【#范文大全# #小学综合课件12篇#】老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 学生反应是教师调整教学策略的依据。今天励志的句子分享了一篇网络上选出的“小学综合课件”文章，我相信这个网站可以解决您所遇到的问题！
小学综合课件(篇1)
活动目标
1． 让学生学会制作喷气式“火箭”的方法。
2在生产过程中，培养动手和动脑的习惯。
三。在趣味小制作的过程中培养学生的创新精神。
活动重点
1制作火箭体时，将铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状，并注意避免漏气。
2制作舵时，三个舵翼应均匀分布。有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。
三。在生产过程中培养学生的创新精神。
活动准备
铝箔纸若干张；破乒乓球若干个；六号铁丝一宗；鞭炮引线一段；火柴若干；剪刀；胶水；铅笔；细砂纸；快干胶；木筷；钳子等。
活动过程
同学们，你们喜欢火箭吗？让我们看看老师作的火箭吧！（展示你制作的火箭模型，引导学生观察）。
怎样发射火箭呢？请看**。（师出示**并讲解）。
银色的火箭停在发射台上。突然，火箭尾部喷出一股橙色气体，火箭升空了。同学们，这是喷气式运载火箭发射的现场。
我国的“长征号”运载火箭已成功发**几十颗各种用途的卫星。早在古代，我们的祖先就发明了“火箭”，并广泛用于军事。让我们一起来研究喷气“火箭”。
问题与思考
1喷气式火箭是如何发射的？
2． 它的工作原理是什么？（师演示反冲原理，可以用小店里买的气球吹足气后再放气，发现气球往后跑的现象进行讲解。）
实践与活动
活动一：火箭知识知多少
选择你自己的方式收集有关火箭的信息。
让我们把搜集到的知识在班内交流。
资料链接
火箭是以种喷气推进装置，它以高速的热空气向后喷射，通过产生的反作用力向前推进。通常火箭这个词还包括导弹、宇宙飞船，甚至烟火。火箭燃烧最常用的固体或液体交换推进剂。
推进剂燃烧产生热气体，通过喷嘴将气流喷射到火箭尾部。火箭携带自己的燃料和氧化剂，而其他喷气发动机只需要携带燃料。燃料燃烧所须的氧气来自空气。所以火箭可以在地球大气层外使用，而其他喷气发动机则不能。
火箭发射时产生巨大的推力使火箭在很短的时间内迅速升入高空，随着燃料不断减少，火箭自身质量逐渐较小，在与地球距离增大的同时，质量和重力影响不断下降，火箭速度也因此越来越快。
火箭起源于中国，是中国古代的伟大发明之一。中国古代火药的发明和使用，为火箭的发明创造了条件。北宋后期，明间流行的可升空的“流星”（后称“**”），就利用了火药燃起的反作用力。
按其工作原理，“流星”一类的烟火就是世界上最早用于观赏的火箭。在南宋时期，军用火箭不迟于12世纪中也出现。到了明代初年，军用火箭已经相当完善并被用于战场，称为“军中利器”。
明初时期的兵书《火龙神奇阵法》和明代晚期的兵书《武备志》等有关文献，都详细记载了中国古代火箭的制作和使用情况，仅《武备志》就记载了20多种火药火箭，其中“火龙出水”火箭已是二级火箭的雏形。
中国古代火箭技术传入欧洲后，经过改进，火箭一度被列为军事装备。早期的火箭射程短，落点大，后来被大炮取代。第一次世界大战后，随着科学技术的不断进步，火箭发展迅速，在第二次世界大战中发挥了强大的作用。
中国从1950年代开始研制新型火箭。1970年4月24日，用“长征”1号**运载火箭成功地发**第一颗人造地球卫星。1975年11月26日，用更大推力的“长征”2号运载火箭（图一）发**可**的重型卫星。
1980年5月18日，一种新型火箭在南太平洋成功发射。1982年10月，潜艇再次成功发射火箭。1984年4月8日，用第**装液氢液氧火箭发动机的“长征”3号运载火箭（图2）成功地发**地球同步实验通信卫星。
1988年9月7日，用“长征”4号运载火箭（图3）将气象卫星成功的送入太阳同步轨道。1992年8月14日。新研制的“长征”2号e**式大推力运载火箭又将澳大利亚的奥塞特b1卫星送入预定轨道。
这些都表明，作为火箭的发源地，中国在现代火箭技术领域已步入世界先进行列，稳步进入国际发射服务市场。
在发展现代火箭技术方面，中国的钱学森，美国的w.von布劳恩和苏联的s.p.科罗廖夫等作出了杰出的贡献。
火箭可按不同方法分类。根据能源的不同，可分为化学火箭、核火箭、电火箭和光子火箭。化学火箭可分为液体推进剂火箭、固体推进剂火箭和固液混合推进剂火箭。
根据用途的不同，可分为卫星运载火箭、布雷火箭、气象火箭、防雹火箭和各种军用火箭。根据是否有控制，可分为受控火箭和非受控火箭。它可分为单级火箭和多级火箭。
按射程可分为短程火箭、中程火箭和远程火箭。虽然火箭的分类方法很多，但它们的组成和工作原理基本相同。火箭的基本组成部分是推进系统、火箭体和有效载荷。
有控火箭还装有制导系统。
活动二：尝试制作
根据老师提供的材料和制作方法，自己尝试制作喷气式“火箭”。（铝箔一张；破乒乓球一个；铁丝一根；鞭炮捻子一段；火柴若干；剪刀；胶水；502快干胶；木筷；圆杆hb铅笔一只；细砂纸一张等。）
制作方法提示
（1） 制作火箭体：把铝箔裁成长80毫米（做火箭体的长度），宽70毫米（做火箭的宽度）的长方形，卷紧在铅笔竿上，用胶水粘牢。然后把铅笔尖上的铝箔捏成锋利的形状。注意不要泄漏。
如图示：
(2) 制作方向舵：剪一条长60毫米，宽15毫米的铝箔，折成有三个舵翼的方向舵（每个舵翼的具体形状就像一个不规则的菱形。（如图所示），粘在火箭体外面下短距底部12毫米处，三个舵翼的分布要均匀。
有了方向舵，火箭就可以不偏转地飞行了。如图示：
（3） 制作燃料：将破碎的乒乓球切成芝麻大小的小块，越小越好。再加上从火柴头上剥下一些火药，大概十几根火柴就够了。
乒乓球被用做燃料，燃烧时会产生大量气体；火柴头用来帮助燃烧。（火药不能压得太紧，防爆。市内严禁用明火。
)（4） 组装火箭：把火箭从铅笔里拔出来。把乒乓球碎片和火柴头倒入火箭体里，并用筷子稍稍压紧，装到五分之四为止，然后把铅笔尖伸入火箭尾部，顶住燃料，用食指、中指、拇指三指轻轻捏住火箭尾部，做成喇叭喷口。
当鞭炮线被点燃时，当燃料燃烧时，气体从喇叭的喷嘴喷出。
（5） 制作发射器：用直径约1毫米的铁丝，弯曲成图中的形状，导轨向上倾斜90度。用细砂纸（导轨长度约15cm）打磨导轨，并涂一些缝纫油，以减少发射时的阻力。
（6） 火箭怎样放在导轨上：在制作好的火箭的一侧应安装两段导向管，导向管一段大约10毫米，两段中间间隔10毫米左右。（导向管可用小段的废笔芯用快干胶粘上）。
（7） 在老师的指导下，学习制作喷气式火箭。（提醒学生在生产过程中注意安全）。
制作纪录：
活动三：交流经验
学生们制造的喷气火箭非常成功而且非常好
漂亮。下面请同学们来谈一谈自己制作的经验，
让大家共同提高。
1．学生在小组内相互交流。
2．小组内选派代表上台发言。
活动四：发射“火箭”
1每各小组选出一名射手，全班选出一名总司令。
2． 发射场地：操场。全班同学站在操场上规定的位置，注意安全。）
三。总司令宣布倒计时，发射装置就位。
4每各发射器把火箭放在发射台上，点燃尾部下面的引线。几秒钟后，火箭中的燃料被点燃并喷发。热气火焰从喇叭口喷出，火箭飞离发射器。一般能射出3—4米高。
活动五：效果评价
刚才，学生们在操场上举行了发射喷气式火箭的比赛。现在，让我们来评估发射效果。
1学生们分组评估喷气式火箭的发射。
2． 班内评价各个小组的作品及发射情况。
3． 对优胜小组进行奖励。
二研究与讨论
1喷气火箭制造过程中的主要困难是什么？
2．你在制作中有什么新发现？
三。火箭的飞行姿态有什么区别？为什么？怎样调整？
4你对别人的作品有什么建议？
三收获与总结
1．知道“火箭发射”的原理是什么。
2．掌握了制作火箭的方法。
三。知道如何使火箭的飞行姿态更加美丽。
四拓展与创新
1生活中还有哪些现象使用喷射火箭的原理？
2举行生产竞赛，看谁的火箭飞得更高、更快、更稳定。
教学反思：
银色闪亮的火箭矗立在发射台上。突然，一股橙色气体从火箭尾部喷出，火箭升空。当学生们看着喷气式运载火箭的发射，顿时沸腾起来，他们的学习热情也空前高涨。
一、 交流资料，气氛活跃
在班内交流有关火箭的资料时，学生表现的很有热情，争先恐后地介绍自己搜集的有关资料。无论是火箭的起源，火箭的类型，还是中国的运载火箭，学生们都非常清楚。
二、 制作火箭，小心翼翼
在制作过程中，学生们准备了足够多的材料，制作时也非常细心。每一个环节都井然有序。特别是在做舵时，学生们用尺子反复测量，生怕舵翼分布不均会导致火箭偏离航向。
三、 发射火箭，严肃认真
在发射火箭时，学生们的表情严肃，手托自己制作的火箭，俨然一位整装待发的航空战士。发射一个命令，只见数十枚火箭尾部喷出橙色气体，像一只老鹰飞向天空。
整个课程非常顺利。 学生们非常兴奋，并成功制造了并发喷气火箭。但也有不足之处。例如：
学生在制作喷气式火箭的燃料时，由于火药规定不能压得太紧，有的学生干脆装入少量的火药，导致在发射火箭时，火箭的动力不足，飞得不高。有些学生在制作发射装致使没有如图所示将导轨向上倾斜90°，致使火箭无法飞到正常高度。
总之，综合实践课强调学生要通过实践增强创新意识和创新意识，全面培养能力。
小学综合课件(篇2)
**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？
它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？
让我们从这次活动的主题开始吧！
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。
