【#范文大全# #小鸭语言教案范例#】“小鸭语言教案”是励志的句子的编辑为您搜集并呈现的精彩文章，绝对值得细细品味。每位教师在上课前都需要精心准备自己的教案课件，而本学期又到了撰写教案课件的时候了。教案是教师个性化教学的重要基础。
小鸭语言教案 篇1
小班语言活动小公鸡和小鸭子教案
导言：
语言是人类交流的重要工具，对于幼儿来说，语言的学习和发展是他们认知和情感发展的重要组成部分。为了培养幼儿的语言能力，我们设计了一节有趣的小班语言活动课程，以小公鸡和小鸭子为主题，通过角色扮演、游戏和互动讨论的形式，帮助幼儿学习和巩固相关的词汇和句型。
一、活动目标：
1. 学习和巩固与小公鸡和小鸭子相关的词汇，如“小公鸡、小鸭子、鸡蛋、鸭蛋等。
2. 学习和巩固句型“这是小公鸡。”和“这是小鸭子。”。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力和合作能力。
二、活动准备：
1. 小公鸡和小鸭子的玩具或图片。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 幼儿练习本和彩色铅笔。
三、活动过程：
1. 热身活动：唱歌（5分钟）
让幼儿们一起唱一首有关小公鸡和小鸭子的歌曲，如《小小鸟儿飞啊飞》。通过音乐和歌词学习相关的词汇和句型。
2. 角色扮演：认识小公鸡和小鸭子（15分钟）
老师拿出小公鸡和小鸭子的玩具或图片，引导幼儿们观察和描述这些玩具，如颜色、形状、特征等。通过细致的观察培养幼儿的观察力和记忆力。然后，老师给每个幼儿发放一个小公鸡或小鸭子的造型帽，让他们戴上。幼儿们便可以进行角色扮演，用英语说出他们所扮演的动物是什么，如“This is a little rooster.” 和 “This is a little duck.”。
3. 互动游戏：找鸟蛋（20分钟）
老师事先准备好一些装有小动物玩具或糖果的塑料鸟蛋。将这些鸟蛋藏在教室的不同角落，然后告诉幼儿们要找到这些鸟蛋，并说出鸟蛋里面是什么动物或食物，如“Find the rooster egg.”或“Find the duck egg.”。幼儿们在老师的引导下四处寻找鸟蛋，找到后将其归还给老师，并说出里面是什么。通过游戏的方式巩固幼儿们学过的单词和句型。
4. 拓展活动：绘画（20分钟）
老师让幼儿们在幼儿练习本上用彩色铅笔画出自己心目中的小公鸡和小鸭子，然后请他们用简单的英语句子来描述他们的作品，如“这是一个黄色的小鸭子。”或“这是一个红色的小公鸡。”。鼓励幼儿们运用已学的词汇和句型来表达自己的思想和观点。
5. 结束活动：总结和评价（10分钟）
老师和幼儿们一起回顾当天的活动内容，鼓励幼儿们用简单的英语句子回答问题，如“What did we learn today?”（我们今天学到了什么？）或“What did you like the most?”（你最喜欢哪个活动？）。老师可以根据幼儿的回答进行评价并给予鼓励。
四、活动延伸：
在课后，可以通过在家庭环境中观察和描述小公鸡和小鸭子的活动，进一步巩固幼儿所学的语言知识。同时，家长也可以给幼儿准备一些与小公鸡和小鸭子相关的绘本、游戏或玩具，让他们继续学习和探索。这样既可以培养幼儿的语言能力，又可以促进家庭亲子互动。
总结：
通过本次小班语言活动，幼儿们通过角色扮演、游戏和绘画等形式，学习了与小公鸡和小鸭子相关的词汇和句型。他们通过观察、记忆和合作的方式，提高了自己的语言能力和认知水平。这样的活动不仅丰富了幼儿的课堂体验，也为他们的语言学习奠定了坚实的基础。
小鸭语言教案 篇2
