在生活中，我们经常会观看各种各样的作品，无论是电影、电视剧、音乐或者是文学作品，都可以给我们带来很多的启发和思考。当我们看完一部作品之后，往往内心会有着不同的感悟和体验。
对于我来说，每次观看一部作品，我都会有一个心路历程。首先，我会投入到作品的情节和人物中去，与他们一同经历他们的故事和成长。这过程中，我会与作品中的主人公一起感受他们的喜怒哀乐，与他们一同经历各种冲突和挑战。有时候，作品中的情节或者人物形象会触动到我的内心，让我产生共鸣，引发我对生活的思考和感悟。
观看作品之后，我会写一篇观后感来记录自己的心路历程。这不仅是一种心得的总结，也是对作品的反思和思考。通过写观后感，我可以将自己的感受和思考表达出来，分享给他人。同时，观后感也可以让我更好地了解作品所展现的文化和社会背景，提高我的人文素养。
所以，观后感对我来说是很有意义的。它让我思考人生的意义，审视自己的价值观，也让我更加关注社会和文化的发展。通过观后感，我可以将自己的观点和看法分享给他人，与他人进行交流和讨论，从而拓宽自己的眼界和思维方式。
希望这篇观后感“天那边观后感”能够对您有所帮助，感谢您浏览本文，本文旨在为您提供有用的信息！
天那边观后感(篇1)
《天那边》中作为农村支教的徐晓萌却将这两种精神融于一身。为了给予一群身在深山的贫困孩子教育和帮忙，她甘愿放弃在城市衣食无忧，简便自在的“天堂般的生活”，甚至远离亲人，眼睁睁看着感情的离去。她用自我的青春或是更重要的生命去换取许多孩子幸福的将来。
对于电影中的江可可，虽然他起初并不像徐晓萌为了支教而去，它的离去似乎也是情有可原，毕竟是一个养尊处惯了的公子哥。他说偌大的祖国，到哪儿都能够做出贡献。可是，连一个小小的考验都经受不住，把信誓旦旦当作是一个儿戏，就那样轻易背叛了感情。就这样一个人无论走到天涯海角他又能做出点什么业里绩呢？
生活本来就是无数个岔路口，需要我们处处做出抉择。我想说的是也许我们有许多种选择，有多种方法，可是不要离自我起初的目标越来越远。有些事情，选择了就要坚持做下去，有时候无悔地走完那条路是一种境界。
天那边观后感(篇2)
在课堂上看完一部电影《天那边》，刚开始听到这个电影名字的时候，只是单纯的被这个电影名字所吸引，觉得这么电影名很有意境，有种说不出来的感觉。主人公罗老师支教过程中的酸甜苦乐并不单调乏味，剧情中也没有豪言壮语激情澎湃的造作，也没有条件艰苦主人翁死命坚守的虚伪，只是透过简单幽默的情节展现了支教生活平常经历的故事，让人忍俊不禁的同时若有所思
剧中江可但是个三分钟热度的形象，典型的反映着城市里长大的这代人中很多独生子女吃不得苦做不来事的性格缺陷。最初出于对校花的感情，他义无反顾信誓旦旦一路豪言壮语，与许小萌一齐远道而来。但是，在没有KTV没有酒吧没有互联网的乡村，这位典型的城市男孩显得无所适从最终所谓的感情再也无法理解现实的检验三个月没到就半途落荒而逃。你别再逼我了行吗?我在这呆不下去，我要回家我想我的爸妈你去实现你所谓的理想和人生价值吧，你别再把我牵扯进来这个地方不属于我，这天我务必要走，谁也别想拦着我许小萌再三挽留无果，只能苦苦问道：那我们的感情呢?江可可没有答案。
许小萌用勤恳踏实的现实表现坚守着最初的理想信念，让我们看到一个现代青年放下华美的都市生活致力于改变边远山村落后教育现状的无悔奉献的正面形象，她外表清纯美丽意志坚定执着行动干练果敢不事张扬没有丝毫矫揉造作之嫌，这能够看做是徐本禹们现实支教生的完美塑造。他们原本不追求什么报答，孩子们的深情接纳大概就能让他们感动不已。
破罗老师所代表的土教师，舍不得那些小屁股们放下了自己走出大山的机会把青春和人生全部交付给了贫瘠的山村，其朴实无华与无私奉献更值得敬佩。我不由得想到自己在暑假期间和朋友们一齐到新化上横溪村支教的情形。这个暑假让我难以忘怀，以前听老师说我们学校有哪些老师到偏远的地方去支教怎样伟大的时候当时的感受没那么强烈，正因自己没有亲身经历过的就不能感同深受!而这个暑假，第一次走进贫困的上横溪村，如果用几个词语来总结我们这次的旅程的话，那是：变化、走访、独立、倾听、忙碌、感动、心酸。
当我们回首以前时，觉得自己的想法很幼稚。我们最初抱着很简单的想法来支教。觉得很好，很喜爱。我们好几个是学社工的，因此觉得很有好处。但是随着各项工作的开展，好累，好繁琐。也因此我们的想法在不断地成熟。
渐渐地，我才明白，实践的作用，是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自己。在这途中，尽可能的锻炼自己，而不是去体验生活。
在这次支教中，我们懂得了在一个活动中重在我们付出了什么，给孩子们带去了什么，我们自己收获了什么。感动，并不是刻意去寻求，而是那么自然而然的、不经意间的就被孩子们感动了，一辈子不能忘记的。
当孩子们知道我们将要离开的时候，依旧认认真真在课堂上听着课，却在课下的时候偷偷地递给我们一只好多层的纸船，里面有他们想说的话。最后一天的典礼上，有几个孩子唱了《祝你一路顺风》。我在孩子们的纸上写下：请留住你们灿烂的笑脸，让我们带走这个夏天最完美的回忆眼眶有些重
