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针灸治疗课件(篇1)
随着人们对传统中医疗法的认识逐渐提高，针灸疗法也逐渐受到了越来越多的关注。毋容置疑，针灸疗法的特殊疗效已经在国内外得到了广泛的认可。据专家介绍，针灸疗法是一种古老的中医疗法，它利用针头刺激穴位，从而调节人体气血、阴阳，恢复生物平衡，达到治疗疾病的目的。
随着现代人们日渐追求生活质量，我们发现针灸疗法既温和，又无副作用，越来越受到现代人的喜爱。其主要原理是通过针灸针的刺激，通过“腧穴”在人体内部机能系统上产生反应，影响局部的血液循环，调整局部组织营养供应和代谢，从而消除痛苦、健康保健、抑制各种病因侵袭等治疗病症。尤其对于保护人体的免疫能力，增强身体抗病能力，以及调节抑制抗癌等方面，起到了积极的作用。
针灸疗法的种类比较多，如有针灸、电针灸、火针灸等。不仅如此，针灸疗法还可以应用于多种传统疗法的整合，配合使用可以起到协同效应，如果并发引流、拔罐、火疗等疗法，可以在一定程度上减轻疾病带来的困扰。
在中医学中，正常人体体内的气机运行通畅，常与出入季节、节气、习惯、饮食、情绪、工作和生活环境等有关。而针灸治疗正是应用针刺这一刺激方法，通过刺激人体各种途径和方式，达到调整人体气血平衡，扶正驱邪，以达到疾病治疗及养生保健的目的。
针灸疗法应用比较广泛，而且疗效相当显著。在内科领域，脑血流量和脑电图有很好的改善，血脂、血糖、血压和血液盘细胞水平都得到了有效控制。在外科领域，针灸可以在术前减少粘连，术后减少顺应性肠收缩，并预防手术并发症。在妇产科领域，母乳外溢情况、乳汁充满程度、下胎膜的保留都得到很好的改善。在皮肤科领域，可改善湿性皮炎，疱疹、面瘫、隐球菌病等皮肤疾病的疗效。
综上所述，在现代社会的应用价值方面，针灸疗法已经被广泛使用，包括医疗、保健等多个领域，甚至我国的名山大川乃至一些国际组织都设立了临床针灸学科。不过，需要特别注意的是：在针灸疗法的过程中，需要顾客选择正规的针灸医院，并且选用合格的针灸师，避免其给身体造成不必要的伤害。在某些特殊情况下，如妊娠期妇女、癫痫病患者、皮肤感染或患有恶性肿瘤等人士就不能进一步过度应用针灸疗法。
总的来说，针灸疗法尽管有“五千年减一天”这个美誉，但要想真正发挥好它的疗效，还需要专业人士的实践和研究。因此，在今后的工作中，我们应该加强对针灸疗法的深入研究，以进一步推动我国传统中医疗法的不断进步和发展。
针灸治疗课件(篇2)
针灸治疗课件
针灸是中医药学中的一种非常重要的治疗方法，已有几千年的历史。它通过刺激人体的特定穴位来调节身体机能，达到治疗疾病的目的。随着中医药学的发展和临床实践的深入，针灸治疗在世界范围内得到了广泛应用，并被越来越多的人所接受。
针灸治疗的课件是一种教学辅助工具，用于向学生介绍针灸的理论和实践知识。一份好的针灸治疗课件应该具有以下几个特点：详细、具体、生动。
好的针灸治疗课件要具备详细的内容。针灸治疗涉及到多个方面的知识，包括基本的理论知识、穴位的选择与注射方法、临床应用技巧等。课件应该详细介绍这些知识，包括各个穴位的解剖位置、功能特点以及对应的疾病和症状。课件还应该详细介绍针灸治疗的理论体系，如阴阳学说、经络学说和五行学说等，以便学生能够更好地理解和运用针灸治疗的原理。
好的针灸治疗课件要具备具体的案例分析。课件应该通过实际的病例来说明针灸治疗的过程和效果。这些病例可以是常见疾病，如头痛、颈椎病等，也可以是一些慢性疾病，如高血压、糖尿病等。通过具体的案例分析，学生可以更好地理解针灸治疗的实际应用，并且可以提高他们的临床思维和判断能力。
好的针灸治疗课件要具备生动的演示和操作。针灸是一种实践性较强的技术，需要通过实际操作来掌握。课件可以通过视频或动画的形式展示针灸的操作方法，包括针头的刺入角度、深浅和旋转等。课件还可以引导学生通过模拟操作来锻炼他们的实际操作能力，如使用穴位模型或实验动物进行实践。这样可以有效地提高学生的技术水平和操作能力。
好的针灸治疗课件应该具备详细、具体和生动的特点。通过详细介绍针灸治疗的理论知识、具体案例的分析以及生动的演示和操作，课件可以帮助学生更好地理解和掌握针灸治疗的技术和方法。相信这样的课件会对培养优秀的针灸医师起到积极的作用，也会推动针灸治疗在世界范围的发展和应用。
针灸治疗课件(篇3)
针灸是一种中国传统的治疗方法，已有几千年的历史。针灸治疗能够治疗许多疾病，包括疼痛、消化问题、神经系统问题等等。本文将详细介绍针灸治疗的课件内容。
一、针灸治疗的理论基础
针灸治疗的理论基础有很多，其中最为重要的一个是“气血虚实”的理论。这个理论认为，人体内的气血循环如果出现了虚实等问题，就会导致各种疾病。因此，针灸师会在针灸过程中通过刺激针刺来调节人体内的气血循环，从而达到治疗疾病的效果。
另外，针灸治疗的理论基础还包括了阴阳平衡、经络相通等等。这些理论都是针灸治疗的重要基础，需要认真学习和掌握。
二、针灸治疗的具体技术
针灸治疗的具体技术包括针灸手法、穴位选择、针刺深度、针刺时间等等。针灸手法包括插补、转绕、提捻、波罗、扣按等等。每种针灸手法都有不同的作用，需要根据具体情况选择合适的手法。
另外，穴位选择也非常重要。不同的穴位可以调节不同的身体器官，需要根据疾病类型和具体情况选择合适的穴位。针刺深度和针刺时间也需要掌握，以达到最佳治疗效果。
三、针灸治疗的疗效和注意事项
针灸治疗的疗效非常显著。它可以预防和治疗许多疾病，包括疼痛、神经系统问题、消化系统问题等等。针灸治疗在癌症、骨科、内科等多个领域都有着广泛的应用。
但是，针灸治疗也需要注意安全问题。针灸治疗需要在合格的诊所或医疗机构中进行，而且需要确保针灸过程中工具和操作符合卫生标准。针灸治疗在使用过程中需要遵循相应安全操作规程，并严格控制针刺深度和时间，以避免意外发生。
综上所述，针灸治疗的课件需要包括理论和实践两方面的内容，全面介绍针灸治疗的基本知识和技术，既要注重理论基础知识的讲解，也要注重实践操作的培训。在课件中要详细介绍针灸治疗的具体技术和疗效，同时也要注意针灸治疗的安全问题。通过充分的学习和实践，可以更好地理解和掌握针灸治疗的相关知识和技术，从而在临床治疗中为患者健康服务。
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针灸室实习总结系列
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针灸室实习总结(篇1)
针灸专业实习科室总结
作为医学类专业的一分支，针灸学一直以来备受重视。其历史可追溯至五千多年前的中国，是中医的重要组成部分之一。随着中医的传播和发展，针灸也逐渐成为了世界范围内广泛应用的疗法之一。在针灸学专业的学习过程中，实习科室是不可或缺的一环。本文将详细介绍针灸专业的实习科室及其总结。
一、实习科室简介
1.科室名称：针灸实习科室
2.科室位置：学校附属医疗中心
3.科室设备：针灸治疗仪、温灸治疗仪、中药制剂及其他相关设备。
4.科室面积：500平方米
5.科室功能：为针灸专业学生提供实践学习机会，同时为患者提供优质的针灸治疗服务。
二、实习科室的重要性
对于针灸专业学生来说，实习科室是学习过程中最为重要的一环。在课堂上，学生仅能通过老师的讲解和演示来了解针灸的理论知识和操作技巧，而在实习科室中，学生才能真正掌握操作技巧和应对各种异常情况的能力。同时，实习科室也为学生提供了与真实患者接触的机会，使其更加深入了解患者的疾病情况，并能根据患者的具体情况进行针灸治疗。
对于患者来说，实习科室提供的针灸治疗服务并不次于正规医院，而且价格更为实惠，因此在某些地区，针灸实习科室已经成为了患者选择治疗方式的重要途径。
三、实习科室的运行机制
1.科室管理模式
针灸实习科室由学校针灸学教研室负责管理，每学期选派一名针灸专业教师担任实习科室管理者，负责科室日常管理、教学工作组织和学生实践实习安排等工作。
2.实习科室的日常工作
实习科室每天需要接待患者30人左右，患者需要提前预约治疗。学生可以参与全部治疗过程，在治疗前了解患者病情分析和方法选择，治疗过程中能够参与操作和观察治疗效果，治疗后进行记录和总结。同时，学生也需要参与实习科室的日常管理工作，如巡回检查治疗设备、安装设备和管理针灸药品等。
四、对实习科室的总结
随着社会对健康的需求不断提高，针灸学作为一种传统的健康疗法，其市场前景也日益广阔。作为学生的我们，在接受课堂教育的同时，也要重视实际操作的实习环节，通过不断的学习和实践，提高自己的专业技能和服务水平。同时，我们应当积极参与实习科室的日常管理工作，增强自己的实践经验和团队协作能力。最终，我们也希望实习科室能够不断完善管理机制、提高治疗服务质量，为广大患者提供更加优质的针灸治疗服务。
针灸室实习总结(篇2)
康复科实习针灸总结
在康复科实习期间，我有幸参与了针灸治疗的工作，并深刻认识到了针灸作为传统中医疗法的独特魅力。通过实际操作和观察，我深入了解了针灸的原理、技巧和应用，同时也体验到了针灸对患者康复的重要作用。
针灸是中医学的独特疗法，通过在特定的穴位上插入和刺激针具，达到调节和平衡人体的功能，促进身体的自愈和康复能力。在实习中，我了解到针灸有独特的穴位定位和刺激方法。正确的穴位定位可以根据经络走向和解剖标志以及患者的临床症状确定，而刺激方法则有多种多样，包括顺刺、旋刺、吊刺、灸刺等。通过刺激不同的穴位和选用不同的针法，可以针对不同的病症和康复目标进行治疗。
在实习中，我与导师一同接诊了多位患者，并观察了他们在接受针灸治疗后的康复情况。有一个患者是40多岁的男性，患有颈椎病。他在接受了一段时间的针灸治疗后，明显感觉到颈部的酸痛缓解，并且颈部活动范围增加了。他告诉我，这是他多年来第一次得到如此明显的改善。这样的案例不仅让我亲眼见证了针灸的疗效，也让我对中医疗法的科学性和实用性有了更深的认识。
在实习期间，我还学习了针灸治疗的一些基本技巧和注意事项。需要注意卫生和消毒，确保操作的安全性。在选择穴位时，需要根据患者的病情和体质进行综合分析，遵循个体化的原则。同时，在刺激时需要注意力度和方向，保证针刺的准确性和有效性。针灸治疗还需要结合其他康复措施，如热敷、推拿等，以加强治疗效果。
通过这段实习经历，我深刻认识到了针灸作为传统中医疗法的独特魅力。与传统疗法相比，针灸具有疗效迅速、副作用小、适用范围广等优势。它不仅可以用于疾病的治疗，还可以用于疾病的康复和预防。针灸通过刺激穴位，调节人体的生理和病理状态，促进气血流通，增强免疫力，提高机体的自愈能力，达到治疗和康复的目的。
通过这段实习经验，我还学到了一个重要的理念：中医治疗注重整体观察和综合治疗。在接诊患者时，不仅要关注患者的主要症状，还要全面了解患者的体质、生活习惯、情绪状态等因素。只有通过全面的分析和诊断才能制定出个体化的治疗方案，提高治愈率和康复效果。
小编认为，康复科实习针灸总结，让我对针灸治疗有了更深入的了解和认识。针灸作为传统中医疗法的重要组成部分，具有独特的疗效和优势。通过实际操作和观察，我深入了解了针灸的原理、技巧和应用，同时也体验到了针灸对患者康复的重要作用。我相信，在中医康复科的工作中，针灸将会继续发挥重要的作用，帮助更多的患者恢复健康和生活质量。
针灸室实习总结(篇3)
康复科实习针灸总结
在医学领域中，中医针灸是一种独特的治疗方法，它的良好治疗效果被越来越多的人所认可。在我参加康复科实习中，我学习了针灸的基础知识并实践了其中的一些技术，对我今后的医学生涯将有不可估量的贡献。
我的指导医师非常友好和热情，给了我很多优秀的建议和指导。在我的实习中，我了解了很多关于针灸的基本知识，包括其操作技术、穴位的选择、针灸器材的使用和消毒方式等等。通过许多临床案例的详细描述，我了解了针灸的适应症和禁忌症。同时也掌握了针灸药理学的知识，这有助于我更好地理解针灸的疗效。
在实际操作中，我跟随我的指导医师进行了很多实践，感受到了针灸在实际应用中的疗效。我注意到，在针灸过程中，操作方法的精准度和准确性非常重要，如果不严格注意这些因素，患者可能会感到疼痛或其他并发症。另外，消毒是针灸操作过程中必须要严格遵守的规程，这是为了保证患者安全的前提条件。
在实践过程中，我与指导医师一起讨论了许多适合的针灸方法。我注意到不同的患者可以采用不同的针灸方法，因为他们的身体状况和各种疾病不同。有些患者需要直接针刺穴位，而有些患者需要进行电针灸或穴位贴。实际操作中，我更深刻地理解了针灸在不同人群中的应用。例如针灸可用于治疗关节疾病，神经功能障碍等症状。与其他传统治疗方法相比，针灸具有特别的优势。
实践过程中，我也发现了一些值得注意的问题。例如，在针灸过程中出现如过度刺激或莫名其妙的疼痛时，我们应该及时停止操作并为患者提供安慰。这些困难的问题表明，针灸师不仅需要了解学术知识，还需要有与患者的交流、理解、和同理心能力。只有这样他们才能真正把针灸的疗效发挥到最大化。
总而言之，在我的实习过程中，我获得了丰富的针灸知识，并对其实践应用有了更深刻的理解和掌握。这给予了我职业发展中的很多启示，同时，它也为我今后的临床工作打下了坚实基础。
针灸室实习总结(篇4)
针灸学生实习个人总结
作为一名针灸学生，我有幸参与了一段时间的实习课程。这段时间的实习经历对我而言既具有挑战，又充满了乐趣和学习的机会。在这篇个人总结中，我将详细描述我在实习期间所经历的各种事情，并分享一些我在针灸实践中的收获和启示。
首先，我要感谢我的导师和指导教师们的悉心指导和支持。他们不仅在学科知识上给予了我很多帮助，还在实际操作中传授了许多宝贵的经验。他们身上展现出的专业素养和对患者的关爱，深深地感动了我，并且给我树立了榜样。
在实习期间，我首先学会了如何进行患者的病史收集和初步评估。通过与患者进行面对面的交流，我深入了解他们的疾病症状和病史背景，并根据针灸诊断学的原理进行初步判断。这个过程不仅提高了我的沟通技巧，还培养了我的观察力和分析思维能力。
孟子曾经说过：“行至己穷而反，教人之艰难也。”这句话在我实习期间得到了最直观的体现。在针灸实践中，尤其是在刺入针头的过程中，需要准确地找到穴位并进行操作。一开始，我常常缺乏自信，担心伤到患者或者刺错了穴位。但是随着实践的不断积累，我逐渐摸索出了规律，掌握了正确的技巧。通过与导师的互动和经验总结，我在刺针操作中变得更加熟练和自信。
除了应对简单的疾病症状外，我还有机会参与一些复杂病例的治疗。这些病例往往需要综合运用针灸、中药配方和其他辅助疗法。通过与导师的合作和讨论，我学到了如何制定针灸治疗方案，并在患者治疗过程中进行调整和改进。这是我在实习期间最有挑战性的任务之一，但也是最让我成长和学习的时刻。
实习期间，我还参加了一些学术交流和科研活动。通过听取一些专家学者的演讲，我不仅了解到针灸学科的最新进展，还有机会与其他学生交流学习和分享经验。这些交流活动为我提供了一个平台，让我能够与其他同学互相启发和促进进步。
总的来说，针灸学生实习期间的经历对我而言是非常宝贵的。通过实际操作和与导师的互动，我不仅提高了自己的技术水平，还培养了独立思考和问题解决的能力。同时，我也更加深刻地认识到针灸学科的博大精深以及对患者健康的重要意义。在未来的学习和实践中，我将继续努力，为更多的患者带去健康和希望。
总结这段宝贵的实习经历，我感到非常荣幸和满足。这段时间的收获和成长将一直伴随着我，为我未来的职业道路指引方向。我对自己的职业选择充满信心，并期待着能够在针灸领域发光发热，将这项古老而神奇的治疗方式传承下去。
针灸室实习总结(篇5)
康复科实习针灸总结
在康复科实习期间的一段时间里，我得到了针灸治疗的宝贵机会。针灸是一种古老而且有效的治疗方法，通过在人体特定穴位应用针刺，可以调整和平衡人体的气血流动，从而达到治疗疾病和促进康复的目的。在这篇文章中，我将详细记录我的针灸实习经历，并分享一些有关针灸的重要知识和技巧。
