【#范文大全# #菜园方案汇总十二篇#】您是否清楚应该如何撰写方案呢？为了确保事情或工作的科学有序进行，通常需要根据具体情况提前制定方案。在这里，栏目小编为您准备了可能需要的“菜园方案”，本文的目的是为您提供最实用的帮助信息，帮助您解决问题！
菜园方案【篇1】
开展种植活动的背景：为了让家长和孩子通过亲自动手制作种植箱、用锤子模板敲敲打打、增加孩子对自己种植箱的兴趣，爸爸妈妈、老师们可以和孩子一起在亲近自然、利于生长和学习的健康环境中，体验种植的快乐。
文化：同种子一起成长
1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环保意识、园艺知识、健康饮食习惯、自给自足的精神等等......
2、孩子们可以从此次活动中学习到：科学、生态学、植物学、数学，甚至艺术、设计、语言、逻辑等各个方面的知识。
目标：1。了解不同植物在不同季节的变化。
2、掌握种植的步骤和方法。
三。有效利用种植面积，鼓励儿童自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识和经验。
4培养孩子的爱心、耐心、责任心和观察能力。
活动安排：
三月一号。组织家长工作，宣讲幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园工作，与孩子一起开展种植活动。
2组织幼儿种苗，先松土，挖个小坑，在坑里种蔬菜苗，盖上土。
3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。
四月：每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。
阿美：继续组织小朋友观察植物的生长变化过程，并填写记录。 懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。总结每个星期一，每月进行评估。
工作安排
1、由家长和老师协助孩子们建立起“1米菜园”的种植箱，并且标注出每个孩子所拥有的“菜园”。
2、整地。家长和老师带领孩子们用铁锹把土砸碎，把石头、碎砖、瓦片挑出来，耙细，然后放到种植箱里。
3、播种。让孩子们种下准备好的蔬菜种子。因为种子很小，可以用细土或沙土混合，然后在老师的指导下，让孩子们把油菜均匀地撒在地里。
具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。
4、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。
（1）浇水。种子播种后需要浇水，因为它们需要足够的水才能发芽。出苗后，每天都要给孩子浇水，水必须渗入土层。
（2）除草。出苗后，植物周围的杂草会继续生长，必须尽快清除，否则会影响植物的生长。老师可以带领孩子们用手拔除杂草，这样植物才能长得更好。
（3）施肥。组织儿童花卉工人给蔬菜施肥
（4）移栽。组织幼儿移织幼苗，以便他们在冬天长成蔬菜。
4、收获。组织孩子们一起收割蔬菜，送到厨房做饭。
菜园方案【篇2】
根据上级文件精神，为切实做好我校三查三评活动，认真解决人民群众关注的教育热点、难点问题，努力办好人民满意的教育，现结合我校实际，制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“****”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕教育中心工作，坚持以办人民满意教育、树教育形象为目标，以评查工作常态化为抓手，以群众广泛参与为基础，以学校执行政策、依法办学、规范收费、校务公开、师德师风建设、干部教师廉洁自律为重点，着力解决与学校发展不相适应的作风问题。整个活动力求简化程序、不搞形式、突出实效、体现创新，通过评议和查处，实现教育系统作风明显好转、办事效率明显提高、行政行为明显规范、发展环境明显优化、群众满意度明显提升，从而促进我校教育事业健康协调可持续发展。
二、活动的内容
这次“三查三评”活动，紧紧围绕人民群众关心的热点、难点问题来开展，主要有以下几个方面：
1、执行政策方面。是否严格执行国家教育方针政策，是否接受教育行政等部门依法进行的行政管理和监督，是否认真执行校务公开和教育收费公示等有关政策规定。
