【#作文# #写读你的作文十五篇#】在下文中，我们将以多个角度深入分析“写读你的作文”。写作是激发学生创造力和想象力的重要方式之一，通过写作，我们可以探索人类内心深处的感受和情感。一篇出色的作文必须有自己的核心主题。我们将不断整理优质内容，为您呈现！
写读你的作文(篇1)
大自然是一本读不完的大书，里面有着无穷的知识。
蒲公英的花瓣很奇特，能张开，合拢；含羞草的叶子被碰过后会合拢，但过不了几分钟又会张开；向日葵正如名字，它总是跟着太阳转，太阳到东边，它就往东边转，太阳到西边，它就往西边转……
植物传播种子的方法也很奇特。有的种子“背”上长了绒毛，可以随风飘扬；有的种子全身长满了刺，可以粘在动物的皮毛上……
天空在不同的时候是不同颜色的：清晨，天空是朦朦胧胧的，稍微有点金光冒出云雾时，很像仙境；中午的天空是湛蓝的，一个电灯泡似的太阳“挂”在天空上，照得我都睁不开眼睛了；下午的天空会逐渐从蓝变成淡粉再变成红色，那是因为夕阳照射的缘故；雨天的天空是灰蒙蒙的，时不时有一道道闪电划过天空，一看到那场景就让人毛骨悚然。
动物吃东西也很有趣。牛吃东西时会使劲地吃，仿佛肚子怎么都吃不饱；羊吃东西会嚼很久，好像嘴里有吃不完的食物……
大自然是一本奇妙的大书，让我们知道了许多动物、植物的知识，我爱大自然。
章铱晨
写读你的作文(篇2)
他来自遥远的农村，那里非常贫穷闭塞，他因为长期营养不良，长的瘦弱，头发稀疏，衣服破旧，十分寒碜，因此，他在班中没有好朋友。他是乔叶。
班里兴起给同学起绰号，大多是善意的玩笑。一个同学居然叫他“卡西莫多”，虽然那个同学给他道了歉，但他心中清楚，在同学眼中他就跟《巴黎圣母院》里的卡西莫多一样丑陋，他感到一股悲凉浸透全身。
新年快到了，生活委员从每天收发室取回厚厚一沓贺卡，能从他口中听到自己的名字，是很令人高兴的，这意味着他捎来远方的祝福。
一天，生活委员取回贺卡，照例站在讲台上念名字。突然，他停住了，一边睁大眼睛看着收信人，一边磕磕巴巴的念出“乔叶”。我的充满喜悦地接过。不久， 这张贺卡传遍本班，成了大家谈论的焦点，贺卡左半边写着-
卡西莫多：
你并不丑陋，还很善良。没得比美丽更重要。你不是缺少朋友，是缺少交流;你不是缺少快乐，是太自我封闭。你参加过街头见血嗯，义务清理过小广告，叶到聋哑学校服务过，这些我都知道。我还在报上看到你的散文，你很棒。祝你新年快乐。
艾丝梅拉达
同学问问他，谁是那“艾斯梅拉达” ，我说不知道。弹头血脉一下知道了这么多故事。认识到他的优点，开始主动与他交往……
只有他自己知道， “艾斯梅拉达”是他自己。在他感觉被所有人一汽时，无法融入集体时，被自卑家的坪林崩溃时，他选择走出来，把自己的里面展示给同学们，赢得了有意义，也走出灰暗的低谷。
在人生道路上，难免有这样那样的不顺，难免有身处绝境、孤立无援的时候，我们不要为说，不要褪去。要永远记住，在自己无法应付并零峰会时要懂得帮助自己像自己生出一支援助的手，拉自已一把。
写读你的作文(篇3)
爱是人类永恒的话题，是人与人之间沟通的桥梁，是父母一直对孩子的关心，还是老师对学生不求回报的努力。这个暑假，我看了《爱的教育》。看完之后，内心澎湃，心情久久不能平静，对爱情有了更深的理解。
这本书里有很多感人的故事，但勇敢的小男孩救人的故事是最让我感动的。
一个大一新生过马路的时候，突然挣脱了妈妈的手，摔倒在街上。一辆马车驶了过来，正要撞上他。大二学生罗伯特刚好在他旁边。罗伯特看到这一幕，赶紧跑过去，把小同学从危险区带走，但是他被车撞伤了，因为他无法躲避。
每当我读到这个故事，我的心就被罗伯特的勇敢精神深深打动。罗伯特的勇敢行为体现了一种无限爱的精神，这让我想起了“最美丽的母亲”吴菊萍的英雄事迹。2011年7月2日，在杭州某小区，一名两岁的小孩突然从10楼摔下，冲到吴菊萍楼下，双手抓住小孩，但手臂因受到巨大冲击而折断。无数人被它感动，吴菊萍被称为“最美丽的母亲”。
无论是勇敢无畏的罗伯特还是最美丽的母亲吴菊萍，他们的精神永远值得学习。我们要从生活中的小事做起，“不要好小”，用这种大爱的精神不断激励我成长。
