【#范文大全# #豆子画教案汇集十三篇#】按照教学要求，老师在上课前需要准备教案课件，其中的内容需要老师自行完善。周全的教学教案课件对于教师有序地开展教学活动具有积极的影响。励志的句子特别为您准备了关于“豆子画教案”的相关资料，希望您能够仔细阅读，并对该话题有进一步的了解。
豆子画教案 篇1
夹豆子教案
夹豆子是一项传统的中国游戏，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。通过夹豆子游戏，孩子们能够培养动手能力、观察力和集中注意力。本教案将详细介绍夹豆子游戏的规则、设备准备和教学步骤，以帮助教师有效指导学生进行游戏。
一、教学目标：
1.了解夹豆子游戏的历史和文化背景；
2.掌握夹豆子游戏的规则和操作方法；
3.培养学生的手眼协调能力、观察力和集中注意力。
二、教学准备：
1.夹豆子游戏设备：一只竹勺、一碗白色豆子、一张平整的台面；
2.教学投影仪和幻灯片。
三、教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
教师通过展示幻灯片，介绍夹豆子游戏的历史和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：规则介绍（10分钟）
教师向学生详细介绍夹豆子游戏的规则：每个学生有三次夹取的机会，目标是夹起尽可能多的豆子。夹到的豆子要放在自己的碗里，最后数一下谁夹到的豆子最多。
第三步：操作示范和实践（30分钟）
教师向学生展示夹豆子的操作方法，包括使用竹勺夹住豆子并放到碗里的动作。然后，让学生进行实践操作，提供指导和帮助。
第四步：小组竞赛（20分钟）
将学生分成小组，进行夹豆子游戏比赛。每个小组选择一名代表，用相同的规则进行比赛。比赛结束后，数一数每个小组夹到的豆子数量，并宣布胜利者。
第五步：反思总结（10分钟）
教师引导学生反思夹豆子游戏的过程和经验，让他们分享自己的感受和收获。提醒学生，夹豆子不仅是一项游戏，也是培养手眼协调能力和注意力的有效方法。
四、教学拓展：
教师可以进一步拓展夹豆子游戏的难度，增加不同大小和颜色的豆子，让学生进行更高难度的夹取挑战。还可以引入计时比赛，提高学生的反应速度和竞争意识。
五、教学评价：
教师可以通过观察学生的操作和游戏表现，评价他们的手眼协调能力和注意力集中程度。同时，也可以通过学生的反思分享和小组比赛结果，评估他们对夹豆子游戏的理解和掌握程度。
夹豆子游戏不仅让孩子们感受到传统文化的魅力，也锻炼了他们的动手能力和观察力。通过本教案的引导，学生们将在快乐的游戏中成长，希望他们能够积极参与并体验到夹豆子游戏的乐趣。
豆子画教案 篇2
教学内容：
第一单元第4，5页。
教学目标
1．初步体验数与生活实际的密切联系；
2．在活动中培养数感；
3．培养初步的估计意识；
4．会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。
养成教育训练点
培养学生的估算意识和复习巩固不同的数数方法，经历与他人合作学习的过程。
教学重点
读写100以内的数。百以内数的读写与估算。
教学难点
培养估计意识。
教具准备
黄豆若干，计数器
教学过程
一、新课导入。
师神秘地说：看，老师带来了什么？（黄豆）今天，我们就一起来和黄豆做猜一猜的游戏。
二、探究新知。
活动一：同桌二人玩豆子。
1．一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2．两人数一数有多少粒。
3．交替进行，看谁猜的最接近。
（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。）
活动二：数豆子，并交流数的方法。
1．教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2．数豆子，并交流数的方法。
3．同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4．在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示什么。
5．写出这个数。
（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累数的经验，总结数的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。）
活动三：四人小组活动：量豆子。
1．一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；
2．用怎样的方法估计这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结估的方法）。
3．用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；
4．写出这个数。
（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个以群计数的探索过程，经历一个积累估的经验和概括估的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。）
活动四：拨数游戏。
1．同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；
2．教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。
（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。）
让学生认识几十几的数以及如何读写，通过特殊的3各数强化对数位的认识。
三、巩固应用。
