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剪纸树教案【篇1】
活动目标:
1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。
2、通过设计单独纹样,培养幼儿创造美的能力。
3、感受创造学习的快乐,体验剪纸活动带来的乐趣。
活动准备:
1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。
2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张,剪刀、水彩笔人手一份,纸篓每组一个。
活动过程:
1、圆圈舞导入,引起幼儿兴趣。
师:小朋友,今天徐老师来给你们上课,高兴吗?(高兴)那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。
师幼集体跳圆圈舞。
2、变魔术,再次激发活动兴趣。
1)、师:小朋友,刚才我们跳的是什么舞呀?(圆圈舞)我们是怎样变成圆圈的?(小朋友手拉手围成了一个大圆圈)小朋友本领真大。徐老师也想来变个圆。
2)、出示白纸。师:瞧,这是什么?(长方形纸)闭上眼睛,我要变魔术了。看,变出了什么?(圆形)几个圆形?(1个圆形)好,再请小朋友闭上眼睛,又要变了。这次变出了几个圆形?(四个圆)这四个圆怎么样?(连在一起的)谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的?
3、引导幼儿探索四个连续圆的制作方法。
1)、幼儿讨论。
2)、幼儿自由探索四个连续圆的制作方法
3)、根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。
4)、幼儿再次操作。
4、教师小结二方连续纹样的概念
师:今天我们 自己开动脑筋,探索、尝试,学会了一个新本领,会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案(圆)向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样,叫二方连续纹样。叫什么?(二方连续纹样)。
5、设计并制作二方连续纹样。
1)、电话铃响,教师接到熊猫先生的电话。
师:熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张,可还有一批衣服没完成,因为没有好看的图案装饰,他很着急,怎么办呢?
师:我们用刚学的新本领来帮助它,剪一些二方连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮,好吗?
2)、欣赏教师作品
师:可以设计一些什么纹样呢?我们先来看一下。这是人物纹样,这是动植物纹样,还有简单的几何图形纹样。
师:看过这些,你想设计什么纹样?
幼儿自由发表。
3)、幼儿制作二方连续纹样。
6、作品展示,集体评价。
活动反思:
手工可以说是全体孩子参与的活动,但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段,我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重,当孩子们还想表达想法时,我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到,比如语言够柔和、精炼,缺乏抑扬顿挫,在解词上没有落实,技能性的语言也不规范。
通过这节课,我明白了,一味的控制可能会在很多方面利于教师教学,可是孩子才是主体,才是最重要的。对此,我想我应该学会相信孩子们,相信他们有能力,真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。
剪纸树教案【篇2】
活动目标:
1.能在二等分的基础上,学会剪金鱼
2.喜爱剪纸,体验剪纸的快乐
活动准备:
折纸步骤图,折纸若干,金鱼剪纸范例一幅
活动过程:
一、情境导入
师:今天小朋友的后面来了许多的客人老师,老师的后面也有一位小客人,请小朋友和我一起数到3,把它请出来。1,2,3,原来是金鱼朋友。
小金鱼说今天是它的生日,它想开一个生日舞会,请小朋友去邀请那些藏在彩纸里金鱼,你们愿意么
二、基本部分
1.幼儿观察金鱼的组成部分
师:在邀请金鱼之前,我们先来看看它是由那些图形组成的
2.师示范剪金鱼过程
师:老师先来邀请一条金鱼,请你看清楚我是怎么用二等分的方法邀请金鱼,回头请小朋友告诉我
出现了两个正方形,上面的正方形画金鱼的脑袋。能不能画到边,为什么
下面的正方形画金鱼的尾巴,一个大叶子和一个小叶子。因为要参加舞会,我们要给它剪出漂亮的花纹。
金鱼的头和尾巴出来了,还缺什么呢
3.出示图谱
师:一条漂亮的金鱼出来了,那么我是用什么方法剪出来的呢
眼睛和身体一样,先对边折,再画一个大大地圆形,画上眼珠
舞会上还有一个做迷藏的游戏,请你想一想小金鱼能藏在什么地方
现在,我请小朋友赶紧动手邀请金鱼、水草和石头吧!
