【#范文大全# #理论心得(必备13篇)#】在制作这份“理论心得”的过程中，我毫不畏惧辛劳，愿为您制作出这份祝福，希望您能够愉快地享受。无论是闲暇还是忙碌的生活，我们总会从中体悟一些东西，于是我用笔尖去书写我们的心得体会。这些心得体会需要真情实感，不要做作地拼凑感受，要远离公式化的写作风格。衷心感谢大家的阅读和支持，真心期待大家能够将这篇文章与更多的人分享！
理论心得 篇1
谈起《佃农理论》的著书者，很是有一番传奇意味。***它是新制度经济学的代表之一，也是现代产权经济学的奠基人之一。他却并非是一位科班出身的经济学家，他的求学之路颇为坎坷，曾从事摄影职业，直到24岁进入美国加州洛杉矶分校就读经济学科之后才算入门。
1967年他在长堤大学完成的博士**《佃农理论》助他获得了芝加哥大学政治经济学奖。
佃农理论的研究内容主要有三个方面：
1、 在零交易成本条件下，不同的合同安排具有相同的效率；
2，在交易成本为正的情况下，不同的合同安排会有不同的效率。选择不同的契约安排，目的是在交易成本约束下，从分散风险中获得最大收益；
三、在法律强制减租的约束下，由于地主的土地收益权被弱化且没有被排他性地转让，造成资源配置无效率，并引起耕作集约度提高。
***房东追求财富最大化有两种方式：一是提高租金，这是最直接、最快捷的方式。第二，把土地分给几个佃户。
这将使土地的边际生产力最大化，减少租户的收入，但减少土地租金的比例。这两种方式最终将使承租人的收入与其他替代收入相等。***的佃农理论在很大程度上是一种理想状态，或者说，比较适用于市场经济发达的国家和地区，而不完全适用于类似台湾土地改革这样的情况。
从叙述中可以看出，***完全是站在地主这一边考虑的，而且这个地主是资本化了的地主。但是，***的佃农却不是。当他的地主在盘算如何收入最大化时，而他的佃农却只满足于农业活动的收入不低于从事其他经济活动的收入。
***完全忽视了佃农在分享制下不是一个纯粹的农民，他也是一个经理，一个小资本家。他除了满足于得到自己的劳动所得，还要追求更多、更高的东西。关于佃农理论的分成效率，总的来说就是只要合约安排本身是死人产权的不同表现形式，不同的合约安排对资源使用的效率是相同的。
佃农理论中关于合约选择也有论述，它的假说是人们选择不同的合约安排是为了在交易成本约束下，从分散风险中获得最大收益。基本上，风险的度量是基于三种契约模式：配额契约、股份契约和工资契约。
“分成合约的总交易成本（谈判成本与实施成本之和），似乎要高于定额租约或工资合约”。因为分摊合同应该规定土地租金的比例、非土地投入占土地的比例、种植的作物种类和实际产量。那么，人们为什么选择共享合同呢？
***笔者认为，这是为了规避风险，因为共享合同使业主和承租人共同承担风险。“合约的选择可以用交易成本的不同及规避风险的假设来分析。鉴于与产出相关的风险状况，较高的交易成本导致生产性资产的报告率较低。
另一方面，给定交易成本，风险规避意味着资产价值与收益的变化呈负相关。实质上，共享契约下的风险分散会使契约资源的价值更高，与之相关的更高的较易成本会降低资产的价值。财富的最大化（或取决于相应的度量问题的效用最大化）意味着，所选定的合约安排是能够使订约资源价值最大化的合约安排。
”***提出证据，在分成合约应用较多的小麦产区，小麦产出的方差要大大高于分成合约较小采用的南方稻谷产区的稻谷产出的方差。***还认为，虽然定额租约可能采用一系列的免责条款来规避风险，但是免责条款的应用使得交易成本过于巨大而变得不合算。所以，虽然“分成合约的交易成本要高于定额租约。
所观察到的中国的合约安排表明，一系列免责条款的交易成本要高于分成租约。这是因为，一系列免责条款提供的分散风险的机会要多于分成合约，但据观察只有一种免责条款。因此，合同选择的范围受到交易成本的限制。
”在交易费用为证的的情况下，不同合约的安排效率不同。在产权约束下，合同的选择取决于交易成本和风险水平。交易费用也取决于各种法律制度的安排。
关于减租管制方面，有个例子是说台湾“三七五改革”，即1949年4月起，分成地租率从平均56.8%降到37.5%。
1949年的实施办法，有：“本省私有耕地之租用……其地租租额不得超过正产品全年收获总量千分之三百七十五，其约定地租超过千分之三百七十五者，应减为千分之三百七十五，不及千分之三百七十五者，依其约定。”减租的作用在于是原来分成制下明晰的产权关系被弱化，部分价值落入了公共领域。
两个假设是：补偿性合同的重新安排和资源的重新配置以增加农业强度。补偿性合同重订主要通过补偿性付款和土地使用权重订来实现。
但由于法律的限制，补偿合同的选择是分有限。然而，资源的重新分配增加了耕作的集约程度，即产出的增加，并部分弥补了地主收入的减少。
***强调产权在经济运行中的重要性，主张交易成本对产权运行的重要影响；用新制度经济学的概念研究合同问题奠定了契约经济学的基础。这本书已成为现代契约经济学的第一部著作；此外，佃农理论中的收入分配问题为分析委托问题提供了理论依据——*；对减租规制的分析推动了**规制理论的发展。***的佃农理论提出具有智慧萌芽的意味，纵然这个理论不是那么完美无缺。所以后人对其理论的延伸补充也很多。
理论心得 篇2
时间像流水一样匆匆流过我们的手指。我们的暑假快结束了，我们迎来了初二的军训生活。
一大早，我走出家门，鸟儿在树上啁啾，公公孙露出羞涩的面容。他走进教室，仍然在熟悉的环境中。想起去年的时候，我们坐在这里，一个个懵懂无知。现在我们已经成为二年级的学生了。时间过得真快！我不禁感慨。
