【#心得体会# #英语教学心得体会(集合五篇)#】我为您准备的“英语教学心得体会”可以让您确信您做了正确的选择，请务必保存本文以备不时之需。当我们急于与他人倾诉时，把这些启示用笔记录下来是一个不错的选择。多写下体会可以让我们的思想更加清晰开阔。
英语教学心得体会(篇1)
英语教学体会
英语课程标准指出：小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。我们教学的最终目的就是要让学生听、说、读、写的能力有所提高。“教学有法，但无定法，贵在得法。”英语教学方法有很多，我们在教学过程中要灵活选择适合自己学生的教学方法，让学生学得轻松，记得容易，并能熟练运用。
一、正确的让孩子认识英语，了解英语的重要性。
三年级的孩子由于年龄小，不知道学习英语是为了什么？教师在三年级英语的起始阶段必须要让孩子理解这一点，学习英语的重要性。可以告诉他们，在全世界，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，英语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语，75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，其次英语作为小升初，中考、高考的必选重点科目，其得分的高低，直接影响学校的录取。另外即使是有偏科倾向的学生，如果他的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。 特别是可以跟孩子说，学好了英语以后见到外国人就可以和他交流、打招呼。这一点让孩子们很新奇和兴奋。
二、用语言的独特魅力，培养孩子学习兴趣
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
我经常创造一些条件让孩子们把所学英语运用于自己的日常生活中，也算是复习学过的单词及句子。另外在课上，可以适当渗透一些国外的风俗知识，文化差异，饮食区别，让学生对外面的世界充满好奇，就像走在大路上见到外国人会新奇一样，让他们感到有意思，并且想探知。另外教师要树立学生对英语学习的信心，这是培养学生英语是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外，对于三年级的学生来讲，英语是一个新事物，孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。另外要多表扬学生，英语老师也别吝惜几句赞美的话，学生们大部分都喜欢受到表扬。中国有句谚语“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣，在我的教学工作中发现表扬对一个孩子的促进很明显，孩子会因受到了表扬而整节课神采奕奕，主动地去学习，即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦学生做好时，就及时表扬。
三 、任务教学，引导学生怎样学英语
三年级英语学习的初始阶段，大部分学生没有接触过英语的学习，家长也不知道如何去辅导学生，英语学习一方面要培养孩子兴趣，让他热于主动学习，过程中教师也要情感教学，让孩子喜欢自己，从而会增进对英语热衷。但是当孩子没有主动的学习习惯的时候，对于新增加的这门学科他们不知道如何去学习，作为教师这时候就该明确的布置任务，让他们知道怎么做作业，该掌握什么，怎么去做，教师布置的作业，书写要求、课文的背诵等要跟孩子讲明白，并且有必要及时和学生家长做好沟通交流工作。
四、关于字母教学
字母的教学我们是分课时几个几个的教授，因为在实际生活中经常能碰到字母，可以举一些英文缩写的例子引起孩子的注意，虽然部分学生在课外学习曾经接触过26个字母，对它们有所了解，但只是接触，而没有经行系统的学习，所以中间难免存在着许多似是而非的现象。因此在第一节课里，我让学生看看字母形状，先介绍字母的概况，通过字母歌曲、歌谣等，然后强化个别字母读音，大多数学生都没有进行过系统的字母学习，只会顺口溜：ABCD?.还由于受各地区方言和汉语的干扰，学生对字母中有些读音相近或相似的字母在发音上存在着混淆和错学习的基础。自信心误情况，对这类字母可采用个别教学、多方位反复练习。例如字母“Gg[dэi;]和Jj [dэei]”的发音，强调读音要分清，让学生把音发到位。让学生全面认读26个字母，感知它们的读音，帮助学生了解26个字母。对于字母的巩固要在书写上强化，可以从以下几方面教授：
1、字母形的教学。字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）等．这些既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，这种方式比直接叫学生认读字母要好得多。在猜的过程中，学生的积极性十分高涨，对字母的形状观察得十分仔细，这比单纯由教师强调字母的形效果和效率都要高得多。