4.幼儿操作,教师巡视
5.结束部分:音乐游戏
师:小朋友们,舞会快要开始了,赶紧把手里的东西放进盆里,参加舞会。
剪纸树教案【篇3】
活动目标
1.学习看示意图,尝试用折、画、剪的方法制作凉帽,感受凉帽的'镂空美。
2.在试试、剪剪中掌握翻转、轮换剪、不剪断的方法,体验趣味剪纸的快乐。
活动准备
1.供幼儿欣赏的凉帽若干。
2.凉帽制作图示(附后),剪刀人手一把,铅笔、废纸、彩色广告纸各若干。
活动过程
一、欣赏不同的凉帽,初步感受凉帽的镂空美,激发制作的兴趣
1.以“小牛帽子店”的情景导入。
师:夏天到了,小牛的帽子店新进了一批凉帽,特别漂亮,我们一起来看看吧!
2.展示凉帽,引导幼儿观察欣赏。
师:有请帽子店的小模特闪亮登场!多漂亮的凉帽呀,谁来说说这些凉帽漂亮在哪里呢?(两名幼儿戴着不同的凉帽在音乐声中上场,引导幼儿讲出凉帽漂亮的地方:(1)用废旧广告纸做的花花绿绿的凉帽很漂亮。(2)凉帽上面都是镂空的,很漂亮。(3)凉帽的帽檐各式各样的,很美)
二、在看一看、做一做、讲一讲中,探索凉帽的制作方法
1.鼓励幼儿分组合作探索凉帽的制作方法。
(1)引导幼儿看图示,初步了解凉帽的制作过程。
师:我们可以用什么方法来做凉帽?(折、画、剪)
师:这是制作凉帽的步骤图,请你们按顺序仔细地看一看,不理解的地方可以提问。
师:请你们边看步骤图边试着折一折、画一画、剪一剪。
(2)幼儿第一次尝试折、画、剪,教师分组指导。
2.师幼互动,掌握用翻转、轮换剪、不剪断的方法来制作凉帽,感受凉帽的镂空美。
(1)师:谁愿意上来把凉帽的折法告诉小朋友?(理解凉帽的折法,并正确示范:角对角,对对齐,用点力,压压平。)
(2)师:谁来画一画小剪刀的路线?(了解趣味剪纸的剪法)
(3)师:哪个孩子愿意上来剪一剪?(介绍成功的剪纸方法:小剪刀剪个弧形变帽檐。小剪刀走山路,留个空做帽檐。走走走,没路了,掉个头继续走,走走走,没路了,掉个头继续走。到了山顶,剪个口,“咔嚓”,歇一歇。慢慢打开,成功啦!)
三、幼儿制作,教师指导
1.创设情境,激发幼儿制作兴趣。
师:小牛想要开个凉帽展销会,需要好多漂亮的凉帽和小模特,那我们现在就来做个漂亮的凉帽去参加表演好吗?
2.提出要求,幼儿创作,教师巡回指导。
(1)在做凉帽时要注意,多留点做帽檐,不要剪断。
(2)使用剪刀时要注意安全,把剪下的垃圾丢到中间的篮子里。
四、展示作品,欣赏评价
1.放音乐,请小朋友做模特戴上自制的凉帽表演。
2.幼儿欣赏,相互评价。
五、延伸活动
展示由凉帽演变而成的拉花,再次激发幼儿进行趣味剪纸的欲望。
剪纸树教案【篇4】
活动目标:
1、幼儿初步了解端午节是我国的传统节日,并了解端午节的风俗和来历。
2、通过学习折粽子,萌发对端午节风俗的兴趣,感受和体验传统节日的快乐。
活动准备:
1、经验准备:
(1)幼儿已会折书签。
(2)幼儿活动前和家长一起了解端午节的来历,习俗。
胶水、毛线、双面胶、制作粽子步骤图。
活动过程:
一、提问引入活动。
为什么要过端午节啊?(为了纪念屈原)你怎么知道的呢?(爸爸妈妈讲的、电视上看的……等)。
二、欣赏课件《粽子的故事》,了解端午节的风俗和来历。
三、出示ppt,欣赏粽子图片及实物粽子。
引导语:今天老师也为小朋友带来了的粽子,我们一起来欣赏一下吧!