我需要了解针灸的原理和应用领域。针灸的原理是基于中医理论，认为人体的经络系统是通过气血流动来维持健康和平衡状态的。通过在特定穴位上刺激，可以改变气血流动的方向和程度，从而调整人体的生理功能和病理状态。针灸在临床上被广泛应用于各种疾病的治疗，包括疼痛症状、神经系统疾病、消化系统疾病等。了解这些基本原理和应用领域对于我的实习工作至关重要。
在实习的早期，我的导师对我进行了一些基础的培训和指导。我们一起研究了人体的穴位图和相关的经络分布。我学习了如何正确握持和使用针灸针，以及如何找到准确的穴位。准确的穴位定位对于针灸治疗的效果至关重要。通过不断的练习和导师的指导，我逐渐掌握了这些技巧，并开始在患者上进行针灸治疗。
我的第一个患者是一位年轻的女性，她患有颈椎病多年。她经常感到颈部僵硬和疼痛，并且有时甚至会出现头晕的症状。在初次接触时，我与她进行了详细的病史询问，并进行了相关的体检。根据她的症状和体征，我确定了适合治疗的穴位，并向她解释了整个治疗过程。
在针灸治疗开始之前，我先为她进行了一些准备工作。我为她清洁了相应穴位，然后用棉球消毒，以防止感染。我准备了一组针灸针，并逐一进行了穴位刺激。在这个过程中，她报告了一些酸胀和微痛的感觉。这是正常的针灸反应，通常会在数分钟内消失。我时刻关注着她的舒适度，确保治疗过程的平稳进行。
治疗过程大约持续了30分钟，然后我小心地拔出了针灸针。在治疗结束后，我与她进行了简短的交流，询问她的感受和效果。她告诉我她感到颈部的僵硬和疼痛明显减轻了，同时头晕的症状也有所减轻。这给了我很大的鼓励和满足感，因为我可以亲眼见证针灸治疗对患者的积极影响。
在接下来的实习中，我继续参与针灸治疗，并与导师一起处理各种不同疾病的患者。通过与不同患者的接触，我逐渐积累了丰富的经验和知识。我学会了根据不同的病情和体质特点进行个性化的针灸治疗方案，以达到最佳的治疗效果。我还学会了如何与患者进行有效的沟通和交流，以增加他们对治疗的理解和信任。
通过这段针灸实习的经历，我对中医针灸的疗效和应用有了更深入的理解和认识。我亲眼见证了针灸对患者的明显改善和康复效果。同时，我也意识到需要持续学习和提高自己的技能，以进一步提高针灸治疗的质量和效果。
小编认为，康复科实习中的针灸经历是我宝贵的学习机会。我通过实践提高了自己的技能，并与患者建立了深厚的联系。虽然我们只是一起经历了一段时间的治疗，但我的心中深深地感激和尊重这些患者。他们的信任和支持是我不断学习和成长的动力。我希望将来能继续深入针灸领域，并为更多的患者带来健康和康复的希望。
针灸室实习总结(篇6)
针灸专业实习科室总结
引言：
针灸是一门源远流长的中医疗法，在中医学中具有重要的地位。作为针灸专业的学生，实习是我们掌握和熟练掌握针灸技术的重要环节。在实习过程中，我有幸参观了多个针灸科室，并与医师亲自交流，深入了解到针灸治疗的原理和应用技巧。本文将对我所实习过的针灸科室进行总结，并分享我的实习经验和感悟。
一、科室简介：
1.科室名称：针灸科
2.科室特点：该科室是医院中的综合科室，既开展传统针灸治疗，也结合现代医学手段进行针灸治疗。
3.科室设备：配备了一系列专业的针灸仪器和设备，如针灸床、针灸针、电针仪等。
4.科室规模：每个科室拥有多名有丰富经验的针灸师，可同时接待多名患者。
二、实习经历：
1. 观察实习：我首先参观了针灸科室，观察了医师和病人之间的整个治疗过程。医师在进行针灸治疗前，要先仔细询问病史，并对病人进行全面的体格检查。治疗开始时，医师准备好针灸器具，并根据病人的症状和体质选择相应的穴位。医师在穴位上逐一插入细针，并根据需要进行灸疗或刺血。观察实习过程中，我深刻体会到医师的严谨态度和细致操作。
2. 实践实习：接下来，我有机会参与实际操作。在指导下，我轻轻握住针灸针，在医师的示范下，准确地找到穴位，并小心翼翼地将针插入皮肤中。通过亲身实践，我深刻体会到针灸治疗的细微之处，如插入角度的掌握、力道的控制以及对患者的沟通和关怀。
三、感悟与体会：
1. 对中医针灸的认识：通过实习，我对中医针灸有了更深入的认识。针灸治疗是一门综合性的医学技术，它基于中医经络学的理论，通过刺激穴位调节人体阴阳平衡，从而达到治疗疾病的目的。同时，我也了解到针灸治疗并非万能，需要结合病人的病情和体质进行有针对性的治疗。
2. 培养专业技能：通过实习，我不仅巩固了课堂上所学的理论知识，还提升了自己的操作能力。在实习过程中，我学会了多种常用的穴位选择和技巧，了解了针灸治疗中的常见问题和注意事项，这对于今后成为一名合格的针灸师至关重要。
3. 与患者的交流：作为一名针灸师，与患者的良好沟通和交流是非常重要的。在实习过程中，我学会了如何与患者建立起信任和联系，妥善处理他们的疼痛和不适。与患者沟通的过程中，我深刻感受到针灸治疗不仅是技术，更是一种医学与人文结合的艺术。
结语：
通过针灸专业实习科室的参观和实践，我不仅深入了解到针灸治疗的原理和应用技巧，还对中医针灸有了更加全面的认识。实习过程中，我不断学习和成长，培养起自己的专业技能和沟通能力。这些宝贵的经历将成为我今后发展的基础，也使我对针灸专业充满了信心和热爱。
针灸室实习总结(篇7)
针灸推拿是传统中医学中的两种重要治疗方式，是依托于经络、气血、脏腑的理论，通过针灸、按摩等方法来调节身体的正常功能。作为生物医学专业的学生，我们需要通过实习来掌握其应用技能，提高其对常见疾病的辨识和应对方法。以下是我在针灸推拿实习中的总结。
一、疾病的辨识
在实习期间，我们需要对不同的疾病进行辨识，了解其病因、病机以及针灸推拿治疗的适应证与禁忌症。例如，脑梗塞患者需要注重局部的血液循环，采用温和的推拿技巧；而肌肉酸痛则可以通过针灸进行刺激局部的穴位来缓解疼痛。
二、基本操作技能的掌握
在实习期间，我们需要对一些基本的操作技能有所掌握，例如针灸中常见的穴位插入和拔出方法，针刺角度、深度的控制，以及推拿时的手法、力度等。在实际操作过程中，我们需要不断练习，多与导师进行交流与求教，才能不断提高自己的操作技能。
三、对患者进行综合评估
在实习中，我们不仅需要对患者进行疾病的辨识和治疗，还需要进行综合评估。这包括对患者的身体状况、身体素质、生活习惯等进行全面的了解，从而对治疗方法、适应证和针灸推拿力度进行调整和指导。
四、提高自身的专业素养
在实习中，我们需要提高自身的专业素养。这不仅包括对知识和技能的掌握，还要注重保持良好的工作态度、责任心和协作精神，同时注重专业礼仪的培养。只有这样，才能更好地运用针灸推拿技术，为患者提供更好的服务。
总之，针灸推拿实习是我们学习生物医学专业的重要一环，通过实习的机会，我们可以更深入地了解针灸推拿技术的丰富内涵，掌握基本操作技能、提高专业素养，从而为以后的临床医学研究和实践打下坚实的基础。
针灸室实习总结(篇8)
针灸室实习个人总结
我很荣幸有机会在一家知名的针灸诊所进行为期六个月的实习。通过这段时间的实践，我对针灸治疗有了更深入的了解，也锻炼了自己的临床技能。下面是我对这段实习经历的个人总结。
在实习初期，我对针灸治疗的基本原理和操作流程进行了系统的学习。我学习了经络的走向和穴位的位置，了解了不同穴位的功效和配对。我还学习了一些常用的针灸疗法，如针刺，艾灸，拔罐等。我很庆幸这家针灸诊所有一支非常专业的团队，他们对我进行了耐心的指导和培训，让我能够融入工作中。
在实习的过程中，我参与了很多真实病例的治疗。每个病例都有不同的病症和体质，这让我对针灸治疗的个体化有了更深刻的理解。我逐渐学会了通过与患者的交流，观察和问诊等方式来获得病症的详细信息，并根据患者的状况选择合适的穴位和疗法进行治疗。通过亲手给患者进行针灸治疗的经历，我对每个穴位的特点和疗效有了更深入的认识。我也意识到了治疗技巧的重要性，如插针时的角度和深度，刺激的力度和频率等。
在实习的过程中，我还参与了一些病例的辅助诊断和评估工作。通过观察患者的舌苔，脉象和面色等，我能够初步判断出患者的体质和病理情况，为治疗提供更准确的方向。我也学会了如何做一份详细的病例记录，包括患者的病史，病症描述，治疗方案和效果等，这对于后续的随访和研究都非常重要。
通过这段实习经历，我不仅提高了我的临床技能，也更深入地了解了中医针灸的理论。我更加相信针灸治疗的疗效，并且对中医学有了更大的兴趣。我对于针灸的临床应用、药物配伍和技术创新等方面也有了更多的思考。我认识到，要成为一名优秀的针灸师，除了扎实的专业知识和临床技术，还需要具备沟通能力和服务意识，能够与患者建立良好的医患关系。
在这家针灸诊所的实习经历，让我更加坚定了我走中医针灸专业道路的决心。未来，我希望能通过进一步的学习和实践，不断提高自己的专业水平，为更多的患者提供有效的针灸治疗。我相信，针灸的疗效和中医的智慧将在未来的医学领域中发挥出更大的作用。
这段在针灸诊所的实习经历让我受益匪浅。我通过观察和实践掌握了针灸治疗的技巧和理论，也提高了自己的临床能力。我将这次实习视为我职业发展的一个重要里程碑，我会珍惜并运用这些宝贵的经验，继续努力成为一名优秀的针灸师。我相信，只要坚持学习和实践，我一定能够在这个美丽而神奇的中医领域中有所成就。
指南针课件必备13篇
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。编写好教案能够帮助教师更好地实现教育教学目标，写教案课件包括哪几个部分？下面是一些与“指南针课件”有关的资料供大家参考和学习，我们感谢您的支持和喜爱也希望您能将这篇文章分享给您的朋友们！
指南针课件 篇1
1.激发学生学习物理的兴趣和愿望。
2.知道物理研究的主要内容及物理的广泛应用。
3.知道观察和实验是研究物理的基本方法。
玻璃杯、鸡蛋、硬纸片、圆底烧瓶、铁架台、旋转七色板、放大镜、散开的塑料捆扎绳、牛顿管。
导言：从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。
课本图0一1中所列举的现象，都是我们所熟悉的，也都是物理学研究的内容，它们分别属于力的、热的、光的、电的现象。
其实在生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。例如：飞机为什么能在空中飞行?保温瓶为什么能保温?电动机为什么能转动?用望远镜为什么能看得远些?(此处举例应包括力、热、电、光的现象。)大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象?(引导学生发言，并指出学生所提出的各种问题，哪一些是属于力的、热的、光的、电的现象，指出这都是物理研究的内容。若学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理研究的内容。)
这些物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务。
千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。
物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告诉我们，物理学研究的现象是十分有趣的。(展示一些简单而又效果明显的实验，激发学生的兴趣和求知欲望)
请同学们将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原地不动。(有的同学慢慢地拉动纸条，笔帽倒了或是笔帽跟着纸条走。)教师演示：快速抽动纸条笔帽立在原地。
为什么要快速抽纸条。才能休证笔帽不动。而慢慢地拉动纸条不会成功?这就是物理研究的内容，今天我们暂不研究，但我们毕竟知道了怎样做才能成功。
有了前一个实验的基础，可以让学生猜一猜，应怎样弹出硬纸片，才能使鸡蛋落入杯中，而不会随纸片飞出。
先介绍实验装置的构造，将可以旋转的圆盘分成若干个扇形，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色。要强调其中没有白色。
本来圆盘上涂有各种颜色，当它旋转的时候，却偏偏呈现它所没有的颜色——白色。这是为什么呢?当我们学过光学之后，这个谜底就不难揭开。
我们常用放大镜观察细小的物体，放大镜中间厚、边缘薄，也称为凸透镜。大家可以隔着放大镜看看自己的手纹，看看书上的字，是不是放大了。
让学生手拿放大镜，伸直手臂通过放大镜看黑板上的字或墙上的标语。(要让学生观察远处较大的，且容易分辨倒立、正立的物体。)学生观察后，回答观察到的现象。(看到的是缩小的，而且是倒立的)
用放大镜看物体不总是放大的。在什么情况下是放大的，什么情况下是缩小的?这正是光学要研究的内容之一。
首先解释沸腾：日常生活中常说把冷水烧“开”了，水“开”了在物理学中则叫沸腾。通常为使水沸腾，需要加热，今天我们要做一个用冷水使热水再次沸腾的实验。
演示实验：将保温瓶中的热水倒入烧瓶，使水占烧瓶容积的三分之一左右。将烧瓶置于预热的电炉上加热，让学生看到水在沸腾时有大量汽泡产生。迅速将烧瓶加塞后倒置于铁架台上。在用冷水浇烧瓶前要让学生观察瓶中的水是平静的。浇冷水时，烧瓶中的水会再次“沸腾”起来。
散开的`塑料捆扎绳(应将扎绳尽量“破”细些)用干燥的手捋几次，扎绳不仅不能合拢，反而会膨散开，甚至会被手“粘”开。
①导言：前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类眼务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。
②列举日常生活中物理知识的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。这些事例学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识。
③列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理知识的广泛应用，有的就是在物理研究成果的基础上发展起来的。要懂得它们，就需要学习物理知识。
④举例说明物理研究对我国社会主义现代化建设做出的重要贡献，它使我国某些尖端技术进入了世界先进行列。如：同步通信卫星发射、原子弹、氢弹、低温超导技术、十亿次银河巨型计算机等。
⑤举例说明物理也是学好化学、生物等自然科学不可缺少的基础。
⑥简要介绍课本图0—6“科学家的设想”，说明在未来的科学中，物理应用将更为广泛，未来物理将更有用。
要学好物理，就要有科学的学习方法。物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多物理知识是从观察和实验得来的，观察和实验也是学习物理的重要方法。观察决不是简单的看看，重要的在于思考，要注意观察的现象有什么特点，要明确观察目的，并注意引起变化的原因和条件。这样才能有所发现。下面我们一起来观察一些现象，是否也能有所发现。
取一张纸和一支粉笔头，让它们从同一高度同时下落(演示)。演示后让学生回答看到了什么现象?(粉笔头落得快，纸片落得慢)从现象来看，粉笔头落得快。类似的现象同学们见过很多：树枝和树叶落地快慢不一样，石子和羽毛落地快慢不一样。通过这些观察会想到“是不是重的物体落地快，轻的物体落地慢?”带着这个问题再进一步的观察，这就是明确观察目的。
演示：再使纸球和粉笔头同时下落。请同学们看看会出现什么情况(少停一会，学生有所思考后再演示，结果将是两者同时落地)。
分析实验现象，引导学生思考。同一张纸，展开的纸片飘飘悠悠的慢慢落下来，团成纸球就很快地落下来，两者为什么会有这么大的差别呢?在观察中，就是要注意这种变化，并考虑引起这种变化的原因，引导学生分析纸片落地慢的原因(纸片面积大，受的空气阻力大)。
总结学生的发言，指出：物体落地快慢不同，是由于受到的空气阻力不同，而不是物体的轻重，进而引导学生思考：如果没有空气的话，纸片、粉笔头将怎样落下呢?
