【#范文大全# #2024泥塑教案9篇#】每位教师在开课前都需要准备好自己的教案和课件，如果没有完成的话，就需要尽快完成。制作有针对性的教学课件可以满足不同层次的学生需求，那么我们应该从哪些方面来撰写教案和课件呢？关于“泥塑教案”，我们为您整理了以下的知识点，希望通过我的故事能够让您感受到生活的美好与希望！
泥塑教案【篇1】
大班泥塑教案二：《乌龟》
活动目标
1学会用水滴形，扁圆做成龟形。
2试着用各种材料和工具来装饰乌龟。
三。愿意与同行分享制作海龟的经验。
活动准备
泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。
活动过程
1、 了解海龟的身体特征。
1、**海底世界的录像，幼儿仔细观察。
海底世界中有哪些动植物？
2再次欣赏**，重点介绍海龟的形态特征。
请谈谈乌龟的主要形状特征。
(一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。)
二、学习制作小乌龟
1.鼓励儿童尝试谈论制作乌龟需要哪种造型
水滴形、扁圆形等。
2、教师讲解制作要求
主要指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法，以及龟壳与四足的连接方法。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼儿动手操作，教师指导。
提醒孩子们，可以用工具在海龟的背部和脚上划出相应的图案，也可以做点图案。
引导能力弱的儿童制作简单的动物图像；引导能力强的儿童展示带有情节的性**。通过制作、水线、草等，使画面更加完整。
三、作品交流与分享
1、幼儿自由欣赏同伴作品
2、鼓励幼儿相互评价同伴作品
3、教师小结
本文总结了取得良好效果的技术方法和存在的问题。
活动效果
本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的兴趣和注意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺利完成小动物——乌龟的制作活动。
大班泥塑教案三：《小小手链设计师》
活动目标
1.练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2能够创造性地使用和搭配颜色来设计各种手镯。
三。尝试通过球、柱、水滴等基本形状的多样化排列，设计出多种手镯。
活动准备：20克白色模塑泥浆，10克其他颜色模塑泥浆，以及手链或**。
活动过程
教师先出示多种造型的手链实物或**，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请儿童选择最漂亮的手链并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。
1.制作手链的串珠。老师要求孩子们用各种颜色的塑料粘土制作串珠的基本形状
球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。
2.尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?
这些珠子是怎么排列成漂亮的？安排好后，请互相欣赏和评价对方的设计。(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。
)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。老师可以鼓励孩子们用各种方式装饰手镯，比如用粘土工具描画图案、用毛笔画等。
3.手链示例。
活动分析
1.丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内部图式式指以信息的形式储存在大脑中的各种图像和概念。是儿童从事泥塑活动的原材料。
泥塑教案【篇2】
泥塑的历史和相关知识
泥塑是中国古老而常见的民间艺术。它以粘土为原料，用手揉制而成。或素或彩，以人物、动物为主。
中国泥塑艺术可以追溯到四千至一万年前的新石器时代。史前文化有许多考古发现。浙江河姆渡文化遗址出土陶猪、羊的年代约为6000—7000年前；河南新郑裴岗文化遗址出土的古陶井、泥猪、泥羊头，距今约7000年。
可以肯定这是早期手工制作的工艺品。
新石器时代已来，中国泥塑艺术源远流长，成为汉代重要的艺术门类。考古人员从汉代墓葬中发掘出大量文物，包括大量陶俑、陶兽、陶车、陶船等。其中有手捏的，也有模制的。
汉代先民认为，亡灵和生活在世界上一样需要物质。因此，丧葬习俗中需要大量的陪葬品，客观上促进了泥塑的发展和演变。
两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。唐代泥塑艺术达到顶峰。杨惠之，被称为雕塑大师，是唐代的杰出代表。
他和吴道子的老师张善友学道，惠之不甘落后，毅然烧掉毛笔砚台，努力专攻雕塑，最终成为名家。为当世人称赞：“道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路”。
随着宋代泥塑艺术的发展，不仅以宗教为主题的大型佛教造像继续兴盛，小型泥塑玩具也得到发展。许多人专门经营泥人作为商品。北宋时东京著名的泥玩具“磨喝乐”在七月七日前后**，不仅平民百姓买回去“乞巧”，达官贵人也要在七夕期间买回去供奉玩耍。
元代之后，历经明、清、**，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密、河南浚县、淮阳以及北京。
制作工艺
泥塑的基本用料——泥土需精心准备，一般选用带些粘性又细腻的土，经过捶打、摔、揉，有时还要在泥土里加些棉絮、纸或蜂蜜。泥塑的造型一般分为四个步骤：制种、翻模、脱胎、着色。
