活动内容

1、“雷锋式班级”活动推动广大师生学先进、赶先进、当先进活动的开展及时发现和选树学雷锋活动先进典型大力宣传他们的高尚风范和优良品格用身边人、身边事教育师生

倡导同学之间互相帮助、共同进步要积极组织学生为其他贫困学生提供帮助要针对优抚对象、孤寡老人、残疾人、下岗工人、五保户、家庭经济困难人员、农村留守儿童等弱势群体开展帮扶活动活动内容和形式要紧扣主题争取做到创新与继承相结合

继续开展“六个一”为主要内容的学雷锋活动通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹写一篇心得感受雷锋精神通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践把弘扬雷锋精神开展学雷锋活动与爱国主义教育、校园文化建设、诚信和感恩教育相结合深化发展下去通过组织开展“雷锋榜样进农家”、“雷锋精神大家谈”、“雷锋事迹在身边”等丰富多彩的活动营造学雷锋的浓厚氛围促进和带动优良教风、学风和校风建设进而不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力中心校将在暑假开学后评出一个“雷锋式班级体并给予表彰

总之我中心校在暑假期间围绕深入开展学雷锋活动的总体要求和主要内容充分利用农村广播、街头版报、墙壁宣传栏等宣传阵地加强宣传力度不断增强学雷锋活动的影响力努力营造践行雷锋精神、争当先进模范的良好氛围把学雷锋活动推向高潮

在班委的领导下，我们开展了多种形式的向雷锋学习的活动，不仅教育了学生，而且使他们了解了社会

活动一：走访福利院

《社区学雷锋活动总结》

活动二：走进社区

社会需要的人才会为社会做出更多的贡献！

个人实践活动总结【篇7】

从自己成为大学生以来，我就多次从各个老师的口中都有听闻社会实践对我们的好处有多少多少，我也是可以深刻的体会到老师说的都对，我们现在的大学生都太懒惰了，上课逃课睡觉，在教室偷偷睡觉，一点也不知道赚钱的辛苦。一点都不知道现在的自己到社会上能不能生存。为此，我心动了，保证锻炼自己的心态，我在这个假期开展了我第一次社会实践，收获是极大的。

工作真的比想象当中的要苦的多，因为我在大学第一学期就有了属于自己的驾照，所以开车还是可以的，但是基本上都没用到我。我被工厂领导安排到一辆车上，还是有一个老师傅开车，我就负责跟他把这边工厂做好的东西运输到另一个加工厂去。我主要是负责跟老师傅一起装货卸货，只要在他开车辛苦的时候，我才会偶尔代下班。一个月下来，我整个人被晒黑了一圈，手上到处都是伤，都是在搬运货物的时候不小心弄到的，但是我从来没叫过苦，无数次想说我不干了，我想在家躺着睡懒觉，但是这样的话，不就证明了我适应不了这份工作吗？一个半月的工作，我最终是坚持下来了。

在工作当中，不能十年如一日，要学会总结自己，我现在深刻的明白我差的太远了，我在学校里需要更加努力的学习，继续深造自己，这样才能被人去发现自己身上的光芒，这次的社会实践，对我有很大的影响。

个人实践活动总结【篇8】

在刚刚过去的寒假里，我们物理学1班积极贯彻落实系里社会实践活动的要求，紧紧围绕系工作重点，组织全班学生在丰富的社会实践中，锻炼自己，贡献社会，服务他人，做到了广泛调动同学参与实践，全班实践率达1%，其中1人投身社会调研，2人参与免费辅导，3人进入工厂并体验学习管理经验，1人进入饭店工作，1人进入电子厂学习相关技能，1人进入大棚学习种植技术。我班在寒假社会实践中取得了一系列可喜成果，现将班内寒假社会实践内容总结如下：

一、投身实践，巩固专业知识技能

由于我班同学是师范类学生，因此课堂教学经验对于我们来说至关重要。寒假期间，我班__等同学从事了家教辅导工作，值得一提的是，该同学为无偿辅导，得到了周围邻居的一致好评。该同学通过教学实践活动不但传授了科学知识，增强了个人能力与经验，也为家乡的精神文明建设作出了贡献。为今后成为一名优秀的人民教师，从而更好的服务学生，服务社会打下了坚实的基础。

二、全面发展，宽视角服务群众

为了全面提升自身素质，我班6人参加了形势多种多样的技能实践活动。其中，3人进入工厂并体验学习管理经验，1人进入饭店工作，1人进入电子厂学习相关技能，1人进入大棚学习种植技术。在各行各业的社会实践经历中同学们积累了丰富的社会实践经验，更重要的是同学们用自己的汗水为群众送去了生活的便捷。

三、心怀感恩，回报母校

我班同学在寒假期间，心怀感恩回到了母校，做了调研。为母校的发展做出了记录。她们在实地调研、听取信息、阅读文献、网络查询的基础之上，总结整个调研活动的所见所闻所思所感，整理出了具有实际应用价值的，希望通过这种方式引起人们对于其母校的关注。

