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德育课件(篇1)
德育活动班工作总结
德育班是我校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面。 、美育和劳动教育。对学生和学校工作的健康成长起到引导、带动和保障作用。结合我校本学期开展优质德育课程教学观摩与评价的契机，本学期德育课程更具针对性，总结如下
本学期，根据以每两周一次的计划，共6节德育活动课。回顾本学期德育活动课的工作，感慨良多，收获颇丰。现将本学期德育工作总结如下：
一是通过构建和谐校园，以迎接奥运火炬的到来为契机，开展“文明礼貌”主题活动，修身养性”，让学生真正了解文明在自己的生活和学习中的重要性。
现在的学生大多是独生子女，性格坚强。如何与班级大家庭中的每个人和谐共处发展，是很多学生面临的现实问题。因此，通过这种教育，学生们明白，讲文明不是个人的事，而是集体的事，关系到每一个人。学生们还学到了很多文明的技能和方法。
二是中学生分龄教学辨别能力差，容易受到社会不良思想的影响，尤其是迷信的腐蚀。 为此特设“崇尚科学，反对迷信”专题，旨在让学生树立科学的世界观和积极的人生观。对于社会上落后的、无知的、反动的言论和观点，让学生通过收集信息、了解真相来教育自己。
三、配合4月法制宣传月，增加了“法律在我身边”的主题，应该被所有学生接受
法律教育。中学生法律意识不强，对法律条款不是特别清楚，遇到问题不知道与法律有什么关系，更不知道如何处理。为此，我专门收集整理了未成年人的相关法律，发现了一些校园事故案例，并将这些知识奉献给同学们。目的是树立学生的法律观念，增强学生对法律的认识、学习和运用。意识受到了学生们的欢迎。
第四。
随后，根据实际情况，安排了“责任与你我他”为主题的德育班。虽然学生在我校已经快一个学年了，但学生的学习、工作、生活等活动，往往都是由学院通知和组织进行的。学生没有意识到这是他们的责任和自发的持续。同时，本学期学生的学习积极性较上学期有所下降，出现了不交作业、上课懒惰等不良现象。我想这是现??在独生子女缺乏责任感造成的。从《给加西亚的信》到《木匠的故事》，从求职到学生的日常生活，我一步步将内涵渗透到课堂中，让学生明白责任就是主动去做。做事而不是被动和被迫去做。
我的心得体会
首先，德育活动要根据学生的实际情况和存在的问题进行。 在开展德育工作时，要充分结合学生的学习和生活实际，充分发挥德育课程的及时性和针对性，同时注重德育的过程和效果。教育。
第二，德育的主体是学生，要充分激发学生参与的积极性。教师只起指导和管理的作用。 我的经验是：每节预备课，提前让学生讲讲活动的主题和形式，学生交流后，老师会拿出来给大家判断和分析活动的可行性.如果有不同意见，我们再讨论。
3.不足之处：有时时间紧，德育活动准备不够，这关系到教师的策划组织和学生是否积极配合
系。如何调动学生的积极性是非常值得研究的。总之，经验方面还存在不足，在教学管理和形式上还有进一步提升的空间。第二部分：德育教学工作总结
德育教学工作总结
本学期我在教财务会计专业的德育。整个学期，我始终以认真严谨的学术态度和勤奋的精神从事教学工作。能够认真制定教学计划，研究教学理论，并有针对性地应用到教学活动中。同时，在教学过程中，可以根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了良好的效果。以下是对以下几个方面的总结：
首先，根据所指导学生的实际情况进行备课。以前备课的时候，我常常只想着怎么上课，很少把自己想象成一个学生。没想到课本上的知识每年都一样，但是学生每年都在变化。如果老师每年只准备书本上的知识，而没有考虑到他们面对的学生是不同的，就是这样。会让他们的教学理念、教学方法、教学模式年年老套，不能适应学生变化的要求。这势必使他在课堂上总是按照自己的教学思路“引导”学生，而忽视了学生自己研究、理解和感受的过程，从而经常出现“满座”现象，无法有效激发学生的学习兴趣。求知欲大大降低了教学效果，更不符合新课程改革的要求。意识到这一点后，我有意识地注意平时与学生的接触，走在学生中间，了解他们的思想动态和情感世界的需求。注意帮助他们找到教学中的长处和短处，明确学习的方向感。并以正常的态度对待他们，爱护每一个学生，真诚地接纳他们，信任贫困学生，鼓励他们大胆讨论、大胆发言。因为我的理解和诚意，他们在这学期的学习中都有不同程度的进步和发展。其次，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，精心备课和教学，多方面收集资料。为提高各科的教学质量，除注重教材研究，把握基础、重点、难点外，还采取多种方式培养学生德育学习兴趣，调动学生积极性。和主动学习，提高课堂质量，准时上课。完成教学任务。另外，我积极参加学科组的教研活动，能经常听老师讲课，学习教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。同时，我也注重以德为本，将现实生活中的现象与良好的诱导相结合，从多方面、多角度培养学生良好的品德和高尚的人格。此外，我注重更新教学方法，提高课堂教学的有效性。在多年的教学实践中，我总结出引导式教学模式。通过课前预习、讨论交流、启发引导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课后氛围。课堂教学更有效。同时，在布置作业上，我的教学内容精心设计，恰到好处，在不增加学生作业负担的情况下，实现知识的进一步巩固和消化。p>
因为我很重视教学理论的学习，注重向老师学习，根据学生的实际情况备课，注重因材施教，充分利用德育的优势在于学生的思想品德教育。本学期以来，学生的思想品德水平有了一定的提高，学生的德育成绩也有了明显的提升，实现了德育与学习的双丰收。第三章德育课小结
德育活动课小结
2007年农产品质量检验班2013年3月28日侯惠波德育班是我校德育活动的重要组成部分实施素质教育 贯穿学校教育教学全过程和学生日常生活的方方面面，渗透到智育、体育、美育和劳动教育。对学生和学校工作的健康成长起到引导、带动和保障作用。结合我校本学期开展优质德育课程教学观摩评价的契机，本学期德育课程更具针对性。总结如下。本学期，按照每两周一次的计划，共完成了6门德育活动课程。回顾本学期德育活动课的工作，感慨良多，收获颇丰。现将本学期德育工作总结如下：
1．以建设和谐校园、迎接奥运火炬到来为契机，有针对性地开展“文明礼貌、修身养性”专题，让学生真正了解文明的重要性在自己的生活和学习中。性别。 现在的学生大多是独生子女，个性很强。如何与班级大家庭中的每个人和谐共处发展，是很多学生面临的现实问题。因此，通过这种教育，学生们明白，讲文明不是个人的事，而是集体的事，关系到每一个人。学生们还学到了很多文明说话的技巧和方法。
二是中职学生年龄教学辨别能力差，容易受到社会不良思想的影响，尤其是迷信的腐蚀。 为此特设“崇尚科学，反对迷信”专题，旨在让学生树立科学的世界观和积极的人生观。对于社会上落后的、无知的、反动的言论和观点，让学生通过收集信息、了解真相来教育自己。
第三，配合4月法制宣传月，增加了“法律在我身边”的主题，是所有学生都应该接受的法制教育。 中职学生法律意识不强，对法律条款不是特别清楚。为此，我专门收集整理了未成年人的相关法律，发现了一些校园事故案例，并将这些知识奉献给同学们。目的是树立学生的法律观念，增强学生对法律的认识、学习和运用。意识受到了学生们的欢迎。
第四，那么，根据实际情况，安排了一堂以“责任与你我他相连”为主题的德育课。 虽然学生在我校已经快一年了，但学生的学习、工作、生活等活动，往往都是由学院的通知和组织进行的，学生们并没有意识到这是他们的事情。责任是自发的。同时，本学期学生的学习积极性较上学期有所下降，出现了不交作业、上课偷懒等不良现象。我想这是现??在独生子女缺乏责任感造成的。从《给加西亚的信》到《木匠的故事》，从求职到学生的日常生活，我一步步将内涵渗入课堂，让学生明白责任是主动做事，而不是主动做事。被动和被迫这样做。
5、5月，四川刚刚发生大地震，结合“暴风雪”、“两会”、“藏独事件”、“火车事件”、“报告”火炬传递”今年上半年。在一系列重大事件的发生中，安排了以“关心时事、关心祖国”为主题的德育班，让学生学会关心、学会分辨，坚定政治立场，学会在了解事件的同时表达自己的爱国热情。因此，这也是当前形势下的爱国主义教育。
六是学校学生人数多，活动多，一直是安全宣传的主阵地。 结合今年地震和传染病的实际情况，安排了以“学会生存，珍惜生命”为主题的德育班。生活中存在着无数的安全隐患，如地震、火灾、洪水、疾病、暴力等。学生充分参与，积极发言，具有教育作用。
