【#范文大全# #最新画表情课件精选十五篇#】导师授课之前准备教案及课件是教学工作中一种负责任的举措，而如今正好是要编写课件的时候了。教案是贯彻素质教育和培养全面能力的有力工具之一。励志的句子小编带来一篇关于“画表情课件”的深入阐述文章，如果您对这篇文章感兴趣，请将其加入收藏并与您的朋友们分享！
画表情课件(篇1)
活动目标：
1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成小鱼，并变现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。
3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。
1、师：今天老师带来了一幅画，我们一起来看看，提问：画面中都有什么？
2、师：嗯，小朋友真聪明，都认识这些图形。你们知道吗，这些图形宝宝可神奇了，他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。
师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）（变成了小鱼）
提问：请小朋友仔细看一看，这些图形添上了什么变成了小鱼？（引导幼儿用语言表达）
老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。
鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。
2、教师出示添画有花纹装饰的鱼，带领幼儿观察。
1、师：你把什么形状的小鱼用什么花纹装饰的，谁愿意来说一说。
小朋友想不想让小鱼变得更漂亮呢？那我们一起拿着画回去给小鱼涂上美丽的颜色吧。
画表情课件(篇2)
知识与技能目标：通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
过程与方法目标：尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物。
1、出示教师作品，用纸杯制作的故事情景。
以小青蛙为例，教师进行示范制作。
1、以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。
2、用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)
3、剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。
1、作业要求：以纸杯为主材料，运用裁剪、粘贴等方法，把纸杯变成形态各异的小动物。
2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。
3、学生动手操作，教师巡回指导。
陈列作品。教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。
1、学生欣赏作品，讲故事。
学生学习制作的方法步骤。
按照学习活动要求进行作业。
同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?
画表情课件(篇3)
中班健康有趣的表情教案反思
引言：表情是幼儿沟通的重要方式之一，而教育是培养幼儿全面发展的关键。为了让中班幼儿掌握健康的表情，我设计了一堂有趣的教案。本文将详细介绍这个教案的组织架构、教学目标、实施过程以及效果反思。
一. 教案组织架构
1. 主题：中班健康有趣的表情教学。
2. 时间：预计一堂课。
3. 地点：教室。
二. 教学目标