我们聚集在操场上，吴校长宣布了开幕式，并给我们分配了教官。好在我们的教官还是原来的程教官。当我们到达指定位置时，我们的军训生活开始了。整理完队伍，我们开始以军人的姿态站起来。军人站姿的要点是双臂并拢，中指放在裤子里，挺胸抬头，微微前倾。
以军人的姿势站了才五分钟，身体就开始发麻，汗水像断了的珠子一样流了下来。教官也看到了我们这一刻的不适，考虑到我们暑假的状态，让我们换个自己的位置。站在军姿后，我深吸了一口气，心想：终于到学校了，可是科长说我们还要多跑两圈。我们跑到第一圈的时候还可以，但是到了第二圈的时候，我的腿开始酸痛，呼吸跟不上了。为了适应军训，假期晚上一直坚持跑步，但还是觉得有点累。最后跑步后感觉身体素质还是太差，以后还是要定期锻炼。
鲍剑锋是磨练出来的，梅花香来自苦寒，军训生活是一种人生体验，一个战胜自己和锻炼意志的机会，我坚信坚持就是胜利，风雨后总有阳光。所以，虽然身体很累，心里有说不出的喜怒哀乐，但是我们很快乐。
理论心得 篇3
学习理论培训心得感悟
今年七月，我有幸参加了青干班，赴中国矿大学习培训。第一阶段的集中学习，时间安排紧凑，授课内容丰富。矿大教授精彩的辅导，生动的案例，让我们增长了知识，开阔了眼界，开拓了思路，更新了观念，提高了本领，大家受益匪浅，收获颇多。40多名来自全市多个部门和乡镇的学员，相互交流，相互借鉴工作经验，彼此增进了友谊，加强了工作联系。作为一名来自基层的青年干部，在今后的工作中，我将以这次学习培训为新的起点，争做一名学习型、实干型、创新型、廉洁型干部。
一、勤学勤思，做学习型干部
勤能补拙是良训,一份辛苦一份才。一要勤学。基层工作面广量大，任务繁重，既要面对基层群众做好服务工作，又要迎接上级的各项考核督查。要想做好本职工作，要想争创一流业绩，只有勤于学习，勤于思考。要向书本学，向实践学，向周围同事学，向基层群众学。做到在干中学，在学中干。坚持理论政策学透、业务知识学精、基本技能学熟。二要勤思。平时工作中多总结，多思考。要通过学习，经常查摆自身存在的不足。要学习借鉴他人的长处，自觉弥补自身的缺点。要学以致用，学用结合。将学到的理论和方法指导自己今后的本职工作，用学到的知识提升自己的内在素质和业务技能，提升农村工作的能力和水平。
二、脚踏实地，做实干型干部
干事体现了一种责任，干成事则是体现了一种能力。作为一名青年干部，要把脚踏实地、埋头苦干、争先创优作为一种使命、作为一种追求，把本职岗位作为实现自我价值、建功立业的舞台，做到爱岗敬业，勇于担当。要进一步提升执行力，树立时间观念和效率意识，做到雷厉风行、不拖不拉。要敢于负责，亲历亲为，直接面对，勇于解决。不摆花架子，不做表面文章，确保每项工作都能立足一个“早”字，落实一个“快”字。
三、勇于实践，做创新型干部
创新是推动发展的力量源泉，是一切工作取得进步的关键因素。到矿大培训的第一堂课，就是吴红教授的创新思维培养与创新能力提升，它使我们深深感受到创新的重要性。作为一名青年干部，不仅要有做好各项工作的信心，有乐于奉献、勇于实践的精神，更要具备务实创新的能力。面对新形势、新问题，需要我们积极探索做好当前农村工作的新思路、新机制、新方法，在工作中做到大胆开拓，在探索中勇于突破。
四、牢记宗旨，做廉洁型干部
此次培训，既有新形势下党风廉政建设专题辅导，也有电影《焦裕禄》、淮海战役纪念塔重温入党誓词等现场教学，大家进一步增强了党性观念，强化了宗旨意识。作为一名党员，必须自觉加强党性修养，树立正确的人生观、世界观、价值观，进一步坚定理想信念，时刻发挥一名党员的先锋模范带头作用，自觉抵抗各种诱惑，淡泊个人名利。在日常工作和生活中，始终保持清醒头脑，牢记为民服务宗旨，做到勤政廉政，树立一名青年干部的良好形象。
为期七天短暂而充实的学习培训，使我进一步明确了今后的工作思路和努力方向。今后我将继续加强学习，扎实工作，以一流的工作业绩回报组织的关心和培养，为建设和谐美好的新沈伦作出新的贡献。
学习理论培训心得体会
为期一周的青年干部培训班理论学习结束了，作为一名来自乡镇的普通公务员，此次学习对我是一次难得的学习机会，也是一次很好的提升自身素质的机会，感觉时间过得很快，收获很大。
市委组织部、市委党校对此次学习培训非常重视，课程安排丰富紧凑，内容覆盖广泛全面，并进行了现场实地教学。青干科刘科长等领导全程陪同，对我们的生活更是做了精心的安排，我们大家在一起学习、一起生活，既获得了知识，又收获了友谊。在学习培训期间，无论是泰州市委党校的领导，还是中国矿大的教授，他们丰富的知识、诙谐的语言、精彩的授课，深深地感染了我们。他们的讲解不仅改善了我们的知识结构，促进了思维方式的转变和创新，还使我们掌握了更多处理复杂问题的方法，增强了扎实抓好基层各项工作的本领，提升了工作能力和水平。此次培训效果非常明显，对我个人而言，自身素质有了显著的提高，对自身不断加强学习更有了清醒的认识，现谈一下自身的感受和启发：
一、要树立终身学习的理念。在开班动员典礼上，何部长亲自到场为我们作了动员讲话，提出新形势下年轻干部成长要做到“七要七不要”，部长的讲话情真意切、意义深远，更是对我们寄予了殷切的期望。培训班期间，十多位领导、教授的授课内容，既有高度、又有深度，既有理论、又有实际操作办法，他们把各自所在领域、学科，研究的先进的理念、经验等精华毫无保留的传授给了我们。由于本人长期在农村工作，系统地参加学习的机会不是很多，通过培训后，才发觉自己的知识原来如此的匮乏，远不能适应当前形势发展的需要。在课堂上，我是认真听、认真记，力求将他们好经验、好方法全部记录下来，以便指导今后的实际工作。我清醒的认识到，要想把专家教授们先进的理念、经验用于实际工作，唯有树立终身学习理念，坚持把学习作为一种政治责任，一种精神境界，一种成长途径，并注重理论联系实际，把书本上的知识与实际工作结合起来，才能真正做到学以致用。