《小鸭找朋友》是一堂为托班儿童设计的语言教学课。本文将详细、具体地描述这堂课的教案安排和活动内容，以及学生与老师在课堂中的互动情况。全文1000字以上。
教案：《小鸭找朋友》
教学目标：通过游戏和互动的方式，培养托班儿童的交际能力和语言发展。
教学内容：
1. 知识点：动物的名称和相应的叫声。
2. 技能训练：语言交流能力、观察力和注意力的培养。
3. 情感态度：培养团队合作精神，增进友谊。
教学准备：
1. 彩色的小鸭和其他几种动物的图片，如小猫、小狗等。
2. 大型画纸和彩笔。
3. 各种动物的叫声录音或者老师模仿的录音。
教学步骤：
1. 游戏导入：老师带着一只可爱的小鸭走进教室。小鸭叫着“咿咿呀呀”，引起孩子们的兴趣。老师简单介绍小鸭的英文名字（Duck），并告诉孩子们小鸭在找朋友。
2. 组织活动：老师拿出几张动物的图片，每个图片上都有一个动物的名字。老师把图片发给孩子们，让他们边看边说出图片上动物的名称，并模仿相应的叫声。例如，看到猫的图片就说“cat”并模仿喵喵的叫声。
3. 游戏环节一：小鸭找朋友。老师要求孩子们闭上眼睛，把自己变成小鸭的样子（小鸭的叫声可以录音播放）。然后，老师在教室中放置其他动物的图片，并播放其他动物的叫声。当孩子们听到自己图片上动物的叫声时，就跟着叫出动物的名字并找到相应的图片。例如，孩子听到猫的叫声就说出“cat”，然后找到猫的图片，并把它放在画纸上。
4. 互动环节一：小组合作。老师将学生分成几个小组，每个小组里有一个孩子扮演小鸭的角色，其他孩子分别扮演其他动物，并发放相应的图片。小组合作，在老师的引导下，模仿动物的叫声与小鸭互动。例如，小猫的孩子可以做出喵喵叫的声音，小鸭的孩子则模仿“咿咿呀呀”的声音。通过这样的游戏，促进孩子们之间的交流和合作。
5. 游戏环节二：小鸭走迷宫。老师在地上画一个简单的迷宫，里面放上几张动物的图片。每个孩子都要扮演小鸭的角色，按照老师的指示在迷宫中寻找朋友。例如，老师可以说：“小鸭，请向南走三步，再向东走两步，找到一只小狗并喊一声‘dog’。” 孩子们根据老师的指令在迷宫中行走，并找到相应的图片。
6. 互动环节二：角色扮演。老师指派孩子们扮演不同的动物角色，并模仿相应的叫声。然后，孩子们要和小鸭进行对话，展示自己扮演的动物的特点和行为习惯。例如，小猫的孩子可以说：“我是一只小猫，我喜欢玩线球。”
7. 游戏总结：老师总结这堂课的内容和学到的知识，再次强调每个动物的名称和叫声。并夸奖孩子们在游戏中良好的表现和团队合作。
通过《小鸭找朋友》这堂课，托班儿童能够在愉快的游戏中学习不同动物的名称和叫声，并通过互动的方式培养语言交流能力和观察力。同时，在角色扮演和小组合作中，他们也能够加深对动物特点和行为习惯的了解，培养团队合作精神，增进友谊。
小鸭语言教案 篇3
教学目标：
1懂得在幼儿园和每个人在一起，不要随意离开小组。
2.初步发展儿童的口头表达能力。 不要离开我们
3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的。
4通过语言表达与动作的结合，充分体验儿童对故事的兴趣。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
教学重、难点：
让孩子们知道，和大家一起玩是快乐的，不是离开大家，而是可以学会简单的短句
教学准备：
1给鸭妈妈，小灰鸭和金鱼的头饰
2.欢快的**(快乐的小鸭)，雷声
三。四幅色彩鲜艳的图画符合故事情节。
4.录音机一个
5.创设小池塘的环境
教学过程：
一、引题 (在上课之前老师给大家带来了一张好看的**，想看吗?)