小结:粽子的角是尖的,它的形状真有趣!有三角形的、有四角形的、有长条形的等。
四、出示纸粽,引发幼儿折纸兴趣。
1、结合PP引导幼儿看粽子折法步骤图。
2、幼儿尝试折粽子,教师个别指导。
五、提醒幼儿折出粽子的角要尖的才好看。
六、欣赏幼儿作品。
提问:你喜欢谁折的粽子,为什么?
活动延伸
美工区:提供折纸粽子示意图,让孩子继续探索纸粽的不同折法。
环境布置:把粽子挂起来装饰活动室。
剪纸树教案【篇5】
大班主题活动课程计划:剪纸教学计划(附教学反思)
大型主题活动剪纸教学计划(带教学反思)主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,初步了解传统艺术手法中国制作的“剪纸”作品,学会制作简单的剪纸,适合幼儿园教师参加大班主题活动课。来看看剪纸教学计划。事件设计背景
剪纸是我们传统的中国手工制作。它是许多地方春节不可缺少的装饰材料,但在新疆并不常见,所以我设计了这个活动,让孩子们能够理解和掌握简单的。剪纸技术,感受剪纸的乐趣,激发孩子们对我们传统手工艺品的喜爱。
活动目标
1.初步了解中国传统手工艺“剪纸”。
2.学会简单的剪纸。
三。感受剪纸作品的美和剪纸的乐趣,激发孩子们对传统艺术的热爱。
4.培养幼儿的动手能力。
5愿意尝试和你的同龄人分享你的感受。
教学重点,难点
1重点:感受作品的美和制作过程的乐趣,激发孩子们对剪纸艺术的热爱。
2.困难:学会简单的剪纸。
活动准备
年景课件;剪纸作品课件;部分剪纸作品教师;小剪刀;彩纸;
活动程序
1教师新年情景课件。请仔细观察**的内容,然后再谈。
2孩子们讲完后,老师会介绍**里的物品,如灯笼、对联、祝福、鞭炮等,重点放在剪纸上。
三。问哪些孩子看过漂亮的剪纸。如果他们让他们谈谈他们看到什么样的剪纸,那就是传统的剪纸课件。让孩子们在**里谈论剪纸的颜色和形状。图案等
老师提出了自己的剪纸作品,并让孩子们说出老师的作品是什么样的。
老师给了孩子剪刀和彩纸。老师讲解了剪纸的方法,并要求孩子们跟着老师学习剪纸形状的剪裁方法,主要是方形,圆形和花朵。(注意提醒孩子正确使用剪刀)
6.让孩子们自己制作,根据剪纸的轮廓自由创作创作,剪出不同的形状,教师观察并及时指导和帮助有疑惑或问题的孩子。个人生产。
7.孩子们完成后,老师把工作放在前面,让孩子们欣赏自己和朋友的作品,谈谈自己的制作过程和作品,老师发表评论。
教学反思
大班的孩子知道他们的能力和学习能力都比小班和中产阶级好。然而,有些孩子在学习过程中接受的速度很慢。教师在教学和讲解过程中必须耐心、准确。
在活动中使用鼓励的语言,这样每个孩子都能得到动力。
剪纸树教案【篇6】
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点:
凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点:
联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。
教学过程:
一、欣赏剪纸
1、姥姥的剪纸是什么样的?课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪纸的特点。
2、学生自由读课文,找出相关的语句,体会相应的特点。
3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。
(1)要什么就有什么了,无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,(抓住无所不能。)
(2)你姥姥神了,公鸡能打鸣这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。(指名带着赞美的语气来读)
(3)嗬无可挑剔这句话是我发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。
(4)我抢过来一看老牛背上。
(5)姥姥又剪出肯食青草
4、出示几幅剪纸,一起欣赏
5、通过欣赏这些剪纸,用一个词来赞美一下这些剪纸。
姥姥的剪纸真是啊!(板书:剪纸栩栩如生、活灵活现)
二、认识姥姥
1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?