如今再想起自己离开的时候那些舍不得我们的孩子们，想起他们那一张张充满稚气又可爱的笑脸，在那里所有受过的委屈都变的那么的渺小，留在记忆中的都是那温馨的一幕幕!记得有个人说过，生活绝对是不公平的，你务必理解这样的事实，不好把生活当成志在必得的竞赛，并非所有的发奋都有收获，向往未来，始于此刻当热情归于平淡，生活中剩下的是职责，不好试图生活在别处，你只能应对生活的现实。如果没有爱，谁来分享成功的喜悦;如果没有爱，谁来分担失败的痛苦。付出真心，还来真情。这是那个人，也许就应也是我们这群支教生的心里话吧。
天的那一边，原来并不远。这天我们这群还在校园里的，但是又在不久之后要走上社会的学生来说，不论以后是和罗老师一样走向支教的路，亦或是走上其他的工作岗位，我们都迈出了走向天那边的一步，应对一个不一样于学校和家庭也许远离喧闹的新的环境，我们就是现实中的江可可或许小萌
享受寂寞，品味孤独。当激情和光环渐渐褪去，平淡成为生活的常态，这样一种生活，我们经历其中的艰辛，体会其中的快乐，感悟其中的纯粹。在这个征途上，我们就应选取什么主题以及如何去坚持，这个用华美空洞的词汇未必能够回答的问题，就应不是剩余的思考。江可可坚持不下去最终一走了之，许小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上
看到这一幕，我感觉到理想和感情总在现实中苍白无力，守望与坚持往往最难以做到。如果江可可能够执着一点，或者如果许小萌没有最终坚持住，是不是他们的人生轨迹就会从此不一样
青春旋律基调如何，我想在于选取了什么样的主题，在于做出了怎样的坚持。
天那边观后感(篇3)
许小萌的男友江可可的行为我能够明白，自小就在国外长大的他，不属于乡下，不属于乡下的孩子们，不属于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，虽然他去支教是打着感情的幌子，但他真正教学起来，又很活跃，很现代化，只是他的思想不属于这。然而，我坚信他爱过，而且很爱很爱许小萌，只是这份感情已经有些变味，有些让他承担较多的心理压力。
罗老师及村长的“不信任”而不给他们课教，是怕孩子们受伤。罗老师能为了一只鸡要跟江可可拼命，正因那些家畜都是孩子们的期望。
当许小萌问学校惟一一位罗老师为什么不跟她讲学生们的家庭生活状况时，罗老师的话语让我似乎有所明白自己为什么会在那里，而不是在支教的学校。“我怕我讲了，对你讲也是个麻烦。其实，我也是有一点私心的，你们的水平太高了，教的也太好了，将来小屁股们的水平也太高了，我对付不了埃上回支教那个的白老师，又是美式教育，又是英式教育，还有社会主义特色教育，搞的好好，小屁股们欢喜的不得了，二个月就走了，到此刻，小屁股们想起来还哭。你们来，我不是不欢迎的，只是三个月半年，你不能待一辈子埃你了解再透的`状况，到时候你走的时候，你心理不会痛快，小屁股们的心里也不舒服”我的教育水平十分有限，并没有剧中本家许小萌那么优秀，但我也是有信心教好他们。试想，当孩子们刚刚有了学习的兴趣和动力，并且理解了一个陌生人，而这个已注入孩子们心里的陌生人又要走了，对很多不懂的孩子们又是怎样的打击呢?而这种打击又是接二连三的，这又何尝不残忍呢?而很多志愿者来这支教的初衷就同许小萌一样，为了实现人生的理想，为了自己课题的实验和实践。因此，导致为了不得不好自我保护时就产生了排斥行为，正因他们真正需要的是能在那里待一辈的乡村教师，能给孩子们带来知识，一向陪伴孩子们，送出一批又一批大学生的老师。而我们会在远离亲人、远离以前的生活圈的乡下待一辈子吗?这种“排外”，导致了孩子们同样不能理解到丰富的知识，不能受到正规的教育，就这样一向落后着，有差距着，走出大山的欲望也将受阻且淡去。
孩子是一个国家的期望，是一个国家的明天，教育的好坏就关联着一个国家的命运。因此，国家招考一批教师是很明智的做法。我们只要尽己所能做到最好，不求回报的付出，那么我们也不会失去来这的好处，不会失去志愿者三个字。
然而，不允许支教而被分到各单位的我们，同样受到了被“排外”的待遇，没有交给我们真正就应做的事，我们能做的事。而说成“我们刚开始工作都是从端茶，扫地做起，你们来之后，我只对你们的安全负责，其它的我不管之类”。他们认为我们只待一年就走，不想给单位增添负担，不想自找麻烦。依此看来，大学生西部计划志愿者越来越称为某些的牺牲品，成为吞噬我们一年青春的怪物。
对此，我们想去推翻，想去改变，想做些有挑战性的工作，想真正为我们富有蕴涵的大西北带来东、南部的先进，让我们的祖国更完美。正因我们年轻，我们有这份激-情。但也许这份激-情即将会淡去～我们的力量太小，我们的阅历太少，我们做不了屈原，也不需要做屈原。
最终，我要说的是，不管我们受到如何有内涵的“排外”，我们始终是自己，要做自己，怀着当初的那份热情，继续寻求新路，做好我们自己，尽己所能，给那里带来完美。这种待遇，谁说不是对我们人生的考验和人生道路上的荆棘呢?