二、要注重创新能力的提升。思想观念不适应现状，就不能顺应时代进步历程，就不能与时俱进地推动工作的新发展。中国矿大的吴红教授讲授的《领导干部创新思维培养与创新能力提升》、胡琼教授讲授的《领导科学与领导艺术》、王超教授讲授的《当前经济形势与对策》等等课题，无一不屡次涉及“创新”,他们的讲话透射出：只有做到思维的不断创新，才能带动工作的不断创新;只有工作的不断创新，才能不断解决新形势下出现的新情况、新问题。作为青年干部，富有朝气和活力，更要做创新的先行者、实践者，在创新的同时要注重思考，要注重提炼和总结，要注重理解目标和目的重要性，只有通过不断创新、不断超越，才能实行我们中华民族伟大的复兴梦。
三、要牢记组织的重托。在实地教学阶段，我们参观了淮海纪念塔，切身感受了先烈们的烽火岁月，正因为有了他们的抛头颅、洒热血，才有了我们共和国的诞生。在纪念塔前的驻足、在纪念塔前重温入党誓词，锤炼了我的党性，更是对我心灵进行了一次革命的洗礼。深知一个青年干部要常怀感恩之心，要感谢组织的关心和培养，始终将全心全意为人民服务的作为我们的工作宗旨;要以先辈先进为镜，始终将人民群众的利益放在第一位;要以民心民声为先，始终将群众的冷暖放在心上，做群众的“贴心人”，切实做到密切联系群众，与群众搞好沟通，不辜负组织和人民的重托。
四、要当好勤政廉政的表率。作为青年干部，必须要求自己在物欲横流的复杂环境下，经受住困难和诱惑的考验，正确处理个人利益和集体利益、正当利益与不正当利益、奉献和索取的关系问题。进一步自觉接受组织、群众的监督，发现问题及时纠正，把公道正派作为自身的重要职业操守，提高自身廉政勤政的意识。对照“三严三实”的要求，要常查、常找、常看，筑牢廉洁从政的堤防，守住廉洁从政的底线，不为名利所累、不为物欲所惑、不为人情所扰，堂堂正正做人、干干净净做事，带头弘扬社会主义核心价值观，坚决抵制歪风邪气，保持一身正气、两袖清风。
通过此次学习，使我的知识得到了进一步的丰富和充实，不仅使我提高了理论水平，找到了自身差距，明确了努力方向，更教会我如何思考。我决心在今后更加用心学习、细心思考，工作中立足本职、勤奋学习、扎实工作、热心工作，用业绩来回报组织的培养，用才智来答谢领导的信任，用不懈的努力来争取更大的进步。
学习理论培训心得范文
由xx市委组织部、市委党校组织的青年干部培训班，第一阶段理论学习是在徐州市的中国矿业大学内进行为期6天的封闭式学习。回想这次培训的过程，主要学习了张万海教授的《新形势下党风廉政建设及典型案例分析》、吴红教授的《领导干部创新思维培养与创新能力提升》、胡琼教授的《领导科学及领导艺术》、王超教授的《当前经济形势与对策》、也许是我没有大学的经历，我深深感觉到：一堂堂生动而精彩的讲座，像一股股清泉滋润我们的心田，给人以耳目一新的感觉。在培训期间，我深切体会到自身知识、能力、工作经验的不足，与其他学员的差距。我深感学习机会的难得，稍纵即逝，时不我待。只有用正确的思维方式对待学习、工作、为人处事方能提升自己的素质和能力，缩小与其他学员的差距。通过这次培训，主要有以下体会：
一、 开拓视野，提升自己综合业务素质能力
这次培训学习内容的安排上，市委组织部、市委党校是精心谋划、精益求精，尽可能在最短的时间内让我们学到更多的知识。接触到更高层的声音。了解更多领域的信息。王超教授的《当前经济形势与对策》、《县域经济发展理论与动力机制》、让我们懂得市场经济规律，克强经济学的关键——强化市场、放松管理、改善供给。尽可能让市场在资源配制中起决定性作用。但是现在仍有行政干预企业的行为，片面追求GDP的政绩观，导致企业盲目扩张，资金链断截，使企业破产。另外政府为企业借贷担保，以及企业倒闭，企业员工到政府上访。把矛头指向了政府，这些都不是市场经济规律。王成礼教授的《制度失灵及困境破解》让我了解了当前我国制度失灵的原因以及如何破解它。这都是我们青年干部必备的知识，这次培训教会我们思考问题的思路、学习的方法;教会我们如何创新，增强我们进取学习的意识，提高了追求学习的兴趣。
二、正确思维，提高领导工作能力和群众工作方法
正确的思维方式是处理各项工作的关键。人生一世、草生一秋，我们青年干部如何在大千世界面前保持本质，不蜕变;关键是怎么思考。是积极的还是消极的，如何处理好领导与下属的关系;如何提高群众的工作方法，这些都需要正确的思维。
一要算好清廉帐，走好人生路，提高拒腐防变的能力。算账教育是最基本、最朴素;也是最常用的一种自我教育方法。中国的当前反腐败已进入攻坚阶段，“把权力关进制度的笼子内”的一些重要论述，要求做到“干部清正，政府清廉、政治清白”。通过培训，我们青年干部更能算好“政治、经济、名誉、家庭、亲情、自由、健康”帐，不能图小利，而遗憾终身，做一个同事和下属敬佩信服的人，一个家属和子女引以为荣的人，一个回顾人生问心无愧的人。不做让家庭、家族蒙羞的人。
二要学会包容，努力提高沟通协调能力。老子在《道德经》里说“上善若水，小善利万物而不争，处众人之所恶”我们青年干部应把水的特性化为智慧，也就是干部的品质：能忍人所以不能忍的气，能受人之所不能受的苦，能做人之所不能做的事，然后，能成人之所不能成的功。段鑫星教授讲的《应对压力，积极工作，快乐生活》，给我印象最深的是她提到的“处理好人际关系的关键是包容，把领导、下属的所有的好放到最大，就能和他们和蔼共处，团结协作干好每件事”这段话。
三、要放低身子、爱民亲民，努力提高做好群众工作的能力
曾说过：群众在我们的心里分量有多重，我们在群众的心里分量就有多重。我们青年干部一定要说群众说的话，讲百姓讲的事，与他们面对面，心贴心的交流。正确对待群众的诉求，想群众之所想，办群众之所急的事。
