【#范文大全# #2024学校教研工作的总结范文12篇#】提及“学校教研工作的总结”，必是一篇值得阅读的文章。在信息过剩的时代，文档写作的标准和水平不断需提高。范文常常帮助我们排忧解难，消除心中疑虑。有了范文范例作指引，写作难题也能迎刃而解。范文模板样式各异，值得我们仔细研读参考。这些信息仅供参考，希望大家认真阅读！
学校教研工作的总结 篇1
本学期我校教研工作紧紧围绕全面推进太原市教科研中心的“343”及区教研室的“133”课堂教学模式的工作目标，以“构筑高效课堂”为工作主线，以推进自主学习，构建高效课堂，作为开展教研工作的出发点。以质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研真正成为教学的第一推手，成为提升教师素质强有力的支撑点。充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将本期的教研工作的情况总结如下：
一、重理论学习，促观念更新
进行课堂教学模式改革，观念的转变是先导。在本学期中，各教研组利用集体备课的机会，组织教师学习了《课标》，学习了太原市“343”及小店区教研室“133”模式。课堂教学要求做到“先学后教，当堂检测”课堂模式，以新的课堂教学理念来指导开展教学活动。在教学研讨活动中，无论是献课教师的说课、反思，还是评课教师的发言，以及其他教师的个人体会，都自觉围绕新课堂的理念来审视我们所开展的教学实践活动。教学研究正在朝具有实效性和一定理论水准的方向发展，出现了良好的研究氛围。
二、构高效课堂，促质量提高
本学期我校的教研工作的重点是改革课堂结构，构建自主学习有效课堂模式。学校倡导并务实开展了青年教师赛讲，日常中以推门听课为主的.教研课形式，在研究、评价过程中，以我校制订的“学案引领，自主学习；反馈质疑，重点呈现；当堂检测，明了学情”三步课堂教学模式来开展研究活动。这一模式的是让学生通过自己的学习实践，去掌握一些基本的知识，反馈质疑，重点呈现的内容是学生个人学习较为困难的知识，通过发挥小组同学的集体智慧共同解决或教师的讲解来解决，这一部分的知识有一定的难度。此模式的重点是体现了“先学后教，当
堂检测”，把学生充分的置于“主体”的地位。经过一期的强有力推进，出现了这样一些变化：开始上的课这一模式特征不十分明显，效果也不是很好，一段时间以后的几堂课各环节体现明确，“先学后教，当堂检测”的特征也突出，教学效果也出来了，让学生自主、积极的参与到课堂活动中来，让我们听课的教师也感受到了课改后的课堂的生命活力，高效课堂就像初开的花蕾，正在含苞待放，我校的课堂教学质量将会出现勃勃生机。
三、抓常规教研，保有序开展
我校以“理论学习、常规教研、主题教研、反思交流”等为教研的基本形式，各教研组紧紧围绕校本教研基本形式积极开展活动，落实了集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的教研活动，每周落实好了教研课，做到“三定”即：定人，定内容，定时间。要求分管年级的领导参加。在集体研究中努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。每次教研活动，相应教师都按时参加并积极发言，与同伴互动、以求得共同进步。一学期来，我校教师做到了人人参与教研，参与率达100%。
四、找不足之处，促工作完善
本期的教研工作，在教材研究方面，还未充分挖掘教师的潜力，没有尽可能发挥集体备课的优势。个别教师的教育观念还有须进一步更新。
学校教研工作的总结 篇2
这一学期在温校长、罗主席和教研室黄宏军主任的正确领导下，在历史教研组全体老师的共同努力下，我们已经顺利完成了本学期各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，积极学习教育教学理论，取得了良好的效果，现对这一学期的工作做一个总结。
第一群策群力研究考试大纲和新课程标准，促进教学研究工作与具体的教学实际相结合。这一学期我们学校进行了教研方面的改革，在学期开始之前，先由教研组根据考试大纲和新课程标准并根据教学的实际情况拟定出本组这一学期的教研计划：高三组的主课题是：《高二的历史学习都起了非常重要的作用。
第二积极稳妥、务实地推进高效课堂课堂，推进课堂教学的改革。为适应新课程改革的形势，也为了振兴我们二高，我们走出去学习，引进来了“有效教学，高效课堂”教学理念，在这学期，我们历史组的教师由不理解到逐步理解，由被动接受到主动研究高效课堂的理念，并探索、推行真实的、真正高效的高效课堂教学实践，尽量避免形式主义。其中，郝琼老师代表我们二高也代表我们禹州市参加了许昌市组织的高效课堂赛课活动，并获得了二等奖，为我校、为禹州市争得了荣誉，当然也为历史组争得了荣誉。
第三积极准备学校组织的赛课活动，并取得了不错的成绩。、第四名（牛青老师）、第五名（李英老师）的成绩，虽然与我们最初的期望有较大的差距，但同志们都已经尽了力了，我们历史组的`教师一定会不断地总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平，一定会在今后的赛课活动中取得更好的成绩。
第四扎实认真地做好集体备课工作。我们历史组的三个备课组的教师在三个备课组长的领导下积极、务实进行参加每周二、四上午第三节的集体备课活动，把它真正作为发挥集体智慧的一个平台，从而不断提高每个教师的授课水平和理论水平，提升课堂教学的效果。而且，我们还不拘一格，集体备课不一定非得在周二、周四进行，有问题可以随时讨论随时解决。
第五高三年级认真做好高三的复习备考工作。一切为了高考，高考就是我们教学的指挥棒，我们的教学工作必须围绕着高考转，为高考服务，因此，这一学期我们高三年级的历史老师们在复习备考方面做了以下工作：
（新史观、新成果。既需要了解传统的阶级分析等观念，更需要了解文明史观，全球史观、现代化史观、生产力标准、实践标准、宏观与微观相结合等新观念。
（方法、规律与趋势，了解这些题目是如何体现考核目标与要求的，从中学会举一反三，学会一题多解、一题多变；适度更新观念；创设新颖情境，选择与考生的生活和现实紧密相关的材料，并寻找合适的切入点；关注历史时空与阶段特征，引导考生按照一定的时间和空间思考历史。
（认识自我和超越自我，来加深对现实的理解，把握事物的本质，从而科学地预见未来。将社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合，突出社会热点问题的隐性介入，从历史的视角分析社会现象，看待现实问题，从而实现对现实问题的历史分析；同时，也对历史问题进行现实的思考，分析重大历史事件和历史现象对现实的影响和借鉴意义及其经验教训，从而培育学生的社会责任感。
（包括分析、综合、归纳、比较、概括等，培养学生阅读、理解、分析历史资料的能力和阐释历史问题的能力；进一步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察、分析问题的能力”。
（解释问题的能力，积极鼓励学生的个性发展。突破思维的定势。这主要是教材的相对稳定性和高考要求学生突破因教材的稳定性而形成的某些思维定势，以新的视角思路、观察思考问题和解析问题。在此基础上使学生对知识的理解得到进一步的升华和深化。
（三模和许昌三模为指导，日常的训练应以金考卷系列的猜题卷和押题卷为主线，精讲精练；同时，认真做好每周的定时练工作，做到精选试题、认真组织、认真评阅试卷、试卷评讲及时到位，争取做到优生面评面讲，做好查漏补缺、学生解题方法的训练和指导，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，并对未来考向进行较为准确的预测。