为了回答上面的问题，就要在没有空气的空间中观察物体下落的情况，这种在人工控制条件下的观察叫做实验。下面我们就来做实验。
出示牛顿管。介绍装置，说明管内空气已事先抽空。长管内放了铁片、羽毛、火柴杆等轻重不同、表面积不同的物体。
提问：在空气中铁片、羽毛能否同时落地?(不能)在真空中这些物体怎样下落呢?(做演示，证明同时落地)
实验证明，在真空中轻重不同的物体将同时落地，这就是通过观察和实验得到的物理知识。今后物理课上，许多地方都要通过实验来获取物理知识，同学们自己也要做一些物理实验。在实验中要有严肃认真、实事求是的科学态度;要按规则操作，仔细地观察，如实地记录，并根据观察和记录进行分析，得出结论。
总结实验七、八的认识过程，指出要学好物理，就要重视观察和实验;要勤于思考、着重理解，同时要重视应用知识，使之在应用中加深理解。
5.作业：用手帕、细绳、螺帽自制一个降落伞，观察它下落的情况。
指南针课件 篇2
一、教学目标：
1、了解磁铁在现实生活中的运用。
2、初步感知物体间的磁化现象。
3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。
4、学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
5、了解指南针在现实生活中的运用。
6、增强学生的动手实验能力。
二、教学重点、难点：
重点：掌握正确使用指南针的方法。
难点：指南针的运用原理。
三、教学准备：
实验器材：指南针，磁铁，水槽，泡沫，地球仪，缝衣针。
其它材料：教学课件。
四、教学过程：
（一）创设情景，导入教学内容：
1、教师谈话：同学们，上节课我们共同学习了磁铁，老师布置你们课后去寻找磁铁在现实生活中的运用，现在老师想了解一下你们寻找的情况，谁愿意来汇报一下呢？
2、学生活动：举手汇报寻找情况。
3、教师活动：讲解上节课“神奇优点卡”小魔术也是运用了磁铁的相关特性制作的。
4、教师谈话：看来同学们都非常热爱科学知识，值得表扬！课后老师也有去寻找磁铁在现实生活中的运用，而且发现了一种比较特别的运用方法，下面就跟同学们来分享一下吧！
5、教师活动：分别在两个水槽里演示“小磁船”的实验。
6、学生活动：观察教师的演示现象，思考为什么两条小磁船在水里静止后两极的指向方向都是一样的？
6、学生活动：观察思考及举手回答问题。
8、教师谈话：教师小结并导入本课课题。
（二）了解指南针的运用原理：
1.教师谈话：同学们，你们都知道指南针是用来辨别方向的，但是你们知道它的运用原理吗？指南针为什么总是能指向南边呢？
2、学生活动：小组交流讨论，汇报讨论情况。
3、教师活动：利用条形磁铁与地球仪讲解指南针的运用原理。
（三）了解物体间的磁化现象及制作简易的指南针：
1、教师谈话：同学们你们想学简单的指南针制作吗？那请大家根据老师的.提示来自己动手制作一个指南针吧！
2、教师活动：讲解实验步骤及强调实验注意事项。
3、学生实验：按要求进行小组实验。
4、教师活动：观察学生实验并给予相应的指导。
5、教师谈话：同学们，通过实验你们是不是发现原来没有磁性的缝衣针与磁铁摩擦后会产生磁性呢？这是为什么？
6、学生活动：观察思考及举手回答。
7、教师小结：原来不具有磁性的物质获得磁性的过程叫做物体间的磁化现象。
（四）掌握指南针的正确使用方法：
1、教师谈话：同学们，接下来请你们用桌面上的指南针辨别出此刻你们的东西南北各个方向，并用纸记录下来。
2、学生实验：小组进行实验并做好记录，
3、学生活动：各小组汇报实验情况。
4、教师活动：评讲实验情况。
5、教师谈话：同学们，你们在实验过程中有无发现什么因素会导致指南针的指向不准呢？
6、学生活动：各小组讨论并汇报讨论情况。
7、教师小结：正确使用指南针的方法，务必水平放平，而且要远离金属物体，高压电线，磁铁。
（五）了解指南针在现实生活中的运用：
1、教师谈话：同学们，这节课我们学习了指南针，谁来举例说说指南针在现实生活中的运用呢？
2、学生活动：观察思考及举手回答问题。
3、师生互动：师生交流并观看指南针在现实生活中的运用图片资料。
4、教师小结：指南针在现实生活中通常使用在航海、大地测量、旅行、军事等。
（六）课堂回顾：
师生互动：师生共同回顾本节课的知识要点。
（1）磁铁在现实生活中的运用。
（2）指南针的运用原理。
（3）物体间的磁化现象及制作简易的指南针。
（4）指南针的正确使用方法。
（5）指南针在现实生活中的运用。
（七）拓展：寻找各种不同的指南针。
指南针课件 篇3
1、了解磁铁在现实生活中的运用。
2、初步感知物体间的磁化现象。
3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。
4、学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
5、了解指南针在现实生活中的运用。
6、增强学生的动手实验能力。
三、教学准备：
实验器材：指南针，磁铁，水槽，泡沫，地球仪，缝衣针。
（一）创设情景，导入教学内容：
1、教师谈话：同学们，上节课我们共同学习了磁铁，老师布置你们课后去寻找磁铁在现实生活中的运用，现在老师想了解一下你们寻找的情况，谁愿意来汇报一下呢？
3、教师活动：讲解上节课“神奇优点卡”小魔术也是运用了磁铁的相关特性制作的。
4、教师谈话：看来同学们都非常热爱科学知识，值得表扬！课后老师也有去寻找磁铁在现实生活中的.运用，而且发现了一种比较特别的运用方法，下面就跟同学们来分享一下吧！
6、学生活动：观察教师的演示现象，思考为什么两条小磁船在水里静止后两极的指向方向都是一样的？
（二）了解指南针的运用原理：
1.教师谈话：同学们，你们都知道指南针是用来辨别方向的，但是你们知道它的运用原理吗？指南针为什么总是能指向南边呢？
3、教师活动：利用条形磁铁与地球仪讲解指南针的运用原理。
（三）了解物体间的磁化现象及制作简易的指南针：
1、教师谈话：同学们你们想学简单的指南针制作吗？那请大家根据老师的提示来自己动手制作一个指南针吧！
5、教师谈话：同学们，通过实验你们是不是发现原来没有磁性的缝衣针与磁铁摩擦后会产生磁性呢？这是为什么？
7、教师小结：原来不具有磁性的物质获得磁性的过程叫做物体间的磁化现象。
（四）掌握指南针的正确使用方法：
1、教师谈话：同学们，接下来请你们用桌面上的指南针辨别出此刻你们的东西南北各个方向，并用纸记录下来。
5、教师谈话：同学们，你们在实验过程中有无发现什么因素会导致指南针的指向不准呢？
7、教师小结：正确使用指南针的方法，务必水平放平，而且要远离金属物体，高压电线，磁铁。
（五）了解指南针在现实生活中的运用：
1、教师谈话：同学们，这节课我们学习了指南针，谁来举例说说指南针在现实生活中的运用呢？
3、师生互动：师生交流并观看指南针在现实生活中的运用图片资料。
4、教师小结：指南针在现实生活中通常使用在航海、大地测量、旅行、军事等。
（1）磁铁在现实生活中的运用。
（2）指南针的运用原理。
（3）物体间的磁化现象及制作简易的指南针。
（4）指南针的正确使用方法。
（5）指南针在现实生活中的运用。
一、指南针的运用原理：
二、正确使用指南针的方法：务必水平放平，而且要远离铁制物体，电线，磁铁及其他带有磁性的物体。
指南针课件 篇4
能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识：
1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：
1、培养持之以恒的观察品质。
2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
认识影子的形成及变化规律。
分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝
谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
1、观察阳光下物体的影子：
（ 1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
（ 2 ）分组活动；
（ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？ 什么情况下会出现影子？ 影子和实物有什么不同？
①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（ 5 ）回教室讨论心得并汇报；
（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
（ 7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？
（ 1 ）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
（ 3 ）学生讲述实验过程，教师补充；
（ 4 ）分组实验；
影子的长短和太阳的高度有什么关系？
三、巩固总结：
1 、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？ 有什么疑问？ 课堂上没解决的问题是什么？
指南针课件 篇5
本次活动来源于接力出版社出版的《幼儿数学活动设计》学前班春季的数学活动《几何图形》，图形在幼儿的日常生活中无处不在，《纲要》指出：“激发幼儿的好奇心，能发现周围环境中有趣的事情”于是，从幼儿的兴趣出发，设计了本次活动。意在通过本次活动，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
目标一、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
目标二、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
目标三、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
1、教具：三角形、长方形、正方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。
三、活动过程：
（一）开始部分：小朋友，今天，覃老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么？
教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习。
（二）基本部分：
师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，你想让它变成什么，它就可以变成什么？
师：那我们就变个电视机。现在，我给它加点魔力，看谁的眼睛最亮看我变出了什么？（加长方形、三角形变出机器人）
师：请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。) 2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)
师：小朋友真聪明，上面的游戏，大家做的都很好，今天我还带来了许多的礼物要送给你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜不喜欢呀?(“喜欢!”) 这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，角对角，边对边，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。
(1)请幼儿动手变一变(折纸)。
( 2)请幼儿说说变化的结果：正方形——变成了三角形还有长方形。圆形——变成了半圆形、扇形。长方形——变成了三角形，还有正方形。
(三)结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给我们旁边听课的老师们吧。师生共同享受动手制作的快乐。
四、活动延伸：
小朋友，到覃老师这里来，我们一起到户外去找一找还有哪些东西是用你认识的图形变来的。而且你们回家后可以和爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形，明天来幼儿园的时候告诉覃老师好吗？
本次活动是根据接力出版社出版的学前班《幼儿数学活动设计》结合我班幼儿的年龄特点来设计的。本次活动基本能按照课的活动流程来上，幼儿对活动内容很感兴趣。通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化、转换，它们可以变出不同数量的各种图形，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣，活动目标已经达到，活动流程很清晰、流畅。
可是，也存在一些不足之处，首先教师的语速稍微快了一点，应该慢一点，让幼儿有足够的时间去接受和思考。其次，在让幼儿操作变换图形的时候应该让幼儿上黑板来演示你是怎样变换图形的，然后教师再重新展示一遍，这样才能加深幼儿的印象和理解能力。最后，幼儿操作的环节时间太长了，而交流的时间较短。
总的来说，这次活动幼儿的兴趣浓厚，参与的积极性很高，课堂气氛活跃，活动效果也很好。
指南针课件 篇6
1、初步了解感知“静电”现象，熟悉摩擦生电。
2、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，并学习用完整的语句描述自己探索的过程和结果。
1、了解“静电”这一科学现象，知道“摩擦生电”的科学原理。
2、充分体验身边的科学，产生在生活中发现、探索与交流的兴趣。
材料准备:小木棍、小玻璃棍、吸管每人一根，小毛巾人手一份，碎纸片若干。
活动过程:
一、以魔术的形式导入活动，引起幼儿观察和探索的兴趣。
1、表演魔术将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，让幼儿观察吸管有什么变化，又把吸管藏到桌子底下边摩擦边说“变变变”，在拿出来轻轻靠近纸片，让幼儿观察有什么变化。
2、幼儿自由表述观察的结果：“小纸片自己蹦上了吸管”。学习用完整的语句来描述。
二、通过揭秘魔术，感知摩擦生电的现象。
1、对刚才的现象进行猜测和交流。
幼儿猜测讨论，可以让幼儿摸摸吸管，看看有没有胶水或浆糊在吸管上，鼓励幼儿根据自己的生活经验，扩展思路来思考。
2、幼儿动手操作，验证自己的猜测。
师：“小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样的呢?自己动手去试试，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上吗？”
提供小木棍、小玻璃棍、吸管、小毛巾、碎纸片等材料让幼儿尽情的操作，教师一边观察一边引导。
幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示，把使用各种材料操作的情况和结果，用完整的语句表述出来。
“摩擦生电”是一种静电现象，就是两个物体互相摩擦，没有摩擦或摩擦的`时间力度不够都没办法产生静电。在日常生活中遇到过很多的静电现象，梳头的时候头发飘起来，脱衣时候有声音和点点火花。被静电“电”到了会有疼和麻的感觉。
本活动通过幼儿自己动手操作，在亲身体验中获得了丰富具体的感性经验，同时理解了“摩擦生电”这一科学现象，了解日常生活中的静电现象，活动充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望，使幼儿在积极探索中热爱科学，热爱生活并激发幼儿主动学习的动力和信心。不足之处是幼儿在动手操作的时候课堂程序显得有些混乱，在表述自己的操作过程时，有些词不达意。有些幼儿操作实验没有达到预想的结果时，显得急躁和失去耐心。
指南针课件 篇7
大班优秀科学教案《指南针本领大》
【活动目标】
1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。
2、知道中国人很聪明，为自己是中国人而自豪。
【活动准备】
塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学PPT、记录纸。
【活动过程】
一、设疑激趣。
1、播放ppt引起幼儿探索。
提问：在海上航行迷路了怎么办？
2、幼儿讨论交流。
小结：海上航行需要使用指南针。
二、指南针的奥秘。
玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面？
三、做指南针。
1、幼儿自由操作，老师巡回指导。
2、分享交流：（屈老师 ）你的指南针成功了吗？
四、游戏：我在哪？
引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。
活动生成与建议：
1、在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。
2、在区域活动时，探索磁铁之间的相互作用，引导幼儿发现吸引和排斥的现象。
3、寻找生活中有哪些物品用到了磁铁，了解磁铁在人类生活中的用途。
指南针课件 篇8
苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》教学设计
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的苏教版二年级科学下册第6课《自制指南针》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1．通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。
2．经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。
3．了解指南针的发明史及应用，知道手机上使用的是卫星定位系统。
【教学重点】
会磁化钢针，并能让磁针自由转动制成指南针。
【教学难点】
用指南针辨别方向。
【教学准备】
教师材料：指南针、钢针、磁铁、木塞、课件、视频。
学生材料：指南针、钢针、磁铁、木塞、托盘、水、“东南西北”贴纸、蓝色彩笔、记录表。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、情境导入
师：这节课，老师想和小朋友们一起玩闯关游戏，比比谁能顺利通过关卡，你们想玩吗？
我们来看看首先要挑战什么呢？
闯关游戏一：
1．先来看一段动画，问题就藏在里面哦。（播放视频《导入指南针》。）
2．你能帮视频中的小男孩想想办法吗？怎么确定哪边是北呢？
［预设］：A．上北下南左西右东。师：对，在二年级上册时我们学过用这个口诀判断方位，但是用这个口诀的前提是先确定哪边是北才能用这个口诀，怎么确定哪边是北呢？
B．早上太阳升起的方向是东。
C．指南针。
……
（板书：）
［设计意图：通过情境导入激发学生探究的兴趣，提出研究问题从而引出学生对指南针的已有认知。］
二、新授
（一）认识和使用指南针
1．初次使用指南针
（1）师：小朋友们的知识真丰富，已经认识指南针啦。老师今天就给你们带来了这位新朋友。
（出示指南针。）你了解它吗？它是起什么作用的？
学生发言。
师生共同小结，并通过视频进一步了解指南针。（播放视频《指南针简介》。）
指南针是中国古代四大发明之一，在旅行、航海等方面发挥了巨大作用……
（2）师：通过刚刚视频里的介绍和课件上这幅图，你能说说指南针的结构是怎样的吗？它主要由哪些部分组成？（指南针主要由方位盘、磁针两部分组成。）
（3）师：怎么使用它呢？
待会给你们2分钟时间，请你们试着使用指南针来判断一下我们教室的北在哪边？比比哪个小组先判断出来。你们敢接受这个挑战吗？