1. 知识目标：掌握几种常见的健康表情，如笑脸、生气、难过等。
2. 情感目标：培养幼儿对自己和他人健康表情的认知和掌握，培养幼儿积极乐观的情绪表达能力。
3. 能力目标：能够根据不同的情绪状态，准确地表达自己的感受。
三. 教学过程
1. 导入：播放一段有趣的表情宝宝视频，引发幼儿对表情的兴趣。
2. 情境创设：老师将环境布置成不同情绪的场景，如开心的生日派对、生气的斗争场面、难过的失落角落等。
3. 观察和讨论：请幼儿观察环境中的表情，并与他们共同分析这些表情代表了什么情绪，以及表情背后的原因。
4. 教学展示和解释：老师将分别展示和解释一些常见的健康表情，如开心的笑脸代表喜悦，生气的表情代表不满等。
5. 表情练习：老师组织幼儿进行表情的练习，让幼儿模仿老师展示的表情，并且在小组内互相练习。
6. 表情游戏：老师设计一些游戏，如“猜猜我的表情是什么”、“表情串话”，让幼儿在游戏中巩固所学的表情知识。
7. 综合运用：幼儿分小组进行情景角色扮演，每个小组选出一位幼儿扮演某种情绪的角色，并用表情来展示角色的情绪。
8. 总结：老师和幼儿一起回顾本堂课学习的内容，强调表情在沟通中的重要性。
四. 教学效果反思
通过这堂课的实施，幼儿在知识、情感和能力三个层面都得到了良好的发展。
1. 知识层面：幼儿掌握了几种常见的健康表情，并能够正确地识别和表达这些表情。
2. 情感层面：幼儿通过观察和讨论不同表情背后的情感，培养了对自己和他人情绪的认知和理解，并且意识到情绪的多样性和个体差异。
3. 能力层面：经过练习和游戏的训练，幼儿能够准确地模仿和表达不同的表情，并且能够根据不同的情绪状态进行情景表演。
总结：中班健康有趣的表情教案通过丰富的教学过程和活动，帮助幼儿掌握了健康的表情，并培养了幼儿积极乐观的情绪表达能力。这样的教学设计不仅有助于幼儿的个人发展，还为未来的社会性发展奠定了基础。因此，在中班教学中，我们应该注重培养幼儿情绪表达和沟通的能力，为他们创造一个健康、快乐和有趣的学习环境。
画表情课件(篇4)
授课教师：杨海霞
一、活动目标：
1、 认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。
2.对儿童口语表达能力的初步训练，理解和了解可以从人的表情中了解他人的情绪。
3、 能连贯的用（ 高兴生气难过惊讶）造句。
2、 活动重点：词汇和句子、理解表达
活动难点：画面部表情。
三、活动准备：
1哭，笑，生气，惊讶的表情。
2﹑ **《表情歌》。
3﹑ 表情幻灯片、
四、活动过程：
1、 **《表情歌》，集中幼儿注意力，导入新课。
2**表情**，直观的感觉表达
师：下面，请小朋友跟老师一起来看一下这些**，看看他们表现的是什么? (出示笑、哭、生气、惊讶**)
老师小结：“哭、笑、生气、惊讶等有一个共同的名字，叫表情。”
3、 进行小组讨论，促进幼儿交流
借助幼儿的兴奋心情来提问：“那小朋友自己在什么时候是高兴的，什么时候是伤心的, 什么时候生气？”
小朋友回答。
师问：那小朋友们会不会画这些表情呢？
请到黑板上给娃娃添加表情。
师小结：我们除了会哭、笑、生气外，还有很多表情，请小朋友说说还有哪些表情。（委屈 、着急、幸福）
4、词语造句，理解表情
.请小朋友举手用高兴生气、难过、 惊讶、造句。
5、游戏拓展
① 让幼儿相互做高兴、难过和生气的表情，观察同伴在高兴、难过和生气时脸上五官所表现的不同.
② 相反的表达，就是一个孩子发出哭笑的命令，而其他孩子则应该做出相反的表达
6、活动结束，小结，表扬。
7﹑延伸活动：
**多****课件.，请小朋友和老师一起跟随**跳表情舞。
画表情课件(篇5)