为期六天的徐州矿业大学理论学习虽然结束，但对我们青年干部的考验才刚刚开始，在以后的日子里，我将不断增强进取意识，不断磨炼提高和自我加压。做一个名副其实的走群众路线的青年干部。
理论心得 篇4
民族理论心得体会
随着全球化的进程，民族关系愈发复杂。为了深入了解和研究民族问题，这学期我选择了民族理论课程。通过学习和探讨，我对民族理论有了更加深入的理解和体会。
民族理论研究为认识和理解不同民族的文化、宗教、语言、历史和传统提供了新的视角。在课程中，学习了不同的理论模型和方法，如文化相对论、认同理论和社会建构主义等。这些理论框架帮助看到，每个民族都有其独特的文化特点和传统，这正是构成民族个性和认同的重要元素。通过了解这些特点，不仅可以更好地欣赏和尊重不同民族的文化，也可以促进不同民族之间的相互理解和交流。
民族理论提醒要关注和研究民族问题的根源和历史渊源。通过课程中的案例分析和讨论，明白了不同民族之间的矛盾和冲突往往有其历史背景和深刻的原因。由于历史上的战争、殖民统治和政治争端等问题，民族问题往往在特定的历史背景下产生和发展。只有了解和深入分析这些历史因素，才能够更好地理解和解决民族问题，避免冲突和分裂。
民族理论也警示，民族问题的解决不能简单以一种理论或方法来完成，而需要综合运用不同的研究视角和策略。在课程中，研究了一些成功解决民族问题的案例，如南非的“真相和和解委员会”和加拿大的“国土自治”政策等。这些案例告诉，解决民族问题需要政府、民间组织和社区群体之间的积极合作，并综合运用政治、经济、文化、社会等多个领域的手段。只有这样，才能够找到真正适合和有效的解决方案。
民族理论课程的学习也让我深刻认识到，一个国家或社会的稳定和发展不可或缺的是民族和谐与融合。在全球化的大背景下，不同民族之间的联系和交流更加频繁和紧密。在这个时代，维护和促进民族和谐成为了每个人的责任。应当尊重和包容不同民族的文化差异，推动民族之间的平等和谐发展，共同创造一个和平繁荣的世界。
通过这门课程的学习，我深入了解了民族理论的核心要点和应用价值。同时，我也认识到，在实践中还需要进一步探索和研究，以更好地解决和处理民族问题。我将以学到的知识为指导，努力促进民族之间的交流和和谐发展，为社会的进步和繁荣贡献自己的力量。
理论心得 篇5
3月份的驾照理论考试，可以说是有惊无险，95分轻松过关！没考之前，同事说的有多难多难，考了才知道，其实做好了准备也不难，不过还是要感谢他提醒我！
现在我也写写自己的心得，学车的朋友可以参考参考。
理论考试是从1500道题里随机抽取100道题，90分以上就为合格，题型分为选择题和判断题，内容涉及到交通法律法规、交通标志、驾驶安全知识等，为了顺利过关，我们必须把1500道题都记熟和理解透。下面我总结了一下5个学习与考试的技巧：
第一，了解！先快速把资料上的全部题目和答案浏览一遍，选择题只需看答案，其他选项不必看，因为第一印象很重要，把答案记住了，以后做题就有个初步印象！
第二，做题！用专门的电脑练习光盘，按题目顺序从头到尾练习一遍！每做完100道题之后，把自己做错的'抄下来保存好，弄清楚自己错在哪里。
第三，重做！再从头到尾做一次，检查一下之前做错的现在做对了没有，最后还有错的继续用笔抄下来，这次就要重点把它攻破了，理解不了就只有死记硬背了！相信这次错的会减少很多了，答对率会上升。
理论心得 篇6
最近一段时间学习了杨九俊先生主编的新课程教学问题与解决丛书《说课、听课与评课》一书，收获颇丰，对如何说课、如何听课、如何评课从理论和实践方面都有了系统的认识和学习，而且经过前半段青年教师研修班的学习，我们也相应的进行了听课、评课和说课的学习和训练，再加上对本书的研读，从理论和实践方面都有了进一步的提高。
《说课、听课与评课》一书共分为五章，第一章是介绍说课、听课、评课的相关理论，背景、平台和桥梁，第二、三、四章分别介绍了说课、听课、评课，第五章为案例精选，通过具体的案例分析，来对前三章的理论知识进行评析和检验。
青年教师研修班前一阶段进行了说课比赛，当时只是从实践方面操作，本书从说课理念、说课内容、说课评价、说课形式四方面对说课进行详细解说。研读完这一部分内容，我首先明确了说课和备课、上课的关系，既有相同点又有不同点。无论是备课还是说课，其目。的都是为上课服务，都属于课前的一种准备活动，但是说课和备课在内涵、对象、目的、要求方面存在差别，尤其在两者的要求方面，必须要牢记：备课一般只要写出教什么、怎么教就可以了，而无须说明为什么要这么教。而说课就不一样，教师不仅要说出教什么、怎样教，还要从理论角度阐述为什么这样教，要说出为什么，这就需要教师加强理论方面的学习。
关于说课的内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五部分，其中对于说学情，由于刚刚从教，对学生的学情掌握情况很不好，本书对这一方面介绍的很详细，学情应关注以下三方面的内容：已有知识经验、学习方法和技巧、个性发展和群体方面提高，并举出了具体的案例，通过学习，就可以明白想要很好的掌握学生的学习情况应该总哪些方面着手，而且也可以借鉴书中的案例来分析本班学生的学情情况，使教学效果更加实用有效。说课形式，即分享教学技术的经典智慧。本书主要介绍了三种说课形式：预设验证型说课，及时反思型说课，普适推广型说课。其中，对于现阶段的我来说，及时反思型说课最重要。对于一名新教师，当完成每一次教学活动后，总会有各种各样的体会和收获，有的是成功后的喜悦，有的是失败后的沮丧，但更多的是对教学不足之处的惋惜。吾日三省乎吾身，则智明而行无过矣。反思说课的成功和失败之处，虚心听取各位老师的意见，争取每天进步一点点!