写读你的作文(篇4)
2018-10-29今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日歌》，努力请从今日始！每次我朗读这首诗时，我都会思绪万千……这首诗的作者是明代的文嘉，诗人以通俗易懂的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
这首诗是我最喜欢的，因为它告诉我们要珍惜时间。
珍惜每分每秒，不能把今天的事拖到明天，要珍惜时光。
就像诗中所说今日又今日，今日能有多少呢!而鲁迅的成功也和珍惜时光有关，鲁迅十二岁的时侯，父亲正患着病，两个弟弟年纪尚轻，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮妈妈做家务，那是他一边照顾家庭，一边学习，为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。
鲁迅说：时间就像海绵里的水，只要你挤就永远有。
鲁迅兴趣广泛。他喜欢写作、民间艺术、传说和绘画。因为他兴趣广泛，时间很重要。他每天工作到很晚。
在鲁迅眼里，时间就如同生命。
时间是无情而短暂的，所以我们应该珍惜时间，珍惜今天，投入工作，学习，为国家做出贡献。
写读你的作文(篇5)
《一只离群的蜜蜂》主要讲述了一只自以为能干的蜜蜂，认为自己付出多，但吃的蜜很少，而与蜂群闹了意见，最终离开蜂群的事。
我一开始读时，认为蜜蜂很可笑，后来越读越脸红，自己也像那只蜜蜂一样狂妄自大，目中无人，骄傲自满，不懂合作，指责他人，自以为是。
我读这篇文章时，不禁想起了之前的两件事。那一次老师让我们分小组练习，每个小组选出几个人，最后层层选拔后让五个人去参加奥数比赛。我们组内有一个成员，他认为我们复习的太慢。便决定自己去复习，丢下我们自己讨论。结果经过几次考试就检测出了问题，看着小组内的其他人越来越好，最后一举夺冠的时候只能低着头走开。
还有一次，班上举行足球比赛，每个人都争着当前锋，不想当守门员，但我却被选成了守门员。看着别人在场上奋力向前，开心的踢球时，心里很不是滋味。又看见他们一脚射门，大家都为他欢呼时，我气急败坏，凭什么我就当守门员？我踢球不比他们差。他们在场上踢球，我只能在这里守门，他们出尽了风头，我却没人注意。我一气之下脱下足球服就离开了。一开始还有几个人来劝我。后来发现劝不动就继续踢球，并且重新找了个守门员，接连进了好几球，把比赛的冠军夺下了。这时我才发现没有我照样能取得冠军。
我们不能骄傲自大，目中无人。
正如虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花饱满的麦穗，总是谦虚的低下自己的头。
指导老师：邓述英
写读你的作文(篇6)
这是一首抒发读书体会的哲理诗，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清，所以它能够反映“天光云影”；反之，如果很浅，它就不能反映，或者是不能准确地反映。
诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它相当于“它”的意思，这里是指方塘。“问渠”就是“问它”。在这个地方“它”指代的是“方塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经包含了“深”。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”，能够反映出“天光云影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，终于，他看到了“方塘”的“源头”，找到了答案。就因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”。这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。“清”得不仅能反映出“天光云影”，而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义。