中班是幼儿园的一个重要阶段，这个时期的幼儿正处于语言和情感发展的关键期。为了帮助中班幼儿更好地发展语言和情感能力，许多幼儿园会在教育教学活动中加入表情教育。
在这篇文章中，我们将介绍一种名为“中班表情变变变”的语言教案，以帮助中班幼儿更好地理解和应用表情。
一、教学目标
1.了解表情对于交流的重要性。
2.学会几种基本的面部表情，如喜怒哀乐、惊奇、恐惧、厌恶等。
3.运用表情讲述故事或描述事物。
4.提高感知和表达情感的能力。
二、教学方法
1.教师引导学生了解基本的面部表情，如喜怒哀乐、惊奇、恐惧、厌恶等。
2.教师播放相关视频或展示图片让学生认识不同情感和表情的对应关系。
3.教师通过模仿和讲解的方式，引导学生更好地理解表情和情感。
4.引导学生通过绘画、游戏、角色扮演等形式模仿各种表情并向其他同学展示。
5.鼓励学生讲述自己的经历和感受，从而培养他们感知和表达情感的能力。
6.结合故事进行教学，引导学生通过表情的转变来理解故事情节。
三、教学流程
1.教师通过学生互动、游戏等形式，引导学生认识基本的面部表情，让学生尝试模仿。
2.教师结合故事情节向学生展示表情，并引导学生通过表情来理解故事中的情节发展。
3.教师结合绘画、游戏等形式，让学生通过模仿表情来加深对表情的理解，同时培养他们的情感表达能力。
4.引导学生通过角色扮演、分组等形式进行表情展示，从中让他们学会以表情来传达自己的情感。
5.结合生活实例和随堂练习，让学生实际体验通过表情交流的效果和重要性。
四、教学评估
1.通过学生的主动发言、角色扮演、绘画作品等形式，考察学生是否掌握了基本的面部表情和情感表达能力。
2.通过教师的观察和评价，评估学生对于“中班表情变变变”教案的理解程度。
3.通过随堂测试和考试，考察学生对于教案中所学知识的掌握程度。
五、教学效果
通过“中班表情变变变”教案的教学实践，中班幼儿能够更好地理解和应用面部表情来传达情感，有效地提升了他们的情感表达能力和沟通协调能力。同时，这种教案能够开发幼儿的情感智力，使他们能够更好地理解和处理自己的情绪，从而有益于幼儿的身心健康发展。
画表情课件(篇6)
1、培养幼儿积极乐观的性格，在游戏中寻找快乐。
2、发展幼儿的观察能力。
3、能看懂别人的表情，并能作出或模仿各种表情。
请幼儿注意观察人物表情的变化，猜一猜他们怎么了？
使幼儿懂得不同的面部表情代表不同的心情，能够传递信息。
1、操作课件，请小朋友模仿课件人物的表情，看谁学得最像。
2、引导幼儿两两相对，玩游戏“学样”。
（1）教师介绍游戏玩法：一个小朋友做出一种表情，另一个小朋友猜猜他怎么了，并学学他的样子。
（2）幼儿游戏，教师巡回观察，并做出必要的指导。
3、进行表情大赛。
（1）看谁的表情丰富。
（2）看谁的表情最漂亮。
引导幼儿懂得，人笑的时候最漂亮，看到笑脸我们大家的心情也都好了，所以我们要保持一个良好的心情，并把快乐带给大家。
三、延伸
趣味练习—观察各种表情。
请幼儿观察各种表情，并表达自己的心情，高兴，开心，困倦。
画表情课件(篇7)
活动目标：
1、通过观察画出品尝各种味道时的表情。
2、发展幼儿的观察力、表现力，培养幼儿的审美情趣。
活动准备：
幼儿每人一份品尝材料，分别画有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大葱、辣椒、咸蛋、咸菜的图画底版，水彩笔、油画棒等，幼儿每人一面小镜子。
活动过程：
1、谈话激励情绪，引起幼儿的活动兴趣。
师：小朋友，上节课咱们一起去“味道王国”认识了好多的味道，刚才 我又收到一封来自“味道王国”的鸡毛信，信中说“味道王国”要进行选美比赛，邀请咱们小朋友为味道娃娃画像并请小朋友当评委评出最美的味道娃娃，小朋友有没有信心完成这个任务?