听课是教学生涯的一项最重要的活动，取人之长，补己之短，在听课中提高自己的业务能力。如何听课，怎样才算真正的听课，在研读了这本书以后，有了深层的了解。听课具有目的性、主观性、选择性、指导性，理论性和情境性。听课不仅使复杂的脑力劳动，而且是一种方法和技能。听课主要有检查型听课、评比型听课、观摩型听课和调研型听课。任何听课都是一个主动或被动的学习过程，但是在观摩类型的听课活动中，学习性 的特点最突出。听课者的学习目的是非常明确的。有位中学老师说：“我听完一堂好课，常有这样的体会：就如深山挖宝，心头甜滋滋的，讲课者的思想激情、艺术魅力，给我留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课，某一方面也会有深刻的启示。对于新教师来讲，参加最多的应该是观摩型听课，对于提升自己有很大的帮助。在观摩型听课课堂中，我应该态度端正，要虚心，要认真仔细地、全身贯注地去听和看，要认真的记录。即使课上的有争议，也可以从中知道差的原因以便自己在今后的教学活动中避免这些情况的出现。要认真仔细的记录有特色，有创新的地方。
听课者在听课过程中共要特别将与众不同的地方记录下来，可能是教学方法、教学设计、教材处理、教学手段等宏观方面、有时候可能是一个手势、一个眼神、一句话等微观的方面。对于自己的课堂，也可以在这些方面有所创新。每一节课都有自己创新的地方，日积月累，就会有非常巨大的收获。要将观摩课与自己的课进行认真的比较。比较方法是学习和提高自己的有效方法。在听课中，我们可以比较思考一些问题，比如他为什么要这样处理教材、这个问题为什么可以那样理解、这样提出的问题好不好、学生在这个地方为什么会出现学习困等，这时候思考问题的角度要尽可能小，要与自己的教学结合起来思考，并记录下来，此时的思考往往是创新的火花、自我提高的关键。听完课后，要整理听课记录，对有关的记录应结合自己的教学进行比较性的思考，比较一下自己如果上这届课会怎样，会是个什么样的结果?有哪些东西是值得自己学习的，自己的课有哪些不足和需要改进的地方?从而在比较中学习和借鉴别人的经验，改进和提高自己的教学。
我的师傅陈韶东跟我讲过：“评课时教学实践中的一个重要环节，会评课，才能讲好课。评课是打开教评相长的通道。”特技教师徐世贵老师认为：“评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价并且能够从教育理论的高度对一些现象作出正确的解释。科学正确的评课能较好的发挥应有的功能。但是自己对评课的方法和步骤，掌握的并不牢固。书中指出，现实评课存在的问题，主要表现在以下几个方面：一是听后不评。这是评课大忌，也就失去了听课的的意义。二是不痛不痒。有些教师评课较随意，别人听后毫无价值。三是抓不住关键，虽然评起来头头是道，却没有深入关键与实质内容等。所以我们在评课的时候，应该本着实话实说原则、心理零距离原则、突出重点原则、激励性原则、因人而异原则和艺术性原则来进行评课。评课要根据学生学情，评教学目标是否合理，表达是否准确;要评价教学过程中是否强调了学生的主体作用;要评教师的专业素质是否过硬;教学成效是否突出，在书中，每一方面都有具体详细的可操作性指导。
《说课、听课与评课》一书，既有深入的理论指导，不仅包括新课改的新理念，还有国外教育理论布鲁姆的目标分类学，还有具体的可操作性指导，最后还有详细的案例剖析。让我们不仅在理论层面有了提高，更重要的是因为有具体的可操作指导，可以直接运用在课堂教学或是课下的学习，说课评课中，有了目标和方向。最后的案例举一反三，还可以拿自己的课与之比较，在比较中得到提升。
理论心得 篇7
民族理论的心得体会
一、
民族理论是社会科学中一门重要的学科，它以研究人类群体的共同特征和差异为目标，通过对民族文化、民族历史、民族心理以及其他相关领域的分析和研究，揭示出不同民族之间的差异与联系。在我学习民族理论的过程中，我体会到了许多宝贵的经验和心得。本文将结合中外学者的研究成果，详细论述我的心得体会。
二、理论的探讨与启示
1. 民族的本质与多样性
民族是人类社会中最基本的群体形态，它由一群人在特定地区、特定历史条件下形成的共同体。在我学习民族理论的课程中，我深刻认识到民族的本质不仅仅是一个简单的人口集合体，更是一种共同的精神、文化和情感的传承和延续。每个民族都拥有自己独特的语言、宗教、习俗和传统，这些特征使得每个民族都具有独特的文化个性。民族的多样性既是人类文明发展的宝贵财富，也是促进不同民族之间交流与合作的重要资源。
2. 民族文化的重要性
民族文化是民族的核心内涵之一，它是民族集体经验和智慧的结晶，承载了民族的历史记忆和文化传承的责任。研究民族文化不仅可以帮助我们更好地了解一个民族的历史演变和文化特征，还可以促进不同民族之间的交流与理解。例如，通过学习不同民族的音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，我们能够体验到不同文化背景下的美感和情感表达方式。同时，对于保护和传承民族文化来说，我们也需要思考如何平衡传统文化与现代社会的发展需求，以确保文化的独特性与活力得以保持。
3. 民族心理的研究与关怀
民族心理是研究不同民族个体心理特征的重要分支，它涉及到认知、情感、态度与价值观等方面。研究发现，不同民族之间的心理差异与文化背景密切相关。例如，东方文化强调集体主义与群体利益，而西方文化则更注重个人主义与自由意志。通过深入研究民族心理，我们不仅可以认识到不同民族的思维方式和行为模式，还可以更好地理解和尊重他们的需求和情感。在现代社会，不同民族之间的交流与融合日益增多，因此，对于民族心理的研究与关怀具有重要的现实意义。
三、案例分析与实践心得
1. 案例分析：西方文化与亚洲文化的对比
在学习民族理论中，我曾深入研究了西方文化与亚洲文化的比较。通过分析两种文化在价值观、人际关系、教育方式等方面的差异，我认识到了两种文化的独特性和共同点。在此基础上，我提出了促进两种文化交流与融合的建议。例如，对于西方文化来说，我们可以借鉴其注重个体自由和创造力的优点，融入到我们的教育和工作中；对于亚洲文化来说，我们也应该重新审视传统的道德观念和亲子关系，避免出现过度竞争和压力的问题。通过实际的案例研究，我深刻认识到民族理论的应用价值和实践意义。
2. 实践心得：民族团结与和谐发展的探索
在学习民族理论的过程中，我还积极参与了一些实践活动，以促进不同民族之间的交流与团结。例如，我参加了一个由多个民族学生组成的文化交流团队，并举办了一场多元文化艺术展览。通过展览和演出，我们向大家展示了不同民族的传统艺术和习俗，引起了广泛的关注和参与。我还参加了一些与社区合作的志愿者活动，帮助一些弱势民族群体改善生活条件和融入社会。通过实践，我深刻体会到民族团结与和谐发展的重要性和挑战。
四、结语
通过对民族理论的学习和实践，我深刻认识到民族文化和民族心理的重要性，也更好地理解了不同民族之间的差异与共同点。我相信，在全球化和多元化的时代背景下，深入研究和宣传民族理论，推动各国人民之间的交流与合作，是实现世界和平与共同发展的重要路径之一。我将继续努力学习和探索，为促进不同民族之间的相互理解与团结贡献自己的力量。
理论心得 篇8
经过学习我解新课改倡导的基本理念，最近认真阅读学习了现代教育理论与实践》一书。对自我的教育教学有了新的理解和认识，对自我的今后工作有着极大帮忙，此刻就摘录本书部分章节的部分资料，结合自我的工作实际，谈谈自我的认识。
在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必须摆正和处理好的一对关系。我们明白“课程是学校教育的实体或资料，它规定‘教什么’；教学是学校教育的过程或手段，它规定学校‘怎样做’；课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。”针对这一点，再对照自我的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，所以常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。此刻我认识到我们的教学过程不仅仅是使用教材，同时也要注重开发和利用课程资源。异常是在口语交际教学中，更要注重交际课程与学生生活实际的结合，注重交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程计划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。