四、深入工厂，学习创业

随着时代的发展，很多的大学生开始了创业生涯，我班同学在寒假期间深入工厂参观学习，在此期间，这些同学深入的工厂亲身体验工厂生活，学习了管理经验，了解了建厂的相关程序和法律法规。为今后的创业生涯打下了坚实的基础。

个人实践活动总结【篇9】

为了培养孩子学会珍惜别人的爱，懂得感恩，通过为亲人购买礼物激发孩子的感恩之情，同时在独立购物中提高合理消费能力，体会人民币在社会生活中的功能和作用，在感恩节来临之际，XX幼儿园大班年段组织开展了“超市购物表爱心”社会实践活动。

考虑到孩子们在第一次独立选购商品时能更有针对性，在老师的引导下，孩子们提前对家人作了侧面调查：送什么礼物?最需要什么物品?

活动由家长为孩子提供两张五元人民币。来到超市，在老师的引导下，孩子们先仔细观察了物品的摆放位置，了解了商品的价格等基本常识，然后自由结伴挑选礼物。

本次活动不仅让孩子做了一回真正的小主人，同时通过向亲人赠送自己亲自挑选的礼物，增强了亲子间的关系，让孩子懂得了要从小感恩身边的亲人、老师。家长们也开心地表示：这样的社会实践活动，是书本知识所无法给予的，希望能多组织。

幼儿园精选(五)

“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。在感恩节到来之际，XX区机关幼儿园中班级部进行了“与爱同行，感谢有你”——感恩节系列活动。

活动一：展示宣传活动。11月15日上午家长、小朋友在XX区文化公园举行了“与爱同行，感谢有你”大型公益宣传活动。活动中，孩子们准备了手语表演“感恩的心”，使我明白没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心.

活动二：快乐是一种情绪，当你觉得快乐时，你的活力就会绽放，阳光般笑容将浮出水面;快乐是当一个人在追求目标时达成的理想状态和内心喜悦的激情;快乐是一个人对自己美好生活的一次又一次的满足;快乐是一种持续的状态。小朋友们精心为大家准备的舞蹈“快乐你懂得”，“快乐的零零后”，给大家带来快乐好心情。

活动三：诗朗诵《感恩》，小朋友们深情的朗诵，感恩父母及家人、老师、朋友学会了感恩，学会了感激。父母的养育老师的教侮朋友的关心帮助，给我们提供安全的庇护和依靠，轻柔地话语让我们健康快乐的成长。

活动四：“与爱同行，感谢有你”最后一环节，小朋友用稚嫩的双手传递爱心，大家的双手紧紧相邻，让五彩缤纷的颜色渲染美好的童年。

孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师还是同伴，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。

个人实践活动总结【篇10】

中国剪纸起源于汉代至南北朝，并已相当有名。然而，在清朝中期已后才真正繁荣起来。古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，不仅人们的品位和生活理想参与到剪纸艺术中来，而且千家万户挤在一起，习以为常；剪纸艺人为了省工，一刀多张便改为刻刀雕刻为主，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了。然而，随着时代的变迁、生活的变迁和审美的转型，传统的民间艺术已经不能适应现实的需要，于是现代新兴的剪纸艺术应运而生。

剪纸是一门具有独特艺术风格的民间艺术。手工制作，然后染上鲜艳的色彩。劳动人民把它作为年节的装饰，贴在纸窗上，所以又叫做“窗花”。 传统的窗花所表现的内容，主要有戏曲人物，翎花花卉、草虫鱼兽，以及一些吉详谐音的物象，洋溢着欢快，健康和热爱生活的情感，深为群众所喜闻乐见。

窗饰是贴在窗纸或窗玻璃上的一种剪纸。它是中国古代汉族传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受海内外人士喜爱。 过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。

所以本学期，学校开展了剪窗花这一传统文化的综合实践课程，让同学本不仅仅只是了解窗花的来历，更是深入其中，自己动手去实践，甚至是自己动手去创造。

课程开始时，学生们首先讲述了他们对中国传统文化的理解。包括的必须是中国的，不是外国的，传统的而不是现代的。然后，学生根据自己的知识积累和书中所揭示的信息，总结并整理出中国传统文化的各个方面。

然后我们在课堂上安排了整个活动的步骤和总的日程安排。

在下一节课中，我将先教你剪一些简单的图形，熟练后再剪一些复杂的图形。虽然学生们还有很多地方做的不尽如人意，但他们的热情，以及对爱情的程度都很高。在学习了我教给你的模式之后，学生们还可以自己创建各种模式。

下面是同学们的作品展示：

我们将本次活动成果，采用班级小报形式进行总结。

本次活动全员参与且注重过程的指导，尽管最后呈现出来的作品还比较幼稚，但整个过程扎实有效的开展，可以感受到孩子们收获很大，通过自主独立搜集和合作交流等学习方式，让孩子真切有了体验，促进了学生综合素养的提高。为今后的活动提供参考和帮助。