7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。
9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。
10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/
11.交换活动计划后，老师会对其进行总结。
小学综合课件(篇3)
《爱心义卖我策划》教学设计
【课标分析】
2017年颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出，小学阶段的目标为：
（1）价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。
（2）责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（3） 问题解决：在教师的指导下，结合学校和家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能够将问题转化为一个小的研究课题，体验课题研究的过程和方法，提出自己的想法，并对问题形成初步的解释。
（4） 创意物化：通过实践，掌握手工设计制作的基本技能；学会运用资讯科技设计及制作创意数码作品。利用普通、简单的信息技术解决实际问题，为学习和生活服务。
在“责任担当”这一目标中，明确提出了社会服务在小学综合实践
活动中的重要地位和作用。因此，大力开展社会服务活动，增强学生的责任担当意识，培养学生自立精神和热爱生活的态度，是我们综合实践教师不可推卸的责任。
【教材分析】
2016年11月，山东省教育厅张志勇厅长在中小学德育综合改革成果展示交流会上做了《让德育重回学校教育中心》的主题报告，报告中提到“德性成长是人才成长的保障，立德树人是人才培养的根本规律。道德教育是人们对道德的认同和实践的过程。德育就是引导学生在这个过程中不断认识和体验生命的价值。”可见，德育是学校教育的根本，学科教学更要注重德育的渗透和培养。
纵观中小学课程，综合实践作为一门融研究性学习、信息技术、劳动教育和社会实践为一体的综合性很强的学科，活动是这门课程的根本。同时，活动也是德育的源泉。因此，综合实践课似乎比其他课程承载着更为重要的德育任务。
【学情分析】
五年级“情系老兵”主题实践活动分两个阶段实施，第一阶段是“走近老兵”，第二阶段是“关爱老兵”。在“走近老兵”的活动中，各小组分别开展了调查、采访、实地观察等活动，对牟平的抗战老兵有了深入的了解，在此基础上学生们产生了要关爱老兵的情感。本课是在“关爱老兵”的二级主题背景下开展的一节方法指导课，旨在指导学生有效地策划爱心义卖活动，从而为老兵进行物质方面的关爱。
策划能力是每个人在成长过程中必须具备的基本技能，小到一天的学习生活，大到远大的理想、人生的规划等都需要进行策划，否则人将浑浑噩噩，碌碌无为。因此，本课程对培养学生的计划能力具有重要价值，对学生的计划能力的培养起到了积极的促进作用。
【教学目标】
1．引导学生小组合作，自主**义卖现场的“布置”和“宣传”两方面内容，培养学生初步的策划的意识和能力。
2．在活动中，进一步加强学生对抗战老兵的了解，萌生学生对老兵的感恩之心，从而在情感上升华对老兵的关爱之情。
【教学重点】
自主**义卖现场的“布置”和“宣传”是本节课的重点，而让学生明白“策划不能纸上谈兵，而通过层层演练才能是策划趋于完善”则是本节课的难点。
【教学准备】
教学课件、策划书**
【教学流程】
一、前情回顾，揭示主题
同学们，在开展“情系老兵”的实践活动中，大家分小组以不同的方式进行了第一阶段的活动——走近老兵，我们曾去过民政部门了解老兵，也曾走进老兵的家中进行采访，在了解老兵的一生戎马的过程中，我们深深地感到现在的幸福生活离不开他们当年的付出。因此，第二阶段的活动——关爱老兵活动应运而生。在这一阶段活动中，有的小组到老兵家里做力所能及的家务活，有的小组在中秋节给福利院的老兵送去了亲手制作的月饼，还有的小组给老人们带来了精彩的节目，可以说大家用不同的方式表达对老兵的关爱，那么除了前期我们开展的这些活动，我们还能为老兵们做些什么呢
学生交流。
师小结：这次，大家都想从物质上给老兵们献上爱心。你们真是一群可爱的孩子。但我们如何才能实现这些愿望呢？
这种将自己的东西卖出去，把所得的钱用在公益事业上的活动就是“爱心义卖”。那么，就让我们的关爱老兵活动在“爱心义卖”中继续前行，好吗？
二、借助**，规划步骤
1．同学们，小义卖，大爱心！新牟小学的小伙伴们就开展过一次图书义卖活动，想不想看看他们是怎么开展的？请仔细看，我相信你会从中得到很多有价值的信息。
看了他们的活动搞得热火朝天，你们想不想也来大显身手？哦，我们可不能打无准备之仗。小到我们的义卖活动，大到央视的春晚，都要事先进行精心地构思和规划，这就是活动策划。
那么，这节课老师就做总策划师，聘请你们做小小策划员，我们一起来策划一下我们的爱心义卖活动，行吗？
2．根据我们刚才**的**，结合以往的经验，你认为要策划这次义卖活动，我们应该考虑到哪些方面的问题呢？
三、自主策划，取长补短
1．师生共同商定义卖的时间、地点、物品等方面的内容。
2．小组合作自主**义卖现场的“布置”和“宣传”。
3．小组交流展示。评议预设：
① 提出一个亮点：这个方法真的很好，关于这一点，哪个群体还有独创的方法？
②提出问题：这个问题该怎么修改呢？③ 他们的小组认为这种宣传方法确是很有创意。
【设计意图：在评议过程中，总结提炼出“现场布置重细节”和“宣传手段有创意”两个策划关键点。】
4有了初步的计划，慈善义卖一定会成功吗？我们直接去新木小学的另一个慈善义卖会。我相信你会有新的想法和发现。（****）你发现了什么？听听小伙伴的心里话。
5．小组合作模拟演练并展示。
小结：似乎没有最好的，只有更好的！同学们，其实当我们真正走进义卖现场的时候，面对不同年龄不同职业的人群，我们还会遇到很多很多问题，下一阶段我们将在班级、校园和社区进行反复的演练，在演练的过程中不断发现问题，以便更好地修改完善各自的策划。
【设计意图：通过**小伙伴的义卖**，让学生明白策划不能纸上谈兵，要经过演练，在演练中发现问题，从而修改策划，让模拟演练成为修改策划的一种手段和途径，为真正的实地义卖打下坚实的基础。】
四、总结延伸，引起期待
好了，同学们，这节课我们一起思考了义卖活动的内容，并对活动的开展情况提出了自己的构想，相信经过我们的周密策划，我们的爱心义卖活动一定会成功举行，同时我们的爱心也一定会化为对抗战老兵实实在在的帮助，让他们感受到来自我们一双双小手的温暖
最后，老师祝同学们慈善义卖成功！下课！
【教学反思】
策划能力可以说是每个人在成长过程中必须具备的基本技能，小到个人的学习生活，大到家庭的发展计划以及企业的长远规划等等，生活中可以说处处需要策划和打算，否则一个人将浑浑噩噩，碌碌无为，一个企业也将停滞不前。综合实践课是培养学生计划能力的重要阵地。良好的计划能力对学生的学习和生活有着积极而深远的影响。从这个意义上讲，负责本课程的崔老师所选择的观点非常新颖和扎根，具有很大的价值。
在整个课堂上，有几点值得肯定
1选题紧扣时代脉膊，表现出强烈的思想性和教育性。
当代小学生对战火纷飞的战争年代很陌生，通过本次综合实践活动的全面实施，引领他们自觉自愿地为老兵们做点实实在在的事，对纯真可爱的孩子来说，非常富有正能量。我们的教育不仅可以培养出高雅的利己主义者，更要注重小学生的社会公德修养和奉献精神。通过本次“情系老兵，爱心义卖”活动策划，孩子们开始尝试以未来主人翁的身份来看待社会问题，提高了学生的社会责任感和社会公德心。
2. 课堂教学流程清晰完整，体现出循序渐进的教学原则。
在不少综合实践优质课的评比中，我们往往会与典型的美术课、科学课甚至班会课等不期而遇。虽然有人开玩笑说“综合实践课是个筐，什么都可以往里装”，但是综合实践课与单纯的学科教学所不同的，正是她的综合性、实践性和活动性。听了崔老师的《爱心义卖我策划》一课，我们能够很清晰地感受到她是如何带领学生一步一个脚印踏踏实实地开展实践活动。
学生由初识方案—简单设计—合作交流—模拟演练——修改完善，直到最后的实地义卖，整节课环环相扣，层层递进，学生在40分钟的时间内经历了一次头脑风暴，亲历了策划的全过程。如果教师对综合实践课程没有深课的理解和实践，就不能设计出内涵丰富，张力很大的综合实践课程。
三。教师善于运用小组合作，突出学生自主发展的实践理念。
本节课中分组合作完成策划书时，崔老师大胆放手让各小组同学群策群力，孩子们想得非常好，你一言我一语，每一个小组都有金点子诞生。例如：有的同学提议，要给购买物品的顾客发放爱心卡片，有的提出来要让献完爱心的顾客留下****。
孩子们的想法虽然幼稚，但他们的积极参与、大胆探索和创新令人欣慰。同时，教师引导学生相互补充。在交流与碰撞的过程中，学生获得了自主发展。
4因地制宜，现场演练激发了学生参与实践的积极性。
很多人认为综合实践课必须要到实践基地去有板有眼地上，没有场地，没有材料、没有时间等都成了综合实践课难以有效落实的借口。崔老师通过巧妙设计，变无为有，因陋就简，将课堂演变为义卖现场，让孩子们放手去演。孩子们巧妙地利用**班、语文班乃至美术班的学习积累，向大家展示了一场充满激情的慈善义卖活动。
相信，上完这节课后，孩子们一定会继续思考，不断打磨，反复演练，最终呈现出一个超出他们年龄的优秀义卖策划方案。
5以德立人，润物无声，在活动中完美实现德育目标。