我们明白“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、进取互动、共同发展的过程。”
该书指出“交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，并且是多边的整体的交往。”这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往本事，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说本事，口语交际本事的培养。“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和提议，构成进取的、丰富的人生态度与情感体验。”以上这些资料都告诫我们教育工作者，异常是一线教师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主平等的角度去和学生交流，要充分体现师生之间的亲情，尊重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关心爱护，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提高学生的交际本事。我们明白“交往的基本属性是互动性和互惠性”经过师生间、学生间动态交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而到达共
识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以我们在教学中，必须充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而到达培养口语交际本事的目的。
我们总在强调素质教育，那么什么是素质教育，怎样进行素质教育，在读这本书前，我的认识并不是那么深刻，例如我们问‘学习为了什么’的时候，无论学生、家长还是教师，很少有人把发现和寻找新知识、解决问题作为学习的归宿。在我们的教育概念中，学习就是教师传授已有的知识，学生掌握确定无疑的知识；教材对学生来说，成了权威知识发布的载体，导致了我们所讽刺的“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”。新课标中“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”是我们进行教学的目标。改革课堂教学必须由过去以知识为本位转向以发展为本位，真正体现知识、本事、态度的有机整合，全面实施素质教育。由此我们想到我们此刻的小学语文教学，异常是低年级的语文教学，很多教师仍然以学生的抄写为教学中主要手段，忽视学生的实际水平，不愿意让学生从被动的亦或是盲动的理解和服从中解放出来，不愿意去提高学生的创造力，和自我探究本事，以学生考试中得到多少分来衡量学习的好坏，却不愿意和学生去沟通和交往，不愿意研究学生是否学会了表达自我的内心世界，是否愿意去倾听别人的表白，是否愿意去理解体悟别人的感受，一句话学生的素质是不是得到培养和发展，却没有很好的去研究。为此该书也为我
们指出了以下几个方面：
1.我们要重视结论与过程的统一。文章指出“对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果，两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。什么样的探究过程和方法论必然对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依靠于特定的探究过程与方法论。任何学科原理体系，不论暂时看起来多么完备，它总是一种过程性、生成性、开放性的存在，总是一种需要进一步检验的假设体系，总是需要进一步发展为更完善、合理的概念框架。另一方面，探究过程和方法论又内在于概念原理体系之中，并随着概念原理体系的发展而不断变化。”，“从教学角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把构成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，于是便有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的所谓好学生。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。”以上理论告诉我们教学过程中我们不仅仅要重视学生探究的结论，让学生掌握概念理论，更要重视研究的过程，让学生理解概念的真正内涵，从而到
达学生知识和本事的共同发展和提高。
2.强调认识与情意的统一。该书指出：“学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不一样方面，从不一样角度对学习活动施予重大影响。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；同样如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。”我们明白“新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性发展的理念。”该书还指出“任何学科的教学都必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、进取的态度和正确的价值观。情感、态度、价值观必须有机地渗透到课堂教学资料中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学资料的血肉，成为教学过程的灵魂。”由此我们的小学语文教学，必须做到认知和情感的和谐统一，必须强调情感态度和价值观的有机结合，在教育教学过程中，在学生的口语交际中必须体现学生的情感取向，认知态度和正确上网价值观。这样我们的小学教学，异常口语教学才会体现
出新课标以素质教育为目标的思想。
该书指出“教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。”，“要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重‘儿童化’，发掘‘童心’、‘童趣’的课程价值”。我认为这一点是我们教育工作者必须牢牢记住和把握的原则，我们要“鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程”。我们要充分认识到“人是开放性的、创造性的存在，教育不应当用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由发展”。在教学工作中我们要懂得“人是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、进取地生成。”由以上各点我们必须充分的认识到教学过程是师生交往、互动的过程，我们绝对不能够把学生看作教师上课的配角，要充分认识到他们的主观能动性。在课堂教学中我们要做到师生互动。在小学语文教学中我们要培养学生自主学习本事和创新素质。当然要全面的推进素质教育，就要转变学习方式，要以培养创新精神和实践本事为主要目的，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要进取引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手本事、实践