个人实践活动总结【篇11】

禁赌文明实践活动总结

近年来，我国不断加强对赌博活动的打击力度，并积极开展禁赌文明实践活动。这些活动的目标是通过宣传教育、法律法规和社会监督等手段，促使广大民众和社会各界形成反对赌博的文明观念和习惯，从而营造一个无赌博的健康社会。在活动过程中，广泛开展了赌博危害宣传、扶持赌博者康复、营造禁赌环境等一系列有力有效的措施，取得了一定的成绩。

充分利用媒体资源进行广泛宣传。通过电视、广播、报纸、网络等多种形式的宣传介质，向社会大众普及了赌博的危害性和对个人和家庭带来的伤害。邀请赌瘾康复者和家属分享他们的亲身经历，让更多人认识到赌博所带来的痛苦和悔恨。同时，组织了禁赌宣传主题演讲和辩论比赛，引导公众对赌博进行深入的思考和讨论。通过这些宣传活动，不仅增加了公众对赌博危害的认识，也帮助患者和家属更好地理解和应对赌瘾问题。

重点关注赌博康复工作，并积极引导赌博者主动寻求帮助。成立了专门的赌瘾康复中心，配备了心理医生和社会工作者，为赌瘾者和家属提供咨询、心理支持、康复治疗等多方面的支持。开展禁赌宣传教育活动，提高人们对于赌瘾的认识，并通过康复课程和交流会议，帮助患者了解赌博成瘾的原因和应对方法。同时，也加强了与社区、学校、医疗机构等的合作，建立了禁赌网络平台和电话热线，提供24小时咨询和救助服务，方便赌博者随时寻求帮助。通过这一系列的工作，成功地将更多的赌博者纳入康复体系，帮助他们戒除赌瘾，重返社会。

努力打造禁赌的社会环境，加强对非法赌博行为的打击力度。与公安部门密切合作，共同破获了多起大型赌博案件，严厉打击了非法赌博活动，为广大民众提供了一个安全的生活环境。举办了禁赌义演、赌博危害展览和警示教育讲座，向公众普及赌博的危害，并告诫大家要远离赌博。还加大对网络赌博和赌博APP的打击，联合相关部门对违法赌博平台进行严厉处罚。通过这些措施，有效地减少了赌博活动的风险和诱惑，为禁赌工作锁定了更多的潜在助力。

小编认为，禁赌文明实践活动的开展为我国社会禁赌工作奠定了坚实的基础。通过广泛宣传和教育，加深了公众对赌博危害的认识；通过赌瘾康复工作，帮助赌博者戒除了赌瘾，并提供了各种支持和帮助；通过打造禁赌环境，加大了对非法赌博行为的打击力度，为禁赌工作提供了有力的保障。禁赌文明实践活动的总结不仅是对过去工作的总结和反思，也是对未来工作的指导和规划。将进一步加大禁赌力度，加强与各相关部门的合作，形成更加积极、有效的禁赌防控体系，促进广大民众形成反对赌博的整体合力，共同营造一个无赌博的和谐社会。

个人实践活动总结【篇12】

书记教育实践活动总结

近期，组织了一次书记教育实践活动，经过集体的共同努力和积极参与，取得了显著的成效。在这次活动中，不仅加深了对书记工作的认识，同时也提升了自身的能力和素养。以下是对这次书记教育实践活动的详细总结。

在此次活动中，着重围绕书记的职责和角色进行了深入的研讨和学习。通过对相关文件和资料的认真阅读，大家对书记的责任感有了更加明确的认识。认识到，作为一名书记，除了要履行好党组织的各项工作外，更重要的是要始终坚持党的正确方针和政策，真正做到以人民为中心，为群众谋求福祉。还对书记的工作方法和技巧进行了系统的培训和讨论，从而提升了自身的实际操作能力。

在实践环节中，通过实地走访和调研等方式，深入了解了基层的真实情况，与群众进行了面对面的交流和沟通。倾听群众的心声，了解他们的需求和困难，是书记工作的重要环节。通过这次活动，深刻认识到，作为书记，必须时刻紧密联系群众，了解他们的期望和意见，及时解决他们的问题，真正为群众做好工作。

同时，还积极参与了一些社区和村庄的公益活动，如扶贫助困、环境保护等。这不仅是对书记角色的拓展和延伸，更是一次对自身价值观和社会责任的检验。通过参与这些活动，增强了对困难群众的关爱和敬重，更加深入地认识到作为书记，责任重大，使命光荣。

在总结会议上，充分肯定了这次书记教育实践活动的成效和收获。大家纷纷表示，在这次活动中学到了很多知识和经验，并且通过实际操作得到了很好的锻炼。同时，也提出了一些改进的意见和建议，以便进一步完善书记教育实践活动的质量和效果。

通过这次书记教育实践活动，不仅对书记工作的职责和角色有了更加深入的理解，同时也意识到作为书记应该具备的各种能力和素质。在今后的工作中，将进一步提高自身的要求和水平，不断改进自己的工作方法，为广大党员和群众做好服务，为实现党的各项方针和政策贡献自己的力量。