2、到文中找一句最有代表性的话(熟能生巧,总剪,手都有准头了!)
(1)出示熟能生巧,总剪,手都有准头了!
(2)熟能生巧是什么意思?
(3)姥姥*什么才能熟能生巧?
指导读好第6自然段:
A在什么样的情况下剪
B.用不管还是不管还是不管还是
C.分组读
(4)现在姥姥的手巧到什么程度?
(5)什么叫准头?
(6)书中举了个什么样的例子来说明的?
A工夫不大
B在什么样的情况下剪成的?
C我是个怎样的孩子?从哪些词语能感受到?这些词语在感情色彩上是什么词?在这里是什么意思?从中你读懂了什么?
D指名分角色朗读,演出作者的调皮
(7)举举生活中的例子,用下面句式来说一说。
熟能生巧,总(),()!
3、从中说明姥姥是一位怎样的人?(板书:姥姥心灵手巧)
4、除此之外,姥姥还是一个怎样的人?
(1)出示第3自然段
(2)抓住广结良缘、有求必应进行理解
(3)指导朗读
(4)板书:勤劳善良
三、体味深情
1、姥姥对乡亲们有求必应,对我这个孙子更是疼爱有加,她是怎么通过剪纸传达对外孙子的爱呢?
2、读读第三段,找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸?是什么样的?
(1)指名交流
(2)出示描写剪纸的语句
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。
(3)这三幅剪纸的图案有什么特点?兔子和老牛各代表什么?
(4)剪纸中的老牛和兔子有什么特点?你体会到什么?
理解:12小节(抓住几个总是指导背诵)
(5)说说这三幅图仿佛在告诉我们什么?
(6)重点理解第三幅图
A一片开阔的草地指什么?老牛是怎样的神态?
B从剪纸中看出了,从姥姥的眼神中,我们仿佛看到了姥姥就站在村头,翘首企盼着她的外孙子的归来,我们仿佛听到姥姥对我的声声呼唤,对我的句句叮嘱......
3、那么,我对姥姥又是一份怎样的感情?
(1)指名读读有关句子
这几句话里,没有一句写到姥姥,只写到了家乡和请清爽爽的剪纸声,但家乡有我亲爱是姥姥,剪纸声里有我和姥姥的欢声笑语------姥姥在我的梦里,我像姥姥思念我一样思念着姥姥!
四、总结全文
1、默读全文,思考作者为什么用姥姥的剪纸为题目?
2、交流讨论:剪纸既是姥姥的高超技艺,更是姥姥和我的感情联结的纽带,是体现我和姥姥深情的载体。
五、指导背诵
背诵课文最后两个自然段。
1、交流背诵方法
A、想象画面背诵
B、理解背诵:一是写姥姥思念我;一是写我思念姥姥。
2、练习背诵
3、指名背诵、集体背诵。
作业:1、默写课文最后两个自然段。
2、自己学习简单的剪纸。
板书设计:
姥姥的剪纸
我爱姥姥的剪纸:栩栩如生活灵活现
更爱姥姥:心灵手巧广结善缘深爱外孙
剪纸树教案【篇7】
一、教学要求:
1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。
2、展开丰富的想象,便宜个合理的故事,并把这个故事写下来。
3、要求内容具体,叙事祥略得当。题目自拟。
二、教学重点和难点:
仔细观察一幅剪纸作品,展开丰富的想象,便宜个合理的故事,并把这个故事写下来。
要求内容具体,叙事祥略得当。
三、作前准备:
准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸,组织学生观看、欣赏。
第一课时
一、导入
1、回忆课文《姥姥的剪纸》,导入新课。
二、看图练习说话
1、仔细观察剪纸作品,看图练习说话,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。
三、放飞想象
1、张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。
2、小组讨论,把事情的前后经过说清楚。
3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。
四、展开联想
看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么?
