【#范文大全# #小班绘本我教案精品14篇#】在给学生上课之前，老师通常会提前准备好教案和课件。为了更好地教授知识，老师需要对每一份课件进行进一步的设计和完善。教案的制定是实施素质教育和终身教育的重要实践之一。为了满足您的需求，本文将针对"小班绘本我教案"进行个性化撰写，希望通过阅读本文，能够为您的职业生涯带来一些启示！
小班绘本我教案【篇1】
一、设计意图：
《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，有一种循环式感觉，深受小朋友们非常喜欢。小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是有兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，与读本对话，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏、一问一答、自主阅读等多种等形式进行教学。
二、活动目标：
（一）感受首尾相连、连环套式故事结构的有趣。
（二）通过阅读、游戏进行感知和表达，在教师的帮助下记忆故事里食物的呈现顺序。
（三）在游戏情景中激发对阅读的兴趣。
（解析：小班的幼儿年龄小，但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，本活动重点是通过仔细观察绘本来获得阅读信息并理解故事内容，同时养成良好的阅读习惯。这对于发展幼儿语言提高口语水平，以及提升自主阅读能力非常重要。）
三、活动准备：
大书、人手一套小书、故事图片一套等
四、活动过程：
（一）活动导入。
1．“锅顶、锅盖”的游戏
师：今天也有个先生想玩“锅顶、锅盖”的游戏。谁呀？（大书先生）
2．教师边念儿歌，边在大书后面抓出各种图片，幼儿帮着一起念儿歌。
3．老师还带来了巧克力糖呢！看！你们想吃吗？咦！我的巧克力糖呢？谁偷吃了我的糖？我们赶快找谁帮忙？打什么电话？110？要不我们先问问大书先生，说不定它真的知道呢，因为大书先生很聪明的。
（解析：“锅顶、锅盖”的游戏深受幼儿的喜欢，用游戏的形式开始本次的阅读活动，很好地吸引了幼儿的注意力，特别是和“大书先生”一起玩游戏，幼儿感觉特别的新鲜，且衔接得很自然，为接下来的阅读做好了铺垫。）
（二）师幼共读绘本。
1．师：我们向大书先生先来告状吧！“大书先生，我要告状，谁偷吃我的糖？”
2．观察封面。猜测画面，想象故事内容。
师：你们觉得是谁偷吃了我的糖呢？。
幼儿：肯定是老鼠，老鼠会偷吃东西的。
3．师幼共同阅读绘本，教师讲述故事情节。
（解析：小班幼儿的阅读主要是凭兴趣，他们的目光往往被自己感兴趣的画面所吸引。所以我开门见山介绍绘本，让幼儿初步了解绘本，并且通过设置悬念的方式，引起幼儿的兴趣。）
（三）幼儿自主阅读绘本并讨论。
1.师：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。我们的小书特别怕疼，所以请你们把它轻轻地放在小腿上。
（解析：以拟人化的口吻教育幼儿图书应轻拿轻放，借机培养幼儿的阅读兴趣）
2.提问：
（1）老鼠向法官报告什么事？
（2）抓老鼠的猫跑到哪去了？
（3）老虎吃了谁？老虎跑到哪去了？
（4）什么东西淹没了山洞？
（5）云遮住了什么？风吹散了什么？
（6）偷吃糖的老鼠到底到哪去了？
（解析：一本好的图画书每一页都可以激起孩子想象和说的欲望，连环套式故事结构让幼儿在教师的引导下不厌其烦的进行自主阅读，幼儿很快理解了绘本所描述的内容，在与孩子问答的过程中，可以多增加几遍，师问幼答、师答幼问，或者师指幼之间问答，这样增加他们的兴趣并能从问答中更好的体会。）
（四）游戏表演《老鼠偷吃我的糖》
教师请11位幼儿出来，在台上排出一排，由教师发问，请幼儿按照自己的顺序将出该说的那句话。
1.提问：你来做什么？
2.第一位幼儿要回答：我来告有老鼠偷吃我的糖。
3.提问：老鼠呢？
4.第二位幼儿回答：被花猫抓走了。（以此类推）
（解析：孩子掌握的'非常好，不用老师提醒，就能很顺利地回答每个问题，活泼的孩子在回答时还加上了可爱的动作，孩子也很喜欢玩这种文字游戏。通过活动引导幼儿体会文字的趣味和角色扮演体会戏剧演出的乐趣，活动中互换角色的方式巩固了故事内容，锻炼了幼儿的语言表达能力，增强了幼儿的学习兴趣。）
（五）和幼儿进行分享这个活动的感想。提问：
1.最喜欢扮演哪个角色？
2.回答问题最困难的地方是什么？
3.活动进行到最后，是不是已经记得老鼠的每个回答。
4.有没有发现每句话之间的连贯性呢？说说看是什么？
（解析：早期阅读不是一次简单的看书，对于幼儿来说需要大人陪在身边一起看，我们教师作为指导者应该首先先要理解绘本的真正含义，用孩子容易接受的方式陪孩子阅读。）
（六）活动延伸。
将图书带回家与爸爸妈妈分享。
（解析：亲子阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。）
五、活动反思：
《老鼠偷吃我的糖》，故事本身诙谐、幽默，小老鼠呢？被猫吃了。猫呢？爬上树了。树呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太阳晒干了。太阳呢？被云遮住了。云呢？被风吹走了。风呢？风停了。这样连环套式故事结构让幼儿在教师的引导下不耐其烦的一遍又一遍的阅读、讲述、表演。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
在教学活动中幼儿的小书自主阅读既是对整本绘本的回顾和重温，又能培养幼儿初浅的阅读技能和习惯。如指导幼儿在阅读活动中学习按顺序翻阅，这就包括对图片、页码、顺序的识别，还要求幼儿仔细观察画面细节理解故事中的人物、情节，逐渐将前后页之间线索联系起来等等。根据小班幼儿的年龄特点，还不能较好的做到自主阅读，所以我设计了一个个的问题，可以引导幼儿一页一页翻阅；“找找书中最有趣的部分。”帮助幼儿重温故事主要内容。这些都充分体现了绘本教学的特点。
小班绘本我教案【篇2】
活动目标：
1、通过绘本阅读，认识红、黄、蓝三原色。
2、通过玩变色游戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。
3、积极的参与活动，体验颜色变化的乐趣。
活动准备：
1、ppT
2、水溶C100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。
3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。
活动过程：
一、封面导入，引出主题。
师：宝宝们，今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。看这个封面上有谁？她在干什么呢？
师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫《点》，叫什么啊？《点》
师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢？别着急，我们接着往下看。