写读你的作文(篇7)
这个星期，我们学习《轮椅上的霍金》这篇课文，课文主要讲述人称“宇宙之王”的史蒂芬·霍金的故事。命运对霍金十分残酷。在他读研究生时，不幸患上卢伽雷氏症，不久就瘫痪。过几年，霍金因患肺炎做穿气管手术，又被彻底剥夺说话的功能。就这样，霍金被禁锢在轮椅上整整40年，疾病已使他的身体完全变形：头只能向右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则向内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。这，已经成他的标志性形象。即使是这样，霍金并没有放弃，一直顽强地活下来，并且在这种难以想象的艰难中成为公认的科学巨人。虽然他不能离开轮椅，但他的思维却飞出地球，飞出太阳系，飞出银河系，也到上百亿光年外的宇宙深处，飞向神秘莫测的黑洞。最终，他取得成功！他被选为最年轮的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金的魅力不仅在于他是一个物理天才，更因为他是一位生活强者。
我又想到身残志坚的张海迪，她从小学时就高位截瘫，胸部以下失去知觉，长年坐在轮椅上，她的命运和霍金是相似的。她和霍金一样，以顽强的毅力战胜命运，出色地完成从小学到大学的学业，掌握好几种外语，翻译、创作不少成人的作品，让人的敬佩之情油然而生。
读这篇课文，我明白一个人在面对困难时要保持乐观的心态，要敢于正视现实，敢于向命运挑战，为理想而努力奋斗，这样才能改变命运，创造奇迹。同时，还要怀着一颗感恩的心，热爱生活，这样你的生活才能充满阳光。
写读你的作文(篇8)
一个人在学习的过程中不能没有老师的遗憾。今天，我看了《我最好的老师》这篇文章，心里受到很深的启发。
怀特先生是我的科学老师。他的教学方法很特别。有一次他给我们讲“猫猬兽”，然后，就考试了。
分发试卷时，全班都得零分。因为怀特老师他给我们讲的是个世界上没有的动物，这是在“糊弄”我们。但是我们并不生他的气。 我们还向他介绍了一个朋友。 我告诉他之后，他说：
“这不是在逗弄你们吗？我说：“不是这样的。
“从《我最好的老师》中，我体会到我们不要迷信书本，不要迷信权威，以为自己认为讲对的人就是对的，不要全部都听取别人的意见，而是该听的听，不该听的不听；该说的说，不该说的不说。遵循你的信仰，提倡科学，不要迷信！服从真理，发现错误就大胆地指出来。
让科学和真理存在于每个人的心中！
六年级:杨祖萱
写读你的作文(篇9)
在阅读课上，我最爱看的就是冰心的《繁星・春水》，读书笔记上面，我也爱模仿冰心的小诗，寻找自己的风格，写属于我的小诗。几周以来，我坚持每周都写，所以，我也有了我的小诗集。
（一）
母亲呵！
我愿意我的心，
像您的护身符，
那般地，一直守护在您身边！
（二）
蛹，只是暂时在黑暗中度过，
但，当它决心以下，
它，将化蛹为蝶！
（三）
妈妈的爱，
像诗歌，
等我读懂，
等我品味，
然后，
我再模仿。
（四）
母亲，
狂风，暴雨，都来了，
鸟，躲在巢里，
熊，躲在洞里，
而我，
只想躲在你的怀里。
（五）
皎洁的月亮，
繁星点点的夜空，
小诗人呵，
你被吸引住了吗？
读冰心诗集，寻找自己的风格，写我的小诗！
写读你的作文(篇10)
语文教学就是要培养学生的听说读写的能力。读书破万卷，下笔如有神一语道破了读与写的关系，只要读好书就能写好文章，所以，作为语文老师，我们应该把训练学生的读与写结合起来，在阅读教学中培养学生的写作能力，让学生在提高阅读能力的同时，也提高写作水平。那么，怎样才能做到以读促写呢？
一、读美文，赏词句，为写蓄积能量