制子儿就是制出原型，找一块和好的泥，运用雕、塑、捏等手法，塑造好一个形象，经过修改、磨光、晾干后即可，有些地方还要用火烧一下，加强强度。翻模是将土压在原形上，然后打印成模具。通常有单模具、双模具和多模具。脱胎就是用模子印压泥人坯胎，通常是先把和好的泥擀成片状，然后压进模子，再把两片压好泥的模子合拢压紧，再安一个“底”，即在泥人下部粘上一片泥，使泥人中空外严，在胎体上留一个孔，使胎体内外空气流通，以免胎内空气压力变化破坏泥胎。
最后一道工序是着色，素有“三分塑，七分彩”之说。一般着色之前先上一层底色，以保持表面光洁，便于吸收彩绘颜色，彩绘的颜料多用品色，调以水胶，以加强颜色附着力。
地区与分布
天津“泥人张”彩塑是清道光年间发展起来的，自张明山先生首创，流传至今已有180年历史。泥人张彩塑具有鲜明的写实艺术特色，能真实地刻画人物的性格和姿态；追求解剖结构，夸张合理，选择恰当；用色敷彩，典雅秀丽。泥人张彩塑适合室内陈设。它一般体积小，约40厘米，可以放在书桌或架子上。
它所用的材料是含沙量低无杂质的纯净胶泥，经风化、打浆、过滤、脱水，加以棉絮反复砸揉而成的“熟泥”。经艺术家手工捏制成型，自然风干，再施以彩绘。
无锡彩塑已有400多年的历史。惠山泥人经过几代艺术家的艺术实践，创作出了享誉世界的惠山泥人。惠山泥人品类丰富，分为粗货、细货两大类。
粗货又称耍货，主要以吉祥祈福为题材，采用模具印坯，手工绘彩，其造型夸张，线条简拙，整体丰硕稚胖，彩绘用笔粗放，色彩对比强烈。主要供儿童玩耍。精品主要是手工制作，以塑造艺术形象。
内容大多以戏剧题材为主，故称手捏戏文。他还制作了佛像和反映当前生活的作品。一件作品从脚开始，从下到上，从里到外。
在彩绘上则以细腻的笔触，从头到脚，从人物表情到衣服褶裥作精致的描绘。手捏戏文再现了戏剧演出的典型场景，突出戏剧人物的瞬间神态，造型生动，色彩艳丽悦目，装饰精美，经久不衰。是人们家居的装饰品和送礼的佳品。
敦煌莫高窟的泥塑都施彩塑，故称彩塑。它还可以包括榆林石窟和东西千佛洞的彩塑。莫高窟保存着北宋、北魏、西魏、北周、隋唐、五代飞宋、西夏至元等10个朝代的3000余件彩塑。
莫高窟所在的沙山属玉玉门系砾岩，不能雕刻，所以雕像都是用粘土做的。除少数巨型石质泥塑外，其余均以木、草为骨架，再以泥塑为造型，晾干后施色。也有用手捏、模压、刀刻等方法制成的。
这些雕像的主题是佛、菩萨、天王、壮士等。
泥塑的制作方法
、备泥加工
把直接自地下的泥去掉杂质，用木槌，木棒敲砸进行人工捣炼，有条件的可用捣泥机加工。太湿的泥，要先放在室内通风处，让泥土吹干达到合适的湿度;太干的泥则要泥土砸碎，放在容器内，浇上适量的水浸泡，然后再进行捣炼。最后，最好使土壤柔软，坚硬且不粘手。
处理后的泥浆应放在罐或其他容器内，并用湿布或塑料布覆盖，保持一定湿度，备用。
2、搭内骨架
框架通常由木材、木版、铁丝、钢筋、铁钉等制成。泥塑的骨架和人体骨架一样，起着承托和连接的作用。这是泥塑创作的基本条件，不容忽视。
搭骨架要注意:
骨架应牢固，以保证泥塑的稳定性，灌满泥浆后不得倾斜、坍塌。
堆泥后要使其既不掉泥，又不露架。
要体现雕塑的大体形状。
所搭骨架要简单，便于变动和制模时拆架。
3、上大泥堆大形
泥和骨架准备好后，就可以穿上泥了。先在骨架上洒水，使泥浆与骨架结合牢固，不易脱落。
上泥时，将泥块一块一块地堆贴在骨架上，用手按紧，拍实，然后层层加泥，用木槌或拍泥板将泥砸实帖牢。
在大泥上，要着眼大局，从全局出发，避免缩手缩脚，陷入局部细节的塑造之中。
雕塑是一个立体的实体。每加一块泥，就要考虑不同视角之间的关系。雕塑平台要经常旋转观察比较。泥不应该一次堆起来，只要它很大。
4、深入塑造
在大形、大比例精度的基础上，可以进入深度整形阶段。
随着局部性和细节性的深入，泥塑的体量也逐渐到位。我们要经常把局部与整体相比较，使局部服从整体。
在深入塑造的过程中，要不断调整和把握整体与局部的关系，处理局部与细部的关系，也要反复推敲，始终掌握“整体——局部——整体”的原则。只要整体把握得准确，局部才能做的正确，而局部做准确了，也更充实完善了整体。
往往在深入刻画局部时精力十分集中，常在一个面上塑造时间太久而忘了转动雕塑台，这样越是做得细致，体积也越容易拉平。因此，要注意整体的观察和塑造。
此外，还应注意对称关系。可以在泥塑上画出中心线进行检查、比较和校正。
5、调整统一
在深入阶段，难免会出现某些局部的细节表现得过分突出，形体的大转折被削弱，形体间缺乏连贯或处理僵硬等，在调整统一阶段就要把它调整到整体的大的关系上来。
泥塑圆雕在制作过程中要注意经常对泥塑作品喷水，特别在夏季水分容易挥发，更要定时喷水，使泥始终保持在合适的干湿程度，以便塑造形体。在冬季气温低，泥塑如不注意保暖，经冻结，整个泥塑会松裂，所以要在暖和的室内工作室工作，这样泥塑才不至于松裂。每项工作结束后，用塑料布包裹粘土，使粘土不易干燥开裂，水分不易挥发，以便继续成型。
在深入阶段，难免会出现某些局部的细节表现得过分突出，形体的大转折被削弱，形体间缺乏连贯或处理僵硬等，在调整统一阶段就要把它调整到整体的大的关系上来。
泥塑圆雕在制作过程中要注意经常对泥塑作品喷水，特别在夏季水分容易挥发，更要定时喷水，使泥始终保持在合适的干湿程度，以便塑造形体。在冬季气温低，泥塑如不注意保暖，经冻结，整个泥塑会松裂，所以要在暖和的室内工作室工作，这样泥塑才不至于松裂。每项工作结束后，用塑料布包裹粘土，使粘土不易干燥开裂，水分不易挥发，以便继续成型。
《泥塑》活动课说课教案
一、活动目的：
泥塑制作旨在培养青少年的创作能力和实践能力。同时，在活动中体现良好的合作能力和劳动素质，让学生在创新中尝到快乐。
二、活动目标：
它可以让学生在有限的时间内创作出一个他们满意的泥塑作品。
2.使学生在生产过程中养成合作，有条理，整齐的工作作风。
三、学情分析：