二、观看ppT，理解故事内容。
师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？
师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？
师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。
师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？
师：瓦斯蒂的老师没有批评他，只是让他随便画一笔。
师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？
师：看瓦斯蒂画了什么？
师：老师仔细地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。
师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发现了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？
师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！
师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？
师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？
师：瓦斯蒂非常聪明，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？
师：好，到底是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。
三、玩变色游戏。
1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。
2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出什么颜色。
3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。
4、引导幼儿加一种颜色（换一个颜色盖子）让三种颜色混合，看会变出什么颜色。
5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。
6、师：这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊？
师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们互相混合会变出很多漂亮的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色）
7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出很多漂亮的颜色，画出很多大大小小不同的点。
8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最后瓦斯蒂成为了一个什么？（画家）
师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉害吗？想成为像瓦斯蒂一样的画家吗？那就让我们回教室用这个三原色变出更多漂亮的颜色，也来画一画吧。
小班绘本我教案【篇3】
设计思路：
结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。
活动目标：
1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。
2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3.体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：
用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：
《月亮的味道》PPT、食物大饼一个 活动过程：
一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
1.播放真实月亮图。指导语：你们看到了什么？（月亮的图片）这个月亮它在哪儿？
2.播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导 这个月亮它像什么？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？
二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
（一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。
1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么？小朋友再看看图上还有什么？小动物们想干嘛呢？
2.播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？
3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的？
（1）小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？
（2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？还差一点点，那小猴又会怎么办呢？
（3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的？
4.播放（七图至八）。提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？吃完月亮他们开心吗？他们为什么睡着了？
（二）教师完整讲述故事，帮助幼儿掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
1.教师讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？
2.幼儿学说句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。
提问：小乌龟想摸月亮，他叫来了谁？他是是怎样邀请大象的？后来有叫来了那些小动物，他们是怎么邀请好朋友的？
三、幼儿自由阅读小图书，体验阅读的乐趣。
1.认识封面、封底、正文。
2.提出阅读要求：一页一页轻轻翻，看的时候可以和旁边的小伙伴小声交流。
四、结束。
教师："原来小动物通过互相帮助吃到的.月亮有那么多的味道啊，真开心。等会老师就请小朋友也一起来吃个大饼，我们待会也去尝尝这块大饼的味道。" 活动延伸:
在阅读区投放图书《月亮的味道》，引导幼儿继续阅读，进一步了解故事内容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！
夜里动物们望着月亮总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山顶，月亮近多了。可是，小乌龟还是够不着。 海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们能够得到呢！”
月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 “长颈鹿，你到我背上来，说不定我们一下就够到了！” 月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。
长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。 长颈鹿叫来了斑马。 “斑马，你跳到我背上，就会更近了！”
月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。
斑马努力伸长了身子，可还是够不着。 斑马叫来了狮子。 “狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”
月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮， 大家叫来了狐狸。“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。
月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。 狐狸叫来了猴子。“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”
月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。猴子叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”
月亮已经有点累了，这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
这天夜里，大家挤在一起睡着了。
一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
小班绘本我教案【篇4】
一、活动名称：
早餐，你喜欢吃什么二、活动目标：
1、初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。
2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3、情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。
三、活动准备：
1、经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2、物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
四、活动过程：
1、激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2、初步感知绘本内容。
（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。
（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。
3、食物动物找朋友（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。
4、师幼完整欣赏故事。
5、游戏：早餐，你喜欢什么（1）给小动物送早餐。
（2）幼儿与客人老师互动游戏。
活动目标：
1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容，愿意模仿学说：“如果……那么……”
2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备：
白板课件活动过程：
一、看封面师：今天，老师带来了一本好看的书，这本书就叫《早餐你喜欢吃什么》，我们一起来看看书的封面上有什么？他们在干吗呢？
师：我们一起看看书里有什么早餐，是谁喜欢吃的，好吗？
二、看看说说1、请幼儿依次看前两页中的食物（鱼，骨头），猜猜是谁喜欢吃的？
（学习说：早餐，如果你喜欢吃。，那么——，你可能是一只。）2、看中间四个食物（花生，胡萝卜，香蕉，蜂蜜），请幼儿说说是什么东西？什么小动物喜欢吃着中间的哪一样东西？
3、看最后三样食物（青草，虫子，面包牛奶鸡蛋），请幼儿说说谁会喜欢吃？
4、（看封底）师：书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐，那你最喜欢吃的早餐是什么呢？
总结：这本书啊告诉我们：不同的小朋友，不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样，他们都有自己的饮食习惯。
三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师：接下去，我们一起再来看一遍这本书吧，这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。
四、结束活动师：嗯，真棒！我们回去跟好朋友一起去找找，看看其他小动物都喜欢吃些什么早餐，好吗？
小班绘本我教案【篇5】
二、阅读绘本课件《我爸爸》
(一)出示ppt，爸爸喝茶的图
1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样?在干什么呢?
2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒!
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢?
(二)翻书阅读，了解爸爸的爱好(详略得当)
1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢?
2、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
幼儿做做爸爸跳舞的动作。
3、运动健将：他踢足球的技术一流;在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
幼儿做做踢足球的样子。
(三)继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征
1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面
图上有谁呀?