我的心得体会
首先，德育活动要根据学生的实际情况和存在的问题进行。 在开展德育工作时，要充分结合学生的学习和生活实际，充分发挥德育课程的及时性和针对性，同时注重德育的过程和效果。教育。
第二，德育的主体是学生，要充分激发学生参与的积极性。教师只起指导和管理的作用。 我的经验是：每节预备课，提前让学生讲讲活动的主题和形式，学生交流后，老师会拿出来给大家判断和分析活动的可行性.如果有不同意见，我们再讨论。
3.缺点：有时时间紧，德育活动课准备不足。这关系到教师的规划和组织，以及学生是否积极配合。 如何调动学生的积极性是一个值得研究的问题。总之，经验方面还存在不足，在教学管理和形式上还有进一步提升的空间。第四章德育活动班工作总结德育活动班工作总结德育班是我校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面，并渗透到智育、体育、美育等各个方面。和劳动教育。对学生和学校工作的健康成长起到引导、带动和保障作用。结合我校本学期开展优质德育课程教学观摩与评价的契机，本学期德育课程更具针对性，总结如下
本学期，根据以每两周一次的计划，共6节德育活动课。回顾本学期德育活动课的工作，感慨良多，收获颇丰。现将本学期德育工作总结如下：
一是通过构建和谐校园，以迎接奥运火炬的到来为契机，开展“文明礼貌”主题活动，修身养性”，让学生真正了解文明在自己的生活和学习中的重要性。
现在的学生大多是独生子女，性格坚强。如何与班级大家庭中的每个人和谐共处发展，是很多学生面临的现实问题。因此，通过这种教育，学生们明白，讲文明不是个人的事，而是集体的事，关系到每一个人。学生们还学到了很多文明的技能和方法。
二是中学生分龄教学辨别能力差，容易受到社会不良思想的影响，尤其是迷信的腐蚀。 为此特设“崇尚科学，反对迷信”专题，旨在让学生树立科学的世界观和积极的人生观。对于社会上落后的、无知的、反动的言论和观点，让学生通过收集信息、了解真相来教育自己。
三、配合4月法制宣传月，增加了“法律在我身边”的主题，应该被所有学生接受
法律教育。中学生法律意识不强，对法律条款不是特别清楚，遇到问题不知道与法律有什么关系，更不知道如何处理。为此，我专门收集整理了未成年人的相关法律，发现了一些校园事故案例，并将这些知识奉献给同学们。目的是树立学生的法律观念，增强学生对法律的认识、学习和运用。意识受到了学生们的欢迎。
第四。
然后，根据实际情况，以“责任与你我他相连”为主题的德育课被安排了。虽然学生在我校已经快一个学年了，但学生的学习、工作、生活等活动，往往都是由学院通知和组织进行的。学生没有意识到这是他们的责任和自发的持续。同时，本学期学生的学习积极性较上学期有所下降，出现了不交作业、上课懒惰等不良现象。我想这是现??在独生子女缺乏责任感造成的。从《给加西亚的信》到《木匠的故事》，从求职到学生的日常生活，我一步步将内涵渗透到课堂中，让学生明白责任就是主动去做。做事而不是被动和被迫去做。
我的心得体会
首先，德育活动要根据学生的实际情况和存在的问题进行。 在开展德育工作时，要充分结合学生的学习和生活实际，充分发挥德育课程的及时性和针对性，同时注重德育的过程和效果。教育。
第二，德育的主体是学生，要充分激发学生参与的积极性。教师只起指导和管理的作用。 我的经验是：每节预备课，提前让学生讲讲活动的主题和形式，学生交流后，老师会拿出来给大家判断和分析活动的可行性.如果有不同意见，我们再讨论。
3.缺点：有时时间紧，德育活动课准备不足。这关系到教师的规划和组织，以及学生是否积极配合。 如何调动学生的积极性是一个值得研究的问题。总之，经验方面还存在不足，在教学管理和形式上还有进一步提升的空间。第五章德育工作总结
德育工作总结
----2005-2006学年第一学期刘玉华
p>高五 班级是一个新组建的班组，所有的学生都来自不同的地方。所以，作为这个班的班主任和老师，除了给学生传授知识，还有教育学生学会做人的任务
在这个学期伊始，我将专门对学生进行道德思想教育：
1．爱祖国爱人民的教育，首先要让学生知道自己这么大，应该爱自己的父母，爱老师，爱集体，爱别人，爱祖国，爱人民。 了解到很多学生已经长大了，他们并没有或主动为父母做点什么，所以我问学生的第一个问题是进入高中后，请为父母做点事你回家是好事。许多学生回家为父母做点好事。
2.其次是劳动教育的顺序：教育学生进入高中，自己的事情要自己做，家务要帮忙，在班里忙着做。 增强学生集体热爱劳动、热爱课堂的积极性和信心。这种教育体现在平时的劳动卫生上。许多学生积极主动，当然也有一些学生表现不佳。
3.在“我的理想”主题班会上，发现有的同学想要过上好日子，但表现出来的却是只想向父母要过年的钱来完成这一年。因此，我对学生的教育是，父母的钱不是免费的，需要努力。因此，我们在生活中一定要适度花钱，不要浪费。钱不是万能的，钱越多越重要。
4.利用课堂上的问题，及时对学生进行道德教育。例如，如果我们班发生了大笔金钱损失事件，那么向学校报到的警卫的教育也很重要。没帮忙找到，趁机及时教育学生， 1），安慰赔钱的学生，向父母解释，教育学生，
< p> 注意保护自己，尽快成熟。 2) 动员全班寻找线索，同时将学生往届学校的成绩由班委会统计备案。还动员学生捐款，减轻同学们的负担，献上“同学的爱”。在整个活动的过程中，学生们受到了教育，同班同学也真正体会到一个班集体也是复杂的。3）利用班会时间，针对“赔钱事件”在班上召开了专题班会。会上，很多同学发表了自己的看法，增强了班级集体的凝聚力。通过这件事，学生们得到了教育。同时，学生家长也很感动。他们给全班写了一封感谢信，感谢全班同学的厚爱，感谢学校。
对学生进行自我教育，让学生认识到自我教育的前提是要有一定的道德标准。在此基础上独立思考，知道什么是对的。什么是错，什么是善，什么是恶，什么是对，什么是错。有了这个标准，每个人都可以自我判断、自我评价、自我约束。
善于把握班级的好行为，发现学生身上的亮点，利用班级荣誉榜和纪律处分表来激发学生的积极情绪，只要同学们做为班级做好事，或在学习比赛、体育比赛、各项活动中表现良好的，将及时列入荣誉榜，对违纪的，也将及时进行批评教育。
总之，这学期的课堂德育工作我做了一些努力，但是还有很多工作需要深入研究，让学生形成自律，自我管理，自我提升，以更积极、主动、向上的精神面对未来的学习。
德育教学工作总结
----刘玉华2005-2006学年第二学期
有较强的自我管理能力和学习和生活的自律能力。但是，这一时期的青少年在生理和心理方面仍处于逐渐提高的阶段。为圆满完成教育教学任务，实现了以德育为核心，以智育为主线，全方位培养素质，培养培养合格人才，为实现办学目标，班老师在班级管理上还是要下很大功夫的。今年，我是高一（5）班的班主任。现将本学期的工作总结如下：
1．班级基本情况 高一（5）班全班有学生55人，其中男生25人，女生30人。大部分学生思维活跃，学习刻苦，积极向上，精力充沛，部分学生由于纪律观念薄弱，长期养成的一些不良习惯无法彻底改正。同时，分班后，学生必须有一个认识和适应新班级的过程。因此，阶级生活中的一些不和谐，尤其是在建校初期，是不可避免的。班干部队伍健全，分工合理，模范带头作用好。
二。主要措施
针对班级情况，本学期我在以下几个方面做了努力。
1.加强班级纪律管理
（一）建立、培养和锻炼一支坚强的班干部队伍。为进一步加强对学生自我管理能力的培养，我选拔了15名责任心强、有一定声望的学生组成班委会，向历任班主任、老师了解学生情况，自我管理推荐和民主选举学生。班委会成员分工明确，各司其职，极大地改善了班级氛围。
（二）加强宣传，增强学生纪律意识。学年伊始，利用学校会议、班会等时间向学生讲道，学习《中学生守则》、《卫生管理规定》、《日常行为守则》等规章制度中学生”，在征求学生意见的基础上，制定了班规纪律。 ，使学生能够清晰地管理自己的目标，约束自己的思想和行为，养成良好的学习和生活习惯。同时，采用“德育量化管理表”对学生的学习纪律进行量化管理，奖惩严明，奖惩明确。对表现好的学生给予适当的奖励，对违纪的给予惩罚，以增强学生的自我激励，改善同学风采。
(3)充分发挥学生的自觉能动性。班级实行“值班班分配制”，选拔一些有正义感的学生，成立班纪委，配合班干部负责班级的日常工作，如自学、检查夜校、教室卫生和合同区域。健康状况等。
（4）关爱每一个学生，师生更融洽。我经常和学生交谈，从生活、学习、娱乐等方面关心每一个学生，特别是一些学习差的学生，一些心理障碍的学生，让他们感到集体没有抛弃他们，激发他们的进取精神. ，鼓励他们为班级做出贡献，对他们的成绩及时表扬，增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣。同时，在安排座位时，注意把外向学生和内向学生分组在一起，发挥内向学生的长处，努力认真学习，外向学生积极进行文体思维，相互渗透和影响，促进学生的心理健康和更好的班级形成。学风。