综合实践活动纷繁复杂，“活动”是综合实践的生命。但教师和学生往往会追求活动表面的热闹，忘记活动的“初衷”是什么，导致出现“为了活动而活动”的现象。课堂上当学生为了利用宣传手段吸引顾客而“跑偏”时，崔老师及时将他们拉了回来，指明“义卖活动的目的是为了关爱老兵”，让“关爱老兵”的德育目标自始自终贯穿在活动的前前后后。
这样，学生的活动就不会盲目，在活动中潜移默化地实现了养德育人的教学目标。
总之，这门课虽然是综合实践中的一门常用的方法指导课，但它实现了与德育的完美结合。从课题的选题背景来说，“关爱老兵”本身就是一个不容小觑的德育目标。本课的开头以“关爱老兵”切入，激发学生开展爱心义卖的活动兴趣，末尾以“关爱老兵”结束，让学生从心底感受我们的活动是为了抗战老兵而组织。
在策划义卖宣传手段时，引领学生紧贴活动主题，使“关爱老兵”的德育目标潜移默化地渗透整节课的每一个环节之中，可谓春风化雨，润物无声，无私奉献、关爱他人、团结合作等美德已悄然在每一颗童心中生根发芽！
小学综合课件(篇4)
《董介茭白》活动设计
一、主题活动的提出
茭白是我国特有的蔬菜，在全国各地均有种植。在我国，3000多年前的《周礼》中，就有了关于茭白的记载。古代称茭白为菰或雕胡。
据史料记载，公元5世纪以前，人们就采集了紫苏的种子作为食物。在5世纪到6世纪时，人们发现有的植株不能开花结实，但基部茎干膨大，形成了肥大的肉质茎，便采以为菜，这就是今天的茭白。桐乡是一个人杰地灵，文化悠久，物产丰富的江南水乡。
地处桐乡与江南水乡乌镇之间的龙翔街道的效益农业龙头产品“董介茭白”，以“白、嫩、壮”的特点在国内市场上享有一定的知名度。还远销日本、东南亚等国家和地区。通过调查、实地观察，查阅资料等途径，锻炼了学生，增长了知识，激发了学生热爱家乡、长大为家乡作贡献的热情。
二、主题活动的目标
（一）设计思路
1、在整个活动中，以“董介茭白的发展历史”、“董介茭白的生长过程”、“董介茭白的品种”、“董介茭白的经济效益和环保”、“我为董介茭白出金点子”等活动体现学生自主学习。通过组织学生的调查、展示、报告和交流活动，教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。
2在调查活动中，采取小组合作的方式，促进学生的合作、学习交流和相互欣赏。 3、在调查和汇报交流活动中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生实践活动能力的提高，促进学生社会主人翁意识的增强。
（二）活动目标
认知：1、了解董介茭白的基本情况。
2、了解董介茭白的发展及作用。
情感：1。通过团队合作的集体研究，你可以对自己的成就有一种快乐和成就感，享受与他人合作与交流的乐趣。
2激发学生对家乡的热爱，培养他们的主人翁意识。
能力：1。培养学生发现、收集和整理信息的能力。
2能够以不同形式展示自己的研究成果，具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，与人交往、合作等能力，促进学生综合实践能力的发展。
三、活动用具与准备
1小组学习，小组成员分工，每个小组由组长负责管理。
2准备活动器材（水彩笔、纸板、剪刀、胶水等）。
3.收集与zizania latifolia有关的数据。
四、活动实施的具体过程及方法
（一） 了解茭白生产
茭白在我们董介是一项重要的田间项目，它给我们带来了极大的经济利益，使我们的生活水平有了大大的提高。1999年董介村也被桐乡市**命名为“茭白专业村”，2002年在浙江农业博览会上得了“优质奖”，2003年被桐乡市评为“效业农业示范园区”，董介茭白更被评为绿色无公害食品。董介紫罗兰提高了我们的知名度。做为董洁的人，我们应该更加自豪和自豪。
那么，你已经知道了什么？你还想知道些什么呢？
1根据学生的实际情况进行小组调查和访谈（鼓励学生以**、**、录音等形式展示调查和访谈过程）
（1） 了解董介紫杉的种植历史。
（2）了解董介茭白的种类及特点。
（3） 到淄博市场了解董介紫罗兰种植发展和销售情况。
（4） 走访紫罗兰种植户，了解其生长情况和收入情况。
（5） 去市场随机调查了解人们对董介紫杉的评价。
2、整理采访材料
（1）《董介茭白》黑板报展评比
（2）以《董介茭白》为主题**展及小品表演。
（3）制作茭白生长观察记录表
3、汇报调查结果
（1） 董介村有15年的种植历史。一直以来种植名称为“梭子茭”的双季茭白，近年来，董介村农民积极探索发展效业农业新路子，优化农业产业结构，茭白已成为董介村的主导产业。今年的种植面积达到了4400亩，茭白每亩产量达7000斤（春季4500斤，秋季2500斤），茭白年产值纯利润每亩4500元。
董介茭白以其安全、优质（白、嫩、壮）、营养赢得了上海、无锡等大中城市客商和消费者的信赖，并已打入日本市场。2002年和2003年春，日本商人前来订购水竹，出口20吨。
（2） 巩固董介水竹基地，扩大种植面积，形成规模化种植，基本实现产业化经营模式。目前，董介水竹生产已基本形成市场对接基地、基地对接农户的格局。董介水竹交易市场已成为水竹**的集散地，产品远销无锡、上海、安徽、南浔、嘉兴、常州等地。
（3）2002年11月成立“董介茭白专业技术协会”，聘请日本客商、上级专家为董介茭白专业技术协会顾问，选配好董介茭白专业技术协会会长1名，副会长2名，理事会人员4名和49名会员共56名组成的董介茭白专业技术协会。同时，邀请技术专家协助农民种植养殖技术，进一步完善土地整理，进一步完善农业设施，扩大机械化程度。
（二）感受茭白特色
a、品尝茭白
1将紫菜做成各种食物，如凉菜、沙拉、炒水竹等，并请厨师介绍他的食物特点。
2、品尝茭白。让学生品尝zizania latifolia，并在上课前根据调查和访谈进行报告。 鼓励各种形式的报告。如图表展示茭白种植发展的趋势，**展示品种特点，语言表达茭白的生长过程，小品表演茭白的销售情况等。
b、说茭白
1、欣赏茭白的**。
2、实物展示茭白，让学生“说说”茭白。鼓励学生用各种形式来“说”茭白，如小品、相声、书画、对联等。
c、作为一名董介的小学生，你能把我们董介的茭白园地画出来吗？让我们来看看人们画的茭白图。
图画展示，学生评析。
d. **街道广播站拍摄的“董介茭白”生长过程及种茭始祖张永根。
e. 开展一次以“董介茭白”为主题的特色班会（研究成果展示）。
（三）创意茭白文化
味美价廉的董介茭白，繁荣了龙翔的农业市场，孕育了龙翔独特的茭白文化，促进了龙翔的经济发展，提高了董介人民的生活水平。那么，你想为家乡的水竹文化做些什么呢？
建议：1。写一篇短文来宣传和赞扬董介紫杉。 2、拍——拍一组董介“茭海”的风光照。三。采访——一位种植紫杉的专家。 4、建——建一个“董介茭白”的特色**。
五、活动评价
1通过活动让学生了解董介紫杉的基本情况。
2您是否感受到董介紫杉对当地发展效益农业与农民收入的关系。
三。是否形成了一定的查找、收集、整理信息的能力。
4能否创造性地以不同的形式展示我们的研究成果。
5他们是否培养了发现和处理生活中问题的能力，综合实践能力是否得到了一定程度的发展。
6是否产生了热爱家乡的感觉和主人翁感。
7通过实践活动，你是否有成就感和快乐感，感受到与他人合作与交流的乐趣，学会欣赏他人。
8、是否对无公害食品有所了解？
9、是否增强了环保意识？
至于对学生活动的评价，其实随时都有评价。如在学生发言中哪个组的发言积极，讨论和辩论中哪个组热烈等等，教师不必讲出来，学生也会心领神会，自己都有判断，同时要采取互评、自评相结合的形成性评价。学习后，根据教材中的评价内容，让学生自己说，让他们再表演一次。这是自我评价。
不管学生们讲了多少次话，举手多少次，都可能有不同的收获。教师应该尽力给学生成功的经验。
桌子、椅子，你好吗？
主题生成背景：
这一学期以来，我们开启了“爱之系列主题”的子课题“爱我求聪”的综合实践活动，我们从操场开始漫步，以科学植物、动物单元为切入点，结合校园环境建设，开展了一系列围绕“我们的校园”的活动，近日，孩子们在“教学楼探秘”活动中，发现多数教室的课桌椅“受伤”了，于是，他们自主提出了《桌子、椅子，你好吗？》的活动主题。
我们的活动目标：
孩子们认为我们这次活动不仅要让本班的同学了解全校桌椅的情况，还要倡议大家一起关心桌椅、爱护桌椅，热爱我们的校园。
我也很赞同孩子们的看法，而且通过这样的活动，相信学生的实践能力、自主**和合作分工能力一定会得到进一步的提高。
活动过程：
第一阶段：产生活动主题，团队制定活动计划。
01让我们一起定个计划吧。
02咱们小队打算怎么访问桌椅呢
第二阶段:分小队调查研究。
到教室里看看
小兄弟，你能告诉我桌子在哪吗
到办公室瞧瞧
09巧莉：许老师，我发现办公室
第三阶段：报告交流，总结调查报告。
彩虹小队与大家交流活动**
第四阶段：宣传与倡议
林霜艺为全体师生作了一份调查报告
丁雅莹被派出去和桌椅交朋友
活动延伸：
交流中我们又产生了新的活动
《零用钱，我们该怎么花》活动案例
参与班级：三年级
一、课题的提出的背景
在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往是“缺什么也不能缺孩子的花用”。此外，市场上的商品也不断迎合孩子们对**的心理。
因此，相当一部分学生敢于花钱，乱花钱，对钱持开放态度。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。
此外，小学生盲目模仿人类消费的现象也在不断增长和蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；有的学生把互助变成了货币兑换，甚至用钱买作业。这种过多过滥的**化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。