爸爸在干什么?(观察表情，动作，有可能会说什么)
大野狼在干什么?(爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了)
T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。
T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢?
2、翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。
T：爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢!
(四)继续阅读，用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。
1、出示爸爸游泳的图片，
T：我爸爸像什么一样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳)
T：我爸爸像鱼游得一样快。
2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。
3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用“我爸爸像……一样……”的句型说说。
T：我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。
4、T：宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢?
请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。
三、完整欣赏故事，感受“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。
1、是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。
2、这么好的爸爸，你们喜欢吗?让我们也来拥抱一下吧!
3、拥抱的时候，你们想对爸爸说什么呢?
(我们对爸爸说：“爸爸我爱你!”)让我们回家也夸夸我们的好爸爸吧!
小班绘本我教案【篇6】
活动目标：
1．引导幼儿掌握基本句式“××去”。
2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。
活动准备：
小动物的图片及文字、PPT
活动过程：
一、以小图形式分析动物的主要特征
教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。
师：今天，老师给小朋
片，你们想知道他们是谁
提问：谁来了？对，是
小蛇游的`动作。（狮子、斑
二、观察分析大书画面
1．以故事的形式引出主题。 友带来了一些动物的图吗？我们一起来看看吧！ 小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上）
师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。
提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？
总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。
2．引导幼儿逐页分析画面。
⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？
⑵出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？
⑶出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？
⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？
师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？
⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）
哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那
里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床
上，可能会发生什么事？
⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生
什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、
好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。
师：动物们摔下来以后会怎样呢？
⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里受伤了？
三、总结分享：
1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼
儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板
上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根
据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。
2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体
重的变化规律。
3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。
活动反思:
我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。
以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。
让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。
并且根据故事发展情节进行推测， 让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。
小班绘本我教案【篇7】
活动目标：
1.阅读画面内容，发现并理解画面的前后变化。
2.用自己的语言表达对故事内容的理解。
活动准备：
图画书《多多什么都爱吃》人手一本。
活动过程：
一、介绍书名，阅读封面。
——提问：画面上看到什么？你认为谁叫多多？
二、指导幼儿按顺序阅读图画书p1~p9，引导幼儿思考每一页是谁在说话。
1.看第2页，指导幼儿看画面上的内容。题问：
画面上的一只手是谁的，在干什么？
想一想，妈妈一边做这个动作，一边会对小姑娘说些什么呢？小姑娘爱吃青菜吗？她会怎么做？
2.看第3页。题问：
你看到小姑娘在做什么？这些菜给谁吃了？
想一想这时小姑娘会说什么？小狗是什么表情？（让幼儿学说“多多什么都爱吃，给多多”。）
3.看第4页。题问：
妈妈又在干什么了？
想一想妈妈一边把胡萝卜放在小姑娘的碗里，一边会对小姑娘说些什么？小姑娘这时又会是什么表情，
她会怎么做？
4.看第5页。题问：
小姑娘又做了什么事？小狗是怎么样的？小姑娘又说了什么话？（让幼儿重复说：“多多什么都爱吃，
给多多。”）
5.看第6页。提问：
看到妈妈端来一碗豆腐汤后，小姑娘是什么表情？她接下来会做什么事？
6.看第7页。题问：
小姑娘把豆腐给多多吃，多多怎么样了？小姑娘又会说什么？（幼儿说：“多多什么都爱吃，给多多。
”）
问：这时妈妈看到了是什么表情，妈妈会怎么做？让幼儿猜想。
7.看第8页。题问：
妈妈在干什么？会跟小姑娘说什么？（老师告诉幼儿妈妈会和小姑娘说些什么话。）
8.看第9页。
题问：小姑娘撑着头看着多多，她会想什么？
假如食物都给多多吃了，多多长得很大很大，你觉得会发生什么事呢？引导幼儿思考小狗多多长得很大
带来的后果，鼓励幼儿从不同的方面进行想像，并大胆交流自己的想法。
三、与幼儿一起阅读图画书后半部分的内容。
理解故事的后半段，从第10页起帮助幼儿理解小姑娘的想象在画面中的表达，在阅读到最大的那幅插图
时，让幼儿充分地感受和想象。
1.问幼儿：你觉得如果多多长得很大了有什么好处和不好呢？
2.阅读结束后与幼儿讨论：
我们怎样才能健康成长？
（1）故事中的宝宝，最后是怎么做的？
（2）你觉得宝宝这样做对吗？为什么？
（3）我们怎么做，才能让自己健健康康地成长呢？
教师小结：我们要多吃有营养的东西，荤菜、素菜、水果都要吃，要学习多多，样样东西都爱吃，这样
才能健健康康地成长。
活动延伸：
每天进餐环节，鼓励幼儿学习多多，样样东西都爱吃。
小班绘本我教案【篇8】
【活动目标】
1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。
2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。
【活动准备】
PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。
【活动过程】
一、导入
1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?