（五）加强对成绩不佳者的管理。对违纪学生进行思想教育和纪律训练，纠正后进生的不良习惯，树立正确的学习和生活思维。
(6)、设置班主任邮箱。及时了解学生在思考、学习、生活中的问题，及时发现和处理。
(7)加强与系主任的沟通，统一思想，共同管理。
2.做好学生思想品德教育。
（一）加大尊师爱校宣传教育，把班级培养成为文明礼貌的“四个可能”新人。
(2)做好学生世界观、人生观和价值观的教育，树立科学的人生观。如：《为了美好的明天》、《如何培养中学生积极健康的心理素质》等，开展主题课堂活动。
（三）建立家长联系表，加强与学生家长的联系，做好学生思想政治工作。
(4)做好安全教育活动。
3.加强班级学习管理，营造良好学风，全面提高学生学习成绩。
（1）共同参与，办好学区，提供学生做过的比较有代表性和典型的题目，共享资源，拓宽解题思路。
（2）定期召开学习经验交流会，研究学习方法，提高学习效率。
(3)鼓励学生讨论学习问题，互相学习，互相促进。
(4)成立学习互动小组，帮助辅导贫困学生，提高学习成绩。
(5)、重视与家长的联系，获得家长的支持，共同把握学生的学习。
（六）加强“学习就是生活”教育，将所学知识与生活联系起来，开展第二课堂和各类学习竞赛，如演讲比赛、朗诵比赛、学科知识竞赛等，提高学生的文化素质。 （七）实行奖励制度，奖励学习进步较大、成绩突出的学生。
4.积极开展各类有益活动，培养学生体育艺术。
(1)、做好学生的第二课堂活动。例如，球馆举办班级篮球比赛、足球比赛等，丰富了学生的课外生活，有利于班级团队建设。
（2）引导学生阅读经典等课外书籍，充分利用阅览室和多媒体教室，引导学生通过网络欣赏相关文章，进行艺术熏陶。
德育课件(篇2)
作者：黑晟斌
**：《中小学心理健康教育》2018年第08期〔摘要〕活动体验教学模式遵循学生的认知水平和心理特点，注重学生在学习过程中的参与和感悟，将静态的、抽象的“知识符号”转为了立体、形象的具有“情感的智慧”，提高了学生的参与度与自觉性，激发了学生的潜在能力，促进了学生综合素质的发展。本文分析了活动体验的理论依据，对中职“活动体验”德育课教学模式的流程进行了阐述，结合实践经验提出了切实可行的建议。
〔关键词〕中职德育课；活动体验；基本流程；实施建议〔中图分类号〕g44 〔文献标识码〕b 〔文章编号〕1671-2684（2018）08-0070-04
活动教学的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威，而皮亚杰等人提出的建构主义理论进一步为活动化教学提供了理论依据，活动体验教学是教学观念的一次重大革新，它将传统的三中心教学理念变革为“以学生为中心、以活动为中心、以经验为中心”的全新观念，它改变了教学对教学目标、教学过程、教学对象、教学价值的认识。活动体验的课堂教学是一种基于生命体验的教学方式，是重视生命之感悟与反思的教学[1]。它关注学生的个人经历、个人感受、理解、理解等诸多因素，促进学生知识内化和全面发展。
在实用主义先驱杜威看来，学生要真正获得真知，就必须从尝试、应用和改造等实践活动中获得，只有通过具体的“实践”过程，才能达到改造个体行为的目的。活动体验教学强调学生的主动，确保学生的主体地位，在创设的各种情境或体验活动中，通过师生之间、生生之间的人际互动，让学生认识、感知、理解、反思，从而接受新的知识。皮亚杰的知识建构理论也指出“学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识的。
”传统的课堂过分注重了间接经验的传授，以“授—受”关系为主，远离了学生的现实生活，剥夺了学生体验的机会，一味地灌输，将知识变成静态而缺乏生气的教条。活动体验教学通过创设学生熟悉的生活场景，挖掘生活化的课程资源，在现有经验的基础上感悟与反思，在驳斥与反思中形成新的知识经验，让生活与学习链接起来，把所学知识运用到生活中去，互为依托，相互作用。体验式学习理论也指出“学习是体验的转换并创造知识的过程”。
在活动体验教学中，非常注重学生个体的差异和真实的感受，没有教条化的统一答案，只有各抒己见的真诚分享，通过体验活动促使学生将道德知识转化为道德情感，从而建立积极的人格和道德信念，将知、情、意、行凝结成一个和谐的整体，使学生感受到被关注和应有的尊重[2]。
德育课件(篇3)
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，多年来，我们加强了学生德育教育、教学的研究，其主要做法是：
一、加强理论学习和德育实践研究。
1、加强师德理论学习。我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。
2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动。
1、爱国主义教育：
1.1、学校德育处认真抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发了学生的爱国热情、树立正确的国家意识，培养了学生的爱国主义意识;
1.2、开展好“读书漂流活动”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。
2、安全法制教育：
2.1、加强安全知识的宣讲教育;
2.2、继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故;
2.3、各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生的各种违纪现象;
2.4、开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。
3、环保教育：
通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
4、文明礼貌教育本学期，本人校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作。
三、切实加强家校联系。
为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。
德育课件(篇4)
德育教学工作总结 本学期我正在教财务会计专业的德育。整个学期，我始终以认真严谨的学术态度和勤奋的精神从事教学工作。能够认真制定教学计划，研究教学理论，并有针对性地应用到教学活动中。同时，在教学过程中，可以根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了良好的效果。以下是对以下几个方面的总结：
首先，根据所指导学生的实际情况进行备课。以前备课的时候，我常常只想着怎么上课，很少把自己想象成一个学生。没想到课本上的知识每年都一样，但是学生每年都在变化。如果老师每年只准备书本上的知识，而没有考虑到他们面对的学生是不同的，就是这样。会让他们的教学理念、教学方法、教学模式年年老套，不能适应学生变化的要求。这势必使他在课堂上总是按照自己的教学思路“引导”学生，而忽视了学生自己研究、理解和感受的过程，从而经常出现“满座”现象，无法有效激发学生的学习兴趣。求知欲大大降低了教学效果，更不符合新课程改革的要求。意识到这一点后，我有意识地注意平时与学生的接触，走在学生中间，了解他们的思想动态和情感世界的需求。注意帮助他们找到教学中的长处和短处，明确学习的方向感。并以正常的态度对待他们，爱护每一个学生，真诚地接纳他们，信任贫困学生，鼓励他们大胆讨论、大胆发言。因为我的理解和诚意，他们在这学期的学习中都有不同程度的进步和发展。
其次，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课，认真教学，多方面收集资料。为提高各科的教学质量，除注重教材研究，把握基础、重点、难点外，还采取多种方式培养学生德育学习兴趣，调动学生积极性。和主动学习，提高课堂质量，准时上课。完成教学任务。另外，我积极参加学科组的教研活动，能经常听老师讲课，学习教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。同时，我也注重以德为本，将现实生活中的现象与良好的诱导相结合，从多方面、多角度培养学生良好的品德和高尚的人格。