2、字母格式教学。在刚开始学习书写的时候，必须从严入手，从规范抓起。从学生的作业上可以反映出很多问题，必须跟学生强调占格子的位置，字母书写的注意事项，并且让他们养成好习惯，对学生书写不合格的就要求重写。尽管对教师来说，工作量大了，但却是一件一劳永逸的事。只要学生一开始就养成很好的书写习惯和态度，那么在以后的教学中会得到事半功倍的效果。
五、关于单词教学
单词教学是小学英语教学的主要内容，是必不可少的一个重要环节。如果单词掌握得不好，要熟练应用英语是不可能的。但英语单词教学并不是简单地要求学生死记硬背。这就要求教师要利用多样化的教学手段，充分调动学生的学习积极性，让单词教学与娱乐融为一体，让单词教学过程充满生机与活力。
我在教授单词的过程中，会渗入一些有趣的游戏进行，或者各小组之间组织竞争机制，增加学生兴趣，并且在英语午读课上组织学生大声朗读，必须由一个学生在前面带读，集体跟读，过后再自由读单词但效果并不太好，三年级年龄小自控力差，需要整体强调。
六、在实物演示情景中形象感知语言
教学所展示的形象愈是鲜明，愈是具体，就愈能缩短感知时间，激发学生认知的兴趣，提高教学效率。
实物情景形象直观，易于学生理解。易于用英语直接思维。所以在教学中，凡是能用实物或者实物模型来表示的（比如学习用品单词、水果类单词、家具类等）尽量展现到课堂中去。
七、在表演中体现情境使用语言
把学生置身于特定的情境中进行角色表演，能使学生对课文中的人物角色产生亲切感，加深内心的体验。
八、游戏活动的情景中发展语言
游戏是学生最喜爱的活动方式之一。在教学中，设计形式多样、情趣盎然的游戏，使学生们在愉快的氛围中学到了知识，培养了感情，提高了学习的自主性的竞争意识，利用无意注意规律的语言游戏有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。以下是我课堂上总结用的一些游戏 ：大小声、手心手背、击鼓传球、拍图片、举一反三等．
九、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
英语教学心得体会(篇2)
师德师风演讲稿：
让爱绽放光芒
周以丽 尊敬各位领导，各位老师：
七年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们快乐的离去，我因学生快乐而感到幸福。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我耐心教育下，逐渐成长起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在我们手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
曾记得感动中国人物胡忠、谢晓君夫妇的事迹，他们都是成都中学的老师。2000年，他们带着三岁的女儿来到地处海拔3800米的一所只有143名学生的孤儿学校支教，这也是他们完全意义上的家。每月只有300多元生活补助费。几年时间里，他们尝试了各种角色位置，顶替离开了的志愿者和支教老师。当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。今年2月，他们甚至把工作关系转到那里，并表示“一辈子呆在那儿。”
他们的事迹除了给我的心灵带来震撼外，还告诉我们：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们，是高原上怒放的并蒂雪莲。
然而在我们的生活中，这样的教师实在是太少了！随着经济社会的迅猛发展，我们的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡和精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨。一些教师就忘记自己的本职而去追求金钱的富有。此时此刻，陆永康老师的身影仿佛从我的眼前闪过，他用三十几的跪教生涯诠释一位残疾教师的伟大师魂！他用自己默默的爱让“每一朵鲜花”都有了盛开的理由。其实只要我们用爱去呵护学生，赋予他们怒放的生命。野百合已有美丽的春天！
身为一名人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。北师大林崇德教授曾说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，只有用爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭，我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。
是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让传道、授业、解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。
爱是心血的凝结，是温暖的传递，是真心的给予，是希望的播散。当爱成为一种动力和追求，就能让平凡的人变得伟大，让平凡的行为变得高尚，让纷繁的世界变成美丽的天堂。老师们，心力有多大，能力就有多强，最大的决心产生最大的智慧，让我们从现在开始下定决心，让爱绽放光芒！