——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?
小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
2、想办法，引出小图书。
——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?
小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读了解
1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)
2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。)
——他们都比了什么?
——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)
——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?
——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?
——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)
3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。
——样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。
小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
三、迁移经验
1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?
2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。
小班绘本我教案【篇9】
一、活动目标：
1、了解小鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。
2、能仔细观察，寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。
二、活动准备
ppt课件、插入教具（小鱼和鱼缸）
三、活动过程
（一）引入——认识小鱼
1、师：今天林老师带来了一个小动物，我们一起来看看它是谁好吗？
2、出示“小鱼”
师：看到小鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？仔细看看，小鱼长得什么样啊？（颜色，脑袋，眼睛）
小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢？
3、交朋友
师：你们都愿意和它做朋友，于是小鱼决定逃走了，它从鱼缸里“吱溜”一声逃了出来，小鱼小鱼逃走了，小鱼小鱼躲在哪儿，睁大眼睛仔细看，吱溜，吱溜……小鱼躲在哪里啦？
师：小鱼跟你们做了好朋友，它觉得有朋友真是件开心的事，要比一个人呆在鱼缸里快乐多了，所以它不想回鱼缸了，它要和你们一起玩“捉迷藏”的游戏，好不好？
小鱼说今天它来躲，你们来找，好不好？等一会儿小鱼先来躲，你们把眼睛蒙蒙好，林老师念儿歌，儿歌念完小鱼就躲好了，然后你们睁大眼睛看小鱼躲在哪儿了，好不好？
好，准备，游戏开始了，闭上眼睛，吱溜，吱溜，小鱼逃走了，吱溜，吱溜，小鱼这会儿在这儿，吱溜，吱溜，小鱼溜走了，睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在哪里？
（二）学会观察和分辨
1、第一幅图：
师：小鱼躲在了哪儿？你从哪儿看出来它是小鱼的？
小结：这么多的糖果跟小鱼长得很像，可是还是被你们找到了，小朋友们真棒！我请一个小朋友上来摸摸小鱼的尾巴。
2、第二幅图：
师：小鱼躲在了哪儿？你从哪儿看出来它是小鱼的？它和花有什么不一样？
小结：小朋友们真厉害，小鱼藏得这么好都被你们找到了。它不甘心，还想和你们玩一次。
3、第三幅图：
师：这次小鱼躲在了哪儿？躲在哪一盘水果里？它是怎么打扮自己的？它为什么这样打扮自己？我们小朋友也来做做小鱼扮成草莓好吗？
小结：小鱼好聪明，它把自己装扮成一个草莓，简直和真的草莓一模一样，可是还是被我们的小朋友发现了，所以他说要重新找一个更加隐蔽的地方躲起来。
4、第四幅图：
师：小鱼躲好了，我们小朋友睁大眼睛仔细看看吧！小鱼在哪儿呀我们来看看，好，我们来看看谁能指出那条小鱼呢？
你们怎么知道这么多小鱼里这条是我们要找的吗？
小结：好了，小鱼说：“今天的游戏就玩到这儿吧！”他要回池塘找他的朋友们了，我们小朋友也去找自己的朋友吧！
小班绘本我教案【篇10】
活动目标：
1.尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对
2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
3.学会礼貌用语。
活动准备：
一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等
活动过程：
一、引起兴趣
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?