2、依法办学方面。是否建立健全学校管理制度，提高依法行政、民主管理和监督水平。办学行为是否规范，学校师生的合法权益是否得到保障，教育政策的落实是否得到保障。
3、规范收费方面。是否落实国家收费政策，是否擅自立项收费和超标准、超范围收费，是否规范代收费行为，是否强行向学生推销教辅材料、报刊杂志、学生保险费等行为。是否乱办班、乱收费。
4、校务公开方面。是否建立校务公开工作机构；是否建立健全校务公开制度，按规定公开办事职责、制度和程序；是否认真落实校务公开等情况。
5、师德师风方面。是否存在教师体罚和变相体罚学生等行为，是否存在“不在状态”情形的党员干部和教师。学校和教师是否利用节假日有偿给学生补课或上新课，党员干部和教师有无收受“红包”、回扣等情况。
6、廉洁自律方面。是否遵守廉洁自律的有关规定；在制定本单位党风廉政建设责任制实施办法时，是否将责任人履行职责情况纳入干部考核的重要内容；是否严格执行基建项目招标采购制度；是否存在吃喝过度、出行、公车私用等问题；有无滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的；是否执行“收支两条线”管理制度，是否存在设立“小金库”、乱收乱支、坐收坐支等行为。
三、评议方法
创新评价形式和方法，积极利用网络和**开展低成本、经常性的评价活动。县教育局负责指导本系统“三评两查”工作，我校在县教育局和中心学校的指导、督查下迎接当地纪委组织的评议工作。整个评估工作从5月开始，到1月底结束。
大体分为五个阶段：
（1） 部署启动阶段（5月初至7月初）
一是制定方案，层层动员部署。我校迅速制定工作方案，召开动员会安排部署，并于7月上旬前将工作方案及宣传发动情况报中心学校“三查三评”工作办公室。二是加大宣传力度，营造评比氛围。
通过报纸、电视、广播、互联网、广告牌等**向社会公开承诺，并设立建议箱，公布报道**。三是聘请政风行风建设监督员。
（2） 自查自纠阶段（7月中旬至10月下旬）
1、通过政风行风**、**、评议意见箱、手机短信、召开座谈会等渠道，广泛征求服务对象的意见，全面开展自查自纠。信息员及时将纠正群众反映突出问题的情况报告中心学校“三评两查”工作办公室。
2、我校对查找出的政风行风问题进行认真的梳理归类和汇总，整改和解决或通过努力能整改和解决的问题，及时整改和解决；对可以无条件整改和解决的问题，制定整改方案和措施，限期由专人负责整改。
（三）集中整改阶段（11月）
1根据自评中发现的问题和整改部门反映的问题和意见，深入分析原因，制定整改方案，认真开展整改工作。能够迅速解决的问题，应当迅速解决；对不能迅速解决的问题，要创造条件限期解决；对与政策有关的问题，要通过**或面对面的沟通进行说明，让群众真正感受到整改工作的力度和效果。针对考核中发现的问题，要制订健全加强政风行风建设的长效机制。
2、上报整改方案及措施。
3.接受**学校督导小组的监督检查。
（四）集中测评阶段（12月）
四、评议结果运用
今年的考核结果是党风廉政建设责任制考核、**目标责任考核和文明单位评选的重要内容。
五、组织领导和工作要求
（一）提高认识，加强领导。此次“三查三评”工作，是对我校各项工作成果的集中展现和检验，要高度重视本次“三查三评”工作，要坚持教育为人民服务的方针，推进依法治教，从严治教，维护教育形象，创建文明系统，改善和优化教育发展环境，切实加强领导，完善工作机制，按照“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实行“三查三评”工作责任制。为加强领导，注重实效，我校成立了“三查三评”工作领导小组，由校长李伟平任组长，副组长有刘彩凤、刘淑云、刘新梅为成员的领导小组。
建立 “一把手”亲自抓，分管领导负责抓，评议专班具体抓的工作机制，切实把“三查三评”工作抓紧抓实抓好。
（二）广泛宣传，营造氛围。大力加强“三查三评”工作的宣传力度，把教育行风建设的政策、所做的工作、取得的成绩、存在的问题都告诉群众，主动争取社会各界的关心、理解和参与，接受群众的监督。
（三）明确任务，规范操作。按照统一部署开展工作，按照统一考核办法规范操作，确保考核过程规范有序，考核结果公平合理。同时，要与时俱进，建立和完善我校的各项规章制度，规范依法行政、依法办学的行为，并完善行风建设和队伍建设的长效机制。