学生分小组玩指南针。
2．再次使用指南针
（1）师：你们都判断出教室的北在哪边了吗？会用指南针了吗？（刚刚有些小组很快就判断出来了，有些小组还不太会使用指南针）那我们就一起通过一段视频来学习一下吧。
（播放视频《指南针使用方法》。）
我们可以按这样的方法来使用指南针：①平放指南针，让磁针自由转动。②待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使盘上的N与磁针的红色端重合。③根据方位盘上的方向确定周围的方向。
（2）师：看完这个视频，你会用指南针了吗？
再给你们一次机会，重新确定一下教室的北在哪边？
学生分小组再次用指南针确定教室的北。
师小结。
［设计意图：以任务驱动让学生先自主探究怎样用指南针确定方位，然后再规范指南针的使用方法，使学生的体验更深刻，为用自制指南针辨别方向作铺垫。］
（二）自制指南针
1．用水浮法自制指南针
闯关游戏二：
（1）师：恭喜小朋友们都顺利通过了关卡，已经可以在教室里用指南针判断北在哪里了，给自己一点掌声吧。接下来我们要进入更大难度的挑战：刚才视频里的`那个小男孩和他的小伙伴小西小诺一起去树林里玩，天快黑了，他们准备回家，可是他们迷路了，不知道该走哪条路，只记得家的方向在北边。他们好发愁呀，怎么判断方向呢？小男孩摸了摸衣服，居然在口袋里发现了一枚缝衣针、一块磁铁和一个木塞，有办法利用这些仅有的材料自制一个指南针来辨别方向吗？
小组讨论说说。
［设计意图：用故事场景把学生带入到实际场景中去解决问题，激发学生想自制指南针的欲望，并积极思考制作指南针的方法。体现科学“从生活中来，到生活中去”的理念。］
（2）讨论前，老师有一点小提示，我们一起来看看：阅读小资料（带拼音）
人们很早就发现，铁钉、钢钉被磁石接触或摩擦后，会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁针、铁片具有的磁性强一些。
师：这段小资料给我们带来什么启发，怎样利用有限的材料自制指南针呢？请小组讨论一下。
（水浮法，悬挂法……）
师：对，孩子们真聪明，在户外缺乏材料的情况下，我们可以用磁铁摩擦缝衣针，使缝衣针带上磁性，然后把带有磁性的缝衣针放在木塞上，再把木塞放到水中，让它自由旋转，就可以帮我们找到方向啦。（板书：）
（或者把摩擦后的缝衣针悬挂起来让它自由旋转，也可以指示南北。）
（3）师：我们待会就在教室里模拟一下这个情景，自制一个指南针，想做吗？
提示：制作中只能用材料包中的材料，不能添加自己的材料。在实际工程制作中，材料也是受一定限制的，比如预算是有限的，没钱就不能再买了。
［设计意图：“工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素”，是新课标中技术工程领域的一个学习内容，在此作为提示，让学生初步有这样的意识。］
我们先学习一下怎么做：观看自己录制的微课视频《自制指南针》。
教师强调注意事项：同一方向；安全教育。
学生分小组制作指南针。
2．用自制指南针辨别方向
（1）师：小朋友们的指南针已经制作成功，那怎么确定你们做的指南针哪边是南？哪边是北呢？
（生：在刚上课时我们确定了教室的北，现在观察我们自制的指南针哪边朝教室的北，就可以确定自制指南针的北了。）
（2）师：请小朋友们观察钢针所指的方向，把它指南的一端涂上蓝色。然后按顺时针方向在托盘边沿标出“东、南、西、北”四个方位。
（3）师：你们自制的指南针指示的方向是否准确呢？老师手上有一个更先进的手机指南针，它是利用卫星定位系统来确定方向的。我们用它来验证一下吧。
（展台投影出手机指南针，和全班小朋友一起核对自制指南针指示的方向是否准确。）
［设计意图：考虑到二年级孩子动手能力相对较差这一实际，这一环节通过阅读提示资料、师生讨论、微课视频等方式适当降低难度，帮扶孩子经历从设计到制作指南针的过程。］
三、总结拓展
1．了解不同样式的指南针
师：小朋友们真是太棒了，这些关卡都顺利通过，会自己制作指南针啦，那古人是怎么制作指南针的呢？我们一起来了解一下。
阅读小资料：
思考、回答：这些指南针有什么共同点？
小结：无论哪种样式的指南针都有这样的共同点：磁性指针、自由转动。
2．拓展延伸
师：你可以尝试用不同的方法再做一个指南针吗？然后用你自制的指南针测定一下家里的大门朝哪个方位？并和家长一起讨论指南针为什么能指南呢？
［设计意图：引导学生多角度思考问题、举一反三，而又要基于制作的原理，使学生加深对科学概念的理解，了解发明的方法，提高思维的灵活性。
同时学以致用，把自制的指南针用于辨别生活中的方向,增强把学到的知识应用于生活的意识，体现科学、技术与社会的有机结合。“指南针为什么能指南”这个问题对二年级学生来说难度有点大，作为拓展，留给孩子们课后在家长的帮助下一起研究，降低难度的同时，也让孩子进一步理解指南针的原理。］
指南针课件 篇9
【活动目标】
1、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。
2、能探索指南针与磁场的关系，有探索与想象力。
3、能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。
【活动准备】
1、电视或者电影里有关司南的片段；
2、指南针若干个、磁铁若干、粗的缝衣针、细线；
3、古代司南的相关图片。
【活动过程】
1、播放司南的相关视频，引起幼儿的兴趣。请幼儿讨论你看到的是什么？它是什么样子？由什么构成？电视里拿它来做什么？
2、教师简单地向小朋友们介绍司南就是今天的指南针，介绍我国是世界上公认发明指南针（Compass）的国家。让幼儿知道指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开始了对磁性质的了解。人们首先发现了磁石吸引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性，于是劳动人民进一步利用磁体的指极性，制成指示方向的机械，这就是指南针。教师要告诉幼儿指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等，并出示相关图片，加深印象，让幼儿明白指南针对当时的农业发展和社促进社会发展的重大意义。
3、请幼儿说一说指南针在今天的作用，并且出示相关航海等照片。
4、请幼儿自由讨论：你见过指南针吗？你会使用指南针吗？指南针如何用？
5、教师做总结，告诉幼儿在日常生活中应该如何使用指南针。（ ）然后再一次总结指南针是我国劳动人民的伟大发明，升华幼儿对祖国的感情。
6、请幼儿到手工区，利用材料自行制作简易指南针，教师做简单的指导，让幼儿自由探索和了解指南针的原理。
延伸活动：请幼儿观看完整的介绍四大发明之指南针的纪录片，加数对指南针的认识和感受。
指南针课件 篇10
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，下面要为大家分享的就是青岛版三年级科学课件，希望你会喜欢！
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的.小动物。
避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”
“‘大动物’我们能想到那些动物？”
“‘小动物’我们能想到那些动物？”
2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
四、总结：
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
指南针课件 篇11
一欣赏导入，了解包装重要性。
1．CAI课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)
2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以
及与其他物品的区别。
课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
观察分析，认识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2．学生观察回答。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。
A．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的.设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。
课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
创造表现。
1．课件出示作业要求。
2．教师巡视指导。
播放轻松愉快的音乐。
展示交流，
拓展延伸。
1．将学生作品张贴展示。
2．以自评和互评的方式进行交流。
3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
指南针课件 篇12
教学目标：
1.知识与技能：会利用指南针测定方向，能尝试制作指南针，培养实践能力与创新精神。
2.过程与方法：知道指南针是用来测定方向的仪器，磁铁指示南北的性质做成的，了解指南针的用途及用法。
3.情感态度与价值观：体验到科学技术能为人类服务，知道指南针是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。
重点难点：
1.让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。
2.使学生了解指南针的历史。
教学准备：
指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片
教学过程：
一、谈话导入
星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？
学生回答。
预设（看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针。。.....）
师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？
生：指南针。
二、了解指南针结构和使用方法
1.大家见过指南针吗？关于指南针都知道些什么？
学生回答（出示指南针）。
预设：磁铁做成的，有刻度盘等
（预设：学生：我想知道指南针是由哪些部分构成的？学生：我想知道指南针为什么能指南北？学生：我想知道怎样使用指南针？等）
2.认识指南针结构和使用方法
（1）观察指南针的结构：今天老师也给大家带来了一个指南针。（出示观察要求）
指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？
①学生在小组内交流汇报
②学生将自己的观察发现进行全班交流。
师生总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。
（2）指南针的使用方法
①你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。
学生试着使用指南针并进行交流
②交流指南针的使用方法。通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。它又是如何使用的呢？
生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了生：。。....
总结：大家说的不错，只是不太完整；课本13页上给了我们完整的方法，请大家读一下。
（3）实践活动
①用指南针来判断教室的各个方向。
②走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
（4）小结：可以学生进行总结，也可以老师提示进行。
三、制作指南针
1.同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）
2.出示各种各样的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针）把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？
3.讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？
4.根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针？
5.小组讨论：你们准备制作一个什么指南针？需要什么材料？取材料进行制作。
6.学生制作，教师指导
7.展示各小组的制作（特别是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的问题，讨论还有哪些地方可以改进？
8.教师小结：看看我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。（对学生制作情况进行评价。）
四、指南针的历史
问：关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
学生回答
同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
学生首先阅读资料然后进行讨论。教师参与学生的活动中，了解的掌握情况。
班内交流汇报：下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？学生谈刚才的收获。通过本部分的学习学生能够认识指南针的结构，使用方法。
介绍司南。（本部分如果学生已经收集相关的材料可以让学生进行汇报，交流。）
不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
早在2000多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。
人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器司南。后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。
大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。
现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。
总结延伸：
今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便；我也想做一个指南针等。）
指南针课件 篇13
指南针教案
引言：
在我们的日常生活中，指南针是一个十分常见且实用的工具。指南针被广泛使用于航海、户外探险以及军事等领域，帮助人们在未知的环境中找到正确的方向。这篇文章将介绍一个关于指南针的教案，旨在帮助学生们理解指南针的原理和运用方法，并培养他们的方向感和探险精神。
一、教学目标：
1. 理解指南针的原理，包括地球磁场和磁力的作用。
2. 学会使用指南针确定方向。
3. 培养学生的观察力、想象力和探险精神。
二、教学准备：
1. 为每个学生准备一只指南针，并确保指南针的准确度。
2. 准备一副地球的磁场示意图和指南针的构造示意图，以便向学生解释。
三、教学步骤：
第一步：引入
1. 让学生观察指南针，并引导他们发表关于指南针的问题和想法。
2. 以问题为导向，解释指南针的原理。通过示意图和简单的实验证明地球磁场对指南针的影响。
第二步：指南针的使用方法
1. 向学生演示如何使用指南针确定方向。首先，确认指南针显示的是北方。然后，让他们转动自己，并观察指南针的指示。解释指南针指针指向地磁北极的原因。
2. 引导学生发现并记录指南针显示的方向与地理地标的关系。例如，指南针指向学校的方向，指南针指向城市的方向。
第三步：探险活动
1. 将学生分成小组，并指派一个小组领导。
2. 给每个小组一份地图，并要求他们使用指南针在校园或周边地区进行探险。他们需要遵循指南针指示，寻找指定的地理地标，并在地图上标记所走的路径。
3. 在探险结束后，让每个小组向全班展示他们的探险路线。
第四步：小结与评价
1. 引导学生总结他们在探险活动中学到的知识和体会。提问学生如何识别方向，什么是地球磁场，指南针的作用等。
2. 通过讨论和问题解答，评价学生对指南针的理解和掌握。
四、教学扩展：
1. 鼓励学生进一步研究指南针的历史和进化过程。
2. 组织户外探险活动，让学生运用指南针在自然环境中找到正确的方向。
结语：
通过这个教案，学生们不仅能够理解指南针的原理和使用方法，更能够培养他们的方向感和探险精神。通过实践和探究，学生们将更深入地了解指南针的作用，并能够把这个知识应用于生活中。这个教案将激发学生们对探索未知的兴趣，并培养他们的观察力和想象力。相信学生们通过这个教案的学习，将在未来的探险旅程中更加自信和熟练地应用指南针的技能。
政治学课件
教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教学过程中应该在教案课件中促进学生的学习，写教案课件要具备哪些步骤？我们为大家整理的“政治学课件”可以为您带来新的视野，希望本文内容能给您提供帮助！
政治学课件【篇1】
《情绪——奇妙的窗口》
教学目标
知识与技能：
了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。
过程与方法：
利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。
情感、态度与价值观：
心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。
教学建议
教材分析
1.地位：
这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析:
情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理：
一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。
分析教师给的图片人物，问题："图中人物的心理品质如何?这种心理能否调节?"
教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
情景剧：
李明与纪强的故事(详见扩展)
学生进行讨论：情绪对人产生那些影响?
师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
小结：本节课我们了解了情绪的含义;情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。
探究活动
自我情绪调控：
学生通过学习情绪有关知识内容，应在实际生活中努力控制情绪变化，将消极情绪转化为积极情绪，让学生每天记录一下自己情绪变化，随时进行调控。
情绪驿站
班级_______姓名________日期_______
一、描述自己的情绪感受
1.早晨起床，情绪感受是______________________。
2.在学校期间，情绪感受是______________________。
3.与同学、朋友在一起时情绪感受是______________________。
4.回到家，临睡前情绪感受是______________________。
二、今天的情绪感受是否快乐?遇到烦恼了吗?你是如何处理的?