今天老师请你们看一个有趣的动画片。
二、观看PPT
师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。
师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的'吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）
小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。
师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）
小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。
师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）
小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。
师：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）
小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。
师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）
小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。
师:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作
1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？
2.集体操作
师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。
3.验证讲评
师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？
小班绘本我教案【篇11】
活动目标：
1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备：
1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书。
2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡。
活动过程：
1、 介绍图书名称，引起幼儿兴趣。
（1） 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）
（3） 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）
（4） 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？
（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第3~4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）
2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。
（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。
（3） 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。
（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？
（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？
（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？
（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。
（8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。
（10） 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？
（2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？
（3） 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？
小班绘本我教案【篇12】
活动目标：
1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。
2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
材料准备及环境创设
ppx、小动物及小动物的钮扣
活动重难点：（隐藏的小目标）：能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。
预设过程：
1、兴趣引入
（1）教师：（捡起一颗纽扣）咦，这是什么？
（2）教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？（引发幼儿观察钮扣的特征）
（3）教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？（引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述）
（4）教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。
2、欣赏、理解故事
（1）导入ppT、教师讲述故事
○教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？（引发幼儿观察并猜测故事内容）
○引导幼儿一起学学故事中的对话
○教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？
○教师：小兔的钮扣是怎么样的？
教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。
（2）教师继续讲述
○教师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？
○教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？（引发幼儿观察画面，能根据小动物的生活习性进行猜测）
教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。
（3）教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？
○教师：谁能帮助小刺猬回答？（尝试根据所观察到的画面大胆表达表述）
教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。
（4）教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。
3、游戏体验