另外，我注重更新教学方法，提高课堂教学效果。在多年的教学实践中，我总结出引导式教学模式。通过课前预习、讨论交流、启发引导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课后氛围。课堂教学更有效。同时，在布置作业上，我的教学内容精心设计，恰到好处，在不增加学生作业负担的情况下，实现知识的进一步巩固和消化。 p>
因为我很重视教学理论的学习，注重向老师学习，根据学生的实际情况备课，注重因材施教，充分利用德育的优势在于学生的思想品德教育。本学期以来，学生的思想品德水平有了一定的提高，学生的德育成绩也有了明显的提升，实现了德育与学习的双丰收。第二部分：德育班教学总结微软Word文档（三）德育班教学工作总结
已经一个学期了，我已经很好地完成了教学计划。教学质量是教学的生命线，如何提高教学质量？我做了一些尝试： 1.备课：备课是教师在课堂教学中构思的过程。它凝聚了对教材文本的理解和感悟以及自己的教育教学理念，闪烁着教师的教学智慧和创新精神。在备课中，我的做法是：（1）首先要检查所授内容的要求，既不夸大教材内容，也不随意降低难度。
（2）在教学设计中，多从学生的生活中选择例子和资料，设计一些能够调动学生积极参与的活动，让学生感受到生活的栩栩如生的特点。德育课程并参与其中。真正成为学习的主人。
（3）教学设计，一方面学习其他教师的先进经验；培养和锻炼自己的教学智慧。 （4）课后及时总结和反思本堂课的教学情况，写下教学后记；并提前两个课时备课，为下一堂课做好充分准备。 2. 上课：备课是上课的准备，但从某种意义上说，只是纸上谈兵，而上课是“实践练习”。我曾经在浏览网页的过程中无意中看到了一个调查结果。在这些科目中，中职生比例最高的是德育课程，入选学生人数占30%。其根本原因在于，部分教师在新课改形势下仍延续“只书、照本、言传”的旧作风，使德育课堂变得苍白无力，成为空洞乏味的讲道。 ，所以学生不欣赏。基于此，我在课堂上的做法是：
（1）要求学生按照“观摩”、“名人启示”、“思考人生”等内容，做好预习工作。地方“学在实践”为了减少和消除学生的陌生感，注意讲课的清晰，突出重点，解决难点。
(2)选择背景了解近期的国家或地方热点新闻和时事，使学生融入情境。在分析过程中，引导学生掌握知识，发展能力，培养亲近社会的情感。
3.作业练习：作业练习是教学过程的一部分。一个重要的环节是课堂教学的延续，是学生巩固知识、运用知识解决实际问题、形成能力的关键环节之一。在作业设计和布置过程中：
（1）善用“看图思考”（强调基础知识检测）。
(2) 及时回复学生作业，认真批改。
(3) 注意作业的层次性：不同专业、不同层次的学生区别对待，突出层次性自然，成绩不佳的学生注重基础知识，其他学生则掌握了基础知识。 4、辅导：辅导是教学过程的延伸，是了解学生学习情况的重要途径之一。 /p>
(1) 对成绩优异的学生，提供个别辅导，力求发挥潜能及智力。 （二）对学习有困难的学生，做好引导，帮助他们树立信心，激发学习兴趣，端正学习态度，培养学习习惯，加强对思维方式和学习方法的指导和辅导，力求在原有基础上不断改进。它是了解教学效果和知识应用的重要途径，有利于教学工作的研究和改进。要求学生以平常心对待各种考试，不要对考试造成太大的心理负担，以免影响成绩。我做的工作是：
（1）认真复习试卷，统计每道试题的平均分、通过率、优秀率、得失，以及部分练习卷采访了一些学生。 6、课外活动和社会实践活动：课外活动和社会实践活动是德育课堂教学的拓展，有利于培养学生的兴趣和思维能力，有利于增强探究和创新意识，通过自主学习学生的参与，丰富多样的活动，拓展知识和技能，完善知识结构，增强生活体验，促进正确思想和良好道德品质的形成和发展。教学内容与学生实际生活息息相关，组织学生开展辩论赛、社会调查、黑板报、研究学习、主题班会等多种形式的课外活动和社会实践活动。
还有很长的路要走。我会上下探索。前面的路还很远。在德育的道路上，我将继续努力，不断进步。第三章德育工作总结
德育工作总结
----2005-2006学年第一学期刘玉华
高一5班是一个新成立的班组。所有的学生都来自不同的地方。所以，作为这个班的班主任和老师，除了给学生传授知识外，还要教育学生如何做人。学生：
1。爱祖国爱人民的教育，首先要让学生知道自己长什么样子，爱父母，爱老师，爱集体，爱别人，爱祖国，爱人民。 了解到很多学生已经长大了，他们并没有或主动为父母做点什么，所以我问学生的第一个问题是进入高中后，请为父母做点事你回家是好事。许多学生回家为父母做点好事。
2.其次是劳动教育的顺序：教育学生进入高中，自己的事情要自己做，家务要帮忙，在班里忙着做。 增强学生集体热爱劳动、热爱课堂的积极性和信心。这种教育体现在平时的劳动卫生上。许多学生积极主动，当然也有一些学生表现不佳。
3.在“我的理想”主题班会上，发现有的同学想要过上好日子，但表现出来的却是只想向父母要过年的钱来完成这一年。因此，我对学生的教育是，父母的钱不是免费的，需要努力。因此，我们在生活中一定要适度花钱，不要浪费。钱不是万能的，钱越多越重要。
4.利用课堂上的问题，及时对学生进行道德教育。例如，如果我们班发生了大笔金钱损失事件，那么向学校报到的警卫的教育也很重要。没帮忙找到，趁机及时教育学生， 1），安慰赔钱的学生，向父母解释，教育学生，
< p> 注意保护自己，尽快成熟。 2) 动员全班寻找线索，同时将学生往届学校的成绩由班委会统计备案。还动员学生捐款，减轻同学们的负担，献上“同学的爱”。在整个活动的过程中，学生们受到了教育，同班同学也真正体会到一个班集体也是复杂的。 3）利用班会时间，针对“赔钱事件”在班上召开了专题班会。会上，很多同学发表了自己的看法，增强了班级集体的凝聚力。通过这件事，学生们得到了教育。同时，学生家长也很感动。他们给全班写了一封感谢信，感谢全班同学的厚爱，感谢学校。对学生进行自我教育，使学生认识到自我教育的前提是要有一定的道德标准。教师把这个标准告诉学生，比如《中学生日常行为守则》、《班规》等，让他们独立思考，知道什么是正确的。什么是错，什么是善，什么是恶，什么是对，什么是错。有了这个标准，每个人都可以自我判断、自我评价、自我约束。
善于把握班级的好行为，发现学生身上的亮点，利用班级荣誉榜和纪律处分表来激发学生的积极情绪，只要同学们做为班级做好事，或在学习比赛、体育比赛、各项活动中表现良好的，将及时列入荣誉榜，对违纪的，也将及时进行批评教育。
总之，这学期我对班级的德育工作做了一些努力，但是还有很多工作需要深入研究，让学生形成自律、自我管理、自我提升，以更积极、主动、向上的精神面对未来的学习。
德育教学工作总结
----刘玉华2005-2006学年第二学期
第二学期学生一年级的学生基本适应了高中生活，在学习、生活等方面有很强的自我管理、自律能力。但是，这一时期的青少年在生理和心理方面仍处于逐渐提高的阶段。为圆满完成教育教学任务，实现了以德育为核心，以智育为主线，全方位培养素质，培养培养合格人才，为实现办学目标，班老师在班级管理上还是要下很大功夫的。今年我是一年级（5）班的班主任，我将这个学期的工作总结如下：
1.班级基本情况 一年级（5）班共有学生55人，其中男生25人，女生30人。大部分学生思维活跃，学习刻苦，积极向上，精力充沛，部分学生由于纪律观念薄弱，长期养成的一些不良习惯无法彻底改正。同时，分班后，学生必须有一个认识和适应新班级的过程。因此，阶级生活中的一些不和谐，尤其是在建校初期，是不可避免的。班干部队伍健全，分工合理，模范带头作用好。
二。主要措施
针对班级情况，本学期我在以下几个方面做了努力。
1.加强班级纪律管理
（一）建立、培养和锻炼一支坚强的班干部队伍。为进一步加强对学生自我管理能力的培养，我选拔了15名责任心强、有一定声望的学生组成班委会，向历任班主任、老师了解学生情况，自我管理推荐和民主选举学生。班委会成员分工明确，各司其职，极大地改善了班级氛围。
（二）加强宣传，增强学生纪律意识。学期伊始，利用学校会议、班会等时间向学生讲道，学习了《中学生守则》、《卫生管理规定》、《日常行为守则》等规章制度。中学生”
学校制定了班规和纪律，让学生明确管理目标，约束自己的思想和行为，养成良好的学习和生活习惯。同时，采用“德育量化管理表”对学生的学习纪律进行量化管理，奖惩严明，奖惩明确。对表现好的学生给予适当的奖励，对违纪的给予惩罚，以增强学生的自我激励，改善同学风采。
(3)充分发挥学生的自觉能动性。班级实行“值班班分配制”，选拔一些有正义感的学生，成立班纪委，配合班干部负责班级的日常工作，如自学、检查夜校、教室卫生和合同区域。健康状况等。
