【#范文大全# #玩镜子课件(收藏十四篇)#】在这篇文章里，小编将详细解读关于“玩镜子课件”这个话题。为了让教学更加顺利，老师们需要提前准备好教案和课件，确保每份课件都设计得更加完善。制定出良好的教案需要教师们不断地探索和实践。如果想获取更多相关信息，请持续关注我们的网站！
玩镜子课件 篇1
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
玩镜子课件 篇2
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、发现我自己：小朋友们，上课开始前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”教师出示镜子，让幼儿观察其特征。
(镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆)
(引出“反射”这个词，因为光把我们的样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里)。请幼儿上来按照图片进行讲述。
2、背后的秘密。
提问：小朋友都能看到自己的脸，那能不能想办法看到自己的后脑勺呢?提供每个幼儿一面镜子自己操作。
提问：一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小朋友合作，看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿，在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。
3、数一数。
教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像・・・・・・无数个，并请幼儿上来观察。
提问：你们还记得刚刚老师是怎么做的吗，你们发现了什么。简单介绍原因(镜子与镜子之间的重复反射)。分组探究。
活动延伸：
今天我们观察的是平面镜子，生活中还有很多种镜子，像放大镜、望远镜等，小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
玩镜子课件 篇3
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的`游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
玩镜子课件 篇4
小班娃娃照镜子教案反思
导语：
照镜子可以让孩子们认识自己的容貌，提高自我意识和自尊心。此教案旨在帮助小班娃娃们通过照镜子的活动，更好地了解自己的身体特征和表情，培养自我认知和表达能力。本文将从教案的设计、实施和效果三个方面进行反思。
一、教案设计
1、教学目标
本教案的主要目标是使小班娃娃们通过照镜子的活动，认识自己的容貌和表情，培养自我认知和表达能力。
2、教学内容
教学内容包括：
（1）认识自己的身体特征；
（2）认识自己的表情；
（3）模仿和描述自己的表情。
3、教学方法
教学采用反问题引导、示范教学和小组合作学习等方法，让孩子们互相观察、模仿和描述自己的表情。
二、教案实施
在教学实施过程中，我遇到了以下几个问题：
1、孩子们对于镜子的好奇心过重，难以集中注意力。
解决方法：在教学前，我提前给每个孩子一个小镜子，让他们自由观察，满足他们的好奇心，并告诉他们，我们要一起做一个有趣的游戏。
2、孩子们在模仿和描述表情时，口齿不清，表达不清楚。
解决方法：我采用示范教学的方式，通过不断模仿各种表情，并配合简单明了的描述，帮助孩子们更好地理解和表达。
3、孩子们在小组合作学习时，有些孩子倾向于依赖其他同学的答案。
解决方法：我通过调整小组的搭配，让更有表达能力和自信心的孩子带领其他孩子，鼓励他们积极参与并发表自己的观点和描述。
三、教学效果
通过本教案的实施，我观察到了以下几点教学效果：
1、孩子们对自己身体特征和表情更加了解，增加了自我意识和自尊心。
通过观察和描述镜中的自己，孩子们逐渐认识到自己的身体特征和表情，增强了对自己的认知和自信心。
2、孩子们的表达能力和语言能力得到了提高。
通过模仿和描述表情的活动，孩子们锻炼了自己的观察力和表达能力，学会了用简单的语言准确地描述自己的表情。
3、孩子们的合作意识和沟通能力得到了培养。
通过小组合作学习的活动，孩子们学会了互相观察和倾听他人的观点，并且积极参与到讨论中，培养了良好的合作意识和沟通能力。
综上所述，小班娃娃照镜子教案通过照镜子的活动，帮助孩子们更好地了解自己的身体特征和表情，培养了自我认知和表达能力。通过教案的设计和实施，我观察到孩子们的自我意识和自尊心得到了提高，表达能力和语言能力有所进步，同时，也培养了孩子们的合作意识和沟通能力。但是，对于孩子们好奇心过重和口齿不清的问题，我需要继续研究和改进相应的教学策略，以提高教学效果。
玩镜子课件 篇5
活动目标：
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
（1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？
（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？
（3）（出示镜子）这是什么呀？
（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？
(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）
(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）
(2)随音乐做照镜子的游戏。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的'探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
玩镜子课件 篇6
[活动目标]
1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。
2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。
3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。
[活动准备]
1．幼儿人手一面小镜子。
2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）
3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。
[活动过程]
一、 猜谜导入，认识镜子。
师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？
1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？
4.幼儿自由探索。
教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？
①你是怎样玩的镜子?