基地培养的学生主要是17-18岁的高中生。这个年龄段的学生主渐形成了自主意识和强烈的求知欲。但动手能力和创造力没有发挥的机会。泥塑活动是一项很好的活动项目，既能锻炼其实践能力，有能体现其创新性和创造性。
在活动中通过老师引导、启发，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
四、活动项目分析：
泥塑活动，其重点主要是在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到儿时的童趣。难点：如何打造完美的形象，在完美的基础上体现其设计理念，在生产过程中真正体会到创作的快乐。
五、评价方式：
通过作品和环境的整理情况评定等级。
六、活动设计：
（1） 课前组织：学生进入活动室，强调活动过程中的注意事项。
〈二〉授课过程：
、简述泥塑的历史，讲解现在我国民间泥塑的主要产地如：天津的泥人，陕西的彩偶，无锡惠山泥人，山东高密的叫虎。阐述了粘土材料在现代工业造型设计中的应用及陶瓷艺术的发展前景。
2在生产过程中，如何掌握粘土的特性，正确使用粘土工具，如竹刀、竹片、铲、棒等。如何运用泥塑的基本技法，如揉、揉、压、粘、捏、拉、分、联等。
3.制作，选择您擅长的主题并自由制作。学生在制作过程中，老师可以根据学生的进度做导游。如有的同学泥揉的不好老师帮其揉好，有的同学的造型不够美观帮其修改一下，同时让同学们养成正确的制作方法和观察方法。
在巡回指导的过程中老师可选做一个作品演示一遍让同学们观摩。
〈三〉作品评价
对每一位学生的作品都评一下（可让学生说一下自己的创做思路）评价主要通过以下几个方面：
创意方面。造型合理美观。作品制作精致。环境整理条理等方面。评出优，良，一般
〈四〉总结（渗透德育）
总结一下本节课的优点、缺点。通过这节课的学习，你的收获是什么，在未来的学习和生活中你应该保持什么样的生活态度。
泥塑教案【篇3】
大班泥塑教案
一、教学目标
1. 让学生能够认识和了解泥塑的概念，以及泥塑的历史和文化价值。
2. 培养学生对泥塑技艺的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
3. 让学生能够掌握泥塑的基础技巧，如捏、拉、揉、刻等，能够制作出简单的泥塑作品。
4. 帮助学生加强右脑的发展，提高空间想象能力和手眼协调能力。
二、教学准备
1. 泥塑工具：如泥刀、牙刷、磨刀石、指甲刀、拍子等。
2. 泥塑材料：如黏土、陶土、粉末泥、水泥等。
3. 图片资料和书籍：介绍泥塑历史、文化和技艺的图片资料和书籍。
4. 教学场所：教室或者专门的泥塑工作室。
5. 安全措施：注意防止学生过度用力导致手部受伤，尤其是小于6岁的学生需家长陪同。
三、教学内容
1. 泥塑历史和文化价值的讲解：老师可以通过图片资料和书籍，向学生介绍泥塑的历史和文化价值，如中国古代陶俑、希腊的陶瓷艺术、欧洲的雕塑艺术等。
2. 泥塑的基本技巧：老师可以向学生介绍泥塑的基本技巧，如捏、拉、揉、刻等。通过老师的演示和示范，学生可以掌握泥塑的技巧，并尝试进行练习。
3. 制作泥塑人物：老师可以向学生介绍如何制作泥塑人物，包括如何捏出人物的头、身、手、脚等部位，并如何进行精细的刻画。学生可以在老师的指导下，尝试用泥塑材料制作出自己所喜欢的人物。
4. 制作泥塑动物：老师可以向学生介绍如何制作泥塑动物，如怎样捏出动物的头、身、四肢等部位，并如何进行精细的刻画。学生可以在老师的指导下，尝试用泥塑材料制作出自己所喜欢的动物。
5. 精心制作泥塑作品：老师可以让学生自由创作泥塑作品，并帮助他们进行修整和涂色等环节，使泥塑作品更加完美。
四、教学方式
1. 教师主导的教学方式：老师在讲解泥塑历史和文化价值、介绍泥塑基本技巧和进行复杂的泥塑作品制作时，会采取教师主导的教学方式；
2. 集体探讨的教学方式：当老师向学生讲解某个泥塑技巧或者某个重要的制作环节时，可以让学生一起探讨并提出问题以便更好地理解；
3. 自主创作的教学方式：在泥塑作品的制作过程中，老师会鼓励学生进行自主创作，发挥自己的想象力和创造力。
五、教学评价
1. 作品展示评价：老师可以要求学生将自己制作的泥塑作品进行展示，展示环节结束后，老师可以对学生的作品进行评价。
2. 问题解决评价：在泥塑制作过程中，老师可以关注学生是否出现了一些问题，并及时解决，这也是评价学生的一个方面。
3. 反馈评价：在学生完成泥塑作品时，老师可以给予学生及时的反馈，如对学生的作品进行赞扬、指出优点和不足，并提出改进意见。
六、教学小结
通过对大班泥塑教案的分析和讲解，我们可以看出教师在泥塑教学中扮演了重要的角色，他们需要具备良好的教学技巧和丰富的泥塑知识和经验。在教学过程中，老师需要注意安全，尤其是小于6岁的学生，需要家长进行陪同，以确保学生的身心健康。同时，对于不同年龄段的学生，老师需要采取不同的教学方式，如幼儿需要更多的图像资料，小学生需要更多的带领和指导等。最后，泥塑作为一门民间艺术，不仅具有强烈的审美价值，更是培养学生创造力和想象力的重要课程。
泥塑教案【篇4】
设计意图
泥塑是中国传统的手工艺术。幼儿对制作泥塑十分热爱，泥塑活动最大的魅力在于幼儿在泥塑课堂中以玩为载体，在玩中渗透技术练习，在玩中体验成功的乐趣。
活动目标
认知目标：知道房子的结构，了解制作房子的步骤
情感目标：喜欢做手工，体验玩泥巴，用泥巴做泥塑的乐趣。
技能目标：学会利用团、搓、压等方式，制作房子。发展幼儿的动手能力。
重点难点
重点：知道房子的结构，了解制作房子的步骤。
难点：喜欢做手工，学会利用团、搓、压等方式，制作房子
活动准备
陶土、围裙、木头房子、砖房子、草房子、铁房子，制作泥塑的工具
活动过程
一、导入(手指游戏)
小朋友们，你们好!欢迎来到轩轩老师的泥塑课堂。上课之前我们先做一个手指谣，活动一下我们的小手指吧。
师：五只小猪做游戏，排成一排小队伍，走的急又齐，屁股顶屁股，咚咚咚，咚咚咚好像敲小鼓。咚咚咚咚咚我们来看一下谁的小鼓敲得最响。
师：哇,小朋友的小鼓都敲得好响啊!