2、逐一品尝各种味道，请幼儿互相观察，找出品尝各种味道时不同表情的明显特征。
师：味道娃娃们味道不一样，脾气也各不相同，有的火辣辣，有的甜蜜蜜、有的酸丝丝，有的苦叽叽，所以咱们小朋友在品尝它们的时候，感觉不一样，表情也不一样。下面我们再一次品尝各种味道，认真观察一下品尝各种味道时的表情有什么不同。
B、集体品尝酸味，互相观察表情，总结出酸味娃娃的表情特征;
C、集体品尝苦味，互相观察表情，总结出苦味娃娃的表情特征;
D、集体品尝辣味，互相观察表情，总结出辣味娃娃的表情特征。
3、请幼儿在图画底版上画出品尝不同味道时的表情。
师：通过刚才的品尝、观察、总结，我们已经大体记住了各种味道娃娃的表情特征。现在老师为小朋友每人准备了一份画有各种食品的图画纸，请小朋友根据上面的图案，给不同的味道娃娃画像。
(幼儿进行绘画，教师巡回指导。提醒幼儿如果画不出来，可以自己随时品尝各种味道，通过小镜子观察自己的表情，进行绘画)
4、开展选美比赛，请幼儿当评委评出最喜欢的味道娃娃。
将幼儿的作品进行张贴，布置选美比赛现场，请幼儿选出自己最喜欢的味道娃娃，并说出理由。
画表情课件(篇8)
中班美术活动教案：表情变变变教案(附教学反思)
中班美术活动表情变变变教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来，学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看表情变变变教案吧。活动目标：
1通过观察，我们可以了解喜怒哀乐的不同表情，并尝试用绘画的形式来表达。
2学会用适当的颜色来表达不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
4培养孩子的技能和艺术气质。
5让孩子体验独立、独立和创造的能力。
活动准备：
对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。
活动过程：
1、 歌曲表情歌引出主题。
小朋友在表情歌里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请拿起镜子，唱歌，学习表演各种表演。
幼儿讨论：表演表情歌时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？
让表现能力强的孩子表演各种表情，并解释他们为什么会这样表演。
2引导儿童观察各种表情特征的变化。
教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
三。讲解要求，幼儿绘画，教师参观指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情，教师巡回指导。如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。
4、总结评价，结束活动。
教师引导孩子们在小组面前展示自己的作品和表演，感受和体验绘画创作和表现表达的快乐。
一开始，我引导孩子们进行变脸游戏，让孩子们感受到丰富的表情特征，激发他们的兴趣。
活动开始时，我让孩子们玩贴五官的游戏，帮助他们进一步感知五官的具体位置和特征。
在平时的活动中，引导孩子们用剪刀，剪下五官并贴在纸盘上，做成纸盘娃娃脸，展示在墙上，供大家交流和观察。
活动反思：
这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。
帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力！以后我会注意这一点。
画表情课件(篇9)
设计意图：
艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，我根据小班幼儿这一时期绘画的特点—主要用圆来描绘物体，以及针对班级幼儿在绘画中的表现：动笔后构思;事先构思和随意图画穿插;绘画内容转移;一形多义;易受他人影响等特点，设计了美术教育活动《圆形变变变》。通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品，如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，启发幼儿想象，大胆的创作和大胆的表现。而作为引导者的教师，其作用主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
活动目标：
1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。
2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。
3、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。
活动重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。
小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布
出示小熊吹泡泡卡片。师：今天张老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，是谁?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形状的?小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?
引导幼儿观察小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，(教师用简笔画形式画出西瓜)提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?第二次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒，它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)
小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。
师：小熊是个了不起的魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?
启发幼儿想一想，说一说，鼓励幼儿先在小组内交流，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。
(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引
(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。
(1)幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?
(2)老师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干!看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。
延伸活动建议：
1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。
2、活动区活动：教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。
1.对圆形变化感兴趣。
1、PPT：第一小圆形，第二红太阳，第三蓝气球，第四大苹果;
1.出示圆形问：这是什么形状?猜一猜这个小圆形像什么东西?
1.小圆形可会变戏法了，你们想看吗?
老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，
嘴里说：”小圆形，变变变“，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。
拿出红太阳问：变什么了?(变太阳)，变出来的太阳什么颜色的?(红红的)，
我们可以用一个好听的名字来说”红彤彤“。
变太阳，红彤彤。
2.小圆形又要变了，我要请小朋友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，
幼儿一起说”小圆形变变变。变什么了?(气球)气球飞到哪儿去了?(天上去了)
对!变气球，飞上天。
3.小圆形说今天我们小朋友都很乖，他还想变个东西给小朋友看看，你们想看吗?
再请个幼儿上来做魔术师。
这会小圆形变什么了?(苹果)变个苹果怎么样?尝尝什么味道?