集体交流。
五、构思布局,酝酿写作
1、请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
2、教师巡视指导。
第二课时
一、交流习作,指导修改
1、指名学生读习作,师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、佳作欣赏。
1、选择写的较好的文章,在班里进行赏析。
教师侧重选择两类文章:
条理清楚,内容具体,重点突出,结构好。剪纸树教案【篇8】
目标:
1.运用对称剪纸的方法表现人物
2.学会看剪纸步骤图
3.激发对中国传统剪纸活动的兴趣
准备:
1.已剪过窗花,有一定的经验
2.彩色长条纸,剪刀、油画棒、糨糊、白纸幼儿人手一份。范例一幅
重点难点:
会对称折剪纸、会看步骤图,按意愿进行装饰。
过程:
1.欣赏范例:
师:瞧,今天老师带来了一幅中国娃娃的剪纸,请你们猜一猜,是怎么做出来的?
幼:自由讨论
师:我们发现这幅都手拉手,大小都一样,样子也相同,是将纸折几次后一下子剪成的。
2.分析与讨论:
教师示范操作:将纸折叠几次,在不打开的一端画上半个娃娃轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,打开后将手拉手的娃娃贴在白纸上,最后进行人物装饰及丰富背景。
3.学看步骤图:
4.幼儿操作,教师个别指导:
重难点:
娃娃手一直画到纸的边缘
手处的边缘先不剪断
剪好后将纸打开,贴好后添画不同服饰、头发
5.幼儿作品欣赏、互评。
剪纸树教案【篇9】
活动由来:
三月份,我班结合三八妇女节,开展了“妈妈,我爱你”主题活动。已经开展了:美术活动:
“画自己的妈妈”,“我为妈妈做围巾”;社会活动:“采访妈妈”;谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动,孩子们充分理解了妈妈的辛勤劳动,感受到了妈妈对我们的深深爱。
今天,孩子们要用剪纸来表达他们对母亲的爱。
活动目标:
1在熟练开闭、使用简单的基础上,巩固不转剪转纸的基巧。
2能用剪纸的方式表达你想为妈妈做什么,表达对妈妈的爱。
三。能根据需要选择合适的纸张,充分利用而不浪费。
活动准备:
1经验准备:孩子们能熟练地使用剪刀,理解妈妈对我们的爱。
2备料:两个人有一套剪纸工具,几张不同大小和颜色的彩纸
儿童情况分析:今天有12个孩子参加活动。其中,潘彬彬和许宏菲能熟练运用不剪纸的技巧,大胆表达自己的想法。
李梦洁和蔡佳硕对不切纸的旋转技巧不是很熟练。一小部分幼儿都还停留在没有目标,边剪边想的状态。
活动过程:
一、谈话导入:
老师:昨天,孩子们都说妈妈爱我们,照顾我们。你想为你妈妈做什么来表达我们对她的爱?
请3-5名幼儿说一说,自己想为妈妈做什么事?
老师:今天,我们用手中的小剪刀剪下你想为妈妈做的事情。不是很好吗?看看谁表达的爱与他人不同。
二、幼儿表现创作,教师观察。
1.常规引导:我们在剪纸的时候,都应该注意什么?
2.幼儿动手创作,教师观察。
着重观察回答问题的孩子是否表达了他们的原始想法。
观察蔡佳硕在转纸过程中的表现。
观察儿童在剪纸过程中是否遇到困难?是怎样解决的?
关于常规:提示幼儿将剪下来暂时不用的纸张分类放好。
三、分享作品,教师评价
1.幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。
2.分享评价:
① 在评估前回答问题的孩子们的工作是否表明了他们自己的想法?
② 艺术元素评价:如构图、色彩等,鼓励儿童创作。
③对表现方式和别人都不一样,有创新的作品着重表扬。
四、结束:整理工具和材料
剪纸树教案【篇10】
活动目标:
1.尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
2.探索发现事物花纹排列的规律。
3.在操作活动中体验规律排列的美。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1.教具:教学挂图(二)、(四)中的领带、盘子图片,与安全标记若干。
2.学具:幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。
3. 电教设备:投影仪。
活动过程:
(一)引导幼儿观察盘子图片,发现图案排列的规律。
1.过节了,小兔子给自己买了几件漂亮的礼物,我们看看是什么呀?
2.这个盘子漂亮吗?盘子上有什么花纹?是怎么排列的?