嘘!小朋友们你们听，刚才我跟我们一起做手指谣的小猪好像有困难需要我们的帮助，我们一起听听他有什么问题吧!
二、过程
1、引导幼儿观看不同材料制作的房子，激发幼儿的想象力，还可以用什么制作
房子。
(教师出示小猪手偶)
小猪：小朋友们，你们好，你知道我是谁吗，哈哈，我就是小猪呼噜，没错就是睡觉打呼噜的呼噜，。我现在遇到了一个难题，请小朋友们快帮帮我吧。上个星期, 猪妈妈要求我们五兄妹每人都要给自己盖一座新房子，但是不能盖一样的房子,我应该该省么样的房子阿?
(教师拿出不同的房子，分别给幼儿展示)
猪大哥，盖了一座砖头房子，猪二姐盖了一座木头房子，猪三哥盖的是草房子。猪四妹盖了一座铁房子。他们盖的房子不一样，我现在已经想不出来，还可以用什么材料来盖房子了，请小朋友们快帮帮我吧。
(教师出示不同的房子教具时，先请幼儿用看一看，摸一摸，敲一敲的方式观察房子，并说房子的外貌和制作材料。)
师：小朋友们，我们已经看到了小猪呼噜的哥哥姐姐们做的房子，有木头房子、砖房子、草房子、还有铁房子，那你能帮助小弟想想还有什么材料可以做房子吗?
幼：可以用废旧的纸箱子做房子，树叶 ，泥土······
(教师引导幼儿大胆想象，畅所欲言)
师小结：小朋友想出来的办法可真多，可以用树叶做房子，用泥土做房子，可以用废旧的纸箱子，饮料瓶做省钱又环保的房子。今天，老师为小朋友们准备了泥土， 我们就一起为小猪呼噜做一个好看结实的泥土房子吧!
2、引导幼儿了解房子的结构，以及搭建房子的步骤
(1)教师出示做好的蘑菇房子，观察房子的结构
房子的结构：房顶、房子的身体(墙)、房子的底(地面)
(2)教师引导幼儿感知制作房子的步骤
由下到上：房子的底~房子的身体(墙)~房顶3、利用团、搓、压等方式，制作房子
(教师讲解示范，现场制作蘑菇房子，激发幼儿的想象力，指导幼儿制作自己喜欢的房子)
(1)取一小泥巴，团、挫成圆球，用小棒擀压成圆形，当房底
(2)取一块较大的泥巴 ，揉搓成圆柱放在房底上做房子的身体。
(3)用工具指导在房子的身体上画出窗户和门
(4)取一块泥巴，团、挫成圆球，在圆球的底部掏一个洞，制作成窝头的形状， 用工具画上好看的花纹。房顶就做好啦!
4、教师巡回指导幼儿做房子。三、活动结束
请做好房子的“建筑师”跟小朋友一起分享，说说自己的房子的特点。
四、活动延伸
小朋友们咱们把房子放到美工区，请小猪呼噜来参观一下吧，他一定会高兴的不得了!
活动总结
每个孩子都是玩泥的高手，他们对泥塑活动的喜爱程度不亚于任何一种玩具。泥塑让孩子们有动手的机会，完成作品后还进行了对作品特点的表达。不仅锻炼了幼儿的动手能力，更锻炼了幼儿的语言表达能力，增强了幼儿的自信心，体验到了创造的快乐。
泥塑教案【篇5】
活动目标
1、尝试运用身体各部位探索球、圈、泡沫板器械的多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。
2、乐意参与身体探索运动，体验集体运动的乐趣。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备：皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。
活动重、难点：尝试用身体各部位探索不同小器械的多种玩法。
活动过程一、扮演角色，活动身体(3分钟)师：小猪宝宝们，天气真热，我们一起来洗个热水澡吧!