以上是我们历史组在合作、奉献的精神，在未来的工作中将取得更加出色的成绩，为振兴二高做出我们自己应有的贡献。
历史组
20xx年06月29日
学校教研工作的总结 篇3
我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
2005——2006学年度第一学期小学教研工作总结完成的主要工作。
开展了丰富多彩的教研活动。
本学期各学科教研员都根据本学科的特点，开展了有针对性的教研活动，教研活动从层面上看向着区，片，校三级立体交叉网状的态势发展，一学期以来，共召开各级教研活动百余场，其中校际间的片级教研活动成为本学期教研活动的亮点。品生品社学科所开展的中山路片教研活动在片长鸿顺里小学崔校长的关注下，经过郝秀梅教师的精心组织，取得非常好的效果；音乐学科多年来坚持片级教研，做到有制度，有计划，已形成学科特色，中山路片在天泰小学尹敏老师的带领下，编撰的教研活动专卷成为音乐学科片级教研活动成果的重要标志，定会促进了音乐学科来年片级教研活动的蓬勃开展。英语学科开展的片级教研活动也颇具特色。他们根据教师在活动中的表现，由各片大组长评出突出主持人奖，最佳策划奖，最佳创意奖，最佳互动奖，突出表现奖五个单项奖，极大的鼓舞了学科教师的干劲。美术学科以课程资源开发为主题的片级教研活动；科学学科在实验小学陈睿老师的带领下，开展的一课多讲的片级教研活动都把本学科的教研活动推向一个高潮，受到学科教师的欢迎。这些活动不仅有力地推进了课改工作，深化了教学研究，促进教师们对教材教法的正确理解与把握，而且更为广大教师提供了锻炼展示的平台，共有77名教师在教研活动中说课，作课，教师的教育教学能力得到了提高。坚持下校调研。
近几年来，全体教研员坚持利用周一上午的时间集体下校听课，本学期分别到堤前，昆一，法一，法二，金钟，江南，连云路，兴华，铁七等九所小学调研督导。与教师们就教学中的有关问题进行研讨，帮助教师解决教学中的一些问题，尤其就校本教研提出一些建设性的意见，为学校提供服务，起到专业引领的作用。天泰小学的英语学科校本教研活动；昆一小学的音乐学科校本教研活动；兴华小学的科学学科校本教研活动；育婴里小学的美术学科校本教研活动；铁一，昆一，金钟，开江，江南，天泰，五号路7所小学的语文学科校本教研活动；昆一，靖江路两所小学的综合实践学科的校本教研活动，都开展得有声有色，富有成效，受到学科教师的一致好评。既展示了学校教师在课改两年来所作的工作，又为同学科教师起到引路作用，推动了本学科校本教研活动的进一步开展。同时教研员了解了情况，学到了学校校本教研经验。进一步加强课题的研究11位教研员每人牵头的科研课题，都已在市里立项，开题报告，实施方案都已送交市有关部门，侯文铨主任牵头的小学语文传统教学方法的继承与发展的研究课题在天津市课程改革课题研究开题会上作典型发言。每位教研员都带领课题组成员开展了相关活动，使每一个课题研究都能有计划，有步骤，扎实地进行，对所取得了阶段性成果，在教科研年会上进行了展示，推广。为了扩大教师的受益面，让更多的教师都能参与到两年一度的教科研年会的成果展示和推广活动中来，小学教研部利用17，18两周的时间，每一位教研员结合课题组织召开了教科研年会，总计召开10个专场，参与教师达500多名。有的专场还有学生家长和学生参加；品生与品社学科的教科研年会还将两年来教师在课改实践中撰写的案例，教学设计，教学反思，研讨会讨论纪要等汇编成新蕊集发放给学科教师。这次年会全区中小学共召开15场年会，小学就占10场，这些会议内容丰富，形式多样，形成了百花齐放的局面，既展示，总结了成果，又对今后的工作进行了部署，提出一些设想，使与会广大教师不仅受到了极大的鼓舞，而且明确了今后的工作方向，达到了召开本次教科研年会的目的。在全区性的教科研年会上靖江路小学音乐教师刘春霞代表小学作说课展示，取得较好的效果。此外，实验小学的语文教师刘健，连云路小学数学教师何艳娜，育婴里小学品生教师贾红梅，红星路小学美术教师李婷地说课稿进行书面交流。圆满完成河北区第六届创新教育百节优秀课的评比工作。
第六届区百节课评比活动各校领导，教师的重视度是空前的，从整体看，课堂教学面貌明显改观。百节课评比活动在方方面面的共同努力下取得圆满成功。红星路，靖江路，鸿顺里，育婴里，宁园，天泰，金钟，连云路，新开，扶轮，实验，光明，新程，狮子林等14所小学的18名教师获得一等奖。其中靖江路，育婴里，宁园，连云路四所学校分别有两名教师获一等奖。红星路，育婴里，连云路，新开，扶轮，实验，五号路，金沙江，兴华，昆一，增产道11所学校的26名教师获得二等奖。其中育婴里，新开两所学校分别有4名教师获奖；实验，五号路，昆一三所学校分别有3名教师获奖；金沙江，扶轮，增产道三所学校分别有2名教师获奖。育婴里，实验，新开，连云路，靖江路5所学校在本届百节课评比活动中取得了较突出成绩。还有的学校实现了0的突破，从上面的数据看，涉及学校的面还是比较广的。这次百节课的评比为了更加公开，公平，公正，我们聘请了部分学校的骨干教师担任评委，得到相关学校领导的大力支持，在此一并表示感谢。语文，英语两学科召开了小学生作文能力和外语口语能力培养十年回顾成果展示会。
会上张杰，黄横两位教研员分别就语文，英语两学科十年的工作进行了全面地总结，育婴里，昆一，增产道，扶轮，宁园，金沙江，正华七所学校的领导和教师分别代表学校介绍了小学生作文能力培养的经验。铁一，实验，昆一，新开，育婴里，博安，增产道，开江道，江南，连云路，昆二，鸿顺里，金沙江，红星路，正华，建昌道，靖江路，大江路，五号路19所学校的56名教师的论文，下水文汇编成《收获——作文能力培养成果精选》一书中。还有近20所小学展示了有关资料。英语学科制作的DVD光盘展示了学校，教师，学生所取得的成绩和所获得的发展。此次会议取得圆满成功，收到预期效果。圆满完成课改迎检工作。
11月初，市督导组对我区课改工作进行了较全面的督导检查。区局领导，教研室，各学校都非常重视，把两年来的课改工作进行梳理，分类汇编成册，为迎检工作做好了充分的准备。督导组查阅了相关资料；到昆一，黄纬路两所小学听课，检查工作；分别召开了多个座谈会，其中与全体教研员进行了专题座谈，倾听了小学教研部两年来的总体工作汇报以及各学科课改工作的总结，通过为期两天的检查，对我区各项工作给予了充分肯定，对教研室的工作也给予较高评价，评价教研员已成为我区课改工作的主力军。这既是对我们的鼓舞，又是对我们今后进一步做好工作的鞭策，我们全体教研员将继续与各小学一道团结协作，共同把课改工作扎实，深入地开展下去，取得更多的成果。参与了市，区两级的示范校检查工作。
全体教研员分别参与了由小学科组织的市，区两级示范校的检查工作。通过检查我们深切地感受到每一所申报学校在学校各项工作中所付出的艰辛努力和取得的丰硕成果。每一所学校都在原有基础上有了长足进步，具有较鲜明的办学理念，并逐步形成各自的特色，力争使自己的学校在申报示范校的过程中进一步得到提升。协助进修学校承办了新课程课堂教学与教师专业成长研讨会活动。
在这项活动中，昆一小学，光明小学做出了很大贡献。昆一小学的数学教师张炜，光明小学的语文教师张媛两位教师分别上了两次课，付出了巨大的努力和劳动，两所学校的领导，两学科的教研员也全心投入，精心指导，正因为几方面的共同努力，我们向大会提供了两节高质量的课例，确保了大会的圆满成功。9。完成了2004——2005年度的教研教科研的评估工作此项工作已在评估总结会上进行了总结。完成了语，数，外三科的期末测试工作取得的主要成绩。