___________________________________________________
___________________________________________________
三、请给自己的调节情绪方法打分。
调查分析：爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。
设制此问题是开阔学生的视野，由学生进行调查、分析得出结论。
调查表格：____小组____年____月____日
政治学课件【篇2】
今天我的说课内容是人教版高中一年级必修一第四单元第十一课第一框《面对经济全球化》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
首先，谈一谈我对教材的理解。本课属于《经济生活》第四单元"面向全球市场经济"的一节，具体研究经济全球化的趋势和影响。
从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景——面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题——积极参与国际经济竞争与合作。
二、说学情
高中学生处于思想品德形成的特定阶段，具有独立性、选择性、多变性和可塑性，同时，他们又是中国未来社会主义现代化建设的主力军，通过前几单元的学习，了解了经济生活进行的各个环节，在此基础上，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教学目标如下：
知识目标：
1.知道经济全球化的含义。
2.了解经济全球化的主要表现。
3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。
4.理解经济全球化的利弊影响。
5.理解经济全球化的实质。
6.知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。
能力目标：
1.能准确分析经济全球化与我国入世的利弊影响的辩证思维能力。
2.深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。
情感态度价值观目标：
1.通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感。
2.通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。
四、说教学重难点
立足本单元和本节课的内容，兼顾学生的理解能力，确定本节课重难点：
教学重点：经济全球化的表现、利弊和实质。
教学难点：比较优势，经济全球化的动力、影响。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合高中的政治课程的特点，本节课我将采用多媒体教学法、情景教学法(案例教学法)、讨论法和辩论法，来展开我的教学。
六、说教学过程
环节一：课堂导入
我将以回顾历史的方式导入，利用多媒体展示：通过回顾历史发展，引出全球化的概念。
环节二：新课讲授
1.经济全球化的定义
根据刚才的回顾，请同学们说一下自己理解的全球化的含义。
然后，我结合学生的理解作补充归纳：经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
对含义进行解析：
技术从高往低走——是指技术从发达国家流向发展中国家;
资源从低往高——从发展中国家流向发达国家。即被发展中国家加工之后在流向发达国家，获得利润。
多媒体展示图片麦当劳，三星，可口可乐
提问：我们身边的洋货很多，屡见不鲜，你还能举出什么例子吗?
学生纷纷回答。
除了国外的产品涌向中国，中国的产品也走向世界，简单介绍下大家熟知的李宁,狗不理，同仁堂等。
2.推动全球化发展的动力
介绍了全球化的概念后，让同学们思考，为什么会出现全球化呢?
同学们各抒己见。
我从经济学——生产力和生产关系给出系统的分析：
第一，生产关系方面，资本主义生产关系的扩张，资本的全球奔走，以及市场经济的进一步发展;第二，生产力方面，主要是生产社会化，与国际分工的发展。现代信息技术为代表的新技术革命，以及现代交通工具的发展。
并举例：世界各国的银行每天可以从容的处理一点五万亿美元的交易——正是因为生产关系的全球化，带动资本全球化运营、发展。
今天的海陆空，每天都要将数亿个集装箱运往世界各地——生产力的发展，先进交通工具的进步。
本国的跨国公司，可以了如指掌的指挥全球的跨国公司——生产关系的扩张。
3.经济来源：全球化的表现和载体
多媒体以"空中客车"宽体飞机的生产，引出，全球化的表现。同时让学生回答两个问题：
(1)为什么一架飞机要有许多国家圣餐?
(2)你还知道哪些产品是有许多国家生产的?
结合案例，点出全球化的表现：
生产的全球化——波音七四七分机的生产，耐克鞋子的全球化生产，日本袖珍计算机。
贸易的全球化——原因在于发挥比较优势。以节约人力、自然资源、社会劳动，取得好的结果。
资本全球化——资金周转快的话，对每个国家的金融也是个挑战，如果一个国家金融防范不强，大量的资金从国内流出，这个国家的金融就会遭遇考验。
注意：什么是比较优势——如果一个国家在本国生产一种产品的机会成本(用其他产品来衡量)低于在其他国家生产该产品的机会成本的话，则这个国家在生产该种产品上就拥有比较优势。
经济全球化的载体——跨国公司。在全球范围内利用各地的优势组织生产，经营活动的触角几乎延伸到世界的每个角落，其全球化的生产经营方式大大促进了资金、人力、技术、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。
注意：什么是跨国公司——是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
举例：世界五百强，有四百多家进驻中国，世界上排位靠前的全部进入中国市场，中国也有进入世界市场。引进来和走出去相结合。
(过渡句)有人描述，资本流向世界，利润流向西方有一股浪潮叫反全球化。那么，经济全球化的影响到底是什么?
4.经济全球化的影响
讲完全球化的表现，我引导学生思考：全球化是有谁主导的呢?它的本质和影响有哪些呢?
学生畅所欲言，我进行归纳总结：
本质：是由发达国家主导的全球范围内的资本重组和产业结构重组的过程。
发达国家占据主动地位，一经济科技优势，二能够凭借自己的地位制定有利于自身的国际游戏规则。
高精尖的产品——本国生产，劳动密集型，或者是高耗能，污染环境的产业——发展中国家生产。结果造成国与国之间的贫困差距越来越大。
多媒体：辩论：全球化是陷阱&全球化是福音
学生分为两个小组，分别代表福音和陷阱，陈述各自观点，进行辩论。
最后总结，得出结论：经济全球化是一把双刃剑。
积极影响：它促使了生产要素在全球范围内的流动，国际分工水品的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率查的提高，各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
消极影响：这种有发达资本主义国家主导的经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两级分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。促使各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能要影响到他国，甚至全世界，加剧全球经济的不稳定性。
给我们的启示是：利用它的积极影响，克服它的消极影响，抓住机遇，积极参与，趋利避害，迎接挑战。
环节三：小结和作业
讲完本节课的内容我跟学生一起回顾本节课所学。同时布置课下作业。
作业：对于我们国家来讲，应该如何利用经济全球化的积极影响呢?请撰写一篇小论文。
政治学课件【篇3】
一、设计思想：
依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中生成知识。
二、教材分析
征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教材体系中有不可或缺的地位。
三、教法与学法
情境教学法，讲授法，学生自主合作学习
四、教学目标
1.知识目标：(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。
2.能力目标：
培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力;提高学生的逻辑思维能力，把握事物本质的能力。
3.情感态度价值观目标：
理解个人所得税是实现社会公平的有效手段，理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识，增强社会责任感;树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识。
五、教学重难点
(1)理解个人所得税是实现社会公平的有效手段;
(2)正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。
六、教学过程
(一)导入新课：情景创设、激趣设疑
教师活动：塑造陈胆大形象，引出话题
设计意图：调动兴趣，引出新课。
(二)新课教学：情景分析、层层递进
第一阶段陈胆大意气风发
教师设计问题：同学们，关于个税，你了解多少呢?学生：回答问题。
设计意图：完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。
第二阶段陈胆大陷入困境
教师创设如下对话情景。
他问王副局长：“王局长，我也知道应该依法纳税，可目前我的企业遇到了很大的困难，能不能给我们企业的税收打个折啊;如果不能打折，我实在交不起了，我就不交了;要不你们税务部门给我提供银行贷款的担保，我贷出来再交税。”
王局长是相当的为难啊!
问题：同学们，王局长为什么这么为难?
学生活动：小组合作讨论派代表谈。
预设：(略)
引申：税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。
总结：税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，是国家参与社会财富的分配。(本质)
设计意图：讲解税收的本质及其特征。
(过渡)：陈胆大再次把主意打到税收上，他的人生从此偏离了一条正常的航道。
创设如下情景：
甲说：我们安排会计，做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。
乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。
丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾证，来骗点税收优惠。
丁说：下次，税务的人来时候，你先躲一下，我们把他们轰出去。
问题：大家说说，这些都是些什么行为啊!这些做法可行不可行?
预设：略
设计意图：讲解违反税法的四大表现。
(过渡)：陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。
问题：增值税是一种什么样的税?
预设：(略)
设计意图：讲解增值税，同时为后续讲解铺垫。
第三阶段陈胆大锒铛入狱
过渡并创设情景让同学们讨论一下观点：
观点一：钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得到!!!
观点二：交上去的钱也不知道去哪里了(税去哪了)，交了白交?
观点三：我已经交了那么多的个人所得税了，这次的判决对我实在不公平的。
问题：如果你是他的朋友，你将如何劝说呢?你可以微信传天下。
预设：略
设计意图：讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。
(三)、课堂结尾：情景回归、总结升华
设计意图：总结归纳，巩固知识，形成体系
七、教学结尾：课堂诤言
税收，一个牵动千万百姓神经的话题;
税收，一个需要社会共同承担的责任。
两个税种，促进公平彰显民生情怀;
三大特征，组织财政折射国家智慧。
四种表现，偷盗国家资产影响社会和谐;
让我们永存公民之心，常履纳税之责，心系苍生，税解民忧。
设计意图：体现特色，形成有限课堂无尽回味
政治学课件【篇4】
教学目标
知识与能力
知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。
过程与方法
通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
教学建议
教学重点、难点分析:
1、青少年自尊自信的特点。
这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学生从理论的高度来认识这部分内容，是以前从未接触过的，所以，应注意结合学生生活实际，采用适当的教学方式方法，重点阐述、分析清楚。
2、自尊自信的人知荣辱，讲自爱。
这是本框教学中的难点。它实际上是把心理品质教育上升为道德品质的教育，这也是心理品质教育课的更高一级的教学目标之一。因此，在教学此点时，要注意讲清、讲透此点，可通过一些典型的事例教育学生，帮助学生理解。
教法建议
1.运用启发式教学方法，调动学生思维。第一框内容较多，涵盖的重点、难点问题多，在讲述概念性问题时，可设计一些巧妙的问题、小活动、游戏等，先不急于进行概念定义的陈述，尽量启发学生的思考，然后，在学生回答的基础上，教师进行归纳讲解，以此调动学生的积极性。应注意问题要设计得巧妙，归纳讲解也要自然，避免牵强附会。
2.本框内容对于初一学生来讲，比较难于理解，所以，要注意从学生身边熟悉的具体事例入手，结合学生实际，帮助学生理解。尤其是讲到青少年学生自尊自信的特点时，更应注意采用学生身边不经意的但司空见惯的事例，以利于学生更深入地理解、把握。
3.关于自尊自信重要作用的讲解，可以单独利用一课时来完成。在学生已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用课文的可读性，可组织学生在预习的基础上，补充一些生动、感人、典型的正面事例，以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习兴趣。
4.本框内容多，需理解、掌握的知识点多，可设计的学生活动较多。建议教学中分为两课时来完成。第一课时讲解自尊自信是一种积极的心理品质。为本课内容打下良好的"认知"基础，有了认知，才可能践行;第二课时以典型事例阐述自尊自信是一个人成才与成功的重要条件。
教学设计示例
教学过程：
(课前布置任务，要求每个学生带来一张自己的照片，准备出一期有关本课教学内容的墙报)
课堂上请同学用实物投影展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给同学留下好印象。
学生分析外貌、身材、服饰、言谈举止以及诚实、勇气、大方等心理品质也可以展示自我形象。关注自我形象是想得到别人的肯定、赞扬、夸奖、羡慕。
归纳：这种人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
学生活动：完成下列句子
如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得__________________。
在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为__________________。
班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。
当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得__________________。
有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________________。
“士可杀而不可辱”说明的道理是____________________________________。
(学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳)
人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。
问：遇到下列情形时，你会怎样呢?
当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望__________________。
当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望__________________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________________。
(学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理，这也是自尊的表现。)
学生朗读《快乐人生三句话——“我能行”》
问：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量?
(学生回答：自信心的体现)
说一说：你对自己哪方面比较满意，并有信心呢?请用Y或N来回答，或者自己写出来。
热心助人( ) 为人真诚( ) 有文艺特长 ( ) 认真细致( )
思维敏捷( ) 语言表达能力强( ) 有体育特长( ) 动手能力强( )
有好人缘( ) 身材、相貌较好( )在学科比赛中取得好成绩( )
请根据生活中的体验选择，你在某方面的自信是怎样产生的。
A.是天生的 B.是在生活经验中产生的
C.是在成功的生活经验中产生的 D.是在别人的赞扬声中产生的
(学生归纳自信的产生集中在C、D选项)
讨论：自尊自信有关系吗?
(引导学生认识：自尊自信密切联系。自信心是自尊心的基础;自尊心的确立，提高人的自信心)
问：现在的你与小学时的你相比，有哪些不同?
(生答：个子高了、书包沉了、想法多了……)
师：自我意识的飞跃，使我们重新审视自我。很多以前没注意到的问题，别人身上的问题在我们身上发生了。所以，我们爱照镜子，我们爱问：我是谁?我是什么样的人?在群体中我是怎样的角色?我们的自尊心自信心在这一阶段加强了。
展示三组共6幅画面：(可由老师说明意图，请有绘画特长的同学来画)
第一组——“马路赛车”、“跑1500米，我上”
第二组——“上课照镜子”、“衣着整洁站少先队岗”
第三组——“模仿黑社会老大”、“妈妈，不要私拆我的信件”
问：这些情形在你身边发生过吗?每组画分别反映了中学生哪些心理特点?
(引导学生归纳青少年自尊自信的主要特点：渴望表现自己、关心自己形象、要求他人尊重自己)
问：画面中所反映的行为，哪些合适，哪些不合适?为什么?