1、播放音乐《洗澡》，老师语言提示。
2、幼儿跟着教师模仿小猪洗澡的动作。
二、探索活动，体验乐趣(15分钟)(一)身体各部位探索玩球(7分钟)师：猪宝宝们洗得真干净!猪妈妈这里有很多的西瓜要送回家，每人去摘一个西瓜，怎么运呢?大家想想办法。
指导要点：
1、用手抛接球。
2、用头滚球。
3、双脚交替带球走。
4、探索用肚子玩球：(1)肚子压住球;(2)肚子带球走;(3)两两合作用肚子夹住球走。
师：两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!
关注重点：(1)是否能够两两合作;(2)是否能够用肚子夹住球。
(二)身体各部位探索泡沫板的玩法(4分钟)师：猪宝宝们真能干，兔子阿姨邀请我们去她家玩，可是最近下雨了，去她家的路上有很多泥巴，我们把路铺铺干净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看!
指导要点：
1、用头顶泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、弯腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用，在泡沫板上匍匐移动。
师：我们一起把草坪铺好，身体匍匐爬过草坪，到达小兔子家!
关注重点：(1)是否手脚并用;(2)身体是否贴住泡沫板移动。
(三)身体各部位探索圈的玩法(4分钟)师：兔子阿姨夸你们真聪明，她还送了很多的圈给你们玩!每人拿一个圈，看看用身体可以怎么玩圈?
指导要点：
1 用身体躯干钻圈。
2 双腿张开，用膝盖顶住圈走。
3 用臀部转圈。
三、交流与分享(5分钟)师：猪宝宝们，现在有西瓜、草坪和圈，每人选一个你喜欢的，自己用身体来玩一玩。
1、幼儿自由选择器械，用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。
2、个别幼儿交流示范。师：我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做!
3、幼儿分组交流示范。师：下面我们分成两组，每一组小猪互相看一看别人玩的是什么?怎么玩的?
四、放松与整理(2分钟)师：小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗，我们再来洗洗澡吧!
1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。
2、整理器械回教室。
自我反思：
在活动中我能运用教具很好地调动孩子的多种感官参与活动，帮助他们感知、理解，并在和谐的师幼关系中鼓励孩子大胆使用自己的肢体语言表现音乐，体验表演的快乐;通过表演，促进幼儿良好合作能力的养成。虽然在合作表演环节个别幼儿表现的不那么尽人意，但整体还是挺好的，能达到预期目标。
泥塑教案【篇6】
贝贝星第二幼儿园2017——2018学年
第一学期中一班泥塑教案
活动时间：2017年11月10日 活动科目：美术——彩泥 活动内容：乌龟 授课人：仇艳
活动目标：
1、幼儿知道用水滴形、空心制作乌龟造型。
2、幼儿能运用材料和工具大胆装饰乌龟。
3、愿意与同伴分享制作乌龟的经验
活动重点：幼儿能运用材料和工具大胆装饰乌龟。活动难点：幼儿知道用水滴形、空心制作乌龟造型。
活动准备：泥工板、泥工工具、彩泥、乌龟范例，海底世界的录像。活动过程：一开始部分
1、师生问好。
2、出示图片：请小朋友们观察图片，等一会儿告诉老师你都看到了些什么？
二、基本部分：
1、师生打招呼
2、谜语引入
身披盔甲慢慢爬，爱缩脑袋寿命长。（乌龟）
3、教师出示乌龟图片，了解乌龟的身体特征。师:小朋友，图片上有什么？ 幼儿：有两只乌龟„„..师：你们见过乌龟吗？ 在哪里见过？
幼儿：见过，我在鱼市见过，我妈妈在市场给我买过„..师：那你们见过的乌龟是什么样子的呢？ 幼儿：它有一个硬硬的壳，还是绿色的，有头和腿
4、再次欣赏图片，重点观察乌龟的形态特点。
请幼儿说说乌龟主要的外形特征。
（一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。）
5、学习制作小乌龟
鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型 水滴形、空心等造型。、教师讲解制作要求
重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法，乌龟壳和四条腿的连接。、教师教幼儿制作乌龟。
首先，请幼儿拿出一块绿色的彩泥，揉圆用大拇指顶在圆的中间旋转做出空心造型当乌龟的壳，然后，将黄色的彩泥拿出来揉圆搓成水滴平均分成四份，搓成胖水滴压扁做乌龟的四条腿，在拿出两块搓成水滴做乌龟的头和尾巴，最后用白色和黑色的泥做乌龟的眼睛，做完乌龟小朋友进行装饰。、幼儿装饰教师个别指导
三、结束部分：
1、幼儿自由欣赏同伴作品
2、鼓励幼儿相互评价同伴作品
3、教师小结
四、活动延伸
幼儿将做好的作品放入区域。
教师：仇艳 2017年11月3日
贝贝星第二幼儿园2017——2018学年
第一学期中一班泥塑教案
活动时间：2017年11月24日 活动科目：美术——彩泥 活动内容：蝴蝶 授课人：仇艳
活动目标：
1、幼儿知道蝴蝶的主要外形特征。
2、通过观看图片，了解制作蝴蝶的简单方法。
3、乐意在制作过程中努力地思考，装饰出与众不同的蝴蝶。
活动重点：幼儿知道蝴蝶的主要外形特征。
活动难点：通过观看图片，了解制作蝴蝶的简单方法。活动准备：泥工板、泥工工具、彩泥、蝴蝶图片、制作范例、活动过程：一开始部分
1、引导幼儿观察蝴蝶图片。
“小朋友，这是谁呀，你们知道蝴蝶是什么样子的吗？”
2、教师和幼儿共同探索按示意图塑造蝴蝶。
“老师这里有一张图，它告诉我们如何来做一只漂亮的蝴蝶。让我们一起来边看边做吧。” 可以让幼儿上来边讲边示范做，也可以由幼儿说教师示范，让幼儿了解基本方法和步骤。重点示范讲解：如何将各部位连接成蝴蝶。
3、幼儿尝试用泥设计制作自己喜欢的不同蝴蝶。
教师在幼儿探索活动中，观察了解幼儿的制作情况，并进行个别辅导，鼓励幼儿积极动脑，大胆操作，做出与众不同的蝴蝶。
4、幼儿作品展览。表扬有创新的幼儿作品。请幼儿大胆介绍自己的作品。
泥塑教案【篇7】
第一课泥塑基本常识
泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。
首先，我们可以使用多种感官方法：
1.手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。