经过一学期的努力，多位教师在全国，市各项比赛中获奖。他们是：昆一小学英语教师王雅楠作为天津市小学英语教师的代表在第三届全国小学英语教学观摩暨研讨会上所作的现场课获全国一等奖。昆一小学所创编的英语节目参加全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会获优胜奖。昆一小学数学教师赵博栋在天津市小学数学优质课比赛中获二等奖。扶轮小学英语教师韩学芳，金钟小学英语教师马维娜所撰写的论文获全国英语论文评比二，三等奖。志成道小学美术教师陈艺文，育婴里小学美术教师张海涛，辛婷在天津市美术教师基本功比赛中分获二，三等奖。五号路小学齐丽丽，新开小学李文静在天津市音乐教师基本功比赛中分获二，三等奖。五号路小学李菁，育婴里小学冯媛媛等13位音乐教师分获天津市课改教材教学案例评比一，二，三等奖。生产道小学李慧，鸿顺里小学王述欣，黄纬路小学王莉，靖江路小学杨园园，铁一小学陈晓东，育婴里小学贾红梅等教师的录像课分获市综合实践课评比一，二，三等奖。实验小学陆昀在市《科学普及——科技制作》教案和录像课评比中获一等奖，张莹获二等奖，靖江路小学杨园园，生产道小学王凯分获全国，市优秀劳技教师。在区教科研年会论文评选中，荣获一等奖论文涉及24所小学。实验小学16篇，昆一，育婴里小学各6篇；扶轮，宁园小学各5篇；昆二小学4篇；天泰，红星路小学各三篇。上述成绩的统计难免挂一漏万，请见谅。对工作的思考。
一学期的工作虽然取得很大成绩，但静下心来思考我们的教学工作，还存在一些问题，需要提升的空间还很大。课堂教学还显封闭，给学生自主学习，发展的空间相对较小。学习方式还显单一，在实际教学中还是以教师讲授为主，新课程倡导的自主，合作，探究学习方式在教学中没能成为主流方式，还有形式主义的倾向。学生素养的修炼还显薄弱。素质教育的核心是教会学生如何做人，但在教育教学活动中教师还没能形成自觉的意识和行为，把教会学生做人与教育教学活动有机整合，取得实效。河北区教师进修学校小学教研部。
本年度洛江区小学教研工作在区教育（zh局和市普教室的直接领导下，以江泽民同志的"三个代表"重要思想为指导，组织带领我区广大小学教育（zh工作者积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育（zh改革全面推进素质教育（zh的决定》和《国务院关于基础教育（zh改革与发展的决定》精神，以新一轮基础教育（zh课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育（zh教学质量。现把一年来的主要工作回顾如下：
一、做好基础教育（zh课程改革实验的准备工作
课程改革是基础教育（zh改革的核心，也是全面推进素质教育（zh的关键。过去的一年里，我们把新一轮基础教育（zh课程改革作为中心任务，认真做好实验前的准备工作。
课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，我们深知必须提前进入状态，提前进入角色，充分做好宣传发动工作，提高政府、社会、学校的认识。今年来，区政府分管教育（zh的有关领导、教育（zh局的有关领导、中小学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、市政府的基教工作会议，部基础教育（zh课程教材发展中心主任助理刘兼教授所作的课程改革通识培训讲座，在校长会、教导会上我们也确立了课程改革的重要地位，要求重视做好实验前的基础工作，创造机会让老师们多接触、多学习，数学、技能组会议，动员大家及早更新观念，并发挥龙头作用，在各学区的教研活动中宣传贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。
课程标准实验教材总编委会制作的新世纪（版）教材教师培训光盘理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训，9月份举办了一次全区美术老师的课程标准培训，努力培养一支具备实验新课程标准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍，为03年介入实验做好师资准备。
贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。
二、积极开展教改课题实验研究工作
教育（zh科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。"课题，继去年两次现场研讨会传递有关信息和思想后，又开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动，两个课题都取得了阶段性成果，在教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。
三、举办形式多样的教学评优及研讨活动
开展群众性的教学评优及研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来，我们针对本区实际，结合省市普教室的评优活动，会同初教股举办了形式多样的教学评优及研讨活动，达到了预期的目的。陈婷婷、赖梁军三人送市参赛皆获二等奖；四月份在南少林武术学校举办了一次由老外执教的别开生面的英语研讨课；十月份又在马甲中心小学举办了一次最多英语老师参加的英语研讨课；评课，进一步领会新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。
四、开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动
时值基础教育（zh全面大改革之时，广大教育（zh工作者积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，我们先后征集了"教学设计，举行了多学科的经验总结、论文评选活动。其中，三月份举办了区小学数学优秀教研论文评选，评出一等奖优秀论文评选中，我区有研究会年会经验论文征集中，老师们踊跃投稿参评，收到了二百多篇论文。另外，老师们在参加各类培训、活动中，也撰写并发表了许多较有价值的教育（zh教学经验论文。这些教育（zh教学研究成果方面的文章，有的被我们推荐到上级教育（zh刊物发表，其余大部分也结集发表于《洛江教育（zh》和《洛江区小学教研通讯》上，以此传递教研动态，促进我区教研水平的提高。
学校教研工作的总结 篇4
各位领导老师，早上好：
我是英语教研组组长张三菊。现在，由我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
我们小学英语教研组是一个充满朝气与活力，具有开拓进取和团结互助精神的年青教研组。本组由6名英语教师组成.年轻化、知识化、专业化、是我们教研组的特色.“挑战自我，超越自我，博取众长和开拓创新”是我们英语教研组老师的教学风格；培养自主学习、有创新意识的学生是我们英语教研组老师的终身任务。近年来，在区教研室和学校领导的关怀下，我们小学英语教研组得到了不断的成长和发展。
学校重视教研组的建设，在教研组建设规划中建立了《优秀教研组评选制度》和《教研组长职责制》等教研制度。我组由教研员王老师分管，王老师经常深入教研组参加教研组活动并为教研组的建设和发展出谋划策，并且主动担任了小学四年级英语的教学工作。我们每位成员也都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，团结奋进，严谨治学，为教研组的可持续发展提供了保障。
我们遵守中小学教师职业道德规范，敬业爱生。重视理论学习，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践，促进学生全面发展。在这个集体中，我们的智慧是共享的，教学经验是共享的，心是相连的。在工作上，我们互相支持，互相合作，形成了和谐的学习型、探究型集体，尽管我们分散在不同的学校中，但是我们小组成员并没有因此放弃我们每次的教研活动，大家珍惜在一起教研探讨的机会，每次活动都准时按点的参加，风雨无阻，活动中积极发言，毫不吝啬的献出自己的宝贵经验，真正做到了资源、智慧共享，提升了我们每次教研的活动效率。