练一练1、2、3、4题。
教后反思
由于班级容量较大，在数豆子的过程中不能够每一个都体会到如何进行估计、如何数。对于这方面的欠缺，我用了大屏幕展示，学生亲眼目睹了数数的方法，但是我觉得直接经验应该更好一点，所以还是得想办法如何组织学生分小组做活动，这样效果会更佳。
豆子画教案 篇3
豆子历险记教案反思
《豆子历险记》是一本备受孩子们喜爱的儿童文学作品，故事生动有趣，同时蕴含了教育意义。通过这本书，孩子们可以从中学习到勇敢、坚持和团结等重要的品质。为了更好地教授这本书，我设计了一份教案，并进行了一次反思。以下是我对教案的详细反思。
在这份教案中，我主要关注了三个方面：故事理解、情感体验以及思考发展。首先，我设定了几个重要的故事问题，以帮助学生更好地理解故事情节和人物关系。例如，我问孩子们豆子在故事中所面临的困境及他们如何克服这些困难。这样的问题可以激发学生的思考和讨论，并帮助他们培养观察和分析能力。
其次，我在教案中注重了情感体验。通过阅读书中豆子历险的过程，孩子们可以对他的勇气和坚持不懈的精神有更深入的了解。为了引导学生从故事中获得情感体验，我安排了一场角色扮演活动。学生们被分成小组，每个小组负责扮演故事中的一个角色，通过角色扮演，学生们能够更加深入地理解人物感受和思想。这样的活动可以激发学生的情感，让他们更深入地体验故事中的情感。
最后，我注重了思考的发展。在这份教案中，我设计了一系列问题，旨在引导学生深入思考和探索故事中的主题和价值观。例如，我会问学生们豆子为什么要坚持寻找“魔法种子”，他们觉得豆子的行动有什么启示等。这样的问题可以帮助学生培养批判思维和逻辑推理的能力，并让他们从中寻找到对生活的启示。
总的来说，我对这份教案的设计还是比较满意的。它能够帮助学生更好地理解故事情节，获得情感体验，并激发他们的思考。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在教案中的问题设置上，有些问题可能过于宽泛，导致学生回答时缺乏重点。因此，我以后会更加明确地设计问题，使学生能够更深入地思考和回答。
其次，在角色扮演的活动中，有些学生可能不够积极参与，导致整个活动效果不佳。为了解决这个问题，我会采取一些激励措施，例如为表现好的小组或个人提供奖励，以鼓励学生更加积极地参与到活动中去。
最后，我意识到在教案中的思考发展部分，有些问题可能过于简单，无法充分激发学生的深入思考。为了提高问题的质量，我会更广泛地研究相关教育资源，并适当增加一些富有挑战性的问题，以促使学生进行更深入的思考。
总结起来，《豆子历险记》教案的设计在很大程度上取得了一定的效果，但仍有一些不足之处。通过这次反思，我受益匪浅，深化了对教学设计的理解，也为今后的教学实践积累了经验。
豆子画教案 篇4
教案主题：托班夹豆子游戏
目标：通过游戏，让幼儿了解数字1到10的概念，增强幼儿手眼协调能力和注意力，培养幼儿勇敢、坚韧的品质。
材料：豆子、玩具娃娃
步骤：
1. 将玩具娃娃洗干澡，穿上相应的衣服，并涂上颜料，成为小画家。
2. 将小画家和10个豆子放在桌子上，并让幼儿用手把豆子放在数字上。
3. 教师告诉幼儿，小画家要拿着豆子画数字1到10，并且不能掉下来。
4. 幼儿进行反复练习，教师巡回指导。
5. 在游戏结束时，教师告诉幼儿，小画家画的数字1到10都认识了。
6. 教师鼓励幼儿继续练习，并提醒幼儿不要将豆子掉落。
7. 结束游戏，让幼儿与小画家一起画画。
注意事项：
1. 教师应不断鼓励幼儿进行游戏，增强幼儿的自信。
2. 游戏过程中，教师应巡回指导，确保幼儿安全。
3. 在游戏结束时，教师应提醒幼儿不要将豆子掉落，以免影响游戏效果。
4. 教师应注重培养幼儿的勇敢、坚韧的品质，让幼儿在游戏中得到锻炼。
豆子画教案 篇5
活动目标：
1.积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
2.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
3.在学习操作中，探究发现豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越小；根据豆子的软硬、大小等不同特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
活动准备：
1.材料准备：各种瓶子、花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。
2.知识准备：幼儿对所提供的农作物已有认识，能说出名称；请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。
活动过程：
一、开始部分
以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己在家寻找的答案。
二、基本部分
（一）向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。
1.介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
2.根据幼儿提供的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。
师：小朋友说出了自己的想法，这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！
3.重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少与在瓶子中产生声音大小的关系。
4.怎样才能更好地把豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？