(目的：从心理教育纵深到行为指导。)
学生做课堂小结。
政治学课件【篇5】
作为教师，要深刻理解精神实质、根本要求，着力转变教学理念，就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，限度地凝聚智慧和力量。
作为教育工作者，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践使它在自己的工作岗位上体现出来呢？我认为应从以下几个方面入手：
一、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，不断提高自身的教学素养
要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。
二、树立以学生为本的教育教学理念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”
“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。
三、要不断的学习和提高自己
学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的和示范者。
四、教育发展，德育先行
学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。
五、要为人师表，以身作则
教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。
总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，推进我校教育事业的又好又快发展。
政治学课件【篇6】
今年学校组织教师进行了一年一度的政治学习，目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，使我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。
一、充分认识了加强师德师风建设的重要意义
人们常说：学高为师，德高为范。我们教师的天职就是教书育人，这就要求我们不仅要有较高的科学文化素养，而且还要具备较高的道德品质修养。我们是一支师德师风高尚的队伍，是一支善于作战的队伍，但同时也或多或少的存在一些问题，俗话说：金无足赤，人无完人。话虽如此，但我们的工作就需要我们能尽可能的做好，尽可能的不出任何差错，尤其是在思想道德素质方面。这就要求我们不断的学习，不断的提高，才能胜任自己的工作，才能适应社会不断发展变化的需求。学生本是一块无暇的玉石，需要靠我们去精心呵护，去精雕细琢，方能成大器，由此可见提高教师职业道德教育的重要性。
二、自静其心，摆正位置
在物欲横流的当今社会，一个人如果稍有放松，就有可能把握不住自己而走上歧途，这对我们教师的考验相对来说就更大，因为在有的人眼里看来，教师是一个收入不高、工作烦琐、责任重大的职业。我认为，既然选择了教师这个职业，就意味着要有更多的付出而不求回报，要淡泊名利。一位古人曾经说过：自静其心延寿命，无求于物长精神。人不管干什么工作，首先需要的是摆正自己的心态，踏踏实实工作，只要自己认真了、努力了，那回报自然也就有了，因为这个回报不仅仅是物质方面的，更重要的是精神方面的。
三、遵章守则，认真工作
尊重同志，相互学习.相互帮助，维护其他教师在学生中的威信;关心集体，积极投身集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感;.主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合，积极向家长宜传科学的教育思想和方法，尊重学生家长的人格，不训斥、指责学生家长，教育学生尊重家长;品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律己，以身作则;加强师德修养和教育行风建设，礼貌从事、文明施教，严格按教学认真要求，认真做好各个环节的工作。
贞观之治课件
小编为您准备了关于“贞观之治课件”的详尽内容，教案和课件的准备是一位老师成功授课的基础，因此不要急于了事，要认真细致地完成。教案对于保障教学质量至关重要。建议您将这个链接保存在电脑上以备日后查看。
贞观之治课件(篇1)
通过学习唐王朝的建立,了解“贞观之治”的历史背景。
通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政,了解“贞观之治”的主要内容,培养正确评价历史人物的能力。
能力目标
通过课堂学习、练习,课后自我检测,掌握基本知识。
通过课后活动,加深对“贞观之治”出现原因的认识和对唐太宗的正确评价。
采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。
情感目标
通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政,使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训,任用贤良,虚怀纳谏,进一步调整统治政策。他的进步行改革措施,符合历史的发展规律,终于促成了“贞观之治”。
教材分析
隋末农民起义后,李渊建唐并统一了全国。唐太宗李世民继位后,调整了统治政策,在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才,兼听各种意见,多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期,被世人称为“贞观之治”,它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。因此,本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机会,教师一定要引起重视,把本课内容讲好讲活。
教学重点
贞观新政
教学难点
对唐太宗的评价
学情分析
初一学生形象思维能力比较突出,对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是,他们理解抽象问题的能力还比较弱,特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此,教师在教过程中,一定要注意调动学生的积极性,给学生提供形象生动的教学素材,分析问题也应该做好具体事例的铺垫,否则,学生将难以理解。
教学方法
重点突破
“贞观新政”的内容并不困难,教师可以安排学生阅读,并归纳“贞观新政”的主要措施。还可以让学生进一步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展,提高学生理解历史现象之间的因果联系的能力。
难点突破
对唐太宗的评价,教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么?”引导学生总结得出:唐太宗吸取隋亡的教训,形成开明的政治思想,实行了一系列开明政策和措施。政治方面,一是任用贤良,虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校,发展科举。经济方面,轻徭薄赋、发展生产,推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。
贞观之治课件(篇2)
教学目标知识与能力:
通过了解隋末农民起义，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力。过程与方法:
了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因;围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论;以唐太宗和“贞观之治”为题展开辩论，最终对唐太宗这一重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象做出自己的评价，从而学会自主学习，合作学习，掌握探究式学习的方法。情感态度价值观:
隋炀帝残暴致隋迅速败亡;唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”。两相比较，凸显以德治民、以德治国的重要性。认识唐太宗是中国古代杰出的地主阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意;“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。
教学重点：
“贞观新政”
教学难点：
唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”
教学过程
[导入新课]
一、唐王朝的建立
1、隋朝灭亡隋炀帝继位后，连年大兴土木，多次发动对外战争，不惜民力，酷虐残暴，终于引发了大规模农民起义。农民起义沉重打击隋王朝，各地地方官吏如李渊等人乘乱起兵，隋帝国迅速瓦解。至此，隋朝灭亡的原因一目了然。
2、唐朝建立在隋朝统治摇摇欲坠之际，隋朝唐国公、太原留守李渊起兵反隋，力量迅速壮大。618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
二、唐太宗的用人和纳谏本目从两个方面对唐太宗李世民做了介绍：
一方面，他是通过杀兄逼父的非正常渠道登上皇帝宝座的，关于这一点教材明确写道：“李世民是唐高祖李渊的第二个儿子”，虽然“在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著”，但由于中国封建社会的王位承袭实行的是嫡长子继承制，按正常渠道李世民将与帝位无缘。于是，野心勃勃的李世民发动了蓄谋已久的玄武门之变，射杀其兄太子李建成，先迫使其父李渊立其为太子，后再威逼李渊退位。626年，李世民登上皇位，次年改年号为贞观，是为唐太宗。
但另一方面，唐太宗李世民又是一位非常贤明的有作为的封建皇帝。他即位后，深知创业难，守业更难;认识到人民力量的伟大，甚至对人民群众产生敬畏之情，意识到“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也”;他知道只有虚心纳谏，“兼听则明”，才能长治久安，所以他鼓励、倡导臣下提意见，并能虚怀若谷，从谏如流，从而涌现出魏征这样的中国历史上著名的谏臣;他也知道治理好国家的关键是选贤任能，所以他能知人善任，尽量做到惟才是举，兼收并用。上述两个方面的介绍，不仅使学生对唐太宗这一历史人物有了一个正确认识，同时也说明了“贞观之治”的出现不是偶然的，而是主客观因素共同作用的结果。客观上，隋朝由于统治残暴招致迅速败亡给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德于民;主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业。从这一点上说，本目与其说是介绍了唐太宗，不如说是分析了“贞观之治”出现的原因，从而为第三目“贞观新政”的.展开奠定基础。
三、贞观新政
1、“贞观新政”出现的原因，贞观之治”的出现不是偶然的，而是主客观因素共同作用的结果。客观上，隋朝由于统治残暴招致迅速败亡给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德于民;主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业。
2、“贞观新政”的主要内容，
1)是赋役制度方面的改革，突出了百姓服劳役天数的减少和规定可用交纳实物的方式代替服劳役，农民对封建国家的人身依附逐渐松弛。
2)是沿袭、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制为隋朝首创，唐朝加以沿袭并进一步完善，使得这一制度成为中国封建社会后期最重要的政治制度之一，并对今天中国乃至亚洲其他国家的行政体制产生重大影响。3)是在《隋律》的基础上，多次修订法令，主要原则是删繁就简，化重为轻，并且编纂了我国现存最早的一部完备法典《唐律疏义》。
3、何谓“治世”以及如何认识和评价像“贞观之治”这样的封建治世。关于“治世”，“治世”通俗地说就是统治得比较好的时期，其主要表现是政治清明，经济发展繁荣，社会安定，国力强盛。关于如何看待和评价像“贞观之治”这样的封建治世，留给学生自己去思考和体会，然后做出自己的评价。
贞观之治课件(篇3)
[教学目标]
1.知识与技能
知道唐朝建立的时间。列举“贞观之治”的主要内容。知道有关武则天的基本史实。
2.过程方法与能力
评价唐太宗和武则天的历史功绩，培养全面、系统地思考问题的能力。通过小组研讨形成结论，逐渐养成主动探究和与同学合作学习的习惯。
3.情感态度与价值观
通过对“贞观之治”的学习，进一步认识谦虚使人进步的道理，懂得一个全面发展、能成就事业的人，必须要善于听取他人的意见和建议;通过学习武则天坎坷、传奇的一生，培养增强承受挫折、适应环境的能力，锻炼坚强的意志，树立锐意进取的积极的人生态度;使学生逐步认识到唐朝是我国古代社会繁盛时期，激发民族自豪感。
[重点]
(1)贞观之治：中国古代曾领先于世界，尤以唐朝时期最为突出，而这一空前繁盛的基础，始于唐太宗贞观年间，这一时期被称为“贞观之治”。贞观之治既是封建治世的典范，也是评价唐太宗的主要依据，因此是本课重点。(2)武则天：是中国历史上唯一的一位女皇帝。唐王朝历时不到三个世纪，而武则天一人参政掌政就近半个世纪(从当皇后开始参决朝政计算)。同时，在她统治时期，社会经济得到进一步发展，为唐朝进人鼎盛时期奠定了基础。这是本课的又一重点。
[难点]
评价唐太宗和武则天。
[教学过程]
一、情景导入，激发兴趣
在中国历史上曾经开凿了一条贯通南北的大运河，放在当时的环境来讲它劳民伤财，但客观上运河的开通给人民、社会带来了好处，促进了社会政治、经济、思想、文化的发展。(多媒体展示图片)这条运河是谁在位时开凿的?其中3+4+5=1中各数字代表什么?
此人生前很有作为但也很残暴，为什么说在他的统治下隋朝会迅速灭亡，它与我们学过的哪个王朝很相似?为什么?
这就是我们今天所要学习的隋朝的灭亡与唐朝的建立
多媒体展示课题
二、新授讲授
第2课唐太宗与贞观之治
一、唐王朝的建立
1、隋朝的灭亡一、唐王朝的建立
多媒体展示：引用人民对隋炀帝憎恨的诗句来反映隋炀帝的暴政表现，通过多媒体演示：
隋朝的统治类似于下列哪一个朝代(a)
a、秦朝
b、东汉
c、西晋
d、东晋
2、多媒体展示唐高祖李渊像及提示，并根据以下提示玩成猜猜我是谁的游戏
A 他是隋朝唐国公太原留守
B 他在隋末农民起义爆发后乘机起兵
C 他在儿子的帮助下建立一个新的王朝并统一全国
D 他是唐朝的开国皇帝
3、根据阅读和活动中掌握的知识来完成练习，让我告诉你
(1)唐朝的建立者是——李渊
(2)唐朝的建立时间是——618年
(3)唐朝的都城是——长安
二、唐太宗的用人与纳谏
多媒体展示唐太宗的简介
请同学们阅读第9页前两段话，思考一个问题;在隋末农民战争中强大的隋朝灭亡了，这给了唐太宗什么样的震撼?
请同学们阅读第9页后三段话和第十页第一段话，思考一个问题，唐太宗为什么能做到以谏如流任用贤能?
他从隋亡的教训中吸取经验，认识到人民的力量，他意识到“君为舟，民为水”的道理，他认为只有虚心纳谏“兼听则明”才能长治久安，所以他鼓励和倡导臣下提意见，并以谏如流，兼收并用。
教师总结;客观上，隋朝由于统治残暴，招致迅速败亡，给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德与民。主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业，为贞观之治的展开奠定了基础。
多媒体展示标题。
三、贞观新政
请同学们朗读课文第三目第一段起至第11页第2段，概括一下唐太宗在政治经济法律等方面做了哪些改革?
1、赋役制度方面突出了劳役天数的减少和规定可交纳实物的方式代替服劳役，农民对国家的人身依附逐渐松弛，减轻了农民的负担。
2、沿袭和完善了隋朝的三省六部制，使得这一制度成为中国封建社会后期最重要的政治制度之一，并对今天中国的行政体制产生重大影响。
3、编撰的《唐律疏议》，其原则就是删繁就简、化重为轻。
4、沿袭并完善了科举制度。
5、密切与少数民族的联系。
教师总结：唐太宗统治时期政治清明，社会安定，人口增加，经济发展较快，国力逐渐强盛，史称“贞观之治”。
请回顾一下本课所学的知识，说说你对唐太宗的评价和认识。
[巩固与小结]
隋唐时期是两千多年中国封建社会的鼎盛时期，更是五千多年的中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛时期。唐前期统治者认真汲取隋亡的历史教训，励精图治，施德于民。历数代而至政治清明，经济繁荣，社会安定，国力强盛，出现了历史上少有的治世盛世局面，为后世所景仰。我们生活在祖国腾飞的新时代，更应从中感觉祖国的辉煌，增强民族自尊心和自豪感，坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习奋斗!
[板书设计]
第2课唐太宗与贞观之治
一、唐王朝的建立
时间：618年
1、隋朝的灭亡亡国之君：隋炀帝
原因：暴政
时间：618年
2、唐朝的建立建立者：李渊
都城：长安
二、唐太宗的用人与纳谏
三、贞观新政：
改革赋役制度
沿袭和完善三省六部制
1、贞观新政修改法令，编撰《唐律疏议》
完善科举制
密切与少数民族的联系
2、贞观之治
贞观之治课件(篇4)
【教学目标】
通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
【教材分析】
本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。
本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
【教学过程】
导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
一、唐朝的建立(略讲)
隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安
出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。
二、贞观之治
出示材料：
[贞观十八年(644年)，太宗]又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要·教戒太子诸王》
学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻(认识到人民群众的力量)，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施(突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。)
1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量;
2、注重发展生产，减轻人民负担;
3、崇尚节俭;
4、任用贤才、虚心纳谏。
唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历称当时的统治为“贞观之治”。
三、女皇帝武则天
武则天是中国历的女皇帝。(强调)
展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。
重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。”
讨论：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。
小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。
贞观之治课件(篇5)
一、教学目标
(一)知识教学点
唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。
(二)能力训练点
1．引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。
2．引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。
(三)德育渗透点
1．正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。
2．唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。
(四)美育渗透点
“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。
二、学法引导
1．教师可用历史故事导人新课。
2．学习本课重点要识记理解四个人物和四个概念。
(1)四个人物：
①李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。
②李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。
③武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。
④李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。
(2)两个概念：
①“贞观之治”；
②“开元盛世”。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(一)重点及解决办法
1．“贞观之治”是本课的一个重点，由一个问题的三个方面构成。第一，是唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。第二，是开明政策和措施的具体内容。第三，是治世局面的形成。根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法，从史实的结果分析原因。教师可提出问题：第一，形成“贞观之治”局面的前提是什么?第二，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么?
(问题可以由学生在课前阅读自学时去思考总结。)
在教师的指导下，学生正确地回答问题。
2．“开元盛世”，也是本课的重点。突破的方法，可结合学生对“贞观之治”的认识。引导学生分析历史事物发展之间有类似的特点，即“贞观之治”“开元盛世”的出现都是因为统治者采取了一系列政治、经济措施，社会稳定，经济繁荣，从而形成盛世局面，让学生把握这一规律，从而实现重点突破。
(二)难点及解决办法
本课难点是对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。如何正确地评价历史人物是初中一年级学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物，只要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。
对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么?”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。对唐玄宗、武则天的评价，可以弓[导学生运用客观的辩证的分析方法。一方面肯定历史人物的功绩，同时更应该客观地分析其在历史上产生的消极作用，评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。这样教师可以引导学生学会正确评价历史人物的方法。对武则天，可以在教师引导下，学生总结出武则天对历史的贡献：一是重视发展农业生产。二是破格用人，重用有才能的官员。三是由于武则天采取了一系列的进步政策，使唐朝盛世局面继续发展。另外可以引导学生阅读小字总结武则天从政的表现，最后可以引导学生总结性评价，武则天的统治有贞观遗风，她是我国历史上惟一的女皇帝。
对唐玄宗的评价，可以由学生概括其功绩：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产，推动盛世局面形成。另一方面，关于唐玄宗统治后期的腐败政治，可在讲第6课时总结。两课结合起来，总体评价唐玄宗。
这些难点的解决，关键是让学生学会评价历史人物的方法，在以后学习中运用。
(三)疑点及解决办法
本课的疑点是对女皇帝武则天的正确认识。
解决办法：可以通过对武则天的正确评价，尤其是强调她对历史的贡献，解除学生由于受电视、电影艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的正面作用的怀疑。
四、课时安排
1课时
五、师生互动活动设计
1．首先由学生带问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。
2．有条件的学校可组织学生观看有关唐太宗、武则天、唐玄宗的录像资料。
3．学习“贞观之治”“女皇帝武则天”“开元盛世”三个问题时，可让学生总结三位历史人物的功过。
4．在对本课进行总结扩展时，教师可以提出下列问题，由学生讨论解决。(教师可以进行一定的引导和归纳)
(1)为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?
（2）你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过及其对历史的作用。
（3）对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素。
六、教学步骤
（一）明确目标
1．知识目标
(1)唐朝的建立和统一的简要过程。
(2)唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，在政治、经济方面采取了哪些开明的政策和措施，从而推动了“贞观之治”局面的形成。
(3)武则天统治的特点：重视发展农业生产，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面继续发展。
（4）“开元盛世”的形成。
2．能力目标
(1)引导学生分析评价唐太宗、武则天、唐玄宗三位统治者，从而培养学生正确评价历史人物的方法和能力。
(2)通过引导学生对秦、汉、隋、唐四个朝代的回忆学习，总结对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养学生正确分析历史事实，正确把握历史规律的能力。
3．德育目标
(1)正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用，使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。
(2)唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生在学习中可结合我国的伟大社会主义改革和祖—国繁荣发展的盛世景象，体会祖国的伟大，增加学生对伟大祖国的热爱。
（二）整体感知
隋末农民起义后出现了群雄割据的局面。李渊建立唐朝，他和李世民镇压了农民的起义军，消灭了各地的割据势力，统一了全国。唐太宗调整了统治的政策，在经济上注意让农民修养生息，减轻赋税和徭役，恢复发展农业经济。政治上搜罗各方人才，兼听各种意见，择善而行，进一步完善和巩固中央集权制度。唐朝前期政治比较清明，出现了“贞观之治”和“开元盛世”。贞观之治奠定了唐朝前期强盛的基础；女皇帝武则天的统治承上启下，社会经济继续发展；唐玄宗时的开元盛世是唐朝繁荣昌盛的顶峰时期。
(三)教学过程
1．学生自学过程
根据下列问题进行独立阅读。
(1)简单概括唐朝建立、统一的情况。
(2)简要总结唐太宗吸取隋亡的教训，实行开明政策，在政治、经济方面的措施是什么?