为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析制定切实可行的教研组工作计划。每学期的教研活动除了集体备课外还有公开课、汇报课、同课异构、骨干教师引领等多种形式的活动。此外，我们积极参加区教研活动以及其它英语教研活动，我们小组成员每学期听课都在20节以上，我们坚持每学期都进行教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。
四、优化课堂教学，构建课堂教学模式。
我们教研组积极落实20xx年初区教研中心提出的“导学议练”的课堂教学模式，在自己的课堂中大胆摸索实践，关注学生学习方式的转变，积极优化课堂教学方法，注重学生兴趣和良好的学习习惯的培养。我组成员在每学期都轮流执教校级公开课，互相学习进步，博采众长，并取得了较好的成绩，特别是我们青年骨干教师赵倩倩，精心的课堂教学设计，灵活的教学方法，较强的课堂驾驭能力，扎实的基本功，给小组其他成员树立了学习的榜样。我们在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻适合我们农村的小学英语教学模式，以提高教学质量和学生综合运用英语的能力。
学校每年都会组织青年教师培训活动，我组结合学校教师专业化发展活动制定了专业学习、进修计划，积极参加每次教研活动，促进了自己的专业发展。
六、进取、创新，体验快乐。
我们在提高学生成绩的同时也不断收获着成功。在上学期的期末考试中，廉庆丽老师，赵倩倩老师，张三菊老师所教班级学生的平均分、及格率、优秀率分列全镇第一、二、三名。在区基本功比赛中我们有四位老师进入了前15名，并且赵倩倩老师获得了一等奖的，而且还在区教研视导中取得了第一名的好成绩，我们的课堂教学成绩最低分也在三乡镇平均分之上。
全组成员十分重视网上教研，积极上传专业文章，认真学习网上优秀资源和案例，并注意积累优秀教学资源来丰富自己的实际教学工作。组成员建立了自己的教育博客，随时记录自己的教育思想和成功之作。
心之所愿，无所不成。虽然由于条件有限，我们组还存在着这样那样的问题，教研活动材料得不到及时上传，各种记录保存还不是太完善，但在今后的教研工作中，我组成员将更加努力，最大限度的发挥组内团队精神和骨干教师的引领作用，凭借此次教研小组评选活动的平台，借他人经验，取长补短，成为可持续发展的集体。
以上，就是我们教研组建设、发展的简要汇报，敬请各位领导和老师给予指导。
学校教研工作的总结 篇5
校本教研是适应新课改的智慧源泉，它是积极向上的现代学校文化的组成部分，校本教研让学校教研组成为一个学习型的组织，领导、教师间的一种平等、合作、对话、理解、沟通与互相启迪的教研文化，教师文化，可以使学校、教研组成为一个高度凝聚力的团队不仅为课题，而且为了成就心灵的归属感、情意感，使教师走到一起来。它增强了教师的合作意识、亲和意识，心灵得到沟通，充满了人文关怀。这些无疑会感动、鼓舞和提高着学生们的学习情绪、学习意志与创新能力，是进行素质教育的深厚土壤。
我校根据抚松县教育局的指示精神，也积极的开展了校本教研活动。我们学校确定的课题是《小学生作文序列训练的实践研究》，我们二年组根据学校的课题确定了自己的子课题《低年级学生如何进行说话训练》
围绕主题我们主要进行了以下几方面的工作：
一、备课
年组每周三进行集体备课之前先学习有关的资料，并对前面的教学进行反思，大家把自己教学中遇到的问题在这时候展示出来，集体研讨切实解决实际问题。然后精选课题，充分研究教材，根据教材的教学目标制定达成目标，即本课学生应该掌握哪些内容，培养学生哪些能力，教给学生什么样的学习方法，在那些地方学生可能出现问题，有可能出现哪些问题，该怎样设计教学帮助学生突破难点，学生应该掌握的问题，课上全部要落实，精心设计每一节课，制定详细的达成目标，让教有目标，学有方向。在此基础上主备人在教研组内说课同教研组的教师审阅、评议、补充完善教案。大家集体设计出一个共同的教案，用来进行教学。同时，在备课过程中让教材感染自己，带着这样的热情走进课堂，再以自己的情绪去感染学生，在充分的情感熏陶下的语文教学才会达到事半功倍的效果。
二、授课
采取磨课的方式进行。我们教研组开展多轮磨课活动。磨课教师借班试教，看看教学预案在实际执教中会出现哪些问题。在教研组成员听课反思评议中，磨课教师再综合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再试教再反思评议再修改再试教，直到满意为止。
具体做法：
1、课前学生要进行五分钟展示，我们年组的学生展示的是成语。成语是中华民族文化的瑰宝，它作为一种独特的语言形式长期受到人们的青睐。学生通过背成语，记成语，讲成语，做到了对成语的积累。讲成语就是学生将成语所包含的内容，以故事的形式声情并茂的讲述出来。我们要求，要遵循成语的原意，故事要讲完整，切不可随意省略，更不得随意更改。讲成语需要站在大庭广众之下来演讲，对学生的口语表达和心理适应能力都能起到很好的锻炼作用。
2、课上学生更多的是把自己预习到的知识展示出来，学生通过自我学习不仅能用字组词，而且还能说一句，甚至说一段完整的话。这样大大增强了学生学习的自觉性。给学生充分的活动空间，让学生去说，去学习，去探究，从而，培养学生的语文能力，为学生的表达能力培养打基础。
3、课堂上还相应的采取问题介入式，让学生自己提出问题
集体讨论解决。提出问题，不仅使学生成为知识的消费者，而且使学生成为知识的创造者。曾经有人在一项研究中，向一群科学家提出“创造性怎样才能得到提高”这样的问题。许多科学家认为创造性可以通过向成功的科学家拜师得到提高；他们一致认为发展创造性，最需要的东西是怎样正确提问、怎样提出有效的问题。因此我们我们在课堂上采用提问的技能，不只是为了了解、弄懂或搞清信息，而且是为了创造、即进一步创造信息，是学生学会提出多种类型的问题，特别是那种挑战性（挑衅性）的、推测（推理性）的、假说性的问题，有利于学生创造力的发展。
在学生提出问题的时候，教师从三个信息处理水平评价学生的提问，并更好地指导学生，帮助他们提升提问水平。如：“爷爷和小树”这课，分析学生们提出的问题。在老师的鼓励下，学生提问非常踊跃。教师根据信息处理的三个阶段分析学生提出的部分问题。
（1）搜集信息的问题
“到了夏天，小树怎么样？”属于事实类问题。
“夏天，爷爷在小树下做什么？”属于事实类问题。
“冬天来了，谁给小树穿衣裳？”属于事实类问题。
“爷爷是怎样给小树穿衣服的？”属于过程类问题
（2）组织信息的问题
“为什么要给小树穿衣服？”属于目标性提问。
“为什么有的小树过冬不用穿衣服？”属于目标性提问。
“老爷爷为什么要用稻草而不用棉袄来保护小树？”属于假设性提问。
（3）扩展信息的问题
“小树会冻死吗？”属于臆想类提问。
“如果冬天不给小树穿衣服，会怎样呢？”这属于推测性提问。
“人如果只知道利用小树而不去保护小树，地球会怎样呢？”这属于推测性提问。
4、重视朗读的训练与指导
俗话说：书读百遍，其义自见。但是朗读本身是枯燥的。课堂上总是教师在计数着学生读了多少多少遍，学生却往往有口无心，没有多大的收获。如果孩子们长期被动地朗读，不仅朗读的兴趣会降低，还会在一定程度上束缚思维的发展。因此，作为低年级的老师在教学中要善于调动学生的积极性，特别是在启蒙阶段设法营造朗读教学的良好氛围，充分调动起学生对朗读的兴趣，不断激发学生去体验朗读的乐趣，只有这样，学生才能乐于朗读。
（1）激励促读感知