天那边观后感(篇4)
电影《东邪西毒》中，面对一望无际的荒漠，欧阳锋对洪七说，山的那边，其实还是山。那么，谁知道天空的另一边会是什么，那里会是什么？
不可否认，主人公许晓萌和江可可在支持教育方面没有崇高的目标。对许晓萌来说，这只是一个挣脱父母束缚、肯定自己的过程；对江可可来说，这是一场赢得爱情的游戏。然而，当乡村风光再也不能打动他们，当地风土人情再也不新鲜，甚至爱情也不能成为生活在这个简单地方的理由时，江可可选择了提前离开，而许晓萌则继续留在这里。
没有对错，也没有评判标准，但每个人的选择都不一样。天的那边从来就未必是最好的选择，也不是凭着一股热情，一时冲动，或者任何不纯粹的目的而能轻易达到的。
江可可回到城市，回到原来的生活，而破落选择献出生命，许晓萌在得知破罗因公殉职，毅然抛却霓虹闪烁的生活来到水咕噜小学，没有赞美言辞，没有豪言壮语，也没有过多的后续她为学生多么的尽心效力，有的只是她来了，带着他要的**，继承了他未完成的事业，也许又是一辈子。热情冷却，杂质褪去，然后你到达那边的天，你会忽然发觉自己已经融入天地之间，身上没有任何杂念，只是带着一颗纯净的心，angel’s heart。
在天空的另一边，没有醉酒的探戈，没有红灯，只有山。淡淡的质朴，淡淡的真诚。天的那边，是最好的选择么？
有的人选择永远留在属于自己的那片天，有些人选择了天那边为了某个信念而付出一生。不是每一种激情都能投入一生，也不是每一种冲动都能真正赌一辈子。然而，她做到了。在天空的另一边，他发现了自己，真实的自己。
天的那边，也许只是选择，只是选择罢了！也许，天空的另一边，只属于一个人，或者某些人。
天那边观后感(篇5)
许多东西也许只有自己亲身经历或发生在自己身边才会感触深刻吧。《天那边》我们在剧情的幽默与感人的场景中看到了许多偏远山区的教育存在许多问题。
当两名志愿者走进村里的那刻，也许对于在城市住惯了的他们来说起初面对山里的切事物他们不应该只是好奇吧，更多地应该是看到这种现状后应该深思吧。村民们看似憨厚的表情里其实透露的不仅是他们特有的纯朴和善良，而是从他们的眼神里我们应该看到的是种对希望的渴望、对外界的人和事物的惊奇，然而这些都是来自于对知识的渴望吧。我们不难看出长期生活在类似于世外桃源的山区里也导致了他们所受教育的薄弱吧，他们对志愿者带来的东西如收音机、手机、香烟、足球……都很好奇其实也是就是闻所未闻，孩子们天真活泼的能动性似乎也会在罗老师那种复古版的教条模式下被无意识当中给埋没或者严重的其实是被扼杀了，许多孩子的心理也存在许多问题如小棍子、春秀等等，他们会时常自卑对某些东西会感到害怕。如果老师或家长不及时去帮助他们调整就会导致许多问题的再次发生。旦他们存在的问题被我们忽视，也许他们的希望也会在这种不知不觉的形式下给熄灭了。
罗老师其实也不过是个初中未读满的乡村教师，他长期生活在农村，与外界也几乎没什么接触，在教育孩子们时他落后的教育方式其实也不能完全怪他，他口的方言，错误的发音又比较古板的性格。这也导致了孩子们的普通话被方言所取代。但从另方面我们也看到了他善良，纯朴的面，悲惨的经历也让他的负担变得很重，在教学上许多事情他好心却干不了好事，那名女志愿者从小受到的教育业让她的阅历比较丰富饿先进吧。她想要改变的是那种陈旧的教育模式，希望能给孩子们带去种心灵的支持，希望的指引。孩子们本该用来学习的时间被繁重的农活所取代，孩子们的心理障碍需要我们去疏通，他们的才能和天性需要我们去挖掘，他们的希望也需要我们去指引。我们要让他们知道他们的理想不仅仅是当名煤矿工人、开拖拉机、进城去打工等等，而是考大学，当科学家、医生……
我们微薄的力量虽然改变不了他们生活的贫困现状，但我们可以通过我们的行动去改变他们的些思想，那名女志愿者就是我们大学生的代表，从她所经历的我们看到了作为志愿者不仅仅要有颗无私奉献的爱心，更需要颗坚持不懈的恒心。那名男志愿者就是焊好的对比。
既然选择作为名志愿者，我们的目的不仅仅是去支教，教会孩子们课本上的知识，更重要的是带给他们生活思想上的变通，也是人生的转折点，我们对他们不应该是种同情而是种鼓励，即使他们再穷，我想他们需要的不是物质上的帮助而是种精神上的极大触动吧。我们要让他们看到社会上还有那名群人在关心着他们的成长，让他们看到未来的曙光，希望的光芒。
天那边观后感(篇6)
在课堂上看完一部电影《天那边》，刚开始听到这个电影名字的时候，只是单纯的被这个电影名字所吸引，觉得这么电影名很有意境，有种说不出来的感觉。主人公罗老师支教过程中的酸甜苦乐并不单调乏味，剧情中也没有豪言壮语激情澎湃的造作，也没有条件艰苦主人翁死命坚守的虚伪，只是透过简单幽默的情节展现了支教生活平常经历的故事，让人忍俊不禁的同时若有所思……