更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。
上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德素质的形成。因此，小学生不良消费心理问题是我们需要研究和解决的现实问题。努力规范小学生消费行为，正确引导消费方向，更好地服务于学生健康成长。
2、 目标1。通过活动，让学生认识到手中的零花钱不容易，养成勤俭节约的良好习惯。
2通过活动，学生可以获得积极的体验和丰富的个人参与活动的经验。
3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
三、活动形式 1、组织形式
与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、**学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：
（1） 个人活动、小组活动和班级活动相结合；
（2）与家长一起活动。
2、实践形式
（1）收集资料和信息；（2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小组合作和交流；（5）规划、表达和反思。
4、 本次活动计划安排一个学期，分为五个步骤：
1准备阶段-项目确定（两周）
2第1阶段-调查（6周）
三。第二阶段-交换**（八周）
4第三阶段：总结与反思（四周）
五、实践活动过程 1、确定课题
一天，我班的王振、于琪同学放学后经过学校门口的商店，无意中发现商店里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有些人正高兴地把这些零食送到嘴里。接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。他们俩看到这些，心中产生了许多的疑问：
为什么这些学生有这么多零花钱？这些钱又是从**来的呢？吃零食有什么坏处呢？
为什么这些无数的人都在困扰他们。下午的第三节综合实践活动课上，两人在课堂上提出了自己的问提。没想到，其他同学也深有感触。对这些问题进行了热烈的讨论。
最后，他们一致决定开展一系列以“零花钱，该怎么花”为主题的综合实践活动。
2、调查研究
（1）对学生零花钱数目的调查
话题确定了，学生们开始调查。王振、于琪、苗美玉、黄帅等人调查了身边同学的零用钱。他们通过询问和问卷调查的方式进行了调查。
调查中，也遇到了许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。经过努力，这个小组的学生终于完成了调查。
《我给街道黑板擦亮眼》综合实践活动案例分析
一、 活动背景：
随着的城镇发展与建设，人们越来越重视文化品位的提高，而对素以“鱼米之乡、丝绸之府、文化之邦”的古镇石门来说，这一点显得尤其重要。因为这里有一代漫画大师——丰子恺先生的故居“缘缘堂”，有古吴越疆界……每天，小镇都会迎来一批又一批慕名而来的参观者……
随着外地游客的增多，细心的学生们发现了一个问题：小镇街道内部分作宣传用的小黑板，竟成了商品广告的宣传栏，什么“谓尔舒”、“天地通”**仪之类的全上小黑板了，这不仅影响了小镇的镇容镇貌，给小镇的创卫工作带来了一定的难度，同时也使那些乱张贴乱涂画的人有了可趁之机。“石门镇可是远近闻名的水乡古镇，又建有丰子恺漫画馆，如果外地的游客来参观，这可不是件光彩的事呀！
”学生们都忧虑了。针对学生们的思索，我们决定利用街道内的“小黑板”开展**活动，让学生通过调查街道内小黑板报的用途与人们对黑板报的关注程度，体验做一个社会小公民的责任感。
二、 活动目标：
●认知目标：通过调查、访谈，了解街道内小黑板报的用途与人们对黑板报的关注程度，黑板报的现状与前景等方面存在的差异，并结合其自己设想，就今后街道内小黑板的发展提出一些建设性的建议。
●能力目标：在活动中锻炼学生的社会实践能力，培养团队合作精神、与人交往的能力，学会寻找信息，提高分析处理信息的能力。培养学生经常观察生活的习惯，提高学生的审美能力和写作能力。
在活动中培养学生的社会调查能力、实践能力、创新能力、沟通能力和合作能力。
小学综合课件(篇5)
开题课课前谈话：
很高兴和你们一起上一堂综合实践活动课。我想先自我介绍一下。我姓x。今年，我叫x。你能像我这样自我介绍吗？（我…）很高兴认识你。你好！
……通过刚才的介绍，我发现不同的年龄似乎不一样。很高兴见到你们大家。
导入：今天给大家带来一首歌曲（《生肖歌》），请同学们认真看，可以跟着拍手学唱，看看你们认识歌曲里唱的都是谁吗？
师：谁认识它们？
出生：十二生肖：子鼠、周牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、尤鸡、戌狗、海猪
是的，这是我们独特的十二生肖。在中国，十二生肖作为一种独特的文化，有其独特的魅力。
我们每个中国人从一出生就有了属于自己的属相，正因为如此，很多人对自己的属相情有独钟。关于十二生肖，你了解哪些？
……师：同学们知道的可真多！关于生肖的文化到处可寻，除了刚才交流的你，你还想知道有关生肖的哪些知识？
（生肖是怎么来的？关于生肖有哪些故事？为什么老鼠排在第一？……）根据学生提出的问题，选择几个子课题进行重点研究。学习和研究的方法，不能涉及，可以作为自习的兴趣。
（起源，故事，成语或寓言语，歌曲，文章...）
师：兴趣是最好的老师！现在请您根据自己的兴趣选择子课题组团，注意自我调配，这样才能使工作人员尽可能均衡。
既然我们已经选择了要学习的子课题，我们将考虑如何获得我们想要知道的知识。请分组讨论。
学生：（**查询、图书检索、调查、访谈、询问、实地考察、实验、访问、观察、模拟体验…）
老师：有很多有效的方法让我们获得知识。当然，并非所有这些都需要完成。我们可以根据小组或我们自己的情况进行选择。为了让大家能够看到同学们的成果，需要展示出来。
请根据自己选择的课题和自己的情况考虑你们打算用什么形式来展示？
（手稿、绘画、歌曲、卡片、表演、讲故事……）
师：原来有这么多的形式可以选择，同学们已经做好了准备，请猜测一下活动中会遇到的情况，有哪些事项需要我们注意？
（安全、礼貌、及时记录…）
师：为了能够让自己的行动更能落到实处，现在来完成开题报告表，请小组合作完成开题报告表，发挥每个人的特长。
请小组成员展示报告表，学生可自评或互评，指出成功的地方和不足的地方，请同学们对**进行修改。
再次展示！
小结：同学已经做好了充分的准备，接下来就请同学们以百倍的信心百倍的努力投入到活动去，相信同学们会对生肖有更全新的认识！
小学综合课件(篇6)
2014年小学综合实践活动教学计划
对2014年小学综合实践活动教学计划你了解多少呢，看看下文吧，希望您读后可以有所收获!
【活动目标】
1通过活动，使学生了解合理安排和使用货币的重要性，掌握资料收集、整理和调查的使用方法。
2通过调查，培养学生节约开支、合理消费的良好习惯，提高学生的思想素质。
【活动过程】
一、导入揭题
1、很高兴今天能和五(1)班的同学们共同**。我呢，想先做个调查，同不同意?告诉我，你们平常手头有没有零花钱?一个月大概有多少呢?
2哦，真的很多！你也有几十元，他也有几十元，基本上每个同学都或多或少有一部分零花钱。小明也不例外，看我们来看一张**，看看小明两个月使用零花钱情况的统计表，仔细观察，从中你了解到了什么?
三。看来小明不会理财，也不会好好用。用个新词就是不会“理财”。板书“理财”。
4、你觉得小明开支中哪些可以省?哪些可以免?为什么?
5、大家想了这么多金点子，能帮他省很多钱。那同学们想不想成为小小理财家呢?(把题目板书完整)
二、 故事激趣
1、同学们，减少不必要的开支是理财，有没有想过让钱生钱，实现从伸手要钱到出手创造财富的飞跃?老师在这里给大家介绍一位大名鼎鼎的人物——投资家巴菲特，也许他小时候的故事可以给大家一些启发。在不久的将来，你可能会有超级投资者！
2同学们，听完后感觉如何？
三、拟订子课题，分组：
1看来同学们都很兴奋，想拥有大量财富，想成为财富管理者，此时此刻，你想问些什么问题来学习？
(1)调查家庭一个月的开支(2)理财产品(3)小学生如何赚钱(4)银行储蓄(5)如何合理使用零花钱……
2老师真的很欣赏你。这些问题很有价值。(老师进行筛选)。
3、这些就是我们《小小理财家》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小理财家了。我们可以用什么方法来研究它？
4谁喜欢第一个子项目？请举手。你们是第一组。晚点过来
5接下来，请大家到自己喜欢的人群中去，注意：走路要轻，不要拥挤，注意安全。
四、制定计划，填写开题报告
俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步骤。火车跑得快，全靠火车头。每各小组应首先选出一名组长，然后在组长的组织下，讨论并填写**。看哪些小组能文明有序地填表。
五、小组交流开题报告：
刚才，在讨论过程中，所有的学生都完成了开场报告。哪个小组第一次来讨论你是怎么做到的。其他组的学生一定要听清楚，看有什么好处？你没想到会吸收，互相学习。
如果还有哪些好的地方可以补充?
六、小结，提出要求：
经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《小小理财家》这一研究活动开展得很好。下节课，我们还将指导和报告学生的研究计划的制定情况。下课!
