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排排队中班教案 篇1
中班数学《企鹅排队》教案与反思
引言：
数学教育是培养幼儿观察、推理、思考和解决问题能力的重要途径。针对中班幼儿的认知特点和兴趣发展，本教案设计了一堂有趣、生动的数学课程——《企鹅排队》。通过这堂课，幼儿能够锻炼观察和逻辑思维能力，培养合作和沟通能力，并且建立基础的数学概念和技能。
教学目标：
1. 认识数字概念：幼儿能够用肢体呈现出1-10的数字，并逐渐对这些数字有初步的认识。
2. 掌握顺序排列：幼儿能够按照指示按顺序排列，并进一步掌握数字的顺序。
3. 培养团队合作意识：幼儿能够积极参与小组活动，与他人合作解决问题。
4. 培养观察和推理能力：幼儿能够仔细观察问题并基于已有的信息做出合理的推理。
教学准备：
1. 教师准备幼儿喜欢的企鹅配饰和道具，如企鹅头饰、企鹅娃娃等。
2. 准备10张企鹅的卡片，每张上面写有从1到10的一个数字。
3. 班级设置10个操场上的点位，用来让幼儿逐个走过。
4. 教师准备一些小组活动的道具，如鹅卡片等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 教师打扮成可爱的企鹅形象，并带上企鹅配饰和道具，吸引幼儿的注意。
2. 引导幼儿观察教室中的操场点位，并鼓励他们数数。
3. 教师将1号点位上的卡片拿掉，询问幼儿1号点位上应该是什么数字。
二、正式教学（30分钟）
1. 观察学习：
a. 教师分发企鹅头饰给每个幼儿，然后手持卡片示范数字1的姿势和位置，引导幼儿模仿。
b. 幼儿们按照教师的指引，逐个走到操场上的不同点位，并用手势和声音表示不同数字。
c. 教师以团队合作的方式，让幼儿按照自己的数字顺序排队到操场上。
2. 小组活动：
a. 教师将班级分为若干小组，每个小组准备一套数字卡片，从1到10。
b. 每个小组的成员分别拿到一张卡片，然后按照数字顺序排队。
c. 教师鼓励幼儿利用卡片的数字信息和自己的观察推理能力，将小组成员的排队顺序调整到正确。
三、评估和总结（15分钟）
1. 教师回顾整个活动的过程，让幼儿分享自己的观察和推理经验。
2. 教师提问幼儿们：他们是怎么按数字顺序排队的？他们互相交换位子时用了什么信息？
3. 教师让幼儿回顾数字的顺序，并听他们数数。
4. 教师通过反馈和表扬，鼓励幼儿继续努力，并强调数学的重要性和有趣性。
反思：
1. 教案设计的活动能够吸引幼儿的兴趣，建立起趣味性的学习氛围。
2. 引导幼儿观察和推理的能力得到锻炼，但在幼儿的逻辑性推理方面还需要进一步培养。
3. 教师在教学过程中能够注重团队合作和个别指导，并对幼儿的表现做出及时的反馈。
4. 教师在导入环节的引导问题上可以更具体和引人入胜，提高幼儿的参与度。
5. 教师在评估和总结环节可以通过文化活动、绘本阅读等形式拓展幼儿对数字概念的理解。
排排队中班教案 篇2
活动目标：
1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。
3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、拱形门3个，呈曲线形放在草地上。
2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。
3、水彩笔和绘画纸人手一份。
4、摄像机一部。
活动过程：
一、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》，激起幼儿的兴趣。
1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏，体验无秩序可能带来的危险。
2、教师介绍游戏场地并告知游戏规则：这里有三个山洞，孩子们可以自由的.钻，看谁能又快、又安全的钻过每个山洞，不能漏掉任何一个山洞。
3、幼儿在自由的玩《钻山洞》游戏，教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。
二、教师播放拍摄录像，引导幼儿分析、讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法。
1、师："孩子们，看了老师刚才拍的录像以后，你们发现了什么问题？怎样才能又快、又安全的钻过山洞呢？"
2、教师小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，拍好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
三、教师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩《钻山洞》游戏，丰富经验。
1、幼儿自由游戏，教师及时鼓励幼儿排好队、守秩序的行为。
2、师："孩子们，刚才玩那边《钻山洞》有什么感觉啊？为什么呢？"教师帮助孩子梳理过程，丰富经验。
3、教师小结：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心地把事情做好。
四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关图片，迁移、拓展幼儿的经验。
1、师：孩子们，你们看这是什么地方啊？大家是怎么做的啊？为什么要这样做？还有哪些地方需要大家排队、有秩序地做事？
教师小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时，都需要大家排好队、有秩序的进行。
五、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。
活动延伸：
将幼儿设计的标志张贴在活动室相应的位置，如把"排队洗手"的标志张贴在盥洗区墙面上；把"排队取水"的标志张贴在口杯橱上。
教学反思：
活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
排排队中班教案 篇3
活动目标：
1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
活动过程：
(一)、拍球，引出高矮
师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?