英语教学心得体会(篇3)
1．教师要正确理解运用新课程理念，高度重视学生学习能力的培养。
李阳老师的讲学内容中，丝毫没有提到《英语课程标准》所“建议”的“任务型教学法”。但是，他所介绍的一些学英语的主张（如：“读准单词是背单词的最好的方法”，“越夸张就越地道越自信，记忆越深刻”，“成就感带来持久的动力”），却极其有利于学生学习能力的培养和良好学习习惯的养成。这也正是《英语课程标准》所明确提倡的：“使学生树立自信心，发展学生自主学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。
遗憾的是，不少英语教师往往忽视学生的实际学情，错误理解《课程标准》所提倡的“兴趣原则”，曲意迎合《课程标准》所“建议”的`“任务型教学法”框架，过分重视课堂上“兴趣气氛”的营造，片面讲究教学流程的完美，却舍不得花费足够的时间来训练学生的学习能力。这种本末倒置的作法，直接导致学生“自主学习能力”的严重缺失――相当一部分学生甚至到了高中阶段仍然使用“背字母顺序”的极其错误且低效的学习方法来记忆英语单词。学习方法的错误，必导致学习信心的下降，如此又岂能保障课堂上极其短暂的学习兴趣得以维持？
立足所教学生的具体学情，下大力气培养他们“自主学习的能力”，才能让学生在卓有成效的学习过程中真正地“体验成就感，树立自信心”。如此，才能算作是真正地理解运用新课程理念。
2．教学评价者应多一些务实，少一些“教条”。
李阳所倡导的一些教学主张，是在借鉴国内外某些外语教学流派以及国内一些语言教学专家所提倡的某些实用型主张（如：语法翻译+背诵）基础上形成的。这就启示我们，在遵守《课程标准》基本理念的同时，我们应该大胆开放自己的教研视野，而不是亦步亦趋地将自己束缚在某一个具体的模式中。
目前所用的《课程标准》是我国外语教学专家们一个阶段以来各自研究而产生的集体成果。正如已故的胡春洞教授曾说过的，“《课程标准》不是尽善尽美的，是需要我们大家来共同完善的。” 在选择或设计教学方法时，教师应该尽量考虑“如何充分发挥其个人优势、尽量避免其难以弥补的个人劣势”，“如何组织学生开始有效学习”。每个教师个人的优劣势不尽相同，所面对学生的具体学情也并非全国统一，这就再次证明了“教无定法”是极其正确的铁律。在观摩那些“优质课”时，我们应该去体会如何实现“教师的扬长避短”，如何组织学生的“有效学习”，而不是盲目地模仿人家的教学套路。
这就要求教学评价者应该为教师提供更多的自由空间，以便于他们更多地了解国内外主要的外语教学流派所主张的观点，并从中选择或创造更适合于自己“扬长避短”、更适合于所教学生“有效学习”的教学方法。
作为教学评价者，我们不应该用同样的“规矩”去束缚教师的教研思路，因为这样会迫使他们在勉为其难的“样板课模仿”中去曲意迎合“领导要求”的课型――这样只会逐渐消磨他们的教研激情与教研灵感。作为教学评价者，我们应该更多地观察“学生的学习方法怎么样，学生的学习成绩怎么样”，而不是过分教条地指挥教师应该“如何教”。唯有这样，我们才能真正地为教师“减负”，使他们可以有更多的思考空间，去真正地关注学生，研究学法，并花费更多的心思去帮助学生形成“自主学习的能力”，而不是盲目地、被动地模仿“示范课”，或者是“阳奉阴违”地应付“验收课”。
英语教学心得体会(篇4)
我校是唐山市现代教育技术实验学校。学校始终坚持德育为首，科研为导，素质为本的办学思路，按照全面实施素质教育的要求，实现铸名校，育名师，强特色，创品牌目标，加强校内软硬件建设，优化提高师资力量，大力倡导现代化的教育模式。特别是现代教育技术方面，力求做到教育教学各个环节应用好各项现代教育技术，提高教育教学质量，积极营造一个舒适，恰静，奋发，向上的育人环境。下面就我校08-现代教育技术工作情况做一简单的总结。
学校十分重视现代教育技术工作，早就成立了校长任组长，学校各科室，各部门主要负责人组成的现代教育技术领导小组。几年来，领导小组团结协作，勇于创新，不断开拓进取，从规划拟订，制度管理，经费保障，任务落实等方面做了许多工作，确保学校现代教育技术工作的顺利进行。
学校要发展，制度管理是重要的因素。学校先后制订出台的电教设备管理制度，设备借用制度，设备维护保养制度，多媒体教室管理制度，办公电脑管理制度等一系列的现代教育技术管理制度，在学校各级分层机制相互监督，相互管理下，确保制度管理的规范性、有效性，竭力做到管理更加完善，更加有效。
本年度着重抓好了专用教室和办公室计算机的管理，学校同专用教室的使用者签订责任书，加强管理监督，提高教师的责任心;每办公室的计算机都配有管-理-员，由本科室技术水平较高，责任心强的教师担任，做好平时电脑的维护工作，并建立管理优异者的奖励制度。大大地提高了设备的完好率和使用率。
现代教育技术工作的开展，经费的投入是保障。学校还尽量想办法自筹资金用于现代教育技术装备的添置和现代教育技术工作中，完善了校园网络，更新了教师办公电脑，确保学校软硬件建设更上一个台阶。