(3)武则天、唐玄宗在历史上的功绩是什么?
2．教师指导学习过程
(1)关于唐朝建立，概括知识点。起兵者：隋朝官吏李渊父子。时间：618年。都城：6长安。唐高祖：李渊。
(2)关于“贞观之治”，这是本课的重点。教师首先讲述什么是贞观之治。唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么?引导学生从政治、经济两方面总结归纳。
政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称，重视纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。二是发挥国家机关的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数，合并州县，节省开支，减轻人民负担。三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、太学，地方州县也设学校，科举增加考试科目，进士科的地位日益提高。
经济上，轻徭薄赋、发展生产。
教师提出第二个问题，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么?(接受隋亡的教训。)
(3)“女皇帝武则天”一目，教师提出问题：武则天对唐朝社会的贡献是什么?引导学生总结为两点：第一，继续发展生产，破格提拔人才，名臣有姚崇、宋璩。第二，唐朝盛世局面继续发展，武则天成为我国历史上惟一的女皇帝。
(4)“开元盛世”一目，教师引导学生从“贞观之治”“武则天的统治”的前提条件入手，概括唐玄宗的政治、经济措施。政治方面，任用贤相姚崇、宋壕，整顿吏治。经济方面，重视农业生产。唐朝进入全盛时期。
(四)总结、扩展
1．教师总结
唐朝是我国封建社会的全盘时期，它从隋朝灭亡的教训中走了出来。首先出现了唐太宗时期的盛世局面，后又历经女皇帝武则天时期的继续发展，到唐玄宗统治前期，唐朝进人全盛时期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。同学们应该从这一历史的发展过程中，认识历史发展的规律及其历史事实之间的内在联系。
请同学们思考下列问题：
(1)为什么说唐太宗是一位杰出的政治家?
(2)你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过?
(3)对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素。
2．学生活动
教师引导归纳，学生讨论回答。
参考答案：
(1)唐太宗吸取隋亡的教训，任贤、纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋、发展生产，整顿吏治，发挥国家机关的效能，大兴学校，发展科举。这些开明政策和措施，促成了政治清明、经济初步发展繁荣、民族关系融洽、社会太平的“贞观之治”。所以说他是古代杰出的政治家。
(2)武则天是中国历史上惟一的女皇帝，在位期间比较重视发展农业生产。684年下令奖励农桑，减轻徭役。这些措施在一定程度上有利于社会生产的发展。武则天重用有才能的官员，对封建国家的巩固和强盛起了一定的作用。在其执政期间，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、政治家。但是，其统治期间，弊政诸多，如重用武氏家族、大肆崇佛、广建寺院等，百姓深受其苦。这与武则天的腐朽生活和对权势的贪婪是分不开的。唐玄宗统治的前期，他不失为一位英明的君主。唐玄宗任用名相，裁汰冗官，整顿吏治，淘汰僧民，重视农业生产，开创了唐朝的极盛时期，史称“开元盛世”。
(3)相同点：秦朝和隋朝都是完成统一后很快灭亡的，灭亡原因都因统治者残暴无度，滥用民力，使统治秩序很快崩溃，农民起义很快爆发，这都给后继的汉、唐统治者以深刻的教训。因此，汉、唐两代初期的统治者都采取了缓和阶级矛盾；注意发展生产，与民休养生息的政策。汉、唐都出现繁荣局面。不同点：时代不同，继承关系不同。秦汉处于封建制开始阶段，因此，汉初一方面继承了秦制，同时又分封诸侯。隋唐则处于封建制度发展的中期，隋与唐完全是继承关系，使中央集权进一步得到完善。在亡与兴之间起主要作用的是地主阶级与农民阶级的矛盾，矛盾尖锐即亡，矛盾缓和即兴。这是因为，农民起义是农民阶级反抗地主阶级压迫的最激烈方式。正是农民起义使秦、隋灭亡，地主阶级最高统治者接受教训，注意适当减轻剥削程度，又促使汉、唐兴盛。这是农民战争推动作用的直接反映。
七、布置作业
1．教材中课后练习题。(书面作业)
2．资料使用指导。
(1)为了帮助学生理解唐太宗虚怀纳谏可以补充以下“唐太宗令众臣知而必谏”的故事：
魏征逝世后，太宗对朝中大臣们说：“我派人到魏征家中，在他的书信中发现魏征未写完的奏章，使者带回来，我看了看，字写的很乱，惟有前数行稍能分辨。魏征说：“天下的事情有好事有坏事。人，有好人有坏人，任用了好人，则国家安泰，任用了坏人，国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。有的对他爱的人，只看见长处，对他憎的人只看见短处。这是不正确的，应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎的人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。”’太宗又说：“这是魏征未写完的奏章。我看了以后，想了想，今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有过错时，随时提出来，帮助我改正。”
(2)在介绍武则天其人其事时，可引述其《腊日宣幸上苑》一诗：“明朝幸上苑，火速报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”短短20个字，将武则天泼辣专断(有时又表现为创造性与勇气)的性格勾勒得再鲜明不过了。这是典型的自我写照的佳作。
八、板书
略
法治课件(收藏六篇)
如果您对“法治课件”有兴趣，下面的内容可能会有所帮助。教案和课件是老师工作中的重要组成部分，即使老师还没有写好，现在也来得及。教案和课件是构建教学框架的工具，所以必须仔细书写。别错过那些精彩的文字！
法治课件 篇1
教学目标：
1.情感与态度
认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的愿望。
2.行为与习惯
知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。
3.知识与技能
知道个人卫生的基本要求，学习讲究卫生的策略，掌握保持个人卫生的具体方法。
4.过程与方法
通过讲故事、辨析讨论等形式感受爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及与人交往中的重要作用。通过动手实践，学会正确的洗手、洗脸。
第一课时
教学准备：
1.故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。
2.制作小白鸽头饰。
3.录音：知识老人的话。
教学过程：
（一）听故事，引出话题
1.出示图片，引出故事主人公胖胖。
2.胖胖热情友善，喜欢交朋友，可是小伙伴们却不愿意和他一起玩，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进故事屋，听听他的故事。
3.播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》
4.听完故事，你们知道大家为什么不愿意和胖胖玩吗？
5.说说胖胖这些不良的卫生习惯有什么不好？
6.如果你是胖胖的朋友，你想对他说些什么？
7.小结
（二）细观察，明白道理
1.怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？
2.观察图片，想想谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？
3.小组讨论
4.全班交流
5.小结：讲究个人卫生，注意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”。
（三）找榜样，提升认识
1.大家来评评我们班的“小白鸽”
2.小组评比，说出具体事例。
3.颁奖
4.现场采访
5.课件出示讨论要点
6.对那些不讲卫生的小朋友，你想说些什么？
第二课时
教学准备：
1.准备酒精棉球。
2.准备洗手的视频。
教学过程：
（一）猜一猜，引出话题
1.出示谜面
2.你知道这是什么吗？
3.课件出示谜底
4.小朋友们，我们的小手能做什么？
5.我们有一双能干的小手，手在我们生活中的作用可真大呀！让我们一起鼓掌，夸夸我们的小手。
6.找出两只小手最干净的小朋友。
7.让我们一起来检查一下，这两个小朋友的手是不是洗干净了？
8.你们看到了什么？说说自己的发现。
（二）做一做，实践体验
1.活动一：洗手
（1）洗手可不是一件简单的事，应该怎样洗？
（2）让我们来仔细看看洗手的具体步骤和要求。
（3）你们看懂了吗？
（4）我们一起来学学看
（5）交流评价
（6）出示洗手儿歌，齐读。
（7）补充资料。
2.活动二：洗脸
（1）学会了洗手，你会洗脸吗？说说平时你是怎样洗脸的。
（2）学唱《洗脸歌》，从中你知道怎样洗脸了吗？
（3）让我们一边唱《洗脸歌》，一边学着洗脸。
（三）议一议，加深认识
小组讨论：
（1）除了洗手洗脸，生活中你还有哪些爱清洁、讲卫生的好习惯呢？
（2）为什么要讲卫生？
（四）画画常常，促进成长
1.你有哪些卫生好习惯，请写在叶子上，涂上颜色。
2.学生填写、涂色，教师巡视。
3.小组讨论交流，推荐本组的卫生标兵。
4.一边拍手一边唱拍手歌。
法治课件 篇2
教学分析
【教学目标】
知识与能力 了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法 运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观 引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【重点难点】
教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
教学过程
一、 导入新课
（多媒体显示图片）
父母与子女
师生关系
朋友关系
教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。
二、 新课讲授
目标导学一：体味美好情感
活动一：情景再现
（多媒体显示情景）
情景一
思考：（1）阅读后，谈谈感想？
提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情境二
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
提示：自己在生活中的情感体验
教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
情境三
浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
(4)浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？
提示：羞耻感表现
（5）浩浩这样的感受有什么意义？
提示：浩浩的是一种羞耻感的表现。
分组讨论：（6）怎样看待生活中的负面情绪
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
思考：你知道哪些创造正面情感的技巧和方法？
提示：阅读教材，分组讨论。派代表回答。
教师总结：情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢，同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。
我们知道了情感的怎样获得来源，同时掌握一些创造正面（美好）情感的技巧和方法:
①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品等方法，培养我们的正面情感体验。
目标导学二：传递情感正能量
活动三：情境分析
（多媒体显示情景）
情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿的胖，取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难。
（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？
提示：讨论、分析、结合情境谈做法。
教师归纳:（2）传递情感正能量的途径有哪些？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境。
我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
情景二
（3）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（4）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
教师总结：传递情感正能量的意义
通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
三、课堂总结
本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
板书设计
体味美好情感
在品味情感中成长
传递情感正能量
教学反思
1. 利用多媒体创造情境，多媒体等方式让学生理解情感来源，传递正能量。
2. 探究合作学习培养分析问题、解决问题能力
3. 学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验举例说明。
法治课件 篇3
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德
能力目标
通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力
情感、态度与价值观目标
感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感
【重点难点】
教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
2 教学过程
一、导入新课
近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？
教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
二、新课讲授
目标导学一：中华文化根
(一)中华文化的形成
1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？
3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容
1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义
1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
(四)中华文化的发扬
1．阅读教材第62页“探究与分享”。
2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？
3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。
目标导学二：美德万年长
(一)中华传统美德的重要性
1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。
2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。
3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的.处世准则，等等。(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。
(二)弘扬中华传统美德
1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？
2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。
3．问题解决：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。
3 板书设计
延续文化血脉中华文化根中华文化的形成
中华文化的内容
中华文化的意义
中华文化的发扬
美德万年长中华传统美德的重要性
弘扬中华传统美德
4 教学反思
本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。
法治课件 篇4
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的道德与法治《我们的班规我们定》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习目标
尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
重点难点
尝试自己制定切实可行的班规。
教学辅助
多媒体
执教者
张伟
教学过程及环节
备注
一、激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？
2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的`言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
6.学生讨论交流。
7.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
三、规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）
5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7.分组讨论，制定班规。
8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。
法治课件 篇5
教学分析
【教学目标】
知识与能力 理解行己有耻，止于至善。
过程与方法 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
【重点难点】
教学重点：理解行己有耻，止于至善
教学难点：理解行己有耻，止于至善
教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”？
提示：格是正确、形式、规矩
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻
（多媒体显示图片）
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
（1）理解“行己有耻”
提示：学生分组讨论，注意举例说明
教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（多媒体显示）
勾践卧薪尝胆
（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”
教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（多媒体显示）
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
提示：纪律、规章、法律、道德
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段
（多媒体显示）
今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”
活动二：出谋划策
我该怎么办？帮我出出主意？
提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。
教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：至于行善
（多媒体显示）
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
--------选自《大学》
活动三：说一说
(1)《大学》这本书的宗旨是什么？
提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
阅读---------阅读感悟微尘”
（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（多媒体显示）
活动四：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同学的议论？
提示：看到同学的优点，心理。
（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？
提示：分组讨论，探究合作
教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
（多媒体显示）
小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
探究合作二
（3）小明的话对你有什么启发？
提示：小明平时做到的事
教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
（多媒体显示）
探究合作三
（1）你如何看到上述观点？
提示：观点结合实际情况，举例说明。
（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？
教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。
三、课堂总结
今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
板书设计
行己有耻
青春有格
止于至善
教学反思
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。
3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。
法治课件 篇6
第1课时说说我的好朋友教案
第1课时说说我的好朋友
课题说说我的好朋友
单元1学科道德与法治
年级4
学习目标
1.懂得友谊给人以温暖；
2.知道如何才能交到朋友；
3.通过和好朋友的故事分享，进一步体验获得友谊的快乐
重点
友谊给人以温暖
难点
理解如何才能交到朋友
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
歌曲欣赏：《找朋友》
问题：我们小的时候会玩找朋友的游戏，你找到了几个好朋友？和大家说说你的好朋友吧！
今天我们就学习《说说我的好朋友》
学生活动：听歌曲，感悟歌曲中的意境
通过欣赏歌曲，激发同学们对好朋友的向往之情，从而导入新课。
讲授新课
师：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
师：大家都有自己的朋友，好朋友之间总有说不完的开心事，你能说出来你们的开心事吗？
多媒体展示图片
教师进行总结：
与好朋友在一起总是开心、美好的。
多媒体展示图片。
教师：老师这里有几幅图片，请同学们看看图上的小朋友是怎样成为好朋友的，请你和你的小组成员进行交流。
出示课件：
一起上学的小朋友
一群正在踢足球的小朋友
一起学习的小朋友
一起讨论的小朋友
帮助他人的小朋友
提问：
他们是怎样成为朋友的呢？
学生回答后教师总结：成为好朋友的原因有很多，有的是因为一起上学，有的是因为一起玩，有的是一起学习而成为了好朋友。
你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。
学生阅读P4阅读角
教师提问：
故事中，晓宁带给主人公哪些香甜呢？
学生回答后教师继续提问：
你平时和小伙伴玩的时候肯定也发生了很多香甜的事，请你和大家分享一下吧。
师:从大家分享的香甜中，你发现了什么?