选入语文教本的每篇文章都是几经筛选的名家名篇，其中的优美词句多得不可胜数。如果我们能在阅读教学中引导学生品味、赏析这些经典优美的词句，并熟读成诵，无疑，学生在读的过程中就积累了很多的写作素材，今后写文章就能有话可写，并能生动形象的表达，这也就为写蓄积了能量。比如，朱自清的散文《春》，作者绘声绘色地描绘了春草图、春花图、春雨图等，其中的优美词句很多，只要教师好好地引导学生品读、赏析并背诵，这对学生的写作是大有裨益的。如：小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的一句中哪些词用得好，好在哪儿？引导学生讨论后形成结论：偷偷地运用拟人手法，把小草写活了，生动形象，钻显示了小草顽强的生命力。这样在阅读教学的过程中既引导学生赏析了字词句，又积累了写作素材，为写蓄积了能量。
二、细分析，品技法，为写引路领航
选入教本的都是经典之作，文质兼美，他们在写作技法上也是各有特色。教师在阅读教学中，要引导学生仔细地分析品味它们各具千秋的写作技法，从中学会观察，学会构思，学会表达，为写引路领航。
比如，教学朱自清的散文《背影》一文，教师可以设计一些问题引导学生细细地分析品读：1.作者为什么选择背影这个特殊的角度来表现父子之间的热爱情深，这对我们的写作有何启示？如果要你写《我的父亲》或《我的母亲》，你将选择怎样的视角来写作？2.作者是怎样观察描绘父亲的背影的？你也可学着观察描绘你熟悉的某人的工作或生活场景，表达自己的情感。3.作者按怎样的思路来结构全篇，这样写有何好处？通过这些问题，既让学生读懂了文章，又让学生明白怎样去借鉴别人的写作经验来写好文章。读好文章也是为了写好文章，读为写引路领航。
三、析立意，明中心，为写提纲挈领
立意、中心是文章的灵魂，好的文章一般都是立意新颖，中心明确，围绕中心选材取材。选入教本的文章不但在技法上各有特色，在立意上也往往别出心裁，独具一格。在阅读教学的过程中如能很好的引导学生分析感悟文章的立意，明确文章的中心，那么读文章就能提纲挈领。学以致用，写文章也能做到立意新颖，中心明确突出。这样读可以为写提纲挈领。
四、读后仿写，以读促写
光是读，不付诸实践，不经常练笔，想写出优美感人的文章是不可能的。因此，教师不仅要引导学生精读，还要指导学生精练，精读与精练相结合，读后仿写，读是写的范本，让写有法可依，有章可仿，以读促写，效果更佳。再者，范本与仿写也可相互比较，仿写就更能明得失，从而更好的促进仿写。比如教鲁迅的《风筝》一文，作者抓住小兄弟的外貌、语言、动作、神态，运用白描手法刻画出小兄弟的天真、活泼、瘦弱、痴爱风筝，然后要学生仿写一个片段，通过细致观察，描写某个人在活动中的动作神态，写出他的性格特征。这样根据文中的某一方面的内容仿写片段作文是学生练笔的一个方面，还可以根据课文内容和结构进行整文仿写练。练笔贵在坚持，只要持之以恒，学生的写作水平就会有明显的提高。
五、加强课外阅读，拓展写作创新思维
要提高学生的写作能力，仅靠课内阅读是不够的，必须由课内向课外延伸，拓展学生的阅读和写作空间，发展学生的创新思维。比如：教冰心的《忆读书》一文，就可向学生推荐冰心的其他作品如《繁星》《春水》。让学生去领略冰心是怎样独特地表现自然、母爱、童真的，并试着去仿写，用精炼的诗的语言表达自己瞬间的独特感受，这样就达到了阅读与写作双丰收的效果。
总之，作为语文教师，我们应该把训练学生的读与写有机结合，不仅培养学生读的能力，在读的过程中也要培养学生的写的能力，以读促写，一箭双雕，不更好吗？
写读你的作文(篇11)
读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。阅读，能为写作提供滋养，这似乎是一种规律。将这种规律运用于教学中，读写结合应运而生。很多语文教育者进行了长久的探索，为我们提供了宝贵的经验。