②发现了什么?
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!
①阳光下，你发现了什么?
③墙上的光斑会动吗?
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？
2.幼儿分组尝试、观察、交谈。
教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。
1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？
2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。
3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。
教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。
2.幼儿讲述。
3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）
1.介绍规则。
师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。
3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。
玩镜子课件 篇7
活动目标：
1、对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2、初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动过程：
1、谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）
2、照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？
3、小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们。看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。
（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）
（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）
（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）
（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）
7、延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？
活动反思：
幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。
发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？
而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。
在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。
在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。
整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。
玩镜子课件 篇8
孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在幼儿园区角活动中，我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。有的孩子在科学区中摆弄各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃打扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。
3、细心观察，体验探索带来的快乐。
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
1、游戏：摸口袋
师：①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？
2、自由探索
看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？
3、教师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）
1、回忆经验
师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？
2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）
5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。 做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？
2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。
请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点
玩镜子课件 篇9
奇妙的镜子教案反思
近日，我有幸参与了一节别开生面的课堂教学，主题是关于奇妙的镜子。这个教案让我获益匪浅，也给我带来了新的教学思考。以下是对这节课的详细反思，以及我对这种教学方式的思考和总结。
这节课的教学方式不同寻常。传统的教学往往非常注重知识的传授和学生的被动接受，而这节课采用了探究式学习的方式。我们先是让学生看到自己的影像，随后引导他们去思考和探索镜子的原理。通过学生们的活动与思考，他们逐渐把握了镜子的基本特性和工作原理，这让我感受到了小组合作学习和探索学习的重要性。学生们在小组合作中互相交流、发表观点、共同解决问题，这让他们更加主动参与到学习中。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和好奇心。在课堂上，学生对镜子的好奇心被激发了起来，他们纷纷主动表达自己的疑惑和观察结果。老师适时地提问和引导，让学生们通过自己的思考和实践来回答问题，这样不仅有效地提高了学生的探究能力，也培养了他们的逻辑思维和表达能力。学生们对学习的积极态度让整个课堂气氛活跃起来，学生探究的欲望更强烈。
这种教学方式更注重培养学生的实践能力和实际应用能力。在课堂上，学生不仅仅是被动地听讲和思考，他们还亲手操作实验，观察现象，进一步深入理解。通过一次次的实践，学生在学习中不断巩固和提高自己的知识水平。而且，在这个过程中，学生们还学会了如何观察、记录实验结果，并将观察结果与理论知识进行对比和分析，这些能力对于培养学生的科学精神和实践能力非常重要。