（四）突出重点，注重实效。开展“三评两查”工作，重在解决涉及群众切身利益，群众普遍关注的热点问题，建立起加强教育政风行风建设的长效机制，更好地推动教育事业发展。我校把巩固治理乱收费成果，规范办学行为和教师从教行为，查处各种违纪违规案件，建立健全依法行政、依法治校、规范管理、优质服务的长效机制，作为行风建设和行风评议的工作重点。
通过“三评两查”工作，进一步完善各项教育管理制度，大力提高我校干部和教师全面贯彻党的教育方针的能力和水平，不断增强干部、教师的廉洁自律意识、服务意识和职业道德意识，充分调动干部、教职工的工作积极性，确保教育事业的持续健康发展。
（五）严肃纪律，狠抓落实。在考核活动中，要严格遵守考核纪律。
2011年8月
菜园方案【篇3】
1、要向全体师生讲清楚应急演练的意义和要求，讲明是预防性演练，要使全体师生以积极、平稳的心态参与演练，避免因演练而引起的恐慌和混乱，防止各种谣言的产生与传播。
2、要强调演练的**性与严肃性，参加演练的全体教职工和学生要做到：严肃认真、不搞过场；听从指挥、遵守纪律；遇事不慌、头脑清醒；反应敏捷、动作迅速。
3、各班主任要向学生认真讲解一些必要的消防安全知识，严密组织好本次演练，让所有学生熟悉掌握不同场合、不同地点、不同情况下紧急避险的方式方法和疏散逃生的方法、要领、技巧、路线、避险区域。
4、领导组在演练开始前要认真查看路线和现场，保证畅通与安全并准备好消防演习所需物品。
5疏散应遵循靠右（靠楼梯间的墙）、冷静、快速、有序的原则；保持安静，动作迅速，动作规范，严禁推拉、碰撞、拥挤；要遵守纪律，服从指挥，按规定路线撤离。
6、疏散结束后，领导组指挥已疏散到避险区域学生迅速、有序地进入安全区域，防止二次灾害的危险，并做好人员登记、统计工作。
菜园方案【篇4】
教材分析：
这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
教学目标：
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。
教学重点和难点：
通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。
同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。
根据自读要求，认真读读课文。
1、读准生字新词，读通课文。
2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。
3、想一想课文写了一件什么事？
4、找出父亲开垦菜园经过的部分。
2、课文讲了父亲开垦菜园的事：
写父亲开垦菜园的是2~10节。
3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：
点贫瘠，出现：
可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。
⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
嵌字的理解。
再读读这两句话，你能提出一些问题吗？
（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠）
快速浏览课文2~10节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。
指名三位同学读三个层次。
小组学习任务：
我们小组学习的是课文的（）这一部分：
划出这部分中父亲遇到困难的句子。
划出这部分中父亲对待困难的句子。
我们小组推选（）代表发言。
让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。
开地：
1、全家人都投去诧异的目光──要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
3、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
读困难的句子，你们读父亲的决心。
填石：
1、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……
3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