小学综合课件(篇7)
各位领导、老师大家上午好：今天我说课的内容是小学综合实践《我与好书交朋友》，下面我从主题的由来、活动准备、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面进行说课。
一、主题的由来
2月15日上午，我正在上课，忽然发现汪瀚和赵伯阳同学在窍窍私语，我感到很奇怪，这两个学生一向很优秀，上课遵守纪律，认真听讲，今天是怎么回事呢？带着好奇心，我走下讲台，来到他们身边，两个人手里拿着一本书，好像在讨论什么，拿过书，看了看是一本漫画书，书名《阿衰》，我随意翻了几页，书中的阿衰好吃懒做、好异想天开、总奢望天上掉馅饼……我当场统计了一下班上看过这本漫画书的人，18位！差不多占全班的三分之一，回想起个别同学近段时间的表现，上课注意力不集中，作业不认真等情况，我觉得肯定和《阿衰》这本书有直接关系。
为了让学生有选择性的读书，从而增长知识，明白道理，远离那些不健康、阻碍学生进步的书，我选定《我与好书交朋友》为本次活动的主题。
二、活动准备
1以小组为单位，查阅相关资料，总结选书方法。
2、每个同学制作一张小卡片。
三、教学目标
根据学生现有的知识、表达能力和与他人的沟通能力，我确定了以下教学目标：
① 知道读好书能增加知识，开阔视野，有利于孩子的健康成长。
② 通过这项活动，学生可以学习如何选择好书，并将选择好书的方法应用到生活实践中。
③ 从你最近读过的书中，选择你认为好的书，把它们介绍给你的同学和好朋友。
四、教学重点和难点
教学重点：通过本次活动，让学生学会如何选书，并将选书方法运用到生活实践中。
教学难点：课前总结小组合作选书的方法。
五、说教法
为贫困灾区的小朋友、残疾儿童、犯罪的青少年选择最适合他们的书，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。根据学生的实际情况和训练特点，我采用“创设情境法”的方法，主要是训练孩子们的口头表达能力及实践能力，孩子们根据自己读过的书用思维记忆整理后通过口头复述的形式介绍给同学。因此，我创设一定的学习氛围，这样学生在轻松、愉快的学习氛围中，将这种情感融入于口头表达及语言交流中，真正体现了有效学习的特点。
六、说学法
1、自主学习法。
2、合作学习法。
七、说教学过程
1、创设情境，激发兴趣。开课的时候，我问我的同学你想上哪所大学？哈佛女孩刘亦婷被美国的四所著名大学同时录取，她的父母创作了《哈佛女孩刘亦婷》这本书，这是老师为同学们精心选的书，从而引出课题——《我与好书交朋友》。
2小组报告上课前收集的选书方法。学生们在黑板上写字，加深记忆，为今后的人生实践打下基础。
三。通过小组合作学习，小组内的交流以玩**的形式呈现，为每个学生提供展示和表演的机会。
4.为您的同学或好朋友选择一本书，并在上课前准备的小卡片上写下书的标题和单词。
小学综合课件(篇8)
《巧做凉拌菜》教学设计
1、教学目标
1.通过观察及动手体验，了解制作凉拌菜的方法，学做一些简单的凉拌菜。
2通过课前数据调查活动，培养学生收集和整理数据的能力。
三。培养学生的自主意识、合作意识和创新意识。
二、教学重点
掌握凉拌菜的制作方法。
三、教学难点
创新制作凉菜，合理搭配，调配出美味的凉菜。
四、课前准备
砧板、菜刀、黄瓜、番茄、围裙、脸盆、盘子、筷子、钢笔等。
5、教学过程
课前交流：
上课还有几分钟。我们谈谈好吗？（好）同学们观察一下，今天的我们有什么不同？
s： 我们都戴厨师的帽子和衣服。
老师：看起来很有活力，就像一个小厨师。
师：小厨师最讲究卫生了，课前老师让同学们洗手，你们都洗了吗？
生：洗了。
师：真棒，把小手放下。再看一看，这里和我们上课的教室有什么不同？
有法官。桌子上有各种各样的菜。
师：观察真仔细。你能猜一猜今天我们学什么吗？
生：学做菜
老师：聪明的孩子，请坐。你喜欢做饭吗？
生：喜欢
老师：喜欢的感觉写在学生的脸上。今天带着这种心情来上课，好吗？
生：好上课
（1）、**导入，出示课题
师：俗话说：“民以食为天”，而我们中国是闻名世界的美食大国。今天，老师给学生们带来了一些美味的食物。你想看看吗？
生：想师：请看。（**课件：凉拌菜**）
老师：我想每个人都会流口水。这些美食有一个共同的特点。你找到了吗？
生：凉拌菜
师：老师要考考大家，什么是凉拌菜？
生1：凉着吃的菜.（这是你认为的凉拌菜）
生2：把黄瓜切块，用调料拌着吃就是凉拌菜。（你理解的凉拌菜是这样的）
师：凉拌菜是将可食用的生原料或者焯水后的熟原料，加工成块、片、丝等形状，加入调味料，直接调制而成的一种菜肴。
老师：在这节课上，让我们走进凉菜的世界，学会做凉菜，感受舌尖上的美味。（板书：巧做凉拌菜）
（2）、了解凉拌菜
1.课前搜集，汇报展示
师：课前，老师已经让同学们分小组搜集，并交流了凉拌菜的历史、制作工艺、营养、保存等相关资料，你们都带来了吗？
生：带来了
师：哪个小组先来汇报？
分组汇报：
s1：我们组收集的资料是关于凉菜的历史：据考证，最早的凉菜出现在周代或先秦时期。
沙拉有三千多年的历史了。
生2：我们小组搜集的资料是凉拌菜的制作工艺:凉拌菜制作工艺考究，一盘凉拌菜讲究色香味形俱全,其制作工艺文明遐迩。
老师：凉菜是我们国家的骄傲。还有其他方面的资料吗？
生3：我们小组搜集的资料是凉拌菜的保存：凉拌菜最好马上吃，尽量避免隔夜存放，夏季保存凉拌菜别超两个小时。
老师：我们应该根据我们吃的食物量来做。我们既能保证新鲜，又能避免浪费。我们应该从点滴做起。
生4：我们小组搜集的资料是凉拌菜的营养：凉拌菜材料丰富、原汁原味，营养成分也很好地保留下来，蔬菜生吃可以保存大量维生素和叶酸，真是养生一大美食。
师：凉拌菜还是养生美食呀！
老师：通过大家的介绍，我们知道凉菜历史悠久，工艺精湛，营养丰富。关于凉菜的知识太多了！
（三）、学习制作凉拌菜
1.凉拌菜特点
老师：今天老师带来了一盘凉菜。学生们看这里（投影显示器）。这是我亲手做的三股凉拌酱。谁来评估？
生：颜色很好看|色彩很好看。
老师：你用眼睛看到美丽的颜色
生：形状很好看
师：也就是摆盘很美。（板书：形）
老师：让我闻一闻。你闻到什么味道？
生：香师：你再闻一闻，怎么样？
生：香。
师：你想不想尝一尝？
生尝凉拌三丝
师：味道怎么样？
生：很好吃
师：这位同学说香而且味道好。（板书：香、味）
师：谢谢你的夸奖。
原来，一盘精致凉菜的色、香、味、形都要完美。
2.**制作步骤
师：这么一盘色香味形俱全的凉拌三丝是怎么做出来的呢？同学们猜一猜？
生1：我觉得首先要先把菜洗干净，然后把菜放案板上切一切，切好后放在大碗里拌一拌，拌好以后盛到在盘子里。
师：说的很完整。请坐。你想知道老师是怎么做这道凉菜的吗？（想）请看**
**：（边做边说：今天我选的食材黄瓜、胡萝卜、粉丝，首先我把黄瓜、胡箩卜、粉丝洗干净，接着把黄瓜切成片，然后排齐切丝，用相同的方法把胡萝卜切丝。
接着进行调拌，放盐、醋、味达美、芝麻酱、糖，喜欢吃蒜的同学还可以放上蒜泥，最后淋上香油，进行搅拌，搅拌时按照一个方向搅拌，拌好后开始摆盘。为了看起来更美观，我还要在周边点缀些圣女果。我也给我的沙拉起了个好名字：
多彩三丝。）
老师：*读完后，谁能总结一下作凉菜的步骤？
学生：第一步是洗菜，洗菜后切菜，切菜后拌菜，拌菜后盘菜。
师：说的很完整。第一步是洗蔬菜。洗碗要注意什么？（板书：洗）
盛一：洗菜的时候，在水中加盐可以起到杀菌的作用。这是一个生活提示。谢谢你提醒我。）
s2：无论洗什么，都应冲洗几次并浸泡一会儿。
师：这样更干净。洗完菜，我们可以用它浇花。我们要做一个节约用水的好孩子。上课前，老师按照学生们刚才提到的方法把盘子洗干净，放在你的桌子上。
2.学习刀法
老师：洗完后，我们需要根据自己的需要切蔬菜。说到切菜，你首先想到的是什么工具？
刀师：刀可以把食物切成块、片、条等形状。
凉拌菜对刀法要求特别高也就是说刀法要巧（课件：巧刀法）。学生们都很年轻。今天我们不需要刀子切蔬菜。老师介绍了一种更安全、更方便的工具——切碎机。
怎么用呢？老师先来示范一下，请同学们认真看。
师：切菜器这边是刨细丝的，这边是刨粗丝的，这边磨泥的，如果想切片把这个翻过来，根据需要选择刀型对准手柄。今天，我用黄瓜做示范。首先，我用左手握住切碎机的手柄，右手握住黄瓜的上部，轻轻用力按压切口。
用同样的方法，轻轻的往前推。需要注意的是，刨到食物末端时必须使用护手器，以免被刀片划伤。同学们想不想试一试？
生：想。
师：别着急，动手之前，老师还有一点小提示，请你给大家读一读。
小贴士：1。切菜要注意安全。
2戴一次性手套，注意卫生。
3.收拾工具，整理桌面。
师：听明白了吗？（听明白了）好，开始吧！
学生练习切菜
老师：同学们，我们可以在这里体验烹饪。哪个组最好。
老师：在这么短的时间里，学生们学会了切菜。太神奇了。我们解决了切菜的问题。 接下来我们要做什么？
生：拌菜（板书：拌）
3.体验调料的用量
老师：我们已经切黄瓜了。现在请继续吃完这道菜，先做一道凉菜。完成后用坐姿示意老师。
学生初体验拌菜
师：做完的同学，可以拿筷子尝一尝。
师：你们做得怎样？
生：太咸了。
生：有些酸。
看来，学会调味是拌菜的关键。调味很讲究技巧，请看**：
****或录音（课件显示：调料时，调味料的使用和用量要熟练。糖、芝麻油、醋、盐、辣椒油等调味料使每道凉菜都有不同的味道。
要把凉拌菜做得可口，调拌时就要特别注意各种调料的用法和用量，一般调料不能放太多，与菜的大致比例是1：100。一盘菜约放一浅勺盐。
如果想突出特色，可以多放些特色调料，如糖醋萝卜丝，多加糖醋，少放盐。多加些辛辣的海带、辣椒或辣椒油。盐是最受欢迎的菜。它几乎是任何菜肴都不可缺少的。中国居民的饮食指南提倡每人每日食盐摄入量应低于6克。
醋是混合蔬菜的主要调味品。由于酸的作用，新鲜的绿色蔬菜如果放得太早会变黄，所以食用时最好掺入其中。）
巧妙的调料可以使凉菜更加美味。一道精致的沙拉不仅美味，而且很美。
4.学摆盘。
师：一般来讲，为了使菜看起来更美观，摆放时应注意色彩的搭配，周边的点缀，就需要同学们大胆想象，巧摆盘。（板书：巧挥盘子）老师带了些花边**，请看一下
（三）、动手实践，巧做凉拌菜
老师：在掌握了作凉菜的步骤，学习了这么多作凉菜的技巧之后，让我们来一场烹饪技巧的大比拼。根据老师提供的食材，以小组合作的方式制作一道精美的凉菜。
但是制作之前我们先在小组内讨论要制作什么样的凉拌菜，如何摆盘？如何分工？开始讨论
师：同学们讨论的很热闹，肯定胸有成竹了。为了让比赛顺利进行，老师给了我们一些建议：
1.小组合作，明确分工。
2.做菜时注意卫生和安全。
3.完成后将碗碟放到相应的展览区。
4把电器打扫干净，摆放整齐。
师：老师很期待你们制作的色、香、味、形俱佳的凉拌菜，开始制作吧!