这种教学方式能够激发学生的创新力和问题解决能力。在课堂上，学生不仅仅是囫囵吞枣地接受知识，他们通过实际操作发现问题、思考问题，并提出自己的观点和解决方案。这样的教学方式注重培养学生的创新思维和问题解决能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力，而不仅仅是机械地记忆和复制。
小编认为，这节奇妙的镜子教案给我留下了深刻的印象。传统的教学方式往往注重知识的传授和学生的被动接受，而这节课通过探究式学习的方式，让学生更主动地参与学习，培养了他们的好奇心、实践能力、创新力和问题解决能力。我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和主动性，积极探索更多的教学方式，让学生在实践中更好地学会思考和解决问题。
玩镜子课件 篇10
标题：《大班奇妙的镜子教案反思》
文章：
引言：在我担任大班教师期间，我们进行了一堂关于镜子的奇妙教案。通过这节课，我意识到了孩子们对于镜子的特殊兴趣以及在日常生活中应用镜子的重要性。通过这篇文章，我将详细记录这堂教案的设计和实施，并反思我的教学技巧以及孩子们的学习反应。
第一部分：教案设计
在这堂课的设计中，我将孩子们分成小组，每个小组都有一面镜子。首先，我会与孩子们讨论镜子的作用，并通过一些图片和视频向他们展示镜子在各种场景下的应用。接下来，我会给孩子们一些实验任务，让他们亲自去探索镜子的奇妙之处。
第二部分：实施过程
在整个教案中，我充当了一个引导者的角色，鼓励孩子们积极参与、交流和分享他们的观察结果。下面是课堂的几个重点环节：
1. 观察自我：开始时，我让孩子们用镜子观察自己的面部特征。他们互相猜测谁是谁，并相互比较自己的眼睛、鼻子和嘴巴的形状和大小。这激发了他们对自己身体的好奇心，并促进了小组合作和互动。
2. 形状和图案：然后，我给孩子们一些卡片，让他们通过镜子观察卡片上的形状和图案的变化。这个实验让孩子们认识到镜子可以翻转物体的图像，他们兴奋地探讨了这一现象，并开始尝试画出以及自己的名字。
3. 反射：接下来，我用一束光线照射到镜子上，让孩子们观察到光线的反射。他们惊讶地发现光线照射到镜子上后会改变方向，这进一步增加了他们对镜子的好奇心和兴趣。
4. 镜中的世界：最后，我给孩子们展示了一张大自然的图片，并鼓励他们用镜子来观察并探索这幅画面。他们发现，通过镜子，他们可以看到不同的角度和视角，这使他们对镜子的功能和用途有了更深层次的了解。
第三部分：学习反思
通过这堂课，我意识到了孩子们对于镜子的独特兴趣和好奇心。他们积极参与课堂活动，充满想象力地探索和学习。同时，我也收获到了一些关于大班教学的反思：
1. 引导与自主：我在整个教案中注重引导与启发，让孩子们自主探索与发现。不仅仅是简单地给予知识，而是让他们通过实际操作和观察来真正理解镜子的特性和功能。
2. 学习情境：通过提供各种实验任务和生活场景，我为孩子们创造了一个多样化的学习情境。这帮助他们将所学知识与实际应用相结合，更好地理解和掌握。
3. 学习互动：小组合作和互动在课堂中起到了重要的作用。孩子们互相交流和分享自己的观察结果，促进了思维的碰撞和心智的开放。
结论：通过这堂奇妙的镜子教案，我培养了孩子们对于镜子的兴趣和好奇心。他们不仅仅学到了一些关于镜子的知识，更重要的是培养了他们的观察力、合作精神和自主学习能力。这次教学经历使我更加深刻地认识到一个教师应该是一个引导者和启发者，而不仅仅是一个传输知识的提供者。
玩镜子课件 篇11
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
平面镜、动物玩具、音乐
各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密？
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的`秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
玩镜子课件 篇12
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
2、瞧一瞧，镜子里的'你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
玩镜子课件 篇13
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1对镜子感兴趣，愿意探索用两个镜子看你后脑勺的方法。
2初步认识到，平面镜成像是通过光的反射形成的。
活动准备：
镜子40面、水果贴绒20个。
活动过程：
今天，我给中学一班的孩子们带了一份礼物。这是怎么一回事？（出示镜子）
2照镜子。请照镜子。你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？
三。刚才我们玩了看镜子的游戏。从镜子里，我们可以看到我们美丽的五官。镜子的功能真是太棒了。
4．第一次操作。
（1） 等等。老师会让你再做一次照镜子的游戏。这次，请从镜子里看你的后脑勺。你们知道后脑勺在**吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。
好吧，现在我们拿着镜子玩吧。（幼儿操作）
（2） 你看到你的后脑勺了吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）
（3） 小结：从这面镜子看不到你的后脑勺。
5．第二次操作。
（1） 后来，老师让你们每人找一个好朋友，互相配合，试着用两面镜子，能看到你的后脑勺吗？（幼儿操作）
（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）
（3） 小结：你可以用两个镜子看到你的后脑勺。
6第三次手术（游戏形式）
（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）
（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）
延伸活动：
今天，我们发现了一面镜子的秘密。我们可以用两个镜子看到你的后脑勺。等一下。老师把这些镜子放在科学区。请你有空再去玩。你还能发现什么？
玩镜子课件 篇14
教学目标
1、懂得要经常洗脸，并乐意洗脸；
2、认识镜子，能用镜子照照自己的脸是否干净。
重点
认识镜子，懂得要经常洗脸
难点
掌握洗脸的正确方法
难点形成原因
很多孩子洗脸都是家长帮助完成的，没有这方面自理能力
难点解决策略
故事情境引领，表演学习
教学过程
一、出示图片，讲故事与幼儿讨论
1、是小猫脸不干净还是镜子不干净？
2、怎样才能让自己的脸干净？
二、教师用小圆镜、小方镜、大圆镜，边讲故事边表演
三、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸
1、你的小脸干净吗？
2、谁给你洗脸？
四、一起模仿洗脸的动作，一边还可以说说洗脸的步骤