余映潮老师创造了处理教材的多种生动手法，其中一种是课文作文，以写带读，这种手法包含模仿课文形式与利用课文材料两种方法。①这两种方法指向不同，一种指向借鉴课文的语言形式，让课文成为写作可以模仿的材料；一种指向更丰富，有可能是在课文材料提供的情境下，进行补写、改写，从而促进对文本的理解，同时也锻炼另一种写作技能。黄厚江老师从语文学习思想、作文教学策略和作文教学形式三个层面辨析了读写结合这一概念，重点介绍了第三个层面。相对于阅读教学，他认为读写结合对写作教学的意义更大，因为读写结合有助于学生培养写作意识、感悟写作规律、激发写作动机、学习写作方法、确立写作理念；其基本形式有仿写式、融合式、共生式、延伸式。②这多种读写结合形式也包含了指向阅读和写作两种不同教学目的。正是由于读写结合的不同形式中会指向完全不同的教学目的，张心科教授重新审视读写结合，他认为阅读与写作在目的、能力要求、教材、教学内容与方法方面存在根本差异，因此阅读教学和写作教学中的读写要求、方法也存在巨大差异。为了避免教学内容的含混，建立阅读、写作各自自称体系的知识系统，他提倡分开研究，适当结合。③这是从课程体系和知识框架建构的角度进行的审视与厘清。
在教学实践中，课文作文共生写作向课文学写作等多种读写结合的形式为我们提供丰富的借鉴，而张老师的观点让我们更理性地思考如何进行阅读与写作的结合练习。阅读与写作不是简单的结合与独立的关系。璩老师注重读写融合，让学生读得深刻，写得越来越好而且越来越有写作的兴趣，这源于老师对读写规律的精熟，并且建立了阅读与写作完整、高效的程序。在阅读课中，老师在引导学生充分读懂文本的基础上，多层面挖掘教材、生活资源，给学生提供多种多样的写作机会，随时激活学生的写作意识。老师常说要用教材教而不仅仅是教教材，不能局限在教材之中，要敢于打破常规，让语文学习成为学生的期待。
近两周来长沙疫情形势严峻，老师面对周末留校后的学子，创作了《意外和明天，哪一个先到来》一课，让学生通过听、说、读、写活动的开展，学会从容、理性应对意外事件，也学习书信写作。在真实的生活情境、模拟的危机情境中，学生冷静思考，再在观看雅礼学子真实的表现和老师的书信中获得教育，之后联系时事进行讨论交流，最后每个人进行自己的书写。这是融合思想教育、生命教育的写作课。在教授《木兰诗》一课时，璩老师以我看到了我听到了我想到了为主任务让学生在文本中反复品读，后部分以我喜欢木兰，因为她，从可以看出她为主任务让学生全面地品鉴人物形象。最后，璩老师点明文章在详略上的妙处，并结合《邓稼先》《谁是最可爱的人》等多篇文章提醒学生在作文中注重选材，布置作业想象木兰从军的情景，进行心理描写和场景描写。在这样的融合式读写中，学生更理解木兰形象，也锻炼了神态、心理、动作、场景等多种描写能力。学生学习《谁是最可爱的人》一课后，老师让学生给志愿军战士写一封信。写作建立在品读充分、深入的基础之上。写好这封信的前提是在阅读的过程中获得材料积累、情感触动、形式借鉴，完成这一写作也是学习成果的展示。
理性的读写融合不仅需要充分地读，精致地写，还需要成体系的规划。璩老师在阅读课中教会学生读懂文本的阅读策略，布置富有挑战性的写作任务，再在写作课中及时反馈写作情况，指导学生如何写才能写好，学生在点评指导的基础上再进行二次写作，达到写作能力的真正提升。在长期实践与深入研究的基础上，老师设计的写作任务有课程角度的序列化体系，开展的教学也实现了写作过程的序列化，即依循审题选材布局谋篇写作修改润色点评展示这一序列。④在扎实而理性的读写融合练习中，学生的读写能力得到真正的提升。
写读你的作文(篇12)
在这个世界上，最伟大的人莫过于母亲。因为世界上一切的财富，一切的奇迹都可以说是母亲创造的。母亲虽不是鼎鼎大名的英雄人物，也没有什麽轰轰烈烈的事业，但是母亲确实最可亲可敬的人。
当然，我的妈妈也不会例外，妈妈对我的爱令我刻骨铭心。
从我出生的那一刻起，妈妈就把她所有的爱和精力都倾注在我身上日复一日，年复一年，从未间断。在我生病的时候，妈妈总是无微不至地照顾我；在我失落的时候，妈妈总能亲切地安慰我；在我开心的时候，妈妈会和我一起快乐；在我失败的时候，妈妈总是一次次地鼓励我；在我心灰意冷的时候，妈妈犹如一杯热茶温暖着我；在快下雨的时候，妈妈又能及时地给我一把伞；在我交朋友的时候，妈妈会送我一面镜子，让我认识朋友，看清自己；在我受伤的时候，妈妈会像天使一样送我一双隐形的翅膀——时光荏苒，日月如梭，弹指间，十几年过去了，我收获了快乐，收获了知识，茁壮成长，而我的妈妈却付出了青春。我不敢说我的妈妈是无人能比的，但是她们都值得我们敬佩。