2.泥条法。即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。
3.泥板法。用不同厚度的粘土板连接或切割出自己的形象，并通过各种泥塑技法使点、线、面和纹理效果得到装饰。
4.挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。
5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。
其次，制作时应注意：
1.按事先的设计，捏制多个泥板部件(具体分解塑造对象)。
2.连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。
3.彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水擦拭整个工作，使之光滑。
4放在阴凉通风处半天或一天，使其坚硬牢固。
5.用水粉着色。使用颜色时，要注意头部颜色不超过四种，身体颜色不超过三种。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。
6.上光。给作品喷(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。
只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界
第二课风味儿小吃――糖葫芦
教学目标：
1体验玩泥巴的乐趣，提高动手能力和想象力。
2巩固泥瓦匠的基本操作能力，了解各种糖葫芦的形状和颜色。
三。结合学生的生活实践，我们制作出了造型新颖、色泽新颖的糖葫芦。
要点：制作各种形状和颜色的糖葫芦。
难点：设计制作新颖的糖葫芦。
课时：2课时
教学准备：
教具：糖葫芦模型、实物、实例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽
学习工具：彩色泥，小工具，棍子
教学过程：
一、导入：猜谜游戏
1是具有北京特色的传统小吃；
2、它是用一根小棍儿穿在一起的；
3、逛街的时候会看到一个举着一根杆子，杆子一端是插满红彤彤、造型奇特的…有很多串儿，每次看见都想买一串儿来解解馋…
二、新课
1、同学们说说在日常生活中见过的糖葫芦，它的形状、颜色，糖葫芦给你的印象是什么？
2、**（小组讨论）
让我们分组看，然后分组讨论，找出如何制作糖葫芦。
学生们发言，谈论如何制作糖葫芦，谈谈自己的想法。
三、实践活动
放课件和**，学生动手操作，老师巡视指导，鼓励适度学生，注重学生个体。
完成的作品将插入老师预先准备的道具中！
四、评价活动。
角色表演：（卖冰糖葫芦）
4、小结：
第三课：泥塑水果
教学目标:
1培养学生设计简洁、概括性的造型，并利用土壤进行设计，创造苹果、香蕉、桃子、草莓等，创新实践。
2培养学生的合作精神和认真负责的良好习惯。
三。提高学生对美的敏感度，激发学生对生命和自然的热爱。
教学重难点:
培养学生热爱生活，提高观察能力、合作能力和创新能力，提高生活中的艺术探索和实践能力
课时：7课时
一、导入
教师展示，学生观察，思考利用什么样的方法制作出来的？就你们自己的观点来说一说
二、揭示过程
泥塑制作过程：
老师：总结制作过程，草图→大样→细部→布置
三、学生自主活动
学生可以尝试创作一个泥塑。但在创作之前，老师必须提出一些小要求：
1我们可以从老师提供的资料中学习，也可以自己创新；
2学生在使用报纸和水保持卫生，不要把水或泥土放在桌子上，报纸不要到处扔；
3、注意同学之间的相互合作；
教师考察指导，鼓励中等程度学生，重点辅导个别学生。
四、评价学生作品
为了展示学生的作品，请介绍自己的作品，可以从制作过程和创作内容两个方面进行评价；学生可以之间互评。教师要及时给予积极的肯定和鼓励。
五、课后总结
第四课：茶具
教学目标：
1通过摸、猜、说，我们可以充分感受到花瓶的造型特点。
2能正确运用揉捏、揉捏等技巧，学会创作泥塑。
三。设置情境，提高学生对泥塑活动的兴趣。
教学准备：每人一块灰泥，石膏板。
课时：2课时
教学过程：
一、猜一猜。
二、摸一摸，讲一讲
学生通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征
三、动手操作
学生们想了想，然后用石膏做出来。花瓶是什么样子的？
要求：（1）保持安静
（2）可以一边摸，一边捏
教师考察指导，鼓励中等程度学生，重点辅导个别学生。
四、评价学生作品
为了展示学生的作品，请介绍自己的作品，可以从制作过程和创作内容两个方面进行评价；学生可以之间互评。教师要及时给予积极的肯定和鼓励。
五、课后总结
第五课：十二生肖之老鼠
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2通过小组合作，培养学生的合作意识、合作能力、团队精神和人际交往能力。有利于学生学习与认知的交流与交流。
三。用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
4、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时
活动过程：
一、导入活动
二、教师示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
三、学生制作
学生操作，如果有困难可以请同伴或老师帮忙，教师巡视。
提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
四、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。
2.优秀作品将由老师评选。
五、活动小结
第六课：可爱的小蜗牛
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2通过小组合作，培养学生的合作意识、合作能力、团队精神和人际交往能力。有利于学生学习与认知的交流与交流。
三。使用搓、压等技巧制做圆形、滴状。
4、学习用辅助工具刻成蜗牛。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时
活动过程：
一、导入活动
二、教师示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成蜗牛的各个部分，再进行组合。
三、学生制作
学生动手操作，教师巡视。
提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。