生分小组创作，师巡视指导。
老师：老师要表扬这个小组。他们把生产过程中产生的垃圾放到垃圾箱里，从我做起，爱护环境。
（4）展示评价，反馈指导
老师：每一组的凉菜真是令人垂涎欲滴！同学们看，这群同学做了一道特色沙拉，先让他们介绍一下。
学生：我们组作的凉菜叫，选择的材料是制作方法，是摆盘用的。谁来评价?
学生：颜色搭配得很好。这个盘子很漂亮。
生：谢谢你的评价，谢谢你的建议，谢谢你的夸奖。
老师：还有哪个小组愿意展示你们的劳动成果？
学生介绍人的评价：从色、香、形三个方面进行
老师总结：听了你的介绍，每组的菜都有自己的特色。哪个组比较好？让我们来尝尝和评论。每个小组将派出一名学生，我们将再邀请两名评委。
每人一个小西红柿，先把每个菜尝一遍，尝完以后把你手中的小西红柿放在你喜欢的菜前面的杯子里。
教师学生品尝
老师：评选结果出来了。我们来看看烹饪比赛。赢家是。老师给他们小组加两颗星。
老师：学生们在这个班表现得很好。教师应给予更多的奖励：最佳合作奖、最佳板块布置奖、最佳创意奖。给他们小组各加一颗星。
师：同学们看，这节课我们的争星榜哪个小组最多？掌声送给他们！
老师：请把色拉拿回来，在小组里分享。
学生品尝
师：虽然是简单的一份凉拌菜，却显示了同学们丰富的想象力和创造力，又加上是我们亲手制作的，所以大家都觉得今天的凉菜特别香，特别有滋味。
（五）、总结收获，拓展延伸
老师：同学们，在这节课上，我们学习了如何做凉菜。我们自己作了一盘精美的凉菜。回家后做一道盘凉拌菜送给自己的家人，做一个孝老爱亲、懂得感恩的孩子。
小学综合课件(篇9)
我们踏青去（第二课时）
一、活动指导资源分析：
本案例设计选材于浙江教育出版社出版的《小学综合实践活动手册》第一板块“春的旋律”第一章节《我们踏青去》。
春暖花开，草长莺飞，是一年中最好的时节，也是出游的好季节。我们的城市杭州是一个美丽的旅游城市，有许多值得一游的景点。为培养孩子爱家乡的情感，提高搜集、策划、合作的能力，又正巧本班家委会正在策划、组织亲子一日游，以此为契机，开展以“我们踏青去”为主题综合实践活动。
在前期活动中，老师已积极引导孩子谈谈家乡的美景，并有目的地布置孩子去搜集相关景点的资料，根据自己的喜好，组成了志趣相投的小组，并聘请了家长作为课外辅导老师。本节课旨在通过活动让孩子根据搜集的材料，小组合作设计一份简单的旅游方案。
二、活动指导对象分析：
四年级的学生有强烈的在活动中展示自己的愿望。第四年级儿童开展了一些综合性的实践活动，有一定的基础。我班家委会已经组织过几次活动，平时家长也会在休息日带孩子去旅游，学生对旅游不会陌生，自己或多或少都听到、看到大人在商量、策划，因此对设计方案有活动基础。
但四年级孩子的年龄特点决定他们考虑问题不周全，语言表达能力存在差距，对项目设计有陌生感……这些障碍影响着活动的深入开展。
三、活动指导理念阐释：
本课程是综合实践活动的项目设计。这节课要借助设计旅游方案这一载体，尝试着让学生考虑在策划过程中如何有效地使用人力、时间等资源去解决实际问题。根据综合实践活动的开放性、自主性合实践性的特点，设计了表扬家乡、走访家乡、总结展望三个环节。
“夸家乡”主要是前期活动搜集的资料汇报，而“游家乡”才是本节课的重点所在。根据孩子的年龄特点，为了突出紧张又充实、富有挑战性的教学氛围，我用比赛的形式贯穿整个环节，通过四个回合的比赛：行程安排上应考虑的问题、活动前的准备、制定一份旅游方案、晒晒自己的旅游方案，在这些比赛回合中让学生们充分地表述、倾听、交流、讨论。
在这一系列的活动中，他们参与并学习了项目规划的基本步骤，并试图制定出一个自我满意的旅游方案。我并仅仅满足于学生们已经设计出了方案，而是让学生对别的小组的方案学习欣赏并质疑，通过你来我往的对话，让学生思维的火花得以喷发，考虑问题会更全面。在最后小结展望中，既肯定学生已取得的成绩，并引导学生课后找辅导老师即家长商量修改，使活动延伸到课外，更有利于活动深入地开展。
四、活动指导目标：
1通过各种方式收集、整理资料，对所获得的信息进行描述和报告。在与同学讨论时，要学会耐心倾听，学会沟通。
2、通过小组合作设计一份简单的旅游方案的活动，学习项目策划的基本步骤，尝试有效使用人力、时间、物力等资源，初步形成统筹规划活动的能力。
三。通过小组合作和讨论，我们可以感受到旅游规划的乐趣，增强对家乡和自然的热爱。
五、活动指导准备
1、第一课时激发兴趣，**想去的地方，并成立志同道合的小组，明确分工；
2、课前进行小调查，搜集家乡美景**、车程、价钱等资料，并整理；
六、活动指导过程
课前游戏：我猜我猜我猜景点
【设计意图】课前对学生们的调查进行了解，以游戏的形式让学生猜景点，既活跃了气氛，又拉近了与学生的距离。
（1） ，赞颂家乡（分享之前收集的成果）
1导入报表数据收集整理
小组报告介绍了你的小组最想去的地方。
2、小结
这么齐全的资料，你们是怎么来的？
你真能干。你收集了这么多资料，然后**整理了出来。你把它们介绍得很好。你不愧是杭州的小主人。
【设计意图】这一部分是对前期调查搜集工作的一个简单的汇报，让学生在宽松的环境中介绍自己最想去玩的地方，有什么好玩的？激发学生的兴趣，教师据此进行评价，以满足学生的成就感。
（二）、游家乡（定方案）
1、揭题
情景导入：一位家委会代表说出烦恼，倡导孩子自己来设计旅游方案，激发孩子兴趣。
【设计意图】用一个真实的情境，告诉孩子我们能自己设计自己的旅游方案，学生有自己是主人的感觉，兴趣浓厚。
2、宣布比赛规则和奖励规则
三。以竞赛形式设计方案、报告、交流
（1）第一回合：
a、 想一想：根据您的团队想要参观的景点，您将安排哪些活动？
（亲子游戏、野餐（中餐）、景点、**、烧烤……）
师小结：我们安排活动内容时不仅要考虑我们自己，还应看看家长的想法，不要让家长只是陪同我们的，让他们也参与活动。
b。 您认为这些活动的安排应注意什么？
（时间，时间包括出发时间、返回时间，还包括每个活动游玩的时间、集合的时间）
（2）第二回合
请说出作为旅游策划人，该做哪些准备工作？
实地考察（建议由家长陪同）
生活：食物，桌布，旅馆联系
交通：安排车辆……
联络：手机、通讯录……
安全：创可贴，晕车药，团队活动
（3）、第三回合
比比哪组效率高？（方案设计）
【师巡回指导，10分左右】
5、第四回合
晒晒我们的方案
a、请2、3个小组宣读方案
b、各组认真倾听，您觉得他们在安排上有什么值得你学习的地方？哪些地方你有更好地建议？
交流、倾听、提建议
c。 根据建议，对改方案进行了再次修订以使其完善。
【设计意图】这一环节应该说是本堂课的教学重难点所在，单调地说教不能调动学生的积极性和主动性，再者四年级学生要设计旅游方案还是有一定的难度的。因此我用游戏作为引导方式，通过四个回合的比赛，引导学生设计方案需要考虑的问题，以及如何来策划等，不着痕迹地进行指导。
（三）、小结展望，预祝成功
在今天的课上，我们一起设计了一个旅行计划。在课堂上，你们爱动脑，积极想办法，表现积极主动，真棒！课结束了，但我们的设计并没有结束，回去后跟我们组的辅导员再一次商量，修改方案，下一次家长会我们将有请家长做评委，评选出最佳方案哦，加油！
我们踏青去
小学综合课件(篇10)
【教学目标】
1培养学生发现问题和提出问题的能力。
2.教学生提出有价值的问题。
学习提出有价值的问题。
【教具、学具】 投影课件
课前谈话：
同学们，我们刚刚认识，通过和你们的交流，老师发现我们班的学生都很聪明，可爱，各个都很好。现在坐在这里的学生更优秀了。你认为老师说的对吗？
从这个响亮的回答中，老师听说你信心十足。让我们满怀信心走进今天的课堂。
一、谈话导入
1同学们，这就是所谓的“一命两熟”，让我们再见面，你有什么问题想问老师吗？
（赞：你很勇敢，第一个举手）
2、同学们，你们问了老师这么多的问题，俗话说：“来而不往非礼也。”老师也想问你们一个问题：可以吗？你能问问题吗？请举手。
（老师很喜欢你的自信。他们都举起手来。）
三。（出示一瓶水）请看一下。你能问什么问题？
你观察力很强，能问这么好的问题。)（你很会思考，能提出这么好的问题）
4结论：遗憾的是，刚才只有少数学生提出了问题，但大多数学生没有。但是我记得著名的科学家爱因斯坦说过：
“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。”
二、问题与思考
1、 那，爱学习的你们想不想学会提问题呀？怎样才能学会提问题？学会提问题的方法又有哪些呢？今天咱们就一起来**这问题。板书学会提问题
2、同学们，根据老师平时对同学们的细心观察，并且认真分析之后，发现了很同学之所以不会提问题主要因为有这三个障碍：
（出示课件）
2聪明好学，你想成功克服这三个障碍，真正学会提问吗？