在此，我要对我的妈妈说一声：妈妈，谢谢您！
别人都说，母亲是大树，送给我们凉爽；母亲是港湾，为我们遮风挡雨——————可是，我要说：母亲，是我们一生中永远读不完的书，探求不完的宝藏！
合肥市颐和佳苑小学：蒋媛
写读你的作文(篇13)
哄你入睡，自己洗漱完毕已是新的一天了，3月28日 00:35分。除了我，全家人都已睡下了。非常安静的一夜，可我的内心却升涌着暖暖的爱意。
又到了一年一度特别想为你做些什么的时候了。今天，我又去置办了一堆做蛋糕的材料，我还是决定为你的2岁生日再“献丑”一次。
两年前的今天，我正在医院的产房里待产，等待29日与你的相见。那一晚，不知所措、紧张的心情完全超过了迎接你出世的喜悦。对未来太多的未知，对自己太多的疑虑……我完全不能想象有你在身边成长的日子会是怎样的一番模样。
而一年前的今天。此时，我应该还在厨房为你的周岁而忙碌，因为要做人生中第一盘提拉米苏的确不太容易。好在最后的成品还不赖。也总算没有白白辛苦我站在厨房一整晚。
回想去年的今日，回想着那个才刚学会走路的你，如今却是又高兴、又伤感。
2岁了，孩子！从出生到现在，730个日夜，你我都不曾分开。这两年，我失去了很多从前的爱好，但这两年，我却守着你一起成长了。因为，我认为：没有什么比你更重要、更值得我珍惜！
两年间，我不停的对自己说，我要让你拥有一个充满爱、充满自由的空间，我要让你拥有足够的安全感！我很努力，可还是会有遗憾。不过，你放心，我还是会继续努力哒！
虽然有遗憾，但也有值得骄傲的事情。首先，妈妈在你出生时许下的“全母乳喂养到2岁”的诺言已经实现了；其次，，在还未有你时，许下的“等我有孩子了，一定要带TA去长隆动物园”的愿望也实现了。也许，等你能看懂这封信的时候，你或许会心里嘀咕“这也叫愿望？！”或许，还会嗤之以鼻，笑我真老土。可是，我想告诉你：这就是我对你爱的表达。
真的，真的。如果不是因为爱，如果不是因为你，我坚持不了两整年全母乳的日子；如果不是因为爱，如果不是因为你，我和你爸爸不会拼劲全力和自己较着劲！
730天，我从未有过一个囫囵觉，每晚只要你轻轻哼一哼，我都能瞬间清醒过来。这两年，这730天，我很辛苦，也真的很想完完整整、踏踏实实的睡上一觉。但不管怎样，我还是坚持了下来。把这些告诉你，不是想让你有感激，而是想让你知道，我是如此的爱你！这份爱不求回报。
如今，我又许下了一个愿望，每年最少能带你去一座城、一个景点去看看。不是为了你长大了而去炫耀，而是让你在旅行中去享受我们一家几口的亲密时光，也让你感受不同地域的风土人情。说得更白一点，就是让你在旅行中感受快乐就好了。至于你是否记得住什么，对我而言，那都不重要，重要的\'是你的开心！
人生中，会有许多的沟沟坎坎，可不管怎样，我都会一直陪在你身边。需要时，我当你的路灯，不需要时，我也会在一旁静静的看着你。孩子，你只需记住：我是你最温暖的港湾，我的怀抱永远为你敞开。
2岁的小盆友，现在我的来记录下你目前的技能，以免等我老了回忆不起来：
会自己在开心的时候，哼一些自创的小曲；
会要求我们跟着你，学说一些你自创的稀奇古怪、完全不知道意思的话；
会自己边唱边跳舞，会双脚一起蹦，还会一脚前式的小马蹦；
爱上了过家家的游戏，厨房里的锅碗瓢盆全都成了你的道具，即便是在有了两个小厨房玩具之后；
会时不时突然蹦出很多新鲜词汇，吓我们一大跳；
不喜欢我们家看手机、打电话，会说“看手机不乖！”“扔掉手机！”等等；
每次出门上班，你都会飞奔到门口说“亲！”然后，我们脸蛋的左边右边上边下边，就连鼻子尖都得亲亲。
每次亲亲之后，我们都会带着那份洋溢着幸福的心情去上班……
小王子，谢谢你！谢谢你平安健康的成长！谢谢你对我如此的依恋！谢谢你虽然脾气急躁，但依旧是个热情开朗有自己想法的孩子！谢谢你虽然有时会无理取闹，但却能愿意听我讲道理并认同！谢谢你也爱着我，这让我无比的幸福！