低年级学生有意识注意时间短。课堂上，他们时而高举小手，时而沉浸在自己所搞的“小发明”的专注中。朗读时要想让他们主动投入，教师必须巧妙地化朗读指导于激励之中。例如：
“这几位同学的朗读真像百灵鸟在唱歌，你能不能也来这样动情地读一读？”
“他（她）读的真好，谁能比他（她）读的还好？”
“谁来挑战这一句最难读的句子？老师相信你们一定行的。”
“老师也来读一读，谁能像老师这样读，那你就是小老师，好吗？”
“哇，他的'朗读可真棒，真有点让大家过耳不忘的本领，我们送他一个读书小天使的称号。有谁也想当一当读书小天使？”
让我们一起大声说：“我的课堂听我的！”“身坐直，书端正，正确流利有感情”……
用时髦的话讲，也许这就是教师的“炒作”，在课堂上把勇气、信心、热情散播给每一个学生，把学生朗读的兴致“炒”得沸沸扬扬，使课堂上朗读氛围因老师的只言片语迅速升温。
（2）表演促读感受
在朗读教学中，教师要加强学生的角色体验，促使其感受语言文字的能力提高。这种角色体验包括分角色朗读、演课本剧等。在这种感受活动中，儿童的各种身体器官、各种心理因素，都处在积极的状态之中，既能使儿童活泼好动的天性得到满足，又能调动起他们朗读的兴趣，变“要我读”为“我要读”。
学习了课文《称赞》，我感觉学生对故事内容的理解已不成问题，可对课文对话描写的体会仍然不到位。于是就提出：“我们能不能来演演这个故事？如果要演好这个故事，必须先……”“读懂课文！”学生马上接口说。于是，便又细细地读起课文来。接下来先交流：你喜欢小刺猬还是小獾？为什么？再研读文本：你从哪里感受到的？然后尝试表演：你们能扮演它们吗？最后学生互相挑战切磋：谁演得最好？这样层层深入地读演结合，学生不但弄明白了课文里提示语出现的三种状态，也能准确地抓住“很认真”“高兴极了”“不好意思地说”等的语气。学生在生动的表演中感受到了人物内心世界，再现课文的同时也懂得了：要想获得别人的称赞，首先要学会称赞别人。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
不需老师苦口婆心地一遍遍强调，学生在自渎、悟读中细细地体会了文本，而且孩子们令人忍俊不禁的表演也满足了他们自我表现、自我实现的成就感。这便是以表演来促读的最大收获在朗读中感受，在朗读中体验，在朗读中成长。
（3）想象促读感悟
低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在朗读教学中，我不失时机地借助色彩鲜明的图画把学生带入课文情境，让朗读伴随着对图画的想象。
在教学人教版第三册《秋天的图画》时，我先让同学们听老师朗读看课件观察，再让学生画一画。他们有的画红红的高粱；有的画黄澄澄的梨；有的画红通通的苹果；还有的画紫色的葡萄；蓝天上飞翔的大雁，有的排成“人”字，有的排成“一”字……有了第一次观赏留下的真实表象做基础，再加上自己独特地理解、想象后创作的画面形象，每一个孩子对秋天都有了新的认识，加上他们对生活的积累。此时让学生学生随着诵读让自己所画的图画动起来，再度想象秋天的画面：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。一个个静止的文字便活起来了，一张张笑脸也随之露出来了，学生个个读得摇头晃脑了起来……恰当地运用想象给文字配“画”，在图画与文本的巧妙联系中，文字变得有声有色，朗读变得有滋有味。
三、集体会诊落到实处
在会诊中每一名年组的教师都做好了充分的准备，认真倾听别人的发言，然后根据自己的分析理解，积极主动的阐述自己的观点，决不人云亦云随声附和。更不会当面不说会后乱讲，专挑别人的不是品头论足造成不好的影响。相反经过这一阶段的共同研讨，共同提高，大家真正的象一家人一样团结协作，资源共享。真正尝到了校本教研的甜头。
校本教研真正通过教师之间的互动、合作，促进我们教师的探索与科研的有效进行，使我们教师找到了另一种价值、意义。它已成为我们教师的自觉行动，我们在这其中获得的是欢乐、自信、与成熟。以上仅仅是我们一点很不成熟的做法，在今后的教学中我们会不断完善，让校本教研真正服务于学生健康、全面的、富有个性和创造性的发展。
学校教研工作的总结 篇6
根据学校教导处、教科室关于“教科研黄金月”活动计划，从扎实组织、积极参与和全员高效的工作，取得了优异成绩，现在总结如下，以期在今后得工作中扬长避短，更上层楼。
一、理论学习
我们认真组织教师学习全心的教育教学理论，钻研英语教学中关于任务型教学模式的探讨，围绕减负高效地搞好教学做文章，使得广大英语教师的头脑得道了一次洗礼和升华。具体来说，我们学习了英语周报教师版上的相关文章，教师们还借省级论文评优的机会，好好地学习了一把，达到了“以活动促学习”的目的。
二、集体备课
集体备课是我们组的优良传统。在这次活动中，我们又一次把它发扬光大。在七年级，老师们围绕如何提高学生英语学习兴趣，展开了积极和热烈的讨论；八年级围绕加强任务型教学也开展了认真的学习和研究；九年级围绕如何开展课程资源开发和利用做文章，也取得了极大的成绩。涌现出了周幺兰、雷智荣、阳小荣等表现优异者，他们都积极发表意见和建议，并上交了论文。
三、听优质课
在这次活动中，英语组好事不断，捷报频传。先有冲出孝感，走向湖北，并荣获一等奖。借此机会，我们组织了多次优质课观摩活动，并请发表高见，以期达到共同提高的目的以及实现“东中人学东中人”的目标。另外，我们组还把工作做得主动扎实，先把张伍玲老师的公开课进行认真研究和指导，使得她的课具有指导意义和借鉴价值。我们不搞形式主义、不扎花架子的工作作风受到学校领导的好评。
四、经验交流
本学期，我们进行了两次经验交流活动。一次是高年级老师向低年级老师传授教学经验，这是我们学校的创举，我们组就充分利用好它；第二次是其他没有讲课任务的老师自己写一篇教学心得，这也是一次经验的总结和交流，同时，这些活动也达到了“东中人学东中人”的目的。
另外，我们组李升想老师也完成了一篇教学说课教案，想借此机会让老师们了解说课教案的模式和说课的真谛，发挥了教育科研的辐射功能。
当然，我们的工作还有很多不足之处，比如集中学习的时间问题等，学习的内容还比较单一，还要丰富多彩些，今后当是我们努力的方向。
总之，一次活动，一次升华，我们的成绩总是在我们不断的学习和勤奋的工作中取得的，尽管我们还有这样或那样的缺点和不足之处，但是我们相信，我们能走出低谷，奔向成功，走向辉煌，攀登高峰。
学校教研工作的总结 篇7
一、改进德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。我校组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献，全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象，构建平等、良好的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理
适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，考核、奖励制度，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。
3、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。学校教导处和少队部做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生进行摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、红领巾佩戴、升旗仪式、语言文明、课间安全等检查评比落实到位。尤其对卫生、课间安全、语言文明采取天天检查的方式，对红领巾佩戴情况采取突击检查的方式，对班级布置、黑板报采取定期检查的方式。