（4）关爱每一个学生，师生更融洽。我经常和学生交谈，从生活、学习、娱乐等方面关心每一个学生，特别是一些学习差的学生，一些心理障碍的学生，让他们感到集体没有抛弃他们，激发他们的进取精神. ，鼓励他们为班级做出贡献，对他们的成绩及时表扬，增强他们的自信心，提高他们的学习兴趣。同时，在安排座位时，注意把外向学生和内向学生分组在一起，发挥内向学生的长处，努力认真学习，外向学生积极进行文体思维，相互渗透和影响，促进学生的心理健康和更好的班级形成。学风。
（五）加强对成绩不佳者的管理。对违纪学生进行思想教育和纪律训练，纠正后进生的不良习惯，树立正确的学习和生活思维。
(6)、设置班主任邮箱。及时了解学生在思考、学习、生活中的问题，及时发现和处理。
(7)加强与系主任的沟通，统一思想，共同管理。
2.做好学生思想品德教育。
（一）加大尊师爱校宣传教育，把班级培养成为文明礼貌的“四个可能”新人。
(2)做好学生世界观、人生观和价值观的教育，树立科学的人生观。如：《为了美好的明天》、《如何培养中学生积极健康的心理素质》等，开展主题课堂活动。
（三）建立家长联系表，加强与学生家长的联系，做好学生思想政治工作。
(4)做好安全教育活动。
3.加强班级学习管理，营造良好学风，全面提高学生学习成绩。 （1）共同参与，办好学区，提供学生做过的比较有代表性和典型的题目，共享资源，拓宽解题思路。
（2）定期召开学习经验交流会，研究学习方法，提高学习效率。
(3)鼓励学生讨论学习问题，互相学习，互相促进。
(4)成立学习互动小组，帮助辅导贫困学生，提高学习成绩。
(5)、重视与家长的联系，获得家长的支持，共同把握学生的学习。 （六）加强“学习就是生活”教育，将所学知识与生活联系起来，开展第二课堂和演讲比赛、朗诵比赛、学科知识竞赛等各类学习竞赛，提高学生文化素质。 （七）实行奖励制度，奖励学习进步较大、成绩突出的学生。
4.积极开展各类有益活动，培养学生体育艺术。 (1)、做好学生的第二课堂活动。例如，球馆举办班级篮球比赛、足球比赛等，丰富了学生的课外生活，有利于班级团队建设。 （二）引导学生阅读名著等课外书籍，充分利用阅览室和多媒体教室，引导学生通过网络欣赏相关文章，进行艺术熏陶。
三、成绩与未来方向
通过一个学年的探索探究和及时总结经验教训，建立和培育了一支强班。团队合作4：德育课总结
德育活动课工作总结
2007年农产品质量检验班侯惠波2013年3月28日德育班是我校实施素质教育 贯穿学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面，渗透到智育、体育、美育、劳动教育。对学生和学校工作的健康成长起到引导、带动和保障作用。结合我校本学期开展优质德育课程教学观摩与评价的契机，本学期德育课程更具针对性，总结如下
本学期，根据以每两周一次的计划，共6节德育活动课。回顾本学期德育活动课的工作，感慨良多，收获颇丰。现将本学期德育工作总结如下：
1．以建设和谐校园，迎接奥运火炬的到来为契机，有针对性地发起“文明礼貌，修身养性”的主题，让学生真正了解文明在自己生活中的重要性，学习。 现在的学生大多是独生子女，个性很强。如何与班级大家庭中的每个人和谐共处发展，是很多学生面临的现实问题。因此，通过这种教育，学生们明白，讲文明不是个人的事，而是集体的事，关系到每一个人。学生们还学到了很多文明说话的技巧和方法。
第二，中职学生的年龄教学辨别能力差，容易受到社会不良思想的影响，尤其是迷信的腐蚀。 为此特设“崇尚科学，反对迷信”专题，旨在让学生树立科学的世界观和积极的人生观。对于社会上落后的、无知的、反动的言论和观点，让学生通过收集信息、了解真相来教育自己。
第三，配合4月法制宣传月，增加了“法律在我身边”的主题，是所有学生都应该接受的法制教育。 中职学生法律意识不强，对法律条款不是特别清楚。为此，我专门收集整理了未成年人的相关法律，发现了一些校园事故案例，并将这些知识奉献给同学们。目的是树立学生的法律观念，增强学生对法律的认识、学习和运用。意识受到了学生们的欢迎。
第四，那么，根据实际情况，安排了一堂以“责任与你我他相连”为主题的德育课。 虽然学生在我校已经快一年了，但学生的学习、工作、生活等活动，往往都是由学院的通知和组织进行的，学生们并没有意识到这是他们的事情。责任是自发的。同时，这学期学生的积极性较上学期有所下降，出现了不交作业
功课、上课懒惰等问题，我认为这是由于现在独生子女缺乏责任感。从《给加西亚的信》到《木匠的故事》，从求职到学生的日常生活，我一步步将内涵渗入课堂，让学生明白责任是主动做事，而不是主动做事。被动和被迫这样做。
5、5月，四川刚刚发生大地震，结合“暴风雪”、“两会”、“藏独事件”、“火车事件”、“报告”火炬传递”今年上半年。在一系列重大事件的发生中，安排了以“关心时事、关心祖国”为主题的德育班，让学生学会关心、学会分辨，坚定政治立场，学会在了解事件的同时表达自己的爱国热情。因此，这也是当前形势下的爱国主义教育。
六、学校学生多，活动多，一直是安全宣传的主阵地。 结合今年地震和传染病的实际情况，安排了以“学会生存，珍惜生命”为主题的德育班。生活中存在着无数的安全隐患，如地震、火灾、洪水、疾病、暴力等。学生充分参与，积极发言，具有教育作用。
我的经历和经历
首先，要根据学生的实际情况和存在的问题，开展德育活动。 在开展德育工作时，要充分结合学生的学习和生活实际，充分发挥德育课程的及时性和针对性，同时注重德育的过程和效果。教育。
第二，德育的主体是学生，要充分激发学生参与的积极性。教师只起指导和管理的作用。 我的经验是：每节预备课，提前让学生讲讲活动的主题和形式，学生交流后，老师会拿出来给大家判断和分析活动的可行性.如果有不同意见，我们再讨论。
三、不足：有时时间紧，德育活动课准备不充分，这关系到教师的策划组织和学生是否积极配合。 如何调动学生的积极性是一个值得研究的问题。总之，经验方面还存在不足，在教学管理和形式上还有进一步提升的空间。第五章德育活动班工作总结
德育活动班工作总结 德育班是我校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面。渗透于智育、体育、美育、劳动教育。对学生和学校工作的健康成长起到引导、带动和保障作用。结合我校本学期开展优质德育课程教学观摩与评价的契机，本学期德育课程更具针对性，总结如下
本学期，根据以每两周一次的计划，共6节德育活动课。回顾本学期德育活动课的工作，感慨良多，收获颇丰。现将本学期德育工作总结如下：
一是通过构建和谐校园，以迎接奥运火炬的到来为契机，开展“文明礼貌”主题活动，修身养性”，让学生真正了解文明在自己的生活和学习中的重要性。
现在的学生大多是独生子女，性格坚强。如何与班级大家庭中的每个人和谐共处发展，是很多学生面临的现实问题。因此，通过这种教育，学生们明白，讲文明不是个人的事，而是集体的事，关系到每一个人。学生们还学到了很多文明的技能和方法。
二是中学生分龄教学辨别能力差，容易受到社会不良思想的影响，尤其是迷信的腐蚀。 为此特设“崇尚科学，反对迷信”专题，旨在让学生树立科学的世界观和积极的人生观。对于社会上落后的、无知的、反动的言论和观点，让学生通过收集信息、了解真相来教育自己。
第三，配合四月法制宣传月，增加“法律在我身边”的主题，是完整的
法制教育所有学生都应该收到。中学生法律意识不强，对法律条款不是特别清楚，遇到问题不知道与法律有什么关系，更不知道如何处理。为此，我专门收集整理了未成年人的相关法律，发现了一些校园事故案例，并将这些知识奉献给同学们。目的是树立学生的法律观念，增强学生对法律的认识、学习和运用。意识受到了学生们的欢迎。
第四。
然后，根据实际情况，以“责任与你我他相连”为主题的德育课被安排了。虽然学生在我校已经快一个学年了，但学生的学习、工作、生活等活动，往往都是由学院通知和组织进行的。学生没有意识到这是他们的责任和自发的持续。同时，本学期学生的学习积极性较上学期有所下降，出现了不交作业、上课懒惰等不良现象。我想这是现??在独生子女缺乏责任感造成的。从《给加西亚的信》到《木匠的故事》，从求职到学生的日常生活，我一步步将内涵渗透到课堂中，让学生明白责任就是主动去做。做事而不是被动和被迫去做。
我的心得体会
首先，德育活动要根据学生的实际情况和存在的问题进行。 在开展德育工作时，要充分结合学生的学习和生活实际，充分发挥德育课程的及时性和针对性，同时注重德育的过程和效果。教育。
第二，德育的主体是学生，要充分激发学生参与的积极性。教师只起指导和管理的作用。 我的经验是：每节预备课，提前让学生讲讲活动的主题和形式，学生交流后，老师会拿出来给大家判断和分析活动的可行性.如果有不同意见，我们再讨论。
3.不足：有时时间紧，德育活动准备不足。这关系到教师的规划和组织，以及学生是否积极配合。 部门。如何调动学生的积极性是非常值得研究的。总之，经验方面还存在不足，在教学管理和形式上还有进一步提升的空间。
德育课件(篇5)