师：为什么××拍到了，而××没有拍到?
师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。
(二)、了解比高矮的条件
师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?
师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?
师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?
师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?
师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
(三)、与同伴比高矮
师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?
师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?
(四)、给娃娃排队
师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)
师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?
师：原来排队时要从矮到高来排。
师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。
师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)
(五)延伸活动：
师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。
排排队中班教案 篇4
活动目标：
1.会将物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
2.学习将两种实物有规律地交替排序，会讲述出排列的顺序。
3.能用语言讲述排列的结果
活动准备：
教具：动物图片(乌龟3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)
学具：各小组各一套动物排队的图片
活动过程：
1.情景导入，激发幼儿兴趣
师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。可是参加这个音乐会有个要求，就是小动物们必须得整齐的队伍去，这可难倒了小动物们了，因为他们从来没有排过队呀!这可怎么办呢?
小朋友们，我们去帮帮他们好不好?
2.集体活动
(1)认识大小不同的小动物
师：看，有小动物来参加音乐会了，我们来看看是谁来了?(出示图片乌龟)我们一起来数一数有几只乌龟?(三只)这三只乌龟有什么不一样啊?
引导幼儿说：有大乌龟，小乌龟(并用身体动作来表示乌龟的大小)教师引导幼儿说出图形的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。
(2)按顺序给乌龟排队
师：请小朋友们来想一想该怎样给三只小乌龟整齐的排队?排完后，请小朋友们一起来说一说排列的顺序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)
(3)出示其它动物，巩固练习
师：在小朋友的帮助下，小乌龟们顺利的进入了音乐会，又有其它的笑动物来了，来看看是谁来了?(蝴蝶)有几只呀?(四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)
师：现在难度可变大了呀，现在这么多蝴蝶应该怎样整齐的排队?仔细想一想(请幼儿到黑板上排序)
(4)依样接放，交替排序
师：看，又有小动物来了，是谁呀?(出示图片小狗和小兔子各两只)这次来的小动物更复杂了，小朋友们有没有信心帮助小动物们整齐的排好队?(1、两只兔子，两只小狗2、两只小狗两只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗)
3.小组活动
接着给动物排队
每3人一组，每组准备不一样的动物卡片，小组讨论共同商讨如何整齐排队，将小动物整齐的排列在准备好的卡纸上。
请小朋友带着排列好的小动物图片到前面展示，说一说他们是怎样帮助小动物们排队的。
排排队中班教案 篇5
【活动目标】
1学习数数技巧，学会不受物体排列和大小的影响，正确感知数，初步实现感知数的守恒概念。
2积极探索、分析和讨论感知对象数量与排列长度的关系。
【活动准备】
教具：两套不同花片排列的图案。
学习教具：儿童手拿两朵花（大花5朵，小花10朵）；纸板。
【活动过程】
1，初步观察和比较的次数是5，行的模式是不同的。
1、观察第一幅。
师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？（幼儿想象观察花片）
老师：请猜猜，这两张图中哪一张用的花更多？哪个少？
幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测）
幼：一样多。
师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。
老师：让我们一起数数。结果它们都用了五个碎花片。
2、观察第二幅。