板书：
填石：肩红肿，脚起泡重点读第三句，多么坚毅的父亲。
肥土：
2、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。
3、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？
看板书总结：
因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。
最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。
运用小组学习的方式，促进学生自主读书：
小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时，教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务，学习步骤，小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与，体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。
以读促思，边思边读，促进学生的感悟：
课堂上我们呼唤琅琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题。本堂课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典，感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于文本内涵的体悟水到渠成。
菜园方案【篇5】
一、 活动背景:
《二十四节气》
春雨惊春清谷天，夏满芒，夏热相连。
秋露，秋寒，冬霜，冬雪，冬小严寒。
我们常说“谷雨前后，种瓜点豆。”二十四节气一直以来作为农民耕种和收获的节气表，是中国人民智慧和经验的结晶，当下正是农耕时节，农民伯伯忙碌身影出现在那光秃秃的田地里。
现在的孩子都是独生子女，孩子的自理能力很差，而且大部分学生目前生活环境是处于城镇之中或者城郊，就算少数几个生活在农村，这些孩子接触土地，体验农作生活的机会很少，更别说参加劳动了，几乎所有的孩子都没有与土地“亲吻”的经历。因此，对于我们的孩子来说，了解他们每天要吃的蔬菜的生长过程以及蔬菜生长的基本要素非常重要。学生的实践操作能力，合作**能力，分析问题、解决问题的能力均存在一定的不足，希望在本次活动中能得到有效的锻炼，达到共同提高的目的。
基于以上原因，我们孝义广电小记者团决定引导学生选择“面朝黄土背朝天，小小学生也能行”为主题的活动。
二、 活动目标
1通过蔬菜种植活动，引导学生了解各种蔬菜，了解蔬菜的生长周期，了解影响蔬菜长度的各种因素。
2培养学生的合作意识和能力；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生动手操作能力，具有一定的种植实践能力。
3、通过蔬菜种植活动，引导学生体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。培养通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯。
3、 活动主题：面朝黄土背朝天，小学生也能做到
四、 活动时间：2017年月日（上午\下午） 时间8：30-11：30
5、 地点：柱濮镇上智峪村
六、 活动人员
学校班，共名学生
孝义广电小记者团6名带队老师
记者一组（2名）
七、 活动流程
8： 10-8:30出发前准备（集合，清点人数，讲解纪律）
8:30-9:00按序乘车出发
9： 00-9:10了解蔬菜生长因子（种植季节和生长环境）；
9： 10-9:40体验牛耕地，与现代拖拉机耕地进行对比；
9:40-10:20分组，领取工具，拔页；
10： 20-10:50播种，浇水覆盖；
10： 50-11:10看农村土法，怎么煮红薯；
11:10-11:30返程。
八、 安全注意事项
1. 注意卫生，不能菜园内吃零食,乱丢垃圾;不能在菜园内乱跑,行走要按顺序,
2服从组长的安排，不得擅自离开；
三。听讲解要注意纪律，不要推搡推搡；
4. 不得调戏黄牛。
菜园方案【篇6】