（二）请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
1.请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交换，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
2.得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越少；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
3.针对操作过程中幼儿发现的问题——怎样把豆子装到瓶子里，豆子才不容易掉出来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题，
三、结束部分
幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。
豆子画教案 篇6
活动意图：
豆豆龙豆豆龙豆豆龙豆豆龙
伸开双手我就是风
梦是世界最最不同的时空
心的海洋爱的山峰
是你说的人都不同
是你教我成长的感动
闭上眼睛随着你飞向天空
我最爱的豆豆龙豆豆龙
一边活动一边唱歌，动手动脚引导孩子对音乐起兴趣。有这样的优秀教案，不怕孩子音乐启蒙出问题。
活动目标：
1、体验与同伴共同游戏的快乐。
2、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。
活动准备：
1、每人一把小铲子
2、每人一个小围裙
3、炒豆豆的录象。
活动过程：
1、观看录象，引入课题
T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了！黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？”（教师播放录象）
T：“他们在干什么呢？”（幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容）
T：“有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？”（认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢！）
观看完，教师T：“他们刚才在干什么啊？”（幼儿说说，帮助幼儿回忆）
2、熟悉歌词
T：“刚才他们在炒豆豆！”（教师有节奏的说歌词）
T：“你会象我一样来炒豆豆吗？”（教师带领幼儿有节奏的念歌词）
3、学唱歌曲
T：“今天我来做妈妈，给你们炒豆豆吃！”（教师系上围裙）
T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听仔细了！”（教师清唱）
T：“还想再听一遍吗？”（再次倾听，加上钢琴伴奏）
T：“今天我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆！我们一边炒一边唱！”（教师带领幼儿边动作边唱）
T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！”（教师带领幼儿边做边唱）
4、活动延伸
T：“豆豆炒好了，好香啊！”（教师做闻豆豆的动作）
T：“你闻闻香不香？你来尝一尝！给旁边的小朋友吃一吃！”（幼儿做动作）
教师唱第二段歌词，引导幼儿送给别人吃
T：“门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧！“
豆子画教案 篇7
活动背景：
去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动，孩子们对其中的民谣“炒豆子”特感兴趣，经常会自发地组织在一起玩这个游戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话，但不会说一句地道的靖江话的现象。针对这一情况，我从孩子的兴趣出发，结合《纲要》艺术领域的总目标及幼儿实际情况，选择了节奏分明，能突显劳动场景的乐曲“加油干”，让孩子在轻松、愉悦的游戏氛围中获得情感、社会性能力等方面的发展。
活动目标：
1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。
3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。
活动准备：
为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备：
1、场景布置（在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中）
2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”
3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙（口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片）
活动过程：
（一）以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。
教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。（来罗）
（通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中）
（二）在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。