剧中江可但是个三分钟热度的形象，典型的反映着城市里长大的这代人中很多独生子女吃不得苦做不来事的性格缺陷。最初出于对校花的感情，他义无反顾信誓旦旦一路豪言壮语，与许小萌一齐远道而来。但是，在没有KTV没有酒吧没有互联网的乡村，这位典型的城市男孩显得无所适从……最终所谓的感情再也无法理解现实的检验三个月没到就半途落荒而逃。“你别再逼我了行吗?我在这呆不下去，我要回家我想我的爸妈……你去实现你所谓的理想和人生价值吧，你别再把我牵扯进来……这个地方不属于我，这天我务必要走，谁也别想拦着我……”许小萌再三挽留无果，只能苦苦问道：“那咱们的感情呢?”江可可没有答案。
许小萌用勤恳踏实的现实表现坚守着最初的理想信念，让咱们看到一个现代青年放下华美的都市生活致力于改变边远山村落后教育现状的无悔奉献的正面形象，她外表清纯美丽意志坚定执着行动干练果敢不事张扬没有丝毫矫揉造作之嫌，这能够看做是徐本禹们现实支教生的完美塑造。他们原本不追求什么报答，孩子们的深情接纳大概就能让他们感动不已。
“破罗”老师所代表的土教师，舍不得那些小屁股们放下了自我走出大山的机会把青春和人生全部交付给了贫瘠的山村，其朴实无华与无私奉献更值得敬佩。我不由得想到自我在暑假期间和兄弟姐妹们一齐到新化上横溪村支教的情形。这个暑假让我难以忘怀，以前听老师说咱们学校有哪些老师到偏远的地方去支教怎样伟大的时候当时的感受没那么强烈，正因自我没有亲身经历过的就不能感同深受!而这个暑假，第一次走进贫困的上横溪村，如果用几个词语来归纳咱们这次的旅程的话，那是：变化、走访、独立、倾听、忙碌、感动、心酸。
当咱们回首以前时，觉得自我的想法很幼稚。咱们最初抱着很简单的想法来支教。觉得很好，很钟爱。咱们好几个是学社工的，因此觉得很有好处。但是随着各项工作的开展，好累，好繁琐。也因此咱们的想法在不断地成熟。
渐渐地，我才明白，实践的作用，是让咱们能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自我。在这途中，尽可能的锻炼自我，而不是去体验生活。
在这次支教中，咱们懂得了在一个活动中重在咱们付出了什么，给孩子们带去了什么，咱们自我收获了什么。感动，并不是刻意去寻求，而是那么自然而然的、不经意间的就被孩子们感动了，一辈子不能忘记的。
当孩子们知道咱们将要离开的时候，依旧认认真真在课堂上听着课，却在课下的时候偷偷地递给咱们一只好多层的纸船，里面有他们想说的话。最后一天的典礼上，有几个孩子唱了《祝你一路顺风》。我在孩子们的纸上写下：“请留住你们灿烂的笑脸，让咱们带走这个夏天最完美的回忆”……眼眶有些重……
如今再想起自我离开的时候那些舍不得咱们的孩子们，想起他们那一张张充满稚气又可爱的笑脸，在那里所有受过的委屈都变的那么的渺小，留在记忆中的都是那温馨的一幕幕!记得有个人说过，生活绝对是不公平的，你务必理解这样的事实，不好把生活当成志在必得的竞赛，并非所有的发奋都有收获，向往未来，始于此刻——当热情归于平淡，生活中剩下的是职责，不好试图生活在别处，你只能应对生活的现实。“如果没有爱，谁来分享成功的喜悦;如果没有爱，谁来分担失败的痛苦。付出真心，还来真情。”这是那个人，也许就应也是咱们这群支教生的心里话吧。
天的那一边，原来并不远。这天咱们这群还在校园里的，但是又在不久之后要走上社会的学生来说，不论以后是和罗老师一样走向支教的路，亦或是走上其他的工作岗位，咱们都迈出了走向天那边的一步，应对一个不一样于学校和家庭也许远离喧闹的新的环境，咱们就是现实中的江可可或许小萌……
“享受寂寞，品味孤独。”当激情和光环渐渐褪去，平淡成为生活的常态，这样一种生活，咱们经历其中的艰辛，体会其中的愉悦，感悟其中的纯粹。在这个征途上，咱们就应选取什么主题以及如何去坚持，这个用华美空洞的词汇未必能够回答的问题，就应不是剩余的思考。江可可坚持不下去最终一走了之，许小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……
看到这一幕，我感觉到理想和感情总在现实中苍白无力，守望与坚持往往最难以做到。如果江可可能够执着一点，或者如果许小萌没有最终坚持住，是不是他们的人生轨迹就会从此不一样……
青春旋律基调如何，我想在于选取了什么样的主题，在于做出了怎样的坚持。
天那边观后感(篇7)
与江可可相比，许小萌似乎看到了教育上的一丝成功。因为许小萌为了实现自己的人生价值，已经教书三个月了。且来看看许小萌坚持支教三个月的原因何在。
许小萌与江可可的对话：
江可可：小萌，要不咱们回去吧！
许小萌：你后悔了。
江可可：我不抱歉。我只是觉得我们在这里不开心。为什么我们还在这里？
许小萌：不，这三个月我什么都要坚持。当我离开的时候，我父母从左边挡住我，从右边挡住我。如果我现在回去，将来就不能自己做决定了。
从这段对话中可以看出，许小萌三个月不变的初衷是能够摆脱父母的怀抱，努力工作（特别是父母对小萌的束缚），这与江可可形成鲜明对比。
可以说小萌有自强意识，但小萌的父母在培养孩子的过程中，目标并不清晰，处处管束着小萌，这不放心，那不放心，不清楚培养孩子的目标就是自强不息和厚行载物（做人和做事）。
但同样，许小萌也不知道教育目标是什么。在与学生交流时，她说，只要考上大学，离开农村，在城市找到工作，这就是农村孩子的教育目标。这个教育目标是不是太低了点？