时光飞逝，转眼一学期又已结束，而在这一学期里我又一次实实在在的感受到了教学工作的艰辛与琐碎，特别是德育工作，让我感触颇深。
一、大学德育人文价值的意义
道德教育的人文价值是随着时代发展的必然选择，在对学生进行道德教育的同时，做到以人为本，尊重他人为宗旨，学校和教师用人文的方式去对待学生、关怀他们、鼓励他们，最大限度地发挥人文的积极性和创造性，让学生们无论是在生活中还是学习上、思想上都能得到理解和表达，思维不再受到约束；人文化的教育，就是通过老师和学生进行换位思考，让教师及时了解学生的所思所想，尊重学生、帮助学生、关心学生，这样不仅增强了学生对道德方面的意识，也从根本上提高了学校的教学效率，使得学校成为学生思维积极发展的地方。德育的人文价值，有利于学生身心健康的协调发展。
二、目前大学生德育人文价值存在的问题
（一）教师的德育人文素养有待提高
教师作为德育人文价值中的引导者，其对学生未来的发展有着重大的影响，这就要求教师的人文价值素养要高，对学生进行积极乐观向上的引导。如果教师的人文价值素养出现偏差，就会给学生灌输错误的道德观和价值观，让学生的思维受到束缚，降低了他们对学习的创造力。只有德育老师给学生做榜样，才能促进大学生人文素质的培养，同时，给学生们营造积极的学习氛围。
（二）德育过程中对大学生人文素养是否提高没有足够重视
学校在对学生进行道德教育的过程中，并没有重点关注学生是否明白和了解，传统的灌输式的德育模式只会让学生感觉到枯燥乏味，并没有从本质上让学生明白德育的重要性，忽略了对学生这个主体的人文素质养培养，实际德育过程中，大多都是空洞的理论，没有实际支撑，大学生可能无法理解透彻。在追求德育课程数量的时候，没能从根本上让学生理解接受道德教育在人的一生发展中的重要性作用。
三、提高大学德育人文价值的方法
（一）创造人文气息的学习环境
目前很多学校片面追求升学率，很大程度上忽视了学生德育方面的培养，而党的十八大明确把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本目的，因此，学校应该加大力度创建人文气息浓厚的学习环境，教师做到以人文本，尊重学生，从学习和生活中关注学生的思想变化，鼓励学生勇于说出自己的想法，经常和学生探讨一些关于道德教育的方式和观点，站在他们的角度上思考，将道德教育人文关怀以学生能理解的方式进行灌输，如教师可以在每周班会的时候和学生进行探讨自己身边发生的道德问题，身边的好人好事，共同分享出来。
（二）加强学校网络的道德宣传力度
信息技术的迅速发展，互联网的普及，其对大学生的影响较大，但网络资源虽然丰富，但同时也存在许多不良信息。学校要利用互联网的优势，取其精华去其糟粕，加大网络德育宣传力度，利用网络这个平台和学生进行及时的交流互动。学校也可以建立德育人文教育网上工作室，通过网站向学生灌输德育方面的理念，可以做到随时沟通，还可以和家长进行相关的交流。加强德育工作者网络的素质，实现道德案例等资源共享的同时，培养学生网络道德意识和法律观念，让他们在良好的网络环境下进行自主学习，提升他们对道德教育的思考。
（三）注重德育过程中对人文价值的强化
教师在对学生进行道德教育时，其目标主要是让学生从根本上意识到道德教育的重要性，培养他们的创新精神。而传统的道德教育方式在一定程度上，疏忽了学生的思想脉搏，所以教师应在德育过程中应以学生为主体，打破了传统德育的灌输模式，让学生处在道德问题中，不断地自我认识、自我教育、自我提高，拓展他们的道德思维。道德教育的人文价值，就是摒弃传统的单向传输方式，教师和学生换位思考，不断地深化学生对德育重要性的认识[3]。而且通过教师和家长的引导，随着学生年龄的增长，不断提高道德情操，并形成自觉道德行为。
四、结束语
学校通过将道德教育和人文关怀相结合的教学模式，使的学生更好的理解快速发展的社会的同时，还能在很大程度上培养他们的学习兴趣，激发他们在生活中的无限潜能和创造力。
这是自己第一次观摩德育实践课，以身临其境的方式，加深了自己对于德育实践课的理解。高老师的实践课环环相扣，适应了这个年龄阶段学生的认知水平，激发了学生的学习热情，从课堂的反应来看，基本上是让全体学生都参与到了课堂的讨论甚至是争论中。
活动中给我印象最深的是学生们的表达能力，作为四年级的孩子，他们已经能清楚的表达自己的喜怒哀乐，他们会以最直接的言语表达自己的内心感受，他们以最真实的语言表达自己的情感。他们没有成年人的虚伪，他们可以直言“我和他有仇”，不愿意而且是坚决不愿意和解。这就是孩子的世界，他们的心单纯到你忍心去伤害他们，想给他们以心灵的呵护！
他们有着他们自己对人和事的感知，不要试图以为他们是空着脑袋走进课堂的，他们比我们想象的单纯，但以此同时，他们也比我们想象的“聪明”，他们有着自己获取信息的方式和感知。课堂上有一位女生说了这样一句话“真正的朋友会说你都喝了多少了。”每个人知道这句话，听过这句话或许很简单，但是能灵活的运用的“关于朋友的定义”上却是一种智慧，所以说孩子不是空着脑袋走进我们的课堂，哪怕他仅仅是一个小学生！
备课堂，备学生，老师只有自己有源头活水，才能给学生一碗水！具有生成性的课堂构建并不容易，它不是老师的孤掌难鸣，它是依托学生的“生命化课堂”，尊重学生，以学生为本，不是说说，不是传说，是要落实！
德育课件(篇6)
摘 要：风靡全球的翻转课堂成为当前课堂教学改革的研究热点。为了运用新的“教学黄金律”，以两节高技德育课为例，通过“三阶段、四步曲、八环节”实现了课堂翻转。进而探讨了技工院校德育课有效翻转课堂的四个关键点：①导学是前提；②网络平台是保障；③教学目标定位、教学流程、学习任务等有效教学设计是影响翻转课堂效果的要素；④教学关系的翻转是翻转教学理念的体现。以“学会学习、学会思考、学会表达”为能力培养目标的翻转课堂将成为今后德育课堂教学的一种“新常态”。
关键词：技工院校；德育课堂教学；翻转课堂；教学设计；对话
一、引言
起源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中的“翻转课堂”教学模式于2011年传入我国和日本，2012年在中小学出现一些实践的尝试。随着中国职业教育课程视频网-爱技能、广东省技工院校网络平台-云课堂的开发，免费微课视频为技校课堂实现翻转克服了重要障碍，大大降低教师进入翻转课堂的门槛。那么，实现有效翻转课堂的关键点在于哪？翻转课堂能否成为今后课堂教学的一种“新常态”？基于此背景，在技工院校德育课实施翻转课堂实践，进而探讨德育课实施翻转课堂的关键点，为技工院校德育课翻转课堂的有效开展提供参考。
二、翻转课堂的内涵
翻转课堂（The Flipped Classroom）是以信息技术为手段，以数字资料形式为载体，将传统课堂中的知识讲授环节前置于课外，给学生创造自主学习条件，而课内教师引导学生协同学习、汇报交流等实现知识的内化，真正实现师生、生生深度对话的一种教学模式。
我国学者何克抗（2014）认为，“翻转课堂”是使传统的“课堂上听教师讲解，课后回家做作业”的教学习惯、教学模式发生了“颠倒”或“翻转”――变成“课前在家里听看教师的视频讲解，课堂上在教师指导下做作业（或实验）”。[1]
我国学者钟启泉（2016）指出，“预习+讲解（观看教学视频）→课中的复习与运用”成为新的“教学黄金律”，在翻转课堂中通过运用教学视频，可以确凿地实现新的“教学黄金律”。翻转课堂实质上是教学理念、教学流程、教学关系与教学效果的翻转，而教学流程的翻转旨在知识建构，以学生是否学会了思考、是否直面真实问题的解决来衡量教学的有效性[2]。
三、技工院校德育课翻转课堂的实践
为了运用新的“教学黄金律”，探究技工院校德育课如何翻转课堂，笔者在教学实践中尝试翻转课堂这一教学模式。
以高技德育课为例，教师根据高技生的学习需求而整合教材，确定教学主题为“高技生就业心理分析与调适”，利用现有资源而搭建互动平台，进行教学设计，实施翻转课堂。通过课前（观看视频、浏览PPT或者阅读学习材料、完成预前任务）、课中（课前检测、分任务，分组讨论、小组展示与教师点评学习评价、拓展）、课后（巩固应用、教学反思）三个阶段实施翻转课堂。
（一）第一步：分析学习需求，确定教学主题
高技德育教材――《道德法律与经济常识》中虽有职业道德、职业素养和职业生涯规划篇，但高技生面临顶岗实习，就业前心理复杂多样，有必要让他们了解高技生常见的就业心理问题和掌握心理调适的方法，故需增加就业心理辅导的教学内容。通过教材整合，确定以“高技生就业心理分析与调适”为教学主题，引导学生应用与分析高技生就业心理的实例。
（二）第二步：利用现有资源，搭建互动平台