1.小圆形真能干，变出了好多东西老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师朗诵。
幼儿边朗诵边模仿动作。
五、初步仿编儿歌，体验亲子合作的快乐。
让孩子拿出自己准备的圆形物体，和爸爸妈妈一起学习仿编儿歌。
六、我们教室里还有很多是圆的东西，请小朋友去找一找。
1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,知道圆能变成各种有趣的东西。
2、在绘画活动中发展幼儿的想象力和创造力。
一、动画片,引起兴趣。
现在,我们一起来看一个魔术表演吧!
教师:请小朋友看好了,教师快速画出一个人物头像。
(1)教师:小朋友你们能把圆形变成红红苹果吗?你们会变吗?
(2)你们会变魔术吗?想变什么呢?知道怎么变呢?
教师:看我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。
把两个圆变成了小鸡,
三个圆变成了小花,
四个圆变成了蝴蝶。
(3)小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?
请幼儿自由讨论,告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
(2)请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好。
我们小朋友把圆变好了。
2.教师巡回指导:
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。
鼓励幼儿相互交流,你用几个圆变成了什么东西。
画表情课件(篇10)
设计意图：
每个孩子都有喜怒哀乐的时候，他们的情绪变化也是很快的。今天的活动让孩子了解各种各种表情所代表的意思，同时让幼儿感受各种心情。在平时的活动中更能去理解同伴的心情。
活动目标：
1、能围绕话题进行谈话，会用完整连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、感受、理解同伴的心情。
活动准备：自制脸谱
活动过程：
1、感受脸谱上的不同情绪反应。
出示脸谱，引导幼儿观察各种表情，并讨论每一种表情代表的意思。（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕等）
2、讲述自己的经历
请幼儿自选一个脸谱，并根据所示表情，说一说自己经历的一件最（快乐、生气。。。。。。）的事情。
3、引导幼儿将自己印象最深刻的经历画下来。
幼儿作画，老师巡回指导
老师帮助幼儿记录下这件事的大概情节。
画表情课件(篇11)
一、活动目标：
1.引导幼儿描述笑、哭、生气的表情，能较连贯的讲述高兴、伤心的不同情感体验。
2.使幼儿关注同伴的表情，体验别人的心情，做一个快乐的孩子。
二、活动准备：
1.每一位幼儿一面小镜子。
2.笑脸、哭脸等的PPT。
3.底图若干(小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具坏了)、画有哭、笑、生气表情的小脸卡片。
三、活动流程：
观察--讨论--游戏
(一)观察
1.观看PPT，激发幼儿兴趣。教师：今天，老师带来了一本我们班小朋友的相册，你们想看吗?
2.出示笑的表情照片，引导幼儿讲述高兴的情绪体验。教师：照片上是谁呀?他们的脸上怎么样，你在什么时候也会笑?引导幼儿较连惯的描述。如：我在做游戏时很高兴，就会笑。老师表扬我，我很高兴，就会笑起来……
3.教师小结：我们在高兴的时候，脸上会露出笑容。那笑时我们的脸会是什么样的?引导幼儿照镜子，观察笑时五官的变化。教师：笑的`时候眼睛、嘴角都往上翘，很漂亮。(出示笑的脸谱)
4.出示哭的表情照片，引导幼儿讲述伤心的情绪体验。教师：这是谁，她在干吗?你在什么时候会哭?你看见过谁哭过?你会怎么做?引导幼儿较连惯的描述。如：小朋友吵架了，受伤了，做错事情大人批评……
5.教师：看到别人哭，应该问问什么原因，想办法帮助，鼓励爱哭的孩子要勇敢些。引导幼儿照镜子，观察哭时五官的变化。哭的时候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。(出示哭的脸谱)
6.联系幼儿经验，迁移幼儿思维。教师：笑、哭都是我们脸上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友还会有什么表情?(出示生气的脸谱)遇到什么事情的时候会有这样的表情呢?(不高兴的时候)别人不高兴地时候应该怎么样?(不要打扰，让他安静一下，进行赔礼道慊，叫他忘记不高兴地事情等。)
(二)讨论
1.师：你们喜欢什么样的表情，为什么喜欢笑的表情?引导幼儿了解心情开朗、高兴有助于身体健康，受人喜欢。鼓励内向的周晨浩要多微笑，活泼些。
2.师：那怎样让大家都笑起来?