而我们的育心经典在培养人才时提出的一个口号就是超越圣贤。可很多人会质疑我们的教育口号。而赖老师在《超越圣贤说》里告诉我们：
第一，圣贤是从老百姓中来的，是凡人做的，他一出生并不就是圣贤，圣贤只不过是一个普通老百姓，他把所有的小事都做好了，他就成为圣贤了。
只要我们能做好所有的小事，我就是圣人。小事包括哪些呢？比如说，请问我早起没有？
做圣贤从早起开始，如果五点钟还不起床，那么我跟圣贤就挨不到边。六点钟我还在床上，我怎么能当圣贤呢？
做学问从标点符号开始。我打字的时候，是不是不加标点符号？该打句号的时候，一定打句号，该打逗号就打逗号，这就是从小事做起。
积小以高大，小事不做，怎做大事？圣贤，本来就是普通人、平凡人。把所有小事做好的人，就是圣贤。
第二，我们体会一下圣贤的心，他希不希望我们做子孙的超过他？先不说圣贤，我们这些为人父母的，希不希望我的儿子超过我？肯定希望吧！这是人之常情！
如果我的儿子不如我，我的孙子不如我的儿子，我这一代不如我这一代，我是成功的人还是失败的人？我这个祖宗会脸上无光的，对不对？
同样，我们把孔子定义为圣人，但我们的后代没有一个能超越他。孔子是成功的还是不成功的？太失败啦！因为我们不孝的子孙不能继承他的东西，所以他地下脸上没有亮光。
所以天这边的教育和天那边的教育本质上教育目标都不清晰，只是培养了几个打工者而已，这不并是成功的教育。
而在我们的育心经典教育平台上正有着成千上万的家长们，为了能更好地引领孩子，给孩子更大的成长空间，这一群家长在赖老师的带领下早起学习圣贤经典，进行育人先育己，育己先育心的自我教育，通过明经，行经再次进行着积极的自我成长。
二、天那边的教育
在农村改革开放的大潮下，边远落后地区的农村骨干大量涌入城市，造成了老幼无处依靠、子女无榜样的局面。水咕噜村的老人面部表情是漠然的呆滞的，孩子们的表情是拘谨和傻笑。
虽然水咕噜村的村长说：现在啊，真是不行了，年轻的都出去打工去了，家里啊只剩下老的和小的，搞得好的就不回来了，但是我们的热情是有的，孩子的学习呀是大事，我们一定要搞好的啊！
但是怎么搞？仅仅靠支教三个月吗？影片中，水咕噜村唯一的罗老师和许小萌校长发生冲突。罗和村长阻碍了许小萌努力实现自己的教学理想。可见，该村不欢迎支教。
因为三个月到期，支教老师拍拍屁股走人，留给罗老师和村长是难以收拾的烂摊子，孩子们与支教老师的难舍难分，以及罗老师跟不上支教老师的教学程度，使教学又回到从前，其实这是对孩子们的一次次的伤害，所以支教并没有从根本上解决天那边的教育。
天那边与天这边的教育没有本质上的区别，因为同在一片蓝天下，用的是相同的教学内容，只不过天那边的师资与教学设备落后与天这边仅此而已。
三、真正的好教育在**？
影片最后，村长给许老师带去了罗老师不幸离世的消息。因许老师开始支教就坚守住了自己的初心，所以得愿从此长期支教水咕噜村。许先生的勇气值得我们学习和赞许，但这是解决水咕噜村教育问题的根本途径吗？
我不这么认为。选择水咕噜村进行长期教育甚至是一个错误。
1、象许小萌这样的青年有多少？
2、许小萌她明确教育目标吗？
3、许小萌的终身问题又该怎么办呢？谁能配得上水咕噜村？这种选择是一种自杀式的奉献吗？很大程度上因为婚姻问题她父母是不是又会来找她回家？这些问题是值得我们思考的。
影片最后，许老师、孩子们、记者都是面无表情，大家都心知肚明，水咕噜村的出路和孩子们的未来是许老师一个人能解决的吗？许老师支教水咕噜村实属无奈之举。
水咕噜村也有几百年的历史了，村长滔滔不绝地介绍村里也出过秀才和举人，这些房子我都得喊它们爷爷了，不信，可以到别的地方去问问。但在改革的大潮中，水咕噜村几乎被消灭。出去的年轻人，搞得好的就不回来了。
但是水咕噜村也要发展啊，出路在**？在影片中，罗先生介绍说，他还带出了一个大学生，在城里工作。这个大学生能回村里来做教育吗？这样能更好地解决水咕噜村的教育问题吗？家乡是根！
出去玩得好的年轻人也回来了。家乡是根！
老子曰：夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，是谓复命。
我们育心经典提倡读根教育，以一根《易经》为首六经八典九要十四蒙为辅的经典教育，从经典中去汲取正确的价值观、人生观、世界观。让离乡背井的人回到家乡，让老人有地方住，让孩子幼基础，建设健康富足的新农村。
而育心经典的教育推广需要我们育心人的努力不懈，需要我们切切实实地行动起来，紧紧跟随明师赖老师，诵读学习育心经典，把圣贤智慧、把正确的价值观、人生观、世界观融进我们的生活中，融入我们的生命里，让下一代乃至万万代都能生活在环境优美，人民都能和睦共处的地球上！
天那边观后感(篇8)
月光冷冷的，照在黑暗的苍穹，给人以凄凉的感觉。我漫步在回家的路上，与我肩并肩行走的几位女生，还在七嘴八舌的议论着，而我却无心参加她们的交谈。
今天刚看完《天那边》这部感人肺腑的电影，其中给我印象最深刻的莫过于罗老师与许老师了。