1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。”
2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。
教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。
幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。
教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。
幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。
教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。
幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。
（这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔）
三、借助图谱，自主学唱歌曲。
1、教师清唱歌曲
“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听？”（请一个幼儿配合）
2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处
“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样？”
3、根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。
（1）用拳头表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”
（2）区分4个“翻跟头”
“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样？”
豆子画教案 篇8
【活动目标】
1、进一步感知声音，了解可以利用填充、固定、缓冲等方法减少噪音。
2、比较不同材料的实验效果，尝试将学习结果进行实际应用。
【活动准备】
1、八宝罐、沙子、棉花、橡皮泥、积木。
2、记录表、笔。
【活动过程】
一、游戏“木头人”。
师：小朋友们，你们喜欢玩“木头人”的游戏吗？今天，我们来换个花样玩，拿着我们手中的豆罐子一起来玩一玩，玩之前老师有一个小小的要求，可不能打开瓶盖哦！
游戏开始：山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，动动就是小蜜蜂。
师：诶呀，我听到**小朋友的豆子声音了哦！
二、讨论。
1、你的豆子怎么会发出声音的？（动作：老师不小心撞了一下）
师小结：哦。我们晃动瓶子，豆子发生了碰撞，它就会发出声音了。
2、那有什么办法使豆子在玩游戏时不发出声音，安静下来或者声音轻点不被人发现呢？（不摇晃，动作小一点，轻一点）
3、那我们用刚才小朋友说的方法再来玩一遍游戏：注意动作小一点、轻一点，不晃动哦！山山山……
4、师小结：我们刚才的办法好像使豆子的声音减轻了一点，那有没有更好的办法，使豆子在我们玩“木头人”游戏时更加安静呢？我们轻轻地坐下来，动动脑筋想想。
三、探索。
1、看，前几天老师请你们收集的这些物品，不知能不能帮上忙呢！
2、老师依次出示材料供幼儿认识：（老师材料），你们认识这些材料吗？谁来说一说。沙子、棉花、橡皮泥、积木。
3、你觉得这些材料可以帮豆子安静下来吗？怎么帮？（幼儿猜测）
4、老师给每张桌子上都放里这些材料，我们互相合作，四个好朋友，分一分，每个人选一样材料去试一试，然后再盖紧盖子，用手摇一摇，这些豆子安静些吗？
5、唉，别忙着动手哦，老师给每个组准备了一张记录表，需要我们合作完成：左边是我们刚才认识的几样物品，右边是需要记录的，找到你操作的物品，在它的旁边记录，（ ）你觉得豆子很安静的，就打“√”，比较安静的打“○”，不安静的打“×”，记清楚了吗？我来考考你们，请幼儿过要求。
6、现在大家选一样材料赶紧去试试吧（以小组为单位交流记录表）
四、实验验证（8张记录表贴在黑板上）
现在我们大家来验证一下，一起来看看，先看看沙子，8张表格一一看过去，如果有个别组打“○”，可以请个别幼儿示范一下，请谁来试试，你的豆子为什么是比较安静的，如果是全打“√”，教师可以说，真的有你们说的那样效果好吗？我也来试试，真的呢，豆子变得安静了，那老师在就记录上也打“√”，棉花它使豆子安静了吗？（同上），我们再来看看积木，他使豆子安静了吗？没有，那我们给他打“×”，
五、小结。
小结：我们今天用了许多方法让豆子安静下来。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起来，就像让豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填满，让豆子不会动。这些办法都让豆子不发生碰撞，减轻声音。其实让豆子不发出声音还有很多办法，我们再去找找吧！
豆子画教案 篇9
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学过程：
一、创设情境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少课？
2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个2的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100
三、巩固练习
1、摆一摆
让学生小组合作摆出26。
学生说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