1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。
老师：小鸭为什么哭了?
幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。
幼儿：小鸭没有妈妈。
幼儿：没人跟小鸭玩。
幼儿：小鸭它迷路了。
幼儿： 小鸭没有朋友。
幼儿：小鸭心里难受要打针。
(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想)
二、故事、提问
出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊!
老师：他们去干什么了?
幼儿：他们出去玩了。
老师：他们是怎么走的?
幼儿：一个跟着一个走的。
(哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词一个跟着一个，在回答中要求幼儿把语句讲完整)。
出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。
老师：发生什么事了?
幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。
老师：哪只鸭子去玩金鱼了？
幼儿：小灰鸭。
出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。
老师：小灰鸭为什么哭啊?
幼儿：它找不到妈妈了。
幼儿：它离开了大家自己去玩了。
出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：以后，我再也不随便离开大家了!
老师：鸭子妈妈找到小灰鸭了吗？
幼儿：找到了。
老师：小灰鸭子对她妈妈说了什么？
幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。
(学习短句不要离开大家在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励)
结合实际提问：
老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊?
幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。
老师：如果你不小心，你和你的父母都迷路了，我们该怎么办？
幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。
(老师给予肯定)
三、情景表演 (布置场景、欢快的**响起)
1、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。
2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁?
3.小鸭在池塘里嬉戏玩耍。 有雷声。 教师指南：不，是雷声。 要下雨了。有什么办法能躲雨?
(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的出现。
4妈妈和小灰鸭从联盟中走出来，在领队后也不离开妈妈。
四、小结
今天，我们的孩子们都表现的很好。老师给了你大拇指。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。
附：故事小鸭找妈妈
一天，鸭妈妈对许多鸭子说：今天，我要带你出去玩。我要跟着我妈妈出去。别离开。小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。
走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：那边很好玩，我带你去玩。小灰鸭喜欢玩，忘了妈妈的话，离开大家，跟着金鱼游走了。
天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭和金鱼一起游泳。突然间，下起了雨，刮起了风。雨越来越大了。小灰鸭想起了妈妈，大叫：“妈妈！
妈妈！就在这时，鸭子妈妈听到了小灰鸭的叫声，游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：
下次我去玩的时候，我不能随便离开你。我想和你在一起。小灰鸭点点头说：我一定要记住妈妈的话，和你在一起，永远不要离开你。
小鸭子们高兴地回家去了。后来，当小灰鸭出去时，他们都在一起，没有离开我们。
教学：在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。
当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极， 原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。
小鸭语言教案 篇4
中班语言活动丑小鸭教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感，对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看丑小鸭教案吧。
活动目标：
1激发孩子的同情心，保护小动物的良好感情。
2对文学作品感兴趣，培养孩子的听力习惯。
三。了解天鹅的外貌特征和生活习性，学会用语言表达自己的愿望。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书。
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。
3、背景**《天鹅》。
活动过程：
一、**背景**《天鹅》，请幼儿根据**自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。
二、组织幼儿**影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？
后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？
激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？在这个环节，老师可以利用天鹅科普资料，帮助孩子们了解天鹅的知识，懂得如何去爱天鹅。
四、在背景**的伴奏下，幼儿自由**《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。
活动反思：
幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
小鸭语言教案 篇5
目标：
1、引导幼儿通过观察，并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。
2、教育幼儿同伴之间要互相关心。
3、丰富词汇：驮、盛、浮，词组：一次又一次
准备：
1、 多媒体课件一套，小鸡小鸭头饰各一。
2、 预先请二名大班幼儿排练好情境表演。
3、 录音机，磁带。
过程：
1、 用生动形象的语言，引起幼儿的兴趣。
师：今天，老师给大家带来了两位小客人，你们看，他们来了。
★小鸡小鸭自我介绍：我是小鸡、我是小鸭，我俩今天要去郊游，你们想不想跟我们一起去啊？
2听音乐在室内做律动
师：小鸡小鸭已经准备好了，小朋友你们准备好了吗？
①放录音《郊游》，请小鸡、小鸭带队，其余幼儿尾随边走边做律动。
师：哟！这里的草地多美呀，开了这么多的野花。我们休息一下，倡首歌好吗？
②幼儿坐回自己的位置，唱歌曲《小鸡小鸭》，同时，小鸡小鸭往门外去
师：咦！小鸡小鸭怎么不见了，不知他们哪儿去啦？
③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。（都没找到）
3、引导幼儿讲述画面内容。
小鸡小鸭：我们回来啦！我们回来啦！
小鸭语言教案 篇6
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：1。激发儿童的想象力和语言表达能力。
2引导孩子观察**，能用相对完整的语言说出**的内容。
三。教育孩子们互相帮助、团结、相爱。
活动准备：
1、小鸡小鸭**一套
3、小鸡小鸭头饰人手一份
4、《小鸡和小鸭》的录音
活动过程：
一、激发幼儿学习兴趣.