开头讲到村长李大头即江老师的到来，“男记者好，女记者好，男记者女记者，你们好！”一句句朴实的有些笨重的话语深深地烙在我的心里。
罗老师，一位无私奉献的老师，在这么贫困的山区里还会有这样的老师，他为人憨厚正直，没有什么文化，但是却有着一颗单纯而又善良的心，一心只为孩子们着想的心。虽然他的普通话不标准，上课方式不科学，但他所做的一切都是为了孩子们。尽管孩子们“破罗”“破罗”的叫着他，但孩子们也绝非是对他的不尊敬。他奈何自己能力有限，文化欠缺，所以，他的想法有时就会显得幼稚可笑。
他，是人间最美的教师！他的美自然的，是发自内心的，他的美也感染了我们的心灵，让我们明白了该怎么做好一位好学生。
他就好比一根燃烧的火把，照亮了学生们前进的道路，
奉献了自己宝贵的生命，他用一生来教导孩子们，让他们学到无穷无尽的知识。
当然，许老师也是十分值得人们敬佩的，她与她的男朋友江可可一起来到这个贫困的山区支教，对于她来说，这是为了磨炼自己，为了实现自己的人生价值，而对于她的男朋友江可可来讲，他仅仅是为了陪伴许老师。江可可从小生活在优越的生活环境下，这样艰苦的生活一天能忍，两天能忍，三天能忍，但最后他还是选择了离开。许老师休克在与江可可分别的那场雨中，我知道，他的离开给许老师的心灵受到了极大的打击。不光是苍穹的天空为他们流泪，就连道路两旁的花花草草也为许老师感到悲哀。
没过多久，孩子们那天真无邪的欢乐很快就把许老师心中的伤感抑制住了，三个月的支教生活结束了，许老师终究不是大山里面的人，她还是要离开。走的那天，很多人去送了她，他们都落下了不舍眼泪。
在天的那边，许老师又开始了她新的生活。
回到城市继续她的工作，可在得知了山村的罗老师为了修建新学校上山背黄土遇到泥石流不幸遇难的消息后，她又义无反顾地选择了支援山区的教育工作，回到山区。
其实，这部电影的确挺感人的，不是每个人都有这样的勇气和魄力，不是每个人都有这样的决心和毅力，不是每个老师都这么的高尚伟大，不是每个老师都能做到这样的奉
献，挺佩服许老师的，一个优秀的大学生放弃优越生活来到这个偏远的山区支教，甚至失去了美好的爱情，也无怨无悔。
故事的结局是拍了一张关于学校的全家福，一张没有罗老师，唯有一束鲜花的合影，看得我黯然泪下......
天那边观后感(篇9)
在课堂上看完一部电影《天那边》，刚开始听到这个电影名字的时候，只是单纯的被这个电影名字所吸引，觉得这么电影名很有意境，有种说不出来的感觉。主人公罗老师支教过程中的酸甜苦乐并不单调乏味，剧情中也没有豪言壮语激情澎湃的造作，也没有条件艰苦主人翁死命坚守的虚伪，只是通过轻松幽默的情节展现了支教生活平常经历的故事，让人忍俊不禁的同时若有所思……
剧中江可可是个三分钟热度的形象，典型的反映着城市里长大的这代人中很多独生子女吃不得苦做不来事的性格缺陷。最初出于对校花的爱情，他义无反顾信誓旦旦一路豪言壮语，与许小萌一起远道而来。可是，在没有KTV没有酒吧没有互联网的乡村，这位典型的城市男孩显得无所适从……最终所谓的爱情再也无法接受现实的检验三个月没到就半途落荒而逃。“你别再逼我了行吗？我在这呆不下去，我要回家我想我的爸妈……你去实现你所谓的理想和人生价值吧，你别再把我牵扯进来……这个地方不属于我，今天我必须要走，谁也别想拦着我……”许小萌再三挽留无果，只能苦苦问道：“那我们的爱情呢？”江可可没有答案。
许小萌用勤恳踏实的现实表现坚守着最初的理想信念，让我们看到一个现代青年放弃华美的都市生活致力于改变边远山村落后教育现状的无悔奉献的正面形象，她外表清纯美丽意志坚定执着行动干练果敢不事张扬没有丝毫矫揉造作之嫌，这可以看做是徐本禹们现实支教生的完美塑造。他们原本不追求什么报答，孩子们的深情接纳大概就能让他们感动不已。
天那边观后感(篇10)
看了《天那边》这部电影之后心理一直感触挺多的，电影前面一部分给人的感觉，用两个字来说应该是搞笑，特别是村长带着女主角刚刚进村时候那一段，面对摄像机的近距离问候特写，一种无厘头的感觉。可是看到后面却笑不出来了，甚至有种心酸的感觉，江可可虽然选择了离开，但是许萌萌却坚持留下来过完三个月。其实我还蛮佩服和感动的，一个大学生放弃很多来到这个偏远的山区支教，一般人也许能做到去山村支教一个月、三个月或者半年，但也仅仅只能做到这样，可是许萌萌她却把自己的一生都献给了大山，献给了那群可爱的孩子;不是每个人都有这样的勇气和魄力，不是每个人都能有这样的决心和毅力，不是每个人都那么的伟大，不是每个人都能做到这样，可是她做到了。