（1）教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。（能根据小动物的生活习性进行猜测和推断）
4、交流讨论，提升情感
（1）讲述故事结尾
○小老鼠发现了什么？这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？宝贝们，你喜欢故事里的小老鼠吗？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？
出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。
能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。
欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。
能根据小动物的生活习性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知经验。
引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
本次活动的反思：
策略有效性分析：（可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析）
整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。
围绕目标，本次活动，教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展，首先，教师通过创设情境，发现一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节，与此同时，根据小班幼儿的年龄特点，过程中，教师注重对幼儿的语言引导，通过学说故事中的对话以及角色的扮演，教师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达能力，与此同时，在观察的过程中，教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断，有效提升幼儿的生活和认知经验。最后，教师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于帮助别人的人，并感知、体验帮助别人的快乐。
整个活动中，孩子们的参与兴趣很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展，师幼之间的互动增强了，同时，在寻找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解，情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。
小班绘本我教案【篇13】
黑兔和白兔绘本小班教案
引言：
绘本是小故事，是孩子们学习的桥梁，必不可少的教育工具。《黑兔和白兔》这本绘本适合小班的孩子们阅读，通过可爱的动物形象和有趣的故事情节，激发孩子们对自然界的好奇心和探索欲望。本教案旨在为小班教师提供一套完整的教学方案，帮助孩子们学习与理解绘本的内容以及培养他们的语言表达和沟通能力。
一、教学目标：
1.了解并理解绘本《黑兔和白兔》的故事情节和主要人物形象。
2.培养学生对绘本内容的理解能力，以及学习与表达的能力。
3.通过绘本教学，激发孩子们的想象力和创造力。
二、教学准备：
1.绘本《黑兔和白兔》。
2.图片、海报等视觉辅助教具。
3.绘本故事板书。
三、教学过程：
1.导入：
教师可以通过展示绘本的封面，让学生们猜测绘本的主题和内容，并引导学生谈谈自己对兔子的认识。
2.导读：
教师将绘本借给学生，让他们自由阅读或者捧着绘本欣赏，鼓励孩子们通过绘本图片猜测故事大致情节，并观察绘本中的人物形象和他们所处的环境。
3.教学主体：
（1）故事导入：教师根据绘本的内容，以演讲或者讲故事的方式，向学生们介绍故事的背景情景，激发孩子们对故事的兴趣。
（2）故事讲解：教师根据绘本的每一页内容，逐页向学生讲解绘本中出现的角色、动物和事件，引导学生们理解故事情节并进行分析和总结。教师可以利用图片、模型或者实物来帮助学生更好地理解故事。
（3）问题探究：教师提出一些与绘本内容相关的问题，鼓励学生思考和回答。例如，“为什么黑兔会和白兔成为朋友？”“黑兔需要白兔的帮助吗？”等等。
（4）角色扮演：教师可以组织学生们进行角色扮演活动，让他们扮演绘本中的各个角色，模仿他们的动作和表情，加深对故事的理解和记忆。
4.绘本创作：
（1）学生绘本：教师可以让学生自行绘制一个小绘本，以黑兔和白兔为主题，发挥他们的想象力和创造力，编写属于他们自己的故事。鼓励学生用图片和简短的文字来表达自己的想法和感受。
（2）绘本分享：学生们可以结对或小组间分享自己的绘本作品，互相欣赏和讨论，从中获得更多的启发和创作灵感。
5.教学总结：
教师对整节课的教学过程进行总结，回顾学生们学到的知识与技能，鼓励他们用自己的话语对这节课的内容进行总结和回顾。
四、教学延伸：
1.教师可以根据学生的学习情况，设计相关的游戏或者小活动来巩固绘本的内容，如口头表演、绘本剧等。
2.教师可以推荐其他与兔子有关的绘本或故事，帮助学生进一步扩展阅读和提高阅读能力。
3.教师可以邀请学生和家长一起参与绘本分享和阅读活动，在家庭教育中鼓励孩子们对书籍的喜爱和阅读的习惯。
总结：
通过《黑兔和白兔》绘本的教学，既能满足小班学生学习知识和培养能力的需求，也能激发孩子们对阅读和创作的兴趣。通过故事的讲解，问题的探究以及角色扮演等活动，学生可以更好地理解和记忆绘本的内容，培养他们的语言表达和沟通能力，同时培养他们的想象力和创造力。这种综合性的教学方法既可以提高学生的语文水平，又可以培养他们的艺术修养，是一堂富有教育意义和趣味性的小班教学。
小班绘本我教案【篇14】
活动目标：
1、理解故事内容，了解不同的动物有不同的叫声，并乐意模仿，积极参与游戏。
2、喜欢图画书的故事，在关注中体验交往的乐趣。
活动准备：绘本ppT图片
活动过程：
一、完整欣赏故事
今天我们一起来看书，故事的名字是《换一换》
教师讲述故事，有只小鸡，告别鸡妈妈，叽叽叽叫着跑出去玩，遇到小老鼠。小鸡说，小老鼠，我们换个声音好不好？结果小鸡吱吱吱的走了，小老鼠叽叽叽的走了。
小鸡吱吱吱的走，遇到小猪，小鸡提出换声音，小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了，而小猪呢，吱吱吱的走了。
完整讲述整个故事
二、第二遍讲述故事，分段请幼儿进行表演，交换声音。
你们发现，在故事里，小鸡和小动物交换什么呢啊？
你们想学一学吗？
教师逐段讲述，请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像，告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到，就开始交换声音。
先教师选一名幼儿，进行示范。交换动物的声音。（在交换的过程中，提醒下面的幼儿安静的倾听，谁做对了）
剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。
三、游戏交换名字。
我叫某某某，你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。
请一部分幼儿上台两两合作游戏。
全班幼儿两两牵手，转圈180后进行交换名字。
四、故事的延伸：
小朋友，你们觉得小鸡还会遇到谁呢？它还会经历哪些好玩有趣的事情呢，我们一起回去讲一个属于我们的换一换故事，好吗？