（老师很高兴见到你们，一群好学好学的孩子）
三、 实践与活动
（一） 观察发现法
1、其实要想学会提问题也很简单，因为生活处处皆学问，许多司空见惯的事情背后就藏有很多的秘密，不信？请看这里。当你看的时候，请想想你能问什么问题？
2刚才，学生们很认真。谁来谈这个？你发现了什么问题？
3、老师很佩服你们认真学习的态度，这么简短的一个画面，你们就能发现这么多有价值的问题，老师想问问大家，你们是怎么发现这么多的问题的呢？
小结：哦，原来仔细看，认真观察就能发现这么多的问题呀？看来观察和发现是提问的好方法。板书
一、观察发现法
（二） 猜想法
1、学会提问题还有哪些方法呢？让我们继续**。
2（展示降落伞）看，这是什么？是的，这是我们同学自己做的。我们经常玩。你想玩吗？
三。你想坐下来吗，想让这些降落伞也像电影一样，进行高空飞行表演吗？
4好的，为了让你看得清楚，我让五个学生站在我面前的凳子上，模拟从高空跳伞降落的过程。找五人。
讲解方法：其他同学请坐好。（1） 听从老师的要求，双手握住降落伞的两端，保持在同一高度，听清楚指挥，一起放。
明白了吗？(2)坐着的同学也是有任务的，我们一起喊三二一，同时观察降落伞的下降过程，看看你们能发现什么问题？
都准备好了吗？来，
三、二、一
5、同学们，配合的很默契，谁来说说你发现的问题？
6你们都有一双明亮的眼睛，速度真得是有快又慢，是啊，为什么有的摔的快，有的慢？到底是什么影响了下降速度呢？请大家大胆地猜一猜。
根据学生回答随机板书
你们是一群善于思考和思考的好孩子。）
总结：刚才同学们通过认真观察，大胆猜想，提出了这么多新的问题，看来进行大胆猜想也是提问题的一种好方法。
板书二大胆猜想法
（三）系统提问题
1同学们，刚才我们通过大胆的猜想提出了这么多问题。如果我们想验证我们的猜想是否正确，我们该怎么办？(做实验)
2你怎么能这么聪明？的确，如果你有一个猜测，想一想，然后做点什么，创造之门就会被我们打开。许多人通过做实验成为科学家。看来我们离成为科学家已经不远了。我们应该继续努力工作。
3、但是，这么多的猜想，我们一下子也研究不了，根据咱们课堂现有的条件，咱们就先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的课后继续研究，行不行？感谢大家的理解和支持。
4、下面以小组为单位，根据你们组的兴趣爱好，选择一个感兴趣的猜想去研究，也就是说你们是想研究伞面还是想研究悬挂物？小组讨论。
好了，讨论好的小组请汇报。
5.现在您已经确定了猜想，您需要制定研究计划。由于以前我们没接触过类似研究方案的制定，这是老师根据本次活动，给大家提供的基本模式，但是还需要大家根据自己的选择来完成这个方案，下面请各小组讨论制定研究方案吧。
6、讨论完的小组请坐好。下面请组长交流汇报你们的方案。
7、大家很聪明也很团结，这么短的时间就制定了这么完美的方案，有了方案咱们就进行试飞吧。
8由于时间有限，老师要求我们班为你准备一些降落伞。接下来，请根据您的需要将降落伞带上舞台进行试飞。在试飞的时候也要注意一两手捏住两端，二试飞的高度也要一样。你在飞行试验中发现了什么问题？
小结：通过刚才的试验，我们从不同角度，不同方面对降落伞提出了一系列的问题，这也是提问题的一个好方法：系统提问法
四、 研究与讨论
1同学们，我们总结出三种好的提问方式。请把它们都读一遍。现在请闭上眼睛好好想想。你真的学会了提问吗？
2、我刚才已经见识了大家的聪明才智，老师相信，你们绝对是学会了，但学会仅仅是个简单的开始，更重要的是要在平时的生活中养成提问题的好习惯，那请同学们思考怎样才能养成提问题的好习惯呢？小组讨论和交流，看哪个小组最想。
五、 收获与总结
1相信有了这么多法宝，只要你持之以恒，同学们一定能养成提问的好习惯，请看这里。你认为这三个障碍还会阻碍我们吗？那干脆就把它们去掉吧。
2、活动进行到这里，看到大家一直这么用心的学习，老师由衷感到高兴，下面请大家静下心来想一想，通过本次活动，你都有什么收获？
（老师很高兴看到你们每个人都有不同的收获。）
六、 拓展与创新
1同学们，请看这里：你们认识他吗？是的，这是牛顿，世界上著名的科学家。
有一次，他看到苹果落到了地上，就提出了一个问题：“苹果为什么不往天上飞只会往地上落呢？”有了这个问题，他就反复观察专心研究，最后终于发现了自然界一条重大规律----万有引力定律，为人类做出了巨大的贡献。
2那么，聪明人，你想成为像牛顿一样伟大的科学家吗？好吧，从现在开始，当你遇到问题时，多问原因。多观察、多思考、大胆猜测，善于动脑动手，养成提问的好习惯。久而久之，你将成为一名科学家。
你们能做到吗？
（老师欣赏你自信的声音）
3、说到就要做到，还是那句话，生活处处皆学问，老师希望同学们在今后的生活中多多观察，你可以观察一件文具，也可以观察一只小动物，只要你喜欢，你可以观察世界上的任何事物，并利用各种方法提出更多有价值的问题，最重要的是你还要动用你的聪明才智去解决这些问题，让自己每天都有进步，这样在不久的将来你一定会成为对社会有用的人。能做到吗？
结束语：有付出就会有收获，老师期待同学们的成功。好，感谢同学们的辛苦付出，本次活动到此结束，下课。
小学综合课件(篇11)
教学目标：
1认知目标：学习几种制作羽毛球的基本方法。
2能力目标：学会使用剪刀等劳动工具；通过制作羽毛球，让学生学会根据自己的能力选择不同的材料制作羽毛球；我们应该尊重学生的生活经验，培养他们自己发现和解决问题的能力。
三。德育目标：培养学生积极参与的意识和团结协作、合作交流的精神。
教学重难点：
1引导学生从现有的生活经验出发，通过相关资料和动手方法了解和总结制作羽毛球的一般方法。
2教学生练习，发现问题，解决问题，再练习，重新创造基本的学习方法。
教学准备：
1工具材料：鸡毛、铜币、洗衣机、线、瓶盖、布条、剪刀等
2、准备几种不同类型的毽子
3.让学生在课间玩shuttle子，然后回家与父母分享制作shuttle子的过程。 他们可以一起踢shuttle子。
教学过程：
一、课前活动，引发兴趣
课前，对学生的课外生活做一个比较全面的了解。你在学校喜欢什么活动？引出踢毽子活动。**的展示，知道踢毽子这项运动离我们很近，很受大家喜爱、欢迎。
二、导入新课，激发制作热情。
通过课前交流，了解到许多同学都踢过毽子，引出学生想在课堂上展示踢毽子？没有毽子怎么办呢？就自己动手制作，下面让我们一起来学做毽子。
三、**方法——做毽子。
1、认识毽子，大致了解毽子的制作材料。
2.了解of的结构：shu的羽毛和底部支撑
3、做毽子的步骤：第一是扎毽羽，二是把毽羽固定到底托上。
4、介绍制作材料
教学过程：
一、课前活动，引发兴趣
1、谈话
老师：上课前，我想了解一下我们班的学生。你在学校喜欢什么活动？
学生：跳绳、打球、玩游戏、踢羽毛球等
老师：刚才我们都谈到了你在学校的活动。让我们欣赏**的一些**。看看他们都在干什么？
（**课件）
师：这些人都在干什么？
生：踢毽子。
师：有谁在踢毽子？
生：老人、小孩、
师：同学们看到可真仔细。看来踢毽子是一项老人、小孩、男人和女人都可以玩的活动。这是一项可以随时随地进行的活动，非常受欢迎和欢迎。
2、学生踢毽子
老师学校的同学也特别喜欢踢毽子这项活动，同学们请看，四年级二班的同学在课间，就踢起了毽子，看，毽子飞起来又落下去，就象一只飞舞的蝴蝶，多漂亮呀！
师：我还想了解一下，咱们班/哪些同学/踢过毽子？（随便说 ）都能踢几个？踢得怎么样？因为时间的关系，我们在这里谈谈。上课——
二、导入新课，激发制作热情。
老师：通过课前的交流，我了解到很多学生都打过羽毛球。你想在课堂上展示吗？ 生：想
师：这节课老师给你机会，不过我们这节课踢毽子有个特别的要求：就是要用自己亲手做的毽子来踢。
你会做吗？（生：答不会）不要着急，接下来就让我们一起来学做一个毽子。
并尝试踢一踢，好么？（板书：学做毽子）
三、**方法——做毽子。
1、认识毽子
师：要想做毽子，我们就先来认识认识毽子。请大家往这里看
（显示课件：shuttle子有羽毛shuttle子，纸shuttle，羊绒shuttle子等）
老师：你看到这些羽毛球时发现了什么？
生：毽子的种类真多呀，（重点从颜色、材料和形状上说）有是羽毛做的，有红颜色的、、、、、
师：（真好看，还有圆形的呢、）毽子可真是多种多样啊，不仅颜色不一，形状不同，制作材料也不一样。人们通常根据它们制作的材料来命名它们。
比如：用鸡毛做的毽子就叫鸡毛毽；用羽毛做的就叫羽毛毽。用纸条做的毽子就叫纸条毽。
2、认结构
师：（教师手拿毽子）（收）咱们班的同学真聪明，那老师手里这一个毽子使用鸡毛做的，所以叫——（鸡毛毽）？