（）个十和（）个一是（）。
（）个十和（）个一是（）。
学生自己观察图，在独立写出数。
学生汇报是怎么想的，核对。
3、写数
教师拨数，学生写出数字。
23、50、71、80
4、小熊写出门牌号。
学生观察后，自己写门牌号。
学生核对。
四、教学反思
由于教学具准备的不够充分，创设的情境吸引学生的注意力不够长。在教学几个十和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大，可以让学生自己同桌合作一人编题，一人说出答案。
豆子画教案 篇10
幼儿小班音乐教案《我是小豆子》
【活动设计】
幼儿对身边的植物充满着好奇，通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程，特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开，小豆子自己从豆荚里“跳”出来，幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程，有利于幼儿的理解与记忆，丰富孩子的知识，更能陶冶孩子热爱自然的情操。
【活动目标】
1、熟悉旋律学唱歌曲。
2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。
3、在活动中与同伴共舞，交流情感。
【活动准备】
1、录音磁带，录音机，课件。
2、三种颜色的小豆子图片，让幼儿贴在手腕上。
3、认识小豆子，知道它的生长过程。
4、场地画有一株株长有豆荚的图片。
【活动过程】
一、启发式谈话，导入课题。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼儿的兴趣。
２、师：你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗？（我们自己种的小豆子），引导幼儿来认识小豆子。
二、学习歌曲《我是小豆子》。
1、教师引导幼儿观看课件：在一片种植园里，小豆子发芽、长叶、开花，（屈老师 ）以及小豆荚成熟了裂开后，小豆子自己跳出来的情景――
2、教师请幼儿说出他们看到了什么？小豆子是怎么从豆荚里出来的？引导幼儿熟悉歌词。
3、教师有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。
三、创编表演动作。
1、幼儿观看课件，讲述故事，看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
2、启发幼儿想象，用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的？（跳呀、蹦呀、跑呀――）
3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。
4、全体幼儿随音乐自由表演，鼓励幼儿大胆地创编动作。
5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚，面向圆心，带领全体幼儿随音乐做动作。
6、全班幼儿分成若干小组，让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一个小豆荚。
第一遍：戴同色的小豆子宝四在一起，围成几个圈。
第二遍：小豆子宝宝分散开。
第三遍：小豆子宝宝长大了。
7、让幼儿听音乐完整表演一次。
8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。
附故事：《我是小豆子》
这是一个阳光明媚的下午，风轻轻的吹着。很轻，很轻――小豆荚在太阳公公张开小嘴巴，小豆子宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到池塘边，有的蹦到了柳树下，有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的，小豆子宝宝长大了，个子越长越高，越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高。又过了一段时间，他们开花了。身上长出了许多小豆荚了，也有自己的豆宝宝，他们也做妈妈啦！
附音乐：1=C2
55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 |
我 是 快乐的 小 豆 子, 太 阳 公 公 照 着 我 ,
5 5 3 3 | 5 - | 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |
张 开 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快乐, 蹦 呀 蹦
6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1 - ||
真快 乐, 碰 到 泥 娃 娃， 我 又 发芽了。
豆子画教案 篇11
活动目标：1.通过故事、游戏让幼儿熟悉旋律，学唱歌曲。
2.在活动中体验与同伴共同游戏的快乐，交流情感。
活动准备：1、豆子生长过程的操作材料1、2、3、4
2.每人一个豆子头饰
活动过程：1、故事导入课题，熟悉歌曲。
T：宝宝们，看我带来了什么？它里面是什么呢？（教师出示豆荚，幼儿认识豆荚，并知道豆荚中是豆子）
T：关于它有个很美丽的故事：在一个阳光明媚的下午，风轻轻地吹着。很轻，很轻小豆荚在太阳公公的照射下张开了小嘴巴，小豆荚离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到了池塘边，有的跳到了花丛中。下雨了，下雨了，小豆子宝宝张开了小嘴巴开心地喝着水。渐渐地，小豆子宝宝怎么啦？（请幼儿说一说，教师示范演唱歌曲边使用操作材料1）