2013年顺河学校劳动实习项目
一、活动目标
1通过合作小组的集体实践活动，我们可以对自己的实践成果有一种快乐和成就感，感受到与他人合作交流的快乐。
2学生可以在观察作物、种植作物和装扮生活的过程中享受美。
3.最初学会搜索，收集和整理数据。
4在实际面试中，要培养口才，提高社会交际能力，在实践中培养自己的种植和劳动际能。
5培养发现问题、研究问题、解决问题的能力和持之以恒的品质。
6了解一些农作物知识，扩展他们的知识。
7、掌握种植的科学方法。
二、活动的具体过程
① 学生根据自己的兴趣，组成不同蔬菜的活动小组，如蔬菜种植小组、萝卜种植小组、婴儿蔬菜小组等。要做好分工，选好组长和记录员。
②在教师的指导下，种植小组先咨询家中有种植经验的家长，再集体去购买菜苗、种子和肥料，并制订种植护理计划，每组人齐心合力的做好培育工作。种植过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长顾问及老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使农作物正常生长，同时做好观察记录、**摄影等资料的收集。每个种植小组的同学要有一本观察记录本，语文老师可以配合写有关方面的命题作文，美术老师可以组织“画美丽的蔬菜”，以及班级美丽蔬菜的摄影大赛，科学老师可以指导学生进行科学观察，写好观察跟踪记录，采取多种方式记录，对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。
③ 在学习和实践的过程中，大家互相点评，共同进步。
三、成果展示
1、围绕主题，举行蔬菜种植知识剪贴报比赛、摄影作品比赛、绘画大比拼，进行班级**资料展览等，展示实践活动的结果。
2小组讨论活动的发现与收获。观察种植日记评比。
三。将自我评价与他人评价相结合，写出一篇好的总结。
四、评比方法以及奖励措施：
1对各种植群进行评价。
2.总结每个星期一，每月进行评估。（评比标准如下：）
① 从数量上比 —— 谁的多
② 从外表看谁的蔬菜长得更好
③ 在质量方面，谁的销售量最高（与收获期相比）
④ 从维护上比 —— 谁的保护得最好照顾得最好
⑤ 从观察上比 —— 谁的科学发现最多
五、具体安排：
第二周：认领种植基地，翻土，初步整理。制订本组种植计划，确定种植组负责人名单，制订计划表。
第三周：建立团队基地，种植团队开始播种或播种。
第四周：每日护理，并指导书写第一次种植记录。
第六周：进行第一次评比。它分为三星、双星和一星。
第七周：开展摄影比赛和绘画。（内容可以为各组活动**或者拍摄的蔬菜等**，绘画以本班的农作物为主题，形式不限，水彩、素描、拓印等都可以）
第九周：宣布比赛结果。
第十周：进行第二次评比。准备种植观察日记或科学测验。
第12周：公布种植观察日记或科学测验的结果。
第十四周：进行第三次评比。它分为三星、双星和一星。
第15周-第16周：每各种植组收集信息。制作并保存蔬菜种植知识剪报（带**和文本），参加**类个人或合作小组信息展。
（展览还包括本学期优秀的摄影、绘画和**作品）
第十七周：总结颁奖。
顺河学校德育处
2013年3月
菜园方案【篇7】
“菜园方案”是一种有意义的生活方式，以种植蔬菜为主要内容，通过自己的努力和汗水，实现自给自足的生活目标。在现代城市中，越来越多的人开始关注健康饮食和有机农业，因此，菜园方案也变得越来越流行。在这篇文章中，我们将深入了解菜园方案的意义、优势和实施步骤。
1、菜园方案的意义
首先，菜园方案可以促进自给自足。在种植自己的蔬菜中，我们不仅可以避免饮食中可能存在的农药和化肥残留，而且可以更好地控制自己的饮食能量和质量，从而达到更健康的生活方式。
其次，菜园方案也可以减少环境污染。在开发城市和工业化的速度越来越快的情况下，农业污染一直是我们需要关注的话题。通过种植蔬菜，我们可以减少大规模农业的影响，更好地保护家园。
最后，菜园方案可以建立强烈的社交联系。虽然这个过程可能是在自己的家里完成的，但种植蔬菜的人群通常会参加社区活动和聚会，从而建立更有意义的联系。
2、菜园方案的优势
其次，菜园方案也可以减少环境污染。在开发城市和工业化的速度越来越快的情况下，农业污染一直是我们需要关注的话题。通过种植蔬菜，我们可以减少大规模农业的影响，更好地保护家园。
3、菜园方案的实施步骤