3、充分发挥各班卫生监督岗、校门口执勤岗的值日监督作用，一学期来，各部门认真负责，检查公平、公正，值周工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班级量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校学生行为规范的养成。
四、加强法制教育工作
学校把4月份定为法制宣传月，聘请了辖区派出所所长为我校的法制副校长。并为我校全体师生做了《做知法、懂法、守法的好少年》法制报告会，收到了良好的教育效果。
五、其他工作
1、家庭教育工作
本学期，我校成功召开了全校学生家长会，每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。学校还借此之际聘请了中国关工委的专家为家长们做了精彩的报告。在报告会上，专家以具体事例讲述了家庭教育的方法，博得了家长的一阵阵掌声;家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。
2、健康、环境教育
在本学期，我校加强了校园环境的绿化、美化，这样不仅强化了育人环境，而且加强了学生们主人翁的责任感，学生们也很少有践踏草坪，折花枝、树枝的现象出现。
3、交通安全教育
同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，放学后各班能够排好队有组织的离校，保证了放学期间的交通安全，并做到了不横穿马路，闯红灯等不文明行为。经过全校师生的共同努力，我校本学期无一起不安全事故发生。
总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。
1、学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生保持不佳的主要原因之一。
2、少数学生在课间做危险游戏的现象时有发生，对课间安全有待进一步加强和管理。
3、班级之间存在不平衡状况，在“班风”和“学风”方面参差不齐，个别班级在管理上还存在一些问题。
学校教研工作的总结 篇8
随着新课程改革的不断深入，新的教学理念和手段对教师提出了挑战，对教研工作目标提出了更高要求。“校本教研”是教育发展向纵深推进的必然产物，是教师实现专业化发展的内在需求。
一、我县农村学校实施校本教研的现状
我县共有各级各类学校154所，其中小学116所，初级中学27所，九年一贯制学校3所，高级中学4所。在校学生xxx人。在编在职教职工xxx人。自实施新课程改革以来，如何转变教学理念、改变教学方法、提高全县教师实施新课程的能力成为几个亟待解决的问题。由于学校分布散、小，发展不平衡，教师素质参差不齐，在实施新课程、开展校本教研方面存在明显的不足：教师教研氛围不浓，教研能力不强，教研方向不明，教研活动的开展低效。为了落实校本教研，真正提高全县教师的教研能力，我县充分发挥县教研室、教研基地校的指导和引领示范作用，深入实施“携手行动”，推进县域性校本教研制度建设，促进教育均衡发展。
二、确立大校本教研思路，建立教研新机制
在《县域性推进校本教研制度建设，提高农村中小学教师实施新课程能力的研究与实践》课题调研中，我们制定了县域性推进校本教研工作的总体目标和工作思路。总体目标是：教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我。工作思路是：坚持“一个中心”以教师专业水平不断提高为中心；实现“两个转变”――教师教育观念与教学行为的转变；达到“三个提高”教师课堂教学能力、教研水平、业务素质的提高；做到“四个结合”――学习与交流、教研与教学、理论与实践、点上突破与面上推进相结合。
为此，我们针对高中学校“新教师多，各有学科特色”和乡镇中小学“学校多而小，教师老而少”的县情，我们确立了“大校本”教研的工作思路，并逐步形成校本教研新机制：
1、在全县分科建立高中教研活动基地，即根据学科特点将全县分成三个教研基地：语文、英语、数学以岳云中学为教研基地，物理、化学、生物以x中为教研基地，政治、历史、地理以二中为教研基地。以学科教研基地学校为龙头，组织全县本学科新课程教研活动，带动并指导其他高中学校开展本学科教研活动，以此发挥出学科教研基地的引导作用。
2、初中以县实验中学和星源实验中学为教研基地，充分发挥这两所学校的引领作用，使其真正成为推进初中课程改革的“资源有效整合的平台”、“信息及时交流的平台”、“教师快速成长的平台”。
3、以实验小学和城西完小为小学教研基地，带动乡镇中心完小及村小，分学科定期举行专题交流研讨活动，充分发挥县直小学的领头辐射作用，使其真正成为推进小学课程改革的“组织指挥中心”、“师资培训中心”、“课程资源中心”和“教研活动中心”。
三、开展内涵丰富的教研活动
我县把学科教研基地的活动重点放在校本教研中的集体备课和课堂教学以及实施新课程策略上，注重提高农村中小学教师实施新课程的能力，促进他们在实施新课程中不断提升专业成长速度。在活动内容上，一般是以研究学科教材、落实课标要求、设计教学方案、课堂教学观摩、聆听专家指导等为主要内容。在活动形式上采取三层联合的形式，即学校教研、基地教研、县域性教研。
1、强化集体备课。根据县教研室的工作安排，各教研基地学校的学科组指定人员，就所指定的教学内容全面地分析教材、研究教法、设计教学方案，并将这
些内容制作成电子文稿，发送到本学科公用的电子信箱里。同学科的教师必须定期上网阅读、评议他人的教学方案并及时写出自己的评价意见，以便在教研基地活动中交流讨论。每次学科组交流讨论教学方案时，都是先由主备人具体分析教材内容，介绍教案设计，然后由其他教师评议交流。在此基础上，大家一起研究出最佳教学方案，并把选出的最佳教学方案送交县教研室，参与全县“最佳教案最佳课件”的评比。
2、组织听课评课。每一次教研基地活动，各学科都安排1～2节研究课、观摩课或示范课，组织教师进行听课与评课活动，引导他们在真实的课堂教学中切身感受符合课改精神的新教法和新学法，思考自己平时课堂教学中存在问题的原因。每次活动都是各学校选送教师轮流上研究课、观摩课，其目的：一是让每一位教师都能有展示自己教学水平的机会；二是让大家在相互观摩切磋中取他人之长补己之短，提高自己的教学能力。听完课后，立即在学科组内进行评课交流，各位教师都联系自己的课堂教学实际来评议这堂课值得学习的'地方或者从中获得的启示。县教研室组织评选优秀课，并以送课下乡和教学开放日等活动形式加以推广，让更多的教师获益。
3、建立教研网络平台。依托我县“校校通”、“班班通”建设的优势，在全县开办了教研网站，建立“课改网上指导室”，开展定期与即时网上教研。教师可以随时上网发表看法、提出问题、下载资料。教研基地学校都设“校本教研”专栏，实现了校际交流，资源共享。网络教研为教师学习、交流提供了更加广阔的平台，拓展了“校本教研”的领域和空间。
4、举办专题讲座，给予理论指导。县教研室联合校本教研示范校定期举办实施新课程的专题讲座，从理论到实践指导教师们如何正确实施新课程和提高教学水平。担任专题讲座的主讲人主要是学科教研员和县城中小学送教下乡的教师，
有时与大型课改交流研讨活动相结合，聘请外地知名教研专家来现场指导。我们坚持把专题讲座与课堂教学实例结合起来，给教师们以实实在在的指导。
四、县域性校本教研的实践成果
几年来，我们积极推进县域性校本教研制度建设，在深入落实校本教研的实践中，做了一些积极探索和有益的尝试，取得了一定成效。
1、激发了基层教师参与教研的积极性和主动性。实现了教研工作重心的下移。全县教研体系由线到网的转变，调动了各级骨干教师和业务人员的积极性和创造性，使教研工作更具人文性和针对性。“县域性推进校本教研制度建设”对教育教学实践活动起到了指导推动作用，教师们尝到了甜头，感受了成功。全县教师主动参与、全员参与，形成了良好的教研氛围。