翻转课堂需要网络平台的支持，翻转课堂的网络平台形式多种多样。以现有的电脑、智能手机为工具，利用QQ群、微信公众号搭建个性化网络互动平台，选取了与主题密切相关的共享微课视频――《就业心态定位与心理调适》，上传教学视频、PPT以及学习任务单等学材至该平台，要求学生课前在线学习，线上师生互动释疑。
（三）第三步：针对学情，进行教学设计
设计教学目标，确定教学重难点。将翻转课堂的教学目标划分为基础目标、高级目标。以了解就业观、心理调适的概念、高技生就业观为基础目标，在课前在线学习中达成；以帮助学生运用所学的就业心理调适方法于实例分析中，在提高解决问题能力的同时培养学生合作竞争意识为高级目标，在课中知识内化过程中达成。
确定教学重点为高技生就业中常见的心理问题、就业心理调适的方法，教学难点为更新就业观念、把握就业机会和运用心理调适的方法分析实例。
设计两份任务单和一份评价表，选择教法学法。任务单指课前学习任务单、课中协作任务单，评价表指课中学习评价表。学习任务单针对基础目标而设计了七个简答题，协作任务单是就三个高技生的就业实例各设计了三个分析问题，学习评价则关注学习过程中各小组成员的课堂纪律、课堂参与度、合作精神及汇报展示四个方面表现。
选择行为导向法、案例分析法和讲授法为主要教学方法，在线学习与课堂学习相结合的翻转课堂以自主、合作、探究为学习方法。
设计拓展/巩固应用的内容。拓展/巩固应用的设计旨在进一步帮助学生正确对待就业中的心理问题、树立正确的就业观念和培养良好的就业心态。选取一则最新就业新闻报道作为时代背景，就第四个案例设计了三个问题展开自由式对话，就第五个案例设计了两个问题作为课后作业。
（四）第四步：实施翻转课堂
实施翻转课堂沿着以下教学流程：布置个人预前学习任务→课前检测或展示→导入与师生对话→布置协作任务后分组讨论、教师巡回指导→小组展示、教师点评→学习评价→拓展与师生深度对话→课后巩固应用、教学反思来组织。
提前一周上传学材至班级互动平台，线上师生互动释疑。将全班分为6个小组，每组6-8人，各组选组长和记录员各1名。采用抢答形式进行课前检测，师生共同归纳知识要点。以短视频《中国传媒大学女生找不到工作跳楼》导入课题，抛出两个思考问题，进行师生对话。通过协作研讨，直面真实问题的解决。学习评价则采用小组互评与师评相结合。播放关于2016年高校毕业生人才市场的新闻报道，呈现“校园招聘会遇冷”的案例及思考问题，再次展开师生对话。布置“频繁跳槽”的案例分析为课后作业，获得反馈后开展教学反思。
两节德育课以“三阶段、四步曲、八环节”实现了课堂翻转。课前自主学习基本完成知识传授，协作研讨的五个案例围绕着高技生就业心理问题，且源自学长的真实经历，引起关注与共鸣。在翻转课堂中，由浅入深、层层递进的若干问题引发学生思考，师生对话、生生对话促进学生表达。“学会学习、学会思考、学会表达”可视为翻转课堂的能力培养目标。
四、技工院校德育课有效翻转课堂的关键点
经过一学期的实践，德育课堂教学实施翻转不仅可行可操作，而且在能力目标的培养上更加清晰。德育课实施翻转课堂的关键点在于导学、平台建设、有效教学设计与教学关系的改变。
（一）导学是实施翻转课堂的前提
翻转课堂将传统课堂的知识讲授环节前置，课前学生自主学习，解放出来的课堂时间为学生协同学习提供了契机。不管是课前的个别学习还是线上师生互动，不管是课堂上的协作学习还是课后的巩固应用都离不开教师的有效导学。
翻转学习改变了单一的学习方式，是个别学习与协同学习的双向互动。从观察与座谈得知，性格活泼好动的学生对翻转课堂的热情明显高于不喜欢交流的学生，习惯于传统灌输式教学方式的学生甚至对翻转学习有抵触情绪。这就要求教师深入分析年级、班级的学情，了解不同层次学生的学习风格，制定出个性化分层导学方案，激发学生的学习热情和主动性。
（二）网络平台是实施翻转课堂的保障
翻转学习是用技术解决教育方面的问题。互联网的快速发展为翻转学习的技术问题提供解决环境。互联网+背景下的翻转课堂，是用微视频、云平台、学习分析等技术支撑的新型“先学后教，以学定教”的教学结构。课程视频取代了传统讲授，成为内容传递的重要方式。比其他媒体更直观、生动的微课，既能自定进度还能反复浏览，能让自学更加个性化和易学易懂，是翻转课堂的重要优化手段。在条件允许的前提下，鼓励学生微课学习。
以现有信息技术资源未能完全支撑技工院校翻转课堂教学的需要。虽有“爱技能”、“云课堂”、优酷等平台的微课视频可使用，但缺乏系统规划的课程资源仍显碎片化。对课前网络中自学的监控、电子档案的建设等功能也有待进一步开发。
（三）有效教学设计是影响翻转课堂效果的要素
翻转课堂要“优化课前课中设计，弱化课后环节”（胡小勇，2015）。翻转课堂的教学设计主要包括教学目标、教学流程、学习任务的设计。
1.正确的教学目标定位。根据美国学者布鲁姆的认知目标分类法，将认知目标分为：识记、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。将教学目标分为基本目标和高级目标，基本目标指识记、理解、应用，在课前自主学习中达成；高级目标指分析、评价、创造，主要在课堂协同学习中实现。学生通过课前自学辅学掌握基础性内容，达成基础目标，通过课堂协作活动提升认知、直面实际问题加以解决，实现高级目标。如果教学目标定位模糊或本末倒置，注定课堂翻转必败。因此，翻转课堂的教学目标必须正确定位，还应合理分配各目标所占用的时间。翻转课堂的教学目标定位与各目标所占时间比重如图1所示。
图1 翻转课堂的教学目标分类及时间比重（Jonathan Bergmann，2015）
2.灵活的教学流程设计。翻转课堂中的“翻转”，指的是教学时序的翻转，教学环节并非无序叠加。翻转课堂“基本式”教学流程一般分课前、课中、课后三个阶段，沿着：布置课前学习任务→课前检测或展示→导入与师生对话→布置协作任务后分组讨论、教师巡回指导→小组展示、教师点评→学习评价→拓展与师生深度对话→课后巩固应用、教学反思的顺序来组织教学。根据教学课程的特点和学习者特征，教师可灵活对翻转课堂教学模式进行改变与创新。比如课堂拓展环节主要针对高技班翻转课堂，而课后的巩固应用主要针对15-17岁中技生的翻转学习。
3.层层递进的学习任务设计。翻转课堂三个阶段都涉及学习任务，包括课前学习任务、课堂协作任务和课后巩固任务。如何设计有效学习任务与问题，是翻转课堂开展实质性交流和提升学生能力的关键。如果教师设计浅层次的问题，那么就开展浅层次的对话。只有提深层次的问题才会引发学生思考与探索，展开深度对话才有可能。
针对学情而精心设计菜单式学习任务单。课前学习任务单给学生个别学习使用，通过课前自主学习掌握基础性内容，完成基础性目标。以小组为单位协作使用的课堂协作任务单，基于主题设计层层递进的问题，通过对话将学生的认知从低层次引向高层次。课后巩固任务是为查漏补缺或巩固拓展而设计。教师可根据实际情况，将学习任务单应用于相应环节。课后巩固任务单并非每堂翻转必用，可将其移至课堂作为拓展，还可增加课堂拓展任务。
因此，在实施翻转课堂中，贯穿始终的教学设计是达成翻转课堂教学目标的关键环节，设计层次分明的学习任务、科学设置问题、开展实质性交流是提高翻转效果的要素。
（四）教学关系的翻转是翻转教学理念的体现
翻转课堂中，师生的作用与关系发生了戏剧性变化。教师从“灌输者”变为“支援者”，教学的主导作用体现在导学、助学上，比如对学生的汇报进行质疑、质询、反问、批判、反驳、引导。学生的课堂主体地位体现在民主、平等的师生对话与生生对话中，提出质疑、解答问题、发表见解则是学生的责任。
在课前自主学习中，对问题的解释成为体验认知冲突的起点；在自由平等的课堂氛围中，教师引导学生不断深入思考，做出选择与决策，完成知识建构。翻转课堂增加了师生之间、生生之间的交互作用，师生不断碰撞出思维的火花，有利于促进学生社会主义核心价值观的形成；教师给予的及时评价与鼓励，让学生大胆质疑，敢于提出自己独特的见解，使得学生的创造性人格得到发展（钟启泉，2016）。
五、结语
翻转课堂教学可以真正地实现优质教学，基于体验和理解的知识，为每一位学生进入积极的知识建构和深层次学习的境界提供了前提条件（钟启泉，2016）。为发挥德育课的主渠道教育功能，将“学会学习、学会思考、学会表达”视为翻转课堂的能力培养目标，在翻转中贯彻“做中学，学中做”的教学理念，以“三阶段、四步曲、八环节”为翻转课堂的“基本式”，创新应用中研究“变式”，翻转课堂将成为今后德育课堂教学的一种“新常态”。
参考文献：
[1]何克抗.从“翻转课堂”的本质，看“翻转课堂”在我国的未来[J].电化教育研究，2014（7）：5-16
[2]钟启泉.翻转课堂新境[N].中国教育报，2016-05-05（6）.[3]胡小勇，冯智慧.理解翻转课堂从十个问题说起[J].教育信息技术，2015（11）.[4]彭耀峰.国内翻转课堂研究现状述评[J].亚太教育，2015（7）：123-124.