3.引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。
教师:我这里有一些远点标记,你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?
教师请个别幼儿操作,集体验证。
(二)引导幼儿观察领带图片,发现图案排列的规律。
1.出示领带。
提问:小兔还买了什么?领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗?是怎么排的?
2.运用远点标记几率领带花纹的排列方法。
个别幼儿上来操作,集体验证。
3.比较发现两种物体排列的规律。
领带和盘子的花纹排列规律一样吗?有什么不一样,我们一起来读一读。
4.拓展幼儿思维。
(1)花纹除了可以这样排,还可以怎么样有规律地排列。
(2)将不同的排列规律记录在黑板上。
(三)幼儿作业。
1.布置作业。
教师:请小朋友给小兔设计桌布和围巾,先按照小兔的而要求将桌布花纹设计好,然后再设计围巾上的花纹。想一想,图案怎样排列才能既有序又漂亮?
2.展示作业并交流。
教师:你喜欢哪一种设计?它的花纹是怎么排列的?
教师:你觉得还可以怎样排列更加美丽?它是按照什么规律来排列的?[w1]
活动延伸:
1.区域活动:在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。
2.家园共育:家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法,体验规律排列所产生的美。
3.日常渗透:在日常生活中了解各种服装等的图案规律,了解设计师的设计意图等等。[w2]
活动反思:
中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强,注意力容易分散这一特点,为了抓住幼儿的兴趣,激发幼儿的好奇心,我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动,在环节设置上,我采用了由浅入深、层层递进的方法,第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律,引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律,难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累,对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的,完成的也比较好,最后我让幼儿切实地操作,请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中,要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的,语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路,增强行动的目的性。
在整个活动过程中,为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在着一些问题,对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬,让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。
这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义,但未能进行举一反三灵活多样的操作,在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动,使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性,让幼儿在实践中发展创造力和想象力。
剪纸树教案【篇11】
《幼儿园大班剪纸活动教案反思》
作为一名幼儿园老师,我最近为大班学生设计了一堂剪纸活动,以培养孩子的手眼协调能力、创造力和想象力。在这篇文章中,我将对这次活动进行详细回顾和反思。
首先,准备工作非常关键。在活动开始前,我购买了各种颜色的纸张和剪刀,并预先准备了一些简单易懂的剪纸图案作为模板。我还将桌子和椅子摆放整齐,以确保每个孩子都能有一个舒适的工作环境。这些准备措施帮助学生们更好地参与到活动中,而不会受到外界因素的干扰。
其次,我在活动过程中注重与孩子的互动。我首先向他们介绍了剪纸的起源和发展历史,让孩子们了解到剪纸在中国文化中的重要性,并激发他们对这项艺术的兴趣。随后,我向他们展示了一些简单的剪纸技巧,并在示范的同时给予他们实践的机会。我鼓励孩子们自由发挥创造力,使用不同的颜色和形状来制作属于自己的剪纸作品。
此外,我非常注重孩子们之间的合作和交流。在活动过程中,我组织了一些小组讨论,让孩子们共享自己的创意和想法。我还鼓励他们互相观察和学习,以促进他们的交流和合作能力的发展。通过这种方式,孩子们能够相互帮助,共同解决问题,增强了他们的团队合作意识。
最后,我对整个活动进行了总结和评估。我鼓励孩子们分享他们的作品,并给予他们积极的评价和鼓励。我还向他们提问,了解他们对这节课的学习体验和感受。通过这个过程,我能够了解每个孩子的学习状态,并确定他们在剪纸方面的进步和需要改进的地方。
尽管这次剪纸活动取得了一定的成果,但我也意识到还有一些需要改进的地方。首先,我希望能为每个孩子提供更多的个人指导,帮助他们更好地掌握剪纸技巧。其次,我想为孩子们提供更丰富的剪纸图案和创作素材,以激发他们更大的想象力和创造力。最后,我会进一步加强与家长之间的沟通,将剪纸活动的目标和效果向家长们详细介绍,以便他们能够更好地配合和支持孩子们的学习。