另外罗老师及村长的“不信任”而不给他们课教，是怕孩子们受伤。罗老师能为了一只鸡要跟江可可拼命，因为那些家畜都是孩子们的希望。而让他们不信任的原因是之前有老师去支教过，却没能坚持到最后，孩子们一个一个的换老师让孩子们总是在想念老师，试想，当孩子们刚刚有了学习的兴趣和动力，并且接受了一个陌生人，而这个已注入孩子们心里的陌生人又要走了，对很多不懂的孩子们又是怎样的打击呢?而这种打击又是接二连三的，这又何尝不残忍呢?而很多志愿者来这支教的初衷就同许小萌一样，为了实现人生的理想，为了自己课题的实验和实践。所以，导致为了不得不要自我保护时就产生了排斥行为，因为他们真正需要的是能在这里待一辈的乡村教师，能给孩子们带来知识，一直陪伴孩子们，送出一批又一批大学生的老师。而我们会在远离亲人、远离以前的生活圈的乡下待一辈子吗?这种“排外”，导致了孩子们同样不能接受到丰富的知识，不能受到正规的教育，就这样一直落后着，有差距着，走出大山的欲望也将受阻且淡去。这也让我们有个反思，现在大学生支教是不是就只是说说而已，能行动且是自愿的人并不多。孩子是一个国家的希望，是一个国家的明天，教育的好坏就关系着一个国家的命运。所以，国家招考一批教师是很明智的做法。我们只要尽己所能做到最好，不求回报的付出，那么我们也不会失去来这的意义，不会失去志愿者三个字。
影片围绕一个农村支教的话题展开。刚刚大学毕业的许晓萌和男友江可可一起来到湖南边远山区“水咕噜乡水咕噜村水咕噜小学”做3个月的支教老师，年轻有报复要实现自己人生理想当一名合格的人民教师促使这个在家娇生惯养的独生女，从家里偷偷跑出来毅然报名到山区做一名志愿者;江可可，是个有多年海外生活学习，没有完成大学课程的都市时尚男生，他来到这里，主要是为了见证自己对女友的爱情忠贞不移，不顾哥们儿们的再三盘问和要挟，不顾将要面对的任何艰难险阻。
这样，三个月的时间，2个不同目的的都市时尚男女将要变为山村里的2名老师…
电影中，表演最突出的是一个山村老师“破罗”，他不仅是老师，还是校长，还是学校大厨、保姆等等，一个从5、6岁到16、17岁各各年龄段混合的班级里，共有18个学生。他每天要从小学教到高中，从拼音的a，b，c教到英文的a，b，c，只有初中文化水平的“全能老师”全心的爱着这些孩子，不愿意让他们受一点委屈，也为拥有这些孩子们而自豪和骄傲。但是，他毕竟只有山村里的初中水平，没有标准普通话教学没有科学严谨的教学方法，没有科学的教学理念……
搞笑的场面基本上是三分钟一个，一直持续到影片结束。这样的剪辑不仅丝毫没有让观众感到主题突兀不现实，反而让我觉得很贴近我们的生活，非常真实。都市文明与山村文化的碰撞，普通话与方言的碰撞，山村要接受新鲜的都市时尚不难，但城市人要在山村里找到自我却不容易……
故事这样展开，让你我领悟到，人与人没有大不同，而是环境造就了不同的你我。而单纯的山村需要先进的教育理念，更需要可以奉献自己青春年华有现代热血青年。最后，江可可离开了“水咕噜村”，离开他无法找到自我的地方，离开了没有梦想的地方;破罗老师为了修建破旧的校舍去山上背黄泥而遭遇泥石流，不幸离开了爱他的18个学生;许晓萌，再一次回到水咕噜村水咕噜小学，在天那边，用自己的一生去实现人生理想……
天那边观后感(篇11)
刚开始看这部电影，只是把它当做喜剧片，特别是村长带着女主角刚刚进村时候的那一段，面对摄像机的近距离问候特写，一种无厘头的感觉，边看边笑，一笑而过。看到中间的时候，则是在觉得好笑之余，更多的是看到了山区之贫瘠，教育之落后，最后落的一感叹，中国内陆部分山区的教育的却是需要改善啊。看到最后的时候，，则是，落的深情款款的泪，为了故事的本身的真实，为了山区教育的落后，为了破罗老师的惨死，甚至最终，因为电影中许老师的勇于投身于山区教育的精神所感动，而毅然决定去某个偏远地区支教。
“天那边”用一个非常常见的题材，反应出了很多实事的反思，年轻的爱情，大学生的价值观念，高尚的情操与品德，城乡的失调与差距？？这些社会问题的暴露，原来也会那么的真实与震撼！
影片讲述的两大学毕业的城市青年男女，为响应国家乡村教育志愿来到一个叫水咕噜乡咕噜村水咕噜小学的地方做为期三个月的志愿教育服务。当然，其中，不妨实说的是，男女主角最初之所以选择来支教并不是因为有什么宏伟崇高的目标，对女主角许晓盟来说，这仅仅只是一个能挣脱父母对自己严厉约束的一个借口，而对男主角江可可来说，这更是一场为赢得爱情而参与的游戏。最初，他们也曾被乡村优美自然的风景所感动，而当这一切都失去了新鲜味道的时候，乡村的条件，艰苦的生活，没有希望的田野，于初出城门的他们来说，这一切是多么糟糕透顶。于是，江可可选择逃离，选择了放下为了爱情而挣扎在简陋乡间的游戏，回到了天边的宏城。而许晓萌则是毅然选择继续留下来实现那为期三个月的支教诺言。
许晓萌是值得我们敬佩的，因为她的爱心，责任感，与那份为孩子们无悔的付出？？她休克在与江可可分别得那场雨中时，我知道，那一次的跌倒，承载着深爱的遗憾，缅含了无尽的伤心！落泪的不仅是那苍茫的天空，还有许晓萌畅快的宣泄；破碎的不知是闪电划破的天幕，还有那一份行将彼岸爱情的终结！走了，留下了，许晓萌终究不是江可可，我们从两人的性格中读出了许多的差别，也许江可可并没有错，因为他反应了这个时代多数大学生的特点；亦或许许晓萌太伟大了，因为她代表着更为珍贵的觉悟和博大的理想。归根到底，两人的矛盾，只是两种价值观的体现，只是不同选择的使然！我们希望能出现千千万万个许晓萌，可我们却总把期望寄托在了别人的身上；天那边的风景，我们不乏
欣赏的艺术，却少了适应的勇气！觉醒的一代人，是否错在大学生？也许不尽然......