自学校创办以来，学校就十分重视对现代教育技术的投入，先后置办了一系列现代教育技术装备。近几年，学校在资金紧缺情况下，总计投入这一百多万元，以添置新的现代教育技术装备，调整学校现代教育技术结构。目前，学校配有计算机教室2个，语音室2个，多媒体教室2个，电子备课室1个。全校计算机都联入校园网并接入internet。
本年度学校继续完善了校园网站(#url#)，主要有学校介绍，学校概况、德育之窗、资源共享、教科天地、年级特色、书香校园、在线问答、通知发布、图片校园、时事动态等板块，为教师教育教学提供良好的资源共享交流和学习的平台。韩城镇中教育资源平台(#url#分页校内使用)主要有农村中小学现代远程教育资源网和河北远程教育资源两个板块，另外还有电子图书馆有电子图书10275册，并联通了101远程教育网、电子期刊库、唐山市教育教学资源中心使教师在备课和教学中有充分的可利用资源。
提高教育教学质量，教师是关键的因素。因此学校十分重视对全体教师的培训工作，在原先进行了四机一幕培训考核，多媒体课件制作的培训，现代教育技术应用能力的培训之后，今年学校更是加大了对教师的培训力度，开展了校园网络使用培训，网络资源处理培训等培训，提高教师的应用水平。另外，为了更好的发挥现代教育技术的作用，学校要求每位教师每学期上一堂现代教育技术教研课，写一篇有关现代教育技术的教学随笔或心得，做一个多媒体课件等。同时教师在参加的各种比赛中也取得了很好的成绩。
学校自建校始，就以德育为首，科研为导，素质为本为办学宗旨，坚持示范性和实验性，不断改善教学科研条件，加强科研队伍建设，营造良好科研氛围，走科研兴教，科研兴校的路子，积极开展多学科，多层次的科研实验。学因而学校在原有良好条件的基础上，加强了现代教育技术课题研究工作，申报了多个研究课题。同时教师还积极撰写电教，信息技术等方面的论文和随笔，许多老师的论文在各级各类的评比中获奖。
当然，我校在现代教育技术工作方面也还存在着许多不足，如硬件设备需要进一步的添置，教师的现代教育技术应用能力有待更好的提高，教学中应用现代教育技术的意识有待加强等等。这些都将是今后几年工作中需要进一步改进的，也只有这样，我校的现代教育技术工作才能得到更好的发展，学校的教育水平才能跟上信息时代社会发展的步伐，我校的教育教学质量才能有更大的提高。
英语教学心得体会(篇5)
学生良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。“习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人事业的成败，成就的大小，身体的好坏，生命的长短。了解了一个人的习惯，也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。”可见，习惯对一个人是何等重要。但因小学生具有辩别是非能力差，自制力弱，易学易忘等特点，要养成良好的习惯决非易事。它需要我们教育工作者采取有效措施，帮助学生养成良好的习惯。
一、严字当头
人们良好品德的形成，都离不开“知情意行”四个方面，小学生良好习惯的养成也不例外。要学生养成良好的习惯，首先，必须让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。因为习惯所包含的方面太多，例如学习习惯，劳动习惯，文明礼貌习惯，卫生习惯，坚持体育锻炼习惯等等，很多小学生在日常生活中对要养成哪些习惯没有一个清楚的认识。最好的解决方法是由学校、班级结合实际情况制定详细的《良好习惯养成公约》等规定。通过制定规定，学习规定，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。规定的制度一定要严、要细。当然，严要严而得法，而不是一味“蛮”严。
二、齐抓共管
学生的自制力弱，要求学生长期坚持而形成习惯，必须靠监督来保证。我们可以建立两套监督管理体系，来促使学生养成习惯。
1、建立“学校、家庭、社会”横向监督管理体系。
家长是孩子的第一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，孩子上学成为小学生，在学校的时间也不过7~8个小时，其它的时间大部分与家长相处。社会风气对小学生的影响也不可忽视。应此，小学生良好习惯的培养，决不是学校一方的事，要把家庭、社会结合起来，齐抓共管。学校可以通过召开家长会，印发家长报等形式，提高学生家长的理论水平，引起家长对孩子良好习惯养成的重视。组织家长交流培养孩子良好习惯的经验，让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力，争取家长支持，形成合力。请校外辅导员到校讲座，教育学生从小事做起，从现在做起，养成良好习惯。
2、建立“学校领导、老师、学生”纵向监督管理体系。
在纵向监督管理体系中，要特别重视小学少先队大中队干部的监督管理作用，以及学生的舆论监督作用。学校可以把各种规定，分解成若干块，在学校范围内展开评比，由学校学生干部每日检查评分。学校每期可组织评比习惯好的学生，并给予奖励，鼓励大家向他们学习。
总之，学生养成良好的习惯很重要，他靠教育工作者长期不懈地去引导、培养。