3.激发幼儿同情和帮助别人的情感。如：每天开开心心的，和同伴友好相处，不破坏他人玩具，关心、帮助小朋友……
(三)游戏
1.贴表情图：引导幼儿看图，分析事件，并贴出符合该事件的表情图。
2.教师：看看图上有谁?他怎么了?会有怎样的表情?
3.请小朋友找个相应表情的脸谱贴在图中，看谁最棒!(引导幼儿与同伴相互交流。)
4.教师：我们要使自己和别人都高兴，那就要学会保护自己，学会观察别人的表情，与小朋友团结友爱，学更多的本领。
活动反思：
教育是随机的，作为教师的我们，应抓住机遇，特别是当孩子的思维被框住的时候，要善于启发幼儿，善于发现幼儿的真实想法并给予积极回应，提升幼儿的知识点。通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应，很害怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。
画表情课件(篇12)
我们的表情中班健康教案
随着社会的快速发展，人们的生活方式逐渐改变，导致许多健康问题的产生。这些健康问题不仅对成人造成伤害，而且对孩子们的健康和成长也带来了不良影响。作为幼儿园教育工作者，我们必须在幼儿园中加强健康教育的重要性，并为孩子们制定健康生活的指南。在这篇文章中，我们将向大家介绍一份非常有意义的教案：“我们的表情中班健康教案”，以帮助幼儿园学生建立良好的卫生和健康习惯。
教案背景
教案的执行环境是一个中班教室，该班级由25名学生组成。
教案目标
通过本教案的实施，旨在帮助学生理解什么是健康，懂得保护自己的健康，提高卫生和健康意识。
教案内容
1. 介绍健康的概念
首先，老师将向学生介绍健康的概念。健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。老师将告诉孩子们，身体健康意味着我们要吃健康食品，锻炼身体，保持身体清洁。心理健康意味着我们要快乐，爱自己，爱周围的人，学会如何处理压力和情绪。
2. 了解卫生习惯
在了解健康的概念后，老师将向学生介绍保持卫生的重要性。老师将告诉孩子们，保持自己和周围环境的清洁卫生可以预防疾病的发生。孩子们将学习正确洗手、刷牙、穿戴干净衣服和饮食安全等卫生习惯。
3. 分享健康食品
在教育孩子们吃健康食品的重要性之前，老师将要求孩子们分享自己喜欢的健康食品，以及它们的好处。学生将被鼓励尝试不同种类的水果和蔬菜，认识健康食物可以给身体带来的好处。
4. 制作健康饮品
为了鼓励孩子们喝更多的水，老师将在教室里设立一整天的水喝水挑战，并引导幼儿制作可口的健康饮品，以增加对健康飲品的兴趣。
5. 互相关心
健康不仅是一种生活方式，还需要我们关心彼此，共同保持它。在这个环节，老师将带领孩子们探讨彼此关爱的表现。教师将通过绘画的形式来理解，让孩子们知道关心和帮助别人是健康的表现之一。
教案执行
在教育过程中，老师将组织讨论，互动和实践来确保教学的有效性。所有内容都将以孩子友好的方式呈现，并尽可能满足孩子的好奇心和热情。
教案效果
教案的实施可以帮助孩子们建立健康的生活方式和卫生习惯。孩子们将更好地理解健康的概念，并掌握正确的卫生习惯。同时，他们也将在建立互相关心和支持的关系之间完善自己。
结论
我们的表情中班健康教案已为我们的中班学生提供了一个良好的健康教育平台。通过它，孩子们已经理解了健康的概念和保持卫生的重要性，同时还学会了如何吃健康食品和制作健康饮品。重要的是，他们也学会了如何共同完善健康。这些学习将有助于孩子们更好地预防疾病，创造健康的生活方式，建立善良和关爱的关系。