师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张**上的花片哪个多？哪个少？
老师总结：原来的五朵小花可以用不同的图案排列。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。
2、 第一个操作活动：相同数量的感知可以有多个安排。
分组操作，个别讨论。
1老师：让我们玩一个魔术游戏，请听要求：首先，请拿出5朵鲜花，有多少朵？
（强调）然后轻轻打开操作面板（老师演示打开方法）。你还能用五块花做什么？在上面试一试、排一排。（****幼儿开始操作）
2.所幼儿童* *投影仪，并请个别儿童说出自己的安排。
① 老师：谁来介绍一下用花做成的图案？（1个）
②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？
③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错）
教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。不管怎么安排，数字还是5。
④把花片送回家。
3、 第二个操作活动-排队（键）
分组操作：感知5个数量是相同大小，不同大小排列。
1孩子们是如此强大，有新的任务要做。请先看看卡片上有什么？（小旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？
（5） 从小旗划出，让它们整齐地站在这两条线上。想想看：它们会排成同样的长度吗？
2、幼儿分组操作：
从孩子们的作品中发现了不同的评论。
①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。
师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（长）像这样一对一，整齐划一，我们叫他一对一。
②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。
老师：为什么相同大小的花列的长度不同？（排得有的松，有的紧。）
老师总结：同样的花片排队，有的孩子排的近一点，队伍就会短一些。有的孩子排队时，里面的距离比较大，队伍也比较长。
我们把这个叫做疏与密。刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。
四、第三次操作活动：
1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大一个小）
师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长？
2、幼儿分组操作。
师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！
5、 结合现实生活，进一步感知同一数量的多重安排。
师：请你们送花片回家吧！我们也在操场上玩排队游戏吧！（5人一组的儿童可以自由组成各种队形。）
排排队中班教案 篇6
中班数学教案反思示例如下：
1. 目标定位
在制定教案之前，需要明确教学目标。教学目标是教学过程中的重要指导，可以帮助教师更好地定位教学内容和教学方法。在制定教学目标时，需要考虑学生的学习现状和目标水平，以便选择适当的教学方法和内容。
2. 教学内容
在制定教案时，需要根据教学目标选择适当的教学内容。中班数学的教学内容通常包括数字和字母、数量关系、基本的几何图形等。在选择教学内容时，需要考虑学生的认知能力和兴趣，以便让他们感到愉悦和感兴趣。
3. 教学方法
在制定教案时，需要考虑教学方法。教学方法包括讲解、演示、练习、游戏等。在选择教学方法时，需要考虑学生的不同特点和学习需求，以便选择最适合的教学方法。例如，对于容易理解的数字和字母，可以使用演示和讲解；对于复杂的几何图形，可以使用练习和游戏。
4. 课堂管理
在制定教案时，需要考虑课堂管理。课堂管理包括教师的言行、课堂秩序、学生注意力等。在制定教案时，需要考虑如何保持课堂秩序，如何引导学生学习，如何鼓励学生积极参与课堂等。
5. 评价方式
在制定教案时，需要考虑评价方式。评价方式包括课堂评价、作业评价、家长评价等。在制定教案时，需要考虑如何评价学生的学习成果，如何帮助学生改进学习。
以上是中班数学教案反思的几个方面，希望能够帮助教师更好地制定教案。
排排队中班教案 篇7
活动名称：七只小鸡排队走（儿歌）
目标：
1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
准备：小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点：学习边点数边朗诵的方法。
环节：
一、教具导入，引起兴趣
1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：
图片上有谁？它们在干什么？
2、交代学习儿歌的要求。
二、欣赏儿歌，理解掌握
1、教师完整朗诵儿歌
2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：
1）儿歌名称叫什么？
2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？