天的那边，没有醉酒探戈，没有戈壁沙漠，没有烂漫风情，有的只是，山间，那淡淡的质朴，那淡淡的真诚。
天的那边，于一些人来说，不一定就是最好的选择，然而，有的人选择了永远的留在属于自己的那片天，有人选择了天那边为了某个信念而付出一生，谁又能说谁是谁非呢？不是每一次的热情都能用一生来承诺，不是每一时冲动就真能把一生做赌注，可是，她做到了，在天那边，她寻到了，她用她那独特细腻的情感和敏锐的目光寻到了自己，寻到了真正的自己。
天的那边，只是选择，只是选择罢了！或许，天的那边，仅仅只是属于某一个人，抑或，某一些人。
天那边观后感(篇12)
心灵的感动
—— 观电影《天那边》有感
子洲实实验中学七年级九班教师张彩琴
昨天，我们**了电影《天那边》，我深深地被剧中的人物所打动，同时，我也为贫困地区同龄孩子的上学问题而忧虑。
《天那边》讲述了女大学生许晓萌与其恋人江可可在大学毕业后，一起报名志愿到边远山村里的水咕噜小学支教，并且相约坚持三个月。但来后村民的不信任，本村老师的“欺骗”，再加上艰苦的环境使江可可几乎崩溃，最后忍受不了那里的贫穷封闭，中途离开了。许晓萌知道后，哭了，很伤心，终于病倒了，住进了医院。不过，是罗小姐照顾她！
支教结束后，许晓萌回到了城里。一天，村长来看她，并告诉她:“罗老师因为修补学校，上山背黄泥，遇到泥石流去世了······”她的心被震撼了，决定回到那里，把青春献给了大山。
在**中过程中，有许多场景让同学们捧腹大笑，可后来又有谁能笑的出来？罗老师把生命献给了教育事业，许晓萌把亲春献给了大山。可能，会有人认为，这并有什么大不了。
但在这样艰苦的环境下，有多少人能心甘情愿地留下来？
希望工程虽已实施多年，但破旧的土房、看不见的课桌、学生求知的热切目光，深深打动了我。同时，我也为自己感到惭愧——我的阅读条件比他们好几十倍，但我还是和别人比。我没有努力学习。想想看！
许晓萌，她也是一个平凡的大学生，但有着一颗高尚的心，在爱情与事业的抉择中，她毫不犹豫地选择了后者，回到大山，她淡泊名利，追求崇高的精神与记者们穷追不舍而又功利的眼神形成鲜明的对比，更突出了她心灵的美好，不愧为最美老师！
看完这部电影后，我的心久久不能平静。我决定：我要努力学习，做一个对社会有用的人，把我学到的东西奉献给我们国家最需要的地方！
天那边观后感(篇13)
电影《东邪西毒》中，面对一望无际的荒漠，欧阳锋对洪七说，山的那边，其实还是山。那么，谁又知道天的那边会是什么，会有什么？
不可否认的是，主角许晓萌和江可可对支教并没有抱有什么崇高的目标。对许晓萌来说，这只是挣脱父母对自己的约束，肯定自己的过程；而对江可可来说这更只是为赢得爱情而参与的一场游戏。可是，当乡村的景色不再能打动他们，地方的风俗不再新鲜，甚至连爱情也不能成为在这简陋的地方生活下去的理由，江可可选择提前离开，而许晓萌却继续留下。没有对错，也没有判断的标准，只是每个人的选择不同而已。天的那边从来就未必是最好的选择，也不是凭着一股热情，一时冲动，或者任何不纯粹的目的而能轻易达到的。
江可可回到城市，回到原来的生活，而破落选择献出生命，许晓萌在得知破罗因公殉职，毅然抛却霓虹闪烁的生活来到水咕噜小学，没有赞美言辞，没有豪言壮语，也没有过多的后续她为学生多么的尽心效力，有的只是她来了，带着他要的照片，继承了他未完成的事业，也许又是一辈子。热情冷却，杂质褪去，然后你到达那边的天，你会忽然发觉自己已经融入天地之间，身上没有任何杂念，只是带着一颗纯净的心，angel'sheart。
天的那边，没有醉酒探戈，没有灯红酒绿，有的只是山间。淡淡的质朴，淡淡的真诚。天的那边，是最好的选择么？有的人选择永远留在属于自己的那片天，有些人选择了天那边为了某个信念而付出一生。不是每一次得热情都能用一生来承诺，不是每一次的冲动就真能把一生做赌注。可是，她做到了，在天的那边，他寻到了自己，真正的自己。
天的那边，也许只是选择，只是选择罢了！或许，天的那边，仅仅属于某一个人，抑或，某一些人。