首先，我们需要选择一个合适的地方进行种植。在城市中，我们可以选择阳台、屋顶或者空地作为菜园的地点。在农村地区，我们可以选择自己的庭院或者田地进行种植。在选择场地时，考虑到充足的阳光和适当的排水将是关键因素。
其次，我们需要选择适合的蔬菜进行种植。不同区域和不同季节的蔬菜在安排时需要考虑不同的生长环境。在选择种植方式时，可以根据蔬菜的特点选择栽培、种植和盆栽种植等不同方案。
然后，我们需要掌握一些基本的种植技能。诸如适当的浇水方法、充足的光照条件和肥料的使用等方面都需要考虑到，建议初学者通过阅读这方面的书籍或参加种植课程来掌握成功的种植技能。
最后，在日常管理期中，我们需要注意监测病虫害和病害的情况。及时进行相应的处理措施，以保证蔬菜生长的健康和充分的生长。
我们相信，菜园方案将可以为新时代的人们带来健康和快乐，创造美好的社交和环境价值。
菜园方案【篇8】
【教材简析】
《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册识字（二）中的一篇看图归类识字。本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的插图，九个蔬菜名称的词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。
通过看图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，本课要求认识的蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。
【学生简析】
一年级的学生尤其是生长在城市中的孩子，他们对蔬菜的认识更多来自于市场及摆上餐桌的加工好的菜肴，而对生长在菜园里的蔬菜的形状、颜色等特点感知较少，更缺乏对蔬菜有关基本知识的了解，针对本课内容与学生生活贴近，紧密相联，以及该年段学生好奇心强，求知欲强，好动这些特点，我拟订了本课教学三个维度的目标，制定出教学重难点，精心教学准备，如下：
【教学目标】
一、知识目标：
又、心、风4个生字，认识1种笔画卧钩和1个偏旁风字框。
2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
3、扩展学习本课以外的有关生字，扩大知识面。
二、能力目标：
1、通过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确流利地朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的特点，培养学生的识字能力。
2、能比较正确地书写本课生字。
处理、交流信息的`能力。
处理、交流信息的能力。
三、情感目标：
1、愿意在生活中主动识字，培养学生自主识字的乐趣，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形态美，激发学生喜爱祖国文字的情感，
探究有关蔬菜的知识。
【教学重难点】
一、教学重点：认识本课14个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导写字。
二、教学难点：读准菜、卜、风、藏、茄、嘴的音，指导书写心、风。
【教学准备】
一、学生准备
课前与父母一起到菜市场买菜、认识蔬菜，了解并收集有关蔬菜的知识；3、带一些自己认识的蔬菜及其词卡。
二、教师准备
⑴生字词卡片；⑵九种蔬菜实物及其名称卡片；⑶课件；（4）画有田字格的黑板。
【课时安排】
教学设想：
买菜、认菜、了解并收集有关蔬菜的知识；开课前又设计了这样的准备活动：教师将购买的九种蔬菜摆放在教室四周，并在每种蔬菜前放上名称卡片，让学生自由动眼看，动手摸，用鼻闻，尝试认识它们的名称；课中结合学生前面体验，选择自己喜欢的、熟悉的蔬菜名称说话，介绍自己认识的蔬菜，并拓展延伸，给学生提供展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌，课后设计的完成蔬菜果瓜园画板的实践活动。
菜园方案【篇9】
“双薛店镇菜园马完全小学
一、指导思想：
根据“双十，三百”阅读推荐会的相关要求。让我们师生，包括学校领导，深刻认识到阅读的重要作用。首先全体师生应从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。