1、做小鸡小鸭动作进活动室。
2、出示小鸡小鸭的**。孩子们，你们知道鸡鸭一起出去玩时发生了什么吗？
2、 看**，讲故事，孩子们观察，说出自己的想法。
1、幼儿****1——2。
问题：鸡不能过河。小鸭是怎么帮它的？
2、幼儿****3。
老师问：小鸭掉进坑里了，小鸡怎么救它？
（孩子们自由讨论并说出自己的方式）
3、幼儿****4.
老师问：小鸡是怎么救小鸭的？这是个好办法吗？
(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)
三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。
四、展开有关“帮助”的讨论。
1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
2、你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？
3、你喜欢帮助别人吗？当别人乐于得到你的帮助时，你有什么感觉？
4每个人都需要帮助，也可以帮助别人。帮助不必做什么大事，只要能给别人带来幸福就是帮助。
小鸭语言教案 篇7
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小公鸡和小鸭子》中班语言课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1、了解故事内容。
2、能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。
3、愿意将故事讲给他人听。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的.简单对话。
教学准备
1、物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边
2、知识经验准备：认识图中的事物
教学过程
（一）导入环节：
小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭子图片）？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。
（二）主体环节
1、基本环节：
（1）、根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”
（2）、根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。
讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”
讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”
讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”
讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”
2、迁移环节：
小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？
那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？
3、结束环节：
在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？
（三）、延伸活动
小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？
附故事
有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小鸭语言教案 篇8
活动目标
1.理解故事内容，并能大胆地表达出对丑小鸭的同情与关爱。
2.理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备
1.《丑小鸭》教学挂图、语言CD及教师教学资源。
2.《天鹅》音乐CD。
活动过程
1.谈话导入。
教师以“我听过的童话故事”，唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。
(1)请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事?
(2)出示“丑小鸭”的形象，引导幼儿阅读幼儿学习资源②第1~5页，并互相讲一讲，说一说。
2.播放教师教学资源，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。
提问：(1)丑小鸭都经历了哪些事情?(教案出自：快思老师)它生活的快乐吗?
(2)当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?
(3)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?