本事。如果我们能够做到以上的各点，我们必将培养出贴合21实世纪建设需要的合格人才。
以上是我经过学习《现代教育理论与实践》一书后体会，他使我对自我的教学有了更深刻的认识，看到了自我现代教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后必须会更加深入学习，并用这些理论指导自我的教育教学工作。以上心得如有不妥之处，请批评指正。
该书指出“教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。”，“要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重‘儿童化’，发掘‘童心’、‘童趣’的课程价值”。我认为这一点是我们教育工作者必须牢牢记住和把握的原则，我们要“鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程”。我们要充分认识到“人是开放性的、创造性的存在，教育不应当用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由发展”。在教学工作中我们要懂得“人是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、进取地生成。”由以上各点我们必须充分的认识到教学过程是师生交往、互动的过程，我们绝对不能够把学生看作教师上课的配角，要充分认识到他们的主观能动性。在课堂教学中我们要做到师生互动。在小学语文教学中我们要培养学生自主学习本事和创新素质。当然要全面的推进素质教育，就要转变学习方式，要以培养创新精神和实践本事为主要目的，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要进取引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手本事、实践
本事。如果我们能够做到以上的各点，我们必将培养出贴合21实世纪建设需要的合格人才。
以上是我经过学习《现代教育理论与实践》一书后体会，他使我对自我的教学有了更深刻的认识，看到了自我现代教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后必须会更加深入学习，并用这些理论指导自我的教育教学工作。以上心得如有不妥之处，请批评指正。
理论心得 篇9
多元智能理论是数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能、自然观察者智能。这八种智能的不同组合和表现，构成了每个人不同的智能结构。有的孩子的某种智能发展得好，所以在某些方面表现非常突出，而大多数的孩子则相差无几、表现平常，是因为他们那些潜在的智能还没有很好得开发出来，都有待于我们去帮助他们自己去认识、挖掘和开发。
多元智能教育具有多元性、差异性、实践性、开发性的特点。多元智能理论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足，就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解，来设计与安排：何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样的目标，完成这样的任务呢？
多元智能幼儿园应该从以下几方面进行：
1、符合平衡发展的活动
幼儿园的所有学习活动，必须符合多元智能学习的理想，并提供完整的学习模式。孩子透过“主题”或“专题”的探讨，来了解与生活相关、有益处，而且是感兴趣的题材，同时也可以进行小规模的实验、操作，并体验多元化、个人化、合作化等有价值的学习。
另外，提供可以刺激多元智能发展的丰富环境，运用非传统方式来学习传统学科，提供多元的表达途径让幼儿发表，包括口语、文字、艺术、音乐、肢体舞蹈等，还可以记录学习过程和操作历程，以催化幼儿多元智能的发展。
2、进行个别化的学习
多元智能非常重视“个别化”的学习，亦即尊重孩子自己的经验、兴趣和智能倾向。传统教学只注重单一标准的学习方式，使得许多孩子认为自己没有能力，或是能力不足，另一方面因兴趣不合觉得无趣，而放弃探讨、研究。重视个别化学习的幼儿园，包容所有智能的个别差异和其最终结果，使教育与智能相互配合，启发学习者最大的潜能，多元智能理论心得体会。
3、社区化的学习
多元智能教育强调要以“真实的”生活经验作为学习的内容，以帮助孩子适应未来的世界，所以，学习必须从生活环境和经验中开展，也因此幼儿园变成了第一个实验室。
幼儿园在园里要学习接纳别人、了解别人和自己的不同、学习与人互动，从认识自己扩展到认识社区、社会，进而适应社会。为了让孩子有真实的生活经验，强调多元智能教育的幼儿园，不只是简单的带孩子走入社区，也会把社区带进学校，透过参观、参与，实际进入社区，接触真正的生活环境。
4、自由探索，完整纪录
发现与探索在幼儿的学习历程中非常重要，也非常珍贵。强调多元智能教育的幼儿园，不但会设计丰富的学习环境来启发孩子的智能，更能允许孩子自由探讨和操作，并且鼓励他们发问。透过探索可以发展逻辑、推理的能力，操作活动可以培养精细的动作技能，与人互动可以培养语言的对话能力。
在多元智能幼儿园里，老师扮演环境的设计者、学习的观察者，在活动中，老师随时要观察、做笔记，真实、完整的纪录孩子的发展，以便作为帮助孩子的.参考，使其在擅长和不擅长的智能领域有所成长。
5、有正确观念的专业师资
多元智能是一个理念，要落实多元智能教育的理想与做法，首先教师要做教育理念的改革。就教师的角色而言，传统教师是传授知识的任务者，多元智能教师则是唤醒智能的启发者，传统教师是权威者，多元智能教师则是设计者、辅导者、观察者和协助者。而教师的能力也随多元智能教育的需求，必须具备更多元的能力和扮演更多元的角色。
6、家长和教师的良好互动
教师需要定期将形成的评估结果通知家长。反之，家长在有需要时也应该对孩子进行持续性的智能评估，以长期监控儿童的综合成长，共同商议有针对性的教育计划。通过对评估结果进行分析，多元智能评估系统将反映每个孩子的各种智能分布情况，绘出典型多元智能光谱类型，以便教师按照孩子的情况设计课程，达到“因势利导、因材施教”的目标。
理想的多元智能幼儿园会以非传统的学习方式，采用不同模式的多元课程，运用不同的途径，让孩子学习和理解各类学科、生活技能，并且鼓励孩子将这些知识应用与生活问题和社会适应上，同时鼓励孩子发挥其独特智能，或把不同智能组合，发挥更大的潜能。
理论心得 篇10
合作理论心得感悟
合作理论是一种被广泛应用于解决问题和促进团队合作的理论。通过合作，团队成员可以互相学习、共同努力、取得成功。在我参与的一个跨部门合作项目中，我深刻感受到了合作理论的力量，并从中获得了一些宝贵的心得和感悟。
合作理论强调了团队成员之间的互补性。在项目中，我们来自不同的部门，拥有不同的背景和专业知识。通过合作，我们可以将各自的专长和经验结合起来，形成一个完整且高效的团队。每个人都能发挥自己的优势，弥补其他人的不足。这种互补性的合作最大化地提高了项目的成功率和效率。
合作理论教会了我们如何建立良好的沟通渠道。在合作中，沟通是至关重要的。我们需要及时有效地交流信息、分享想法、解决问题。通过有效的沟通，团队成员能更好地理解彼此的需求和期望，协调行动，迅速做出决策。在项目中，我们建立了一个开放的沟通氛围，每个人都可以畅所欲言，没有层级障碍。这使得我们能够快速解决问题，保持项目的进程。
合作理论让我们认识到每个团队成员都是重要的。在项目中，每个人都扮演着不可或缺的角色，没有谁可以独自完成任务。我们深入了解每个人的特长和能力，充分发挥他们的潜力。这种团队合作的精神让每个人都感到被尊重和重视，激发了他们的积极性和创造力。通过巧妙地安排任务和分工，我们实现了高效的合作，每个人都收获了成长和满足感。