努力实践“阅读生活化、学习终身化”，造就和培养学习型教师和学习型学生。
二、实施目标：
1、“与书香为伴”，将“读书是一种需要”提升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”的理念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、“与好书交朋友”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
三、读书活动领导小组：
组长：王梦洁
副组长：刘新梅、盛秀荣
成员：一到六年级语文教师
四、活动要求与具体措施：
（一）教师读书活动
1教师利用周教研制订个人阅读计划，组织阅读沙龙、阅读竞赛等阅读活动。
2建议每位教师至少读一本有利于提高教育教学理论素养的书，每周读一篇文章，每月读一本书。
3、举办“同读一本好书”活动，安排阅读课为学生朗读经典书籍，学中华文化，做时代新人。
（二）学生读书活动
1制定学生当前的阅读计划。制定学生个人本学期之后的读书计划，明确读书内容、读书量，安排读书时间。
2充分发挥学校现有图书的作用，开放学校图书馆。
三。充分利用学生资源，要求每个学生带一本好书来学校。班级定期组织学生举行“图书交换”活动。拓宽书源，让学生有机会读更多的书。
4、开展经典诵读活动。每班设两个阅读课，一个阅读课和一个写作阅读体验课，保证阅读的完成和学生必要的体验。
5.每个班每月至少要进行一次学生的阅读分享班。学生可以在阅读课上谈谈自己的阅读，以及自己得体会。
6、每学期可以开展一次全校阅读展示课，可以把学生们的读书手抄报，读书心得体会，以及阅读笔记进行展示分享。
三、学生读书时间安排：
1、学生每天到校后开始早读。内容为语文课本、每周一诗等。
2每周的课外阅读课或阅读笔记。
五、读书材料的**：
1、班主任教师收集印制。
2、学生自带。
3、学校图书室借阅。
4向家长推荐，家长自愿购买。
菜园方案【篇10】
这是四年级下学期课本中的一篇阅读课文，通过写父亲克服各种困难在山地上修建菜园的事，体现父亲执着、顽强，遇到困难不言退，不服输的品质。而这也是需要通过课文的学习，引导学生领悟学习的教学重点。教案中，我设计了三个部分。第一部分：三组词：从词体会文的主要内容；第二部分：父亲在开垦中遇了何种困难？怎样解决的？结果怎样？你有什么样的感受？第三部分：针对父亲为家里做的贡献，来为父亲写一段颁奖词，根据所学的父亲的精神来赞扬父亲，同时达到小练笔的效果！在上课中，我发现了自己仍然存在的一些不足，以下是我教学本课后一些感受：
一、课堂放手给学生。
这节课的大多数时间都是我在说，看见孩子们不发言，还有那盲目的神情，我自己就茫然了，害怕课堂达不到预期的效果，我就独自把一些知识点给点明直接说出来了，这就让孩子们的自己思考的地方变少了，没有充分的发挥学生的学习主动性。这也给自己提了个醒，设计内容一定要有更强的目的性，考虑孩子的知识储备。
二、学生口语交际的能力有待全面提高。
从课堂上学生的总体表现来说，喜忧参半。有一部分孩子的口语表达能力提高很快，积极性也高。相对的另一部分孩子的表现则不尽人意。我想这可能也与自己平时在课堂的训练中忽视这部分不太爱表达的孩子有关。在今后的课堂中，与学生间的口语交际训练得加强，争取大面积的提高孩子的说话能力。
三、加强对学生阅读能力的培养。
从讲台走下来，我觉得需要总结的东西很多，一方面是针对于这节课的，更多的是对于自己在平时的教学中反映出来的很多纰漏，需要自己慢慢消化，寻找有效的解决办法。我想这比单纯的评价一节课的优劣要有意义的多。
菜园方案【篇11】
“绿色菜园”种植方案
宗申小学一2班
张丹丹一、活动目标
1了解一些农作物知识，扩展他们的知识。
2在实践中动手操作，培养自己的种植和劳动技能。
三。学生可以在观察作物、种植作物和装扮生活的过程中享受美。
4通过合作小组的集体实践活动，我们可以对自己的实践成果有一种快乐和成就感，感受到与他人合作交流的快乐。
二、活动的具体过程
1班主任组织学生给班级命名花园。
2学生根据自己的兴趣，组成不同种类蔬菜的活动小组。要做好分工，选好组长和记录员。
3、在教师的指导下，种植小组先咨询家中有种植经验的家长，再集体去购买菜苗、种子和肥料，并制订种植护理计划.