2、缓解了全县教研不平衡的矛盾，有效提高了教师整体素质。“县域性推进校本教研制度建设”改变了县城与农村教师之间参与教研机会不均的局面，通过有计划、有步骤、有组织的教研活动，教师的教育观念、教学方式、师生关系都发生了转变，教师整体素质明显提高，一批科研型、学者型教师群体正逐步形成。
3、解决了教育教学中的实际问题，促进了全县课程改革的健康发展。通过学校、基地、县域不同层次的教研活动，不断总结经验，有针对性地解决课改实验中教师遇到的各种具体问题，针对性强，时效性强，学生学习兴趣明显增强，实践能力不断提高。全县形成了校本教研良性发展的局面，有效地促进了课程改革的稳步健康发展。
目前，全县教研环境日益优化，教研氛围日益浓厚。教师素质不断提高，课程改革不断推进，教育质量连年提升。
学校教研工作的总结 篇9
校本教研是学校工作的重要部分，本学期，校本教研围绕课程改革，积极推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力改变教师的传统教学方法和教学策略，提高教师个人教学素质，从而达到提升课堂教学效率。
一、活动形式和内容：
校本教研采用集体备课方式，讲课评课相结合，每周三下午进行集体研讨，积极推进“先学后教，当堂训练”教学模式，本学期有计划，有组织的进行了16次活动，取得了显著的成效。
我校于九月份下旬开始推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，分三个阶段推进：第一步：理论学习，观看教学视频，观摩教学。共四次活动。第二步：自我实践，同伴互评：每人上一节公开课，数学组内听课、评课、议课，指正评议，发现问题。共六次活动。第三步：精雕细琢，推敲课堂：公开课后，每位教师针对问题，再次推敲自己的课堂教学策略，反思提高。
二、计划完成情况及原因分析：
学期初，我们确定的本学期教研计划基本达成，成绩主要依靠学校领导的大力支持和各位教师的积极配合，共同努力。
1、常规工作中，各位教师把工作落在平时，从备课，授课，作业批改，课后辅导，单元检测等教学五环节扎实展开工作。教研活动中围绕教材、课标进行集体备课，带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教导处的指导下，我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。
2、课堂教学改革中，各位教师加班加点，利用中午时间学习新模式的理论，做了大量的读书笔记，观看视频，从理论到实践活动中，各位教师兢兢业业，任劳任怨，不断自我反思，改变自己的教学策略和教学方法，取得了明显的效果。学期末每位教师都能按照要求正确的进行“先学后教，当堂训练”教学的授课，从学生学习的策略到教师教学方式的变化，无不透视出教师努力的结果。
三、存在问题：
校本教研活动中还存在着诸多问题，突出表现为：
1、教师抵触情绪较大，思想上安于现状，不愿意深化课改，活动流于形式，教师们认为活动就是有痕迹就可以，没有从真实的教学策略中去改变、反思、提高。同时折射出学科教研评价制度的不完善，没有强效的激励机制。
2、由于每位教师都是两个教学班教学，活动时间和教学时间重叠，使得活动名不副实，只要交了材料就可以，或者照本宣科，没有从内在的实际问题去研讨。
3、研讨避重就轻，好好先生，不愿意得罪别人，致使活动在一片叫好声中把真正的问题掩饰了。课改每次都是雷声大雨点小，不了了之。
四、改进措施：
1、学校要积极完善评价体系改变校本教研的评价制度，把校本教研和教师考评联系起来，让教师把教研活动落在实处，从思想上积极完善教学方式，不能拼经验进行教学，口上说的新课改，用的还是老方法。
2、让教师由繁到简，有时间去改进教学策略，由理论到实践不断反思完善教学行为，用教学效果来检验课改力度。真正让教研为教学服务。
总之、繁忙的一个学期结束了，在校领导的正确领导下，在各位老师的帮助与支持下，使教研工作在各方面都有所收获。数学团队全体教师将
继续以满腔的热情工作在教育教学第一线，扎扎实实地在这块土地上耕耘。
学校教研工作的总结 篇10
回顾一学期的语文教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨……本学期，语文教研组的工作是紧紧围绕市立项课题《小学生日记指导实践》的研究方案，立足学校实际，扎实开展多次研究工作，步步落实，在学校领导的指导下，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：
一、确立各年段不同的子课题。
组织课题组的老师讨论，根据各年段的不同特点，确立各自不同的研究子课题，一年段为“口头日记”，二年段为想像日记，三年段为接力日记，四年段为以兴趣为主，五年段为写实日记，六年段为情感日记。并保证两周一次的日记研究有序、有效的进行。
二、学习理论，指导实践。
说实话，此课题是我们一线语文教师的愿望，因为我们使用的教材中的部分作文训练严重束缚了学生的语言表达能力和思维拓展能力，许多语文教师深深感到部分教材严重脱离了我们小学生的生活环境，所以，学生作文都是空话连篇。因此我们希望通过此项课题的研究，用日记的形式，启迪学生的智慧，用他们的手写出真实的自我。为了胜任研究工作，我们课题组的所有成员众志成城，决心从头来起，用了半年的时间搜集、学习相关的理论知识，为研究起步工作作好了铺垫。
三、多方引趣，变被动为主动。
1、在学生写日记的过程中，我们发现不同的学生和不同的班级在写日记的频率上是不一样的，有的同学因为特别喜欢写日记，愿意一天写一篇；有的`觉得天天写是一种负担，可以隔几天写一篇。有的老师精力充沛，每天能全批全改；有的教师觉得时间不允许，一天只能浏览一部分。
我们经过研究和讨论，日记写作数量的多少不是决定学生是否喜欢写日记的标准，不要做硬性的规定和一刀切，应该以发展学生兴趣和培养学生习惯为根本目的，因材施教，因班而异。本着实事求是的原则，各位实验教师根据自己班的情况，想出了很多好办法：
有的班采用的是日记接力式。他们把全班同学分为8个组，每组约6人，一个组的同学共同用一个日记本，每天每组有一人写日记，组内进行日记接力，每天写日记的同学要先去读前面同学的日记，老师每天只要批8个人的日记，并在全班交流就可以了。这样既减轻了老师和同学的负担，又达到了资源共享，班内形成了组与组对抗，生与生竞争的良好局面。有的班把日记和语文课的小练笔结合起来，每周写三次，开设一节日记交流课。有的班制定了下要保底，上不封顶的政策，用积分制鼓励学生坚持写日记，只要学生交上来，教师就当天全批全改，并放在班里的日记超市里交流。根据不同的日记水平给予不同评价，进行“加分”奖励，积累到一定的分数便可得到奖品。
2、各班积极指导组织学生撰写生活日记，“小中见大”，“平中见奇”，二至六年段每周推选优秀作品在校园“快乐之旅”广播站诵读。同时，学校每月评选“校园日记之星”，定期进行颁奖，以此激发学生的写作热情，养成良好的写作习惯。
四、开展课堂教学研讨活动。
5月份，施老师执教公开示范课二年级的《我的采访》，学生课前先进行采访，收集相关资料，课上互相讨论，再围绕着我的采访写成日记。这一堂课为课题研讨提供活生生的平台，获得与会老师的一致好评。
五、不足与困惑：
回顾一学期的研究工作，我们也确实发现了自身的一些问题：如对课题研究还不够深入，在研究的过程中我们感到力不从心；由于我们教师的水平有限，研究不够细致，深度不够，有些时候工作处于被动等等。
学校教研工作的总结 篇11
本学期政史地教研组核心工作是课改，主要开展了课改培训、课改讨论课、课改汇报等，回顾一个学期的教学，政史地组群策群力，团结协作，圆满的完成了教育教学工作，并取得了肯定的成果。