T：小豆子发芽了，慢慢的慢慢的，发芽的小豆子又会怎么样呢？（教师示范演唱，使用操作材料2）以下相同，直到使用完操作材料4。（让幼儿熟悉歌曲的旋律，了解豆子的生长过程）
2.通过游戏，学唱歌曲。
T：我们今天教室里也有许多的小豆子，想不想慢慢长大啊？（教师带领幼儿边做动作边唱歌，教师让幼儿在不同的地方长大草丛、花丛、池塘边、座位上）
T：小豆子们长大了，你高兴吗？那我们一起到外面去晒晒太阳吧！好让我们的宝宝快快成熟！（教师带领幼儿边做动作边唱歌曲走出教室，结束活动）
豆子画教案 篇12
夹豆子教案
夹豆子是一种传统的中国游戏，经过多年的发展，已经成为一项非常受欢迎的娱乐活动。它不仅能够增强人们的手眼协调能力，还能够培养团队合作精神。本教案将详细介绍夹豆子游戏的规则、设备要求以及教学活动安排，以帮助教师更好地组织夹豆子活动，并为学生们提供一个愉快的游戏体验。
一、游戏规则：
夹豆子游戏的规则非常简单，参与者需要使用一对夹子将散落在桌面上的豆子夹起并放入指定的容器中。以下是具体的规则：
1.设备准备：每个参与者都需要一对夹子，一组豆子以及一个容器。
2.游戏开始：教师将一组豆子撒在桌面上，然后向学生们发出指令开始夹豆子。
3.夹豆子：参与者利用夹子将豆子夹起，并将其放入指定的容器中。参与者需要控制夹子的力度和准确度，以确保豆子被夹住并尽可能不掉落。
4.计分规则：根据参与者成功夹取的豆子数量进行评分。可以设立时间限制，最后根据夹取的豆子数量以及用时来决定胜负。
二、设备要求：
夹豆子游戏所需的设备非常简单，准备起来也非常容易。以下是必要的设备要求：
1.夹子：每个参与者都需要一对坚固的夹子。一般来说，木质或塑料夹子都可以使用，只要夹子够结实且操作灵活即可。
2.豆子：参与者需要一些豆子来进行游戏。建议使用小巧且坚硬的物件，如豆子、小石子等。同时，为了增加游戏的趣味性，可以使用不同颜色或形状的豆子。
3.容器：每组参与者需要一个容器用来放置夹取成功的豆子。可以使用小碗、杯子或其他便于放置夹子的容器。
三、教学活动安排：
为了让学生们更好地体验夹豆子游戏，教师可以采取以下活动安排：
1.游戏示范：教师可以先向学生们演示夹豆子游戏的正确操作方法。通过演示，学生们可以更好地理解游戏规则和夹子的使用技巧。
2.分组竞赛：将学生们分成小组，并进行夹豆子竞赛。可以设立倒计时，看哪个小组在规定时间内夹到的豆子最多。
3.团队合作：在夹豆子游戏中，团队合作非常重要。可以设计一些团队活动，要求学生们进行协作，例如要求他们同时用双手分别持两个夹子一起夹取豆子等。
4.时间挑战：为了增加游戏的挑战性，可以设立时间限制，看学生们能否在规定时间内夹到指定数量的豆子。或者在游戏中加入一些障碍物，增加游戏的难度。
5.总结反思：在游戏结束后，教师可以组织学生们进行总结反思。让他们讨论游戏中遇到的问题、解决方法以及他们对这个游戏的感受。
夹豆子游戏是一项兼具娱乐和教育意义的活动。通过参与夹豆子游戏，学生们可以锻炼手眼协调能力、增强团队合作精神，同时也享受到游戏带来的乐趣。希望本教案能够帮助教师更好地组织夹豆子活动，并为学生们提供一个愉快的游戏体验。尽情享受夹豆子的乐趣吧！
豆子画教案 篇13
夹豆子教案
夹豆子是一项中小学生们非常喜欢的游戏。通过这个游戏，孩子们可以增强对数学运算的理解和运用能力，培养他们的观察力、反应力和合作精神。本篇文章将详细介绍一个针对小学生的夹豆子教案，通过多种活动和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习数学知识。
一、目标
1. 提高孩子们的数学计算能力，特别是加减法运算。
2. 培养孩子们的团队协作和合作意识。
3. 激发孩子们的兴趣，增加对数学的喜爱。
二、教学准备
1. 豆子和夹子：准备一些方形的豆子和小夹子，在豆子上写上数字或运算符号。
2. 游戏板和卡片：准备一个大一些的游戏板，上面画上一个网格，每个网格都写上一个数字，从1到20。准备一些卡片，上面写上问题，如：2+3=？
3. 计分板和奖励：准备一个计分板，用来记录每个小组的得分。同时准备一些小奖品，作为鼓励和激励。
三、教学步骤
1. 游戏1 - 夹数字豆子
a. 把豆子放入一个容器中，让每个孩子随机夹取一个豆子。
b. 孩子们将自己夹到的豆子上的数字相加或相减，然后报出结果。
c. 对于每个回答正确的孩子，给予奖励和鼓励。对于错误答案，可以给予提示并请其他孩子帮助纠正。
d. 持续进行几轮，看哪个小组的得分最高。
2. 游戏2 - 夹运算符号豆子
a. 把豆子放入容器中，让每个孩子随机夹取一个豆子，上面写有运算符号。
b. 孩子们需要根据抽到的豆子，找到两个数字，然后根据运算符号进行计算。
c. 孩子们报出自己的答案，然后进行检查和纠正。
d. 继续进行几轮，看哪个小组的得分最高。
3. 游戏3 - 夹问题卡片
a. 将问题卡片放入一个容器中，让每个孩子随机抽取一张卡片。
b. 孩子们需要仔细阅读问题并进行计算。
c. 孩子们报出自己的答案，然后进行检查和纠正。
d. 继续进行几轮，看哪个小组的得分最高。
4. 游戏4 - 团队对战
a. 将孩子们分成若干个小组，并为每个小组分配一个计分板和夹子。
b. 每一轮，一个小组派出一名代表，前往游戏板上夹取一个数字豆子。
c. 代表将夹取到的数字与自己小组的其他成员合作，进行计算并报出答案。
d. 其他小组的成员可以帮助纠正答案，同时其他小组派出代表进行计分。
e. 进行若干轮后，看哪个小组的得分最高。
四、总结
通过这个夹豆子的教案，孩子们可以在游戏中学习数学，提高他们的计算能力，培养合作精神，并加深对数学的兴趣和喜爱。教师在教学中要适当引导，及时给予鼓励和奖励，让孩子们在愉快的氛围中获得成就感。希望本教案对中小学生的数学学习有所帮助。