画表情课件(篇13)
活动目标：
1、激发幼儿大胆想像、表达的兴趣，培养积极与同伴交流的品质，体验讲述活动的快乐；
2、通过观察不同的表情，体验快乐、生气等情绪，培养幼儿的观察力、想像力，初步的判断、推理及语言表达能力；
3、想像并将自己的感受用准确、连贯的语言表达出来。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、教师和幼儿每人一份操作材料：小镜子；
2、哭、笑、生气、难过、惊讶表情脸谱各一，京剧伴奏磁带；
3、磁性表情娃娃大脸谱，眉、眼、鼻、嘴等(可活动)；
4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。
活动过程：
一、欲擒故纵——认识五官，丰富词汇出示“表情娃娃”寻找发现五官的`外形特征
——教师过渡语：
“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因为他们的变化我会产生很多的表情，今天我见到大家我感到很高兴，你看我现在表情是不是高兴?”
2、故意出错脸(反面)
——教师引导语：“为什么错了?”
“你怎么看出来?”
“高兴是什么样的?”
重复回答中优美的语句，小结幼儿的回答并作完整描述。
二、变脸游戏一一感受并描述不同表情
播放京剧音乐，玩变脸游戏
——(故作着急状)教师引导语：
“快告诉我我现在是什么表情?”
“我的五官都变成啥样了?”
“我看上去像在做什么?”
引导幼儿自由、大胆讲述。
三、拼图游戏一一探索、表达
幼儿操作磁性表情娃娃脸谱，任意组合五官。
(1)说表情，猜心情
——教师引导语：“表情娃娃是什么表情?脸上五官是什么样的，因为什么事情她会有这种表情”
鼓励幼儿大胆讲述，并帮助幼儿围绕讲述思路大胆讲述。
(2)说事情，摆表情
教师(或一名幼儿)说出一件事或一种心情，如“今天老师表扬我了”、“朋友吵架”等。幼儿操作摆出相应的表情，并用“发生了一件事，表情娃娃是什么心情，脸上五官是什么样的，表情娃娃是什么表情?”的讲述思路向同伴讲述。
四、自我发现——迁移交流
——教师过渡语：老师怎么了?猜一猜，老师为什么会笑?
1、教师作微笑状，请幼儿观察其表情。
——教师引导语：老师笑时与表情娃娃有什么不同?老师笑的时候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么样的?
幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。
——教师过渡语：“你什么时候会笑?你笑的时候五官又是什么样的?”
2、幼儿照镜子，仔细观察自己的表情。
——教师引导语：“除了笑以外还会有什么表情?五官是什么样?什么时候你会有这种表情?”
幼儿自由交淡，教师观察、参与幼儿的交流中。
3、教师小结语：
人有的时候高兴、快乐，有时生气、愤怒，有时悲伤、难过，有时紧张、害怕。人们在不同状态下，会有不同的表情。
五、感受“笑容”美一一拓展话题
——教师引导语：“你最喜欢什么表情?哪种表情最美?为什么?怎样使自己最美?遇见不开心的事怎么办?你希望每个人都美吗?你怎样帮助不高兴的人?”
鼓励幼儿在同伴面前大胆讲述
——教师小结语：如果我们每个人每天都高兴，都露出最美的笑脸，那我们的世界每天都会是最美丽!