千言万语，只一句：此生爱你，愿付一切！
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写读你的作文(篇14)
去年的十月国庆节妈妈给我从宠物店里买来了一只猫，好可爱的，初一写小：小暹罗。
身上的毛是黑白相间的它的眼睛是翡翠色的，特别绿特别绿。小鼻子下面是一张三角形的小嘴巴，一张开嘴啊，就能看到那忒锋利的两个虎牙。小嘴旁边有对称分布的八根胡须，椭圆的小脑袋上顶着一双大大的尖耳朵，一听到有声响就迅速转两圈，然后整个警惕起来，像是敌人就在眼前似的，真可爱。悄悄告诉你啊，它可是一只“产自”泰国的暹罗猫呢！所以我给它取了个名字，叫小暹罗。
小暹罗非常喜欢喝牛奶和吃鱼，偶尔也吃面包。看着吧，只要把装有牛奶或鱼的碗往它眼前一摆，它就两眼放光，猛扑过去，不顾一切的吃着碗里的食物，生怕下一秒就要被抢走似的。吃完之后它就发出惬意的“喵喵”的叫声，然后迈着悠哉的步伐回到它那温暖的小窝去休息。可真是喜欢吃饱了睡睡饱了吃的猫啊！
可是小暹罗玩起来可就疯狂了。只要有好玩的——例如毛线球、绳子、乒乓球之类的玩意，它就立马疯了起来。如果是毛线球的话，首先它会用锋利的小爪子猛的抓住球不让它逃跑，然后就开始玩起来了。它喜欢把毛线球一会儿滚到背上，一会儿压在身下，一会儿把毛线球扯来扯去，直到扯成了一堆线。可是乒乓球它就不能很好地驾驭了——不是一会儿滚到桌子底下，就是滚到柜子底下。不然呢，就是抓不住，去追的时候把自己弄伤撞晕。哎，这个不懂得歇会的小暹罗。
由于我家没有老鼠，所以它就一直过着“贵族”般的生活。每天除了吃喝拉撒睡玩之外什么都不用做。当然了，它还有项必不可少的工作就是陪我玩！做完作业之后我就特别喜欢抱着它，温柔的抚摸着它绒绒的短毛。它也特别乖的被我抱着，任由我抚摸。每到周六日我都喜欢给他戴上项圈，牵着它带它到小区的楼下去玩耍。它特别喜欢到有绿化的地方，去舔舔绿叶，去摸摸小花，那天真的样子可真惹人怜爱。不过如果见到好吃的小暹罗就会挣脱束缚，不顾一切的跑过去，常常把我气死。不过当我把它捉回来看到它那可怜巴巴的小眼神之后我就狠不下心来了，只能轻轻的摸了摸它的头，语重心长的对它说：“小暹罗，下次不要这样了，好吗？你这样可是会让我生气，让我担心的。”它也委屈的“喵”了几声，好像在说：“对不起，主人。我错了，我下次不会这样了。”
可是我却在8月份21号的早上把它弄丢了……
写读你的作文(篇15)
《一只离群的蜜蜂》主要讲述了一只自以为能干的蜜蜂，认为自己付出多，但吃的蜜很少，而与蜂群闹了意见，最终离开蜂群的事。
我一开始读时，认为蜜蜂很可笑，后来越读越脸红，自己也像那只蜜蜂一样狂妄自大，目中无人，骄傲自满，不懂合作，指责他人，自以为是。
我读这篇文章时，不禁想起了之前的两件事。那一次老师让我们分小组练习，每个小组选出几个人，最后层层选拔后让五个人去参加奥数比赛。我们组内有一个成员，他认为我们复习的太慢。便决定自己去复习，丢下我们自己讨论。结果经过几次考试就检测出了问题，看着小组内的其他人越来越好，最后一举夺冠的时候只能低着头走开。
还有一次，班上举行足球比赛，每个人都争着当前锋，不想当守门员，但我却被选成了守门员。看着别人在场上奋力向前，开心的踢球时，心里很不是滋味。又看见他们一脚射门，大家都为他欢呼时，我气急败坏，凭什么我就当守门员？我踢球不比他们差。他们在场上踢球，我只能在这里守门，他们出尽了风头，我却没人注意。我一气之下脱下足球服就离开了。一开始还有几个人来劝我。后来发现劝不动就继续踢球，并且重新找了个守门员，接连进了好几球，把比赛的冠军夺下了。这时我才发现没有我照样能取得冠军。
我们不能骄傲自大，目中无人。
正如虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花饱满的麦穗，总是谦虚的低下自己的头。
指导老师：邓述英
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