3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。
4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？
5）你能用不同的方法来数数吗？
三、学习儿歌，帮助记忆
1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
四、组织游戏，体验情趣
1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。
3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。
排排队中班教案 篇8
幼儿园中班数学大家来排队教案
第一节：认知数学概念
1. 引入：老师向孩子们展示了一张有很多水果的图片，让孩子们数一数其中有多少个梨、苹果以及香蕉。
2. 活动：老师带领孩子们一起观察图片，数数上面的水果，并鼓励他们大声说出每种水果的数量。同时，老师也给出了正确答案，帮助孩子们巩固对数学概念的认识。
3. 结论：通过这个活动，孩子们学会了以直观的方式认知数学概念，如数量和分类。这为下一节的活动打下了基础。
第二节：玩转排队游戏
1. 引入：老师带领孩子们来到室外的操场上，展示了一块地板上划好的彩色直线，每条直线上都标有一个颜色的小球。
2. 活动：老师解释了排队的概念，并向孩子们展示了正确的排队姿势和顺序。随后，老师要求孩子们按照颜色来排队，站到对应的直线上，并进行一次简单的排队游戏。
3. 结论：通过这个活动，孩子们进一步理解了排队的概念，并学会了按照指定的顺序排队。他们也锻炼了团队合作的能力，并培养了秩序和纪律的观念。
第三节：数数小把戏
1. 引入：老师给每个孩子发放一些小玩具，让他们自由选择和收集。然后，老师要求孩子们将玩具摆放在自己的桌子上，并数一数自己收集到了多少个玩具。
2. 活动：老师指导孩子们进行数数的操作，鼓励他们用手指点数或者使用计数卡片来辅助数数。同时，老师也提供帮助和反馈，确保孩子们的数数结果是正确的。
3. 结论：通过这个活动，孩子们巩固了数数的技能，并且在实践中学会了应用数学概念。他们理解了数数的目的，也发展了自己的观察力和逻辑思维能力。
第四节：数学游戏集锦
1. 引入：老师和孩子们一起进行数学游戏集锦，包括数数计算、几何形状、数字奇偶等方面的活动。
2. 活动：老师设计了一系列趣味的数学游戏，让孩子们参与其中。例如，孩子们可以用积木拼成不同的几何形状，或者通过数学卡片进行数字奇偶的判断。
3. 结论：通过这个活动，孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了数学知识，培养了对数学的兴趣。他们学会了将数学应用到游戏中，进一步掌握了数学概念。
总结：
通过本次课程，幼儿园中班的孩子们在生动有趣的互动中学会了数学的基本概念，如数量、排队和数数等。在老师的指导下，他们巩固了数学技能，并培养了观察力、逻辑思维和团队合作的能力。希望通过这个教案，孩子们可以爱上数学，从小培养对数学的兴趣和热爱。
排排队中班教案 篇9
活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）
2．学习A- 或AA-B排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A- -A- 形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）
（3）让幼儿接着排
3．启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的.想法，并能上来操作）
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
（3）请幼儿接着排。
4．幼儿操作学具，
教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5．活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
排排队中班教案 篇10
标题：幼儿园中班“树叶排排队”教案反思
自然是孩子们的最佳课堂，是让他们以直观的方式认识世界的重要途径。在众多的自然教育活动中，“树叶排排队”的活动让我印象深刻，因为在这个过程中，我初步尝试让幼儿通过实际操作，了解自然现象、感受自然韵味、启发想象力及动手能力。然而，回顾整个活动过程，我强烈地感到，不仅是孩子们在学习，自己作为一名教师也得到了许多教训和启示。
活动目标是让孩子们通过对树叶的观察和分类，发现自然中的规律，以此提高他们的观察能力和动手能力。我安排了室外活动，让孩子们在教师的引导下，去公园中寻找不同的树叶，以此激发他们观察和捕捉自然美的兴趣。
孩子们非常热衷这个活动，他们热情高涨地在公园里筛选出一片片色泽独特的树叶。然而，可能是由于我的引导不够具体，孩子们更多的是以形状和颜色为依据挑选树叶，而忽视了树叶的其他特征，例如边缘形状、纹理等。回想这个环节，我认识到应该在活动前备好不同种类，展示和介绍给幼儿，让他们以更全面的视角去观察和收集。
回到幼儿园后，我借助分类游戏引导孩子们将收集的树叶进行分类。但令我没想到的是，分类的过程繁杂复杂，孩子们不知所措。我原本的想法是通过分类游戏激发孩子们的观察力和细致入微的耐心，然而事实证明我的设想过于乐观。事后，我决定以后在组织类似活动时，都的进行充分的演示和说明，清楚明确的给出分类的依据和方法。我相信，更明确的引导将大大提高孩子们的参与度，并引导他们更深度地了解和认识自然。