一、研读课程标准，仔细制定教学方案
本学期分阶段在备课组、教研组内开展新课标的学习，把握各学科新课标的内容与要求，领悟新课标的科学内涵，转变教学观念，根据新课标的理念开展各学科的教学。在此基础上，本组成员都能根据各自学科与所教同学的特点制定切实可行的教学工作方案、教学进度，保障各自的教学有序绽开。
二、强化集体备课，形成教育合力
备课前每位老师必需提前备课，备课时要做到集思广益，分析同学学习中存在的问题，围绕重难点，做好主问题的`设置，问题必需结合同学实际，能引发同学的思维，重在对同学进行学法指导。另外要做好习题的精选，习题要有代表性，做到有目标的训练，对同学的易错点、易混点老师要总结归纳，做好学问的跟进工作和落实。
三、开展听评课和沟通研讨活动
本学期要求每位老师讲一节公开课，公开课确定讨论主题，课后集中评课、研讨。首先由公开课老师自评，从备课、教学思路、重难点，学法指导几个方面自评，然后教研组针对课型围绕课改进行评议，让每位老师都能有所收获。
四、开展课改的培训学习
本学期开展了三次大型的培训学习，第一次由几位赴重庆学习的老师谈学习体会；其次次支配孙才智老师谈如何做好复习工作，第三次李继伟校长做了小组合作培训。在培训中让每位老师不断成长。
尽管本学期在教研组活动中做了许多工作，但还存在诸多问题，在以后的教研中还需从以下几个方面提升：
1.加强学习，更新观念，讨论学情、学法，使今后的教学工作更有针对性和实效性。
2.连续做好新老师的传、帮、带工作，促进青年老师的成长。
3.抓好课改工作，让小组合作真正落到实处。
总之，本学期教研组工作取得了肯定的成效，但也有不足，在以后的教研组工作中我们还需查找差距，再接再厉，一如既往，踏实工作，不断提升自身的教育教学力量。
学校教研工作的总结 篇12
学期末，莘县路初中组织了教学工作总结交流会。在会上，语文、数学、音体美、思品等所有学科的教研组长就一学期以来开展的教学、科研工作进行了回顾。交流内容涉及一学期开展的工作、取得的成绩、存在的问题和今后改进的措施等，交流会务实有成效。所有老师参加了会议，通过交流，相互取长补短，以此为契机，更好地开展今后的教学工作。现将这学期的工作情况总结如下：
一、主要工作：
1、努力提高学生的语文综合成绩。
(1)努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角设立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，做到每周更换，形成竞争的学习风气;我们将学习优秀的学生与暂差生组成小组，有进步的学生同时都给与物质和精神奖励;比如我们及时的给家长印发家长信，总结一个阶段以来，班级的学习情况，有优点同时也指出不足，争取家长的配合和支持。
(2)教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。
(3)教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。
(4)坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。
2、努力提高学生的语文基本能力。
(1)抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还采用了一些别的方法。比如设立了专门为朗读用的抓阄小瓶，每篇课文朗读时抽号，并与作业联系;开展朗读比赛，全班用送自制礼物的方法评选最佳的选手;将自己读的最好的课文录音的方式交流;抓好每篇课文的过关要求，必须要一字不错;同时课外要求每周不少于三次的，大声朗读报纸活动。
(2)抓好书写的训练。本学期，除了开展钢笔字的学科竞赛活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。
二、四个转变：
1、教师课堂教学形式的转变。
上学期，在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个纬度目标的体现情况。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，为了使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法。
比如，老师会经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学，VCD、动画片、教育网站等深受学生的喜欢;我们会采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题;我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法;我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课;我们会让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。
2、学生作业设置的转变。
(1)除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了语言积累本，还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
(2)除了一些传统的作业模式，我们注意了作业模式和内容的革新。比如，根据课文内容自己编绘连环画;给古诗配画;根据古诗词的格式填写新词;搜集和课文内容有关的好词佳句;给文中的主人公写封信，写碑文;根据课文内容写一段导游词;查找本册书中自己喜欢的词句;每天给父母大声朗读当天的报纸等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造浅能。
(3)作业批改形式的改变。除了以往的优秀等级评价外，我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真仔细的孩子，奖励一副山水画，或者是画一头老黄牛，或者是画一个微笑的脸谱，旁边注明：老师很感动。如果作业不认真，老师会画一个哭脸同时注明：没有吃饱，希望下次记得认真等，这种批改作业的形式幽默诙谐，学生很喜欢也从情感上易于接受。
(4)学生成绩的评价采用过程性评价。我们设计了一份表格，记录学生的学习成绩，这里既有最终的期末成绩，也有平日的五项作业本的情况，以及课堂参与学习的情况，既有分数又有等级。一目了然，基本反映学生的语文学习情况。
三、两点收获：
1、学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面可以看见一学期的训练已经受到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高。
2、老师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的经验。本学期，王老师的习作，获得全国比赛的三等奖。作为一种尝试，王老师出了一节阅读和作文训练相结合的赏析课。
四、存在的不足：
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养和，整体的语文成绩还需在上台阶。
3、暂差生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一年的奋斗目标。
五、下一步工作的措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。