学生回答后教师总结：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?我们一起来说一说吧。
多媒体播放绕口令。
学生齐读绕口令:
小华和胖娃，种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花，
胖娃教小华种瓜。
小华学会了种瓜，
胖娃学会了种花。
师:通过这个绕口令，你认为什么才是真正的朋友呢？学生回答后教师总结：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。
多媒体展示P5图片
教师提问：你愿意和他们成为朋友吗？为什么？
请你给他们提出一些建议，帮助他们找到朋友。
各小组回答后教师总结
不能嫉妒他人，要学会欣赏他人
有了好东西要学会一起分享
不要看不起别人，要学会尊重他人
不要欺负弱小，要与同学友好相处
提问；
你认为好朋友之间应该如何相处？
学生回答后教师展示幻灯片
真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此之间友好相处。
孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的语言。作为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家，里面写着我的心里话。
展示卡片
学生自由回答
学生说自己和好朋友的开心事
学生讨论
学生积极讨论发言
学生观看并思考
学生自由发言
小组内交流
学生回答
学生自由发言
学生讨论后发言
学生观看齐读
学生分析回答
学生自由发言
学生分组讨论
学生发言
学生讨论
小组长发言
激发同学们的积极性
增强学生的团队合作意识
提升学生对成为朋友过程的认识
学生分享，提升对朋友的感激之情
增强课堂的趣味性，调动学生的参与性
提升学生的自互帮互助意识
帮助学生理解朋友之间相互理解与帮助会让友谊更美好
帮助学生学会与朋友相处之道
升华情感，拉近与学生的距离
课堂小结
这节课我们谈论了朋友的话题，我们知道与好朋友在一起总是开心、美好的。友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此之间友好相处。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
说说我的好朋友
友谊的力量
成为好朋友的过程
学会与朋友相处
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
针灸推拿专业个人求职信模板7篇
伴随着社会的发展，范文的需求量越来越大，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，有哪些范文值得参考呢？经过收集，小编为您献上针灸推拿专业个人求职信模板7篇，我们后续还将不断提供这方面的内容。
针灸推拿专业个人求职信【篇1】
尊敬的医院各级领导：
您好!我是XXX，湖北中医学院针灸骨伤系针灸推拿专业的本科毕业生，步入祖国医学事业，帮助病人解除疾病带来的痛苦，一直是我追求的梦想，医学院校的几年寒窗历练了我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业的目标：做一名临床养生康复(医学美容)医师。
作为一名中医药高等院校针灸推拿专业的大学生，我热爱祖国医学，思想上积极向党组织靠拢，以科学的态度认真对事对人，热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在五年学校工作中，自身加强锻炼处世能力，及早步入社会，学习临床知识，收集临床经验。学习生活中，我将所学习的内容包括了从中、西医基础理论、针灸骨伤学基础知识到临床运用等许多方面。通过系统的知识学习和实践，我对这一学科领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，在与课程同步进行的各种相关实践和临床实习运用中，具有了一定的、独立的实际操作能力和医疗技术，对未来的工作岗位充满了高度的热情。
众所周知，针灸理疗学科是21世纪人们向往的、具有养生康复前景的医疗学科，该专业炙手可热，因此在此形式下我积极学好本专业理论知识，学习中医药的基本理论知识和系统的针灸推拿学、针灸与中医美容学等专业的基本训练，具有将中医的辨证论治与西医临床相结合的基本实践能力，是培养自己学术研究的方向。
本人正处于人生中精力充沛的时期，十分渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，大学学习期间我不满足与现有的知识水平，利用节日、假期时间在社会人群中和临床上进行实际能力操作训练，期望在实践中得到求证和提高，因此具有一定的临床工作经验，自己勤勤恳恳的精神和踏踏实实的态度，以一份诚心得到了许多顾客和带教老师的好评，我十分希望能够加入贵单位的医疗服务行业。
久闻贵单位是一所具有优良传统、严密学风及具有一流医疗卫生服务单位，其口碑和光辉的形象一直赢得社会群众的肯定和赞誉。我愿把一个真实的自我以自荐书的形式展现给贵单位望贵单位给我一个展示才华的机会，积极热诚为地方群众、广大患者服务，为医疗卫生服务事业奉献争光同时也圆了我治病救人、排忧解难的事业梦想。
如果本人有幸被贵单位录用，我会无条件的服从单位党政组织的领导，严格遵守组织纪律和一切规章制度，与时俱进、踏踏实实做人，认真作好本职工作，竭尽全力的在工作中取得优秀的成绩，我相信经过自己的勤奋和努力，在各级领导的指导下一定会作出应有的贡献。愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创辉煌!
此致
敬礼!
求职者：XXX
针灸推拿专业个人求职信【篇2】
尊敬的领导：
您好!我是XX，XX中医学院针灸骨伤系针灸推拿专业的本科毕业生，步入祖国医学事业，帮助病人解除疾病带来的痛苦，一直是我追求的梦想，医学院校的几年寒窗历练了我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业的目标：做一名临床养生康复(医学美容)医师。
作为一名中医药高等院校针灸推拿专业的大学生，我热爱祖国医学，思想上积极向党组织靠拢，以科学的态度认真对事对人，热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在五年学校工作中，自身加强锻炼处世能力，及早步入社会，学习临床知识，收集临床经验。学习生活中，我将所学习的内容包括了从中、西医基础理论、针灸骨伤学基础知识到临床运用等许多方面。通过系统的知识学习和实践，我对这一学科领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，在与课程同步进行的各种相关实践和临床实习运用中，具有了一定的、独立的实际操作能力和医疗技术，对未来的工作岗位充满了高度的热情。
本人正处于人生中精力充沛的时期，十分渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，大学学习期间我不满足与现有的知识水平，利用节日、假期时间在社会人群中和临床上进行实际能力操作训练，期望在实践中得到求证和提高，因此具有一定的临床工作经验，自己勤勤恳恳的精神和踏踏实实的态度，以一份诚心得到了许多顾客和带教老师的好评，我十分希望能够加入贵单位的医疗服务行业。
久闻贵单位是一所具有优良传统、严密学风及具有一流医疗卫生服务单位，其口碑和光辉的形象一直赢得社会群众的肯定和赞誉。我愿把一个真实的自我以自荐书的形式展现给贵单位望贵单位给我一个展示才华的机会，积极热诚为地方群众、广大患者服务，为医疗卫生服务事业奉献争光同时也圆了我治病救人、排忧解难的事业梦想。
如果本人有幸被贵单位录用，我会无条件的服从单位党政组织的领导，严格遵守组织纪律和一切规章制度，与时俱进、踏踏实实做人，认真作好本职工作，竭尽全力的在工作中取得优秀的成绩，我相信经过自己的勤奋和努力，在各级领导的指导下一定会作出应有的贡献。愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创辉煌!
此致
敬礼！
求职人：
XXXX年XX月XX日
针灸推拿专业个人求职信【篇3】
尊敬的医院各级领导：
您好!我是，湖北中医学院针灸骨伤系针灸推拿专业的本科毕业生，步入祖国医学事业，帮助病人解除疾病带来的痛苦，一直是我追求的梦想，医学院校的几年寒窗历练了我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业的目标：做一名临床养生康复(医学美容)医师。
作为一名中医药高等院校针灸推拿专业的大学生，我热爱祖国医学，思想上积极向党组织靠拢，以科学的态度认真对事对人，热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在五年学校工作中，自身加强锻炼处世能力，及早步入社会，学习临床知识，收集临床经验。学习生活中，我将所学习的内容包括了从中、西医基础理论、针灸骨伤学基础知识到临床运用等许多方面。通过系统的知识学习和实践，我对这一学科领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，在与课程同步进行的各种相关实践和临床实习运用中，具有了一定的、独立的实际操作能力和医疗技术，对未来的工作岗位充满了高度的热情。
众所周知，针灸理疗学科是21世纪人们向往的、具有养生康复前景的医疗学科，该专业炙手可热，因此在此形式下我积极学好本专业理论知识，学习中医药的基本理论知识和系统的针灸推拿学、针灸与中医美容学等专业的基本训练，具有将中医的辨证论治与西医临床相结合的基本实践能力，是培养自己学术研究的方向。
本人正处于人生中精力充沛的时期，十分渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，大学学习期间我不满足与现有的知识水平，利用节日、假期时间在社会人群中和临床上进行实际能力操作训练，期望在实践中得到求证和提高，因此具有一定的临床工作经验，自己勤勤恳恳的精神和踏踏实实的态度，以一份诚心得到了许多顾客和带教老师的好评，我十分希望能够加入贵单位的医疗服务行业。
久闻贵单位是一所具有优良传统、严密学风及具有一流医疗卫生服务单位，其口碑和光辉的形象一直赢得社会群众的肯定和赞誉。我愿把一个真实的自我以自荐书的形式展现给贵单位望贵单位给我一个展示才华的机会，积极热诚为地方群众、广大患者服务，为医疗卫生服务事业奉献争光同时也圆了我治病救人、排忧解难的事业梦想。
如果本人有幸被贵单位录用，我会无条件的服从单位党政组织的领导，严格遵守组织纪律和一切规章制度，与时俱进、踏踏实实做人，认真作好本职工作，竭尽全力的在工作中取得优秀的成绩，我相信经过自己的勤奋和努力，在各级领导的指导下一定会作出应有的贡献。愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创辉煌!
草草而就，本自荐书尚不尽人意，诚恳希望各级领导能够对我予以考虑，也希望今后能在工作中来检验我的实际能力，本人热切期盼贵单位的佳音!
此致
敬礼!
自荐人：
针灸推拿专业个人求职信【篇4】
尊敬的主任：
您好，我是安微中医药大学的一名大四学生，我的名字叫xx，在即将面临找实习单位之际，看到贵医院正在招聘针灸推拿学这一专业的实习生，于是我写了这封求职信，希望可以到贵医院进行针灸推拿的实习。
之所以会选择针灸推拿这个专业，是因为有一次我的手弄伤了，去医院做针灸治疗做了一个月，然后跟医学混熟了，他给我讲述了很多关于这方面的知识，例如：人体的穴位、下针的力度，深度等等，使我对针灸这门学科产生了兴趣，也想自己传承我们中华民族的针灸医生，把它带出国门，所以我高考的时候决定选择了针灸推拿学，希望将来可以当一名出色的针灸推拿医生。
而大学的四年时间，为着自己的理想，我每一天都在奋斗，学习关于：中医学、人体解剖学、针灸学、推拿学、穴位学、针灸临床治疗学、推拿临床学以及阅读了大量有关中医、针灸、推拿的书籍，使我对针灸推拿有了更深层次的认识，对于一般疾病的治疗，可以自己下针帮病人减轻痛苦治愈康复。我知道仅仅靠这些是不够的，所以我希望可以到贵医院实习，学习更多的知识，回报社会，帮助更多的患者，希望主任看完求职信后可以给一次实习的机会我，谢谢。
此致
敬礼!
求职者：xxx
xx年xx月xx日
针灸推拿专业个人求职信【篇5】
尊敬的主任：
您好，我是安微中医药大学的一名大四学生，我的名字叫xxx，在即将面临找实习单位之际，看到贵医院正在招聘针灸推拿学这一专业的实习生，于是我写了这封求职信，希望可以到贵医院进行针灸推拿的实习。
之所以会选择针灸推拿这个专业，是因为有一次我的手弄伤了，去医院做针灸治疗做了一个月，然后跟医学混熟了，他给我讲述了很多关于这方面的知识，例如：人体的穴位、下针的力度，深度等等，使我对针灸这门学科产生了兴趣，也想自己传承我们中国民族的针灸医生，把它带出国门，所以我高考的时候决定选择了针灸推拿学，希望将来可以当一名出色的针灸推拿医生。
而大学的四年时间，为着自己的理想，我每一天都在奋斗，学习关于：中医学、人体解剖学、针灸学、推拿学、穴位学、针灸临床治疗学、推拿临床学以及阅读了大量有关中医、针灸、推拿的书籍，使我对针灸推拿有了更深层次的认识，对于一般疾病的治疗，可以自己下针帮病人减轻痛苦治愈康复。我知道仅仅靠这些是不够的，所以我希望可以到贵医院实习，学习更多的知识，回报社会，帮助更多的患者，希望主任看完求职信后可以给一次实习的机会我，谢谢。
此致
敬礼
xxxxx
xxxxxx年x月
针灸推拿专业个人求职信【篇6】
尊敬的院领导：
您好!
感谢您在百忙之中抽出时间垂阅我的自荐信，为一个充满激情,斗志昂扬的大学生开启了一扇希望之门，相信我一定不会让你失望。
我叫李明，是怀化医学高等专科学校针灸推拿的学生。在校期间，我非常注重自己全面能力的培养和综合素质的提高，担任了校社团――青云求职社的社长，校招生就业处的学生助理，班级学习委员以及寝室长，还参加了大量的课外兼职工作。通过这些锻炼，我现在已收获了与他人良好合作沟通的能力，过硬的心理素质，广泛和谐的人际关系，吃苦耐劳的精神，以及老师，同学对我的充分肯定和赞扬。在学习方面，我不仅很好的掌握了针灸推拿的理论知识和动手操作技能，以及中药方剂等知识，也很好的培养了我强大的自学能力和良好的思维习惯，能很快的接受新思想，新知识。对针灸推拿具有浓厚的兴趣。为了进一步提高自己的医技和积累相应的临床经验，在校期间曾参加了多次对怀化广大市民进行颈肩腰腿痛的治疗，并取得了良好的疗效，也积累了一定的临床经验。为了能在实习期间尽可能多的锻炼自己的针灸推拿能力，本人在岳阳市中医院针灸推拿科实习了长达5个月之久，在老师的指导下进行了更高难度的颈肩腰腿痛的治疗，也很好的掌握了岳阳市中医院针灸推拿科的一些特色疗法，比如说“颈椎病穴治疗颈椎病，深刺关元俞治疗腰突症等。
本人深知自己积累的临床经验与贵院要求的临床经验有一定差距，但请相信：我自信我的自学能力和勤奋好学，吃苦耐劳的精神，在不久的将来一定能为贵院的康复理疗科撑起一片蔚蓝的天空针灸推拿专业求职信针灸推拿专业求职信。如果贵院能接纳我，给我一个机会，我将努力工作，将自己的青春和热血奉献给贵院，为贵院更辉煌的明天贡献自己全身心的力量。如果贵院能接纳我，给我一个机会，我将与贵院苦乐与共，兴衰与共。静候你的回音。祝领导身体健康，工作顺利，合家幸福。祝贵院的明天更加辉煌灿烂针灸推拿专业求职信文章针灸推拿专业求职信出。
此致
敬礼
XXX
XXXX年XX月XX日
针灸推拿专业个人求职信【篇7】
尊敬的院领导：
您好！
感谢您在百忙之中抽出时间垂阅我的自荐信，为一个充满激情,斗志昂扬的大学生开启了一扇希望之门，相信我一定不会让你失望。
我叫李明，是怀化医学高等专科学校针灸推拿的学生。在校期间，我非常注重自己全面能力的培养和综合素质的提高，担任了校社团——青云求职社的社长，校招生就业处的学生助理，班级学习委员以及寝室长，还参加了大量的课外兼职工作。通过这些锻炼，我现在已收获了与他人良好合作沟通的能力，过硬的心理素质，广泛和谐的人际关系，吃苦耐劳的精神，以及老师，同学对我的充分肯定和赞扬。在学习方面，我不仅很好的掌握了针灸推拿的理论知识和动手操作技能，以及中药方剂等知识，也很好的培养了我强大的自学能力和良好的思维习惯，能很快的接受新思想，新知识。对针灸推拿具有浓厚的兴趣。为了进一步提高自己的医技和积累相应的临床经验，在校期间曾参加了多次对怀化广大市民进行颈肩腰腿痛的治疗，并取得了良好的疗效，也积累了一定的临床经验。为了能在实习期间尽可能多的锻炼自己的针灸推拿能力，本人在岳阳市中医院针灸推拿科实习了长达5个月之久，在老师的指导下进行了更高难度的颈肩腰腿痛的治疗，也很好的掌握了岳阳市中医院针灸推拿科的一些特色疗法，比如说“颈椎病穴治疗颈椎病，深刺关元俞治疗腰突症等。
本人深知自己积累的临床经验与贵院要求的临床经验有一定差距，但请相信：我自信我的自学能力和勤奋好学，吃苦耐劳的精神，在不久的将来一定能为贵院的康复理疗科撑起一片蔚蓝的天空。如果贵院能接纳我，给我一个机会，我将努力工作，将自己的青春和热血奉献给贵院，为贵院更辉煌的明天贡献自己全身心的力量。如果贵院能接纳我，给我一个机会，我将与贵院苦乐与共，兴衰与共。静候你的回音。祝领导身体健康，工作顺利，合家幸福。祝贵院的明天更加辉煌灿烂。
此致
敬礼！
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