此外，我还发现在这次活动中，孩子们对于结果的预期过高。当他们的作品并未达到他们预想的效果时，他们会感到沮丧甚至放弃。这样的现象，让我反思自己是否过于重视活动的结果，而忽视了活动过程中孩子们的体验和情绪。于是，我决定下次活动，我会将更多的注意力放在引导孩子们享受活动过程，而不仅仅是追求理想的结果。
总的来说，尽管这次的“树叶排排队”活动有些许遗憾，但是其中的教训对我来说却是宝贵的财富。我相信孩子们也从中学到了许多，他们对自然的好奇心被进一步激发了，他们的观察力和动手能力也得到了提高。此次活动给我带来的反思和启示，我会带入以后的教学中，不断完善我的教学策略和方法，不断让孩子们在快乐的大自然课堂中学习和成长。
排排队中班教案 篇11
一、活动目标
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。
二、活动准备
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的纸船。
大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。
三、活动过程
⑴开始部分组织幼儿坐好
⑵基本部分
1．请幼儿观察教师按照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2.请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列，引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。
3.游戏:"猜猜看"，让幼儿寻找规律，并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。
4.出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5.启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)
6.幼儿操作。
⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
四、活动延伸
1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。
2.手工活动：折纸
排排队中班教案 篇12
活动目标：
1、巩固幼儿对7以内数字的认识，理解数字能表示物体的数量。
2、引导幼儿按数量的多少进行排序。
3、引导幼儿比较7以内数量的多、少，正确感知7以内数与数之间的关系。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣
活动准备：
⒈多媒体课件
⒉魔术箱，小动物卡片1—7，带有奖品的卡片若干，彩笔，记录纸若干。
活动过程：
⒈以幼儿感兴趣的“魔术表演”导入活动，在轻松愉快的游戏氛围中，巩固幼儿对7以内数字的认识，从而能正确理解数字与物体数量的关系。
“今天伊老师为大家带来一段精彩的魔术表演，请欣赏。”
观察每种动物的数量，提出问题：
①“小动物有几只?”
②“我们可以用哪一个数字娃娃来表示”
③“让我们一起拍x下手来欢迎xx的到来。”
引导幼儿用多种表达方式来表现物体数量的多少。并让幼儿亲自动手操作，正确感知。
⒉按顺序给小动物排队，让幼儿参与其中，从而达到更好的师生互动。
“我们的运动会马上就要开始了，可小动物还没有排好队呢”
穿插教师解说，幼儿参与操作，“请手中拿着小动物卡片的小朋友，来老师这里，排排队”引导幼儿按小动物的多少进行排序，让幼儿初步了解7以内相邻数之间多1少1的关系。
⒊结合录像，让幼儿观看运动会场景，引导幼儿依次说出小朋友的名次。
“精彩的比赛结束了，你知道谁得了第一名吗?”，可让幼儿参与其中，结合幼儿手中的卡片，为小朋友颁奖，“颁奖仪式进行第一项，请七名小选手上台领奖”“请手中拿着苹果卡片的小朋友，按老师的要求，为选手颁奖”，可根据幼儿手中的卡片，依次进行，以游戏的形式，在做做玩玩中让
幼儿进一步理解7以内数的排列顺序。初步感知7以内数的倒数。
⒋活动延伸：
以游戏的形式，结束本次活动。“孩子们，让我们到活动室里去，找一找你的朋友在哪里?”引导幼儿根据手中的数字卡片，7个小朋友一组，自由结合，在“找朋友”的旋律下，加深幼儿对1—7个数字的学习
反思：
1、教师能从生活中找寻教育的契机，引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，将教育回归与生活，设计巧妙，感受深刻。
2、情景的再现为幼儿的学习提供了很好的学习氛围，使幼儿在真实的场景中获得有益的经验。
3、改变了以往的教学模式，能使幼儿在情景中感受，实践中体验。真正为幼儿提供了一个良好的学习平台。
4、教师可以结合行为练习法、观察学习法、运用实践法帮助幼儿形成一定的规则，激发了幼儿的社会情感。
需要改进的：
1、究竟排队的好处在哪?教师应深思后再给与幼儿一个正确的可以理解的词语。使幼儿不但能在行为上内化，更会在语言上正确的表达。
2、模拟电梯可否在形象、逼真些，可以让幼儿先感受拥挤，再感受有序会不会更好。
3、教师的语言欠缺指导性、到位性。