小百科：表情， 表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。
画表情课件(篇14)
活动目标：
1、学习听信号变化不同的脚步走法。
2、在游戏中培养良好的规则意识和及时反应能力。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、轻快的音乐。
2、三种走法的标记。脚尖走、蹲着走、倒退走。
3、设置三条小路。(两条直线、一条s曲线)
4、口哨。
活动过程：
1、准备活动。
听音乐跟着教师做准备运动。
2、基本活动：
——教师：这里有三条路，小朋友们可以用哪些有趣的走路方法走呢?现在你们去试试吧。
——幼儿尝试去走。教师小结并请幼儿上前示范。
——刚刚小朋友们走得很有意思，有的用脚尖走，有的蹲着走，有的倒着走的。老师准备三条标记，你们看看它们代表怎样的走法?
——教师将标记分别放在三条小路前，鼓励幼儿进行尝试。
——幼儿尝试看标记走小路。
3、游戏：脚步变变变。
——将三条小路连起来变成一条路。
——游戏规则：听教师的口哨声，变换脚步走小路(一声脚尖走，二声代表下蹲走，三声代表倒退走)。游戏2-3遍。
4、放松活动。
教师组织幼儿坐在长凳上跟着音乐做放松运动。
画表情课件(篇15)
一、发声练习，激发孩子学习兴趣。
1.以音乐的方式进行师生问好！
二、学唱歌曲
1.说说好朋友见面的心情。
老师：孩子们！你们都有自己的好朋友对吗？你们见到自己的好朋友心情会怎样呢？（开心、高兴、哈哈大笑等）
2.谁愿意分享一下你见到好朋友开心的样子？（请个别孩子表演）
3.出示高兴表情图片（老师：今天！老师给你们带来了一位新朋友，我们来看看是什么表情？）（高兴、开心的表情）
4.老师：孩子们！你们知道高兴的时候会怎么样呢？那我们一起来听一首歌，让这首歌来告诉我们答案好吗？（播放音乐课件）
5.完整欣赏歌曲一遍：谁听出来歌曲里高兴的时候会怎样？（拍拍手）
(2)歌曲里是怎样拍手的？（出示节奏图谱）那我们一起来学一学！一个X表示一拍拍一下俩个XX连在一起拍两下！
(3)歌曲里是怎样唱的？（老师引导孩子用歌曲里的歌词表述我高兴我高兴我就拍拍手）
6.完整演唱歌曲。
老师：那我们试着把歌曲唱一唱！（孩子跟着伴奏课件唱一遍）如果我们能够在唱的时候，加上高兴的表情那就更棒了！我们来试一试！（孩子再次演唱歌曲）
三、创编歌曲
1.老师：孩子们！你们高兴的时候除了拍拍手，还会做什么动作呢？（哈哈笑）那我们把哈哈笑创编到歌曲里怎么唱？（孩子和老师共同演唱创编后的歌词）
2.老师：在生活中每个人都喜欢每天开开心心、快快乐乐，但是有时候我们也难免遇到不开心、难过、生气的表情。
3.(出示“生气”表情图片)，这是什么表情？生气的你会做什么呢？你能把生气时的表情用刚才的旋律唱出来吗？（孩子们学一学、唱一唱并加动作）
4.（出示“难过”表情图片）这是什么表情？（难过）如果你难过了你会做怎么样呢？你能把你难过的表情创编到歌曲里唱出来吗？我们一起来学一学（如轻轻哭、呜呜哭）
5.完整演唱三段歌曲：那我们把刚才你们创编的各种表情歌词连起来唱一唱。（跟着伴奏来）
四、情感提升
1.出示标题表情歌
老师：今天我们学习了这首与表情有关，你们知道这首歌叫什么名字吗？
2.孩子们！高兴、难过、生气这么多表情，你最喜欢哪种表情呢？（你们每个人都喜欢快乐的表情）老师也喜欢你们每天开心、快乐，让我们开心的笑起来吧！(老师用照相机记录你们开心的时刻)现在我们把快乐的表情带给教室里的好朋友，这样我们才会更快乐！好吗？