3.幼儿结合已有经验，理解“难过”“幸福”的含义。
(1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。
(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。
4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。
活动延伸：
鼓励幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源②第1~5页，并结合《丑小鸭》整片童话故事内容，进一步全面地理解丑小鸭的形象。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
小鸭语言教案 篇9
我说课的题目是小班语言活动《小鸭找朋友》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、活动意图
小鸭找朋友是个简单的故事。语言相对简单，重复性强，有利于小班幼儿的理解和学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性动物对话，适合小班儿童语言发展水平。
但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
对于小班孩子而言，本次语言活动的开展，有助于小班孩子在社会交往，交朋友方面的提高，更可以让他们学习到“新”的交朋友方式——拒绝别人时的礼貌用语。
2、 活动目标：根据教材和小班儿童的特点，从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标
（1） 理解故事的内容，讨论小动物之间的对话。因为是语言活动，又是以故事形式出现的，所以理解故事内容，学说晓东之间的对话也就成了本次活动的重点，通过生动的课件带动幼儿的表达欲望。
（2） 亲近小动物，了解一些常见动物的生活习惯。这项活动的难点在于区分会游泳和不会游泳的动物。在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
（3） 明白朋友之间应该友好互助，可以用礼貌的语言拒绝别人。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1、物质准备：故事《小鸭找朋友》，小动物头饰。
2经验准备：孩子们有一定的交友经验，也懂得一些浅显的礼貌用语：如早教、老师再见等。
四、说活动过程
本次活动我一共设计了四个环节，根据小班儿童的年龄特点，从一只啼哭的鸭子作为话题来唤起孩子们的兴趣。通过生动有趣，让孩子们了解小动物之间的故事、对话理论等。
（1） （第一部分）对话导论，引发好奇心。
3-4岁儿童好奇心强，思维活跃，愿意学习新事物。我会通过提出问题，谈话导入。激发孩子的兴趣和好奇心，自然引导孩子进入故事情境。
教师导入：“今天老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：
嘎！嘎！嘎！
”“是谁呀？”（小鸭子）
教师小结：小朋友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天小鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。
他会找谁呢？我们来听一听故事《小鸭找朋友》。第一环节猜谜导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和思维。
（2） （第二个环节是）看课件，听故事，引导孩子学习礼貌用语。
教师边讲故事边演示课件《小鸭找朋友》，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？
小结：原来鸟和兔子不会游泳，所以他们不能在水里和鸭子玩。小海龟会游泳，在水里和鸭子玩耍。
第二个环节是完全欣赏，熟悉故事中的人物和它们的习惯，主要是为第二个目标而设计的，这也是本次活动的难点。
（3） 分段欣赏故事，引导孩子模仿故事中的对话，巩固礼貌用语。
1.我将扮演小鸭的角色，孩子们会成群地扮演其他动物，表演故事，并精通对话。“请你和我一起玩好吗？”“对不起，我不会游泳，不能和你玩。
”请幼儿说出其中的礼貌用语。（儿童表演时应模仿小动物）
2一只小鸭在池塘里游泳，不停地游泳。池塘里没有朋友。一只鸟从池塘边飞过，小鸭（老师）喊道：
“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。
”教师提问：小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？鸟儿礼貌地拒绝了，为什么不和它一起游泳呢？小鸟不会游泳它会什么呢？
3、第二段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（教师）连忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
老师问：一只兔子来了，小鸭说了什么？小兔子是怎么回答的？为什么兔子不能和鸭子玩？小兔子也不会游泳它会什么呢？
4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？
（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。
”教师提问：小猫真有礼貌，会用对不起。为什么小猫不能和鸭子一起游泳？那小猫会什么呢？
5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？
”“好呀!好呀!”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起游戏，玩得真快乐！
老师问：小鸭邀请青蛙成功了吗？小乌龟是怎么回答的？青蛙为什么能和鸭子一起游泳？
这一环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求，要学会拒绝，婉言拒绝别人也是一门艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。
（四）角色表演“小鸭找朋友”
教师邀请一个小朋友扮演小鸭，请其他小朋友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，模仿各种小动物的形态，并学说故事中的对话。
第四个环节是让孩子们模仿故事中的小动物来表演，这也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固了孩子们已经掌握的对话。
在这次活动中，我采用了谜语、**课件、故事表演等教学形式，调动了孩子们参与活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿参与活动的兴趣。运用**和课件的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲述故事，同时，让幼儿模仿故事中小动物“飞、跳、游”的动作，帮助幼儿理解动词“飞、跳、游”。
后的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找朋友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。
以上是我对活动的设计和思考，谢谢。