2.优秀作品将由老师评选。
五、活动小结
第七课：乌龟
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2通过小组合作，培养学生的合作意识、合作能力、团队精神和人际交往能力。有利于学生学习与认知的交流与交流。
三。用搓、压等工艺制做椭圆、正方形
4、学习用辅助工具刻成乌龟。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时
活动过程：
一、导入活动
二、教书示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成乌龟的各个部分，再进行组合。
三、学生制作：
学生动手操作，教师巡视。
提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
四、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做
2.优秀作品将由老师评选。
五、活动小结
第八课：泥塑公鸡
教学目标：
1、观赏公鸡的相关**和**，了解公鸡的结构和特征。从而掌握公鸡的生产技术，制作漂亮的大公鸡，培养实践能力。
2学会用牙签、钢笔等身边常用的工具处理泥塑作品的细节，养成细心耐心的习惯。
三。激发学生学习传统泥塑艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。教学重点：
了解公鸡的不同部位，了解其特点，学习大公鸡的制作方法。
教学难点
如细小部分的制作方法和何把各部分连接得牢固
课时：3课时
教学过程：
1、谈话导入
2、描绘框架
1.展示公鸡**，引导学生观察，发给每个组一份公鸡部位、器官卡片，让学生共同**摆一摆，拼一拼，分清楚公鸡分哪四个部分，各个器官属于哪一部位。
结论：大公鸡由鸡头（鸡冠、五官）、颈、体（翅、尾）和脚四部分组成。
2.欣赏瓷公鸡**。（1） 公鸡的外观特征（2）公鸡的颜色特征
总结：造型简练、夸张，装饰色彩鲜艳，每一个地方制作出来的公鸡都不一样，但包含的意义是一样的，表示吉祥如意的意思，因为“鸡”和“吉”读音相同
三、动手制作
学生操作时，老师强调要注意每一步。
（1） 搓两个圆圈，一个小，一个大，小脑袋，大身体。插上牙签，把头固定在身体上。
（2） 选择自己喜欢的颜色，揉搓，捏出上下冠、鸡尾、嘴。
（3）用团、压、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的时候用力压一压，尽量粘牢固。
学生们利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，独自或合作完成制作活动，大胆塑造大公鸡形象。
提醒学生保持清洁和安全。
教师巡查，发现共性问题，随机示范指导
四、展示评价
作品展示
根据学生的创作情况，评选出今天的最佳创作奖
五、小结
第九课：小螃蟹
教学目标：
1使学生掌握泥瓦匠的基本技能，学习泥瓦匠的制作方法，培养学生动手、动脑的工作能力和创新能力。
2观察螃蟹，手工制作螃蟹，创新。
三。让学生在实践中学会欣赏美、感受美、创造美，培养对美的热爱，培养创新精神和健康人格。
教学重点：让学生在动手的过程中学会泥瓦匠的基本技能。
教学难点：学生制作的泥塑作品富有个性和创造性。
教具准备：课件、投影仪、各种颜色的灰泥、粘土工具。
准备：各种腻子、刮刀、纸板等。
泥塑教案【篇8】
活动准备：
1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。
3、引导幼儿学习拧麻花的方法，学习和巩固搓泥、分泥的技能。。
活动准备：
1、活动前已进行过搓长条练习。
2、橡皮泥若干。
3、实物麻花若干。
活动过程：
一、教师出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的形状，一起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友你们看，钟老师手上拿的是什么呀？"麻花'
师：对了，它是麻花。
师：它是什么形状的呀？
师：那它能不能吃呀?你们吃过吗？
师：谁来说说麻花有几种味道。
师：那现在请小朋友闻一闻，说说它是什么味道。
师：麻花有甜的、有咸的。
师：谁来说说麻花它是怎么样制作出来的。
师：在我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。
二、引导幼儿讨论您麻花的方法。
师：我们一起搓长条做面条，请小朋友想一想，怎样做出麻花来。
引导幼儿用橡皮泥试一试，请幼儿上台演示自己想处理的方法，引导幼儿讨论那种方法好。
三、制作介绍
我们先把泥团分成两块，然后两块都搓成长条形状，在把两个人条拧在一起，用手分别捏住两头，两只手向两个不同的方向转动，就拧成了麻花。
四、幼儿学拧麻花，教师进行巡回指导。
帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧。引导幼儿比较拧麻花是，少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同。
五、幼儿进行展示作品，比一比谁的麻花拧的像、拧的好。
六、小小送货员
教师要求幼儿扮演送货员，老师刚刚接到一个紧急的电话是超市了的叔叔打过来的，说现在超市的麻花都卖完了，要求我们小朋友马上把做好的麻花送到超市里去，在送的过程中不能把麻花掉了，而且要快速的送到超市。
泥塑教案【篇9】
蜗牛兄弟
活动目标：
1培养孩子参与泥工活动的兴趣。
2提高儿童动手能力，培养儿童手眼协调能力。
三。引导孩子学会用搓、滚等粘土技术，借助辅助材料制作小蜗牛。
活动准备：1。老师制作的蜗牛作品。2、橡皮泥、绿豆或火柴棒人手一份。
活动过程：
一、猜谜语，引出活动主题。
我们一起先来猜个谜语吧!请听谜面!“没有脚，没有手，背着小屋慢慢走。”
请回答。是什么呀？我们一起说！(蜗牛)
二、出示范例，讲述一个自编故事《蜗牛兄弟》，激发幼儿的制作兴趣。
1、师：这是什么呀?(蜗牛)
2老师：这是老师用橡皮泥做成的蜗牛哥哥。这是两只感情深厚的蜗牛兄弟。今天，他们一起来上一堂课。 您想请一等班的孩子为他们找更多的兄弟吗？
（小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?”
蜗牛妈妈：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬又爬不快，所以要这个壳的保护!”