德育课件(篇7)
大刀阔斧，深化教学改革 俯下身子，打造高效课堂
棋盘中学 王胜利
课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。但是，打造学校的高效课堂领导的指导和带头是至关重要的。所以，我认为可以从下几个方面来打造高效课堂。
一、大刀阔斧，打造高效课堂
宣传要高调，要提高知晓率，营造浓厚的打造高效课堂的氛围。
（一）棋盘中学现状分析：教学形式新、教法灵活、师生关系和谐；大多教师安于现状的多，有明确追求的少（即使个人前程的目标也不明确），满足于学校现在的生活。教研活动流于形式，自然是教研没有效果，教师的这种情况是导致目前的教学质量低的根本原因。
（二）我们的一些做法。
1、观念转变为先导。
组织外出学习，扎实走好教学改革的第一步。2014年5月14日，韦校长带领七、八年级教师到宜川中学学习，一天半的听课让教师们感慨万千，谈认识、谈体会，讨论热烈，感慨颇多，一致认为教改势在必行。感受课改的氛围，教学观念再次受到了深度的撞击，为坚持实施教学改革坚定了信心。回到学校后，先后举行了两次学习交流会，讨论课改中存在的困惑和问题，进一步营造出坚实的基础。
2、师德教育是保证，理论学习是支撑
一是切实加强教师职业道德培训。教师只有拥有爱心和高尚的职业道德，才能实施和维持课改的积极性。为此我镇连续开展 “让领导放心”和今年启动的“不做教书匠”和“做一名有奋斗感的教师”几大主题的教师职业道德学习活动，每周日学习，写体会，听报告，激励教师恪守职业道德，自觉规范言行，处处做学生的表率。二是全力做好教师理论培训。集中观看学习，召开周反思交流会，总结反思本周学习内容。
我们针对我校实际，我们新一届领导班子做了大量的工作。一年来教学处和抓了各教研组的研究工作，组织教师学习新课标，学习讨论高效课堂改革的标准、深入课堂听课80多次，每次都能与教师交流，经常与班主任沟通，共同探讨班级管理经验，2 参加各种学习与培训，提高自己的管理能力。本学期我们教育处组织了组织“班主任论坛”。
（三）、学校为打造高效课堂营造氛围。
本学期我校开展了“疯狂英语”活动、效仿宜川中学“早操模式”、实行了“班级展示板”管理方法等。
这些教改步伐的极大迈进至少有以下价值：明白了高效课堂的内涵，明确了现在教育改革的目标方向；是大家感到必须打破以往的教学思维，有了危机感，不能再安于现状；使刚参加工作的和战斗几十年的教师都行动起来了，坚定了一个信念：高效课堂改革势在必行！
二、俯下身子，提高教学质量
可以说所有学校的管理人员教学经验丰富，教研能力也几乎是各自学校的骨干，可是成为学校领导以后就由于工作原因而逐渐的远离了一线教学，在教研活动中的作用也日显轻微。但现在教育改革的深入迫切需要我们走在教师的前列，踏踏实实地钻研,起到模范带头作用。
(一)领导应有超前的大局意识。
1、领导应该是转变观念的先锋，是教改浪潮的推波助澜者。领导首先加强自身学习，转变自身的观念，深刻理解高效课堂的实质从而积极推动教师转变理念，营造打造高效课堂的氛围。
其次是用行动支持。我校派送各科骨干教师参加省市教育部 3 门举办的各种学习培训，组织七八年级教师到宜川学习，鼓励教师参加国培学习等。让教师亲眼目睹高效课堂的形式、效果，是心中有效仿的模式，让教师相信高效课堂的理论和效果。其次，我校建立了一支自己的教改队伍，让有实际教学经验，有课改理念有勇于实践的教师带好头。第三，不断在我校的学风上做文章，培养学生良好的学习品质，为打造高效课堂让打好学生基础。
2、用科学的制度为打造高效课堂保驾护航。
逐渐形成一系列课改管理奖励制度，建立健全深化高效课堂改革的长效机制。每周教学处带领教师定时定量学习高效课堂的理论，在学习的质量和效果上做文章；其次以课改为核心进行教育教学管理，一切陈旧落后的教学考核制度应该删去；制度应该操作性强，坚决反对理论繁琐的管理政策；第三以教研组为单位组织课改研究，发挥科目带头人的作用；第四做好教改中的评优树模工作。
（二）深入教改第一线，起到模范带头作用 积极运用先进的教学思想进行课改实践。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。
3、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
4、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
以上这些先进教学思想我们不能只装在手电筒里来照教师，而应该自己身体力行。我们做好了才有说服力，才能发挥引导作用。我认为中层不论是教育教学管理还是教学质量都应该是教师的表率。退一步讲,即使我们做的不够好,但只要我们认真作了，就能体验到教改中的酸甜苦辣，能够比较准确的抓住自己学校教改的脉搏，能够较好的反思、改进，就会减少盲目指导，避免瞎指挥、乱批评。我曾经想：“疯狂英语”搞的轰轰烈烈，但其作用应是对学生口语的锻炼，是对英语学习氛围的营造，如果我们只停留在日常用语、名言警句的朗诵上，而不使是每个学生都动起来，在课堂上敢说、敢用，不将英语用于日常生活的对话之中，也就只是搞了一个哗众取宠的形式；再如“班级展示板”有没有真正与班级管理有效的结合起来，发挥了哪些作用，有什么不足。也许我们有人不从事一线教学了，但自己指导的老师是不是真正提高了？用事实说话！我喜欢看《亮剑》，楚云飞有魄力和能力处决自己投敌的营长钱伯钧，否则，用李云龙的话说“他就不配 5 做团长”。套用这句话来说：“如果我们中层还不如一般教师的话，我们就不配呆在中层！”现在是教学理论泛滥的时代，而我们就应该弥补“踏踏实实去实践”的这个不足。
（三）教书,神圣的事业
从事教育工作,我一路走来与学生共成长,与教书相依傍,几多欢乐、几多痛苦铸就了我与教书的血肉关系，教书成了我生命的一部分。我的普通话能到今天这个还能登台的地步，是跟跟我的学生学得，开始我把学生们的标准的普通话三年变成陕西普通话，最后终于我出师了。
我有个的学生毕业于渭南铁路中专因为语文特长而现在在铁路上混得小有名气，也有因文科好进江苏电视台的。今年我和爱人到市一中看儿子，到门口遇到一群学生往外走，忽然被一个人高马大的女生来了个拥抱，惊愕之余才发现是我原来的语文科代表，现在上高三。没有想到临近五十岁竟然有了人生第一次异性拥抱！也许是教书让学生觉得我还年轻，也可以说教书时我能永葆青春。
有时我做梦想忽然有了几百万多好，但做什么，有个豪车，有栋别墅，出去旅游。再以后呢，我觉得还是回来教书，那样就踏踏实实，睡稳吃香（我也就这点出息）。
用无私奉献、敬岗爱业的精神支撑课改，带动全校教师一步一个脚印，扎扎实实开展高效课堂改革。
三、反复实践、不断提高、耐得住寂寞、受得了打击
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题。把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学是课改的最终目标。
安于现状，不思进取，不积极的投入到教学改革之中去的思想是死路一条，不进行课改的教育是不会有发展前途的。
总之，只有用先进的教学理念来指导，再加上我们脚踏实际的不断实践，就一定能打造成功我校的高效课堂。
二〇一四年六月
大刀阔斧，深化教学改革 俯下身子，打造高效课堂
棋
盘
中
学
王 胜
利