4、种植过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长顾问及老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使农作物正常生长，同时做好**摄影等资料的收集。每个种植小组的同学要有一本观察记录本，美术老师可以组织“画美丽的蔬菜”，以及班级美丽蔬菜的摄影大赛，班主任可以指导学生进行科学观察，写好观察跟踪记录，采取多种方式记录，对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。
5在学习和实践的过程中，大家互相点评，共同进步。
三、成果展示
1围绕主题，举办蔬菜种植知识**竞赛，举办**班信息展，展示实践活动成果。
2小组讨论活动的发现与收获。观察种植日记评比。
三。将自我评价与他人评价相结合，写出一篇好的总结。
四、具体安排：
第二周：认领种植基地，翻土，初步整理。制订本组种植计划，确定种植组负责人名单，制订计划表。
第三周：建立团队基地，种植团队开始播种或播种。
第四---八周：进行日常护理。
第9-10周：摄影比赛和绘画。（内容可以为各组活动**或者拍摄的蔬菜等**，绘画以本班的农作物为主题，形式不限，水彩、素描等都可以）
第十一----十二周种植藤菜
第13～14周进行常规护理
第15周-第18周：分发劳动成果，写下种植的经验和感受。
菜园方案【篇12】
教学目标：
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文，感受父亲的执着和勤劳。
3、理解父亲的菜园的来之不易和象征意义。
1、师：今天我们学习的课文是第28课《父亲的菜园》。
2、师：为什么是父亲的菜园，不是我家的菜园？ 接下来请你自己读一读课文，思考这个问题。
自读要求：
1、读准生字、新词，读通课文。
2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，画一画，读正确。
3、想一想为什么课题是《父亲的菜园》？
（2） 出示图片，理解四个词语的意思。
（2） 观察左右两边，你有什么发现？
师：谁能回答刚才那个问题，课题为什么叫《父亲的菜园》？
4、过渡：父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒凉的土地上嵌上一块碧绿的翡翠？
1、师：接下来我们就到课文中找找父亲身上的神奇力量。我们的课文就好比一部电影，我们都知道电影是由一个一个镜头组成的，这篇文章也有三个镜头，请你看到2―10自然段，按照“开地”、“填土”、“肥土”把2―10自然段分成三部分。 生分段。
2、指名三位同学读三个部分。
3、师：一个人的品质通常是表现在他的言行当中，接下来就请你自己自学其中一部分，画一画父亲的言行，写一写感受。
自学要求：
1、默读课文，选择一个部分，用“______”画出描写父亲语言的句子，用“~~~~”画出描写父亲动作的句子。
2、仔细读一读找到的句子，感受父亲身上的品质，并在句子旁边写一写自己的理解和感受。
师：接下来，让我们一起来分部分交流父亲的言行，感受父亲身上的品质。
1、全家人都投出诧异的目光――要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
3、每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
第一天、第二天、第三天？？
读着读着，你仿佛看到了怎么样的情景？
读到这里，你看到了怎么样的父亲？
师：有了坚定的一直，就等于给双脚添了一双翅膀，父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是还未来得及整理，发生了什么事？
1、那天，父亲正在吃午饭，把饭碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中？？
2、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌起了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
第一句抓住省略号，想象省略号背后藏着怎么样的画面，想象。
第二句抓住“狰狞”学习。
大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？
冲走了_________。
冲不走的是什么？
第三句抓住“一筐一筐”
你又看到一位怎么样的父亲？
师：正是在父亲的勇气、坚毅，在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了一抹喜人的绿。
2、就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
3、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这一片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
4、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 第二句：“翻”
此时，你觉得这位站在豌豆前的父亲是一个怎么样的人？
师：在父亲的精心伺候下，原本一块死黄土，变得黑亮，远远望去，菜园就像碧绿的翡翠嵌在山坡上，注意到了吗？这里有个“嵌”字，作者为什么要用“嵌”
1、填空 直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。每当我面对这满园的翠绿，我不禁又想起了父亲，仿佛又听到（看到）父亲（言、行）________________。是父亲告诉我________________。
师：学到这里，你知道，是什么使这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园？
父亲创造了荒凉中的奇迹，父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神也如翡翠般留在孩子们的心中，所以，当然要称之为――《父亲的菜园》。