（指1名同学即可）
老师：好的，现在我们以这个羽毛球为例。羽毛球由几个部分组成？
师：老师也给每个小组都准备了一个这样的鸡毛毽，小组内同学快来看看一个毽子主要由几部分构成？
师：好了，同学们谁来说一说？告诉大家。
生：两部分三部分
老师：学生有不统的看法。 老师告诉你，其实shuttle子很简单。 它可以分为两部分：shu羽毛和铁托
贴**）上面这一部分叫毽羽，也就是刚才同学们说的鸡毛这部分：下面的这些铁片、塑料、薄片等统称为底托。
师：一个毽子主要由两部分构成，分别是——毽羽、底托。
3、介绍制作过程
我知道羽毛球是由两部分组成的。如果你被允许做这件事，你会做吗？不会做的猜一猜（没关系，试着说一说），做毽子得怎么样去做？我们以鸡毛为例说一说。
（现在请同学们根据毽子的结构并拆一拆手中的毽子来讨论一下毽子的做法）
记者：盛：先用鸡毛，再绑在一起。
师：这样就有了毽羽，然后呢？
生：把毽羽固定在底托上，
师：这样一个毽子就做好了。
老师：羽毛球的制作可分为两个步骤：课件演示（内容：第一步：系羽毛球；第二部：将羽毛球固定在羽毛球架上）
师：知道如何扎毽羽吗？谁能到前面做给大家看一看？（注意线必须包在鸡毛的底部，然后打个死结）
师：第二部强调“固定”
4、介绍准备材料
师：同学们想不想亲手做一个呀？
老师：昨天，老师布置了家庭作业。请收集制作羽毛球的材料。你准备好了吗？（准备好了）
师：好，下面就请同学们利用你手中的材料每两个同学一起制作一个毽子。在生产过程中遇到困难，团队合作寻找解决办法？同时，老师在你身边，随时可以帮助你。
老师：最后，老师有两个建议：第一，在生产过程中使用针和剪刀时要注意安全
第二：做好后保持桌面和地板清洁
师：（一旦有做好的就提示：做好的同学可以帮助你们组的其它同学。）
三、展示交流——评毽子
1、师：（强调收拾桌面） 同学们，都坐好了，你的桌面/收拾干净了吗？请将做好的毽子举起来，大家互相看一看。
2、师：我们班的同学手真巧，这么短的时间就制作了四种毽子，你是——鸡毛毽，你是——纸条毽，你是——纸条毽，你是——毛线毽。质量怎么样呢？
下面我们来检验一下。好的，同学们，请把凳子放在桌子下面或者找个地放踢毽子，检查一下羽毛球的质量。如果羽毛球有问题，请小组内互相帮助，或请老师帮忙。
三。好的，同学们，请回到座位上，看看哪个组跑得最快。看！1组已经坐好了，2组也好了。老师发现我们班的学生不仅踢得很好，而且玩的很开心。】
那哪个同学愿意把你做的毽子展示给大家看看？
生：这是我制造的鸡毛毽子、、、、（我是用鸡毛做的毽羽，再把它固定在底托上）
生2：这是我制作的纸条毽子（我是用纸条做的毽羽，再把它固定在底托上）（找2——3人说）
师：他做的毽子怎么样？
生：（外形美观，看起来结实，漂亮）
同学们，你喜欢他做的毽子吗？是的，毽子做的漂亮极了，
老师：我们班的孩子真是太棒了。他们在这么短的时间内取得了成果。老师想问：你还想继续打羽毛球吗？下面我们就来举行一个踢毽子的比赛怎么样？
四、总结过渡——玩毽子。
1、师：听好比赛规则：为了让比赛更有秩序，我们就来比一比在一分钟之内能踢多少个。谁踢得多，谁就是冠军。
老师：每组推荐一名选手和一名柜台。小组快来讨论一下吧。
生讨论师：讨论好了吗？请参赛人员到老师这边站好，
为了公平、公平、公开，我们采用轮换计数法。一组学生对两组学生进行计数，两组学生三组，三组四组，四组一组。明白吗？（学生上台站好）
师：参赛的同学准备好，数数的准备好，（强调纪律）准备好了吗？好，比赛就要开始了。 预备——开始
2、学生比赛踢毽子
师生共同加油
师：加油了同学们。
师：好，时间到，停止比赛。现在请同学们做好了。1组踢了多少呢？2组？三组？四组？
3、采访冠军
老师：比赛结束后，我发现我们班真的有一个踢毽子的高手！
老师：（第一个打**，第一个面试）我们邀请冠军。她是第一组的同学。她叫什么名字？
老师：告诉学生们，你现在感觉怎么样？（你真是有心的好孩子）。
教育差：打不好就不要灰心。我相信经过你的努力，你会取得好成绩的。
4、毽子的玩法
老师：刚才我们用记时比赛的方法打shuttle子。 我们如何打shuttle子？
生：2人一起玩花样 （评价：这个创意好、你说的很有意思、就这么玩）
师：（出示毽子玩法）是啊，毽子有很多的玩法呢，有比赛、有花样，还能很多人一起玩呢。课下就去试一试好不好？
4、收毽子
好了，学生们，请暂时坐下来，把shuttle子放到盘子上。
五、拓展创新。
1、找规律与技巧
师：你们玩得这么高兴，有一位大姐姐也心急了，也想加入好不好？同学们看准了，她是怎样踢的？（用脚内侧踢，用脚外侧踢，）
师：踢毽子的方法有很多。你可以用它（脚的内侧），你可以用（脚的外侧），你可以用（脚的一侧）。有趣吗？
老师：事实上，这个技能不算什么。只要课后锻炼一下，你就能超过她。
2、了解踢毽子的作用
（设悬念）下面，就让同学们开开眼界，接下来去认识一位踢毽子的高手，刘云吉，竞技毽高级顾问，吉尼斯世界纪录的创造者和保持者。在三层跳绳的情况下，一分钟内踢羽毛球69次，单跳绳和双跳绳82次。
不要错过任何一个镜头。请看（出示**）
（生看） （注意看清每一个动作）
老师：看了羽毛球大师的表演后，谈谈你的感受。（有趣、高手、治病）
3、追溯毽子的历史
师：正是因为毽子它有助于身体的健康，**疾病的特点，所以在我国2000多年前人们就找来动物的羽毛，将它捆扎成束，插入铜钱方孔中，制作成为我们现在所称的“毽子”。据史料考证，羽毛球最早出现在汉代
老师：通过老师的介绍，你知道什么知识？
生：毽子有悠久的历史、在汉代就有了、毽球
4、总结本课
师：好了，同学们，经过上这节课，你都学会了那些本领？（你学会了什么呀？你呢？你还学会了什么呀？你知道了什么呀？）
生：踢法制作、、历史治病
师：同学们学的真多，这节课我们通过动手动脑，不仅学会了做毽子，还尝试踢毽子，更重要的是知道了毽子作为我国一项古老的运动，发展到现在已经被越来越多的人所喜爱。相信上过这节课，拟一定也喜欢上这项运动了，是不是？
同时希望你们把这项运动带给你的爸爸妈妈，让他们也一起来踢毽子，也一起享受毽子这项运动所带来的快乐，好不好。
最后，让我们用轻松的童谣结束我们的课。会的同学可以唱，不会的同学可以跟着学。(老师打节奏)
（**课件）
这节课就上的这，请把你亲手做的毽子带上，与你的爸爸妈妈一起分享你的制作成果，希望你们的踢毽子水平越来越好，下课。
小学综合课件(篇12)
—－可编辑修改，可打印——
别找了你想要的都有！
--全卷教学计划、试卷、教学课件、教学设计等一站式服务--
充分满足教学需要，切实规划教学环节
最新综合教学资源，打造完美教学模式
制作泥塑
一、教学内容：
二、教学目标：
知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。
过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。
情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。
三、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
五 、教学过程：
一、泥造型种类及基本塑造
种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。
浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。
二、工具材料：
主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。
三、基本造型：
（一）浮雕
浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
6、板书设计：
七、课后反思：
第二课时：活动过程
一、活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
二、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
3、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
四、活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)
2.优秀作品将由老师评选。
五、板书设计：
6、课后反思：
社会实践活动方案
一、活动目的：
为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。