通过这次剪纸活动的反思,我进一步认识到了自己在教学中的不足之处,并且明确了今后的教学改进方向。我将继续努力提高自己的教学水平,为孩子们提供更好的学习体验和成长环境。同时,我也会继续关注每个孩子的个别需求,激发他们的潜力,并帮助他们展示自己的才华和创意。
剪纸树教案【篇12】
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了。这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
教学重点:
凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。
教学难点:
联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了。这句话的含义。
教学突破:
1、让学生亲自动手,体会剪纸的乐趣与难度,激发对剪纸的兴趣,加深对姥姥剪纸技艺高超的理解。
2、默读课文,品味课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的高超和对我浓浓的亲情。
教学准备:音乐、剪纸作品、小黑板
教学过程:
一、导入,欣赏剪纸
1、今天我们将继续学习第12课《姥姥的剪纸》。
2、同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了,谁来展示一下自己的剪纸作品?说说剪纸的感受。
3、教师展示剪纸。
4、师:其实真正的剪纸高手是文中的姥姥,从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢?默读课文16自然段,画出相应的句子。
二、认识姥姥
1、学生自主学习课文,画出相应的句子。
2、交流句子:
(1)课文第二自然段
引导:①哪些词语具体体现了姥姥的心灵手巧,画下来。说说理由。
②你能把这句话读好吗?
③小结,齐读。
(2)第四自然段部分句子。
引导:①这幅喜鹊登枝是姥姥在什么情况下完成的呢?联系自己剪纸的感受,你有什么想说的吗?
②教师小结,指导朗读。
(3)第六自然段部分句子
引导:①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事?
②小结,指导朗读。
3、姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺?用姥姥的话来说就是:
(1)出示这句话,问:熟能生巧是什么意思?从哪里能看出姥姥剪纸剪得多?
(2)用句式练习说话:因为姥姥不管还是;不管还是;不管还是,都没有停止过剪纸,所以手都有准头了。
(3)姥姥剪纸好,还有别的原因吗?
4、除了心灵手巧,姥姥还是一个怎样的人?
三、体会祖孙之情
1、过渡:读到这里,姥姥的心灵手巧,勤劳善良跃然纸上,而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容,除了喜鹊登枝、家家户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么?
2、默读课文7-12自然段,找找在这里具体写了姥姥的几幅剪纸,内容分别是什么?想一想,这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样的感情?
3、师:是呀,作者的顽皮可爱愉悦着姥姥,姥姥的慈祥疼爱感染着作者,屋檐下洋溢着浓浓的亲情,密云多雨的盛夏,姥姥用剪纸的魅力,成功地把调皮的我拴在了屋檐下。老师想和大家一起来分角色朗读,大家一起营造出一种其乐融融的场景。
4、引读第13自然段:我上学了,小学、中学、大学越走越远了,但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸,其中有一幅是这样的:(出示句子,齐读)
(1)问:我明白了姥姥对我有什么期待?
(2)是啊,无论我走多远,都走不出姥姥的目光,走不出姥姥的牵挂,顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚,心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕,我们被他们之间浓浓的亲情感染了,让我们带着这种感动,齐读课文最后一个小结。
(3)简介原文的一个片断
当时,我也动过要学剪纸的心思,可惜我当时有其他的事,后来也离了乡,远离了姥姥,远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危,我才匆匆赶回家里,看到了一别三年的姥姥,此时她已经披上了送老衣,很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了,我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看,我看到了一张有点浮肿的脸,再试试鼻息,姥姥还活着,我哇地一声哭了。我的姥姥还活着,我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
师:是啊,儿时的记忆怎能忘记,慈祥的姥姥作者又怎会忘怀?学习了这篇文章,你想起了你的爷爷奶奶,外公外婆了吗?他们是怎么关心你的呢?
师:也许,他们没有一手令人惊叹不已的绝活,但他们有着和姥姥一样永恒的动作,也许,只是端着一碗热汤向你走来,也许只是在灯下帮你缝一颗纽扣,也许只是把好吃的饭菜夹到你的碗里,但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱。让我们永远记住这个亲切而又温暖人心的名字姥姥!
板书:
姥姥的剪纸
姥姥心灵手巧勤劳善良