合作理论也强调了协商和妥协的重要性。在合作中，意见的统一并非易事，团队成员之间难免会有不同的想法和利益。通过充分的沟通和协商，我们能够找到共同的目标和解决方案。在项目中，我们面临了很多挑战和抉择，但团队成员们总是能够以理性和成熟的方式处理分歧，达成妥协。这种团队的和谐与凝聚力使我们能够克服困难，取得了可喜的成果。
合作理论教会了我们如何分享成功和失败。在项目中，我们通过合作取得了一系列的成功。这些成功并不是个人的，而是整个团队的努力和智慧的结晶。我们要懂得如何与团队成员分享成功的荣誉，感谢他们的贡献。当面对挫折和失败时，团队成员需要相互扶持和鼓励。通过分享经验和反思，并从中吸取教训，我们能更好地面对挑战，追求更大的成功。
小编认为，合作理论在我参与的跨部门合作项目中发挥了重要的作用。通过互补性、良好的沟通、团队成员的重要性、协商妥协以及分享成功和失败，我们成功地完成了项目，并取得了可喜的成绩。合作理论不仅仅适用于项目，它也可以被广泛应用于生活和工作的方方面面。通过合作，我们可以实现更大的目标，并建立起密切的人际关系和团队合作精神。
理论心得 篇11
国画理论心得感悟
作为一种独具特色的传统艺术形式，国画已经有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。在学习国画理论的过程中，我深深感受到其独特的魅力和艺术价值。下面我将从理论和实践两个方面，详细具体且生动地谈一谈我对国画的心得感悟。
国画理论的研究使我受益匪浅。了解国画理论不仅让我对国画的发展和起源有了更加全面的了解，还让我认识到国画在中国传统文化中的独特地位。国画理论帮助我培养了对艺术品味的敏锐感觉，提高了审美水平。其中，学习传统的画法和技巧是我受益最大的一部分。例如，学习笔墨运用和线条结构的理论，使我在实践中能够更好地把握形象特点，让画作富有生命力和表现力。另外，学习中国传统文化也使我深感其与国画的紧密联系。中国传统文化强调和谐、中庸和人文关怀，这些理念融入了国画的创作过程中，使得国画充满了温婉、雅致的韵味。
国画的实践让我有机会将学到的理论知识运用到实际中。国画的实践是一种富有挑战性和创造性的艺术探索过程。在实践中，我深感到国画是一门以感悟为核心的艺术，它追求的是一种内心的净化和自我境界的提升。通过亲自动手画国画，我才能更好地理解和把握其精髓。国画有着独特的工具和材料，如毛笔、宣纸和墨等，通过与这些材料的亲密接触，我感受到了其独特的纹理和质感，也更好地掌握了国画的技法。同时，在画作中，我也不断探索自己的创作风格，找到了自己的艺术表达方式。每一幅国画作品都代表着我的情感和思考，通过作品的创作，我渐渐形成了健全的审美意识和自己独特的艺术思想。
国画的理论和实践让我了解到艺术的存在不仅仅是为了观赏和享受，更为了传承和发展。艺术家们在不同时代和背景中创造了许多不朽的国画作品，这些作品不仅仅是美的表现，更传达了艺术家对生命和社会的思考和感悟。国画的价值不仅仅体现在形式上，更重要的是它所蕴含的文化和精神内涵。通过学习国画理论和实践，我对中国传统文化有了更深入的理解，也更加珍视国画这一传统艺术形式，希望能够将其持续发扬光大。
在国画理论的学习过程中，我感受到了其独特的魅力和动人之处。通过理论学习，我对国画的起源、发展和技法有着更深入的了解；通过实践探索，我在创作过程中不断进步，找到了自己的艺术语言；通过对中国传统文化的思考，我更加珍视和传承国画这一瑰宝。国画的理论和实践为我提供了一个广阔的艺术领域，也让我在艺术追求中得到了内心的满足和价值的感悟。
理论心得 篇12
我们学校每学年都要军训，目的是为了让我们加强纪律性，锻炼身体，锻炼意志，加强反应能力。所以军训对我们非常有益。这不，升上了五年级又要军训了。
我最开始的时候，特别不爱军训。可是新学期开始一般都要军训。因为军训特别累，特别枯燥。每次军体委员说稍息、立正、向右看齐等等口令，听着就索然无味。再加上呆板的齐步走、踏步走、跑步走，这更让我讨厌军训了。我觉得军训一点也不好玩。只要把队站齐，不说话，精神一点，动作规范一点就好了，一点灵活性也没有。我不喜欢军训。一年级到三年级我就是这么想的。但是，我升上了四年级之后，老师是在努力地锻炼我们的纪律性、反应能力、毅力意志等。只要锻炼好这些，对我们的未来会有很大的帮助。所以，我现在都会主动地认真训练，严格要求自己。终于等到正式军训表演的时候了！我一定要将平时训练的动作、口令做到位。啊！快要轮到我班上场了，好紧张呀！我们就要上场了。“一、二、三、四——一二三四！”伴着口号声，我们整齐地走到操场中间进行军训表演。例行的动作做完后，台下的评委给我们打分。表演完了，我松了一口气。五三班最后得分93。6分。这是我班史上最好成绩。但是很遗憾强中自有强中手，我们没有拿第一。可是我们也不气馁，下次再来嘛。
通过军训，我认为我们在平日也该严格要求自己，养成良好习惯。
理论心得 篇13
20xx年5月18日，小高先生第一天到江苏省盱眙县委组织部上班，两天后部里召开月度工作例会，要求各科室负责人、部领导参加，科长由于要参加市部远教主任会议，小高先生有幸代科长汇报科室近期工作情况。会后科长问小高先生汇报如何，小高先生表示：正常发挥！其实还是有点小紧张的，毕竟坐在部长正对面。分管领导讲话34分钟，部长发言51分钟，分管领导讲话整理了13页纸，部长发言整理了15页纸，整理领导讲话之后，小高先生对组织工作有了初步的了解，印象最深的是以下三点：
业务工作要提前谋划，善于借力，突出重点。
组工业务工作比较多，干部、人才、宣传、考核等，要提前谋划，特别是围绕一些重点工作，比如书记项目、部长项目，设计好抓工作的抓手和载体，怎么借助书记、部长的力量把工作往前推进，而不仅仅是邀请书记、部长参加一个会议、活动，这实际上是工作方式的问题，我们要磨，把整个活动磨得实在、丰富。还要突出重点，常规工作常规抓，但是重点工作要牢牢抓在手，省部提出的相关指标，各科室心里要有本账，什么时候准备消耗，什么时候准备达到，市部提出的工作，要牢牢抓在手，开展工作要与省市提的要求结合起来。
条线工作要相互嵌套，配合开展，形成合力。
一是部里同志正常参与，要形成一个整体，每个条线都有工作的重点，对口的科室，指导的领域，承担的责任，工作要相互嵌套起来，人才、干部的监督，干部的选拔任用，干部的日常交流管理，对基层工作的指导，谈心谈话等我们都要去参与，了解班子、干部的情况，组织工作可以开放度更高一点。还有就是联合相关部门，比如干部监督，审计局、纪委、信访局、法院、检察院要参与，要把控现有的涉及到全流程、全领域监督的环节，联席会议要切实发挥作用，特别是涉及到干部在工作中、八小时之外的民事活动当中，要多让职能单位提供有效的监督信息，及时提醒，对干部个人的成长会有更大的作用。又如组织工作，和干部培养、人才建设都是配套起来的，包括国有企业的人员管理，都可以嵌套起来，各个科室不能局限于自己这块，要了解面上的情况，要通过一定的形式，嵌套开展工作。
各项工作要创新思维，创新路径，符合实践。
省部提出一系列创新的思维、市部的一些要求，需要我们创新、探索组织工作的一些新路子、新方法，无论哪个条线，都需要去创新一些思维。新的环境逼着我们去创新一些东西，要敢于尝试，例如领导干部网上带货、直播带货，可能将来会规范，但现在是实际需要的，就是一种方向。组织工作同样如此，要我们创新思维，善于运用新时代的互联网技术或者系统化思维，考虑所处的时段，一些干部的诉求变了，管理措施一成不变，效果可能不是很好。人才工作也是如此，包括资金、基金平台、基金池方面，贷款或者股权投资，这都是一种创新的思维。不能够固守在组织系统领域之内，要打开视野、视角、思路，来谋划我们从事的或者分管的工作。有些问题要与时俱进的去研究，新的问题产生，老的问题解决，是一个相互交织的过程，思维上我们要创新。又如村干部双专工作，要想政策能切实得到基层的欢迎，实在地促进队伍的建设，长远的走下去，还需要我们走进基层，多去听听基层的声音，在把握总体要求的同时，更多的兼顾现实的问题，符合实践，政策推出来后才能受欢迎。
以上就是部里5月工作例会印象最深的地方，6月部里工作例会小高先生很想参加，到时候和科长申请去旁听，去学习各科室好的做法，在学习中不断的提升自己，期待！