小蜗牛：“毛虫姐姐也没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? ”
蜗牛妈妈：“因为毛虫姐姐他可以变成蝴蝶啊！天空会保护她！！”
小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头也爬不快啊!也不会变成蝴蝶他怎么不用背这个又硬又重的壳呢?”
蜗牛妈妈：“因为蚯蚓弟弟他会钻土，大地会保护他啊!”
小蜗牛哭了起来：“我们好可怜,天空也不保护，大地也不保护！！”
蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！！我们不依赖天空或地面，我们依靠自己！ ）
三、（师幼共同讨论制作方法。）教师示范蜗牛的制作方法。
现在请看老师是怎么作蜗牛的。边看边听朱老师的讲解。后来，看看谁的小蜗牛能和朱先生的蜗牛做兄弟！
第一步是把泥浆分成两部分，每一步分都扭成一个圆柱形条带。第二步是把长长的泥条卷起，变成螺旋线，形成蜗牛壳。第三步是将绿豆压入蜗牛头的两侧，使蜗牛长出眼睛。第四步是从蜗牛的头上出触角。
2、师：听清楚了吗？会不会制作啦？制作的时候一定要注意几点！
。四、幼儿操作，教师观察指导。
在揉泥巴的过程中，提示孩子们按照作蜗牛的步骤，在抹灰板上揉搓。在制作过程中，我们可以尽量保持安静和讨论。制作完了，先不要急着给老师展示，可以看看身边小朋友的作品，并自己编一个《蜗牛兄弟》的故事。
我们可以制作一群蜗牛噢！再想想他们在**运动中的活动，可以弥补一个好故事噢！
五、展示作品，交流欣赏
1、评价展示幼儿作品。
2请讲一个自己编的小故事，引导孩子们欣赏同龄人作的蜗牛。
二、内容说明：
1.乌龟是孩子生活中较为熟悉的一种动物，它圆圆的身体、憨
憨的样子，十分易于孩子观察、体验、创作和观赏。本次活动定位于
用粘土来表现龟的形象，主要是采取一组压、搓、粘等粘土工
用的方法来进行创作。
2在活动的学习方法上，我们采用好奇心感知、快乐体验、观察和探索
研究、大胆创新等形式都是通过孩子们的自我观察、体验和探索来完成的
最后，这个过程是一个孩子快乐感受、探索和发现的过程，
这也是一个潜移默化地培养一个人各方面能力的过程。
三。教学策略主要采用**观察、方法**、个别示范和自学
由创作、分享交流五步教学法。为活动创造放松、快乐、自由与和平
等的氛围，更轻松的完成活动目的，幼儿们在玩中学，在快乐中体验
而且探索，很好的促进了儿童多方面的发展。
4.本次活动的重点为能用团压、搓揉、黏贴等方法制作出乌龟。
难点为运用多种方式对乌龟背进行各种花纹的装饰。
三、活动目标：
1.在观察的基础上，能用团压、搓揉、黏贴等方法制作出乌龟。
2.学习运用多种方式大胆装饰出各种花纹的乌龟。
三。能够充分想象，大胆创造，体验活动的乐趣。
四、活动建议：
1教学变化：本活动还可以采取游戏场景的创设和教师的示范
老师和孩子们共同尝试探索生产方法，老师总结孩子们的想法，集体创作和写作
品评价和分享等几个环节来进行。 2
。 地区拐角活动：引导儿童找到并收集乌龟和物体，并将它们放入
种植角落或语言区，与您一起观察、分享和讨论。 3
家庭共育：我们可以通过家庭互动，动员家长和孩子一起收集
集有关乌龟的知识、
和父母一起饲养乌龟，
加深幼儿对乌龟的认识和
喜爱。4领域渗透：结合科学活动了解海龟的特性和用途；结合
语言活动学习有关乌龟的故事、
儿歌；结合体育活动进行
“乌龟爬爬”
的游戏活动等。
五、参考教案：
（一）活动准备：
一个小乌龟，一个例子，一个步骤演示图，橡皮泥，和一个石膏板。
（二）活动过程： 1
. 展示小乌龟，欣赏不同姿势的小乌龟，让孩子们了解小乌龟
乌龟主要的外形特征。
提问：乌龟有几条腿？头上有什么？（有一对眼睛）乌龟的身体
下面有什么？（四条腿）乌龟身上有什么？（硬硬的壳）身体
后面有什么？（一条小尾巴） 2
．教师引导幼儿**用胶泥制作乌龟的方法
（1） 如何鼓励孩子们表达自己制作乌龟的步骤：第一步？第二
步呢？第三步呢？第四步呢？有没有遇到困难？ （
2） 教师在儿童语言表达的基础上，对其制作步骤进行演示和总结
结。第一步：团搓出一个球形；
第二步：按成一个平的圆圈做乌龟背，捏出几个点粘在龟背上；
第三步：把头搓出来，贴在乌龟背的前面；
第四步：掐出四肢，贴在龟背两侧；
第五步：搓出一条又细又短的尾巴，贴在乌龟背上，一个小黑的
龟就做好了。
对遇到困难的幼儿，教师或其他幼儿可对其进行局部示范，帮助
该幼儿解决问题。 3
根据制作步骤，孩子们独立完成了乌龟的造型。 （
1） 老师重点指导孩子们两个部分：一是做乌龟背，二是乌龟的四个部分
肢的粘合。 （
2） 对于操作能力强的孩子，不仅要对造型提出要求，还要让他们
他们有意识地转移现有的色彩经验来装饰乌龟的背部。 4
．分享和展示作品
（1）教师鼓励幼儿为小乌龟增添一些水草、石头装饰，并鼓励
幼儿间互相讲述小乌龟的故事。 （
2）教师请个别孩子大胆地展示和解释他们的作品。